Χρήσιμες συμβουλές

Τα παιδιά πάντα προσπαθούν να το ανακαλύψουν κάτι καινούργιο κάθε μέρα, και έχουν πάντα πολλές ερωτήσεις.

Μπορούν να εξηγήσουν κάποια φαινόμενα, ή μπορούν δείχνουν ξεκάθαραπώς λειτουργεί αυτό ή εκείνο το πράγμα, αυτό ή εκείνο το φαινόμενο.

Σε αυτά τα πειράματα, τα παιδιά όχι μόνο θα μάθουν κάτι νέο, αλλά και θα μάθουν δημιουργήστε διαφορετικάχειροτεχνία, με το οποίο μπορούν στη συνέχεια να παίξουν.

1. Πειράματα για παιδιά: ηφαίστειο λεμονιού

Θα χρειαστείτε:

2 λεμόνια (για 1 ηφαίστειο)

Μαγειρική σόδα

Βαφές τροφίμων ή ακουαρέλα

Υγρό πιάτων

Ξύλινο ραβδί ή κουτάλι (αν θέλετε)

1. Αποκόβω κάτω μέροςλεμόνι για να μπορεί να τοποθετηθεί επίπεδη επιφάνεια.

2. Στην πίσω πλευρά, κόψτε ένα κομμάτι λεμόνι όπως φαίνεται στην εικόνα.

* Μπορείτε να κόψετε μισό λεμόνι και να φτιάξετε ένα ανοιχτό ηφαίστειο.

3. Πάρτε το δεύτερο λεμόνι, κόψτε το στη μέση και στύψτε το χυμό σε ένα φλιτζάνι. Αυτός θα είναι ο δεσμευμένος χυμός λεμονιού.

4. Τοποθετήστε το πρώτο λεμόνι (με το κομμένο μέρος) στο ταψί και χρησιμοποιήστε ένα κουτάλι για να «στριμώξετε» το λεμόνι μέσα για να στύψετε λίγο από τον χυμό. Είναι σημαντικό ο χυμός να βρίσκεται μέσα στο λεμόνι.

5. Προσθέστε χρώμα τροφίμων ή ακουαρέλα μέσα στο λεμόνι, αλλά μην ανακατεύετε.

6. Ρίξτε σαπούνι πιάτων μέσα στο λεμόνι.

7. Προσθέστε μια κουταλιά στο λεμόνι μαγειρική σόδα. Η αντίδραση θα ξεκινήσει. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ραβδί ή ένα κουτάλι για να ανακατέψετε τα πάντα μέσα στο λεμόνι - το ηφαίστειο θα αρχίσει να αφρίζει.

8. Για να διαρκέσει περισσότερο η αντίδραση, μπορείτε να προσθέσετε σταδιακά περισσότερη σόδα, βαφές, σαπούνι και κρατήστε χυμό λεμονιού.

2. Πειράματα στο σπίτι για παιδιά: ηλεκτρικά χέλια φτιαγμένα από σκουλήκια

Θα χρειαστείτε:

2 ποτήρια

Μικρή χωρητικότητα

4-6 ουλικά σκουλήκια

3 κουταλιές της σούπας μαγειρική σόδα

1/2 κουταλιά ξύδι

1 φλιτζάνι νερό

Ψαλίδι, μαχαίρι κουζίνας ή χαρτικής.

1. Χρησιμοποιώντας ένα ψαλίδι ή ένα μαχαίρι, κόψτε κατά μήκος (ακριβώς κατά μήκος - δεν θα είναι εύκολο, αλλά κάντε υπομονή) κάθε σκουλήκι σε 4 (ή περισσότερα) κομμάτια.

* Όσο πιο μικρό είναι το κομμάτι, τόσο το καλύτερο.

*Αν το ψαλίδι δεν κόβεται σωστά, δοκιμάστε να το πλύνετε με σαπούνι και νερό.

2. Ανακατέψτε νερό και μαγειρική σόδα σε ένα ποτήρι.

3. Προσθέστε κομμάτια σκουληκιών στο διάλυμα νερού και σόδας και ανακατέψτε.

4. Αφήστε τα σκουλήκια στο διάλυμα για 10-15 λεπτά.

5. Χρησιμοποιώντας ένα πιρούνι, μεταφέρετε τα κομμάτια του σκουληκιού σε ένα μικρό πιάτο.

6. Ρίξτε μισή κουταλιά ξύδι σε ένα άδειο ποτήρι και αρχίστε να βάζετε σκουλήκια ένα-ένα μέσα.

* Το πείραμα μπορεί να επαναληφθεί εάν πλύνετε τα σκουλήκια με καθαρό νερό. Μετά από μερικές προσπάθειες, τα σκουλήκια σας θα αρχίσουν να διαλύονται και στη συνέχεια θα πρέπει να κόψετε μια νέα παρτίδα.

3. Πειράματα και πειράματα: ένα ουράνιο τόξο σε χαρτί ή πώς αντανακλάται το φως σε μια επίπεδη επιφάνεια

Θα χρειαστείτε:

Μπολ με νερό

Διαυγές βερνίκι νυχιών

Μικρά κομμάτια μαύρου χαρτιού.

1. Προσθέστε 1-2 σταγόνες διάφανο βερνίκι νυχιών σε ένα μπολ με νερό. Παρακολουθήστε πώς απλώνεται το βερνίκι μέσα στο νερό.

2. Γρήγορα (μετά από 10 δευτερόλεπτα) βυθίστε ένα κομμάτι μαύρο χαρτί στο μπολ. Το βγάζουμε και το αφήνουμε να στεγνώσει σε χαρτί κουζίνας.

3. Αφού στεγνώσει το χαρτί (αυτό συμβαίνει γρήγορα) ξεκινήστε να γυρίζετε το χαρτί και κοιτάξτε το ουράνιο τόξο που εμφανίζεται πάνω του.

* Για να δείτε καλύτερα ένα ουράνιο τόξο σε χαρτί, κοιτάξτε το κάτω από τις ακτίνες του ήλιου.

4. Πειράματα στο σπίτι: σύννεφο βροχής σε βάζο

Καθώς μικρές σταγόνες νερού συσσωρεύονται σε ένα σύννεφο, γίνονται όλο και πιο βαριές. Τελικά θα φτάσουν σε τέτοιο βάρος που δεν μπορούν πλέον να παραμείνουν στον αέρα και θα αρχίσουν να πέφτουν στο έδαφος - έτσι εμφανίζεται η βροχή.

Αυτό το φαινόμενο μπορεί να παρουσιαστεί στα παιδιά χρησιμοποιώντας απλά υλικά.

Θα χρειαστείτε:

Αφρός ξυρίσματος

Χρωστικές τροφίμων.

1. Γεμίστε το βάζο με νερό.

2. Εφαρμόστε αφρό ξυρίσματος από πάνω - θα είναι ένα σύννεφο.

3. Βάλτε το παιδί σας να αρχίσει να στάζει χρώμα τροφίμων στο «σύννεφο» μέχρι να αρχίσει να «βρέχει» - σταγόνες χρώματος αρχίζουν να πέφτουν στον πάτο του βάζου.

Κατά τη διάρκεια του πειράματος, εξηγήστε αυτό το φαινόμενο στο παιδί σας.

Θα χρειαστείτε:

Ζεστό νερό

Ηλιέλαιο

4 χρώματα τροφίμων

1. Γεμίστε το βάζο κατά τα 3/4 ζεστό νερό.

2. Πάρτε ένα μπολ και ανακατέψτε μέσα 3-4 κουταλιές της σούπας λάδι και μερικές σταγόνες χρωστική τροφίμων. Σε αυτό το παράδειγμα, χρησιμοποιήθηκε 1 σταγόνα από κάθε μία από τις 4 βαφές - κόκκινο, κίτρινο, μπλε και πράσινο.

3. Με ένα πιρούνι ανακατεύουμε το χρώμα και το λάδι.

4. Ρίξτε προσεκτικά το μείγμα σε ένα βάζο με ζεστό νερό.

5. Προσέξτε τι συμβαίνει - η χρωστική τροφίμων θα αρχίσει να πέφτει αργά μέσα από το λάδι στο νερό, μετά από την οποία κάθε σταγόνα θα αρχίσει να διασκορπίζεται και να αναμιγνύεται με τις άλλες σταγόνες.

* Η χρωστική τροφίμων διαλύεται στο νερό, αλλά όχι στο λάδι, γιατί... πυκνότητα λαδιού λιγότερο νερό(γι' αυτό «επιπλέει» στο νερό). Η σταγόνα βαφής είναι βαρύτερη από το λάδι, επομένως θα αρχίσει να βυθίζεται μέχρι να φτάσει στο νερό, όπου θα αρχίσει να διασκορπίζεται και να μοιάζει με μια μικρή επίδειξη πυροτεχνημάτων.

6. Ενδιαφέροντα πειράματα: στοένας κύκλος στον οποίο τα χρώματα συγχωνεύονται

Θα χρειαστείτε:

- εκτύπωση του τροχού (ή μπορείτε να κόψετε τον δικό σας τροχό και να σχεδιάσετε όλα τα χρώματα του ουράνιου τόξου πάνω του)

Ελαστική ταινία ή χοντρό νήμα

Στικ κόλλας

Ψαλίδι

Σουβλάκι ή κατσαβίδι (για να κάνετε τρύπες στον χάρτινο τροχό).

1. Επιλέξτε και εκτυπώστε τα δύο πρότυπα που θέλετε να χρησιμοποιήσετε.

2. Πάρτε ένα κομμάτι χαρτόνι και χρησιμοποιήστε ένα ραβδί κόλλας για να κολλήσετε ένα πρότυπο στο χαρτόνι.

3. Κόψτε τον κολλημένο κύκλο από χαρτόνι.

4. Κολλήστε το δεύτερο πρότυπο στο πίσω μέρος του κύκλου από χαρτόνι.

5. Χρησιμοποιήστε ένα σουβλάκι ή κατσαβίδι για να κάνετε δύο τρύπες στον κύκλο.

6. Περάστε την κλωστή από τις τρύπες και δέστε τις άκρες σε έναν κόμπο.

Τώρα μπορείτε να περιστρέψετε την κορυφή σας και να παρακολουθήσετε πώς συγχωνεύονται τα χρώματα στους κύκλους.

7. Πειράματα για παιδιά στο σπίτι: μέδουσες σε βάζο

Θα χρειαστείτε:

Μικρό διάφανο πλαστική σακούλα

Διαφανές πλαστικό μπουκάλι

Χρωστικές τροφίμων

Ψαλίδι.

1. Τοποθετήστε την πλαστική σακούλα σε μια επίπεδη επιφάνεια και λειώστε την.

2. Κόψτε το κάτω μέρος και τις λαβές της τσάντας.

3. Κόψτε τη σακούλα κατά μήκος δεξιά και αριστερά ώστε να έχετε δύο φύλλα πολυαιθυλενίου. Θα χρειαστείτε ένα φύλλο.

4. Βρείτε το κέντρο του πλαστικού φύλλου και διπλώστε το σαν μπάλα για να φτιάξετε ένα κεφάλι μέδουσας. Δέστε μια κλωστή στην περιοχή του "λαιμού" της μέδουσας, αλλά όχι πολύ σφιχτά - πρέπει να αφήσετε μια μικρή τρύπα από την οποία θα ρίξετε νερό στο κεφάλι της μέδουσας.

5. Υπάρχει ένα κεφάλι, τώρα ας περάσουμε στα πλοκάμια. Κάντε κοψίματα στο φύλλο - από κάτω προς το κεφάλι. Χρειάζεστε περίπου 8-10 πλοκάμια.

6. Κόβουμε κάθε πλοκάμι σε 3-4 μικρότερα κομμάτια.

7. Ρίξτε λίγο νερό στο κεφάλι της μέδουσας, αφήνοντας χώρο για αέρα, ώστε η μέδουσα να «επιπλέει» στο μπουκάλι.

8. Γεμίστε ένα μπουκάλι με νερό και βάλτε μέσα τις μέδουσες σας.

9. Προσθέστε μερικές σταγόνες μπλε ή πράσινου χρώματος τροφίμων.

* Κλείστε καλά το καπάκι για να μην χυθεί νερό.

* Αφήστε τα παιδιά να γυρίσουν το μπουκάλι και να δουν τις μέδουσες να κολυμπούν μέσα σε αυτό.

8. Χημικά πειράματα: μαγικοί κρύσταλλοι σε ένα ποτήρι

Θα χρειαστείτε:

Γυάλινο ποτήρι ή μπολ

Πλαστικό μπολ

1 φλιτζάνι άλατα Epsom (θειικό μαγνήσιο) - χρησιμοποιείται σε άλατα μπάνιου

1 φλιτζάνι ζεστό νερό

Χρωστικές τροφίμων.

1. Τοποθετήστε τα άλατα Epsom σε ένα μπολ και προσθέστε ζεστό νερό. Μπορείτε να προσθέσετε μερικές σταγόνες χρωστική τροφίμων στο μπολ.

2. Ανακατεύουμε το περιεχόμενο του μπολ για 1-2 λεπτά. Οι περισσότεροι από τους κόκκους αλατιού θα πρέπει να διαλυθούν.

3. Ρίξτε το διάλυμα σε ένα ποτήρι ή ποτήρι και τοποθετήστε το στην κατάψυξη για 10-15 λεπτά. Μην ανησυχείτε, η λύση δεν είναι τόσο ζεστή ώστε το ποτήρι να σπάσει.

4. Μετά την κατάψυξη, μετακινήστε το διάλυμα στον κύριο θάλαμο του ψυγείου, κατά προτίμηση επάνω πάνω ράφικαι αφήστε το βράδυ.

Η ανάπτυξη των κρυστάλλων θα είναι αισθητή μόνο μετά από λίγες ώρες, αλλά είναι καλύτερο να περιμένετε μια νύχτα.

Έτσι μοιάζουν οι κρύσταλλοι την επόμενη μέρα. Θυμηθείτε ότι οι κρύσταλλοι είναι πολύ εύθραυστοι. Αν τα αγγίξετε, πιθανότατα θα σπάσουν αμέσως ή θα θρυμματιστούν.

9. Πειράματα για παιδιά (βίντεο): κύβος σαπουνιού

10. Χημικά πειράματα για παιδιά (βίντεο): πώς να φτιάξετε μια λάμπα λάβας με τα χέρια σας

Εισαγωγή

Χωρίς αμφιβολία, όλες οι γνώσεις μας ξεκινούν με πειράματα.
(Kant Emmanuel. Γερμανός φιλόσοφος 1724-1804)

Τα πειράματα φυσικής εισάγουν τους μαθητές στις ποικίλες εφαρμογές των νόμων της φυσικής με διασκεδαστικό τρόπο. Τα πειράματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν στα μαθήματα για να προσελκύσουν την προσοχή των μαθητών στο φαινόμενο που μελετάται, κατά την επανάληψη και εμπέδωση του εκπαιδευτικού υλικού και τα σωματικά βράδια. Οι ψυχαγωγικές εμπειρίες εμβαθύνουν και διευρύνουν τις γνώσεις των μαθητών, προάγουν την ανάπτυξη της λογικής σκέψης και ενσταλάσσουν το ενδιαφέρον για το θέμα.

Αυτή η εργασία περιγράφει 10 διασκεδαστικά πειράματα, 5 πειράματα επίδειξης με χρήση σχολικού εξοπλισμού. Οι συγγραφείς των έργων είναι μαθητές της 10ης τάξης του Δημοτικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος Γυμνάσιο Νο. 1 στο χωριό Zabaikalsk, Transbaikal Territory - Chuguevsky Artyom, Lavrentyev Arkady, Chipizubov Dmitry.Τα παιδιά πραγματοποίησαν ανεξάρτητα αυτά τα πειράματα, συνόψισαν τα αποτελέσματα και τα παρουσίασαν με τη μορφή αυτής της εργασίας.

Ο ρόλος του πειράματος στην επιστήμη της φυσικής

Το γεγονός ότι η φυσική είναι μια νέα επιστήμη
Είναι αδύνατο να πούμε με βεβαιότητα εδώ.
Και στην αρχαιότητα, μαθαίνοντας την επιστήμη,
Πάντα προσπαθούσαμε να το κατανοήσουμε.

Ο σκοπός της διδασκαλίας της φυσικής είναι συγκεκριμένος,
Να είναι σε θέση να εφαρμόσει όλες τις γνώσεις στην πράξη.
Και είναι σημαντικό να θυμόμαστε - τον ρόλο του πειράματος
Πρέπει να σταθεί πρώτα.

Να είστε σε θέση να σχεδιάσετε ένα πείραμα και να το πραγματοποιήσετε.
Αναλύστε και ζωντανέψτε.
Φτιάξτε ένα μοντέλο, υποβάλει μια υπόθεση,
Προσπαθώντας να φτάσει σε νέα ύψη

Οι νόμοι της φυσικής βασίζονται σε γεγονότα που τεκμηριώνονται πειραματικά. Επιπλέον, η ερμηνεία των ίδιων γεγονότων αλλάζει συχνά στην πορεία της ιστορικής εξέλιξης της φυσικής. Τα γεγονότα συσσωρεύονται μέσω της παρατήρησης. Αλλά δεν μπορείτε να περιοριστείτε μόνο σε αυτά. Αυτό είναι μόνο το πρώτο βήμα προς τη γνώση. Ακολουθεί το πείραμα, η ανάπτυξη εννοιών που επιτρέπουν ποιοτικά χαρακτηριστικά. Για να εξαχθούν γενικά συμπεράσματα από τις παρατηρήσεις και να βρεθούν τα αίτια των φαινομένων, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν ποσοτικές σχέσεις μεταξύ των ποσοτήτων. Εάν επιτευχθεί μια τέτοια εξάρτηση, τότε έχει βρεθεί ένας φυσικός νόμος. Εάν βρεθεί ένας φυσικός νόμος, τότε δεν χρειάζεται να πειραματιστείτε σε κάθε μεμονωμένη περίπτωση, αρκεί να κάνετε τους κατάλληλους υπολογισμούς. Με την πειραματική μελέτη των ποσοτικών σχέσεων μεταξύ των ποσοτήτων, μπορούν να εντοπιστούν πρότυπα. Με βάση αυτούς τους νόμους αναπτύσσεται μια γενική θεωρία των φαινομένων.

Επομένως, χωρίς πείραμα δεν μπορεί να υπάρξει ορθολογική διδασκαλία της φυσικής. Η μελέτη της φυσικής περιλαμβάνει την ευρεία χρήση πειραμάτων, τη συζήτηση των χαρακτηριστικών του σκηνικού της και των παρατηρούμενων αποτελεσμάτων.

Διασκεδαστικά πειράματα στη φυσική

Η περιγραφή των πειραμάτων πραγματοποιήθηκε χρησιμοποιώντας τον ακόλουθο αλγόριθμο:

1. Όνομα εμπειρίας
2. Εξοπλισμός και υλικά που απαιτούνται για το πείραμα
3. Στάδια του πειράματος
4. Εξήγηση εμπειρίας

Πείραμα Νο. 1 Τέσσερις όροφοι

Εξοπλισμός και υλικά: γυαλί, χαρτί, ψαλίδι, νερό, αλάτι, κόκκινο κρασί, ηλιέλαιο, έγχρωμη αλκοόλη.

Στάδια του πειράματος

Ας προσπαθήσουμε να ρίξουμε τέσσερα διαφορετικά υγρά σε ένα ποτήρι για να μην αναμειχθούν και να σταθούν πέντε επίπεδα το ένα πάνω από το άλλο. Ωστόσο, θα είναι πιο βολικό για εμάς να πάρουμε όχι ένα ποτήρι, αλλά ένα στενό ποτήρι που φαρδαίνει προς την κορυφή.

1. Ρίξτε αλατισμένο φιμέ νερό στον πάτο του ποτηριού.
2. Τυλίξτε ένα "Funtik" από χαρτί και λυγίστε το άκρο του σε ορθή γωνία. κόψτε την άκρη. Η τρύπα στο Funtik πρέπει να έχει το μέγεθος μιας κεφαλής καρφίτσας. Ρίξτε κόκκινο κρασί σε αυτό το χωνάκι. Ένα λεπτό ρεύμα πρέπει να ρέει από αυτό οριζόντια, να σπάσει στα τοιχώματα του ποτηριού και να το ρέει στο αλμυρό νερό.
   Όταν το ύψος της στρώσης του κόκκινου κρασιού είναι ίσο με το ύψος της στρώσης του χρωματιστού νερού, σταματήστε να ρίχνετε το κρασί.
3. Από το δεύτερο χωνάκι, ρίξτε ηλιέλαιο σε ένα ποτήρι με τον ίδιο τρόπο.
4. Από το τρίτο κέρατο ρίχνουμε μια στρώση χρωματιστό οινόπνευμα.

Εικόνα 1

Έτσι έχουμε τέσσερις ορόφους υγρών σε ένα ποτήρι. Όλα διαφορετικά χρώματα και διαφορετικές πυκνότητες.

Εξήγηση εμπειρίας

Τα υγρά στο μπακάλικο ήταν τακτοποιημένα με την εξής σειρά: χρωματιστό νερό, κόκκινο κρασί, ηλιέλαιο, χρωματιστό οινόπνευμα. Τα πιο βαριά είναι στο κάτω μέρος, τα ελαφρύτερα είναι στην κορυφή. Το αλμυρό νερό έχει την υψηλότερη πυκνότητα, το φιμέ αλκοόλ έχει τη χαμηλότερη πυκνότητα.

Εμπειρία Νο. 2 Καταπληκτικό κηροπήγιο

Εξοπλισμός και υλικά: κερί, νύχι, ποτήρι, σπίρτα, νερό.

Στάδια του πειράματος

Δεν είναι ένα καταπληκτικό κηροπήγιο - ένα ποτήρι νερό; Και αυτό το κηροπήγιο δεν είναι καθόλου κακό.

Σχήμα 2

1. Ζυγίστε την άκρη του κεριού με ένα καρφί.
2. Υπολογίστε το μέγεθος του νυχιού έτσι ώστε ολόκληρο το κερί να είναι βυθισμένο στο νερό, μόνο το φυτίλι και η ίδια η άκρη της παραφίνης πρέπει να προεξέχουν πάνω από το νερό.
3. Άναψε το φυτίλι.

Εξήγηση εμπειρίας

Αφήστε τους, θα σας πουν, γιατί σε ένα λεπτό το κερί θα καεί μέχρι το νερό και θα σβήσει!

Αυτό είναι το νόημα», θα απαντήσετε, «ότι το κερί μικραίνει κάθε λεπτό». Και αν είναι πιο σύντομο, σημαίνει ότι είναι πιο εύκολο. Αν είναι πιο εύκολο, σημαίνει ότι θα επιπλεύσει.

Και, αλήθεια, το κερί θα επιπλέει σιγά σιγά, και η υδρόψυκτη παραφίνη στην άκρη του κεριού θα λιώσει πιο αργά από την παραφίνη που περιβάλλει το φυτίλι. Ως εκ τούτου, σχηματίζεται ένα αρκετά βαθύ χωνί γύρω από το φυτίλι. Αυτό το κενό με τη σειρά του κάνει το κερί πιο ελαφρύ, γι' αυτό και το κερί μας θα καεί μέχρι το τέλος.

Πείραμα Νο. 3 Κερί με μπουκάλι

Εξοπλισμός και υλικά: κερί, μπουκάλι, σπίρτα

Στάδια του πειράματος

1. Τοποθετήστε ένα αναμμένο κερί πίσω από το μπουκάλι και σταθείτε έτσι ώστε το πρόσωπό σας να απέχει 20-30 cm από το μπουκάλι.
2. Τώρα πρέπει απλώς να φυσήξεις και το κερί θα σβήσει, σαν να μην υπήρχε φράγμα ανάμεσα σε σένα και το κερί.

Εικόνα 3

Εξήγηση εμπειρίας

Το κερί σβήνει επειδή το μπουκάλι «πετάει» με αέρα: το ρεύμα του αέρα σπάει από το μπουκάλι σε δύο ρεύματα. το ένα ρέει γύρω του στα δεξιά και το άλλο στα αριστερά. και συναντιούνται περίπου εκεί που στέκει η φλόγα του κεριού.

Πείραμα Νο. 4 Περιστρεφόμενο φίδι

Εξοπλισμός και υλικά: χοντρό χαρτί, κερί, ψαλίδι.

Στάδια του πειράματος

1. Κόψτε μια σπείρα από χοντρό χαρτί, τεντώστε την λίγο και τοποθετήστε την στην άκρη ενός κυρτού σύρματος.
2. Κρατήστε αυτή τη σπείρα πάνω από το κερί στην ανερχόμενη ροή αέρα, το φίδι θα περιστραφεί.

Εξήγηση εμπειρίας

Το φίδι περιστρέφεται γιατί ο αέρας διαστέλλεται υπό την επίδραση της θερμότητας και μεταμορφώνεται ζεστή ενέργειασε κίνηση.

Εικόνα 4

Πείραμα Νο. 5 Έκρηξη του Βεζούβιου

Εξοπλισμός και υλικά: γυάλινο δοχείο, φιαλίδιο, πώμα, μελάνι αλκοόλης, νερό.

Στάδια του πειράματος

1. Τοποθετήστε ένα μπουκάλι μελάνι αλκοόλης σε ένα φαρδύ γυάλινο δοχείο γεμάτο με νερό.
2. Θα πρέπει να υπάρχει μια μικρή τρύπα στο καπάκι της φιάλης.

Εικόνα 5

Εξήγηση εμπειρίας

Το νερό έχει μεγαλύτερη πυκνότητα από το αλκοόλ. θα μπει σταδιακά στο μπουκάλι, εκτοπίζοντας τη μάσκαρα από εκεί. Κόκκινο, μπλε ή μαύρο υγρό θα ανέβει προς τα πάνω από τη φυσαλίδα σε ένα λεπτό ρεύμα.

Πείραμα Νο. 6 Δεκαπέντε αγώνες σε ένα

Εξοπλισμός και υλικά: 15 σπίρτα.

Στάδια του πειράματος

1. Τοποθετήστε ένα σπίρτο στο τραπέζι και 14 σπίρτα κατά μήκος του, έτσι ώστε τα κεφάλια τους να κολλήσουν ψηλά και οι άκρες τους να αγγίζουν το τραπέζι.
2. Πώς να σηκώσετε το πρώτο ματς, κρατώντας το από το ένα άκρο, και όλα τα άλλα ματς μαζί με αυτό;

Εξήγηση εμπειρίας

Για να γίνει αυτό, χρειάζεται απλώς να βάλετε άλλο ένα δέκατο πέμπτο ταίριασμα πάνω από όλα τα σπίρτα, στο κοίλο μεταξύ τους.

Εικόνα 6

Πείραμα Νο. 7 Κατσαρόλα

Εξοπλισμός και υλικά: πιάτο, 3 πιρούνια, δαχτυλίδι χαρτοπετσέτας, κατσαρόλα.

Στάδια του πειράματος

1. Τοποθετήστε τρία πιρούνια σε ένα δαχτυλίδι.
2. Να βάλεις αυτό το σχέδιοπλάκα.
3. Τοποθετήστε ένα ταψί με νερό στη βάση.

Εικόνα 7

Εικόνα 8

Εξήγηση εμπειρίας

Αυτή η εμπειρία εξηγείται από τον κανόνα της μόχλευσης και της σταθερής ισορροπίας.

Εικόνα 9

Εμπειρία Νο 8 Μοτέρ παραφίνης

Εξοπλισμός και υλικά: κερί, βελόνα πλεξίματος, 2 ποτήρια, 2 πιάτα, σπίρτα.

Στάδια του πειράματος

Για να φτιάξουμε αυτό το μοτέρ, δεν χρειαζόμαστε ούτε ρεύμα ούτε βενζίνη. Για αυτό χρειαζόμαστε μόνο... ένα κερί.

1. Ζεσταίνουμε τη βελόνα πλεξίματος και την κολλάμε με τα κεφάλια τους στο κερί. Αυτός θα είναι ο άξονας του κινητήρα μας.
2. Τοποθετήστε ένα κερί με μια βελόνα πλεξίματος στις άκρες δύο ποτηριών και ισορροπήστε.
3. Ανάψτε το κερί και στις δύο άκρες.

Εξήγηση εμπειρίας

Μια σταγόνα παραφίνης θα πέσει σε ένα από τα πιάτα που βρίσκονται κάτω από τα άκρα του κεριού. Η ισορροπία θα διαταραχθεί, το άλλο άκρο του κεριού θα σφίξει και θα πέσει. Ταυτόχρονα, μερικές σταγόνες παραφίνης θα στραγγίσουν από αυτό και θα γίνει ελαφρύτερο από το πρώτο άκρο. ανεβαίνει στην κορυφή, το πρώτο άκρο θα κατέβει, θα ρίξει μια σταγόνα, θα γίνει ελαφρύτερο και ο κινητήρας μας θα αρχίσει να λειτουργεί με όλη του τη δύναμη. σταδιακά οι δονήσεις του κεριού θα αυξάνονται όλο και περισσότερο.

Εικόνα 10

Εμπειρία Νο. 9 Ελεύθερη ανταλλαγή υγρών

Εξοπλισμός και υλικά: πορτοκάλι, ποτήρι, κόκκινο κρασί ή γάλα, νερό, 2 οδοντογλυφίδες.

Στάδια του πειράματος

1. Κόψτε προσεκτικά το πορτοκάλι στη μέση, ξεφλουδίστε ώστε να ξεκολλήσει όλη η φλούδα.
2. Ανοίξτε δύο τρύπες δίπλα-δίπλα στον πάτο αυτού του φλιτζανιού και τοποθετήστε το σε ένα ποτήρι. Η διάμετρος του κυπέλλου πρέπει να είναι ελαφρώς μεγαλύτερη από τη διάμετρο του κεντρικού τμήματος του ποτηριού, τότε το κύπελλο θα παραμείνει στα τοιχώματα χωρίς να πέσει στον πάτο.
3. Χαμηλώστε το πορτοκαλί κύπελλο μέσα στο δοχείο στο ένα τρίτο του ύψους.
4. Ρίξτε κόκκινο κρασί ή χρωματιστό οινόπνευμα στη φλούδα πορτοκαλιού. Θα περάσει από την τρύπα μέχρι η στάθμη του κρασιού να φτάσει στον πάτο του φλιτζανιού.
5. Στη συνέχεια, ρίξτε νερό σχεδόν μέχρι την άκρη. Μπορείτε να δείτε πώς το ρεύμα του κρασιού ανεβαίνει μέσα από μια από τις τρύπες μέχρι τη στάθμη του νερού, ενώ το βαρύτερο νερό περνά από την άλλη τρύπα και αρχίζει να βυθίζεται στον πάτο του ποτηριού. Σε λίγα λεπτά το κρασί θα είναι στην κορυφή και το νερό στο κάτω μέρος.

Πείραμα Νο. 10 Ποτήρι τραγουδιού

Εξοπλισμός και υλικά: λεπτό γυαλί, νερό.

Στάδια του πειράματος

1. Γεμίστε ένα ποτήρι με νερό και σκουπίστε τις άκρες του ποτηριού.
2. Τρίψτε ένα βρεγμένο δάχτυλο σε οποιοδήποτε σημείο του ποτηριού και θα αρχίσει να τραγουδάει.

Εικόνα 11

Πειράματα επίδειξης

1. Διάχυση υγρών και αερίων

Διάχυση (από το λατινικό diflusio - εξάπλωση, διασπορά, σκέδαση), η μεταφορά σωματιδίων διαφορετικής φύσης, που προκαλείται από τη χαοτική θερμική κίνηση των μορίων (ατόμων). Διάκριση μεταξύ της διάχυσης σε υγρά, αέρια και στερεά

Πείραμα επίδειξης "Παρατήρηση της διάχυσης"

Εξοπλισμός και υλικά: βαμβάκι, αμμωνία, φαινολοφθαλεΐνη, εγκατάσταση για παρατήρηση διάχυσης.

Στάδια του πειράματος

1. Ας πάρουμε δύο κομμάτια βαμβάκι.
2. Βρέχουμε το ένα κομμάτι βαμβάκι με φαινολοφθαλεΐνη, το άλλο με αμμωνία.
3. Ας φέρουμε τα κλαδιά σε επαφή.
4. Τα φλις παρατηρείται ότι γίνονται ροζ λόγω του φαινομένου της διάχυσης.

Εικόνα 12

Εικόνα 13

Εικόνα 14

Το φαινόμενο της διάχυσης μπορεί να παρατηρηθεί χρησιμοποιώντας ειδική εγκατάσταση

1. Ρίξτε αμμωνία σε μία από τις φιάλες.
2. Βρέξτε ένα κομμάτι βαμβάκι με φαινολοφθαλεΐνη και τοποθετήστε το πάνω από τη φιάλη.
3. Μετά από αρκετή ώρα παρατηρούμε τον χρωματισμό του φλις. Αυτό το πείραμα καταδεικνύει το φαινόμενο της διάχυσης σε απόσταση.

Εικόνα 15

Ας αποδείξουμε ότι το φαινόμενο της διάχυσης εξαρτάται από τη θερμοκρασία. Όσο υψηλότερη είναι η θερμοκρασία, τόσο πιο γρήγορη η διάχυση.

Εικόνα 16

Για επίδειξη αυτή η εμπειρίαΑς πάρουμε δύο ίδια ποτήρια. Ρίξτε κρύο νερό στο ένα ποτήρι και ζεστό νερό στο άλλο. Προσθέστε στα ποτήρια θειικός χαλκός, παρατηρούμε ότι σε ζεστό νερόΟ θειικός χαλκός διαλύεται πιο γρήγορα, γεγονός που αποδεικνύει την εξάρτηση της διάχυσης από τη θερμοκρασία.

Εικόνα 17

Εικόνα 18

2. Συγκοινωνούντα σκάφη

Για να δείξουμε τα δοχεία που επικοινωνούν, ας πάρουμε έναν αριθμό δοχείων διαφόρων σχημάτων, συνδεδεμένα στο κάτω μέρος με σωλήνες.

Εικόνα 19

Εικόνα 20

Ας ρίξουμε υγρό σε ένα από αυτά: θα διαπιστώσουμε αμέσως ότι το υγρό θα ρέει μέσω των σωλήνων στα υπόλοιπα δοχεία και θα κατακαθίσει σε όλα τα αγγεία στο ίδιο επίπεδο.

Η εξήγηση αυτής της εμπειρίας είναι η εξής. Η πίεση στις ελεύθερες επιφάνειες του υγρού στα δοχεία είναι η ίδια. ισούται με την ατμοσφαιρική πίεση. Έτσι, όλες οι ελεύθερες επιφάνειες ανήκουν στην ίδια επιφάνεια του επιπέδου και, επομένως, πρέπει να βρίσκονται στο ίδιο οριζόντιο επίπεδο και στην άνω άκρη του ίδιου του δοχείου: διαφορετικά ο βραστήρας δεν μπορεί να γεμίσει μέχρι την κορυφή.

Εικόνα 21

3.Μπάλα του Πασκάλ

Η μπάλα του Pascal είναι μια συσκευή σχεδιασμένη να δείχνει την ομοιόμορφη μεταφορά της πίεσης που ασκείται σε ένα υγρό ή αέριο σε ένα κλειστό δοχείο, καθώς και την άνοδο του υγρού πίσω από το έμβολο υπό την επίδραση της ατμοσφαιρικής πίεσης.

Για να αποδειχθεί η ομοιόμορφη μεταφορά της πίεσης που ασκείται σε ένα υγρό σε ένα κλειστό δοχείο, είναι απαραίτητο να χρησιμοποιήσετε ένα έμβολο για να τραβήξετε νερό στο δοχείο και να τοποθετήσετε τη σφαίρα σφιχτά στο ακροφύσιο. Σπρώχνοντας το έμβολο μέσα στο δοχείο, δείξτε τη ροή του υγρού από τις τρύπες της σφαίρας, προσέχοντας την ομοιόμορφη ροή του υγρού προς όλες τις κατευθύνσεις.

Περισσότερα από 160 πειράματα που καταδεικνύουν ξεκάθαρα τους νόμους της φυσικής και της χημείας μαγνητοσκοπήθηκαν, επεξεργάστηκαν και αναρτήθηκαν διαδικτυακά στο επιστημονικό και εκπαιδευτικό κανάλι βίντεο "Simple Science". Πολλά από τα πειράματα είναι τόσο απλά που μπορούν εύκολα να επαναληφθούν στο σπίτι - δεν απαιτούν ειδικά αντιδραστήρια ή εξοπλισμό. Ο Letidor είπε από τον Denis Mokhov, συγγραφέα και Αρχισυντάκτηςεπιστημονικό και εκπαιδευτικό κανάλι βίντεο "Simple Science".

– Πώς ξεκίνησε το έργο σας;

– Από μικρός μου άρεσαν διάφορες εμπειρίες. Από τότε που θυμάμαι τον εαυτό μου, μάζευα διάφορες ιδέες για πειράματα, σε βιβλία, τηλεοπτικές εκπομπές, ώστε μετά να τις επαναλάβω μόνος μου. Όταν έγινα ο ίδιος πατέρας (ο γιος μου ο Mark είναι τώρα 10 ετών), ήταν πάντα σημαντικό για μένα να διατηρήσω την περιέργεια του γιου μου και, φυσικά, να μπορώ να απαντήσω στις ερωτήσεις του. Άλλωστε, όπως κάθε παιδί, βλέπει τον κόσμο εντελώς διαφορετικά από τους ενήλικες. Και σε κάποιο σημείο, η αγαπημένη του λέξη έγινε η λέξη «γιατί;» Είναι από αυτά τα «γιατί;» άρχισαν τα πειράματα στο σπίτι. Άλλωστε, το να λες είναι ένα πράγμα, αλλά το να δείχνεις είναι κάτι εντελώς διαφορετικό. Μπορούμε να πούμε ότι η περιέργεια του παιδιού μου ήταν η ώθηση για τη δημιουργία του έργου «Simple Science».

– Πόσο χρονών ήταν ο γιος σας όταν ξεκινήσατε να κάνετε πειράματα στο σπίτι;

– Κάνουμε πειράματα στο σπίτι από τη στιγμή που ο γιος μας πήγε σχολείο. νηπιαγωγείο, κάπου μετά από δύο χρόνια. Στην αρχή αυτά ήταν εντελώς απλά πειράματα με νερό και ισορροπία. Για παράδειγμα, τζετ πακέτο , χάρτινα λουλούδια στο νερό , δύο πιρούνια σε ένα κεφάλι σπίρτου. Στον γιο μου άρεσαν αμέσως αυτά τα αστεία «κόλπα». Επιπλέον, όπως και εγώ, είναι πάντα ενδιαφέρον για εκείνον όχι τόσο να τα παρατηρεί όσο να τα επαναλαμβάνει ο ίδιος.

– Με μικρά παιδιά μπορείτε να ξοδέψετε ενδιαφέροντα πειράματαστο μπάνιο: με βάρκα και υγρό σαπούνι, χάρτινη βάρκα και αερόστατο,
μπάλα του τένις και πίδακα νερού. Από τη γέννησή του, ένα παιδί προσπαθεί να μάθει οτιδήποτε νέο· σίγουρα θα απολαύσει αυτές τις θεαματικές και πολύχρωμες εμπειρίες.

Όταν έχουμε να κάνουμε με μαθητές σχολείου, ακόμα και με παιδιά της πρώτης τάξης, τότε μπορούμε να τα πάμε όλα. Σε αυτή την ηλικία, τα παιδιά ενδιαφέρονται για τις σχέσεις, θα παρατηρήσουν το πείραμα πιο προσεκτικά και μετά θα αναζητήσουν μια εξήγηση για το γιατί συμβαίνει έτσι και όχι αλλιώς. Εδώ είναι δυνατόν να εξηγήσουμε την ουσία του φαινομένου, τους λόγους των αλληλεπιδράσεων, έστω και όχι με εντελώς επιστημονικούς όρους. Και, όταν στα μαθήματα του σχολείου συναντά ένα παιδί παρόμοια φαινόμενα(συμπεριλαμβανομένου του γυμνασίου), οι εξηγήσεις του δασκάλου θα του είναι σαφείς, επειδή το γνωρίζει ήδη από την παιδική του ηλικία, το έχει προσωπική εμπειρίασε αυτήν την περιοχή.

Ενδιαφέροντα πειράματα για μικρότερους μαθητές

**Συσκευασία τρυπημένη με μολύβια**

**Αυγό σε μπουκάλι**

Λαστιχένιο αυγό

**– Denis, τι συμβουλεύεις τους γονείς όσον αφορά την ασφάλεια των πειραμάτων στο σπίτι;** – Θα χώριζα υπό όρους τα πειράματα σε τρεις ομάδες: αβλαβή, πειράματα που απαιτούν φροντίδα και πειράματα και τα τελευταία **–** πειράματα που απαιτούν συμμόρφωση με τις προφυλάξεις ασφαλείας. Εάν δείχνετε πώς στηρίζονται δύο πιρούνια στην άκρη μιας οδοντογλυφίδας, τότε αυτή είναι η πρώτη περίπτωση. Εάν κάνετε ένα πείραμα με ατμοσφαιρική πίεση, όταν ένα ποτήρι νερό καλύπτεται με ένα φύλλο χαρτιού και στη συνέχεια αναποδογυρίζετε, τότε πρέπει να προσέχετε να μην χυθεί νερό σε ηλεκτρικές συσκευές **–** κάντε το πείραμα πάνω από το νεροχύτη . Όταν τα πειράματα περιλαμβάνουν φωτιά, κρατήστε ένα δοχείο με νερό για παν ενδεχόμενο. Και αν χρησιμοποιείτε αντιδραστήρια ή χημικά (ακόμη και συνηθισμένο ξύδι), τότε είναι καλύτερα να πάτε στο Καθαρός αέραςή σε ένα καλά αεριζόμενο δωμάτιο (για παράδειγμα, ένα μπαλκόνι) και φροντίστε να φορέσετε προστατευτικά γυαλιά στο παιδί (μπορείτε να χρησιμοποιήσετε σκι, κατασκευές ή γυαλιά ηλίου).

**– Πού μπορώ να προμηθευτώ αντιδραστήρια και εξοπλισμό;** **– ** Στο σπίτι, όταν διεξάγετε πειράματα με παιδιά κάτω των 10 ετών, είναι καλύτερο να χρησιμοποιείτε αντιδραστήρια και εξοπλισμό που είναι διαθέσιμα στο κοινό. Αυτό έχει ο καθένας μας στην κουζίνα: σόδα, αλάτι, αυγό, πιρούνια, ποτήρια, υγρό σαπούνι. Η ασφάλεια είναι πρωταρχικής σημασίας στην επιχείρησή μας. Ειδικά αν ο «νεαρός χημικός» σας, μετά από επιτυχημένα πειράματα μαζί σας, προσπαθήσει να επαναλάβει τα πειράματα μόνος του. Απλώς δεν χρειάζεται να απαγορεύσετε τίποτα, όλα τα παιδιά είναι περίεργα και η απαγόρευση θα λειτουργήσει ως πρόσθετο κίνητρο! Είναι καλύτερα να εξηγήσετε στο παιδί γιατί ορισμένα πειράματα δεν μπορούν να γίνουν χωρίς ενήλικες, ότι υπάρχουν ορισμένοι κανόνες, κάπου χρειάζεται ένας ανοιχτός χώρος για τη διεξαγωγή του πειράματος, κάπου χρειάζονται λαστιχένια γάντια ή γυαλιά. ** – Υπήρξαν τέτοιες περιπτώσεις στην πρακτική σας όταν το πείραμα αποδείχθηκε ότι ήταν κατάσταση έκτακτης ανάγκης?** **– ** Λοιπόν, δεν υπήρχε τίποτα τέτοιο στο σπίτι. Όμως στη σύνταξη του «Simple Science» συμβαίνουν συχνά περιστατικά. Κάποτε, ενώ κάναμε ένα πείραμα με ακετόνη και οξείδιο του χρωμίου, υπολογίσαμε ελαφρώς τις αναλογίες και το πείραμα σχεδόν βγήκε εκτός ελέγχου.

Και πρόσφατα, κατά τη διάρκεια των γυρισμάτων για το κανάλι Science 2.0, χρειάστηκε να κάνουμε ένα θεαματικό πείραμα όταν 2000 μπάλες πινγκ πονγκ πετούν από ένα βαρέλι και πέφτουν υπέροχα στο πάτωμα. Έτσι, το βαρέλι αποδείχθηκε αρκετά εύθραυστο και αντί για μια όμορφη πτήση μπάλες, έγινε μια έκρηξη με εκκωφαντικό βρυχηθμό. **– Από πού αντλείτε ιδέες για πειράματα;** **–** Βρίσκουμε ιδέες στο Διαδίκτυο, σε βιβλία δημοφιλών επιστημών, στις ειδήσεις σχετικά με ορισμένες ενδιαφέρουσες ανακαλύψεις ή ασυνήθιστα φαινόμενα. Τα κύρια κριτήρια είναι **–** η ψυχαγωγία και η απλότητα. Προσπαθούμε να επιλέγουμε πειράματα που είναι εύκολο να επαναληφθούν στο σπίτι. Είναι αλήθεια ότι μερικές φορές παράγουμε «λιχουδιές» **–** πειράματα που απαιτούν ασυνήθιστες συσκευές και ειδικά συστατικά, αλλά αυτό δεν συμβαίνει πολύ συχνά. Μερικές φορές συμβουλευόμαστε επαγγελματίες από συγκεκριμένους τομείς, για παράδειγμα, όταν κάνουμε πειράματα υπεραγωγιμότητας σε χαμηλές θερμοκρασίες ή σε χημικά πειράματα όταν απαιτούνται σπάνια αντιδραστήρια. Στην εύρεση ιδεών μας βοηθούν και οι τηλεθεατές μας (των οποίων ο αριθμός αυτός τον μήνα έχει ξεπεράσει τα 3 εκατομμύρια), για τις οποίες φυσικά τους ευχαριστούμε.

Η διεξαγωγή χημικών πειραμάτων στο σπίτι είναι πολύ συναρπαστική. Μπορείς να νιώσεις σαν ένας μικρός πειραματιστής, ένας μικρός πρωτοπόρος, ένας μικρός μάγος.

Εδώ τα ροζ και διαφανή διαλύματα αναμειγνύονται, το αποτέλεσμα είναι πράσινο. Ένα σύννεφο πέταξε σε ένα μπουκάλι στο περβάζι. Όταν θερμαίνεται, ένα μυστηριώδες μήνυμα εμφανίζεται σε ένα λευκό φύλλο χαρτιού και φίδια σέρνονται έξω από την φλεγόμενη άμμο. Λέτε ότι αυτό είναι αδύνατο και δεν θα μπορούσε να συμβεί χωρίς μαγεία; Όμως όλα αυτά τα φαινόμενα βασίζονται σε χημικούς νόμους. Και για να τα εφαρμόσετε θα χρειαστείτε «αντιδραστήρια» που έχουν όλοι στο σπίτι ή μπορείτε να τα αγοράσετε σε ένα κανονικό φαρμακείο.

Αγοράστε χημικά πειράματα για παιδιά

Τώρα στην ενότητα για μαθητές μπορείτε να δείτε κιτ για νέους χημικούς. Αυτό το σετ περιέχει υλικά για τη διεξαγωγή 3-5 πειραμάτων. Είναι ενδιαφέρον, είναι συναρπαστικό και θεαματικό. Επιπλέον, ένα παιδί που πραγματοποιεί προσωπικά ένα πείραμα και εξετάζει το αποτέλεσμα θα είναι πιο εύκολο να καταλάβει τι μιλάει ο δάσκαλος σε ένα μάθημα χημείας. Το μόνο αρνητικό είναι ότι τέτοια σετ δεν είναι φθηνά. Αλλά πολλά πειράματα μπορούν να πραγματοποιηθούν αναζητώντας αντιδραστήρια στο σπίτι.

Χημικά πειράματα για παιδιά στο σπίτι: "Σύννεφο σε ένα μπουκάλι"

Ρίξτε 1 κουταλιά της σούπας σε ένα διάφανο πλαστικό μπουκάλι. μεγάλο. αλκοόλ (μπορεί να αντικατασταθεί με νερό, αλλά η αντίδραση θα είναι λιγότερο ενεργή). Στρίψτε το μπουκάλι έτσι ώστε το αλκοόλ να απλωθεί στα τοιχώματα. Ξεκινήστε την άντληση αέρα στη φιάλη (20 πρέσες αντλίας είναι αρκετές). Αφαιρέστε την αντλία, το μπουκάλι κρυώνει και εμφανίζεται ένα σύννεφο.

Εξήγηση.

Τα μόρια του νερού, που εξατμίζονται (το αλκοόλ εξατμίζεται πιο γρήγορα), επιπλέουν στον αέρα. Στο πείραμα, το «νερό» εξατμίστηκε από τους τοίχους. Καθώς η πίεση στο μπουκάλι αυξάνεται, τα μόρια συγκρούονται και συμπιέζονται. Με απότομη πτώση της πίεσης, η θερμοκρασία του αέρα πέφτει απότομα. Αυτό προκαλεί τα μόρια του «νερού» να κολλήσουν μεταξύ τους ή να συμπυκνωθούν στον αέρα σε μικρά σταγονίδια που ονομάζονται σύννεφα.

Χημικά πειράματα για παιδιά βίντεο

Χημικά πειράματα για παιδικά παιχνίδια: "Spy"

Ποιος στην παιδική του ηλικία δεν ονειρευόταν να έχει ένα στυλό με αόρατο μελάνι, όταν αυτό που γράφτηκε εμφανίζεται μόνο με ιδιαίτερη επιρροή και ένας ξένος βλέπει μόνο ένα λευκό φύλλο; Ένα τέτοιο μελάνι μπορεί να παραχθεί με τουλάχιστον 2 τρόπους.

Μέθοδος 1. Βουτήξτε ένα πινέλο σε γάλα (ή διάλυμα σόδας) και ξεκινήστε να γράφετε ένα μήνυμα σε λευκό χαρτί. Αφού στεγνώσει το γάλα, το φύλλο θα γίνει ξανά καθαρό. Αλλά αν το σιδερώσετε, η εικόνα θα είναι ορατή πάνω του.

Εξήγηση.

Το μελάνι αρχίζει να αναπτύσσεται όταν εκτίθεται σε θερμότητα. Η θερμοκρασία καύσης του γάλακτος είναι πολύ χαμηλότερη από αυτή του χαρτιού. Και όταν το γάλα «καίει», το χαρτί παραμένει λευκό.

Μέθοδος 2. Αντί για γάλα, χρησιμοποιήστε χυμό λεμονιού ή πηχτό ρύζι. Και ο προγραμματιστής είναι νερό με λίγες σταγόνες ιωδίου.

Χημικά πειράματα για παιδιά στο σπίτι "Μπάλα από ένα αυγό"

ΣΕ γυάλινο βαζάκιβάζω ένα ωμό αυγό(κατά προτίμηση με καφέ κέλυφος) και γεμίζουμε με ξύδι. Μετά από λίγες ώρες, το κέλυφος θα αρχίσει να «φουσκώνει». Μετά από 7-8 ώρες, το κέλυφος θα διαλυθεί και το αυγό θα ασπρίσει. Αφήστε το αυγό στο διάλυμα για μια εβδομάδα.

Μετά από 7 ημέρες, αφαιρέστε το αυγό από το διάλυμα. Το ξύδι παρέμεινε διαυγές και το αυγό έμοιαζε με λαστιχένια μπάλα. Αν πας με αυγό να σκοτεινό δωμάτιοκαι ρίξε ένα φακό πάνω του, θα αρχίσει να αντανακλά το φως. Και αν φέρετε την πηγή φωτός πιο κοντά, το αυγό θα φωτιστεί αμέσως.

Εξήγηση.

Κύριο συστατικό τσόφλια αυγών- ανθρακικό ασβέστιο. Το ξύδι διαλύει το ασβέστιο. Αυτή η διαδικασία ονομάζεται απασβέστωση. Το κέλυφος γίνεται πρώτα μαλακό και μετά από λίγο εξαφανίζεται.

Χημικά πειράματα για παιδιά στο σπίτι βίντεο

Χημικά πειράματα στο σπίτι για παιδιά «Ηφαιστειακή έκρηξη»

Αφαιρέστε το Mentos από τη συσκευασία. Τοποθετήστε ένα μπουκάλι μισογεμάτο με κόλα στο πάτωμα. Ρίξτε γρήγορα το Mentos στο μπουκάλι και τρέξτε μακριά, διαφορετικά θα γεμίσει με αφρό.

Εξήγηση.

Η τραχιά επιφάνεια της καραμέλας είναι όπου απελευθερώνεται διοξείδιο του άνθρακα. Η αντίδραση ενισχύεται από το Asparam (γλυκαντικό στην κόλα), το οποίο μειώνει την επιφανειακή τάση του νερού και επομένως διευκολύνει την απελευθέρωση CO2, βενζοϊκού νατρίου, καφεΐνης. ζελατίνη, αραβικό κόμμι σε κουφέτα.

Σκεφτείτε το την επόμενη φορά, μήπως δεν πρέπει να πίνετε νόστιμη κόλα για να μην προκαλέσετε παρόμοια αντίδραση στο στομάχι σας;

Χημικά πειράματα για παιδιά κινούμενα σχέδια: "Σερνόμενα Φίδια"

Η βιβλική αφήγηση λέει ότι ο Μωυσής, μαλώνοντας με τον Φαραώ, δεν μπόρεσε να τον πείσει και πέταξε το ραβδί του στο έδαφος, μετατρέποντάς το σε φίδι. Οι επιστήμονες κατέληξαν τώρα στο συμπέρασμα ότι δεν ήταν φίδι, αλλά χημική αντίδραση.

Φίδι σουλφανιλαμίδης.

Στερεώστε το δισκίο στρεπτοκτόνου σε ένα σύρμα και θερμαίνετε το σε ανοιχτή φωτιά. Τα φίδια θα αρχίσουν να αναδύονται από το φάρμακο. Αν σηκώσεις ένα από αυτά με τσιμπιδάκια, το φίδι θα είναι μακρύ.

Εξήγηση.

Οποιοδήποτε δισκίο σουλφανιλαμίδης (σουλγίνη, εταζόλη, σουλφαδιμεθοξίνη, σουλφαδιμεζίνη, δισεπτόλη, φθαλαζόλη) είναι κατάλληλο για το πείραμα. Όταν το φάρμακο θερμαίνεται, συμβαίνει ταχεία οξείδωση με την απελευθέρωση αερίων ουσιών (υδρόθειο και υδρατμοί). Το αέριο διογκώνει τη μάζα και σχηματίζει ένα «φίδι».

«Γλυκιά» οχιά.

Σε ένα πιάτο ρίχνουμε 100 γρ. κοσκινισμένη άμμο και μουλιάζετε σε οινόπνευμα 95%. Σχηματίστε μια τσουλήθρα με έναν «κρατήρα» στη μέση. Ανακατέψτε 1 κουταλάκι του γλυκού ζάχαρη άχνη και ¼ κουταλάκι του γλυκού μαγειρική σόδα και ρίξτε σε μια τρύπα στην άμμο.

Ανάψτε το αλκοόλ (χρειάζονται λίγα λεπτά για να καεί). Στην επιφάνεια θα αρχίσουν να εμφανίζονται μαύρες μπάλες και από κάτω θα συσσωρευτεί μαύρο υγρό. Όταν καεί το αλκοόλ, το μείγμα θα μαυρίσει και ένα μαύρο φίδι θα αρχίσει να σέρνεται έξω από αυτό, στριφογυρίζοντας.

Εξήγηση.

Όταν η σόδα αποσυντίθεται και το αλκοόλ καίγεται, απελευθερώνεται διοξείδιο του άνθρακα (CO2) και υδρατμοί. Τα αέρια διογκώνουν τη μάζα, με αποτέλεσμα να σέρνεται. Το σώμα του φιδιού αποτελείται από μικρά σωματίδια άνθρακα αναμεμειγμένα με ανθρακικό νάτριο (Na2CO3), το οποίο σχηματίζεται όταν καίγεται η ζάχαρη.

Μια μικρή επιλογή διασκεδαστικών εμπειριών και πειραμάτων για παιδιά.

Χημικά και φυσικά πειράματα

Διαλυτικό μέσο

Για παράδειγμα, δοκιμάστε να διαλύσετε τα πάντα γύρω σας με το παιδί σας! Παίρνουμε μια κατσαρόλα ή μια λεκάνη με ζεστό νερό και το παιδί αρχίζει να βάζει εκεί ό,τι, κατά τη γνώμη του, μπορεί να διαλυθεί. Ο στόχος σας είναι να αποτρέψετε πολύτιμα πράγματα και ζωντανά πλάσματα από το να πεταχτούν στο νερό, κοιτάξτε με έκπληξη στο δοχείο με το μωρό σας για να μάθετε αν έχουν διαλυθεί εκεί κουτάλια, μολύβια, μαντήλια, γόμες και παιχνίδια. και προσφέρουν ουσίες όπως αλάτι, ζάχαρη, σόδα, γάλα. Το παιδί θα αρχίσει ευχαρίστως να τα διαλύει και, πιστέψτε με, θα εκπλαγεί πολύ όταν καταλάβει ότι διαλύονται!
Το νερό αλλάζει χρώμα όταν εκτίθεται σε άλλες χημικές ουσίες. Οι ίδιες οι ουσίες, αλληλεπιδρώντας με το νερό, αλλάζουν επίσης, στην περίπτωσή μας διαλύονται. Τα ακόλουθα δύο πειράματα είναι αφιερωμένα σε αυτήν την ιδιότητα του νερού και ορισμένων ουσιών.

Μαγικό νερό

Δείξτε στο παιδί σας πώς, ως δια μαγείας, το νερό σε ένα συνηθισμένο βάζο αλλάζει χρώμα. Ρίξτε νερό σε ένα γυάλινο βάζο ή ποτήρι και διαλύστε ένα δισκίο φαινολοφθαλεΐνης σε αυτό (πωλείται σε φαρμακείο και είναι πιο γνωστό ως "Purgen"). Το υγρό θα είναι διαυγές. Στη συνέχεια, προσθέστε ένα διάλυμα μαγειρικής σόδας - θα πάρει ένα έντονο ροζ-βατόμουρο χρώμα. Έχοντας απολαύσει αυτή τη μεταμόρφωση, προσθέστε ξύδι ή κιτρικό οξύ - το διάλυμα θα αποχρωματιστεί ξανά.

«Ζωντανό» ψάρι

Αρχικά, ετοιμάστε ένα διάλυμα: προσθέστε 10 g ξηρής ζελατίνης σε ένα τέταρτο του ποτηριού κρύο νερό και αφήστε το να φουσκώσει καλά. Ζεσταίνουμε το νερό στους 50 βαθμούς σε υδατόλουτρο και φροντίζουμε να έχει διαλυθεί τελείως η ζελατίνη. Αδειάστε το διάλυμα λεπτό στρώμαεπί πλαστική ταινίακαι αφήστε τον αέρα να στεγνώσει. Από το λεπτό φύλλο που προκύπτει μπορείτε να κόψετε τη σιλουέτα ενός ψαριού. Τοποθετήστε το ψάρι σε μια χαρτοπετσέτα και αναπνεύστε πάνω της. Η αναπνοή θα υγράνει το ζελέ, θα αυξηθεί σε όγκο και τα ψάρια θα αρχίσουν να λυγίζουν.

Άνθη λωτού

Κόψτε λουλούδια με μακριά πέταλα από χρωματιστό χαρτί. Χρησιμοποιώντας ένα μολύβι, τυλίξτε τα πέταλα προς το κέντρο. Τώρα χαμηλώστε τους πολύχρωμους λωτούς στο νερό που χύνεται στη λεκάνη. Κυριολεκτικά μπροστά στα μάτια σας, τα πέταλα λουλουδιών θα αρχίσουν να ανθίζουν. Αυτό συμβαίνει επειδή το χαρτί βραχεί, σταδιακά βαραίνει και τα πέταλα ανοίγουν. Το ίδιο αποτέλεσμα μπορεί να παρατηρηθεί με συνηθισμένο έλατο ή κουκουνάρια. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να αφήσουν τον έναν κώνο στο μπάνιο (ένα υγρό μέρος) και αργότερα να εκπλαγείτε που τα λέπια του κώνου έχουν κλείσει και έχουν γίνει πυκνά και να βάλετε τον άλλο στο καλοριφέρ - ο κώνος θα ανοίξει τα λέπια του.

νησιά

Το νερό όχι μόνο μπορεί να διαλύσει ορισμένες ουσίες, αλλά έχει και μια σειρά από άλλες αξιόλογες ιδιότητες. Για παράδειγμα, είναι σε θέση να ψύχει καυτές ουσίες και αντικείμενα, ενώ γίνονται σκληρότερα. Η παρακάτω εμπειρία όχι μόνο θα σας βοηθήσει να το καταλάβετε αυτό, αλλά θα επιτρέψει και στο μικρό σας να δημιουργήσει τον δικό του κόσμο με βουνά και θάλασσες.
Πάρτε ένα πιατάκι και ρίξτε νερό σε αυτό. Βάφουμε με χρώματα γαλαζοπράσινα ή οποιοδήποτε άλλο χρώμα. Αυτή είναι η Θάλασσα. Στη συνέχεια παίρνουμε ένα κερί και, μόλις λιώσει η παραφίνη μέσα, το γυρίζουμε πάνω από το πιατάκι για να στάξει στο νερό. Αλλάζοντας το ύψος του κεριού πάνω από το πιατάκι, παίρνουμε διαφορετικά σχήματα. Στη συνέχεια, αυτά τα «νησιά» μπορούν να συνδεθούν μεταξύ τους, μπορείτε να δείτε πώς μοιάζουν ή μπορείτε να τα βγάλετε και να τα κολλήσετε σε χαρτί με τραβηγμένη θάλασσα.

Σε αναζήτηση γλυκού νερού

Πώς να πάρετε πόσιμο νερό από το αλμυρό νερό; Ρίξτε νερό σε μια βαθιά λεκάνη μαζί με το παιδί σας, προσθέστε δύο κουταλιές της σούπας αλάτι, ανακατέψτε μέχρι να διαλυθεί το αλάτι. Τοποθετήστε πλυμένα βότσαλα στον πάτο ενός άδειου πλαστικού ποτηριού ώστε να μην επιπλέει, αλλά οι άκρες του να είναι υψηλότερες από τη στάθμη του νερού στη λεκάνη. Τραβήξτε τη μεμβράνη από πάνω, δένοντάς την γύρω από τη λεκάνη. Πιέστε τη μεμβράνη στο κέντρο πάνω από το φλιτζάνι και τοποθετήστε άλλο ένα βότσαλο στην εσοχή. Τοποθετήστε τη λεκάνη στον ήλιο. Μετά από μερικές ώρες, καθαρό ανάλατο νερό θα συσσωρευτεί στο ποτήρι. πόσιμο νερό. Αυτό εξηγείται απλά: το νερό αρχίζει να εξατμίζεται στον ήλιο, η συμπύκνωση εγκαθίσταται στο φιλμ και ρέει σε ένα άδειο ποτήρι. Το αλάτι δεν εξατμίζεται και παραμένει στη λεκάνη.
Τώρα που ξέρετε πώς να αποκτήσετε γλυκό νερό, μπορείς ήρεμα να πας στη θάλασσα και να μη φοβάσαι τη δίψα. Υπάρχει πολύ υγρό στη θάλασσα και μπορείτε πάντα να πάρετε το πιο καθαρό πόσιμο νερό από αυτό.

Φτιάχνοντας ένα σύννεφο

Ρίξτε ζεστό νερό σε ένα βάζο των τριών λίτρων (περίπου 2,5 εκ.). Τοποθετήστε μερικά παγάκια σε ένα ταψί και τοποθετήστε το πάνω από το βάζο. Ο αέρας μέσα στο βάζο θα αρχίσει να κρυώνει καθώς ανεβαίνει. Οι υδρατμοί που περιέχει θα συμπυκνωθούν για να σχηματίσουν ένα σύννεφο.

Από πού προέρχεται η βροχή; Αποδεικνύεται ότι οι σταγόνες, έχοντας θερμανθεί στο έδαφος, ανεβαίνουν προς τα πάνω. Εκεί κρυώνουν, και στριμώχνονται μαζί, σχηματίζοντας σύννεφα. Όταν συναντιούνται, μεγαλώνουν σε μέγεθος, γίνονται βαριές και πέφτουν στο έδαφος σαν βροχή.

Vulcan στο τραπέζι

Η μαμά και ο μπαμπάς μπορούν επίσης να είναι μάγοι. Μπορούν ακόμη και να το κάνουν. ένα πραγματικό ηφαίστειο! Οπλιστείτε με ένα «μαγικό ραβδί», κάντε ένα ξόρκι και η «έκρηξη» θα ξεκινήσει. Εδώ είναι μια απλή συνταγή για μαγεία: προσθέστε ξύδι στη μαγειρική σόδα όπως κάνουμε για τη ζύμη. Μόνο που θα πρέπει να υπάρχει περισσότερη σόδα, ας πούμε 2 κουταλιές της σούπας. Το τοποθετούμε σε ένα πιατάκι και ρίχνουμε ξύδι κατευθείαν από το μπουκάλι. Θα συμβεί μια βίαιη αντίδραση εξουδετέρωσης, το περιεχόμενο του πιατιού θα αρχίσει να αφρίζει και να βράζει με μεγάλες φυσαλίδες (προσοχή να μην σκύψετε!). Για μεγαλύτερο αποτέλεσμα, μπορείτε να φτιάξετε ένα «ηφαίστειο» (ένα κώνο με τρύπα στην κορυφή) από πλαστελίνη, να το τοποθετήσετε σε ένα πιατάκι με σόδα και να ρίξετε ξύδι στην τρύπα από πάνω. Κάποια στιγμή, αφρός θα αρχίσει να εκτοξεύεται από το «ηφαίστειο» - το θέαμα είναι απλά φανταστικό!
Αυτό το πείραμα δείχνει ξεκάθαρα την αλληλεπίδραση του αλκαλίου με το οξύ, την αντίδραση εξουδετέρωσης. Με την προετοιμασία και τη διεξαγωγή ενός πειράματος, μπορείτε να πείτε στο παιδί σας για την ύπαρξη όξινων και αλκαλικών περιβαλλόντων. Το πείραμα «Σπιτικό Ανθρακούχο Νερό», το οποίο περιγράφεται παρακάτω, είναι αφιερωμένο στο ίδιο θέμα. Και τα μεγαλύτερα παιδιά μπορούν να συνεχίσουν να τα μελετούν με την ακόλουθη συναρπαστική εμπειρία.

Τραπέζι φυσικούς δείκτες

Πολλά λαχανικά, φρούτα, ακόμη και λουλούδια περιέχουν ουσίες που αλλάζουν χρώμα ανάλογα με την οξύτητα του περιβάλλοντος. Από το διαθέσιμο υλικό (φρέσκο, αποξηραμένο ή παγωτό), ετοιμάστε ένα αφέψημα και δοκιμάστε το σε όξινο και αλκαλικό περιβάλλον (το ίδιο το αφέψημα είναι ουδέτερο περιβάλλον, νερό). Ένα διάλυμα από ξύδι ή κιτρικό οξύ, ως αλκαλικό διάλυμα - διάλυμα σόδας. Απλά πρέπει να τα μαγειρέψετε αμέσως πριν από το πείραμα: θα χαλάσουν με τον καιρό. Οι δοκιμές μπορούν να πραγματοποιηθούν ως εξής: ρίξτε, ας πούμε, ένα διάλυμα σόδας και ξιδιού σε άδεια κελιά αυγών (το καθένα στη σειρά του, έτσι ώστε απέναντι από κάθε κελί με οξύ να υπάρχει ένα κελί με αλκάλια). Ρίξτε (ή καλύτερα, ρίξτε) λίγο φρέσκο ​​ζωμό ή χυμό σε κάθε ζευγάρι κυψελών και παρατηρήστε την αλλαγή χρώματος. Εισαγάγετε τα αποτελέσματα σε έναν πίνακα. Η αλλαγή χρώματος μπορεί να καταγραφεί ή μπορείτε να τη βάψετε με χρώματα: είναι πιο εύκολο να επιτύχετε την επιθυμητή απόχρωση.
Εάν το παιδί σας είναι μεγαλύτερο, πιθανότατα θα θέλει να λάβει μέρος στα πειράματα και το ίδιο. Δώστε του μια λωρίδα από χαρτί γενικής χρήσης (πωλείται σε καταστήματα χημικών προμηθειών και καταστήματα κηπουρικής) και προσφέρετέ του να το υγράνετε με οποιοδήποτε υγρό: σάλιο, τσάι, σούπα, νερό - οτιδήποτε. Η βρεγμένη περιοχή θα χρωματιστεί και χρησιμοποιώντας την κλίμακα στο κουτί μπορείτε να προσδιορίσετε εάν έχετε δοκιμάσει όξινο ή αλκαλικό περιβάλλον. Συνήθως αυτή η εμπειρία προκαλεί θύελλα απόλαυσης στα παιδιά και δίνει στους γονείς πολύ ελεύθερο χρόνο.

Θαύματα αλατιού

Έχετε ήδη μεγαλώσει κρυστάλλους με το μωρό σας; Δεν είναι καθόλου δύσκολο, αλλά θα πάρει μερικές μέρες. Ετοιμάστε ένα υπερκορεσμένο διάλυμα αλατιού (ένα στο οποίο το αλάτι δεν διαλύεται όταν προσθέτετε μια νέα μερίδα) και χαμηλώνετε προσεκτικά έναν σπόρο σε αυτό, ας πούμε, ένα σύρμα με ένα μικρό βρόχο στο τέλος. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα, οι κρύσταλλοι θα εμφανιστούν στον σπόρο. Μπορείτε να πειραματιστείτε και να το βάλετε άλμηόχι σύρμα, αλλά μάλλινη κλωστή. Το αποτέλεσμα θα είναι το ίδιο, αλλά οι κρύσταλλοι θα κατανεμηθούν διαφορετικά. Για όσους ενδιαφέρονται ιδιαίτερα, προτείνω να φτιάξετε χειροτεχνίες από σύρμα, όπως ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο ή μια αράχνη, και επίσης να τις τοποθετήσετε σε διάλυμα αλατιού.

Μυστική επιστολή

Αυτή η εμπειρία μπορεί να συνδυαστεί με δημοφιλές παιχνίδι«Βρες τον θησαυρό» ή μπορείς απλώς να γράψεις σε κάποιον στο σπίτι. Υπάρχουν δύο τρόποι για να φτιάξετε ένα τέτοιο γράμμα στο σπίτι: 1. Βουτήξτε ένα στυλό ή ένα πινέλο στο γάλα και γράψτε ένα μήνυμα σε λευκό χαρτί. Φροντίστε να το αφήσετε να στεγνώσει. Μπορείτε να διαβάσετε ένα τέτοιο γράμμα κρατώντας το πάνω στον ατμό (μην καείτε!) ή σιδερώνοντάς το. 2. Γράψτε ένα γράμμα χυμό λεμονιούή διάλυμα κιτρικού οξέος. Για να το διαβάσετε, διαλύστε μερικές σταγόνες φαρμακευτικού ιωδίου σε νερό και βρέξτε ελαφρά το κείμενο.
Το παιδί σας έχει ήδη μεγαλώσει ή έχετε αποκτήσει μόνοι σας τη γεύση; Τότε τα παρακάτω πειράματα είναι για εσάς. Είναι κάπως πιο περίπλοκα από αυτά που περιγράφηκαν προηγουμένως, αλλά είναι πολύ πιθανό να τα αντιμετωπίσετε στο σπίτι. Ακόμα να είστε πολύ προσεκτικοί με τα αντιδραστήρια!

Συντριβάνι Coca-Cola

Η Coca-Cola (διάλυμα φωσφορικού οξέος με ζάχαρη και βαφή) αντιδρά πολύ ενδιαφέροντα όταν τοποθετούνται σε αυτήν παστίλιες Mentos. Η αντίδραση εκφράζεται σε ένα σιντριβάνι που κυριολεκτικά αναβλύζει από το μπουκάλι. Είναι καλύτερα να κάνετε ένα τέτοιο πείραμα στο δρόμο, καθώς η αντίδραση δεν ελέγχεται καλά. Είναι καλύτερα να θρυμματίσετε λίγο το Mentos και να πάρετε ένα λίτρο Coca-Cola. Το αποτέλεσμα ξεπερνά κάθε προσδοκία! Μετά από αυτήν την εμπειρία, δεν θέλω πραγματικά να τα πάρω όλα αυτά εσωτερικά. Συνιστώ να κάνετε αυτό το πείραμα με παιδιά που αγαπούν τα χημικά ποτά και τα γλυκά.

Πνίξτε και φάτε

Πλένουμε δύο πορτοκάλια. Τοποθετήστε ένα από αυτά σε μια κατσαρόλα γεμάτη με νερό. Θα επιπλέει. Προσπαθήστε να τον πνίξετε - δεν θα λειτουργήσει ποτέ!
Καθαρίζουμε το δεύτερο πορτοκάλι και το βάζουμε σε νερό. Είσαι έκπληκτος? Το πορτοκάλι πνίγηκε. Γιατί; Δύο πανομοιότυπα πορτοκάλια, αλλά το ένα πνίγεται και το άλλο επιπλέει; Εξηγήστε στο παιδί σας: «Υπάρχουν πολλές φυσαλίδες αέρα σε μια φλούδα πορτοκαλιού. Σπρώχνουν το πορτοκάλι στην επιφάνεια του νερού. Χωρίς τη φλούδα, το πορτοκάλι βυθίζεται γιατί είναι πιο βαρύ από το νερό που εκτοπίζει».

Ζωντανή μαγιά

Πείτε στα παιδιά ότι η μαγιά αποτελείται από μικροσκοπικούς ζωντανούς οργανισμούς που ονομάζονται μικρόβια (που σημαίνει ότι τα μικρόβια μπορεί να είναι ωφέλιμα αλλά και επιβλαβή). Καθώς τρέφονται, εκπέμπουν διοξείδιο του άνθρακα, το οποίο όταν αναμειγνύεται με αλεύρι, ζάχαρη και νερό, «ανεβάζει» τη ζύμη, κάνοντας την αφράτη και νόστιμη. Η ξηρή μαγιά μοιάζει με μικρές άψυχες μπάλες. Αλλά αυτό συμβαίνει μόνο μέχρι να ζωντανέψουν εκατομμύρια μικροσκοπικά μικρόβια που βρίσκονται σε αδράνεια σε ψυχρή και ξηρή κατάσταση. Μπορούν όμως να αναβιώσουν! Ρίξτε δύο κουταλιές της σούπας σε μια κανάτα ζεστό νερό, προσθέστε δύο κουταλάκια του γλυκού μαγιά σε αυτό, μετά ένα κουταλάκι του γλυκού ζάχαρη και ανακατέψτε. Ρίξτε το μείγμα της μαγιάς στο μπουκάλι τεντώνοντάς το πάνω από το λαιμό μπαλόνι ik. Τοποθετήστε το μπουκάλι σε ένα μπολ με ζεστό νερό. Και τότε ένα θαύμα θα γίνει μπροστά στα μάτια των παιδιών.
Η μαγιά θα ζωντανέψει και θα αρχίσει να τρώει ζάχαρη, το μείγμα θα γεμίσει με φυσαλίδες διοξειδίου του άνθρακα, ήδη γνωστές στα παιδιά, τις οποίες αρχίζουν να εκπέμπουν. Οι φυσαλίδες σκάνε και το αέριο φουσκώνει το μπαλόνι.

«Δόλωμα» για πάγο

1. Τοποθετήστε τον πάγο στο νερό.

2. Τοποθετήστε το νήμα στην άκρη του ποτηριού έτσι ώστε η μία άκρη του να βρίσκεται σε ένα παγάκι που επιπλέει στην επιφάνεια του νερού.

3. Ρίξτε λίγο αλάτι στον πάγο και περιμένετε 5-10 λεπτά.

4. Πάρτε την ελεύθερη άκρη της κλωστής και τραβήξτε έξω το παγάκι από το ποτήρι.

Το αλάτι, μόλις μπει στον πάγο, λιώνει ελαφρώς μια μικρή περιοχή του. Μέσα σε 5-10 λεπτά, το αλάτι διαλύεται στο νερό και καθαρό νερόπαγώνει στην επιφάνεια του πάγου μαζί με το νήμα.

η φυσικη.

Εάν κάνετε πολλές τρύπες σε ένα πλαστικό μπουκάλι, θα γίνει ακόμα πιο ενδιαφέρον να μελετήσετε τη συμπεριφορά του στο νερό. Αρχικά, κάντε μια τρύπα στο πλάι του μπουκαλιού ακριβώς πάνω από το κάτω μέρος. Γεμίστε ένα μπουκάλι με νερό και παρακολουθήστε με το μωρό σας πώς ξεχύνεται. Στη συνέχεια ανοίξτε μερικές ακόμη τρύπες, τη μία πάνω από την άλλη. Πώς θα κυλήσει το νερό τώρα; Θα παρατηρήσει το μωρό ότι όσο πιο χαμηλά είναι η τρύπα, τόσο πιο δυνατό το σιντριβάνι βγαίνει από αυτήν; Αφήστε τα παιδιά να πειραματιστούν με την πίεση των πίδακα για τη δική τους ευχαρίστηση και εξηγήστε στα μεγαλύτερα παιδιά ότι η πίεση του νερού αυξάνεται με το βάθος. Γι' αυτό το σιντριβάνι στο κάτω μέρος χτυπάει πιο δυνατά.

Γιατί ένα άδειο μπουκάλι επιπλέει και ένα γεμάτο βυθίζεται; Και τι είναι αυτές οι αστείες φυσαλίδες που ξεπροβάλλουν από το λαιμό ενός άδειου μπουκαλιού αν αφαιρέσετε το καπάκι και το βάλετε κάτω από το νερό; Τι θα συμβεί με το νερό αν το ρίξετε πρώτα σε ένα ποτήρι, μετά σε ένα μπουκάλι και μετά σε ένα λαστιχένιο γάντι; Τραβήξτε την προσοχή του παιδιού σας στο γεγονός ότι το νερό παίρνει το σχήμα του δοχείου στο οποίο χύθηκε.

Το μωρό σας καθορίζει ήδη τη θερμοκρασία του νερού με το άγγιγμα; Είναι υπέροχο αν, κατεβάζοντας τη λαβή στο νερό, μπορεί να καταλάβει αν το νερό είναι ζεστό, κρύο ή καυτό. Αλλά δεν είναι όλα τόσο απλά· τα στυλό μπορούν εύκολα να εξαπατηθούν. Για αυτό το κόλπο θα χρειαστείτε τρία μπολ. Ρίξτε κρύο νερό στο πρώτο, ζεστό νερό στο δεύτερο (αλλά έτσι ώστε να μπορείτε να βάλετε με ασφάλεια το χέρι σας μέσα) και νερό σε θερμοκρασία δωματίου στο τρίτο. Τώρα προτείνετε μωρόβάλτε το ένα χέρι σε ένα μπολ ζεστό νερό, το άλλο - σε ένα μπολ με κρύο. Αφήστε το να κρατήσει τα χέρια του εκεί για περίπου ένα λεπτό και μετά βουτήξτε τα στο τρίτο μπολ, το οποίο περιέχει νερό δωματίου. Παρακαλώ μωρόαυτό που νιώθει. Παρόλο που τα χέρια σας βρίσκονται στο ίδιο μπολ, οι αισθήσεις θα είναι εντελώς διαφορετικές. Τώρα δεν μπορείς πλέον να πεις με σιγουριά αν είναι ζεστό ή κρύο νερό.

Σαπουνόφουσκες στο κρύο

Για να πειραματιστείτε με σαπουνόφουσκες στο κρύο, πρέπει να ετοιμάσετε σαμπουάν ή σαπούνι αραιωμένο σε χιονόνερο, στο οποίο έχει προστεθεί μια μικρή ποσότητα καθαρής γλυκερίνης και ένα πλαστικό σωληνάριο από στυλό στυλό. Είναι πιο εύκολο να φυσάτε φυσαλίδες σε ένα κλειστό, κρύο δωμάτιο, καθώς οι άνεμοι φυσούν σχεδόν πάντα έξω. Οι μεγάλες φυσαλίδες φουσκώνονται εύκολα χρησιμοποιώντας ένα πλαστικό χωνί για την έκχυση υγρών.

Όταν ψύχεται αργά, η φυσαλίδα παγώνει στους -7°C περίπου. Συντελεστής επιφανειακής τάσης διάλυμα σαπουνιούαυξάνεται ελαφρά όταν ψύχεται στους 0°C και με περαιτέρω ψύξη κάτω από τους 0°C μειώνεται και γίνεται ίσο με το μηδέν τη στιγμή της κατάψυξης. Το σφαιρικό φιλμ δεν θα συρρικνωθεί, παρόλο που ο αέρας μέσα στη φυσαλίδα συμπιέζεται. Θεωρητικά, η διάμετρος της φυσαλίδας θα πρέπει να μειωθεί κατά την ψύξη στους 0°C, αλλά σε τόσο μικρή ποσότητα που στην πράξη αυτή η αλλαγή είναι πολύ δύσκολο να προσδιοριστεί.

Η ταινία αποδεικνύεται ότι δεν είναι εύθραυστη, όπως φαίνεται ότι θα έπρεπε να είναι μια λεπτή κρούστα πάγου. Εάν αφήσετε μια κρυσταλλωμένη σαπουνόφουσκα να πέσει στο πάτωμα, δεν θα σπάσει ούτε θα μετατραπεί σε θραύσματα κουδουνίσματος, όπως γυάλινη μπάλαπώς στολίζεται το χριστουγεννιάτικο δέντρο. Θα εμφανιστούν βαθουλώματα πάνω του και μεμονωμένα θραύσματα θα στραφούν σε σωλήνες. Το φιλμ αποδεικνύεται ότι δεν είναι εύθραυστο, παρουσιάζει πλαστικότητα. Η πλαστικότητα της μεμβράνης αποδεικνύεται ότι είναι συνέπεια του μικρού πάχους της.

Σας παρουσιάζουμε τέσσερα διασκεδαστικά πειράματα με σαπουνόφουσκες. Τα τρία πρώτα πειράματα θα πρέπει να γίνουν σε θερμοκρασία –15...–25°C και το τελευταίο στους –3...–7°C.

Εμπειρία 1

Βγάλτε το βάζο με το διάλυμα σαπουνιού στο πολύ κρύο και φυσήξτε τη φούσκα. Αμέσως εμφανίζονται μικροί κρύσταλλοι σε διαφορετικά σημεία της επιφάνειας, οι οποίοι αναπτύσσονται γρήγορα και τελικά συγχωνεύονται. Μόλις παγώσει τελείως η φούσκα, θα σχηματιστεί ένα βαθούλωμα στο πάνω μέρος της, κοντά στο άκρο του σωλήνα.

Ο αέρας στη φυσαλίδα και το κέλυφος της φυσαλίδας είναι πιο δροσεροί στο κάτω μέρος, καθώς υπάρχει ένας λιγότερο ψυχρός σωλήνας στην κορυφή της φυσαλίδας. Η κρυστάλλωση απλώνεται από κάτω προς τα πάνω. Λιγότερο παγωμένο και πιο αραιό (λόγω διόγκωσης του διαλύματος) πάνω μέροςτο κέλυφος της φυσαλίδας κάμπτεται υπό την επίδραση της ατμοσφαιρικής πίεσης. Όσο περισσότερο κρυώνει ο αέρας μέσα στη φούσκα, τόσο μεγαλύτερο γίνεται το βαθούλωμα.

Εμπειρία 2

Βουτήξτε το άκρο του σωλήνα στο διάλυμα σαπουνιού και στη συνέχεια αφαιρέστε το. Στο κάτω άκρο του σωλήνα θα υπάρχει μια στήλη διαλύματος ύψους περίπου 4 mm. Τοποθετήστε το άκρο του σωλήνα στην επιφάνεια της παλάμης σας. Η στήλη θα μειωθεί πολύ. Τώρα φυσήξτε τη φυσαλίδα μέχρι να εμφανιστεί ένα χρώμα ουράνιου τόξου. Η φούσκα αποδείχθηκε ότι είχε πολύ λεπτά τοιχώματα. Μια τέτοια φούσκα συμπεριφέρεται με έναν περίεργο τρόπο στο κρύο: μόλις παγώσει, σκάει αμέσως. Έτσι δεν είναι ποτέ δυνατό να αποκτήσετε μια παγωμένη φούσκα με πολύ λεπτά τοιχώματα.

Το πάχος του τοιχώματος της φυσαλίδας μπορεί να θεωρηθεί ίσο με το πάχος του μονομοριακού στρώματος. Η κρυστάλλωση ξεκινά σε μεμονωμένα σημεία στην επιφάνεια του φιλμ. Τα μόρια του νερού σε αυτά τα σημεία πρέπει να έρχονται πιο κοντά το ένα στο άλλο και να τακτοποιούνται με μια συγκεκριμένη σειρά. Οι αναδιατάξεις στη διάταξη των μορίων του νερού και των σχετικά παχύρρευστων μεμβρανών δεν οδηγούν σε διακοπή των δεσμών μεταξύ των μορίων του νερού και του σαπουνιού, αλλά καταστρέφονται τα λεπτότερα φιλμ.

Εμπειρία 3

Ρίξτε ίσες ποσότητες διαλύματος σαπουνιού σε δύο βάζα. Προσθέστε μερικές σταγόνες καθαρής γλυκερίνης σε ένα. Τώρα φυσήξτε δύο περίπου ίσες φυσαλίδες από αυτά τα διαλύματα τη μία μετά την άλλη και τοποθετήστε τις σε ένα γυάλινο πιάτο. Η κατάψυξη μιας φυσαλίδας με γλυκερίνη προχωρά λίγο διαφορετικά από μια φυσαλίδα από διάλυμα σαμπουάν: η έναρξη καθυστερεί και η ίδια η κατάψυξη είναι πιο αργή. Σημείωση: μια παγωμένη φυσαλίδα από διάλυμα σαμπουάν θα παραμείνει στο κρύο περισσότερο από μια παγωμένη φυσαλίδα με γλυκερίνη.

Τα τοιχώματα μιας παγωμένης φυσαλίδας από διάλυμα σαμπουάν είναι μια μονολιθική κρυσταλλική δομή. Οι διαμοριακοί δεσμοί οπουδήποτε είναι ακριβώς ίδιοι και ισχυροί, ενώ σε μια παγωμένη φυσαλίδα από το ίδιο διάλυμα με γλυκερίνη, οι ισχυροί δεσμοί μεταξύ των μορίων του νερού εξασθενούν. Επιπλέον, αυτοί οι δεσμοί διαταράσσονται από τη θερμική κίνηση των μορίων γλυκερίνης, επομένως κρυσταλλικό κύτταροεξαχνώνεται γρήγορα, πράγμα που σημαίνει ότι διασπάται πιο γρήγορα.

Γυάλινο μπουκάλικαι μια μπάλα.

Ζεσταίνουμε καλά το μπουκάλι, βάζουμε τη μπάλα στο λαιμό. Τώρα ας βάλουμε το μπουκάλι σε μια λεκάνη με κρύο νερό- η μπάλα θα «καταπιεί» το μπουκάλι!

Προπόνηση αγώνα.

Βάζουμε μερικά σπίρτα σε ένα μπολ με νερό, ρίχνουμε ένα κομμάτι ραφιναρισμένης ζάχαρης στο κέντρο του μπολ και - ιδού! Τα ματς θα συγκεντρωθούν στο κέντρο. Ίσως τα σπίρτα μας να έχουν γλυκό δόντι!; Τώρα ας αφαιρέσουμε τη ζάχαρη και ας ρίξουμε λίγο υγρό σαπούνι στο κέντρο του μπολ: αυτό δεν αρέσει στα σπίρτα - «σκορπίζονται» σε διαφορετικές κατευθύνσεις! Στην πραγματικότητα, όλα είναι απλά: η ζάχαρη απορροφά το νερό, δημιουργώντας έτσι την κίνησή της προς το κέντρο, και το σαπούνι, αντίθετα, απλώνεται πάνω στο νερό και φέρνει μαζί του τα σπίρτα.

Σταχτοπούτα. στατική τάση.

Χρειαζόμαστε ξανά ένα μπαλόνι, μόνο που έχει ήδη φουσκώσει. Τοποθετήστε ένα κουταλάκι του γλυκού αλάτι και τριμμένο πιπέρι στο τραπέζι. Ανακατέψτε καλά. Τώρα ας φανταστούμε τους εαυτούς μας ως Σταχτοπούτες και ας προσπαθήσουμε να ξεχωρίσουμε το πιπέρι από το αλάτι. Δεν κάνει... Τώρα ας τρίψουμε την μπάλα μας σε κάτι μάλλινο και ας τη φέρουμε στο τραπέζι: όλη η πιπεριά, ως δια μαγείας, θα καταλήξει στη μπάλα! Απολαμβάνουμε το θαύμα και ψιθυρίζουμε σε μεγαλύτερους νέους φυσικούς ότι η μπάλα φορτίζεται αρνητικά από την τριβή με το μαλλί και οι κόκκοι πιπεριού, ή μάλλον τα ηλεκτρόνια της πιπεριάς, αποκτούν θετικό φορτίο και έλκονται από την μπάλα. Αλλά στο αλάτι ηλεκτρόνιακινούνται άσχημα, άρα παραμένει ουδέτερο, δεν αποκτά φορτίο από την μπάλα και επομένως δεν κολλάει σε αυτήν!

Καλαμάκι με πιπέτα

1. Τοποθετήστε 2 ποτήρια το ένα δίπλα στο άλλο: το ένα με νερό, το άλλο άδειο.

2. Τοποθετήστε το καλαμάκι στο νερό.

3. Τσιμπήστε το καλαμάκι από πάνω με τον δείκτη σας και μεταφέρετέ το στο άδειο ποτήρι.

4. Αφαιρέστε το δάχτυλό σας από το καλαμάκι - το νερό θα κυλήσει στο άδειο ποτήρι. Κάνοντας το ίδιο πράγμα πολλές φορές, θα μπορούμε να μεταφέρουμε όλο το νερό από το ένα ποτήρι στο άλλο.

Με την ίδια αρχή λειτουργεί και μια πιπέτα, την οποία πιθανότατα έχετε στο ντουλάπι φαρμάκων του σπιτιού σας.

Φλάουτο άχυρο

1. Ισιώστε την άκρη του καλαμιού μήκους περίπου 15 mm και κόψτε τις άκρες του με ψαλίδι2. Στην άλλη άκρη του καλαμιού κόβουμε 3 μικρές τρύπες στην ίδια απόσταση μεταξύ τους.

Έτσι, πήραμε ένα "φλάουτο". Αν φυσήξετε ελαφρά σε ένα καλαμάκι, πιέζοντάς το ελαφρά με τα δόντια σας, το «φλάουτο» θα αρχίσει να ηχεί. Εάν κλείσετε τη μία ή την άλλη τρύπα του «αυλού» με τα δάχτυλά σας, ο ήχος θα αλλάξει. Τώρα ας προσπαθήσουμε να βρούμε κάποια μελωδία.

Επιπροσθέτως.

.

1. Μυρίστε, γεύστε, αγγίξτε, ακούστε
Εργασία: να εμπεδώσει τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τα όργανα αίσθησης, τον σκοπό τους (αυτιά - να ακούσουν, να αναγνωρίσουν διάφορους ήχους; μύτη - να καθορίσουν τη μυρωδιά; δάχτυλα - να καθορίσουν το σχήμα, τη δομή της επιφάνειας, τη γλώσσα - να καθορίσουν τη γεύση).

Υλικά: οθόνη με τρεις στρογγυλές σχισμές (για χέρια και μύτη), εφημερίδα, κουδούνι, σφυρί, δύο πέτρες, κουδουνίστρα, σφυρίχτρα, κούκλα που μιλάει, θήκες έκπληξη Kinder με τρύπες. σε περιπτώσεις: σκόρδο, φέτα πορτοκαλιού. αφρώδες καουτσούκ με άρωμα, λεμόνι, ζάχαρη.

Περιγραφή. Υπάρχουν εφημερίδες, ένα κουδούνι, ένα σφυρί, δύο πέτρες, μια κουδουνίστρα, μια σφυρίχτρα και μια κούκλα που μιλάει στο τραπέζι. Ο παππούς Know προσκαλεί τα παιδιά να παίξουν μαζί του. Δίνεται στα παιδιά η ευκαιρία να εξερευνήσουν θέματα ανεξάρτητα. Κατά τη διάρκεια αυτής της γνωριμίας, ο παππούς Know μιλάει με τα παιδιά, κάνοντας ερωτήσεις, για παράδειγμα: «Πώς ακούγονται αυτά τα αντικείμενα;», «Πώς μπορέσατε να ακούσετε αυτούς τους ήχους;» και τα λοιπά.
Το παιχνίδι "Μάντεψε τι ακούγεται" - ένα παιδί πίσω από μια οθόνη επιλέγει ένα αντικείμενο με το οποίο στη συνέχεια κάνει έναν ήχο, τα άλλα παιδιά μαντεύουν. Ονομάζουν το αντικείμενο που παρήγαγε τον ήχο και λένε ότι τον άκουσαν με τα αυτιά τους.
Το παιχνίδι "Guess by Smell" - τα παιδιά βάζουν τη μύτη τους στο παράθυρο της οθόνης και ο δάσκαλος προσφέρει να μαντέψει με τη μυρωδιά τι έχει στα χέρια του. Τι είναι αυτό? Πως βρηκες? (Η μύτη μας βοήθησε.)
Παιχνίδι "Μάντεψε τη γεύση" - ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να μαντέψουν τη γεύση του λεμονιού και της ζάχαρης.
Παιχνίδι "Μαντέψτε με άγγιγμα" - τα παιδιά βάζουν το χέρι τους στην τρύπα της οθόνης, μαντεύουν το αντικείμενο και μετά το βγάζουν.
Ονομάστε τους βοηθούς μας που μας βοηθούν να αναγνωρίσουμε ένα αντικείμενο από ήχο, οσμή, γεύση. Τι θα γινόταν αν δεν τα είχαμε;

2. Γιατί ακούγονται όλα;
Καθήκον: να οδηγήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν τις αιτίες του ήχου: δόνηση ενός αντικειμένου.

Υλικά: ντέφι, γυάλινο κύπελλο, εφημερίδα, μπαλαλάικα ή κιθάρα, ξύλινος χάρακας, μεταλλόφωνο

Περιγραφή: Παιχνίδι "Πώς ακούγεται;" - ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κλείσουν τα μάτια τους και κάνει ήχους χρησιμοποιώντας γνωστά αντικείμενα. Τα παιδιά μαντεύουν πώς ακούγεται. Γιατί ακούμε αυτούς τους ήχους; Τι είναι ο ήχος; Τα παιδιά καλούνται να μιμηθούν στη φωνή τους: τι ονομάζει το κουνούπι; (Ζ-ζ-ζ.)
Πώς βουίζει μια μύγα; (Π-π-π.) Πώς βουίζει μια μέλισσα; (Ε-α.)
Στη συνέχεια κάθε παιδί καλείται να αγγίξει την χορδή του οργάνου, να ακούσει τον ήχο του και μετά να αγγίξει την χορδή με την παλάμη του για να σταματήσει ο ήχος. Τι συνέβη? Γιατί σταμάτησε ο ήχος; Ο ήχος συνεχίζεται όσο δονείται η χορδή. Όταν σταματά, εξαφανίζεται και ο ήχος.
Έχει φωνή ένας ξύλινος χάρακας; Τα παιδιά καλούνται να κάνουν έναν ήχο χρησιμοποιώντας έναν χάρακα. Πιέζουμε τη μια άκρη του χάρακα στο τραπέζι και χτυπάμε την ελεύθερη άκρη με την παλάμη μας. Τι γίνεται με τον κυβερνήτη; (Τρέμει, διστάζει.) Πώς να σταματήσετε τον ήχο; (Σταματήστε τη δόνηση του χάρακα με το χέρι σας.) Βγάλτε τον ήχο από το γυάλινο ποτήρι χρησιμοποιώντας ένα ραβδί, σταματήστε. Πότε εμφανίζεται ο ήχος; Ο ήχος εμφανίζεται όταν ο αέρας κινείται μπρος-πίσω πολύ γρήγορα. Αυτό ονομάζεται ταλάντωση. Γιατί ακούγονται όλα; Ποια άλλα αντικείμενα μπορείτε να ονομάσετε που θα ακούγονται;

3. Καθαρό νερό
Εργασία: να εντοπίσει τις ιδιότητες του νερού (διαφανές, άοσμο, χύνει, έχει βάρος).

Υλικά: δύο αδιαφανή βάζα (το ένα γεμάτο νερό), ένα γυάλινο βάζο με φαρδύ λαιμό, κουτάλια, μικρές κουτάλες, ένα μπολ με νερό, ένας δίσκος, εικόνες αντικειμένων.

Περιγραφή. Το Droplet ήρθε για επίσκεψη. Ποιος είναι ο Droplet; Με τι της αρέσει να παίζει;
Στο τραπέζι, δύο αδιαφανή βάζα κλείνουν με καπάκια, ένα από αυτά είναι γεμάτο με νερό. Τα παιδιά καλούνται να μαντέψουν τι υπάρχει σε αυτά τα βάζα χωρίς να τα ανοίξουν. Έχουν το ίδιο βάρος; Ποιο είναι πιο εύκολο; Ποιο είναι πιο βαρύ; Γιατί είναι πιο βαρύ; Ανοίγουμε τα βάζα: το ένα είναι άδειο - άρα ελαφρύ, το άλλο είναι γεμάτο νερό. Πώς μαντέψατε ότι ήταν νερό; Τι χρώμα είναι? Πώς μυρίζει το νερό;
Ένας ενήλικας καλεί τα παιδιά να γεμίσουν ένα γυάλινο βάζο με νερό. Για να γίνει αυτό, τους προσφέρεται μια ποικιλία από δοχεία για να διαλέξουν. Τι είναι πιο βολικό να χύνεται; Πώς να αποτρέψετε το νερό να χυθεί στο τραπέζι; Τι κάνουμε? (Ρίξτε, ρίξτε νερό.) Τι κάνει το νερό; (Χύνει.) Ας ακούσουμε πώς χύνει. Τι ήχο ακούμε;
Όταν το βάζο γεμίσει με νερό, τα παιδιά καλούνται να παίξουν το παιχνίδι «Αναγνωρίστε και Ονομάστε» (βλέποντας εικόνες μέσα από το βάζο). Τι είδες? Γιατί η εικόνα είναι τόσο καθαρή;
Τι είδους νερό; (Διαφανές.) Τι μάθαμε για το νερό;

4. Το νερό παίρνει μορφή
Καθήκον: να αποκαλύψει ότι το νερό παίρνει το σχήμα του δοχείου στο οποίο χύνεται.

Υλικά, χωνιά, ένα στενό ψηλό ποτήρι, ένα στρογγυλό δοχείο, ένα φαρδύ μπολ, ένα λαστιχένιο γάντι, κουτάλες ίδιου μεγέθους, μια φουσκωτή μπάλα, μια πλαστική σακούλα, ένα μπολ με νερό, δίσκοι, φύλλα εργασίας με σκιαγραφημένα σχήματα των αγγείων, χρωματιστά μολύβια.

Περιγραφή. Μπροστά στα παιδιά υπάρχει μια λεκάνη με νερό και διάφορα αγγεία. Ο Little Chick Curiosity λέει πώς περπατούσε, κολυμπούσε σε λακκούβες και είχε μια ερώτηση: «Μπορεί το νερό να έχει κάποιο σχήμα;» Πώς μπορώ να το ελέγξω αυτό; Τι σχήμα έχουν αυτά τα αγγεία; Ας τα γεμίσουμε με νερό. Τι είναι πιο βολικό να ρίχνουμε νερό σε ένα στενό δοχείο; (Χρησιμοποιήστε μια κουτάλα μέσα από ένα χωνί.) Τα παιδιά ρίχνουν δύο κουτάλες νερό σε όλα τα δοχεία και καθορίζουν εάν η ποσότητα νερού σε διαφορετικά δοχεία είναι η ίδια. Εξετάστε το σχήμα του νερού σε διαφορετικά δοχεία. Αποδεικνύεται ότι το νερό παίρνει το σχήμα του δοχείου στο οποίο χύνεται. Το φύλλο εργασίας σκιαγραφεί τα αποτελέσματα που προέκυψαν - τα παιδιά ζωγραφίζουν πάνω από διάφορα αγγεία

5. Μαξιλάρι από αφρό
Καθήκον: να αναπτύξετε στα παιδιά μια ιδέα για την άνωση των αντικειμένων σε αφρό σαπουνιού (η άνωση δεν εξαρτάται από το μέγεθος του αντικειμένου, αλλά από τη βαρύτητα του).

Υλικά: σε ένα δίσκο υπάρχει ένα μπολ με νερό, χτυπητήρια, ένα βάζο υγρό σαπούνι, πιπέτες, ένα σφουγγάρι, ένας κουβάς, ξύλινα ραβδιά, διάφορα είδηγια έλεγχο πλευστότητας.

Περιγραφή. Ο Misha η αρκούδα λέει τι έμαθε να κάνει όχι μόνο φυσαλλίδα, αλλά και σαπουνάδα. Και σήμερα θέλει να ανακαλύψει αν όλα τα αντικείμενα βυθίζονται σε σαπουνάδα; Πώς να φτιάξετε αφρό σαπουνιού;
Τα παιδιά χρησιμοποιούν μια πιπέτα για να συλλέξουν υγρό σαπούνι και να το απελευθερώσουν σε ένα μπολ με νερό. Στη συνέχεια, δοκιμάστε να χτυπήσετε το μείγμα με ξυλάκια και ένα σύρμα. Τι είναι πιο βολικό για το χτύπημα αφρού; Τι είδους αφρό πήρες; Προσπαθούν να βουτήξουν διάφορα αντικείμενα στον αφρό. Τι επιπλέει; Τι βουλιάζει; Επιπλέουν όλα τα αντικείμενα εξίσου στο νερό;
Είναι όλα τα αντικείμενα που επιπλέουν το ίδιο μέγεθος; Τι καθορίζει την άνωση των αντικειμένων;

6. Ο αέρας είναι παντού
Το καθήκον είναι η ανίχνευση του αέρα στον περιβάλλοντα χώρο και η αναγνώριση της ιδιότητάς του - αορατότητας.

Υλικά, μπαλόνια, λεκάνη με νερό, άδεια πλαστικό μπουκάλι, φύλλα χαρτιού.

Περιγραφή. Ο μικρός γκόμενος περίεργος ρωτά τα παιδιά έναν γρίφο για τον αέρα.
Περνάει από τη μύτη στο στήθος και πηγαίνει πίσω. Είναι αόρατος και όμως δεν μπορούμε να ζήσουμε χωρίς αυτόν. (Αέρας)
Τι εισπνέουμε από τη μύτη μας; Τι είναι ο αέρας; Σε τι χρησιμεύει; Μπορούμε να το δούμε; Πού είναι ο αέρας; Πώς ξέρετε αν υπάρχει αέρας τριγύρω;
Άσκηση παιχνιδιού «Νιώσε τον αέρα» - τα παιδιά κουνούν ένα φύλλο χαρτιού κοντά στο πρόσωπό τους. Τι νιώθουμε; Δεν βλέπουμε αέρα, αλλά μας περιβάλλει παντού.
Πιστεύετε ότι υπάρχει αέρας σε ένα άδειο μπουκάλι; Πώς μπορούμε να το ελέγξουμε αυτό; Αδειάζω διαφανές μπουκάλιχαμηλώνουμε σε μια λεκάνη με νερό μέχρι να αρχίσει να γεμίζει. Τι συμβαίνει? Γιατί βγαίνουν φυσαλίδες από το λαιμό; Αυτό το νερό εκτοπίζει τον αέρα από το μπουκάλι. Τα περισσότερα αντικείμενα που φαίνονται άδεια είναι στην πραγματικότητα γεμάτα με αέρα.
Ονομάστε τα αντικείμενα που γεμίζουμε με αέρα. Τα παιδιά φουσκώνουν μπαλόνια. Με τι γεμίζουμε τα μπαλόνια;
Ο αέρας γεμίζει κάθε χώρο, οπότε τίποτα δεν είναι κενό.

7. Έργα αέρα
Στόχος: να δώσουν στα παιδιά την ιδέα ότι ο αέρας μπορεί να μετακινήσει αντικείμενα ( ιστιοφόρα πλοία, μπαλόνια, κ.λπ.).

Υλικά: πλαστικό μπάνιο, λεκάνη με νερό, φύλλο χαρτιού. ένα κομμάτι πλαστελίνη, ένα ξυλάκι, μπαλόνια.

Περιγραφή. Το Grandfather Know προσκαλεί τα παιδιά να κοιτάξουν τα μπαλόνια. Τι έχουν μέσα τους; Με τι γεμίζουν; Μπορεί ο αέρας να μετακινήσει αντικείμενα; Πώς μπορεί να ελεγχθεί αυτό; Εκτοξεύει μια άδεια πλαστική μπανιέρα στο νερό και ρωτά τα παιδιά: «Προσπαθήστε να την κάνετε να επιπλέει». Παιδιά φυσούν πάνω του. Τι μπορείτε να σκεφτείτε για να κάνετε το σκάφος να επιπλέει πιο γρήγορα; Στερεώνει το πανί και βάζει το σκάφος να κινηθεί ξανά. Γιατί ένα σκάφος κινείται πιο γρήγορα με πανί; Υπάρχει περισσότερη πίεση αέρα στο πανί, έτσι το μπάνιο κινείται πιο γρήγορα.
Ποια άλλα αντικείμενα μπορούμε να κάνουμε να κινηθούν; Πώς μπορείτε να το κάνετε να κινηθεί; μπαλόνι? Οι μπάλες φουσκώνονται και απελευθερώνονται και τα παιδιά παρακολουθούν την κίνησή τους. Γιατί κινείται η μπάλα; Ο αέρας διαφεύγει από την μπάλα και την κάνει να κινηθεί.
Τα παιδιά παίζουν ανεξάρτητα με μια βάρκα και μια μπάλα

8. Κάθε βότσαλο έχει το δικό του σπίτι
Καθήκοντα: ταξινόμηση των λίθων κατά σχήμα, μέγεθος, χρώμα, χαρακτηριστικά επιφάνειας (λείο, τραχύ). Δείξτε στα παιδιά τη δυνατότητα να χρησιμοποιούν πέτρες για παιχνίδι.

Υλικά: διάφορες πέτρες, τέσσερα κουτιά, δίσκοι με άμμο, μοντέλο για την εξέταση του αντικειμένου, εικόνες και διαγράμματα, ένα μονοπάτι από βότσαλα.

Περιγραφή. Το κουνελάκι δίνει στα παιδιά ένα σεντούκι με διάφορα βότσαλα που μάζεψε στο δάσος, κοντά στη λίμνη. Τα παιδιά τα κοιτούν. Πώς μοιάζουν αυτές οι πέτρες; Ενεργούν σύμφωνα με το πρότυπο: πατούν στις πέτρες, χτυπούν. Όλες οι πέτρες είναι σκληρές. Πώς διαφέρουν οι πέτρες μεταξύ τους; Στη συνέχεια εφιστά την προσοχή των παιδιών στο χρώμα και το σχήμα των λίθων και τα καλεί να τα νιώσουν. Σημειώνει ότι κάποιες πέτρες είναι λείες και άλλες τραχιές. Το λαγουδάκι σας ζητά να το βοηθήσετε να τακτοποιήσει τις πέτρες σε τέσσερα κουτιά σύμφωνα με τα ακόλουθα χαρακτηριστικά: πρώτο - λεία και στρογγυλά. στο δεύτερο - μικρό και τραχύ? στο τρίτο - μεγάλο και όχι στρογγυλό. στο τέταρτο - κοκκινωπό. Τα παιδιά εργάζονται σε ζευγάρια. Στη συνέχεια όλοι μαζί κοιτάζουν πώς είναι απλωμένες οι πέτρες και μετρούν τον αριθμό των πετρών.
Παιχνίδι με βότσαλα «Στρώστε μια εικόνα» - το λαγουδάκι μοιράζει διαγράμματα με εικόνες στα παιδιά (Εικ. 3) και τα καλεί να τα απλώσουν από βότσαλα. Τα παιδιά παίρνουν δίσκους με άμμο και απλώνουν μια εικόνα στην άμμο σύμφωνα με το διάγραμμα και στη συνέχεια απλώνουν την εικόνα όπως θέλουν.
Τα παιδιά περπατούν σε ένα μονοπάτι φτιαγμένο από βότσαλα. Πως αισθάνεσαι? Τι βότσαλα;

9. Είναι δυνατόν να αλλάξει το σχήμα της πέτρας και του πηλού;
Εργασία: να προσδιορίσετε τις ιδιότητες του πηλού (υγρός, μαλακός, παχύρρευστος, μπορείτε να αλλάξετε το σχήμα του, να τον χωρίσετε σε μέρη, να σμιλέψετε) και την πέτρα (ξηρή, σκληρή, δεν μπορείτε να γλυπτείτε από αυτήν, δεν μπορεί να χωριστεί σε μέρη).

Υλικά: σανίδες για μοντελοποίηση, πηλός, ποταμίσια πέτρα, μακέτα εξέτασης αντικειμένου.

Περιγραφή. Χρησιμοποιώντας το μοντέλο της εξέτασης ενός αντικειμένου, ο παππούς Znay προσκαλεί τα παιδιά να μάθουν εάν είναι δυνατόν να αλλάξουν το σχήμα των προτεινόμενων φυσικών υλικών. Για να γίνει αυτό, καλεί τα παιδιά να πιέσουν το δάχτυλό τους στον πηλό ή την πέτρα. Πού έχει μείνει η τρύπα του δακτύλου; Τι πέτρα; (Ξηρό, σκληρό.) Τι είδους πηλό; (Υγρές, μαλακές, οι τρύπες παραμένουν.) Τα παιδιά παίρνουν εναλλάξ την πέτρα στα χέρια τους: τη συνθλίβουν, την κυλούν στις παλάμες τους, την τραβούν προς διαφορετικές κατευθύνσεις. Έχει αλλάξει σχήμα η πέτρα; Γιατί δεν μπορείς να κόψεις ένα κομμάτι του; (Η πέτρα είναι σκληρή, δεν μπορείτε να πλάσετε τίποτα από αυτήν με τα χέρια σας, δεν χωρίζεται σε μέρη.) Τα παιδιά με τη σειρά συνθλίβουν τον πηλό, τραβούν σε διαφορετικές κατευθύνσεις, τον χωρίζουν σε μέρη. Ποια είναι η διαφορά μεταξύ του πηλού και της πέτρας; (Ο πηλός δεν είναι σαν την πέτρα, είναι μαλακός, μπορεί να χωριστεί σε μέρη, ο πηλός αλλάζει σχήμα, μπορείτε να γλυπτείτε από αυτόν.)
Τα παιδιά σμιλεύουν διάφορες φιγούρες από πηλό. Γιατί δεν καταρρέουν οι φιγούρες; (Ο πηλός είναι παχύρρευστος και διατηρεί το σχήμα του.) Ποιο άλλο υλικό είναι παρόμοιο με τον πηλό;

10. Το φως είναι παντού
Στόχοι: δείξτε την έννοια του φωτός, εξηγήστε ότι οι πηγές φωτός μπορεί να είναι φυσικές (ήλιος, φεγγάρι, φωτιά), τεχνητές - φτιαγμένες από ανθρώπους (λάμπα, φακός, κερί).

Υλικά: εικονογραφήσεις γεγονότων που συμβαίνουν σε διαφορετικές ώρες της ημέρας. εικόνες με εικόνες πηγών φωτός. πολλά αντικείμενα που δεν παρέχουν φως. φακός, κερί, λάμπα γραφείου, στήθος με σχισμή.

Περιγραφή. Το Grandfather Know καλεί τα παιδιά να προσδιορίσουν αν είναι σκοτάδι ή φως τώρα και να εξηγήσουν την απάντησή τους. Τι λάμπει τώρα; (Κυρ.) Τι άλλο μπορεί να φωτίσει αντικείμενα όταν είναι σκοτεινό στη φύση; (Φεγγάρι, φωτιά.) Προσκαλεί τα παιδιά να μάθουν τι υπάρχει στο «μαγικό σεντούκι» (ένας φακός μέσα). Τα παιδιά κοιτάζουν μέσα από την υποδοχή και σημειώνουν ότι είναι σκοτεινά και δεν φαίνεται τίποτα. Πώς μπορώ να κάνω το κουτί πιο ελαφρύ; (Ανοίξτε το στήθος, μετά θα μπει φως και θα φωτίσει τα πάντα μέσα του.) Ανοίξτε το στήθος, θα μπει φως και όλοι θα δουν έναν φακό.
Και αν δεν ανοίξουμε το στήθος, πώς μπορούμε να το κάνουμε ελαφρύ; Ανάβει ένα φακό και τον βάζει στο στήθος. Τα παιδιά κοιτάζουν το φως μέσα από την υποδοχή.
Το παιχνίδι "Το φως μπορεί να είναι διαφορετικό" - ο παππούς Znay προσκαλεί τα παιδιά να ταξινομήσουν τις εικόνες σε δύο ομάδες: φως στη φύση, τεχνητό φως - φτιαγμένο από ανθρώπους. Τι λάμπει πιο φωτεινά - ένα κερί, ένας φακός, ένα επιτραπέζιο φωτιστικό; Δείξτε τη δράση αυτών των αντικειμένων, συγκρίνετε, τακτοποιήστε εικόνες που απεικονίζουν αυτά τα αντικείμενα με την ίδια σειρά. Τι λάμπει πιο φωτεινά - ο ήλιος, το φεγγάρι, μια φωτιά; Συγκρίνετε τις εικόνες και ταξινομήστε τις ανάλογα με τη φωτεινότητα του φωτός (από τη φωτεινότερη).

11. Φως και σκιά
Στόχοι: εισαγωγή του σχηματισμού σκιών από αντικείμενα, διαπίστωση της ομοιότητας μεταξύ σκιάς και αντικειμένου, δημιουργία εικόνων χρησιμοποιώντας σκιές.

Υλικά: εξοπλισμός για θέατρο σκιών, φανάρι.

Περιγραφή. Ο Μίσα η αρκούδα έρχεται με φακό. Ο δάσκαλος τον ρωτάει: «Τι έχεις; Τι χρειάζεστε έναν φακό; Ο Μίσα προσφέρεται να παίξει μαζί του. Τα φώτα σβήνουν και το δωμάτιο σκοτεινιάζει. Τα παιδιά, με τη βοήθεια ενός δασκάλου, φωτίζουν έναν φακό και κοιτάζουν διάφορα αντικείμενα. Γιατί τα βλέπουμε όλα καθαρά όταν ένας φακός λάμπει; Ο Μίσα τοποθετεί το πόδι του μπροστά στον φακό. Τι βλέπουμε στον τοίχο; (Σκιά.) Προσφέρει στα παιδιά να κάνουν το ίδιο. Γιατί σχηματίζεται μια σκιά; (Το χέρι παρεμβαίνει στο φως και δεν του επιτρέπει να φτάσει στον τοίχο.) Ο δάσκαλος προτείνει να χρησιμοποιήσετε το χέρι για να δείξετε τη σκιά ενός κουνελιού ή ενός σκύλου. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν. Ο Μίσα δίνει στα παιδιά ένα δώρο.
Παιχνίδι "Θέατρο Σκιών". Ο δάσκαλος βγάζει ένα θέατρο σκιών από το κουτί. Τα παιδιά εξετάζουν τον εξοπλισμό για ένα θέατρο σκιών. Τι είναι ασυνήθιστο σε αυτό το θέατρο; Γιατί όλες οι φιγούρες είναι μαύρες; Σε τι χρησιμεύει ο φακός; Γιατί αυτό το θέατρο ονομάζεται θέατρο σκιών; Πώς σχηματίζεται μια σκιά; Τα παιδιά, μαζί με το αρκουδάκι Misha, κοιτάζουν φιγούρες ζώων και δείχνουν τις σκιές τους.
Εμφάνιση ενός οικείου παραμυθιού, για παράδειγμα "Kolobok" ή οποιοδήποτε άλλο.

12. Παγωμένο νερό
Εργασία: να αποκαλύψει ότι ο πάγος είναι στερεή ουσία, επιπλέει, λιώνει και αποτελείται από νερό.

Υλικά, κομμάτια πάγου, κρύο νερό, πιάτα, εικόνα ενός παγόβουνου.

Περιγραφή. Μπροστά στα παιδιά είναι ένα μπολ με νερό. Συζητούν τι είδους νερό είναι, τι σχήμα έχει. Το νερό αλλάζει σχήμα γιατί
είναι υγρή. Μπορεί το νερό να είναι στερεό; Τι συμβαίνει με το νερό αν κρυώσει πολύ; (Το νερό θα μετατραπεί σε πάγο.)
Εξετάστε τα κομμάτια πάγου. Σε τι διαφέρει ο πάγος από το νερό; Μπορεί ο πάγος να χύνεται σαν νερό; Τα παιδιά προσπαθούν να το κάνουν αυτό. Οι οποίες
σχήματα πάγου; Ο πάγος διατηρεί το σχήμα του. Οτιδήποτε διατηρεί το σχήμα του, όπως ο πάγος, ονομάζεται στερεό.
Επιπλέει ο πάγος; Ο δάσκαλος βάζει ένα κομμάτι πάγο σε ένα μπολ και τα παιδιά παρακολουθούν. Πόσος πάγος επιπλέει; (Μπλουζα.)
Τεράστια κομμάτια πάγου επιπλέουν στις κρύες θάλασσες. Ονομάζονται παγόβουνα (δείτε εικόνα). Πάνω από την επιφάνεια
Μόνο η κορυφή του παγόβουνου είναι ορατή. Και αν ο καπετάνιος του πλοίου δεν το προσέξει και σκοντάψει στο υποβρύχιο τμήμα του παγόβουνου, το πλοίο μπορεί να βυθιστεί.
Η δασκάλα εφιστά την προσοχή των παιδιών στον πάγο που υπήρχε στο πιάτο. Τι συνέβη? Γιατί έλιωσε ο πάγος; (Το δωμάτιο είναι ζεστό.) Σε τι έχει μετατραπεί ο πάγος; Από τι είναι φτιαγμένος ο πάγος;
Το «Παιχνίδι με τους πάγους» είναι μια ελεύθερη δραστηριότητα για τα παιδιά: επιλέγουν πιάτα, εξετάζουν και παρατηρούν τι συμβαίνει με τους πάγους.

13. Λιώσιμο των πάγων
Εργασία: προσδιορίστε ότι ο πάγος λιώνει από τη θερμότητα, από την πίεση. ότι λιώνει πιο γρήγορα στο ζεστό νερό? ότι το νερό παγώνει στο κρύο και παίρνει επίσης το σχήμα του δοχείου στο οποίο βρίσκεται.

Υλικά: πιάτο, μπολ με ζεστό νερό, μπολ με κρύο νερό, παγάκια, κουτάλι, μπογιές ακουαρέλας, κορδόνια, διάφορα καλούπια.

Περιγραφή. Το Grandfather Know προτείνει να μαντέψετε πού μεγαλώνει ο πάγος πιο γρήγορα - σε ένα μπολ με κρύο νερό ή σε ένα μπολ με ζεστό νερό. Απλώνει τον πάγο και τα παιδιά παρακολουθούν τις αλλαγές που γίνονται. Ο χρόνος καταγράφεται χρησιμοποιώντας αριθμούς που είναι απλωμένοι κοντά στα μπολ και τα παιδιά βγάζουν συμπεράσματα. Τα παιδιά καλούνται να δουν ένα χρωματιστό κομμάτι πάγου. Τι είδους πάγος; Πώς φτιάχνεται αυτό το κομμάτι πάγου; Γιατί κρατάει η χορδή; (Παγωμένο σε ένα κομμάτι πάγου.)
Πώς μπορείτε να πάρετε πολύχρωμο νερό; Τα παιδιά προσθέτουν στο νερό χρωματιστά χρώματα της αρεσκείας τους, τα ρίχνουν σε καλούπια (ο καθένας έχει διαφορετικά καλούπια) και τα τοποθετεί σε δίσκους στο κρύο.

14. Πολύχρωμες μπάλες
Εργασία: να αποκτήσετε νέες αποχρώσεις αναμειγνύοντας βασικά χρώματα: πορτοκαλί, πράσινο, μωβ, μπλε.

Υλικά: παλέτα, χρώματα γκουάς: μπλε, κόκκινο, (μπλε, κίτρινο, κουρέλια, νερό σε ποτήρια, φύλλα χαρτιού με περίγραμμα εικόνας (4-5 μπάλες για κάθε παιδί), μοντέλα - έγχρωμοι κύκλοι και μισοί κύκλοι (αντιστοιχούν στο χρώματα των χρωμάτων), φύλλα εργασίας.

Περιγραφή. Το κουνελάκι φέρνει στα παιδιά φύλλα με εικόνες από μπάλες και τους ζητά να το βοηθήσουν να τις χρωματίσει. Ας μάθουμε από αυτόν τι χρώμα μπάλες του αρέσουν περισσότερο. Τι γίνεται αν δεν έχουμε μπλε, πορτοκαλί, πράσινα και μοβ χρώματα;
Πώς μπορούμε να τα φτιάξουμε;
Τα παιδιά και το λαγουδάκι αναμειγνύουν δύο χρώματα το καθένα. Εάν ληφθεί το επιθυμητό χρώμα, η μέθοδος ανάμιξης καθορίζεται χρησιμοποιώντας μοντέλα (κύκλους). Στη συνέχεια τα παιδιά χρησιμοποιούν το χρώμα που προκύπτει για να ζωγραφίσουν την μπάλα. Έτσι τα παιδιά πειραματίζονται μέχρι να πάρουν όλα τα απαραίτητα χρώματα. Συμπέρασμα: αναμειγνύοντας κόκκινο και κίτρινο χρώμα, μπορείτε να πάρετε πορτοκαλί χρώμα; μπλε με κίτρινο - πράσινο, κόκκινο με μπλε - μωβ, μπλε με λευκό - μπλε. Τα αποτελέσματα του πειράματος καταγράφονται στο φύλλο εργασίας

15. Μυστηριώδεις εικόνες
Εργασία: δείξτε στα παιδιά ότι τα γύρω αντικείμενα αλλάζουν χρώμα αν τα κοιτάξετε με χρωματιστά γυαλιά.

Υλικά: χρωματιστά ποτήρια, φύλλα εργασίας, χρωματιστά μολύβια.

Περιγραφή. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να κοιτάξουν γύρω τους και να ονομάσουν τι χρωματιστά αντικείμενα βλέπουν. Όλοι μαζί μετρούν πόσα χρώματα ονόμασαν τα παιδιά. Πιστεύετε ότι η χελώνα τα βλέπει όλα μόνο με πράσινο; Αυτό είναι αλήθεια. Θα ήθελες να δεις τα πάντα γύρω σου μέσα από τα μάτια μιας χελώνας; Πως μπορώ να το κάνω αυτό? Ο δάσκαλος μοιράζει πράσινα ποτήρια στα παιδιά. Τι βλέπεις? Πώς αλλιώς θα θέλατε να δείτε τον κόσμο; Τα παιδιά κοιτάζουν αντικείμενα. Πώς να πάρουμε χρώματα αν δεν έχουμε τα σωστά κομμάτια γυαλιού; Τα παιδιά αποκτούν νέες αποχρώσεις τοποθετώντας γυαλιά - το ένα πάνω στο άλλο.
Τα παιδιά σκιαγραφούν «μυστηριώδεις εικόνες» σε ένα φύλλο εργασίας

16. Θα τα δούμε όλα, θα τα ξέρουμε όλα
Εργασία: να εισαγάγετε τη βοηθητική συσκευή - τον μεγεθυντικό φακό και τον σκοπό του.

Υλικά: μεγεθυντικοί φακοί, μικρά κουμπιά, χάντρες, κολοκυθόσποροι, ηλιόσποροι, μικρά βότσαλα και άλλα αντικείμενα για εξέταση, φύλλα εργασίας, χρωματιστά μολύβια.

Περιγραφή. Τα παιδιά παίρνουν ένα «δώρο» από τον παππού τους και ξέροντας το κοιτούν. Τι είναι αυτό? (Χάντρα, κουμπί.) Από τι αποτελείται; Σε τι χρησιμεύει; Το Grandfather Know προτείνει να κοιτάξετε ένα μικρό κουμπί ή χάντρα. Πώς μπορείτε να δείτε καλύτερα - με τα μάτια σας ή με τη βοήθεια αυτού του κομματιού γυαλιού; Ποιο είναι το μυστικό του ποτηριού; (Μεγεθαίνει τα αντικείμενα ώστε να φαίνονται καλύτερα.) Αυτή η βοηθητική συσκευή ονομάζεται "μεγεθυντικός φακός". Γιατί χρειάζεται ένα άτομο μεγεθυντικό φακό; Πού πιστεύετε ότι χρησιμοποιούν μεγεθυντικούς φακούς οι ενήλικες; (Κατά την επισκευή και την κατασκευή ρολογιών.)
Τα παιδιά καλούνται να εξετάσουν ανεξάρτητα τα αντικείμενα κατόπιν αιτήματός τους και στη συνέχεια να σκιαγραφήσουν στο φύλλο εργασίας τι
το αντικείμενο είναι στην πραγματικότητα και πώς είναι αν κοιτάξεις μέσα από έναν μεγεθυντικό φακό

17. Χώρα άμμου
Στόχοι: επισημάνετε τις ιδιότητες της άμμου: ρευστότητα, ευθρυπτότητα, μπορείτε να γλυπτείτε από υγρή άμμο. εισαγάγετε τη μέθοδο δημιουργίας μιας εικόνας από άμμο.

Υλικά: άμμος, νερό, μεγεθυντικοί φακοί, φύλλα χοντρό χρωματιστό χαρτί, κόλλα ξυλάκια.

Περιγραφή. Ο παππούς Znay προσκαλεί τα παιδιά να κοιτάξουν την άμμο: τι χρώμα είναι, δοκιμάστε το με το άγγιγμα (χαλαρό, στεγνό). Από τι είναι φτιαγμένη η άμμος; Πώς μοιάζουν οι κόκκοι άμμου; Πώς μπορούμε να δούμε τους κόκκους άμμου; (Χρησιμοποιώντας μεγεθυντικό φακό.) Οι κόκκοι της άμμου είναι μικροί, ημιδιαφανείς, στρογγυλοί και δεν κολλάνε μεταξύ τους. Είναι δυνατόν να γλυπτεί από άμμο; Γιατί δεν μπορούμε να αλλάξουμε τίποτα από την ξηρή άμμο; Ας προσπαθήσουμε να το πλάσουμε από βρεγμένο. Πώς μπορείτε να παίξετε με στεγνή άμμο; Είναι δυνατόν να βάψετε με στεγνή άμμο;
Επί λεπτό χαρτίΖητείται από τα παιδιά να ζωγραφίσουν κάτι με μια κόλλα (ή να χαράξουν ένα τελειωμένο σχέδιο),
και μετά ρίχνουμε άμμο στην κόλλα. Τινάξτε την περίσσια άμμο και δείτε τι θα συμβεί. Όλοι μαζί κοιτάζουν τις ζωγραφιές των παιδιών

18. Πού είναι το νερό;
Στόχοι: να προσδιοριστεί ότι η άμμος και ο πηλός απορροφούν διαφορετικά το νερό, να τονιστούν οι ιδιότητές τους: ρευστότητα, ευθρυπτότητα.

Υλικά: διαφανή δοχεία με ξηρή άμμο, ξηρός πηλός, μεζούρες με νερό, μεγεθυντικός φακός.

Περιγραφή. Ο παππούς Znay προσκαλεί τα παιδιά να γεμίσουν κύπελλα με άμμο και πηλό ως εξής: πρώτα χύστε
ξερό πηλό (μισό), και γεμίζουμε το δεύτερο μισό του ποτηριού με άμμο από πάνω. Μετά από αυτό, τα παιδιά εξετάζουν τα γεμάτα ποτήρια και λένε τι βλέπουν. Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να κλείσουν τα μάτια τους και να μαντέψουν από τον ήχο τι ξεχύνει ο παππούς. Ποιο έπεσε καλύτερα; (Άμμος.) Τα παιδιά ρίχνουν άμμο και πηλό σε δίσκους. Οι διαφάνειες είναι ίδιες; (Μια τσουλήθρα άμμου είναι ομαλή, μια τσουλήθρα από πηλό είναι ανώμαλη.) Γιατί είναι διαφορετικές οι τσουλήθρες;
Εξετάστε τα σωματίδια άμμου και αργίλου μέσω ενός μεγεθυντικού φακού. Από τι είναι φτιαγμένη η άμμος; (Οι κόκκοι της άμμου είναι μικροί, ημιδιαφανείς, στρογγυλοί και δεν κολλάνε μεταξύ τους.) Από τι αποτελείται ο πηλός; (Τα σωματίδια αργίλου είναι μικρά, συμπιεσμένα μεταξύ τους.) Τι θα συμβεί αν ρίξετε νερό σε φλιτζάνια με άμμο και άργιλο; Τα παιδιά προσπαθούν να το κάνουν και παρατηρούν. (Όλο το νερό έχει μπει στην άμμο, αλλά στέκεται στην επιφάνεια του πηλού.)
Γιατί ο πηλός δεν απορροφά νερό; (Στον πηλό, τα σωματίδια είναι πιο κοντά το ένα στο άλλο και δεν επιτρέπουν να περάσει το νερό.) Όλοι μαζί θυμούνται πού υπάρχουν περισσότερες λακκούβες μετά τη βροχή - στην άμμο, στην άσφαλτο, στο αργιλώδες χώμα. Γιατί τα μονοπάτια στον κήπο είναι πασπαλισμένα με άμμο; (Για να απορροφήσει νερό.)

19. Νερόμυλος
Στόχος: να δώσουμε μια ιδέα ότι το νερό μπορεί να θέσει άλλα αντικείμενα σε κίνηση.

Υλικά: νερόμυλος παιχνιδιών, λεκάνη, κανάτα με νερό, κουρέλι, ποδιές ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.

Περιγραφή. Ο παππούς Znay μιλάει με τα παιδιά για το γιατί το νερό χρειάζεται για τους ανθρώπους. Κατά τη διάρκεια της συνομιλίας, τα παιδιά το θυμούνται με τον δικό τους τρόπο. Μπορεί το νερό να κάνει άλλα πράγματα να λειτουργήσουν; Μετά τις απαντήσεις των παιδιών, ο παππούς Znay τους δείχνει έναν νερόμυλο. Τι είναι αυτό? Πώς να κάνετε το μύλο να λειτουργήσει; Τα παιδιά βουίζουν τις ποδιές τους και σηκώνουν τα μανίκια τους. πάρτε μια κανάτα νερό δεξί χέρι, και με το αριστερό το στηρίζουν κοντά στο στόμιο και ρίχνουν νερό στις λεπίδες του μύλου, κατευθύνοντας το ρεύμα του νερού στο κέντρο της πτώσης. Τι βλέπουμε; Γιατί κινείται ο μύλος; Τι την θέτει σε κίνηση; Το νερό οδηγεί τον μύλο.
Τα παιδιά παίζουν με ένα μύλο.
Σημειώνεται ότι αν ρίξεις νερό σε μικρό ρυάκι, ο μύλος δουλεύει αργά, και αν το ρίξεις σε μεγάλο ρυάκι, ο μύλος λειτουργεί πιο γρήγορα.

20. Κουδούνισμα νερού
Εργασία: δείξτε στα παιδιά ότι η ποσότητα του νερού σε ένα ποτήρι επηρεάζει τον ήχο που παράγεται.

Υλικά: ένας δίσκος στον οποίο υπάρχουν διάφορα ποτήρια, νερό σε ένα μπολ, κουτάλες, «καλάμια ψαρέματος» με μια κλωστή με μια πλαστική μπάλα κολλημένη στην άκρη.

Περιγραφή. Υπάρχουν δύο ποτήρια γεμάτα νερό μπροστά στα παιδιά. Πώς να κάνετε τα γυαλιά να ακούγονται; Όλες οι επιλογές των παιδιών είναι τσεκαρισμένες (χτύπημα με το δάχτυλο, αντικείμενα που προσφέρουν τα παιδιά). Πώς να κάνετε τον ήχο πιο δυνατό;
Προσφέρεται ένα ραβδί με μια μπάλα στο τέλος. Όλοι ακούν το τσούγκρισμα των ποτηριών με νερό. Ακούμε τους ίδιους ήχους; Τότε ο παππούς Ζνάι ρίχνει και προσθέτει νερό στα ποτήρια. Τι επηρεάζει το κουδούνισμα; (Η ποσότητα του νερού επηρεάζει το κουδούνισμα· οι ήχοι είναι διαφορετικοί.) Τα παιδιά προσπαθούν να συνθέσουν μια μελωδία

21. "Παιχνίδι εικασίας"
Εργασία: δείξτε στα παιδιά ότι τα αντικείμενα έχουν βάρος, το οποίο εξαρτάται από το υλικό.

Υλικά: αντικείμενα ίδιου σχήματος και μεγέθους από διαφορετικά υλικά: ξύλο, μέταλλο, αφρώδες καουτσούκ, πλαστικό;
δοχείο με νερό? δοχείο με άμμο? μπάλες από διαφορετικά υλικά του ίδιου χρώματος, αισθητήριο κουτί.

Περιγραφή. Μπροστά στα παιδιά υπάρχουν διάφορα ζεύγη αντικειμένων. Τα παιδιά τα κοιτούν και καθορίζουν πόσο μοιάζουν και πώς διαφέρουν. (Παρόμοιο σε μέγεθος, διαφορετικό σε βάρος.)
Παίρνουν αντικείμενα στα χέρια τους και ελέγχουν τη διαφορά βάρους!
Παιχνίδι εικασίας - τα παιδιά επιλέγουν αντικείμενα από το αισθητήριο με άγγιγμα, εξηγώντας πώς μάντευαν αν είναι βαρύ ή ελαφρύ. Τι καθορίζει την ελαφρότητα ή το βάρος ενός αντικειμένου; (Ανάλογα με το υλικό που είναι φτιαγμένο.) Με τα μάτια κλειστά, τα παιδιά καλούνται να προσδιορίσουν από τον ήχο ενός αντικειμένου που πέφτει στο πάτωμα αν είναι ελαφρύ ή βαρύ. (Ένα βαρύ αντικείμενο κάνει πιο δυνατό ήχο κρούσης.)
Καθορίζουν επίσης αν ένα αντικείμενο είναι ελαφρύ ή βαρύ από τον ήχο ενός αντικειμένου που πέφτει στο νερό. (Το πιτσίλισμα είναι πιο δυνατό από ένα βαρύ αντικείμενο.) Στη συνέχεια ρίχνουν τα αντικείμενα σε μια λεκάνη με άμμο και καθορίζουν εάν το αντικείμενο μεταφέρθηκε από το βαθούλωμα που έμεινε μετά την πτώση στην άμμο. (Ένα βαρύ αντικείμενο προκαλεί μεγαλύτερη κοιλότητα στην άμμο.

22. Πιάσε, ψαράκι, μικρό και μεγάλο
Εργασία: ανακαλύψτε την ικανότητα ενός μαγνήτη να έλκει ορισμένα αντικείμενα.

Υλικά: μαγνητικό παιχνίδι «Ψάρεμα», μαγνήτες, μικροαντικείμενα από διάφορα υλικά, ένα μπολ με νερό, φύλλα εργασίας.

Περιγραφή. Η ψαρόγατα προσφέρει στα παιδιά το παιχνίδι «Ψάρεμα». Τι μπορείτε να χρησιμοποιήσετε για να πιάσετε ψάρια; Προσπαθούν να πιάσουν με καλάμι. Λένε αν κάποιο από τα παιδιά έχει δει αληθινά καλάμια ψαρέματος, πώς μοιάζουν, με τι δόλωμα πιάνονται τα ψάρια. Τι χρησιμοποιούμε για να πιάσουμε ψάρια; Γιατί κρατιέται και δεν πέφτει;
Εξετάζουν το ψάρι και το καλάμι και ανακαλύπτουν μεταλλικές πλάκες και μαγνήτες.
Ποια αντικείμενα έλκει ένας μαγνήτης; Προσφέρονται στα παιδιά μαγνήτες, διάφορα αντικείμενα και δύο κουτιά. Βάζουν αντικείμενα που έλκονται από μαγνήτη σε ένα κουτί και αντικείμενα που δεν έλκονται σε άλλο κουτί. Ένας μαγνήτης έλκει μόνο μεταλλικά αντικείμενα.
Σε ποια άλλα παιχνίδια έχετε δει μαγνήτες; Γιατί ένα άτομο χρειάζεται έναν μαγνήτη; Πώς τον βοηθάει;
Δίνονται στα παιδιά φύλλα εργασίας στα οποία ολοκληρώνουν την εργασία «Σχεδιάστε μια γραμμή στον μαγνήτη από το αντικείμενο που έλκεται από αυτόν».

23. Κόλπα με μαγνήτες
Εργασία: Προσδιορίστε αντικείμενα που αλληλεπιδρούν με έναν μαγνήτη.

Υλικά: μαγνήτες, μια χήνα κομμένη από αφρώδες πλαστικό με ένα μεταλλικό στο ράμφος της. ράβδος; ένα μπολ με νερό, ένα βάζο μαρμελάδα και μουστάρδα. ξύλινο ραβδί με μια γάτα στη μία άκρη. ένας μαγνήτης είναι στερεωμένος και καλυμμένος με βαμβάκι στην κορυφή και μόνο βαμβάκι στην άλλη άκρη. ειδώλια ζώων επάνω βάσεις από χαρτόνι; ένα κουτί παπουτσιών με κομμένη τη μία πλευρά. συνδετήρες; ένας μαγνήτης κολλημένος με ταινία σε ένα μολύβι. ένα ποτήρι νερό, μικρές μεταλλικές ράβδους ή μια βελόνα.

Περιγραφή. Τα παιδιά καλωσορίζονται από έναν μάγο και τους δείχνει το κόλπο της «επιλεκτικής χήνας».
Μάγος: Πολλοί πιστεύουν ότι η χήνα είναι ένα ηλίθιο πουλί. Αλλά αυτό δεν είναι αλήθεια. Ακόμη και χοντάρικαταλαβαίνει τι είναι καλό και τι είναι κακό για αυτόν. Τουλάχιστον αυτό το μωρό. Μόλις είχε εκκολαφθεί από το αυγό, αλλά είχε ήδη φτάσει στο νερό και είχε κολυμπήσει. Αυτό σημαίνει ότι καταλαβαίνει ότι το περπάτημα θα είναι δύσκολο για αυτόν, αλλά το κολύμπι θα είναι εύκολο. Και ξέρει από φαγητό. Εδώ έχω δεμένα δύο βαμβακερά, τα βουτάω στη μουστάρδα και προσφέρω στο χηνάκι να το γευτεί (σηκώνεται μπαστούνι χωρίς μαγνήτη) Φάε μικρέ! Κοίτα, γυρίζει μακριά. Τι γεύση έχει η μουστάρδα; Γιατί η χήνα δεν θέλει να φάει; Τώρα ας δοκιμάσουμε να βουτήξουμε ένα άλλο βαμβάκι στη μαρμελάδα (ένα ξυλάκι με μαγνήτη ανασηκώνεται) Αχα, έφτασα το γλυκό. Όχι ηλίθιο πουλί
Γιατί το μικρό μας χοντροειδές πιάνει τη μαρμελάδα με το ράμφος του, αλλά απομακρύνεται από τη μουστάρδα; Ποιο είναι το μυστικό του; Τα παιδιά κοιτάζουν ένα ραβδί με μαγνήτη στο τέλος. Γιατί η χήνα αλληλεπιδρά με τον μαγνήτη; (Υπάρχει κάτι μεταλλικό στη χήνα.) Εξετάζουν τη χήνα και βλέπουν ότι υπάρχει μια μεταλλική ράβδος στο ράμφος της.
Ο μάγος δείχνει στα παιδιά εικόνες ζώων και ρωτά: «Μπορούν τα ζώα μου να κινηθούν μόνα τους;» (Όχι.) Ο μάγος αντικαθιστά αυτά τα ζώα με εικόνες με συνδετήρες στερεωμένους στις κάτω άκρες τους. Τοποθετεί τις φιγούρες στο κουτί και μετακινεί τον μαγνήτη μέσα στο κουτί. Γιατί τα ζώα άρχισαν να κινούνται; Τα παιδιά κοιτάζουν τις φιγούρες και βλέπουν ότι υπάρχουν συνδετήρες στερεωμένοι στις βάσεις. Τα παιδιά προσπαθούν να ελέγξουν τα ζώα. Ένας μάγος ρίχνει «κατά λάθος» μια βελόνα σε ένα ποτήρι νερό. Πώς να το βγάλετε χωρίς να βραχούν τα χέρια σας; (Φέρτε τον μαγνήτη στο ποτήρι.)
Τα παιδιά παίρνουν μόνα τους τα διάφορα. αντικείμενα από νερό με πομ. μαγνήτης.

24. Ηλιόλουστα κουνελάκια
Στόχοι: κατανοήστε τον λόγο για την εμφάνιση των ηλιαχτίδων, διδάξτε πώς να αφήνετε τις ηλιαχτίδες (αντανακλάστε το φως με έναν καθρέφτη).

Υλικό: καθρέφτες.

Περιγραφή. Το Grandfather Know βοηθά τα παιδιά να θυμούνται ένα ποίημα για ένα ηλιόλουστο κουνελάκι. Πότε λειτουργεί; (Στο φως, από αντικείμενα που αντανακλούν το φως.) Στη συνέχεια δείχνει πώς εμφανίζεται μια ηλιαχτίδα με τη βοήθεια ενός καθρέφτη. (Ο καθρέφτης αντανακλά μια ακτίνα φωτός και ο ίδιος γίνεται πηγή φωτός.) Προσκαλεί τα παιδιά να κάνουν ηλιαχτίδες (για να το κάνετε αυτό, πρέπει να πιάσετε μια ακτίνα φωτός με έναν καθρέφτη και να την κατευθύνετε προς τη σωστή κατεύθυνση), να τις κρύψετε ( σκεπάζοντάς τα με την παλάμη σου).
Παιχνίδια με ένα ηλιόλουστο λαγουδάκι: κυνηγήστε, πιάστε, κρύψτε το.
Τα παιδιά ανακαλύπτουν ότι το παιχνίδι με ένα κουνελάκι είναι δύσκολο: μια μικρή κίνηση του καθρέφτη το κάνει να μετακινηθεί σε μεγάλη απόσταση.
Τα παιδιά καλούνται να παίξουν με το λαγουδάκι σε ένα δωμάτιο με χαμηλό φωτισμό. Γιατί δεν εμφανίζεται η ηλιαχτίδα; (Χωρίς έντονο φως.)

25. Τι καθρεφτίζεται στον καθρέφτη;
Στόχοι: εισαγάγετε τα παιδιά στην έννοια της «αντανάκλασης», βρείτε αντικείμενα που μπορούν να αντανακλούν.

Υλικά: καθρέφτες, κουτάλια, γυάλινο μπολ, αλουμινόχαρτο, νέο μπαλόνι, τηγάνι, ΛΑΚΟΙ εργασίας.

Περιγραφή. Ένας περίεργος πίθηκος προσκαλεί τα παιδιά να κοιταχτούν στον καθρέφτη. Ποιον βλέπεις; Κοίταξε στον καθρέφτη και πες μου τι υπάρχει πίσω σου; αριστερά? στα δεξιά? Τώρα κοιτάξτε αυτά τα αντικείμενα χωρίς καθρέφτη και πείτε μου, είναι διαφορετικά από αυτά που είδατε στον καθρέφτη; (Όχι, είναι τα ίδια.) Η εικόνα στον καθρέφτη ονομάζεται αντανάκλαση. Ένας καθρέφτης αντανακλά ένα αντικείμενο όπως είναι στην πραγματικότητα.
Μπροστά στα παιδιά διάφορα αντικείμενα (κουτάλια, αλουμινόχαρτο, τηγάνι, βάζα, μπαλόνι). Η μαϊμού τους ζητά να βρουν τα πάντα
αντικείμενα στα οποία μπορείτε να δείτε το πρόσωπό σας. Τι προσέξατε κατά την επιλογή ενός θέματος; Δοκιμάστε το αντικείμενο στην αφή, είναι λείο ή τραχύ; Είναι όλα τα αντικείμενα γυαλιστερά; Δείτε αν η αντανάκλασή σας είναι ίδια σε όλα αυτά τα αντικείμενα; Είναι πάντα το ίδιο σχήμα! έχεις καλύτερη αντανάκλαση; Η καλύτερη αντανάκλαση επιτυγχάνεται σε επίπεδα, γυαλιστερά και λεία αντικείμενα, από τα οποία καλούς καθρέφτες. Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να θυμηθούν πού στο δρόμο μπορούν να δουν την αντανάκλασή τους. (Σε μια λακκούβα, σε μια βιτρίνα.)
Στα φύλλα εργασίας, τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία «Βρείτε όλα τα αντικείμενα στα οποία μπορείτε να δείτε μια αντανάκλαση.

26. Τι διαλύεται στο νερό;
Εργασία: δείξτε στα παιδιά τη διαλυτότητα και αδιαλυτότητα διαφόρων ουσιών στο νερό.

Υλικά: αλεύρι, κρυσταλλική ζάχαρη, άμμος ποταμού, χρωστικές τροφίμων, σκόνη πλυσίματος, γυαλιά με καθαρό νερό, κουτάλια ή ξυλάκια, δίσκοι, εικόνες που απεικονίζουν τις παρουσιαζόμενες ουσίες.
Περιγραφή. Μπροστά στα παιδιά σε δίσκους υπάρχουν ποτήρια νερό, ξυλάκια, κουτάλια και ουσίες σε διάφορα δοχεία. Τα παιδιά κοιτάζουν το νερό και θυμούνται τις ιδιότητές του. Τι πιστεύετε ότι θα συμβεί εάν προστεθεί κρυσταλλική ζάχαρη στο νερό; Ο παππούς Know προσθέτει ζάχαρη, ανακατεύει και όλοι μαζί παρατηρούν τι έχει αλλάξει. Τι θα συμβεί αν προσθέσουμε άμμο ποταμού στο νερό; Προσθέτει άμμο ποταμού στο νερό και ανακατεύει. Έχει αλλάξει το νερό; Έγινε συννεφιά ή παρέμεινε καθαρός; Έχει διαλυθεί η άμμος του ποταμού;
Τι θα γίνει με το νερό αν του προσθέσουμε χρωστικές τροφίμων; Προσθέτει χρώμα και ανακατεύει. Τι άλλαξε; (Το νερό έχει αλλάξει χρώμα.) Έχει διαλυθεί το χρώμα; (Το χρώμα διαλύθηκε και άλλαξε το χρώμα του νερού, το νερό έγινε αδιαφανές.)
Θα διαλυθεί το αλεύρι στο νερό; Τα παιδιά προσθέτουν αλεύρι στο νερό και ανακατεύουν. Τι έγινε το νερό; Συννεφιά ή αίθριος; Έχει διαλυθεί το αλεύρι στο νερό;
Θα διαλυθεί η σκόνη πλυσίματος στο νερό; Προσθέστε τη σκόνη πλυσίματος και ανακατέψτε. Διαλύθηκε η σκόνη στο νερό; Τι παρατηρήσατε ότι ήταν ασυνήθιστο; Βουτήξτε τα δάχτυλά σας στο μείγμα και ελέγξτε αν έχει ακόμα την ίδια αίσθηση με το καθαρό νερό; (Το νερό έχει γίνει σαπουνάδα.) Ποιες ουσίες έχουν διαλυθεί στο νερό μας; Ποιες ουσίες δεν διαλύονται στο νερό;

27. Μαγικό κόσκινο
Στόχοι: να εισαγάγουν τα παιδιά στη μέθοδο διαχωρισμού k; κουβά με άμμο, μικρούς κόκκουςαπό μεγάλα με βοήθεια για την ανάπτυξη της ανεξαρτησίας.

Υλικά: σέσουλες, διάφορα κόσκινα, κουβάδες, μπολ, σιμιγδάλι και ρύζι, άμμος, μικρά βότσαλα.

Περιγραφή. Η Κοκκινοσκουφίτσα έρχεται στα παιδιά και τους λέει ότι πάει να επισκεφτεί τη γιαγιά της - να της πάρει ένα βουνό σιμιγδαλένιο χυλό. Είχε όμως μια ατυχία. Δεν της πέταξε τα κουτάκια με τα δημητριακά, και τα δημητριακά ήταν όλα ανακατεμένα. (δείχνει ένα μπολ με δημητριακά.) Πώς να ξεχωρίσετε το ρύζι από το σιμιγδάλι;
Τα παιδιά προσπαθούν να χωρίσουν με τα δάχτυλά τους. Σημειώνουν ότι αποδεικνύεται σιγά σιγά. Πώς μπορείτε να το κάνετε αυτό πιο γρήγορα; Κοίτα
Υπάρχουν αντικείμενα στο εργαστήριο που μπορούν να μας βοηθήσουν; Παρατηρούμε ότι υπάρχει ένα κόσκινο δίπλα στο Grandfather Knowing; Γιατί είναι απαραίτητο; Πως να το χρησιμοποιήσεις? Τι χύνεται από το κόσκινο στο μπολ;
Η Κοκκινοσκουφίτσα εξετάζει το ξεφλουδισμένο σιμιγδάλι, ευχαριστεί για τη βοήθεια και ρωτά: «Πώς άλλο μπορείτε να ονομάσετε αυτό το μαγικό κόσκινο;»
Θα βρούμε ουσίες στο εργαστήριό μας τις οποίες μπορούμε να κοσκίνουμε. Διαπιστώνουμε ότι υπάρχουν πολλά βότσαλα στην άμμο Πώς μπορούμε να ξεχωρίσουμε την άμμο από τα βότσαλα; Τα παιδιά κοσκινίζουν μόνα τους την άμμο. Τι έχουμε στο μπολ μας; Τι ΜΕΝΕΙ. Γιατί μένουν μεγάλες ουσίες στο κόσκινο, ενώ μικρές ουσίες πέφτουν αμέσως στο μπολ; Γιατί χρειάζεται κόσκινο; Έχεις κόσκινο στο σπίτι; Πώς το χρησιμοποιούν οι μητέρες και οι γιαγιάδες; Τα παιδιά δίνουν ένα μαγικό κόσκινο στην Κοκκινοσκουφίτσα.

28. Έγχρωμη άμμος
Στόχοι: εισαγάγετε τα παιδιά στη μέθοδο παρασκευής έγχρωμης άμμου (αναμεμιγμένη με χρωματιστή κιμωλία). διδάξτε πώς να χρησιμοποιείτε έναν τρίφτη.
Υλικά: χρωματιστές ξυλομπογιές, άμμος, διάφανο δοχείο, μικροαντικείμενα, 2 σακουλάκια, ψιλοί τρίφτες, μπολ, κουτάλια (μπαστούνια,) μικρά βαζάκια με καπάκι.

Περιγραφή. Το μικρό τσαχάκι, το Curiosity, πέταξε στα παιδιά. Ζητάει από τα παιδιά να μαντέψουν τι έχει στις τσάντες του Τα παιδιά προσπαθούν να προσδιορίσουν με το άγγιγμα. . Ο δάσκαλος και τα παιδιά εξετάζουν το περιεχόμενο των σακουλών. Τι είναι αυτό? Τι είδους άμμο, τι μπορείτε να κάνετε με αυτήν; Τι χρώμα είναι η κιμωλία; Πώς είναι η αίσθηση; Μπορεί να σπάσει; Σε τι χρησιμεύει; Η μικρή Γκαλ ρωτά: «Μπορεί να χρωματιστεί η άμμος; Πώς να το κάνετε χρωματιστό; Τι θα συμβεί αν ανακατέψουμε άμμο με κιμωλία; Πώς μπορείς να κάνεις την κιμωλία να ρέει ελεύθερα σαν την άμμο;» Ο μικρός Γκαλ καυχιέται ότι έχει ένα εργαλείο για να μετατρέπει την κιμωλία σε λεπτή σκόνη.
Δείχνει στα παιδιά έναν τρίφτη. Τι είναι αυτό? Πως να το χρησιμοποιήσεις? Τα παιδιά, ακολουθώντας το παράδειγμα του μικρού σακάδου, παίρνουν μπολ, τρίφτες και τρίβουν κιμωλία. Τι συνέβη? Τι χρώμα είναι η πούδρα σου; (Το βότσαλο ρωτάει κάθε παιδί) Πώς μπορώ να κάνω την άμμο χρωματιστή τώρα; Τα παιδιά ρίχνουν άμμο σε ένα μπολ και την ανακατεύουν με κουτάλια ή ξυλάκια. Τα παιδιά κοιτάζουν τη χρωματιστή άμμο. Πώς μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτήν την άμμο; όμορφες εικόνες.) Η μικρή κοπέλα προσφέρεται να παίξει. Δείχνει ένα διαφανές δοχείο γεμάτο με πολύχρωμα στρώματα άμμου και ρωτά τα παιδιά: «Πώς μπορείτε να βρείτε γρήγορα ένα κρυμμένο αντικείμενο;» Τα παιδιά προσφέρουν τις δικές τους επιλογές. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι δεν μπορείτε να ανακατέψετε άμμο με τα χέρια σας, ένα ραβδί ή ένα κουτάλι και δείχνει πώς να την σπρώξετε έξω από την άμμο

29. Βρύσες
Στόχοι: ανάπτυξη περιέργειας, ανεξαρτησίας, δημιουργία χαρούμενης διάθεσης.

Υλικά: πλαστικά μπουκάλια, νύχια, σπίρτα, νερό.

Περιγραφή. Τα παιδιά πάνε βόλτα. Ο Μαϊντανός φέρνει στα παιδιά εικόνες από διάφορα σιντριβάνια. Τι είναι ένα σιντριβάνι; Πού έχετε δει συντριβάνια; Γιατί οι άνθρωποι εγκαθιστούν σιντριβάνια στις πόλεις; Είναι δυνατόν να φτιάξετε μόνοι σας ένα σιντριβάνι; Από τι μπορεί να γίνει; Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή των παιδιών στα μπουκάλια, τα καρφιά και τα σπίρτα που έφερε ο Μαϊντανός. Είναι δυνατόν να φτιάξετε ένα σιντριβάνι χρησιμοποιώντας αυτά τα υλικά; Ποιος είναι ο καλύτερος τρόπος για να γίνει αυτό;
Τα παιδιά τρυπούν τα μπουκάλια με ένα καρφί, τα βουλώνουν με σπίρτα, γεμίζουν τα μπουκάλια με νερό, βγάζουν τα σπίρτα και αποδεικνύεται ότι είναι ένα σιντριβάνι. Πώς πήραμε το σιντριβάνι; Γιατί δεν χύνεται νερό όταν υπάρχουν σπίρτα στις τρύπες; Τα παιδιά παίζουν με τα σιντριβάνια.
αντικείμενο ανακινώντας το δοχείο.
Τι απέγινε η πολύχρωμη άμμος; Τα παιδιά σημειώνουν ότι με αυτόν τον τρόπο βρήκαμε γρήγορα το αντικείμενο και ανακατέψαμε την άμμο.
Τα παιδιά κρύβουν μικρά αντικείμενα σε διαφανή βάζα, τα σκεπάζουν με στρώματα πολύχρωμης άμμου, κλείνουν τα βάζα με καπάκια και δείχνουν στο κοριτσάκι πώς βρίσκουν γρήγορα το κρυμμένο αντικείμενο και ανακατεύουν την άμμο. Ο μικρός Galchon δίνει στα παιδιά ένα κουτί με χρωματιστή κιμωλία ως αποχαιρετιστήριο δώρο.

30. Παίζοντας με την άμμο
Στόχοι: να εμπεδώσουν τις ιδέες των παιδιών για τις ιδιότητες της άμμου, να αναπτύξουν την περιέργεια και την παρατήρηση, να ενεργοποιήσουν την ομιλία των παιδιών και να αναπτύξουν εποικοδομητικές δεξιότητες.

Υλικά: μια μεγάλη παιδική αμμουδιά, στην οποία έχουν μείνει ίχνη από πλαστικά ζώα, παιχνίδια ζώων, σέσουλες, παιδικές τσουγκράνες, ποτιστήρια, σχέδιο του χώρου για βόλτες αυτής της ομάδας.

Περιγραφή. Τα παιδιά βγαίνουν έξω και εξερευνούν την περιοχή με τα πόδια. Ο δάσκαλος εφιστά την προσοχή τους σε ασυνήθιστα ίχνη στο sandbox. Γιατί τα ίχνη είναι τόσο καθαρά ορατά στην άμμο; Ποιανού τα κομμάτια είναι αυτά; Γιατί το νομίζεις αυτό?
Τα παιδιά βρίσκουν πλαστικά ζώα και δοκιμάζουν τις εικασίες τους: παίρνουν παιχνίδια, τοποθετούν τα πόδια τους στην άμμο και αναζητούν το ίδιο αποτύπωμα. Τι ίχνος θα μείνει από την παλάμη; Τα παιδιά αφήνουν τα σημάδια τους. Ποιανού η παλάμη είναι μεγαλύτερη; Ποιος είναι μικρότερος; Ελέγξτε κάνοντας αίτηση.
Ο δάσκαλος βρίσκει ένα γράμμα στα πόδια της αρκούδας και βγάζει ένα σχέδιο τοποθεσίας από αυτό. Τι παρουσιάζεται; Ποιο μέρος είναι κυκλωμένο με κόκκινο; (Sandbox.) Τι άλλο θα μπορούσε να είναι ενδιαφέρον εκεί; Ίσως κάποια έκπληξη; Τα παιδιά, βυθίζοντας τα χέρια τους στην άμμο, αναζητούν παιχνίδια. Ποιος είναι αυτός?
Κάθε ζώο έχει το δικό του σπίτι. Η αλεπού έχει... (τρύπα), η αρκούδα έχει... (κρεβατάκι), ο σκύλος έχει... (ρείθρο). Ας φτιάξουμε ένα σπίτι με άμμο για κάθε ζώο. Με ποια άμμο είναι καλύτερο να χτίσετε; Πώς να το κάνετε υγρό;
Τα παιδιά παίρνουν ποτιστήρια και ποτίζουν την άμμο. Πού πάει το νερό; Γιατί βρέχτηκε η άμμος; Τα παιδιά χτίζουν σπίτια και παίζουν με τα ζώα.