ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಎಲ್ಲವೂ ಪಾಲಿಸುತ್ತದೆ ಸರಳ ನಿಯಮಗಳು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳು ಯಾವುವು, ಅವುಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ? ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

ಸ್ವಲ್ಪ ಸಿದ್ಧಾಂತ

ಪೂರಕವು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ (ನಾಮಕರಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ) ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಮಪದ, ನುಡಿಗಟ್ಟು ನುಡಿಗಟ್ಟು, ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಅನಂತ (ನೋಡಲಾಗಿದೆ) ಯಾರ ಮೇಲೆ?) ಪ್ರವೇಶಿಸಿದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ; ನೀಡಿದರು ( ಯಾರಿಗೆ?) ಅವನಿಗೆ; ನಾನು ಖರೀದಿಸಿದೆ ( ಏನು?) ಮೂರು ಪುಸ್ತಕಗಳು). ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ನೇರ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿರಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನವಿಲ್ಲದೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಭಾಗವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಓದಿಲ್ಲ (ಯಾರು ಏನು?) ಪುಸ್ತಕಗಳು) ಅಥವಾ ಒಂದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಭಾಗವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ನಾಮಪದ (ನಾನು ಕುಡಿಯುತ್ತೇನೆ ( ಏನು?) ಚಹಾ). ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿವೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಯಾವುದು?", "ಯಾರ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾತಿನ ಯಾವುದೇ ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು. ಸಮನ್ವಯವಿದೆ (ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ (ಹ್ಯಾಂಡಲ್ ( ಯಾವುದು?ನೀಲಿ, ಅರಣ್ಯ ( ಯಾವುದು?) ಹಸಿರು)) ಮತ್ತು ಅಸಮಂಜಸ (ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವ್ಯಾಕರಣದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿದೆ (ಕ್ಯಾಪ್ ( ಯಾವುದು?)ಸ್ಕೆವ್, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ( ಯಾವುದು?) ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದ)).

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸನ್ನಿವೇಶವು ವಾಕ್ಯದ ಅತಿದೊಡ್ಡ ದ್ವಿತೀಯಕ ಸದಸ್ಯ. ಇದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು ( ಹೋದರು ( ಎಲ್ಲಿ?) ಮನೆ), ಸಮಯ (ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ ( ಯಾವಾಗ?) ನಾಳೆ), ಕ್ರಿಯೆಯ ಕೋರ್ಸ್ (ಹೇಳಿ ಹೇಗೆ?) ಜೋರಾಗಿ), ಇತ್ಯಾದಿ (ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಂತೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು).

ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ನಲ್ಲಿ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ: ಸೇರ್ಪಡೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸನ್ನಿವೇಶವು ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಅದು ವಿವರಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅಪೂರ್ಣ ಎರಡು ಭಾಗಗಳ ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು (I ( ಎಲ್ಲಿ?) ಮನೆ - "ನಾನು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ"/"ಹೋದೆ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯಾಪದವು ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅಪೂರ್ಣ). ಸೇರ್ಪಡೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಿಲ್ಲದ, ಆದರೆ ಈ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರಿರುವ ವಾಕ್ಯವು ಛೇದಕವಾಗಿರಬಹುದು ( "ಮುಂಜಾನೆ").

ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ನಾಮಪದದ ನಂತರ ನಿಂತಿರುವ ವಿಶೇಷಣ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅಂದರೆ ವಾಕ್ಯ « ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ» ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು "ಗೋಲ್ಡನ್ ಶರತ್ಕಾಲ"- ಎರಡು ಭಾಗಗಳು.

ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ

ಆದರೆ ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳಂತಹ ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗೋಣ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ವಾಕ್ಯದಿಂದ ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಅಪರೂಪವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳನ್ನು ಬಹುತೇಕ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು.
ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ, ವಾಕ್ಯದ ಈ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದಾಗ ಮೂರು ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ:

• ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ( "ಇನ್ನೂರು ಕಿಲೋಮೀಟರ್ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ನಂತರ ನಮಗೆ ಎಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವಾಯಿತು") ಅಥವಾ ಏಕ ಜೆರುಂಡಿಯಲ್ ಪಾರ್ಟಿಸಿಪಲ್ ( "ತಿಂದ ನಂತರ, ಹುಡುಗ ತನ್ನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೋದನು") ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ ( "ಅವನು ಮಲಗಿರುವಾಗ ಓದಿದನು"), ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
• ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ನಿರ್ಮಾಣ "ಆದರೂ" (ಇದು ಐಪಿಪಿ ನಿಯೋಜನೆಯಂತಿದೆ) "ಆದರೂ" ಎಂಬ ಉಪನಾಮದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದರೆ, ಅದು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಅಲ್ಲ ( "ಎಲ್ಲ ಕಷ್ಟಗಳ ನಡುವೆಯೂ ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದೆವು").
• ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, "as", "as if", "as if" ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತುಲನಾತ್ಮಕ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಇದ್ದರೆ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನದ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಹೋಲುತ್ತವೆ ( "ಮೋಡಗಳು ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯಂತೆ ನೆಲದಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ತೇಲಿದವು").

ಕೆಳಗಿನ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ:

• ಅದನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಘಟಕದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ( "ಕಡಿಮೆ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಓಡಿತು", ಅಂದರೆ ಬಹಳ ಬೇಗನೆ).
• ಭಾಗವಹಿಸುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ - ಅವರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಲ್ಲದ ಸನ್ನಿವೇಶದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರೆ ( "ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಮುಜುಗರವಿಲ್ಲದೆ ಹೇಳಿದರು.") ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ: ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅಂದರೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮುರಿಯದೆ ಸನ್ನಿವೇಶದಿಂದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ಬೇರ್ಪಡಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಯಾವುದೇ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ ( "ಅವಳು ತಲೆ ತಗ್ಗಿಸಿ ಕುಳಿತಳು").

ತೀರ್ಮಾನ

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಸೇರ್ಪಡೆ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಎದುರಾಗುವ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯಾವುದೇ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಲೋ, ಬ್ಲಾಗ್ ಸೈಟ್ನ ಪ್ರಿಯ ಓದುಗರು. ಇಂದು ನಾವು ಸದಸ್ಯರು ಏನು ಮತ್ತು ಅವರು ಹೇಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ.

ಆದರೆ ನಾವು ಒಮ್ಮೆ ಕಲಿಸಿದ ಬಹಳಷ್ಟು ಮರೆತುಹೋಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಕೆಲವು, ಬಹುಶಃ, ಯಾರಿಗಾದರೂ ಒಂದು ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಕಥೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಎರಡು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ದ್ವಿತೀಯ.

1. ಮುಖ್ಯಕ್ಕೆವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ
2. ಚಿಕ್ಕವರಿಗೆ- ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸಂದರ್ಭ ಮತ್ತು ಸೇರ್ಪಡೆ

ವಿಷಯವು ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಭಾಗವಾಗಿದೆ

ಇಡೀ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಏನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ವಿಷಯ. ಈ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಂತೆ. ಆದರೆ ನಾನು ಹಾಗೆ ಹೇಳಬಹುದಾದರೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿಷಯವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಗುರುತಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಈ ಪದದ ಸುತ್ತಲೂ ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣಮತ್ತು ಉತ್ತರಗಳು "ಯಾರು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ "ಏನು?".

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಪುಸ್ತಕವಿದೆ
ಮಾಶಾ ಕೊಚ್ಚೆ ಗುಂಡಿಗಳ ಮೂಲಕ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ

ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳು ವಿಷಯವಾಗಿದೆ - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಾಕ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಇರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ವಿಷಯ.

ವಿಷಯವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು.

ಪದವು ಒಂದಾದಾಗ, ನಂತರ ಅದು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿರಬಹುದು:

1. . ಮಾಮ್ (ಯಾರು?) ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ತೊಳೆದರು.
2. . ಅವನು (ಯಾರು?) ತನ್ನ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲಿಲ್ಲ.
3. . ಕುರುಡನಿಗೆ (ಯಾರು?) ತಾನೇ ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ.
4. . ಬಿದ್ದ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಯಾರು?) ಅವನ ಕಾಲು ಮುರಿದುಕೊಂಡನು.
5. . ಮೂರು (ಯಾರು?) ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ನಡೆದರು.
6. VERB (ಅನಂತ ರೂಪ ಮಾತ್ರ). ಬದುಕುವುದು (ಏನು?), ಅವರು ಹೇಳಿದಂತೆ, ಒಳ್ಳೆಯದು!

ಆದರೆ ವಿಷಯದ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಪದಗಳು:

1. ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಮೌಲ್ಯ. ನಾಲ್ಕು ಸ್ನೇಹಿತರು (ಯಾರು?) ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ಹೋದರು.
2. ಆಯ್ದ ಮೌಲ್ಯ. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ (ಯಾರು?) ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬೇಕು.
3. ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಅರ್ಥ. ತಂದೆ ಮತ್ತು ಮಗ (ಯಾರು?) ಮೀನುಗಾರಿಕೆಗೆ ಹೋದರು.
4. ಹಂತ (ಅವಧಿ) ಮೌಲ್ಯ. ಇದು ಆಗಸ್ಟ್ ಅಂತ್ಯವಾಗಿತ್ತು (ಏನು?).
5. ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ತತ್ವ (ಪದಗಳು ಮಾತ್ರ ಒಟ್ಟಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ). ಕ್ಷೀರಪಥ (ಏನು?) ತಲುಪದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
6. ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯ ಅರ್ಥ. ಅವನಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ಏನೋ (ಏನು?) ಸಂಭವಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಮೂಲಕ, ಅಪರೂಪದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ. ಆದರೆ ನಾವು ಅಂದಾಜು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಮಾತ್ರ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸುಮಾರು ಹತ್ತು ವಿಮಾನಗಳು (ಏನು?) ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಟವು.

ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯು ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ

ಭವಿಷ್ಯವಾಣಿಯು ವಾಕ್ಯದ ಎರಡನೇ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ. ಇದು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಥವಾ ಅದರ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ- "ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ?", "ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ?", "ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದನು?" ಮತ್ತು "ಯಾವುದು?" ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾಪದದಿಂದ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಾತಿನ ಇತರ ಭಾಗಗಳಿವೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಮೂರು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

1. ಸರಳ ಕ್ರಿಯಾಪದ. ಮಾಮ್ ತೊಳೆದಳು (ಅವಳು ಏನು ಮಾಡಿದಳು?) ಫ್ರೇಮ್.
2. ಸಂಯುಕ್ತ ಕ್ರಿಯಾಪದ - ಇದು ಕ್ರಿಯಾಪದ ಮತ್ತು ಅನಂತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಾಸ್ಯಾ ಕಾಲೇಜಿಗೆ (ಅವನು ಏನು ಮಾಡಿದನು?) ಹೋಗುವ ಕನಸು ಕಂಡನು.
3. ಸಂಯುಕ್ತ ನಾಮಮಾತ್ರ - ಕ್ರಿಯಾಪದ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಗವಾಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಮಪದ, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸರ್ವನಾಮ. ಹವಾಮಾನವು ಅಸಹ್ಯವಾಗಿತ್ತು (ಏನು?). ನಾಯಿ ನಿಷ್ಠಾವಂತ ಸ್ನೇಹಿತ (ಯಾವ ರೀತಿಯ?). ಅವನ ನರಗಳು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿವೆ (ಏನು?) ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಯಾವಾಗಲೂ ನಾಮಪದ, ಸರ್ವನಾಮ ಅಥವಾ ಮಾತಿನ ಭಾಗವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ- "ಯಾವುದು?", "ಯಾವುದು?" ಮತ್ತು "ಯಾರ?"

ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

1. ಒಪ್ಪಿಗೆ - ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಲಿಂಗಗಳಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿ. ಗುಣವಾಚಕಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಅಂಕಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರ್ವನಾಮಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಮಾಮ್ ಕೊಳಕು (ಏನು?) ಕಿಟಕಿಗಳನ್ನು ತೊಳೆದರು. ಅವರು ಎಂಟು (ಏನು?) ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಮಲಗಿದ್ದರು.
2. ಅಸಮ್ಮತಿ - ನಾಮಪದಗಳು, ತುಲನಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅನಂತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದನು (ಯಾರ?).

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು ಹೈಫನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾದ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ ಅಥವಾ ಉದ್ಧರಣ ಚಿಹ್ನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಹೆಸರುಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೀರೋ ಸಿಟಿ, ಆರ್ಕಿಪ್ ದಿ ಕಮ್ಮಾರ, ಮೊಸ್ಕೊವ್ಸ್ಕಿ ಕೊಮ್ಸೊಮೊಲೆಟ್ಸ್ ಪತ್ರಿಕೆ.

ಸಂದರ್ಭ

ಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಸ್ಥಿತಿಯ ಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಮತ್ತೊಂದು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ- "ಹೇಗೆ?", "ಎಲ್ಲಿ?", "ಏಕೆ?", "ಎಲ್ಲಿಂದ?", "ಹೇಗೆ?", "ಎಲ್ಲಿ?" ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?".

ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಪರೋಕ್ಷ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು, ಅನಂತ ಕ್ರಿಯಾಪದ ಅಥವಾ ಗೆರಂಡ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ದೂರದಲ್ಲಿ (ಎಲ್ಲಿ?) ಗುಡುಗು ಕೇಳುತ್ತಿತ್ತು. ಅವನು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗಿ ನಡೆದನು (ಹೇಗೆ?). ಅವರು ನೆರೆಯ ದೇಶದಿಂದ ಬಂದವರು (ಎಲ್ಲಿ?).

ಸೇರ್ಪಡೆ

ಪೂರಕವು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಮತ್ತೊಂದು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಯಾರು/ಏನು?", "ಯಾರಿಗೆ/ಯಾವುದಕ್ಕೆ?", "ಯಾರಿಗೆ/ಏನು?", "ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ/ಏನು?".

ನಾಮಪದ, ಸರ್ವನಾಮ ಅಥವಾ ನಾಮಪದ ಪದಗುಚ್ಛದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅವನು ತನ್ನ ಮಗನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿದನು (ಯಾರು?). ಅವನು ಅವಳಿಗೆ ಈ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದನು (ಯಾರಿಗೆ?).

ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸದಸ್ಯರಾಗಿ ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರರ್ಥ ನೀವು ವಿಷಯ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಯಾವುದಾದರೂ ಇದ್ದರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತಿ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಅಂಡರ್ಸ್ಕೋರ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಇವುಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಕೊಡೋಣ. ನೀವು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪಾರ್ಸ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ:

ಒಬ್ಬ ಅನುಭವಿ ಬೇಟೆಗಾರ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ತೆವಳುತ್ತಾ ಬೇಟೆಯನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದನು.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವು "ಬೇಟೆಗಾರ" ಎಂಬ ಪದವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿವೆ: "ಸೆಳೆದ" ಮತ್ತು "ಶೋಧಿಸಲಾಗಿದೆ." ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು "ಅನುಭವಿ" ಎಂಬ ಪದವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಬೇಟೆಗಾರ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಪೂರಕವೆಂದರೆ "ಬೇಟೆ" (ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ?). ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ - “ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ” (ನೀವು ಹೇಗೆ ನುಸುಳಿದ್ದೀರಿ?) ಮತ್ತು “ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ” (ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ನುಸುಳಿದ್ದೀರಿ?).

ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಮೇಲೆ ತೋರಿಸಿರುವಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ, ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಯಾವುದೇ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿರಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿ, ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿಯೇ ಇರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಇದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಮ್ಮ "ಮಹಾನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರಬಲ" ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ನಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸೂತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮೊದಲು ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಎಲ್ಲವೂ. ಒಂದೆಡೆ, ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ, ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ! ಬ್ಲಾಗ್ ಸೈಟ್‌ನ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ನೀವು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬಹುದು

ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು ಅದರ ತಾರ್ಕಿಕ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಚಿಂತನೆಯಾಗಿದೆ ವಿಲೋಮವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಸುಂದರವಾದ ವಿರೂಪವಾಗಿದೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಸರ್ವನಾಮ ಎಂದರೇನು - ಅವುಗಳ ವರ್ಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಸರ್ವನಾಮಗಳು ಸನ್ನಿವೇಶವು ಚಿಕ್ಕ ಆದರೆ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಮುಖ ಸದಸ್ಯ "ಆದರೂ" ಎಂದು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ? ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಎಂದರೇನು - ವ್ಯಾಕರಣ, ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕರಗಳ ಈ ವಿಭಾಗದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ ಒಮ್ಮತ ಎಂದರೇನು (ಈ ಪದದ ಅರ್ಥ) ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಧಿಸುವುದು ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವ ವಹಿವಾಟು- ಇದು ಒಂದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಲಹೆಗಳು ಯಾವುವು? ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು - ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಂಗಸಂಸ್ಥೆಗಳು - ಸರಳ ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಯಾರು?

ವಾಕ್ಯದ ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುವ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಪೂರಕಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ, ಅದು ವಸ್ತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯ, ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟ ಅಥವಾ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ: ಯಾವುದು? ಯಾರ? ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದ ವಿಧಗಳು:

1) ಒಪ್ಪಿಗೆ. ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದವನ್ನು ಅವರು ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ. ವಿಶೇಷಣ, ಸರ್ವನಾಮ, ಸಂಖ್ಯಾವಾಚಕ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ತೊಳೆದ ಕಿಟಕಿಗಳು ಸೂರ್ಯನಲ್ಲಿ ಮಿಂಚಿದವು. ಎಂಟು ಗಂಟೆಯಾಗಿತ್ತು. ಇದು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪುಸ್ತಕ. ಈ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಮುಗಿಸೋಣ.
2) ಅಸಂಘಟಿತ. ನಿಯಂತ್ರಣ ಅಥವಾ ಪಕ್ಕದ ಮೂಲಕ ಮುಖ್ಯ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಅನಂತಾರ್ಥಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅವನ ಆಗಮನವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಮಾಡುವ ಭರವಸೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ - ವಿಶೇಷ ವೈವಿಧ್ಯವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಇದನ್ನು ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ನಗರವು ನಾಯಕ.

ಅಸಮಂಜಸ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು:

ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೃತಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಪತ್ರಿಕಾ ಅಂಗಗಳು: ನೀವು "ಯುಜೀನ್ ಒನ್ಜಿನ್" ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಓದಿದ್ದೀರಿ.
ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು: Vsevolod ದಿ ಬಿಗ್ ನೆಸ್ಟ್ ಬಗ್ಗೆ.
ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ:

ಹೈಫನೇಟೆಡ್

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿನ್ಯಾಸ ಎಂಜಿನಿಯರ್;
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾದ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಪದದ ಮೊದಲು ನಿಂತಿದೆ: ಮದರ್ ವೋಲ್ಗಾ.
ಹೊರತುಪಡಿಸಿ:

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದ ನಂತರ ಬರುತ್ತದೆ: ತ್ಸರೆವಿಚ್ ಇವಾನ್, ಮಾಸ್ಕೋ ನದಿ.
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ವಿಶೇಷಣಕ್ಕೆ ಸಮೀಕರಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಪದವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೊದಲು ಅದು ಬಂದರೆ: ಮೋಸದ ನರಿ - ಮೋಸದ ನರಿ.
ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ: ಬರ್ಚ್ ಮರ;
ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಅಂಶಗಳು ಮಾಸ್ಟರ್, ಕಾಮ್ರೇಡ್, ನಮ್ಮ ಸಹೋದರ: ಸಜ್ಜನ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು.
ಸೇರ್ಪಡೆ
ಪೂರಕ - ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ. ಮುನ್ಸೂಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆಡ್-ಆನ್‌ಗಳ ವಿಧಗಳು:

ನೇರ. ರಾಜ್ಯ ವರ್ಗದ ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಇಲ್ಲದೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ಫಾರ್ಮ್ ಮತ್ತು ನಿರಾಕರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಟ್ರಾನ್ಸಿಟಿವ್ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಿಗೆ ಜೆನಿಟಿವ್ ಕೇಸ್ ರೂಪದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅವರು ನನಗೆ ಪತ್ರ ಬರೆಯಲು ಕೇಳಿದರು.
ಪರೋಕ್ಷ. ಉಳಿದವರೆಲ್ಲರೂ: ವಿಜಯ ಸಂದೇಶ, ಶಾಲಾ ಮುಖ್ಯೋಪಾಧ್ಯಾಯರು.
ಸಂದರ್ಭಗಳು
ಒಂದು ಸನ್ನಿವೇಶವು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯನಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು, ಗೆರುಂಡ್‌ಗಳು, ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ನಾಮಕರಣವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಎಲ್ಲವೂ).

ಸಂದರ್ಭಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸಮಯ (ಯಾವಾಗ?): ನಾನು ನಿನ್ನೆ ಬಂದಿದ್ದೇನೆ.
ಸ್ಥಳಗಳು (ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿಂದ?): ನಾನು ಹಳ್ಳಿಗೆ ಆಗಮಿಸಿದೆ.
ಅಳತೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದವಿಗಳು (ಎಷ್ಟು?): ಶಿಕ್ಷಕರು ಇದನ್ನು ಎರಡು ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿದರು.
ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನ (ಹೇಗೆ? ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ?): ವಲೇರಾ ತುಂಬಾ ಜೋರಾಗಿ ನಕ್ಕರು.
ಕಾರಣಗಳು (ಏಕೆ?): ಶಾಖದಿಂದ ಮುಖವು ಕೆಂಪಾಯಿತು.
ಗುರಿಗಳು (ಏಕೆ?): ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ.
ಷರತ್ತುಗಳು: ಹಿಮ ಬಿದ್ದರೆ ನಾವು ಊರಿನಿಂದ ಹೊರಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.
ರಿಯಾಯಿತಿಗಳು: ಶಾಖವು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು.

1 .ವಿಷಯ ನಿಂತಿದೆ ಯಾರ ಬಗ್ಗೆಅಥವಾ ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆವಾಕ್ಯವು ಹೇಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ WHO? ಅಥವಾ ಏನು? ವಿಷಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಮಪದದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಒತ್ತು ನೀಡುತ್ತದೆ ಒಂದು ಸಾಲು.

2.ಮುನ್ಸೂಚನೆ - ಇದು ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ, ಇದು ಅರ್ಥ ಏನುವಾಕ್ಯವು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ,ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ನೀನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ? ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕ್ರಿಯಾಪದವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಎರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

3. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ - ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಮತ್ತು ಒತ್ತು ನೀಡಲಾಗಿದೆ

ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆ. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

4. ಸೇರ್ಪಡೆ - ಯಾರನ್ನು? ಏನು?

ಯಾರಿಗೆ? ಏನು?

ಯಾರನ್ನು? ಏನು?

ಯಾರಿಂದ? ಹೇಗೆ?

ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ? ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ?

ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ರೇಖೆಯಿಂದ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಲಾಗಿದೆ --------. ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಸಂದರ್ಭ - ಇದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯ: ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಎಲ್ಲಿ? ಹೇಗೆ? ಯಾವಾಗ?ಮತ್ತು ಹಠಾತ್ ರೇಖೆ ಮತ್ತು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ : ಹಸಿರು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ತೋಪು ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಭೇಟಿಯಾದರು ತಮಾಷೆಯ ಮತ ಪಕ್ಷಿಗಳು.

ಕೊಡುಗೆ- ಇದು ಒಂದು ಪದ ಅಥವಾ ಅರ್ಥಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು.

ನಿರೂಪಣೆ: ಹವಾಮಾನವು ಹೊರಗೆ ಸುಂದರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ: ನೀವು ಯಾಕೆ ನಡೆಯುತ್ತಿಲ್ಲ?

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ: ಬೇಗ ಹೋಗು!

ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:ಅವರು ನನಗೆ ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು!

ಉದ್ಗಾರವಲ್ಲದ: ಅವರು ನನಗೆ ನಾಯಿಮರಿಯನ್ನು ಕೊಟ್ಟರು.

ಅಸಾಮಾನ್ಯ: ವಸಂತ ಬಂದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ: ಬಂದೆ ಬಹುನಿರೀಕ್ಷಿತ ವಸಂತ.

ಕಿರಿದಾದ ಮಾರ್ಗ ಹೊರಡುತ್ತಿದ್ದರುದೂರದ ಕಾಡಿನೊಳಗೆ. - ಸರಳ (ಒಂದು ವ್ಯಾಕರಣ ಆಧಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

ಮುಂಜಾನೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಯಿತು ಸೂರ್ಯ, ಮತ್ತು ಸಂಜೆಯ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಬಡಿದಿದೆ ಘನೀಕರಿಸುವ. - ಸಂಕೀರ್ಣ

(ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ಕಾಂಡಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ)

ಆನ್ ಕಾರ್ಖಾನೆ ಮಾನವ ಸುರಿಯುತ್ತದೆ ದ್ರವ ಗಾಜು ವಿ ಜರಡಿ.

(ನಿರೂಪಣೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ, ಸರಳ, ಸಾಮಾನ್ಯ.)

ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಭಾಗಗಳ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು.

ಒಂದು ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ, ಒಂದು ಪದವು ಮುಖ್ಯ ಪದವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ವಿಷಯದ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಪ್ರಿಡಿಕೇಟ್ ಗುಂಪಿನಿಂದ, ನಂತರ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಗುಂಪಿನಿಂದ.

ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಯು ಪದಗುಚ್ಛವಲ್ಲ (ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯ (ವಿಷಯ) ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಬಾರದು (ಮುನ್ಸೂಚನೆ)).
p., ಘಟಕ, m.r., ಇತ್ಯಾದಿ. ಎನ್. p., ಬಹುವಚನ, i.p. s., ಬಹುವಚನ, i.p. g., p.v., ಬಹುವಚನ ಹಿಂದಿನ
ಉದಾಹರಣೆಗೆ : ಶರತ್ಕಾಲ ಹಗಲು ಹೊತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಮಕ್ಕಳು ನಡೆದರುವಿ

p., ಘಟಕ, m.r., pp. s., ಘಟಕಗಳು, m.r., pp., 2s.
ನಗರ ಉದ್ಯಾನವನ.

ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಏಕರೂಪದ ಸದಸ್ಯರು ಪದಗಳಾಗಿವೆ:

1. ವಾಕ್ಯದ ಅದೇ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ.

2. ಅವರು ಅದೇ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಿಗಾಗಿ: ಅದೇ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿ (ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ...)

4. ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಎರಡೂ ಸದಸ್ಯರು ಏಕರೂಪವಾಗಿರಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸುವೊರೊವ್ ಮೆಚ್ಚುಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆಅವರ ಸೈನಿಕರು ಶೌರ್ಯ, ಜಾಣ್ಮೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ.

ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?

ಚಿಕ್ಕವರು, ದೊಡ್ಡದು ದೋಣಿಗಳು ತೂಗಾಡಿದರುಮೇಲೆ ನೀರು.

(ಚಿಕ್ಕದು, ದೊಡ್ಡದು- ಏಕರೂಪದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳು).

ಕಠಿಣ ವಾಕ್ಯ.

ಕಷ್ಟ - ಅವರು ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಕರಣದ ನೆಲೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಸುಟ್ಟು ಹೋದಏಪ್ರಿಲ್ ಬೆಳಕು ಸಂಜೆ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಶೀತ ಮುಸ್ಸಂಜೆ ಮಲಗು

ದಿನ ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ ಬೂದು ಇಬ್ಬನಿ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ.

ನೇರ ಭಾಷಣ.

ನೇರ ಭಾಷಣ -ಇವು ಸ್ಪೀಕರ್ ಪರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲಾದ ಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ರಾಜಕುಮಾರ ದುಃಖದಿಂದ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ: "ದುಃಖ ಮತ್ತು ವಿಷಣ್ಣತೆಯು ನನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ."

ಎ: "ಪಿ".

ನೇರ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:

ಎ: "ಪಿ". "ಪಿ", - ಎ.

ಎ: "ಪಿ!" "ಪ!" - ಎ.

ಎ: "ಪಿ?" "ಪ?" - ಎ.

ಮನವಿಯನ್ನು.

ಮನವಿಯನ್ನು- ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಪ್ರಾಣಿ ಅಥವಾ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಪದ (ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟು).

ಪತ್ರದ ಮೇಲೆ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಅಲ್ಪವಿರಾಮದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಕೊಲೊಬೊಕ್ , ನಿಮ್ಮ ಹಾಡನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹಾಡಿ.

ಈ ದಂಪತಿಗಳು , ರಾಜ, ನನ್ನದು ಮತ್ತು ಮಾಲೀಕರು ಕೂಡ.

ನಾವು, ಮುರೆಂಕಾಅಜ್ಜನೊಂದಿಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗೋಣ!

ನಿಮಗೆ ಶುಭವಾಗಲಿ, ಸಜ್ಜನರು.

ಮನವಿಯು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಭಾಗವಲ್ಲ .

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರು ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನೀವು ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ, ಈ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಮತ್ತೊಬ್ಬರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಚಿಕ್ಕ ಹುಡುಗಿಯ ಭಯಭೀತ ಮುಖವು ಮರಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿತು.(ತುರ್ಗೆನೆವ್).

ವ್ಯಾಕರಣ ಆಧಾರ - ಮುಖ ಇಣುಕಿ ನೋಡಿದೆ. ವಿಷಯದಿಂದ ನೀವು ಎರಡು ಪದಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: ಮುಖ(ಯಾವುದು?) ಭಯವಾಯಿತು; ಮುಖ(ಯಾರ?) ಹುಡುಗಿಯರು. ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ಹುಡುಗಿಯರುನೀವು ಒಂದು ಪದದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಹುಡುಗಿಯರು(ಯಾವುದು?) ಯುವ. ಊಹಿಸಿ ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದೆಪೂರ್ವಭಾವಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ಹೊರಗೆ ನೋಡಿದೆ(ಎಲ್ಲಿ?) ಮರಗಳ ಹಿಂದಿನಿಂದ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಒಂದು ವಾಕ್ಯವು ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಕ್ಕೆ ಹೇಗಾದರೂ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವಾಗ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯ. ಅಲ್ಪವಿರಾಮಗಳು (ಕಡಿಮೆ ಬಾರಿ ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು) ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು, ಈ ಗಡಿಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಸಂಜೆ, ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಅಸ್ಯಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ.(ತುರ್ಗೆನೆವ್).

ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಇರಿಸಲು, ನೀವು ಹೀಗೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ:
ಎ) ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ;
ಬಿ) ಈ ಕಾಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಪದಗಳು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಈ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವ್ಯಾಕರಣ ಆಧಾರಗಳಿವೆ:

1 - ನನಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಗಿದೆ; 2 - ನಾವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಇದರರ್ಥ ಪ್ರಸ್ತಾಪವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ.

ಮೊದಲ ವ್ಯಾಕರಣದ ಕಾಂಡಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳು: ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು(ಹೇಗೆ?) ಅಂತಿಮವಾಗಿ; ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು(ಯಾವುದರಲ್ಲಿ?) ಅಗತ್ಯ; ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು(ಯಾವಾಗ?) ಸಂಜೆ; ಅಗತ್ಯ(ಏನು?) ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ವಾಕ್ಯವು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ಸಂಜೆ ನನಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು.

ಎರಡನೆಯ ವ್ಯಾಕರಣದ ಆಧಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪದಗಳು: ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ(ಯಾರು?) ಅಸ್ಯ; ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ(ಹೇಗೆ?) ಮೌನವಾಗಿ. ವಿದಾಯತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಒಕ್ಕೂಟವಾಗಿದೆ ಅಧೀನ ಷರತ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಎರಡನೇ ವಾಕ್ಯವು ಈ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ: ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಅಸ್ಯಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಮತ್ತು ಇದು ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಒಳಗೆ ಇದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಜೋಡಿಸಬೇಕು:
ಸಂಜೆ, ನಾವು ಮೌನವಾಗಿ ಅಸ್ಯಗಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿರುವಾಗ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಂಡೆ.

ಆದರೆ ಫಾರ್ ಸರಿಯಾದ ನಿಯೋಜನೆವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ವಾಕ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಸಣ್ಣ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವುಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿದೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರ(ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಸೇರ್ಪಡೆ, ಸನ್ನಿವೇಶ), ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಚಿಕ್ಕ ಪದಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಪಾರ್ಸಿಂಗ್ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಪ್ರತಿ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

• ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಯಾವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ? ಯಾರ?

  ಕೆಂಪು ಉಡುಗೆ; ಸಂತೋಷದ ಹುಡುಗ.

• ಸೇರ್ಪಡೆಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.

  ನಾನು ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ನೋಡಿದೆ.

• ಸಂದರ್ಭಗಳುಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಎಲ್ಲಿ? ಯಾವಾಗ? ಹೇಗೆ? ಏಕೆ?ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

  ಅವರು ಮೌನವಾಗಿ ಕಾಯುತ್ತಿದ್ದರು.

ಸೂಚನೆ!

ಒಂದೇ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಹಲವಾರು ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇಳಬಹುದು. ದ್ವಿತೀಯ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ನಾಮಪದ ಸರ್ವನಾಮದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದರೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವರಿಗೆ ಪರೋಕ್ಷ ಪ್ರಕರಣದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆದರೆ ಯಾವಾಗಲೂ ನಾಮಪದ ಅಥವಾ ಸರ್ವನಾಮವು ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಗಿಯ ಮುಖಜೆನಿಟಿವ್ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾಮಪದಕ್ಕೆ ನೀವು ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು: ಮುಖ(ಯಾರು?) ಹುಡುಗಿಯರು. ಆದರೆ ನಾಮಪದ ಹುಡುಗಿಯರುವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಒಂದು ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಮುಖ(ಯಾರ?) ಹುಡುಗಿಯರು.