Зорилго: хэрэгжүүлэх сурган хүмүүжүүлэх үйл явц асрамжийн газаршинэ технологи, нөхцлийг бүрдүүлэх бүтээлч ажилбагш нар.
Бэлтгэсэн: "Рудненскийн асрамжийн газар" СУИС-ийн арга зүйч Степанова Т.В.
Түлхүүр үгс: боловсролын инноваци, шинэ технологи.
"Инновацийн менежмент", "инновацийн үйл ажиллагаа", "сурган хүмүүжүүлэх инноваци" нь боловсролын салбарт, тэр дундаа сургуулийн боловсролын тогтолцоонд харьцангуй шинэ ойлголт юм.
Сүүлийн 10-12 жилийн хугацаанд нийгэм, эдийн засгийн нөхцөл байдал өөрчлөгдөж, хүний ​​олон төрлийн үйл ажиллагаа оюунлаг болж, боловсролын салбарт шинжлэх ухааны судалгаа хөгжиж, боловсрол, тэр дундаа сургуулийн боловсролын хувьсах чанар, эрэл хайгуулын зайлшгүй шаардлагатай болсон. Шинэ, илүү үр дүнтэй хэлбэр, арга хэрэгсэл, арга барил эрс нэмэгдэж, сургалт, боловсролын технологиуд нэмэгдэв. Энэ нь нийгмийн нийгэм, эдийн засгийн хөгжил, хувь хүний ​​оюуны хөгжилд шинжлэх ухааны ололт амжилтыг системтэй ашиглах, мэдлэгийг түгээх, эзэмших урамшууллыг бий болгох, боловсролын тогтолцоо, ерөнхий боловсролын сургуулийн тогтолцоог боловсронгуй болгохыг шаарддаг. ялангуяа.
Одоогоор орж байна янз бүрийн бүс нутагХүний үйл ажиллагаа (үйлдвэрлэл, бизнес, эдийн засаг, боловсрол гэх мэт) "инноваци" гэсэн нэр томъёоны дараах ойлголтуудыг ашигладаг (Англи хэлнээс innovation - innovation):
1) "... бүтээгдхүүнийг зохион бүтээх, үйлдвэрлэх, борлуулах аливаа шинэ хандлага, үүний үр дүнд шинийг санаачлагч өрсөлдөгчдөөсөө давуу тал олж авдаг."
2) “... бүтээгдхүүний бүрэн хэлбэрийг агуулсан, хэрэглэх, зах зээлд түгээхэд бэлэн, бүтээлч хөдөлмөрийн бүтээгдэхүүн.”
3) "... боловсролын үйл явцын үр ашиг, үр нөлөөг нэмэгдүүлэхэд хувь нэмэр оруулах сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны өөрчлөлтүүд."
"Инноваци" гэсэн ойлголтын зэрэгцээ "инноваци" гэсэн нэр томъёог бас ашигладаг (шууд утгаараа - "шинэ зүйлийг нэвтрүүлэх", инноваци, инноваци ашиглах үйл явц).
"Инноваци" гэсэн ойлголтын дараахь тодорхойлолтыг ашигладаг.
1) эцсийн үр дүнд чиглэсэн дэвшилтэт инновацийг үр дүнтэй хэрэгжүүлэх зорилтот үйл явц - хүний ​​тодорхой төрлийн үйл ажиллагааг эрчимжүүлэх.
2) шинэ аргаНийгмийн хэрэгцээг хангах, үр ашгийн өсөлтийг хангах, дүрмээр бол шинжлэх ухаан, технологийн ололтыг ашиглахад үндэслэсэн.
Тиймээс инноваци (инноваци) -ийг үр дүн болон үйл явц гэж үзэж болно. Үүний зэрэгцээ үр дүн - нийгмийн хэрэгцээг хангах нь менежментийн зорилго гэж тооцогддог инновацийн үйл явц, мөн процесс өөрөө - хяналтын объект болгон
Гол үзүүлэлтүүдийн нэг инновацийн үйл ажиллагааОУ сүүлийн үед системтэй, шинийг санаачлагч багштай.
Найруулагч Ковал П.Н. "Шинэ формацийн багш"
Боловсролд системтэй хандахын мөн чанар юу вэ?
Боловсролын систем
Асуултын хураангуй
Аливаа систем нь хоорондоо холбоотой элементүүдийн цуглуулга юм. "Боловсролын систем" гэсэн ойлголт нь "хувь хүний ​​шинж чанар", "хөгжил", "үндэст байдал", "харилцаа", "бүтэц", "харилцаа холбоо" гэх мэт ойлголтуудтай холбоотой байдаг.
Орчин үеийн боловсрол гэж үздэг нарийн төвөгтэй систем, үүнд боловсрол, сургалт нь түүний сурган хүмүүжүүлэх тогтолцооны хамгийн чухал бүрэлдэхүүн хэсэг болдог. Сургуулийн сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоо нь зорилготой, өөрийгөө зохион байгуулах тогтолцоо бөгөөд гол зорилго нь залуу үеийг нийгмийн амьдралд оруулах, бүтээлч, идэвхтэй хувь хүн болгон хөгжүүлэх явдал юм. Үүнтэй холбогдуулан боловсролын дэд систем нь микро болон макро орчинтой нягт холбоотой байдаг. Бичил орчин гэдэг нь сургуулийн эзэмшсэн орчин (хөрш, нутаг дэвсгэр), макро орчны хувьд - нийгэм бүхэлдээ. Боловсролын систем нь түүний нөлөөнд ихээхэн захирагдаж чаддаг орчин. Боловсролын тогтолцоо нь боловсролын үндсэн бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн (субьект, зорилго, үйл ажиллагааны агуулга, арга, харилцаа холбоо) харилцан үйлчлэлд хамаарах нийгмийн салшгүй организм бөгөөд багийн амьдралын хэв маяг, түүний сэтгэлзүйн уур амьсгал зэрэг нэгдмэл шинж чанартай байдаг. (Л.И. Новикова). Боловсролын тогтолцоог бий болгох боломж нь дараахь хүчин зүйлүүдээр тодорхойлогддог: боловсролын үйл ажиллагааны субъектуудын хүчин чармайлтыг нэгтгэх, сурган хүмүүжүүлэх үйл явцын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийн хоорондын харилцаа холбоог бэхжүүлэх (зорилтот, агуулга гэх мэт), боловсролын үйл ажиллагааны боломжуудын хүрээг өргөжүүлэх. Боловсролын орчинд байгалийн болон нийгмийн орчныг хөгжүүлэх, татан оролцуулах, хүүхэд, багш, эцэг эхийн хувийн шинж чанарыг өөрийгөө танин мэдүүлэх, батлах нөхцөлийг бүрдүүлэх нь тэдний бүтээлч өөрийгөө илэрхийлэх, өсөхөд хувь нэмэр оруулдаг.
Сургуулийн боловсролын тогтолцоог хөгжүүлэх хөдөлгөгч хүч.
Боловсролын тогтолцоо нь "дээрээс" тогтоогдоогүй бөгөөд сурган хүмүүжүүлэх үйл явцад оролцогч бүх хүмүүсийн хүчин чармайлтаар бий болдог. Тэдний харилцан үйлчлэлийн явцад түүний зорилго, зорилтууд үүсч, хэрэгжүүлэх арга замыг тодорхойлж, үйл ажиллагааг зохион байгуулдаг. Боловсролын систем нь статик биш, харин динамик үзэгдэл тул түүнийг амжилттай удирдахын тулд түүний хөгжлийн механизм, онцлогийг мэдэх хэрэгтэй. Системийг бий болгох нь түүний элементүүдийн эмх цэгцтэй байх хүсэл, бүрэн бүтэн байдалд чиглэсэн хөдөлгөөнтэй үргэлж холбоотой байдаг. Тиймээс боловсролын тогтолцоог бүрдүүлэх нь үргэлж нэгдэх үйл явц юм. Интеграци нь юуны түрүүнд багийн эв нэгдэл, нөхцөл байдлыг стандартчилах, хүн хоорондын тогтвортой харилцааг бий болгох, системийн материаллаг элементүүдийг бий болгох, өөрчлөх замаар илэрдэг. Задаргаа нь тогтвортой байдлыг зөрчих, хувь хүн болон бүлгийн ялгааг нэмэгдүүлэх замаар илэрдэг. Боловсролын системийн материаллаг болон орон зайн орчин нь мөн задралын элемент байж болно. Түүний объектууд түүнтэй зөрчилддөг: барилга байгууламжууд муудаж, тавилга нь мууддаг. Системийн хөгжлийг өдөөж буй өөр нэг элемент бол нийгэм-улс төрийн нөхцөл байдал, нийгмийн үнэт зүйлс юм. Систем нь хөгжлийнхөө дөрвөн үе шатыг дамждаг. 1 - тогтолцоог бүрдүүлэх. ирээдүйн боловсролын тогтолцооны онолын үзэл баримтлалыг боловсруулах, түүний бүтэц, элементүүдийн хоорондын холболтыг загварчлах. Эхний шатны гол зорилго бол сурган хүмүүжүүлэх тэргүүлэх санааг сонгох, ижил төстэй хүмүүсийн багийг бүрдүүлэх,
2 - системийг турших. Энэ үе шатанд бүтээлч багийн хөгжил үүсдэг.
3- системийн эцсийн загвар нь нэг зорилгод нэгдсэн хүүхэд, насанд хүрэгчдийн нийгэмлэг юм.
4 - хувьсгалт эсвэл хувьслын аргаар хийж болох боловсролын тогтолцооны бүтцийн өөрчлөлт.
IN орчин үеийн ертөнцБоловсролын тогтолцоо нь оршин тогтнох хугацаа, төрөл, загвар, хэрэгжүүлэх арга замаар ялгаатай байдаг. Ийм боловсролын системд: Вальдорфын сургууль, нийгэм дэх боловсролын тогтолцоо, анхдагч байгууллага, боловсролын систем болох скаут, өөрийгөө танин мэдэхүй орно. Боловсролын зарим тогтолцооны онцлог шинжийг авч үзье.
Зарим боловсролын тогтолцооны шинж чанарууд:
1. "Ерөнхий халамжийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан" (И.П. Иванов). Энэ нь дараахь зарчмууд дээр суурилдаг: хамтын ажиллагаа, нийгэмд ашигтай чиг баримжаа, романтизм. Энэхүү санаа нь хамтын бүтээлч ажлын арга зүйд тусгагдсан байдаг.
2. “Амжилтын сурган хүмүүжүүлэх ухаан” Энэхүү систем нь “амжилтын сурган хүмүүжүүлэх ухаан” гэсэн санаан дээр суурилагдсан бөгөөд хувь хүний ​​зохицолтой хөгжих нөхцөлийг бүрдүүлэх ажлыг зохион бүтээх боломжийг олгодог. Амжилт бол "амжилтын сурган хүмүүжүүлэх ухаан" -ын санаан дээр суурилсан боловсролын систем нь өөрийгөө ухамсарлах, хүндэтгэх хэрэгцээг хангахуйц зохистой хувь хүнийг зохицон хөгжүүлэх нөхцлийг бүрдүүлэх ажлыг зохион бүтээх боломжийг олгодог. амжилт, амжилтанд хүрэх чиг баримжааг хөгжүүлэх. Амжилт гэдэг бол тавьсан зорилгодоо бүрэн хүрэх, амжилт бол бодит үр дүн юм. Хөгжлийн хөтөлбөр нь "амжилтын сурган хүмүүжүүлэх арга зүй"-ийн санаан дээр үндэслэсэн: хүүхэд бүрт амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох, үүнд итгэх итгэл. өөрийн хүч, сургуулийн хувьд чухал ач холбогдолтой үнэт зүйлсэд чиглүүлэх. Мэргэжлийн ур чадвар, зорилготой хөгжил, боловсрол, дэг журам, аюулгүй байдал, тав тух, эрүүл мэнд, театр, тоглоомын үнэт зүйл болох тэргүүлэх санааг онцлон тэмдэглэв.
3. "Соёлын яриа хэлэлцээний сургууль" Энэ нь "боловсролтой хүн" гэсэн ойлголтоос "соёлын хүн" гэсэн үзэл санаа руу шилжихэд суурилдаг соёлыг бүрдүүлэх боловсролын үүрэг нэмэгдэж байна. Боловсролын үр дүн нь хувь хүний ​​үндсэн соёл байх ёстой - ёс суртахуун, хүрээлэн буй орчин, оюун ухаан, бие бялдар, иргэний, гоо зүйн, харилцааны гэх мэт. Соёлын яриа хэлэлцээний сургуулийн боловсролын тогтолцооны арга зүй нь харилцан яриа, бүтээлч байдал, "гайхах цэг" техникийг ашиглахад суурилдаг.
4. Хөдөөгийн сургуулийн сургалтын тогтолцоо. Хөдөөгийн сургуулийн боловсролын тогтолцоо нь түүний байршил (соёлын төвөөс алслагдсан байдал), багш, сурагчдын тоо, бүрэлдэхүүнтэй холбоотой тодорхой онцлог шинж чанартай байдаг. Хөдөөгийн сургуулийн боловсролын тогтолцоог бүрдүүлэхдээ сургуулийн цөөн тооны боловсон хүчин, багш, эцэг эх, сурагчдын харилцааны онцгой хэв маяг, хөдөөгийн сургуулийн нийгэмтэй байнгын харилцаа холбоог анхаарч үзэх хэрэгтэй.

Манай боловсролын байгууллагад ямар шинэлэг арга барилууд хэрэгжиж байна вэ?
Асрамжийн газрын багш нар аль нь ашигладаг боловсролын технологийн талаар. Ерөнхийдөө инновацийн үйл явц нь инновацийг бий болгох, хөгжүүлэх, ашиглах, түгээн дэлгэрүүлэх цогц үйл ажиллагаа гэж ойлгогддог. Олон жилийн турш үргэлжилж буй боловсролын тогтолцоог бүхэлд нь өөрчлөн зохион байгуулах үйл явц нь боловсролын зохион байгуулалтад өндөр шаардлага тавьж, энэ үйл явцад шинэ, илүү үр дүнтэй сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх хандлагыг эрэлхийлэх ажлыг эрчимжүүлж байна.
Мэдээлэл, харилцаа холбооны технологи, интернетийн үйлчилгээ нь багш нарт өнөөдөр шинийг эрэлхийлэх том боломжийг олгож байна. Цахим багц бүрдүүлэхэд МХХТ-ийг ашиглах талаар:
- илтгэл, Катанаева Н.Ю. 9-р бүлгийн багш
Инноваци нь багшийн сэтгэцийн эрүүл мэндийг хадгалах, сэтгэл санааны болон мэргэжлийн ядаргаатай тэмцэхэд чиглэсэн шинэ арга, хэлбэр, арга хэрэгсэл, технологийг тодорхойлсон бөгөөд багшийн өдрийн тэмдэглэлийг хүүхдийн талаархи мэдээллийг системчлэх хүчин зүйл болгон нэвтрүүлэх, инноваци нэвтрүүлэх тухай дараах хоёр илтгэл юм. боловсролын ажлыг төлөвлөхдөө
- багшийн хэлсэн үг, PDO Касымская А.И.
- багшийн хэлсэн үг, Данилченко Н.Н.
Шинэлэг технологиЭнэ нь динамик өөрчлөлтөөр эерэг үр дүнд хүрэхэд чиглэсэн арга, арга, заах арга, боловсролын хэрэгслийн систем юм. хувь хүний ​​хөгжилорчин үеийн нийгэм соёлын нөхцөлд хүүхэд. Сурган хүмүүжүүлэх инноваци нь боловсрол, сургалтын үйл явцыг өөрчлөх эсвэл сайжруулах боломжтой. Шинэлэг технологи нь сургалтын үйл явцад үр дүнтэй болох нь батлагдсан дэвшилтэт бүтээлч технологи, боловсролын хэвшмэл элементүүдийг нэгтгэдэг.
Орчин үеийн боловсролын технологи нь насанд хүрэгчдийн хүүхдэд хандах хандлагаар тодорхойлогддог. Хоёр том блокыг ялгаж болно:
- хүүхэд боловсролын объект болох авторитаризмын байр сууринаас;
- хүүхэд боловсролын объектоос субьект болж хувирдаг хүмүүнлэгийн байр сууринаас.
Инновацийн хэрэгцээ нь аливаа асуудлыг шийдвэрлэх хэрэгцээ, хүсэл эрмэлзэл ба бодит үр дүнгийн хооронд зөрчилдөөн үүсэх үед үүсдэг. Инноваци хийдэг сургуулийн байгууллагууд ихэвчлэн хөгжлийн горимд байдаг гэж хэлдэг.

Дүгнэлт

Орчин үеийн нийгэм соёлын нөхцөлд боловсролын тогтолцооны шинэчлэл нь шинэлэг үйл явц амьдралд хэр үр дүнтэй нийцэж байгаагаас ихээхэн хамаардаг.
Сүүлийн арван таван жилийн хугацаанд боловсролын тогтолцоонд хамгийн их өөрчлөлт гарсан нь зорилго, зорилт, агуулга, сурган хүмүүжүүлэх технологид нөлөөлсөн.
Шинжлэх ухаан, сурган хүмүүжүүлэх дэвшилтэт туршлагаас харахад инноваци нь хөгжлийн тодорхой мөчлөгтэй байдаг: санаа төрөх - түүнийг баг хүлээн зөвшөөрөх - зорилго тавих - шинэлэг санааны төслийг боловсруулах (шинэ агуулга, шинэ технологийг тодорхойлох) - үйл явц инновацийн хэрэгжилт - сурган хүмүүжүүлэх хяналт - "боловсролын байгууллагын дүр төрх" -ийн чанарын өөрчлөлт.
Хөгжүүлэлтийн горимд ажиллах нь тодорхой нөхцлийг шаарддаг:
. гүйцэтгэлийн хангалттай түвшин боловсролын байгууллага: гүйцэтгэлийн үзүүлэлт, боловсролын үйл явцын чанар, хүүхдүүдийн дунд, хот, бүс нутагт үнэлгээ.
. орчин үеийн мэдээллийн хэрэгслээр тоноглогдсон боловсролын сайн боловсрол, материаллаг бааз;
. өндөр түвшинбагшлах боловсон хүчний мэргэжлийн ур чадвар;
. хүүхдийн шинэ зүйлийг мэдрэхэд бэлэн байх;
. боловсролын байгууллага дахь бичил цаг уур, найрсаг уур амьсгал, боловсролын байгууллагын нийгмийн байгууллага болох нээлттэй байдал.
Боловсролын салбарын шинэчлэл нь багшлах боловсон хүчний өндөр мэргэжлийн ур чадвар, орчин үеийн арга барилаар ажиллах хүсэл эрмэлзлээс хамаардаг; Хувь хүний ​​урам зориг, бүтээлч чиг баримжаа нь дараахь зүйлийг агуулдаг.
. дахь инновацийн бүтээлч сонирхол боловсролын ажил;
. хувийн амжилтанд хүрэх хэрэгцээ бий болсон;
. мэргэжлийн манлайллын хүсэл;
. эерэг үнэлгээ хүлээх;
. хамт ажиллагсдад амжилтанд хүрэх нөхцөл байдлыг бий болгох;
. бүтээлч байдал, бүтээлч хүмүүст эерэг хандлага.
Боловсролын асуудлаарх шинэлэг үйл ажиллагааны бүтцэд итгэл үнэмшилтэй байдаг сургуулийн дадлага, маш чухал хувь хүний ​​онцлогбагшийн зан чанар:
. ерөнхий үзэл бодол, сурган хүмүүжүүлэх соёл, орчин үеийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх уран зохиолын мэдлэг;
. бүтээлч байдал, бүтээлч байдалбүх асуудал, хүчин чармайлтанд;
. боловсролын үйл ажиллагааны агуулга, сурган хүмүүжүүлэх технологийг байнга шинэчилж байх;
. үндэсний мэдлэг, хэрэглээ - бүс нутгийн онцлогболовсролын тогтолцооны хүрээнд;
. өгөгдсөн үүрэг даалгаварт итгэх итгэл, хариуцлага;
. өөрийгөө зохион байгуулах чадвар, урьдчилан таамаглах чадвар, шинэлэг үйл явцын хөгжлийг урьдчилан таамаглах, урьдчилан таамаглах чадвар.
Боловсролын салбарын инноваци нь дараахь байж болно.
. Шинэлэг боловсролын хөтөлбөрүүд:
- “Миний сонголт”, “Хүчирхийллийн эсрэг сургууль”;
- "Эрүүл мэнд", "Миний эх орон", "Эв найрамдал", "Амьдралд хөтлөх шатаар өгсөх", "Эх сурвалж" гэх мэт.
. Зохицуулалтын баримт бичиг, сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх шинжлэх ухааны ололт амжилт, шинэлэг туршлага, орон нутгийн нөхцөл байдал, боломжуудыг харгалзан боловсролын тухай ойлголт.
. Боловсролын агуулгын шинэчлэл: эдийн засгийн боловсрол, эрх зүйн соёл, иргэний эх оронч хүмүүжил, мэргэжлийн өмнөх боловсрол, үндэсний оюун санааны соёл, хувийн мэргэжлийн карьер, боловсролын чиглэлийн зураг төсөл.
. Боловсролын шинэлэг технологи:
. үндэсний - боловсролын;
. телевиз (ток шоу, дугуй ширээ, бүтээлч хөрөг зураг, видео панорама);
. мэдээллийн (вэбсайт үүсгэх, санааны банк, видео бичлэг, интернет, медиа номын сан);
. стандарт бус технологи (импровизация, шинжлэх ухаан, соёлын өдрүүд, оюуны марафон);
. нийгмийн дизайн.
Боловсролын салбарын шинэчлэл нь бүтээлч багшаас мэргэжлийн өндөр ур чадварыг шаарддаг.
Багш сурган хүмүүжүүлэгчийн мэргэжил нь бидний бодлоор хүүхдийн бие даасан бүтээлч зан чанарыг хөгжүүлэх чиглэлээр хичээлийн багш, жүжигчний санаа бодлоос улам бүр холдох болно.
Шинэ багшийн хамгийн чухал чанар бол өвөрмөц хэв маяг, хувийн гүн ухааны сургаал, өөрийгөө ухамсарлах хүсэл эрмэлзэл юм. Мөн энэ хүрээнд багш өөрөө сурган хүмүүжүүлэгч нь хамгийн чухал шинийг санаачлагч болдог.
Мэдээжийн хэрэг, багшийн анхны үүрэг хэзээ ч алга болохгүй: хүүхдийг хөгжүүлэх, сургах, сургах. Гэхдээ энэхүү хамгийн төвөгтэй үйл явцын технологи нь хүүхдийг Мэдлэг, Сайн сайхан, Соёлын ертөнцөд нэвтрүүлэхэд чиглэгдэх болно. Мөн хүүхэд өөрөө үргэлж шинэлэг, гэнэтийн, өвөрмөц ертөнц юм. Боловсролын шинэчлэлийн үзэл баримтлалд хувь хүнийг яг ийм байдлаар авч үздэг.

"Ангийн багшийн эцэг эхтэй хийх боловсролын ажлын систем дэх шинэлэг технологи

"Хүүхдийг таньж мэдэхийн тулд түүний гэр бүлийг сайн мэдэх хэрэгтэй." В.А

Боловсролын урлаг нь бараг бүх хүнд танил, ойлгомжтой, бусдад хялбар мэт санагддаг онцлогтой бөгөөд ойлгомжтой, хялбар байх тусам хүн үүнийг онолын болон практикийн хувьд бага мэддэг. Үүний үндсэн дээр ангийн багш анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй онцгой анхааралэцэг эхтэй хамтран ажиллах.

Гэр бүл бол хүүхдэд сэтгэл зүйн аюулгүй байдал, "сэтгэл санааны дэмжлэг", ямар ч болзолгүйгээр дэмжлэг үзүүлэх мэдрэмжийг өгдөг өвөрмөц анхдагч нийгэм юм. Энэ бол хүний ​​хувьд гэр бүлийн мөнхийн ач холбогдол юм.

Хүүхдийн хувьд гэр бүл бол нийгмийн туршлагын эх сурвалж мөн. Энд тэрээр үлгэр дууриалал олж авдаг, энд түүний нийгмийн төрөлт явагддаг. Хэрэв бид ёс суртахууны хувьд эрүүл хойч үеийг өсгөхийг хүсч байвал энэ асуудлыг "дэлхий даяар" шийдэх ёстой. цэцэрлэг, сургууль, гэр бүл, хамт олон.

Тиймээс энэ нь санамсаргүй хэрэг биш юм сүүлийн жилүүдэдГэр бүл, сургуулийн харилцан үйлчлэлийн шинэ философи үүсч, хэрэгжиж эхэлсэн. Энэ нь эцэг эх, бусад бүх хүмүүс хүүхдээ өсгөх үүрэгтэй гэсэн санаан дээр тулгуурладаг нийгмийн институтуудтэдний боловсролын үйл ажиллагааг дэмжих, нөхөх зорилготой.

Багш, эцэг эхийн харилцан ойлголцолд хүрэх нь нарийн төвөгтэй, олон талт үйл явц юм. Харилцаа нь хоёр талдаа ашигтай. Багш нар эцэг эхчүүдэд эелдэг, найдвартай туслагчдыг олж авдаг бөгөөд эцэг эхчүүд хүүхдүүдэд сурган хүмүүжүүлэх санаа, арга, арга барилаар баяжуулдаг. Тэдний хамтын ажиллагаа нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх ашиг сонирхлын төлөөх үйл ажиллагаанд чиглэсэн хүндэтгэл, итгэлцэл, хариуцлагад суурилсан байх ёстой бөгөөд өнөөдөр гэр бүлтэй ажиллах шинэ хэлбэрийг хайж олох үүрэгтэй.

эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол;

боловсролын үйл явцад эцэг эхийн оролцоо;

сургуулийн удирдлагад оролцох.

Эцэг эхийн сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх боловсрол нь гэр бүлтэй ажиллах дараахь хэлбэрийг зохион байгуулахад оршино.

эцэг эхийн хурал

ганцаарчилсан болон сэдэвчилсэн зөвлөгөө;

эцэг эхийн хурал;

Та дараахь үйл ажиллагааны хэлбэрийг ашиглан эцэг эхчүүдийг боловсролын үйл явцад оролцуулж болно.

хүүхэд, эцэг эхчүүдэд зориулсан бүтээлч өдрүүд;

нээлттэй хичээлүүд болон хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа;

хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг зохион байгуулах, явуулахад туслалцаа үзүүлэх;

Боловсролын үйл явцыг удирдахад эцэг эхийн оролцоог дараахь үйл ажиллагааны хэлбэрийг ашиглан зохион байгуулж болно.

сургуулийн зөвлөлийн ажилд ангийн эцэг эхийн оролцоо;

эцэг эхийн хороо, сургуулийн хэмжээнд хяналтын хорооны ажилд ангийн эцэг эхийн оролцоо.

Дадлагаас харахад: хэрэв эцэг эхийн баг эв нэгдэлтэй байвал сурагчид найрсаг байдаг нь ангийн багш бүрийн мөрөөддөг зүйл юм. Ийм хамт олонд эцэг эх нь ирж чадаагүй бол хүүхэд өнчин хүүхэд шиг зогсохгүй. Эцсийн эцэст, эцэг эх бүр зөвхөн хүүхдийнхээ төлөө төдийгүй бүхэл бүтэн ангийн талаар санаа зовдог.

Би 11-р ангийн багш, ангийн багш биеийн тамир, мөн би зөвхөн сурагчдынхаа эцэг эхтэй төдийгүй хичээлээ зааж буй бүх ангийн сурагчдын эцэг эхтэй харилцах ёстой. Эцэг эх, хүүхдүүдийн оролцдог эрүүл мэндийн өдрүүд, "Аав, ээж ээ, би спортын гэр бүл, хөгжилтэй эхлэлүүд, хүүхдүүдийн хамт эцэг эхчүүд оролцдог спортын хамтын ажиллагаа бидний хувьд уламжлалт болсон.

Эдгээр бүх арга хэмжээний зорилго нь сурагчдын боловсрол, хүмүүжил, эрүүл мэнд, хөгжлийн асуудлаар эцэг эхийн хамт олон, багшлах ажилтнуудын үйл ажиллагааг уялдуулах явдал юм.

Тиймээс сургууль нь эцэг эхчүүдэд сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх боловсрол, зөвлөгөө өгөх төв болж тэдэнд туслах үүрэгтэй. Хүүхэд хүмүүжүүлэх үйл явцын үр нөлөө нь сургууль, гэр бүлийн үйл ажиллагааны уялдаа холбооноос хамаарна. Гэр бүл, сургуулийн хоорондын харилцаа бүх үе шатанд чухал байдаг сургуулийн амьдралоюутан.

Ангийн багшийн ажил нь сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм боловч маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлт шаарддаг. Эцэг эхтэйгээ хамт энэ нь илүү хялбар, илүү бүтээлч болдог.

Манай эцэг эхчүүдэд олон асуудал, асуултууд байдаг бөгөөд тэдэнд мэргэжлийн мэдлэгээрээ туслах нь бидний үүрэг юм. Хэрэв бид эцэг эхээ холбоотон болгохгүй бол хүүхдийн зан чанарыг төлөвшүүлэх үйл явцыг хэрхэн бий болгох вэ? Бидэнд шийдэх, бодох зүйл их байна.

Инноваци нь нийгэмд эрэлт хэрэгцээтэй, нэвтрүүлсэн инноваци юм
үйл явцын үр ашгийн чанарын өсөлтийг хангах буюу
бүтээгдэхүүн.
Боловсролын технологи нь шинжлэх ухааны үндэслэлтэй систем юм
хооронд ийм харилцааг бий болгоход хувь нэмэр оруулах арга техник
боловсролын үйл явцад шууд оролцогчид
Холбоо барих, боловсролын гол зорилго бол боловсролтой хүмүүсийг танилцуулах явдал юм
хүн төрөлхтний нийтлэг соёлын үнэт зүйлс.
Боловсролын шинэлэг технологи нь систем эсвэл
урт хугацааны санаачлага
шинийг ашиглахад үндэслэсэн
хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг нийгэмшүүлэхэд чиглэсэн боловсролын хэрэгсэл
хүүхэд залуучуудын орчин дахь нийгэмд харш үзэгдлийг тэгшитгэх боломжийг олгодог.
Боловсролын технологид дараахь тогтолцоо бүрдүүлдэг технологи орно.
бүрэлдэхүүн хэсгүүд:
 оношлогоо;
 зорилго тавих;
 дизайн;
 дизайн;
 зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг;
 хяналт ба удирдлагын бүрэлдэхүүн хэсэг.
Боловсролын технологийн агуулга нь:
 шинжлэх ухааны үндэслэлтэй нийгэмшсэн шаардлага;
 нийгмийн туршлагыг шилжүүлэх;
 зорилго тодорхойлох, өнөөгийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх;
 оюутны нийгэмшсэн үнэлгээ;
 бүтээлч ажлыг зохион байгуулах;
 амжилтын нөхцөлийг бүрдүүлэх.
Боловсролын агуулгыг шинэчлэх нь: эдийн засгийн
боловсрол, эрх зүйн соёл, иргэний болон эх оронч хүмүүжил,
профайлын урьдчилсан бэлтгэл,
хувийн
мэргэжлийн карьер, боловсролын чиглэлийн зураг төсөл.
үндэсний соёл,
Боловсролын системд ашигласан шинэлэг технологи
боловсролын байгууллагууд:
эрүүл мэндийг хэмнэх технологи;
 хувь хүнд чиглэсэн технологи;

 технологи харуулах;
 урлагийн технологи;
 нийгмийн загвар;
 KTD технологи (зохиогч И.П. Иванов);
 кейс – технологи;
 боловсролын хэлэлцүүлэг явуулах технологи;

 багшлах;
 амжилтын нөхцөлийг бүрдүүлэх технологи;
 ТББ-уудын хүрээнд эцэг эх хүүхдийн холбоог байгуулах;
 зохион байгуулалтын үйл ажиллагааны тоглоомууд (ODG);
 програмчлалын технологи;
 модульчлагдсан сурган хүмүүжүүлэх технологи;
 байгаль орчны боловсролын технологи.
Олны анхаарлын төвд байна
хувь хүнд чиглэсэн технологи
Өсөн нэмэгдэж буй хүний ​​өвөрмөц салшгүй шинж чанар байдаг бөгөөд энэ нь
чадавхиа дээд зэргээр хэрэгжүүлэхийг эрмэлздэг
(өөрийгөө таниулах), шинэ туршлагад нээлттэй, чадвартай
амьдралын янз бүрийн нөхцөл байдалд ухамсартай, хариуцлагатай сонголт.
Хувь хүнд чиглэсэн боловсролын технологийн түлхүүр үгс
"хөгжил",
"эрх чөлөө",
"Бие даасан байдал", "Бүтээлч байдал".
"хувь хүн",
"хувь хүн"
Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи. Энэ системчилсэн хандлагасургалтанд
хүүхдийн эрүүл мэндийг хамгаалахад чиглэсэн боловсрол; Бүтээл
таатай сэтгэлзүйн уур амьсгалүйл явдлын үеэр; хамгаалалтад байна
эрүүл мэнд, эрүүл амьдралын хэв маягийг сурталчлах.
Технологийг харуулах. Хүүхдэд тулгамдаж буй асуудлуудыг хэлэлцэх болно
тэдний хувьд сэтгэл татам, алдартай хэлбэр. Үзэгчид хоёр хуваагдаж байна
сурталчлах эсвэл дагаж мөрдөх бүлгүүдэд хуваагдана янз бүрийн цэгүүдалсын хараа.
Сургагч багш маргааны сэдвийн дагуу хэлэлцүүлгийг удирдан чиглүүлж, дүрмийг эргэн санана
хэлэлцүүлэг явуулах, өрсөлдөгчөө хүндэтгэх хэрэгцээ. Ток шоуны үеэр
насанд хүрэгчдийн үзэл бодол өсвөр насныханд ногдуулдаггүй;
ёс суртахууны сонголт, мөн тэд мэтгэлцээний үеэр үүнийг хийхгүй байсан ч,
хэлэлцүүлэг тэднийг бодох, үнэнийг хайхад түлхэц болно. Тусгай үүрэг
ток шоуны хөтлөгчид өгсөн. Илтгэгч нь зөв ярихад тусалдаг
асуултууд, нэмэлт асуулт асуудаг бөгөөд энэ нь хүн бүрийг идэвхжүүлэхэд тусалдаг
оролцогчид, зарим хариултын талаар тайлбар хийж, эцэст нь үр дүнг нэгтгэн дүгнэнэ.
Удирдагч хурдан жолоодох чадвартай байх нь бас чухал юм
нөхцөл байдал өөрчлөгдөх, шийдвэрлэх зөрчилдөөний нөхцөл байдал, зөв
халсан оролцогчийг оронд нь тавьж, нэгэн зэрэг хадгална
ток шоуны туршид найрсаг, итгэлцсэн уур амьсгал.
Боловсрол, хөгжилд зориулагдсан урлагийн технологи технологи
Хувийн шинж чанар нь сонгодог болон урлагийн хэрэгслээр илэрдэг
ардын Урлагийн технологийн техник, арга барил: хөгжим, театрын болон
дүрслэх урлаг, үлгэрийн эмчилгээ, фото эвлүүлэг болон бусад. Бүгд илүү өндөр
Жагсаалтад орсон техник, техникүүд нь хоорондоо холбоотой байдаг.
Нийгмийн дизайн онцгой төрөлүйл ажиллагаа, үр дүн
байгаа нь нийгмийн жинхэнэ “бүтээгдэхүүн”-ийг бий болгох явдал юм
төслийн оролцогчид практик ач холбогдол.
Нийгмийн зорилго

дизайн нь оюутнуудын анхаарлыг өнөөгийн байдалд татах явдал юм
орон нутгийн нийгмийн асуудал, ахлах ангийн сурагчдыг хамруулах
Эдгээр асуудлын аль нэгийг шийдвэрлэх бодит практик үйл ажиллагаа
оюутнууд өөрсдөө. Нийгмийн дизайны үндсэн үүрэг:
нийгмийн болон хувийн ур чадварыг бий болгох,
үүнд
хамгийн чухал нь "боломжийн нийгмийн" зан үйлийн ур чадвар юм
нийгэмлэг; ашигтай нийгмийн ур чадвар, чадварыг сайжруулах
(ирэх үйл ажиллагааг төлөвлөх, шаардлагатай нөөцийг тооцоолох,
үр дүн, эцсийн үр дүнгийн дүн шинжилгээ гэх мэт), нийгмийн хөдөлгөөн,
багаар ажиллах ур чадвар.
KTD технологи (зохиогч I.P. Иванов). Энэ бол үр дүнтэй арга юм
эерэг үйл ажиллагаанд тулгуурлан оюутны боловсрол, хөгжил,
үйл ажиллагаа, хамтын зохиогч болон эерэг сэтгэл хөдлөл. Постулятууд
KTD нь: хамтын бүтээлч байдал; нэг шалтгаан, сайн дурын
үүнд оролцох; үйл ажиллагааны хэлбэрийг сонгох эрх чөлөө; насанд хүрэгчдийн нийгэмлэг ба
хүүхдүүд; бүтээлч авъяаслаг удирдагчдын нөлөөн дор багийн хөгжил.
Хамтын хэргийн төрлүүд: хөдөлмөрийн CTD (жишээлбэл: "Хөдөлмөр
буух");
КВН);
урлагийн KTD (жишээ нь концерт); спортын KTD (жишээ нь:
"Minitourslet"); байгаль орчны KTD (Синичкиний өдөр).
ухаалаг KTD (жишээ нь: "Брейнринг",
Кейсийн технологи
(арга тодорхой нөхцөл байдал) - технологи,
боловсролын үйл явцад тусгайлан ашиглахад үндэслэсэн
дүн шинжилгээ хийх зорилгоор загварчилсан эсвэл бодит үйлдвэрлэлийн нөхцөл байдал,
асуудлыг тодорхойлох, өөр шийдлүүдийг хайх, оновчтой хувилбарыг сонгох
асуудлыг шийдэж байна. Тохиолдол (нөхцөл байдал) нь бодит байдалд нийцсэн нэг юм
харилцан уялдаатай хүчин зүйл, үзэгдэл, бодол санаа, үйлдлүүдийн цогц юм
тодорхой үе, үйл явдлыг тодорхойлсон дүрүүд ба
дүн шинжилгээ хийх, шийдвэр гаргах замаар шийдвэрлэхийг шаарддаг. Зорилго,
кейс технологийг ашиглан хүрсэн: 1. Оюунлаг
дадлагажигчдыг хөгжүүлэх. 2. Мэргэжлийн хоёрдмол байдлын талаархи ойлголт
асуудлууд ба амьдралын нөхцөл байдал. 3. Хайх, хөгжүүлэх туршлага хуримтлуулах
өөр шийдлүүд. 4. Үнэлгээ, хүлээн зөвшөөрөх бэлэн байдлыг бүрдүүлэх
шийдвэрүүд. 5. тэдгээрийн улмаас мэдлэг эзэмшүүлэх чанарыг сайжруулах
гүнзгийрүүлэх, цоорхойг илрүүлэх. 6. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Левкина Юлия Валерьевна, орос хэл, уран зохиолын багш

MCOU Луговской дунд сургууль

Боловсролын ажилд шинэлэг технологи

… Бүтээлч байдал бий шаардлагатай нөхцөлоршин тогтнох бөгөөд ердийн зүйлээс хэтэрсэн, өчүүхэн ч гэсэн шинэлэг зүйлийг агуулсан бүх зүйл үүсэл гарал үүсэлтэй байдаг.Л.С.Выготский

Боловсролын технологи - энэ бол бүх нийтийн соёлын үнэт зүйлсэд хүмүүжүүлсэн хүмүүсийг нэвтрүүлэх замаар шууд харилцах замаар зорилгодоо хүрэх үйл явцын субъектуудын хооронд ийм харилцаа тогтооход хувь нэмэр оруулдаг шинжлэх ухааны үндэслэлтэй техник, аргуудын систем юм.

• Оношлогоо
• Зорилго тогтоох
• Дизайн
• Барилга
• Зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны бүрэлдэхүүн хэсэг
• Хяналт ба удирдлагын бүрэлдэхүүн хэсэг

Боловсролын технологид систем бүрдүүлэгч дараахь бүрэлдэхүүн хэсгүүд орно.

• Шинжлэх ухааны үндэслэлтэй нийгэмшсэн эрэлт хэрэгцээ
• Нийгмийн туршлагыг шилжүүлэх
• Зорилгоо тодорхойлох, одоогийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийх
• Оюутны нийгэмшүүлсэн үнэлгээ
• Бүтээлч ажлын зохион байгуулалт
• Амжилтын нөхцөл байдлыг бий болгох

Боловсрол дахь инновациЭдгээр нь хүүхэд, өсвөр үеийнхнийг нийгэмшүүлэх, хүүхэд, залуучуудын хүрээлэн буй орчин дахь нийгмийн эсрэг үзэгдлийг тэгшитгэх боломжийг олгодог боловсролын шинэ хэрэгслийг ашиглахад суурилсан тогтолцоо эсвэл урт хугацааны санаачлагууд юм.

Боловсролын шинэ тогтолцооны хөгжилд тулгуурласан орчин үеийн технологи. Боловсролын арга хэрэгслийн нэг болох боловсролын технологи нь тодорхой үр дүнд хүрэх боломжийг олгодог: оюутнуудын нийгмийн эерэг туршлага - харилцан үйлчлэл, харилцаа холбоо, хамтарсан үйл ажиллагааны туршлага.

Орос, гадаадын уран зохиолд "инноваци" гэсэн ойлголтыг янз бүрийн арга зүйн хандлагаас хамааран өөр өөрөөр тодорхойлдог бөгөөд үүнд:

Инноваци нь бүтээлч үйл явцын үр дүн гэж үздэг.

Инновацийг инновацийг нэвтрүүлэх үйл явц гэж танилцуулдаг.

Боловсролын шинэлэг технологи

Хамтын бүтээлч ажил

Мэдээлэл, харилцаа холбоо (вэбсайт үүсгэх, санааны банк, видео, интернет)

Стандарт бус технологи (импровизаци, шинжлэх ухаан, соёлын өдрүүд, оюуны марафон)

Нийгмийн дизайн

Зохион байгуулалт, үйл ажиллагааны тоглоомууд (ODG)

Судалгааны технологи

Төслийн технологи

Дидактик тоглоомын технологи

Эрүүл мэндийг хэмнэх технологи

Хувь хүнд чиглэсэн технологи

Байгаль орчны боловсролын технологи

Кейс - технологи

Урлагийн технологи

Шоу технологи (олон нийтийн тэмцээн, тэмцээн, КВН зохион байгуулах)

Бүлгийн асуудлын ажил (төсөл боловсруулах)

Харилцан ярианы технологи (мэтгэлцээн, хэлэлцүүлэг, мэтгэлцээн)

"Багш сурагч" харилцан яриа

Харилцааны сургалт

- "мэдээллийн толь" ( янз бүрийн хэлбэрүүдханын сурталчилгаа, стенд)

Учир нь боловсролын технологийг бий болгох, хэрэгжүүлэхерөнхий схемийг ашиглаж болно үйл ажиллагааны алгоритм. Энэ нь боловсролын хэд хэдэн үе шатыг хамардаг:

чиг баримжаа (боловсролын зорилгын талаархи санаа бодлыг бий болгох);

гүйцэтгэл (боловсролын арга, техник, хэрэгслийг тогтоосон дарааллаар хэрэгжүүлэх),

хяналт ба тохируулга.

KTD-ийн үр дүнЭнэ бол сургуулийн сурагчдын эерэг үйл ажиллагаа бөгөөд үзэгч биш, харин идэвхтэй юм.

KTD технологи

(Ивановын хэлснээр) - 6 үе шат:

• хэргийг явуулах хамтарсан шийдвэр,
• хамтын төлөвлөлт,
• хамтын сургалт,
• хэргийг гүйцэтгэх,
• хамтын дүн шинжилгээ,
• үр дүнгийн дараах шийдвэр.

KTD технологи

KTD-ийн чиглэл

- харилцах хүсэл,

танин мэдэхүйн үйл ажиллагаанд.

Орчин үеийн компьютерийн тоног төхөөрөмжболовсролын үйл явцыг зохион байгуулах, тоноглох хэрэгсэл болж ажилладаг.

Мэдээлэл, арга зүйн материал, баримт бичиг (төлөвлөгөө, тэмдэглэл, арга зүйн боловсруулалт гэх мэт) бүрдүүлэх хэрэгсэл болгон;

Харагдах байдлыг хангах хэрэгсэл болгон (танилцуулга, видео, видео болон бусад үзүүлэх маягт);

Мэдээлэл хайх хэрэгсэл болгон (текст, видео, аудио);

Мэдээллийг боловсруулах хэрэгсэл болгон (зураг, видео, текст, статистик мэдээлэл, асуулга боловсруулах, диаграмм байгуулах гэх мэт);

Мэдээллийг хадгалах хэрэгсэл болгон (мэдээллийн сан, арга зүйн хөгжилцуглуулга, гэрэл зураг, видео архив, цахим хадгалалт);

Харилцааны хэрэгсэл болгон (вэбсайт, цахим шуудан, форум, чат гэх мэт).

Мэдээллийн технологи

Эдгээр нь техникийн мэдээллийн тусгай хэрэгсэл (компьютер, аудио, кино, видео) ашигладаг бүх технологиуд юм.

Нийгмийн дизайн -үйл ажиллагааны тусгай төрөл бөгөөд үүний үр дүн нь төслийн оролцогчдод практик ач холбогдолтой бодит нийгмийн "бүтээгдэхүүн" -ийг бий болгох явдал юм.

Нийгмийн дизайны зорилго

Орон нутгийн нийгмийн тулгамдсан асуудалд сурагчдын анхаарлыг хандуулах, ахлах ангийн сурагчдыг бодит практик үйл ажиллагаанд хамруулах, эдгээр асуудлын аль нэгийг оюутнууд өөрсдөө шийдвэрлэхэд оршино.

Тоглоом гэж нэрлэдэг идэвхтэй, түүний оролцогчид тоглоомын идэвхтэй субъектуудын үүрэг гүйцэтгэдэг тул тоонууд. ODI-д оюутан, багш, удирдагч ба дагалдагч, ахлах болон доод албан тушаалтнууд гэж хуваагддаггүй.

Хүүхдүүд ямар нэгэн материаллаг үр дүнд хүрч тоглодоггүй, харин тоглоомын үйл явц нь өөрөө татагддаг.

Хүүхдийн тоглоомын үр дүн- хүүхдийн ухамсар, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх, тэдний тоглож буй дүрийн амьдралын утга учрыг ойлгох, бие биенээ сонсох, харилцах, харилцах чадварыг эзэмшүүлэх.

ЗорилгоКейс технологийг ашиглан хүрсэн:

1. Оюуны хөгжилдадлагажигчид.

2. Мэргэжлийн асуудал, амьдралын нөхцөл байдлын хоёрдмол байдлын талаархи ойлголт.

3. Альтернатив шийдлүүдийг эрэлхийлэх, боловсруулах туршлага хуримтлуулах.

4. Үнэлгээ, шийдвэр гаргахад бэлэн байдлыг бүрдүүлэх.

5. Мэдлэгийг гүнзгийрүүлэх, дутагдлыг илрүүлэх замаар олж авах чанарыг сайжруулах.

6. Харилцааны ур чадварыг хөгжүүлэх.

Байгууллагын үйл ажиллагааны тоглоом -

Кейсийн технологи –

энэ нь хамтарсан эрэл хайгуулд чиглэсэн үйл ажиллагааг зохион байгуулах хэлбэр юм оновчтой шийдэл.

Боловсролын үйл явцад дүн шинжилгээ хийх, асуудлыг тодорхойлох, өөр шийдлүүдийг хайх, асуудлыг оновчтой шийдвэрлэх зорилгоор тусгайлан загварчлагдсан эсвэл бодит үйлдвэрлэлийн нөхцөл байдлыг ашиглахад суурилсан технологи.

Юу тохиолдол уу?

 Кейс (нөхцөл байдал) нь тохиолдсон явдал юм бодит амьдрал, энэ нь багшийн өмнө тулгамдаж буй тодорхой даалгаврын дагуу дүн шинжилгээ хийх зорилгоор сургуулийн хүүхдүүдэд танилцуулдаг.

 Энэ хэргийг сургуулийн сурагчдад шийдвэрлэх шаардлагатай тодорхой асуудалтай даалгавар болгон танилцуулдаг. Ихэнхдээ ийм асуудалд зөв хариулт байдаггүй.

 Хэрэг нь өөрийн гэсэн бүтэцтэй, бичих, явуулах дүрэмтэй.

 Тохиолдолд ихэвчлэн нөхцөл байдлын тодорхойлолт, багшид зориулсан тэмдэглэл багтдаг.

 Тохиолдлууд нь хоёр төрөлтэй:

a) бэлэн уусмалаар; б) түүнгүйгээр.

 Кейс нь нөхцөл байдлын тодорхойлолт, багшид зориулсан тэмдэглэл, эсвэл зүгээр л нөхцөл байдлын тайлбар байж болно.

Кейсийн технологийн практик сургалт

Энэ үе шатанд сургагч багшийн бэлтгэсэн нөхцөл байдлыг оюутнуудад уншиж өгдөг - CASE (case.doc). Өгөгдсөн луран зохиол:

• ОХУ-ын Үндсэн хууль;
• ОХУ-ын "Боловсролын тухай" хууль;
• Хүүхдийн эрхийн тухай конвенц;
• Хүний эрхийн түгээмэл тунхаглал;
• Хүний эрхийн тухай Европын конвенц.

Нөхцөл байдлын шинжилгээ

Таны өмнө нөхцөл байдлын тайлбар (хэргийн), баримт бичгийн багц, одоогийн нөхцөл байдлаас гарах бодит арга замыг олоход туслах асуултуудын багц юм.

Тэд Оксанаг 9-р ангиа таван С үнэлгээтэй төгссөн тул төрөлх сургуулийнхаа 10-р ангид элсүүлэхийг хүсээгүй. Сургуулийнхаа сурч байх хугацаандаа орж ирсэн нэр хүндтэй лицейд энэ нь огт тохиромжгүй юм. Гэвч охины ээж, хуульч мэргэжилтэй Светлана Ивановна тэгж бодсонгүй. Тэр…

Урлагийн технологи -

Урлагийн сурган хүмүүжүүлэх арга, арга зүй:

хүмүүжил, боловсрол, хувь хүний ​​төлөвшил нь суралцаж буй хичээлийн агуулгын хамт сонгодог болон ардын урлагийн хэрэгслээр явагддаг.

Хөгжмийн эмчилгээ

Тоглоомын эмчилгээ

Драмын театр

Үлгэрийн эмчилгээ

Номын эмчилгээ

Кино эмчилгээ

Бүжгийн эмчилгээ

Фото эмчилгээ

Бие даасан эмчилгээ

Мандал эмчилгээ

Боловсрол, боловсролын үйл явцын судлагдаагүй замаар танд аз жаргалтай аялал хүсье.

Анхаарал тавьсанд баярлалаа!

Энэхүү материал нь "Боловсролын шинэлэг технологи" сурган хүмүүжүүлэх зөвлөлийн тайлан юм. Тус тайланд хувь хүн рүү чиглэсэн боловсролын технологийг судалсан болно. Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологийн хүрээнд хүмүүнлэг-хувийн технологи, чөлөөт боловсролын технологи, хамтын ажиллагааны технологи гэх мэт зарим технологийг бие даасан гэж тодорхойлдог.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

“Хүүхэд өсгөхийн тулд мундаг зүйл хэрэггүй
оюун ухаан, том зүрх бол харилцах, сүнсний тэгш байдлыг хүлээн зөвшөөрөх чадвар юм."
С. Соловейчик.

Орос, гадаадын уран зохиолд "инноваци" гэсэн ойлголтыг янз бүрийн арга зүйн хандлагаас хамааран өөр өөрөөр тодорхойлдог бөгөөд үүнд:

1. Инноваци нь бүтээлч үйл явцын үр дүн гэж үздэг.
2. Инновацийг инновацийг нэвтрүүлэх үйл явц гэж танилцуулдаг.

Сургуулийн сурагчдын сургалт, хүмүүжлийн үр нөлөөг нэмэгдүүлэх арга замыг дэлхийн бүх улс оронд хайж байна. Одоо хүүхдийг сургах, хүмүүжүүлэх хүмүүнлэгийн аргад шилжих нь тодорхой болсон. Даалгавар орчин үеийн боловсролИрээдүйд хүмүүнлэгийн үнэт зүйлсийн ертөнцөд амжилттай амьдрах, үйл ажиллагаа явуулахад бэлэн байх оюутныг хөгжүүлэх цогц нөхцлийг бүрдүүлэх явдал юм. Боловсролын гол үр дүн нь зөвхөн мэдлэг, ур чадвар, ур чадварын тогтолцоо төдийгүй оюун ухаан, нийгэм-эрх зүй, харилцаа холбоо, мэдээллийн салбарын орчин үеийн чадамжийн цогц байх ёстой. Боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх чухал чиглэлүүдийн нэг бол сурган хүмүүжүүлэх шинэ технологийг боловсруулж хэрэгжүүлэх явдал юм. Олон нийтийн сургуулийг уламжлалт сурган хүмүүжүүлэх арга зүйд шилжүүлэх нь хувь хүний ​​​​баримтлагдсан боловсрол, хүмүүжлийн технологийг нэвтрүүлэх, боловсролыг хувь хүний ​​​​өөрийгөө хөгжүүлэхэд чиглэсэн субьектив үндэслэлд шилжүүлэх дор хаяж хоёр дараалсан үе шатыг хамарна. Одоо байгаа сургуулийн орчинд байгаа технологийн аль нь ч бүх нийтийнх биш юм. Том сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоомонотехнологи байж болохгүй, өөрөөр хэлбэл бүх ангиудад нэг технологийг нэвтрүүлэх.

Ангийнхантай ажиллах явцад хамгийн ихийг бий болгодог оюутан төвтэй сургалтын технологи миний анхаарлыг татсан таатай нөхцөлоюутны хувийн шинж чанарыг хувь хүн болгон хөгжүүлэх. Энэхүү технологийн төвд хүүхдийн хувийн шинж чанар нь тав тухтай, зөрчилдөөнгүй, аюулгүй байдлыг хангадагтүүнийг хөгжүүлэх нөхцөл, байгалийн боломжоо хэрэгжүүлэх.Хувь хүний ​​​​баримтлагдсан технологи нь багш, хүүхдийн хоорондын нягт харилцааг шаарддаг тул хүүхэдтэй харьцах миний сурган хүмүүжүүлэх үйл ажиллагаанд хүүхэд бүрийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх, түүнд сайнаар хандах зэрэг орно.

Түүнчлэн, хэрэв тоглоомын технологийг хичээлийн цагаар ашигладаг бол (Шинэ жилийн могой, 3-р сарын 8-ны амралт, 2-р сарын 23, хичээлийн төгсгөлд). хичээлийн жил), тэд бүгд хувийн шинж чанартай байдаг.

Хувь хүний ​​​​бие даасан чиглэлүүдийн хүрээнд миний ажилд нэвтрүүлэх зарим технологи байдаг.

Хүмүүнлэг-хувийн технологи нь юуны түрүүнд хүмүүнлэгийн мөн чанар, тухайн хүнийг дэмжих, түүнд туслах сэтгэлзүйн эмчилгээний чиг хандлагаараа ялгагдана. Тэд хүүхдийг иж бүрэн хүндэтгэх, хайрлах, түүний бүтээлч чадварт өөдрөг итгэл үнэмшилтэй байх, албадлагыг үгүйсгэх санааг "хэлдэг".

Миний өөртөө авсан хамгийн эхний дүрэм бол хүүхэд сул суухгүй. Үргэлж бүх зүйлд оролцохыг хүсдэг хүүхдүүд байдаг нь нууц биш, тэд мэдээж гол туслагч байдаг, гэхдээ үргэлж хүсдэг ч ичимхий, өөрсдөө санаачлага гаргадаггүй хүүхдүүд байдаг. Би эдгээр залууст хичээлийн цагаар эсвэл арга хэмжээнд тодорхой дүрүүдийг санал болгодог. Олон хүн оролцсон ангийн арга хэмжээнд би хүн бүр оролцохыг анхаардаг. Залуус үүнийг маш хурдан сурсан бөгөөд тэд өөрсдөө надад тусалж, энэ эсвэл тэр ажилд хараахан оролцоогүй хүмүүсийг дуудаж байсан.

Үнэгүй боловсролын технологи нь хүүхдэд амьдралынхаа их бага хэмжээгээр сонгох эрх чөлөө, бие даасан байдлыг хангахад онцгой анхаарал хандуулдаг. Тиймээс тодорхой тэмцээн уралдаанд оролцсоноор шавь нартаа сонголт хийх эрх чөлөөг олгодог. Сонголт хийж байна, хонгор минь хамгийн сайн аргаарсубьектийн байр суурийг хэрэгжүүлж, гадны нөлөөллөөс бус харин дотоод сэдэлээс үр дүнд хүрдэг. Эхний шатанд би танд өөрөө өөрийгөө туршиж үзэхийг зөвшөөрч, дараа нь шаардлагатай бол тохируулна. Жишээлбэл, 2-р сарын 23-ны баярыг бэлтгэхдээ материал бэлтгэх боломжийг олгож, хардаггүй хүссэн үр дүнОхидтой оюуны довтолгоо хийж, дахин хүн бүр оролцох боломжийг олгож, бүгдээрээ үлгэрийн хэлбэрээр сценари гаргаж, маш амжилттай хэрэгжүүлсэн. Гэтэл сонины уралдаанд оролцохдоо шалгуурыг нь харалгүйгээр би ч, хүүхдүүд ч мэдэхгүй, харамсалтай нь хүүхдүүд ажлынхаа ач холбогдлыг мэдэрдэггүй, энэ нь эцэстээ ийм байдалд хүргэнэ; ийм үйл явдалд бүрэн хайхрамжгүй хандах.

Хамтын ажиллагааны технологи нь багш, хүүхдийн хоорондын субьект-субьектийн харилцаанд ардчилал, тэгш байдал, түншлэлийг хэрэгжүүлдэг. Бид хамтдаа зорилго, агуулгыг боловсруулж, үнэлэлт дүгнэлт өгч, хамтран ажиллах, хамтран бүтээх төлөвтэй байна.

Багш бүр сургалтын үйл явцад өвөрмөц, хувь хүн авчирдаг.

Үндсэндээ чухал талсурган хүмүүжүүлэх технологи нь боловсролын үйл явц дахь хүүхдийн байр суурь, насанд хүрэгчдийн хүүхдэд хандах хандлага юм. Хүүхдүүдтэй харилцахдаа би "Түүний хажууд ч биш, дээрээс нь ч биш, хамтдаа" гэсэн байр суурийг баримталдаг. Мөн энэ заалтын зорилго нь хүүхдийг хувь хүн болгон хөгжүүлэх явдал юм.