Амьдралын экологи. Хүүхдүүд: Япон хүүхдүүд ухаалаг, хичээнгүй, хариуцлагатай, бусад орны үе тэнгийнхнээсээ олон талаараа түрүүлдэг гэдгийг дэлхий нийт мэднэ...

Япон хүүхдүүд ухаалаг, хичээнгүй, хариуцлагатай, бусад орны үе тэнгийнхнээсээ олон талаараа түрүүлдэг гэдгийг дэлхий нийт мэднэ. Байгалийн асуулт: яагаад? Системээс илүү Япон хүмүүжилманайхаас өөр үү?

Энэ нь сурахад онцгой хандлагын тухай юм. Математикийн багш Тору Кумоны хүүдээ зориулан бүтээсэн Кумон аргыг япон хүүхдүүд сурдаг. Өнөөдөр дэлхийн 47 оронд 2-17 насны хүүхдүүд энэ аргаар суралцаж байна. Японд Кумон сургуульд суралцах нь амьдралын эхлэл гэж тооцогддог бөгөөд амжилттай карьерын баталгаа болдог. Орос, ТУХН-ийн орнуудад энэ техник нь хоёр жилийн өмнө гарч ирсэн бөгөөд эцэг эх, мэргэжлийн багш нарын нийгэмлэгийн хайрыг хэдийнэ хүртсэн.

Ийм сургуулиудад хүүхдүүдийг унших, тоолох, бичих, зурах, логик гэх мэт төрөл бүрийн чадварыг эзэмшихэд нь туслах тусгай дэвтэр ашиглан заадаг.

Кумоны энгийн зарчмууд

Сургууль шалгалтанд бэлддэг, Кумон амьдралд бэлтгэдэг - энэ бол алдартай аргын уриа юм. Энэ нь хэд хэдэн энгийн боловч маш үр дүнтэй зарчмууд дээр суурилдаг.

Энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү

Кумон дэвтэр дээрх бүх даалгавруудын нарийн төвөгтэй байдал аажмаар нэмэгддэг - даалгавар бүр өмнөхөөсөө арай илүү хэцүү байдаг. Гэхдээ амжилтанд хүрэх нууц нь хүүхэд тухайн сэдэв, ур чадвараа бүрэн эзэмшээгүй бол дараагийн төрлийн ажил руу шилждэггүй.

Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх насны хүүхэд зүсэх чадварыг эзэмшихдээ эхлээд шулуун шугамын дагуу, дараа нь муруй, долгион, зигзаг, дугуй шугамын дагуу зүсдэг. Тэмдэглэлийн дэвтрийн төгсгөлд тэрээр аль хэдийн хайчны мастер болжээ.

Хувь хүний ​​хандлага

Кумон дэвтэр нь янз бүрийн хүндрэлтэй байдаг. Өөрөөр хэлбэл, дэвтэр бүрийг наснаас нь бус харин одоо хийж чадах зүйлээс нь хамаарч хүүхэд бүрт тус тусад нь сонгоно. Мөн энэ эхлэлээс та хичээлээ эхлэх хэрэгтэй. Тэгж байж л хүүхэд бүх сэдвийг эзэмшиж, мэдлэгт нь цоорхой байхгүй болно.

"a"-аас "z" хүртэлх бүх зүйлийг ойлгох

Кумон аргыг ашигладаг хичээлүүд нь ижил төрлийн давтагдах даалгавруудыг агуулдаг. Хүүхэд ур чадвараа бүрэн эзэмших хүртлээ нэг юм уу өөр ажлыг гүйцэтгэх ёстой. Хичээл өдөрт 20 минутаас ихгүй хугацаа шаардагдах тул таны хүүхэд ядрахгүй, хичээл хийх хүсэл эрмэлзэлээ алдах болно.

Төгс төгөлдөр болохын нууц бол дадлага юм

Кумон дэвтэр нь өдөр тутмын дасгалыг багтаадаг. Үүний ачаар хүүхэд тоолж, бичиж сурдаг төдийгүй сахилга баттай, хичээнгүй, бие даасан, хариуцлагатай болдог.

Шагналыг урамшуулах арга зам

Тору Кумон аргын дагуу хүүхэд бага ч гэсэн амжилт болгоныг магтаж, шагнаж урамшуулдаг заншилтай. Бүх дэвтэр нь хүүхдэд болон бусад хүмүүст олгодог тусгай гэрчилгээтэй байдаг. Тору Кумон эцэг эхчүүдэд хүүхдээ аль болох олон удаа магтаж, алдаа гаргасан тохиолдолд хэзээ ч загнахгүй байхыг зөвлөжээ. Сурах сэдэл ингэж л бүрддэг.

Сэтгэцийн арифметик гэж юу вэ, яагаад хүн бүрт хэрэгтэй байдаг.

Сэтгэцийн арифметик нь хүүхдийн оюун ухаан, сэтгэн бодох чадварыг цогцоор нь хөгжүүлэх, оюун ухааныг хурдан тооцоолох чадварыг бий болгох хөтөлбөр юм.

Хичээлийн үеэр хүүхдүүд тусгай тоолох самбар (abacus, soroban) ашиглан хурдан тоолж сурдаг. Багш нар сүлжмэлийн зүү дээр хуруугаа хэрхэн зөв хөдөлгөхийг тайлбарлаж өгдөг бөгөөд ингэснээр хүүхдүүд нарийн төвөгтэй жишээн дээр бараг тэр даруй хариулт авах боломжтой болно. Аажмаар хязаалантай холбоотой байдал суларч, хүүхдүүд оюун ухаандаа абакусаар хийсэн үйлдлээ төсөөлдөг.

Хөтөлбөрийг 2-2.5 жилийн хугацаатай боловсруулсан. Эхлээд хүүхдүүд нэмэх, хасах, дараа нь үржүүлэх, хуваах үйлдлийг эзэмшдэг. Ур чадвар нь ижил үйлдлийг олон удаа давтах замаар олж авч, хөгжүүлдэг. Энэ арга нь бараг бүх хүүхдэд тохиромжтой, заах зарчим нь энгийнээс нарийн төвөгтэй байдаг.

Хичээл долоо хоногт нэгээс хоёр удаа явагддаг бөгөөд нэгээс хоёр цаг үргэлжилдэг.

Хүүхдүүдийн тоолохдоо ашигладаг эртний абакус нь 2.5 мянга гаруй жилийн өмнөөс мэдэгдэж байсан.

Японд абакус тоолох нь сургуулийн албан ёсны хөтөлбөрт багтдаг.

50 гаруй жилийн турш сэтгэцийн арифметик нь Япон улсын боловсролын тогтолцооны нэг хэсэг байсаар ирсэн. Сургуулиа төгсөөд хүмүүс оюуны арифметикийн ур чадвараа үргэлжлүүлэн сайжруулж байгаа нь сонирхолтой юм. Улсдаа мандах нарсэтгэцийн арифметикийг спорттой адил зүйл гэж үздэг. Үүн дээр хүртэл тэмцээн зохион байгуулдаг. Орос улсад ментал арифметикийн олон улсын тэмцээн жил бүр зохион байгуулагддаг.

Сэтгэцийн арифметик нь механик болон гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлдэг

Хүүхдүүд тоолохдоо тархиныхаа хоёр талыг нэгэн зэрэг ашигладаг. Сэтгэцийн арифметик нь гэрэл зургийн болон механик санах ой, төсөөлөл, ажиглалтыг хөгжүүлж, төвлөрлийг сайжруулдаг.

Оюун ухааны ерөнхий түвшин нэмэгддэг. Энэ нь хүүхдэд их хэмжээний мэдээллийг богино хугацаанд шингээхэд хялбар гэсэн үг. Амжилтууд шууд л харагдана гадаад хэл. Одоо та өдөржин шүлэг, зохиол цээжлэх шаардлагагүй болсон.

Удаан суралцагчдад хариу үйлдэл үзүүлэх хугацаа илүү хурдан байдаг. Тэд аянгын хурдаар тоолж зогсохгүй илүү хурдан бодож, арифметиктэй холбоогүй шийдвэр гаргаж эхэлдэг.

Гэнэтийн үр дүн ч бий. Нэг өдөр нэг хүү төвд ирээд теннис тоглов. Хүү нь хөдөлгөөний зохицуулалтанд бэрхшээлтэй байдаг гэж ээж нь хэлэв. Санамсаргүй байдлаар тэдгээрийг оюун ухааны арифметикийн эрчимжүүлсэн сургалтаар яг таг шийдсэн.

Оюуны арифметик нь насанд хүрэгчдэд илүү хэцүү байдаг;

Та ямар ч насны сэтгэцийн арифметик ашиглан тархиа хөгжүүлж чадна, гэхдээ хамгийн сайн үр дүн 12-14 жил хүртэл хүрч болно. Хүүхдүүдийн тархи маш хуванцар, хөдөлгөөнтэй байдаг. Бага насандаа мэдрэлийн холболтууд хамгийн идэвхтэй үүсдэг тул манай хөтөлбөр 14-өөс доош насны хүүхдүүдэд илүү хялбар байдаг.

Хүн нас ахих тусам туршлага, мэдлэгээсээ салж, зүгээр л абакуст итгэх нь илүү хэцүү байдаг. Би энэ аргыг 45 настайдаа эзэмшсэн бөгөөд үүнийг зөв хийж байна уу, эсвэл алдаа байна уу гэдэгт байнга эргэлздэг байсан. Энэ нь суралцахад ихээхэн саад учруулдаг.

Гэхдээ энэ дансыг эзэмших нь хүнд хэцүү байх тусам илүү ашигтай байдаг. Хүн өөрийгөө ялан дийлдэг юм шиг, тэр болгондоо илүү сайн, илүү сайн байдаг. Хичээлүүд дэмий хоосон биш, насанд хүрсэн хүний ​​тархи ч идэвхтэй хөгжиж байна.

Насанд хүрсэн хүнээс хүүхэдтэй адил үр дүнг хүлээх хэрэггүй. Бид техникийг сурч чадна, гэхдээ хоёрдугаар ангийн хүүхэд шиг хурдан тоолж чадахгүй. Туршлагаас харахад хичээл эхлэх нь хамгийн тохиромжтой нас бол 6 ба 7 нас юм.

Гэртээ тогтмол дасгал хийдэг хүмүүс хамгийн сайн үр дүнд хүрдэг.

Хичээлийн урьдчилсан нөхцөл бол абакус дээр өдөр бүр бэлтгэл хийх явдал юм. Ердөө 10-15 минут. Хүүхдүүд ангидаа багшийн өгсөн томъёогоор дасгал хийж, үйлдлээ автоматжуулах хэрэгтэй. Зөвхөн энэ тохиолдолд хүүхэд хурдан тоолж сурах болно. Байнгын сургалтанд хяналт тавих шаардлагатай эцэг эхчүүдийн зохион байгуулалтын үүрэг энд чухал юм.

Хөдөлгөөн байнга өөрчлөгддөг тул хүүхдүүд хичээлдээ ядрахгүй

Сэтгэцийн арифметикийн гол үйл ажиллагаа бол абакус дээр найдах явдал юм. Хүүхдүүд тоолно янз бүрийн аргаар: чихээр, ажлын дэвтэрт, дотор сургуулийн зөвлөл"Жолли Соробан" цахим симулятор ашиглан үзүүлэнгийн абакус дээр, сэтгэцийн газрын зураг дээр (энэ нь абакусын график дүрс бөгөөд түүний тусламжтайгаар хүүхдүүд ясыг абакус дээр хэрхэн хөдөлгөхийг төсөөлдөг).

Япончуудад олон онцлог байдаг: тэд Европоос өөр хүүхдүүдийг өсгөдөг. Бараг хүн бүрийн очихыг мөрөөддөг Япон ийм сайхан, амжилттай улс болсон нь энэ баримт байж магадгүй юм.

Бид маш их зүйлийг сурч болох өвөрмөц боловсролын тогтолцооны тухай ярьдаг.

Эхлээд ёс суртахуун, дараа нь мэдлэг

Японы сургуулийн хүүхдүүд 4-р анги хүртлээ (10 нас хүртлээ) шалгалт өгдөггүй, зөвхөн богино бие даасан шалгалт бичдэг. Сургалтын эхний гурван жилд академик мэдлэг хамгийн чухал биш гэж үздэг. Боловсролд онцгой анхаарал хандуулж, хүүхдүүдийг бусад хүмүүс, амьтдыг хүндэтгэх, өгөөмөр сэтгэл, өрөвдөх сэтгэл, үнэнийг эрэлхийлэх, өөрийгөө хянах, байгалийг хүндэтгэх зэрэгт сургадаг.

Хичээлийн жил дөрөвдүгээр сарын 1-нд эхэлнэ

Ихэнх оронд хүүхдүүд сургуулиа төгсөхөд Япончууд 9-р сарын 1-нд хүүхдүүдээ төгсгөдөг. Жилийн эхэн үе хамгийн сайхан үзэгдлүүдийн нэг болох интоорын цэцэгтэй давхцдаг. Ингэж тэд гайхалтай, ноцтой сэтгэл санааг тохируулдаг. Хичээлийн жил нь 4-р сарын 1-ээс 7-р сарын 20 хүртэл, 9-р сарын 1-ээс 12-р сарын 26 хүртэл, 1-р сарын 7-ноос 3-р сарын 25 хүртэл гурван гурван сартай. Ийнхүү Япончууд 6 долоо хоног амарна зуны амралтмөн өвөл, хаврын улиралд 2 долоо хоног.

Японы сургуулиудад цэвэрлэгч байдаггүй; хүүхдүүд өөрсдөө өрөөгөө цэвэрлэдэг

Анги бүр ээлжлэн анги танхим, коридор, тэр байтугай жорлонгоо цэвэрлэдэг. Тиймээс залуус эрт жилүүдбагаар ажиллаж, бие биедээ тусалж сур. Түүнээс гадна оюутнууд маш их цаг хугацаа, хүчин чармайлтаа цэвэрлэсний дараа хог хаяхыг хүсэхгүй байх магадлалтай. Энэ нь тэднийг ажилдаа болон бусад хүмүүсийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, хүрээлэн буй орчныг хүндэтгэхийг сургадаг.

Сургуулиуд зөвхөн стандарт өдрийн хоол бэлддэг бөгөөд хүүхдүүд бусад сурагчидтай хамт хооллодог.

Бага, дунд сургуульд хүүхдүүдэд зориулсан тусгай үдийн хоол бэлддэг бөгөөд хоолны цэсийг зөвхөн тогооч нар төдийгүй эмнэлгийн ажилтнууд боловсруулж, хоол хүнс нь аль болох эрүүл, эрүүл байдаг. Бүх ангийнхан багштайгаа хамт оффис дээр үдийн хоол иддэг. Ийм албан бус орчинд тэд илүү их харилцаж, найрсаг харилцааг бий болгодог.

Тасралтгүй боловсрол нь маш их алдартай

Аль хэдийн орсон бага сургуульхүүхдүүд хувийн болон бэлтгэл сургуулиудсайн дунд сургууль, дараа нь ахлах сургуульд орох. Ийм газруудад хичээл оройн цагаар явагддаг бөгөөд Японд 21:00 цагт хичээллэдэг нийтийн тээвэрнэмэлт хичээлийн дараа гэртээ яаран гүйж буй хүүхдүүд бөглөсөн. Хичээлийн дундаж өдөр 6-8 цаг үргэлжилдэг тул тэд ням гариг, амралтын үеэр ч хичээллэдэг. Статистикийн мэдээгээр Японд давтан төхөөрөмж бараг байдаггүй нь гайхах зүйл биш юм.

Сургуулийн сурагчдад байнгын хичээлээс гадна японы уран бичлэг, яруу найргийн урлагийг заадаг

Японы уран бичлэг буюу шодогийн зарчим нь маш энгийн: хулсан сойзыг бэхэнд дүрж, цагаан будааны цаасан дээр гөлгөр зураасаар тэмдэгтүүдийг зурдаг. Японд шодог жирийн уран зургаас дутахааргүй үнэлдэг. Мөн хайку бол байгаль, хүн хоёрыг нэгдмэл байдлаар дүрсэлсэн яруу найргийн үндэсний хэлбэр юм. Энэ хоёр зүйл нь дорнын гоо зүйн зарчмуудын нэг болох энгийн ба дэгжин хоёрын хоорондын харилцааг тусгасан байдаг. Хичээл нь хүүхдүүдэд эртний уламжлалтай соёлоо үнэлж, хүндэтгэхийг заадаг.

Бүх сургуулийн сурагчид дүрэмт хувцас өмсөх ёстой

Түүнээс хойш ахлах сургуульОюутан бүр дүрэмт хувцас өмсөх ёстой. Олон сургууль өөрийн дүрэмт хувцастай байдаг ч уламжлал ёсоор энэ нь хөвгүүдэд зориулсан цэргийн хувцас, охидод зориулсан усан цэргийн хувцас юм. Хувцас нь өөрөө ажлын уур амьсгалыг бий болгодог тул энэ дүрэм нь оюутнуудыг хүмүүжүүлэх зорилготой юм. Мөн ижил дүрэмт хувцас нь ангийнхныг нэгтгэхэд тусалдаг.

Сургуулийн ирц 99.99%

Амьдралдаа сургууль алгасаж үзээгүй нэг хүнийг төсөөлөхөд бэрх ч энд бүхэл бүтэн үндэстэн байна. Мөн Японы сургуулийн хүүхдүүд хичээлээсээ бараг хоцордоггүй. Мөн сургуулийн хүүхдүүдийн 91 хувь нь багшийг үргэлж сонсдог. Өөр ямар улс ийм статистик мэдээллээр сайрхаж чадах вэ?

Нэг төгсөлтийн шалгалтын дүн бүх зүйлийг өөрчилдөг

Сургуулийн хүүхдүүд дунд сургуулиа төгсөхдөө их дээд сургуульд элсэх эсэхээ шийддэг нэг шалгалт өгдөг. Төгсөгч зөвхөн нэг байгууллагыг сонгох боломжтой бөгөөд энэ нь ямар байх нь ирээдүйн цалингийн хэмжээ, амьдралын түвшинг тодорхойлох болно. Үүний зэрэгцээ өрсөлдөөн маш өндөр байна: төгсөгчдийн 76% нь сургуулиа төгсөөд үргэлжлүүлэн суралцдаг. Тийм ч учраас Японд "шалгалтын там" гэсэн хэллэг түгээмэл байдаг.

Их сургуулийн жил бол таны амьдралын хамгийн сайхан амралт юм

Олон жил тасралтгүй элсэлтийн бэлтгэл хийж, "шалгалтын там"-ын дараа Япончууд богино хугацаанд завсарлага авах хүсэлтэй байгаа нь гайхах зүйл биш юм. Япон хүн бүрийн амьдрал дахь хамгийн хялбар, хамгийн хайхрамжгүй гэж тооцогддог их сургуулийн жилүүд ийм тохиолдсон юм. Сайхан амралтЯпончууд бага наснаасаа ажилдаа хариуцлагатай хандахаас гадна амьдралынхаа ажил гэж асар их хайраар хандахыг сургасан.

Өнөө үед хүүхдийнхээ хөгжилд ихээхэн анхаарал хандуулдаг эцэг эхчүүд гайхалтай олон янзын аргыг ашиглах боломжтой болсон. Энэхүү "сурган хүмүүжүүлэх далай" -д Японы мэргэжилтнүүдийн бүтээлүүд зарим талаараа ялгаатай бөгөөд нэгэн зэрэг ихээхэн сонирхлыг төрүүлдэг.

Хайр бол бүх зүйлийн үндэс юм

Макото Шичидагийн анхны постулат таныг гайхшруулж магадгүй юм: профессор аливаа хүүхдийг амжилттай хөгжүүлэх үндэс нь үргэлж асар том үүрэг гүйцэтгэдэг гэдэгт итгэлтэй байна. Эрдэмтэд тэмдэглэв: хүүхдүүд өөрсдийгөө хангалттай хайрладаггүй гэдэгт итгэдэг бол эцэг эхчүүд эсрэгээрээ гэдэгт итгэлтэй байдаг. Мөн хүүхдүүдийн мэдэрдэг, эцэг эхчүүдэд анзаарагддаггүй энэ хайргүй байдал нь бүх насны хүүхдийн хөгжил, хүмүүжилд хамгийн хортой нөлөө үзүүлдэг. Үүнээс урьдчилан сэргийлэхийн тулд профессор дараахь аргуудыг ашиглахыг зөвлөж байна.

• Байнга, хүчтэй тэврэлт

Нялх хүүхэд эсвэл том хүүхдийн өчүүхэн амжилт, түүний танд үзүүлсэн аливаа тусламж (бүр чадваргүй) эсвэл хүсэлтэд хариу өгөхөд бэлэн байсан ч гэсэн шагнагдах ёстой. Мөн хамгийн сайн шагнал бол тэврэлт юм. Эдгээр нь хүүхдүүдэд эцэг эхийн гүн гүнзгий мэдрэмжийг харуулахад тусалдаг төдийгүй тэднийг ирээдүйн "мөлжлөгт" төгс урамшуулдаг. Хүүхдүүдээ аль болох олон удаа тэвэрч, чихэнд нь талархал, хайрын үгсийг шивнээрэй. Техник нь танд "заалгаж" байгаа учраас биш, харин чин сэтгэлээсээ хийхээ мартуузай. Тэврэлт нь албан ёсны, "шоуны төлөө" байх ёсгүй, учир нь хүүхдүүд үүнийг маш нарийн мэдэрдэг.

• Анхааралтай, мэдрэмжтэй хандлага

Хүүхдээ хагас чихээрээ хэзээ ч бүү сонс, эцэс төгсгөлгүй зааварчилгаа өгч, байнгын (эсвэл маш олон удаа) шүүмжлэлээс татгалзаж болохгүй, учир нь энэ нь эцэг эх, хүүхдүүдийн хооронд байнга гардаг харийн харилцааны гол шалтгаан юм. Бид хүүхдүүдтэйгээ харилцахдаа амттанг мартдаг. Гэхдээ тэд бусад хүмүүсээс дутуугүй мэдрэмжтэй, хүндэтгэлтэй хандах ёстой. Тиймээс эелдэг зан, зөв ​​хүмүүжлээр тусламж дуудахаа мартуузай. Гэхдээ хүүхдүүдтэй харилцахдаа аль болох бага тунхаглал, далд сургааль байх ёстой. "Миний хэлснийг хий!" гэж хэлэхийн оронд "Хамтдаа бодож, шийдье" гэж эелдэг, эелдэгээр санал болго.

• Зөв хандлага

Профессор нойрмоглож эхэлснээс хойшхи эхний таван минутын хугацаанд хүний ​​далд ухамсар унтдаггүй гэдэгт итгэлтэй байна. Эдгээр нандин мөчүүдийг хүүхдүүдэд нөлөөлөхийн тулд ашиглаж болно, ашиглах ёстой. Эерэг хандлага, энэ үед хүлээн авсан нь гайхамшгийг бүтээж чадна. Эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ хоолны дуршил сайтай эсвэл сайн унтах, өөртөө итгэх итгэл эсвэл нөхөрсөг хандлага гэх мэт бүх зүйлийг "зааж" чадна. Гэхдээ хамгийн чухал зүйл бол эдгээр мөчүүдэд хүүхдүүдийн далд ухамсар нь хайрын үгсийг сонсож, санаж байх болно, энэ нь бусад зүйлсээс гадна "тохируулга" хийх явцад сонсох ёстой. Сонирхолтой нь, эцэг эхийн "хандлага"-ын бичлэгийг сонсох нь хүртэл хүүхдэд хамгийн ашигтай нөлөө үзүүлдэг. Тиймээс эцэг эхчүүд ихэвчлэн орхиж, орой бүр "заавар" өгөх боломжгүй байсан ч тэд зүгээр л бичиж, эмээ эсвэл асрагчаас бичлэгээ асаахыг хүсч болно. Та чимээгүйхэн (чи шивнэж болно), эелдэгээр ярих хэрэгтэй бөгөөд бүх орон сууцанд цацагдах ёсгүй гэдгийг санаарай. Макото Шичида энэ аргыг "таван минутын санал" гэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг тогтмол хэрэглэхийг зөвлөж байна.

Хичээлийг хэрхэн зохион байгуулах вэ

Макото Шичида хичээл зохион байгуулах талаар ямар зөвлөгөө өгдөг вэ?

• Хичээл нэг цагаас илүүгүй үргэлжлэх ёстой
• Үйл ажиллагааны өөрчлөлт дор хаяж таван минут тутамд нэг удаа тохиолддог.
• Бүх насны хүүхдүүдэд зориулсан ангиудыг зохион байгуулах схем ижил байна. Ялгаа нь даалгаврын хүндрэлийн түвшинд байна.
• Гурван наснаас дээш насны хүүхдүүд "унтаа" баруун тархийг идэвхжүүлдэг тусгай дасгал хийх хэрэгтэй.

Мандалас - гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлдэг Шичидагийн техникээс ашиг тустай

Хичээлийн схем

Хичээл хэрхэн явагдаж байна вэ?

1. Оршил хэсэг

• Дуулахэсвэл энэ зорилгын үүднээс дуу сонсох (маш залуу оюутнуудад зориулсан) амьдралыг батлах бүтээлүүдийг сонгосон;
• Амьсгалын дасгалууд.Тэд нэлээд энгийн. Жишээлбэл, та сандал дээр эсвэл шалан дээр сууж, тайвширч, гүнзгий амьсгаа авч, хэд хэдэн удаа амьсгалах хэрэгтэй. Амьсгалахдаа гараа хажуу тийш нь тарааж, амьсгалахдаа биеэ тэврэх хэрэгтэй. Хүүхдэд зориулав амьсгалын дасгалуудэцэг эх нь туслах ёстой.
• Бясалгал.Дорно дахины зан үйлийг эсэргүүцэгч эцэг эхчүүдэд сэрэмжлүүлэг өгөх энэ үгийн цаана манай үзэгчдийн таалалд нийцсэн “Хамгийн дур булаам, сэтгэл татам” киноны авто бэлтгэлтэй төстэй зүйл нуугдаж байна. Зөвхөн эцэг эх нь бага насны хүүхдийг тохируулах ёстой. Тайван, эелдэг аялгуугаар "чи маш чадварлаг", "бид чамд хайртай", "чи юу ч хийж чадна", "чи юу ч хийж чадна" гэх мэт урам зориг өгөх хэдэн үгсийг хэлэх хэрэгтэй. Хуучин хүүхдүүд өөрсдийгөө амархан "тохируулж" чаддаг.

Энэ үе шат дууссаны дараа гурван нас хүрээгүй хүүхдүүд үндсэн дасгалууд руу шилжих боломжтой бол том хүүхдүүд "зураг руу шилжих" хэрэгтэй. Макото Шичида үүний тулд төсөөлөл, дүрслэлийг хөгжүүлэх тоглоом зэрэг хэд хэдэн аргыг санал болгодог. Хүүхэд өөрийгөө эрвээхэй эсвэл загас, царцаа, шувуу гэж төсөөлдөг.

2. Үндсэн хэсэг

Хичээлийн үндсэн хэсэг нь хэд хэдэн блокуудыг агуулдаг.

• 1 блок - ер бусын чадварыг сургах

Энэ нь магадгүй олон эцэг эхийн хувьд Шичидагийн аргын хамгийн маргаантай бүрэлдэхүүн хэсэг нь амьдралын талаарх бидний уламжлалт үзэл бодолтой зөрчилддөг. Профессор Шичида бүх хүмүүс ер бусын (мэдрэмжээс гадуурх) ойлголттой байдаг бөгөөд ийм ур чадвар нь хүний ​​чадварыг гайхалтай өргөжүүлдэг тул түүнийг хөгжүүлэх шаардлагатай гэдэгт итгэлтэй байна. Үнэн хэрэгтээ түүний зэвсэглэлд, жишээлбэл, телепати, зөн билэг, психометри, алсын хараа гарч ирдэг. Эрдэмтэд бага насны хүүхдүүдэд энэ блок даалгаврыг биелүүлэх нь тийм ч хэцүү биш боловч том хүүхдүүдэд энэ "унтаа" чадварыг "сэрээх" боломжтой гэдэгт итгэлтэй байна.

• Блок 2 - санах ойн сургалт

Энэхүү даалгаврын блок нь цээжлэх ажлыг хөнгөвчлөхийн тулд санах ойн арга техникийг идэвхтэй ашигладаг. Дасгал хэрхэн харагдах жишээг энд үзүүлэв.

1. Хүүхдэд загас, байшин гэх мэт өөр өөр зураг бүхий картуудыг үзүүлэв.
2. Үүний зэрэгцээ тэд зурган дээр харуулсан зүйлийг санахад туслах текстийг дууддаг, жишээлбэл, "загас байшинд амьдардаг".
3. Үүний дараа картуудыг доош харуулан байрлуулж, хүүхдэд юу зурсныг санахыг хүснэ.

Аажмаар картуудын тоог нэмэгдүүлэх шаардлагатай. Хүүхэд анх удаа харсан (!) 15 картыг шаардлагатай дарааллаар нэрлэж чадвал түүний ой санамж маш их сургагдсан тул туслах бичвэр хэрэггүй болно. Эцсийн эцэст тэрээр ямар ч дүрсийг аман бататгахгүйгээр санах боломжтой болно.

Шичида гэрэл зургийн санах ойг хөгжүүлдэг ижил төстэй олон дасгалуудыг боловсруулсан бөгөөд энэ нь бидний хүн нэг бүрийн амьдралыг хөнгөвчлөх боломжтой юм. Тиймээс энэ блок нь маш их алдартай бөгөөд янз бүрийн улс орны эцэг эхчүүдийн дунд ихээхэн сонирхлыг төрүүлдэг.

• Блок 3 - хөгжим, математикийн чадварыг хөгжүүлэх гэх мэт.

Энэ блок нь шинэ мэдээллийг илүү сайн шингээж, санахад туслах дасгалуудыг ашигладаг. Профессор мэдээлэл олж авах нэг арга биш, харин хэд хэдэн аргад нэгэн зэрэг найдахыг уриалж байна. Жишээлбэл, хүүхдүүд дууны дүрс дээр тулгуурлан дуу сурдаг, ноттой картуудыг харж хөгжим сонсдог.

Хэрвээ хүүхдүүд зарим даалгавраа даван туулж чадахгүй бол эцэг эхчүүд хүүхдүүдийнхээ өмнө хийж гүйцэтгэх ёстой бөгөөд тэдний үйлдэл бүрийг тайлбарлаж байх ёстой.

Даалгаврууд ширээний тоглоомхийсвэр сэтгэлгээг хөгжүүлдэг танграм

Шичидагийн аргыг ашиглан хүүхэдтэйгээ ажиллахаар шийдсэн олон эцэг эхчүүд бүх зүйлийг ашигладаггүй гэж хэлдэг. Ихэнхдээ тэд "экстрасенсор" блокоос татгалздаг. Гэхдээ санах ой, хөгжим, математикийн чадварыг хөгжүүлэх, хурдан унших чадварыг эзэмших дасгалууд нь эх орон нэгтнүүдийнхээ сонирхлыг их татдаг. Үүний зэрэгцээ, туршилтын эцэг эхчүүд зарим эргэлзээтэй даалгавруудыг хассан нь хүүхдийн бусад салбарт амжилтанд нөлөөлөхгүй гэдгийг тэмдэглэж байна. Тиймээс, Шичидагийн техникийг туршиж үзэхийг хүсч байгаа боловч "ер бусын" блокт эргэлзэж буй хүмүүст бүх ажлыг биш, харин зөвхөн танд хамгийн тохиромжтой, хүлээн зөвшөөрөгдөхүйц мэт санагдах ажлыг гүйцэтгэхийг зөвлөж байна.

1954 онд Японд Тору Кумон хэмээх математикийн багш амьдардаг байсан бөгөөд нэг өдөр түүний хүү Такеши арифметикийн хичээлд муу дүн авчирчээ. Ноён Кумон огтхон ч санаа зовсонгүй, хүүдээ өдөр бүр нэг цаасан дээр багтах энгийн нэмэлт даалгавруудыг өгч эхлэв. Удалгүй Такеши ангидаа шилдэг нь болж, ангийнх нь эцэг эх хүүхдүүдээ аавтай нь хамт хичээлд нь хүргэж өгчээ.

60 жил өнгөрчээ. Одоо KUMON сургалтын төвүүд дэлхийн 50 шахам оронд байрладаг. Тэнд 4 сая гаруй хүүхэд тусгай ажлын дэвтэр ашиглан суралцдаг.

Орос улсад KUMON төвийн дэвтрийг Манн, Иванов, Фербер хэвлэлийн газар хэвлэдэг. "ҮЛГҮЙ.Хүүхэд нас" хүүхдийн хэлтсийн дарга Анастасия Креневатай юугаараа ялгаатай талаар ярилцлаа. Японы техникорос хэлнээс хүүхдүүдийг хөгжүүлэх; ОХУ-д KUMON дэвтэр юуг, хэрхэн заадаг, хүүхдүүдэд зориулсан өөр ямар боловсролын хэрэгсэл байдаг.

– KUMON гэж юу вэ, тэдний “заль мэх” нь юу вэ?

– KUMON бол хүүхдэд сургуулиас өмнө хөгжүүлэх ёстой Япон арга юм. KUMON төвүүдэд тэд харандаа барих, шугам зурах, зүсэх, наах, тоолох, тоо, үсэг бичих арга заадаг.

Нийтдээ бидний хэвлэн гаргадаг цувралд тус бүр нь тодорхой ур чадвар, насны онцлогт тохирсон 50 гаруй ажлын ном байдаг. Дэвтэрт 40 даалгавар багтсан бөгөөд нэг юм уу хоёр сарын хичээлд зориулагдсан болно. Хамгийн гол нь өдөр бүр, тогтмол, бага багаар дасгал хийх явдал юм. Энэ бол маш чухал. Бүхэл бүтэн аргын гол зарчим бол байнгын хүндрэл юм. Энэ нь үргэлж эхлээд хамгийн энгийн, дараа нь улам бүр хэцүү байдаг. Энэ нь тэднийг дотоодын ихэнх хэвлэлээс ялгаж буй зүйл юм.

Жишээлбэл, та үүнийг ихэвчлэн олж болно: та гараа бичихэд бэлтгэхийн тулд дэвтэр нээж, тэнд байгаа хамгийн эхний ажлуудын нэг нь цэцэг эсвэл нарыг тасархай шугамын дагуу дугуйлах явдал юм. Тэгээд тэр даруй асуулт гарч ирнэ: харандаа хэрхэн зөв барихаа мэдэхгүй хэвээр байгаа 2 настай хүүхэд яаж үүнийг хийх вэ? Энэ нь хэцүү байдаг - та тойрог, шулуун шугам зурах хэрэгтэй өөр өөр өнцөг. Насанд хүрсэн хүн бүр үүнийг сайн зохицуулж чаддаггүй. KUMON-д бол өөр. Энэ бүхэн маш энгийн зүйлээс эхэлдэг. Нэгдүгээрт, хүүхэд богино шугам зурж сурдаг, дараагийн даалгаварт шугам нь уртасч, дараа нь нэг нугалж, дараа нь хэд хэдэн удаа гарч ирдэг. Тэр нь япончуудын логикоор бол нартай хийх даалгавар дэвтрийн хамгийн төгсгөлд байх байсан...

Өөр нэг онцлог нь KUMON бол зөвхөн ур чадварын механик сургалт биш юм. Эдгээр дэвтэр нь хүүхдийг бие даасан байхыг заадаг. Энд эцэг эхийн оролцоо тэг болж буурсан. Зураг чимэглэл, хуудасны дизайны ачаар бүх даалгавар нь хүүхдэд ойлгомжтой байдаг. Тэр дэвтрээ нээгээд бүх зүйлээ өөрөө хийдэг, ямар ч шаардлагагүйгээр. Нэмж дурдахад япончууд хүүхдүүдийг магтах ёстой гэж эцэг эхчүүдэд байнга хэлдэг. Хүүхдийг магтах үед энэ нь тэдний өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлж, тэд өөрсдийн чадварт итгэж эхэлдэг бөгөөд үйл ажиллагаа нь өөрөө тэдэнд илүү сайхан мэдрэмж төрүүлдэг. эерэг сэтгэл хөдлөл. Тэд өөрсдөө өдөр бүр дасгал хийхийг хүсдэг. Мөн энэ нь маш чухал юм - учир нь хүүхэд ийм байдлаар суралцах хэрэгтэй зуршилтай болдог.

– Япончууд хүүхдэд зориулсан цаасны зузааныг хүртэл боддог гэж сонссон. Тийм юм уу?

-Тийм ээ, тэд боломжтой бүхнийг бодсон. 2 настай хүүхдэд зориулсан дэвтэр - жижиг формат; том хүүхдүүдэд зориулсан дэвтэр - том. Цаасны зузаан нь бас өөр. Жишээлбэл, хүүхдүүдэд зориулсан дэвтэрт хамгийн их байдаг зузаан цаас. Яаж том хүүхэд, цаас нимгэн байх тусам. Хүүхдэд ая тухтай бичихийн тулд бүх зүйлийг хийдэг. 2 настайдаа харандаа барьж, зураас зурахад хэцүү хэвээр байгаа тул цаасан дээр хүчтэй дардаг. Хэрэв цаас нимгэн байвал урагдах бөгөөд энэ нь хүүхдийг бухимдуулна. Гүйцэтгэсэн ажилдаа сэтгэл ханамж байхгүй болно. Тэгээд дараагийн удаа тэр сурахыг хүсэхгүй.

Бодлоготой байхын өөр нэг жишээг даалгаврын зурагт үзүүлэв. Тэмдэглэлийн дэвтрийн эхэнд даалгаврууд нь маш энгийн бөгөөд тэдгээрт зориулсан чимэглэл нь тод, олон нарийн ширийн зүйлтэй байдаг. Хүүхэд энэ бүхнийг тоглоом мэтээр хүлээн авч, түүндээ шимтдэг. Та цааш явах тусам даалгаврууд улам хэцүү болно. Мөн зураг нь бага ханасан, өнгөлөг болдог. Яагаад? Энэ нь бас маш энгийн: даалгавар нь хэцүү байх тусам хүүхэд анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай болдог. Юу ч түүний анхаарлыг сарниулах ёсгүй.

-Тэгэхээр KUMON алдартай болсон шалтгаан нь тэнд бүх зүйл маш нарийн бодсон байх нь ээ?

- Тийм ээ, гэхдээ зөвхөн биш. Энэ нь бодит үр дүнг харж буй эцэг эхчүүдийн сэтгэл хөдлөлийн тухай юм. Хүүхэд хэрхэн харандаа барих, хайч хэрэглэхээ мэдэхгүй байв. Тэр 40 дасгал хийсэн - одоо тэр үүнийг төгс хийж чадна.

Дашрамд хэлэхэд бид өөрсдөдөө нээлт хийсэн. Манай хүүхдүүд зүсэх тал дээр асуудалтай байдаг нь тогтоогдсон. Бүх цувралын хамгийн алдартай дэвтэр бол "Зүсэж сурах" юм. Зарчмын хувьд үүнд тайлбар бий. Өнөөдөр зах зээл дээр санал болгож буй аналогууд нь програмуудтай дэвтэр юм. Гэхдээ хүүхэд цаас хайчлахаа мэдэхгүй байгаа бол яаж дугуй эсвэл дөрвөлжин хайчилж авах вэ? KUMON-д бүх зүйл дэс дараалалтай байдаг: эхлээд бид богино, зузаан шугамын дагуу энгийн зүсэлт хийж сурдаг, дараа нь шугамууд нь нимгэн, урт болж, өнцөг, нуман, долгион гарч ирдэг, дараа нь нарийн төвөгтэй хэлбэрийн тойрог, шугамууд гарч ирдэг.

Өөр нэг заль мэх бол хүүхэд ном хайчлахдаа зүгээр л хайчлаад зогсохгүй эцэст нь тоглох боломжтой тоглоом авдаг. Жишээлбэл, түүний спираль хэлбэрээр хайчилж авсан могойн төрөл. Эсвэл жишээ нь та хөнжлөө хайчилж, зурсан охиныг энэ хөнжлөөр бүрхэв.

– Орос улсад ямар төрлийн хөгжлийн дэвтэр байдаг вэ?

– Хүүхдийн хөгжлийн дэвтэрийг хоёр төрөлд хувааж болно. Эхнийх нь иж бүрэн хөгжүүлэлтийн дэвтэр юм. Эдгээр нь ерөнхий хөгжүүлэгчид юм. Энд нэг дэвтэр эсвэл цувралын хүрээнд бүх зүйл байж болно: хүүхдүүдэд зориулсан математик (хэлбэр, эсрэг тал, захидал харилцаа гэх мэт), мөн ерөнхий хөгжилилтгэл (сэдвийн дагуу үгсийн бүлгүүд), бүтээлч даалгавар (зураг зурах, хийх, наах). Хүүхэд хөгжиж, шинэ зүйл сурдаг, мэдээжийн хэрэг. Гэхдээ үйл явц нь огт өөр юм, энэ оюуны хөгжил. Ийм дэвтэр нь KUMON шиг "гараа сунгадаггүй" бөгөөд яг яаж хайчлахыг заадаггүй.

Эсвэл, жишээлбэл, наалттай дэвтэр одоо нэлээд алдартай болсон. Тэд өөрийнхөөрөө гайхалтай, сонирхолтой байдаг. Энд байгаа ажлууд нь ерөнхий хөгжилд зориулагдсан бөгөөд үүний зэрэгцээ нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх явдал юм. Өөрөөр хэлбэл, та эхлээд бодож, юу, хаана наахаа шийдэж, дараа нь наах хэрэгтэй.

Үүнтэй адил KUMON дэвтэрчи зүгээр л наах хэрэгтэй. Ингээд л болоо. Зөвхөн энэ даалгаварт анхаарлаа төвлөрүүл. Жишээлбэл, тэнд хоосон тойрог бүхий алим зурах болно. Хүүхэд энэ цагаан дугуйланд дугуй наалтыг болгоомжтой наах ёстой. Гол нь түүнийг алим, ногоон өнгөтэй гэдгийг нь мэдэхэд байгаа юм биш. Эсвэл түүний хувьд "том" нь "жижиг"-ээс хэр их ялгаатай болохыг олж мэдэх. Тэмдэглэлийн дэвтрийг эхнээс нь дуустал наалт, цаасыг цаасан дээр байрлуулахыг заадаг. Хамгийн гол нь хичээлийн төгсгөлд тэр үүнийг төгс хийдэг!

- Тодорхой байна. Хоёрдахь төрлийн дэвтэр юу вэ?

Хоёрдахь төрлийн дэвтэр нь Людмила Петерсоны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан гарын авлага гэх мэт математикт зориулагдсан болно. Эсвэл жишээлбэл, Женя Кац математикийн сэтгэлгээг хөгжүүлэх сонирхолтой дэвтэртэй. Бүх төрлийн оньсого, логик, анхаарал хандуулах тоглоомын даалгавар байдаг. Ийм дэвтэр дээр ажиллаж байхдаа хүүхэд математик хийж байгаагаа ч ойлгодоггүй; Дашрамд хэлэхэд, Женя 5 нас хүрэхээсээ өмнө хүүхдийг тоогоор зовоож болохгүй гэж үздэг. Тэр мэдээжийн хэрэг тэд ямар харагддагийг санах болно, гэхдээ 2-3-4 настайдаа энэ тоо яг юу гэсэн үг болохыг ойлгодоггүй. Тэрээр математик сэтгэлгээг хараахан хөгжүүлээгүй байна.

– Бидний анхан шатны мэдлэгийг хэн ч заадаггүй юм байна?

Энэ нь тийм юм шиг харагдаж байна. Тэд зорилготойгоор заадаггүй, шууд бусаар заадаг. Үл хамаарах зүйл бол гараа бичихэд бэлтгэх сэдэв юм. Олон хэвлэн нийтлэгчид ийм дэвтэртэй байдаг. Дахин хэлэхэд ихэнх нь "сүүдэрлэсэн шугамыг дугуйлж, өөрөө үргэлжлүүл" гэсэн зарчмаар бүтээгдсэн нь үнэн.

Япончуудын үзэл бодлоос харахад ийм даалгавар нь тийм ч утгагүй юм. Жишээлбэл, 2-3 настай хүүхдийг самнаар шүдээ зурж, зурахыг даалгадаг. Гэхдээ хүүхэд яаж тэдгээрийг зурах вэ? Харандаагаа хаана тавих вэ? Хаана үлдэх вэ? 2-3 настай хүүхэд үүнийг хараахан ойлгохгүй байна.

Тийм ээ, энэ бол мэдээж механик дасгал юм. Гэхдээ ийм байдлаар хүүхэд хэзээ ч ухамсартайгаар зураас зурж сурахгүй. Хэрэв бид ижил төстэй KUMON дэвтэр авбал даалгавар бүр нь маш энгийнээс (шулуун хонгил гэх мэт) нарийн төвөгтэй хүртэл лабиринт байх болно. Лабиринтанд түүний эхлэл ба төгсгөл үргэлж тэмдэглэгдсэн байдаг. Хүүхэд харандаагаа хаана тавьж, хаана зогсохоо ойлгохын тулд эдгээр зөвлөмжүүд хэрэгтэй. Хүүхэд эхлээд маршрутын талаар бодож, дараа нь тэр явах ёстой газраа хоосон цаасан дээр ухамсартайгаар зурдаг. Энэ л ур чадвар нь түүнд дараа нь бичиж, зурахад тусална.

- Тэгээд хамгийн сүүлчийн зүйл. Япончууд бидэнд сургахад таатай байх ямар боловсролын үндсэн зарчимтай вэ?

– Япончууд эцэг эхээсээ хүүхдийнхээ хийж буй зүйлд хөндлөнгөөс оролцохгүй байхыг үнэхээр хүсдэг. Манай олон эхчүүдийн асуудал юу вэ? Жишээлбэл, хүүхэд зураас зурж эхэлдэг бөгөөд амжилтанд хүрч чаддаггүй. Ээж тэр даруй түүний гарыг булааж аваад: "Хүлээгээрэй, чи буруу хийж байна!" Энэ бол буруу мессеж юм. Хүүхэд юу ч хийгээгүй байсан ч түүнийг магтах нь гарцаагүй. Ядаж оролдсоныхоо төлөө.