การนำเสนอ
ในหัวข้อ:
กฎของนิวตัน
กฎของนิวตัน
กฎสามข้อที่รองรับกลศาสตร์คลาสสิกและทำให้สามารถเขียนสมการการเคลื่อนที่สำหรับระบบกลไกใดๆ ได้หากทราบปฏิกิริยาระหว่างแรงกับส่วนประกอบที่เป็นส่วนประกอบ
กฎของนิวตัน- ขึ้นอยู่กับมุมที่คุณมอง - แสดงถึงจุดสิ้นสุดของจุดเริ่มต้นหรือจุดเริ่มต้นของจุดสิ้นสุดของกลศาสตร์คลาสสิก
ไม่ว่าในกรณีใด นี่คือจุดเปลี่ยนในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์กายภาพ - การรวบรวมความรู้ทั้งหมดที่สั่งสมมาจนถึงช่วงเวลาประวัติศาสตร์นั้นเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวของร่างกายภายในกรอบของทฤษฎีฟิสิกส์ ซึ่งปัจจุบันเรียกกันทั่วไปว่ากลศาสตร์คลาสสิก
เราสามารถพูดได้ว่ากฎการเคลื่อนที่ของนิวตันเป็นจุดเริ่มต้นของประวัติศาสตร์ฟิสิกส์สมัยใหม่และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติโดยทั่วไป
เป็นเวลาหลายศตวรรษแล้วที่นักคิดและนักคณิตศาสตร์พยายามหาสูตรเพื่ออธิบายกฎการเคลื่อนที่ของวัตถุ
ไม่เคยเกิดขึ้นกับนักปรัชญาโบราณด้วยซ้ำว่าเทห์ฟากฟ้าสามารถเคลื่อนที่ในวงโคจรอื่นที่ไม่ใช่ทรงกลมได้ อย่างดีที่สุด แนวคิดดังกล่าวเกิดขึ้นว่าดาวเคราะห์และดวงดาวโคจรรอบโลกโดยมีศูนย์กลางร่วมกัน (ซึ่งก็คือ ซ้อนกันอยู่ภายในกันและกัน) ในวงโคจรทรงกลม
ทำไม ใช่ เพราะตั้งแต่สมัยนักคิดกรีกโบราณในสมัยโบราณ ไม่เคยเกิดขึ้นกับใครเลยที่ดาวเคราะห์จะเบี่ยงเบนไปจากความสมบูรณ์แบบ ซึ่งเป็นศูนย์รวมซึ่งเป็นวงกลมเรขาคณิตที่เข้มงวด
คงต้องใช้อัจฉริยะของโยฮันเนส เคปเลอร์ในการมองปัญหานี้จากมุมที่แตกต่างอย่างจริงใจ วิเคราะห์ข้อมูลเชิงสังเกตจริง และอนุมานได้ว่าในความเป็นจริงแล้ว ดาวเคราะห์โคจรรอบดวงอาทิตย์ตามวิถีโคจรทรงรี
ลองนึกภาพบางอย่างเช่นค้อนกรีฑา - ลูกกระสุนปืนใหญ่ที่ปลายเชือกที่คุณหมุนรอบหัว
ในกรณีนี้ นิวเคลียสไม่ได้เคลื่อนที่เป็นเส้นตรง แต่เคลื่อนที่เป็นวงกลม ซึ่งหมายความว่าตามกฎข้อแรกของนิวตัน มีบางสิ่งรั้งมันไว้ “บางสิ่ง” นี้คือแรงสู่ศูนย์กลางที่คุณใช้กับนิวเคลียสและหมุนมัน ในความเป็นจริงคุณสามารถสัมผัสได้ด้วยตัวเอง - ด้ามจับของค้อนกรีฑากดบนฝ่ามือของคุณอย่างเห็นได้ชัด
หากคุณเปิดมือแล้วปล่อยค้อน มันจะพุ่งออกไปเป็นเส้นตรงทันทีหากไม่มีแรงภายนอก
มันจะแม่นยำกว่าถ้าบอกว่านี่คือวิธีที่ค้อนจะทำงานในสภาวะที่เหมาะสม (เช่นในอวกาศ) เนื่องจากภายใต้อิทธิพลของแรงดึงดูดของโลกมันจะบินเป็นเส้นตรงอย่างเคร่งครัดในขณะนี้เท่านั้น เมื่อปล่อยวางและในอนาคตเส้นทางบินจะเบี่ยงเบนไปทางพื้นผิวโลกมากขึ้น
หากคุณพยายามปล่อยค้อนจริงๆ ปรากฎว่าค้อนที่ถูกปล่อยออกมาจากวงโคจรวงกลมจะเคลื่อนที่ไปเป็นเส้นตรงอย่างเคร่งครัด ซึ่งเป็นเส้นสัมผัสกัน (ตั้งฉากกับรัศมีของวงกลมที่มันถูกหมุน) โดยมีความเร็วเชิงเส้นเท่ากัน ด้วยความเร็วของการปฏิวัติใน "วงโคจร"
ตอนนี้เรามาแทนที่แกนกลางของค้อนกรีฑาด้วยดาวเคราะห์ ค้อนด้วยดวงอาทิตย์ และเชือกด้วยแรงดึงดูดแรงโน้มถ่วง:
นี่คือแบบจำลองระบบสุริยะของนิวตัน
การวิเคราะห์สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อวัตถุหนึ่งหมุนรอบอีกวัตถุหนึ่งเป็นวงโคจรเป็นวงกลมเมื่อมองแวบแรกดูเหมือนจะเป็นสิ่งที่ชัดเจนในตัวเอง แต่เราไม่ควรลืมว่ามันได้รวมข้อสรุปทั้งหมดชุดของตัวแทนที่ดีที่สุดของความคิดทางวิทยาศาสตร์ก่อนหน้านี้ รุ่น (เพียงจำกาลิเลโอกาลิเลอี) ปัญหาก็คือ เมื่อเคลื่อนที่ในวงโคจรเป็นวงกลมที่อยู่นิ่ง ร่างกายท้องฟ้า (และอื่นๆ) จะดูเงียบสงบมากและดูเหมือนจะอยู่ในสภาวะสมดุลไดนามิกและจลน์ศาสตร์ที่เสถียร อย่างไรก็ตามหากคุณดูจะสงวนไว้เฉพาะโมดูลัส (ค่าสัมบูรณ์) ของความเร็วเชิงเส้นของวัตถุดังกล่าวในขณะที่ทิศทางของมันจะเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาภายใต้อิทธิพลของแรงดึงดูดของแรงโน้มถ่วง ซึ่งหมายความว่าเทห์ฟากฟ้าเคลื่อนที่ด้วยความเร่งสม่ำเสมอ อย่างไรก็ตาม นิวตันเองก็เรียกความเร่งว่าเป็น "การเปลี่ยนแปลงในการเคลื่อนที่"
กฎข้อที่หนึ่งของนิวตันยังมีบทบาทสำคัญอีกประการหนึ่งจากมุมมองของทัศนคติของนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติของเราต่อธรรมชาติของโลกวัตถุ
เขาบอกเราว่าการเปลี่ยนแปลงในลักษณะการเคลื่อนไหวของร่างกายบ่งชี้ว่ามีแรงภายนอกที่กระทำต่อมัน
ในทางกลับกัน ถ้าเราสังเกตว่าตะไบเหล็กกระโดดขึ้นไปติดแม่เหล็ก หรือเอาผ้าออกจากเครื่องอบผ้าของเครื่องซักผ้า เราจะพบว่าสิ่งต่าง ๆ ติดกันและแห้งเข้าหากัน เราก็สามารถ รู้สึกสงบและมั่นใจ: ผลกระทบเหล่านี้เป็นผลมาจากการกระทำของแรงธรรมชาติ (ในตัวอย่างที่ให้ไว้คือแรงดึงดูดของแม่เหล็กและไฟฟ้าสถิต ตามลำดับ)
หากกฎข้อแรกของนิวตันช่วยให้เราระบุได้ว่าวัตถุอยู่ภายใต้อิทธิพลของแรงภายนอกหรือไม่ กฎข้อที่สองจะอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นกับร่างกายภายใต้อิทธิพลของแรงเหล่านั้น
ยิ่งผลรวมของแรงภายนอกที่กระทำต่อร่างกายมีมากขึ้น กฎนี้ระบุไว้ ความเร่งที่ร่างกายได้รับก็จะมากขึ้นตามไปด้วย เวลานี้. ในเวลาเดียวกัน ยิ่งวัตถุมีมวลมากขึ้นซึ่งใช้แรงภายนอกเท่ากัน ความเร่งก็จะยิ่งน้อยลงเท่านั้น นั่นคือสอง โดยสังหรณ์ใจ ข้อเท็จจริงทั้งสองนี้ดูเหมือนจะชัดเจนในตัวเอง และในรูปแบบทางคณิตศาสตร์จะเขียนไว้ดังนี้: ฟ = แม่
ที่ไหน เอฟ - บังคับ, ม - น้ำหนัก, ก - การเร่งความเร็ว
นี่อาจเป็นสมการทางฟิสิกส์ที่มีประโยชน์และใช้กันอย่างแพร่หลายมากที่สุด
ก็เพียงพอแล้วที่จะทราบขนาดและทิศทางของแรงทั้งหมดที่กระทำต่อระบบกลไกและมวลของวัตถุที่ประกอบด้วยอยู่ และเราสามารถคำนวณพฤติกรรมของมันทันเวลาด้วยความแม่นยำสมบูรณ์
มันเป็นกฎข้อที่สองของนิวตันที่ทำให้กลไกคลาสสิกทั้งหมดมีเสน่ห์เป็นพิเศษ - มันเริ่มดูเหมือนราวกับว่าโลกทางกายภาพทั้งหมดมีโครงสร้างเหมือนโครโนมิเตอร์ที่แม่นยำที่สุด และไม่มีสิ่งใดในนั้นรอดพ้นสายตาของผู้สังเกตการณ์ที่อยากรู้อยากเห็น
บอกพิกัดเชิงพื้นที่และความเร็วของจุดวัตถุทั้งหมดในจักรวาลให้ฉันฟัง ราวกับว่านิวตันกำลังบอกเรา บอกทิศทางและความรุนแรงของแรงทั้งหมดที่กระทำในจักรวาล แล้วฉันจะทำนายสถานะในอนาคตของมันให้คุณฟัง และมุมมองของธรรมชาติของสิ่งต่าง ๆ ในจักรวาลนี้มีอยู่จนกระทั่งการถือกำเนิดของกลศาสตร์ควอนตัม
สำหรับกฎข้อนี้เองที่นิวตันน่าจะได้รับเกียรติและความเคารพไม่เพียงแต่จากนักวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักวิทยาศาสตร์ด้านมนุษยศาสตร์และประชาชนทั่วไปด้วย
พวกเขาชอบที่จะอ้างอิงถึงเขา (ทั้งในเชิงธุรกิจและไม่เกี่ยวกับธุรกิจ) วาดแนวที่กว้างที่สุดกับสิ่งที่เราถูกบังคับให้สังเกตในชีวิตประจำวันของเรา และพวกเขาดึงเขาแทบจะแนบหูเพื่อยืนยันบทบัญญัติที่มีการโต้เถียงมากที่สุดในระหว่างการอภิปรายในประเด็นต่างๆ ตั้งแต่ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและจบด้วยความสัมพันธ์ระหว่างประเทศและการเมืองโลก
อย่างไรก็ตาม นิวตันใส่ความหมายทางกายภาพที่เจาะจงลงในกฎข้อที่สามซึ่งต่อมามีชื่อว่าเขา และแทบจะไม่ตั้งใจให้มันมีความหมายอื่นใดนอกจากเป็นวิธีอธิบายธรรมชาติของปฏิกิริยาระหว่างแรงที่แม่นยำ
สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจและจำไว้ว่านิวตันกำลังพูดถึงแรงสองแรงที่มีลักษณะแตกต่างกันโดยสิ้นเชิง และแรงแต่ละแรงก็กระทำต่อวัตถุ "ของมันเอง"
เมื่อแอปเปิลตกลงมาจากต้นไม้ โลกจะกระทำต่อแอปเปิลด้วยแรงดึงดูดแรงโน้มถ่วงของมัน (ซึ่งส่งผลให้แอปเปิลพุ่งเข้าหาพื้นผิวโลกอย่างสม่ำเสมอ) แต่ในขณะเดียวกัน แอปเปิลก็เช่นกัน ดึงดูดโลกเข้ามาหาตัวเองด้วยแรงที่เท่ากัน
และความจริงที่ว่าสำหรับเราแล้วดูเหมือนว่าเป็นแอปเปิ้ลที่ตกลงสู่พื้นโลกและไม่ใช่ในทางกลับกันนั้นเป็นผลมาจากกฎข้อที่สองของนิวตันอยู่แล้ว มวลของแอปเปิ้ลเมื่อเปรียบเทียบกับมวลของโลกนั้นต่ำอย่างไม่มีใครเทียบได้ ดังนั้นจึงเป็นความเร่งที่มองเห็นได้ด้วยตาของผู้สังเกต มวลของโลกเมื่อเทียบกับมวลของแอปเปิ้ลนั้นมีมหาศาล ดังนั้นความเร่งจึงแทบจะมองไม่เห็น (ถ้าลูกแอปเปิ้ลตก ศูนย์กลางของโลกจะเคลื่อนขึ้นไปในระยะทางที่น้อยกว่ารัศมีของนิวเคลียสของอะตอม)
เมื่อนำมารวมกัน กฎสามข้อของนิวตันทำให้นักฟิสิกส์มีเครื่องมือที่จำเป็นในการเริ่มสังเกตปรากฏการณ์ทั้งหมดที่เกิดขึ้นในจักรวาลของเราอย่างครอบคลุม
และแม้จะมีความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์อย่างมหาศาลที่เกิดขึ้นตั้งแต่สมัยนิวตันในการออกแบบรถยนต์ใหม่หรือส่งยานอวกาศไปยังดาวพฤหัสบดี คุณจะต้องใช้กฎสามข้อเดียวกันของนิวตัน
เราเรียนอะไรในบทเรียนก่อนหน้านี้? การหาสูตร:
- ฉันหนีจากความเร็ว
- ความเร่งของแรงโน้มถ่วง ทำงานกับการ์ดระดับ C หมายเลข 4 หมายเลข 5 การทำซ้ำสูตรเกรด 7-10
ครูสอนฟิสิกส์
โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 2
มากาชูตินา แอล.วี.
วันนี้ในชั้นเรียน: ทำซ้ำ:
- การเพิ่มกองกำลัง เรามาดูกันว่ามันคืออะไร
- ความเฉื่อย
- น้ำหนัก
- ความเฉื่อย
- มาเรียนรู้กฎข้อที่ 1 ของนิวตันและการประยุกต์ในชีวิตและเทคโนโลยีกัน
- มีการเคลื่อนไหวประเภทใดบ้าง?
- กองกำลังทั้งหมด การแข่งขัน: ใครสามารถเขียนชื่อกองกำลังที่รู้จักได้มากที่สุด?
- มวลเป็นสมบัติของวัตถุที่แสดงถึงความเฉื่อยของมันภายใต้อิทธิพลเดียวกันจากวัตถุที่อยู่รอบๆ วัตถุหนึ่งสามารถเปลี่ยนความเร็วได้อย่างรวดเร็ว ในขณะที่อีกวัตถุหนึ่งสามารถเปลี่ยนได้ช้ากว่ามากภายใต้เงื่อนไขเดียวกัน เป็นเรื่องปกติที่จะกล่าวว่าวัตถุชิ้นที่สองจากทั้งสองชิ้นนี้มีความเฉื่อยมากกว่า หรืออีกนัยหนึ่ง วัตถุชิ้นที่สองมีมวลมากกว่า
ความเฉื่อย
การแสดงอาการเฉื่อย ประโยชน์ของความเฉื่อย:
- หากไม่มีความเฉื่อย ดาวเคราะห์ทุกดวงก็จะออกจากวงโคจรของมัน
- ช่วยในการยิงใส่;
- เมื่อติดค้อนเข้ากับด้ามจับ
- พรมสั่น.
- คนเดินเท้าสะดุด;
- ความเป็นไปไม่ได้ที่จะหยุดรถกะทันหัน
- ผู้โดยสารล้มขณะเบรกกะทันหัน
- 5.) ทำไมเวลากระโดดไกลถึงวิ่งขึ้น? 1 กระโดดให้สูงขึ้น 2 เพื่อเพิ่มความยาวของวิถีลำตัว 3 เพื่อเพิ่มความเร็วในการผลักดัน
0 → =0 → =const → ชุดประตู ตรง
ตัวอย่างกฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน 1. 2. 3. 4. 5. 6.
1. โลก - การสนับสนุน ร่างกายได้พักผ่อน
2. Earth – เธรด v = 0
3. ดิน-อากาศ
4. ดิน-น้ำ
5. โลกคือเครื่องยนต์
6. ไม่มีการดำเนินการ
เป็นเส้นตรงสม่ำเสมอวี = ค่าคงที่
กฎของนิวตันในธรรมชาติและเทคโนโลยี
ตามกฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน หากไม่มีวัตถุอื่นใดกระทำต่อวัตถุหรือการกระทำของวัตถุอื่นได้รับการชดเชย วัตถุนั้นจะรักษาความเร็วให้คงที่ (อยู่นิ่งหรือเคลื่อนที่สม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง)
เด็กซนที่นอนอยู่บนน้ำแข็งจะอยู่นิ่งโดยสัมพันธ์กับกรอบอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับโลก: อิทธิพลของโลกที่มีต่อมันจะได้รับการชดเชยด้วยการกระทำของน้ำแข็ง
เมื่อสกีกดทับบนหิมะ จะเกิดแผ่นฟิล์มน้ำแข็งบางๆ ขึ้น ซึ่งช่วยลดแรงเสียดทาน และนักเล่นสกียังคงไถลต่อไปตามแรงเฉื่อย
แรงเฉื่อยสามารถสังเกตได้เมื่อรถเบรกอย่างกะทันหัน รถหยุด แต่คนขับยังคงเคลื่อนตัวต่อไป ดังนั้นจึงจำเป็นต้องใช้เข็มขัดนิรภัย
เมื่อเอาชนะแรงโน้มถ่วงแล้ว ยานอวกาศยังคงเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงที่แม้จะดับเครื่องยนต์แล้ว เนื่องจากไม่มีแรงเสียดทาน เรือเคลื่อนที่แม้ว่าจะไม่มีแรงเคลื่อนที่ก็ตาม ด้วยพลังแห่งความเฉื่อย ยานสำรวจระหว่างดาวเคราะห์จึงสามารถเอาชนะระยะห่างของจักรวาลได้
ในอวกาศที่ไม่มีแรงเสียดทาน วัตถุสามารถเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงที่ได้อย่างไม่มีกำหนด ในอวกาศ นักบินอวกาศควบคุมการเคลื่อนไหวของเขาโดยใช้เครื่องยนต์ไอพ่นขนาดเล็กที่ติดตั้งอยู่บนเก้าอี้ เครื่องยนต์ไอพ่นช่วยให้นักบินอวกาศระงับความเฉื่อยและสามารถเคลื่อนที่ไปในทิศทางใดก็ได้
การแก้ปัญหาด้านคุณภาพ
1. ทำไมรถถึงมีป้ายพิเศษที่กระจกหลังเมื่อติดตั้งยางแบบกระดุมเพื่อป้องกันไม่ให้ลื่นไถลบนน้ำแข็ง? ?? หรืออาจจะติดป้ายนี้ไว้ที่กระจกหน้าก็ได้? 2. เอ.พี. ไกดาร์. "ชุกและเก๊ก" “ชัคและฮัคส่งเสียงร้องอย่างสนุกสนาน กระโดดขึ้น แต่เลื่อนถูกดึง และพวกเขาก็ล้มลงไปในหญ้าแห้ง” ?? ทำไมพวกเด็กๆ ถึง “ล้มลงไปในหญ้าแห้ง”? 3. ม.ม. พริชวิน. "ตู้กับข้าวของดวงอาทิตย์" ตอนที่สุนัข Travka ไล่ล่ากระต่าย “หญ้าที่อยู่ด้านหลังพุ่มจูนิเปอร์หมอบลงและเกร็งขาหลังของมันเพื่อขว้างอย่างแรง และเมื่อมันเห็นใบหู มันก็รีบวิ่งไป ในเวลานี้ กระต่ายซึ่งเป็นกระต่ายตัวใหญ่อายุมากพอสมควรได้ตัดสินใจหยุดกะทันหันและยืนขึ้นด้วยขาหลัง ฟังเสียงสุนัขจิ้งจอกกำลังส่งเสียงร้องไปไกลแค่ไหน ดังนั้นทุกอย่างจึงมารวมกัน - หญ้ารีบวิ่งและกระต่ายก็หยุด และหญ้าก็ถูกกระต่ายหามไป” ?? อธิบายว่าเกิดอะไรขึ้น
4. เด็กฉลาด (เทพนิยายมองโกเลีย) ข้าราชการ ชายที่ไม่มีจิตสำนึกและไม่มีเกียรติ ต้องการบังคับชายยากจนที่ให้ที่พักค้างคืนเพื่อจ่ายค่าที่แพะเคี้ยวเส้นรอบวงของม้า “ เด็กฉลาดยืนหยัดเพื่อพ่อของเขา: - แขกผู้มีเกียรติ! แพะเคี้ยวเส้นรอบวงม้าของคุณ ดังนั้นให้พวกเขาจ่ายเงิน เจ้าหน้าที่ยังคงนิ่งเงียบ กระโดดขึ้นหลังม้าแล้วควบม้าไป แต่แล้วม้าก็เอาเท้าตกลงไปในรูตุ่นคนขี่ก็บินลงไปที่พื้น” ?? ทำไมคนขี่ถึงบินลงไปที่พื้น? 5. The Seven Adventures of Hatem (เทพนิยายเปอร์เซีย) ในการค้นหาหัวที่พูดได้ Hatem ชายหนุ่มแสนสวยได้เดินผ่านทะเลทรายเป็นเวลานาน ด้วยความเหนื่อยและกระหายจึงนั่งพักผ่อน “หลังจากนั้นไม่นาน นกอินทรีตัวหนึ่งก็บินเข้ามาและตกลงบนพื้นซึ่งอยู่ไม่ไกลจากฮาเต็ม นกอินทรีเดินและเดินหายไปในรูแห่งหนึ่ง แต่ไม่นานมันก็ปรากฏตัวขึ้นอีกครั้ง และเมื่อมันขยับปีก ละอองน้ำก็พุ่งออกมาจากขนของมัน ฮาเต็มไปที่หลุมนั้นทันทีและเห็นว่ามีน้ำใสสะอาดเต็มไปหมด” ?? ทำไมน้ำถึงกระเซ็นเมื่อนกสะบัดปีก?
การแก้ปัญหาด้านคุณภาพ
6. บารอน Munchausen เล่าว่าครั้งหนึ่งเขาเคยวิ่งและกระโดดลงไปในหนองน้ำได้อย่างไร ระหว่างกระโดด เขาสังเกตเห็นว่าจะไม่เข้าฝั่ง จากนั้นเขาก็หันกลับไปในอากาศและกลับไปยังฝั่งที่เขากระโดดไป ?? เป็นไปได้ไหม? 7. ทำไมเมื่อพรมถูกทุบด้วยไม้ ฝุ่นจึงไม่ "ตี" เข้าไปในพรม แต่จะบินออกไป? ?? วิธีพูดที่ถูกต้องคืออะไร: “เศษฝุ่นปลิวออกจากพรม หรือพรม “ปลิวออกไป” จากใต้เศษฝุ่น” 8. คุณจะใส่พลั่วบนที่จับได้อย่างไร? ?? อธิบาย. 9. สาเหตุของการทำลายล้างระหว่างแผ่นดินไหวคืออะไร? 10. อธิบายว่าการ “เขย่า” เทอร์โมมิเตอร์ทางการแพทย์มีพื้นฐานมาจากอะไร
การแก้ปัญหาด้านคุณภาพ
มาสรุปกัน
ขอบคุณสำหรับความสนใจ!
2. แรงลัพธ์ค้นหาแรงลัพธ์โดยการวางแผน
- หน้าที่หลักของช่างกลคืออะไร?
หลัก งาน กลศาสตร์- กำหนดตำแหน่ง (พิกัด) ของวัตถุที่เคลื่อนไหวได้ตลอดเวลา
- เหตุใดจึงมีการนำแนวคิดเรื่องประเด็นวัตถุมาใช้
เพื่อไม่ให้บรรยายความเคลื่อนไหวของทุกจุดของร่างกายที่เคลื่อนไหว
ร่างกายที่สามารถละเลยมิติของตัวเองได้ภายใต้เงื่อนไขที่กำหนดเรียกว่า จุดวัสดุ
- เมื่อใดที่ร่างกายสามารถถือเป็นจุดวัตถุได้? ยกตัวอย่าง.
กรอบอ้างอิงคืออะไร?
เนื้อหาอ้างอิง ระบบพิกัดที่เกี่ยวข้อง และรูปแบบนาฬิกาสำหรับนับเวลาของการเคลื่อนไหว ระบบอ้างอิง .
z
ที่
เอ็กซ์
ที่
เอ็กซ์
เอ็กซ์
จลนศาสตร์
จลนศาสตร์ (ภาษากรีก “kinematos” – การเคลื่อนไหว) –นี่เป็นสาขาวิชาฟิสิกส์ที่ตรวจสอบการเคลื่อนที่ประเภทต่างๆ ของร่างกาย โดยไม่คำนึงถึงอิทธิพลของแรงที่กระทำต่อวัตถุเหล่านี้
จลนศาสตร์ตอบคำถาม:
“จะอธิบายการเคลื่อนไหวของร่างกายได้อย่างไร?”
คำถามหลักคือทำไม?
ไดนามิก –สาขาวิชากลศาสตร์ซึ่งมีการศึกษาการเคลื่อนไหวทางกลประเภทต่างๆ โดยคำนึงถึงปฏิสัมพันธ์ของร่างกายซึ่งกันและกัน
โครงสร้างของไดนามิก
การเปลี่ยนแปลงความเร็วของร่างกายมักเกิดจากอิทธิพลของวัตถุอื่นในร่างกายนี้ ถ้าร่างกายไม่ถูกกระทำโดยร่างกายอื่น ความเร็วของร่างกายก็จะไม่มีวันเปลี่ยนแปลง
อริสโตเติล:
เพื่อรักษาความเร็วของร่างกายให้คงที่ จำเป็นต้องมีบางสิ่ง (หรือใครบางคน) ที่จะกระทำการนั้น
การพักผ่อนสัมพันธ์กับโลกเป็นสภาวะธรรมชาติของร่างกาย ไม่จำเป็นต้องมีเหตุผลพิเศษ
อริสโตเติล
ดูเหมือน คำสั่งเชิงตรรกะ:
ใครเป็นคนผลักดัน?
มาดูกระบวนการกันดีกว่า
มันคือพลังที่เปลี่ยนแปลงความเร็วของร่างกาย
ถ้าแรงน้อยลงความเร็วก็จะเปลี่ยนไป...
ถ้าไม่มีแรงก็...
อำนาจไม่มีขอบเขต ด้วยความเร็ว และด้วย การเปลี่ยนแปลงความเร็ว
จากการศึกษาทดลองการเคลื่อนที่ของลูกบอลบนระนาบเอียง
ความเร็วของร่างกายใด ๆ เปลี่ยนแปลงตามผลของมันเท่านั้น ปฏิสัมพันธ์กับร่างกายอื่นๆ
กาลิเลโอ กาลิเลอี
ก. กาลิเลโอ:
ร่างกายอิสระเช่น ร่างกายที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับร่างกายอื่นสามารถรักษาความเร็วให้คงที่ได้นานเท่าที่ต้องการหรืออยู่เฉยๆ
ปรากฏการณ์การอนุรักษ์ความเร็วของร่างกายในกรณีที่ไม่มีการกระทำของวัตถุอื่นเรียกว่า ความเฉื่อย .
ไอแซกนิวตัน
นิวตัน:
ให้การกำหนดกฎความเฉื่อยที่เข้มงวดและรวมไว้ในกฎพื้นฐานของฟิสิกส์ในฐานะกฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน
(ค.ศ. 1687 "หลักการทางคณิตศาสตร์ของปรัชญาธรรมชาติ")
- อ้างอิงจากหนังสือ: I. Newton หลักการทางคณิตศาสตร์ของปรัชญาธรรมชาติ เลน จาก lat เอ. เอ็น. ไครโลวา. อ.: เนากา, 1989.
- ร่างกายทุกส่วนยังคงได้รับการดูแลให้อยู่ในสภาวะพักหรือเคลื่อนไหวสม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง จนกว่าและเว้นแต่จะถูกบังคับให้เปลี่ยนสถานะนี้
นิวตันในงานของเขาอาศัยการดำรงอยู่ กรอบอ้างอิงคงที่แน่นอนนั่นคือปริภูมิและเวลาสัมบูรณ์ และนี่คือการเป็นตัวแทน ฟิสิกส์สมัยใหม่ปฏิเสธ .
การไม่ปฏิบัติตามกฎความเฉื่อย
มีระบบอ้างอิงที่เป็นไปตามกฎความเฉื่อย จะไม่
กฎข้อแรกของนิวตัน:
มีระบบอ้างอิงดังกล่าวสัมพันธ์กับวัตถุใดที่รักษาความเร็วไว้ไม่เปลี่ยนแปลงหากวัตถุอื่นไม่กระทำการกับวัตถุเหล่านั้น หรือการกระทำของหน่วยงานอื่นได้รับการชดเชย .
ระบบอ้างอิงดังกล่าวเรียกว่าระบบเฉื่อย
ผลลัพธ์ที่ได้จะเท่ากับ ศูนย์
ผลลัพธ์ที่ได้จะเท่ากับ ศูนย์
กรอบอ้างอิงเฉื่อย(ISO) เป็นระบบอ้างอิงที่ใช้กฎความเฉื่อยได้
กฎข้อแรกของนิวตันใช้ได้กับ ISO เท่านั้น
กรอบอ้างอิงที่ไม่เฉื่อย- ระบบอ้างอิงตามอำเภอใจที่ไม่เฉื่อย
ตัวอย่างของระบบอ้างอิงที่ไม่เฉื่อย: ระบบเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงด้วยความเร่งคงที่ และระบบหมุน
คำถามสำหรับการรวมบัญชี:
- ปรากฏการณ์ความเฉื่อยคืออะไร?
2. กฎข้อที่หนึ่งของนิวตันคืออะไร?
3. ร่างกายสามารถเคลื่อนไหวเป็นเส้นตรงและสม่ำเสมอภายใต้เงื่อนไขใดได้บ้าง?
4. มีการใช้ระบบอ้างอิงใดในกลศาสตร์?
1. นักพายที่พยายามบังคับเรือให้แล่นทวนกระแสน้ำไม่สามารถรับมือกับสิ่งนี้ได้ และเรือก็ยังคงอยู่นิ่งเมื่อเทียบกับฝั่ง การกระทำของหน่วยงานใดบ้างที่ได้รับการชดเชยในกรณีนี้?
2. แอปเปิ้ลที่วางอยู่บนโต๊ะของรถไฟที่เคลื่อนที่อย่างสม่ำเสมอจะกลิ้งออกไปเมื่อรถไฟเบรกอย่างกะทันหัน ระบุระบบอ้างอิงที่เป็นไปตามกฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน: ก) เป็นไปตาม; b) ถูกละเมิด
3. คุณสามารถทดลองอะไรได้บ้างภายในห้องโดยสารเรือแบบปิด ไม่ว่าเรือจะเคลื่อนที่อย่างสม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง หรือจอดนิ่งอยู่ก็ตาม
การบ้าน
ทุกคน: §10 แบบฝึกหัดที่ 10
สำหรับผู้ที่สนใจ:
เตรียมข้อความในหัวข้อต่อไปนี้:
- "กลศาสตร์โบราณ"
- "กลศาสตร์แห่งยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา"
- "ไอ. นิวตัน".
แนวคิดพื้นฐาน:
น้ำหนัก; บังคับ; ไอเอสโอ.
ไดนามิกส์
ไดนามิกส์ เขาเรียนอะไรอยู่?
หมายถึงคำอธิบาย
กฎแห่งไดนามิกส์:
- กฎข้อแรกของนิวตันเป็นข้อสมมุติเกี่ยวกับการมีอยู่ของ ISO;
- กฎข้อที่สองของนิวตัน -
- กฎข้อที่สามของนิวตัน -
เหตุผลการเปลี่ยนแปลงความเร็ว (สาเหตุของความเร่ง)
ปฏิสัมพันธ์
กฎหมายสำหรับกองกำลัง:
แรงโน้มถ่วง -
ความยืดหยุ่น -
งานหลัก (ผกผัน) ของกลศาสตร์: การสร้างกฎสำหรับกองกำลัง
งานหลัก (ทางตรง) ของช่างกล: การกำหนดสถานะทางกลได้ตลอดเวลา
หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com
คำอธิบายสไลด์:
แนวคิดพื้นฐานและกฎของพลศาสตร์
a c b v v v กระดาษทราย โต๊ะธรรมดา กระจกต้านทานแรงเสียดทาน
กาลิเลโอ กาลิเลอี (ค.ศ. 1564-1642 จากการศึกษาทดลองการเคลื่อนที่ของลูกบอลบนระนาบเอียง จากการศึกษาทดลองการเคลื่อนที่ของลูกบอลบนระนาบเอียง ความเร็วของวัตถุใด ๆ เปลี่ยนแปลงอันเป็นผลมาจากการมีปฏิสัมพันธ์กับวัตถุอื่นเท่านั้น ความเฉื่อย เป็นปรากฏการณ์ของการรักษาความเร็วของร่างกายโดยไม่มีอิทธิพลจากภายนอก
กฎข้อแรกของนิวตัน กฎความเฉื่อย (กฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน กฎข้อแรกของกลศาสตร์): ทุกวัตถุอยู่นิ่งหรือเคลื่อนที่สม่ำเสมอและเป็นเส้นตรงหากวัตถุอื่นไม่กระทำการนั้น ความเฉื่อยของร่างกายเป็นสมบัติของร่างกายในการรักษาสภาวะการพักผ่อนหรือการเคลื่อนไหวด้วยความเร็วคงที่ ความเฉื่อยของร่างกายที่แตกต่างกันอาจแตกต่างกัน (1643-1727)
ระบบอ้างอิงเรียกว่าแรงเฉื่อยหากอยู่นิ่งหรือเคลื่อนที่สม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง ระบบอ้างอิงที่เคลื่อนที่ด้วยความเร่งไม่ใช่แรงเฉื่อย m F F y t การกระทำของวัตถุหนึ่งต่ออีกวัตถุหนึ่งเรียกว่าแรง F - การกระทำของโลก - แรงโน้มถ่วง t y F - การกระทำของด้าย - แรงยืดหยุ่น
F t F y มากำจัดการกระทำของเธรด กำจัดการกระทำของโลกทางจิตใจ
ตอนนี้ลองจินตนาการว่าการกระทำทั้งสองบนลูกบอลถูกกำจัดออกไป ตรรกะกำหนดว่า ควรคงอยู่นิ่ง
m F y F t ตอนนี้เราลองจินตนาการว่าลูกบอลนี้พักอยู่ในแคร่ โดยเคลื่อนที่สม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง ในเวลาเดียวกัน วัตถุเดียวกัน โลกและด้ายก็ทำหน้าที่บนนั้น และการกระทำทั้งสองนี้ก็สมดุลกัน อย่างไรก็ตาม เมื่อเทียบกับโลก ลูกบอลไม่ได้อยู่นิ่ง มันเคลื่อนที่สม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง
เมื่อสรุปทั้งสองตัวอย่างนี้ เราสามารถสรุปได้: ร่างกายอยู่นิ่งหรือเคลื่อนไหวอย่างสม่ำเสมอและเป็นเส้นตรงหากร่างกายอื่นไม่กระทำการหรือการกระทำของพวกมันสมดุล (ชดเชย) จากมุมมองของแนวคิดสมัยใหม่ กฎข้อแรกของนิวตันมีการกำหนดไว้ดังนี้ มีระบบอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับวัตถุที่รักษาความเร็วไว้ไม่เปลี่ยนแปลง เว้นแต่วัตถุอื่นจะกระทำกับวัตถุเหล่านั้น
ในหัวข้อ: การพัฒนาระเบียบวิธี การนำเสนอ และบันทึกย่อ
เปิดบทเรียน กฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน
เหตุผลในการเคลื่อนไหว เหตุผลในการเปลี่ยนแปลงความเร็ว กฎข้อแรกของนิวตัน หลักการของความเฉื่อย การยืนยันการทดลองกฎความเฉื่อย สัมพัทธภาพของการเคลื่อนไหวและการพักผ่อน แปลง...
บทเรียนหมายเลข
หัวข้อ: “ระบบอ้างอิงเฉื่อย กฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
ขยายเนื้อหาของกฎข้อที่ 1 ของนิวตัน
สร้างแนวคิดของระบบอ้างอิงเฉื่อย
แสดงความสำคัญของวิชาฟิสิกส์ เช่น "ไดนามิกส์"
วัตถุประสงค์ของบทเรียน:
1. ค้นหาว่าส่วนฟิสิกส์พลศาสตร์ศึกษาอะไรบ้าง
2. ค้นหาความแตกต่างระหว่างกรอบอ้างอิงเฉื่อยและไม่เฉื่อย
ทำความเข้าใจการประยุกต์ใช้กฎข้อที่หนึ่งของนิวตันในธรรมชาติและความหมายทางกายภาพของมัน
ในระหว่างบทเรียนจะมีการแสดงการนำเสนอ
ในระหว่างเรียน
เนื้อหาของขั้นตอนบทเรียน
กิจกรรมนักศึกษา
หมายเลขสไลด์
เรือตัดน้ำแข็ง "กระจก"
แจกบัตร ให้เด็กๆ กรอกชื่อด้วยตนเอง นั่งผู้ประเมินราคา
การทำซ้ำ
หน้าที่หลักของช่างกลคืออะไร?
เหตุใดจึงมีการนำแนวคิดเรื่องประเด็นวัตถุมาใช้
กรอบอ้างอิงคืออะไร? เหตุใดจึงแนะนำ?
คุณรู้จักระบบพิกัดประเภทใด
ทำไมร่างกายถึงเปลี่ยนความเร็ว?
ยกระดับแรงจูงใจ
1-5
ครั้งที่สอง วัสดุใหม่
จลนศาสตร์ (ภาษากรีก “kinematos” – การเคลื่อนไหว) –นี่เป็นสาขาวิชาฟิสิกส์ที่ตรวจสอบการเคลื่อนที่ประเภทต่างๆ ของร่างกาย โดยไม่คำนึงถึงอิทธิพลของแรงที่กระทำต่อวัตถุเหล่านี้
จลนศาสตร์ตอบคำถาม:
“จะอธิบายการเคลื่อนไหวของร่างกายได้อย่างไร?”
ในอีกส่วนหนึ่งของกลไก - พลวัต - พิจารณาการกระทำร่วมกันของร่างกายต่อกันซึ่งเป็นสาเหตุของการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนไหวของร่างกายเช่น ความเร็วของพวกเขา
หากจลนศาสตร์ตอบคำถาม: “ร่างกายเคลื่อนไหวได้อย่างไร”แล้วไดนามิกก็เผยออกมา ทำไมล่ะ?.
ไดนามิกส์เป็นไปตามกฎสามข้อของนิวตัน
หากร่างกายที่นอนนิ่งอยู่กับพื้นเริ่มเคลื่อนไหว คุณสามารถตรวจจับวัตถุที่ผลัก ดึง หรือกระทำกับวัตถุนั้นในระยะไกลได้เสมอ (เช่น ถ้าเรานำแม่เหล็กไปที่ลูกบอลเหล็ก)
นักเรียนศึกษาแผนภาพ
การทดลองที่ 1
ลองใช้ร่างกายใดก็ได้ (ลูกบอลโลหะ ชอล์ก หรือยางลบ) ในมือของเราแล้วคลายมือออก: ลูกบอลจะตกลงไปบนพื้น
ร่างใดที่กระทำบนชอล์ก? (โลก.)
ตัวอย่างเหล่านี้ชี้ให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงความเร็วของร่างกายมักเกิดจากอิทธิพลของวัตถุอื่นในร่างกายนี้ ถ้าร่างกายไม่ถูกกระทำโดยร่างกายอื่น ความเร็วของร่างกายจะไม่เปลี่ยนแปลง กล่าวคือ ร่างกายจะอยู่นิ่งหรือเคลื่อนไหวด้วยความเร็วคงที่
นักเรียนทำการทดลอง จากนั้นวิเคราะห์แบบจำลอง สรุปผล และจดบันทึกลงในสมุดบันทึก
การคลิกเมาส์จะเริ่มต้นโมเดลการทดสอบ
ความจริงเรื่องนี้ไม่ได้ปรากฏชัดในตัวเองเลย ต้องใช้อัจฉริยะของกาลิเลโอและนิวตันจึงจะตระหนักได้
เริ่มต้นด้วยอริสโตเติลนักปรัชญาชาวกรีกโบราณผู้ยิ่งใหญ่มาเกือบยี่สิบศตวรรษที่ทุกคนเชื่อมั่น: เพื่อรักษาความเร็วของร่างกายให้คงที่จำเป็นต้องมีบางสิ่ง (หรือใครบางคน) ที่จะกระทำการนั้น อริสโตเติลถือว่าการพักผ่อนสัมพันธ์กับโลกเป็นสภาวะธรรมชาติของร่างกายที่ไม่ต้องการสาเหตุพิเศษ
ในความเป็นจริงร่างกายที่เป็นอิสระเช่น ร่างกายที่ไม่มีปฏิสัมพันธ์กับร่างกายอื่นสามารถรักษาความเร็วให้คงที่ได้นานเท่าที่ต้องการหรืออยู่เฉยๆ มีเพียงการกระทำของวัตถุอื่นเท่านั้นที่สามารถเปลี่ยนความเร็วได้ หากไม่มีแรงเสียดทาน รถก็จะรักษาความเร็วให้คงที่โดยดับเครื่องยนต์
กฎข้อแรกของกลศาสตร์หรือกฎความเฉื่อยตามที่มักเรียกกันนั้นก่อตั้งขึ้นโดยกาลิเลโอ แต่นิวตันได้กำหนดกฎข้อนี้ไว้อย่างเข้มงวดและรวมกฎนี้ไว้ในกฎพื้นฐานของฟิสิกส์ด้วย กฎความเฉื่อยใช้กับกรณีการเคลื่อนที่ที่ง่ายที่สุด - การเคลื่อนไหวของวัตถุที่ไม่ได้รับอิทธิพลจากวัตถุอื่น วัตถุดังกล่าวเรียกว่าวัตถุอิสระ
ตัวอย่างของระบบอ้างอิงที่ไม่เป็นไปตามกฎความเฉื่อยจะถูกนำมาพิจารณา
นักเรียนจดบันทึกลงในสมุดบันทึก
กฎข้อที่หนึ่งของนิวตันมีการกำหนดไว้ดังนี้:
มีระบบอ้างอิงดังกล่าวซึ่งสัมพันธ์กับวัตถุใดที่รักษาความเร็วไว้ไม่เปลี่ยนแปลงหากวัตถุอื่นไม่กระทำการ
ระบบอ้างอิงดังกล่าวเรียกว่าแรงเฉื่อย (IFR)
การ์ดจะถูกกระจายออกเป็นกลุ่มและ
ลองพิจารณาตัวอย่างต่อไปนี้:
ตัวละครในนิทานเรื่อง “หงส์ กั้ง และหอก”
ร่างกายลอยอยู่ในของเหลว
เครื่องบินที่บินด้วยความเร็วคงที่
นักเรียนวาดภาพโปสเตอร์แสดงแรงที่กระทำต่อร่างกาย การป้องกันโปสเตอร์
นอกจากนี้ เป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินการทดลองเพียงครั้งเดียวซึ่งจะแสดงให้เห็นในรูปแบบที่บริสุทธิ์ว่าร่างกายเคลื่อนไหวอย่างไรหากร่างกายอื่นไม่กระทำการนั้น (ทำไม?) แต่มีทางเดียวที่จะออก: คุณต้องทำให้ร่างกายอยู่ในสภาพที่อิทธิพลของอิทธิพลภายนอกสามารถทำให้น้อยลงและน้อยลงและสังเกตว่าสิ่งนี้นำไปสู่อะไร
ปรากฏการณ์ของการรักษาความเร็วของร่างกายในกรณีที่ไม่มีการกระทำของวัตถุอื่นเรียกว่าความเฉื่อย
สาม. รวบรวมสิ่งที่ได้เรียนรู้มา
คำถามสำหรับการรวมบัญชี:
ปรากฏการณ์ความเฉื่อยคืออะไร?
กฎข้อที่หนึ่งของนิวตันคืออะไร?
ภายใต้เงื่อนไขใดที่ร่างกายสามารถเคลื่อนไหวเป็นเส้นตรงและสม่ำเสมอได้?
ระบบอ้างอิงใดที่ใช้ในกลศาสตร์?
นักเรียนตอบคำถามที่ถาม
นักพายที่พยายามบังคับเรือให้แล่นทวนกระแสน้ำไม่สามารถรับมือกับสิ่งนี้ได้ และเรือก็จะยังคงอยู่นิ่งเมื่อเทียบกับฝั่ง การกระทำของหน่วยงานใดบ้างที่ได้รับการชดเชยในกรณีนี้?
แอปเปิ้ลที่วางอยู่บนโต๊ะของรถไฟที่วิ่งอย่างสม่ำเสมอจะกลิ้งออกไปเมื่อรถไฟเบรกกะทันหัน ระบุระบบอ้างอิงที่เป็นไปตามกฎข้อที่หนึ่งของนิวตัน: ก) เป็นไปตาม; b) ถูกละเมิด (ในกรอบอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับโลก กฎข้อแรกของนิวตันไม่เป็นไปตามนั้น ในกรอบอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับรถม้า กฎข้อแรกของนิวตันไม่เป็นไปตามนั้น)
จากการทดลองใดที่คุณสามารถระบุได้ภายในห้องโดยสารปิดของเรือว่าเรือเคลื่อนที่อย่างสม่ำเสมอและเป็นเส้นตรงหรือหยุดนิ่ง (ไม่มี.)
งานและแบบฝึกหัดสำหรับการรวม:
เพื่อรวมเนื้อหา คุณสามารถเสนองานคุณภาพสูงจำนวนหนึ่งในหัวข้อที่ศึกษาได้ เช่น:
1. เด็กซนที่ผู้เล่นฮ็อกกี้ขว้างสามารถเคลื่อนที่ไปในแนวเดียวกันได้หรือไม่
น้ำแข็ง?
2. ตั้งชื่อศพที่ได้รับการชดเชยในกรณีต่อไปนี้: ก) ภูเขาน้ำแข็งลอยอยู่ในมหาสมุทร; b) หินอยู่ที่ด้านล่างของลำธาร c) เรือดำน้ำลอยอยู่ในแนวน้ำอย่างสม่ำเสมอและเป็นเส้นตรง d) บอลลูนถูกยึดไว้ใกล้พื้นด้วยเชือก
3. เรือกลไฟที่แล่นทวนกระแสน้ำจะมีความเร็วคงที่ภายใต้สภาวะใด
นอกจากนี้เรายังสามารถเสนอปัญหาที่ซับซ้อนกว่าเล็กน้อยเกี่ยวกับแนวคิดของกรอบอ้างอิงเฉื่อยได้:
1. ระบบอ้างอิงเชื่อมต่อกับลิฟต์อย่างแน่นหนา ในกรณีใดต่อไปนี้ระบบอ้างอิงสามารถถือเป็นระบบเฉื่อยได้? ลิฟต์: ก) ตกอย่างอิสระ; b) เคลื่อนขึ้นด้านบนสม่ำเสมอ; c) เคลื่อนที่ขึ้นอย่างรวดเร็ว; d) เคลื่อนขึ้นช้าๆ e) เคลื่อนที่ลงอย่างสม่ำเสมอ
2. ตัววัตถุในเวลาเดียวกันในกรอบอ้างอิงหนึ่งสามารถรักษาความเร็วของมันและเปลี่ยนในอีกกรอบหนึ่งได้หรือไม่? ยกตัวอย่างเพื่อสนับสนุนคำตอบของคุณ
3. พูดอย่างเคร่งครัด กรอบอ้างอิงที่เกี่ยวข้องกับโลกไม่ใช่แรงเฉื่อย นี่เป็นเพราะ: ก) แรงโน้มถ่วงของโลก; b) การหมุนของโลกรอบแกนของมัน c) การเคลื่อนที่ของโลกรอบดวงอาทิตย์?
ตอนนี้เรามาทดสอบความรู้ที่คุณได้รับจากบทเรียนวันนี้กัน
การตรวจสอบเพื่อน คำตอบบนหน้าจอ
นักเรียนตอบคำถามที่ถาม
นักเรียนที่ทำการทดสอบ
ทดสอบในรูปแบบ Excel
(ทดสอบ. xls)
การบ้าน
เรียนรู้§10 ตอบคำถามเป็นลายลักษณ์อักษรในตอนท้ายของย่อหน้า
ทำแบบฝึกหัด 10;
ผู้ที่ต้องการ: เตรียมรายงานในหัวข้อ "กลศาสตร์โบราณ", "กลศาสตร์แห่งยุคฟื้นฟูศิลปวิทยา", "I. นิวตัน"
นักเรียนจดบันทึกลงในสมุดบันทึก
รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว
Butikov E.I., Bykov A.A., Kondratiev A.S. ฟิสิกส์สำหรับผู้สมัครเข้ามหาวิทยาลัย: หนังสือเรียน. – ฉบับที่ 2, ฉบับที่. – อ.: เนากา, 1982.
Golin G.M., Filonovich S.R. วิทยาศาสตร์กายภาพคลาสสิก (ตั้งแต่สมัยโบราณจนถึงต้นศตวรรษที่ 20): หนังสืออ้างอิง เบี้ยเลี้ยง. – ม.: มัธยมปลาย, 2532.
Gromov S.V. ฟิสิกส์เกรด 10: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไปเกรด 10 – ฉบับพิมพ์ครั้งที่ 3 แบบเหมารวม. – ม.: การศึกษา 2545
กูร์สกี้ ไอ.พี. ฟิสิกส์เบื้องต้น พร้อมตัวอย่างการแก้ปัญหา : คู่มือเรียน / อ. Savelyeva I.V. – ฉบับที่ 3, แก้ไขใหม่. – อ.: เนากา, 1984.
Feathers A.V. Gutnik E.M. ฟิสิกส์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 9: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป – ฉบับที่ 9 แบบเหมารวม. – อ.: อีสตาร์ด, 2548.
อิวาโนวา แอล.เอ. การกระตุ้นกิจกรรมการรับรู้ของนักเรียนเมื่อเรียนฟิสิกส์: คู่มือสำหรับครู – อ.: การศึกษา, 2526.
Kasyanov V.A. ฟิสิกส์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 10: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป – ฉบับที่ 5 แบบเหมารวม. – อ.: อีสตาร์ด, 2546.
Kabardi O. F. Orlov V. A. Zilberman A. R. ฟิสิกส์ เล่มปัญหาเกรด 9-11
Kuperstein Yu. S. Physics บันทึกพื้นฐานและปัญหาที่แตกต่างเกรด 10 เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก BHV 2550
วิธีสอนฟิสิกส์ระดับมัธยมศึกษา: กลศาสตร์; คู่มือครู เอ็ด อี.อี. อีเวนชิค. ฉบับพิมพ์ครั้งที่สอง แก้ไขแล้ว. – อ.: การศึกษา, 2529.
Peryshkin A.V. ฟิสิกส์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7: หนังสือเรียนสำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป – ฉบับที่ 4 แก้ไขใหม่ – อ.: อีสตาร์ด, 2544
Proyanenkova L. A. Stefanova G. P. Krutova I. A. การวางแผนบทเรียนสำหรับตำราเรียน Gromova S. V. , Rodina N. A. “ฟิสิกส์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 7” อ.: “สอบ”, 2549
บทเรียนฟิสิกส์สมัยใหม่ในโรงเรียนมัธยม / V.G. Razumovsky, L.S. Khizhnyakova, A.I. Arkhipova และคนอื่น ๆ ; เอ็ด วี.จี. Razumovsky, L.S. คิซเนียโควา – อ.: การศึกษา, 2526.
ฟาดีวา เอ.เอ. ฟิสิกส์. สมุดงานสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 7 M. Genzher 1997
แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต:
สิ่งพิมพ์อิเล็กทรอนิกส์เพื่อการศึกษา ฟิสิกส์ ฝึกหัดเกรด 7-11
ฟิสิกส์ 10-11 การเตรียมตัวสำหรับการศึกษา Unified State Exam 1C
ห้องสมุดสื่อโสตทัศนูปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ - Kosmet
ห้องสมุดฟิสิกส์ทัศนศิลป์เกรด 7-11 การศึกษา 1C
และรูปภาพตามคำขอจาก http://images.yandex.ru
