All-Russian Test Work VPR 2017 Verden rundt oss, grad 4 Eksempel. All-russisk testarbeid

Instruksjoner for utførelse av arbeidet

For å fullføre arbeidet med emnet "Verden rundt deg" får du

45 minutter. Arbeidet består av to deler og omfatter 10 oppgaver.

Skriv svarene dine på oppgavene i svarfeltet i teksten til arbeidet.

Ved utførelse av arbeid er det ikke tillatt å bruke lærebok, arbeidsbøker eller annet oppslagsmateriale.

Vi anbefaler deg å fullføre oppgavene i den rekkefølgen de er gitt. For å spare tid kan du hoppe over en oppgave du ikke kan fullføre umiddelbart og gå videre til neste. Prøv å fullføre så mange oppgaver som mulig.

Vi ønsker deg suksess!

Prøven inneholder flere eksempler på oppgave 3, 7 og 8.

I reelle versjoner av testarbeidet vil kun én oppgave tilbys for hver av disse stillingene.

Del 1

2. Du kan finne lignende tabeller på værnettsider. Studer værmeldingen for tre dager.

Velg riktige påstander om forventet vær for disse tre dagene og skriv tallene deres i svarlinjen.

1. Onsdag vil lufttemperaturen ikke overstige 21 °C.
2. Tirsdag vil det blåse fra nord.
3. Fuktigheten vil holde seg jevn tirsdag natt til onsdag morgen.
4. Det vil være overskyet de tre dagene. Svar:

3. Se på verdenskartet. To kontinenter er merket på den med bokstavene A og B.

3.1. Skriv navnet på hvert kontinent i feltet.

Navn på kontinent A:

Navn på kontinent B:

3.2. Bilder vises på neste side isbjørn, bever, sebraer Og neshorn. Skriv ned navnet på hvert av disse dyrene ved siden av nummeret på fotografiet der det er avbildet.

3.3. Hvilke av disse dyrene lever i det naturlige miljøet (ikke i en dyrehage) på kontinent A, og hvilke på kontinent B? Skriv det ned tall fotografier som viser disse dyrene.

Kontinenter	EN	B
Dyr

Se på kartet, fotografier og fullfør oppgave 3.

Se på kartet. To naturlige soner er merket på den med bokstavene A og B.

3.1. Skriv navnet på hvert naturområde i feltet. Navn på naturområde A: Navn på naturområde B:

3.2.Neste side viser bilder av dyr og planter sobel, polar ugle, Arktisk rev Og brunbjørn. Skriv navnet på hvert av disse dyrene og plantene ved siden av nummeret på bildet det vises på.

3.3. Hvilke av disse dyrene/plantene lever/vokser i naturmiljøet (ikke i en dyrehage eller botanisk hage) i natursone A, og hvilke i natursone B? Skriv det ned tall fotografier som viser disse dyrene og plantene i en tabell under de tilsvarende bokstavene.

Naturområde	EN	B
Dyr og planter

Skriv ned de valgte tallene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

shin, skulder Og mage

6.1. Sammenlign betingelsene for å spire ertefrø i to forskjellige glass i forsøket beskrevet. Understrek ett av de uthevede ordene på hver linje.

Temperatur på frø i to glass: samme/forskjellig

Belysning av frø i to glass: samme/forskjellig

6.2. Hvilke målinger og sammenligninger bør Artyom gjøre for å avgjøre om belysning påvirker frøspiringshastigheten?

Del 2

Når du fullfører oppgavene 7–10, svar på hvert av spørsmålene som stilles i rekkefølge. Skriv ned svarene dine tydelig og leselig, og følg talenormene.

Regel 1:

Regel 2:

Regel 3:

EN)

B)

I)

Valgt bilde:

10.1. Skriv ned navnet på regionen: republikk, eller region, eller region, eller by, eller autonomt distrikt der du bor.

10.2. Hva er navnet på hovedbyen din region/området du bor i?

10.3. Hvilke varer er din region kjent for å produsere? Hvilke naturminner eller historiske og kulturelle monumenter ligger i din region? Fortell oss om et av disse monumentene.

Test arbeidsvurderingssystem

Evaluering av korte svar på oppgave 2–4, 6.1, 6.2

Riktig svar på hver av oppgavene 3.2, 4, 6.1 og 6.2 er verdt 1 poeng.

Et fullstendig riktig svar på hver av oppgavene 2, 3.1 får 2 poeng. Hvis det er én feil i svaret (inkludert et ekstra tall skrevet eller et obligatorisk tall som ikke er skrevet), gis 1 poeng; hvis det gjøres to eller flere feil - 0 poeng.

Et fullstendig riktig svar på oppgave 3.3 er verdt 3 poeng. Hvis det er én feil i svaret (inkludert et ekstra tall skrevet eller et obligatorisk tall som ikke er skrevet), gis det 2 poeng; hvis det gjøres to feil - 1 poeng, mer enn to feil - 0 poeng.

Veiledning for vurdering av svar på oppgave 1, 5, 6.3-10

1. Se på bildet som viser kontoret. Innsiden av vinduet kan være laget av glass. Det er merket på figuren med en pil med tilhørende inskripsjon.

På bildet viser du med en pil enhver gjenstand (del) laget av metall og enhver gjenstand (del) laget av papir. Skriv navnet på det tilsvarende materialet ved siden av hver pil.

	Poeng
En av mulige alternativer svar En indikasjon på eventuelle andre gjenstander (deler) i tegningen skal regnes som riktig svar, hvis de kan være laget av passende materialer. Kun angivelse av gjenstanden (delen) med signaturen til det tilsvarende materialet som gjenstanden (delen) er laget av, telles for vurdering.
Korrekt angitt ett element (del) fra hvert materiale med passende signaturer	2
Varen(e) (delen(e)) fra bare ett materiale med riktig signatur er korrekt angitt, elementer (deler) fra et annet materiale er angitt feil eller ikke angitt	1
Ikke et enkelt element er spesifisert riktig (detaljer)	0
Maksimal poengsum	2

5. Se på bildet av en person. Vis med piler og tegn shin, skulder Og mage

person som vist i eksempelet.

Innhold i riktig svar og instruksjoner for vurdering	Poeng
Kun angivelse av kroppsdel ​​(organ) med tilhørende signatur telles ved vurderingen. For sammenkoblede deler (organer) er det tilstrekkelig å angi bare én av disse delene (organer)
Alle tre deler av kroppen (organet) er korrekt angitt med passende bildetekster	2
Bare to deler av kroppen (organet) med tilsvarende signaturer er korrekt indikert	1
Bare en hvilken som helst del av kroppen (organet) med den tilsvarende signaturen er korrekt indikert. ELLER Alle kroppsdeler (organer) er feil oppført. ELLER Alle kroppsdeler (organer) er merket med piler, men ikke merket. ELLER Ingen kroppsdel ​​(organ) er spesifisert	0
Maksimal poengsum	2

6. Artyom observerte spiringen av ertefrø og spirene som dukket opp. For å finne ut om lyset påvirker spiringshastigheten, tok han to glass, satte flere identiske ertefrø i hvert av dem og fylte dem med vann fra en flaske slik at frøene ble helt nedsenket i vann. Artyom plasserte begge glassene på bordet under et lysrør, men blokkerte det ene fra lampen pappeske med utskårne hull. Så så Artyom spirene dukke opp i begge glassene.

6.3. Ved hjelp av hvilket eksperiment kan Artyom finne ut om tilstedeværelsen av jord i et glass påvirker graden av frøspiring? Beskriv dette eksperimentet.

Innhold i riktig svar og instruksjoner for vurdering	Poeng
Svaret kan inkludere følgende beskrivelse av eksperimentet. I ett glass må du helle noen frø og fylle dem med vann, i et annet glass - frø og jord og hell vann over dem. Plasser glassene side ved side slik at det er samme belysning og samme temperatur. En annen beskrivelse av eksperimentet, lik i betydning, kan gis
Beskrivelsen av eksperimentet gjenspeiler riktig forskjeller i frøspiringsbetingelser (ett av glassene skal inneholde jord, det andre skal ikke); likheter i frøspiringsforhold når det gjelder fuktighet, temperatur og lys	2
Beskrivelsen av eksperimentet gjenspeiler bare forskjellene i betingelsene for frøspiring (ett av glassene skal inneholde jord, det andre ikke)	1
Beskrivelsen av forsøket reflekterer ikke/reflekterer feil forskjellene i frøspiringsforhold (et av glassene skal inneholde jord, det andre skal ikke). ELLER Beskrivelse av eksperimentet er ikke gitt	0
Maksimal poengsum	2

7. Se på skiltene som vises på bildene. Hvor finner du hvert av disse tegnene?

Hvilken regel tror du hvert av disse tegnene gjenspeiler? Skriv disse reglene.

Innhold i riktig svar og instruksjoner for vurdering	Poeng
1) stedet hvor du kan finne hvert av skiltene: 1) gate, 2) museum / kjøpesenter etc., 3) klesmerke; 2) regler: 1 – Her skal du krysse veien ved et fotgjengerfelt. 2 – Fotografering er forbudt i dette lokalet. 3 – Denne gjenstanden kan ikke strykes.
Angi et sted
Stedene hvor du kan finne to eller tre skilt er korrekt angitt	1
Stedet hvor du bare kan finne ett av skiltene, er korrekt angitt. ELLER Ingen plass er angitt riktig	0
Regler
	2
	1
	0
Maksimal poengsum	3

Se på skiltene som vises på bildene. Hva tror du alle disse tegnene har til felles?

Hvilken regel tror du hvert av disse tegnene gjenspeiler? Skriv disse reglene.

Innhold i riktig svar og instruksjoner for vurdering	Poeng
Riktig svar må inneholde følgende elementer: svar på spørsmålet: hva har skiltene til felles: alle disse skiltene kan bli funnet på gaten ELLER er de trafikkskilt; (Svaret på spørsmålet kan gis i en annen formulering som har samme betydning.) regler: 1 – Her skal du krysse veien ved et fotgjengerfelt. 2 – Vær forsiktig, barn kan krysse veien her. 3 – Det er en sykkelsti her. Reglene kan gis i andre formuleringer som er like i betydning. Ikke bare den strenge formuleringen av regelen, men også enhver forklaring som indikerer at eleven forstår den tilsvarende regelen, kan aksepteres som riktig svar.
Svar på spørsmålet: hva forener tegnene?
Spørsmålet ble besvart riktig	1
Feil svar	0
Regler
Tre regler er riktig formulert	2
Bare to av reglene er riktig formulert	1
Bare én regel er riktig formulert. ELLER Ikke en eneste regel er riktig formulert	0
Maksimal poengsum	3

8. Fotografiene viser elementer som representanter jobber med ulike yrker.

Velg ETT av bildene og skriv ned bokstaven det er representert av. Representanter for hvilket yrke jobber med objektene som er avbildet på det valgte fotografiet? Hvis du kjenner til mange yrker som har representanter som jobber med faget(e) du har valgt, nevne noen av dem. Hva slags arbeid gjør folk i dette yrket? Hvordan er arbeidet til mennesker i dette yrket nyttig for samfunnet?

	Poeng
K1	Definisjon av yrke	1
	1
	0
K2	Forklaring av arbeidets art	1
	1
ELLER Svaret er feil	0
K3		1
	1
ELLER Svaret er feil	0
	Maksimal poengsum	3

Fotografiene viser gjenstander som representanter for et av profesjonene jobber med.

Hva slags yrke er dette? Hva slags arbeid gjør folk i dette yrket? Hvordan er arbeidet til mennesker i dette yrket nyttig for samfunnet?

Kriterier og retningslinjer for vurdering	Poeng
K1	Definisjon av yrke	1
Yrket er riktig definert. Ved gradering regnes gyldige navn på ethvert spesifisitetsnivå (for eksempel arbeider, byggmester, maler) som riktig svar.	1
Yrke ikke eksplisitt definert/feil definert	0
Dersom profesjonen ikke er eksplisitt definert/definert feil og det gis 0 poeng etter kriterium K1, gis det 0 poeng for alle andre vurderingsstillinger
K2	Forklaring av arbeidets art (Ved vurderingen blir forklaringsvolumet ikke tatt i betraktning; kort forklaring, som i hovedsak er riktig, kan vurderes med maksimal poengsum for dette kriteriet.)	1
Det er korrekt forklart hvilket arbeid representantene for det valgte yrket gjør	1
Det er ingen forklaring på hva slags arbeid representantene for det valgte yrket utfører. ELLER Svaret er feil	0
K3	Forklare fordelene for samfunnet (Ved vurdering kan enhver forklaring godtas som korrekt. Hovedsaken er å spesifisere forklaringen i forhold til valgt yrke.)	1
Det gis en hensiktsmessig forklaring på hvordan arbeidet til mennesker i det valgte yrket er nyttig for samfunnet	1
Det gis generelle hensyn som ikke er knyttet til den sosiale betydningen av et bestemt yrke. ELLER Svaret er feil	0
	Maksimal poengsum	3

Bildene viser personer fra ulike yrker på jobb. Velg ETT av bildene og skriv ned bokstaven det står under.

Hvilket yrke er representert i det valgte bildet? Hva slags arbeid gjør folk i dette yrket? Hvilke materialer/utstyr bruker representanter for dette yrket i sitt arbeid?

EN)

B)

I)

Kriterier og retningslinjer for vurdering	Poeng
K1	Definisjon av yrke	1
Yrket er korrekt identifisert (bildet valgt av studenten er relatert til yrket han navnga). Ved gradering regnes gyldige navn på ethvert spesifisitetsnivå (for eksempel arbeider, byggmester, maler) som riktig svar.	1
Yrke ikke eksplisitt definert/feil definert	0
Dersom profesjonen ikke er eksplisitt definert/definert feil og det gis 0 poeng etter kriterium K1, gis det 0 poeng for alle andre vurderingsstillinger
K2	Forklaring av arbeidets art (Ved vurderingen blir ikke volumet av forklaringen tatt i betraktning; en kort forklaring, i hovedsak korrekt, kan vurderes med maksimal poengsum for dette kriteriet.)	1
Det er korrekt forklart hvilket arbeid representantene for det valgte yrket gjør	1
Det er ingen forklaring på hva slags arbeid representantene for det valgte yrket utfører. ELLER Svaret er feil	0
K3	Spesifisere materialer/utstyr (Ved vurdering kan angivelse av materialer og/eller utstyr i enhver grad aksepteres som korrekt.)	1
Korrekt angitte materialer og/eller utstyr brukt i arbeid av representanter for det valgte yrket	1
Feil svar	0
	Maksimal poengsum	3

9. 8. februar feires i vårt land Russisk vitenskap. Hvorfor er utviklingen av vitenskap viktig for Russland? (Skriv svaret ditt i opptil fem setninger.)

10.1 Skriv ned navnet på regionen: republikk, eller region, eller region, eller by, eller autonomt distrikt der du bor.

10.2.Hva er navnet på hovedbyen i regionen/distriktet du bor i?

10.3. Hvilke varer er din region kjent for å produsere? Hvilke naturminner eller historiske og kulturelle monumenter ligger i din region? Fortell oss om et av disse monumentene.

Kriterier og retningslinjer for vurdering	Poeng
K1	Indikasjon på varer som regionen er kjent for produksjon	1
Produktet/produktene som regionen er kjent for produksjon er korrekt angitt	1
Produkt(er) som regionen er kjent for produksjon er ikke oppført eller oppført feil	0
K2	Navn på et naturminne eller et historisk og kulturelt monument i regionen	1
Natur- eller historisk og kulturminne(r) navngitt riktig	1
Monument(er) av natur eller historie og kultur er ikke navngitt eller navngitt feil	0
K3	En fortelling om et naturminne eller kulturminne	2
Historien sammen med inntrykk fra å besøke monumentet, se filmer om det, etc. inneholder grunnleggende informasjon om det. Ingen faktafeil	2
Historien sammen med inntrykk fra å besøke monumentet, se filmer om det, etc. inneholder grunnleggende informasjon om det; Det er faktafeil i historien. ELLER Historien inneholder kun inntrykk av å besøke monumentet	1
Det gis en begrunnelse av generell karakter som ikke samsvarer med oppgavens krav. ELLER Svaret er feil	0
	Maksimal poengsum	4

System for evaluering av ferdigstillelse av alt arbeid

Maksimal poengsum for å fullføre arbeidet er 31 .

Tabell for omregning av poeng til karakterer på en fempunktsskala



Mens du skriver dette verket " VPR om verden rundt 2018 Volkova Alternativ 9 " manualen " " ble brukt.

Øvelse 1

Se nøye på bildene av gjenstandene. Dette er bilder av leker. En pil merket "tre" markerer kubene som er laget av dette materialet. Bruk prøven til å merke alle gjenstander som kan være laget av metall og alle gjenstander som kan være laget av plast.

Vis svar

Oppgave 2

Studer værmeldingen for tre dager nøye fra tabellen.

Les uttalelser om været som forventes på den angitte dagen. Velg de riktige påstandene og skriv tallene deres på svarlinjen.

1. Det er ventet varierende vind på søndag.
2. Luftfuktigheten på mandag vil ikke overstige 90 %.
3. Det kommer snø på lørdag som ikke smelter før på mandag.
4. Den laveste morgentemperaturen på disse ukene vil være på søndag.

Vis svar

1. Det er ventet varierende vind på søndag. — Ikke sant— ja, søndag endres vindretningen tre ganger
2. Luftfuktigheten på mandag vil ikke overstige 90 %. — Ikke sant— ja, på mandag vil den maksimale luftfuktigheten være 89 %
3. Det kommer snø på lørdag som ikke smelter før på mandag. — feil— Det er ventet regn på lørdag, ikke snø
4. Den laveste morgentemperaturen på disse ukene vil være på søndag. — feil- den laveste morgentemperaturen vil være på lørdag (-1) og ikke på søndag (0)

Feil svar: 1, 2

Se på kartet over jordens halvkuler, bildene og fullfør oppgave 3.

Oppgave 3

På kartet over jordens halvkuler er to kontinenter utpekt med bokstavene A og B.

3.1. Skriv ned navnene på kontinentene som tilsvarer bokstavene.

Vis svar

A: Sør-Amerika

B: Australia

3.2. Se på bildene av en beltedyr, en wombat, en ara og en kakadue. Skriv det tilsvarende navnet på dyret på hver linje.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________
4. _____________________

Vis svar

1. vombat
2. kakadue
3. beltedyr

3.3. Hvilke dyr (se avsnitt 3.2.) finnes i naturen på kontinent A, og hvilke på kontinent B? Skriv ned tallene på de tilsvarende bildene.

A: ________________

B: ________________

Vis svar

A: 3, 4 - beltedyr, ara

B: 1, 2 - wombat, kakadue

Oppgave 4

Lag to regler. Match begynnelsen av hver setning med den aktuelle setningen.

Fyll ut tabellen: skriv ned de tilsvarende tallene.

Vis svar

Oppgave 5

Se nøye på bildet av personen. På det venstre bildet markerer pilen en av de øvre lemmer - hånden. På bildet til høyre viser du kne, håndledd og mage som eksempel.

Vis svar

Oppgave 6

Elever i 4. klasse gjennomførte eksperimenter for å studere jordsmonns egenskaper. De ønsket å finne ut om forskjellige jordarter inneholdt samme mengde humus. Gutta tok to jordklumper av samme størrelse: en fra skolens blomsterbed, den andre fra elvebredden. De begynte å varme begge prøvene på spritlamper.

6.1. Sammenlign de eksperimentelle forholdene. Understrek ordet som riktig gjenspeiler disse forholdene.

Jordprøvestørrelse: samme / forskjellig

Jordprøver: samme / forskjellige

Vis svar

Jordprøvene er like store. Diverse jordprøver.

6.2. Hvilke observasjoner og sammenligninger må gjøres for å fastslå om jordprøvene inneholder like mye humus?

Vis svar

Det er nødvendig å observere og sammenligne hvilken prøve som vil avgi røyk ved oppvarming (eller vil avgi mer røyk) og hvilken prøve som vil avgi dårlig lukt(eller den ubehagelige lukten vil være mer uttalt).

6.3. Hvis elevene ønsket å finne ut om jordprøver inneholdt samme mengde salter, hvilket eksperiment kunne de bruke for å gjøre dette? Beskriv dette eksperimentet.

Vis svar

Metode 1

Ha samme mengde jord og varm den på en spritlampe. Sammenlign mengden aske som er igjen på slutten av eksperimentet. Jo mer aske, jo mer salter er det i jorda.

Metode 2

Ha samme mengde jord i to glass og fyll dem med samme mengde vann. La saltet løse seg opp en stund. Sil vannet fra hvert glass. Fjern vann ved å fordampe fra hvert glass. Sammenlign mengden salt som er igjen i hvert glass.

Denne metoden er egnet for å bestemme mengden løselige salter.

Del 2

Oppgave 7

Bildene viser skilt som er å finne på henholdsvis klesetiketter, på bakruten på en bil eller på en buss. Se nøye på dem og skriv hva disse tegnene kan bety.

1. _____________________
2. _____________________
3. _____________________

Vis svar

1. Dette produktet kan ikke vaskes.
2. Merk følgende! Eleven kjører bilen.
3. Mens bussen beveger seg, hold fast i rekkverket!

Oppgave 8

Folk fra ulike yrker bruker i arbeidet sitt ulike instrumenter, mekanismer og tilbehør. Se på bildene, bestem yrkene til folk som krever disse elementene for arbeid. Velg en av tegningene og skriv ned nummeret i den spesialmerkede boksen.

På svarlinjen:
- skriv ned navnet på det aktuelle yrket (hvis du kjenner flere yrker som krever disse elementene, skriv ned noen av dem)
- beskrive hva slags arbeid folk i dette yrket gjør
- skriv hvordan dette arbeidet er nyttig for samfunnet

Vis svar

1. Øyelege
2. Lærer (eller andre alternativer)
3. Fotograf

Oppgave 9

Hvert år 5. juni feires en av de viktigste miljøhøytidene over hele verden – Verdens miljødag. Denne dagen ble etablert i 1972 av FNs generalforsamling. Tenk og skriv hva det betyr miljø for mennesker og hvorfor det må beskyttes. (Svaret er opptil fem setninger.)

Oppgave 10

10.1. Skriv ned navnet på regionen (republikk, region, territorium, autonomt distrikt, by) der du bor.

10.2. Skriv ned navnet på hovedstaden i den viktigste administrative byen i din region.

10.3. Hva heter stedet der du bor? Skriv ned navnet og angi typen i svaret ditt bosetting(by, bygd, by, grend). Hvilke arkitektoniske monumenter ligger i byen din? Skriv om en av dem.

Eksempel VPR 2018 om verden rundt oss, karakter 4 med svar. Helrussisk Verifikasjonsarbeid 2018 om verden rundt oss, klasse 4, inneholder 10 oppgaver. Det gis 45 minutter til å fullføre arbeidet med omverdenen.

Øvelse 1. Se på bildet som viser et legekontor. Bordet kan være laget av tre. Det er merket på figuren med en pil med tilhørende inskripsjon.

På bildet viser du med en pil en hvilken som helst gjenstand (en hvilken som helst del) laget av metall og en hvilken som helst gjenstand (en hvilken som helst del) laget av glass. Skriv navnet på det tilsvarende materialet ved siden av hver pil.

Oppgave 2. Du kan finne lignende tabeller på værnettsteder. Studer værmeldingen i tre dager.

Velg riktige påstander om forventet vær for disse tre dagene og skriv tallene deres i svarlinjen.

1) På onsdag vil lufttemperaturen ikke overstige 21 °C.
2) Tirsdag blåser nordavinden.
3) Luftfuktigheten vil ikke endres fra tirsdag kveld til onsdag morgen.
4) Det vil være overskyet gjennom de tre dagene.

Oppgave 3 (1 alternativ). Se på verdenskartet. To kontinenter er merket på den med bokstavene A og B.

3.1. Skriv navnet på hvert kontinent i feltet.

Navn på kontinent A: __________
Navn på kontinent B: __________

3.2. På neste side er det fotografier av en isbjørn, en bever, en sebra og et neshorn. Skriv ned navnet på hvert av disse dyrene ved siden av nummeret på fotografiet der det er avbildet.

3.3. Hvilke av disse dyrene lever i det naturlige miljøet (ikke i en dyrehage) på kontinent A, og hvilke på kontinent B? Skriv ned antall fotografier som viser disse dyrene.

Kontinenter	EN	B
Dyr

Oppgave 3 (alternativ 2). Se på kartet. To naturlige soner er merket på den med bokstavene A og B.

3.1. Skriv navnet på hvert naturområde i feltet.

Navn på naturområde A: __________
Navn på naturområde B: __________

3.2. Den neste siden viser bilder av fotografier av sobel, isugle, fjellrev og brunbjørn. Skriv ned navnet på hvert av disse dyrene ved siden av nummeret på fotografiet der det er avbildet.

1) ______________________________ 2) _________________________________
3) ______________________________ 4) _________________________________

3.3. Hvilke av disse dyrene lever i det naturlige miljøet (ikke i en dyrehage) i natursone A, og hvilke i natursone B? Skriv ned antall fotografier som viser disse dyrene i tabellen under de tilsvarende bokstavene.

Naturområde	EN	B
Dyr

Oppgave 4. Lag to regler for å bevare menneskers helse fra de gitte delene av setningene: for å gjøre dette, for hver posisjon i den første kolonnen, velg den tilsvarende posisjonen fra den andre kolonnen.

Begynnelsen på en setning
A) For å unngå oral infeksjon,
B) For å unngå å bli forkjølet når du går ute i kaldt vær,

Fortsettelse av setningen
1) du må kle deg varmt.
2) du må trene regelmessig.
3) du må pusse tennene regelmessig.

Oppgave 5. Se på bildet av en person. Tegn med piler og merk underbenet, skulderen og magen til en person som vist i eksempelet.

Oppgave 6. Artyom observerte spiringen av ertefrø og spirene som dukket opp. For å finne ut om lyset påvirker spiringshastigheten, tok han to glass, satte flere identiske ertefrø i hvert av dem og fylte dem med vann fra en flaske slik at frøene ble helt nedsenket i vann. Artyom plasserte begge glassene på bordet under et lysrør, men skjermet det ene fra lampen med en pappeske med hull skåret ut. Så så Artyom på
spirer som vises i begge glassene.

6.1. Sammenlign betingelsene for spiring av ertefrø i to forskjellige glass i forsøket beskrevet. Understrek ett av de uthevede ordene på hver linje.

Temperatur på frø i to glass: samme/forskjellig
Belysning av frø i to glass: samme/forskjellig

6.2. Hvilke målinger og sammenligninger bør Artyom gjøre for å avgjøre om belysning påvirker frøspiringshastigheten?

6.3. Ved å bruke hvilket eksperiment kan Artyom finne ut om tilstedeværelsen av jord i et glass påvirker frøspiringshastigheten? Beskriv denne opplevelsen.

Oppgave 7 (alternativ 1). Se på skiltene som vises på bildene. Hvor tror du hvert av disse tegnene kan finnes?

Svar:
1 – _________________________________________________________________
2 – _________________________________________________________________
3 – _________________________________________________________________

Skriv disse reglene.

Oppgave 7 (alternativ 2). Se på skiltene som vises på bildene. Hva tror du forener
alle disse tegnene?

Hvilken regel gjenspeiler hvert av disse tegnene?
Skriv disse reglene.

Regel 1:________________________________________________________________
Regel 2:__________________________________________________________
Regel 3:________________________________________________________________

Oppgave 8 (1 alternativ). Fotografiene viser gjenstander som representanter for ulike profesjoner jobber med. Velg ETT av bildene og skriv ned bokstaven det er representert av.

Representanter for hvilket yrke jobber med objektene som er avbildet på det valgte fotografiet? Hvis du kjenner til mange yrker som har representanter som jobber med faget(e) du har valgt, nevne noen av dem. Hva slags arbeid gjør folk i dette yrket? Hvordan er arbeidet til mennesker i dette yrket nyttig for samfunnet?

Valgt bilde: __

Svar: ______________________________________________________________

Oppgave 8 (alternativ 2). Fotografiene viser gjenstander som representanter for et av profesjonene jobber med.

Hva slags yrke er dette? Hva slags arbeid gjør folk i dette yrket? Hvordan er arbeidet til mennesker i dette yrket nyttig for samfunnet?

Svar: ______________________________________________________________

Oppgave 8 (alternativ 3). Bildene viser personer fra ulike yrker på jobb. Velg ETT av bildene og skriv ned bokstaven det er representert av.

Hvilket yrke er representert i det valgte bildet? Hva slags arbeid gjør folk i dette yrket? Hvilke materialer/utstyr bruker representanter for dette yrket i sitt arbeid?

Valgt bilde: __

Svar: ______________________________________________________________

Oppgave 9. Morsdagen er en internasjonal høytid til ære for mødre. I Russland feires det offisielt den siste søndagen i november. Sett ring rundt denne datoen i kalenderen din.

Skriv ned hvilken dag denne dagen faller på i 2018.

Svar:_______________________

Hvorfor tror du denne dagen er viktig for alle? (Skriv et svar
opptil fem setninger.)

Svar: ______________________________________________________________

Oppgave 10.

10.1. Skriv ned navnet på regionen: republikk, eller region, eller region, eller by, eller autonomt distrikt der du bor.

Svar: ______________________________________________________________

10.2. Hva er navnet på hovedbyen i din region/området du bor i?

Svar: ______________________________________________________________

10.3. Hvilke varer er din region kjent for å produsere? Hvilke naturminner eller historiske og kulturelle monumenter ligger i din region? Fortell oss om et av disse monumentene.

Svar: ______________________________________________________________

Svar på Eksempel VPR 2018 om verden rundt oss, klasse 4
Øvelse 1


Oppgave 2. 24
Oppgave 3
3.1. A – Afrika; B – Eurasia / A – tundra; B – taiga
3.2. 1) neshorn; 2) isbjørn; 3) sebra; 4) bever / 1) sobel; 2) polar ugle; 3) fjellrev; 4) brunbjørn
3.3. Afrika – 13 eller 31; Eurasia – 24 eller 42 / tundra – 23 eller 32; taiga – 14 eller 41
Oppgave 4. 31
Oppgave 5

Oppgave 6
6.1. Samme temperatur, forskjellige lysnivåer
6.2. det er nødvendig å måle og sammenligne lengdene på spirer i to glass
6.3. I ett glass må du helle noen frø og fylle dem med vann, i et annet glass - frø og jord og hell vann over dem. Plasser glassene side ved side slik at det er samme belysning og samme temperatur.
Oppgave 7 (1 alternativ).
1. sted hvor du kan møte hvert av skiltene:
1) gate; 2) museum/kjøpesenter, etc.; 3) klesetikett;
2. regler:

2 – Fotografering er forbudt i dette lokalet.
3 – Denne gjenstanden kan ikke strykes.
Oppgave 7 (alternativ 2).
1) svar på spørsmålet: alle disse skiltene kan bli funnet på gaten ELLER er de trafikkskilt;
2) regler:
1 – Her skal du krysse veien ved et fotgjengerfelt.
2 – Vær forsiktig! Her kan barn krysse veien.
3 – Det er en sykkelsti her.
Oppgave 9
Du må ringe 25. november

VLOOKUP for omverdenen består av to deler. Den første delen inkluderer 6 oppgaver, og den andre - 4, det vil si at det er 10 oppgaver totalt. De to første oppgavene består i å fremheve de nødvendige delene av bildet, de tre neste innebærer å skrive et kort svar, og de fem siste innebærer å skrive et detaljert svar. Oppgave 3, 6, 7 er på økt vanskelighetsgrad, og resten er på et grunnleggende nivå.

Vurderingssystem

Totalt kan du få 31 poeng for VPR i verden rundt. Poeng konverteres til karakterer etter følgende skjema:

Eksempler på oppgaver med skåring og forklaringer

Øvelse 1

Denne oppgaven presenterer en tegning - for eksempel denne:

Den er merket med en gjenstand laget av tre. Eleven må tenke og merke ytterligere to gjenstander på samme måte, hvorav den ene er laget for eksempel av metall og den andre av papir.

Hvis to elementer er riktig spesifisert, som hver er laget av forskjellige materialer- gi 2 poeng. Dersom et element fra kun ett materiale er korrekt angitt - 1. Hvis det ikke er riktige svar, får eleven ikke poeng for denne oppgaven.

Oppgave 2

I den andre oppgaven kan eleven få presentert en tabell, for eksempel med en værmelding for tre dager. Den er ledsaget av 4 utsagn, hvorfra du må velge de riktige - noe som "på fredag ​​vil lufttemperaturen i løpet av dagen ikke overstige 28 grader" og "det vil være sol gjennom alle tre dagene." Hvis alle riktige utsagn er valgt, får fjerdeklassingen 2 poeng. Hvis en feil er gjort (eller en sant utsagn ikke skrevet) – 1. I andre tilfeller gis 0 poeng.

Oppgave 3

Det er flere deler av denne oppgaven. Du kan få totalt 6 poeng for denne oppgaven.

I første del et kart over verden presenteres, hvor to naturlige soner (for eksempel taiga og ørken) eller kontinenter (for eksempel Eurasia og Afrika) har to merker - A og B. Du må skrive navnene på kontinentene. Hvis det ikke er feil - gis 2 poeng, hvis en feil er gjort - 1, og hvis mer enn én - 0.

I den andre delen fotografier av tre dyr presenteres med tall, uten bildetekst - for eksempel:

I tilstanden står det at det presenteres bilder av en leopard, en bjørn, en lama og en ulv. I svarskjemaet må du skrive hvilket tall som representerer hvilket dyr. Hvis alt er skrevet uten feil, gis 1 poeng. Hvis ikke – 0 poeng.

I tredje del du må svare på spørsmålet: hvilke dyr lever i det naturlige miljøet på kontinent A, og hvilke dyr lever på kontinent B (eller i naturlige soner A og B). Hvis det ikke er feil, kan du få 3 poeng. Hvis det er en feil - 2 poeng, to - 1 poeng og tre eller mer - 0.

Oppgave 4

I den fjerde oppgaven må du lage en match: finn riktig avslutning på begynnelsen av setningen. Setninger er assosiert med en sunn livsstil og opprettholdelse av helse generelt: å spille sport, ta vare på munnhulen, behovet for å kle seg etter været, etc. Det er to begynnelser på fraser, og tre fortsettelser, så det er viktig å ikke bli forvirret, og bare å sette tall tilfeldig vil ikke fungere.

Svaret legges inn i en tabell med skjemaet:

Hvis det ikke er feil i svaret, får eleven 1 poeng, hvis det er - 0.

Oppgave 5

Denne oppgaven er ganske vanskelig. Tilstanden gir et eksempel på å indikere organer på menneskekroppen - for eksempel som i figuren nedenfor:

I analogi må studenten selvstendig merke delene av kroppen og organet som er angitt i oppgaven - for eksempel magen, hånden og underbenet. Gjøres dette riktig gis det 2 poeng. Hvis bare to kroppsdeler eller bare en kroppsdel ​​og et organ er korrekt angitt - 1 poeng. I andre tilfeller får fjerdeklassingen 0 poeng.

Oppgave 6

Den sjette oppgaven til VPR om verden rundt består av tre deler. Totalt kan du få 4 poeng for det. Den gir en beskrivelse av eksperimentet eller observasjonen som utføres – f.eks.

Artyom observerte spiringen av ertefrø. For å finne ut om lyset påvirker spirehastigheten, tok han to glass, satte flere identiske ertefrø i hvert av dem og fylte dem med vann slik at frøene ble helt nedsenket. Artyom plasserte begge glassene på bordet under et lysrør, men skjermet det ene fra lampen med en pappeske med hull skåret ut. Så så Artyom spirene dukke opp i begge glassene.

I første del Eleven må svare på spørsmålet om temperaturen og belysningen i to glass er lik eller forskjellig. De kan også spørre om materialet til glassene. Hvis svaret ikke inneholder noen feil, får det 1 poeng, hvis det inneholder minst én, får det 0 poeng.

I den andre delen det stilles ett spørsmål knyttet til oppgaven - for eksempel hvilke målinger som bør tas for å bestemme hvordan belysning påvirker veksten av frø, eller, hvis oppgaven ikke handler om frø, men for eksempel om oppvarming av vann - hva bestemmer hastigheten på denne prosessen. Riktig svar på denne delen av oppgaven gir også eleven 1 poeng.

I tredje del fjerdeklassingen bør beskrive et annet eksperiment - for eksempel hvis Artem ønsker å finne ut hvordan tilstedeværelsen av jord påvirker veksten av frø. Vi må fortelle deg hva du skal gjøre i dette tilfellet. Du kan få 2 poeng for dette hvis svaret gjenspeiler alle aspekter ved eksperimentet. Hvis noe aspekt mangler, gi 1 poeng. I andre tilfeller får studenten ingen poeng for oppgaven.

Oppgave 7

Denne oppgaven tester barnets evne til å forstå informasjon reflektert i ulike konvensjonelle skilt, samt kunnskap om hvor de kan finnes. Tre tegn er gitt, for eksempel:

Første del oppgaven inkluderer spørsmålet om hvor disse tegnene kan finnes, eller, hvis dette er angitt i tilstanden, hva som forener disse tegnene (men i dette tilfellet vil alle tre tegnene være fra samme serie, for eksempel, veiskilt). For riktig svar gis 1 poeng.

Andre del Oppgaven krever å skrive tre regler - for hvert tegn må du skrive hvilken regel det gjenspeiler. Hvis tre regler er skrevet riktig, gir de 2 poeng, hvis bare to er skrevet riktig, 1 poeng, og hvis bare ett, 0 poeng.

Oppgave 8

I den åttende oppgaven får eleven tilbud om tre fotografier av materialer som brukes til arbeid, eller bilder av mennesker under arbeid - for eksempel:

• identifisere yrket bildet er knyttet til
• skriv hva folk i dette yrket gjør
• si hvilke fordeler arbeidet til mennesker i dette yrket gir samfunnet

Hvis alt dette er gjort riktig og riktig, kan du få 3 poeng (ett for hvert riktig svar).

Oppgave 9

Denne VPR-oppgaven om verden rundt i 4. klasse sjekker hvordan eleven forstår sin tilknytning til menneskene rundt seg og med landet sitt. Den inneholder et utsagn som det stilles ett eller to spørsmål til, eller to spørsmål stilles ganske enkelt: svaret skal være omtrent 5 setninger. En uttalelsesoppgave kan se slik ut:

9. mai finner den høytidelige prosesjonen "Immortal Regiment" sted i alle byer i Russland. Hvem er denne prosesjonen dedikert til? Hvorfor er det viktig for befolkningen i Russland? Eksempel på oppgave med spørsmål: Hvordan synes du ekte venner skiller seg fra bare gode bekjente? Hvorfor er det viktig å ha ekte venner?

Dersom det er relevant gis det gode svar på spørsmål, det kan gis 2 poeng. Hvis det er feil i svaret, eller studenten skrev bare generelle argumenter om dette emnet, men svarte ikke direkte på spørsmålet - 1 poeng. I andre tilfeller gir de 0 poeng.

Oppgave 10

Den tiende oppgaven tester fjerdeklassingenes kunnskap om regionen der de bor. Den består av tre deler; Totalt kan du maksimalt score 6 poeng for oppgaven.

Første del innebærer å skrive navnet på emnet i den russiske føderasjonen (by, region, region eller republikk) der studenten bor.

I den andre delen du må skrive hovedbyen i regionen, eller, hvis studenten bor i en føderal by, distriktet der han bor.

Hvis både navnet på emnet og hovedbyen er stavet riktig, gis det 2 poeng, og hvis bare ett av dem er stavet riktig, gis det 1 poeng.

I tredje del Det stilles flere spørsmål knyttet til bosted - for eksempel:

Hvilke varer er din region kjent for å produsere? Hvilke naturminner eller historiske og kulturelle monumenter ligger i din region? Fortell oss om et av disse monumentene. Eller: Hva er din region mest kjent for? Hvilke dyr kan finnes i naturen i din region (nevn minst tre dyr)? Beskriv et av disse dyrene. Hva spiser dette dyret?

De kan også spørre hva og hvorfor er avbildet på våpenskjoldet til regionen, som til og med noen voksne ikke vet, så det er viktig å ta hensyn til dette aspektet.

For riktige svar på de to første spørsmålene gis det to poeng (det vil si maks ett poeng for ett spørsmål). Riktig svar på det tredje spørsmålet kan gi 2 poeng: for eksempel, hvis ett av dyrene er beskrevet og det står skrevet hva det spiser, gis 2 poeng, og hvis bare én ting er gitt, 1 poeng. Det vil si at for bare den tredje delen av den 10. oppgaven kan du få så mange som 6 poeng.

▫ Sender de barnet sitt på skolen og lurer på om det blir et gap i utdanningen eller ikke? Barna advarte direktøren på forhånd, men dette stoppet ikke noe eller noen...Mamma snakker tull om at "alle lo og skjøt, fikk blåmerker"...Og dette er voksne. Og barna var i hvert fall smarte nok til å advare de voksne. Det er synd at vi ikke tenkte på å dra noe sted med "skytteren" den dagen. Og igjen vennskap... `Ilya D. studerer på skolen vår, men vi er ikke venner. Han er en hooligan, han er konfliktfylt i seg selv, sa en av skoleelevene til RIA Novosti. Andre barn bekreftet også at skytteren hadde konflikter med mange av sine jevnaldrende uansett grunn.`
▫ Dette er livets lov: - Hvis to skatter er i konflikt, betales begge i sin helhet; – Hvis de ikke blir med, betales hver enkelt separat. ...Og helt, selvfølgelig.
▫ Hva skjer på skolen? Og på skolen tygget de noe. I stedet for å iverksette tiltak for å oppdage og beslaglegge pneumatiske våpen. Det var ikke skjebnen å ringe distriktsavdelingen. Det ble kjent om "tønnen" (kniv, øks, beholder, taktisk atomladning ...) - det er ikke på tide å lese moral og engasjere seg i utdanningsprosessen. Og spesielt ikke for å finne ut lærerens skyld (grad, mål, dybde). Fordi andre tiltak må tas. Skytingen var IKKE på skolen. De ble lært opp til å skyte på hverandre IKKE på skolen. ====================== - Jeg tok med en pistol og viste den til alle på den FØRSTE leksjonen. – Jeg gikk glipp av de to første timene den dagen. – Alle begynte å skyte én etter én. – Han skjøt, som øyenvitner sa, mot barnas ben. (vel... det ene utelukker ikke det andre: han ventet på tur, kanskje. Hvor mange pellets var det i butikken? Ikke angitt). – (Dagens helt) ble skutt i nakken og venstre skulder. Så hva er DER, på skolen?! Du kan ikke gjenskape bildet ved å bruke slik gjensidig utelukkende informasjon. Og du kan ikke trekke de riktige konklusjonene. (Det er ikke mulig å gjøre dem for hvert innsamlet materiale: materiale er forskjellig fra materiale. Det hender at slikt materiale vil bli brakt - enten stå eller falle). Hvorfor lurer vi på hvordan det er og hva?! Det er tjue motsetninger på ti linjer... Og om at situasjonen på skolen ble... oppklart og om at de ikke organiserte skyting på skolen - har jeg allerede sagt. Og spørsmålene til moren min, selvfølgelig: hvordan hun oppdro henne eller ikke oppdro henne slik - og hvorfor. Selv om hun er forpliktet til å oppdra barnet sitt. Og først av alt - en forelder. Lærer - senere. Hvis du vil argumentere med dette, er det ikke for oss. De som vil argumentere, la dem argumentere med gjeldende lovverk. Og ja: "et gap i skoleutdanningen" (og selv om det er en, og jeg ikke ville klandre den for å ikke ha den, osv.) - Jeg mener at den ikke bør settes på linje med manglende evne eller motvilje å organisere alt mulig i tilfelle det faktisk inntreffer relevante forhold. Det er ikke det samme i det hele tatt.
▫ Tusen takk!
▫ Hva så i denne skolen nr. 10? Her er morens forklarende notat... `Tatyana, moren til en åttendeklassing som skjøt mot andre barn med en luftpistol i landsbyen Akhatnizovskaya, i en samtale med en korrespondent for KP - Kuban, kan ikke holde henne tilbake tårer. – De overdrev en slik redsel, de gjorde en så kriminell ut av ham. Jeg er redd for sønnen min. Jeg kom hjem nå, og han satt der og spiste ikke en gang. Hva om han gjør noe med seg selv? Det hele skjedde 4. mars klokken 11.30 i nærheten av en skole i landsbyen Akhtanizovskaya, i Temryuk-distriktet. Etter timen løp guttene til den lokale boden etter boller og sjokolade. Denne utsalgssted og det ble skyting. Tatyana sverger at hun ikke vet hvor sønnen fikk pistolen. Han fortalte henne at han hadde funnet den, men hun tror ham ikke. Kvinnen forsvarer sønnen sin, men rettferdiggjør ham ikke: de sier, ja, han skjøt, det kan du ikke gjøre. Hun har imidlertid sin egen versjon av det som skjedde. – Han tok med en pistol til skolen og viste den til alle i 1. periode. Alle lo og hadde det gøy. Og så i friminuttene gikk vi til boden. Sønnen min hadde 50 rubler med seg. Jeg vet at han alltid kjøper seg kylling. Han ba noen om 10 rubler. Så begynte alle i kiosken å skyte en etter en fra denne pistolen. Alle lo. Og han sa selv: Skyt nå på meg. Han ble også skutt i nakken og venstre skulder. Jeg snakket om dette, men ingen legger merke til det engang. Hvorfor hjalp de ikke sønnen min? Lærerne kan heller ikke gjøre noe. Hvem skal gjøre det da?