Godmorgen, kære forældre!

Jeg foreslår, at du og dine børn spiller meget interessante spil baseret på de mest berømte børneeventyr.

Foran dig er sider - et felt og kort til dem.

Spillene er designet både til de mindste børn, for blot at introducere dem til de mest kendte eventyr, og for større børn som rollespil, spil til hukommelsestræning, opmærksomhed på logik og vigtigst af alt, finmotorik i fingrene og taleudvikling.

Her kan du downloade selve spillene baseret på eventyr og tegnefilm:

De omfatter sådanne velkendte eventyr og tegnefilm som: "Kolobok", "Hen Ryaba", "Roe", "Teremok", "De tre små grise", "Krokodille Gena og hans venner".

Hvilke muligheder kan der være for at spille eventyrspil med børn:

1. For at begynde skal du printe kortene og felterne til dem ud, laminere eller dække med tape og skære i små kort. Og nu kan du spille.

Tag for eksempel et felt med eventyret "Kolobok", fortæl historien til dit barn, mens du lægger kort med figurer i feltens celler. Fortæl derefter historien og inviter i den forbindelse barnet selv til at sortere historiens personer i celler.

2. En anden mulighed er at sætte alle karaktererne ind i celler, og så bede barnet om at lukke øjnene, fjerne nogen, for eksempel en ulv, og lade barnet gætte, hvem der mangler.

3. Arranger kortene med figurerne i den rækkefølge, de optræder i eventyret, og bland dem nu og bed barnet om at etablere den rigtige rækkefølge.

4. Når barnet kender alle eventyrets helte godt, så introducer det til det næste eventyr og spil lignende spil. Så kan du prøve at spille to spil på én gang, for eksempel sorter heltene fra to eventyr efter deres celler. Når babyen nemt kan gøre dette, skal du tilføje flere tegn og flere felter.

Hvis du har andre mulige ideer til spil med kort, så skriv i kommentarerne)))

Held og lykke til alle, opdrag smarte børn)

Det er vigtigt at være rettidig opmærksom på udviklingen af ​​et barns tale, især for at lære ham at tale om noget, det vil sige at komponere en sammenhængende historie. Det er bedre at starte med noget velkendt, for eksempel med eventyr, som forældre har læst for barnet mere end én gang, og måske kender førskolebørn dem endda udenad. Vi gør dig opmærksom på kort med illustrationer af populære børneeventyr, som du kan bruge til at lege med dit barn. Disse er en slags mnemoniske tabeller - en serie billeder, der registrerer billederne af eventyrplot i rækkefølge.

I en alder af 3 år kan dit barn printe disse kort eller blot vise dem på skærmen. Ingen grund til at skære. Fortæl et eventyr, sørg for at vise med fingeren alle begivenhederne i tegningerne. Bed derefter barnet om selv at fortælle denne historie ved hjælp af billeder - et mnemonisk bord.

Når dette er mestret, skærer vi mnemonic-bordet i kort. Lad barnet selvstændigt huske, hvilke begivenheder i eventyret, der skete i begyndelsen, hvilke senere, og genopret begivenhedernes rækkefølge.

I en alder af den ældre børnehavegruppe vil vi komplicere spillet endnu mere. Vi lægger alle klippekortene ud foran barnet. Nu skal han først bestemme, hvilket eventyr billedet tilhører, og derefter dets plads i rækkefølge.

Kort til download

Illustrationer til eventyrene “Kolobok”, “Roe”, “Goby, Tar Barrel”, “Teremok”, “Ræv med kagerulle”, “Ryaba Hen”.

Kort

til individuelt arbejde med litterær læsning

til lærebogen Modersmål 2. klasse

Kort nr. 1

Forbind det første ord i heltens navn med det andet med en linje.

Ged – Golden Comb

Kantarel - svaner

Hane - Khavroshechka

Gæs - så store som en finger

Dreng prins

Ivan - dereza

Prinsesse - søster

Slangefrø

Lille - Klog

Vasilisa Morevna

Marya Gorynych

Ivan the Fool

Kort nr. 2

Forbind en linje mellem et eventyrdyr og dets karaktertræk i russiske eventyr.

Ræve godtroenhed

Ulvens dumhed

Ram snedig

Hane opfindsomhed

Katteloyalitet

Hare fejhed

Bjørn viser sig

Ryper stædighed

Hundekyndig

Kort nr. 3

Takket være russiske folkeeventyr dukkede disse ord op. Fortsæt dem.

Heather hvordan...

Sulten ligesom...

Stædig som...

Hvor sundt...

Besynderligt som...

Beskidt som...

Snasket som...

Fej som...

Kort nr. 4

Match det gamle ord fra folkeeventyr med dets betydning.

Ali, al

Godina

Drovni

Zhernovtsy

Bugsere

Bast

Som hedder

Mace

Modsat

Sousek

Finger

Kort nr. 5

Forbind med en linje steddatterens og den naturlige datters karaktertræk fra eventyret "Morozko".

Høflig art

Misundelig datter doven

Hårdtarbejdende patient

Beskeden arrogant

Lydig steddatter ru

Spidsmand

Kort nr. 6

Hvilke eventyr er disse hjælperhelte fra? Forbind med en linje.

Grå ulv "Goat dereza"

Gedde "Snow Maiden and Fox"

Hane "Tereshechka"

Ræven "Frøprinsessen"

Komfur "Tsarevich Ivan og den grå ulv"

Gåsling "På kommando af gedden"

Vasilisa den kloge "gæs - svaner"

Kort nr. 7

Match ordet med dets betydning. Hvilket eventyr er disse ord fra?

Kogt spelt Overdækket hul i jorden gravet

til bolig.

__________________________

Svetlitsa Ejendom givet til datter kl

Blive gift.

Dugout Ancient kvinders hovedbeklædning.

__________________________

Medgift Grød fra vilde hvedekorn.

___________________________

Rotte Lyst forrum i hytten.

___________________________

Kichka-hæren i Rusland.

___________________________

Kort nr. 8

Kombiner navnet på A.S. Pushkins eventyr med eventyrfigurerne fra dette eventyr.

"Fortællingen om paven og hans arbejder Balda" Elisha

"Fortællingen om den døde prinsesse..." Dadon

"Fortællingen om den gyldne hane" Stolbovaya adelskvinde

"Fortællingen om zar Saltan..." Imp

"Fortællingen om fiskeren og fisken" af Matchmaker Babarikha

Kort nr. 9

Sæt et flueben ud for hovedideen "Fortællinger om fiskeren og fisken."

□ Hvis du har mange ønsker, når du ikke dit mål.

□ Jo mere du har, jo mere vil du have.

□ Grådighed og misundelse fører ikke til gode ting.

Kort nr. 10

Sæt et flueben ud for hovedideen om "Fortællingen om den gyldne hane."

□ Du skal være ansvarlig for dine handlinger.

□ Du skal holde dit ord, selvom du fortryder, hvad du sagde.

□ Vær forsigtig med at vælge venner og livspartnere.

Kort nr. 11

Sæt et flueben ud for hovedideen "Fortællinger om den døde prinsesse og de syv riddere."

□ Hvis du ikke kender en person, så tag ikke imod gaver fra ham.

□ Misundelse er moderen til alle laster.

□ Kærlighed kan udholde alle prøvelser.

Kort nr. 12

Sæt et flueben ud for hovedideen "Tales of Tsar Saltan...".

□ Bedrag vil altid blive opdaget.

□ Du skal være tolerant og kunne tilgive dine lovovertrædere.

□ Du behøver ikke at lytte til andres råd, du skal lytte til dit hjerte.

Kort nr. 13

Sæt et flueben ud for hovedideen "Fortællinger om paven og hans arbejder Balda."

□ De grådige og nærige vil stå tilbage med ingenting.

□ Venlighed og beskedenhed vil blive belønnet.

□ List og opfindsomhed vil hjælpe i den sværeste opgave.

Kort nr. 14

Forbind med en linje navnet på eventyret og de karaktertræk, der blev latterliggjort i det.

"Fortællingen om den gyldne hane" Misundelse

"Fortællingen om zar Saltan..." Grådighed

"Fortællingen om den døde prinsesse og de syv riddere" nærighed

"Fortællingen om fiskeren og fisken" Falskhed

"Fortællingen om paven og hans arbejder Balda" Dovenskab

Arrogance

Kort nr. 15

Hvilke ord beskriver mest præcist prinsessen fra "Fortællingen om den døde prinsesse og de syv riddere"? forbindes med en pil.

Opmærksom ensom

Trofast pæn

Retfærdig prinsesse Tankevækkende

Genert høflig

Hårdtarbejdende beskeden

God økonomisk

Kort nr. 16

Hvilke ord beskriver mest præcist Baldas karakter fra "Fortællingen om paven og hans arbejder Balda"? forbindes med en pil.

Økonomisk hævngerrig

Rimelig snedig

Venlig Balda ressourcestærke

Modig grådig

Hårdtarbejdende dum

Smart doven

Kort nr. 17

“Den lille pukkelryggede hest”, “Ulven og geden”, “Moroz Ivanovich”, “Tre bjørne”, “Grå hals”, “Kolobok”, “Den skarlagenrøde blomst”, “Ræven og haren”, “The Fortælling om fiskeren og fisken", "Ivan Tsarevich og den grå ulv", "By i en snusboks".

Kort nr. 18

Overstreg de tegn, der ikke hører til eventyrets tegn.

Tredobbelt gentagelse, eventyrets begyndelse, eventyrets slutning, magiske begivenheder, ældgamle ord, stabile kombinationer af ord, virkelige begivenheder, magiske genstande, eventyrfigurer.

Kort nr. 19

Match eventyrets navn med eventyrhelten.

Ivan er et fjols "Moroz Ivanovich"

Monster "Girl Snow Maiden"

Needlewoman "Three Bears"

Nigella "Scarlet Flower"

Snow Maiden "Den lille pukkelryggede hest"

Nastasya Petrovna "Fortællingen om den gyldne hane"

Dovendyr "Sort kylling, eller underjordiske indbyggere"

Dadon

Kort nr. 20

Understreg titlen på eventyret, som ordsproget "Som arbejdet, sådan er belønningen" passer til.

P. Ershov. "Den lille pukkelryggede hest"

S. Aksakov. "Den skarlagenrøde blomst"

L. Tolstoj. "Lipunyushka"

M. Mikhailov. "To frost"

D. Mamin-Sibiryak. "Grå hals"

A. Tolstoj. "Den gyldne nøgle eller Pinocchios eventyr."

Kort nr. 21

I hvilken rækkefølge fandt begivenhederne i S. Aksakovs eventyr "Den skarlagenrøde blomst" sted? Nummer det.

□ Den yngste datter beder om at medbringe en skarlagenrød blomst.

□ En købmand plukker en skarlagenrød blomst i en mystisk skov.

□ Købmanden driver handelsvirksomhed.

□ Monsteret beder om at give en af ​​sine døtre i stedet for købmanden.

□ Den yngste datter tager en magisk ring på.

□ Den yngste datter tager på besøg hos sine slægtninge.

□ Den yngste datter vænner sig til monsteret.

□ Monsteret bliver til en prins.

□ Søstrene har det ikke godt.

Kort nr. 22

Hvilket ordsprog udtrykker hovedideen i eventyret af K.D. Ushinsky"Ræven og geden."

Den dumme mand bliver sur, men den kloge mand gennemskuer alt.

En uprøvet ven, hundrede uknækkede nødder.

Der er honning på tungen og is på sindet.

Han voksede op med et skaft, men han kunne ikke holde det ud.

Når den kommer tilbage, vil den også reagere.

Kort nr. 23

Match titlen på eventyret med dets tema.

"The Scarlet Flower" Om flid og beskedenhed.

“Den lille pukkelryggede hest” Om meningen med livet, kampen for lykken.

"Den sorte høne, eller om retfærdighed.

underjordiske indbyggere"

"To brødre" Om hårdt arbejde og respekt for ældre.

"To Frosts" Om medfølelse og loyalitet over for ordet.

"Lipunyushka" Om hårdt arbejde.

Kort nr. 24

1. Forbind med en pil karakteregenskaberne af de vigtigste heltinder i V. Odoevskys eventyr "Moroz Ivanovich".

Egoistisk økonomisk

Doven dovendyr sløset

To-ansigtet modig

Retfærdig nålekvinde lydhør

Venlig og beskeden

Skødesløs patient

2. Match karaktererne med navnet på eventyret og forfatteren.

Guidon M. Gorky "Sparrow"

Fisk - hval V. Odoevsky "By i en snusboks"

Needlewoman M. Mikhailov "Two Frosts"

Prinsesse A.S. Pushkin "Fortællingen om zar Saltan"

Spring V. Odoevsky "Moroz Ivanovich"

Sparrow Pudik S. Aksakov "The Scarlet Flower"

Frost Blue Nose P. Ershov "Den lille pukkelryggede hest"

Skovens dyr

3. "Fantastiske transformationer." - Hvem blev eventyrets helte til?

Kong Guidon ________________________________

Kylling Chernushka ________________________________

Krupenichka ________________________________

Havets mirakel __________________________________

Ivan er et fjols __________________________________

(fra et eventyr af P. Ershov)

Snebold ________________________________

4. "Eventyrelement." – Hvem ville du bede om en eventyrgenstand?

Hampfrø _________________________________

Den skarlagenrøde blomst ________________________________

Fjervarme - fugle _________________________________

Spand med hæle __________________________________

Gyldne nødder ________________________________

Talende spejl __________________________________

Kort nr. 25

Understreg navnene på Leo Tolstojs fabler.

"Videnskabelig søn", "killing", "far og sønner", "fugl", "løgner", "ræv og trane", "løve og hund", "to kammerater", "Lipunyushka", "pindsvin og slange", “Den gamle mand og æbletræerne”, “Den gamle bedstefar og barnebarnet”, “Elefanten”, “Kalden og kanden”.

Kort nr. 26

Understreg navnene på L.N. Tolstoys værker, hvis tema er venskab og gensidig bistand.

"Videnskabelig søn", "Far og sønner", "Haj", "Løgner", "Løve og hund", "Egern og ulv", "To kammerater", "Gartner og sønner", "Ildhunde".

Kort nr. 27

Forbind titlen på Leo Tolstojs værk med dets tema med en streg.

Om venskab, gensidig hjælp "Gamle bedstefar og børnebørn"

Om respekt for ældre "To Kammerater"

Om dovenskab og skødesløshed "Egernet og ulven"

Om god natur "Den lærde søn"

Kort nr. 28

Match fablens navn med ordsproget.

Tag det sammen – det bliver ikke for tungt. "Ræven og tranen"

Det er dårligt for den, der ikke gør noget godt for nogen. "Far og sønner"

Når den kommer tilbage, vil den også reagere. "Egern og ulv"

En ukendt ven er ikke god til tjenester. "Pindsvinet"

Kort nr. 29

Hvad var hovedideen af ​​L.N. Tolstoy, der kan udtrykkes med ordsproget "En gammel ven er bedre end to nye"?

“Kitten”, “Ild”, “Bone”, “Bird”, “Filipok”, “Elephant”, “Lion and Dog”, “Jump”, “Fire Dogs”, “Shark”, “Girl and Mushrooms”.

Kort nr. 30

Hvilke eventyr af K.D. Ushinsky kan indholdsmæssigt korreleres med folkeeventyr? Forbind med en linje.

Folkeeventyr Tales of K.D. Ushinsky

"Grød fra en økse" "Guldæg"

"Kat, hane og ræv" "Gæs"

"Kylling Ryaba" "Hane og kat"

"Vinterkvarter af dyr" "Kogt økse"

"Gæs - svaner" "Frygtelig ged"

“Ged - Dereza” “Rogue Cat”

Kort nr. 31

Hvilke værker af K. Ushinsky og L. Tolstoj ligner indholdet? Forbind med en linje.

L.N.Tolstoy K.D.Ushinsky

"Ræv og trane" "Ulv og hund"

"Gamle bedstefar og barnebarn" "Feje Vanya"

"Ulv og hund" "Bedstefar"

"Scholar's Son" "Mus"

"Mus og katten" "Når den kommer rundt, så reagerer den"

Kort nr. 32

Match titlen på værket og helten.

"Kakerlak" Bjørn

"Moidodyr" Aibolit

"Barmaley" myg

"Fly - clatter" krokodille

"Stjålet Sol" spurv

Kort nr. 33

Forbind et eventyrnavn med en eventyrhelt.

Moydodyr er en rødhåret kæmpe med overskæg

Flyvelæge

Kakerlak bedstemor

Aibolit haj

Fedora klapper

Doodle krokodille

Totosha håndvask

Kort nr. 34

Forbind eventyrets personer med de lyde, de laver.

Underkoppen "brurrer og skriger"

Kedel "støvler top top"

Vædderne plaprer og rasler

Kylling "ding-la-la"

Kakerlak "bankede på porten: tra-ta-ta"

Fejl "hvor-hvor"

Kort nr. 35

Find det ekstra ord. Overstrege det.

Bjørne, myg, krebs, kat, kakerlak, edderkop, elefant, ulve,

spurv, kænguru.

Kort nr. 36

Forbind helten med den genstand, der tilhører ham.

samovar

Myggeretter

Krokodille kobber bassin

Bears støvler

Moidodyr sabel

Fedora lommelygte

Fly clatter cykel

Galocher

Kort nr. 37

Hvad bad dyrene om i digtet "Telefon"? Forbind med en linje.

Elefant bøger

Gazelle galocher

Karrusel-aber

Krokodille chokolade

Kort nr. 38

Forbind eventyrets helt med den handling, han begik.

Aibolit tændte havet

Spurven slugte solen

Krokodillen vaskede hendes opvask

Myggen bragte solen tilbage på himlen

Fedora slukkede havet

Bjørnen reddede den klaprende flue

Sommerfugl spiste en kakerlak

Kantareller helbredte dyrene

Webstedets redaktører er ikke ansvarlige for indholdet af artiklen i dette afsnit.

Forfatter til lærebogen: V.Yu. Sviridova
Klasse: 2
Lektionstype: OZ
Emne: “Tre typer eventyr: eventyr, eventyr om dyr og hverdagslige. Russisk folkeeventyr "Manden og bjørnen".
Formålet med lektionen: Introducer en ny type - et hverdagseventyr ved at bruge eksemplet med eventyret "Manden og bjørnen".

Opgaver:
1) udvikle evnen til at tænke, antage, ræsonnere, analysere, drage konklusioner i processen med at arbejde på et eventyr;
2) at udvikle evnen til aktivt at opfatte uddannelsesmateriale: analysere heltes handlinger, lave forudsigelser, sammenligne dine antagelser med forfatterens hensigt, læst efter roller;
3) udvikle kommunikationsevner til at arbejde i en gruppe;
4) dyrke opmærksomhed, observation, intelligens og kærlighed til eventyr;
5) danne en UUD.

Udstyr: præsentation om emnet for lektionen.
Demo materiale:
Lektionens motto: "Vær ikke bange for eventyr. Vær bange for løgne.
Hvad med et eventyr?
Eventyret vil ikke bedrage...
V. Berestov"
udstilling af bøger, ordbøger.
Handouts: test, krydsord, kort til gruppearbejde, individuelle succeskort.

Under timerne
I. Motivation for pædagogiske aktiviteter.
- Smil til hinanden, til mig, til gæsterne. Et smil er trods alt befordrende for behagelig kommunikation. Lad os gøre os klar til at arbejde, men glem ikke reglerne. Lad os huske med vores øjne de regler, som vi følger på alle trin af lektionen og gør os klar...
(Eleverne smiler til hinanden, læreren og gæsterne.
Der er skilte med regler på tavlen.
- Vær forsigtig;
- kunne lytte til læreren og høre kammerater;
- afbryd ikke taleren; hvis du vil svare, ræk hånden op;
- kunne arbejde sammen)
Gør dig klar, børn.
Gør dig klar, små,
Kom, ældre børn.
Jeg vil fortælle jer alle et eventyr,
Jeg skal fortælle dig og overraske dig.

II. Opdatering af viden og afhjælpning af vanskeligheder i en prøvelæringsaktivitet.
1. - Hvad vil jeg fortælle dig om?
(Børn svarer på spørgsmålet: - Vi stifter bekendtskab med et nyt eventyr.)
- Og lektionens motto vil være:
”Vær ikke bange for eventyr. Vær bange for løgne.
Hvad med et eventyr?
Eventyret vil ikke bedrage...
V. Berestov"
- Hvordan forstår du denne udtalelse?

2. Kontrol af lønnen. Brainstorm
- Hvad lærte eventyret "Søster Alyonushka og bror Ivanushka" dig?
(Børn svarer i form af spillet MSH)

3. Redegørelse for uddannelsesopgaven.
- Du tog en masse lærerige og nyttige ting fra dette eventyr. Kender du virkelig godt eventyr? Jeg tilbyder en eventyr-quiz.

F a t i l l a l v i k t o r i n a.
- Denne gamle kvinde bor alene i en skovhytte. Hun hjælper gode kammerater, men hun kan også støde dem. Nogle gange bliver hun drillet som et "knogleben". (Baba Yaga.)
- Hvad er navnet på det usædvanlige hus, hvor Baba Yaga bor? (En hytte på kyllingelår.)
- Hvad er navnet på Baba Yagas "fly"? (Mørtel.)
- Normalt er han afbildet som udelukkende bestående af knogler. Han kan ikke dø, før hans død gemt i ægget er fundet. (Koschei den Dødeløse.)
- Støvler, hvormed et eventyrs helte kan tage et skridt og finde sig selv i en anden by, tage to skridt og finde sig selv i et andet land. (Hurtige vandrere.)
- Hvad er navnet på det sværd, som helten besejrer Slangen Gorynych med? (Skattesværd.)
- Et stykke tæppestof, der kan bruges til at flyve gennem luften. (Tæppeplan.)
- En hovedbeklædning, når den bæres, bliver dens ejer usynlig. (Usynlig hat.)
- Godt gået, gutter, hvad kan du sige om svarene? Hvilken opgave vil du tilbyde klassen? (Opdel i grupper: eventyrfigurer og eventyrobjekter)
- Hvad er navnet på den type eventyr, hvori disse eventyrfigurer "lever" og magiske genstande stødes på? (Eventyr.)

SPØRGSMÅL TIL SUPERAGENTER: Hvor kom ordet "magisk" fra?
En forberedt elev læser fra en ordbog
- Ordet magi kommer fra navnet på de gamle astrologer, troldmænd - magi. De vidste, hvordan de skulle udføre mirakler, udføre magi og udføre magiske, overnaturlige handlinger.
- Tak for beskeden.
- Nævn andre tegn på et eventyr. (Børns svar: - Begyndelse, slutning, magisk tal)
- Hvilke andre typer eventyr kender du til? (Fortællinger om dyr.)
- Nævn træk ved eventyr om dyr.
Børn svarer på spørgsmålet: - Hovedpersonerne er dyr, de udfører handlinger, de har deres egne karakterer, nogle gange ser vi mennesker i disse dyr.

III. Identifikation af placeringen og årsagen til problemet.
- Hvilket eventyr vil vi stifte bekendtskab med i dag? ("Manden og bjørnen").
- Hvordan gættede du det? (Jeg kiggede i lærebogen osv.)
- Hvad tænker I, detektiver, hvilken type eventyr kan det klassificeres som? (For at besvare dette spørgsmål skal du læse et eventyr.)
- Formuler emnet og formålet med lektionen. (Russisk folkeeventyr "Manden og bjørnen."
Formål med lektionen: bliv bekendt med en ny art - ved at bruge eksemplet med eventyret "Manden og bjørnen"
*find ud af karaktererne og begivenhederne, der forekommer i dette eventyr).

IV. Opbygning af et projekt for at komme ud af et problem.
1. Primær opfattelse af teksten.
1. Ordforrådsarbejde.
- Læs introduktionen af ​​forfatteren til lærebogen. Hvad lærte du? ("Denne fortælling med en anden stemning, med slynhed og hån, er fortalt som en vittighed.")
- Hvordan forstår du disse ord?
- Hvor kan vi finde den leksikalske betydning af disse ord?
(- Vi kan finde disse ord i ordbogen over synonymer.
- lærerhjælp;
- henvise til den forklarende ordbog;
- se i encyklopædien;
Arbejd i par: kig efter ord - synonymer til ordet)
Udspekuleret - listig - legende, godmodig, snu.
Et grin er et smil, der udtrykker latterliggørelse eller mistillid.
Hån er en stødende joke, hån.
En vittighed er et sjovt, vittigt, normalt rimende ordsprog indsat i tale.
2. Kendskab til eventyr.
- Læsning af et eventyr ved hjælp af A. Kushnirs teknologi (læser via lydoptagelse - børn følger med fingrene)
- Nu vil du lytte til eventyret og finde ud af, om dine antagelser stemmer?
- Var alt klart?
Dubrova - egelund - løvskov, som regel med overvægt af eg.
Høst - klip en plante ved roden.
Toppen er den øverste del af planten.
Knæk - bøj, vip op eller tilbage.

V. Primær konsolidering i ekstern tale. Udveksling af indtryk.
- Kunne du lide eventyret? - Del dine indtryk. Hvem er hovedpersonen i eventyret?
(- Hovedpersonen i dette eventyr er en mand. Han kæmper også med ond magt, men besejrer den med sin intelligens og folkelige opfindsomhed.)
- Hvilken type eventyr klassificerer vi?
- Gutter, som det er nu - i klassen, kan vi finde svar på dine spørgsmål, finde en vej ud af vanskeligheden? (Børnens svar)
Fysisk træning for øjnene og med bevægelser

VI. Inklusion i vidensystemet og gentagelse.
1. Sammenstilling af en tabel:
- Eventyrene "Søster Alyonushka og bror Ivanushka" og "Manden og bjørnen" er forskellige, men har begge tegn på eventyrgenren. Hvilken? Find dem.
- Tjek sliden.
-Hvilket af de to eventyr kan kaldes magisk? ("Søster Alyonushka og bror Ivanushka.")
- Kan eventyret "Manden og bjørnen" klassificeres som et eventyr om dyr? (Selvom manden kæmper med bjørnens onde hensigt, er hans hovedopgave at overliste og forblive intakt)
- Hvilken situation behandles i eventyret? Og i livet er der situationer, hvor du skal bruge din list, opfindsomhed - en hverdagssituation, men videnskabsmænd kaldte det anderledes.
2. Løsning af et krydsord.
- Løs krydsordet, så finder du i de lodret fremhævede celler navnet på denne type eventyr.
1) Hvad hed en bjørn i gamle dage? Tip: kan du huske navnet på hans hjem? (Ber, hjem - den.)
2) Beskriv bjørnen ved at bruge sætningen: "Mand, jeg knækker dig." (Stærk.)
3) Jeg bukkede under for mandens trick. (Dumt.)
4) Bjørnen i Rus' blev betragtet som et helligt dyr; den kunne ikke dræbes, og kødet af dette dyr blev ikke spist. Sådan et dyr blev kaldt ... (totem).
5) Hvad er forholdet mellem Manden og Bjørnen i dette eventyr? (Hånende.)
6) En bjørns patronym i russiske folkeeventyr. (Potapych.)
7) "En udtalelse, der indeholder latterliggørelse af en, der virkelig mener det" (Aristoteles). (Ironi.)
- Hvilket ord optrådte i de valgte celler? (Husstand.)
- Læs definitionen af ​​dette ord i ordbogen. (-Hverdag - hverdag (taget fra livet)

VII. "De nysgerriges side"
-Hvem var hovedpersonen i dette eventyr?
- Vil du vide mere om dette dyr?
Besked: Den brune bjørn er den mest berømte af dens stammefolk. Han blev en karakter i mange eventyr og legender blandt forskellige folkeslag. Han kan ofte ses i cirkusforestillinger. Bjørnen har en høj grad af intelligens og er nem at træne. Bjørnen vejer op til 800 kg. Bjørnens kropslængde er 250 centimeter, højde 120. Hunnerne er mindre end hannerne. Den brune bjørn har et stort hoved, små runde ører og små øjne. Bjørnen har kløer på poterne. Og bjørnens farve er brun, deraf dens navn - brun bjørn. Sådanne dyr lever i hele skovzonen på det eurasiske kontinent. Desværre blev bjørnen mange europæiske steder udryddet. I vores land er bjørnen et genstand for kommerciel og sportsjagt. Bjørnen lever normalt nær floder, i skove og lever af planteføde. Elsker frugter, jordstængler, havre.
Om foråret bliver bjørnen et rovdyr og kan spise vildsvin, elg eller hjorte. Bjørnen er i stand til at udvikle en anstændig fart og har et stærkt slag. Bjørnen sover hele vinteren. Til dvale laver den brune bjørn en hule for sig selv Eksperter skelner mellem flere underarter af den brune bjørn; de mest berømte af dem er kaukasiske, kamchatka og manchuriske.
- Tak for den interessante besked.
VIII. Gruppearbejde
- Undersøg billedet af en bjørn i eventyr.
- Støt dine svar med uddrag fra eventyr, læs dem rolle for rolle.
- På dine borde er der kort med fragmenter fra eventyr præsenteret på dem. Du skal læse dem efter rolle og vise bjørnens karakter i din stemme. I, kære detektiver, får to minutter til at forberede jer.
1. gruppe "Bjørnen vendte tilbage om aftenen, så Mashenka, blev glad og sagde: "Ja, nu vil jeg ikke lade dig gå!" Du vil tænde komfuret, du vil koge grød, du vil fodre mig med grød. Og hvis du går, fanger jeg dig alligevel, og så spiser jeg dig!” Mashenka tænkte og tænkte og kom på ideen: ”Lad mig gå, bjørn, til landsbyen for en dag. Jeg vil bringe gaver til bedstemor og bedstefar." "Ingen! - knurrede bjørnen. "Du vil fare vild i skoven."
2. gruppe. "Her går en hare og græder, og en bjørn møder ham:
-Hvad græder du over, lille kanin?
- Hvordan kan jeg ikke græde? Jeg havde en basthytte, og ræven havde en ishytte. Foråret kom, rævens hytte smeltede. Ræven bad om at komme til mig og kørte mig ud.
"Græd ikke, kanin, jeg smider hende ud... Rrrrr, kom ud, ræv!"
3. gruppe. “- Terem-teremok! Hvem bor i palæet?
- Jeg, lille mus.
- Jeg, frø-frø.
- Mig, den løbske kanin.
- Mig, lille rævesøster.
- Jeg, den øverste grå tønde.
- Og hvem er du?
- Og jeg er en klodset bjørn.
- Kom og bo hos os!
Bjørnen klatrede ind i tårnet. Han klatrede, klatrede, klatrede, kunne ikke komme ind og sagde:
- Jeg vil hellere bo på dit tag.
- Ja, du vil knuse os.
"Nej, jeg vil ikke knuse dig."
4. gruppe. "Godmorgen, Christopher Robin," hilste Peter Plys.
"Godmorgen, Peter Plys," svarede Christopher Robin.
- Jeg tænkte på, om du havde én ting... Jamen, generelt set en ballon?
- En ballon?
- Ja, jeg spurgte mig selv: "Jeg spekulerer på, om Christopher Robin har sådan noget som en ballon?" Jeg sad her og tænkte på balloner og besluttede at spørge.
- Hvorfor havde du brug for en ballon? - spurgte Christopher Plys.
Peter Plys kiggede sig omkring for at sikre sig, at ingen lyttede, lagde poten til hans mund og svarede hviskende: "Skat."
- Men de går ikke efter honning med balloner.
"Jeg går," indvendte Peter Plys.
5. gruppe. “Den store bjørn tog sin kop, så og brølede med en frygtelig stemme:
- Hvem drak i min kop?
Nastasya Petrovna så på sin kop og knurrede ikke så højt:
- Hvem drak i min kop?
Og Mishutka så sin tomme kop og knirkede med en tynd stemme:
"Hvem nippede i min kop og slugte det hele?"
Læsning af eventyr efter rolle og dramatisering
-Giv en beskrivelse af bjørnen.
- Ændres billedet af en bjørn i moderne eventyr?
Børnene svarer på spørgsmålet:
-Bjørnen i folkeeventyr er altid stærk, kraftfuld og lidt dum. Der er ingen ondskab eller list i ham.
-I forfatterens eventyr, for eksempel af A. Milne, er Peter Plys en af ​​de mest charmerende karakterer: naiv og oprigtig, i stand til at få venner og elske, og lidt dum.

IX. Bundlinie. - Lad os opsummere det i form af en syncwine
Børn udfører syncwine i par
Bjørn
Stærk, dum
Pauser, vandrer, bliver vred
Bjørnen er et hurtigt og smart dyr.
Predator.

X. Refleksion over aktiviteter i lektionen.
- Evaluer dine egne læringsaktiviteter på et individuelt succeskort.
Succeskort
Jeg forstod lektionsmaterialet, og alt fungerede for mig
Jeg forstod ikke helt lektionsmaterialet, og det lykkedes ikke
Jeg forstod ikke lektionsmaterialet, og intet virkede for mig
- Hvad fandt du mest interessant?
- Hvad var svært?
- Har du valgt det rigtige motto til vores lektion?
- Var vi i stand til at nå vores mål?
- Hvordan arbejdede vi i klassen?
- Godt klaret! Tak for lektionen!
XI.D/z: Læs eventyret efter rolle.
Valgfrit:
. opfange hverdagshistorier,
. tegne en illustration til din yndlingsdel af historien,
. husk og tegn eventyrets tegn op på et ark papir i en notesbog.

Referencer
1. Disk til folkeskolelærere System af L.V. Zankov. "Lektionsplaner. Litterær læsning. Klasse 1-2" Forlag "Lærer"
2. Materialer fra webstedet "Proshkolu.ru"

Lidia Pirogova

Jeg vil gerne præsentere dig for didaktisk manual"I besøger et eventyr"I gruppen er vi i gang med at implementere et projekt af samme navn, så jeg besluttede at lave dette gavn til formålet at udvide og konsolidere børns viden om eventyr. På dette tidspunkt godtgørelse omfattede kun russisk folkemusik eventyr. Jeg planlægger at lave noget lignende didaktisk manual om forfatterens eventyr og 135-året for K. I. Chukovsky.

Jeg fandt billeder på internettet eventyr, printede dem på en farveprinter, klistrede dem på tykt papir, klippede dem ud, vi fik en masse kort med plotbilleder fra eventyr. Jeg printede også teksten ud eventyr. Hver eventyr Jeg lagde den i huset - en konvolut, nummererede den. Sådan her skete:

Børn elsker at lytte eventyr, for efter at have læst spiller vi bestemt, konkurrerer i viden eventyr.

Her er nogle aktiviteter, som børn vil nyde udføre: "Fortælle eventyr fra billeder", "Hjælp helten med at vende tilbage til hans eventyr"(til ens helte eventyr fik en karakter fra en anden eventyr, "Læg ​​billeder ud efter indhold eventyr(algoritme)", "Fra hvad eventyrhelt?",

"Hvem kan hurtigst lægge kortene ud i rækkefølge?" (Der bruges 2 sæt identiske kort).

I godtgørelse omfattede eventyr for børn i forskellige aldre, fordi jeg arbejder i en aldersblandet gruppe.

Publikationer om emnet:

Resumé til spilguiden Spillevejledningen om karrierevejledning har til formål at opnå viden om typerne af jernbanetransport og.

Didaktisk manual "Æbletræ". Denne manual er beregnet til at arbejde med børn fra 3 til 7 år. Beskrivelse af manualen: På stofbund.

Jeg gør dig opmærksom på den didaktiske manual "Kalender", som vil være nyttig for børn i alle førskolealder (fra 2 til 7 år).

Didaktisk manual "Polyanka" Formål: Dannelse af kognitive og forskningsmæssige færdigheder baseret på sensoriske repræsentationer. Opgaver:.

Didaktiske spil med manualen "Klædeskab med tøj" - "Hvad er tøj lavet af?" - at lære de typer stoffer at kende, at tale om dem: hvordan de er lavet, af hvad.

Didaktisk manual "Fairytale World" PRÆSENTATION Slide nr. 1 Didaktisk manual "Eventyrverden" Kære kolleger, jeg vil begynde min tale med ord. Slide nr. 2 Eventyret er klogt.

Lektionsnoter til den anden juniorgruppe "Visiting a Fairy Tale" som en del af projektet "Visiting a Fairy Tale" Programindhold: Konsolidering af et velkendt eventyr i børns hukommelse; Udvikling af kommunikationsevner, kreativ.

Alla Sushilina Metodisk manual-teater i kuffert "At besøge et eventyr" Alle børn elsker at lytte til eventyr, men hvornår kommer et eventyr til live?