ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ:

"ಮುಂದುವರೆದಿರುವುದು ಮುಂದೋಳು!".

ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವು 7 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಮಾಹಿತಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಈ ವಿಷಯವು ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

"ಮಾಹಿತಿ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;

"ಮಾಹಿತಿ" ಎಂಬ ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದರಿಂದ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಅನ್ವಯವು "ಮುಂಚಿತ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ!"

ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯದ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:"ಮಾಹಿತಿ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು; ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು;

-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು PowerPoint ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗೆ ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು; ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಗುಂಪು; ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ವಿಧಾನಗಳು:ಯೋಜನೆಯ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ; ವಿವರಣೆ

ಸಲಕರಣೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್;

ಪವರ್ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ;

ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಪರದೆ;

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿ;

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ: ಸೆಮಾಕಿನ್ I.G., ಝಲೋಗೋವಾ L.A., ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್. 7-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಮೂಲ ಕೋರ್ಸ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಎಂ.: ಬಿನೋಮ್, 2002.

ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು:

ಹಂತ 1. ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು "ಮುಂದೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ."

ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ವರ್ಗವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

ಮುಂಬರುವ ಕೆಲಸದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚರ್ಚೆಯೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವರ್ಗವನ್ನು ತಲಾ 3-4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ 3 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ಈ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಗುಂಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹಂತವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: "ಮಾಹಿತಿ" ಅನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಜನಾ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಅವರು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

1) ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು: ವಸ್ತು, ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿ?

2) ಮಾಹಿತಿಯು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಆಸ್ತಿಯೇ?

3) ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜ್ಞಾನವೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆಯೇ?

ಇದರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದು.

ಹಂತ 2. ಯೋಜನಾಕಾರ್ಯ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ; ಪವರ್ಪಾಯಿಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅನುಬಂಧ 1). ಪ್ರಸ್ತುತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ಅದು ಕನಿಷ್ಟ, ಯೋಜನೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ನಮೂನೆಯ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಬಿಟ್ಟದ್ದು. ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಿಂದೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಹಲವಾರು ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ವೀಕ್ಷಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಏನು ಕಲಿಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ:

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ;

ಪಠ್ಯ, ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ;

ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ: ವಿಶೇಷ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪವರ್ಪಾಯಿಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗವು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನೇರ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪವರ್ಪಾಯಿಂಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಯೋಜನೆಯ ಈ ಭಾಗವು ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ);

2. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳ ಪರಿಚಯ (ವೇದಿಕೆಯ ಗುರಿ: ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಅನಿಮೇಷನ್ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು);

3. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು (ವೇದಿಕೆಯ ಗುರಿ: ಪವರ್ಪಾಯಿಂಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು);

1 ನೇ ಗುಂಪು- ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಅಭಿವರ್ಧಕರು.

ಪವರ್‌ಪಾಯಿಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಈ ಗುಂಪು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು, ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ನಿರ್ದೇಶನ, ಅದರ ರಚನೆಯ ಉದ್ದೇಶ, ಪ್ರಕಾರ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಸಿದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್‌ನಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂಡವು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

2 ನೇ ಗುಂಪು- ವೆಬ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರು.

ವೆಬ್ ವಿನ್ಯಾಸಕರು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ದೃಶ್ಯ ವಿನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ಥೀಮ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು. ವಿನ್ಯಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಪುಟದಲ್ಲಿನ ಅಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆ, ಬಣ್ಣ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಯಾವ ಫಾಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯು ಏನೆಂದು ವಿನ್ಯಾಸಕರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಿನ್ಯಾಸಕಾರರಿಗೆ ಘಟಕ ಹಂತದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು.

3 ನೇ ಗುಂಪು- ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆ.

ಈ ಗುಂಪು ಉತ್ತಮ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸರ್ಚ್ ಇಂಜಿನ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಾಲೆಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು, ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಬಳಸಬಹುದು ಅನುಗುಣವಾದ CD ಗಳಿಂದ ಕೂಡ ಮಾಹಿತಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರು ನೆರವು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ 3.ಯೋಜನೆಯ ವಿತರಣೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ.

ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ರಚಿಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಚರ್ಚೆಗಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಂದಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಟೂಲ್‌ಬಾರ್‌ನಲ್ಲಿ (ವೀಕ್ಷಿ) (ಡೆಮೊ) ಆಜ್ಞೆ ಅಥವಾ (ಡೆಮೊ) ಬಟನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಅಗತ್ಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಿತರಣೆಯ ತಯಾರಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

ವಾಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೇಪರ್ ಅಥವಾ ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್ನ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ (ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಯೋಜನೆಯ ಸಾರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ);

ಯೋಜನೆಯ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;

ಎದುರಾಳಿಗಳಿಂದ ಟ್ರಿಕಿ ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ತಂಡವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;

ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ಗಳ ವಿಶೇಷ ಫೋಲ್ಡರ್‌ನ ರಚನೆ (ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊ), ಇದರಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ತರ್ಕವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನವು ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಯೋಜನಾ ಸಲಹೆಗಾರರ ​​ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಹಂತ 4. ಸಮ್ಮೇಳನ.

ವೇದಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.

ಸಮ್ಮೇಳನದ ನಂತರದ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರದರ್ಶನ ಪರದೆ ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ ಶಿಕ್ಷಕರು, ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಮ್ಮೇಳನಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಮೇಲೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗಾತ್ರ: px

ಪುಟದಿಂದ ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ:

ಪ್ರತಿಲಿಪಿ

1 ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಅಂದಾಜು ವಿಷಯಗಳು 1

2 - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆ 2 ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು: - ಅಂತರಶಿಕ್ಷಣ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪಡೆದ ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯು ಮುಖ್ಯ ವಸ್ತುವಾಗಿದೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದ್ದು, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಯ್ದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ವಿಧಾನಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಸೂಕ್ತವಾದ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

3 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು: - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆಗಳ ಶಾಲೆಯೊಳಗಿನ ಮಾನಿಟರಿಂಗ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ - ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಒಂದು ಗುರುತು “ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಕ್ಲಾಸ್ ಜರ್ನಲ್ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೈಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಲಮ್. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ನೀಡಿದ ದಾಖಲೆಯಲ್ಲಿ, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರ, ಮಾರ್ಕ್ ಅನ್ನು ಉಚಿತ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಾಲೆಯ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಸೇರಿಸುವಾಗ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಆಧಾರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಪ್ರೌಢಶಾಲೆ 3 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ

4 ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು 1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ವಿಷಯವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ, ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಮೂಲಕ, NMS ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಮೂಲಕ) 2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯೋಜನೆಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ರಕ್ಷಣೆ ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ 4

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗಮನಕ್ಕೆ 5 ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗಮನ! ಸಂಭವನೀಯ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ರೂಪಗಳು: ಎ) ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸ (ಪ್ರಬಂಧ, ಅಮೂರ್ತ, ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿಮರ್ಶೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಸಂಶೋಧನಾ ವರದಿಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಬಿ) ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ (ಸಾಹಿತ್ಯ, ಸಂಗೀತ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳು, ಪರದೆಯ ಕಲೆಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ), ಗದ್ಯ ಅಥವಾ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ನಾಟಕೀಕರಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ವಾಚನ, ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನಿಮೇಷನ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಸಿ) ವಸ್ತು ವಸ್ತು, ಮಾದರಿ, ಇತರ ವಿನ್ಯಾಸ ಉತ್ಪನ್ನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೊಲಿಗೆ, ತಾಂತ್ರಿಕ ಡಿ) ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ವರದಿ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಇದು ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. 5

6 ಯೋಜನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನ ಯೋಜನೆಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ: - ಆರಂಭಿಕ ಯೋಜನೆ, ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶ - ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಗತಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು - ವಿನ್ಯಾಸ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಬಳಸಿದ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ, ವಿನ್ಯಾಸದ ವಿವರಣೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರ, ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮಗಳ ವಿವರಣೆ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ (ಉಪಕ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಶಿಸ್ತು, ನವೀನತೆ, ಪ್ರಸ್ತುತತೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ) 6

7 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ ಶಾಲಾ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ (ವಿಜ್ಞಾನ ವಾರದ ಭಾಗವಾಗಿ) ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಆಯೋಗದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮಾನದಂಡ 7

8 ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ LLC ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ 1. ನಿಯಮಗಳು 2. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಡ್ 3. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಸೂಚನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಡ್ 4. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್‌ಗಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳು 5. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ತಜ್ಞರಿಗೆ ಸೂಚನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು 6. ನಿಯಂತ್ರಣ ಯೋಜನೆ p1ai/library/paket_metodicheskih_materialov_dl ya_razrabotki_indiv_ html 8

9 9 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು (ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ LLC) ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್) ಯೋಜನೆ (ಅಕ್ಟೋಬರ್-ನವೆಂಬರ್) ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ (ನವೆಂಬರ್-ಮಾರ್ಚ್) ಮಧ್ಯಂತರ ರಕ್ಷಣಾ. ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಫಲಿತಾಂಶದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಮಾರ್ಚ್) ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ (ಏಪ್ರಿಲ್-ಮೇ) 9

ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ 10 ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು: -ಶಿಕ್ಷಕರ ಪೋರ್ಟಲ್‌ಗಳು -ವಿಶೇಷ ವೇದಿಕೆಗಳು "ಗ್ಲೋಬಲ್ ಲ್ಯಾಬ್", "ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳು", "ತರಬೇತುದಾರ", ಇತ್ಯಾದಿ. 10

11 11

12 12

13 ಸಂಖ್ಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು: ಸ್ಥಾನಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು. ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಜನೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ. ಬೈನರಿ ಸಂಖ್ಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ವಿವಿಧ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಸಂಖ್ಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ. ಸಂಖ್ಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಇತಿಹಾಸ. ದಶಮಾಂಶವಲ್ಲದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳಿಂದ ಬೈನರಿಯವರೆಗೆ. ಸ್ಥಾನಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಸಂಖ್ಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದು. ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಭಜನೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು. ರೋಮನ್ ಸಂಖ್ಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಸಂಖ್ಯೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಪ್ರಾಚೀನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಂಖ್ಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ವಿಭಿನ್ನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳು. ನಾನು ಟರ್ನರಿ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ. 13

14 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಇತಿಹಾಸ: ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಭೇದಗಳು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ "ವಾನ್ ನ್ಯೂಮನ್ ಪ್ರಕಾರ". OpenGL ಮತ್ತು DirectX ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು: ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ. ಹಿಂದಿನ ಕಂಪ್ಯೂಟಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳು. ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಇತಿಹಾಸ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸ. ಸಂಖ್ಯಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಬೆರಳು ಎಣಿಕೆಯಿಂದ ಪರ್ಸನಲ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗೆ ಸೇರಿಸುವ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿದವರು ಯಾರು. ಮೊದಲ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ಗಳು. ಸೊರೊಬನ್ ಜಪಾನಿಯರ ನೆಚ್ಚಿನ ಅಬ್ಯಾಕಸ್ ಆಗಿದೆ. ಲ್ಯಾಥ್ ಅಥವಾ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್. ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಯಾವುವು? 14

15 ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳ ಮೇಲಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು: ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು. ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು ನಮ್ಮ ನಡುವೆ ಇವೆ. ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು. ಪದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು. ಚೌಕ ಮತ್ತು ಘನ ಬೇರುಗಳನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲು ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು. ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು. ಅಲ್ಗಾರಿದಮೈಸೇಶನ್‌ಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ. ಆಭರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. 15

16 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗೆ ಭೇಟಿಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಅನಿಮೇಷನ್. ರೇಖೀಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಜ್ಯಾಮಿತಿ. ರೇಖೀಯ ಸಮೀಕರಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳ ಮಾಹಿತಿ ವಾಹಕತೆಯ ಅಧ್ಯಯನ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳು ಮಾಹಿತಿ ರಕ್ಷಣೆಯ ಕ್ರಿಪ್ಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ವಿಧಾನಗಳು. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್ ಮತ್ತು ಟರ್ಬೊ-ಪಾಸ್ಕಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ತೀವ್ರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಡೈನಾಮಿಕ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ರೇಖೀಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. ರೈಲ್ವೆ ಸಾರಿಗೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ರೇಖೀಯ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ನ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. 1C ನಲ್ಲಿ ಡೇಟಾಬೇಸ್‌ನ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂರಚನೆ. ಶಾಲಾ ಕ್ಲಿನಿಕ್. ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಪರೀಕ್ಷಾ ಶೆಲ್‌ನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ. ಆಧುನಿಕ ವೆಬ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳು. ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನ ರಚನೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ 16

17 ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು: ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ಇವೆ. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಬಳಕೆ. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್ ನಲ್ಲಿ ರೇಖೀಯ ಸಮೀಕರಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಕರ್ವ್ ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಎಕ್ಸೆಲ್ ನಲ್ಲಿ ಸಮೀಕರಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಎಂಎಸ್ ಎಕ್ಸೆಲ್ ಬಳಸಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು. 17

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ 18 ವಿಷಯಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮೋಜಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ "ಓಪನ್ ಆಫೀಸ್. ಕ್ಯಾಲ್ಕ್." ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ "ಓಪನ್ ಆಫೀಸ್. ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿ". ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ "ಓಪನ್ ಆಫೀಸ್. ಬರಹಗಾರ". ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ರಚನೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ. ಕನ್ಸಲ್ಟೆಂಟ್ ಪ್ಲಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. 18

19 ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಎಡಿಟರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ ಸ್ಟೀರಿಯೊಮೆಟ್ರಿಯಲ್ಲಿ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು. ಕೋರೆಲ್ ಡ್ರಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಪರಿಕರಗಳು. ಪಾಲಿಹೆಡ್ರಾದ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವೆಕ್ಟರ್ ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಎಡಿಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ನಿಯಮಿತ ಪಾಲಿಹೆಡ್ರಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ಕೋರೆಲ್ ಡ್ರಾ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನ ಟೂಲ್ಬಾರ್. ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಂಗೀತದ ವ್ಯಂಜನ (ಅಡೋಬ್ ಫೋಟೋಶಾಪ್ ಪರಿಸರ). 19

ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಅನಿಮೇಷನ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ 20 ವಿಷಯಗಳು: ಶಕ್ತಿಯ ಪರ್ಯಾಯ ಮೂಲಗಳು (ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಪರಿಸರ, ವೆಬ್). ತ್ಯಾಜ್ಯ-ಮುಕ್ತ ಉತ್ಪಾದನೆ (ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಪರಿಸರ, ವೆಬ್) ಪರಿಸರ ಸ್ನೇಹಿ ಸಾರಿಗೆ (ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಪರಿಸರ, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್). ಪರಿಸರ ನಗರ ಯೋಜನೆ (ಫ್ಲ್ಯಾಶ್ ಪರಿಸರ, ವೆಬ್‌ಸೈಟ್). 20

21 ವೀಡಿಯೊ ರಚನೆ ಮತ್ತು 3D ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು: ವೀಡಿಯೋ ಪ್ರಪಂಚ (Adobe ಪ್ರೀಮಿಯರ್ ಪರಿಸರ). ಮನರಂಜನಾ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಕರಗಳು (ವಿಷುಯಲ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಪರಿಸರ). ವರ್ಚುವಲ್ ಮ್ಯೂಸಿಯಂಗಳ ವಿಮರ್ಶೆ. ಹ್ಯಾಮಿಲ್ಟೋನಿಯನ್ ಚಕ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ವಿಧಾನಗಳು (ವಿಷುಯಲ್ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಪರಿಸರ). 21

22 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ವಿಷಯಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯಗಳು: ಆಂಟಿವೈರಸ್ಗಳು. ಆಂಟಿವೈರಸ್ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನ ಪ್ರಭಾವ. ಮಾಲ್‌ವೇರ್‌ನ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಬ್ಯಾಟ್ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಅದರ ಪ್ರಭಾವ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವೈರಸ್ಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನದ ಸಮಸ್ಯೆ 22

23 ಇವನೊವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಮಿಖೈಲೋವ್ನಾ, OMO ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್ MKOU "ನೊವೊಡುಗಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್": :

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ ಲೈಸಿಯಮ್ 8 ಅಲೆಕ್ಸೆಂಕೊ ಟಿ.ಬಿ. ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಬಂಧನೆಯು ಮೂಲವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

08/28/2014 ದಿನಾಂಕದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 1186 ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 1 ರ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. 01.09.2014 ದಿನಾಂಕದ GBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 1186 ರ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. 60.5(c) ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕ 1186 L.I. ಫೈನಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಿರ್ಫನೋವಾ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು

ಆಗಸ್ಟ್ 29, 2013 ರ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಲೈಸಿಯಮ್" ನಿಮಿಷಗಳ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೌನ್ಸಿಲ್ನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ಆಗಸ್ಟ್ 30, 2013 ರಿಂದ 202 1 ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆ (ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್) ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ, LLC ಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ನಗರದಿಂದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದೆ "ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ": ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ T.M ನ MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ನಂ 5 ರ ನಿರ್ದೇಶಕರು. ಗ್ರೆಬೆನ್ನಿಕೋವ್ ಆರ್ಡರ್ ನಗರದಿಂದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೈನಲ್

ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಇರ್ಕುಟ್ಸ್ಕ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಪಿವೊವರೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" 664511,

08/30/2016 ರ MBOU ಪೆಚೆರ್ಸ್ಕ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಮಿನಿಟ್ಸ್ 1 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ "ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ". 08/31/2016 ರ ಆದೇಶ 68 ರ ಅನುಬಂಧ ನಾನು MBOU ಪೆಚೆರ್ಸ್ಕ್ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ N.F. Ryabikova ನ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಅನುಬಂಧ 2 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ನಡೆಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉದ್ದೇಶ

ಇವರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕ (ಇವನೊವಾ ಟಿ.ಇ.) ಆದೇಶ _47 “_3” ಏಪ್ರಿಲ್ 2015 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸಂಸ್ಥೆ, ವಿಷಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಯಮಗಳು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು MBOU ನಲ್ಲಿ 7-9 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ-ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ.

LLC ಯ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಶೇಷ ರೂಪವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ,

ಐಪಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಷರತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಗಡುವನ್ನು ಈ ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಾಲೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದೆ. 2.3 ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ IP ಅನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

"ಅನುಮೋದಿತ" ನಿರ್ದೇಶಕ /ಅರಿಕೋವಾ ಎ.ವಿ. "" 20 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಸಂಸ್ಥೆ, ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗಮನ, ರಕ್ಷಣೆ, ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ

MBOU SSH 72 ರ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, 02/27/2018 ದಿನಾಂಕದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 5 ಅನ್ನು MBOU SSH 72 64 ದಿನಾಂಕ 02/27/2018 ರ MBOU SSH 72 L.I ನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೈನಲ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸ್ಯುಚ್ಕೋವಾ ನಿಯಮಗಳು

ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 34 (ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು) ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಮೂಲಭೂತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (FSES) ನ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಈ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ

MBOU Dmitrievskaya 1 ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ MBOU Dmitrievskaya ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ಅನುಮೋದಿತ ನಿರ್ದೇಶಕ E. V. Remizova ಆದೇಶ _30/1 "O"_ ದಿನಾಂಕ _ 02/28/2014 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಪ್ರಸ್ತುತ ನಿಯಮಾವಳಿಗಳು

ಡಿಮಿಟ್ರೋವ್‌ಗ್ರಾಡ್ ನಗರದ ಆಡಳಿತದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಡಿಮಿಟ್ರೋವ್‌ಗ್ರಾಡ್ ನಗರದ ಬಹುಶಿಸ್ತೀಯ ಲೈಸಿಯಮ್, ಉಲಿಯಾನೋವ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ" (MBOU MPL) ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ

ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 544 ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಭಾಷೆಯ ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ಮಾಸ್ಕೋ ಜನರಲ್ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ

ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ: MBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 8 ನಿರ್ದೇಶಕ ಕೊಜಿಕ್ ಟಿ.ವಿ. ಆಗಸ್ಟ್ 28, 2015 ರ ಆದೇಶ 170 ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು "ದ್ವಿತೀಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಬಂಧನೆಯು ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ "ಇಸಿಲ್ಕುಲ್ ವೊಕೇಶನಲ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜ್" ನ ಬಜೆಟ್ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಶಾಲೆಯ ನಿರ್ದೇಶಕರನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತೇನೆ: 08/30/2013 ರ G.V. ಝರೆನೋವಾ ಆದೇಶ 167. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ I. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಇವಾಂಕೊವೊ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತಿಮ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು. 1.1.

ಅಕ್ಟೋಬರ್ 21, 2014 ರ ಅನುಬಂಧ 1 309?ಗಳು 7 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು I. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ (ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ-ಆಧಾರಿತ)

ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಂಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: 08/30/2017 ರ MKOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 1 ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 9 ರ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಮೂಲಕ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಯಮಾವಳಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

IIP ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ OOP LLC ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. 8-9 ತರಗತಿಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು ಟಿ.ಎನ್. ಖಾರ್ಲಾಮೋವಾ, ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕರು IIP ಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು 1. IIP ಆಗಿದೆ

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕ್ರಮಗಳು. 2.4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಕೀಕೇರಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" ನಾನು ಅನುಮೋದಿಸಿದೆ: ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕ ಟಿ.ಇ. 08/27/2014 ರ ಡೈಚ್ಕೋವಾ ಆದೇಶ 196 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು

2. ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು 2.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ: ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆಯ್ದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ವಿಷಯದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ

ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸ್ಕೂಲ್ 1236 ಎಸ್.ವಿ. ಮಿಲಾಶೆಂಕೋವಾ" (GBOU ಶಾಲೆ 1236) ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್‌ನಿಂದ ಸಮ್ಮತಿಸಲಾಗಿದೆ

ಅನುಬಂಧ _1_ ಆದೇಶ 272_ ದಿನಾಂಕ ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 01, 2018. Baltiysk N.L ನ MBOU ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 7 ರ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಲೈಸೆಂಕೊ “01” ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2018 ರ ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

ಮಾರ್ಚ್ 31, 2016 ರ MBU "ಸ್ಕೂಲ್ 69" ನ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಆದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಬಂಧ 27/5-ಓಡಿ ನಿಯಮಗಳು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ರೂಪಗಳು, ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ ಮತ್ತು MBU "ಸ್ಕೂಲ್ 69" ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಧ್ಯಂತರ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಆವರ್ತನ 1. ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು

ಇವರಿಂದ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ: ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್ 6 ನ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆಗಸ್ಟ್ 29, 2014 ರಿಂದ MBOU SGG ಯು.ಎ ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗ್ನೆಡಿಶ್ಚೆವ್ ಆಗಸ್ಟ್ 29, 2014 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು (ಅನುಷ್ಠಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ನಟಾಲಿಯಾ ಯೂರಿಯೆವ್ನಾ ಕಡೆಟೋವಾ ಅವರ ಕಲಿನಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿಧಾನ ಕೇಂದ್ರ, IMC ಯ ಉಪ ನಿರ್ದೇಶಕಿ ಏಪ್ರಿಲ್ 19, 2018 ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಿಂದ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆ (ಎಫ್ಐಪಿ) (5 ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು-5 ಪು) ಏಪ್ರಿಲ್ 19, 2018 GBOU ಲೈಸಿಯಮ್ 150 ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್ನ ಕಲಿನಿನ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ LLC ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಫೆಡರಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ಧಾರದಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬೆಲ್ಗೊರೊಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಸಿಬ್ಬಂದಿ ನೀತಿ ಇಲಾಖೆ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಾಜ್ಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ರಾಕಿತ್ಯನ್ ಅಗ್ರೋಟೆಕ್ನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜ್" ನಲ್ಲಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಬೈಸ್ಕ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾಲೇಜಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವು KGBPOU BMK ಯಲ್ಲಿನ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ

1 ವರ್ಷದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ಗ್ರಿಯಾಜ್, ಗ್ರಿಯಾಜಿನ್ಸ್ಕಿ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆ, ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ 3 ರ ಗ್ರೇಡ್ 5-9 (ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಪ್ರಕಾರ) ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಟಿಪ್ಪಣಿ

ಜ್ಞಾನದ ಆಯ್ದ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು, ಅನುಕೂಲಕರ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ (ಶೈಕ್ಷಣಿಕ, ಅರಿವಿನ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಸಾಮಾಜಿಕ,

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ 273-ಎಫ್ಜೆಡ್ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ" (ಆರ್ಟಿಕಲ್ 58 ರ ಷರತ್ತು 1).

2. ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಗುರಿಗಳು 2.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

1 ಮರ್ಮನ್ಸ್ಕ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 9 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಈ ನಿಯಂತ್ರಣ

ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ “ಲೈಸಿಯಮ್ 3 ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಿಎ ಸ್ಟೋಲಿಪಿನಾ

8-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. 8-9 ಶ್ರೇಣಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಫೆಡರಲ್

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಕಾನೂನು 273-FZ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ", ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಜನರಲ್ಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶದ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ. ವೊಸ್ಕ್ರೆಸೆಂಕಾ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆ ವೋಲ್ಜ್ಸ್ಕಿ ಸಮಾರಾ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಶಿಫಾರಸುಗಳು

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ", ಭಾಗ 4, ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು 273-FZ ನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 26 ರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸರ್ಕಾರ

ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ: MBU ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆಯ 80 ನಿಮಿಷಗಳ ಶಾಲಾ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್‌ನಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ ದಿನಾಂಕ 20 S.V. ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯೋಜನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ (ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ) ಬೇಬಿ 20 ನಿಯಮಗಳು

1 2.4. ವರ್ಗ ಶಿಕ್ಷಕರು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು IIP ರಕ್ಷಣೆಯ ದಿನಾಂಕದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾರೆ. 2.5 ಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು

ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಬಂಧನೆಯು ಫೆಡರಲ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ MBOU "ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 13" ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು. ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು 273 ರ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ “ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ

ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸರ್ಕಾರಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ "ನೆಮರ್ಜ್ಸ್ಕಯಾ ಮೂಲ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ" ಪು. ನೊವೊಸೆಲ್ಸ್ಕಿ ಸುಖಿನಿಚಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಕಲುಗಾ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕೌನ್ಸಿಲ್ ಆದೇಶದ ಮೂಲಕ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು (ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ) 1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ದಿನಾಂಕದ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ" ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ

1 Zhdan A.A. "ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಲಿಕೆಯ ವೈಯಕ್ತೀಕರಣ" ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮತ್ತು ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ

3. ಅಂತಿಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು 3.1. ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ತಯಾರಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯೋಜನಾ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. 3.2. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್

"ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸೂತ್ರದ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೆಮಿನಾರ್

ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ MAOU-ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 11 ರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಭೂತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆ.

1 3 1 ಶಿಸ್ತಿನ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು 1.1 ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. 1.ಮಾಹಿತಿ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ. 1.3 ನಡೆಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. GBOU ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ 224 (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - GS) ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉತ್ಸವ (ಇನ್ನು ಮುಂದೆ - ಉತ್ಸವ) ಮೆಟಾ-ವಿಷಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಅಂತಿಮ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಾಗಿದೆ.

ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಿತಿಯ ಸರ್ಕಾರ, ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಕಿರೋವ್ ಜಿಲ್ಲೆಯ ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ 585, ಡ್ಯಾಚ್ನಿ ಅವೆನ್ಯೂ,

1. ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು 1.1. ಈ ನಿಬಂಧನೆಯನ್ನು ಡಿಸೆಂಬರ್ 29, 2012 ರ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ 273-FZ "ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ", ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್

11. ಶಿಸ್ತನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸೂಚನೆಗಳು. "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ" ವಿಭಾಗವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ

ಆಧುನಿಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅಥವಾ ಇತರ ರೂಪ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. 1.8 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು) ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಉಟ್ಕಿನಾ ಟಿ.ವಿ., ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಗಣಿತ ವಿಭಾಗಗಳ ವಿಭಾಗದ ಸಹಾಯಕ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಜಿಬೌ ಡಿಪಿಒ ಚಿಪ್ಕ್ರೋ, ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮಾನಸಿಕ (ವರದಿಯಿಂದ

ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ವಿ.ವಿ.ಕ್ಲೋಚ್ಕೋವ್ ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಶಾಲೆ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆ

"MS ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು PC ಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು"

ಕೆಲಸವನ್ನು ಇವರಿಂದ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು:

ಯುರಸೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ

ಶಿಖೋಟೋವಾ ಮಾರಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

8 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು

ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ:

ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಎಲೆನಾ ಎನ್ಇಕೋಲೇವ್ನಾ

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ICT ಶಿಕ್ಷಕ

ಚ್ಕಾಲೋವ್ಸ್ಕ್

2015

ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ

ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ 70 ನಿಮಿಷಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉದ್ದವಿರುತ್ತವೆ

(ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಮಾರು 25-30 ನಿಮಿಷಗಳು)

ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿಧಾನದಿಂದ

ಥಿಯೇಟ್ರಿಕಲ್ ಕಾರ್ಟೂನ್ - ಅಂತಹ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ಣ-ಉದ್ದದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅನೇಕ ಡಿಸ್ನಿ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು) ಪೂರ್ಣ-ಉದ್ದದ ಮೊದಲು ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹಿಂದೆ, ಟೆಲಿವಿಷನ್‌ಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯ ಮೊದಲು, ಸಣ್ಣ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು.

ಪೂರ್ಣ-ಉದ್ದದ ಕಾರ್ಟೂನ್, ಕೆಲವು ಕಾರಣಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.

ಕಿರು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಮಾಧ್ಯಮದಲ್ಲಿ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

3. ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಜನ?

ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವು ಮಕ್ಕಳು, ಸಂತೋಷದಿಂದ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದರು, ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪಾತ್ರಗಳ ಸಾಹಸಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ಕಳೆಯಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: "ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ನೋಡುವುದರಿಂದ ಅವರ ಮಕ್ಕಳು ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ?" ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಂತೆ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗು ಏನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ, ಕೀಟಲೆ ಮಾಡುವುದು, ನುಸುಳುವುದು ಅಥವಾ ದುರಾಸೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದಲ್ಲ ಎಂದು ಹೇಳುವ ಅತ್ಯಂತ ಬೋಧಪ್ರದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಮ್ಮ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಣ್ಣ ಜೀವನ ಪಾಠವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

ಆದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹಾನಿ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳೂ ಇವೆ. ಅವರು ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ ಅಥವಾ ಅತಿಯಾದ ಲೈಂಗಿಕತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ದುರ್ಬಲ, ಇನ್ನೂ ರೂಪುಗೊಂಡಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳ ಮನಸ್ಸಿನ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ. ಮಕ್ಕಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ನೋಡುವುದನ್ನು ಅಕ್ಷರಶಃ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ರಾಕ್ಷಸರು, ರೋಬೋಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮ್ಯಟೆಂಟ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇರಳವಾದ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿವೆ. ಅಂತಹ "ಮೇರುಕೃತಿಗಳು" ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಿಂಸೆಯ ದೃಶ್ಯಗಳಿಂದ ತುಂಬಿರುತ್ತವೆ. ಮಗುವು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸದ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಬಹುದು ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಹುಡುಗರು ಬಲವಾದ ಮತ್ತು ಧೈರ್ಯಶಾಲಿಯಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದ ರಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅತಿಯಾದ ರಕ್ತಸಿಕ್ತ ಕಾರ್ಟೂನ್ ದೃಶ್ಯಗಳಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಯೋಧರನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರು ಹೋರಾಟ, ಧೈರ್ಯ ಮತ್ತು ವೀರರ ಬಗ್ಗೆ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಅಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಸತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಹೋರಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಕೊಲೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವು ಮನುಷ್ಯನಾಗಿದ್ದರೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಏಕೆಂದರೆ ಭಾವನೆಯಿಲ್ಲದ ಕೊಲೆಗಾರ ರೋಬೋಟ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳು ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ತರುವುದಿಲ್ಲ.

ಹಳೆಯ ಸೋವಿಯತ್ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನಿಮೇಷನ್ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕಪಟ ಕಥೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಬೋಧಪ್ರದ ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು. ಇಂತಹ ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ನೇಹ, ಸೌಜನ್ಯ, ದಯೆ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಲಾಯಿತು.

ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟು 21 ಮಂದಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು:

1. ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್?

2. ಹೆಚ್ಚು ನಗು ತರಿಸುವ ಕಾರ್ಟೂನ್.

3. ಹೆಚ್ಚು ಕಣ್ಣೀರು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಾರ್ಟೂನ್.

4. ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಪ್ರಾಣಿ/ಸಾಕು?

5. ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಹಾಗಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಹೇಗೆ?

ರೇಖಾಚಿತ್ರ 1.ನಿಮ್ಮ ಮೆಚ್ಚಿನ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ರೇಖಾಚಿತ್ರ 2."ಹೆಚ್ಚು ನಗುವನ್ನು ತರುವ ಕಾರ್ಟೂನ್"

ರೇಖಾಚಿತ್ರ 3."ಹೆಚ್ಚು ಕಣ್ಣೀರು ಉಂಟುಮಾಡುವ ಕಾರ್ಟೂನ್"

ರೇಖಾಚಿತ್ರ 4.ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು "ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಿಂದ ಮೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಣಿ (ಸಾಕು)"

ರೇಖಾಚಿತ್ರ 5."ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆಯೇ?"

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಕರುಣೆ, ಶಾಂತಿಯ ಪ್ರೀತಿ, ಕಠಿಣ ಪರಿಶ್ರಮ ಮುಂತಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಹೆಚ್ಚಿನವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

MS ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು PC ಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ. ಅನಿಮೇಷನ್ ಎಂದರೇನು, ಅದು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು, ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ, ನಾವು ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಜೀವ ತುಂಬಲು ಅನಿಮೇಷನ್ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇವೆ. ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಟೂನ್ ರಚಿಸಲು ನಾವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ನಿರಂತರ ಆವರ್ತಕ ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1.ಇನ್ಫರ್ಮ್ಯಾಟಿಕ್ಸ್: 5-6 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಲೇಖಕ ಎಲ್.ಎಲ್. ಬೊಸೊವಾ. (

(ಇಂದಗುಣಾಕಾರ - ಗುಣಾಕಾರ, ಹಿಗ್ಗುವಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಳ, ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ) - ಚಲಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ತಾಂತ್ರಿಕ ತಂತ್ರಗಳು, ಚಲನೆಯ ಭ್ರಮೆಗಳು ಮತ್ತು/ಅಥವಾ ಹಲವಾರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಿರ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು (ಮಾರ್ಫಿಂಗ್) ಬದಲಾಯಿಸುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ದೂರದರ್ಶನ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ದೃಶ್ಯಗಳು. ಅನಿಮೇಷನ್ ತಂತ್ರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಸಿನಿಮಾ ಮತ್ತು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯದ ದೂರದರ್ಶನದ ಅನಿಮೇಟೆಡ್ ಅನಿಮೇಷನ್ ಕಲೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು.

ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್ 9 ನೇ ತರಗತಿಯ ವರದಿಗಳು
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪದಬಂಧ.

ವಿಭಾಗ: ಅಲ್ಗಾರಿದಮೈಸೇಶನ್ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ರವಾನಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ವಿಧಾನಗಳು
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ಗೆ ಮಾಡ್ಯುಲರ್ ವಿಧಾನ
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್‌ಗೆ ರಚನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್‌ಗೆ ವಸ್ತು ವಿಧಾನ
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ಗೆ ಘೋಷಣಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ
ಸಮಾನಾಂತರ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
ಕೇಸ್ - ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು
ಪುರಾವೆ ಆಧಾರಿತ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
HTML, JAVA ನಲ್ಲಿ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಆಗಿ TEX ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್
ಆಧುನಿಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಮಾದರಿಗಳು. ಮುಂದೇನು?
ನಿಕ್ಲಾಸ್ ವಿರ್ತ್. ರಚನಾತ್ಮಕ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್. ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಮತ್ತು ಮಾಡ್ಯುಲಾ
ಫೋರ್ಟ್ರಾನ್ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?
ಬೇಸಿಕ್ ಭಾಷೆಯ ಇತಿಹಾಸ
ಅಸೆಂಬ್ಲಿ ಭಾಷೆ
ಎರ್ಶೋವ್ ಅವರ ಅಲ್ಗಾರಿದಮಿಕ್ ಭಾಷೆ
iOS ಮತ್ತು Android ಮೊಬೈಲ್ ಆಪರೇಟಿಂಗ್ ಸಿಸ್ಟಮ್‌ಗಳ ಹೋಲಿಕೆ
ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಮತ್ತು ದೂರಸಂಪರ್ಕ ಸೇವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು

ವಿಭಾಗ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್
ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವ್ಯಸನವು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ
ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಹಾರ
ಕೃತಕ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್
ಸೈಬರ್ ಅಪರಾಧ
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ನಮ್ಮೊಳಗೆ ಇದೆ. (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಳಗೆ ಯಾವ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ (ಬೇಷರತ್ತಾದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ, ನೋವಿನ ಸಂವೇದನೆ) ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ)
ವಿಶ್ವ ಮಾಹಿತಿ ಯುದ್ಧಗಳು
ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪರಿಕರಗಳು
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಬ್ರೌಸರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಹುಡುಕಾಟ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ
ತರಬೇತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನ ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪರಿಕರಗಳು

ವಿಭಾಗ: ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾದರಿಗಳು
ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್: ನನ್ನ ಕನಸಿನ ಮನೆ
3D ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಎಡಿಟರ್ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನವಾಗಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್
ಗಣಿತದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ "ಚಲನೆಯ ವೇಗ"
ಏಕರೂಪದ ಕಾಂತೀಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಕಣದ ಚಲನೆಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮಾದರಿ
ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೀಜಗಣಿತದ ಸಮೀಕರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬೆಂಬಲ
"ಕಾರ್ಯಗಳ ಗ್ರಾಫ್ಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ರೂಪಾಂತರ" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬೆಂಬಲ
ಸ್ಥಾಯೀವಿದ್ಯುತ್ತಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಚಾರ್ಜ್ಡ್ ಕಣದ ಚಲನೆಯ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಫಂಕ್ಷನ್ ಗ್ರಾಫ್‌ಗಳು
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ ಕ್ರೇಮರ್ ಮತ್ತು ಗಾಸ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಮೀಕರಣಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು
ವಿಷುಯಲ್ ಬೇಸಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಗಣಿತದ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ಮಾನವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಉಲ್ಲೇಖ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು
ಮಾನವ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮರುಪಡೆಯುವಿಕೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು
ಡೇಟಾಬೇಸ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್
ಭೌಗೋಳಿಕ ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು
ಡೇಟಾಬೇಸ್ ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್
ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಗಲಕ್ಟಿಕಾ"
ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಕನ್ಸಲ್ಟೆಂಟ್ ಪ್ಲಸ್"
ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ "ಗ್ಯಾರಂಟ್ ಪ್ಲಸ್"