8I ದರ್ಜೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಲನಚಿತ್ರ "ಯೆಸೆನಿನ್ ಮತ್ತು ಲಿಡಿಯಾ ಕಾಶಿನಾ"
ಯೆಸೆನಿನ್ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನದ 120 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ನಾನು ರಿಯಾಜಾನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನೋವೊ ಗ್ರಾಮಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ, ಕವಿಯ ಮನೆ, ಲಿಡಿಯಾ ಕಾಶಿನಾ ಅವರ ಮನೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನೋಡಿದೆವು. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಾವು ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಣ್ಣ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ: "ಯೆಸೆನಿನ್ ಮತ್ತು ಲಿಡಿಯಾ ಕಾಶಿನಾ." ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು
10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಲನಚಿತ್ರ "ಕರಾಬಿಖಾ"
ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರದ ವಿಹಾರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಯೋಜನೆ "ಕರಾಬಿಖಾ"
ಒಂದು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ಕರಾಬಿಖಾಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿದ್ದೇನೆ, ವೀಡಿಯೊವನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅಲ್ಲಿ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ, ಆದರೆ ಹುಡುಗರು ವಿಹಾರ ಸ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಬರೆದು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸದ ಅನನುಕೂಲವೆಂದರೆ ಅವರು ಪಠಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಏನಾದರೂ ಇದೆ.
11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕರೀನಾ ಗಲಿನ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಕೆಲಸ
ಇದು ವಿವಿಧ ವರ್ಷಗಳ ಹುಡುಗರ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ
ಕ್ಲಿಪ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಿನ್ಯಾಸದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಹುಡುಗರು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿದರು, ನಂತರ ದಶಾ ಸ್ಟೆಪನೋವಾ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಕ್ಯಾನ್ ಮಾಡಿದರು, ನಂತರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಅತಿಕ್ರಮಿಸಿದರು. ಚಿತ್ರ ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ! ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿಷಯವು ಈಗಾಗಲೇ ಸರಳವಾಗಿದೆ, ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಏನಾದರೂ ಬೇಕು.
ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ. ಭಾಷಾ ಕಥೆ
ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ ಕ್ರಾಸ್ನೋ ಸೊಲ್ನಿಶ್ಕೊ. ಕೆ. ಶೆಸ್ಟರ್ನೆಂಕೋವಾ ಮತ್ತು ಎ. ಲಿಟ್ವಿನೆಂಕೊ ಅವರ ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸ.
"ಪ್ರೀಸ್ಟ್ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ಗೊಲುಬೆವ್ ಅವರ ಭವಿಷ್ಯ"
ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ "ಫ್ಯೋಡರ್ ನೆಡೋಸೆಕಿನ್"
ಈ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕೆಲಸವು ನಗರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿತು "ಭವಿಷ್ಯಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಸ್ಟಲ್ - 2010". ನಾವು ಅವರ ಮೊಮ್ಮಗ ಕಾನ್ಸ್ಟಾಂಟಿನ್ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್ ವ್ಲಾಡಿಚೆನ್ಸ್ಕಿಯಿಂದ ಕಲಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮ ಚಿತ್ರ ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪಾದ್ರಿ, ಫಾದರ್ ಸೆರ್ಗಿಯಸ್ ವ್ಲಾಡಿಚೆನ್ಸ್ಕಿ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. 30 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪಾದ್ರಿಗಳಂತೆ ಅವರು ನಿಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟರು. ಈ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಮೊಮ್ಮಗ ಹೇಳಿದ ಅವರ ಅದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ. ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕರು ಎಕಟೆರಿನಾ ಸಿಮಜಿನಾ, ನೀನಾ ಕೊರೆಂಕೋವಾ, ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಕ್ಲಿನ್ಶೋವಾ. ಗ್ರೇಡ್ 11M ಮತ್ತು K.V. ವ್ಲಾಡಿಚೆನ್ಸ್ಕಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಡಬ್ಬಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು.
"ಬೊಗೊರೊಡ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪುರೋಹಿತರು" "ಫಾದರ್ ಸೆರ್ಗಿಯಸ್ ವ್ಲಾಡಿಚೆನ್ಸ್ಕಿ" ಚಕ್ರದಿಂದ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ
2009 ರಲ್ಲಿ, ನಾವು A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರ ಜನ್ಮ 210 ನೇ ವಾರ್ಷಿಕೋತ್ಸವವನ್ನು ಆಚರಿಸಿದ್ದೇವೆ. ನಗರವು ಮಿನಿ-ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿತು "ಪುಷ್ಕಿನ್ ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ಇರುವವರೆಗೆ, ಹಿಮಪಾತಗಳು ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುವುದಿಲ್ಲ." ವಿಜೇತ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ - "ಇನ್ ಮೆಮೊರಿ ಆಫ್ ಪುಷ್ಕಿನ್" ವೀಡಿಯೊ ಕ್ಲಿಪ್. 7M ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಾದ ಟಟಯಾನಾ ಕ್ರಾಸೊಟೆಂಕೊ, ಕಿರಾ ಸುಡಕೋವಾ ಮತ್ತು ಎಕಟೆರಿನಾ ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.
ಯೋಜನೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಘಂಟುಗಳು
ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ
6 ಬಿ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪೊಟಾಪೋವ್ ಇ.
ಮುಖ್ಯಸ್ಥ: ಪಾಪ್ಕೋವಾ ಟಿ.ಎನ್.
ಗುರಿ:
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:
ಎ) ಭಾಷಾ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
ಬಿ) ನಿಘಂಟು ಪ್ರವೇಶದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
ಸಿ) ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಆರ್ಥೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ನಿಘಂಟು
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟುಗಳ ಪರಿಮಾಣದಲ್ಲಿ "ರಷ್ಯನ್ ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟು" ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಘಂಟು.
ಕಾಗುಣಿತ ನಿಘಂಟು ಪದಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ನಿಯಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ
dejaYu, uncl.
ಡಿಸೆಂಬರ್ - I
ಮರಕುಟಿಗ, ಮರಕುಟಿಗ.
ಅಬಾಜುರ್, ಅಬ್ಬಾಟ್, ಅಬ್ರೆವಿಯಾತುರಾ - ನಿಘಂಟು
ನಿಘಂಟು
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು ಎಂದರೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿಘಂಟು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಅರ್ಥವೇನು ಎಂಬುದರ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿವರಣೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು ಪದದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ
ಫ್ರಾಸ್ಟ್ - ನಾಮಪದ, ಎಲ್.ಆರ್., ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆರ್., ಆರ್.ಪಿ. - ಹಿಮ.
ಮಂಜಿನ ಫ್ರಾಸ್ಟಿ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ತೇವಾಂಶವುಳ್ಳ ಗಾಳಿಯ ಕಣಗಳನ್ನು ನೆಲೆಗೊಳಿಸುವುದರಿಂದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವ ಹಿಮದ ಪದರ
ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹಿಮ
ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾದ ಕಿಟಕಿಗಳ ಮೂಲಕ ಗುಲಾಬಿ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಬೆಳಕು ಹರಿಯಿತು.
ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ನಿಘಂಟು
- ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿಯ ನಿಘಂಟಿನೆಂದರೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಭಾಷಾ ನಿಘಂಟು, ಅಂದರೆ ಅವರು ಅನುಭವಿಸಿದ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ. ಅನೇಕ ಪದಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲದ ಕಾರಣ, ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿಯ ನಿಘಂಟುಗಳು ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಉಲ್ಲೇಖಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಏಪ್ರಿಲ್ - ಕಲೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆ
ಏಪ್ರಿಲ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ನ ನಾಲ್ಕನೇ ತಿಂಗಳು.
ನಿಘಂಟನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು
- ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ನಿಘಂಟು ಎಂಬುದು ಆರ್ಥೋಪಿಕ್ ರೂಢಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ನಿಘಂಟು, ಅಂದರೆ, ಸಮಕಾಲೀನ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡ.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಟೋಡ್ಸ್. ಪ್ರಾಣಿಗಳು
ಫೀಲ್, ಆಹ್, ಆಹ್
ಲಾಜುರ್-ಐ
ಲಾಡುಷ್ಕಿ-ಶೇಕ್
ನುಡಿಗಟ್ಟು ಪುಸ್ತಕ
- ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಘಂಟು ಎನ್ನುವುದು ಸ್ಥಿರವಾದ ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ನಿಘಂಟಾಗಿದ್ದು, ಅದು ಒಂದೇ ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಿಂದ ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಲಭವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪದಗಳ ಉಚಿತ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಪದವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ನಿಮ್ಮ ಹೆಬ್ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು ಏನನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ.
ಕಷ್ಟಪಟ್ಟು ಮತ್ತು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವವರು ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡದವರು ಎಂದಿಗೂ ಬೇಸರಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.
ಬೆಕ್ಕು ಅಳುತ್ತಿತ್ತು - ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ
ದುಡ್ಡಿನ ಕೆಲಸವಿದ್ದರೂ ಬೆಕ್ಕಿನ ಹಾವಳಿ ಜನರಲ್ಲಿ ಮೂಡಿದೆ.
ಆಲ್ಫಾ ಮತ್ತು ಒಮೆಗಾ - ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯ
ನಿರ್ಣಯ, ಕೆಲಸ, ಪರಿಶ್ರಮವು ಯಾವುದೇ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಆಲ್ಫಾ ಮತ್ತು ಒಮೆಗಾ.
https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2018/03/26/k_5ab8a9684c206/img_user_file_5ab8a968cbbf8_9.jpg" alt=" ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳ ನಿಘಂಟು- ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳ ನಿಘಂಟು - ವ್ಯಾಕರಣ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶೈಲಿಯ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೋಮೋನಿಮ್ ಜೋಡಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ನಿಘಂಟು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವುಗಳ ರಚನೆ ಅಥವಾ ಮೂಲದ ಪ್ರಕಾರ ಹೋಮೋನಿಮ್‌ಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಕುಂಚ - ಕೈ ಕುಂಚ, ದ್ರಾಕ್ಷಿ ಕುಂಚ, ಚಿತ್ರಕಲೆ ಕುಂಚ
- ಕತ್ತಿಗಳು - "ಕತ್ತಿ" ಮತ್ತು "ಥ್ರೋ" ಪದದಿಂದ
- ಈರುಳ್ಳಿ-ಆಯುಧ, ಸಸ್ಯ.
- ಬ್ರೇಡ್ ಒಂದು ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ, ಕುಡುಗೋಲು ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಮೊವಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಒಂದು ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.
ಆಂಥ್ರೋಪೋನಿಮಿಕ್ ನಿಘಂಟು
- ಆಂಥ್ರೊಪೊನಿಮಿ ಎಂಬುದು ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ಒಂದು ವಿಭಾಗವಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಾನವನಾಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ಜನರ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರುಗಳು. ಜನರ ಮೂರು-ಸದಸ್ಯರ ಹೆಸರಿನ ಜೊತೆಗೆ - ಮೊದಲ ಹೆಸರು, ಪೋಷಕ, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು - ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಮಾನವಶಾಸ್ತ್ರದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಅಡ್ಡಹೆಸರುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಪ್ತನಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಅಖ್ಮಾಟೋವ್
ಅಖ್ಮಾಟೋವ್ ಎಂಬ ಉಪನಾಮವು ವಂಶಾವಳಿಯಲ್ಲಿ 7090/1582 ಕ್ಕೆ ಹಿಂದಿನದು, ಇದು ಅಖ್ಮತ್ ಎಂಬ ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಬಂದಿದೆ, ಈ ಫೋನೆಟಿಕ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಕಾಕಸಸ್ನ ನಿವಾಸಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸೋವಿಯತ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಇತರ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಇತರ ರೂಪಾಂತರಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಹೆಸರು: ಅಖ್ಮತ್, ಅಖ್ಮತ್, ಅಖ್ಮದ್.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಖ್ಮಾಟೋವ್ ಎಂಬ ಉಪನಾಮವು ಕಾಂಡದಿಂದ ಬಂದಿದೆ - ಅಖ್ಮತ್ + ಓವ್ = ಅಖ್ಮಾಟೋವ್
https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2018/03/26/k_5ab8a9684c206/img_user_file_5ab8a968cbbf8_13.jpg" alt=" ಮಾರ್ಫೀಮ್ ನಿಘಂಟು- ಮಾರ್ಫೀಮ್ ನಿಘಂಟು ಎಂಬುದು ಲೆಕ್ಸಿಕೊಗ್ರಾಫಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸ್ಥಿತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಪದವನ್ನು ಮಾರ್ಫೀಮ್‌ಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದು ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
- ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ನಿಘಂಟು - ಸಂಯುಕ್ತ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿಘಂಟು. ಅತ್ಯಂತ ಸಂಪೂರ್ಣವಾದದ್ದು "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಂಕ್ಷೇಪಣಗಳ ನಿಘಂಟು"
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- MCHU - ಖಾಸಗಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಸಂಸ್ಥೆ
- DAN - ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕ್ ಸುದ್ದಿ ಸಂಸ್ಥೆ
- ಜಿಡಿ - ಸರಕು ಸಾಗಣೆ
- ಬಸ್ - ದೊಡ್ಡ ತರಬೇತಿ ಶಿಬಿರಗಳು
- ನಿವಾಸಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ನಿಘಂಟು ಒಂದು ನಿಘಂಟು, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಹೆಸರು, ಸ್ಥಳನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಓಮ್ಸ್ಕ್-ಓಮಿಚ್
- ಮಾಸ್ಕೋ-ಮಾಸ್ಕೋವೈಟ್
- ನವ್ಗೊರೊಡ್-ನವ್ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್
- ಲಿಪೆಟ್ಸ್ಕ್-ಲಿಪ್ಚಾನಿನ್
- ಪ್ಸ್ಕೋವ್-ಪ್ಸ್ಕೋವಿಚ್
- ತುಲಾ-ತುಲ್ಯಕ್
ಲಾಕ್ಷಣಿಕ ನಿಘಂಟು
ರಷ್ಯನ್ ಸೆಮ್ಯಾಂಟಿಕ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ ಆರು-ಸಂಪುಟಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆಯಾಗಿದ್ದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಹು ಹಂತದ ಪದಗಳ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆಶಬ್ದಕೋಶ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
ಸಾರಿಗೆ - ನಿಧಿಯ ಸಾಗಣೆಯ ಪ್ರಕಾರ. ಜನರು ಮತ್ತು ಸರಕುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ಯಮಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ.
ಶಿಕ್ಷಣ - ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು, ತರಬೇತಿ.
ಸ್ಲೀಪ್ ಎನ್ನುವುದು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಯ ಶಾರೀರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಕೆಲವು ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2018/03/26/k_5ab8a9684c206/img_user_file_5ab8a968cbbf8_20.jpg" alt=" ಪದ ಸಂಯೋಜನೆಯ ನಿಘಂಟು" width="640">!}- ಪದ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ನಿಘಂಟು - ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ಕುರಿತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಿಘಂಟು.
- ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಕರಡಿಗಳು.
- ಅನುಮೋದನೆಯ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಶ್ಲಾಘಿಸಿ.
- ಹೆಮ್ಮೆ - ಹೆಮ್ಮೆ. ಏನೋ ಹೆಮ್ಮೆ ಅನಿಸುತ್ತಿದೆ.
ಊಹೆ
- ಈ ಸಾಲುಗಳು ಯಾವ ನಿಘಂಟನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ:
ನೀವೇ ಒಂದು ರಂಧ್ರವನ್ನು ಅಗೆಯಿರಿ
- ನುಡಿಗಟ್ಟು ನಿಘಂಟಿಗೆ.
ಶರತ್ಕಾಲವು ಮೋಡ ಮತ್ತು ಮಳೆಯಿಂದ ಕೂಡಿತ್ತು.
- ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟಿಗೆ.
ಮಸ್ಕೋವೈಟ್ಸ್ ಮತ್ತೊಂದು ನಗರಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
- ನಿವಾಸಿಗಳ ನಿಘಂಟಿಗೆ.
ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿವೆ. ಶಾಲೆಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಒಂದು ಅಂಶವೂ ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯುವುದಿಲ್ಲ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ-ಆಧಾರಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನದ ಹೊಸ ತತ್ವಗಳು, ಅವುಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಿವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಹೊಸ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಶಸ್ತ್ರಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಅಂತಹ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವು ಇಂದು ಸೇರಿದೆ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ.
ಈ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ "ಭಾಷೆ ಜೀವನ" ಮತ್ತು "ನಾವು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯ ದಿನಗಳವರೆಗೆ ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು." (ಕೆ.ಜಿ. ಪೌಸ್ಟೊವ್ಸ್ಕಿ). ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜಾಗೃತಿ ಮೂಡಿಸುವ ಮೂಲಕ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಾಲಾ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ.
ಈ ಯೋಜನೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವು ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವ ಮೂಲಕ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ನಿಘಂಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ. ಆಯ್ಕೆಗಳು, ಭಾಷಾ ವಲಯಗಳು, ಕ್ಲಬ್ಗಳು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರೇಮಿಗಳು.
ನಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅರಿವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಜಾಗವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹಾಗೆಯೇ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ.
ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ 10 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾದರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಆಧುನಿಕ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ ಉಪಕರಣಗಳು ಅನುಮತಿಸುತ್ತವೆ:
- ಸಂಕೀರ್ಣ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ;
- ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಬಳಸಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
- ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಗತ್ಯದಿಂದಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ, ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ಪಡೆಯಬಹುದು;
- ತನ್ನನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಾವಿಕವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ: ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಹತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕಿರಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರು, ಐದನೇ ತರಗತಿಯವರಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಣ್ಣ "ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ರಜೆ" ಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರು.
ನಾವು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ಕೈಪಿಡಿಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
- - ಗ್ರೇಡ್ 5 ಗಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ;
- - ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ);
- - ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿಯೂ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ;
- - ವಿವಿಧ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಯಾಣದಿಂದ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಭೂಮಿಗೆ ಚಕ್ರವ್ಯೂಹ, ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್ ಒಗಟು, ಸಾಲಿಟೇರ್ ಆಟದಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳವರೆಗೆ).
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ:
- ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ?
- ಅವರಿಗೆ ನಿಯಮಗಳು ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
- ಅವರು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ ನಿಯಮಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ.
ಫಲಿತಾಂಶವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಕಾಗುಣಿತದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ
ಪ್ರಗತಿ
- ಮಾಹಿತಿಯ ಅಗತ್ಯ ಮೂಲಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ.
- ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 5 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
- ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.
- ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
- ಸಂಶೋಧನಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
- ಅಧ್ಯಯನದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಯಿತು.
ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು
1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ
- ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ.
- ಆಯ್ದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ.
- ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು (ಮೈಕ್ರೋಸಾಫ್ಟ್ ಆಫೀಸ್ ವರ್ಡ್, ಎಕ್ಸೆಲ್, ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್, ಪಬ್ಲಿಷರ್, ವಿಷುಯಲ್ ಬೇಸಿಕ್).
2. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ
- ಯೋಜನಾ ತಂಡಗಳ ರಚನೆ.
- ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಚಿತ್ರ 1 ಹತ್ತನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.
3. ಹುಡುಕಾಟ ಹಂತ
- ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹ.
- ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬ್ಯಾಂಕ್ ರಚನೆ.
4. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹಂತ
- ಆಟದ ವಸ್ತುಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
- ಸಂಗೀತದ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯದ ಆಯ್ಕೆ.
ಅಕ್ಕಿ. 2 ವಸ್ತುಗಳ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಿಕೆ
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಉತ್ಪಾದನೆ
5. ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಹಂತ
- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ (ಪುಸ್ತಕಗಳು).
- ಬಳಸಿದ ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಪೋಸ್ಟರ್ ವಿನ್ಯಾಸ (ಚಿತ್ರ 3)
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಪುಸ್ತಕಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗ್ರೇಡ್ 5A ನಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
- ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗ್ರೇಡ್ 5B ನಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
7. ಉತ್ಪನ್ನದ ರಸೀದಿ
- ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುವುದು.
- 5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಿಗೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ.
- ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕೈಪಿಡಿಯ ಬಳಕೆ.
ಅಗತ್ಯ ಉಪಕರಣಗಳು:
ವ್ಯಾಪಕ ಪೆರಿಫೆರಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಪ್ರವೇಶ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವರ್ಗ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ತರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪಿಸಿ.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:
- A. ಅಕಿಶಿನಾ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು."
- T. ಝಾರ್ಕೋವಾ "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಮನರಂಜನೆ."
- T. ಅಕಿಶಿನಾ "ಫೋನೆಟಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು".
- N. Solovyova "ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ."
- 1C: ಬೋಧಕ.
- 1C: ಬೋಧಕ. ಕಾಗುಣಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.
- ಸಿಡಿ: ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು.
ನಮಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿತು
ಆಟವು ಅವನ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಇತಿಹಾಸದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮನುಷ್ಯನ ಜೊತೆಗೂಡಿದೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಆಟವು ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ. ಕಲಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಲಾತ್ಕಾರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವುದರಿಂದ, ಆಟವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂತೋಷದಾಯಕವೆಂದು ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಕಡೆಗೆ ಇತ್ಯರ್ಥವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಆಟವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇತರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಾಗಿದೆ: ಒಬ್ಬರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ, ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗದಂತೆ ತಡೆಯುತ್ತದೆ. (ಅನುಬಂಧ 4), "ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಕಾಗುಣಿತ" (ಅನುಬಂಧ 5)
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಹಾಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪಡೆದರು; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೂ ಇದೇ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಪತ್ತೆ ಹಚ್ಚಿದ್ದಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ದೋಷಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ, ಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ತರ್ಕಬದ್ಧ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕೈಪಿಡಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಗತಿಯ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ.
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪಾಠದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ: 25 ಜನರು.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
(ಆಟ "ಇನ್ ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೆಲ್ಲಿಂಗ್", "ಜರ್ನಿ ಟು ದಿ ಲ್ಯಾಂಡ್ ಆಫ್ ಮಾರ್ಫಾಲಜಿ").
ಇತರರ ಮೇಲೆ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಯೋಜನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ: ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಕ್ರಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನಗಳು; ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ವಿನ್ಯಾಸಕರು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು,ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿ-ಡಿಡಾಕ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ I.S. ಸೆರ್ಗೆವ್ ಅವರ ಪ್ರಕಾರ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು "ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸಲು ಸಿದ್ಧತೆಅಗತ್ಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ.
ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಇರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿವಿಧ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು,ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನ ಸೇರಿದೆ ಸಂವಹನಶೀಲ.
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು:
ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಕಾಣೆಯಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ;
ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂವಹನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು: ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಪ್ರಯೋಗಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಊಹೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು, ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ತತ್ವಗಳು:
ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾಗಿರಬೇಕು;
ಯೋಜನೆಗಳ ಯಶಸ್ವಿ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ (ಸೂಕ್ತ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಮಾಧ್ಯಮ ಗ್ರಂಥಾಲಯ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ);
ಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ (ವಿಶೇಷ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಇದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಮಯವಿರುತ್ತದೆ; ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು);
ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಯೋಜನಾ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ - ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಚರ್ಚೆ, ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ (ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯ ಸೇರಿದಂತೆ) ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳ ಸೂಕ್ತ ನಮೂದುಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಡೈರಿಯನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು - ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರೇರಣೆ"ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್" ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟವು. ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು. ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ಗುಂಪುಗಳನ್ನು (ಜೋಡಿಗಳು) ರಚಿಸಲಾಯಿತು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯಿತು.
ಇದು ಅಭ್ಯಾಸ ಆಧಾರಿತ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ, ಗುರಿ ಯೋಜನೆ- ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಳು, ಲೇಔಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು, ಮೆಮೊಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ಆಗಬಹುದು. ಈ ಉತ್ಪನ್ನವು ನಿಜವಾದ ಗ್ರಾಹಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ಉತ್ಪನ್ನವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ. ಅವರ ಬಳಕೆಯು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರೆ. ಯೋಜನೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ: ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ಈ ಯೋಜನೆಯು ಒಂದು ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ (ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುಂಪುಗಳ ನಡುವೆ), ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳು (5ನೇ, 6ನೇ ಮತ್ತು 8ನೇ ತರಗತಿ)
ಯೋಜನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್." ಗುರುತಿಸಲಾದ ಉಪವಿಷಯಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿಗೆ ಒಂದೇ ಯೋಜನೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಉಪವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ಒಂದು ಉಪವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಾರ್ಯವು ರಚಿಸಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪು ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಜ್ಞಾನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಒಲವು ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.
| ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ | ಉತ್ಪನ್ನ (ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು) | ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪ್ರಕಾರ |
||||
| ನಿರ್ದೇಶನ: ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
||||||
ಯೋಜನೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ
"ಪದವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗತಿಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಉಡುಪು." ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗಾರ್ಕಿ
ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮನುಷ್ಯ, ಜನರ, ಸಮಾಜ, ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು - ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ನಿಮಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛ, ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ, ಕಾಗುಣಿತ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ, ಪದ ರಚನೆ, ವ್ಯಾಕರಣ (ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್).
ಈ ಯೋಜನೆಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಆಳವಾಗಿಸಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಯೋಜನೆ. ಇದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ: ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ:
1. ವಿಷಯದ ಜ್ಞಾನ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ".
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
4. ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ತರಗತಿಯ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದರು. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಘನ ವಾಸ್ತವಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆದರು, ಆದರೆ ಅರಿವಿನ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡರು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು, ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ, ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, "ನೀರಸ" ಕೆಲಸವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿದರೆ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಎರಡನ್ನೂ ಆನಂದಿಸಬಹುದು.
"ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಜರ್ನಲ್"
ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶದ ಸೊವೆಟ್ಸ್ಕ್ ನಗರದ ಲೈಸಿಯಮ್ ಸಂಖ್ಯೆ 10
|
|||||||||||||||||
| ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ | ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ: |
||||||||||||||||
| ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವರ್ಕ್ ಮೂಲಕರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ (ವಿಷಯ, ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶ) |
|||||||||||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು | |||||||||||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ | ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ, ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. |
||||||||||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು | ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಟೀಮ್‌ವರ್ಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ |
||||||||||||||||
| ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು | ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಣೆಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಇದು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ಯೋಜನೆಯು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ: ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ: "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. |
||||||||||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು | ಯೋಜನೆ; ಮಾಹಿತಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹಂತ; |
||||||||||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ | ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" (ಮುದ್ರಿತ ಪ್ರಕಟಣೆ) ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" (ಸಂಪನ್ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆ http://ru.calameo.com/) |
||||||||||||||||
| ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು | http://ru.calameo.com/ |
||||||||||||||||
ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವರ್ಕ್‌ನ ಸಾರಾಂಶ
ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ:
ಗುಂಪಿನ ಯೋಜನೆಯ ಪುಟಗಳ ಪರಿಮಾಣ, ಇದು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ, ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು, ಸರಳ ವಾಕ್ಯ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್
ಗುಂಪಿನ ಯೋಜನೆಯ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುವು ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ
ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಅಂದಾಜು ಸಮಯ ವೆಚ್ಚ 2 ತಿಂಗಳುಗಳು.
ಗುಂಪಿನ ಯೋಜನೆಯು "ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಪುಟ", "ಅನುಬಂಧಗಳು" ಮತ್ತು "ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ" ಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಈ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ಪನ್ನವು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಅವರ ಬಳಕೆಯು ಈ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಈ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರೆ.
"ಅನುಬಂಧ" "ಇದು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಯೋಜನೆಯ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ"
ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ
ಕೆಲಸವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯೆಂದರೆಯೋಜನೆಯು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ, ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ: ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಮುಂದಿನ ವರ್ಷ ನೀವು "ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು.ಇ"
ಸಮೀಕ್ಷೆ
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕುರಿತು ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಗಾಗಿ
ವಿನ್ಯಾಸ ಆಯ್ಕೆ 2 ರ ಪ್ರಕಾರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರು. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು - ಗವ್ರಿಲೋವಾ ಎವೆಲಿನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ, ಸ್ಕ್ಲಾಡಾನೋವ್ ಟಿಮೊಫಿ ಇಗೊರೆವಿಚ್ ಎಂಝೀವ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ, ಬಾಕಿಡ್ಜಾನೋವ್ ಆರ್ಟೆಮ್ ಟಿಮುರೊವಿಚ್, ಕುರಾಕಿನಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ, ಮಲೀನಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ, ಆಂಟೊನೊವ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ವಾಲ್ವಾ ವಿನಾವಿಚ್ ಸ್ಮಿರ್ ವಾಲ್ವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ,
ವರ್ಗ _ 5c, 6a, 8b
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ಇದು ಸರಳವಾದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಲ್ಲ." ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ"
ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ, ವಿಷಯವು "ಇದು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ." ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" ಕುರಿತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ; ಗುರಿಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ; ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ರಾಜ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಸ್ತುಗಳು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ: ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸೂಚನೆಗಳು, ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಹಾಳೆಗಳು.
ಅನುಬಂಧವು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದಾರೆ.
ಹೇಳಲಾದ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ, "ಇದು ಸರಳವಾದ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವಲ್ಲ." ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ "ಎ ಸಿಂಪಲ್ ಸೆಂಟೆನ್ಸ್" ಮತ್ತು ಅದರ ಗುರಿಗಳ ಕುರಿತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಈ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಆಳವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪನ್ನ. ವಿಷಯವು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.
ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಪ್ರತಿ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಉಪವಿಷಯವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಒಂದು ಉಪವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಯಿತು.
ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾವು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.
ಈ ಕೆಲಸದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೂರಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಕೆಲಸದ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕೆಲಸವು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವರದಿ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು "ಇದು ಸುಲಭವಾದ ಸರಳ ಪ್ರಸ್ತಾಪವಲ್ಲ" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಯಶಸ್ಸಿನ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ"
ದಿನಾಂಕ 04/14/2015ಮ್ಯಾನೇಜರ್ (ಸಹಿ) ________________
ಗ್ರೂಪ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವರ್ಕ್ ಜರ್ನಲ್
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕಕೊಚುಲಿನಾ ಟಟಯಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ
| ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ | ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳು (ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು) | ಗವ್ರಿಲೋವಾ ಎವೆಲಿನಾ | ಸ್ಕ್ಲಾಡಾನೋವ್ ಟಿಮೊಫಿ | ಯೆಂಜಿವ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ | ಬಕಿಡ್ಜಾನೋವ್ ಆರ್ಟೆಮ್ | ಕುರಾಕಿನಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ | ಮಲೀನಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ | ಆಂಟೊನೊವ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ | ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ |
| ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವುದು. | |||||||||
| ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವುದು | |||||||||
| ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರನ್ನು ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿತರಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ. | |||||||||
| ಮಾಹಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ, ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. | |||||||||
| ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. www.gramota.ru ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ "Gramota.ru" | |||||||||
| ಮಾಹಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆ, ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳ ಆಯ್ಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. | |||||||||
| ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. www.gramota.ru ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ "Gramota.ru" | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಡೈರೆಕ್ಟರಿ ರಚನೆ | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ | |||||||||
| ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತರಬೇತಿ | |||||||||
| ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. | |||||||||
| ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ | |||||||||
| ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ | |||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆ | |||||||||
| ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆ | |||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ | |||||||||
GPR ಗಾಗಿ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ
2014-2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ
ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕಕೊಚುಲಿನಾ ಟಟಯಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಗವ್ರಿಲೋವಾ ಎವೆಲಿನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ, ಸ್ಕ್ಲಾಡಾನೋವ್ ಟಿಮೊಫಿ ಇಗೊರೆವಿಚ್ ಎಂಝೀವ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ, ಬಾಕಿಡ್ಜಾನೋವ್ ಆರ್ಟೆಮ್ ಟಿಮುರೊವಿಚ್, ಕುರಾಕಿನಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ, ಮಲೀನಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ, ಆಂಟೊನೊವ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಆಂಡ್ರೀವಿಚ್, ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ , 5c, 6a, 8b ದರ್ಜೆ
| ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು | ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು | ಗಡುವುಗಳು |
|
| ಯೋಜನೆ | |||
| ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹಂತ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು | ನಿಘಂಟು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು | ||
| ಮಾಹಿತಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹಂತ | |||
| ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಹಂತ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ). | ಮೌಖಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ |
ಪತ್ರಿಕೆ
ಗುಂಪು
ಯೋಜನೆ
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ - ಶಿಕ್ಷಕಿ ಟಟಯಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ಕೊಚುಲಿನಾ
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ
"ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಸರಳವಾದ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ."
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ"
2014-2015 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷ
ಯೋಜನೆಯ ಶೀರ್ಷಿಕೆ (ವಿಷಯ)
"ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಸರಳವಾದ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ."
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ"
ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ
"ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್" ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರೇರಣೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಯಾಗಿದೆ. _____________________
ಈ ಯೋಜನೆ ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ (ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ)
ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪಾತ್ರವೇನು? ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ಪದವು "ನಿರ್ಮಾಣ" ಎಂದರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಜನರ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅವರ ಬಯಕೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಣ್ಣ ಘಟಕಗಳು - ಪದಗಳು - ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ದೊಡ್ಡ - ವಾಕ್ಯರಚನೆ - ಘಟಕಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. __________________
ಯೋಜನೆಯ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯ (ಎಪಿಗ್ರಾಫ್) 0
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ
ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು,ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು,ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ, ಟೀಮ್‌ವರ್ಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ
ಅಭ್ಯಾಸ ಆಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ
ಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು (ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶ)
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೈಪಿಡಿ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ"
ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಣೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ)
ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಇದು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಯೋಜನೆಯು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ನ ವಿಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ:
- "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ.
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು.
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು
| ಕೊನೆಯ ಹೆಸರು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಮೊದಲ ಹೆಸರು | ವರ್ಗ |
| ಗವ್ರಿಲೋವಾ ಎವೆಲಿನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ | |
| ಸ್ಕ್ಲಾಡಾನೋವ್ ಟಿಮೊಫಿ ಇಗೊರೆವಿಚ್ | |
| ಯೆಂಝೀವ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ | |
| ಬಕಿಡ್ಜಾನೋವ್ ಆರ್ಟೆಮ್ ಟಿಮುರೊವಿಚ್ | |
| ಕುರಾಕಿನಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ | |
| ಮಲೀನಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ | |
| ಆಂಟೊನೊವ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ ಆಂಡ್ರೆವಿಚ್ | |
| ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ವ್ಯಾಲೆರಿವ್ನಾ |
ಭವಿಷ್ಯದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರ
(ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬಹುದು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರದಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,
ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಕೊಲಾಜ್, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಯೋಜನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.)
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ 0
| ಹಂತ | ಅವಧಿ | ಫಲಿತಾಂಶ |
| ಯೋಜನೆ | ಥೀಮ್ ಆಯ್ಕೆ |
|
| ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಹಂತ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು | ನಿಘಂಟು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು |
|
| ಮಾಹಿತಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹಂತ | ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು |
|
| ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಹಂತ (ಪ್ರಸ್ತುತಿ). | ಮೌಖಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ಸಂಪನ್ಮೂಲ http://ru.calameo.com/ ನಲ್ಲಿ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಕಟಣೆ) ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ |
ಏನು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ (ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶದ ವಿವರಣೆ)
ಮುದ್ರಿತ ಮತ್ತು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೈಪಿಡಿ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್"
ಯೋಜನೆಯು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು
(ಯೋಜನೆಯಿಂದ ಧನಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ) 0
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ಏನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ (ಮೀಸಲು)
1. ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಬಹಳ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು. ____________________________
2. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯದ ಭಾಗವನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಿಲ್ಲ..___________
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳ ಪಟ್ಟಿ 0
www.gramota.ru ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ "Gramota.ru",
http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html
http://ru.calameo.com/
http://gramota.ru/book/litnevskaya.php
http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm
| ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ | ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು | ಗವ್ರಿಲೋವಾ ಎವೆಲಿನಾ 5 ವಿ | ಸ್ಕ್ಲಾಡಾನೋವ್ ಟಿಮೊಫಿ 5 ವಿ | Yenzhievskaya ಅಣ್ಣಾ 6a | ಬಕಿಡ್ಜಾನೋವ್ ಆರ್ಟೆಮ್ 6 ಎ | ಕುರಾಕಿನಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ 8 ಬಿ | ಮಲೀನಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ 8 ಬಿ | ಆಂಟೊನೊವ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ 8 ಬಿ | ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ 8 ಬಿ |
| ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೋರ್ಸ್ (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು) | |||||||||
| ಗುಂಪು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಜರ್ನಲ್ | |||||||||
| ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ (ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆ) (ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಗಳಿಂದ ಗುಂಪಿನ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಲೀಡರ್ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು) | |||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ (ತಜ್ಞ ಆಯೋಗದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಿದೆ)) | |||||||||
| ಯೋಜನೆಯ ರಕ್ಷಣೆ (ತಜ್ಞ ಆಯೋಗದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ - ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದೇ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವಿದೆ) | |||||||||
| ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೋರ್ಸ್‌ಗೆ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ (ಪ್ರತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಯಿಂದ) |
0 ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ "+" ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಹಾಜರಾತಿಯ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾರೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.
0 ಕನಿಷ್ಠ 3 ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು
0 ಈ ಐಟಂ ಐಚ್ಛಿಕವಾಗಿದೆ
0 ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಕನಿಷ್ಠ 5 ಮೂಲಗಳು
ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಯೋಜನೆ ಆಧಾರಿತ ಗುಂಪು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ"
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ“ಇಂತಹ ಕಠಿಣ ಸರಳ ವಾಕ್ಯ. "ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ
ಐಟಂ:
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ
ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳು:
ಸಾಹಿತ್ಯ
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಯೋಜನೆ "ಇದು ಸುಲಭವಲ್ಲ, ಸರಳವಾದ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ."
ತರಬೇತಿ ಕೈಪಿಡಿಯ ರಚನೆ "ಸರಳ ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ" (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಯೋಜನೆ)
"ಸರಳ ವಾಕ್ಯ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ. ಇದು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಗುರಿ- ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಕಲಿಯಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಯೋಜನೆಯು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಬಗ್ಗೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಭಾಷಾ ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸಲು
ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಕಲಿಸಿ, ದೃಶ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ;
ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ
ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
| ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ | ಉತ್ಪನ್ನ (ಸಾಮೂಹಿಕ, ಗುಂಪು) | ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಪ್ರಕಾರ |
||||
| ನಿರ್ದೇಶನ: ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ |
||||||
| 1.ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ, ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು | ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ನಿಘಂಟು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ, ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು | ಕೈಪಿಡಿ "ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್"... (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಸಾಮೂಹಿಕ ಯೋಜನೆ) | ಮೌಖಿಕ ರಕ್ಷಣೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ |
|||
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪಾಠ ಯೋಜನೆ
1. ಆರಂಭಿಕ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು.
"ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಹರಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಆದರೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ - ಬುದ್ಧಿವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಬರೆಯಬೇಕು, ಆದರೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಆಚರಣೆಗೆ ತರಬೇಕು."
"ಪದವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗತಿಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಉಡುಪು" ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗೋರ್ಕಿ (ಸ್ಲೈಡ್ 1)
- ನೀವು ಈ ಪದಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪುತ್ತೀರಾ?
ಭಾಷೆಯಿಲ್ಲದೆ ಮನುಷ್ಯ, ಜನರ, ಸಮಾಜ, ವಿಜ್ಞಾನ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು - ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ಕಲಿಯಿರಿ.
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ನಿಮಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕೋರ್ಸ್ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛ, ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫೋನಾಲಜಿ, ಕಾಗುಣಿತ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಗುಣಿತ, ಪದ ರಚನೆ, ವ್ಯಾಕರಣ (ರೂಪವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್).
2. ಮೂಲ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸುವುದು.
- ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆಯೇ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ.
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್...ಈಗಾಗಲೇ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನದ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ತೊಡಕು?.. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎದುರಿಸಲಿಲ್ಲ? ಅಥವಾ ನಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿದೇಶಿಯೋ? ಈ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಅಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಜನರು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸದಿರುವುದು. ಹಾಗಾದರೆ ಅದು ಏನು "ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್"? ಪಾತ್ರ ಏನು ವಾಕ್ಯ ರಚನೆ? ಸ್ಲೈಡ್ 2
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ತೀರ್ಮಾನ
ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.
3. ಯೋಜನೆ ಹಾಳೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಪರಿಚಯ. ಸ್ಲೈಡ್ 3-4
ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆ
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
- ಸರಳ ವಾಕ್ಯ ಎಂದರೇನು?
ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಎಂದರೇನು?
ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದರೇನು?
ಸಮನ್ವಯ, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕ ಎಂದರೇನು?
ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ?
ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಳ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು?
ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯ ಹೇಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ?
ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?
ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿರಬಹುದು?
ನೀವು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನಮೂದಿಸಬೇಕು? ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಳಾಸದ ಪಾತ್ರವೇನು?
ಎರಡು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಎಂದರೇನು?
ಒಂದು ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಲ್ಲದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
ಯಾವ ಪದಗಳು ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳಾಗಿಲ್ಲ?
4. ಮಾಹಿತಿ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಹಂತ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮುಂಭಾಗದ ಕೆಲಸ.
ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿವೆ?
ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ಇದಕ್ಕೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?
ಸಮಾಲೋಚನೆಗಾಗಿ ನಾನು ಯಾರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು?
ನೀವು ಅವರನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು? ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ?
ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಯಾವ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು?
ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ:
ಹೋಮ್‌ಟಾಸ್ಕ್‌ಗಳು
- www.gramota.ru ಉಲ್ಲೇಖ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಪೋರ್ಟಲ್ "Gramota.ru", http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html
ಆಯ್ದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುತ್ತಾ, ಮೈಕ್ರೋಗ್ರೂಪ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಕೈಪಿಡಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ, ಸಂಪಾದಿಸಿ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ ಸ್ವಭಾವದ ಕಾರಣ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಾಹಿತಿಯ ಸರಿಯಾದ ಮೂಲವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ
ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯು ರಚನೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು:
ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಡೇಟಾವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ;
ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪಡೆದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಿ;
ಸಾರಾಂಶ ಮಾಡಲು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ತಾರ್ಕಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ.
ಚರ್ಚೆಯು ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ: ಕೆಲವು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇತರವುಗಳನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸದರಿಂದ ಬದಲಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾರೆ.
5. ಯೋಜನೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ.ಕಾರ್ಯಾಗಾರ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಇನ್ನೊಂದು ಗುಂಪಿಗೆ ಯಾವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಬಹುದು?
ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಇನ್ನೇನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು?
ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೆನಪಿಸೋಣ?
ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಕೈಪಿಡಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದ್ದಾರೆ, ನಾವು ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್ ಕ್ಯಾಮೆರಾದ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ನಿರ್ಮಾಣ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು "ಸರಿಪಡಿಸುವುದು". ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ಅಂತಿಮ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಕ್ಲೌಡ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಮಾರ್ಗಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಒಂದೇ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು Google ಕ್ಲೌಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ಪೂರ್ವವೀಕ್ಷಣೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.
6. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ
"ಬೆರಳೆಣಿಕೆಯಷ್ಟು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಮೂಲ್ಯ ಹರಳುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."
- ಇಂದು ನಾವು ಈ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಸಲಹೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ?
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಉತ್ತರಗಳು.
7. ಮನೆಕೆಲಸ.
ನಾವು ಕೈಪಿಡಿಯ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಿಷಯವನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ
"ಯೋಜನೆ ರಕ್ಷಣೆ"
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ
SOVETSK ನಗರದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಲೈಸಿಯಂ ನಂ. 10
ಕಲಿನಿನ್ಗ್ರಾಡ್ ಪ್ರದೇಶ
ಅಂತಿಮ ಗುಂಪು ಯೋಜನೆ
ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯ
ಅಂತಹ ಕಠಿಣ ಸರಳ ವಾಕ್ಯ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ.
ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ:ಗವ್ರಿಲೋವಾ ಎವೆಲಿನಾ (5 ನೇ ತರಗತಿ),
ಸ್ಕ್ಲಾಡಾನೋವ್ ಟಿಮೊಫಿ, (5 ನೇ ತರಗತಿ)
ಯೆಂಜಿವ್ಸ್ಕಯಾ ಅನ್ನಾ (6 ನೇ ತರಗತಿ),
ಬಾಕಿಡ್ಜಾನೋವ್ ಆರ್ಟೆಮ್ (ಗ್ರೇಡ್ 6 ಎ),
ಕುರಾಕಿನಾ ಕ್ಸೆನಿಯಾ (8 ಬಿ ಗ್ರೇಡ್),
ಮಲೀನಾ ಅನಸ್ತಾಸಿಯಾ (8 ಬಿ ಗ್ರೇಡ್),
ಆಂಟೊನೊವ್ ಡಿಮಿಟ್ರಿ (8 ಬಿ ಗ್ರೇಡ್),
ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ (8 ಬಿ ಗ್ರೇಡ್)
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ನಿರ್ದೇಶಕ: ಕೊಚುಲಿನಾ ಟಟಯಾನಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ,
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಎಪಿಗ್ರಾಫ್: "ಪದವು ಎಲ್ಲಾ ಸಂಗತಿಗಳು, ಎಲ್ಲಾ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಉಡುಪು" (ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಗಾರ್ಕಿ)
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. . ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: 1. ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದ ಬಗ್ಗೆ. 2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾದಂಬರಿ ಸಾಹಿತ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. 3. ಹೊಸ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಟೀಮ್‌ವರ್ಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್...ಈಗಾಗಲೇ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನದ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯ ಅಥವಾ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ತೊಡಕು?.. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಇನ್ನೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳದ ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಯಾರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎದುರಿಸಲಿಲ್ಲ? ಅಥವಾ ನಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗದ ತತ್ವಗಳ ಪ್ರಕಾರ ತನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ವಿದೇಶಿಯೋ? ಈ ತಪ್ಪು ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ಅಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಜನರು ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸದಿರುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ಹಾಗಾದರೆ ವಾಕ್ಯರಚನೆಯ ಪಾತ್ರವೇನು? ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, "ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್" ಎಂಬ ಪದವು "ನಿರ್ಮಾಣ" ಎಂದರ್ಥ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯು ಜನರ ಸಂವಹನ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಿಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಅವರ ಬಯಕೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಭಾಷೆಯ ಸಣ್ಣ ಘಟಕಗಳು - ಪದಗಳು - ಮಾನವ ಭಾವನೆಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ದೊಡ್ಡ - ವಾಕ್ಯರಚನೆ - ಘಟಕಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಆಂತರಿಕ ಕಾನೂನುಗಳ ಪ್ರಕಾರ ನಮ್ಮ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಸಾಧನವಾಗಿ ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಏನನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ?
ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆ
ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಏಕೆ "ಸಂಕೀರ್ಣ" ಮಾಡಬಹುದು?
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು
ಸರಳ ವಾಕ್ಯ ಎಂದರೇನು?
ಸರಳ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುಲಭವೇ?
ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ?
ಯಾವ ವಾಕ್ಯದ ಸದಸ್ಯರು ವಾಕ್ಯದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ?
ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಅಧೀನ ಸಂಪರ್ಕದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವಾಗ ತಿಳಿಯುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ?
ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಪದಗಳನ್ನು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಹೇಗೆ ಕಲಿಯುವುದು?
ವಾಕ್ಯದ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಮಾತ್ರ ಏಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು?
ಅಧ್ಯಯನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
- ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಸ್ ಎಂದರೇನು?
- ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು ಎಂದರೇನು?
- ಸಮನ್ವಯ, ನಿಯಂತ್ರಣ, ಅಕ್ಕಪಕ್ಕ ಎಂದರೇನು?
- ಪದಗುಚ್ಛದಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕವಿದೆ?
- ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಳ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ? ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು?
- ವಾಕ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?
- ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ?
- ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮುನ್ಸೂಚನೆಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ?
- ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಚಿಕ್ಕ ಸದಸ್ಯರು ನಿಮಗೆ ಗೊತ್ತು?
- ವಾಕ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗಗಳು ಏಕರೂಪವಾಗಿರಬಹುದು?
- ನೀವು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಪದಗಳನ್ನು ಏಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು? ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಳಾಸದ ಪಾತ್ರವೇನು?
- ಎರಡು ಭಾಗ ಮತ್ತು ಒಂದು ಭಾಗದ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೇನು?
- ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಎಂದರೇನು?
- ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸದಸ್ಯರು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಲ್ಲದ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ?
- ಯಾವ ಪದಗಳು ವಾಕ್ಯದ ಭಾಗಗಳಾಗಿಲ್ಲ?
ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ? ನಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು
- ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ; ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
- ನಾವು ತರಬೇತಿ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿಯೇ ವಿಂಗಡಿಸಿದ್ದೇವೆ (ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ) ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕಾದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
- ನಿಯೋಜನೆಯ ನಿಮ್ಮ ಭಾಗವನ್ನು ನೀವು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಯಾವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ನಾವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ.
- ನಾವು Google ಡಾಸ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಮೋಡಗಳಲ್ಲಿ ಡಾಕ್ಯುಮೆಂಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.
- ಆಯ್ದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲಾಗುತ್ತಿದೆ: ಮೈಕ್ರೊಗ್ರೂಪ್‌ಗಳು ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಾಯಗಳಿಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತವೆ, ಅದನ್ನು ಕೈಪಿಡಿಗೆ ಸೇರಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತವೆ. ನಾವು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ.
- ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತು ಪೋರ್ಟಲ್‌ನ ಮುಖ್ಯ ಮೂಲ http://www.gramota.ru /
ನಾವು ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ?
ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು
ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ;
ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ;
- ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪರೇಖೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ
ನಾವು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ...
ಅಂತಹ ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶಗಳು ನಿಯಂತ್ರಣ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಗ್ಲಾಸರಿ, ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳಾಗಿರಬೇಕು.
ಪ್ರಯೋಜನವು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು:
- ಶಿಸ್ತಿನ ಪರಿಚಯ.
- ಪರಿವಿಡಿ.
- ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ, ವಿಭಾಗಗಳಾಗಿ (ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳು) ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
- ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳು).
- ಪದಕೋಶ.
ನಮಗೆ ಏನು ಸಿಕ್ಕಿತು? ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
1. ನಾವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ
2. ಡೈರೆಕ್ಟರಿಯನ್ನು ಪ್ರಿಂಟಿಂಗ್ ಹೌಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಮುದ್ರಿಸಲಾಯಿತು.
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಷಯಗಳು:
- ಗುಪ್ತನಾಮಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು? /ಅಥವಾ ಮುಖವಾಡದ ಹಿಂದೆ ಯಾರು ಅಡಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ?/
- ನಮ್ಮ ನಗರದ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳು
- ನಮ್ಮ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಓದುತ್ತೇವೆ?
- ಇಂದು ಯಾವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪ್ರಶಸ್ತಿಗಳು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿವೆ?
- ಅಂತರ್ಜಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಮುದಾಯಗಳು
- ನಿನ್ನೆ, ಇಂದು, ನಾಳೆ ಬುಕ್ ಮಾಡಿ
- ನಾಳೆ ಪುಸ್ತಕ ದಿನ
- ರಷ್ಯಾದ ಬರಹಗಾರರು - ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪುರಸ್ಕೃತರು
- ನಮ್ಮ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸ್ಥಾನ
- ನಮ್ಮ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಭಾಷಾ ಭಾವಚಿತ್ರ
- ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಭಾಷೆಗಳು
- ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ?
- ಅಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನ
- ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳು ಭಾಷೆಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ?
- SMS ಸಂದೇಶಗಳ ಭಾಷೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
- ಇತ್ತೀಚಿನ ದಶಕಗಳಲ್ಲಿ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶ
- ಬರಹಗಾರರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಉಪನಾಮಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದು
- ಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹೆಸರುಗಳು, ಕೊನೆಯ ಹೆಸರುಗಳು, ಪೋಷಕಶಾಸ್ತ್ರ
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯಗಳು)
(ಪಠ್ಯ ಪುಸ್ತಕದ ಪ್ರಕಾರ G. G. ಗ್ರಾನಿಕ್, N. A. ಬೊರಿಸೆಂಕೊ, G. N. ವ್ಲಾಡಿಮಿರ್ಸ್ಕೊಯ್ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. "ಮೆನೆಮೊಸಿನ್." ಮಾಸ್ಕೋ. 2012)
ಯೋಜನೆ 1
ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳ ಕಿರು-ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಗುಂಪು ಮಾಡಿ ("ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ಬಗ್ಗೆ," "ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ," "ಸ್ನೇಹದ ಬಗ್ಗೆ," ಇತ್ಯಾದಿ). ಒತ್ತಡವಿಲ್ಲದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಂತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಪ್ರತಿ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ, ನೀವು "ಕೋರ್" ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಹಲವಾರು ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಭವಿಷ್ಯದ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ತರಬೇತಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆ 2
ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯವೃಂದಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಅದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ: 1) ಪಾತ್ರದ ವೃತ್ತಿ; 2) ಅವನ ವಯಸ್ಸು; 3) ಪಾತ್ರ. ಎಲ್ಲಾ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ "ಅಂತಿಮ ಉತ್ಪನ್ನ" ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಬೋಧನಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಮಿನಿ-ಸಂಗ್ರಹವಾಗಿದೆ.
ಯೋಜನೆ 3
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಆರಿಸಿ: 1) "ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪ್ರಬಂಧಗಳ ಸಂಗ್ರಹ," 2) "ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ."
ನಿಮ್ಮ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ-ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ "ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸಹೋದರರ ಬಗ್ಗೆ" ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೈಬರಹದ ಅಥವಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಜರ್ನಲ್ ಆಗಿ ಸಲ್ಲಿಸಿ.
ಯೋಜನೆ 4
ನಮ್ಮ ಬರವಣಿಗೆಯ ಇತಿಹಾಸಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ 3 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀವು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಕ್ಲಬ್ ಪಾಠವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು. "ಬರವಣಿಗೆಯ ಹಾದಿ" ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ನೋಡಿ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಮೂರನೇ ದರ್ಜೆಯವರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ನಿಮ್ಮ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ವಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು “ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ. ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ."
ಯೋಜನೆ 5
"ರಷ್ಯನ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳ ಮೆರವಣಿಗೆ" ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಾ ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಈ ಮೆರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪತ್ರವನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಅವಳ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳಿ, ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಅನಿವಾರ್ಯ ಸಹಾಯಕರು ಲೆವ್ ಉಸ್ಪೆನ್ಸ್ಕಿಯ ಪುಸ್ತಕಗಳು "ಎ ವರ್ಡ್ ಅಬೌಟ್ ವರ್ಡ್ಸ್", "ಅಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆಫ್ ದಿ ಲಾ ಆಫ್ ಲೆಟರ್ಸ್", ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಣಬಹುದು.
ಯೋಜನೆ 6
ನೀವು ಯಾವ ನಿಘಂಟನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? ಬಹುಶಃ ಇದು ಬಣ್ಣಗಳ ನಿಘಂಟು, ಅಥವಾ ವಾಸನೆಗಳ ನಿಘಂಟು, ಅಥವಾ ತಮಾಷೆಯ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟಾಗಿರಬಹುದು, ಅಥವಾ ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಟಗಾರರ ನಿಘಂಟಾಗಿರಬಹುದು, ಅಥವಾ... ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಿಘಂಟನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಕೈಬರಹ ಅಥವಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ - ಇದು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆ 7
"ಪದಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಯಾವ ವಿಜ್ಞಾನವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ?" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಜರ್ನಲ್ ಅನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.
ಯೋಜನೆ 8
ಇತರ ಶಾಲೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ "ಆಲ್ಬಮ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು "ಬೇರುಗಳನ್ನು ಯಾರು ಆದೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಮೂಲದಲ್ಲಿ ಪರ್ಯಾಯ ಸ್ವರಗಳ ಕಾಗುಣಿತ. ನಿಮ್ಮ ಆಲ್ಬಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಸೂಚನೆಗಳು, ಕೋಷ್ಟಕಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಪಠ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.
ಯೋಜನೆ 9
ಗ್ರೀಕ್ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಪದ-ರೂಪಿಸುವ ಅಂಶಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ: ANTI, TELE, DROM, TEKAಇತ್ಯಾದಿ. ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಳಗಿನ ನಿಘಂಟುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ: "ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಸ್ಕೂಲ್ ಡಿಕ್ಷನರಿ", "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ರಚನೆಯ ಶಾಲಾ ನಿಘಂಟು" ಮತ್ತು ಇತರರು. ಗ್ರೀಕೋ-ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಅಂಶಗಳ ಅರ್ಥ, ಅವುಗಳ ಮೂಲ, ಅವರ ಮಕ್ಕಳ ಶ್ರೇಷ್ಠ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಕೈಬರಹದ ಅಥವಾ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ನಿಘಂಟಿನ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.
ಯೋಜನೆ 10
PRI- ಮತ್ತು PRE- ಪೂರ್ವಪ್ರತ್ಯಯಗಳ ಕುರಿತು ಭಾಷಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪತ್ರಿಕೆ ಅಥವಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.
