8I klasės mokinių filmas „Jeseninas ir Lidija Kašinos“
S. A. Yesenino 120-ųjų gimimo metinių išvakarėse su vaikinais aplankėme Konstantinovo kaimą Riazanės srityje, aplankėme poeto namus, Lidijos Kašinos namus, literatūros muziejų, pasižvalgėme po apylinkes. Žinoma, nufilmavome vaizdo įrašą ir nusprendėme jį panaudoti kurdami trumpą biografinę pastabą šia tema: „Jeseninas ir Lidija Kašina“. Su mūsų darbo rezultatu galite susipažinti
10 klasės mokinių filmas „Karabicha“
10 klasės mokinių projektas neakivaizdinės ekskursijos forma "Karabicha"
Vieną vasarą lankiausi Karabichoje, filmavau vaizdo įrašą ir ten fotografavau, bet vaikinai parašė ekskursijos scenarijų ir sumontavo filmą. Vaikų darbų trūkumas – jie nemoka deklamuoti. Yra ką dirbti.
11 klasės mokinės Karinos Galynskajos darbas
Tai kolektyvinis įvairių metų vaikinų darbas
Žemiau pateikiamas klipo formos kalbinės pasakos dizaino pavyzdys. Vaikinai sukūrė pasaką, tada Daša Stepanova nupiešė kadrus, juos nuskenavo, tada įrašė garsą ir ant garso uždėjo paveikslėlius. Filmas paruoštas! Žinoma, tema jau paprasta, reikia kažko sunkesnio.
Ne su veiksmažodžiais. Kalbinė pasaka
Vladimiras Krasno Solnyshko. K. Šesternenkovos ir A. Litvinenkos dizaino darbai.
"Kunigo Konstantino Golubevo likimas"
Dokumentinis filmas „Fiodoras Nedosekinas“
Šis projektavimo darbas dalyvavo miesto konkurse "Žingsnis į ateitį. Elektrostal - 2010". Norėjome pakalbėti apie žmogų, apie kurį sužinojome iš jo anūko Konstantino Vasiljevičiaus Vladičenskio. Mūsų filmas pasakoja apie Bogorodsko srities kunigą tėvą Sergijų Vladičenskį. Jis buvo represuotas, kaip ir daugelis 30-ųjų dvasininkų. Šiame filme mes papasakojome apie jo likimą, kurį mums papasakojo jo anūkas. Projekto autorės Jekaterina Simagina, Nina Korenkova, Ksenia Klinshova. 11M klasės mokiniai ir K.V.Vladičenskis padėjo dubliuoti filmą.
Dokumentinis filmas iš ciklo „Bogorodsko srities kunigai“ „Tėvas Sergijus Vladičenskis“
2009 m. minėjome 210-ąsias A. S. Puškino gimimo metines. Mieste vyko mini projektų konkursas „Kol Rusijoje gyvuos Puškinas, pūgos žvakės neužges“. Kviečiu susipažinti su laimėjusiu projektu - vaizdo klipu „Puškino atminimui“. Prie projekto dirbo 7M klasės mokinės Tatjana Krasotenko, Kira Sudakova ir Jekaterina Kuznecova.
Projektas Rusų kalbos žodynai
Baigta
6b klasės mokinys Potapovas E.
Vadovas: Popkova T.N.
Tikslas:
Susipažinkite su rusų kalbos žodynų įvairove.
Tikėtinas rezultatas:
A) išmokti naudotis kalbiniais žodynais;
B) išmokti dirbti su žodyno įrašu;
C) išplėsti savo supratimą apie informacijos šaltinius.
ortografinis žodynas
„Rusų kalbos rašybos žodynas“ yra didžiausias esamų rusų kalbos rašybos žodynų kiekis. Tai akademinis žodynas, atspindintis rusų kalbos žodyną.
Rašybos žodynas atspindi žodžių rašymo taisyklių sistemą.
Pavyzdžiui
dejaYu, uncl.
gruodis – I
Dnygė, genys.
AbAzhur, AbbAt, AbbrevIAtura - žodynas
Žodynas
Aiškinamasis žodynas yra žodynas, kuriame yra abėcėlės tvarka išvardyti žodžiai ir trumpas žodžių reikšmės aprašymas, dažnai kartu su žodžių vartojimo pavyzdžiais. Aiškinamasis žodynas paaiškina leksinę žodžio reikšmę.
Pavyzdžiui
Šaltis - daiktavardis, l.r., tik viduryje r., R.p. - šaltis.
Sniego sluoksnis, susidarantis ant paviršiaus nusėdus drėgnoms oro dalelėms esant ūkanotiems šaltiems orams
Savotiškas šalnas
Pro šalčio aptrauktus langus skverbėsi rausva, niūri šviesa.
Etimologinis žodynas
- Etimologinis žodynas yra kalbinis žodynas, kuriame yra informacijos apie atskirų žodžių, o kartais ir morfemų istoriją, ty informaciją apie jų fonetinius ir semantinius pokyčius. Kadangi daugelio žodžių kilmės negalima tiksliai nustatyti, etimologiniuose žodynuose užfiksuotas požiūrio skirtumas ir pateikiamos nuorodos į atitinkamą literatūrą.
- Pavyzdžiui:
balandis – pasiskolinta iš str. Kalba
Balandis yra ketvirtasis kalendoriaus mėnuo.
Tarimo žodynas
- Ortopedinis žodynas – tai žodynas, atspindintis ortopedinę normą, tai yra, šiuolaikinį literatūrinį tarimą ir kirčiavimą.
- Pavyzdžiui:
Rupūžės. Gyvūnai
JAUSTI, ai, ai
LAZUR-i
Ladushki-shek
Frazių sąsiuvinis
- Frazeologinis žodynas yra stabilių frazių, kurios gana lengvai atskiriamos nuo konteksto kaip vientisos visumos, žodynas, susidedantis iš kelių žodžių, priešingai nei laisvi žodžių junginiai, kur kiekvienas žodis yra nepriklausomas.
- Pavyzdžiui:
Mesti nykščius nieko nedaro.
Tie, kurie dirba sunkiai ir rimtai bei nešvaisto laiko, niekada nenuobodžiauja.
Katė verkė – Labai mažai
Darbo daug, bet katinas privertė žmones verkti.
Alfa ir Omega – pradžia ir pabaiga
Ryžtingumas, darbas, atkaklumas yra bet kokių įgūdžių įvaldymo alfa ir omega.
https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2018/03/26/k_5ab8a9684c206/img_user_file_5ab8a968cbbf8_9.jpg" alt=" homonimų žodynas- Homonimų žodynas – žodynas, kuriame yra homonimų poros abėcėlės tvarka su gramatine informacija ir stilistinėmis pastabomis, taip pat homonimų klasifikacija pagal jų susidarymą ar kilmę.
- Pavyzdžiui:
- Teptukas - rankinis šepetys, vynuogių teptukas, dažymo teptukas
- Kardai - „kardas“ ir iš žodžio „mesti“
- Svogūnai-ginklas, augalas.
- Kasa – šukuosena, dalgis – įrankis, prietaisas šienavimui.
Antroponiminis žodynas
- Antroponimika – onomastikos skyrius, tiriantis antroponimus, t.y. tikrieji žmonių vardai. Be trijų narių žmonių vardų - vardo, patronimo, pavardės - rusų kalbos antroponiminė sistema taip pat apima slapyvardžius ir pseudonimus.
- Pavyzdžiui:
- Achmatovas
Achmatovo pavardė genealogijoje datuojama 7090/1582 metais, kilusi iš tikro vardo Akhmat, kuris tokia fonetine forma dažniausiai sutinkamas tarp Šiaurės Kaukazo gyventojų, o kituose Sovietų Sąjungos regionuose ją atitinka kiti variantai. vardas: Akhmat, Akhmat, Akhmed.
Taigi, pavardė Akhmatov kilusi iš kamieno - Akhmat + ov = Akhmatov
https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2018/03/26/k_5ab8a9684c206/img_user_file_5ab8a968cbbf8_13.jpg" alt=" Morfemų žodynas- Morfemų žodynas – leksikografinis leidinys, kuriame pateikiamas žodžio suskirstymas į morfemas esamos kalbos būklės požiūriu, tačiau nenustatoma darybos santykių.
- Santrumpų žodynas – žodynas, kuriame yra sudėtingi sutrumpinti žodžiai, sudaryti iš sudėtinių pavadinimų. Išsamiausias yra „Rusų kalbos santrumpų žodynas“
- Pavyzdžiui:
- MCHU – privati gydymo įstaiga
- DAN – Donecko naujienų agentūra
- GD – krovininis transportas
- AUTOBUSAS – didelės treniruočių stovyklos
- Gyventojų vardų žodynas yra žodynas, tam tikros vietovės gyventojų vardai, koreliuojami su toponimu.
- Pavyzdžiui:
- Omskas-omičas
- Maskva-maskvė
- Novgorodas-Novgorodecas
- Lipeckas-Lipchaninas
- Pskovas-Pskovičius
- Tula-Tulyak
Semantinis žodynas
„Rusų kalbos semantinis žodynas“ yra šešių tomų leidinys, kuriame šiuolaikinės rusų kalbos sistema pristatoma kelių lygių žodžių klasėmis. dažnai naudojamasžodynas.
Pavyzdžiui:
Transportas – Lėšų gabenimo rūšis. Įmonių ir struktūrų kompleksas, užtikrinantis žmonių ir prekių judėjimą.
Švietimas – susistemintų žinių ir įgūdžių įgijimas, mokymas.
Miegas yra fiziologinė poilsio ir poilsio būsena, kuri atsiranda tam tikrais intervalais.
https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2018/03/26/k_5ab8a9684c206/img_user_file_5ab8a968cbbf8_20.jpg" alt=" žodžių derinių žodynas" width="640">!}- Žodžių suderinamumo žodynas – žodynas, kuriame yra medžiagos apie leksinį suderinamumą.
- Pavyzdžiui:
- Ploji, ploji, ploji, neša.
- Ploji rankomis kaip pritarimo ženklą, ploji.
- Išdidus – išdidus. Jaučiasi kažkuo didžiavimasis.
Atspėk
- Kurį žodyną nurodo šios eilutės:
Iškaskite sau duobę
-Į frazeologinį žodyną.
Ruduo buvo debesuotas ir lietingas.
- Į sinonimų žodyną.
Maskviečiai kraustosi į kitą miestą.
-Į gyventojų žodyną.
Pastaraisiais metais buitinio švietimo praktika pasikeitė. Nei vienas mokyklos reikalų aspektas išlieka nepakitęs. Savo kelią skinantys nauji į asmenybę orientuoto ugdymo ir individualaus požiūrio principai pareikalavo visų pirma naujų mokymo metodų. Tarp tokių metodų, atrastų pasaulio ir šalies pedagoginės praktikos arsenale, pirmaujanti vieta priklauso šiandien projekto metodas.
Šis metodas leidžia išspręsti vaikų intelektinių įgūdžių ugdymo ir kūrybinio ugdymo problemas. Ugdyti meilę rusų kalbai yra atsakingas uždavinys rusų kalbos ir literatūros mokytojui, nes „kalba yra gyvenimas“ ir „kalbą mokomės ir turime mokytis iki paskutinių gyvenimo dienų“. (K.G. Paustovskis). O meilė gimtajai kalbai pirmiausia ugdoma žadinant moksleivių susidomėjimą „rusų kalbos“ dalyku, kuris kyla tiek mokyklos pamokose, tiek popamokinėje veikloje.
Projektas yra efektyvi priemonė daugumą mokinių įtraukti į popamokinę veiklą, nes vykdant projektą ugdomas mokinių susidomėjimas savarankiškai studijuoti įvairias rusų kalbos dalis, skaitant mokslo populiarinimo literatūrą, dirbant su žodynais, žinynais, dalyvaujant pasirenkamieji dalykai, kalbų būreliai, klubai rusų kalbos mylėtojams.
Mūsų projektas grindžiamas mokinių pažintinių kūrybinių įgūdžių ir gebėjimo orientuotis informacinėje erdvėje ugdymu, taip pat gebėjimu savarankiškai modeliuoti praktinę kompiuterinę medžiagą rusų kalbos pamokoms.
Informacinių technologijų pamokose mokiniai gauna tam tikrų praktinių žinių, leidžiančių savarankiškai rengti kompiuterines užduotis. Mūsų mokyklos 10 klasės mokiniai nusprendė pabandyti modeliuoti kompiuterinę medžiagą rusų kalbos pamokoms 5 klasėje.
Peržiūrėjus turimas mokomąsias kompiuterines rusų kalbai skirtas programas, buvo nuspręsta sukurti savo programą. Šiuolaikinės komunikacijos technologijos ir informatikos priemonės leidžia:
- didinti studentų susidomėjimą sudėtingu dalyku;
- savarankiškai kartoti praktinę medžiagą kompiuteriu;
- žaidimo akimirkų pagalba mokiniai gali įgyti žinių ne iš reikalo, o savo noru, susidomėję;
- mokėti teisingai ir natūraliai save įvertinti.
Žinome, kad gebėjimas teisingai save vertinti yra svarbus žmogaus gebėjimas, padedantis jam gyvenime: savo sugebėjimų neįvertinimas neleidžia žmogui būti iniciatyviam, ryžtingam, energingam.
Informacinių technologijų pamokoje dešimtokai nusprendė savo jaunesniems draugams penktokams sugalvoti nedidelę „atostogas kompiuteriu“, kad jie išmoktų rusų kalbą.
Kaip mes sukūrėme projektą
Projekto tikslas: naudojant kompiuterines technologijas parengti modernias žaidimo užduotis (vadovelius) rusų kalba.
- - naudokite kompiuterines technologijas, kad sukurtumėte žaidimo vadovą rusų kalba 5 klasei;
- - didinti mokinių susidomėjimą dalykais (rusų kalba, informacinės technologijos);
- - suteikti galimybę mokytis rusų kalbos ne tik klasėje, bet ir namuose;
- - išbandyti savo jėgas atliekant įvairias kūrybines užduotis (nuo pasakiškos kelionės į Morfologijos šalį labirintu, kryžiažodžių, pasjanso žaidimo iki praktinių išbandymų).
Mokiniai išmoks:
- Ar jie rašo teisingai?
- ar jie zino taisykles?
- Ar jie gali praktiškai taikyti taisykles?
Mokiniai matys savo darbo rezultatus atlikdami visas užduotis ir galės remtis rašybos taisyklių rinkiniu.
Projekto tipas: orientuotas į praktiką.
Rezultatas skirtas mokyklos mokinių interesams geriau įsisavinti rusų kalbos rašybos taisykles
Progresas
- Būtinų informacijos šaltinių planavimas ir parinkimas.
- Peržiūrėkite rusų kalbos mokymosi kompiuterines programas ir rusų kalbos vadovėlį 5 klasei.
- Konkrečios temos parinkimas ir reikiamos teorinės medžiagos apie rusų kalbą rinkimas.
- Surinktos informacijos apdorojimas ir sisteminimas.
- Tyrimo rezultatų pristatymas.
- Tyrimo rezultatas buvo patikrintas rusų kalbos pamokoje 5 klasėje.
Projekto etapai
1. Parengiamasis etapas
- Temos pasirinkimas.
- Būtinybės vesti kompiuterio pamoką pasirinktu akademiniu dalyku pagrindimas.
- Programinės įrangos įrankių pasirinkimas užduotims kurti (Microsoft Office Word, Excel, Power Point, Publisher, Visual Basic).
2. Organizacinis etapas
- Projekto komandų formavimas.
- Darbo plano sudarymas.
1 pav. Dešimtos klasės mokiniai parengia darbo su projektu planą.
3. Paieškos etapas
- Informacijos rinkimas.
- Idėjų banko formavimas.
4. Praktinis etapas
- Žaidimo medžiagos kūrimas.
- Muzikinio akompanimento pasirinkimas.
ryžių. 2 Medžiagos įgarsinimas
- Iliustracinės medžiagos parinkimas ir gamyba
5. Projektavimas ir projektavimo etapas
- Praktinės medžiagos (bukletų) ruošimas.
- Kompiuterinių užduočių kūrimas naudojant naudotą programinę įrangą.
Plakato dizainas (3 pav.)
Rusų kalbos pamokos vedimas 5A klasėje naudojant praktinę medžiagą (knygeles).
- Informacinių technologijų pamokos vedimas 5B klasėje naudojant kompiuterinius žaidimus rusų kalba.
7. Prekės gavimas
- Redaguoti sukurtas kompiuterines užduotis.
- Linksmas praktinis vadovas rusų kalbos pamokoms 5 klasėje.
- Gautu vadovu naudojasi mokyklos mokytojai rusų kalbos pamokose ir popamokinėje veikloje.
Reikalinga įranga:
Kompiuteris su plačia periferine įranga ir interneto prieiga, kompiuterių klasė, rusų kalbos kabinetas.
Bibliografija:
- A. Akishina „Žaidimai rusų kalbos pamokose“.
- T. Žarkova „Pramoginė rusų kalba“.
- T. Akishina „Fonetiniai pratimai“.
- N. Solovjova „Rusų kalba užduotyse ir žaidimuose“.
- 1C: Mokytojas.
- 1C: Mokytojas. Rašybos testai.
- CD: Skyrybos testai.
Ką gavome
Žaidimas lydėjo žmogų per visą jo egzistavimo istoriją, ugdydamas jo gebėjimus ir įgūdžius, pritaikydamas jį gyvenimui, perteikdamas ankstesnių kartų patirtį.
Žaidimas prisideda prie žinių įgijimo ne iš reikalo, o pačių mokinių pageidavimu ir yra ne formalus, o įdomus. Kadangi mokymasis dažnai grindžiamas prievarta, žaidimas suvokiamas kaip ypač džiugus, o džiaugsmas savo ruožtu skatina nusiteikimą ugdomajam dalykui ir didina susidomėjimą juo.
Žaidimas leidžia mokiniui įvertinti save kitų mokinių fone. O gebėjimas save vertinti yra svarbus žmogaus gebėjimas, padedantis jam gyvenime: savo sugebėjimų neįvertinimas neleidžia žmogui būti iniciatyviam, ryžtingam, energingam.(4 priedas), „Neigiamųjų įvardžių rašyba su prielinksniais“ (Priedas) 5)
Naudodamasis projekto veiklų metu gautomis praktinėmis priemonėmis, mokytojas iš karto gavo grįžtamąjį ryšį apie žinių įgijimo proceso eigą ir jo rezultatus; Studentas taip pat atsekė tą patį ryšį. Mokytojas ir mokinys, pamatę klaidas, gebės fiksuoti ir pašalinti žinių spragas bei nubrėžti racionalius būdus joms pašalinti, atsižvelgdami į individualius požiūrius.
Mokytojui visada svarbu išspręsti naudojamos metodikos efektyvumo klausimą. Tokie vadovai iš karto parodo objektyvų vaizdą apie mokinių pažangą įsisavinant mokomąją medžiagą.
Testo ir apibendrinimo pamokos su tradicinėmis užduotimis rezultatai.
Studentų skaičius: 25 žmonės.
Rezultatai vedus pamoką naudojant kompiuterines užduotis.
(žaidimas „Rašybos šalyje“, „Kelionė į morfologijos šalį“).
Projektinio metodo pranašumas prieš kitus akivaizdus: kiekvienas studentas dalyvauja aktyviame kūrybiniame naujų žinių įgijimo procese, savarankiškai atlieka pasirinktą darbą, dalyvauja bendrame darbe, bendravimo procese, komunikacijos; didina motyvaciją studijuoti dalyką, įgyja tyrimo įgūdžių. Dizaineriai kuria skirtingus kompetencijos, pagal kurią, pasak šiuolaikinio mokslininko didakto I.S. Sergejevas, šiuolaikinė pedagogika supranta „sudėtingas asmenybės savybes, įskaitant tarpusavyje susijusias žinias, įgūdžius, vertybes ir pasirengimas juos mobilizuoti būtinoje situacijoje.
Šiuo metu mokant rusų kalbą neatsitiktinai sulaukiama didelio susidomėjimo projekto metodas, nes prisideda prie įvairių formavimosi kompetencijos, tarp kurių priklauso svarbi vieta komunikabilus.
Projektinio mokymosi tikslas yra sudaryti sąlygas, kuriomis studentai:
savarankiškai ir noriai įgyti trūkstamų žinių iš įvairių šaltinių;
išmokti panaudoti įgytas žinias sprendžiant pažintines ir praktines problemas;
įgyti komunikacinių žinių sprendžiant pažintines ir praktines problemas;
ugdyti tyrimo įgūdžius: gebėjimą identifikuoti problemas, rinkti informaciją, stebėti, atlikti eksperimentus, analizuoti, kelti hipotezes, apibendrinti, ugdyti sisteminį mąstymą.
Projekto veiklos organizavimo principai:
Projektą turi būti įmanoma užbaigti;
Sudaryti būtinas sąlygas sėkmingam projektų įgyvendinimui (sudaryti atitinkamą biblioteką, mediateką ir pan.);
Paruošti studentus projektams (vykdyti specialią orientaciją, kad studentai turėtų laiko pasirinkti projekto temą; šiame etape gali būti įtraukti studentai, turintys projektinės veiklos patirties);
Teikti mokytojų vadovavimą projektams – pasirinktos temos aptarimas, darbo planas (įskaitant vykdymo laiką) ir dienoraščio vedimas, kuriame mokinys atitinkamai įrašo savo mintis, idėjas, jausmus – apmąstymas.
Taigi, motyvas problemos įsisavinant medžiagą paskatino dirbti su projektu „Paprasto sakinio sintaksė“. Buvo nuspręsta išsiaiškinti. Projekto dalyvių pageidavimu buvo suformuotos grupės (poros), kurių kiekviena gavo užduotį rinkti informaciją.
Tai į praktiką orientuotas projektas, taikinys projektą- praktinių problemų sprendimas.
Projekto produktas gali tapti vadovėliais, maketais ir modeliais, instrukcijomis, atmintinėmis, rekomendacijomis ir kt. Šis produktas turi tikrų vartotojų savybių. Šiame projekte produktas yra informacinė knyga elektronine ir spausdinta forma. Jų naudojimas leidžia padidinti ne tik susidomėjimą dalyku, bet ir akademinius rezultatus šioje disciplinoje. Dauguma mokinių informaciją geriau suvokia vizualiai, ypač jei ji gerai pateikta. Projektas leidžia studentams domėtis šia tema, nes tai jiems yra nestandartinė, nauja darbo forma: sukurti savo projektą leidinio, skirto vienai iš sintaksės skyrių, forma.
Šis projektas yra grupinis projektas (tarp dalyvių grupių), įvairaus amžiaus grupių (5, 6 ir 8 klasių)
Bendra projekto tema – „Paprasto sakinio sintaksė“. Svarstytas variantas identifikuotas potemes sujungti į vieną projektą, skirtą įvairaus amžiaus grupei. Kiekvienas projekto dalyvis pasirenka potemę būsimam tyrimui. Tokiu būdu sudaromos grupės, kurios dirba pagal vieną potemę.Mokytojo užduotis šiame etape yra užtikrinti, kad į kiekvieną sukurtą grupę įeitų skirtingo žinių lygio, kūrybiškumo, skirtingų polinkių ir interesų mokiniai.
| Veiklos rūšis | Produktas (kolektyvas, grupė) | Pristatymo tipas |
||||
| Kryptis: dirbti su pasiūlymu |
||||||
Trumpa projekto santrauka
„Žodis yra visų faktų, visų minčių drabužis“ Maksimas Gorkis
Be kalbos neįmanomas žmogaus, žmonių, visuomenės gyvenimas, mokslo, technikos, meno raida. Ne visada lengva aiškiai, tiksliai ir vaizdingai išreikšti savo mintis. To reikia išmokti – mokykis atkakliai ir kantriai. Rusų kalbos mokymasis padės geriau kalbėti ir rašyti, pasirinkti tiksliausius ir reikalingiausius žodžius mintims išreikšti. Šiuolaikinės rusų kalbos kursą sudaro šie skyriai: žodynas ir frazeologija, fonetika ir fonologija, rašyba, grafika ir rašyba, žodžių daryba, gramatika (morfologija ir sintaksė).
Šis projektas skirtas plėsti ir pagilinti mokinių rusų kalbos žinias. Pagrindinis projekto tikslas – lavinti žinias apie paprasto sakinio konstravimą. Rusų kalbos projektas tema „Paprastas sakinys“. Ji apima teorinį mokymąsi ir praktinį darbą, leidžiantį studentams giliau suprasti temą. Tikslas yra sukelti susidomėjimą išmokti paprasto sakinio sintaksę. Projektas skatina mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymą vykdant savarankišką tiriamąją veiklą.
Rezultatai bus pateikti leidinio forma. Taip pat įgyvendinant projektą tikimasi praturtinti mokinių žodyną, plėsti jų akiratį. Projektas leidžia sudominti studentus šia tema, nes tai jiems yra nestandartinė, nauja darbo forma: sukurti savo projektą žinyno forma, skirta vienai iš sintaksės skyrių. Darbo metu studentai išugdys:
1. Žinios tema „Paprastas sakinys“.
2. Savarankiško darbo su mokomąja ir grožine literatūra gebėjimai ir įgūdžiai.
3. Gebėjimas ieškoti ir atrinkti reikiamą informaciją bei pavyzdžius mokomojoje ir grožinėje literatūroje.
4. Gebėjimas palyginti ir analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.
Darbas prie projekto buvo sėkmingas, nes Jame dalyvavo visi klasės mokiniai. Visi gavo ne tik solidžių faktinių žinių edukacine tema, bet ir įsitraukė į pažintinę, kūrybinę veiklą, įgijo papildomos informacijos savarankišku darbu. Vaikai praktiškai įsitikino, kad rusų kalba yra įdomi ir žavi tema, o bet koks, iš pirmo žvilgsnio „nuobodus“ darbas gali nudžiuginti tiek rezultatu, tiek pačiu procesu, jei viskas daroma kartu.
"projekto žurnalas"
Savivaldybės autonominė ugdymo įstaiga
Kaliningrado srities Sovetsko miesto licėjus Nr.10
|
|||||||||||||||||
| Projekto vadovas | Prižiūrėtojas: |
||||||||||||||||
| GRUPĖS PROJEKTINIS DARBAS Autoriusrusų kalba ir literatūra (dalykas, dalykinė sritis) |
|||||||||||||||||
| PROJEKTO PAVADINIMAS | |||||||||||||||||
| Projekto tikslas | Pagrindinis projekto tikslas – plėtoti žinias apie paprasto sakinio sudarymą, kelti susidomėjimą išmokti paprasto sakinio sintaksę. Projektas skatina kūrybinių gebėjimų ugdymą vykdant savarankišką tiriamąją veiklą. |
||||||||||||||||
| Projekto tikslai | taikyti naujas kompiuterines technologijas, ugdyti komandinio darbo įgūdžius |
||||||||||||||||
| Tikėtini Rezultatai | žinynas rusų kalba „Paprastas sakinys“ rezultatai bus pristatyti kaip leidinys Įgyvendinant projektą tikimasi praturtinti žodyną ir plėsti akiratį. projektas leidžia domėtis šia tema, nes tai yra nauja darbo forma: sukurti savo projektą žinyno forma, skirta vienai iš sintaksės skyrių. Vykdydami projektą suformavome: žinios tema „Paprastas sakinys“. savarankiško darbo su mokomąja ir grožine literatūra gebėjimai ir įgūdžiai. mokomojoje ir grožinėje literatūroje reikiamos informacijos bei pavyzdžių paieškos ir atrankos įgūdžiai. gebėjimai palyginti ir analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje. |
||||||||||||||||
| Darbo su projektu etapai | planavimas; informacijos sintezės etapas; |
||||||||||||||||
| Projekto rezultatas | žinynas rusų kalba „Paprastas sakinys“ (spausdintas leidinys) žinynas rusų kalba „Paprastas sakinys“ (elektroninis leidinys šaltinyje http://ru.calameo.com/) |
||||||||||||||||
| Projektui užbaigti reikalingi ištekliai | http://ru.calameo.com/ |
||||||||||||||||
GRUPĖS PROJEKTO DARBO SANTRAUKA
Grupės projekto tema:
Grupės projekto puslapių apimtis, joje yra literatūros šaltiniai.
Raktažodžiai: žinynas, algoritmai, paprasta sakinio sintaksė
Grupės projekto tyrimo objektas – paprasto sakinio sintaksė
Tyrimo objektas – rusų kalba ir literatūra.
Numatomas laikas kainuoja 2 mėnesius.
Grupės projektas susideda iš „titulinio puslapio“, „priedų“ ir „šaltinių sąrašo“.
Grupės projekto aktualumas slypi tame, kad šiame projekte produktas yra informacinė knyga elektronine ir spausdinta forma. Jų naudojimas leidžia padidinti ne tik susidomėjimą dalyku, bet ir akademinius rezultatus šioje disciplinoje. Dauguma mokinių informaciją geriau suvokia vizualiai, ypač jei ji gerai pateikta.
„Priedas“ atspindi projekto grupės darbo procesą tema „Tai sudėtingas paprastas sakinys“. Sukurti žinyną rusų kalba „Paprastas sakinys“
Projekto rezultatas
Darbas apima žinyno apie rusų kalbą kūrimą.
Projekto išskirtinumas yra tasProjektas leidžia studentams domėtis šia tema, nes tai jiems yra nestandartinė, nauja darbo forma: sukurti savo projektą leidinio, skirto vienai iš sintaksės skyrių, forma.
Kitais metais galėsite tęsti darbą su tema „Sudėtingi sakiniai“. e"
Apžvalga
Grupiniam projektui apie rusų kalbą ir literatūrą
Darbas atliktas pagal 2 projektavimo variantus.
PILNAS VARDAS. Dalyviai - Gavrilova Evelina Andreevna, Skladanovas Timofejus Igorevičius Enžijevskaja Anna Andreevna, Bakidzhanovas Artemas Timurovičius, Kurakina Ksenia Grigorievna, Maleina Anastasija Aleksejevna, Antonovas Dmitrijus Andrejevičius, Smirnova Viktorija Valerievna
Klasė _ 5c, 6a, 8b
Tema „Tai nėra paprastas paprastas sakinys“. Sukurti žinyną rusų kalba „Paprastas sakinys“
Grupinio projekto tema yra „Tai sudėtingas paprastas sakinys“. Rusų kalbos žinyno „Paprastas sakinys“ sukūrimas, suformuluoti tikslai; nurodomas tyrimo objektas; pateikiami Valstybės plėtros programos įgyvendinimo uždaviniai, pagrindiniai veiklos rezultatai ir išvados.
Medžiagoje taip pat yra: priminimai darbui grupėse, žinyno kūrimo instrukcijos, lapai darbui mažose grupėse.
Priede pateikiama medžiaga žinyno temomis, kurias vaikai atrinko pagal programos medžiagą, diagramas, praktinius pratimus, testus.
Kalbant apie nurodytą temą: „Tai nėra paprastas sakinys“. Rusų kalbos žinyno „Paprastas sakinys“ ir jo tikslų sukūrimas yra ypač įdomus, nes jis apima teorinės informacijos studijas ir praktinį darbą, leidžiantį studentams giliau suprasti šią temą ir praktinį projekto pritaikymą. produktas. Tema aktuali.
Darbas buvo atliktas visiškai savarankiškai, kiekvienas projekto dalyvis pasirinko potemą, buvo suformuotos grupės, dirbančios pagal vieną potemą.
Dirbdami mokėmės savarankiškai sisteminti medžiagą, dirbti su informacija.
Šio darbo medžiaga gali būti naudojama rusų kalbos pamokose ir nuotoliniu būdu. nes buvo sukurta elektroninė kūrinio versija.
Darbą lydi multimedijos pristatymas.
Pateikta ataskaitinė medžiaga leidžia daryti išvadas apie sėkmingą projekto „Tai nelengvas ir paprastas pasiūlymas“ užbaigimo darbus.
Sukurti žinyną rusų kalba „Paprastas sakinys“
data 2015-04-14 Vadovas (parašas) ________________
Grupinio projekto darbo žurnalas
PrižiūrėtojasKochulina Tatjana Viktorovna
| Pamokos numeris | Pamokų temos (darbo etapai) | Gavrilova Evelina | Skladanovas Timofejus | Jenžievskaja Anna | Bakidzhanovas Artemas | Kurakina Ksenia | Maleina Anastasija | Antonovas Dmitrijus | Smirnova Viktorija |
| Projekto temos pasirinkimas. | |||||||||
| Tikslų ir uždavinių apibrėžimas | |||||||||
| Projekto dalyvių pasiskirstymas į pogrupius. Temų parinkimas pagal programos medžiagą. | |||||||||
| Darbas su informacijos atranka, informacijos šaltinių parinkimas. | |||||||||
| Darbas su informacija. www.gramota.ru Nuorodų ir informacijos portalas „Gramota.ru“ | |||||||||
| Darbas su informacijos atranka, informacijos šaltinių parinkimas. | |||||||||
| Darbas su informacija. www.gramota.ru Nuorodų ir informacijos portalas „Gramota.ru“ | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Katalogo struktūra | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Mokymas dirbti Google debesyse su vienu dokumentu | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Mokymas dirbti Google debesyse su vienu dokumentu | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Mokymas dirbti Google debesyse su vienu dokumentu | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Mokymas dirbti Google debesyse su vienu dokumentu | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Mokymas dirbti Google debesyse su vienu dokumentu | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Mokymas dirbti Google debesyse su vienu dokumentu | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Mokymas dirbti Google debesyse su vienu dokumentu | |||||||||
| Katalogo kūrimas. Mokymas dirbti Google debesyse su vienu dokumentu | |||||||||
| Prezentacijos kūrimas. | |||||||||
| Prezentacijos kūrimas | |||||||||
| Prezentacijos kūrimas | |||||||||
| Projekto publikavimas | |||||||||
| Projekto publikavimas elektronine ir spausdinta forma | |||||||||
| Projekto apsauga | |||||||||
GPR darbo planas
2014-2015 mokslo metams
PrižiūrėtojasKochulina Tatjana Viktorovna rusų kalbos ir literatūros mokytoja
Studentai Gavrilova Evelina Andreevna, Skladanovas Timofejus Igorevičius Enžijevskaja Anna Andreevna, Bakidžanovas Artemas Timurovičius, Kurakina Ksenia Grigorievna, Maleina Anastasija Aleksejevna, Antonovas Dmitrijus Andrejevičius, Smirnova Viktorija Valerievna , 5c, 6a, 8b klasė
| Darbo etapai | Darbo formos | Terminai |
|
| Planavimas | |||
| Savarankiško tyrimo, informacijos gavimo ir analizės etapas | Darbas su žodynu, vadovėliu, internetu, grožine literatūra | ||
| Informacijos sintezės etapas | |||
| Darbo su projektu rezultatų pristatymo (pristatymo) etapas. | Gynimas žodžiu, kolekcijos pristatymas elektronine ir spausdinta forma |
ŽURNALAS
GRUPĖ
PROJEKTAS
VEIKLA
Projekto vadovė – mokytoja Tatjana Viktorovna Kochulina
rusų kalbos ir literatūros mokytoja
„Tai nėra lengvas, paprastas pasiūlymas“.
Sukurti žinyną rusų kalba „Paprastas sakinys“
2014-2015 mokslo metai
Projekto pavadinimas (tema)
„Tai nėra lengvas, paprastas pasiūlymas“.
Sukurti žinyną rusų kalba „Paprastas sakinys“
Problema išspręsta projektu
Motyvacija dirbti su projektu „Paprasto sakinio sintaksė“ buvo sunkumai įsisavinant medžiagą šia tema. _____________________
Kodėl šis projektas svarbus (projekto aktualumas)
Koks yra sintaksės vaidmuo? Išvertus iš graikų kalbos, žodis „sintaksė“ reiškia „statyba“ ir tiesiogiai nurodo poreikį organizuoti kalbos vienetus. Taigi, sintaksės atsiradimą mūsų gyvenime lemia žmonių poreikis bendrauti, noras organizuoti savo kalbą taip, kad geriausiai perteiktų informaciją ir emocijas. Kitaip tariant, mažų kalbos vienetų – žodžių – nepakanka išreikšti žmogaus emocijų įvairovę ir minčių sudėtingumą; Visiškam bendravimui reikalingi didesni – sintaksiniai – vienetai. Taigi žmonių bendravimo kultūra suponuoja sintaksės žinojimą kaip universalų įrankį, organizuojantį mūsų kalbą pagal vidinius rusų kalbos dėsnius. __________________
Projekto šūkis (epigrafas) 0
Projekto tikslas
Sukelti susidomėjimą išmokti paprasto sakinio sintaksę. Projektas skatina kūrybinių gebėjimų ugdymą vykdant savarankišką tiriamąją veiklą.
Projekto tikslai
Ugdyti žinias apie kalbos gramatinę struktūrą,apie paprasto sakinio sudarymą.
Ugdyti savarankiško darbo su mokomąją ir grožinę literatūrą įgūdžius, gebėjimą ieškoti ir atrinkti reikiamą informaciją bei pavyzdžius mokomojoje ir grožinėje literatūroje, gebėjimą palyginti ir analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.
Ugdyti gebėjimą kalbos normų žinias taikyti kalboje,išmokti reikšti savo mintis žodžiu ir raštu
Taikyti naujas kompiuterines technologijas, ugdyti komandinio darbo įgūdžius
Projekto tipas
į praktiką orientuotas projektas
Lūkesčiai iš projekto (planuojamas rezultatas)
Rusų kalbos vadovas „Paprastas sakinys“
Rezultatai bus pateikti leidinio (elektroninio ir spausdinto) forma.
Įgyvendinant projektą tikimasi praturtinti žodyną ir plėsti akiratį.
Projektas leidžia jums susidomėti šia tema, nes jis parodo jūsų paties projekto kūrimą žinyno, skirto vienai iš sintaksės skyrių, forma.
Vykdydami projektą suformavome:
- žinios tema „Paprastas sakinys“.
- savarankiško darbo su mokomąja ir grožine literatūra gebėjimai ir įgūdžiai.
- gebėjimai ieškoti ir atrinkti reikiamą informaciją bei pavyzdžius mokomojoje ir grožinėje literatūroje.
-gebėjimai ir įgūdžiai palyginti ir analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.
Projekto dalyviai
| Dalyvio pavardė, vardas | Klasė |
| Gavrilova Evelina Andreevna | |
| Skladanovas Timofejus Igorevičius | |
| Jenžievskaja Anna Andreevna | |
| Bakidzhanovas Artemas Timurovičius | |
| Kurakina Ksenia Grigorievna | |
| Maleina Anastasija Aleksejevna | |
| Antonovas Dmitrijus Andrejevičius | |
| Smirnova Viktorija Valerievna |
Būsimo rezultato vaizdas
(projekto produktą galima apibūdinti žodžiu, pavaizduoti nuotrauka,
piešinys ar koliažas, schema ar planas ir pan.)
Projekto vykdymo planas 0
| Scena | Terminas | Rezultatas |
| Planavimas | Temos pasirinkimas |
|
| Savarankiško tyrimo, informacijos gavimo ir analizės etapas | Darbas su žodynu, vadovėliu, internetu, grožine literatūra |
|
| Informacijos sintezės etapas | Leidinio kūrimas, darbas Google debesyse su vienu dokumentu |
|
| Darbo su projektu rezultatų pristatymo (pristatymo) etapas. | Gynimas žodžiu, kolekcijos pristatymas elektroniniu būdu (elektroninis leidinys šaltinyje http://ru.calameo.com/) ir spausdinta forma |
Kas buvo padaryta (gauto rezultato aprašymas)
Vadovas „Paprasto sakinio sintaksė“ spausdintoje ir elektroninėje versijoje
Kaip projektas padėjo išspręsti problemą
(teigiamas projekto poveikis) 0
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Kas nepasisekė (atsargos)
1. Ne visos temos aptariamos žinyne, nes pačioje projekto pradžioje reikėjo ilgai nuspręsti, kas ką darys. ____________________________
2. Ne visi mokiniai laiku atliko savo bendros užduoties dalį..___________
Projekto veikloje naudojamų informacijos šaltinių sąrašas 0
www.gramota.ru Nuorodų ir informacijos portalas „Gramota.ru“,
http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html
http://ru.calameo.com/
http://gramota.ru/book/litnevskaya.php
http://www.evartist.narod.ru/text1/20.htm
| Pamokos numeris | Darbo etapai | Gavrilova Evelina 5v | Skladanovas Timofejus 5v | Jenžievskaja Anna 6a | Bakidzhanovo Artem 6a | Kurakina Ksenia 8b | Maleina Anastasija 8b | Antonovas Dmitrijus 8b | Smirnova Viktorija 8b |
| Teorinis kursas (pildo teorinio kurso vadovas) | |||||||||
| Grupės projektinės veiklos žurnalas | |||||||||
| Grupės narių savigarba (Įsivertinimo lapas) (užpildo grupės projekto vadovas iš įsivertinimo lapų) | |||||||||
| Projekto pristatymas (užpildo ekspertų komisija – visi vienodai vertinami)) | |||||||||
| Projekto apsauga (užpildo ekspertų komisija – visi vienodai vertinami) | |||||||||
| Praktinio kurso vertinimas (iš kiekvieno studento įsivertinimo lapo) |
0 Vadovas pažymių neduoda, bet veda lankomumo apskaitą su „+“ ženklu. Pats mokinys savo darbą grupėje įvertina įsivertinimo lape.
0 Turi būti užpildytos bent 3 eilutės
0 Šis elementas yra neprivalomas
0 Bent 5 šaltiniai, įskaitant interneto išteklius
Peržiūrėkite dokumento turinį
„Pamokos planas projektinei grupinei veiklai“
Projekto tema„Toks sudėtingas paprastas sakinys. „Paprasto sakinio“ vadovo sukūrimas
Prekė:
rusų kalba
Tarpdisciplininiai ryšiai:
Literatūra
Projektas tema „Tai nėra lengvas, paprastas pasiūlymas“.
Mokymo vadovo „Paprastas pasiūlymas“ (kolektyvinis individualių projektų) sukūrimas
Į praktiką orientuotas projektas rusų kalba tema „Paprastas sakinys“. Ji apima teorinį mokymąsi ir praktinį darbą, leidžiantį studentams giliau suprasti temą.
Tikslas– kelti susidomėjimą išmokti paprasto sakinio sintaksę. Projektas skatina mokinių kūrybinių gebėjimų ugdymą vykdant savarankišką tiriamąją veiklą.
Didaktiniai tikslai ir metodinės užduotys:
formuoti žinias apie kalbos gramatinę sandarą, apie paprasto sakinio darybą.
ugdyti savarankiško darbo su mokomąją ir grožinę literatūrą įgūdžius, gebėjimą ieškoti ir atrinkti reikiamą informaciją bei pavyzdžius mokomojoje ir grožinėje literatūroje, gebėjimą palyginti ir analizuoti sintaksinius vienetus tarpusavyje.
ugdyti gebėjimą taikyti kalbos normų žinias kalboje, išmokyti reikšti mintis žodžiu ir raštu
mokyti naudotis naujomis kompiuterinėmis technologijomis, įtvirtinti gautų rezultatų atvaizdavimo vaizdine forma įgūdžius;
ugdyti komandinio darbo įgūdžius
ugdyti susidomėjimą gimtąja kalba.
| Veiklos rūšis | Produktas (kolektyvas, grupė) | Pristatymo tipas |
||||
| Kryptis: dirbti su pasiūlymu |
||||||
| 1.Vadovėlis, žinynas, algoritmai | Praktinė veikla konkrečioje mokomojo dalyko srityje. Darbas su žodynu, vadovėliu, internetu, grožine literatūra | Vadovas “Paprasto sakinio sintaksė”... (kolektyvinis projektas iš individualių) | Gynimas žodžiu, kolekcijos pristatymas elektronine ir spausdinta forma |
|||
Projektinių veiklų pamokos planas
1. Įžanginės pastabos.
„Paimk saują brangių išminties kristalų, bet nepamiršk svarbiausio dalyko – išmintingas mintis reikia ne tik perskaityti ir užrašyti, bet ir praktiškai įgyvendinti praktiniais darbais“.
„Žodis yra visų faktų, visų minčių drabužis“ Maksimas Gorkis (1 skaidrė)
– Ar sutinkate su šiais žodžiais?
Be kalbos neįmanomas žmogaus, žmonių, visuomenės gyvenimas, mokslo, technikos, meno raida. Ne visada lengva aiškiai, tiksliai ir vaizdingai išreikšti savo mintis. To reikia išmokti – mokykis atkakliai ir kantriai.
Rusų kalbos mokymasis padės geriau kalbėti ir rašyti, pasirinkti tiksliausius ir reikalingiausius žodžius mintims išreikšti. Šiuolaikinės rusų kalbos kursą sudaro šie skyriai: žodynas ir frazeologija, fonetika ir fonologija, rašyba, grafika ir rašyba, žodžių daryba, gramatika (morfologija ir sintaksė).
2. Bazinių žinių atnaujinimas.
– Patikrinkime, ar esame pasiruošę dirbti.
Sintaksė… Neatidėliotinas poreikis ar sąmoningas ir taip sunkaus gyvenimo komplikavimas?.. Tačiau kas iš mūsų kartais nesusidūrė su negalimybe suprasti vaiko, kuris dar iki galo neįvaldė kalbos dėsnių? Arba užsienietis, kuris savo kalbą konstruoja pagal mums nesuprantamus principus? Šis nesusipratimas yra šių žmonių nežinojimo ir dėl to sintaksės taisyklių netaikymo rezultatas. Taigi kas tai "sintaksė"? koks vaidmuo sintaksė? 2 skaidrė
Vaikų atsakymai.
Išvada
Taigi žmonių bendravimo kultūra suponuoja sintaksės žinojimą kaip universalų įrankį, organizuojantį mūsų kalbą pagal vidinius rusų kalbos dėsnius.
3. Darbas su planavimo lapais.
Mokiniai dar kartą kalba apie pagrindines problemas, kurias jie sprendžia projekte. Kartu su pristatymu
Įvadas į projekto temą. skaidrė 3-4
Esminis Klausimas
Probleminiai klausimai
- Kas yra paprastas sakinys?
Studijų klausimai
Kas yra sintaksė?
Kas yra frazė?
Kas yra koordinavimas, kontrolė, gretimas?
Kokio tipo ryšys yra frazėje?
Kokie sakiniai vadinami paprastais? Paprastų sakinių tipai?
Kaip vadinamos pagrindinės sakinio dalys?
Kuo subjektas ir predikatas skiriasi vienas nuo kito?
Kokie predikatų tipai žinomi?
Kokius nepilnamečius sakinio elementus žinote?
Kurios sakinio dalys gali būti vienarūšės?
Kodėl reikia įvesti įžanginius žodžius? Koks yra adreso vaidmuo sakinyje?
Kuo skiriasi dviejų dalių ir vienos dalies sakiniai?
Kas yra atsiskyrimas?
Kuo atskirti sakinio nariai skiriasi nuo neišskirtų?
Kokie žodžiai nėra sakinio dalys?
4. Informacijos sintezės etapas.
Frontalinis darbas su mokinių grupėmis.
Kokius informacijos paieškos ir rinkimo būdus žinote?
Kur galiu rasti reikiamos informacijos? Kas gali padėti šiuo klausimu?
Ką galiu pakviesti konsultacijai?
Kur juos rasti? Pagalvokite, ką darys kiekvienas grupės narys?
Kokius darbus galima atlikti lygiagrečiai?
Darbas su informacija:
Namų užduotys
- www.gramota.ru Nuorodų ir informacijos portalas „Gramota.ru“, http://russkiy155.blogspot.ru/p/blog-page_26.html
Ieškodamos informacijos pasirinktomis temomis, mikrogrupės atrenka medžiagą savo skyriams, prideda prie vadovo, redaguoja, kadangi projektas yra praktinio pobūdžio, studentai dirba su įvairiais šaltiniais.
Renkantis tinkamą informacijos šaltinį mokytojas pataria
Šiame etape gaunama informacija struktūrizuojama ir integruojamos įgytos žinios, įgūdžiai ir gebėjimai.
Mokiniai:
Susisteminti gautus duomenis;
Sujungti kiekvienos grupės gautą informaciją į vieną visumą;
Sudarykite bendrą loginę išvadų diagramą, kurią norite apibendrinti.
Diskusija vyksta kolektyviai: vieni variantai priimami, kiti atmetami ir pakeičiami naujais. Mokiniai užduoda vieni kitiems klausimus, tikslina informaciją, analizuoja gautą informaciją.
5. Projekto projektavimas.Seminaras.
Mokiniai gauna darbo instrukcijas.
Kokiais klausimais galėtumėte patarti kitai grupei?
Ką dar reikia ištirti šiuo klausimu?
Dar kartą prisiminkime, kaip turėtų būti sudaryta žinyno ar vadovėlio struktūra?
Vaikinai parengė vadovo konstravimo planą, apsvarstysime dokumentų kameros variantus, parinksime vieną konstrukcijos schemą.
„Pataisykite“ savo projektus, kad sukurtumėte bendrą leidinį. Mokytojas pateikia galutinius darbo ir dizaino nurodymus.
Kurdami leidinį debesų technologijomis, mokiniai dirba poromis, pagal savo maršrutus. Vaikai dirba „Google“ debesyse su vienu dokumentu
Peržiūra, darbas gali būti rodomas lentoje.
6. Refleksija
„Paimkite saują brangių išminties kristalų ir pritaikykite juos praktiškai atlikdami praktinius veiksmus.
– Šiandien sekėme šiuo išmintingu patarimu?
Mokinių atsakymai.
7. Namų darbai.
Mes ir toliau dirbsime rengdami vadovą, dirbdami debesyse, papildydami savo skyrių.
Peržiūrėkite pristatymo turinį
"projekto apsauga"
SAVIVALDYBĖ AUTONOMINĖ
BENDROSIOS UGDYMO ĮSTAIGOS LICĖJUS Nr. 10 SOVETSK MIESTO
KALININGRADO SRITIS
Galutinis grupės projektas
rusų kalba ir literatūra
Toks sudėtingas paprastas sakinys. Sukurti žinyną rusų kalba.
Užbaigta: Gavrilova Evelina (5 kl.),
Skladanovas Timofejus (5 klasė)
Jenžievskaja Anna (6 klasė),
Bakidzhanovas Artemas (6a klasė),
Kurakina Ksenia (8b klasė),
Maleina Anastasija (8b klasė),
Antonovas Dmitrijus (8b klasė),
Smirnova Viktorija (8b klasė)
Mokslinis direktorius: Kochulina Tatjana Viktorovna,
rusų kalbos ir literatūros mokytoja
Projekto epigrafas: „Žodis yra visų faktų, visų minčių drabužis“ (Maksimas Gorkis)
Projekto tikslas: Pagrindinis projekto tikslas – plėtoti žinias apie nesudėtingo sakinio darybą, kelti susidomėjimą paprasto sakinio sintaksės studijomis. . Projekto tikslai: 1. Ugdyti žinias apie kalbos gramatinę sandarą, apie paprasto sakinio darybą. 2. Ugdyti savarankiško darbo su mokomąją ir grožinę literatūrą įgūdžius, gebėjimus ieškoti ir atrinkti reikiamą informaciją bei pavyzdžius mokomojoje ir grožinėje literatūroje. 3. Taikyti naujas kompiuterines technologijas ir ugdyti komandinio darbo įgūdžius.
Projekto aktualumas
Sintaksė… Neatidėliotinas poreikis ar sąmoningas ir taip sunkaus gyvenimo komplikavimas?.. Tačiau kas iš mūsų kartais nesusidūrė su negalimybe suprasti dar ne iki galo kalbos dėsnių perpratusį vaiką? Arba užsienietis, kuris savo kalbą konstruoja pagal mums nesuprantamus principus? Šis nesusipratimas yra šių žmonių nežinojimo ir dėl to sintaksės taisyklių netaikymo rezultatas.
Projekto aktualumas
Taigi, koks yra sintaksės vaidmuo? Išvertus iš graikų kalbos, žodis „sintaksė“ reiškia „statyba“ ir tiesiogiai nurodo poreikį organizuoti kalbos vienetus. Taigi, sintaksės atsiradimą mūsų gyvenime lemia žmonių poreikis bendrauti, noras organizuoti savo kalbą taip, kad geriausiai perteiktų informaciją ir emocijas. Kitaip tariant, mažų kalbos vienetų – žodžių – nepakanka išreikšti žmogaus emocijų įvairovę ir minčių sudėtingumą; Visiškam bendravimui reikalingi didesni – sintaksiniai – vienetai.
Taigi žmonių bendravimo kultūra suponuoja sintaksės žinojimą kaip universalų įrankį, organizuojantį mūsų kalbą pagal vidinius rusų kalbos dėsnius.
Ką norime sužinoti?
Esminis Klausimas
Kodėl paprastas sakinys gali būti „sudėtingas“?
Probleminiai klausimai
Kas yra paprastas sakinys?
Ar visada lengva sužinoti paprasto sakinio tipą?
Kuri iš pagrindinių sakinio dalių yra svarbesnė?
Kurie sakinio nariai gali dalyvauti formuojant sakinį?
Kaip nustatyti subordinuojančio ryšio tipą frazėje ir kodėl tai svarbu žinoti konstruojant paprastą sakinį?
Kaip išmokti teisingai sujungti žodžius į frazes, kad būtų sukurtas visas taisykles atitinkantis sakinys?
Kodėl galima išskirti tik nepilnamečius sakinio narius?
Studijų klausimai
– Kas yra sintaksė?
– Kas yra frazė?
– Kas yra koordinavimas, kontrolė, gretumas?
– Kokio tipo ryšys yra frazėje?
– Kokie sakiniai vadinami paprastais? Paprastų sakinių tipai?
– Kaip vadinamos pagrindinės sakinio dalys?
– Kuo subjektai ir predikatai skiriasi vienas nuo kito?
– Kokie predikatų tipai žinomi?
– Kokius nepilnamečius sakinio narius pažįstate?
– Kurios sakinio dalys gali būti vienarūšės?
- Kodėl reikia įvesti įžanginius žodžius, koks kreipinio vaidmuo sakinyje?
– Kuo skiriasi dviejų dalių ir vienos dalies sakiniai?
– Kas yra išsiskyrimas?
– Kuo atskirti sakinio nariai skiriasi nuo neišskirtų?
– Kurie žodžiai nėra sakinio dalys?
Kaip mums pavyko atlikti darbą? Planuojame savo veiklą
- Suskirstytas į mikro grupes. Nusprendėme, kas ką darys; kiekvienas atlieka savo bendros užduoties dalį.
- Mokymų temas pasiskirstėme tarpusavyje (priklausomai nuo programos) Nustatėme užduotis, kurias reikės atlikti projektui.
- Aptarkite formą, kuria turėsite pateikti savo užduoties dalį. Nusprendėme, koks bus mūsų projektas ir kaip geriausiai jį pristatyti.
- Susipažinome su Google Doсs ir išmokome dirbti su dokumentu debesyse.
- Ieškoma informacijos pasirinktomis temomis: mikrogrupės atrinko medžiagą savo skyriams, įtraukė ją į vadovą ir redagavo. Dirbome su įvairiais šaltiniais.
- Pagrindinis teorinės medžiagos šaltinis portalas http://www.gramota.ru /
Kaip mums pavyko atlikti darbą?
Pasirinkdami tinkamą informacijos šaltinį, mes patarė mokytojas
Susistemino surinktą informaciją;
Kiekvienos grupės gauta informacija buvo sujungta į vieną visumą;
- sukūrė bendrą katalogo kontūrą
Sužinojome, kad…..
Tokio vadovo privalomi elementai turėtų būti kontrolinės užduotys, žodynėlis, savitikros klausimai su atsakymais ir mokymo užduotys.
Išmokoje turi būti:
- Įvadas į discipliną.
- Turinys.
- Pagrindinis turinys, suskirstytas į skyrius (modulius).
- Kontroliniai pratimai (testai, užduotys).
- Žodynėlis.
Ką mes gavome? rezultatus
1. Sukūrėme žinyną apie rusų kalbą, kuriame yra teorinė informacija ir praktinė dalis
2. Katalogas buvo išspausdintas spaustuvėje.
PROJEKTO temos:
- Kodėl reikalingi pseudonimai? /arba Kas slepiasi už kaukės ir kodėl?/
- Literatūrinės mūsų miesto vietos
- Ką mes skaitome savo klasėje?
- Kokios literatūros premijos egzistuoja šiandien?
- Literatūrinės bendruomenės internete
- Užsisakykite vakar, šiandien, rytoj
- Rytoj knygų diena
- Rusų rašytojai – Nobelio premijos laureatai
- Rusų kalbos vieta tarp kitų dalykų mūsų mokykloje
- Mūsų gimnazijos mokinio kalbinis portretas
- Sukonstruotos kalbos
- Kaip internetas veikia kalbą?
- Nežodinės komunikacijos priemonės
- Kaip socialiniai tinklai veikia kalbą?
- SMS žinučių kalbos ypatybės
- Užsienio kalbų žodynas rusų kalba pastaraisiais dešimtmečiais
- Kalbančios pavardės rašytojų kūryboje
- Vardai, pavardės, patronimai įvairiomis pasaulio kalbomis
Projekto veikla rusų kalba (projekto temos)
(pagal vadovėlį G. G. Granikas, N. A. Borisenko, G. N. Vladimirskojus Rusų kalba. "Mnemosyne". Maskva. 2012 m.)
1 projektas
Sudarykite mažą patarlių rinkinį, sugrupuodami jas pagal temas („Apie tėvynę“, „Apie šeimą“, „Apie draugystę“ ir kt.). Pasirinkite patarles, kuriose yra veiksmažodžių su nekirčiuotomis asmeninėmis galūnėmis. Kiekviename skyriuje pasirinkite keletą patarlių, kurioms formuluojate „pagrindines“ mintis. Surinktą mokymo medžiagą galėsite panaudoti būsimose pamokose.
2 projektas
Ištraukite ištraukas ar atskirus sakinius iš žinomų literatūros kūrinių, kurie padeda nustatyti: 1) veikėjo profesiją; 2) jo amžius; 3) charakteris. Sudėkite visus pavyzdžius. Jūsų projekto veiklos „galutinis produktas“ bus mini mokomosios medžiagos rinkinys, kurį galės naudoti jūsų klasės mokiniai.
3 projektas
Pasirinkite vieną iš kūrybinių projektų: 1) „Esė rinkinys mūsų klasei apie gyvūnus“, 2) „Eilėraščių ir pasakojimų apie gyvūnus rinkinys“.
Į savo rinkinį įtraukite ne tik pačių atrinktus tekstus, bet ir tekstus „apie mūsų mažuosius brolius“ iš vadovėlio. Pateikite savo medžiagą kaip ranka rašytą arba elektroninį žurnalą.
4 projektas
Reikia paruošti rusų kalbos būrelio pamoką 3 klasės mokiniams, skirtą mūsų raštijos istorijai. Pažvelkite į skyrių „Kelias į rašymą“, suraskite papildomos medžiagos ir raskite įdomios veiklos trečios klasės mokiniams. Rengdami savo projektą galite pasinaudoti daugialypės terpės vaikų enciklopedija „Rusų kalba. Nepakeičiamas vadovas smalsiems moksleiviams.
5 projektas
Parengti žodinį lingvistinį žurnalą „Rusų abėcėlės raidžių paradas“. Pasirinkite raidę, kurią atstovausite šiame parade. Papasakokite jos istoriją, sugalvokite vaizdinį vaizdą, pasiimkite įdomių faktų. (Jūsų nepakeičiami pagalbininkai rengiant projektą bus Levo Uspenskio knygos „Žodis apie žodžius“, „Pagal raidžių dėsnį“ ir kt. Jas rasite pasauliniame tinkle.
6 projektas
Kokį žodyną norėtumėte sudaryti? Galbūt tai bus spalvų žodynas, ar kvapų žodynas, ar linksmų žodžių žodynas, ar futbolininko žodynas, ar... Pabandykite susikurti savo asmeninį žodyną bet kuria tema. Rašyti ranka ar elektroniniu būdu – nesvarbu.
7 projektas
Parengti žodinį rusų kalbos žurnalą pradinių klasių mokiniams tema „Koks mokslas tiria žodžių kilmę?
8 projektas
Paruoškite kitų mokyklų mokiniams iliustruotą „Rusų kalbos taisyklių albumą“ tema „Kas valdo šaknis? Kaitančių balsių rašyba šaknyje. Į savo albumą įtraukite savarankiškas instrukcijas, lenteles, paveikslėlius, įdomius tekstus ir užduotis.
9 projektas
Sudarykite graikų ir lotynų kalbos žodžių darybos elementų sąrašą: ANTI, TELE, DROM, TEKA tt Pagalbos ieškokite šiuose žodynuose: „Mokyklinis svetimžodžių žodynas“, „Mokyklinis rusų kalbos žodžių sandaros žodynas“ ir kt. Išsiaiškinkite graikų-lotynų elementų reikšmę, kilmę, atrinkite jų vaikiškų klasikų ar vaikiškų mokomųjų žurnalų pavyzdžius. Savo projekto veiklos rezultatą pateikite ranka rašyto ar elektroninio etimologinio žodyno forma.
10 projektas
Sukurti kalbinę pasaką apie priešdėlius PRI- ir PRE-. Surinkite klasėje geriausios pasakos konkursą, atrinkite įdomiausius kūrinius ir juos iliustruokite. Pateikite projekto rezultatą elektroninio laikraščio ar žurnalo forma.
