Kompiuterių mokslo projektas
tema:
"Iš anksto įspėtas yra ginkluotas!".
Pagrindinis šio projekto kūrimo tikslas buvo 7 klasėje studijuoti temą „Informacija“. Tradiciškai šioje temoje yra daug teorinės informacijos, reikalingos įsiminti, ir ji nėra labai įdomi studentams.
Projekto tikslas:
Naujų žinių įsisavinimas tema „Informacija“;
Žinių, įgytų studijuojant temą „Informacija“, pritaikymas kuriant projektą „Įspėtas yra ginkluotas!“;
Studentų kūrybinio potencialo ugdymas dirbant su projektu;
Pažintinio susidomėjimo dalyku ugdymas per praktinę projektinę veiklą.
Užduotys:
- edukacinis: naujų sąvokų ir apibrėžimų studijavimas tema „Informacija“; studentų skatinimas kurti naujus projektus informacinių technologijų srityje;
- vystosi: bendravimo įgūdžių ir techninių įgūdžių ugdymas; ugdyti gebėjimą įvertinti atliktus veiksmus PowerPoint, siekiant dokumentuoti gautus rezultatus;
-edukacinis: ugdyti sąžiningą požiūrį į darbą ir atsakomybę; ugdantis pasitikėjimą savimi.
Projekto tipas: grupė; individualus.
Metodai: savarankiškas darbas su projektu; paaiškinimas.
Įranga ir metodinė pagalba:
Asmeninis kompiuteris;
PowerPoint programa;
Multimedijos projektorius, ekranas;
Multimedijos pristatymas probleminiu klausimu;
Vadovėlis: Semakin I.G., Zalogova L.A., Informatika. Pagrindinis kursas Vadovėlis 7-9 klasei. M.: Binomas, 2002 m.
Projekto etapai:
1 etapas. Planuojant projektą „Įspėtas yra ginkluotas“.
Scenos paskirtis: Paruoškite klasę projektui.
Darbas prie projekto prasideda kolektyvine būsimų darbų diskusija.
Šiame etape klasė suskirstoma į 3 grupes po 3-4 mokinius ir vaikai savarankiškai susigrupuoja į šias grupes. Visi mokiniai su mokytoju aptaria projekto planą ir kiekvieną etapą plėtoja atskirai. Suformuluoti edukacinės temos: „Informacija“ klausimai.
Mokytojas šiame etape atlieka projekto konsultanto vaidmenį. Jis pataria kiekvienai grupei pasirinkti probleminį klausimą:
1) Kas svarbiau: materija, energija ar informacija?
2) Ar informacija yra žmonijos nuosavybė?
3) Ar visos žinios yra naudingos?
Remdamasi tuo, kiekviena grupė nustato savo veiklos tipą ir apie tai informuoja mokytoją. Mokytojas stebi, kad klasėje nebūtų tos pačios rūšies veiklos.
Remdamiesi šiais klausimais, studentai pradeda savarankiškai dirbti su projektu. Darbo procese mokiniai gali prašyti mokytojo pagalbos arba vieni kitų pagalbos.
2 etapas. Projektinis darbas. Prezentacijos kūrimas.
Scenos paskirtis: pradėti įgyvendinti projektą; tobulinti darbo su PowerPoint įgūdžius.
Šiame etape projektas įforminamas daugialypės terpės pristatymo forma (1 priedas). Pristatyme turi būti visa informacija, kuri bent jau pasako apie projekto esmę.
Pristatymo formą pasirenka studentai. Kaip pavyzdį mokytojas gali pademonstruoti keletą anksčiau paruoštų pristatymų. Po peržiūros mokiniai kartu su mokytoju analizuoja, ko jie turėtų išmokti projekto metu:
Kurti pristatymus įvairiais būdais;
Rengti įvairaus stiliaus pristatymus;
Darbas su tekstu, paveikslėliais ir kitais pristatymo objektais;
Pristatyti pristatymą;
Atlikti įvairias operacijas su skaidrėmis;
Rodyti pristatymą.
Mokiniai gauna namų darbus: susipažįsta su pagrindiniais darbo PowerPoint principais naudodamiesi specializuota literatūra.
Pagrindinė projekto dalis – tiesioginis pristatymo kūrimas, kurio metu studentas ugdo ir praktikuoja praktinius darbo PowerPoint įgūdžius. Studentai mokosi naudoti animaciją ir garso efektus pristatymuose. Ši projekto dalis susideda iš kelių etapų:
1. Supažindinimas su pristatymų kūrimo metodais (scenos tikslas: supažindinti studentus su prezentacijų kūrimo metodais, įgytų žinių, įgūdžių ir gebėjimų formavimu ir įtvirtinimu);
2. Animacijos elementų ir garso efektų įvedimas į pristatymą (scenos tikslas: ugdyti gebėjimą į pristatymą įvesti animacijos elementus ir garso efektus);
3. Pristatymo redagavimas (etapo tikslas: tobulinti darbo su PowerPoint įgūdžius);
1 grupė– pristatymų kūrėjai.
Į šią grupę gali priklausyti tie studentai, kurie gerai išmano darbą su PowerPoint. Studentai pasirenka, kaip sukurti pristatymą savarankiškai.
Pirmasis grupės darbo žingsnis – nustatyti pristatymo koncepciją, mintyse sukonstruoti ir suformuluoti planą. Šiame etape nustatomi tokie klausimai kaip pristatymo teminė kryptis, kūrimo tikslas, žanras, naudojamos technologijos ir programinė įranga. Kūrimo komanda dirba vadovaujama informatikos mokytojų.
2-oji grupė– interneto dizaineriai.
Interneto dizaineriai parengia vizualinio pristatymo dizaino koncepciją, kuri turi atitikti temą. Dizaino kūrimas apima elementų sudėties ir išdėstymo puslapyje darbą, spalvų išplėtimą ir naudojamų šriftų nustatymą. Dizaineriai nustato, kurie pasikartojantys blokai bus naudojami puslapiuose ir kokia bus šių blokų sudėtis.
Praktinė komponentų etapo dalis dizaineriams – pristatyti grafinio dizaino elementus.
3-ioji grupė– paieška ir tyrimai.
Į šią grupę turėtų būti įtraukti mokiniai, turintys gerus interneto įgūdžius ir kurie, naudodamiesi įvairiomis paieškos sistemomis, ieškos informacijos, susijusios su projekto tema, internete.
Studentai taip pat gali naudotis mokyklų, aukštųjų mokyklų bibliotekomis ir taip pat informaciją iš atitinkamų kompaktinių diskų. Tokiu atveju pagalbą teikia informatikos mokytojas.
3 etapas. Pasirengimas projekto pristatymui.
Scenos paskirtis: pristatykite sukurtą pristatymą auditorijai.
Šiame projekto darbo etape kiekviena grupė apibendrina savo darbą ir pateikia rezultatus bendrai diskusijai. Visi multimedijos pristatymo elementai sujungiami į vieną ir vyksta šou. Čia mokiniai dirba su komanda (View) (Demo) arba mygtuku (Demo) įrankių juostoje. Mokiniai peržiūri pristatymą ir atlieka reikiamus pakeitimus.
Pasiruošimas pristatymui apima visos programos darbą:
Medžiagos projektavimas ant vatmano popieriaus ar kartono stovų (su nuotraukomis, brėžiniais, diagramomis, schemomis, aiškiai atspindinčiomis projekto esmę);
Žodinio projekto pristatymo rengimas;
Komandos paruošimas atsakyti į sudėtingus ir rimtus oponentų klausimus;
Specialaus dokumentų aplanko (portfelio) sukūrimas, kuriame visapusiškai ir įtikinamai pateikiama darbo su projektu logika.
Kiekviena pozicija yra skirta sulaukti gyvo projekto dalyvio atsako.
Mokytojas šiame etape atlieka projekto konsultanto, kuris analizuoja atliktą darbą, vaidmenį.
4 etapas. Konferencija.
Scenos paskirtis: reflektyvios veiklos įgyvendinimas.
Konferencijai nustatomas nedarbo laikas, paruošiamas demonstracinis ekranas, multimedijos projektorius. Į konferenciją kviečiami informatikos mokytojai, klasių auklėtojai, gimnazistai.
Mokiniai demonstruoja savo darbus, komentuoja juos ir atsako į žiūrovų klausimus.
Parodžius visus pranešimus, daromos išvados apie atliktą darbą.
Dydis: px
Pradėkite rodyti iš puslapio:
Nuorašas
1 Galutinis individualus projektas. Apytikslės kompiuterių mokslo baigiamųjų darbų temos 1
2 - Individualaus baigiamojo darbo 2 pildymas yra privalomas kiekvienam studentui, studijuojančiam Individualų baigiamąjį darbą Pagrindiniai principai: - Individualus baigiamasis darbas yra pagrindinis objektas vertinant studentų metadalyko rezultatus, gautus rengiant tarpdalykines ugdymo programas. baigiamasis projektas – tai edukacinis projektas, kurį studentas atlieka iš vieno ar kelių akademinių dalykų, siekdamas parodyti savo pasiekimus savarankiškai įvaldydamas pasirinktų žinių ir veiklos sričių turinį ir metodus, gebėjimą kurti ir įgyvendinti tinkamas ir efektyvias veiklas.
3 Individualus baigiamasis darbas Pagrindiniai principai: - Individualaus baigiamojo projekto apsauga yra viena iš privalomų mokymosi pasiekimų stebėsenos mokykloje sistemos medžiagos sudedamųjų dalių - Už projekto užbaigimą dedamas pažymys „Projekto veikla“. “ stulpelis klasės žurnale ir asmens byloje. Valstybės išduotame išsilavinimo lygio dokumente, pagrindinio bendrojo išsilavinimo pažymėjime, pažymys dedamas laisvoje eilutėje - Individualaus projekto rezultatai gali būti laikomi papildomu pagrindu priimant abiturientą į pagrindinę bendrojo lavinimo mokyklą. jo pasirinktoje specializuoto ugdymo srityje vidurinėje mokykloje 3
4 Reikalavimai projektinei veiklai organizuoti 1. Studentai savarankiškai pasirenka projekto temą ir mokytoją. Tema patvirtinama (direktoriaus įsakymu, Maskvos srities protokolu, NMS protokolu) 2. Mokiniai kartu su mokytoju parengia projekto įgyvendinimo planą. Viešas projekto gynimas yra privalomas 4
5 Reikalavimai projekto turiniui ir akcentui Praktinis dėmesys! Galimos darbo rūšys ir jų pateikimo formos: a) rašto darbas (esė, santrauka, analitinė medžiaga, apžvalginė medžiaga, tyrimo ataskaitos, stendinis pranešimas ir kt.); b) meninis kūrybinis darbas (literatūros, muzikos, vaizduojamojo meno, ekrano meno srityje), pateikiamas prozos ar poetinio kūrinio forma, dramatizavimas, meninis deklamavimas, muzikinio kūrinio atlikimas, kompiuterinė animacija ir kt.; c) materialus objektas, modelis, kitas dizaino gaminys, pavyzdžiui, siuvimas, techninė d) ataskaitinė medžiaga apie socialinį projektą, kurioje gali būti ir tekstai, ir multimedijos gaminiai. 5
6 Projekto medžiagos sudėtis Projekto veiklų produktas Trumpas projekto aiškinamasis raštas: - Pradinis planas, tikslas, paskirtis - Trumpas projekto eigos ir gautų rezultatų aprašymas - Naudotų šaltinių sąrašas Projektavimo projektams, projekto aprašymas. sprendimas Socialiniams projektams projekto įgyvendinimo padarinių aprašymas Atsiliepimai iš vadovo studento darbo (iniciatyvumas, atsakingumas, veiklos disciplina, naujumas, aktualumas, praktinė reikšmė) 6
7 Individualaus projekto gynimas Mokyklos konferencijoje (kaip Mokslo savaitės dalis) Specialiai organizuotos komisijos veiklos metu Individualaus projekto vertinimo kriterijai 7
8 Metodinės medžiagos paketas individualiam ugdymo projektui rengti pagal Federalinį valstybinį išsilavinimo standartą LLC 1. Nuostatai 2. Mokinio individualaus baigiamojo pagrindinio bendrojo ugdymo lygio projekto vertinimo kortelė 3. Mokomoji medžiaga mokiniui ir įsivertinimo kortelė 4. Metodinė medžiaga projekto vadovui 5. Mokomoji medžiaga ir metodinės rekomendacijos viešiesiems ekspertams 6. Kontrolės planas p1ai/library/paket_metodicheskih_materialov_dl ya_razrabotki_indiv_ html 8
9 Individualaus baigiamojo projekto vykdymo laikas ir etapai 9 klasėje (Federal State Educational Standards LLC) Parengiamasis (rugsėjo mėn.) Planavimas (spalio-lapkričio mėn.) Projekto darbas (lapkričio-kovo mėn.) Tarpinis gynimas. Korekcija, rezultatų vertinimas (kovo mėn.) Refleksija. Individualaus baigiamojo darbo gynimas (balandžio-gegužės mėn.) 9 d
10 Projekto veiklų ištekliai Internetiniai ištekliai: -mokytojų portalai -Specialios platformos „Global Lab“, „Gifted Children“, „Mokytoja“ ir kt. 10
11 11
12 12
13 Skaičių sistemos individualių projektų temos: Aritmetiniai veiksmai pozicinėse skaičių sistemose. Dalijamumo kriterijų išvedimas įvairiose skaičių sistemose. Dvejetainių skaičių sistema. Veiksmai su skaičiais įvairiose skaičių sistemose. Senovės skaičių sistemos. Iš skaičių sistemų istorijos. Skaičių sistemų istorija. Ne dešimtainės skaičių sistemos. Nuo paprastųjų trupmenų iki dvejetainių. Pozicinių skaičių sistemos. Skaičių vaizdavimas naudojant skaičių sistemas. Skirtingų skaičių sistemose dalijimosi ženklai. Romėniškų skaičių sistema. Skaičių sistemos. Senovės pasaulio skaičių sistemos. Skaičių vaizdavimo įvairiose skaičių sistemose būdai. Modeliuoju kompiuterį trinare skaičių sistemoje. 13
14 Individualių projektų temos: kompiuterių istorija: Abacus ir jo atmainos. Kompiuterių architektūra „pagal von Neumanną“. OpenGL ir DirectX bibliotekos: istorija ir perspektyvos. Praėjusių metų skaičiavimo įrankiai. Interneto istorija. Kompiuterinių technologijų raidos istorija. Skaičių sistemos ir kompiuterių raidos istorija. Kas išrado pridėjimo mašiną Nuo skaičiavimo pirštais iki asmeninio kompiuterio. Pirmieji elektroniniai kompiuteriai. Sorobanas yra mėgstamiausias japonų abakas. Tekinimo staklės arba mechaninis kompiuteris. Kas yra perfokortos? 14
15 Individualių projektų apie algoritmus temos: Algoritmai. Algoritmai yra tarp mūsų. Algoritmai mūsų gyvenime. Žodinių uždavinių sprendimo algoritmai. Kvadratinių ir kubinių šaknų išgavimo algoritmai. Lygčių sprendimo algoritmas. Algoritmai. Struktūrinis požiūris į algoritmizavimą. Ornamento kūrimo algoritmas. Lygčių sprendimo algoritmas. 15
16 Individualių programavimo projektų temos Automatizuota vizitų į ugdymo įstaigą stebėjimo sistema. Automatizuota mokyklos mokinių asmens duomenų tvarkymo sistema. Animacija naudojant koordinates. Tiesinio programavimo uždavinių geometrija. Kompiuterinių technologijų naudojimas tiesinių lygčių sistemų sprendimams įgyvendinti. Socialinių tinklų informacijos laidumo tyrimas. Kompiuterinės programos Kriptografiniai informacijos apsaugos metodai. Modeliavimas Microsoft Excel ir Turbo-Pascal. Programavimas lygtims spręsti. Testavimo programa. Dinaminio programavimo taikymas ekstremalioms problemoms spręsti. Linijinio programavimo uždavinių taikymas žemės ūkyje. Linijinio programavimo taikymas organizuojant geležinkelių transportą. Duomenų bazės projektavimas ir konfigūravimas 1C. Mokyklos klinika. Tinklo testo apvalkalo kūrimas ir naudojimas. Šiuolaikinės interneto programavimo kalbos. Teminės svetainės sukūrimas. Elektroninis vadovėlis 16
17 Individualių projektų temos naudojant Microsoft Excel: Diagramos. Diagramos yra visur aplink mus. Diagramos ir jų naudojimas mokyklos praktikoje. Tiesinių lygčių sistemų sprendimo metodai Microsoft Excel programoje. Kreivės grafikų braižymas programoje Microsoft Excel. Lygčių sistemų sprendimas Microsoft Excel programoje. Problemų sprendimas naudojant MS Excel. Naudojant kompiuterį funkcijoms tirti ir grafikui sudaryti. 17
18 Individualių pristatymo projektų temos: Kompiuterinis pristatymas padeda spręsti problemas. Kurkite įdomius testus. Mokymų vadovo „Open Office. Calc." Mokymų vadovo „Open Office. Sužavėti“. Mokymų vadovo „Open Office. Rašytojas". Elektroninės viktorinos kūrimas. Studentų elektroninis aplankas. Darbo konsultante plius metodinis vadovas. 18
19 Temos individualiems projektams grafiniuose redaktoriuose: Stereometrijos skyrių studijavimas kompiuteriu. Interaktyvūs Corel DRAW programos įrankiai. Vektorinės grafikos redaktorių naudojimas daugiakampių atkarpoms kurti. Taisyklingųjų daugiakampių raidų kompiuterinis modeliavimas. Corel DRAW programos įrankių juosta. Grafikos ir muzikos dermė (Adobe Photoshop aplinka). 19
20 temų individualiems projektams kurti Flash animacijas: Alternatyvūs energijos šaltiniai (Flash aplinka, web). Gamyba be atliekų (Flash aplinka, web) Ekologiškas transportas (Flash aplinka, svetainė). Ekologinis miestų planavimas (Flash aplinka, svetainė). 20
21 Temos individualiems projektams apie video kūrimą ir 3D modeliavimą: Video pasaulis (Adobe premiere aplinka). Programinės įrangos įrankiai pramoginiams numeriams pateikti (Visual Studio aplinka). Virtualių muziejų apžvalga. Hamiltono ciklo radimo metodai (Visual Studio aplinka). 21
22 Temos individualiems projektams bendrosios temos: Antivirusai. Antivirusinė analizė. Kompiuterio įtaka vaikų psichikai. Šikšnosparnių failų naudojimas kenkėjiškų programų pasekmėms pašalinti. Kompiuteris ir jo įtaka žmogaus elgesiui ir psichologijai. Kompiuteriniai virusai. Šiuolaikinės visuomenės priklausomybės nuo interneto problema 22
23 Ivanova Natalija Michailovna, OMO vadovė, studentė. Informatikos MKOU "Novoduginskaya vidurinė mokykla": :
Individualaus projekto nuostatai Patvirtino: Savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos licėjaus direktorius 8 Aleksenko T.B. NUOSTATAI dėl baigiamojo individualaus projekto 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata pagrįsta pagrindine
PRIIMTA Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos Vidurinės mokyklos Pedagoginės tarybos sprendimu 1186 protokolas 1 2014-08-28. PATVIRTINTA GBOU vidurinės mokyklos įsakymu 1186 2014-09-01. 60.5(c) Valstybinės biudžetinės švietimo įstaigos vidurinės mokyklos direktorius 1186 L.I. Girfanova NUOSTATAI dėl finalo
Svarstyta Patvirtinta Įstaigos tarybos Savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos „Licėjus“ įsakymu Protokolas 2013-08-29. nuo 2013 metų rugpjūčio 30 d 202 1 NUOSTATAI dėl baigiamojo individualaus studentų projekto Savivaldybės biudžete
NUOSTATAI dėl studento baigiamojo individualaus darbo (projekto) 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata sudaryta remiantis pagrindinio bendrojo lavinimo pagrindinio ugdymo programa, federaliniu valstybiniu švietimo standartu LLC.
Pedagoginė taryba peržiūrėjo miesto protokolą „Pritariu“: Irkutsko MBOU 5-osios vidurinės mokyklos direktorius T.M. Grebennikovo įsakymas iš miesto Individualaus projekto nuostatai 1. Bendrosios nuostatos. Asmeninis finalas
IRKUTSK RAJONO ŠVIETIMO SKYRIUS Irkutsko rajono savivaldybės savivaldybės švietimo įstaiga „Pivovarovskajos vidurinė mokykla“ 664511,
„Priimta“ MBOU Pečersko vidurinės mokyklos pedagoginės tarybos sprendimu 1 protokolas 2016-08-30. 2016-08-31 įsakymo 68 priedas Patvirtinu MBOU Pečersko vidurinės mokyklos direktorę N.F.Rabikovą. NUOSTATAI dėl plėtros
Individualaus projekto vertinimo ypatumai 2 priedas Individualus baigiamasis darbas – mokinio vykdomas edukacinis projektas pagal vieną ar daugiau akademinių dalykų. Asmens tikslas
PATVIRTINTA: MOKYKLOS DIREKTORĖS (Ivanova T.E.) įsakymas _47 „_3“ 2015 m. balandžio mėn. Individualaus baigiamojo projekto nuostatai 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Šis reglamentas apibrėžia reikalavimus organizacijai, turinį
1. Bendrosios nuostatos 1.1. Šie nuostatai apibrėžia projektavimo ir tiriamosios veiklos bei mokyklos mokslinės-praktinės konferencijos MBOU 7-9 klasių mokiniams organizavimo tikslus ir uždavinius.
NUOSTATAI dėl individualaus baigiamojo projekto pagal federalinį valstybinį LLC švietimo standartą 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Projektinė veikla – tai speciali ugdomojo darbo forma, skatinanti savarankiškumą, iniciatyvumą,
IP įgyvendinimo sąlygas ir terminus, remdamasi šiais nuostatais, nustato mokyklos pedagoginė taryba. 2.3. IP vertinamas pagal šiuos kriterijus: gebėjimas savarankiškai įgyti žinių
"PATVIRTINTA" Režisierius /Arykova A.V. " " 20 Individualaus baigiamojo projekto nuostatai 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Šis reglamentas apibrėžia organizavimo, turinio ir dėmesio, apsaugos,
Svarstyta MBOU SSH 72 pedagoginės tarybos posėdyje, protokolas 5 2018-02-27 Patvirtintas MBOU SSH 72 64 2018-02-27 įsakymu MBOU SSH 72 direktorius L.I. Vasyuchkova individualaus finalo nuostatai
Savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos vidurinė mokykla su giliu atskirų dalykų studijavimu 34 (Švietimo įstaigos pavadinimas) Priimta pedagoginio posėdyje.
1. Bendrosios nuostatos 1.1. Šios taisyklės buvo parengtos pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto (FSES) pagrindinio bendrojo lavinimo, pagrindinio išsilavinimo reikalavimus.
MBOU Dmitrievskaya 1 vidurinė mokykla PATVIRTINTA MBOU Dmitrievskaya vidurinės mokyklos direktorius E. V. Remizova _30/1 "O"_ _ 2014-02-28 Individualaus baigiamojo projekto nuostatai 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Dabartiniai nuostatai
DIMITROVGRAD MIESTO ADMINISTRACIJOS UGDYMO DEPARTAMENTAS Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „Dimitrovgrado miesto daugiadisciplinis licėjus, Uljanovsko sritis“ (MBOU MPL) PRIIMTA sprendimu
VALSTYBINĖS BIUDŽETINĖS UGDYMO ĮSTAIGOS VIDURINĖ MOKYKLA 544 SU GILINIS ANGLŲ KALBOS STUDIJOS SANKT PETERBURGO MASKAVOS RAJONAS PRIIMTA generalinio posėdyje
PATVIRTINTA: MBOU 8 vidurinės mokyklos direktorius Kozik T.V. 2015-08-28 įsakymas 170 NUOSTATAI dėl savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos mokinių projektinės veiklos „Vidurinis bendrasis ugdymas
Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata reglamentuoja Omsko srities biudžetinės profesinio mokymo įstaigos „Isilkul profesinės pedagoginės kolegijos“ mokinių įgyvendinimą.
Tvirtinu mokyklos direktorių: G. V. Žarenova 2013-08-30 įsakymas 167. Ivankovo vidurinės mokyklos pagrindinio bendrojo lavinimo lygio mokinio individualaus baigiamojo projekto nuostatai I. Bendrosios nuostatos. 1.1.
1 priedas 2014-10-21 309?s 7 Švietimo įstaigų projektinės veiklos vertinimo nuostatai I. Bendrosios nuostatos 1.1. Studentų projektinė veikla yra vienas iš ugdymo metodų (orientuotas į asmenybę)
PATVIRTINTA: PRIIMTA: MKOU 1 vidurinės mokyklos Pedagoginės tarybos 2017-08-30 protokolu 9 Projektinės veiklos nuostatai 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Taisyklės buvo parengtos atsižvelgiant į federalinio įstatymo reikalavimus
IIP kaip tarpinio sertifikavimo forma, pagrįsta OOP LLC įsisavinimo rezultatais. 8-9 klasių mokinių projektinės veiklos rėmimas T.N. Kharlamova, direktoriaus pavaduotoja IIP tikslai ir uždaviniai 1. IIP yra
Veiksmai, skirti projekto tikslui pasiekti ir viešas projekto rezultatų pristatymas. 2.4. Studentų projektinė veikla yra neatsiejama ugdymo proceso dalis įgyvendinant
SAVIVALDYBĖS VALSTYBINĖ UGDYMO ĮSTAIGA „KIKERIŲ VIDURINĖ MOKYKLA“ PATVIRTINU: Mokyklos direktorius T.E. Dyachkovos įsakymas 196 2014 m. rugpjūčio 27 d. INDIVIDUALIO PROJEKTO NUOSTATAI
2. Galutinio individualaus projekto tikslai ir uždaviniai 2.1. Studentams: demonstruoti savo pasiekimus savarankiškai įsisavinant pasirinktų žinių ir/ar veiklos sričių turinį
Maskvos miesto valstybinės biudžetinės Maskvos miesto švietimo įstaigos Švietimo skyrius „Mokykla 1236, pavadinta S.V. Milašenkova“ (GBOU mokykla 1236) SUTARTĘ Pedagogikos protokolu
2018 m. rugsėjo 01 d. įsakymo 272_ priedas _1_ PATVIRTINTA MBOU Gymnasium 7 of Baltiysk N.L. direktoriaus. Lysenko “01” 2018 m. rugsėjo mėn. galutinio individualaus projekto NUOSTATAI 1. Bendrosios nuostatos
MBU "Mokykla 69" direktoriaus 2016-03-31 įsakymo priedas 27/5-od NUOSTATAI dėl MBU "Mokykla 69" studentų tarpinio atestavimo sistemos, formų, tvarkos ir dažnumo 1. Bendrosios nuostatos Yra
Priimta: Gimnazijos pedagoginė taryba Protokolas 6 Nuo 2014 m. rugpjūčio 29 d. PATVIRTINTA MBOU SGG Yu.A. direktoriaus. Gnedyshchev 2014 m. rugpjūčio 29 d. MOKINIŲ PROJEKTINĖS VEIKLOS NUOSTATAI (kaip įgyvendinimo dalis
Kalininsko rajono informacijos ir metodinis centras IMC direktoriaus pavaduotojos Natalijos Jurjevnos Kadetovos individualus projektas 2018-04-19 Individualų projektą vykdo studentė
Galutinis individualus projektas (FIP) pradinėje mokykloje (5 klausimai-5p) 2018 m. balandžio 19 d. GBOU licėjus 150 Sankt Peterburgo Kaliningrado rajonas LLC ugdymo programa PATVIRTINTA federalinės švietimo metodinės institucijos sprendimu.
Belgorodo srities regioninės valstybinės autonominės profesinio mokymo įstaigos „Rakityan agrotechnologijos kolegija“ Vidaus ir personalo politikos skyrius Apžvelgtas
NUOSTATAI Dėl Biysk medicinos kolegijos studentų projektinės veiklos 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Šis reglamentas apibrėžia projektinės veiklos KGBPOU BMK tikslus ir uždavinius, jo vykdymo tvarką
1 AIŠKINAMASIS RAŠTAS prie Savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos 3 gimnazijos Gryazo, Gryazinsky savivaldybės rajonas, Lipecko sritis, II pusmečio ugdymo programos 5-9 klasėms (pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą).
Pasirinktų žinių sričių ir veiklos rūšių turinys ir metodai, gebėjimas kurti ir įgyvendinti tikslingas ir efektyvias veiklas (ugdomąją, pažintinę, dizaino, socialinę,
1. Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata buvo parengta remiantis 2012 m. gruodžio 29 d. federaliniu įstatymu 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ (58 straipsnio 1 dalis), siekiant įgyvendinti federalinę žemę.
2. Studento baigiamojo individualaus darbo organizavimo tikslai 2.1. Sudaryti sąlygas formuotis visuotinei mokinių ugdomajai veiklai, ugdyti jų kūrybinius gebėjimus
1 Murmansko gimnazijos savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos mokinių projektinės ir edukacinės bei tiriamosios veiklos NUOSTATAI 9 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Šis studentų projektinės ir edukacinės tiriamosios veiklos reglamentas
NUOSTATAI dėl baigiamojo individualaus projekto 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Šis reglamentas sudarytas remiantis Savivaldybės švietimo įstaigos pagrindinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programa „Licėjus 3 pavadintas. P.A. Stolypina
8-9 klasių mokinių baigiamojo individualaus darbo nuostatai 1. Bendrosios nuostatos 1.1. 8-9 klasių mokinių baigiamojo individualaus projekto nuostatai buvo parengti vadovaujantis: Federaliniu
1. Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata buvo parengta pagal įstatymą 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, federalinį pradinio bendrojo ugdymo standartą.
Samaros regiono vidurinės mokyklos valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga su. Voskresenkos savivaldybės rajonas Volžskio Samaros regionas Metodinės rekomendacijos
1. Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata parengta remiantis Federalinio įstatymo „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“ 2012 m. gruodžio 29 d. federalinio įstatymo 273-FZ 4 dalies 26 straipsniu. Federalinė valdžia
Priimta: PATVIRTINTA mokyklos Pedagoginės tarybos MBU vidurinės mokyklos direktoriaus 80 minučių S.V. 20 d. Babiy 20 Savivaldybės biudžetinio bendrojo ugdymo PROJEKTŲ VEIKLOS NUOSTATAI (įgyvendinant federalinį valstybinį išsilavinimo standartą)
1 2.4. Klasės auklėtoja stebi mokinių įsidarbinimą projektinėje veikloje, informuoja tėvus apie projekto temos pasirinkimą mokiniams, IIP gynimo datą. 2.5. Projekto užduotys turi būti aiškios
Mokinių projektinės veiklos įgyvendinant pagrindinio bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programą NUOSTATAI 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata pagrįsta federaliniu
MBOU „13 vidurinės mokyklos“ studentų projektinės veiklos nuostatai įgyvendinant federalinį valstybinį išsilavinimo standartą 1. Bendrosios nuostatos. Ši nuostata parengta remiantis 2012 m. gruodžio 29 d. federaliniu įstatymu 273 „Dėl švietimo“.
Savivaldybės švietimo įstaiga „Nemerzskaya pagrindinė vidurinė mokykla“ p. Novoselsky Sukhinichi rajonas, Kalugos sritis PRIIMTA PATVIRTINTA Pedagoginės tarybos įsakymu
Mokinių projektinės veiklos NUOSTATAI (įgyvendinant federalinį išsilavinimo standartą) 1. Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata parengta remiantis federaliniu įstatymu „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“.
1 Zhdan A.A. „Mokymosi individualizavimas kaip priemonė federaliniam valstybiniam švietimo standartui įgyvendinti“ Dėl Rusijos Federacijos švietimo organizacijų federalinių valstybinių švietimo standartų įgyvendinimo ir perėjimo prie jų
3. Reikalavimai baigiamojo individualaus projekto rengimui 3.1. Planą ir projekto rengimo programą kiekvienam studentui savarankiškai parengia projekto vadovas. 3.2. Projekto vadovas
„Studentų projektavimo ir tiriamoji veikla, atsižvelgiant į federalinius valstybinius švietimo standartus, kaip mokytojų ir studentų kūrybinio potencialo didinimo formulės komponentas“ METODINIS SEMINARAS
Sistema, skirta įvertinti, kaip buvo pasiekti pagrindiniai bendrojo ugdymo pagrindinio ugdymo programos pagal federalinį valstybinį išsilavinimą standartai V. V. Rassokhino vardu pavadintoje pagrindinės bendrojo lavinimo MAOU 11 lygiu
1 3 1 Dalykos tikslai ir uždaviniai 1.1 Supažindinti su šiuolaikinių informacinių technologijų pagrindais ir jų raidos tendencijomis. 1.Išmokyti informacinių modelių kūrimo principų. 1.3 Ugdykite dirigavimo įgūdžius
1. Bendrosios nuostatos 1.1. GBOU 224 vidurinės mokyklos (toliau - GS) mokinių projektų ir projektavimo bei tiriamųjų darbų festivalis (toliau - Festivalis) yra metadalyko įvaldymo rezultatų galutinio vertinimo forma.
SANKTO PETERBURGO ŠVIETIMO KOMITETAS VYRIAUSYBĖ Valstybinė biudžetinė švietimo įstaiga Sankt Peterburgo Kirovo rajono 585 vidurinė mokykla, Dachny prospektas.
1. Bendrosios nuostatos 1.1. Ši nuostata parengta pagal 2012 m. gruodžio 29 d. Rusijos Federacijos federalinį įstatymą 273-FZ „Dėl švietimo Rusijos Federacijoje“, federalinė valstybė.
11. METODINIAI NURODYMAI STUDENTIAMS DĖL DISCIPLINOS ĮGYVENDINIMO. Dalyka „Kompiuterių mokslo pagrindai“ yra orientuota į informacinės kultūros tarp studentų ugdymą, kuri šiuo metu yra
Šiuolaikinė elektroninė ar kitokia forma, skirta platinti ir naudoti įvairiose veiklos rūšyse. 1.8. Studentų (studentų) projektinė veikla yra vienas iš ugdymo metodų
Universaliųjų ugdomųjų veiksmų formavimo ir vertinimo metodai Utkina T.V., Valstybės biudžetinės profesinio tobulinimosi įstaigos Gamtinių ir matematinių disciplinų katedros docentė CHIPPCRO TYRIMO REZULTATAI Psichologiniai (iš pranešimo
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga
4 vidurinė mokykla, pavadinta V. V. Kločkovo vardu
Kūrybinis projektas
„Animacinio filmo kūrimas kompiuteryje naudojant MS Power Point“
Darbą užbaigė:
Yurasova Natalija Nikolaevna
Shikhotova Marija Aleksandrovna
8 klasės mokiniai
Prižiūrėtojas:
Vinogradova Elena N Ikolajevna
informatikos ir IKT mokytojas
Čkalovskas
2015
Pagal trukmę
Animaciniai filmai paprastai trunka ilgiau nei 70 minučių
(paprastai apie 25-30 minučių)
Pagal rodymo metodą
Teatralizuotas animacinis filmas – tokie animaciniai filmukai iš pradžių rodomi kino teatruose, vėliau – per televiziją ir vaizdo žiniasklaidą. Šiais laikais dažniausiai taip rodomi tik pilno metražo animaciniai filmukai, nors kartais (pavyzdžiui, daugelis Disney animacinių filmų) trumpas animacinis filmas rodomas prieš pilną. Anksčiau, kol nebuvo plačiai paplitę televizoriai, kino teatruose buvo rodomi ir trumpi animaciniai filmukai.
Pilnametražis animacinis filmas, kuris kažkodėl nebuvo rodomas kino teatruose.
Trumpi animaciniai filmai ir filmai, rodomi per televiziją ir platinami vaizdo laikmenoje.
3.Animaciniai filmai: žala ar nauda vaikams?
Beveik visi vaikai mėgsta žiūrėti animacinius filmus. Kai kurie vaikai, sustingę iš džiaugsmo, gali valandų valandas stebėti animacinių filmų personažų nuotykius. Todėl daugelis tėvų užduoda klausimą: „Ar jų vaikai kenkia ar gauna naudos iš dažno animacinių filmų žiūrėjimo? Filmukai, kaip ir pasakos, turi didelę įtaką vaikų raidai ir pasaulėžiūrai. Tačiau tėvai turi stebėti, ką žiūri jų vaikas. Yra labai pamokančių animacinių filmukų, kuriuose vaikui pasakoma, kaip geriausia pasielgti tam tikroje situacijoje, sakoma, kad nedera erzinti, sėlinti ar būti gobšumu. Tokie animaciniai filmai padeda tėvams auklėti ir per veikėjų pavyzdį suteikia vaikams mažą gyvenimo pamoką.
Tačiau yra ir animacinių filmų, kurie pridaro daugiau žalos nei naudos. Jie demonstruoja pagrindinių veikėjų agresyvumą arba perdėtą seksualumą. Tokie animaciniai filmukai neigiamai veikia silpną, dar nesusiformavusią vaikų psichiką. Vaikai greitai išmoksta informaciją ir tai, ką mato ekrane, supranta pažodžiui. Šiais laikais yra daugybė animacinių filmų apie monstrus, robotus ir mutantus. Tokiuose „šedevruose“ dažniausiai gausu smurto scenų. Įrodyta, kad animaciniai filmukai, kuriuose vaikas mato smurtinius veiksmus, gali prisidėti prie nemotyvuotos agresijos aplinkiniams išsivystymo. Žinoma, berniukai turėtų užaugti stiprūs ir drąsūs, nes jie yra būsimi gynėjai, tačiau tėvams geriau apsaugoti mažuosius karius nuo pernelyg kruvinų animacinių filmų scenų. Berniukams pravers filmai apie kovą, drąsą ir didvyriškumą, kur pagrindinis veikėjas kovoja už tiesą, bet nevykdo tyčinių žmogžudysčių. Gerai, jei pagrindinis veikėjas yra žmogus, nes animaciniai filmukai apie bejausmius robotus žudikus vaiko asmenybei nieko gero neatneš.
Vaikams geriau pradėti susipažinti su animacijos pasauliu nuo senų sovietinių animacinių filmų. Tai malonūs ir naivūs pasakojimai apie mažus gyvūnėlius, taip pat pamokančios rusų liaudies pasakos. Tokie animaciniai filmai moko vaikus draugystės, mandagumo, gerumo ir užuojautos.
Tyrimo metu buvo atlikta sociologinė apklausa, kurios metu buvo gauta informacija apie animacinių filmų reikšmę.
Iš viso apklausoje dalyvavo 21 asmuo. Apklausos metu dalyviams buvo užduoti šie klausimai:
1. Mėgstamiausias animacinis filmas?
2. Daugiausiai šypsenų keliantis animacinis filmas.
3. Daugiausiai ašarų sukeliantis animacinis filmas.
4. Mėgstamiausias animacinis gyvūnas/naminis gyvūnėlis?
5. Ar manote, kad animaciniai filmai daro įtaką vaiko vystymuisi? Jei taip, kaip?
1 diagrama. Apklausos, skirtos jūsų mėgstamiausiam filmui nustatyti, rezultatai
2 diagrama.„Animacinis filmas, sukeliantis daugiausiai šypsenų“
3 diagrama. Daugiausiai ašarų sukeliantis animacinis filmas“
4 diagrama. Apklausos „Mėgstamiausias gyvūnas (naminis gyvūnėlis) iš animacinio filmo“ rezultatai
5 diagrama.„Ar animaciniai filmai daro įtaką vaikų vystymuisi?
Dėl to padarėme tokias išvadas. Iš esmės visi apklausos dalyviai teigiamai žiūri į animacinius filmus. Jie tiki, kad ugdo tokias vaikų savybes kaip savitarpio pagalba, gailestingumas, meilė taikai, sunkus darbas ir kt. Dauguma mano, kad animaciniai filmukai nekenkia vaikui.
Išvada
Sužinojome, kaip sukurti animacinį filmuką kompiuteryje naudojant MS Power Point. Sužinojome, kas yra animacija, kaip ir kada ji pasirodė, kokių animacinių filmų yra.
Eksperimentuodami sukūrėme animacinį filmuką programoje „Power Point“, naudodami animacijos efektus, kad personažas būtų gyvas. Parengėme praktines animacinio filmo kūrimo rekomendacijas Power Point aplinkoje. Išmokome organizuoti nuolatinį ciklinį pristatymo demonstravimą.
Bibliografija
1.Informatika: Vadovėlis 5-6 klasėms. Autorius L.L. Bosova. (
(nuomultiplicatio - dauginimas, padidinimas, padidinimas, dauginimas) - techninės technikos, leidžiančios gauti judančius vaizdus, judesio iliuzijas ir (arba) pakeisti objektų formą (morfuoti), naudojant kelis ar daug nejudančių vaizdų ir scenų. Ypač personažai ar scenos iš filmų ar televizijos filmų. Animacijos technikos dėka atsirado kino ir vaidybinės televizijos animacinės animacijos menas.
PROJEKTŲ IR ATASKAITŲ APIE KOMPIUTERIŲ MOKSLŲ TEMOS 9 kl.
Kryžiažodžiai informatikos srityje.
SKYRIUS: ALGORITMIZAVIMAS IR PROGRAMAVIMAS
Informacijos apdorojimo ir perdavimo būdai
Programinės įrangos sistemų kūrimo projektų valdymo metodai
Programinės įrangos sistemų projektavimo metodai
Modulinis požiūris į programavimą
Struktūrizuotas požiūris į programavimą
Objektinis požiūris į programavimą
Deklaratyvus požiūris į programavimą
Lygiagretusis programavimas
Byla – programinės įrangos sistemų kūrimo technologijos
Įrodymais pagrįstas programavimas
Programavimas HTML, JAVA kalbomis
TEX leidybos sistema kaip programavimo sistema
Šiuolaikinės programavimo paradigmos. Kas toliau?
Niklausas Wirthas. Struktūrinis programavimas. Paskalis ir Modula
Ką mes žinome apie Fortraną?
BASIC kalbos istorija
Asamblėjos kalba
Eršovo algoritminė kalba
iOS ir Android mobiliųjų operacinių sistemų palyginimas
Tinklo ir telekomunikacijų paslaugų programos
SKYRIUS: KOMPIUTERIŲ TINKLAI IR INTERNETAS
Autorių teisės ir internetas
Priklausomybė nuo interneto yra šiuolaikinės visuomenės problema
Informacinis verslas
Dirbtinis intelektas ir kompiuteriai
Kibernetiniai nusikaltimai
Kompiuteris yra mūsų viduje. (kokie informaciniai procesai vyksta žmogaus viduje (besąlyginis refleksas, skausmo pojūtis) ir įvertinti juos informacijos teorijos požiūriu)
Pasauliniai informaciniai karai
Treniruočių sistemos. Elektroninių vadovėlių kūrimo įrankiai
Apie interneto naršyklių programas
Apie interneto paieškos programas
Ugdymo sistemos Diagnostikos ir žinių kontrolės sistemų kūrimo priemonės
SKYRIUS: SIMULIACIJA
Kompiuterių modeliai
Modeliavimas: mano svajonių namas
3D modeliavimas
Modeliavimas grafinio redaktoriaus aplinkoje
Modeliavimas kaip tyrimo metodas
Matematikos demonstracinė ir mokymo programa „Judesio greitis“
Įkrautos dalelės judėjimo vienodame magnetiniame lauke kompiuterinis modelis
Kompiuterinė pagalba sprendžiant algebrines lygtis skaitiniais metodais
Kompiuterinis palaikymas tema „Funkcijų grafikų konstravimas ir transformavimas“
Įkrautos dalelės judėjimo elektrostatiniame lauke kompiuterinis modeliavimas
Funkcinių grafikų modeliavimas
Lygčių sistemų sprendimas Cramerio ir Gauso metodais kompiuteriu
Grafinių matematinių objektų vaizdų kūrimas Visual Basic
Informacijos atskaitos sistemos žmonių visuomenėje
Informacijos paieškos sistemos žmonių visuomenėje
Duomenų bazės ir internetas
Geografinės informacijos sistemos
Duomenų bazių projektavimas ir programavimas
Informacinė sistema "Galaktika"
Informacinė sistema „Konsultantas plius“
Informacinė sistema "Garant Plus"
