Η θεωρία της δραστηριότητας στην εγχώρια επιστήμη αναπτύχθηκε από τον ψυχολόγο A. N. Leontiev (1903-1979). Περιέγραψε τη δομή της ανθρώπινης δραστηριότητας, αναδεικνύοντας σε αυτήν τον στόχο, τα μέσα και το αποτέλεσμα.

Το υποκείμενο είναι αυτός που ασκεί τη δραστηριότητα, η πηγή της δραστηριότητας, ο ηθοποιός. Δεδομένου ότι, κατά κανόνα, ένα άτομο δείχνει δραστηριότητα, τότε πιο συχνά είναι αυτός που ονομάζεται υποκείμενο. Το αντικείμενο δραστηριότητας πρέπει να είναι ένα άτομο, μια ομάδα ανθρώπων, ένας οργανισμός, ένας κρατικός φορέας.

Ενα αντικείμενο - ??? σε τι στοχεύει η δραστηριότητα. Έτσι, για παράδειγμα, το αντικείμενο της γνωστικής δραστηριότητας είναι κάθε είδους πληροφορία, το αντικείμενο της εκπαιδευτικής δραστηριότητας είναι η γνώση, οι δεξιότητες και το αντικείμενο της εργασιακής δραστηριότητας είναι το δημιουργημένο υλικό προϊόν. Το αντικείμενο δραστηριότητας μπορεί να είναι φυσικό υλικό ή αντικείμενο (γη σε γεωργικές δραστηριότητες), άλλο άτομο (μαθητής ως αντικείμενο μελέτης) ή το ίδιο το υποκείμενο (στην περίπτωση αυτοεκπαίδευσης, αθλητικής προπόνησης).

Σκοπός δραστηριότητας

Ο στόχος μιας δραστηριότητας είναι το προϊόν της. Μπορεί να είναι ένα πραγματικό φυσικό αντικείμενο που δημιουργήθηκε από ένα άτομο, ορισμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, ένα δημιουργικό αποτέλεσμα (σκέψη, ιδέα, θεωρία, έργο τέχνης).

Οι στόχοι που θέτει ένα άτομο στη δραστηριότητά του μπορεί να είναι μακρινοί και κοντινοί. Ένας στόχος είναι το αναμενόμενο αποτέλεσμα μιας ενέργειας με την οποία ένα άτομο σκοπεύει να ικανοποιήσει μια συγκεκριμένη ανάγκη. Επομένως, είναι απαραίτητο να γίνει διάκριση μεταξύ του στόχου ως αντικειμενικού (αντικειμενικού αποτελέσματος) και ως υποκειμενικού νοητικού (προβλεπόμενου) φαινόμενου.

Η εμφάνιση της φιλοδοξίας είναι από μόνη της μια διαδικασία. Πρώτα έρχεται η ανάγκη. Αυτό είναι ένα τέτοιο επίπεδο αβεβαιότητας όταν είναι ήδη ξεκάθαρο σε ένα άτομο ότι πρέπει να κάνει κάτι, αλλά τι ακριβώς δεν έχει αντιληφθεί αρκετά. Με τέτοια αβεβαιότητα, υπάρχουν διάφορες επιλογές για την ικανοποίηση της ανάγκης. Σε αυτό το επίπεδο αβεβαιότητας, δεν υπάρχει ακόμη σαφής κατανόηση των μέσων, των τρόπων επίτευξης του στόχου. Κάθε μία από τις συνειδητές δυνατότητες ενισχύεται ή διαψεύδεται από διαφορετικά κίνητρα.

Ρύζι. 2

Το κίνητρο της δραστηριότητας είναι αυτό που την προκαλεί, για χάρη του οποίου πραγματοποιείται. Το κίνητρο είναι συνήθως μια συγκεκριμένη ανάγκη, η οποία ικανοποιείται στην πορεία και με τη βοήθεια αυτής της δραστηριότητας. Τα κίνητρα της ανθρώπινης δραστηριότητας μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά: οργανικά, λειτουργικά, υλικά, κοινωνικά, πνευματικά.

Τα οργανικά κίνητρα στοχεύουν στην ικανοποίηση των φυσικών αναγκών του σώματος - την παραγωγή τροφής, στέγασης, ένδυσης κ.λπ.

Τα λειτουργικά κίνητρα ικανοποιούνται με τη βοήθεια διαφόρων πολιτιστικών μορφών δραστηριότητας, όπως παιχνίδια και αθλήματα.

Τα υλικά κίνητρα παρακινούν ένα άτομο σε δραστηριότητα που στοχεύει στη δημιουργία οικιακών ειδών, διαφόρων πραγμάτων και εργαλείων, απευθείας με τη μορφή προϊόντων που εξυπηρετούν φυσικές ανάγκες.

Τα κοινωνικά κίνητρα δημιουργούν διάφορες δραστηριότητες που στοχεύουν να πάρουν μια ορισμένη θέση στην κοινωνία, να κερδίσουν αναγνώριση και σεβασμό από τους γύρω ανθρώπους.

Τα πνευματικά κίνητρα αποτελούν τη βάση εκείνων των δραστηριοτήτων που σχετίζονται με την αυτοβελτίωση ενός ατόμου.

Στην καθημερινή ζωή, οι λέξεις «κίνητρο» και «ερέθισμα» συχνά δεν διακρίνονται, αλλά πρόκειται για διαφορετικές έννοιες. Κίνητρο είναι κάθε νοητικό φαινόμενο που έχει γίνει κίνητρο για δράση, πράξη ή δραστηριότητα.

Ένα ερέθισμα είναι ένα αντικειμενικό φαινόμενο που δρα σε ένα άτομο και προκαλεί μια απάντηση. Το πιο σημαντικό είναι ότι το κίνητρο είναι μια αντανάκλαση του ερεθίσματος, που επεξεργάζεται η προσωπικότητα. Το ίδιο ερέθισμα για διαφορετικές προσωπικότητες μπορεί να αντικατοπτρίζεται ως διαφορετικά κίνητρα.

Αν και η δραστηριότητα είναι λειτουργία ενός ατόμου ως συνόλου: τόσο ως άτομο όσο και ως οργανισμός, η σκοπιμότητα και τα κίνητρά της καθορίζονται από την προσωπικότητα. Επομένως, στα ζώα, στα νεογέννητα και στους «παράφρονες», ψυχικά άρρωστους, δεν υπάρχει δραστηριότητα, παρά μόνο συμπεριφορά – ως αντικειμενοποίηση του ψυχισμού τους. Η δραστηριότητα είναι η αντικειμενοποίηση της συνείδησης.

Μέθοδοι και μέσα για την επίτευξη του στόχου

Ένας τρόπος ή μέθοδος επίτευξης ενός στόχου είναι μια εξωτερική μορφή υλοποίησης μιας δραστηριότητας. Και θα πρέπει να είναι επαρκής για τον σκοπό. Η συμμόρφωση των μεθόδων και μεθόδων με το αποτέλεσμα που προκύπτει είναι ένα ποιοτικό χαρακτηριστικό της διαδικασίας. Οι ενέργειες μπορούν να οδηγήσουν σε ένα αποτέλεσμα, τότε σχηματίζουν μια πρόσφορη διαδικασία. Ενέργειες σε επίπεδο συναισθημάτων, συνηθειών, ψευδών πεποιθήσεων, αυταπάτες σε σχέση με τον στόχο είναι ακατάλληλες και οδηγούν σε απρόβλεπτα αποτελέσματα. Τα μέσα πρέπει να ταιριάζουν με τους σκοπούς με δύο έννοιες.

Πρώτον, τα μέσα πρέπει να είναι ανάλογα με τον σκοπό. Με άλλα λόγια, δεν μπορούν να είναι ανεπαρκείς (διαφορετικά η δραστηριότητα θα είναι άκαρπη) ή υπερβολικές (διαφορετικά θα σπαταληθούν ενέργεια και πόροι). Για παράδειγμα, δεν μπορεί κανείς να χτίσει ένα σπίτι αν δεν υπάρχουν αρκετά υλικά για αυτό. Είναι επίσης άσκοπο να αγοράζετε υλικά πολλές φορές περισσότερα από όσα χρειάζεστε για την κατασκευή του.

Δεύτερον, τα μέσα πρέπει να είναι ηθικά: τα ανήθικα μέσα δεν μπορούν να δικαιολογηθούν από την ευγένεια του σκοπού. Αν οι στόχοι είναι ανήθικοι, τότε όλες οι δραστηριότητες είναι ανήθικες.

Διαδικασία Επίτευξης Στόχου

Η δράση είναι ένα στοιχείο δραστηριότητας που έχει ένα σχετικά ανεξάρτητο και συνειδητό έργο. Μια δραστηριότητα αποτελείται από μεμονωμένες ενέργειες. Για παράδειγμα, η διδακτική δραστηριότητα συνίσταται στην προετοιμασία και την παροχή διαλέξεων, τη διεξαγωγή σεμιναρίων, την προετοιμασία εργασιών κ.λπ.

Τύποι ενεργειών (ταξινόμηση από τον Γερμανό κοινωνιολόγο, φιλόσοφο, ιστορικό M. Weber (1864--1920) ανάλογα με τα κίνητρα των πράξεων):

• 1) Σκόπιμη δράση - χαρακτηρίζεται από έναν ορθολογικά καθορισμένο και στοχαστικό στόχο. Το άτομο ενεργεί σκόπιμα, του οποίου η συμπεριφορά εστιάζεται στον στόχο, τα μέσα και τις παρενέργειες των πράξεών του.
• 2) Αξιακή-ορθολογική δράση - χαρακτηρίζεται από έναν συνειδητό προσδιορισμό της κατεύθυνσης κάποιου και έναν σταθερά προγραμματισμένο προσανατολισμό προς αυτήν. Το νόημά του όμως δεν συνίσταται στην επίτευξη οποιουδήποτε στόχου, αλλά στο ότι το άτομο ακολουθεί τις πεποιθήσεις του για το καθήκον, την αξιοπρέπεια, την ομορφιά, την ευσέβεια κ.λπ.
• 3) Συναισθηματική (από το λατ. effectus - συναισθηματική διέγερση) δράση - λόγω της συναισθηματικής κατάστασης του ατόμου. Ενεργεί υπό την επήρεια του πάθους αν επιδιώξει να ικανοποιήσει άμεσα την ανάγκη του για εκδίκηση, ευχαρίστηση, αφοσίωση κ.λπ.
• 4) Παραδοσιακή δράση - βασισμένη σε μια μακροχρόνια συνήθεια. Συχνά αυτή είναι μια αυτόματη αντίδραση σε έναν συνηθισμένο ερεθισμό προς την κατεύθυνση ενός σκηνικού που μάθατε κάποτε.

Η βάση της δραστηριότητας είναι οι ενέργειες των δύο πρώτων τύπων, αφού μόνο αυτοί έχουν συνειδητό στόχο και είναι δημιουργικοί στη φύση. Οι επιδράσεις και οι παραδοσιακές ενέργειες μπορούν να ασκήσουν κάποια επιρροή στην πορεία της δραστηριότητας ως βοηθητικά στοιχεία.

Αποτέλεσμα δραστηριότητας

Το αποτέλεσμα είναι το τελικό αποτέλεσμα, η κατάσταση στην οποία η ανάγκη ικανοποιείται (ολικά ή εν μέρει). Για παράδειγμα, το αποτέλεσμα της μελέτης μπορεί να είναι γνώσεις, δεξιότητες, αποτέλεσμα εργασίας - αγαθών, αποτέλεσμα επιστημονικής δραστηριότητας - ιδέες και εφευρέσεις. Το αποτέλεσμα της δραστηριότητας μπορεί να είναι το ίδιο το άτομο, γιατί στην πορεία της δραστηριότητας αναπτύσσεται και αλλάζει.

Τώρα ας σκεφτούμε τη λύση της εργασίας 20.

Η ενότητα "Πνευματικός πολιτισμός του ανθρώπου και της κοινωνίας" είναι αφιερωμένη σε εργασίες από το τέταρτο έως το έκτο - αυτό είναι υποχρεωτικό. Αλλά σε άλλες εργασίες παρουσιάζεται επίσης αυτό το θέμα. Για παράδειγμα, όπου πρέπει να εργαστείτε με γραφικά δεδομένα (με ένα διάγραμμα που αντικατοπτρίζει τα αποτελέσματα μιας κοινωνιολογικής έρευνας) ή όπου πρέπει να εισαγάγετε λέξεις που λείπουν στο κείμενο. Ή στο έργο της εύρεσης χαρακτηριστικών διαφοράς και γνωρισμάτων ομοιότητας. Ή να αναδείξει δηλώσεις θεωρητικού, πραγματικού και αξιολογικού χαρακτήρα. Όλες αυτές οι εργασίες μπορούν να είναι σε οποιοδήποτε από τα τμήματα της κοινωνικής επιστήμης.

Στην δοκιμαστική έκδοση του USE το 2016, μόλις η εικοστή εργασία συντάχθηκε με βάση το υλικό από την ενότητα "Άνθρωπος, Κοινωνία, Πνευματική Πολιτεία". Προτείνω να το λύσω τώρα.

Διαβάστε το παρακάτω κείμενο χωρίς πολλές λέξεις. Επιλέξτε από την προτεινόμενη λίστα λέξεων που θέλετε να εισαγάγετε στη θέση των κενών.

«Το κίνητρο του ____ (Α) είναι αυτό που το παρακινεί, για χάρη του οποίου πραγματοποιείται. Ένα συγκεκριμένο ____ (Β) συνήθως λειτουργεί ως κίνητρο, το οποίο ικανοποιείται στην πορεία και με τη βοήθεια δραστηριοτήτων. Αυτή είναι μια ορισμένη μορφή επικοινωνίας μεταξύ των ζωντανών οργανισμών και του κόσμου, απαραίτητη για την ύπαρξη του ____ (Β), μιας κοινωνικής ομάδας και της κοινωνίας στο σύνολό της.

____ (Δ) οι ανάγκες προκαλούνται από τη βιολογική φύση του ανθρώπου. Αυτές είναι οι ανάγκες των ανθρώπων σε ό,τι είναι απαραίτητο για την ύπαρξη, την ανάπτυξη και την αναπαραγωγή τους. ____ (Δ) οι ανάγκες σχετίζονται με το γεγονός ότι ένα άτομο ανήκει στην κοινωνία, κατέχει μια συγκεκριμένη θέση σε αυτήν, συμμετέχει σε εργασιακές δραστηριότητες και επικοινωνία με άλλους ανθρώπους. Οι ανάγκες ____ (Ε) συνδέονται με τη γνώση του ατόμου για τον κόσμο γύρω του, τη θέση του σε αυτόν και το νόημα της ύπαρξής του. Κάθε μία από τις ομάδες αναγκών αντιστοιχεί σε ένα συγκεκριμένο είδος δραστηριότητας.

Οι λέξεις στον κατάλογο δίνονται με ονομαστική περίπτωση. Κάθε λέξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί μόνο μία φορά. Επιλέξτε διαδοχικά τη μία λέξη μετά την άλλη, συμπληρώνοντας νοερά κάθε κενό. Λάβετε υπόψη ότι υπάρχουν περισσότερες λέξεις στη λίστα από αυτές που χρειάζεστε για να συμπληρώσετε τα κενά.

Κατάλογος όρων:

χρειάζομαι;

δραστηριότητα;

1. κοινωνικός;

   φυσικός;

   αυθεντικό (λογικό).

   άτομο;

2. ιδανικός (πνευματικός).

Ο παρακάτω πίνακας παραθέτει τα γράμματα που αντιπροσωπεύουν τις λέξεις που λείπουν. Γράψτε στον πίνακα κάτω από κάθε γράμμα τον αριθμό της λέξης που επιλέξατε.

Απάντηση:

Πώς εκτελούνται αυτές οι εργασίες;

Μπορείτε να δείτε ότι υπάρχει ένα γράμμα μετά από κάθε κενό. Λείπουν έξι λέξεις ή φράσεις. Έχουν τις ετικέτες A, B, C, D, D και E.

Κάτω από το κείμενο είναι οι όροι από τους οποίους πρέπει να κάνετε μια επιλογή. Και αν περάσει έξι, μετά τους όρους εννέα. Αυτό σημαίνει ότι τρεις όροι είναι περιττοί. Μπορείτε να τα τοποθετήσετε μόνο μία φορά. Και στην πινακίδα κάτω από κάθε γράμμα πρέπει να γράψετε τον αντίστοιχο αριθμό.

Σημειώστε επίσης ότι οι λέξεις στη λίστα δίνονται ονομαστική περίπτωση. Επιπλέον, αν μιλάμε για επίθετα, δίνονται στο αρσενικό γένος, αλλά στο κείμενο μπορούν να χρησιμοποιηθούν και στο θηλυκό γένος. Αυτό πρέπει επίσης να ληφθεί υπόψη. Λοιπόν, τουλάχιστον από τα συμφραζόμενα μπορούμε να μαντέψουμε τι πρέπει να εισαχθεί: ένα ουσιαστικό ή ένα επίθετο. Αυτό μπορεί να διευκολύνει την εύρεση της σωστής λέξης.

Διαβάζουμε λοιπόν προσεκτικά.

Το κίνητρο ____ (Α) είναι αυτό που το παρακινεί, για χάρη του οποίου πραγματοποιείται.

Πρέπει να επιλέξουμε ΤΗΝ. Το κίνητρό της ενθαρρύνει. Μπορείτε, γενικά, αμέσως να μαντέψετε ότι μιλάμε για το κίνητρο των ενεργειών ή των δραστηριοτήτων. Ψάχνετε για κάτι κατάλληλο. Στο νούμερο δύο βρίσκουμε δραστηριότητα. Επιλέγουμε δύο.

Ένα συγκεκριμένο ____ (Β) συνήθως λειτουργεί ως κίνητρο, το οποίο ικανοποιείται στην πορεία και με τη βοήθεια δραστηριοτήτων.

Με τη βοήθεια της δραστηριότητας, ένα άτομο θα ικανοποιήσει τις ανάγκες του. Είναι η ανάγκη που είναι ένα από τα πιο κοινά κίνητρα δραστηριότητας. Επιλέγουμε ένα.

Αυτή είναι μια ορισμένη μορφή σύνδεσης μεταξύ των ζωντανών οργανισμών και του κόσμου, απαραίτητη για την ύπαρξη του ____ (Β), μιας κοινωνικής ομάδας και της κοινωνίας στο σύνολό της.

Έτσι, με αύξουσα σειρά: λιγότερο, περισσότερο, περισσότερο - αυτό σημαίνει ένα άτομο. Αλλά δεν έχουμε ένα άτομο στη λίστα των όρων, αλλά υπάρχει ένα άτομο. Επιλέγουμε οκτώ.

____ (Δ) οι ανάγκες προκαλούνται από τη βιολογική φύση του ανθρώπου. Αυτές είναι οι ανάγκες των ανθρώπων σε ό,τι είναι απαραίτητο για την ύπαρξη, την ανάπτυξη, την αναπαραγωγή τους.

Αυτές είναι βιολογικές ανάγκες. Διαφορετικά, μπορείτε να τις ονομάσετε «φυσικές ανάγκες». Επιλέγουμε πέντε.

____ (Δ) οι ανάγκες σχετίζονται με το γεγονός ότι ένα άτομο ανήκει στην κοινωνία, κατέχει μια συγκεκριμένη θέση σε αυτήν, συμμετέχει σε εργασιακές δραστηριότητες και επικοινωνία με άλλους ανθρώπους.

Η κοινωνία ονομάζεται αλλιώς «κοινωνία». Οι κοινωνικές ανάγκες ονομάζονται κοινωνικές. Επιλέγουμε την τέταρτη απάντηση.

Οι ανάγκες ____ (Ε) συνδέονται με τη γνώση του ατόμου για τον κόσμο γύρω του, τη θέση του σε αυτόν και το νόημα της ύπαρξής του.

Η γνώση αναφέρεται στις πνευματικές ανάγκες. Σε αυτή την περίπτωση, σας προσφέρονται και οι δύο επιλογές για το όνομα αυτής της ομάδας αναγκών - ιδανικό (πνευματικό). Επιλέγουμε εννέα.

Ως αποτέλεσμα, γράφουμε στον πίνακα: 2, 1, 8, 5, 4, 9.

Καλή τύχη στην εξέτασή σου!

Δραστηριότηταείναι μια ενεργητική-μετασχηματιστική μορφή ανθρώπινης αλληλεπίδρασης με τον κόσμο.

Η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει τα εξής Τα κύρια χαρακτηριστικά: κίνητρο, σκοπός, θέμα και δομή.

κίνητροδραστηριότητα ονομάζεται αυτή που την προκαλεί, για χάρη της οποίας πραγματοποιείται. Το κίνητρο είναι συνήθως μια συγκεκριμένη ανάγκη, η οποία ικανοποιείται στην πορεία και με τη βοήθεια αυτής της δραστηριότητας. Τα κίνητρα της ανθρώπινης δραστηριότητας μπορεί να είναι πολύ διαφορετικά: οργανικά, λειτουργικά, υλικά, κοινωνικά, πνευματικά. Τα οργανικά κίνητρα στοχεύουν στην ικανοποίηση των φυσικών αναγκών του οργανισμού (στον άνθρωπο, στη δημιουργία συνθηκών που είναι πιο ευνοϊκές για αυτό). Τέτοια κίνητρα συνδέονται με την ανάπτυξη, την αυτοσυντήρηση και την ανάπτυξη του οργανισμού. Πρόκειται για την παραγωγή τροφίμων, στέγασης, ένδυσης κ.λπ. Τα λειτουργικά κίνητρα ικανοποιούνται με τη βοήθεια διαφόρων πολιτιστικών μορφών δραστηριότητας, όπως παιχνίδια και αθλήματα. Τα υλικά κίνητρα παρακινούν ένα άτομο σε δραστηριότητα που στοχεύει στη δημιουργία οικιακών ειδών, διαφόρων πραγμάτων και εργαλείων, απευθείας με τη μορφή προϊόντων που εξυπηρετούν φυσικές ανάγκες. Τα κοινωνικά κίνητρα δημιουργούν διάφορες δραστηριότητες που στοχεύουν να πάρουν μια ορισμένη θέση στην κοινωνία, να κερδίσουν αναγνώριση και σεβασμό από τους γύρω ανθρώπους. Τα πνευματικά κίνητρα αποτελούν τη βάση εκείνων των δραστηριοτήτων που σχετίζονται με την αυτοβελτίωση ενός ατόμου. Το είδος της δραστηριότητας καθορίζεται συνήθως από το κυρίαρχο κίνητρό της (κυρίαρχο επειδή οποιαδήποτε ανθρώπινη δραστηριότητα είναι πολυπαρακινούμενη, δηλαδή διεγείρεται από πολλά διαφορετικά κίνητρα).

Οπως και στόχουςη δραστηριότητα είναι το προϊόν της. Μπορεί να είναι ένα πραγματικό φυσικό αντικείμενο που δημιουργήθηκε από ένα άτομο, ορισμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, ένα δημιουργικό αποτέλεσμα (σκέψη, ιδέα, θεωρία, έργο τέχνης).

Ο σκοπός μιας δραστηριότητας δεν είναι ισοδύναμος με το κίνητρό της, αν και μερικές φορές το κίνητρο και ο σκοπός μιας δραστηριότητας μπορεί να συμπίπτουν μεταξύ τους. Διαφορετικές δραστηριότητες που έχουν τον ίδιο στόχο (τελικό αποτέλεσμα) μπορεί να παρακινούνται και να υποστηρίζονται από διαφορετικά κίνητρα. Αντίθετα, μια σειρά από δραστηριότητες με διαφορετικούς απώτερους στόχους μπορεί να βασίζονται στα ίδια κίνητρα. Για παράδειγμα, η ανάγνωση ενός βιβλίου για ένα άτομο μπορεί να λειτουργήσει ως μέσο ικανοποίησης του υλικού (επίδειξη γνώσης και να πάρει μια καλά αμειβόμενη δουλειά γι 'αυτό), κοινωνικό (επιδεικνύοντας τη γνώση στον κύκλο σημαντικών ανθρώπων, κερδίσει την εύνοιά τους), πνευματικό (διεύρυνση των οριζόντων, άνοδος σε υψηλότερο επίπεδο ηθικής ανάπτυξης). ) ανάγκες. Δραστηριότητες τόσο ποικίλες όπως η απόκτηση μοντέρνων αντικειμένων κύρους, η ανάγνωση λογοτεχνίας, η φροντίδα της εμφάνισης, η ανάπτυξη καλών τρόπων μπορεί τελικά να επιδιώκουν τον ίδιο στόχο: να κερδίσουν την εύνοια κάποιου με κάθε κόστος.

Θέμαδραστηριότητα είναι αυτό με το οποίο ασχολείται άμεσα. Έτσι, για παράδειγμα, το αντικείμενο της γνωστικής δραστηριότητας είναι κάθε είδους πληροφορία, το αντικείμενο της εκπαιδευτικής δραστηριότητας είναι η γνώση, οι δεξιότητες και το αντικείμενο της εργασιακής δραστηριότητας είναι το δημιουργημένο υλικό προϊόν.

Κάθε δραστηριότητα έχει ένα συγκεκριμένο δομή. Συνήθως προσδιορίζει τις ενέργειες και τις λειτουργίες ως τα κύρια συστατικά της δραστηριότητας.

δράσηονομάζεται ένα μέρος της δραστηριότητας που έχει έναν εντελώς ανεξάρτητο, ανθρωποσυνείδητο στόχο. Για παράδειγμα, μια ενέργεια που περιλαμβάνεται στη δομή της γνωστικής δραστηριότητας μπορεί να ονομαστεί λήψη ενός βιβλίου, ανάγνωσή του. οι ενέργειες που αποτελούν μέρος της εργασιακής δραστηριότητας μπορούν να θεωρηθούν εξοικείωση με την εργασία, η αναζήτηση των απαραίτητων εργαλείων και υλικών, η ανάπτυξη του έργου, η τεχνολογία για την κατασκευή του αντικειμένου κ.λπ. ενέργειες που σχετίζονται με τη δημιουργικότητα είναι η διατύπωση της ιδέας, η σταδιακή εφαρμογή της στο προϊόν δημιουργικής εργασίας.

Λειτουργίαονομάστε τον τρόπο με τον οποίο εκτελείται η ενέργεια. Πόσοι διαφορετικοί τρόποι εκτέλεσης μιας ενέργειας, τόσες πολλές διαφορετικές λειτουργίες μπορούν να διακριθούν. Η φύση της επέμβασης εξαρτάται από τις συνθήκες για την εκτέλεση της ενέργειας, από τις δεξιότητες και τις ικανότητες που διαθέτει το άτομο, από τα διαθέσιμα εργαλεία και μέσα για την εκτέλεση της ενέργειας. Διαφορετικοί άνθρωποι, για παράδειγμα, θυμούνται πληροφορίες και γράφουν διαφορετικά. Αυτό σημαίνει ότι πραγματοποιούν τη δράση της συγγραφής κειμένου ή της απομνημόνευσης υλικού χρησιμοποιώντας διάφορες πράξεις. Οι λειτουργίες που προτιμά ένα άτομο χαρακτηρίζουν το ατομικό του στυλ δραστηριότητας.

Το κίνητρο της δραστηριότητας κατά την ανάπτυξή του δεν παραμένει αμετάβλητο. Έτσι, για παράδειγμα, άλλα κίνητρα μπορεί να εμφανιστούν στην εργασία ή στη δημιουργική δραστηριότητα με την πάροδο του χρόνου και τα πρώτα να ξεθωριάσουν στο παρασκήνιο. Μερικές φορές μια δράση, που προηγουμένως περιλαμβανόταν στη δραστηριότητα, μπορεί να ξεχωρίσει από αυτήν και να αποκτήσει ένα ανεξάρτητο καθεστώς, να μετατραπεί σε μια δραστηριότητα με το δικό της κίνητρο. Σε αυτή την περίπτωση, σημειώνουμε τη γέννηση μιας νέας δραστηριότητας.

Με την ηλικία, καθώς αναπτύσσεται ένα άτομο, εμφανίζεται μια αλλαγή στα κίνητρα της δραστηριότητάς του. Εάν ένα άτομο αλλάξει ως άτομο, τότε τα κίνητρα της δραστηριότητάς του μεταμορφώνονται. Η προοδευτική ανάπτυξη του ανθρώπου χαρακτηρίζεται από την κίνηση των κινήτρων προς την ολοένα μεγαλύτερη πνευματικοποίησή τους (από την οργανική στην υλική, από την υλική στην κοινωνική, από την κοινωνική στη δημιουργική, από τη δημιουργική στην ηθική).

Κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα έχει εξωτερικά και εσωτερικά εξαρτήματα. Οι εσωτερικές περιλαμβάνουν ανατομικές και φυσιολογικές δομές και διαδικασίες που εμπλέκονται στη διαχείριση της δραστηριότητας από το κεντρικό νευρικό σύστημα, καθώς και ψυχολογικές διεργασίες και καταστάσεις που περιλαμβάνονται στη ρύθμιση της δραστηριότητας. Τα εξωτερικά στοιχεία περιλαμβάνουν μια ποικιλία κινήσεων που σχετίζονται με την πρακτική εφαρμογή των δραστηριοτήτων.

Η αναλογία εσωτερικών και εξωτερικών συστατικών δραστηριότητας δεν είναι σταθερή. Με την ανάπτυξη και τον μετασχηματισμό της δραστηριότητας, πραγματοποιείται μια συστηματική μετάβαση των εξωτερικών στοιχείων σε εσωτερικά. Συνοδεύεται από αυτούς εσωτερίκευσηκαι αυτοματισμού. Σε περίπτωση οποιωνδήποτε δυσκολιών στη δραστηριότητα, κατά την αποκατάστασή της, που σχετίζονται με παραβιάσεις εσωτερικών εξαρτημάτων, εμφανίζεται μια αντίστροφη μετάβαση - εξωτερίκευση: μειωμένα, αυτοματοποιημένα συστατικά της δραστηριότητας ξεδιπλώνονται, εκδηλώνονται εξωτερικά, τα εσωτερικά γίνονται πάλι εξωτερικά, ελέγχονται συνειδητά.

ΚΥΡΙΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ.

Επικοινωνία- ο πρώτος τύπος δραστηριότητας που εμφανίζεται στη διαδικασία της ατομικής ανάπτυξης ενός ατόμου, ακολουθούμενος από παιχνίδι, μάθηση και εργασία. Όλες αυτές οι δραστηριότητες έχουν αναπτυξιακό χαρακτήρα, δηλ. όταν το παιδί εντάσσεται και συμμετέχει ενεργά σε αυτά συντελείται η πνευματική και προσωπική του ανάπτυξη. Η επικοινωνία θεωρείται ως μια δραστηριότητα που στοχεύει στην ανταλλαγή πληροφοριών μεταξύ των επικοινωνούντων ανθρώπων. Επιδιώκει επίσης τους στόχους της δημιουργίας αμοιβαίας κατανόησης, καλών προσωπικών και επιχειρηματικών σχέσεων, παροχής αμοιβαίας βοήθειας και διδασκαλίας και εκπαιδευτικής επιρροής των ανθρώπων μεταξύ τους. Η επικοινωνία μπορεί να είναι άμεση μεσολάβηση, λεκτική μη λεκτική. Στην άμεση επικοινωνία, οι άνθρωποι βρίσκονται σε άμεση επαφή μεταξύ τους, γνωρίζονται και βλέπουν ο ένας τον άλλον, ανταλλάσσουν απευθείας λεκτικές ή μη πληροφορίες, χωρίς να χρησιμοποιούν κανένα βοηθητικό μέσο για αυτό. Στη διαμεσολαβημένη επικοινωνία, δεν υπάρχουν άμεσες επαφές μεταξύ των ανθρώπων. Ανταλλάσσουν πληροφορίες είτε μέσω άλλων ατόμων είτε μέσω καταγραφής και αναπαραγωγής πληροφοριών (βιβλία, εφημερίδες, ραδιόφωνο, τηλεόραση, τηλέφωνο, φαξ κ.λπ.).

Ενα παιχνίδι -πρόκειται για ένα είδος δραστηριότητας που δεν έχει ως αποτέλεσμα την παραγωγή οποιουδήποτε υλικού ή ιδανικού προϊόντος (με εξαίρεση τα παιχνίδια επιχειρήσεων και σχεδιασμού για ενήλικες και παιδιά). Τα παιχνίδια έχουν συχνά χαρακτήρα ψυχαγωγίας, στοχεύουν στην ξεκούραση. Μερικές φορές τα παιχνίδια χρησιμεύουν ως μέσο συμβολικής χαλάρωσης των εντάσεων που έχουν προκύψει υπό την επίδραση των πραγματικών αναγκών ενός ατόμου, τις οποίες δεν είναι σε θέση να αποδυναμώσει με κανέναν άλλο τρόπο.

Δόγμαλειτουργεί ως είδος δραστηριότητας, σκοπός της οποίας είναι η απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων από ένα άτομο. Η διδασκαλία μπορεί να οργανωθεί και να πραγματοποιηθεί σε ειδικά εκπαιδευτικά ιδρύματα. Μπορεί να είναι ανοργάνωτο και να προκύψει στην πορεία, σε άλλες δραστηριότητες ως πλευρά τους, επιπλέον αποτέλεσμα. Στους ενήλικες η μάθηση μπορεί να αποκτήσει τον χαρακτήρα της αυτοεκπαίδευσης. Χαρακτηριστικά της εκπαιδευτικής δραστηριότητας είναι ότι λειτουργεί άμεσα ως μέσο ψυχολογικής ανάπτυξης του ατόμου.

κατέχει ιδιαίτερη θέση στο σύστημα της ανθρώπινης δραστηριότητας. δουλειά.Χάρη στην εργασία ο άνθρωπος έχτισε μια σύγχρονη κοινωνία, δημιούργησε αντικείμενα υλικού και πνευματικού πολιτισμού, μεταμόρφωσε τις συνθήκες της ζωής του με τέτοιο τρόπο που ανακάλυψε τις προοπτικές για περαιτέρω, πρακτικά απεριόριστη ανάπτυξη. Πρώτα απ 'όλα, η δημιουργία και η βελτίωση εργαλείων εργασίας συνδέεται με την εργασία.

Ανάπτυξη δραστηριότητας.

Όταν μιλούν για την ανάπτυξη της ανθρώπινης δραστηριότητας, εννοούν τις ακόλουθες πτυχές:

1. Φυλογενετική ανάπτυξη του συστήματος ανθρώπινης δραστηριότητας.

2. Η ένταξη ενός ατόμου σε διάφορες δραστηριότητες στη διαδικασία της ατομικής του εξέλιξης (οντογένεση).

3. Αλλαγές που συμβαίνουν στις μεμονωμένες δραστηριότητες καθώς αναπτύσσονται.

4. Διαφοροποίηση δραστηριοτήτων, κατά τη διάρκεια της οποίας γεννιούνται άλλες από κάποιες δραστηριότητες λόγω της απομόνωσης και μετατροπής των επιμέρους ενεργειών σε ανεξάρτητους τύπους δραστηριότητας.

Στη διαδικασία ανάπτυξης της δραστηριότητας, λαμβάνουν χώρα οι εσωτερικοί της μετασχηματισμοί. Πρώτον, η δραστηριότητα εμπλουτίζεται με νέο θεματικό περιεχόμενο. Το αντικείμενό του και, κατά συνέπεια, τα μέσα ικανοποίησης των αναγκών που συνδέονται με αυτό είναι νέα αντικείμενα υλικού και πνευματικού πολιτισμού. Δεύτερον, η δραστηριότητα έχει νέα μέσα υλοποίησης, τα οποία επιταχύνουν την πορεία της και βελτιώνουν τα αποτελέσματα. Έτσι, για παράδειγμα, η αφομοίωση μιας νέας γλώσσας διευρύνει τις δυνατότητες εγγραφής και αναπαραγωγής πληροφοριών. Η εξοικείωση με τα ανώτερα μαθηματικά βελτιώνει την ικανότητα για ποσοτικούς υπολογισμούς. Τρίτον, στη διαδικασία ανάπτυξης δραστηριοτήτων, οι μεμονωμένες λειτουργίες και άλλα στοιχεία της δραστηριότητας αυτοματοποιούνται, μετατρέπονται σε δεξιότητες και ικανότητες. Τέλος, τέταρτον, ως αποτέλεσμα της ανάπτυξης της δραστηριότητας, νέοι τύποι δραστηριότητας μπορούν να διαχωριστούν από αυτήν, να διαχωριστούν και να αναπτυχθούν περαιτέρω ανεξάρτητα. Αυτός ο μηχανισμός για την ανάπτυξη της δραστηριότητας περιγράφηκε από τον A.N. Leontiev και ονομάστηκε μετατόπιση του κινήτρου στον στόχο. Η λειτουργία αυτού του μηχανισμού φαίνεται να είναι η εξής. Κάποιο κομμάτι δραστηριότητας - δράση - μπορεί αρχικά να έχει έναν στόχο που γίνεται αντιληπτός από το άτομο, ο οποίος με τη σειρά του λειτουργεί ως μέσο για την επίτευξη ενός άλλου στόχου που εξυπηρετεί την ικανοποίηση της ανάγκης. Αυτή η ενέργεια και ο αντίστοιχος στόχος είναι ελκυστικοί για το άτομο στο βαθμό που εξυπηρετούν τη διαδικασία ικανοποίησης της ανάγκης και μόνο για αυτόν τον λόγο. Στο μέλλον, ο στόχος αυτής της δράσης μπορεί να αποκτήσει ανεξάρτητη αξία, να γίνει ανάγκη ή κίνητρο. Σε αυτή την περίπτωση, λένε ότι κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης της δραστηριότητας, συνέβη μια μετατόπιση του κινήτρου στον στόχο και γεννήθηκε μια νέα δραστηριότητα.

Προσωπικότητα

Συσχέτιση των εννοιών άτομο, προσωπικότητα, ατομικότητα.

Ατομο– Αυτή η έννοια εκφράζει την προγονική υπαγωγή ενός ατόμου. Γεννούμενος ως άτομο, ένα άτομο αποκτά σταδιακά μια ιδιαίτερη κοινωνική ποιότητα, γίνεται προσωπικότητα.

Ατομικότητα- ένας συνδυασμός των ψυχολογικών χαρακτηριστικών ενός ατόμου που συνθέτουν την πρωτοτυπία του, τη διαφορά του από τους άλλους ανθρώπους.

ΠροσωπικότηταΩς συστημική κοινωνική ποιότητα που αποκτά ένα άτομο σε αντικειμενική δραστηριότητα και επικοινωνία, χαρακτηρίζει το επίπεδο και την ποιότητα της αναπαράστασης των κοινωνικών σχέσεων σε ένα άτομο. Η προσωπικότητα είναι συστημική ιδιότητα, γιατί μπορεί κανείς να χαρακτηρίσει μια προσωπικότητα μόνο βλέποντάς την στο σύστημα των διαπροσωπικών σχέσεων σε μια κοινή συλλογική δραστηριότητα.

Η δομή της προσωπικότητας.

Τα στοιχεία της ψυχολογικής δομής μιας προσωπικότητας είναι οι ψυχολογικές ιδιότητες και χαρακτηριστικά της, που συνήθως ονομάζονται «χαρακτηριστικά προσωπικότητας». Το χαμηλότερο επίπεδο προσωπικότητας είναι μια βιολογικά καθορισμένη υποδομή, η οποία περιλαμβάνει ηλικία, ιδιότητες του φύλου της ψυχής, έμφυτες ιδιότητες όπως το νευρικό σύστημα και η ιδιοσυγκρασία. Η επόμενη υποδομή περιλαμβάνει μεμονωμένα χαρακτηριστικά των ψυχικών διεργασιώνάτομο, δηλ. μεμονωμένες εκδηλώσεις μνήμης, αντίληψης, αισθήσεων, σκέψης, ικανοτήτων, ανάλογα τόσο με έμφυτους παράγοντες όσο και από την εκπαίδευση, την ανάπτυξη και τη βελτίωση αυτών των ιδιοτήτων. Επιπλέον, το επίπεδο προσωπικότητας είναι επίσης δικό του ατομική κοινωνική εμπειρίαπου περιλαμβάνει αποκτηθείσες γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητες και συνήθειες. Αυτή η υποδομή διαμορφώνεται κυρίως στη μαθησιακή διαδικασία και έχει κοινωνικό χαρακτήρα. Το υψηλότερο επίπεδο προσωπικότητας είναι προσανατολισμός, το οποίο περιλαμβάνει ένα σύνολο σταθερών κινήτρων που καθοδηγούν τη δραστηριότητα του ατόμου .

Κοινωνικοποίηση του ατόμου.

ΚοινωνικοποίησηΗ προσωπικότητα είναι μια διαδικασία. σχηματισμός προσωπικότητας σε ορισμένες κοινωνικές συνθήκες, η διαδικασία αφομοίωσης της κοινωνικής εμπειρίας από ένα άτομο, κατά την οποία ένα άτομο μετατρέπει την κοινωνική εμπειρία στις δικές του αξίες και προσανατολισμούς, εισάγει επιλεκτικά στο σύστημα συμπεριφοράς του εκείνους τους κανόνες και τα πρότυπα συμπεριφοράς που είναι αποδεκτά στην κοινωνία ή μια ομάδα. Οι κανόνες συμπεριφοράς, οι κανόνες ηθικής, οι πεποιθήσεις ενός ατόμου καθορίζονται από εκείνους τους κανόνες που είναι αποδεκτοί σε μια δεδομένη κοινωνία.

Υπάρχουν τα εξής στάδιακοινωνικοποίηση:

Πρωτογενής κοινωνικοποίηση, ή στάδιο προσαρμογής (από τη γέννηση έως την εφηβεία), το παιδί μαθαίνει την κοινωνική εμπειρία χωρίς κριτική, προσαρμόζεται, προσαρμόζεται, μιμείται.

Στάδιο εξατομίκευσης(υπάρχει μια επιθυμία να διακρίνει κανείς τον εαυτό του από τους άλλους, μια κριτική στάση απέναντι στους κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς). Στην εφηβεία, το στάδιο της εξατομίκευσης, του αυτοπροσδιορισμού «ο κόσμος και εγώ» χαρακτηρίζεται ως ενδιάμεση κοινωνικοποίηση, καθώς εξακολουθεί να είναι ασταθές στην οπτική και τον χαρακτήρα ενός εφήβου. Η εφηβεία (18-25 ετών) χαρακτηρίζεται ως μια σταθερή εννοιολογική κοινωνικοποίηση, όταν αναπτύσσονται σταθερά χαρακτηριστικά προσωπικότητας.

Στάδιο ενσωμάτωσης(υπάρχει η επιθυμία να βρει κανείς τη θέση του στην κοινωνία, να «χωρέσει» στην κοινωνία). Η ενσωμάτωση πηγαίνει καλά εάν οι ιδιότητες ενός ατόμου γίνονται αποδεκτές από την ομάδα, την κοινωνία.

στάδιο εργασίαςΗ κοινωνικοποίηση καλύπτει ολόκληρη την περίοδο ωριμότητας ενός ατόμου, ολόκληρη την περίοδο της εργασιακής του δραστηριότητας, όταν ένα άτομο όχι μόνο αφομοιώνει την κοινωνική εμπειρία, αλλά και την αναπαράγει μέσω της ενεργού επιρροής ενός ατόμου στο περιβάλλον μέσω της δραστηριότητάς του.

μεταγεννητικό στάδιοΗ κοινωνικοποίηση θεωρεί το γήρας ως μια ηλικία που συμβάλλει σημαντικά στην αναπαραγωγή της κοινωνικής εμπειρίας, στη διαδικασία μετάδοσής της στις νέες γενιές.

Υπάρχουν επίσης διάφοροι τομείς εκδήλωσης της προσωπικότητας:

1) ενδοατομική- η σφαίρα της ύπαρξής του - η σχέση μεταξύ των ατόμων, οι διαπροσωπικές σχέσεις.

2) ενδοατομικό- προσωπικότητα - μια ιδιότητα εγγενής στο ίδιο το υποκείμενο, η προσωπική είναι βυθισμένη στον εσωτερικό χώρο της ύπαρξης του ατόμου.

3) μετα-άτομοΚάθε άτομο επηρεάζει τους άλλους. Τα χαρακτηριστικά ενός ατόμου μπορούν να αναζητηθούν σε άλλους. Η προσωπικότητα εξατομικεύεται σε άλλους ανθρώπους.

Η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει τα ακόλουθα κύρια χαρακτηριστικά: κίνητρο, στόχος, είδος, δομήΚαι εγκαταστάσεις. Το κίνητρο μιας δραστηριότητας είναι αυτό που την προκαλεί, για χάρη του οποίου πραγματοποιείται.. Το κίνητρο είναι συνήθως μια συγκεκριμένη ανάγκη, η οποία ικανοποιείται στην πορεία και με τη βοήθεια αυτής της δραστηριότητας.

Κίνητρα ανθρώπινης δραστηριότηταςμπορεί να είναι πολύ διαφορετικό? οργανική, λειτουργική, υλική, κοινωνική, πνευματική.

οργανικόςΤα κίνητρα στοχεύουν στην ικανοποίηση των φυσικών αναγκών του οργανισμού (στον άνθρωπο, στη δημιουργία συνθηκών που είναι πιο ευνοϊκές για αυτό). Τέτοια κίνητρα συνδέονται με την ανάπτυξη, την αυτοσυντήρηση και την ανάπτυξη του οργανισμού. Αυτό - παραγωγή τροφίμων, στέγασης, ένδυσηςκαι ούτω καθεξής.

ΛειτουργικόςΤα κίνητρα ικανοποιούνται με τη βοήθεια διαφόρων πολιτιστικών μορφών δραστηριότητας, όπως παιχνίδια και αθλήματα.

υλικόκίνητρα παρακινούν ένα άτομο σε δραστηριότητα που στοχεύει στη δημιουργία οικιακών ειδών, διαφόρων πραγμάτων και εργαλείων, απευθείας με τη μορφή προϊόντων που εξυπηρετούν φυσικές ανάγκες.

ΚοινωνικόςΤα κίνητρα δημιουργούν διάφορες δραστηριότητες με στόχο να πάρουν μια ορισμένη θέση στην κοινωνία, να κερδίσουν αναγνώριση και σεβασμό από τους γύρω ανθρώπους.

ΠνευματικόςΤα κίνητρα αποτελούν τη βάση εκείνων των δραστηριοτήτων που σχετίζονται με την αυτοβελτίωση ενός ατόμου.

Είδος δραστηριότηταςκαθορίζεται συνήθως από το κυρίαρχο κίνητρό του (κυρίαρχο επειδή όλη η ανθρώπινη δραστηριότητα έχει πολυκίνητρα, δηλ. οδηγείται από πολλά διαφορετικά κίνητρα). (Νέμοφ)

Το κίνητρο της δραστηριότητας κατά την ανάπτυξή του δεν παραμένει αμετάβλητο. Έτσι, για παράδειγμα, άλλα κίνητρα μπορεί να εμφανιστούν στην εργασία ή στη δημιουργική δραστηριότητα με την πάροδο του χρόνου και τα πρώτα να ξεθωριάσουν στο παρασκήνιο.

Με την ηλικία, καθώς αναπτύσσεται ένα άτομο, αλλάζει το κίνητρο της δραστηριότητάς του.. Εάν ένα άτομο αλλάξει ως άτομο, τότε τα κίνητρα της δραστηριότητάς του μεταμορφώνονται. Η προοδευτική ανάπτυξη του ανθρώπου χαρακτηρίζεται από την κίνηση των κινήτρων προς την ολοένα μεγαλύτερη πνευματικοποίησή τους(από το οργανικό στο υλικό, από το υλικό στο κοινωνικό, από το κοινωνικό στο δημιουργικό, από το δημιουργικό στο ηθικό). (Νέμοφ)

Οπως και στόχους δραστηριότητας το προϊόν της στέκεται. Μπορεί να είναι ένα πραγματικό φυσικό αντικείμενο που δημιουργήθηκε από ένα άτομο, ορισμένες γνώσεις, δεξιότητες και ικανότητες που αποκτήθηκαν κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας, ένα δημιουργικό αποτέλεσμα (σκέψη, ιδέα, θεωρία, έργο τέχνης).

Ο σκοπός μιας δραστηριότητας δεν είναι ισοδύναμος με το κίνητρό της, αν και μερικές φορές το κίνητρο και ο σκοπός μιας δραστηριότητας μπορεί να συμπίπτουν μεταξύ τους. Διαφορετικές δραστηριότητες που έχουν τον ίδιο στόχο (τελικό αποτέλεσμα) μπορεί να παρακινούνται και να υποστηρίζονται από διαφορετικά κίνητρα. Αντίθετα, μια σειρά από δραστηριότητες με διαφορετικούς απώτερους στόχους μπορεί να βασίζονται στα ίδια κίνητρα. Για παράδειγμα, η ανάγνωση ενός βιβλίου για ένα άτομο μπορεί να λειτουργήσει ως μέσο ικανοποίησης του υλικού (επίδειξη γνώσης και να πάρει μια καλά αμειβόμενη δουλειά γι 'αυτό), κοινωνικό (επιδεικνύοντας τη γνώση στον κύκλο σημαντικών ανθρώπων, κερδίσει την εύνοιά τους), πνευματικό (διεύρυνση των οριζόντων, άνοδος σε υψηλότερο επίπεδο ηθικής ανάπτυξης). ) ανάγκες.

Το αντικείμενο της δραστηριότητας ονομάζεται αυτό με το οποίο πραγματεύεται άμεσα. Έτσι, για παράδειγμα, το αντικείμενο της γνωστικής δραστηριότητας είναι κάθε είδους πληροφορία, το αντικείμενο της εκπαιδευτικής δραστηριότητας είναι η γνώση, οι δεξιότητες και το αντικείμενο της εργασιακής δραστηριότητας είναι το δημιουργημένο υλικό προϊόν. (Νέμοφ)

Δραστηριότητα- αυτή είναι η διαδικασία της ενεργητικής στάσης ενός ατόμου στην πραγματικότητα, κατά την οποία το υποκείμενο επιτυγχάνει τους στόχους που τέθηκαν νωρίτερα, την ικανοποίηση διαφόρων αναγκών και την ανάπτυξη κοινωνικής εμπειρίας. Χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ανθρώπινης δραστηριότητας είναι ο κοινωνικός της χαρακτήρας, η σκοπιμότητα, ο προγραμματισμός, η συστηματικότητα.

Τα ψυχολογικά χαρακτηριστικά της ανθρώπινης δραστηριότητας περιλαμβάνουν: κίνητρα, μεθόδους και τεχνικές, σκοπό και αποτέλεσμα.

κίνητρα- αυτοί είναι εκείνοι οι εσωτερικοί στόχοι που συνδέονται με τις ανάγκες του ατόμου και το ενθαρρύνουν σε μια συγκεκριμένη δραστηριότητα. Το κίνητρο της δραστηριότητας είναι αυτό που την προκαλεί, για χάρη του οποίου πραγματοποιείται.

Το κίνητρο και ο στόχος σχηματίζουν ένα είδος φορέα δραστηριότητας που καθορίζει την κατεύθυνσή του, καθώς και το μέγεθος της προσπάθειας που αναπτύσσεται από το υποκείμενο στην υλοποίησή του. Αυτός ο φορέας οργανώνει ολόκληρο το σύστημα των νοητικών διεργασιών και καταστάσεων που σχηματίζονται και ξεδιπλώνονται κατά τη διάρκεια της δραστηριότητας.

Στόχοι- τα πιο σημαντικά για ένα άτομο αντικείμενα, φαινόμενα, καθήκοντα και αντικείμενα, η επίτευξη και η κατοχή των οποίων αποτελούν την ουσία της δραστηριότητάς του. Ο σκοπός μιας δραστηριότητας είναι μια ιδανική αναπαράσταση του μελλοντικού αποτελέσματός της. Θα πρέπει να γίνει διάκριση μεταξύ του τελικού στόχου και των ενδιάμεσων στόχων. Η επίτευξη του απώτερου στόχου ισοδυναμεί με ικανοποίηση μιας ανάγκης. Οι ενδιάμεσοι στόχοι περιλαμβάνουν στόχους που ένα άτομο θέτει ως προϋπόθεση για την επίτευξη του τελικού στόχου.

Μέθοδοι και τεχνικές (δράσεις)- σχετικά πλήρη στοιχεία δραστηριότητας που στοχεύουν στην επίτευξη ενδιάμεσων στόχων που εξαρτώνται από ένα κοινό κίνητρο.

Υπάρχουν τρία είδη δραστηριότητας που αντικαθιστούν γενετικά ο ένας τον άλλον και συνυπάρχουν σε όλη τη ζωή ενός ατόμου: παιχνίδι, μελέτη, εργασία.

Ενα παιχνίδι- μια μορφή ανθρώπινης δραστηριότητας σε καταστάσεις υπό όρους, που στοχεύει στην αναδημιουργία και αφομοίωση της κοινωνικής εμπειρίας, που καθορίζεται με κοινωνικά καθορισμένους τρόπους υλοποίησης αντικειμενικών ενεργειών.

Δόγμαείναι ένα είδος ανθρώπινης δραστηριότητας, σκοπός της οποίας είναι η απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και ικανοτήτων από ένα άτομο. Ο κύριος στόχος της μάθησης είναι η προετοιμασία για μελλοντική ανεξάρτητη εργασιακή δραστηριότητα και το κύριο μέσο είναι να κυριαρχήσει τα γενικευμένα αποτελέσματα αυτού που δημιουργήθηκε από προηγούμενη εργασία.

Δουλειά- αυτή είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στη δημιουργία ενός κοινωνικά χρήσιμου προϊόντος που ικανοποιεί τις υλικές ή πνευματικές ανάγκες των ανθρώπων. Κατευθυνόμενη σύμφωνα με την εγκατάστασή του για τη δημιουργία ενός συγκεκριμένου αποτελέσματος, η εργασία, ταυτόχρονα, είναι ο κύριος τρόπος διαμόρφωσης της προσωπικότητας. Στη διαδικασία της εργασίας, δεν γεννιέται μόνο αυτό ή εκείνο το προϊόν της εργασιακής δραστηριότητας του υποκειμένου, αλλά διαμορφώνεται και το ίδιο το υποκείμενο.