문장의 보조 구성원은 러시아어에서 가장 어려운 주제 중 하나입니다. 반면에 모든 것은 매우 이해하기 쉬운 간단한 규칙을 따릅니다. 러시아어의 정의, 추가 및 상황은 무엇이며 문장에서 찾는 방법과 쉼표로 구분되는 조건은 무엇입니까? 알아 보자.

약간의 이론

객체는 간접 사례(주격을 제외한 모든 경우)의 질문에 답하고 주제를 참조합니다. 대부분의 경우 명사, 어구, 숫자와 명사의 조합, 부정사로 표현됩니다. 누구에게?) 입력한 사람의 경우 기부 ( 누구에게?) 그에게; 나는 샀다 ( 무엇?) 세 권의 책). 추가는 직접적이거나 간접적입니다. 첫 번째 경우에는 전치사 없이 소유격으로 품사의 일부로 표현됩니다(읽지 않음). (누가, 뭐?) books) 또는 같은 경우에 전체의 일부를 나타내는 명사 (drink ( 무엇?) 차). 다른 모든 추가 사항은 간접적입니다.

정의는 물체의 기호를 지정하고 "무엇?", "누구?"라는 질문에 답합니다. 연설의 모든 부분이 될 수 있으며 가장 중요한 것은 설명 기능입니다. 합의된 (성별, 숫자 및 대/소문자로 정의되는 단어와 결합)가 있습니다(핸들( 어느?) 파랑, 숲( 어느?) 녹색)) 및 일관성이 없음(의미상 또는 문법적으로 주요 단어와 연관됨(캡( 어느?)옆으로, 집에서 ( 무엇?) 나무에서)).

러시아어로 된 상황은 문장의 가장 큰 보조 구성원입니다. 그것은 부사의 질문에 대답하고 장소를 나타낼 수 있습니다 ( 갔다 ( 어디?) 집), 시간 (만나 언제?) 내일), 행동 양식 (말하기 ( 어떻게?) 큰 소리로) 등 (모두 부사와 동일한 특성).

구문 분석에서

러시아어는 놀랍습니다. 추가, 정의, 상황은 주요 요소를 설명하는 보조 요소일 뿐만 아니라 구문 분석을 수행하는 데 도움이 됩니다. 문장에 상황이 있지만 설명하는 술어가 없으면 불완전한 두 부분으로 된 문장에 대해 안전하게 말할 수 있습니다 (I ( 어디?) home - 동사 "go" / "went"가 생략되어 불완전함). 추가와 정의는 차례로 주제를 설명하므로 술어가 없지만 이러한 보조 구성원이 있는 문장은 명사도 될 수 있습니다( "이른 아침").

그러나 여기서 명사 뒤에 서있는 정의 형용사는 자동으로 술어, 즉 문장으로 변한다는 것을 기억하는 것이 중요합니다. "황금의 가을"공통분모가 될 것이며, "황금빛 가을"- 이분.

쉼표로 구분

그러나 추가 및 상황과 같은 용어의 격리로 돌아가 보겠습니다. 러시아어는 본문에서 쉼표로 거의 구분되지 않는 방식으로 배열됩니다. 또한 애드온이 거의 눈에 띄지 않는다고 말할 수 있습니다.
차례로 러시아어 격리 상황을 포함합니다. 문장의 이 구성원이 쉼표로 구분되는 총 세 가지 경우가 있습니다.

• 먼저 분사 회전율( "200km를 운전한 후, 우리는 모든 것을 이해했습니다.") 또는 단일 동명사( "밥을 먹고 소년은 길을 갔다"). 그러나 여기서는 동작 방식의 부사에 더 가까운 동명사와 일반적인 동명사를 구별하는 것이 중요합니다( "그는 누워서 읽었다"), 이 경우 분리가 없기 때문입니다.
• 둘째, "에도 불구하고"(이것은 NGN 양보와 같은 것입니다) 구성이 "반대"라는 전치사로 대체될 수 있다면 이것은 분사구가 아닙니다( "모든 어려움에도 불구하고 우리는 해냈습니다").
• 셋째, "as", "as if", "as if"라는 단어가 포함된 비교 구문이 있는 경우 동작 방식의 부사( "구름은 솜털처럼 땅 위에 낮게 떠 있었다").

상황은 러시아어로 구별되지 않습니다.

• 부사( "머리를 숙이고", 즉 매우 빠르게).
• 부사 회전의 경우 - 고립되지 않은 상황이 있는 문장의 동종 구성원인 경우( "그는 모든 것을 솔직하게 말했고 전혀 부끄러워하지 않았습니다"). 여기에서 모든 것은 의미에 달려 있습니다. 작업이 어떻게 수행되었는지가 중요하다면, 즉 논리적 연결을 끊지 않고 술어를 상황에서 분리하는 것이 불가능하면 격리가 필요하지 않습니다 ( "그녀는 고개를 숙이고 앉았다").

결론

러시아어로 된 별도의 추가, 정의 및 상황은 매우 간단하지만 매우 유용하며 자주 접하는 주제입니다. 규칙을 이해하면 문장의 보조 구성원을 쉼표로 구분하는 것과 관련된 복잡한 작업을 쉽게 완료할 수 있습니다.

안녕하세요, 블로그 사이트 독자 여러분. 오늘 우리는 회원이 무엇인지 그리고 그들이 무엇인지에 대해 이야기할 것입니다. 모든 학생은 초등학교에서 이 주제를 다룹니다.

그러나 우리가 한때 가르쳤던 것의 많은 부분이 잊혀졌습니다. 그리고 아마도 무언가는 누군가에게 발견이 될 것입니다.

문장의 주 구성원 및 보조 구성원

문장의 구성원은 다양한 방식으로 서로 관련된 단어와 구입니다. 각각은 이야기의 주제에 대해 보다 정확한 정보를 제공하도록 설계되었습니다.

제안의 모든 구성원은 기본 및 보조의 두 가지 범주로 나뉩니다.

1. 메인으로주어와 술어를 포함
2. 보조에– 정의, 상황 및 추가

주어는 문장에서 가장 중요한 부분이다.

주제는 전체 문장의 기반입니다. 이것은 주 구성원이자 술어입니다. 하지만 그렇게 말할 수 있다면 이 경우의 주제가 더 중요합니다.

그것을 인식하는 것은 쉽습니다. 첫째, 다른 모든 단어가 만들어지는 것은 이 단어를 중심으로 합니다. 둘째, 항상 명목상의 경우와 답변에 사용됩니다. "누가?"라는 질문에 또는 무엇을?".

예를 들어:

테이블 위에 책이 있다
웅덩이에서 점프하는 MASHA

강조 표시된 단어는 주제, 즉 특정 문장이 말하는 사람이나 대상입니다.

주제는 하나 이상의 단어로 구성될 수 있습니다.

한 마디 때, 다음과 같을 수 있습니다.

1. . 엄마 (누구?) 프레임을 씻었습니다.
2. . 그는 (누구?) 그의 교훈을 배우지 않았습니다.
3. . 맹인(누가?)은 스스로 길을 건너지 못했습니다.
4. . 쓰러진 (누가?) 다리가 부러졌습니다.
5. . 세 (누가?) 숲을 걸었다.
6. VERB(부정사 형태로만). 그들이 말하는 것처럼 사는 것은 (뭐?) 좋습니다!

그러나 주어가 있는 문장이 있습니다. 한 번에 여러 단어:

1. 정량적 가치. 네 명의 친구(누구?)가 휴가를 떠났습니다.
2. 선택적 가치. 우리 각자(누가?)가 기여해야 합니다.
3. 호환성 가치. 아버지와 아들(누가?)은 낚시하러 갔다.
4. PHASE(기간) VALUE. 밖은 8월 말(뭐?)이었다.
5. 비가시성 원칙(단어는 함께 특정 개념을 나타냄). 은하수(무엇?)가 손이 닿지 않는 것 같습니다.
6. 불확실성 가치. 이해할 수 없는 일이 그에게 일어나고 있었다.

그건 그렇고, 드물게 주제를 사용할 수 있으며 명목상의 경우가 아닌. 그러나 대략적인 것에 관해서만. 예를 들어, 약 10대의 비행기(무엇?)가 임무를 수행하기 위해 날아갔습니다.

술어 - 문장의 두 번째 주요 구성원

술어는 문장의 두 번째 주요 구성원입니다. 술어가 수행하는 작업 또는 해당 상태를 나타냅니다.

질문에 답하다- "그는 무엇을합니까?", "그는 무엇을 할 것입니까?", "그는 무엇을 했습니까?" 그리고 뭐?". 대부분이 역할은 동사에 의해 수행되지만 다른 부분도 있습니다.

모든 술어는 세 부분으로 나눌 수 있습니다.

1. 간단한 동사. 엄마는 (무엇을 했습니까?) 프레임을 씻었습니다.
2. 복합 동사 - 동사와 부정사로 구성됩니다. Vasya는 연구소에 들어가는 꿈을 꾸었습니다 (그는 무엇을 했습니까?).
3. 합성 명사 - 예를 들어 명사, 부사, 분사, 대명사와 같이 동사 또는 다른 품사가 될 수 있습니다. 날씨가 좋지 않았다(뭐?). 개는 진정한 친구입니다(뭐?). 그의 신경은 더 단단한(무엇?) 강철입니다.

정의 - 미성년자 회원

정의는 특정 경우에 명사 역할을 하는 명사, 대명사 또는 품사를 항상 참조하는 문장의 작은 구성원입니다.

정의 질문에 답하다– "무엇?", "무엇?" 그리고 "누구?"

모든 정의는 범주로 나뉩니다.

1. AGREED - 다른 경우, 숫자 및 성별로 문장의 구성원을 직접 참조하십시오. 형용사, 분사, 숫자 및 대명사가 종종 이 역할을 합니다. 엄마는 더러운 (뭐?) 창문을 씻었습니다. 그는 여덟 번째(무엇?) 시간 동안 잤습니다.
2. UNAGREED - 부정사 형태의 명사, 비교 형용사 및 동사로 표현됩니다. 그는 부모님 집에서 쉬었습니다 (누구?).

정의에는 하이픈을 통해 주요 명사와 함께 작성되거나 따옴표로 자주 사용되는 이름인 명사도 포함됩니다. 예를 들어 영웅 도시, 대장장이 Arkhip, Moskovsky Komsomolets 신문.

상황

동작이나 상태의 특성을 나타내는 문장의 또 다른 작은 요소.

질문에 답변- "어떻게?", "어디서?", "왜?", "어디서?", "어떤 방법으로?", "어디서?" 그리고 무엇을 위해?".

대부분의 경우 상황은 부사, 비스듬한 경우의 명사, 동사 부정사 또는 동명사의 형태로 표현됩니다. 저 멀리(어디?) 천둥소리가 들렸다. 그는 아주 조용히 걸었습니다(어떻게?). 그는 이웃나라(어디?)에서 왔다.

덧셈

추가 - 간접 사례의 질문에 답하는 문장의 또 다른 미성년자.

예를 들어, "누가 / 무엇을?", "누구에게 / 무엇을?", "누가 / 무엇을?", "누구에 대해 / 무엇에 대해?"

명사, 대명사 또는 명사구의 형태로 표현됩니다. 그는 그의 아들(누가?)을 사랑했습니다. 그는 그녀를 위해(누구에게?) 이 선물을 준비했습니다.

회원별 제안 분석

학교에서 학생들은 종종 구성원들로부터 문장을 분해하는 작업을 받습니다. 즉, 주제, 술어 및 보조 구성원(있는 경우)을 찾아야 합니다. 그리고 텍스트에서 문장의 각 구성원을 강조 표시하려면 밑줄 사용다음 표에 나와 있습니다.

예를 들어 보겠습니다. 다음 문장을 구문 분석해야 합니다.

숙련된 사냥꾼이 조용히 숲 속을 기어다니며 먹이를 찾았습니다.

이 경우 제목은 "hunter"라는 단어가 됩니다. 여기에는 "sneaked"와 "searched"라는 두 가지 술어가 있습니다. 정의는 "어떤 종류의 사냥꾼입니까? "라는 질문에 답하기 때문에 "경험있는"이라는 단어가 될 것입니다. 추가는 "전리품"(그가 누구를 찾고 있었습니까?)입니다. 그리고 여기에는 "조용히"(어떻게 몰래 했습니까?)와 "숲을 통해"(어디서 몰래 갔습니까?)의 두 가지 상황이 있습니다.

그리고 결국 제안서의 올바른 구문 분석은 바로 위에 표시된 것처럼 보일 것입니다.

결론

러시아어에서 문장의 구성원은 어디에나 있을 수 있습니다.

예를 들어 주제어는 메인 단어로 맨 처음에 위치할 필요가 없습니다. 그들은 또한 문구를 끝낼 수 있습니다. 그리고 이것에서 우리의 "위대하고 강력한"은 대부분의 외국어와 다릅니다.

예를 들어, 영어에서 모든 문장은 공식에 따라 작성됩니다. 먼저 주제와 술어, 그 다음에 다른 모든 것입니다. 한편으로는 물론 더 쉽습니다. 그러나 한편으로는 감성과 다양성이 상실되어 러시아어는 유명하다.

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제안은 논리적 결론에 도달한 생각입니다. 반전은 러시아어의 아름다운 왜곡입니다. 러시아어로 된 대명사는 무엇입니까-대명사의 형태 학적 분석뿐만 아니라 범주 및 유형 상황은 사소하지만 문장의 중요한 구성원입니다. "에도 불구하고"의 철자법 구문이란 무엇입니까 - 이 문법 섹션의 주제, 기본 개념 및 수단 합의(이 단어의 의미)란 무엇이며 이를 달성하는 방법 분사와 분사 회전율은 하나의 두 가지 동작입니다. 성명서의 목적에 대한 제안은 무엇입니까 IN CONNECTION 단어의 철자법 - 함께 또는 개별적으로 계열사 - 간단한 단어로 누구입니까

부문부재는 주문부재에 의존하여 주문부를 설명, 해명, 보충하는 문장부재를 말한다.

정의
정의 - 개체의 기호, 품질 또는 속성을 나타내는 문장의 작은 구성원입니다. 질문에 대한 답변: 무엇? 누구? 대상에 포함됩니다.

정의 유형:

1) 동의합니다. 성별, 숫자 및 대소문자로 정의되는 단어에 동의합니다. 형용사, 대명사, 숫자, 분사로 표현: Washed windows shine in the sun. 8시였다. 이것은 매우 흥미로운 책입니다. 이 장을 마치겠습니다.
2) 일관성이 없습니다. 제어 또는 연결을 통해 주요 단어와 연결됩니다. 그것은 부사, 간접 경우의 명사, 인칭 대명사, 비교 형용사, 부정사로 표현됩니다. 모두가 그의 도착을 기다리고 있었습니다. 그녀는 약속을 지켰습니다.
애플리케이션

적용 -명사로 표현되는 특별한 종류의 정의 : 도시는 영웅입니다.

일관성 없는 애플리케이션:

문학 작품 이름, 언론 기관: 당신은 소설 "유진 오네긴"을 읽었습니다.
별명: Vsevolod Big Nest에 대해.
다음과 같이 정의된 단어로 작성됩니다.

하이픈을 통해

응용 프로그램은 일반 명사로 표현됩니다: 디자인 엔지니어;
응용 프로그램은 적절한 이름으로 표현되며 어머니 볼가라는 단어가 정의되기 전에 나타납니다.
따로:

응용 프로그램은 적절한 이름으로 표현되며 Tsarevich Ivan, the Moscow River라는 단어 뒤에 정의됩니다.
응용 프로그램이 형용사와 같을 수 있고 정의되는 단어 앞에 있는 경우: 교활한 여우 - 교활한 여우.
일반적인 명사와 특정 명사의 조합: 자작나무;
문구의 첫 번째 요소는 아저씨, 동지, 우리 형제라는 단어입니다.
덧셈
추가 - 주제를 나타내는 문장의 미성년자는 간접 사례의 질문에 답합니다. 술어에 포함됩니다.

애드온 유형:

직접. 상태 범주의 타동사 및 단어는 전치사 없이 속격으로 표현하고 부정이 있는 타동사에는 속격으로 표현: 그는 나에게 편지를 써달라고 부탁했다.
간접. 그 외 모두: 승리에 대한 메시지, 학교 교장.
상황
상황 - 문장의 미성년자로서 행동의 표시 또는 행동의 상황을 나타냅니다. 부사, 동명사, 비스듬한 경우의 명사(주격을 제외한 모든 것)로 표현됩니다.

상황 유형

시간(언제?): 어제 도착했습니다.
장소(어디서? 어디서? 어디에서?): 나는 마을에 왔다.
측정 및 정도(얼마나?): 교사는 이것을 두 번 반복했습니다.
행동 방식(어떻게? 어떤 방식으로?): Valera는 너무 크게 웃었습니다.
이유(왜?): 더위에 얼굴이 빨개졌다.
목표(왜?): 여름에 나는 바다로 쉬러 갈 것이다.
조건: 강설 시 외출하지 않습니다.
양보: 더위는 예보와 달리 끔찍합니다.

회원을 제공합니다.

1 .주제 ~을 의미하다 누구에 대해또는 무엇에 대해제안서는 말한다, 그리고 질문에 대답 WHO? 또는 무엇? 주어는 대부분 명사로 표현됩니다. 강조 하나의 특성.

2.술부 문장의 주요 부분이며, 수단, 무엇문장은 주제를 가리킨다.그리고 질문에 대답 그는 무엇을하고 있습니까? 걔들 뭐해? 뭐 했어? 뭐 했어? 대부분 동사로 표현됩니다. 두 줄로 강조합니다.

3. 정의 - 질문에 답하는 문장의 미성년자 어느? 어느? 어느? 어느? 그리고 강조

물결선. 정의는 형용사로 표현됩니다.

4. 덧셈 - 누구? 무엇?

누구에게? 무엇?

누구? 무엇?

누구에 의해? 어떻게?

누구에 대해? 무엇에 대해?

점선 -------- 으로 밑줄이 그어져 있습니다. 대상은 대부분 명사나 대명사로 표현됩니다.

5. 상황 - 다음 질문에 답하는 문장의 미성년자입니다. 어디? 어디? 어디? 어떻게? 언제?파선과 점으로 밑줄이 그어져 있습니다. 상황은 대부분 명사나 부사로 표현됩니다.

예를 들어 : 녹색 작은 숲 여행자 만났다 재미있는 투표 조류.

권하다- 의미와 관련된 단어 또는 여러 단어입니다.

이야기: 밖은 날씨가 아름답습니다.

의문사: 왜 걷지 않니?

인센티브: 빨리 가!

느낌표:그들은 나에게 강아지를 주었다!

비 감탄: 그들은 나에게 강아지를 주었다.

드문: 봄 왔다.

흔한: 왔다 오랫동안 기다려온 봄.

좁은 길 떠나는 중이었다멀리 숲 속으로. - 단순한 (하나의 문법적 기반을 가짐)

아침에 따뜻하게 해그리고 저녁까지 노크 동결. - 복잡한

(둘 이상의 문법 어간이 있음)

~에 공장 인간 쏟아지다 액체 유리 V 체.

(내러티브, 감탄사가 아닌, 단순하고 일반적인.)

문장의 구성원과 품사에 의한 문장 분석, 구문 작성.

구에서 한 단어는 주요 단어이고 다른 단어는 의존적입니다. 먼저 주제 그룹에서 질문을 한 다음 술어 그룹에서 그 다음 보조 구성원 그룹에서 질문합니다.

주어와 술어는 구가 아니다 (문장의 주 구성원(주어)은 문장의 주 구성원(술어)에 의존할 수 없기 때문에).
p., 단위, m.r. 등 N. n., pl., I.p. s., pl., I.p. g., p.v., pl. 이전
예를 들어 : 가을 오후 작은 어린이들 걸었다 V

p., 단위, m.r., P.p. s., 단위, m.r., P.p., 2s.
도시의 공원.

문장의 동종 구성원은 다음과 같은 단어입니다.

1. 제안의 동일한 구성원을 참조하십시오.

2. 같은 질문에 답하십시오.

3. 그리고 정의를 위해: 동일한 기호 지정 (색상, 크기, 모양 ...)

4. Homogeneous는 제안서의 주요 구성원과 보조 구성원이 될 수 있습니다.

예를 들어:

수보로프 감사그들의 군인 용감, 독창성, 지구력.

어느? 어느?

작은, 크기가 큰 보트 흔들렸다~에 물.

(작고 큰- 균질한 정의).

어려운 문장.

복잡한 - 문법적 기반이 여러 개인 문장을 부릅니다.

서면으로 복잡한 문장의 부분은 쉼표로 구분됩니다.

예를 들어:

소진 4월의 빛 저녁, 차가운 초원을 가로질러 황혼 눕다

낮 어두워지고, 그리고 잔디초원의 회색 이슬 반짝임.

직접 연설.

직접 연설 -화자를 대신하여 전달되는 단어입니다.

왕자는 슬프게 대답합니다. "슬픔, 우울함이 나를 잡아 먹습니다."

답: "P".

직접적인 연설이 있는 문장의 문장 부호:

답: "P". "P",-a.

답: "피!" "피!" - ㅏ.

A: "피?" "피?" - ㅏ.

항소.

항소- 말을 하는 사람, 동물 또는 사물의 이름을 나타내는 단어(또는 구).

편지에 호출은 쉼표로 구분됩니다.

예를 들어:

콜로복 당신의 노래를 한 번 더 불러주세요.

이 커플 , 황제, 나와 주인도.

우리, 무렌카할아버지와 함께 숲으로 가자!

행운을 빕니다 신사.

항소는 제안의 구성원이 아닙니다. .

응용 프로그램은 일반적으로 일종의 정의로 간주됩니다.

Secondary Member는 문법적 근거, 즉 문법적 근거에서 미성년자에게, 이 미성년자에서 다른 구성원에게 질문하는 등 직간접적으로 관련이 있습니다.

어린 소녀의 겁에 질린 얼굴이 나무 뒤에서 엿보였습니다.(투르게네프).

문법 기초 - 얼굴을 내밀었다. 주제에서 다음 두 단어로 질문할 수 있습니다. 얼굴(어느?) 겁먹은; 얼굴(누구?) 소녀들. 정의에서 소녀들당신은 한 단어에 대한 질문을 할 수 있습니다 소녀들(어느?) 어린. 술부 내밀다전치사가 있는 명사와 관련됨: 내밀다(어디?) 나무 뒤에서.

따라서 하나의 문장에는 문법적 근거와 어느 정도 관련이 있는 모든 단어가 포함됩니다. 이는 복잡한 문장에 문장 부호를 넣을 때 특히 중요합니다. 쉼표(드물게 다른 기호)는 복잡한 문장의 부분을 서로 구분합니다. 따라서 문장 부호를 확인하려면 이러한 경계가 어디에 있는지 명확하게 이해할 필요가 있습니다.

저녁에 Asya를 조용히 기다리는 동안 마침내 나는 별거의 필요성을 확신하게되었습니다.(투르게네프).

이 문장을 올바르게 구두점으로 지정하려면 다음을 수행해야 합니다.
a) 문법적 기초를 강조합니다.
b) 이 어간과 관련된 단어를 설정합니다.

이 문장에는 두 가지 문법적 기반이 있습니다.

1 - 나는 확인했다; 2 - 우리는 기대.

따라서 제안은 복잡합니다.

첫 번째 문법적 기초와 관련된 단어는 다음과 같습니다. 확인(어떻게?) 마지막으로; 확인(무엇에서?) 필요해서; 확인(언제?) 저녁에; 필요해서(무엇?) 분리. 따라서 첫 번째 문장은 다음과 같습니다. 저녁에 나는 마침내 별거의 필요성을 확신했습니다.

두 번째 문법적 근거와 관련된 단어는 다음과 같습니다. 예상되는(누구?) 아슈; 예상되는(어떻게?) 아무 말 않고. 안녕종속절의 임시 접속사입니다. 따라서 두 번째 문장은 다음과 같습니다. 묵묵히 아샤를 기다리는 동안, 주절 안에 있습니다.

따라서 복잡한 문장의 문장 부호는 다음과 같이 배열해야 합니다.
저녁에 조용히 Asya를 기다리는 동안 마침내 나는 별거의 필요성을 확신하게되었습니다.

그러나 구두점을 올바르게 배치하려면 문장의 모든 보조 구성원을 식별할 뿐만 아니라 각 보조 구성원에 대한 자체 규칙이 있기 때문에 특정 유형(정의, 추가, 상황)을 결정해야 합니다. 격리. 따라서 마이너 멤버를 잘못 구문 분석하면 구두점 오류가 발생할 수 있습니다.

각 보조 구성원은 고유한 질문 시스템을 가지고 있습니다.

• 정의어떤 질문에 답합니까? 누구?

  빨간 드레스; 행복한 소년.

• 덧셈간접 사례의 질문에 답합니다.

  친구를 보았다.

• 상황부사의 질문에 답하십시오. 어디? 언제? 어떻게? 왜?등

  그들은 조용히 기다렸다.

메모!

한 명의 동일한 미성년자 회원이 때때로 여러 가지 다른 질문을 받을 수 있습니다. 이것은 특히 미성년자가 명사 또는 명사 대명사로 표현되는 경우에 자주 발생합니다. 당신은 그들에게 간접 사례의 형태론적 질문을 항상 할 수 있습니다. 그러나 항상 명사나 대명사가 목적어가 되는 것은 아닙니다. 구문 문제는 다를 수 있습니다.

예를 들어, 조합에서 소녀 얼굴속격의 경우 명사에 형태론적 질문을 할 수 있습니다. 얼굴(누구?) 소녀들. 그러나 명사는 소녀들구문 질문이 다르기 때문에 문장에서 추가가 아닌 정의가 됩니다. 얼굴(누구?) 소녀들.