Κάρτα Νο 1

Απορροφήστε οξυγόνο, κάντε ηλιοθεραπεία στην παραλία, απολαύστε την ομορφιά, φανταστείτε... να δουλεύω στο στρατόπεδο, να προσεύχομαι για πίστη, παχύρρευστη... βαρβαρότητα, να βοηθάω τον πατέρα μου όλο το καλοκαίρι, να μετανιώνω για αυτό που συνέβη, στ.. .κοιμήσου στον ήλιο, βαθιά...στη θάλασσα, βάδισε...μέσα στην αυγή...σλι, πράσινο μήκος...κάτσε στο...κρεβάτι, άγγιξε...στον τοίχο, καλή ανταμοιβή. .., λάβαρο ανάπτυξης... συμβαίνει.

Κάρτα Νο 2

Καταγράψτε το εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν, υποδεικνύοντας γραφικά την επιλογή του φωνήεντος στη ρίζα

Κάντε ένα σχέδιο, ηρεμήστε τη ροή, ψάξτε σε ένα βιβλίο, κάντε μια παράβλεψη, προβλέψτε γεγονότα, ψάξτε σε ένα λεξικό, εντοπίστε ελλείψεις, η φωτιά αρχίζει, πάρτε από το ράφι, μοιράστε ... λιποθυμικά κλαδιά, μάτια πεσμένα, εκνευρίζοντας τους πάντες , μαθηματικά...δάσκαλος, αγγίζει...λουλούδι, σκίζει στη μέση, παγώνει από χαρά, ορίζοντας μακρινός, κάνει...προσπάθειες, ανεβάζει... να πέσει στο τραπέζι, να ξαναγεννηθεί από τις στάχτες, να φωτίσει η μοίρα, να υποτάξει το θηρίο.

Κάρτα Νο. 3

Εισαγάγετε τα γράμματα που λείπουν

Είναι… μια αστεία περίπτωση, είναι… κακή διάθεση…,… πετάει μέσα… εμπόδια και… κυνηγάει τη νύχτα, αδιαπέραστο… αδιαπέραστο πρ… χαλάζι, μια… ατέλειωτη(;) χορδή,… ανεβαίνει πάνω από το πάτωμα , σε...μετακόμισε το κτίριο,...τρέξε σπίτι, έζησα...εδώ χωρίς...ταξίδι.

Κάρτα Νο 4

Το καλοκαιρινό βράδυ είναι ήρεμο και καθαρό. 2) Ένα κίτρινο φύλλο ορμά σαν χρυσή χιονοθύελλα. 3) Το έδαφος είναι επίπεδο (n, nn), και το ποτάμι (n, h) εδώ είναι ευρύ και μακρύ (n, nn). 4) Αρχίσαμε σιγά σιγά (n,nn) να πλησιάζουμε... πιο κοντά στην κορυφή του βουνού. 5) Πολλά πλοία έτρεξαν κατά μήκος της διαδρομής της Βόρειας Θάλασσας αυτό το καλοκαίρι.

Κάρτα Νο 5

Αντιγράψτε εισάγοντας τα γράμματα που λείπουν και ανοίγοντας τις αγκύλες. Να υπογραμμίσετε τα κύρια μέρη της πρότασης. Προσδιορίστε πώς εκφράζονται. Προσδιορίστε τον τύπο του κατηγορήματος.

Ο αέρας του Φεβρουαρίου είναι επίσης κρύος και υγρός, αλλά πάνω από τον κήπο ο ουρανός φαίνεται ήδη με καθαρό βλέμμα. 2) Τρία άτομα με μπιζέλια στρατιώτη πέταξαν (και, ο) για να κλέψουν την Ανγκάρα. 3) Το φθινόπωρο είναι ζεστό φέτος. 4) Το κορίτσι αναστατώθηκε (n, nn) ​​από αυτό που συνέβη. 5) Όλος ο πληθυσμός του χωριού βγήκε να συναντήσει τους ψαράδες.

Κάρτα Νο 6

Περιπλανιέμαι πάλι κατά μήκος του αναχώματος. 2) Η καλύβα του δασοφύλακα. Αρκούδα βασίλειο. 3) Τελευταία ανέκδοτα. Αγκαλιές. 4) Θα μυρίζει χωράφι, το πρώτο αυλάκι. 5) Θα κοιτάξω στα μάτια τη Volzhanka. 6) Ξεχάσαμε το φως των βραδινών παραθύρων και ξεφυσήσαμε τη ζεστή κόκκινη εστία. 7) Στη Σιβηρία δεν τους αρέσει ο πυρετός και η βιασύνη. 8) Δεν υπάρχει άνοιξη χωρίς καταιγίδα.

Κάρτα Νο. 7

Προσδιορίστε το είδος των μονομερών προτάσεων

Είμαι ακόμα λυπημένος για το πανωφόρι. 2) Μας δίνουν δέκα μέρες να ξεκουραστούμε! 3) Μπαίνω στο διαμέρισμα του σπιτιού μου κατά μήκος της παγωμένης σκάλας. 4) Το σπάνε (το κεράσι) με τεράστια κλαδιά. 5) Υπερβαϊκαλία. Η λάμψη του ηλιοβασιλέματος. Καθυστερημένη πτήση πουλιών. 6) Αισθάνεται σαν το κρύο των ημερών του χειμώνα. 7) Αναμονή για το πλοίο. Αηδόνια. Ανοιξη. 8) Και τότε η μυρωδιά της φράουλας, η ρητινώδης παιδική ηλικία και η μέρα του Νόβγκοροντ χτύπησαν το πρόσωπό μου.

Κάρτα Νο 8

Προσδιορίστε το είδος των μονομερών προτάσεων

Βλέπω πεύκα και σύννεφα ψηλά πάνω από το κεφάλι μου. 2) Τον πήραν από το φρούριο, από τη Βρέστη. 3) Η βροχή έπεφτε στα παράθυρα. 4) Δεν ήταν για τίποτα που με τράβηξε εδώ, τράβηξα και τράβηξα. 5) Δάσος. Σκηνή. Ο παφλασμός του νερού του ποταμού. 6) Περιμένω το ταχυδρομείο της Πρωτοχρονιάς από κοντά και μακριά. 7) Crimson Horizons. Σπασμένα καλώδια. 8) Οι δαιμονισμένοι δεν έχουν δρόμο πίσω.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

__________________________________________________________Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο. 9

1 επιλογή

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Η σημύδα είναι ένα χαριτωμένο ρωσικό δέντρο. Παρατηρώντας στο δάσος, συνειδητοποίησα ότι η σημύδα είναι πραγματικά ένα αγροτικό δέντρο. έχει τα πάντα: ένα γυναικείο βαμβακερό κασκόλ και μια λευκή(n,nn) καλύβα και μια ρώσικη σόμπα... και ένα λινό πουκάμισο και ακόμη και γάλα που πίνεται σε όλη τη γη.

Κοιτάζοντας το δάσος με σημύδα στους σπασμένους (n, nn) ​​κορμούς του, θυμάσαι... σκληροτράχηλα χωρικά χέρια, να κάνουν επιδέξια κάθε σκληρή δουλειά...

Και οι λεπτές, ίσιες νεαρές σημύδες, σαν στα μπουμπούκια τους, υψώθηκαν στον ανοιξιάτικο θόλο του ουρανού, θυμίζοντας παρθενική ομορφιά, λεπτές και αρχοντικές με ανοιχτόχρωμες πλεξούδες, λαμπερά μάτια, ευχάριστα στο μάτι και την ψυχή.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 10

Επιλογή 2

Αντιγράψτε το κείμενο, τακτοποιώντας και εξηγώντας γραφικά τα σημεία στίξης και τα γράμματα που λείπουν.

Τα πευκοδάση είναι πραγματικοί ανεμοθραύστες. Τα πεύκα αντιμετωπίζουν με αξιοπρέπεια κάθε καταιγίδα, μπαίνοντας αμέσως στον αγώνα κατά των μαινόμενων στοιχείων. Έχοντας μεθύσει από τον θυελλώδη άνεμο και έχοντας εμποτίσει όλες του τις βελόνες με αυτόν, το πεύκο ταλαντεύεται ομαλά... άκλυστο, χαμηλά και πιο χαμηλά. Παλεύει μέχρι το τέλος. Ολόκληρο το δάσος σείεται και οι κορυφές, είτε ορμούν (κάτω) είτε ανεβαίνουν (μέσα) πάνω, παίζουν ένα ρ... αλυσοδεμένο παιχνίδι που κόβει την ανάσα.

Και συμβαίνει συχνά ένα τόσο υπέροχο πεύκο στην απελπισμένη (n, nn) ​​ταλάντευσή του (δεν μπορεί) να αντισταθεί στο να καταρρεύσει (πάνω) ξεσκίζοντας καθαρά από το χώμα μέχρι το τέλος. Ένα δέντρο που πέθανε σε μια μάχη μου θυμίζει έναν στρατιώτη που έπεσε σε επίθεση.

Κάρτα Νο 11

Τοποθετήστε τα σημεία στίξης που λείπουν και εξηγήστε γραφικά την επιλογή.

Στις 6 Ιουνίου η χώρα μας γιορτάζει τα γενέθλια του Πούσκιν. Οι μεγαλύτερες διακοπές γίνονται στην περιοχή Pskov στα βουνά Pushkin και Mikhailovsky. Χιλιάδες άνθρωποι έρχονται εδώ στις ακτές του γαλάζιου Soroti.

Το κέντρο των διακοπών είναι ένα τεράστιο ξέφωτο δίπλα στο σπίτι του ποιητή (μουσείο). Όλοι οι μαθητές και οι μαθητές, οι συγγραφείς και οι καλλιτέχνες έρχονται να υποκλιθούν στον Πούσκιν.

Βρείτε στο κείμενο μια πρόταση που αντιστοιχεί σε αυτό το σχήμα:

Οπου? Που ακριβώς?

-.-.-.-.-. , -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-. , ========= _______ -.-.-.-.-.-.-.-

Χρησιμοποιώντας το περιεχόμενο του κειμένου, συνθέστε μια πρόταση που να ταιριάζει με το διάγραμμα:

Οταν? Πότε ακριβώς?

-.-.-.-.-. , -.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.- , ________ ========= -.-.-.-.-.-.-.-

Κάρτα Νο 12

Εισαγάγετε μια διευκρινιστική περίσταση στη θέση της έλλειψης, μετά μια περίσταση που είναι ομοιογενής σε σχέση με την προηγούμενη (χωρίς συνδέσμους) και στη συνέχεια μια περίσταση διαφορετικού τύπου.

Δείγμα. Ομίχλη σηκώθηκε πάνω από το λιβάδι. - Ομίχλη υψώθηκε πάνω από το λιβάδι, στα πεδινά. Ομίχλη σηκώθηκε πάνω από το λιβάδι, πάνω από το χωράφι. Η ομίχλη σηκώθηκε πάνω από το λιβάδι το βράδυ.

Στην ακτή μας... διάφορα έντονα κόκκινα φώτα έκαιγαν διάσπαρτα.

Τα Σάββατα... γίνονται μαθήματα θεάτρου.

Κάρτα Νο 13

Αναλύστε ένα απόσπασμα από την ιστορία του A. P. Chekhov «Γράμμα σε έναν μαθημένο γείτονα» από τις λέξειςΈχεις γράψει ένα δοκίμιο... στις λέξεις... χωράει στο στομάχι παρά στο κεφάλι.

Κατά την ανάλυση του κειμένου, προσέξτε ποιες λέξεις και εκφράσεις που χρησιμοποιούνται από τον συγγραφέα παραβιάζουν την ενότητα του στυλ. καθορίσει τι προκάλεσε αυτή την παραβίαση. Είναι σκόπιμο να χρησιμοποιηθούν οι διακρίσεις εδώ;

Κάρτα Νο 14

Κάντε αυτήν την περιγραφή πιο συγκεκριμένη εισάγοντας συγκεκριμένους ορισμούς και περιστάσεις.

Η άνοιξη ήρθε φέτος νωρίς, φιλική και -όπως πάντα στο Polesie- απρόσμενα. Τα ρέματα έτρεχαν στους δρόμους. Ο ουρανός με τα σύννεφα καθρεφτιζόταν στις λακκούβες του νερού. Σταγόνες έπεσαν από τις στέγες. Τα σπουργίτια ούρλιαξαν τόσο δυνατά και συγκινημένα που τίποτα δεν ακουγόταν πίσω από την κραυγή τους. Ο συναγερμός της ζωής ακούστηκε παντού.

Το χιόνι έχει λιώσει. Το έδαφος κοίταξε από κάτω του. Ένας ελαφρύς ατμός κύλησε πάνω από τα χωράφια. Μου φάνηκε ότι η ανοιξιάτικη θλίψη κυλούσε στην ψυχή μου μαζί με το άρωμα... - ποιητική θλίψη λύπης για τις περασμένες άνοιξη. Οι νύχτες έχουν γίνει πιο ζεστές. στο πυκνό, υγρό σκοτάδι τους μπορούσε κανείς να νιώσει το αόρατο, επείγον δημιουργικό έργο της φύσης.

Κάρτα Νο 15

Ερώτηση Νο 1.

1). Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και εξηγήστε την ορθογραφία των λέξεων.

Εφαρμόζω...κάψιμο, μεγαλώνω...στι, να...ονειρεύομαι, μ...κυλίζω, ζεσταίνω, σκ...κυλίζω, ρ...βνίνα, μάταια, μαζεύω...να, εμετώ, bla...stable, pl...vec, αναπληρωτής... στρατός, r...drain, συνδυασμός

2) . Προσδιορίστε τους τύπους δευτερευουσών συνδέσεων σε φράσεις: δυνατή βροχή, συναντήθηκε για πρώτη φορά, ένα πορτρέτο ενός συγγραφέα, εκείνο το δέντρο, άρχισε να διαβάζει, μια ιπτάμενη μπάλα, ένα σπίτι από άμμο, απάντησε ένας φίλος, το σπίτι σου, τρέξε γρήγορα , ενήργησε με τον δικό σου τρόπο, μια ασημένια μπάλα, απάντησε σκεπτόμενος, σκουλαρίκια φωτιά.

Ερώτηση Νο 2.

1)

Πχ...λκα, κρυζ...διαπερασμένα,καμένα...σ, πένα...βυ, μανδύα...μ, έντονες..., κουμάχ...βυ, φτηνά...βι, ψήνουν.. .sh, hard...hard, hare...nok, cap...nka, funny... n, γενικά..., νεόνυμφοι.

2 ).Εξηγήστε την παρουσία ή την απουσία παύλας σε μια απλή πρόταση.

Η κουλτούρα του λόγου ενός ατόμου είναι ο καθρέφτης της πνευματικής του ζωής. Το διάβασμα είναι η καλύτερη διδασκαλία. Η λέξη δεν είναι βέλος. Αλλά πιο αιχμηρό από βέλος. Ένα βιβλίο είναι πηγή γνώσης. Μια στοργική λέξη σαν ανοιξιάτικη μέρα. Η γνώση είναι εργαλείο, όχι στόχος. Είναι διάσημη ηθοποιός. Να ζήσει και να υπηρετήσει την Πατρίδα. Το ύψος του Έλμπρους είναι πέντε χιλιάδες έξι σαράντα δύο μέτρα. Είναι η διαφθορά, είναι η πανούκλα, είναι η πληγή αυτών των τόπων.

Ερώτηση Νο 3.

1). Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και εξηγήστε την ορθογραφία των λέξεων:

Γίνε... τάξη, σε... δράση, ρα... κοίτα, και... σκάψε, γέμισε..., γίνε... νόστιμο, σπάσε... πέρα, πέρα... διαστάσεων, μέσα. ..ρίγα, δάγκωμα... δαγκωμένο,

Ούτε...να πέσεις, ούτε...να καταρρεύσεις, να... καμαρώσεις, να...γελάσεις, να...κλάψεις.

2) Να προσδιορίσετε τα είδη των μονομερών προτάσεων.

Είναι πιο ζεστό. Το κουδουνι χτυπησε. Λατρεύω την καταιγίδα στις αρχές Μαΐου. Φθινόπωρο. Δεν αισθάνεται καλά. Αυτοκίνητα σέρνονται στον δρόμο. Αύριο θα πάμε στη θάλασσα. Νύχτα. Φωτίζει. Θαυμάστε την ομορφιά των κρίνων της κοιλάδας. Πάμε στο δάσος. Παγώνει.

Ερώτηση Νο 4.

1) Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και εξηγήστε την ορθογραφία των λέξεων:

Ψητές(n,nn)y πατάτες, ασημί(n,nn)yy, y(n,nn)yy, γεμιστό(n,nn)y, windy(n,nn)yy, SOBR a(n, nn)y, φτελιά(n, nn)y κροσέ, χήνες(n, nn)yy, δέρμα(n, nn)yy, απάνεμο(n, nn)yy, ομίχλη(n, nn)yy, αηδόνια (n,nn)y, ose(n,nn)y, σύλληψη(n,nn)o, gly(n,nn)y

2) καθορίζουν τα είδη των κατηγορημάτων.

Συνεχίζει να σπουδάζει. Η χιονοθύελλα ήταν τρομερή. Ο άνεμος φαινόταν ζεστός. Ο Βλαντιμίρ άρχισε να ανησυχεί πολύ. Το κορίτσι σταμάτησε να κλαίει. Οι τουλίπες συνεχίζουν να μεγαλώνουν. Καθίσαμε στην όχθη του ποταμού. Το υγρό χιόνι λιώνει. Χωρίς ήλιο. Τα πουλιά τραγουδούν δυνατά. Είναι καλός μου φίλος.

Ερώτηση Νο 5.

1) Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και εξηγήστε την ορθογραφία των λέξεων:

Αναπνεύστε...σ, τρίβει...τ, φαίνονται...τ, αυτός τα...τ, στ...σ, οδηγούν...τ, κρατάει...τ, σέρνει. ..τ, κουνιέται...τ, φτου...τ, λερώνει ...τ, άκου...μου, τρυπώντας...βλέποντας. Ανεκτικός, παραληρηματικός, διαβάζοντας...μπορεί,

2)

Κοντά έρεε ένα βαθύ και φαρδύ ποτάμι. Μια οροσειρά που αποτελείται από πολλές κορυφογραμμές είναι ορατή από μακριά. Ο Πούσκιν, ο μεγάλος Ρώσος ποιητής, δημιούργησε πολλά αριστουργήματα. Μια πόλη πλημμυρισμένη από φως φαίνεται παρακάτω. Έχοντας στρογγυλοποιήσει ένα ψηλό ακρωτήρι, το ατμόπλοιο μπήκε στον κόλπο. Τα σύννεφα σηκώνονται αστραφτερά. Παρά μια ισχυρή καταιγίδα, τα πλοία ξεκίνησαν στη θάλασσα. Χαρούμενος και χαρούμενος, έλαμπε από χαρά.

Ερώτηση Νο 6.

Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και εξηγήστε την ορθογραφία των λέξεων:

Ξάπλωσε..., σπαθί..., πήγαινε..., κόψε... αυτά, φρέσκα..., δυνατά..., φαρδιά..., σύνορα..., έκπληκτοι..., δύσοσμοι.. ., φάε..., εκχύλισμα..., ψιλό..., άλλο..., παντρεμένος..., ζεστός...

2) Προσδιορίστε αν η λέξη ανήκει σε μια ομάδα ή στην άλλη (κατά σημασία, χρήση), ονομάστε τα καλλιτεχνικά μέσα.

Χαμόγελο, γέλιο, γέλιο. Ένα ψέμα μπορεί να είναι καλό ή κακό, ένας διπλωμάτης.

Veche, boyar, φύλακας, Πολωνοί (πετεινοί), letyanina (παιχνίδι)

Ερώτηση Νο 7.

1) . Μαζί ή χωριστά. Εξηγώ.

(δεν) βαμμένο πάτωμα, πάτωμα (δεν) βαμμένο, (δεν) απαντά, (δεν) στοργικό, (δεν) συγκεντρώνεται εκ των προτέρων, (όχι) εύκολα, καθόλου (καθόλου (καθόλου) ευγενικό, καθόλου (καθόλου) κακό, (δεν) αποκαλύφθηκε, (όχι) φαρδύ, αλλά στενό, (όχι) αληθινό, ήδη (όχι) στο χρόνο, (όχι) κρυμμένο από τη βροχή.

2) .Προσθέστε σημεία στίξης, εξηγήστε. Σύμφωνα με τις εφημερίδες, η σκυταλοδρομία ακυρώνεται. Κατά τη γνώμη μου το θέμα είναι ξεκάθαρο. Ευτυχώς προστέθηκε και η θλίψη. Ευτυχώς όλα τελείωσαν καλά. Καταρχήν μην βιάζεσαι. Δεύτερον, μην αποσπάτε την προσοχή. Έτσι, το νόημα αυτού που ειπώθηκε είναι η ανάπτυξη του χαρακτήρα.Πράγματι, οι πέτρες έχουν διαφορετική σκληρότητα.

Ερώτηση Νο 8.

1). Εξηγήστε τη χρήση μιας παύλας ή την έλλειψή της.

Κάποιος (κάποιος), μισό (α) καρπούζι, μισό (ένα) χρόνο, σε (πέμπτα), ενεργεί (όπως πριν),

κάποιος, σκούρο(φρύδι), πάτωμα(της(Μόσχας), σκοτεινό(μπλε), κάπου(ή), πάτωμα(λάμπα), σιδηρόδρομος(δρόμος), σκάκι(πουλί), κάπως, λίγο(λίγο).

2). Τοποθετήστε σημεία στίξης και εξηγήστε τα.

Ο ήλιος λάμπει και ζεσταίνει και χαϊδεύει. Μικρό καρούλι αλλά πολύτιμο. Τόσο μεγάλοι όσο και παιδιά βγήκαν για τον καθαρισμό. Χιόνι απλώθηκε παντού στο δρόμο στις στέγες των δέντρων. Η άνοιξη δεν ήρθε μόνο στο δάσος αλλά και στην πόλη. Ο αέρας, ο ήλιος και το νερό όλα βελτιώνουν την υγεία. Οι σταγόνες της βροχής χτυπούσαν ή χτυπούσαν δυνατά.

Ερώτηση Νο 9.

1) .

Σε ποιον (ν...) απευθύνθηκε ο Ροστόφ, (ν...) που δεν μπορούσε να του απαντήσει.

Όσο (ν...) κι αν κοιτάξεις τη θάλασσα, δεν βαριέται ποτέ.

Τι (n...) έκανε, πώς (n...) προσπάθησε, (n...) (από) ποια πλευρά δεν μπορούσε να περάσει τον βάλτο.

(Ν...) όπου στον ουρανό (ν...) τα σύννεφα. Σε (n...) πόσα δέντρα (n...) φύλλα.

2) .Βάλτε σημεία στίξης και εξηγήστε τα.

Φύσηξε ένα δροσερό αεράκι και τα περσινά φύλλα άρχισαν να θροΐζουν. Ο ήλιος έδυσε και άρχισε να νυχτώνει. Οι τελευταίες σκιές ενώθηκαν και το αδιαπέραστο σκοτάδι πύκνωσε. Η συνάντηση τελείωσε, αλλά ο κόσμος δεν έφυγε για πολλή ώρα. Ένα πουλί θα πετούσε δίπλα ή ένα ζώο θα τσάκιζε ένα κλαδί Το φεγγάρι δεν είχε ακόμη εμφανιστεί στον ουρανό, αλλά μπορούσε κανείς να διακρίνει τα μονοπάτια του κήπου.

Ερώτηση Νο 10.

1). Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και εξηγήστε.

Εργαστείτε (σε) για... δύο ημέρες, σημειώστε απροσδόκητες αλλαγές (στην) πορεία της... ασθένειας. περπατήστε (σε) τη συνέχεια... της χειμερινής περιόδου, βρείτε μια αντανάκλαση (στη συνέχεια... της ταινίας· πείτε (στο) το συμπέρασμα... ομιλία, γίνετε (στο) συμπέρασμα...; ( σε) η συνέπεια... zasuzi, συμμετέχω (στην) έρευνα... στην υπόθεση

2) Τοποθετήστε σημεία στίξης και εξηγήστε τα.

Για πολύ καιρό, ο Σίντσοφ δεν μπορούσε να μάθει πότε το τρένο θα πήγαινε στο Μινσκ. Όταν η φιγούρα του Seryozhka εμφανίστηκε στο φόντο ενός από τα παράθυρα, του φαινόταν ότι κάποιος θα τον έβλεπε τώρα. Ο αμαξάς Τροφίμ είπε στον πατέρα μου ότι ο δρόμος είχε γίνει δύσκολος και δεν θα φτάσουμε στο χωριό πριν σκοτεινιάσει. Μετά από πολλά χρόνια χωρισμού, είδα ξανά τον κήπο στον οποίο έλαμψαν αρκετές χαρούμενες μέρες παιδικής ηλικίας.Η αρκούδα αγαπούσε τόσο πολύ τον Νικήτα που όταν πήγαινε κάπου το ζώο μύριζε ανήσυχο τον αέρα.

Ερώτηση 11.

1). Συμπληρώστε τα γράμματα που λείπουν και εξηγήστε.

Ανακατεμένα, κολλημένα...επάνω, σοβατισμένα...πάνω, πλημμυρισμένα...αναμμένα, διακοπτόμενα...αναμμένα, αλαζονικά...αναμμένα, μιλώντας...πάνω, λυσσασμένα...επάνω, κοιτάζοντας... , peck...on, spy...on, see...on, ακούγεται... φλύαρος, φλύαρος, ζηλιάρης.

2) . Τοποθετήστε σημεία στίξης και εξηγήστε τα.

Το ποτάμι ξεχείλισε και η πηγή ήταν φιλική. Ο ήλιος λάμπει, γρήγορες σαύρες, αστραφτερές με λάμψεις, λούζονται στις ακτίνες του. Όταν έρθει το πρωί, θα βγούμε στο δρόμο. Ακούστηκε ένας δυνατός θόρυβος: τα τρένα βούιζαν, οι ατμομηχανές έκαναν θόρυβο. Μια θυμωμένη χιονοθύελλα πετάει μέσα και ένα λευκό σάλι πέφτει στους ώμους των δέντρων. Σας αρέσει να οδηγείτε, σας αρέσει να μεταφέρετε έλκηθρα.

Ερώτηση Νο 12.

1) . Να προσδιορίσετε πώς σχηματίζονται οι παρακάτω λέξεις.

Σκουραίνει, συνδέω, παγοθραυστικό, παγωτό (νόστιμο), βιβλιαράκι, κλασικός ποιητής, αδύνατος, συνομιλητής, παγωνιά, απαίτηση, ανάπτυξη, άρνηση, μέχρι σήμερα, ανάπτυξη, ψιθύρισε, με τον τρόπο του, διάταγμα.

2) .Εκτελέστε μορφολογική ανάλυση του ουσιαστικού και του επιθέτου.

Με έναν φίλο. Ζεστή μέρα).

Ερώτηση Νο 13.

1)

ΣΤΟ ΣΚΟΤΕΙΝΟ ΑΕΡΑ..., ΑΠΟ ΤΑ ΠΡΑΣΙΝΙΖΟΝΤΑ ΑΛΣΙΑ..., ΣΤΙΣ ΣΒΗΜΕΝΕΣ ΦΛΟΓΕΣ..., ΑΠΟ φθινοπωρινό δρομάκι..., λάμπει... με φανάρι, καπνίζει... στο βάθος, στο μαυρισμένο πάτωμα..., στην ασημένια... παγωνιά..., σε δύσκολη... κατάσταση.. ., στο... πλανητάριο ανοίγματος..., για το δυσάρεστο... ψέμα... , ω αγαπητέ... φίλε..., στο κόκκινο... πανό...

2 )Προσδιορίστε είδη λόγου.

Ερώτηση Νο 14.

1) Εκτελέστε μορφολογική ανάλυση του ρήματος.

(ομίχλη) απλώνεται

2). Προσδιορίστε στυλ ομιλίας.

Αυτό το εγχειρίδιο είναι έντυπο φυλλάδια για βασικούς κανόνες ορθογραφίας και στίξης, που περιέχει, μαζί με πρακτικές εργασίες, ασκήσεις ελέγχου, συστηματοποιημένες θεωρητικές πληροφορίες, καθώς και λίστα με λέξεις λεξιλογίου που χρησιμοποιούνται στα τεστ.

Η δομή του εγγράφου προϋποθέτει ευέλικτο σύστημα προσαρμογής του προτεινόμενου υλικούμε δυνατότητα αλλαγής, προσθήκης, διαγραφής. πλήρες σετ πολλαπλών παραλλαγών(ανάλογα με τις συνθήκες) πακέτοκαρτέλλες; σφραγίδαδιαμορφωμένο πακέτο.

Το προτεινόμενο μάθημα περιλαμβάνει 40 θέματα και έχει σχεδιαστεί για 68 ώρες. Για ευκολία στη χρήση και εξοικονόμηση χαρτιού, υποτίθεται ότι θα εκτυπωθούν δύο σελίδες σε ένα φύλλο Α4.

Εστιασμένο σε μια ολοκληρωμένη επανάληψη των όσων διδάχθηκαν στις τάξεις V-IX, το προτεινόμενο εγχειρίδιο βοηθά στην εδραίωση, συστηματοποίηση και γενίκευση της γνώσης που αποκτήθηκε. Οι σχηματικά σκιαγραφημένοι κανόνες και ασκήσεις που περιλαμβάνονται στο πρόγραμμα μαθημάτων μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη δημιουργία καρτών πολλαπλών επιπέδων, διαφανειών και άλλων φυλλαδίων και υλικού επίδειξης τόσο στην τάξη όσο και στις εξωσχολικές δραστηριότητες. Τα θέματα και οι ασκήσεις που ομαδοποιούνται σε φύλλα διπλής όψης είναι επίσης βολικά για μεμονωμένα μαθήματα.

Τα σύγχρονα εγχειρίδια ρωσικής γλώσσας για το γυμνάσιο δεν περιλαμβάνουν πάντα μια λίστα με λέξεις λεξιλογίου που χρησιμοποιούνται σε αφθονία στην Ενιαία Κρατική Εξέταση, επομένως στην αρχή του έτους προσφέρω σε κάθε μαθητή μια λίστα λέξεων (τις ενημερώνω συστηματικά), από που στη συνέχεια σχηματίζω λεξιλογικές υπαγορεύσεις.

Κατεβάστε:

Προεπισκόπηση:

Για να χρησιμοποιήσετε την προεπισκόπηση, δημιουργήστε έναν λογαριασμό Google και συνδεθείτε σε αυτόν: https://accounts.google.com

Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις

Επανάληψη ορθογραφίας και στίξης.

Αυτό το υλικό είναι η ανάπτυξη ενός μαθήματος ρωσικής γλώσσας στην 6η τάξη με θέμα "Επανάληψη ορθογραφίας και στίξης". Οι σημειώσεις συντάσσονται με τέτοιο τρόπο που απλώς κατεβάζουν, λαμβάνουν και διδάσκουν το μάθημα!...

Στόχοι μαθήματος: Εκπαιδευτικός: γενίκευση και συστηματοποίηση της γνώσης των μαθητών σύμφωνα με ορθογραφικά πρότυπα (A13 - A17) που περιλαμβάνονται στην Ενιαία Κρατική Εξέταση στη Ρωσική γλώσσα Αναπτυξιακή: ανάπτυξη ορθογραφικής επαγρύπνησης, δημιουργικότητα...

Χρησιμοποιώντας μια παράγραφο

Μια παράγραφος, ή μάλλον μια εσοχή παραγράφου, μπορεί να θεωρηθεί σημείο στίξης, καθώς η παραγράφου διαίρεση του κειμένου, όπως και η χρήση των σημείων στίξης στη γραφή, εξυπηρετεί τον ίδιο σκοπό - να μεταφέρει στον αναγνώστη το κείμενο του συγγραφέα σύμφωνα με περιεχόμενο που περιέχεται σε αυτό. - αυτό είναι ένα σήμα για ένα είδος παύσης που οργανώνει την ανάγνωση. Ένα κείμενο που δεν χωρίζεται σε παραγράφους είναι δύσκολο να γίνει αντιληπτό· οι λογικές και σημασιολογικές συνδέσεις μεταξύ μεμονωμένων προτάσεων και κομματιών κειμένου δεν γίνονται αμέσως αντιληπτές. Η διαίρεση παραγράφων έχει έναν κοινό στόχο - να τονίσει σημαντικά μέρη του κειμένου. Ωστόσο, μέρη του κειμένου μπορούν να επισημανθούν για διαφορετικούς σκοπούς και οι λειτουργίες της παραγράφου είναι ανάλογα διαφορετικές.

Μια παράγραφος μπορεί να είναι ένα καθαρά επίσημο μέσο διάκρισης των παρατηρήσεων από διαφορετικά πρόσωπα στη διαλογική ομιλία (τα αντίγραφα υποδεικνύονται με μια παύλα):

Ο Αντρέι ένιωσε ξαφνικά μια μόλις αντιληπτή, αμήχανη κίνηση - προς τον Σάμπλιν. Ήταν κατά κάποιο τρόπο καινούργιο. Ρώτησε:

Ζήσατε μαζί;

ΠΟΥ? - ρώτησε η Σόνια.

Το ζευγάρι Προζορόφσκι(Τριφ.).

Στα επίσημα επαγγελματικά έγγραφα, όπου η παρουσίαση υποτάσσεται αυστηρά στη λογική του υλικού, προκειμένου να επισημανθούν ξεκάθαρα λεπτομέρειες που είναι εξίσου σημαντικές, μια παράγραφος μπορεί ακόμη και να σπάσει μια ξεχωριστή πρόταση. Η διαίρεση παραγράφου μιας ξεχωριστής πρότασης είναι δυνατή μόνο εάν υπάρχει ένας αριθμός συντακτικά ομοιογενών και θεματικά συναφών στοιχείων που διασφαλίζουν τη συνεπή αποκάλυψη του γενικού θέματος, το οποίο ανακοινώνεται στο πρώτο μέρος της πρότασης. Αυτό είναι χαρακτηριστικό για κείμενα νόμων, κανονισμών, οδηγιών, βιβλίων αναφοράς, περιγραφών επιστημονικών πειραμάτων κ.λπ. Για παράδειγμα, οι παράγραφοι σπάνε μια σειρά κοινών ομοιογενών τμημάτων πρότασης σε ένα τέτοιο επίσημο κείμενο: Τα καθήκοντα των κρατικών οργάνων διαιτησίας είναι: η διασφάλιση της προστασίας των δικαιωμάτων και των νομικά προστατευόμενων συμφερόντων επιχειρήσεων, ιδρυμάτων και οργανισμών κατά την επίλυση οικονομικών διαφορών. ενεργή επιρροή στην επίλυση οικονομικών διαφορών σε επιχειρήσεις, ιδρύματα και οργανισμούς...

Ωστόσο, μια παράγραφος συνήθως περιέχει πολλές προτάσεις. Μπορούν να συνδυαστούν για διαφορετικούς λόγους, και σύμφωνα με αυτό, μια παράγραφος μπορεί να εκτελέσει διαφορετικές λειτουργίες - λογικό-σημασιολογικό, εκφραστικό-συναισθηματικό, τονικό, συνθετικό.

Η πιο συνηθισμένη λειτουργία μιας παραγράφου είναι η λογική και η σημασιολογική, δηλ. μια παράγραφος χωρίζει το κείμενο σε λογικά και ουσιαστικά ενοποιήσιμα μέρη. Έτσι μορφοποιούνται τα επίσημα επιχειρηματικά, επιστημονικά, λαϊκά επιστημονικά και εκπαιδευτικά κείμενα:

Ένα άτομο μαθαίνει όχι μόνο από ένα άτομο. Μάθετε από τα πάντα, όλη σας τη ζωή.

Εδώ είναι μια σημύδα στην πλαγιά της όχθης του ποταμού Πόκσα. Κατά τη διάρκεια της πλημμύρας, καλύπτεται σχεδόν μέχρι την κορυφή από παγωμένο νερό, κοφτεροί σπασμένοι πάγοι χτυπούν δυνατά τον κορμό και ανά πάσα στιγμή θα τον κόψουν, θα τον σπρώξουν ή θα τον τραυματίσουν. Αυτή κρατιέται. Έχοντας αντέξει τα πάντα, είναι διακοσμημένο στο χρόνο με πράσινο φύλλωμα, σκουλαρίκια και λευκό φλοιό, ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά. Το καλοκαίρι, τα ψάρια που στραβοκοιτάζουν λιάζονται στη σκιά του, πέφτουν πάνω από το ποτάμι και οι κούρνιες θέλουν να παίρνουν έναν υπνάκο.

Λατρεύω αυτή τη σημύδα για το ήσυχο θάρρος της.

Η αλεπού φωτιά έπεσε σε παγίδα - θάνατος. Ροκάνισε το σίδερο, πάλεψε, συσπάστηκε απελπισμένα και έσκισε το πίσω πόδι της, σπασμένο από μια παγίδα. Σακατεύω. Αλλά απελευθερώθηκε. Ζει... Είτε στο Zaytsevsky, είτε στο Perechny Pop, τη συναντώ. Ξέρω ακόμη και πού είναι η τρύπα όπου έβγαλα τέσσερις αλεπούδες...

Το Grey Song Thrush έμεινε για το χειμώνα - αρρώστησε; Ποιός ξέρει. Το χειμώνα, πετάει στο μελισσοκομείο και ραμφίζει τα παγωμένα μούρα της σορβιάς του θείου Κόστια. Οι καρακάξα δεν τον δέχονται και οι τσάκοι τον διώχνουν. Έμεινε μόνος με τον χειμώνα. Και τα άντεξε όλα. Και τώρα, όταν ο ήλιος έχει γίνει πιο λαμπερός, είναι ενθουσιασμένος, φλυαρεί με τραγούδια - δεν μπορεί να περιμένει τα δικά του.

Και ο άνεμος μας διδάσκει, άλλοτε είναι καθοριστικός, άλλοτε ανυποχώρητος, άλλοτε απαλός. Και ο ήλιος διδάσκει: με την αιώνια καλοσύνη του.

Πόσους δασκάλους έχουμε!

(Β. Μποτσάρνικοφ)

Στα λογοτεχνικά κείμενα, ειδικά σε αφηγηματικά-περιγραφικά, μια παράγραφος βοηθά επίσης στη λογική και σημασιολογική διαίρεση: οι παράγραφοι σκιαγραφούν μια συνεπή μετάβαση από το ένα θέμα στο άλλο. Αυτή η διαίρεση σε παραγράφους αυξάνει την ένταση του κειμένου και του προσδίδει ρυθμική σαφήνεια και αυστηρότητα. Για παράδειγμα:

Το σύνταγμα υποχώρησε για δεύτερη μέρα. Σιγά-σιγά, με μάχες, αλλά υποχώρησε. Οι νηοπομπές του ρωσικού και του ρουμανικού στρατού απλώνονταν κατά μήκος των υπερυψωμένων χωματόδρομων. Οι συνδυασμένες αυστρο-γερμανικές μονάδες περικύκλωσαν τις δυνάμεις που υποχωρούσαν σε μια βαθιά πλευρική κίνηση και προσπάθησαν να κλείσουν το δακτύλιο.

Μέχρι το βράδυ έγινε γνωστό ότι το 12ο σύνταγμα και η γειτονική ρουμανική ταξιαρχία κινδύνευαν να περικυκλωθούν. Κατά τη δύση του ηλίου, ο εχθρός απέκρουσε τους Ρουμάνους από το χωριό Hovineski και είχε ήδη προχωρήσει στο ύψος "480", που συνορεύει με το πέρασμα Holsh.

Τη νύχτα, το 12ο Σύνταγμα, ενισχυμένο με συσσωρευτή της Μεραρχίας Sleepy Mountain, διατάχθηκε να πάρει θέσεις στο κάτω μέρος της κοιλάδας Holsh. Το σύνταγμα, έχοντας δημιουργήσει μια φρουρά, προετοιμάστηκε για μια επερχόμενη μάχη.

Εκείνο το βράδυ ο Mishka Koshevoy και ο αγρότης του, ο κάπως κουρελιασμένος Alexei Beshnyak, κρατήθηκαν μυστικοί. Κρύβονταν σε μια καμάρα κοντά σε ένα εγκαταλελειμμένο πηγάδι που είχε καταρρεύσει, εισπνέοντας αέρα αραιωμένο από τον παγετό...

(M. Sholokhov)

Οι πρώτες προτάσεις των παραγράφων εδώ διατυπώνουν μια νέα σκέψη και οι επόμενες προτάσεις προσδιορίζουν ή αναπτύσσουν το περιεχόμενό τους. Εάν «συγκεντρώσετε» τις πρώτες προτάσεις των παραγράφων που έχουν κατασκευαστεί σύμφωνα με τη λογική-σημασιολογική αρχή, θα έχετε μια σύντομη επανάληψη του κύριου περιεχομένου του αποσπάσματος:

Το σύνταγμα υποχώρησε για δεύτερη μέρα.

Μέχρι το βράδυ έγινε γνωστό ότι το 12ο σύνταγμα και η γειτονική ρουμανική ταξιαρχία κινδύνευαν να περικυκλωθούν.

Τη νύχτα, το 12ο Σύνταγμα, ενισχυμένο από μια συστοιχία της μεραρχίας ιππικού-ορεινού, διατάχθηκε να πάρει θέσεις στον κάτω ρου της κοιλάδας Χολς.

Εκείνο το βράδυ ο Mishka Koshevoy και ο αγρότης του, ο κάπως κουρελιασμένος Alexei Beshnyak, κρατήθηκαν μυστικοί.

Οι λειτουργίες μιας παραγράφου σε ένα λογοτεχνικό κείμενο είναι πολύ πιο ποικίλες και ευρύτερες από ό,τι σε άλλα είδη γραπτών κειμένων. Η συναισθηματική-εκφραστική δομή ενός έργου τέχνης δεν είναι λιγότερο σημαντική από το ίδιο το περιεχόμενο. Γι' αυτό μια παράγραφος εδώ μπορεί να σπάσει το λογικό και σημασιολογικό νήμα της αφήγησης και να εξυπηρετήσει τον σκοπό να επηρεάσει τα συναισθήματα του αναγνώστη και την ψυχολογική του αντίληψη. Για παράδειγμα, σε αυτό το απόσπασμα η παράγραφος Και έκλαψε... παραβιάζει τη σημασιολογική διαίρεση του κειμένου και χρησιμεύει ως ζωηρό μέσο έμφασης:

Και ζωηρά, με εκπληκτική διαύγεια, για πρώτη φορά σε όλα αυτά τα δεκατρία χρόνια, φαντάστηκε τη μητέρα, τον πατέρα, τον αδερφό της, ένα διαμέρισμα στη Μόσχα, ένα ενυδρείο με ψάρια και όλα μέχρι την τελευταία λεπτομέρεια, ξαφνικά άκουσε το πιάνο να παίζει, τον πατέρα της φωνή, ένιωθε τον εαυτό της, όπως τότε, νέα, όμορφη, έξυπνη, σε ένα φωτεινό, ζεστό δωμάτιο, περιτριγυρισμένη από οικογένεια. ένα αίσθημα χαράς και ευτυχίας την κυρίευσε ξαφνικά, από χαρά έσφιξε τους κροτάφους της με τις παλάμες της και φώναξε τρυφερά, με μια προσευχή:

Και έκλαψε, κανείς δεν ξέρει γιατί.

(Α. Τσέχοφ)

Στο επόμενο απόσπασμα, η παράγραφος διακόπτει επίσης την ομαλή ροή της σκέψης, διαχωρίζοντας στενά συνδεδεμένα κομμάτια κειμένου προκειμένου να ενισχύσει τις συναισθηματικές του ιδιότητες ( μόνο για αυτό...? οχι μονο για αυτο...):

Μπορείτε να γράψετε πολλά περισσότερα για την περιοχή Meshchera. Μπορείτε να γράψετε ότι αυτή η περιοχή είναι πολύ πλούσια σε δάση και τύρφη, σανό και πατάτες, γάλα και μούρα. Αλλά δεν το γράφω επίτηδες. Πρέπει να αγαπάμε πραγματικά τη γη μας μόνο και μόνο επειδή είναι πλούσια, ότι παράγει άφθονες σοδειές και ότι οι φυσικές της δυνάμεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την ευημερία μας!

Αυτός δεν είναι ο μόνος λόγος που αγαπάμε τα πατρικά μας μέρη. Τους αγαπάμε επίσης γιατί, ακόμα κι αν δεν είναι πλούσιοι, είναι όμορφοι για εμάς.

Λατρεύω την περιοχή Meshchersky γιατί είναι όμορφη, αν και όλη της η γοητεία δεν αποκαλύπτεται αμέσως, αλλά πολύ αργά, σταδιακά.

(Κ. Παουστόφσκι)

Η ομαλή ροή της αφήγησης, που επιτυγχάνεται με τη λογική και σημασιολογική διαίρεση του κειμένου σε παραγράφους, διαταράσσεται επίσης εάν η παράγραφος παίζει το ρόλο ενός είδους έμφασης. Η λειτουργία της παραγράφου εδώ είναι η έμφαση. Η τεχνική της απομόνωσης επαναλαμβανόμενων συντακτικών δομών σε ξεχωριστές παραγράφους είναι ιδιαίτερα αποτελεσματική. Η ίδια αρχή καθεμιάς από τις ακόλουθες παραγράφους δημιουργεί έναν άκαμπτο ρυθμό:

Υπάρχει τέτοια εσωτερική αυτοπεποίθηση όταν ένας άνθρωπος μπορεί να κάνει τα πάντα.

Μπορεί σχεδόν αμέσως να γράψει τέτοια ποιήματα που οι απόγονοι θα τα επαναλαμβάνουν για αρκετούς αιώνες.

Μπορεί να περιέχει στο μυαλό του όλες τις σκέψεις και τα όνειρα του κόσμου για να τα μοιράσει στους πρώτους ανθρώπους που θα γνωρίσει και να μην το μετανιώσει λεπτό.

Μπορεί να δει και να ακούσει μαγικά πράγματα εκεί που κανείς δεν τα προσέχει: ένα ασημένιο κούτσουρο σε μια φεγγαρόλουστη νύχτα, τον ήχο του αέρα, έναν ουρανό που μοιάζει με παλιό θαλάσσιο χάρτη. Μπορεί να βρει πολλές καταπληκτικές ιστορίες.

Ο Λέρμοντοφ βίωνε περίπου την ίδια κατάσταση τώρα. Ήταν ήρεμος και χαρούμενος. Αλλά όχι μόνο με την αγάπη της Shcherbatova. Ο λόγος είπε ότι η αγάπη μπορεί να μαραζώσει στο χωρισμό. Χαιρόταν με τις σκέψεις του, τη δύναμή τους, το εύρος, τα σχέδιά του, την κατανυκτική παρουσία της ποίησης.

(Κ. Παουστόφσκι)

Αυτή η διαίρεση σε παραγράφους ενισχύει την επίδραση της καλλιτεχνικής μορφής στην αντίληψη.

Η διαίρεση έμφασης-έμφασης ενός κειμένου συνήθως συνοδεύει τη λογικο-σημασιολογική διαίρεση, αφού τονίζονται ομοιογενή μέρη ενός θεματικά σχετικού τμήματος κειμένου:

Έτσι μίλησε ο Πρόεδρος Tynaliev, ένας αυστηρός και συγκρατημένος άντρας, που περπατούσε με το μόνιμο γκρίζο πανωφόρι του στρατού, στο οποίο, φυσικά, ήταν παγωμένος, με ένα γκρίζο αυτί, με ανησυχητικό, μυτερό πρόσωπο, και ο ίδιος ήταν ακόμη νέος. λοξά, με τα πλευρά που λείπουν, με μια αχώριστη τσάντα χωραφιού στο πλάι...

Αυτό είπε ο Πρόεδρος Tynaliev, στεκόμενος στο σχολικό συμβούλιο με έναν γεωγραφικό χάρτη, δίπλα στον ίδιο τον χάρτη στον οποίο οι άνθρωποι κατάφεραν να τοποθετήσουν όλες τις στεριές και τις θάλασσες, συμπεριλαμβανομένων τόσο υπέροχων ζεστών χωρών όπως η Κεϋλάνη, η Ιάβα, η Σουμάτρα, η Αυστραλία, όπου μπορεί να ζήσει στην ευχαρίστηση και να φτύσει στο ταβάνι...

Αυτό είπε ο πρόεδρος Tynaliev σε ένα σχολείο από άχυρο, το οποίο δημιουργεί περισσότερα σκουπίδια στο πάτωμα παρά ζεστασιά. Και όταν είπε ότι ήταν απαραίτητο να συγκεντρωθούν επιπλέον εκατό εκτάρια ανοιξιάτικες καλλιέργειες για το μέτωπο στο μακρινό Ακσάι, βγήκε ατμός από το στόμα του σαν στην αυλή...

Αυτό είπε ο πρόεδρος Tynaliev...

(Ch. Aitmatov)

Μια παράγραφος σχεδιασμένη για ενεργή συναισθηματική αντίληψη είναι ιδιαίτερα χαρακτηριστική της δημοσιογραφίας και της ρητορικής, που χαρακτηρίζονται από τεταμένους τόνους, με αυξανόμενο ρυθμό και τόνο.

Η ιδιαιτερότητα της διαίρεσης ενός κειμένου σε παραγράφους καθορίζεται από τη διαφορετική φύση του αντίκτυπου στον αναγνώστη: για κείμενα που προορίζονται μόνο για πνευματική αντίληψη, ενδεικτικά λογικο-σημασιολογικόπαράγραφοι που βασίζονται σε θεματική αρχή (μια νέα παράγραφος αποκαλύπτει ένα νέο μικρο-θέμα). για κείμενα που περιλαμβάνουν όχι μόνο πνευματική, αλλά και συναισθηματική αντίληψη - παραγράφους τονισμόςκαι εκφραστικό. Σημαντικός είναι και ο τρόπος οργάνωσης του κειμένου από τον συγγραφέα μέσω της διαίρεσης παραγράφων. Η ποσότητα του κειμένου μεταξύ των εσοχών της παραγράφου ποικίλλει από κείμενο σε κείμενο. Και αυτό εξηγείται από πολλούς λόγους: τα χαρακτηριστικά του είδους του έργου, η λειτουργική και υφολογική του σχέση, η υφολογική τονικότητα, ο συνολικός όγκος του έργου, ο σκοπός του, το στυλ παρουσίασης του συγγραφέα κ.λπ. Αν και ακόμη και κάτω από αυτές τις συνθήκες, εμφανίζονται γενικά πρότυπα κατασκευής κειμένου, η παραβίαση των οποίων γίνεται αντιληπτή ως συνέπεια της ανεπαρκούς στοχασμού στο σχεδιασμό του. Για παράδειγμα: She [Corinna Biel] αποφασίζει να ανοίξει τις πιο κρυφές γωνιές της καρδιάς αυτής της γυναίκας και να πει - πάλι με μεγάλη δόση ειρωνείας, και ουσιαστικά αυτοειρωνείας - για την αγάπη (πραγματική, φανταστική, φαινομενική ή ονειρεμένη - δεν έχει σημασία) που γνώρισε στη Ρωσία, τόσο μακριά της.

Μακρινή, αλλά ζει στα όνειρα και τα όνειρά της από την παιδική ηλικία. Από μικρή ονειρευόταν να κρατά στα χέρια της μια πραγματική κούκλα matryoshka και όταν αυτή η επιθυμία γίνεται πραγματικότητα, η «γηραιά κυρία» την απλώνει με χαρά στο δωμάτιο του ξενοδοχείου της.(αέριο) - εδώ παραβιάζεται η γενική αρχή της διαίρεσης παραγράφων. Η δεύτερη παράγραφος ξεκινά με έναν ορισμό που διαχωρίζεται τεχνητά από τη λέξη που ορίζεται μπροστά. Αυτή η παράγραφος θα μπορούσε να φέρει μια εκφραστική κατηγορία αν δεν προστεθεί η ακόλουθη πρόταση σε αυτόν τον ορισμό (Από μικρή ηλικία...). Αυτός ο συνδυασμός θεματικά διαφορετικών μηνυμάτων σε μια παράγραφο παραβιάζει τη δομική και σημασιολογική ακεραιότητα του κειμένου.

Άσκηση 75. Αναλύστε τη διαίρεση παραγράφου του κειμένου: καθιερώστε τη λειτουργία των παραγράφων (λογικο-σημασιολογικό, συνθετικό, έμφαση). Προτείνετε άλλη επιλογή για διαίρεση παραγράφου. Πώς θα είναι διαφορετική η επιλογή που αποδέχεστε; Ποιες αποχρώσεις του κειμένου θα τονίσει;

Ένας δευτεροετής φοιτητής έφυγε από την πρωτεύουσα για μια-δυο βδομάδες στο σπίτι των γονιών του, χωρίς την έξυπνη και μάλιστα εκλεπτυσμένη άνεσή του· εξάλλου, κοίταξε εδώ όχι χωρίς σκοπό - ήθελε να κοιτάξει τον πατέρα του, τη μητέρα του , ακούστε τους, και τελικά αποφασίστε μια σοβαρή ερώτηση: ποιος πρέπει να είναι; Ποια ειδικότητα να επιλέξω τελικά;

Άκουγε λοιπόν πολύ προσεκτικά τους γονείς του, ό,τι κι αν ήταν η μεταξύ τους συζήτηση.

Ο πατέρας ήταν σίγουρος ότι ο γιος του έπρεπε να ακολουθήσει τα βήματά του, δηλαδή να γίνει δικηγόρος και να φύγει από τη Θεομαθηματική Σχολή πριν να είναι πολύ αργά. Ο πατέρας μου ήταν γενικά υποστηρικτής της αυστηρής συνέχειας στην επιλογή του τρόπου ζωής και της δραστηριότητας και έλεγε ότι «ο πολιτισμός είναι η εμπειρία των γενεών», αλλά η αγαπημένη του μουσική ήταν ο Μπαχ και ο Στράους και η αγαπημένη του ανάγνωση ήταν τα μυθιστορήματα του πατέρα και του γιου Ντούμα. Μητέρα...

Ο Κορνίλοφ ο γιος μπορούσε να θυμηθεί πολύ περισσότερα γι 'αυτήν· με την επιμονή της, αποφοίτησε όχι από γυμνάσιο, αλλά από ένα πραγματικό σχολείο και τώρα εκείνη οδηγούσε τη δική της γραμμή.

Μπορείτε να περάσετε ένα ή δύο χρόνια στη Σχολή Θετικών και Μαθηματικών, αλλά τι είδους τέχνη είναι αυτή; - ρώτησε. - Ταξιδιώτης - αυτή είναι η ειδικότητά του! Πρώτα ταξιδιώτης και μετά βλέπουμε!

Ο Κορνίλοφ κατάλαβε ότι το όλο θέμα ήταν «να φανεί»: στο μυαλό της μητέρας του ζούσε πάντα το αντικείμενο της λατρείας της - ο μηχανικός Μιχαηλόφσκι, ο οποίος αργότερα έγινε ο διάσημος συγγραφέας Γκαρίν σε όλη τη Ρωσία.

Ο Garin-Mikhailovsky ήταν επίσης Σαμαρείτης, συμπατριώτης, αλλά ένα χαρούμενο παράδειγμα είναι δελεαστικό αν είναι επίσης πολύ, πολύ κοντά;!

Ο γιος στέκεται, ακουμπώντας τον ώμο του στο πλαίσιο της τεράστιας, ανοιχτής πόρτας του γραφείου του πατέρα του, ακούγοντας τη συζήτηση των γονιών του για τη νίκη του συνταγματάρχη Bondarin στη μάχη στον ποταμό Shakhe, και ταυτόχρονα για την ποίηση του Nekrasov, ακούει και σκέφτεται: «Δικηγόρος; Ταξιδιώτης? Φυσιοδίφης? Αλλά δεν μπορεί να απαντήσει, δεν ξέρει την απάντηση και χρειάζεται κάποιο λόγο για να μάθει.

(Σ. Ζαλίγκιν)

Άσκηση 76. Χωρίστε το κείμενο σε παραγράφους. Να αιτιολογήσετε την αρχή της διαίρεσης που επιλέξατε.

Φοβάμαι να ξαναδιαβάσω τον Γκάινταρ. Αυτός ο φόβος δεν μοιάζει με τον φόβο να ξαναδιαβάσετε, ας πούμε, τον Ντούμα ή τον Μαρκ Τουέιν: κι αν δεν σας αρέσει; Και κάτι άλλο: τι θα γινόταν αν οι ενήλικες συνομιλητές μου σήμερα αποδειχθούν ότι έχουν δίκιο, για τους οποίους ο συγγραφέας Gaidar είναι πολύ στρατιωτικός; Και είναι αλήθεια, όπου κι αν κοιτάξετε - στο "The Fate of the Drummer" ή στο "Timur", στο "School" ή σε οποιαδήποτε άλλη ιστορία, ιστορία, απόσπασμα - παντού μυρίζετε μπαρούτι, λάδι όπλου, ρέει ο καπνός μιας μυστηριώδους έκρηξης πάνω από το δάσος, παντού ή τη μνήμη του πιο σημαντικού πράγματος που συνέβη στο παρελθόν, ή τις σκέψεις για το πιο σημαντικό πράγμα που περιμένει στο μέλλον - για τον πόλεμο. Και ένα από τα πιο ακριβά, καλύτερα πράγματα του ονομάζεται: «Στρατιωτικό μυστικό». Το έγραψα και μόλις τώρα συνειδητοποίησα ξαφνικά: ακόμα και για μένα ως παιδί, αυτές οι δύο λέξεις ήταν πιο τρομερές από κάθε όρκο, πιο μουσικές και γοητευτικές από οποιοδήποτε τραγούδι. «Ένα στρατιωτικό μυστικό». ...Ήθελα πολύ να έχω ένα μυστικό και συγκεκριμένα ένα στρατιωτικό. Φυσικά, ο Γκάινταρ είναι συγγραφέας για μελλοντικούς άντρες, πρώτα απ 'όλα, έτσι είναι, αλλά μόνο στην αιώνια ενασχόληση των αγοριών με τα πολεμικά παιχνίδια υπάρχει η «ευκαιρία» να μείνει ο Γκάινταρ; Και η ερώτηση των μη θαυμαστών του Gaidar αναιρεί αυτή την «ευκαιρία»; Δεν είναι ξεπερασμένη η μουσική των όπλων και ο ρομαντισμός των μακριών παλτών και των μαχαιριών του διοικητή - σήμερα, στην εποχή των ειρηνικών επαφών και του παγκόσμιου εξανθρωπισμού; Ναι ερώτηση...

(B. Minaev)

Ο συνδυασμός των σημείων στίξης και η σειρά στη διάταξή τους

1. Κατά τη συνάντηση σε ερωτηματικό και θαυμαστικόΠρώτον, τοποθετείται το κύριο σημάδι που υποδεικνύει τον σκοπό της δήλωσης - ένα ερωτηματικό και, στη συνέχεια, ένα θαυμαστικό ως ένδειξη του συναισθηματικού χρωματισμού της δήλωσης:

Λοιπόν, είναι πραγματικά αδύνατο να ενδιαφέρει κανέναν άλλον; - ΠΟΥ?! - αναφώνησε ο Μαξίμ (Β. Σ.). Στη συνάντηση ερωτηματικόςή θαυμαστικόμε έλλειψη, αυτά τα σημάδια τοποθετούνται στη θέση της πρώτης τελείας: - Λοιπόν, τι είναι εκεί;.. (V. Sh.); - Καθίστε! Κάτσε καλά!.. - κοίταξε με κέφι τον ανιψιό του, περήφανος γι' αυτόν (Β. Σ.). Κατά την έκφραση ιδιαίτερης συναισθηματικότητας, ένα θαυμαστικό μπορεί να καταλάβει και τις τρεις θέσεις: -Γιατί παραδώσατε τα σχέδια; - ρώτησε ο επιστάτης.

Και σε ποιον!!! (V. Sh.).

Όταν συνδυάζονται σημεία στίξης για να σχηματίσουν ευθεία ομιλία, τακτοποιούνται ως εξής: κόμμα, παύλα. ερωτηματικό ή θαυμαστικό, παύλα. τελεία, παύλα? έλλειψη, παύλα; άνω τελεία, παύλα. Για παράδειγμα: «Συγγνώμη, Τζον», είπε ο Κρίμοφ με ασυγκράτητη αποφασιστικότητα.(Δεσμός.); - Κοίτα, το πετάω! - Ο Ναούμ πέταξε ένα τσεκούρι στην άκρη του δρόμου(V. Sh.); - Εμπρός! - φώναξε ο Σεμιόν θυμωμένος και με ανησυχία, τραβώντας δυνατά τα ηνία και χτυπώντας τους αγκώνες του σαν φτερά πουλιού. - Εμπρός!(Ch.); «Είμαστε εντάξει...» ντράπηκε ο μικρός.(Ch.); «Βλέπεις…» ο Γκρίνκο μίλησε ξανά πομπωδώς, μετά ξαφνικά του έγνεψε το κορίτσι και σιγά, για να μην το ακούσουν οι άλλοι, ρώτησε με εμπιστοσύνη: «Στην πραγματικότητα, τι συμβαίνει;»(V. Sh.).

Όταν συνδυάζεται μια παύλα με ένα κόμμα στη μέση μιας πρότασης, τοποθετείται πρώτα ένα κόμμα (το κόμμα κλείνει την προηγούμενη κατασκευή) και μετά μια παύλα: Το μονοπάτι έστριψε προς τα δεξιά, αλλά εκείνος, με τη συμβουλή του βοσκού, συνέχισε να περπατά κατά μήκος του κουρεμένου λιβάδι μέχρι που συνάντησε ένα δέντρο που περιστρεφόταν γύρω από τους λαχανόκηπους των χωρικών - μετά περπάτησε προς τα πίσω(ΦΑ.).

Όταν συνδυάζονται διαφορετικά σημεία στίξης με αγκύλες, ισχύουν ορισμένοι κανόνες. Δεν υπάρχει κόμμα, ερωτηματικό, άνω και κάτω τελεία ή παύλα πριν από την παρένθεση ανοίγματος ή κλεισίματος. Αυτές οι πινακίδες τοποθετούνται έξω από το στήριγμα κλεισίματος: Η Κάτια επέστρεψε στη Μόσχα, στην ίδια λωρίδα Starokonyushenny στο Arbat, στην έπαυλη με έναν ημιώροφο (όπου στην αρχή του πολέμου ο Nikolai Ivanovich Smokovnikov μετακόμισε με τη Dasha από την Αγία Πετρούπολη και όπου η Katya επέστρεψε από το Παρίσι), στο ίδιο δωμάτιο όπου τη θλιβερή μέρα της κηδείας του Νικολάι ο Ιβάνοβιτς ένιωσε τόσο απελπιστικά απελπισμένος για τη ζωή της Κάτια(ΣΤΟ.); Ο Νικολάι Αντρέεβιτς ερμήνευσε αυτή την ομιλία ως μια απότομη επίθεση κατά της συζητούμενης μεταρρύθμισης του γυμνασίου και ο ίδιος ο Κουρτσέφσκι (όταν τελείωσε το συμβούλιο των δασκάλων) - ως εκπρόσωπος της ξεπερασμένης ευγενικής τάξης(Καβ.).

Η τελεία, το ερωτηματικό, το θαυμαστικό και η έλλειψη τοποθετούνται πριν από την παρένθεση κλεισίματος εάν αναφέρονται στην κατασκευή που περικλείεται στις παρενθέσεις: Δεν καταλαβαίνω τώρα: ποιος είναι ξένος σε αυτή την πόλη - εμείς ή αυτοί; (Έγνεψε καταφατικά προς το μπαλκόνι της έπαυλης.) Δεν θέλουν πια να μας ακούν(ΣΤΟ.); Σταμάτησε στη μέση της ράμπας, μη καταλαβαίνοντας το νόημα της λεπτής παρακλητικής κραυγής του μαλάκα («Τι δεν χρειάζεται; Τι μιλάει;») και, ενθουσιασμένος με την αντίσταση της ομάδας του, που ποτέ δεν επιτρεπόταν να μπει στη διμοιρία, είδε από ψηλά μια γυάλινη λάμψη στο ασταθώς αναδυόμενο κηλιδωμένο πρόσωπο Molochkova(Δεσμός.).

Μια τελεία, το ερωτηματικό και το θαυμαστικό σε μια πρόταση με μια κατασκευή εισαγωγής στην τελική θέση τοποθετούνται μετά την αγκύλη κλεισίματος, δηλαδή αναφέρονται σε ολόκληρη την πρόταση ως σύνολο: Έδειξε το κλειδί του δωματίου της γριάς, κρεμασμένος σε ένα καρφί στον καπνισμένο διάδρομο, και πήγε αργά στο δωμάτιό του (στο πρώην γραφείο του Νικολάι Ιβάνοβιτς)(ΣΤΟ.); Τι ωραία που ήταν στο χωράφι (το πρωί μόλις άρχιζε)! Η έλλειψη που εμφανίστηκε πριν από την αρχική αγκύλη παραμένει στη θέση της: Θα του πω να μην αναλαμβάνει καθήκοντα από τα χωράφια και τους φούρνους τήξης για δέκα χρόνια... (Ο Ντενίσοφ ανασήκωσε τα φρύδια του)(ΣΤΟ.).

Κατά την εγγραφή σχεδιασμός plug-inστην παράγραφο (το ένθετο δεν περιλαμβάνεται στην πρόταση), διατηρούνται όλα τα σημεία στίξης που εμφανίζονται στο τέλος της πρότασης πριν από αυτήν. Το σημάδι τέλους της πρότασης που τελειώνει την κατασκευή τοποθετείται πριν από την παρένθεση κλεισίματος: Και θα σηκωθεί η μέρα, κι ας σκάσετε από απογοήτευση... (Κοίταξε πάλι ανήσυχο το σημείωμα και το τσάκισε.) Σας το ομολογώ, σύντροφοι, δεν το διασκεδάζω(ΣΤΟ.); Χωρίς να γνωρίζεις έναν άνθρωπο, δεν μπορείς να τον εμπιστευτείς, ειδικά σε ένα τόσο σημαντικό θέμα. Συμφωνώ? (Ο Roshchin έγνεψε καταφατικά.)(ΣΤΟ.).

2. Όταν χρησιμοποιείτε σημεία στίξης στον γραπτό λόγο, είναι σημαντικό να λαμβάνετε υπόψη βέλτιστους συνδυασμούςσημεία στίξης σε πολύπλοκες συντακτικές δομές και ακόμη και τμήματα κειμένου. Για παράδειγμα, σύμφωνα με τις συνθήκες του περιβάλλοντος, μια άνω τελεία και μια παύλα μπορεί να εμφανίζονται σε μια σύνθετη πρόταση. Κατά την επιλογή των σημείων στίξης και της θέσης τους, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη η σημασιολογική σημασία και οι πιθανές αμοιβαίες σχέσεις των σημείων. Για παράδειγμα: Και μόλις αποκοιμήθηκε, είδε ένα όνειρο που είχε ξαναδεί: αλυσίδες στρατιωτών του Κόκκινου Στρατού περπατούσαν σε ένα καφέ χωράφι, κατά μήκος ψηλών καλαμιών.(Sh.) - σε μια τέτοια πρόταση, ακόμη και αν ληφθεί υπόψη η σύγχρονη τάση να αντικατασταθεί η άνω και κάτω τελεία με μια παύλα με την έννοια της διευκρίνισης, αυτή η αντικατάσταση είναι αδύνατη, καθώς υπάρχει μια παύλα μέσα στην πρόταση και, που χρησιμοποιείται δύο φορές, θα καταστρέψει τη δομή (το μέρος της πρότασης που περιέχεται στην παύλα θα πάρει τον χαρακτήρα σχεδίων ένθετου) Τετ. άλλη επιλογή: Και μόλις αποκοιμήθηκε, είδε ένα όνειρο που είχε πριν - αλυσίδες στρατιωτών του Κόκκινου Στρατού περπατούσαν σε ένα καφέ χωράφι, κατά μήκος των ψηλών καλαμιών.. Σε μια πρόταση Τότε ήταν που συνήλθα και η χαρά μου έγινε ακόμη μεγαλύτερη: συνειδητοποίησα ότι είχε συμβεί η μεγαλύτερη ανακάλυψη στη ζωή μου - δεν είχα τίποτα να φοβηθώ τον εαυτό μου και τη μοναξιά μου(Πρισβ.) πριν από το τελευταίο μέρος, σύμφωνα με τους κανόνες, είναι απαραίτητη η άνω τελεία, αφού αυτό το μέρος έχει επεξηγηματική σημασία (δηλαδή). Ωστόσο, σύμφωνα με τις συνθήκες του πλαισίου, η άνω τελεία είναι άβολη, καθώς υπάρχει ήδη ένα σημάδι μπροστά και είναι η άνω και κάτω τελεία που χωρίζει ολόκληρη την πρόταση σε δύο λογικά και σημασιολογικά μέρη (η παύλα αποδεικνύεται ότι είναι εσωτερικό σημάδι) . Όταν μια άνω τελεία χρησιμοποιείται δύο φορές, αυτές οι σχέσεις θα αποκρύπτονται, όπως, για παράδειγμα, στην πρόταση Ο Αλπάτοφ λυπήθηκε τον Γκούσκα: όλα τα καλύτερα πράγματα στην παιδική ηλικία συνδέονταν με αυτόν τον γέρο και πάντα φαινόταν: από όλους τους ανθρώπους στον κόσμο, δεν υπάρχει κανένας καλύτερος και πιο αγαπητός από τον Γκούσκα(Απόρρητο).

Οι ίδιες δυσκολίες προκύπτουν όταν χρησιμοποιούνται επανειλημμένα παύλες, όταν τοποθετούνται σε διαφορετικές βάσεις: "Και αυτό είναι ένα σπήλαιο", εξηγεί ο Volodya, κοιτάζοντας τα πόδια του, "επίσης το σπήλαιο μας, όλα εδώ είναι δικά μας, αν θέλετε, θα σκαρφαλώσουμε!"(Χρώμα). Η ασάφεια των σημασιολογικών σχέσεων μεταξύ των συστατικών της δήλωσης αποκαλύπτεται και στην πρόταση: Μαύρα-μπλε πεύκα - ένα γαλάζιο φεγγάρι - μαύρα-μπλε σύννεφα - μια γαλάζια κολόνα από το φεγγάρι - και στα πλαϊνά αυτής της κολόνας - τόσο μαύρο μπλε που τίποτα δεν φαίνεται - η θάλασσα(Χρώμα).

Ένα άλλο πράγμα είναι ότι όταν μια παύλα χρησιμοποιείται σε μια ισοδύναμη θέση, ενισχύει το νόημα καθενός από τα αναφερόμενα μέλη: Μνημείο ελευθερίας - αιχμαλωσία - τα στοιχεία - μοίρα και η τελική νίκη μιας ιδιοφυΐας: ο Πούσκιν, που σηκώθηκε από τις αλυσίδες του(Χρώμα), ή όταν η παύλα παίρνει ξεκάθαρα τη θέση της μεταξύ των μελών της πρότασης, τονίζοντας την ιδιαίτερη σημασία του ζευγαρωμένου συνδυασμού: Ποιο έθνος έχει μια τόσο στοργική ηρωίδα: γενναία και άξια, ερωτευμένη και ανυποχώρητη, διορατική και στοργική;(Χρώμα).

3. Όταν συνδυάζουμε σημεία στίξης, είναι συχνά απαραίτητο να λαμβάνεται υπόψη το συνολικό «βάρος» των σημείων, ιεραρχική εξάρτηση. Εδώ, για παράδειγμα, είναι πώς χρησιμοποιούνται διαφορετικοί χαρακτήρες (πάνω τελεία και παύλα) για να εκφράσουν το ίδιο νόημα (μια λεπτομερής περιγραφή της εμφάνισης του ήρωα) - λαμβάνοντας υπόψη ολόκληρο το πλαίσιο: Μια μέρα ήρθε να τον δει ένας άντρας με ασυνήθιστα ευγενική εμφάνιση: μια αξιοπρεπής φιγούρα, ντυμένη αυστηρά - ένα μαύρο τριμμένο κοστούμι, ένα πανεπιστημιακό σήμα στο πέτο του, μια μαύρη γραβάτα με ένα μαργαριτάρι, μια χαίτη από γκρίζα μαλλιά που πέφτουν στους ώμους του , ένα γυαλιστερό ξυρισμένο πρόσωπο, λευκά κομψά χέρια, μια τεράστια βέρα στο δαχτυλίδι του. δαχτυλίδι και μάτια - μεγάλα, ανοιχτό καφέ, επιδραστικά, ήρεμα(Αρδ.). Ο «αγώνας» των σημείων δεν είναι από την άποψη της πλήρους «κατάληψης θέσεων», αλλά από την άποψη της δημιουργίας επιλογών στίξης. Αυτό είναι απαραίτητο όταν συνδυάζεται στο πλαίσιο παρόμοιων καταστάσεων. Σε αυτή την περίπτωση, η ιεραρχία στη χρήση των σημαδιών εκφράζεται ξεκάθαρα: η παύλα γίνεται το εσωτερικό πρόσημο, ενώ η κύρια διαίρεση της δομής πραγματοποιείται από την παραδοσιακή άνω τελεία. Νυμφεύομαι. το ίδιο και για τις αιτιώδεις σχέσεις: Σε πρώην αποθήκες αλατιού, η απαιτούμενη θερμοκρασία διατηρείται τώρα με ζήλο: οι έξυπνες μηχανές είναι ιδιότροπες - ανταποκρίνονται στην παραμικρή ψύξη και θέρμανση(Τενδρ.).

Άσκηση 77. Βρείτε συνδυασμούς σημείων στίξης. Καθορίστε τις προϋποθέσεις χρήσης πινακίδων και τη σειρά της διάταξής τους.

Το πρώτο μισό του 20ου αιώνα ήταν μια εποχή μη συναντήσεων, κάτι που αντικατοπτρίστηκε στη λογοτεχνία, ιδιαίτερα στην ποίηση. Αυτό το θέμα αναδύεται σχεδόν απρόσεκτα στη νεαρή Τσβετάεβα («...για το ότι δεν περπατάμε κάτω από το φεγγάρι, για τον ήλιο όχι πάνω από τα κεφάλια μας») και αποκαλύπτεται λυπηρά και ειρηνικά στην αείμνηστη Αχμάτοβα («Αλλά στη μνήμη αυτού του μη -συνάντηση, θα φυτέψω μια τριανταφυλλιά»). Φτάνει στη χαρούμενη τραγική δύναμη στους διάσημους στίχους της Αχμάτοβα: «Εδώ έφερα την ευτυχισμένη ανάμνηση της τελευταίας μη συνάντησής μου μαζί σας - την κρύα, αγνή, ελαφριά φλόγα της νίκης μου επί της μοίρας». Το ίδιο θέμα ζει και στον περίεργο τίτλο των ποιημάτων: «Όταν το ποίημα δεν στέλνεται».

Το τελευταίο τέταρτο του αιώνα μας ζωντάνεψε το θέμα των γηρατειών και το θέμα της συνάντησης. Ο αιώνας, λες, ανταμείβει και θεραπεύει όσους επέζησαν.

Σκέφτηκες ποτέ, αναγνώστη, τι είναι η ανθρώπινη ζωή; Αυτό το φιλοσοφικό ερώτημα μπορεί να απαντηθεί με μια μη φιλοσοφική γραμμή: η ανθρώπινη ζωή είναι μια σειρά από συναντήσεις και μη. Είναι αυτοί που διαμορφώνουν τη Μοίρα.

Η εποχή μας, ειδικότερα, είναι αξιοσημείωτη στο ότι -και αυτό μπορεί να εκπλήξει τους μεταγενέστερους- ότι έχουν δημιουργηθεί πνευματικές επαφές με όλες τις εξέχουσες προσωπικότητες των περασμένων αιώνων και έχει αναπτυχθεί μια βέλτιστη στρατηγική για τη δημιουργία επαφών με εξωγήινους πολιτισμούς - και αποδείχθηκε ( ποιος θα το φανταζόταν!) ότι αυτό είναι πιο εύκολο από το να δημιουργηθεί επαφή μεταξύ του σύγχρονου και του σύγχρονου...

Κάποτε, σε ένα γράμμα προς εμένα, ένας διανοούμενος αναγνώστης μου είπε με ενθουσιασμό ότι είχε διαβάσει από τον Τόμας Μαν μια ιστορία για έναν άνθρωπο που κατάφερε να επικοινωνήσει τόσο με τον Γκαίτε όσο και με τον Λέοντα Τολστόι. Ως παιδί μίλησε με τον Γκαίτε στη Βαϊμάρη, και τριάντα τρία χρόνια αργότερα -τότε ήταν ήδη δάσκαλος- ο Λέων Τολστόι παρακολούθησε το μάθημά του στο σχολείο. (Ο Τολστόι περιόδευσε την Ευρώπη και ενδιαφερόταν ιδιαίτερα για την παιδαγωγική...) Αναφερόμενος στην εκπληκτική ικανότητα της ζωής αυτού του ανθρώπου, ο αναγνώστης εξέφρασε μια ιδέα, όχι χωρίς εξυπνάδα: να μετρήσει τη ζωή της ανθρωπότητας όχι σε αιώνες, αλλά σε ανθρώπινες ζωές, ζωή μίλια.

Λοιπόν, είναι δυνατόν να ζεις μίλια…

Αλλά υπάρχει λίγη χαρά αν από εμένα μέχρι τον Σωκράτη υπάρχουν μόνο είκοσι πέντε - είκοσι έξι «ζωντανά μίλια», και από τον σύγχρονο μου... μόνο μια «απόσταση εκατό μέτρων» με χωρίζει, αλλά είναι νεκρή, ακαταμάχητη.

"σημεία στίξης του συγγραφέα"έχει δύο έννοιες. Το πρώτο σχετίζεται με τον προσδιορισμό όλων των σημείων που εμφανίζονται στο χειρόγραφο του συγγραφέα, δηλαδή κυριολεκτικά τοποθετημένα από το χέρι του συγγραφέα (αυτό περιλαμβάνει τόσο ρυθμιζόμενα όσο και μη ρυθμιζόμενα σημεία στίξης). Αυτή η χρήση του όρου είναι χαρακτηριστική για τους εκδοτικούς εργάτες που ασχολούνται με την προετοιμασία ενός χειρογράφου για δημοσίευση. Η δεύτερη, ευρύτερη έννοια του όρου συνδέεται με την ιδέα της μη ρυθμισμένης στίξης, που δεν καθορίζεται από κανόνες, δηλαδή αντιπροσωπεύει διάφορες αποκλίσεις από τους γενικούς κανόνες· αυτή η κατανόηση του όρου απαιτεί διευκρίνιση, καθώς δεν μπορούν να γίνουν όλες οι αποκλίσεις ταξινομείται ως πνευματικά δικαιώματα.

Τα μη ρυθμισμένα σημεία στίξης μπορούν να προκληθούν από διάφορους λόγους και δεν συνδέονται πάντα με την εκδήλωση της ατομικότητας του συγγραφέα. Φυσικά, τα σημεία στίξης του συγγραφέα περιλαμβάνονται στην έννοια της μη ρυθμιζόμενης στίξης, αλλά αυτή είναι μια ειδική περίπτωση. Γενικά, τα μη ρυθμισμένα σημεία στίξης (φυσικά δεν λαμβάνονται υπόψη τα λανθασμένα σημεία στίξης) συνδυάζουν διαφορετικά φαινόμενα, η επίγνωση των οποίων μας επιτρέπει να απομονώσουμε τα σημεία στίξης του πραγματικού συγγραφέα, δηλ. άμεση σχέση με την προσωπικότητα του συγγραφέα.

1. Στα σημεία στίξης (όπως, μάλιστα, στη γλώσσα), μαζί με τους γενικούς κανόνες, που έχουν τον υψηλότερο βαθμό σταθερότητας, υπάρχουν κανόνες της κατάστασης,προσαρμοσμένο στις λειτουργικές ιδιότητες ενός συγκεκριμένου τύπου κειμένου. Τα πρώτα περιλαμβάνονται στα απαιτούμενα ελάχιστα σημεία στίξης. Το δεύτερο, όχι τόσο άκαμπτο, παρέχει ειδικό περιεχόμενο πληροφοριών και εκφραστικότητα του λόγου. Οι κανόνες κατάστασης υπαγορεύονται από τη φύση των κειμενικών πληροφοριών: σημεία στίξης, υποδεέστερα σε έναν τέτοιο κανόνα, εκτελούν λογικές-σημασιολογικές λειτουργίες (εκδηλώνονται σε διάφορα κείμενα, αλλά κυρίως σε επιστημονικές και επίσημες εργασίες), έμφαση-έμφαση (κυρίως σε επίσημα κείμενα, εν μέρει σε δημοσιογραφικά και καλλιτεχνικά) , εκφραστικά-συναισθηματικά (σε λογοτεχνικά και δημοσιογραφικά κείμενα), σηματοδοτικά (σε διαφημιστικά κείμενα). Τα σημάδια που υπόκεινται σε έναν κανόνα κατάστασης δεν μπορούν να ταξινομηθούν ως του συγγραφέα, καθώς δεν υπαγορεύονται από τη βούληση του συγγραφέα, αλλά αντικατοπτρίζουν τις γενικές υφολογικές ιδιότητες λειτουργικά διαφορετικών κειμένων. Τέτοια σημάδια ρυθμίζονται από τη φύση αυτών των κειμένων και υπάρχουν μαζί με τα γενικά αποδεκτά.

2. Σύγχρονα σημεία στίξης - αποτέλεσμα της ιστορικής εξέλιξηςΡωσικό σύστημα στίξης. Επειδή τα σημεία στίξης εξυπηρετούν μια διαρκώς μεταβαλλόμενη και εξελισσόμενη γλώσσα, είναι επίσης ιστορικά ρευστά. Γι' αυτό σε κάθε περίοδο ενδέχεται να υπάρχουν αλλαγές στις λειτουργίες των σημείων στίξης και στις συνθήκες χρήσης τους. Υπό αυτή την έννοια, οι κανόνες υστερούν πάντα σε σχέση με την πρακτική και επομένως χρειάζονται αναθεώρηση από καιρό σε καιρό. Οι αλλαγές στη λειτουργία των σημείων συμβαίνουν συνεχώς· αντικατοπτρίζουν τη ζωή της γλώσσας, ιδιαίτερα τη συντακτική της δομή και το υφολογικό της σύστημα.

Για παράδειγμα, πρόσφατα μια παύλα (στη θέση της άνω και κάτω τελείας) χρησιμοποιείται ολοένα και περισσότερο μεταξύ τμημάτων μιας σύνθετης πρότασης χωρίς ένωση όταν υποδεικνύεται μια εξήγηση, ένας λόγος στο δεύτερο μέρος, με γενίκευση λέξεων πριν από την παράθεση ομοιογενών μελών κ.λπ.: Δεν είναι ποτέ άδειο κάτω από το στέμμα που απλώνεται - ταξιδιώτες και βοσκοί ξεκουράζονται, ευτυχώς υπάρχει μια ζωογόνος πηγή κοντά(αέριο.); ...Το παιχνίδι αξίζει το κερί - τελικά, μια τέτοια επικοινωνία θα πρέπει να γίνει πρωτότυπο μελλοντικών σπιτιών νεολαίας για μηχανικούς και σπιτιών για επιστήμονες(αέριο.); Χιλιάδες χειριστές μηχανών έφτασαν εδώ - από τη Ρωσία, από την Ουκρανία, από τα κράτη της Βαλτικής(αέριο.); Του αντιμετωπίζουν διαφορετικά - άλλοι με θαυμασμό, άλλοι με ένα χαμόγελο(αέριο.); Σύγκριση Ρωσίας με Καναδά[κατά κλίμα] λάθος - όλες οι μεγάλες καναδικές πόλεις βρίσκονται σε γεωγραφικά πλάτη νότια του Tambov(αέριο.).

Βρίσκουμε παρόμοια χρήση των σημείων στίξης μεταξύ συγγραφέων και ποιητών: Ο Μπλοκ είχε όλα όσα δημιουργούν έναν μεγάλο ποιητή - φωτιά, τρυφερότητα, διείσδυση, τη δική του εικόνα για τον κόσμο, το δικό του δώρο μιας ιδιαίτερης, ολομεταμορφωτικής πινελιάς, τη δική του συγκρατημένη, κρυφή, απορροφημένη μοίρα(Το παρελθόν.); Αλλά ήταν άσκοπο να καλέσουμε πυρά πυροβολικού τώρα - η φωτιά θα είχε καλύψει και τους ανιχνευτές μας(Δεσμός.); Ο αρχισυντάκτης της εφημερίδας τώρα αποφεύγει να συναντηθεί μαζί μου με κάθε δυνατό τρόπο, είναι αδύνατο να τον συναντήσω τηλεφωνικά, ο γραμματέας συνεχίζει να αναφέρεται στην απασχόλησή του - είτε έχει συνάντηση, είτε προγραμματίζει, είτε έχει κληθεί σε ανώτερες αρχές, όπως της αρέσει να τονίζει.(Αιτμ.);

Φωτιές σε όλη τη χώρα

ψηλότερα, πιο ζεστά, πιο διασκεδαστικά...

Δεν έχω δει ακόμα φως

παρόμοιο βάδισμα

Οι οπλές χτυπούσαν

χτύπησαν οι σταγόνες.

Blood Crazy

τυφλός βλάκας

Ξαφνικά είδα το βλέμμα μου, ξαφνικά έγινα πιο σοφός -

και χτυπάει συχνότερα τον στόχο.

(Β. Βισότσκι)

Τέτοιες αποκλίσεις από τους κανόνες εκφράζουν γενικές σύγχρονες τάσεις στην ανάπτυξη των σημείων στίξης και σταδιακά προετοιμάζουν το έδαφος για την αλλαγή ή την αποσαφήνιση των ίδιων των κανόνων. Δεν έχουν καμία σχέση με τα σημεία στίξης του μεμονωμένου συγγραφέα.

Το ίδιο μπορεί να ειπωθεί για την τάση διαίρεσης γραμματικών δομών χρησιμοποιώντας μια τελεία: - Πώς ξεκινήσατε να γράφετε; - Δεν πίστευα ότι θα έγραφα. Ξεκίνησα με ένα βιβλίο για τον Volodya. Απλά γιατί ήθελα να μιλήσω γι' αυτόν, για τον έρωτά μας, τη ζωή μας... Και για τη Ρωσία. Και αποκαταστήστε κάποιο είδος αλήθειας. Γιατί μετά τον θάνατό του έγραψαν περίεργα πράγματα για αυτόν! Ήθελα να γράψω την αλήθεια και την αγάπη μου(Συνέντευξη Μ. Βλάδη).

3. Πιο συνδεδεμένα με την ατομικότητα του συγγραφέα είναι τα σημεία στίξης, που επιλέγονται ανάλογα με τους συγκεκριμένους στόχους της δήλωσης, σημεία που καταδεικνύουν τη σημασιολογική αρχή της στίξης. Τέτοια σημάδια προσδιορίζεται με βάση τα συμφραζόμενα, υπάγονται στα καθήκοντα της επιλογής του συγγραφέα. Και εδώ, εξάλλου, η «συγγραφή» έγκειται μόνο στη δυνατότητα επιλογής και η επιλογή υπαγορεύεται από την εμφανιζόμενη κατάσταση ομιλίας. Και επομένως, διαφορετικοί συγγραφείς, εάν είναι απαραίτητο, μπορούν να χρησιμοποιήσουν αυτήν την επιλογή για να μεταφέρουν την ίδια κατάσταση. Η ίδια η κατάσταση μπορεί να έχει ατομική σημασία και όχι το σημείο στίξης. Πρόκειται για σημεία που υπαγορεύονται από τις συνθήκες του πλαισίου, τους νόμους της σημασιολογικής του δομής, δηλαδή η παρουσία ή η απουσία ενός σημείου καθορίζεται από την ομοιότητα ή τη διαφορά στην κατανόηση του κειμένου, συχνά ακόμη και από το λεξικό περιεχόμενο της δήλωσης, και όχι από την πρωτοτυπία της επιλογής του σημείου αυτού καθαυτού. Διαφορετικοί συγγραφείς μπορούν να βρουν παρόμοιες καταστάσεις στα κείμενά τους: Τα πάντα πάνω του ήταν σιδερωμένα και έξυπνα. Τα στραβά πόδια -και από τον πατέρα του- τον οδήγησαν σε απόγνωση(Καβ.); Η σόμπα κάποτε ράγισε, καλύφθηκε με πηλό πάνω από το λευκό(Δώρο.); Αλλά μια φορά, είτε κατά λάθος είτε επίτηδες,φεύγοντας από την αυλάκωση, ο Στέπαν πέταξε το κεντημένο πανάκι του(SH.); Και επειδή άκουγε τόσο πρόθυμα και με χαρά, είπαν -με χαρά επίσης-νέες ιστορίες(V. Sh.). Αυτή η ομοιότητα καθορίζεται με σημεία στίξης, αν και τα ίδια τα σημεία σε αυτές τις συνθήκες δεν υπακούουν σε αποδεκτούς κανόνες και κανόνες. Τέτοια σημεία που καθορίζονται με βάση τα συμφραζόμενα δεν μπορούν να θεωρηθούν ότι έχουν δημιουργηθεί μεμονωμένα.

4. Υπάρχει ένας άλλος τομέας εφαρμογής για μη ρυθμιζόμενα σημεία στίξης. Αυτό είναι σημείο στίξης καθομιλουμένη. Η μίμηση του προφορικού λόγου στον γραπτό λόγο οδηγεί σε διαίρεση του κειμένου με βάση τη ζωντανή προφορά, με πολλές παύσεις. Η διακοπή της ομιλίας, και συχνά η δυσκολία της, μεταφέρεται με ελλείψεις και παύλες και η επιλογή τους δεν υπαγορεύεται από τη δομή της πρότασης, αλλά από την καθαρά τονική πλευρά του λόγου: Αρχικά... πρόκειται για... τυπικές ερωτήσεις(V. Sh.); Πριν από πόσο καιρό αυτό... μπήκε σε στροφή;(Εξάπλωση). Τέτοια σημεία στίξης δεν μπορούν να θεωρηθούν του συγγραφέα, καθώς δεν υπάρχει ατομική χρήση σημείων στίξης: μεταφέρεται μόνο η διαλείπουσα φύση του ζωντανού λόγου. Σε γενικές γραμμές, τέτοια σημάδια προσδιορίζονται στους «Κανόνες Ρωσικής Ορθογραφίας και Στίξης».

5. Σημεία στίξης του συγγραφέαμε τη σωστή έννοια της λέξης, δεν δεσμεύονται από αυστηρούς κανόνες διευθέτησης και εξαρτώνται πλήρως από τη βούληση του συγγραφέα, ενσωματώνοντας μια ατομική αίσθηση της αναγκαιότητάς τους. Τέτοια σημεία περιλαμβάνονται στην έννοια της συλλαβής του συγγραφέα, αποκτούν υφολογική σημασία.

Ωστόσο, ακόμη και τέτοια σημεία στίξης του συγγραφέα, λόγω του γεγονότος ότι έχει σχεδιαστεί για αντίληψη και κατανόηση, μπορεί να είναι προβλέψιμη, καθώς δεν χάνει τη λειτουργική του σημασία. Η διαφορά του από τα ρυθμιζόμενα σημεία στίξης είναι ότι συνδέεται πιο βαθιά και διακριτικά με το νόημα, με το ύφος ενός συγκεκριμένου κειμένου. Μεμονωμένα σημεία στίξης του συγγραφέα, καθώς και, για παράδειγμα, λεξικά και συντακτικά μέσα της γλώσσας, μπορούν, μαζί με την κύρια σημασία τους, να έχουν πρόσθετες, υφολογικά σημαντικές έννοιες. Η ατομική στίξη είναι θεμιτή μόνο υπό την προϋπόθεση ότι, παρά τον πλούτο και την ποικιλία των αποχρώσεων του νοήματος στα σημεία στίξης, η κοινωνική της ουσία δεν έχει χαθεί, τα θεμέλιά της δεν καταστραφούν.

Αυτή η συνθήκη βοηθά στον καθορισμό ορισμένων γενικών προτύπων εκδήλωσης της «συγγραφίας» στα σημεία στίξης. Για παράδειγμα, η εμφάνιση ενός σημείου στίξης σε τέτοιες συντακτικές συνθήκες όπου δεν ρυθμίζεται μπορεί να θεωρηθεί μεμονωμένη: Οι νεράιδες είναι πάντα όμορφες;(Μ.Γ.); Υπάρχει ένας κοκαλιάρης θάμνος ιτιάς(Bl.); Εδώ καθόμαστε μαζί σας στα βρύα(Bl.); Είμαι πανίσχυρος και εξαιρετικός στο μαντείο, αλλά δεν μπορώ να σε παρακολουθώ.(Bl.). Έτσι, ο B. Pasternak έχει την επιθυμία να διαχωρίσει το υποκείμενο και το κατηγόρημα με έναν μάλλον μοναδικό τρόπο: αντί για τη συνηθέστερη παύλα, χρησιμοποιείται μια έλλειψη. Φαίνεται να συνδυάζει τη λειτουργία της διαχωριστικής παύλας και την ίδια την έλλειψη, μεταφέροντας κάτι ανείπωτο, αόριστο, «στοχαστικό»: Λυκόφωτος... σαν σκέρες από τριαντάφυλλα, πάνω στα οποία είναι τα δόρατα και τα κασκόλ τους.Ή:

Άχρωμη βροχή... σαν ετοιμοθάνατος πατρίκιος,

Η καρδιά του οποίου έχει σκοτεινιάσει στο δώρο των ιστοριών...

Ναι, ο ήλιος... ένα τραγούδι σταγόνες χωρίς όνομα

Και κλαίμε εκατονταπλάσια.

Αχ βροχή και ήλιος... περίεργα αδέρφια! Το ένα είναι στη θέση του και το άλλο δεν είναι στη θέση του...

Μια παύλα που δεν ρυθμίζεται από κανόνες εμφανίζεται μετά από συνδέσμους και επιρρηματικές λέξεις: Ο θάνατος έβγαλε τα φθαρμένα παπούτσια του, ξάπλωσε σε μια πέτρα και αποκοιμήθηκε(Μ.Γ.); Ποιανού τραγούδια; Και ήχοι; Τι φοβάμαι; Επώδυνοι ήχοι και - ελεύθερη Ρωσία;(Bl.); Παλιό, παλιό όνειρο. Τα φανάρια τελειώνουν από το σκοτάδι - πού; Υπάρχει μόνο μαύρο νερό, υπάρχει λήθη για πάντα(Bl.).

Η ατομικότητα του συγγραφέα μπορεί επίσης να εκδηλωθεί ενισχύοντας την εμβληματική θέση. Αυτή η μέθοδος αύξησης των εκφραστικών ιδιοτήτων ενός κειμένου συνίσταται στην αντικατάσταση σημαδιών που δεν είναι αρκετά δυνατά με εκείνα που είναι πιο δυνατά στη λειτουργία τεμαχισμού τους. Για παράδειγμα, οι διευθύνσεις, οι συγκριτικές φράσεις, τα δευτερεύοντα μέρη σύνθετων προτάσεων, οι εισαγωγικές λέξεις συνήθως επισημαίνονται (ή χωρίζονται) με κόμμα. Ωστόσο, το κόμμα αντικαθίσταται συχνά από μια παύλα ως σημάδι που είναι ισχυρότερο στη σημασία του: Σαν παιδί είμαι ευχαριστημένος με τον εαυτό μου(Μ.Γ.); Και ο Στέπαν στέκεται - ακριβώς μια απειλητική βελανιδιά, ο Στέπαν ασπρίζει - μέχρι τα χείλη του(Χρώμα); Οι φίλοι του - μην τον ενοχλείτε!(Χρώμα); Η κραυγή του χωρισμού και της συνάντησης - εσύ, παράθυρο στη νύχτα! Ίσως εκατοντάδες κεριά, ίσως τρία κεριά...(Χρώμα); Συνειδητοποίησα ότι δεν αγαπώ τον άντρα μου(Χρώμα); Ήταν μια ζεστή, ήσυχη, γκρίζα μέρα, μια σπάνια λεύκη κιτρίνιζε ανάμεσα στις σημύδες και η απόσταση των λιβαδιών πίσω από το διάφανο πλέγμα τους έγινε ελαφρώς μπλε - ως υπόδειξη(Δώρο.).

Η διάσπαση του λόγου ενισχύεται επίσης όταν αντικαθίσταται ένα κόμμα με τελεία. Με μια γενική έννοια - καθήλωση συντακτικά ισοδύναμων μονάδων λόγου - αυτά τα σημεία στίξης υποδεικνύουν διαφορετικούς βαθμούς διάσπασης. Και αν η τελεία προορίζεται για χρήση σε επίπεδο ενδοφράσεων, τότε το κόμμα εκτελεί παρόμοιες λειτουργίες μέσα σε μια πρόταση. Επομένως, το σημείο που καταλαμβάνει τη θέση κόμματος (ιδιαίτερα, κατά την παράθεση ομοιογενών μελών μιας πρότασης) μπορεί να θεωρηθεί ότι έχει συνταχθεί μεμονωμένα. Για παράδειγμα, ο A. Blok έχει τις ακόλουθες γραμμές:

Για τη ζωή που κάηκε στη χορωδία

Στη σκοτεινή σου χορωδία.

Σχετικά με την Παναγία με ένα μυστικό στο λαμπερό της βλέμμα

Πάνω από τον φωτισμένο βωμό.

Σχετικά με τα αδύναμα κορίτσια στην πόρτα,

Πού είναι το αιώνιο σκοτάδι και ο έπαινος.

Σχετικά με τη μακρινή Μαρία, φωτεινή Μαρία,

Στα μάτια του οποίου υπάρχει φως, στις πλεξούδες του υπάρχει σκοτάδι.

Αυτό το ποίημα, δημοσιευμένο πλέον χωρίς τίτλο, στο χειρόγραφο και στις πρώτες εκδόσεις είχε τον τίτλο «Προσευχή». Πριν από τις παρατιθέμενες γραμμές, εξηγεί τη συμβολοσειρά των ελεγχόμενων μορφών λέξης ως απαριθμημένα ομοιογενή μέλη μιας πρότασης. Ένα τέτοιο σημείο, όπως βλέπουμε, εκτός από το κύριο νόημά του, έχει και ένα επιπλέον - ανάδειξη και έμφαση. Αυτό είναι που κάνει το σημείο στίξης υφολογικά σημαντικό και τις συντακτικές συνθήκες χρήσης του ξεχωριστά επιλεγμένες. Η αύξηση του νοήματος προκύπτει ως αποτέλεσμα της μεταφοράς ενός σημείου σε συντακτικές κατασκευές που είναι άτυπες για αυτό. Έτσι, ενώ τα ζώδια διατηρούν τις βασικές τους λειτουργίες και έννοιες, η καινοτομία της χρήσης τους συνδέεται με πρόσθετες έννοιες και εκδηλώνεται στην ικανότητα να βλέπει κανείς τις δυνατότητες του ζωδίου.

Τα σημεία στίξης που μεταφέρουν τον ρυθμό του κειμένου, καθώς και τη μελωδία και τον ρυθμό του -γρήγορο ή αργό- γίνονται αντιληπτά ως άνευ όρων ατομικά και συγγραφικά. Τέτοια σημεία δεν συνδέονται με συντακτικές δομές και επομένως δεν μπορούν να χαρακτηριστούν ως προς τις συνθήκες χρήσης τους. Εδώ μπορεί κανείς να ανιχνεύσει μόνο μια εσωτερική αρχή, που υπαγορεύεται από ένα συγκεκριμένο κείμενο και επιλέγεται υποκειμενικά από τον συγγραφέα. Κατά κανόνα, η ρυθμική και μελωδική οργάνωση ενός κειμένου (κυρίως ποιητικού) τονίζεται με μια παύλα, επειδή έχει τη μεγαλύτερη διαχωριστική «δύναμη», η οποία συμπληρώνεται από ένα οπτικό αποτέλεσμα: Δυο από εμάς - τρελαίνουμε κατά μήκος του παζαριού, και οι δύο με μια κουκλίστικη στολή γελωτοποιών(Bl.); Ο δρόμος μου δεν περνάει από το σπίτι σου. Το μονοπάτι μου δεν περνάει από το σπίτι κανενός(Χρώμα).

Οι δυνατότητες ατομικής χρήσης παύλων είναι ιδιαίτερα αισθητές μεταξύ των συγγραφέων που είναι επιρρεπείς στη συνοπτική ομιλία και είναι τσιγκούνηδες με τα λεκτικά εκφραστικά μέσα. Για παράδειγμα, το κείμενο της M. Tsvetaeva, συμπυκνωμένο στο όριο, περιέχει συχνά μόνο σημασιολογικές κατευθυντήριες γραμμές, εκείνες τις λέξεις-κλειδιά που δεν μπορούν να μαντέψουν, ωστόσο άλλα στοιχεία της δήλωσης παραλείπονται, καθώς σε αυτήν την περίπτωση δεν φέρουν την κύρια ιδέα:

Περιοχή. - Και κοιμώμενοι. - Και ο τελευταίος θάμνος

Στο χερι. - Το αφήνω. - Αργά

Περίμενε. - Κοιμώμενοι.

Στο B. Pasternak, η παύλα βοηθά να εμφανιστεί το υποκείμενο σε μια συνοπτική λεκτική μορφή:

Φθινόπωρο. Δεν έχουμε συνηθίσει τους κεραυνούς.

Βρέχει στα τυφλά.

Φθινόπωρο. Τα τρένα είναι γεμάτα

Ασε με να περάσω! - Είναι όλα πίσω.

Η ενεργοποίηση της παύλας σχετίζεται άμεσα με την «εξοικονόμηση» των μέσων ομιλίας. Αλλά ακόμη και με εξατομικευμένη χρήση, η παύλα εξακολουθεί να διατηρεί τη λειτουργική της σημασία. μία από τις κύριες έννοιές του είναι η καταχώριση των συνδέσμων που λείπουν σε μια έκφραση.

Με διαφορετική οργάνωση του κειμένου, τα πλήρως παρουσιαζόμενα λεκτικά μέσα καθιστούν δυνατή την πλήρη απαλλαγή από τα σημεία στίξης (τα οποία μπορούν να θεωρηθούν ως ειδική λογοτεχνική συσκευή):

τεράστια πορτοκαλί μπάλα

έλκει με τη δύναμη της φωτιάς του

θερμά και κρύα ουράνια σώματα

δεν τους αφήνει να πέσουν το ένα πάνω στο άλλο

και πετάξτε μακριά

Από όλους τους πλανήτες, μόνο ένας είναι επαναστάτης

και αυτό είναι το κόστος μιας ανεμοστρόβιλου ζωής

συσσωρεύει όλο και περισσότερη καύση και καπνό

να μπλοκάρει τον ήλιο

αλλά από τη σκοπιά του σύμπαντος είναι προσωρινό

ο καπνός καθαρίζει και το φως παραμένει

(Β. Κουπριάνοφ).

Η ατομικότητα στη χρήση των σημείων στίξης μπορεί να εκδηλωθεί τόσο στη διεύρυνση των ορίων χρήσης τους όσο και στην ενίσχυση των λειτουργικών τους ιδιοτήτων. Ένας συνδυασμός σημείων ή μια σκόπιμη επανάληψη ενός από τα σημεία μπορεί επίσης να είναι καθαρά του συγγραφέα και μερικές φορές να αντιπροσωπεύει μια μεμονωμένη τεχνική που βρίσκει ο συγγραφέας για να μεταφέρει την ιδιαίτερη κατάσταση του λυρικού ήρωα. Εάν η στίξη περιλαμβάνεται στο σύστημα λογοτεχνικών τεχνικών που βοηθούν στην αποκάλυψη της ουσίας της ποιητικής σκέψης και της εικόνας που δημιουργείται με τη βοήθειά της, γίνεται ένα ισχυρό στυλιστικό εργαλείο.

Έτσι, η ατομικότητα στη χρήση των σημείων στίξης δεν έγκειται στην παραβίαση του συστήματος στίξης, ούτε στην παραμέληση των παραδοσιακών σημασιών των σημείων, αλλά στην ενίσχυση της σημασίας τους ως πρόσθετου μέσου μεταφοράς σκέψεων και συναισθημάτων σε γραπτό κείμενο, στη διεύρυνση των ορίων χρήση τους. Τα εξατομικευμένα σημεία στίξης φέρουν φορτίο έκφρασης, είναι στυλιστικά σημαντικά και βοηθούν τον συγγραφέα και τον ποιητή στη δημιουργία καλλιτεχνικής εκφραστικότητας. Και αυτό, με τη σειρά του, αυξάνει τον βαθμό ανάπτυξης και ευελιξίας του συστήματος στίξης της γλώσσας. Έτσι, η δημιουργική ατομικότητα, εκμεταλλευόμενη τις εκφραστικές και μεταφορικές δυνατότητες της στίξης, την εμπλουτίζει ταυτόχρονα.

Άσκηση 78. Αναλύστε την επίδραση της σημασιολογικής αρχής των σημείων στίξης. Προσδιορίστε τις λειτουργίες της λέξης ένα σε διαφορετικά συμφραζόμενα. Εξηγήστε τη χρήση των σημείων με αυτή τη λέξη ή με τις φράσεις στις οποίες περιλαμβάνεται.

1. Μακριά, μόνος, ανάμεσα σε ανθρώπους

Πάντα θα φαντάζομαι

Εσείς, σκιές των παράκτιων ιτιών,

Εσείς, ειρήνη και ύπνος των πεδίων Trigorsk,

Και η όχθη του Σόρογκα είναι επικλινή (Π.).

2. Αλλά για τις ρίζες τους είναι ξεπερασμένες

(Εκεί που κάποτε όλα ήταν άδεια, γυμνά)

Τώρα το νεαρό άλσος μεγάλωσε,

Πράσινη Οικογένεια; οι θάμνοι συνωστίζονται

Κάτω από το κουβούκλιο τους είναι σαν παιδιά. Και στο βάθος

Ένας από τους σκυθρωπούς συντρόφους τους στέκεται,

Σαν παλιός εργένης, και γύρω του

Όλα είναι ακόμα άδεια (Π.).

3. Μόνος, βυθισμένος στους υπολογισμούς,

Οπλισμένοι με ένα αμβλύ σύνθημα,

Παίζει μπιλιάρδο με δύο μπάλες

Παίζει από το πρωί (Π.).

4. Στάθηκε λοιπόν μόνος – χωρίς άγχος.

Κοίταξα τα βουνά από μακριά.

Και εκεί - σε έναν απότομο δρόμο -

Ήδη στροβιλιζόταν σε κόκκινη σκόνη (Bl.).

5. Το φως στο παράθυρο έτρεμε,

Στο λυκόφως - μόνος -

ψιθύρισε στην είσοδο

Με σκοτάδι αρλεκίνος (Bl.).

6. Δεν πιστεύεις τον θαυμασμό:

Με το σκοτάδι - μόνος -

Στην πόρτα του συλλογισμού

Ο αρλεκίνος γέλασε (Bl.).

7. Η τραγωδία μου τελείωσε. Το ξαναδιάβασα δυνατά, μόνος μου, και χτυπούσα τα χέρια μου και φώναξα, ρε Πούσκιν, ρε τσιράκι! Η μικρή μου χαζή είναι πολύ αστεία<...>Τα άλλα είναι επίσης πολύ ωραία? εκτός από τον καπετάν Μάργκερετ... (Π.). 8. Πήγαινε και τελείωσε αυτό που ξεκίνησες, εσύ που έχει εγκατασταθεί η ιδιοφυΐα! Ανυψώστε τη ρωσική ποίηση σε εκείνο το επίπεδο μεταξύ της ποίησης όλων των εθνών, στο οποίο ο Μέγας Πέτρος ανύψωσε τη Ρωσία μεταξύ των δυνάμεων. Κάνε ένα που έκανε μόνος του. και η δουλειά μας είναι η ευγνωμοσύνη και η έκπληξη (Bar.). 9. Η ζωή είναι οργανωμένη με τέτοιο τρόπο που εκείνος μένει μόνος στο μεγάλο του κτήμα, εκείνη μένει μόνη σε ένα απομακρυσμένο χωριό, αλλά για κάποιο λόγο ακόμη και η σκέψη ότι αυτός και αυτή θα μπορούσαν να είναι κοντά και ίσοι φαίνεται αδύνατη, παράλογη (H .) . 10. Αυτός ο Χάνοφ, ένας άντρας περίπου σαράντα ετών, με άθλιο πρόσωπο και νωθρή έκφραση, είχε ήδη αρχίσει να γερνάει αισθητά, αλλά ήταν ακόμα όμορφος και άρεσαν τις γυναίκες. Έμενε στη μεγάλη περιουσία του, μόνος, και δεν υπηρετούσε πουθενά (Χ.). 11. Ω, πώς χλεύασαν οι ανάπηροι ουρανοί το γεγονός ότι ήμουν ένας από εκείνους τους αδαείς που ανέτρεψαν τη σάρκα, που είναι πιο βασιλική από τη θλίψη (Παρελθ.).

Άσκηση 79. Διεξαγωγή ανάλυσης της χρήσης των σημείων στίξης από τον κάθε συγγραφέα. Προσδιορίστε τις συνθήκες χρήσης πινακίδων και αξιολογήστε τις από την άποψη της καταλληλότητας ή της ακαταλληλότητας.

1. Βροντή χτύπησε από τους ουρανούς, αν και δεν υπήρχαν σύννεφα πάνω τους (Μ.Γ.). 2. Αλλά το μαχαίρι έσπασε - ήταν σαν να χτύπησαν μια πέτρα με αυτό (Μ. Γ.). 3. Ο άτλας είναι σαν μια τράπουλα: ανακατεμένος στην τελειότητα! (Χρώμα). 4. Πλήρης και παράξενη ελευθερία μιας μάσκας: μια μάσκα: ένα πρόσωπο που δεν είναι δικό του. Πλήρης ανευθυνότητα και πλήρης ανυπεράσπιστη (Χρώμα).

5. Όταν το φύλλωμα είναι υγρό και σκουριασμένο

Το μάτσο των δέντρων σορβιών θα γίνει κόκκινο, -

Όταν το χέρι του δήμιου είναι αποστεωμένο

Κόβει το τελευταίο καρφί στην παλάμη, -

Όταν πάνω από τους κυματισμούς των μολυβένιων ποταμών,

Στα υγρά και γκρίζα ύψη,

Μπροστά στο πρόσωπο της σκληρής πατρίδας

Θα κουνιέμαι στο σταυρό

Τότε είναι ευρύχωρο και μακριά

Κοιτάζω μέσα από το αίμα των δακρύων που πεθαίνουν

Και βλέπω: κατά μήκος του πλατύ ποταμού

Ο Χριστός πλέει προς το μέρος μου με μια βάρκα (Bl.).

6. Ποια αστέρια, ποια σκέψη και θλίψη είναι πάνω, αλλά κάτω δεν ξέρουν τίποτα (Ναβ.). 7. Αριστερά, με γρήγορο και καθαρό χειρόγραφο, χωρίς ούτε μια επιπλέον γραμμή: «Παρακαλώ σημειώστε ότι όταν σας μιλήσουν -» - τότε, δυστυχώς, διαγράφηκε (Ναβ.). 8. Κάποιος είπε με δυνατή φωνή: «Πολίτες, υπάρχει ανάμεσά μας -» - εδώ ακολούθησε μια φοβερή, σχεδόν ξεχασμένη λέξη - και ο αέρας φύσηξε στις ακακίες - και ο Cincinnatus δεν βρήκε τίποτα καλύτερο από το να σηκωθεί και να φύγει , μαζεύοντας ασυνείδητα φύλλα από τους θάμνους στην άκρη του δρόμου (Εβ.).

Άσκηση 80. Αναλύστε τα σημεία στίξης του κειμένου. Δώστε ιδιαίτερη προσοχή στις συναρτήσεις παύλας και παραγράφου. Καθιερώστε μοτίβα στη χρήση αυτών των σημείων. Αξιολογήστε την καταλληλότητα μιας τέτοιας εξατομίκευσης των σημείων στίξης στο κείμενο, συνδέοντάς το με τα χαρακτηριστικά του ύφους του συγγραφέα.

Αλλά μου άρεσαν τα κλειδιά: για τη μαυρίλα και τη λευκότητά τους (ελαφρώς κίτρινα!), για τη μαυρίλα τους, τόσο εμφανή, για τη λευκότητά τους (ελαφρώς κίτρινα!), τόσο κρυφά λυπημένα, για το γεγονός ότι άλλα είναι φαρδιά και άλλα στενά (προσβεβλημένα !) , για το ότι μπορείς να τα ανέβεις, χωρίς να κουνηθείς, σαν να ανεβαίνεις μια σκάλα, και ότι αυτή η σκάλα μπορεί να γίνει από κάτω από τα χέρια σου! - και ότι από αυτή τη σκάλα υπάρχουν αμέσως παγωμένα ρυάκια - παγωμένες σκάλες ρυακιών κατά μήκος της πλάτης - και ζέστη στα μάτια - η ίδια ζέστη στην κοιλάδα του Νταγκεστάν...

Και επειδή τα λευκά, όταν πιέζονται, είναι καθαρά χαρούμενα, και τα μαύρα είναι αμέσως λυπημένα, αληθινά - λυπημένα, τόσο αληθινά που αν πιέσω, είναι σαν να πιέζω τα μάτια μου, σφίγγω αμέσως δάκρυα από τα μάτια μου.

Και για την ίδια την πίεση: για την ευκαιρία, απλώς με το πάτημα, να αρχίσεις αμέσως να πνίγεσαι, και, μέχρι να αφεθείς, να πνιγείς χωρίς τέλος, χωρίς πάτο - ακόμα και όταν αφήνεσαι!

Επειδή μοιάζει με λεία επιφάνεια, αλλά κάτω από την επιφάνεια υπάρχει βάθος, όπως στο νερό, όπως στο Oka, αλλά πιο ομαλό και βαθύτερο από το Oka, επειδή υπάρχει μια άβυσσος στο χέρι, επειδή αυτή η άβυσσος είναι κάτω από τα χέρια σας, γιατί το γεγονός ότι, χωρίς να φύγεις από τη θέση σου, πέφτεις για πάντα.

Για την προδοσία αυτής της επιφάνειας πληκτρολογίου, έτοιμη να ηχήσει με το πρώτο άγγιγμα - και να απορροφηθεί.

Για πάθος - πατήστε, για φόβο - πατήστε: πατήστε, ξυπνήστε - αυτό είναι. (Κάθε στρατιώτης στο κτήμα ένιωθε το ίδιο το 1918.)

Και γιατί αυτό είναι πένθος: η ριγέ μπλούζα της μητέρας μου από εκείνο το τέλος του καλοκαιριού, όταν, ακολουθώντας το τηλεγράφημα: «Ο παππούς πέθανε ήσυχα», εμφανίστηκε η ίδια, δακρυσμένη και όμως χαμογελαστή, με την πρώτη λέξη προς εμένα: «Musya, ο παππούς σε αγάπησε πάρα πολύ."

(Μ. Τσβετάεβα)

Επαναλάβετε ασκήσεις ορθογραφίας και στίξης

Ασκηση 1

Ο Λέβινσον αναστέναξε και ίσιωσε, και κάτι ηχούσε οδυνηρά και γλυκά μέσα του. Ξαφνικά έβγαλε ένα σπαθί και έγειρε επίσης μπροστά με μάτια που γυαλίζουν. «Για μια σημαντική ανακάλυψη, ε;» - ρώτησε βραχνά τον Μπακλάνοφ, σηκώνοντας ξαφνικά τη σπαθιά του πάνω από το κεφάλι του, ώστε να λάμψει όλο στον ήλιο. Και κάθε παρτιζάνος, βλέποντάς την, ανατρίχιασε κι αυτός και απλώθηκε στους αναβολείς του.

Ο Μπακλάνοφ, κοιτάζοντας άγρια ​​το σπαθί, στράφηκε απότομα προς την ομάδα και φώναξε κάτι διαπεραστικό και αιχμηρό, το οποίο ο Λέβινσον δεν μπορούσε πια να ακούσει, γιατί εκείνη τη στιγμή έπιασε την εσωτερική δύναμη που έλεγχε τον Μπακλάνοφ και τον ανάγκασε να σηκώσει το σπαθί. όρμησε κατά μήκος του δρόμου, νιώθοντας ότι όλη η ομάδα έπρεπε τώρα να ορμήσει πίσω του...

Όταν κοίταξε πίσω λίγα λεπτά αργότερα, ο κόσμος όρμησε πραγματικά πίσω του, σκύβοντας πάνω από τις σέλες τους, έβγαζαν τα γρηγορά πηγούνια τους, και στα μάτια τους υπήρχε εκείνη η έντονη και παθιασμένη έκφραση που είχε δει στον Μπακλάνοφ.

Αυτή ήταν η τελευταία συνεκτική εντύπωση που διατήρησε ο Λέβινσον, γιατί εκείνο το δευτερόλεπτο κάτι εκθαμβωτικά γουργουρητό έπεσε πάνω του, τον χτύπησε, τον στριφογύρισε, τον συνέτριψε - και εκείνος, χωρίς να έχει πια συνείδηση ​​του εαυτού του, αλλά νιώθοντας ότι ήταν ακόμα ζωντανός, πέταξε πάνω κάποιο είδος πορτοκαλιού, που βράζει άβυσσος.

(A Fadeev)

Άσκηση 2. Γράψτε το κείμενο από υπαγόρευση και συγκρίνετε αυτό που γράφετε με αυτό που τυπώνεται.

Πόσο θλιβερή είναι η απογευματινή γη! Πόσο μυστηριώδεις είναι οι ομίχλες πάνω από τους βάλτους! Αυτοί που περιπλανήθηκαν σε αυτές τις ομίχλες, όσοι υπέφεραν πολύ πριν από το θάνατο, όσοι πέταξαν πάνω από αυτή τη γη, κουβαλώντας ένα αφόρητο φορτίο, το ξέρουν αυτό. Ο κουρασμένος το ξέρει αυτό. Και χωρίς τύψεις αφήνει τις ομίχλες της γης, τους βάλτους και τα ποτάμια της, παραδίδεται με ανάλαφρη καρδιά στα χέρια του θανάτου, γνωρίζοντας ότι μόνο αυτή θα τον ηρεμήσει.

Τα μαγικά μαύρα άλογα ήταν κουρασμένα και μετέφεραν τους αναβάτες τους αργά, και η αναπόφευκτη νύχτα άρχισε να τα προλαβαίνει. Νιώθοντας την πίσω του, ακόμα και ο ανήσυχος Ιπποπόταμος σιώπησε και, σφίγγοντας τη σέλα με τα νύχια του, πέταξε σιωπηλός και σοβαρός, η ουρά του χνούδισε. Η νύχτα άρχισε να σκεπάζει τα δάση και τα λιβάδια με ένα μαύρο μαντίλι, η νύχτα άναψε θλιμμένα φώτα κάπου πολύ πιο κάτω, τώρα αδιάφορα και περιττά ούτε για τη Μαργαρίτα ούτε για τον κύριο, εξωγήινα φώτα. Η νύχτα προσπέρασε τον καβαλάρη, έπεσε από πάνω του και πέταξε άσπρες κηλίδες από αστέρια εδώ κι εκεί στον θλιμμένο ουρανό.

Η νύχτα πύκνωσε, πέταξε κοντά, άρπαξε αυτούς που πηδούσαν από τα μανδύα και, ξεσκίζοντάς τους από τους ώμους τους, φανέρωσε τις απάτες. Κι όταν η Μαργαρίτα, που τη φυσούσε ο δροσερός άνεμος, άνοιξε τα μάτια της, είδε πώς άλλαζε η όψη όλων που πετούσαν προς τον στόχο τους. Όταν το κατακόκκινο και πανσέληνο άρχισε να αναδύεται από την άκρη του δάσους για να τους συναντήσει, όλες οι απάτες εξαφανίστηκαν, έπεσαν στο βάλτο και τα ασταθή ρούχα της μαγείας πνίγηκαν στις ομίχλες.

(Μ. Μπουλγκάκοφ)

Άσκηση 3. Γράψτε το κείμενο από υπαγόρευση και συγκρίνετε αυτό που γράφετε με αυτό που τυπώνεται.

Ο χειμώνας τελείωσε. Στις αρχές Απριλίου υπήρχαν ζεστές μέρες και παγωμένες νύχτες, ο χειμώνας δεν υποχωρούσε, αλλά μια ζεστή μέρα τελικά τον κυρίευσε, και τα ρυάκια κύλησαν και τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν. Ολόκληρο το λιβάδι και οι θάμνοι κοντά στο ποτάμι πνίγηκαν στα νερά των πηγών, και μεταξύ του Ζούκοφ και της άλλης πλευράς ολόκληρος ο χώρος καταλήφθηκε από έναν τεράστιο κόλπο, στον οποίο φτερούγιζε κοπάδια αγριόπαπιες εδώ κι εκεί. Το ανοιξιάτικο ηλιοβασίλεμα, φλογερό, με καταπράσινα σύννεφα, κάθε απόγευμα έδινε κάτι εξαιρετικό, νέο, απίστευτο, ακριβώς το ίδιο που δεν πιστεύεις αργότερα όταν δεις τα ίδια χρώματα και τα ίδια σύννεφα στην εικόνα.

Οι γερανοί πέταξαν γρήγορα και γρήγορα και ούρλιαζαν λυπημένα, σαν να τους φώναζαν να έρθουν μαζί τους. Στεκόμενη στην άκρη του γκρεμού, η Όλγα κοίταξε για πολλή ώρα την πλημμύρα, τον ήλιο, τη φωτεινή, σαν ανανεωμένη εκκλησία, και δάκρυα κυλούσαν από πάνω της και η ανάσα της κόπηκε γιατί ήθελε με πάθος να πάει κάπου εκεί που κοιτούσαν τα μάτια της, ακόμα και στα πέρατα του κόσμου. Και είχε ήδη αποφασιστεί ότι θα πήγαινε πίσω στη Μόσχα, για να γίνει υπηρέτρια, και ο Kiryak θα πήγαινε μαζί της να δουλέψει ως θυρωρός ή κάτι τέτοιο. Ω, μακάρι να μπορούσα να φύγω σύντομα!

Όταν στέγνωσε και έγινε ζεστό, ετοιμαστήκαμε να ξεκινήσουμε. Η Όλγα και η Σάσα, με σακίδια στην πλάτη, και οι δύο με παπουτσάκια, βγήκαν τα ξημερώματα: βγήκε και η Μαρία να τους διώξει. Ο Kiryak δεν ήταν καλά και έμεινε στο σπίτι για άλλη μια εβδομάδα.

(Α. Τσέχοφ)

Άσκηση 4. Γράψτε το κείμενο από υπαγόρευση και συγκρίνετε αυτό που γράφετε με αυτό που τυπώνεται.

Και ο γέρος Τάρας αγαπούσε να βλέπει πώς και οι δύο γιοι του ήταν από τους πρώτους. Ο Οστάπ, φαινόταν, προοριζόταν για το μονοπάτι της μάχης και τη δύσκολη γνώση της διεκπεραίωσης στρατιωτικών υποθέσεων. Ποτέ ηττημένος ή ντροπιασμένος από κανένα περιστατικό, με μια ψυχραιμία σχεδόν αφύσικη για έναν εικοσιδύοχρονο, σε μια στιγμή μπορούσε να μετρήσει όλο τον κίνδυνο και ολόκληρη την κατάσταση και να βρει αμέσως τρόπους να τον αποφύγει. αλλά να το αποφύγεις για να το ξεπεράσεις τότε καλύτερα. Η ήδη βιωμένη αυτοπεποίθηση άρχισε τώρα να υποδηλώνει κινήσεις και οι κλίσεις του μελλοντικού ηγέτη δεν μπορούσαν παρά να είναι αισθητές σε αυτές. Το σώμα του ανέπνεε με δύναμη και οι ιπποτικές ιδιότητες είχαν ήδη αποκτήσει την ευρεία δύναμη ενός λιονταριού...

Ο Andriy ήταν εντελώς βυθισμένος στη γοητευτική μουσική των σφαιρών και των σπαθιών. Δεν ήξερε τι σήμαινε να σκέφτεται, να υπολογίζει ή να μετράει εκ των προτέρων τις δυνάμεις του και των άλλων. Είδε ξέφρενη ευδαιμονία και αρπαγή στη μάχη: είδε κάτι να γλεντάει εκείνες τις στιγμές που το κεφάλι ενός ανθρώπου καίγεται, τα πάντα αναβοσβήνουν και εμποδίζουν τα μάτια του, τα κεφάλια πετούν, τα άλογα πέφτουν στο έδαφος με βροντές, και ορμάει σαν ένας μεθυσμένος άντρας το σφύριγμα των σφαιρών, στη λάμψη των σπαθιών, και χτυπά τους πάντες, και δεν ακούει αυτούς που του προκλήθηκαν. Πάνω από μια φορά, ο πατέρας του Andri έμεινε έκπληκτος, βλέποντας πώς, οδηγούμενος μόνο από παθιασμένο πάθος, έσπευσε να κάνει πράγματα που ένας ψύχραιμος και λογικός άνθρωπος δεν θα τολμούσε ποτέ να κάνει, και με μια ξέφρενη επίθεση έκανε τέτοια θαύματα που ο παλιός όσοι στη μάχη δεν θα μπορούσαν παρά να μείνουν έκπληκτοι...

(Ν. Γκόγκολ)

Άσκηση 5. Γράψτε το κείμενο από υπαγόρευση και συγκρίνετε αυτό που γράφετε με αυτό που τυπώνεται.

Στην οδό Gorokhovaya, σε ένα από τα μεγάλα σπίτια, ο πληθυσμός του οποίου θα ήταν ίσος με ολόκληρη την πόλη της κομητείας, ο Ilya Ilyich Oblomov ήταν ξαπλωμένος στο κρεβάτι στο διαμέρισμά του το πρωί.

Ήταν ένας άντρας τριάντα δύο ή τριών ετών περίπου, μέσου ύψους, ευχάριστης εμφάνισης, με σκούρα γκρίζα μάτια, αλλά με απουσία κάποιας συγκεκριμένης ιδέας, οποιασδήποτε συγκέντρωσης στα χαρακτηριστικά του προσώπου του. Η σκέψη περπάτησε σαν ελεύθερο πουλί στο πρόσωπο, φτερούγισε στα μάτια, κάθισε σε μισάνοιχτα χείλη, κρύφτηκε στις πτυχές του μετώπου, μετά εξαφανίστηκε τελείως, και μετά ένα ομοιόμορφο φως απροσεξίας έλαμψε σε όλο το πρόσωπο. Από το πρόσωπο, η ανεμελιά πέρασε στις πόζες όλου του σώματος, ακόμα και στις πτυχές της ρόμπας.

Μερικές φορές το βλέμμα του σκοτείνιαζε με μια έκφραση σαν κούραση ή πλήξη. Αλλά ούτε η κούραση ούτε η πλήξη μπορούσαν για μια στιγμή να διώξουν την απαλότητα από το πρόσωπο, που ήταν η κυρίαρχη και θεμελιώδης έκφραση όχι μόνο του προσώπου, αλλά και ολόκληρης της ψυχής. και η ψυχή έλαμπε τόσο ανοιχτά και καθαρά στα μάτια, στο χαμόγελο, σε κάθε κίνηση του κεφαλιού και του χεριού. Και ένας επιφανειακά παρατηρητικός, ψυχρός άνθρωπος, ρίχνοντας μια ματιά στον Ομπλόμοφ, θα έλεγε: «Πρέπει να είναι καλός άνθρωπος, απλότητα!» Ένας πιο βαθύς και πιο όμορφος άντρας, έχοντας κοιτάξει το πρόσωπό του για πολλή ώρα, θα είχε φύγει με ευχάριστη σκέψη, με ένα χαμόγελο.

Η επιδερμίδα του Ilya Ilyich δεν ήταν ούτε κατακόκκινη, ούτε σκούρα, ούτε θετικά χλωμή, αλλά αδιάφορη ή έμοιαζε έτσι, ίσως επειδή ο Oblomov ήταν κάπως πλαδαρός πέρα ​​από τα χρόνια του: ίσως από έλλειψη άσκησης ή αέρα, ή ίσως από αυτό και άλλο. Γενικά, το σώμα του, αν κρίνουμε από το ματ, πολύ λευκό χρώμα του λαιμού του, τα μικρά παχουλά μπράτσα, τους απαλούς ώμους του, φαινόταν πολύ χαϊδεμένο για άντρα.

(Ι. Γκοντσάροφ)

Άσκηση 6. Γράψτε το κείμενο από υπαγόρευση και συγκρίνετε αυτό που γράφετε με αυτό που τυπώνεται.

Μαζί με όλους τους Μοσχοβίτες, χαίρομαι όταν βλέπω τις αρχιτεκτονικές αξίες της πρωτεύουσας να αποκαθίστανται μπροστά στα μάτια μας, εκνευρίζομαι για τα λάθη που έγιναν στο παρελθόν και, δυστυχώς, ήδη ανεπανόρθωτα, προσπαθώντας απρόθυμα να συμφιλιωθώ με το αναπόφευκτο απώλειες. Οι παλιοί Μοσχοβίτες λυπούνται πραγματικά για το πράσινο που κάποτε στόλιζε το Garden Ring. Δεν πρόλαβα να δω αυτή τη χάρη να περιβάλλει το μεγάλο κέντρο της πόλης, αλλά πόσο όμορφοι πρέπει να ήταν αυτοί οι κήποι ανθισμένοι και το φθινόπωρο, πόσο όμορφοι ήταν πάντα!

Και οι παλιοί Μοσχοβίτες, συμπεριλαμβανομένων των πιο πεπεισμένων άθεων, σίγουρα, κατά τη διάρκεια μιας συνομιλίας κοντά μας, θα θυμούνται με πόνο τον Καθεδρικό Ναό του Σωτήρος Χριστού, που κατεδαφίστηκε χωρίς κανέναν ιδιαίτερο λόγο στη δεκαετία του '30. Φυσικά, το παλάτι των Σοβιέτ που σχεδιαζόταν εκείνη την εποχή θα μπορούσε να είχε ιδρυθεί σε άλλο, ακόμα καλύτερο μέρος, και η μεγαλειώδης δομή στη μνήμη της νίκης επί του Ναπολέοντα, που χτίστηκε με κεφάλαια που συγκεντρώθηκαν από τον λαό με συνδρομή, θα είχε ακόμα να διατηρηθεί για τους μεταγενέστερους, προσαρμόζοντάς το, αν πήγαινε, για ένα πλανητάριο, ένα αθεϊστικό ή ιστορικό μουσείο ή απλά να μείνει ως μνημείο αρχιτεκτονικής και πολιτισμού, κάτι που έγινε με τον Καθεδρικό Ναό του Αγίου Ισαάκ του Λένινγκραντ.

Για του λόγου το αληθές, θα πρέπει να προστεθεί ότι οι σύγχρονοι δεν ήταν καθόλου ευχαριστημένοι με την αρχιτεκτονική του καθεδρικού ναού του Χριστού Σωτήρος. Ο Νικόλαος Α', όπως γνωρίζετε, δεν είχε κάποιο ιδιαίτερο καλλιτεχνικό γούστο και ενέκρινε το έργο του Ακαδημαϊκού Α.Κ. Τον Τόν, που δεν είχε το ταλέντο να εκπληρώσει την κύρια προϋπόθεση - να ενσαρκώσει το αρχαίο ρωσικό αρχιτεκτονικό στυλ σε αυτό το κτίριο. Ο προεπαναστατικός οδηγός της Μόσχας έγραψε: «Η ψυχρότητα πνέει από τα ψηλά, εσκεμμένα λεία τείχη. Η φτώχεια του σχεδίου δεν φωτίζεται από τα ανάγλυφα που περιβάλλουν το κτίριο...»

Ωστόσο, είναι κρίμα για αυτό το μνημείο! Είχε όμορφες κιονοστοιχίες από μαλαχίτη, υπέροχα εικονοστάσια και γιγάντια ανάγλυφα από ιταλικό μάρμαρο διακοσμούσαν τις κόγχες των τοίχων. Κρίμα, ό,τι πεις!

(V. Chivilikhin)

Άσκηση 7. Γράψτε το κείμενο από υπαγόρευση και συγκρίνετε αυτό που γράφετε με αυτό που τυπώνεται.

Την επόμενη μέρα άρχισε να υλοποιεί το σχέδιό της. Η Λίζα δοκίμασε τη νέα εμφάνιση και παραδέχτηκε μπροστά στον καθρέφτη ότι ποτέ δεν είχε φανεί τόσο χαριτωμένη στον εαυτό της. Επανέλαβε τον ρόλο της, έσκυψε χαμηλά καθώς περπατούσε και μετά κούνησε το κεφάλι της αρκετές φορές, σαν πήλινες γάτες, μίλησε σε μια χωριάτικη διάλεκτο, γέλασε, καλύπτοντας τον εαυτό της με το μανίκι της και κέρδισε την έγκριση της Nastya. Ένα πράγμα τη δυσκόλεψε: προσπάθησε να διασχίσει την αυλή ξυπόλητη, αλλά ο χλοοτάπητας της τρύπησε τα πόδια και η άμμος και τα βότσαλα της φαινόταν ανυπόφορα. Η Nastya τη βοήθησε κι εδώ: έκανε τη μέτρηση του ποδιού της Λίζας, έτρεξε στο χωράφι για να δει τον Τροφίμ τον βοσκό και του παρήγγειλε ένα ζευγάρι παπουτσάκια σύμφωνα με αυτή τη μέτρηση. Την επόμενη μέρα, πριν ξημερώσει, η Λίζα είχε ήδη ξυπνήσει. Όλο το σπίτι κοιμόταν ακόμα. Η Nastya περίμενε τον βοσκό έξω από την πύλη. Η κόρνα άρχισε να παίζει και το κοπάδι του χωριού πέρασε από την αυλή του αρχοντικού. Ο Trofim, περνώντας μπροστά από τη Nastya, της έδωσε μικρά πολύχρωμα παπούτσια και έλαβε μισό ρούβλι από αυτήν ως ανταμοιβή. Η Λίζα ντύθηκε ήσυχα σαν αγρότισσα, έδωσε στη Nastya τις οδηγίες της ψιθυριστά σχετικά με τη δεσποινίς Τζάκσον, βγήκε στην πίσω βεράντα και έτρεξε μέσα από τον κήπο στο χωράφι.

Η αυγή έλαμψε στην ανατολή, και οι χρυσές σειρές από σύννεφα έμοιαζαν να περιμένουν τον ήλιο, σαν αυλικοί που περιμένουν έναν κυρίαρχο. Ο καθαρός ουρανός, η πρωινή φρεσκάδα, η δροσιά, το αεράκι και το τραγούδι των πουλιών γέμισαν την καρδιά της Λίζας με παιδική χαρά. φοβούμενη κάποια γνώριμη συνάντηση, φαινόταν να μην περπατάει, αλλά να πετάει. Πλησιάζοντας το άλσος που στεκόταν στα όρια της περιουσίας του πατέρα της, η Λίζα περπατούσε πιο ήσυχα. Εδώ έπρεπε να περίμενε τον Αλεξέι. Η καρδιά της χτυπούσε πιο γρήγορα, χωρίς να ξέρει γιατί. αλλά ο φόβος που συνοδεύει τις νεαρές φάρσες μας είναι και το κύριο γούρι τους. Η Λίζα μπήκε στο σκοτάδι του άλσους. Ένας βαρετός θόρυβος χαιρέτησε το κορίτσι. Η ευθυμία της πέθανε. Σιγά σιγά επιδόθηκε στη γλυκιά ονειροπόληση.

(Α. Πούσκιν)

Άσκηση 8. Γράψτε το κείμενο από υπαγόρευση και συγκρίνετε αυτό που γράφετε με αυτό που τυπώνεται.

Το σκοτάδι που ερχόταν από τη Μεσόγειο Θάλασσα σκέπασε την πόλη που μισούσε ο εισαγγελέας. Οι κρεμαστές γέφυρες που ένωναν τον ναό με τον τρομερό Πύργο του Αντώνη εξαφανίστηκαν, μια άβυσσος έπεσε από τον ουρανό και πλημμύρισε τους φτερωτούς θεούς πάνω από τον ιππόδρομο, το παλάτι Hasmonean με πολεμίστρες, παζάρια, καραβανσεράι, σοκάκια, λιμνούλες... Ο Yershalaim εξαφανίστηκε - η μεγάλη πόλη , σαν να μην υπήρχε στο φως. Τα πάντα καταβροχθίστηκαν από το σκοτάδι, τρομάζοντας κάθε ζωντανό ον στο Yershalaim και στα περίχωρά του. Ένα παράξενο σύννεφο έφτασε από τη θάλασσα προς το τέλος της ημέρας, τη δέκατη τέταρτη ημέρα του ανοιξιάτικου μήνα Νισάν.

Είχε ήδη πέσει με την κοιλιά της στο Φαλακρό Κρανίο, όπου οι δήμιοι μαχαίρωσαν βιαστικά αυτούς που εκτελούνταν, έπεσε στον ναό στο Yershalaim, γλίστρησε κάτω από το λόφο του σε καπνιστά ρυάκια και πλημμύρισε την Κάτω Πόλη. Χύθηκε στα παράθυρα και έδιωξε κόσμο από τα στραβά δρομάκια στα σπίτια τους. Δεν βιαζόταν να εγκαταλείψει την υγρασία της και έδινε μόνο φως. Μόλις το καπνιστό μαύρο παρασκεύασμα άνοιξε από τη φωτιά, ένα μεγάλο τετράγωνο του ναού με ένα αστραφτερό φολιδωτό κάλυμμα πέταξε από το σκοτάδι. Αλλά έσβησε σε μια στιγμή, και ο ναός βυθίστηκε σε μια σκοτεινή άβυσσο. Αρκετές φορές πήδηξε έξω από αυτό και έπεσε ξανά μέσα, και κάθε φορά αυτή η αποτυχία συνοδευόταν από το βρυχηθμό μιας καταστροφής.

Άλλα τρεμάμενα τρεμάμενα έβγαζαν από την άβυσσο το παλάτι του Ηρώδη του Μεγάλου, απέναντι από το ναό στο δυτικό λόφο, και τρομερά ακέφαλα χρυσά αγάλματα πέταξαν μέχρι τον μαύρο ουρανό, απλώνοντας τα χέρια τους προς αυτόν. Αλλά και πάλι η ουράνια φωτιά κρύφτηκε, και δυνατοί κεραυνοί οδήγησαν τα χρυσά είδωλα στο σκοτάδι.

Η βροχή έπεσε απροσδόκητα και στη συνέχεια η καταιγίδα μετατράπηκε σε τυφώνα. Εκεί ακριβώς που, γύρω στο μεσημέρι, κοντά σε ένα μαρμάρινο παγκάκι στον κήπο συζητούσαν ο εισαγγελέας και ο αρχιερέας, ένα κυπαρίσσι έσπασε με ένα χτύπημα σαν κανόνι, σαν μπαστούνι. Μαζί με τη σκόνη του νερού και το χαλάζι, μαδημένα τριαντάφυλλα, φύλλα μανόλιας, μικρά κλαδιά και άμμος μεταφέρθηκαν στο μπαλκόνι κάτω από τις κολώνες. Ένας τυφώνας βασάνιζε τον κήπο.

Συνιστούμε να διαβάσετε

• Τι είναι το "desu"; Και πώς να καταλάβετε έναν φαν των anime; Δείτε τι είναι το "desu" σε άλλα λεξικά Πώς μεταφράζεται το desu
• Πόσα ποτήρια νερό πρέπει να πίνετε την ημέρα - χρήσιμες και επικίνδυνες δόσεις
• Ερμηνεία των ονείρων σύμφωνα με τα καλύτερα διαδικτυακά βιβλία ονείρων
• Συνεδρίαση του Συντονιστικού Συμβουλίου στο Τμήμα Εκπαίδευσης της Αστικής Περιφέρειας Κολόμνα