वहाँ हैं अलग - अलग प्रकारवाक्यात्मक इकाइयाँ। उन्हें विभिन्न मानदंडों के अनुसार समूहों में विभाजित किया जा सकता है: कथन के उद्देश्य के अनुसार, व्याकरणिक आधार की विशेषताओं के अनुसार, स्वर-शैली के अनुसार, संरचना के अनुसार। रूसी भाषा में एक पूरा अनुभाग है जो अध्ययन करता है यह डिज़ाइनपाठ की एक इकाई के रूप में। इस अनुभाग को "" कहा जाता है। आइए विचार करें कि रूसी भाषा में किस प्रकार के वाक्य मौजूद हैं।

समूहों में विभाजन

आइए देखें कि कथन के उद्देश्य के आधार पर कौन से वाक्य हैं:

घोषणात्मक वाक्य वे वाक्य होते हैं जो एक अवधि के साथ समाप्त होते हैं। घोषणात्मक वाक्य किसी घटना के बारे में बताते हैं। कुछ घटनाओं का वर्णन करने वाले किसी भी पाठ से उदाहरण दिए जा सकते हैं।

विस्मयादिबोधक बिंदु के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न होना चाहिए। इसका प्रयोग व्यक्त करने के लिए किया जाता है क्रोध, आश्चर्य और अन्य तीव्र भावनाएँ.

प्रश्नोत्तरी हमेशा प्रश्नचिह्न के साथ समाप्त होती है। इसका उपयोग उन मामलों में किया जाता है जब कोई व्यक्ति किसी चीज़ के बारे में पूछना चाहता है, पूछताछ करना चाहता है, या जानकारी स्पष्ट करना चाहता है।

ध्यान!रूसी में, कुछ अन्य यूरोपीय भाषाओं (उदाहरण के लिए, से) के विपरीत, आप शब्द क्रम को बदले बिना एक कथा कथन को प्रश्नवाचक कथन (और इसके विपरीत) में बदल सकते हैं। उदाहरण के लिए: "माशा एक छात्रा है" और "माशा एक छात्रा है?" पहले मामले में, यह तथ्य का बयान है, दूसरे मामले में, यह अनिश्चितता की अभिव्यक्ति है, जानकारी की सटीकता को स्पष्ट करने की इच्छा है।

भावनात्मक रंग के अनुसार समूहों में विभाजन

भावात्मक रंग के अनुसार वाक्य होते हैं विस्मयादिबोधक और गैर विस्मयादिबोधक.

विस्मयादिबोधक:

• आपको शर्म आनी चाहिए!
• हारे हुए और आलसी लोगों को शर्म आनी चाहिए!
• देखो चारों ओर कितना शांति है! अनुग्रह!

विस्मयादिबोधक वाक्य, जैसा कि उदाहरणों से देखा जा सकता है, अवमानना ​​से लेकर प्रशंसा तक, अलग-अलग अर्थ व्यक्त करते हैं।

गैर-विस्मयादिबोधक:

• मेरी मां शिक्षक है।
• मेरे में गृहनगरकई दिलचस्प जगहें.
• जब मैं बड़ा हो जाऊँगा तो मैकेनिक बनूँगा।

यह समझने के लिए कि गैर-विस्मयादिबोधक कथन क्या हैं, उनके किसी भी उदाहरण को ज़ोर से पढ़ा जा सकता है। स्वर सम और शांत होगा। यदि किसी लिखित कथन के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न है, तो इसके विपरीत, स्वर असमान और ऊंचा होगा।

वाक्य स्वर-शैली में भिन्न-भिन्न होते हैं। यह न केवल रूसी, बल्कि दुनिया की अन्य सभी भाषाओं पर भी लागू होता है। रूसी में, वाक्यों के स्वर के अनुसार, वहाँ हैं भावनात्मक रूप से आवेशित या भावनात्मक रूप से तटस्थ।

में ऑफर लिखना, एक स्पष्ट भावनात्मक अर्थ रखते हुए, अंत में एक विस्मयादिबोधक चिह्न रखें। में बयान मौखिक भाषण, भावनाओं की विशेषता, वाक्यांश के अंत में ऊंची आवाज के साथ उच्चारित की जाती है।

ध्यान!यदि किसी वाक्यांश के अंत में विस्मयादिबोधक चिह्न है, तो इस वाक्यांश को बहुत स्पष्ट रूप से ज़ोर से पढ़ा जाना चाहिए। यह कविता पढ़ने के लिए विशेष रूप से सच है। यदि आप ऐसे वाक्यांशों का उच्चारण सम, शांत स्वर में करते हैं, तो कथन का अर्थ और उसकी अभिव्यक्ति अक्सर खो जाती है।

व्याकरणिक आधार की विशेषताओं के अनुसार वर्गीकरण

व्याकरणिक आधार पर घटकों की उपस्थिति या अनुपस्थिति के आधार पर वाक्यों को विभाजित किया जाता है एक-टुकड़ा और दो-टुकड़ा।एक-घटक वाक्य में केवल विधेय या विषय होता है। दो भाग वाले वाक्य में विषय और विधेय दोनों होते हैं। व्याकरणिक आधार की विशेषताओं के अनुसार निर्माण की विशेषताएँ ली जाती हैं महत्वपूर्ण स्थानआधुनिक रूसी भाषा के स्कूली पाठ्यक्रम में।

व्याकरणिक आधार की पूर्ण अथवा आंशिक उपस्थिति के आधार पर पूर्ण विचार लेखन मेंवन-पीस और टू-पीस हैं। यहां एक विशिष्ट अपूर्ण एक-भाग वाले वाक्य के उदाहरण दिए गए हैं:

• उजाला हो रहा है.
• यह और ठंडा हो रहा है।
• मैं आया मैंनें देखा मैने जीता।

यहां दो-भाग वाले पूर्ण उदाहरण दिए गए हैं:

• कढ़ाई करने वाले ने अपनी सुई का काम पूरा कर लिया है।
• सांता क्लॉज़ स्कूल में क्रिसमस ट्री लेकर आए।
• दादी ने गाय का दूध दुहा और आराम करने चली गईं।

वाक्यों का वर्गीकरण

व्याकरणिक आधारों की संख्या के आधार पर वर्गीकरण

व्याकरणिक आधारों की संख्या के आधार पर इन वाक्यात्मक इकाइयों को किन समूहों में विभाजित किया गया है? दो के लिए – सरल और जटिल. आप एक या अधिक स्तंभों की उपस्थिति से यह निर्धारित कर सकते हैं कि कोई कथन किस प्रकार का है। जब सरल और जटिल वाक्यों की बात आती है, तो आप ऐसा कर सकते हैं सरल उदाहरणअध्ययन महत्वपूर्ण नियमविराम चिह्न. यह नीचे दिया गया है.

सरल वाक्य

ध्यान!रचना में शामिल सभी व्याकरणिक आधारों को अल्पविराम से अलग किया जाता है। इनके बीच गठबंधन हो भी सकता है और नहीं भी. उदाहरण के लिए: "सूरज डूब गया, और खलिहान में जानवर सो गए" या "बूंदाबाँदी हो रही थी, गैलोश पहने एक लड़का पोखरों में पानी छिड़क रहा था।"

एक साधारण वाक्य एक लिखित कथन है जिसमें केवल एक व्याकरणिक तना होता है। यहाँ विशिष्ट उदाहरण हैं:

• मैं सुदूर देशों में गया।
• मेरे चाचा एक सामूहिक फार्म पर ट्रैक्टर चालक के रूप में काम करते हैं।
• बिल्ली उछल सकती है और जोर से चिल्ला सकती है।

जटिलता के मुख्य लक्षण: कई व्याकरणिक आधारों की उपस्थिति, संयोजनों का उपयोग (हालाँकि कोई भी नहीं हो सकता है), अल्पविराम का उपयोग करके कथनों को तार्किक भागों में विभाजित करना। उदाहरण:

• मेरे भाई ने पाठ पढ़ाया और मैंने पियानो बजाया।
• माँ ने एक गाना गाया और बच्चों ने भी उनके साथ गाया।
• सुबह हुई, दादी अपने पोते को बालवाड़ी ले गईं।

जटिल वाक्यों के प्रकार

एक जटिल वाक्य में समन्वय या अधीनस्थ कनेक्शन द्वारा एक दूसरे से जुड़े कई भाग शामिल हो सकते हैं। उन्हें किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है? जटिल डिजाइन? पर जटिल और मिश्रित. यहाँ विशिष्ट उदाहरण हैं:

• मैं एक घर में रहता हूँ जो पहाड़ के नीचे (अधीनस्थ कनेक्शन) स्थित है।
• मैं वहां जाऊंगा जहां कोई मुझे नहीं जानता (अधीनस्थ कनेक्शन)।
• बर्फ के टुकड़े घूम रहे हैं और यह आ रहा है नया साल(समायोजन समुच्च्यबोधक)।
• मैं घर पर बैठा था, मेरी माँ सो रही थी (रचनात्मक गैर-संघ संबंध)।

वाक्य, उसका व्याकरणिक आधार

विभिन्न प्रकार के जटिल वाक्य

निष्कर्ष

एक वाक्य की विशेषताएँ आधुनिक रूसी भाषा में सबसे कठिन मुद्दों में से एक हैं। इस समस्या का आधुनिक भाषाविदों द्वारा सक्रिय रूप से अध्ययन किया जाता है, और माध्यमिक विद्यालयों के ग्रेड 5-9 के छात्रों के लिए रूसी भाषा पाठ्यक्रम में भी इस पर विचार किया जाता है। विभिन्न मानदंडों के अनुसार, आधुनिक रूसी में उन्हें विभिन्न समूहों में विभाजित किया गया है। इस वाक्यात्मक इकाई का विस्तृत विवरण कथन के सार को बेहतर ढंग से समझने में मदद करता है, साथ ही विराम चिह्न के नियमों को भी समझता है।

वाक्य सदस्य व्याकरणिक रूप से महत्वपूर्ण भाग होते हैं जिनमें वाक्यात्मक विश्लेषण के दौरान एक वाक्य को विभाजित किया जाता है; इसमें अलग-अलग शब्द और वाक्यांश दोनों शामिल हो सकते हैं, यानी। वाक्यात्मक रूप से संबंधित शब्दों के समूह।

किसी वाक्य के सदस्यों को उनकी आंतरिक संरचना के आधार पर नहीं, बल्कि बड़ी वाक्यात्मक इकाइयों के हिस्से के रूप में उनके द्वारा किए जाने वाले कार्य के आधार पर प्रतिष्ठित किया जाता है। एक वाक्य में आमतौर पर एक विषय समूह और एक विधेय समूह होता है, जो एक विधेय संबंध से जुड़ा होता है। विषय और विधेय को वाक्य के मुख्य सदस्य कहा जाता है; इनमें अन्य सदस्य भी शामिल होते हैं जिन्हें द्वितीयक सदस्य कहा जाता है: परिभाषाएँ, परिवर्धन, परिस्थितियाँ।

किसी वाक्य में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका विषय और विधेय की होती है।

विषय

विषय आमतौर पर संज्ञा है (आश्रित शब्दों के साथ या बिना) जो वाक्य में सबसे महत्वपूर्ण व्याकरणिक भूमिका निभाता है: रूसी में यह आमतौर पर खड़ा होता है नाममात्र का मामला, विधेय इससे सहमत है, यह अक्सर विषय को व्यक्त करता है (वाक्य में क्या कहा गया है); केवल यह एक रिफ्लेक्टिव या पारस्परिक सर्वनाम के अनुरूप हो सकता है, केवल विषय मुख्य उपवाक्य और सहभागी वाक्यांश में मेल खा सकता है।

हालाँकि, ऐसी इकाइयाँ हैं जिनमें सूचीबद्ध विशेषताओं का केवल एक हिस्सा देखा जाता है, उदाहरण के लिए, एक अप्रत्यक्ष मामला है (वह दरवाजा नहीं खोल सकता, मुझे ठंड लग रही है), विधेय के साथ समझौते की कमी (और रानी हंसते हुए), नियंत्रण में कठिनाई सहभागी वाक्यांश(?विरोध करने पर अपराधी को मार दिया गया)।

कभी-कभी एक शून्य विषय की पहचान की जाती है, जो विधेय के साथ समझौते को नियंत्रित करता है, लेकिन इसकी कोई बाहरी अभिव्यक्ति नहीं होती है (सुबह पांच बजे, हमेशा की तरह, यह उठ गया (ए.आई. सोल्झेनित्सिन); यार्ड बर्फ से ढका हुआ था)।

कुछ जर्मनिक और रोमांस भाषाओं में, विषय को आवश्यक रूप से व्यक्त किया जाना चाहिए, और इसलिए एक खाली विषय की घटना देखी जाती है, अर्थात। रूप तो है लेकिन अर्थ नहीं: अंग्रेजी। बारिश हो रही है " बारिश हो रही है", मेज पर एक किताब है। "मेज पर एक किताब है।" विषयों को अक्सर प्रतिष्ठित किया जाता है - अधीनस्थ उपवाक्य (वह देर से आया था यह बुरा है), कम अक्सर - क्रिया विशेषण समूह (यह मॉस्को से तुला तक दूर नहीं है) और अन्य इकाइयाँ।

विधेय

विधेय वाक्य का वह भाग है जो इसकी मुख्य सामग्री को व्यक्त करता है - वह जो कथन का विषय है (निश्चितता की अधिक या कम डिग्री के साथ), निषेध या प्रश्न। विधेय आमतौर पर एक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है, कभी-कभी आश्रित शब्दों के साथ (लड़का स्कूल जाता है; मैं जल्दी उठना चाहता हूं), कम अक्सर - एक संज्ञा या विशेषण द्वारा एक लिंकिंग क्रिया के साथ या उसके बिना (वह बीमार है; मैं एक था) विद्यार्थी)।

परिभाषा

परिभाषा एक शब्द या शब्दों का समूह है जो वाक्यात्मक रूप से संज्ञा पर निर्भर करता है और उसके अर्थ को पूरक या स्पष्ट करता है; परिभाषा और संज्ञा के बीच वाक्यात्मक संबंध को गुणवाचक कहा जाता है। संज्ञाएं एक परिभाषा के रूप में कार्य कर सकती हैं (ऐसी परिभाषाओं को आमतौर पर असंगत कहा जाता है, क्योंकि रूसी और अन्य इंडो-यूरोपीय भाषाओं में वे परिभाषित की जा रही संज्ञा से सहमत नहीं हैं): पिता का घर; विशेषण, मौखिक सहित (कृदंत): सुंदर घर; सापेक्ष उपवाक्य: जिस व्यक्ति के बारे में आप बात कर रहे थे। एक विशेष प्रकार की परिभाषाएँ संकेतवाचक सर्वनाम, अंक और लेख हैं।

जोड़ना

पूरक - किसी क्रिया से जुड़ी एक वस्तु (जिसकी ओर क्रिया निर्देशित होती है, जिसकी सहायता से क्रिया की जाती है)। पूरक का प्रश्न क्रिया या क्रिया विशेषण से पूछा जाता है।

उदाहरण:

कंबाइन से कटाई करें ("हार्वेस्टर" एक अतिरिक्त है।)

एक गोदाम प्रबंधित करें ("गोदाम" एक अतिरिक्त है)

किसी परिभाषा से जोड़ को कैसे अलग करें?

तुलना के लिए, वस्तु को अक्सर क्रिया से एक प्रश्न और संज्ञा से एक परिभाषा प्राप्त होती है। यानी, यदि आप किसी शब्द और परिभाषाओं और परिवर्धन के बारे में प्रश्न पूछ सकते हैं, तो आपको उस शब्द को देखना होगा जिससे प्रश्न पूछा गया है। यदि यह शब्द एक संज्ञा है, तो हमारे पास एक परिभाषा है। यदि प्रश्न क्रिया से पूछा जाता है, तो यह एक वस्तु है।

परिस्थिति

परिस्थिति क्रियाविशेषण और गेरुंड के प्रश्नों का उत्तर देती है।

किसी परिस्थिति को जोड़ से कैसे अलग करें?

यह याद रखना चाहिए कि जोड़ एक वस्तु है, लेकिन परिस्थिति कोई वस्तु नहीं है।

उदाहरण:इन वाक्यों में, आतिशबाजी और कील वस्तु नहीं हैं, बल्कि क्रिया का एक तरीका हैं।

चूरा आतिशबाजी की तरह उड़ गया। (कैसे? कैसे? "आतिशबाज़ी के साथ" - परिस्थिति)

हंस एक पच्चर में उड़ गए (कैसे? किस तरह? "एक पच्चर में" - परिस्थिति)

उदाहरण: इस मामले में, संज्ञा चाकू और हाथ क्रिया से जुड़ी वस्तुओं को दर्शाते हैं।

उसने उसे अपने हाथों से ढक लिया। (कैसे? किसके साथ? "अपने हाथों से" एक अतिरिक्त है)

इसे चाकू से साफ किया (कैसे? किससे? "एक पच्चर के साथ" - अतिरिक्त)

लेख की सामग्री

प्रस्ताव के सदस्य,व्याकरणिक रूप से महत्वपूर्ण भाग जिनमें वाक्यविन्यास विश्लेषण के दौरान एक वाक्य को विभाजित किया जाता है; इसमें अलग-अलग शब्द और वाक्यांश दोनों शामिल हो सकते हैं, यानी। वाक्यात्मक रूप से संबंधित शब्दों के समूह। किसी वाक्य के सदस्यों को उनकी आंतरिक संरचना के आधार पर नहीं, बल्कि बड़ी वाक्यात्मक इकाइयों के हिस्से के रूप में उनके द्वारा किए जाने वाले कार्य के आधार पर प्रतिष्ठित किया जाता है। एक वाक्य में आमतौर पर एक विषय समूह और एक विधेय समूह होता है, जो एक विधेय संबंध से जुड़ा होता है। विषय और विधेय को वाक्य के मुख्य सदस्य कहा जाता है; इनमें अन्य सदस्य भी शामिल हैं, जिन्हें द्वितीयक सदस्य कहा जाता है: परिभाषाएँ, परिवर्धन, परिस्थितियाँ।

किसी वाक्य में सबसे महत्वपूर्ण भूमिका विषय और विधेय की होती है।

विषय

विषय आमतौर पर एक संज्ञा है (आश्रित शब्दों के साथ या बिना) जो एक वाक्य में सबसे महत्वपूर्ण व्याकरणिक भूमिका निभाता है: रूसी में यह आमतौर पर नाममात्र मामले में होता है, विधेय इसके साथ सहमत होता है, यह अक्सर विषय को व्यक्त करता है (क्या कहा जाता है) वाक्य में); केवल यह एक रिफ्लेक्टिव या पारस्परिक सर्वनाम के अनुरूप हो सकता है, केवल विषय मुख्य उपवाक्य और सहभागी वाक्यांश में मेल खा सकता है। हालाँकि, ऐसी इकाइयाँ भी हैं जिनमें सूचीबद्ध विशेषताओं का केवल एक भाग ही देखा जाता है, उदाहरण के लिए, एक अप्रत्यक्ष मामला है ( मैं उसके लिए दरवाज़ा नहीं खोल सकता, मुझे ठंड लग रही है), विधेय के साथ समझौते की कमी ( और रानी हंसती है), क्रियाविशेषण क्रियाओं को नियंत्रित करने में कठिनाई (? विरोध करने पर अपराधी की हत्या कर दी गयी). कभी-कभी एक अशक्त विषय की पहचान की जाती है, जो विधेय के साथ समझौते को नियंत्रित करता है, लेकिन इसकी कोई बाहरी अभिव्यक्ति नहीं होती है ( सुबह के पाँच बजे, हमेशा की तरह, घड़ी ने दस्तक दी(ए.आई. सोल्झेनित्सिन); आँगन बर्फ से ढका हुआ था). कुछ जर्मनिक और रोमांस भाषाओं में, विषय को आवश्यक रूप से व्यक्त किया जाना चाहिए, और इसलिए एक खाली विषय की घटना देखी जाती है, अर्थात। रूप तो है लेकिन अर्थ नहीं: अंग्रेजी। यह बारिश हो रही है"बारिश हो रही है" वहाँ मेज पर एक किताब है"मेज पर एक किताब है।" विषयों को अक्सर प्रतिष्ठित किया जाता है - अधीनस्थ उपवाक्य ( कि उसे देर हो गई थी - बुरी तरह), कम अक्सर - क्रियाविशेषण समूह ( मास्को से तुला तक पास में) और अन्य इकाइयाँ।

विधेय

विधेय वाक्य का वह भाग है जो इसकी मुख्य सामग्री को व्यक्त करता है - वह जो कथन का विषय है (निश्चितता की अधिक या कम डिग्री के साथ), निषेध या प्रश्न। विधेय आमतौर पर क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है, कभी-कभी आश्रित शब्दों के साथ ( लड़का स्कूल के लिए चला जाता हुँ ;चाहना जल्दी उठना ), कम अक्सर - एक संज्ञा या विशेषण, लिंकिंग क्रिया के साथ या उसके बिना ( वह बीमार ; मैं एक छात्र था ).

परिभाषा

परिभाषा एक शब्द या शब्दों का समूह है जो वाक्यात्मक रूप से संज्ञा पर निर्भर करता है और उसके अर्थ को पूरक या स्पष्ट करता है; परिभाषा और संज्ञा के बीच वाक्यात्मक संबंध को गुणवाचक कहा जाता है। संज्ञाएं एक परिभाषा के रूप में कार्य कर सकती हैं (ऐसी परिभाषाओं को आमतौर पर असंगत कहा जाता है, क्योंकि रूसी और अन्य इंडो-यूरोपीय भाषाओं में वे परिभाषित की जा रही संज्ञा से सहमत नहीं हैं): घर पिता ; विशेषण, मौखिक सहित (कृदंत): सुंदर घर ; रिश्तेदार खंड: इंसान, जिसके बारे में आप बात कर रहे थे . एक विशेष प्रकार की परिभाषाएँ संकेतवाचक सर्वनाम, अंक और लेख हैं।

परिस्थिति

एक परिस्थिति एक वाक्य का एक सदस्य है जो किसी भी अन्य शब्द की अर्थ संबंधी वैधता को पूरा नहीं करता है (अर्थात अर्थ संबंधी कमी की भरपाई नहीं करता है), लेकिन वाक्य में निर्दिष्ट घटना के स्थानिक, लौकिक या विषयगत ढांचे को व्यक्त करता है। कारण, स्थिति, उद्देश्य, आदि: मैं आता हूँ तीन बजे ;बैठ जाओ यहाँ ; जब तुमने फोन किया , मैं आता हूँ. क्रियाविशेषण क्रियाविशेषण न केवल सीधे वाक्य में पाया जा सकता है, बल्कि संज्ञा के समूह में भी पाया जा सकता है, cf. वह पहुंचा सोमवार को और उसका आगमन सोमवार को .

जोड़ना

पूरक, जिसे परंपरागत रूप से एक विधेय के रूप में वर्गीकृत किया जाता है, एक व्यक्ति, वस्तु या घटना को दर्शाता है जो उस शब्द के शब्दकोश अर्थ द्वारा प्रदान किया जाता है जिसके द्वारा विधेय व्यक्त किया जाता है। संज्ञा द्वारा व्यक्त किए गए पूरक प्रत्यक्ष में विभाजित होते हैं (प्रभाव की वस्तु को व्यक्त करते हुए: अच्छा ऐसा है मेज़ ) और अप्रत्यक्ष (आमतौर पर क्रिया से आंशिक रूप से प्रभावित किसी वस्तु को व्यक्त करते हैं और खड़े होते हैं संप्रदान कारक मामला: किताब दे दी लड़की ). पूरक को इनफिनिटिव वाक्यांश या द्वारा भी व्यक्त किया जा सकता है अधीनस्थ उपवाक्य: जा रहा है घर जाओ ; मुझे पता है, कि वह होशियार है . परिस्थितियों के विपरीत, परिवर्धन में नियंत्रण शब्द के लिए एक कठोर निष्क्रिय संयोजन क्षमता होती है; कठोर शब्द क्रम वाली भाषाओं में, क्रियाविशेषणों की स्थिति के विपरीत, वाक्य में उनकी रैखिक स्थिति सख्ती से सीमित होती है। एक वस्तु, एक परिस्थिति की तरह, न केवल क्रिया पर निर्भर हो सकती है, बल्कि संज्ञा पर भी निर्भर हो सकती है ( उत्तीर्ण शहर और परिवर्तन शहर ); एक पूर्वसर्ग द्वारा शासित संज्ञा वाक्यांश उस पूर्वसर्ग का उद्देश्य है: पर चौड़ा सोफ़ा.

यह प्रश्न कि क्या बिना किसी अपवाद के सभी भाषाओं में एक वाक्य के सदस्यों की पहचान करना उचित है और क्या उनका सेट हर जगह समान है, विवादास्पद बना हुआ है। सिमेंटिक इकाइयों के बजाय विशेष वाक्य-विन्यास के रूप में उनके अस्तित्व के पक्ष में मुख्य तर्क यह है कि ध्वनि परिवर्तनों के दौरान समान सिमेंटिक इकाइयाँ, जैसे कि एक अभिनेता (विषय) या प्रभाव की वस्तु, वाक्य के विभिन्न सदस्यों द्वारा व्यक्त की जाती हैं, सीएफ। सक्रिय संरचना मजदूर घर बना रहे हैंऔर निष्क्रिय घर का निर्माण मजदूरों द्वारा किया जा रहा है।यह तर्क उन भाषाओं के लिए अपना अर्थ खोता प्रतीत होता है जिनमें आवाज की कोई श्रेणी नहीं है। इन भाषाओं में, वाक्य सदस्यों का चयन इस तथ्य के कारण अनावश्यक हो जाता है कि उनमें वाक्यात्मक इकाइयाँ विशुद्ध अर्थ परिभाषा प्राप्त कर सकती हैं। कुछ वाक्य-विन्यास सिद्धांतों में, उदाहरण के लिए उत्पादक व्याकरण में, वाक्य सदस्यों की अवधारणाओं का बिल्कुल भी उपयोग नहीं किया जाता है या केवल सहायक के रूप में उपयोग किया जाता है, जबकि एक वाक्य की पदानुक्रमित संरचना को प्रदर्शित करने के लिए श्रेणीबद्ध लोगों के आधार पर एक और वैचारिक उपकरण का उपयोग किया जाता है (यानी)। , शब्द को भाषण के एक या दूसरे भाग से संबंधित करना ) वाक्य में शामिल लेक्सेम की विशेषताएं; कभी-कभी इन संकेतों को आंशिक वाणी भी कहा जाता है।

छठी कक्षा में प्रदर्शनवाचक सर्वनामों का अध्ययन करके, हम उन्हें पहचानना सीखते हैं रूपात्मक विशेषताएंऔर वाक्यात्मक भूमिका.

कभी-कभी यह समझना कठिन होता है कि "यह" शब्द का क्या अर्थ है। यह एक सर्वनाम हो सकता है, विशेषण और संज्ञा की जगह ले सकता है, एक संयोजक हो सकता है नाममात्र विधेयऔर एक कण भी. छठी कक्षा के विद्यार्थी अभी तक विधेय के प्रकार नहीं जानते हैं, और भाषण के एक भाग के रूप में कणों का अध्ययन केवल सातवीं कक्षा में किया जाएगा।

हम बच्चों को "यह" शब्द के वाक्यात्मक कार्य को सटीक रूप से निर्धारित करने में कैसे मदद कर सकते हैं? उपदेशात्मक सामग्री के रूप में, हम सरल और का उपयोग करेंगे जटिल वाक्य, साथ ही पाठ भी विभिन्न शैलियाँऔर कॉन्स्टेंटिन पॉस्टोव्स्की के कार्यों से भाषण के प्रकार। आइए दिखाएं कि सर्वनाम का उपयोग करने के लिए क्या संभावित विकल्प हैं।

आरंभ करने के लिए, आइए याद रखें कि इस प्रदर्शनवाचक सर्वनाम का प्रारंभिक रूप यह है। उसका सामान्य अर्थ- सजातीय वस्तुओं में से किसी एक वस्तु का चयन, जो अंतरिक्ष में निकट या निकट स्थित है, उदाहरण के लिए, वह वस्तु जिसे टीओटी शब्द इंगित करता है।

प्रदर्शनवाचक सर्वनाम-विशेषण THIS में लिंग (THIS, THIS, THIS) और संख्या (THESE) की विशेषताएँ होती हैं, और मामले के अनुसार परिवर्तन भी होता है। बहुवचन और एकवचन विभक्ति के साथ मदार्नावी अभियोगात्मक मामलाइसके दो रूप हैं: ये, यह चेतन वस्तुओं को दर्शाने के लिए और ये, यह निर्जीव वस्तुओं को दर्शाने के लिए। वाक्यों में, हाइलाइट किए गए प्रदर्शनवाचक सर्वनाम परिभाषाएँ हैं क्योंकि वे संज्ञाओं को संदर्भित करते हैं और उनसे सहमत होते हैं।

उदाहरण के लिए:

इन लोगउन्होंने हमें यहाँ (एक चेतन वस्तु, बहुवचन).

मैंने यह नहीं देखा व्यक्तिछह महीने (चेतन वस्तु, एकवचन)।

लेकिन ये सब जानना और भी दिलचस्प होगा पेड़(निर्जीव वस्तु, बहुवचन), झाड़ियाँ और जड़ी-बूटियाँ अपने सभी गुणों के साथ।

यह पथहमसे परिचित (चेतन वस्तु, एकवचन)।

उल्टे शब्द क्रम वाले वाक्य हैं:

फूलइन्हें बड़े खड़े लटकनों में एकत्रित किया जाता है।

कियायह वेक्योंकि उनका मानना ​​था कि फायरवीड देवदार के पेड़ों की टहनियों को डुबो देता है और उनसे रोशनी और नमी छीन लेता है।

सर्वनाम THIS एक संज्ञा के रूप में एक घटना, तथ्य, स्थिति को दर्शाता है, पुनरावृत्ति से बचने में मदद करता है और विषय होने के कारण शब्दों को प्रतिस्थापित करता है:

उनकी चोटी कोहरे से ढकी हुई थी, और इससे पेड़ों को भूतिया रूप मिल गया।

मैं अपनी स्मृति में उन स्थानों को याद करता हूँ जिन्हें मैंने देखा है, और आश्वस्त हूँ कि मैंने बहुत कम देखा है। लेकिन यह उतना डरावना नहीं है अगर आप उन स्थानों को उनकी मात्रा से नहीं, बल्कि उनके गुणों, उनकी गुणवत्ता से याद करते हैं।

अथाह नीले और गहराई में, एक द्वीप की पीली रूपरेखा दिखाई दी, जो थीस्ल फूल के समान थी। यह कोर्सिका था.

लेकिन, दुर्भाग्य से, इलिंस्की ओमुट पर न तो कोई पवनचक्की थी और न ही कोई पनचक्की। और यह शर्म की बात है.

सर्वनाम यह पाठ में वाक्यों को जोड़ने का एक साधन है:

वह था जंगलओका के दाहिने किनारे पर। से परे यह जंगलबोगिमोवो एस्टेट छिपा हुआ था... (परिभाषा)

जब बर्ग के अधीन उन्होंने यह शब्द कहा "मातृभूमि", वह मुस्कुराया। उसे यह समझ नहीं आया यहमतलब। (विषय)

मैं समझ नहीं पाया क्या गिलहरी का भंडारहम बात कर रहे हैं। मुझे किसके बारे में पूछना चाहिए यह? (जोड़ना)

एक सर्वनाम को एक वाक्य के सामान्यीकरण सदस्य में एक विषय के रूप में शामिल किया जा सकता है:

कोर्सिका के किनारे, उसके महल, कुछ झाड़ियों का लाल रंग, नीली भूमध्यसागरीय रोशनी की बौछार - यह सब मेरे विचारों को इलिंस्की भँवर पर छोटे नम खोखले से दूर नहीं कर सका ...

यह सब: नए समुद्र, नहरें, जंगल, वनस्पति, एक नई जलवायु - हमारी आंखों के सामने बनाई गई थी।

शब्द यह विषय है:

यहक्या यह सच है कि आप गिलहरियों से पाइन शंकु लेते हैं?

माशा को यह नहीं पता था यहबिल्कुल भी दुःख नहीं, बल्कि वह एहसास जिसका, शायद, अभी तक कोई सटीक नाम नहीं है - एक अज्ञात भविष्य के सामने डूबता हुआ दिल...

शायद, यहमेरे अस्तित्व की आखिरी सुबह.

यह शब्द नाममात्र विधेय में संयोजक के रूप में कार्य कर सकता है और इसका हिस्सा बन सकता है:

फायरवीड - यहहमारा सहायक.

इसके अतिरिक्त, THIS शब्द का प्रयोग संवाद में पूर्ण और के भाग के रूप में किया जाता है अधूरे वाक्य:

"नहीं, मैं तुम्हें यह नहीं बता रही हूँ," वह हँसी। - यह एक बिल्ली के बच्चे के लिए है।

कुछ वाक्यांश, उदाहरण के लिए इस गर्मी, एक अलग परिभाषा का हिस्सा हो सकते हैं:

बर्ग मेज पर बैठ गए और तुरंत लिखा: "मैं जल रंग में केवल एक स्केच प्रदर्शित कर रहा हूं, जिसे मैंने इस गर्मी में बनाया था - मेरा पहला परिदृश्य।"

संपूर्ण वाक्यांश समय के क्रियाविशेषण हैं:

क्रूजर पर युवतियाँ कब से हैं?

यह शब्द आमतौर पर "यह जंगल काटा जा रहा है" या "यह आप गा रहे हैं" जैसे वाक्यों में एक प्रदर्शनकारी कण के रूप में प्रकट होता है।

एक कण सर्वनाम विधेय के बाद भी प्रकट हो सकता है:

मेँ आ रहा हूँमैं जंगल के रास्ते पर हूँ और मुझे एक छोटी सी चिड़िया दिखाई दे रही है।

रहते थेहम तीन हैं.

और प्रश्नवाचक शब्दों के बाद क्यों, क्या, कैसे, क्यों, कहाँ:

– क्यों इससे मुझे दुख होता है, मुझे समझ नहीं आता? - माशा ने धीमी आवाज़ में पूछा।

« कौन क्या ये मुर्गे हैं? पहला या दूसरा?..”

– कैसे क्या यह "ठीक" है? - माशा हैरान थी।

अन्य मोडल कणों के साथ, यहाँ प्रश्नवाचक या विस्मयादिबोधक वाक्यों में, यह शब्द अभिव्यंजक रंगों को व्यक्त करता है, जिससे स्थिर वाक्यांश बनते हैं (यह बहुत अधिक है, वाह):

क्यायह के लिएरहस्यमय ख़ुशी?

बहुत खूब! सारी घास के मैदान काट दिये गये।

भाषण के एकालाप और संवाद रूपों के ग्रंथों में विभिन्न श्रेणियों के सर्वनामों की भूमिका का अध्ययन करना, उनकी रूपात्मक विशेषताओं और वाक्यात्मक भूमिका का निर्धारण करना संभव है।

पाठ 1

मैं अक्सर न केवल पवनचक्की के पास जाता था, बल्कि इस एल्म पेड़ के पास भी जाता था और उसकी छाया में काफी देर तक बैठा रहता था।

सीमा पर एक मामूली नीचा दलिया उग आया। एक बूढ़ा क्रोधित भौंरा मुझ पर खतरनाक तरीके से झपटा, उस आदमी को उसके सुनसान क्षेत्र से बाहर निकालने की कोशिश कर रहा था।

मैं एक एल्म पेड़ की छाया में बैठ गया, आलस्य से फूल और जड़ी-बूटियाँ चुन रहा था, और मेरे दिल में हर स्पाइकलेट के लिए एक तरह का आत्मीय प्रेम जाग उठा।

मैंने सोचा कि ये सभी भरोसेमंद तने और घास, निश्चित रूप से, मेरे मूक मित्र थे, कि मैं हर दिन उन्हें देखकर शांत और खुश था और एक मुक्त आकाश के नीचे इस शांत मैदान में उनके साथ रहता था।

इलिंस्की पूल से परे, दूर एक हरी दीवार दिखाई दे रही थी। वह ओका के दाहिने किनारे पर जंगल था। इस जंगल के बहुत पीछे बोगिमोवो एस्टेट छिपा हुआ था, पुराना पार्क काला था और एक छत और वेनिस की खिड़कियों वाला एक मनोर घर था। चेखव एक ग्रीष्मकाल के लिए इस घर में रहे। उन्होंने यहां "सखालिन द्वीप" और "हाउस विद ए मेजेनाइन" लिखा - प्यार और प्यारी लड़की मिसियस के बारे में एक अंतहीन दुखद कहानी।

मिस्सी ने ये जगहें हमेशा के लिए छोड़ दीं, लेकिन चेखव का दुःख बना रहा। वह नम गलियों की गहराई में, खाली कमरों में रहती है बड़ा घर, जहां पतंगे धूल भरी खिड़की के शीशों पर सोते हैं। यदि आप इस तितली को छूते हैं, तो आप देखेंगे कि यह मर चुकी है।

पाठ 2

इस पाठ की शैली और भाषण का प्रकार निर्धारित करें। हाइलाइट किए गए सर्वनामों की श्रेणियों को इंगित करें।

एन्युटा ने कहा, "फ़ायरवीड न केवल हवा को गर्म करता है, बल्कि मिट्टी को भी गर्म करता है।" इसलिए इन सभी अंकुरों की जड़ें नहीं जमतीं।

– क्या आपको लगता है कि एक फायरवीड इतना अद्भुत है? - मिखाइल मिखाइलोविच ने मुझसे पूछा। – आप लगभग हर पौधे के बारे में ऐसी आश्चर्यजनक बातें बता सकते हैं कि आप आसानी से हंस पड़ेंगे। हर फूल एक कहानी है. पौधे हमें बीमारियों से बचाते हैं, हमें अच्छी नींद देते हैं, ताज़ी ताकत देते हैं, हमें कपड़े पहनाते हैं, हमें खिलाते हैं - आप सब कुछ नहीं गिन सकते। पौधों से बेहतर हमारा कोई मित्र नहीं है। हां, अगर मुझे परियों की कहानियां सुनानी आती, तो मैं घास की हर पत्ती के बारे में, हर छोटी बटरकप या स्पाइकलेट के बारे में कुछ न कुछ बताता, जिससे सभी अच्छे पुराने कहानीकार मुझसे ईर्ष्या करते।

- बिल्कुल! - अनुता ने कहा। - यदि वे वही जानते जो हम अब जानते हैं, तो परियों की कहानियों की कोई आवश्यकता नहीं होती।

(के.जी. पौस्टोव्स्की "इलिंस्की व्हर्लपूल।")

साहित्य

1. इवानोवा ए.एन. स्कूल में लिखित और मौखिक भाषण / रूसी भाषा में "यह" शब्द। - 1982. - नंबर 2. - पी. 80-85.

2. के.जी. द्वारा कार्य वेबसाइट पर पौस्टोव्स्की http://paustovskiy.niv.ru/paustovskiy/text/rasskaz/rasskazy.htm

रूसी भाषा का अध्ययन करते समय, स्कूली पाठ्यक्रम में भाषण के विभिन्न भागों पर विचार करने से संबंधित विषय शामिल होते हैं जिनसे एक वाक्य का निर्माण होता है। लिखते समय, उनमें से प्रत्येक को एक विशेष रेखांकन के साथ हाइलाइट किया जाता है। एक वाक्य का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में, शिक्षक उसके घटकों का स्थान स्पष्ट करता है और बताता है कि उन पर कैसे जोर दिया जाता है।

सहपाठियों

रूसी भाषा के नियमों के अनुसार, एक नियमित वाक्य में 2 प्रकार के सदस्य होते हैं:

• मुख्य हैं विषय और विधेय;
• गौण - परिभाषा, परिस्थिति, जोड़।

प्रस्ताव के मुख्य सदस्य

किसी पाठ में विषय आमतौर पर संज्ञा द्वारा और विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है। ये दोनों सदस्य सीधी रेखाओं से अलग दिखें. यह स्पष्ट रूप से दिखाने के लिए कि विषय पर कैसे जोर दिया जाता है और विधेय पर कैसे जोर दिया जाता है, यहां एक उदाहरण दिया गया है:

समुद्री डाकूखज़ाने के लिए शिकार किया।

इस में सरल वाक्यमुख्य विषय "समुद्री डाकू" शब्द है, जिस पर हम एक क्षैतिज रेखा से जोर देते हैं।

विषय जो क्रिया करता है वह "शिकार" शब्द है और इसे दो समानांतर क्षैतिज रेखाओं द्वारा हाइलाइट किया गया है।

• साम्य;
• क्रिया विशेषण;
• सर्वनाम;
• नामवाचक संज्ञा.

ऐसे में आपको यह याद रखने की जरूरत है मुख्य सदस्य क्रिया के विषय और क्रिया को ही व्यक्त करते हैं.

ऑफ़र के प्रकार

1. रूसी में वाक्य दो प्रकार के होते हैं:

• सरल - दो-भाग और एक-भाग;
• जटिल - कई मुख्य सदस्यों के साथ।

एक-भाग वाले संस्करण में, कोई विषय या विधेय मौजूद हो सकता है।

वाक्य के द्वितीयक सदस्य

पाठ में वाक्य के गैर-मुख्य भाग हैं:

• परिभाषा - एक लहरदार रेखा द्वारा हाइलाइट किया गया। प्रश्नों द्वारा स्पष्ट किया गया: किसका? किसका? कौन सा? कौन सा?।

पाठ व्यक्त करता है:

• विशेषण;
• अनन्तिम;
• क्रिया विशेषण;
• गैर-नामवाचक मामले में एक संज्ञा।

स्पष्टता के लिए, हम उदाहरण देते हैं कि परिभाषा कैसे व्यक्त की गई है अलग-अलग हिस्सों मेंभाषण।

विशेषण:

चमकदारसुबह।

जहां "उज्ज्वल" शब्द "सुबह" विषय का संकेत है।

इनफिनिटिव:

प्रत्येक शासक के पास अधीन करने के लिए चारित्रिक विशेषताएँ होती थीं।

जहां "अधीनस्थ" शब्द "विशेषता" विषय का संकेत है।

क्रिया विशेषण:

बेटी कमरे में चुपचाप बैठी रही.

जहां शब्द "चुपचाप" विधेय "सत्" का वर्णन करता है।

संज्ञा:

मेजेनाइन वाला घर चेखव का अंतिम विश्राम स्थल था।

जहां शब्द "मेज़ानाइन के साथ" विषय "घर" की परिभाषा है।

पाठ व्यक्त करता है:

• अप्रत्यक्ष संज्ञा;
• क्रिया विशेषण;
• सहभागी वाक्यांश.

उदाहरण के तौर पर, हम ऐसे वाक्यांश देंगे जहां हम दिखाएंगे कि भाषण के उपरोक्त हिस्सों द्वारा दर्शाई गई परिस्थिति पर कैसे जोर दिया जाता है।

अप्रत्यक्ष संज्ञा:

वह उत्तर का एक महत्वपूर्ण व्यक्ति था।

जहां शब्द "उत्तर में" एक परिस्थिति को दर्शाते हैं।

आपको यह जानना होगा: यह क्या है, साहित्य में इसके उदाहरण हैं।

क्रिया विशेषण:

कार बाईं ओर चली गई ताकि पलट न जाए।

जहाँ शब्द "बाईं ओर" एक क्रिया विशेषण है।

सहभागी वाक्यांश:

छुट्टी का इंतजार है, उसने अपने सभी रिश्तेदारों को आमंत्रित किया।

जहां वाक्यांश "छुट्टी की उम्मीद" एक परिस्थिति है।

• जोड़ - डैश-बिंदुदार रेखा के साथ पत्र पर प्रकाश डाला गया। अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्नों द्वारा निर्धारित: टी., पी. डी. इन., आर.

2 प्रकारों में विभाजित:

• प्रत्यक्ष - विषय सीधे कार्य करता है, उदाहरण के लिए, किसी सपने को साकार करना; दलिया खाया; एक उपहार लपेटो.
• अप्रत्यक्ष - विषय किसी व्यक्ति या वस्तु के माध्यम से कार्य करता है, उदाहरण के लिए, चाय परोसने का आदेश दिया गया; आत्मा विजेता; घर के समानांतर.

पाठ व्यक्त करता है:

• संज्ञा;
• सर्वनाम.

उदाहरण के तौर पर, हम यह दर्शाने वाले वाक्य देते हैं कि भाषण के पहले संकेतित भागों द्वारा व्यक्त किए गए जोड़ पर कैसे जोर दिया जाता है।

संज्ञा:

क्रिसमस के लिए सभी लोग घर को फूल-मालाओं से सजाते हैं।

जहां "माला" शब्द एक जोड़ को दर्शाता है।

सर्वनाम:

राजकुमारी उसे इस तरह जानती थी जैसे कोई और नहीं।

जहाँ "उसका" शब्द एक जोड़ है।

महत्वपूर्ण! इस तथ्य के कारण कि भाषण के कुछ भाग वाक्य के विभिन्न भागों को इंगित कर सकते हैं, मार्कर प्रश्न पूछना आवश्यक है।

उदाहरण के लिए, यह समझने के लिए कि किसी सर्वनाम या अंक पर कैसे जोर दिया जाता है, यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि यह वाक्य का कौन सा सदस्य है।

संक्षेप में, हम ध्यान दें कि उपरोक्त उदाहरण न केवल स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करते हैं कि विशेषण और वाक्य के अन्य सदस्यों पर कैसे जोर दिया जाता है, बल्कि एक तालिका संकलित करने के लिए सामग्री भी प्रदान करते हैं, जो भविष्य में स्मृति के लिए "बैसाखी" बन सकती है।