कीड़ों पर मध्य समूह में एक खुले पाठ का सारांश। मध्य समूह में परियोजना विषय: "कीड़े" विषय पर आसपास की दुनिया (मध्य समूह) पर परियोजना। मध्य समूह में एक खुले पाठ का सारांश

पाठ नोट्स में मध्य समूह"कीड़ों की दुनिया में"

लक्ष्य:1. संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास के लिए कार्य; कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों को सामान्य बनाना; हड़ताली विशेषताओं के आधार पर कीट समूहों के अक्सर पाए जाने वाले प्रतिनिधियों को अलग करने और नामकरण करने का अभ्यास करें।

2. सुसंगत भाषण के विकास के लिए कार्य: सुसंगत भाषण बनाना, भाषण में व्याकरणिक रूपों का सही ढंग से उपयोग करना, पहेलियों का अनुमान लगाने और रचनात्मक समस्याओं को हल करने की प्रक्रिया में भाषण, बुद्धि, कल्पना की भावनात्मकता विकसित करना।

3. शैक्षिक उद्देश्य: किसी भी समस्या की स्थिति पर चर्चा करते समय अन्य बच्चों को सुनने की क्षमता विकसित करना; बच्चों में प्रकृति की देखभाल करने, जंगल और मैदान में सही व्यवहार करने की इच्छा पैदा करना; वनवासियों की जीवन स्थितियों को नष्ट न करें।

पाठ के लिए सामग्री: "कीड़े" श्रृंखला के चित्र, कट-आउट चित्र, फूलों के साथ एक समाशोधन, मैगपाई।

प्रारंभिक कार्य : कीड़ों के बारे में कार्य पढ़ना, प्रकृति में कीड़ों का अवलोकन करना, याद रखना फिंगर जिम्नास्टिक.

कार्य:

शैक्षिक: कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें विशिष्ट विशेषताएं; चेहरे के भाव, हावभाव और प्लास्टिसिटी के साथ अपने आंदोलनों को व्यक्त करना सीखें।

विकासात्मक: ध्यान का विकास.

शैक्षिक: कीड़ों के प्रति देखभाल का रवैया, प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करना।

उपकरण: चुंबकीय बोर्ड, कीड़ों की आकृतियाँ, कीड़ों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र।

कक्षा की प्रगति

बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं, इस समय मैगपाई उड़ता है और फूटता है:

सहचट्टान:मैं आज समाशोधन में था, वहाँ कुछ हुआ, कुछ हुआ, कुछ ग़लत था, मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा, क्या है?

शिक्षक:चुप रहो, चुप रहो, शोर मत मचाओ। दोस्तों, क्या आपको पता चला कि यह कौन है?

बच्चे:अधेला।

अधेला: ओह, नमस्कार दोस्तों!

बच्चे:नमस्ते, सोरोका!

शिक्षक:क्या हुआ, सोरोका?

अधेला: तो मैं कह रहा हूं, मैं आज समाशोधन में था, वहां कुछ हुआ, मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा है।

शिक्षक:प्रिय सोरोका, हम कुछ समझ नहीं पा रहे हैं। दोस्तों, आइए एक साथ समाशोधन पर चलें और सोरोका को इसका पता लगाने में मदद करें।

बच्चे: चलो.

शिक्षक: हम वहाँ कैसे पहुँचेंगे? आइए एक जादुई ट्रेन की यात्रा पर चलें!

खेल "एक नाम के साथ लोकोमोटिव।"

शिक्षक: अब हर कोई एक "लोकोमोटिव" में बदल जाएगा और एक घेरे में घूमेगा, और साथ ही अपना नाम पुकारते हुए ताली बजाएगा।

मैं शुरू करूंगा। अल्ला इवानोव्ना. मैंने एक पूरा चक्र चलाया, और अब मैं आप में से एक को चुनूंगा और वह मेरी जगह ट्रेन बन जाएगा। यहां मैं चुन रहा हूं...कात्या। अब वह अपना नाम बताएगी और ताली बजाएगी, और मैं उसका ट्रेलर बन जाऊंगा, उसके कंधों पर हाथ रखूंगा और उसके साथ उसका नाम दोहराऊंगा। चल दर!

शिक्षक: तो हमने एक पूरा चक्र चला लिया है, अब कात्या उसे चुनेगी जो "इंजन" बनेगा और हम तीनों उसका नाम दोहराएंगे।

(ऐसा तब तक करें जब तक सभी बच्चे खेल में भाग न ले लें)

शिक्षक:दोस्तों, देखिए, हम अपनी छोटी ट्रेन से जंगल साफ़ करने के लिए पहुँचे। (मेंospitatबच्चों के साथ एक स्प्रूस का पेड़ एक मेज के पास आ रहा है जो एक साफ़ जगह जैसा दिखता हैफूल)

शिक्षक:देखो वहाँ कितने फूल हैं, वे कितने सुंदर हैं, लेकिन किसी कारण से समाशोधन में कोई और नहीं है।

मैगपाई:और मैंने तुमसे कहा था कि कुछ हुआ था! ओह, यह यहाँ क्या पड़ा है?

शिक्षक:यह एक पत्र के साथ एक लिफाफा है. किसी ने हमारे लिए एक पत्र छोड़ा है, आइए इसे पढ़ें।

पत्र।

मदद करना! मदद करना!

एक परी ने हम पर जादू कर दिया है और अब हम खतरे में हैं।

हमें बचाने के लिए हमें पहेलियाँ सुलझानी होंगी।

(हस्ताक्षर) कीड़े.

शिक्षक:खैर, दोस्तों, क्या हम कीड़ों को परेशानी से बचाने जा रहे हैं? (हाँ) तो आइए ध्यान से सुनें।

यह छोटा सा वायलिन वादक

पन्ना एक लबादा पहनता है.

वह खेलों में भी चैंपियन हैं,

वह चतुराई से कूद सकता है. (टिड्डा)

वह सभी भृंगों से अधिक प्रिय है,

उसकी पीठ लाल रंग की है,

पीठ पर वृत्त हैं,

छोटे काले बिंदु. (लेडीबग)

काला बच्चा

वह अपनी ऊंचाई के अनुरूप बोझ नहीं खींच पाता। (चींटी)

उद्यान डाकू,

हनी बेल्ट. (भौंरा)

फूल से हिल गया

सभी चार पंखुड़ियाँ.

मैं इसे फाड़ देना चाहता था.

वह उड़ गया और उड़ गया। (तितली)

छोटा हेलीकाप्टर

आगे-पीछे उड़ता है।

बड़ी-बड़ी आँखें

उसका नाम है...(ड्रैगनफ्लाई)

बच्चे पहेलियाँ सुलझाते हैं और कीड़ों के चित्र ढूंढते हैं।

शिक्षक:आपने समाशोधन के कितने छोटे निवासियों को निराश किया है।

अधेला: आप कितने महान साथी हैं! आप कितने महान व्यक्ति हैं!

शिक्षक:आप उन सभी को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं? (कीड़े)

शिक्षक:बहुत अच्छा! दोस्तों, देखो कितनी खूबसूरत तितली हमसे मिलने आई है। आइए, चुपचाप कुर्सियों पर बैठें, ताकि उसे डराकर उसकी ओर न देखें।

शिक्षक:देखो तितली के पंख कितने सुंदर हैं - बहुरंगी। कृपया मुझे बताएं कि कीड़ों के पंख क्यों होते हैं? (एक स्थान से दूसरे स्थान तक उड़ान भरने के लिए।) (स्मरणीय तालिकाओं के साथ काम करना। बच्चे बारी-बारी से प्रतीकों की तलाश करते हैं और उन्हें बोर्ड पर लगाते हैं।) तितली के पास और क्या होता है? (एंटीना, सिर, पेट, पंजे।)

शिक्षक:हमारी ड्राइंग को देखो - यह है सामान्य संकेतकीड़े

सभी कीड़ों का एक सिर, पेट, एंटीना और 6 पैर होते हैं।

शिक्षक:बहुत अच्छा!

शिक्षक:अब थोड़ा आराम करते हैं.

शारीरिक शिक्षा मिनट.

सुबह तितली उठी

वह खिंची, मुस्कुरायी,

एक बार उसने खुद को ओस से धोया,

दो - वह शान से घूमी।

तीन - झुक कर बैठ गये,

चार बजे वह उड़ गया।

(शिक्षक पहली बार दिखाता है, और शेष दो बार बच्चों के साथ मिलकर प्रदर्शन करता है)

शिक्षक:अब चलो खेलते हैं खेल "कौन गायब है?", और मैं जाँच करूँगा कि सबसे अधिक चौकस कौन है?

यहाँ हमारे कीड़े हैं, तुम अपनी आँखें बंद करो, और मैं उनमें से एक को हटा देता हूँ। और आपको मुझे बताना होगा कि मैंने किसे हटाया, कौन चला गया?

मौसम ख़राब हो गया और बादल छा गए। जाहिर तौर पर बारिश होगी. और यहाँ पहली बूंद आती है, दूसरी, तीसरी... (बच्चे अपने अंगूठे से मारते हैं दांया हाथबाईं हथेली पर - एक, तर्जनी और अंगूठा - दो, आदि, पांच - बारिश, फर्श पर हमारी उंगलियां खटखटाते हुए) सभी कीड़े चले गए। कौन याद कर रहा है?

शिक्षक:और अब आपको और मुझे वह कार्य पूरा करना होगा जो कीड़ों ने हमारे लिए तैयार किया है। (बच्चों को "कीड़ों" के कट-आउट चित्रों वाले लिफाफे और शरद ऋतु की छवि वाला एक चित्र दें, जो बोर्ड पर प्रदर्शित है।)

शिक्षक:शाबाश दोस्तों. कितनी खूबसूरत तस्वीरें आईं आपकी.

मैगपाई:यह कौन है? यह क्या है?

शिक्षक:दोस्तों, बोर्ड को देखो, वह चित्र किसका है? (शरद ऋतु) यह सही है। अब मेरे लिए सब कुछ स्पष्ट है. प्रिय सोरोका, आपका शोर और आपकी चिंताएँ व्यर्थ थीं। पतझड़ में, सभी कीड़े बिस्तर पर चले जाते हैं, पेड़ों की छाल के नीचे, ठूंठों में छिप जाते हैं, और आपने इतना शोर मचाया! दोस्तों, आइए हम अपने सभी कीड़ों को फूलों के नीचे समाशोधन में छिपा दें, अब उनके सोने का समय हो गया है। और तुम, सोरोका, घर उड़ जाओ, और हम अपनी छोटी ट्रेन से घर लौट आएंगे।

खेल "एक नाम के साथ लोकोमोटिव।"

(मध्य समूह में)

कार्य:

शैक्षिक:कीड़ों, उनकी विशिष्ट विशेषताओं और रहने की स्थितियों के अनुकूलता के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना; चेहरे के भाव, हावभाव और प्लास्टिसिटी के साथ अपने आंदोलनों को व्यक्त करना सीखें।

विकासात्मक: ध्यान का विकास.

शिक्षात्मक : कीड़ों के प्रति देखभाल का रवैया और प्रकृति के प्रति प्रेम विकसित करें।

उपकरण : चुंबकीय बोर्ड, कीड़ों की आकृतियाँ, कीड़ों को दर्शाने वाली वस्तु चित्र।

1. संगठनात्मक क्षण.

शिक्षक:एक-दूसरे के बगल में खड़े हों और एक-दूसरे को देखकर मुस्कुराएं। दोस्तों, आइए एक घेरे में खड़े हों और साझा करें अच्छा मूडएक दूसरे के साथ। मैं मुस्कुराऊंगा और अपनी मुस्कान आगे बढ़ाऊंगा... (मैं दाहिनी ओर खड़े बच्चे का नाम कहता हूं), वह अपनी मुस्कान अगले बच्चे को देगा। मुस्कान मेरे पास वापस आनी चाहिए. (बच्चे बारी-बारी से एक-दूसरे की ओर देखकर मुस्कुराते हैं ) . ठीक धन्यवाद। अपनी कुर्सियों पर बैठ जाओ.

2. पाठ के विषय की रिपोर्ट करें.

शिक्षक:आज हम एक जादुई देश में जाएंगे, और यह जानने के लिए कि इस देश को क्या कहा जाता है, मैं आपको पहेलियां सुलझाने के लिए आमंत्रित करता हूं।

फूल से हिल गया

सभी चार पंखुड़ियाँ.

मैं इसे फाड़ देना चाहता था.

वह उड़ गया और उड़ गया।

(तितली)

छोटा हेलीकाप्टर

आगे-पीछे उड़ता है।

बड़ी-बड़ी आँखें

उसका नाम है...(ड्रैगनफ्लाई)

वह शाखाओं से एफिड्स खाती है

और वह बगीचे में हमारी मदद करता है

चादरों पर चतुराई से बैठे

यह भगवान का है... (बग)

(बच्चे स्वतंत्र रूप से चुंबकीय बोर्ड पर कीड़ों को प्रदर्शित करते हैं)।

दोस्तों, आप तितली, ड्रैगनफ्लाई, लेडीबग को एक शब्द में कैसे कह सकते हैं?

बच्चे:ये कीड़े हैं.

शिक्षक:एकदम सही। और आज हम "कीड़ों" की भूमि पर जायेंगे।

3. कीड़ों के बारे में बातचीत.

( लुंटिक प्रवेश करता है , उसके हाथ में एक बग वाला जार है)।

लुंटिक:नमस्ते! तुमने मुझे पहचाना। मैं लंटिक हूं। मैं चाँद पर रहता हूँ. तुम्हें पता है, ऐसा ही एक दिलचस्प प्राणी चंद्रमा पर उतरा। हमारे पास चंद्रमा पर वे नहीं हैं। यह कौन है? जब मैं धरती पर था तो मैंने कुछ ऐसा देखा। शायद वह आपके साथ कहीं रहता हो?

बच्चे:यह…।

शिक्षक:लुंटिक, यह कितना अच्छा है कि आप हमारे पास आए। बच्चे और मैं बस "कीड़ों" की भूमि की ओर जा रहे हैं। यदि आप रुचि रखते हैं, तो हमारे साथ रहें और मुझे बग दें, यह अभी हमारे बगीचे में बैठेगा, और फिर हम इसे छोड़ देंगे। अच्छा, लुंटिक, क्या तुम रुकोगे?

लुंटिक:बेशक मैं रुकूंगा.

शिक्षक:तो ठीक है, बैठ जाइये।

दोस्तों, उन कीड़ों की सूची बनाएं जिन्हें आप जानते हैं?

बच्चे:(सूची)

शिक्षक:आइए अब तस्वीरों में कीड़ों को देखें।

(चित्र बच्चों के सामने प्रदर्शित किए गए हैं।)

शिक्षक:दोस्तों, देखो, अधिकांश कीड़ों के पंख होते हैं। कृपया मुझे बताएं कि कीड़ों के पंख क्यों होते हैं?

बच्चे:एक स्थान से दूसरे स्थान तक उड़ान भरना।

शिक्षक:हाँ, वे अपने पंखों से अधिक चलते हैं, लेकिन उनके पैर भी होते हैं।

दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि कीड़ों को जीने के लिए क्या चाहिए?

बच्चे:उन्हें हवा, पानी, सूरज, घास, फूल... चाहिए।

शिक्षक:लुंटिक, मुझे बताओ, क्या चंद्रमा पर कीड़ों के रहने की स्थितियाँ हैं?

लुंटिक: नहीं, इसीलिए तो मैं आपके पास आया हूं।

शिक्षक:दोस्तों, क्या आप पानी पर कीड़े देख सकते हैं?

बच्चे:कर सकना। एक ड्रैगनफ्लाई जल निकायों के पास उड़ती है। मच्छर, मच्छर...

शिक्षक:कितने अद्भुत और विविध कीड़े हैं।

मुझे बताओ, आप कौन से हानिकारक कीड़ों को जानते हैं?

बच्चे:उदाहरण के लिए मक्खी, मच्छर।

शिक्षक:मक्खियाँ हानिकारक क्यों हैं?

बच्चे:मक्खियाँ संक्रमण फैलाती हैं। मच्छर लोगों को काटते हैं.

शिक्षक:उसी समय, पक्षी मक्खियों को खाते हैं। मच्छर कौन खाता है?

बच्चे:मेढक.

शिक्षक:एक तितली को एक फूल के साथ भ्रमित क्यों किया जा सकता है?

बच्चे:वह उतनी ही सुंदर, रंगीन है।

शिक्षक:दोस्तों, मुझे बताओ, क्या कीड़ों को छूना और उन्हें घर लाना संभव है?

बच्चे:नहीं

शिक्षक:क्यों?

बच्चे:काट या डंक मार सकता है। वे घर पर नहीं रह सकते.

शिक्षक:कीड़ों को संरक्षित करने की जरूरत है. हम उन्हें चोट पहुँचा सकते हैं, आप और मैं बहुत बड़े हैं, और वे छोटे हैं।

शिक्षक:और अब मैं सभी को खड़े होकर "ड्रैगनफ्लाई" अभ्यास करने के लिए आमंत्रित करता हूं

4. शारीरिक व्यायाम. "ड्रैगनफ्लाई"

यहाँ एक ड्रैगनफ्लाई उड़ रही है (बच्चे ड्रैगनफ्लाई की उड़ान की नकल करते हैं)

मटर की आँखों की तरह (ड्रैगनफ्लाई की बड़ी आँखों का प्रतिनिधित्व)

और वह एक हेलीकाप्टर की तरह है (रोटेशन)

बाएँ, दाएँ, पीछे, आगे (झुकाव)।

(लुंटिक को खुजली होने के बाद, एक चींटी उसकी ओर रेंगती है)

शिक्षक:ओह लुंटिक, यह एक चींटी है जो रेंग कर तुम्हारे पास आई है।

दोस्तों, देखो.

लुंटिक:हाँ, हाँ, हाँ, जब मैं गलती से उसके घर के बगल में उतर गया तो वह शायद मेरी ओर रेंग रहा था।

शिक्षक:दोस्तों, चींटियों के घर का क्या नाम है?

बच्चे: एंथिल.

शिक्षक:लुंटिक, तुम चंद्रमा से हमारे पास आए। और सुनो, कल कौन हमारे पास उड़कर आया।

5. फिंगर जिम्नास्टिक.

कल हमारे पास उड़ान भरी (हथेलियाँ लहराते हुए।)

धारीदार मधुमक्खी. (प्रत्येक कीट के नाम के लिए, एक उंगली मोड़ें।)

और उसके पीछे एक भौंरा है - एक भौंरा

और एक हर्षित तितली,

दो भृंग और एक ड्रैगनफ्लाई, (अपनी उंगलियों से वृत्त बनाएं और उन्हें अपनी आंखों के पास लाएं।)

लालटेन आँखों की तरह.

वे गुनगुनाये, उड़े, (अपनी हथेलियाँ लहराते हुए।)

वे थकान से गिर पड़े। (वे अपनी हथेलियाँ मेज पर गिरा देते हैं।)

लुंटिक:आउच! और जब मैं पिछली बार तुम्हारे साथ था. मुझे यह खेल पसंद आया कि कैसे चींटियाँ सर्दियों के लिए आपूर्ति का भंडारण करती हैं। मेरे साथ खेलें।

शिक्षक:हाँ लुंटिक, हमारे पास ऐसा खेल है।

6. खेल "मितव्ययी चींटी"

लुंटिक: क्या मैं स्वयं बच्चों के साथ खेल सकता हूँ?

(किनारों पर दो घेरे हैं जिनमें गेंदें हैं, बीच में एक टोकरी है - "एंथिल"। बच्चों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है और घेरा से टोकरी तक गेंदों को एक हाथ से दूसरे हाथ में पास किया जाता है)

शिक्षक:धन्यवाद लुंटिक. और अब हम आपको असली जीवित कीड़े दिखाएंगे। हमारे किंडरगार्टन में एक पारिस्थितिक बिंदु "मीडो" है। वहां बहुत सारे कीड़े हैं. आइए बग को अपने साथ ले जाएं और उसे वहीं छोड़ दें।

एक-एक करके खड़े हो जाओ

और सभी लोग मेरा अनुसरण करें।

साहित्य:

ओ.ए. सोलोमेनिकोवा "प्राथमिक पारिस्थितिक विचारों के निर्माण पर कक्षाएं"

परियोजना प्रकार:

अल्पकालिक, समूह, अनुसंधान।

आयु:

4-5 साल के बच्चों के लिए.

परियोजना अवधि:

परियोजना प्रतिभागी:

मध्य समूह के बच्चे, विद्यार्थियों के माता-पिता, शिक्षक।

शैक्षणिक क्षेत्र:

पर्यावरण शिक्षा.

समस्या की प्रासंगिकता:

बच्चे , चलते-चलते अक्सर हमें कीड़े-मकौड़े दिख जाते हैं। लोगों की प्रतिक्रिया अप्रत्याशित है, कुछ देखते हैं, अन्य तुरंत इसे अपने हाथों से लेते हैं, और कोई अपने पैर पर मुहर लगाता है। बच्चों से बात करते समय समस्या स्वयं सामने आती है: "क्या कीड़े फायदेमंद हैं या हानिकारक?" , "क्या कीड़े आवश्यक हैं?"

परियोजना में बच्चों की भागीदारी से उन्हें कीड़ों, उनके लाभ या हानि के बारे में विचार बनाने की अनुमति मिलेगी;

विकास करना रचनात्मकताऔर खोज गतिविधियाँ।

परियोजना लक्ष्य:

कीड़ों के जीवन के बारे में विचारों का निर्माण।

परियोजना के उद्देश्य:

बच्चों में कीड़ों (तितली, चींटी, भृंग, मधुमक्खी, टिड्डा), उनकी संरचना, गति के तरीकों के बारे में प्राथमिक विचार बनाना;

उनके लाभ या हानि के बारे में पता लगाएं;

जीवित चीजों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया विकसित करें;

भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें;

कौशल का निर्माण करें अनुसंधान गतिविधियाँ.

अपेक्षित परिणाम:

बच्चे कीड़ों (तितली, चींटी, गुबरैला, भृंग, मधुमक्खी, टिड्डा) को जानेंगे और उनके नाम भी बताएंगे;

उपस्थिति की कुछ विशेषताओं (शरीर का आकार, पैरों की संख्या, पंखों की उपस्थिति), आंदोलन के तरीकों (कूदना, उड़ना, दौड़ना), उत्पन्न होने वाली आवाज़ें (गुनगुनाहट, चहचहाहट), जहां और कैसे कीड़े हाइबरनेट करते हैं, के बारे में सबसे सरल विचार हैं;

उनसे लोगों और पौधों को होने वाले लाभ या हानि के बारे में जानें;

समानताएं और अंतर खोजें;

"कीड़ों" की सामान्य अवधारणा में महारत हासिल कर सकेंगे;

सहायक आरेख का उपयोग करके एक कीट के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी लिखें।

प्रारंभिक कार्य:

"कीड़े" विषय पर निदर्शी सामग्री का चयन करने के लिए खोज कार्य;

से परिचय साहित्यिक कृतियाँ: जी. एच. एंडरसन "थम्बेलिना", ए. बियांची "कैसे एक चींटी जल्दी घर आई", "स्पाइडर - पायलट", जी. ग्लुश्नेव "ग्रासहॉपर और ग्रासहॉपर", एस. मिखाल्कोव "अकादमी ऑफ साइंसेज", जी. स्क्रेबिट्स्की "हैप्पी बग" , वी. ज़ोटोव की पुस्तक "फॉरेस्ट मोज़ेक" ("लेडीबग", "ग्रासहॉपर", " मई भृंग"), के. उशिंस्की "बीज़ ऑन टोही", के. चुकोवस्की "फ्लाई-त्सोकोटुहा";

कीड़ों के बारे में कविताएँ सीखना "सेंटीपीड", "बग सॉन्ग", "तितली के बारे में", फिंगर जिम्नास्टिक "बीटल, ड्रैगनफ्लाई, ततैया", " गुबरैला", पहेलियाँ पूछना, शब्द निर्माण (बच्चों द्वारा रचना);

एन. रिमस्की-कोर्साकोव की "फ़्लाइट ऑफ़ द बम्बलबी" की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना;

परिवार के साथ सहयोग:

परामर्श "प्रकृति के प्रति प्रेम कैसे पैदा करें", "कीड़े के काटने पर प्राथमिक उपचार"।

माता-पिता बच्चे द्वारा आविष्कृत कीट के बारे में एक कहानी लिखते हैं, और उसे चित्रों से सजाने में मदद करते हैं।

हास्यचित्र देखरहे हैं:

"लुंटिक", "माया द बी", "विनी द पूह", "अंडर द मशरूम"।

परियोजना गतिविधि उत्पाद:

एक कीट के बारे में एक कहानी

उपदेशात्मक खेल,

तस्वीरें,

सामूहिक आवेदन "समाशोधन में",

से शिल्प प्राकृतिक सामग्री,

चित्रों की प्रदर्शनी "कीड़े और तिलचट्टे"।

परियोजना कार्यान्वयन योजना:

1 सप्ताह: « तितली से मिलें":

सोमवार:
1) साहित्यिक शब्द, तितली के बारे में पहेलियाँ।
लक्ष्य: बच्चों को तितली के बारे में साहित्यिक कृतियों से परिचित कराना।

मंगलवार:
2) विश्वकोषों एवं पत्रिकाओं की समीक्षा।
लक्ष्य: बच्चों को इससे परिचित कराना उपस्थितिकीड़े

बुधवार:
3) बच्चों से तितली के बारे में बात करें।
उद्देश्य: तितलियों की किस्मों, तितली विकास चक्र, लाभ या हानि से परिचित कराना।

गुरुवार:
4) ए) दृश्य गतिविधि "तितलियाँ"।
लक्ष्य: पहले से प्राप्त ड्राइंग कौशल का उपयोग करके तितली ड्राइंग को रंगने की क्षमता के लिए आवश्यक शर्तें तैयार करना। (नींबू, पत्तागोभी, नेपोलियन)।

बी) समूह कक्ष को तितलियों से सजाना।
लक्ष्य: हर किसी में समूह को सजाने की इच्छा पैदा करना।

5) गेम "बिंदुओं को जोड़ें और पता लगाएं कि कैटरपिलर क्या बनेगा।"
लक्ष्य: हाथों की गति की सटीकता, बढ़िया मोटर कौशल, कल्पनाशीलता विकसित करना।
6) आउटडोर खेल "दिन और रात" (दिन और रात तितलियाँ)।
लक्ष्य: सिग्नल पर कार्य करने की क्षमता विकसित करना, खेल के नियमों का पालन करना।

सप्ताह 2: "चींटी से मिलना।"

सोमवार:
1) साहित्यिक शब्द, एक चींटी के बारे में पहेलियाँ, वी. बियांची की परी कथा "कैसे एक चींटी जल्दी से घर आई" पढ़ना।
लक्ष्य: बच्चों को चींटी के बारे में साहित्यिक कृतियों से परिचित कराना।

मंगलवार:
2) लॉगरिदमिक अभ्यास: "दोस्तों ने मदद की।"

लक्ष्य: लय की भावना विकसित करना।

चींटी अपने दोस्तों के पीछे पड़ गयी।

ओह-ओह-ओह-ओह-ओह-ओह-ओह।
उसने अपना पतला पैर तोड़ दिया।
अय-अय-अय-अय, अय-अय-अय।
उसने जल्दी से उसे घास में लपेट दिया,
वह तेजी से एंथिल में भाग गया।
खैर, जंगल के पीछे सूरज पहले ही डूब चुका है।
ओह-ओह-ओह-ओह!
यह तुरंत बहुत डरावना और अंधकारमय हो गया।
आह-आह-आह, आह-आह-आह!
यह अच्छा है कि दोस्तों ने मदद की
वे चींटी को घर ले आये।
बहुत अच्छा!

(बच्चे अपनी हथेलियों को अपने गालों पर दबाते हैं और लयबद्ध तरीके से अपना सिर हिलाते हैं।
पैर लयबद्ध रूप से मुड़े हुए और असंतुलित हैं।
वे जगह-जगह दौड़ते हैं।
वे एक लयबद्ध झरना बनाते हैं।
लयबद्ध रूप से अपनी आंखों को अपनी हथेलियों से ढकें।
वे लयबद्ध तरीके से ताली बजाते हैं।)

लॉगरिदमिक व्यायाम "घास के मैदान पर कीड़े।"
"जू-झू-झू," मधुमक्खी भिनभिनाती है:
- मैं दूर से उड़ रहा हूं।
"ज़ू-ज़ू-ज़ू," मच्छर चिल्लाता है।
- फ्यू-फ्यू, - भाप इंजन की तरह
भौंरा फुँफकारता है, पराग लाता है।
भृंग भिनभिनाता है: "भनभनाना, भनभनाहट, भनभनाहट।"
मैं किसी को भी जगा दूंगा।”
(बच्चे अपनी भुजाओं को बगल की ओर उठाते हैं और उन्हें पंखों की तरह लयबद्ध तरीके से लहराते हैं।
तर्जनी को आगे की ओर लयबद्ध रूप से "फेंक" दें। वे लयबद्ध रूप से अपने पैर पटकते हैं और ताली बजाते हैं।

बुधवार:
एंथिल की खोज करें.
लक्ष्य: चींटियों के घर के बारे में ज्ञान को मजबूत करना और एंथिल की रक्षा कैसे करें।
3) जीसीडी "चींटियों के जीवन से"।
लक्ष्य: चींटियों की जीवनशैली, आदतों, लाभों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित और स्पष्ट करना और बच्चों की शब्दावली को सक्रिय करना।

गुरुवार:

4) क्षेत्र का भ्रमण KINDERGARTEN(या जंगल में)। एंथिल का अवलोकन.
लक्ष्य: चींटियों के व्यवहार और उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना।
5) प्रयोग "फॉर्मिक एसिड का अलगाव"।
लक्ष्य: संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास.

शुक्रवार:
6) रचनात्मक गतिविधि: "चींटी को घर पहुंचाने में किसने मदद की"
लक्ष्य: बच्चों के दृश्य कौशल को मजबूत करना, विभिन्न कीड़ों को चित्रित करना।

सप्ताह 3: "लेडीबग से मिलना।"

सोमवार:

1) लेडीबग के बारे में साहित्यिक शब्द, पहेलियाँ और कविताएँ।
लक्ष्य: बच्चों को भिंडी के बारे में साहित्यिक कृतियों से परिचित कराना।

मंगलवार:
2) विश्वकोषों और पत्रिकाओं की समीक्षा करना "विभिन्न लेडीबग क्या हैं?"
लक्ष्य: बच्चों को भिंडी के प्रकार, उनके स्वरूप, आवास, भिंडी के लाभों से परिचित कराना और सक्रिय भाषण विकसित करना।

3) एप्लीकेशन "लेडीबग"।
लक्ष्य: गोल काटने के कौशल को मजबूत करना अंडाकार आकार, उन पर सावधानीपूर्वक चिपकाने की क्षमता।

गुरुवार:
4) गेम "बिंदु जोड़ें और देखें कि क्या होता है।"
लक्ष्य: ठीक मोटर कौशल का विकास।

शुक्रवार:
5) लेडीबग के बारे में गाने सुनना।
लक्ष्य: संगीत कान का विकास.

6) "कीड़े" रंग भरने वाले पन्नों को रंगना।

लक्ष्य: रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना.

अंतिम घटना:

1) प्रश्नोत्तरी "हम कीड़ों के बारे में क्या जानते हैं।"
लक्ष्य: कीड़ों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

2) प्रस्तुति.

स्मिरनोवा ओल्गा व्लादिमीरोवाना

विषय पर बातचीत: "कीड़े"

लक्ष्य: विभिन्न लोगों से मिलते समय व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान प्रदान करना
कीड़े, विभिन्न प्रकार के कीड़ों के बारे में विचार बनाते हैं।

सामग्री: विभिन्न कीड़ों की छवियों के साथ चित्र, चित्र
इन कीड़ों के आवास का चित्रण, कार्यपुस्तिका।

मुख्य शब्द: कीड़े अन्य जीवित निवासियों के बगल में रहते हैं,
कीड़े बाँटना.

पाठ को एक खेल के रूप में आयोजित किया जा सकता है - घास के मैदान की यात्रा: "आइए एक दूसरे को जानें
हमारे पड़ोसियों के साथ", कार्यपुस्तिका में कार्यों के साथ काम करें।
बच्चों के लिए प्रश्न
आप किन कीड़ों को जानते हैं?
कीड़े कब दिखाई देते हैं?
कीड़े कहाँ रहते हैं?
कीड़े पक्षियों से किस प्रकार भिन्न हैं?
यदि कीड़े न हों तो क्या होगा?

खेल “कौन। वह कहां रहते हैं"
बच्चों को दो समूहों में बांटा गया है. कुछ लोग छवि के साथ चित्र रखते हैं
कीट निवास स्थान, अन्य बौने हैं जो कीड़ों का चित्रण करते हैं।
सिग्नल पर "घर जाओ!" प्रत्येक कीट को अपने "घर" में "उड़ना" चाहिए।

खेल "अनुमान लगाएं कि यह किस प्रकार का कीट है" (विशेष विशेषताओं का वर्णन करें
इच्छित कीट)।

पहेलियाँ
पक्षी नहीं, पंखों वाला।
फूलों के ऊपर उड़ता है.
शहद एकत्र किया जाता है.

(मधुमक्खी।)
आप स्वयं को नहीं देख सकते, लेकिन आप गाना सुन सकते हैं।

मैं झबरा स्प्रूस की जड़ों पर एक आर्टेल में काम करता हूं।
मैं पहाड़ियों पर एक लट्ठा खींच रहा हूं - यह एक बड़े बढ़ई का लट्ठा है।

(चींटी)

एक समाशोधन में, देवदार के पेड़ों के पास।
घर सुइयों से बनाया गया है.
वह घास के पीछे दिखाई नहीं देता.
वहाँ दस लाख निवासी हैं।

(एंथिल।)
पंखों वाली फ़ैशनिस्टा, धारीदार पोशाक,
भले ही वह आकार में छोटा है, अगर काटेगा तो बुरा होगा।

न जानवर, न पक्षी - नाक बुनाई की सुई की तरह है।

(मच्छर।)
हमारे ऊपर उल्टा कौन है?

(छत पर उड़ता है।)

कह रहा

एक मधुमक्खी ज्यादा शहद नहीं पैदा करती।

कविता
चींटी

घास के मैदान में एक चींटी लट्ठों को वजन के हिसाब से खींचती है,
मैं तेजी से उसके पास दौड़ता हूं: "मुझे आपकी मदद करने दीजिए!"
चींटी उत्तर देती है: "यह कठिन है, लेकिन मैं इसे स्वयं ले जा सकती हूँ!"

आई. एंडेंको
चींटियाँ आलसी नहीं हो सकतीं
चींटी श्रम से जीवित रहती है:
यह बग और कैटरपिलर दोनों को खींच लेता है
अपने भूमिगत घर में.

लोक संकेत

बारिश से पहले, चींटियाँ एंथिल में छिप जाती हैं और सभी प्रवेश द्वारों को बंद कर देती हैं
उसे।

कोई मच्छर नहीं हैं - कोई जई या जड़ी-बूटियाँ नहीं होंगी।

जब मच्छर दिखाई दें, तो राई बोने का समय आ गया है।

आप कैसे देख सकते हैं कि वह जल्दी में है
वह अपने रास्ते पर है,
उसे चोट मत पहुँचाओ
उसे मत छुओ!
अली बोबजान

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