Buities mokslo veiklos teoriją sukūrė psichologas A. N. Leontjevas (1903-1979). Jis apibūdino žmogaus veiklos struktūrą, išryškindamas joje tikslą, priemones ir rezultatą.

Subjektas yra tas, kuris vykdo veiklą, veiklos šaltinis, veikėjas. Kadangi paprastai žmogus rodo aktyvumą, dažniausiai jis vadinamas subjektu. Veiklos subjektas turi būti asmuo, žmonių grupė, organizacija, valstybės įstaiga.

Objektas - ??? kam skirta veikla. Taigi, pavyzdžiui, pažintinės veiklos dalykas yra bet kokia informacija, ugdomosios veiklos dalykas yra žinios, įgūdžiai, o darbinės veiklos dalykas yra sukurtas materialus produktas. Veiklos objektas gali būti gamtinė medžiaga ar objektas (žemės ūkio veikloje žemė), kitas asmuo (studentas kaip studijų objektas) arba pats subjektas (saviugdos, sporto treniruočių atveju).

Veiklos tikslas

Veiklos tikslas yra jos produktas. Tai gali būti realus žmogaus sukurtas fizinis objektas, tam tikros veiklos metu įgytos žinios, įgūdžiai ir gebėjimai, kūrybinis rezultatas (mintis, idėja, teorija, meno kūrinys).

Tikslai, kuriuos žmogus kelia savo veikloje, gali būti tolimi ir artimi. Tikslas yra laukiamas veiksmo, kuriuo asmuo ketina patenkinti tam tikrą poreikį, rezultatas. Todėl būtina skirti tikslą kaip objektyvų (objektyvų rezultatą) ir kaip subjektyvų psichinį (siekiamą) reiškinį.

Aspiracijos atsiradimas pats savaime yra procesas. Pirmiausia atsiranda poreikis. Tai toks neapibrėžtumo lygis, kai žmogui jau aišku, kad jam reikia kažką daryti, bet kas tiksliai – nepakankamai įsisąmonintas. Esant tokiam neapibrėžtumui, poreikiui patenkinti yra įvairių variantų. Esant tokiam neapibrėžtumo lygiui, vis dar nėra aiškaus supratimo apie priemones, būdus, kaip pasiekti tikslą. Kiekvieną iš sąmoningų galimybių sustiprina arba paneigia skirtingi motyvai.

Ryžiai. 2

Veiklos motyvas yra tai, kas ją skatina, dėl ko ji vykdoma. Motyvas dažniausiai yra konkretus poreikis, kuris patenkinamas šios veiklos eigoje ir padedant. Žmogaus veiklos motyvai gali būti labai įvairūs: organiniai, funkciniai, materialūs, socialiniai, dvasiniai.

Organiniai motyvai nukreipti į natūralių organizmo poreikių tenkinimą – maisto, būsto, drabužių ir kt.

Funkciniai motyvai patenkinami pasitelkiant įvairias kultūrines veiklos formas, tokias kaip žaidimai, sportas.

Materialūs motyvai skatina žmogų veiklai, kuria siekiama sukurti namų apyvokos daiktus, įvairius daiktus ir įrankius, tiesiogiai gaminant natūralius poreikius tenkinančius gaminius.

Socialiniai motyvai sukelia įvairią veiklą, kuria siekiama užimti tam tikrą vietą visuomenėje, sulaukti aplinkinių žmonių pripažinimo ir pagarbos.

Dvasiniai motyvai remiasi tomis veiklomis, kurios yra susijusios su asmens tobulėjimu.

Kasdieniame gyvenime žodžiai „motyvas“ ir „stimulas“ dažnai neskiriami, tačiau tai skirtingos sąvokos. Motyvas – tai bet koks psichinis reiškinys, tapęs paskata veikti, poelgiui ar veiklai.

Stimulas – objektyvus reiškinys, veikiantis žmogų ir sukeliantis atsaką. Svarbiausia, kad motyvas yra stimulo atspindys, apdorojamas asmenybės. Tas pats stimulas skirtingoms asmenybėms gali atsispindėti kaip skirtingi motyvai.

Nors veikla yra žmogaus kaip visumos funkcija: ir kaip žmogaus, ir kaip organizmo, jos tikslingumą ir motyvaciją lemia asmenybė. Todėl gyvūnams, naujagimiams ir „bepročiams“, psichikos ligoniams nėra jokios veiklos, o tik elgesys – kaip jų psichikos objektyvacija. Veikla yra sąmonės objektyvavimas.

Metodai ir priemonės tikslui pasiekti

Tikslo siekimo būdas ar būdas – išorinė veiklos įgyvendinimo forma. Ir jis turėtų atitikti tikslą. Metodų ir metodų atitikimas gautam rezultatui yra kokybinė proceso charakteristika. Veiksmai gali vesti prie rezultato, tada jie suformuoja tikslingų procesą. Veiksmai afektų, įpročių, klaidingų įsitikinimų, kliedesių, susijusių su tikslu, lygiu yra netinkami ir veda prie nenuspėjamų rezultatų. Priemonės turi atitikti tikslus dviem prasmėmis.

Pirma, priemonės turi būti proporcingos tikslui. Kitaip tariant, jie negali būti nepakankami (kitaip veikla bus bevaisė) arba pertekliniai (kitaip bus eikvojama energija ir ištekliai). Pavyzdžiui, negalima statyti namo, jei tam neužtenka medžiagų; taip pat beprasmiška pirkti medžiagų kelis kartus daugiau nei reikia jai pastatyti.

Antra, priemonės turi būti moralios: amoralios priemonės negali būti pateisinamos tikslo kilnumu. Jei tikslai yra amoralūs, tai visa veikla yra amorali.

Tikslo siekimo procesas

Veiksmas yra veiklos elementas, turintis gana savarankišką ir sąmoningą užduotį. Veikla susideda iš atskirų veiksmų. Pavyzdžiui, mokymo veiklą sudaro paskaitų rengimas ir skaitymas, seminarų vedimas, užduočių rengimas ir kt.

Veiksmų tipai (vokiečių sociologo, filosofo, istoriko M. Weberio (1864--1920) klasifikacija pagal veiksmų motyvus):

• 1) Tikslingas veiksmas – pasižymi racionaliai užsibrėžtu ir apgalvotu tikslu. Tikslingai veikia individas, kurio elgesys yra orientuotas į savo veiksmų tikslą, priemones ir šalutinį poveikį.
• 2) Vertybinis-racionalus veiksmas - pasižymi sąmoningu savo krypties nustatymu ir nuosekliai suplanuota orientacija į ją. Tačiau jo prasmė yra ne siekti kokio nors tikslo, o tame, kad žmogus laikosi savo įsitikinimų apie pareigą, orumą, grožį, pamaldumą ir pan.
• 3) Afektinis (iš lot. afectus – emocinis susijaudinimas) veiksmas – dėl individo emocinės būsenos. Jis veikia aistros įtakoje, jei siekia nedelsiant patenkinti savo keršto, malonumo, atsidavimo ir pan. poreikį.
• 4) Tradicinis veiksmas – pagrįstas ilgu įpročiu. Dažnai tai yra automatinė reakcija į įprastą dirginimą kažkada išmoktos aplinkos kryptimi.

Veiklos pagrindas yra pirmųjų dviejų tipų veiksmai, nes tik jie turi sąmoningą tikslą ir yra kūrybingi. Afektai ir tradiciniai veiksmai gali turėti tam tikrą įtaką veiklos eigai tik kaip pagalbiniai elementai.

Veiklos rezultatas

Rezultatas yra galutinis rezultatas, būsena, kurioje poreikis patenkinamas (visiškai arba iš dalies). Pavyzdžiui, studijų rezultatas gali būti žinios, gebėjimai, darbo rezultatas – prekės, mokslinės veiklos rezultatas – idėjos ir išradimai. Veiklos rezultatas gali būti pats žmogus, nes veiklos eigoje jis vystosi ir keičiasi.

Dabar pagalvokime apie 20 užduoties sprendimą.

Skyrius „Dvasinė žmogaus ir visuomenės kultūra“ skirta užduotims nuo ketvirtos iki šeštos – tai privaloma. Tačiau kitose užduotyse ši tema taip pat pateikiama. Pavyzdžiui, kur reikia dirbti su grafiniais duomenimis (su diagrama, kuri atspindi sociologinės apklausos rezultatus), arba kur į tekstą reikia įterpti trūkstamus žodžius. Arba užduotyje surasti skirtumo ir panašumo bruožus. Arba pabrėžti teorinio, faktinio ir vertinamojo pobūdžio teiginius. Visos šios užduotys gali būti bet kurioje socialinių mokslų sekcijoje.

2016 m. demonstracinėje USE versijoje buvo sudaryta vos dvidešimtoji užduotis, remiantis skyriaus „Žmogus, visuomenė, dvasinė kultūra“ medžiaga. Siūlau tai išspręsti dabar.

Perskaitykite toliau pateiktą tekstą, kai trūksta kelių žodžių. Iš siūlomo žodžių sąrašo pasirinkite, kuriuos norite įterpti vietoje tarpų.

„____ (A) motyvas yra tai, kas jį motyvuoja, dėl ko tai ir vykdoma. Konkretus ____ (B) paprastai veikia kaip paskata, kuri patenkinama eigoje ir veiklų pagalba. Tai tam tikra gyvų organizmų ir pasaulio ryšio forma, būtina ____ (B), socialinės grupės ir visos visuomenės egzistavimui.

____ (D) poreikius lemia biologinė žmogaus prigimtis. Tai yra žmonių poreikiai visame kame, kas būtina jų egzistavimui, vystymuisi ir dauginimuisi. ____ (D) poreikiai yra susiję su tuo, kad žmogus priklauso visuomenei, užima joje tam tikrą vietą, dalyvauja darbinėje veikloje ir bendrauja su kitais žmonėmis. ____ (E) poreikiai siejami su žmogaus žiniomis apie jį supantį pasaulį, jo vietą jame ir savo egzistencijos prasmę. Kiekviena iš poreikių grupių atitinka tam tikrą veiklos rūšį.

Žodžiai sąraše pateikiami vardininko linksniu. Kiekvienas žodis gali būti vartojamas tik vieną kartą. Paeiliui pasirinkite vieną žodį po kito, mintyse užpildydami kiekvieną spragą. Atkreipkite dėmesį, kad sąraše yra daugiau žodžių, nei reikia, kad užpildytumėte spragas.

Terminų sąrašas:

poreikis;

veikla;

1. socialinis;

   natūralus;

   autentiškas (protingas);

   individualus;

2. idealus (dvasinis).

Žemiau esančioje lentelėje pateikiamos raidės, žyminčios trūkstamus žodžius. Lentelėje po kiekviena raide parašykite pasirinkto žodžio numerį.

Atsakymas:

Kaip šios užduotys atliekamos?

Matote, kad po kiekvieno tarpelio yra raidė. Trūksta šešių žodžių ar frazių. Jie pažymėti A, B, C, D, D ir E.

Po tekstu pateikiami terminai, iš kurių reikia pasirinkti. O jei praeina šeši, tada sąlygos devynios. Tai reiškia kad trys terminai yra pertekliniai. Galite juos įterpti tik vieną kartą. O plokštelėje po kiekviena raide turite parašyti atitinkamą skaičių.

Taip pat atkreipkite dėmesį, kad sąraše esantys žodžiai yra pateikti vardinis atvejis. Be to, jei kalbame apie būdvardžius, jie pateikiami vyriškosios giminės giminėje, tačiau tekste gali būti vartojami ir moteriškosios giminės. Į tai taip pat reikia atsižvelgti. Na, bent jau iš konteksto galime atspėti, ką reikia įterpti: daiktavardį ar būdvardį. Tai gali padėti lengviau rasti tinkamą žodį.

Taigi, atidžiai skaitome.

Motyvas ____ (A) yra tai, kas jį motyvuoja, dėl kurio jis vykdomas.

Turime pasirinkti JĄ. Jos motyvas skatina. Apskritai galite iš karto atspėti, kad kalbame apie veiksmų ar veiklos motyvus. Ieško kažko tinkamo. Antroje vietoje randame veiklą. Renkamės du.

Konkretus ____ (B) paprastai veikia kaip paskata, kuri patenkinama eigoje ir veiklų pagalba.

Veiklos pagalba žmogus patenkins savo poreikius. Būtent poreikis yra vienas dažniausių veiklos motyvų. Mes pasirenkame vieną.

Tai tam tikra gyvų organizmų ir pasaulio bendravimo forma, būtina ____ (B), socialinės grupės ir visos visuomenės egzistavimui.

Taigi, didėjančia tvarka: mažiau, daugiau, daugiau – tai reiškia žmogų. Bet pas mus terminų sąraše nėra žmogaus, o yra individas. Renkamės aštuonis.

____ (D) poreikius lemia biologinė žmogaus prigimtis. Tai yra žmonių poreikiai visame kame, kas būtina jų egzistavimui, vystymuisi, dauginimuisi.

Tai yra biologiniai poreikiai. Kitu atveju galite juos pavadinti „natūraliais poreikiais“. Renkamės penkis.

____ (D) poreikiai yra susiję su tuo, kad žmogus priklauso visuomenei, užima joje tam tikrą vietą, dalyvauja darbinėje veikloje ir bendrauja su kitais žmonėmis.

Visuomenė kitaip vadinama „visuomene“. Socialiniai poreikiai vadinami socialiniais. Mes pasirenkame ketvirtą atsakymą.

____ (E) poreikiai siejami su žmogaus žiniomis apie jį supantį pasaulį, jo vietą jame ir savo egzistencijos prasmę.

Žinios reiškia dvasinius poreikius. Tokiu atveju jums siūlomi abu šios poreikių grupės pavadinimo variantai – idealus (dvasinis). Renkamės devynis.

Dėl to į lentelę įrašome: 2, 1, 8, 5, 4, 9.

Sėkmės egzamine!

Veikla yra aktyvi-transformuojanti žmogaus sąveikos su pasauliu forma.

Žmogaus veikla turi šiuos dalykus Pagrindinės charakteristikos: motyvas, tikslas, dalykas ir struktūra.

motyvas veikla vadinama ta, kuri ją skatina, dėl kurios ji vykdoma. Motyvas dažniausiai yra konkretus poreikis, kuris patenkinamas šios veiklos eigoje ir padedant. Žmogaus veiklos motyvai gali būti labai įvairūs: organiniai, funkciniai, materialūs, socialiniai, dvasiniai. Organiniai motyvai yra nukreipti į natūralių organizmo poreikių tenkinimą (žmogaus atveju – sukurti tam palankiausias sąlygas). Tokie motyvai siejami su organizmo augimu, savisauga ir vystymusi. Tai maisto, būsto, drabužių ir kt. Funkciniai motyvai patenkinami pasitelkiant įvairias kultūrines veiklos formas, tokias kaip žaidimai, sportas. Materialūs motyvai skatina žmogų veiklai, kuria siekiama sukurti namų apyvokos daiktus, įvairius daiktus ir įrankius, tiesiogiai gaminant natūralius poreikius tenkinančius gaminius. Socialiniai motyvai sukelia įvairią veiklą, kuria siekiama užimti tam tikrą vietą visuomenėje, sulaukti aplinkinių žmonių pripažinimo ir pagarbos. Dvasiniai motyvai remiasi tomis veiklomis, kurios yra susijusios su asmens tobulėjimu. Veiklos tipą dažniausiai nulemia jos dominuojantis motyvas (dominuojantis, nes bet kokia žmogaus veikla yra polimotyvuota, tai yra, ją skatina keli skirtingi motyvai).

Kaip tikslus veikla yra jos produktas. Tai gali būti realus žmogaus sukurtas fizinis objektas, tam tikros veiklos metu įgytos žinios, įgūdžiai ir gebėjimai, kūrybinis rezultatas (mintis, idėja, teorija, meno kūrinys).

Veiklos tikslas nėra lygiavertis jos motyvui, nors kartais veiklos motyvas ir tikslas gali sutapti. Skirtingos veiklos, turinčios tą patį tikslą (galutinį rezultatą), gali būti motyvuojamos ir remiamos skirtingų motyvų. Priešingai, kai kurios veiklos, turinčios skirtingus galutinius tikslus, gali būti grindžiamos tais pačiais motyvais. Pavyzdžiui, knygos skaitymas žmogui gali būti materialaus pasitenkinimo priemonė (pademonstruoti žinias ir už tai gauti gerai apmokamą darbą), socialinė (parodyti žinias reikšmingų žmonių rate, laimėti jų palankumą), dvasinė. (plėsti akiratį, pakilti į aukštesnį moralinio išsivystymo lygį). ) poreikius. Tokia įvairi veikla kaip madingų, prestižinių daiktų įsigijimas, literatūros skaitymas, rūpinimasis išvaizda, gerų manierų ugdymas galiausiai gali siekti to paties tikslo – bet kokia kaina pelnyti kieno nors palankumą.

Tema veikla yra tai, su kuo ji tiesiogiai susijusi. Taigi, pavyzdžiui, pažintinės veiklos dalykas yra bet kokia informacija, ugdomosios veiklos dalykas yra žinios, įgūdžiai, o darbinės veiklos dalykas yra sukurtas materialus produktas.

Kiekviena veikla turi tam tikrą struktūra. Paprastai veiksmai ir operacijos nurodomi kaip pagrindiniai veiklos komponentai.

veiksmas vadinama veiklos dalimi, kuri turi visiškai savarankišką, žmogaus sąmoningą tikslą. Pavyzdžiui, veiksmas, įtrauktas į pažintinės veiklos struktūrą, gali būti vadinamas knygos gavimu, skaitymu; veiksmai, kurie yra darbo veiklos dalis, gali būti laikomi susipažinimu su užduotimi, reikalingų įrankių ir medžiagų paieška, projekto kūrimu, gaminio gamybos technologija ir kt.; su kūryba susiję veiksmai – tai idėjos formulavimas, laipsniškas jos įgyvendinimas kūrybinio darbo produkte.

operacijaįvardykite veiksmo atlikimo būdą. Kiek skirtingų būdų atlikti veiksmą, tiek skirtingų operacijų galima išskirti. Operacijos pobūdis priklauso nuo veiksmo atlikimo sąlygų, nuo asmens turimų įgūdžių ir gebėjimų, nuo turimų priemonių ir priemonių veiksmui atlikti. Pavyzdžiui, skirtingi žmonės įsimena informaciją ir rašo skirtingai. Tai reiškia, kad jie atlieka teksto rašymo ar medžiagos įsimenimo veiksmą naudodami įvairias operacijas. Žmogaus pageidaujamos operacijos apibūdina jo individualų veiklos stilių.

Veiklos motyvacija ją plėtojant nelieka nepakitusi. Taigi, pavyzdžiui, laikui bėgant darbe ar kūrybinėje veikloje gali atsirasti kitų motyvų, o pirmieji išnyks į antrą planą. Kartais veiksmas, anksčiau įtrauktas į veiklą, gali iš jos išsiskirti ir įgyti savarankišką statusą, virsti veikla su savo motyvu. Šiuo atveju pažymime naujos veiklos gimimą.

Su amžiumi, žmogui tobulėjant, keičiasi jo veiklos motyvacija. Jeigu žmogus keičiasi kaip žmogus, tai transformuojasi ir jo veiklos motyvai. Žmogaus progresyviam vystymuisi būdingas motyvų judėjimas link vis didesnio dvasingumo (nuo organinio prie materialaus, nuo materialaus prie socialinio, nuo socialinio prie kūrybingo, nuo kūrybingo prie moralinio).

Kiekviena žmogaus veikla turi išoriniai ir vidiniai komponentai. Vidiniai apima anatomines ir fiziologines struktūras ir procesus, susijusius su centrinės nervų sistemos veiklos valdymu, taip pat psichologinius procesus ir sąlygas, įtrauktas į veiklos reguliavimą. Išoriniai komponentai apima įvairius judesius, susijusius su praktiniu veiklos įgyvendinimu.

Vidinių ir išorinių veiklos komponentų santykis nėra pastovus. Vystantis ir transformuojant veiklą, atliekamas sistemingas išorinių komponentų perėjimas prie vidinių. Jį lydi jie interiorizacija ir automatizavimas. Iškilus bet kokiems veiklos sunkumams, ją atkuriant, susijusių su vidinių komponentų pažeidimais, įvyksta atvirkštinis perėjimas - eksteriorizacija: redukuoti, automatizuoti veiklos komponentai atsiskleidžia, pasireiškia išoriškai, vidiniai vėl tampa išoriniai, sąmoningai valdomi.

Pagrindinės veiklos.

Bendravimas- pirmasis veiklos tipas, atsirandantis individualaus žmogaus vystymosi procese, po kurio seka žaidimas, mokymasis ir darbas. Visos šios veiklos yra vystomo pobūdžio, t.y. kai vaikas įtraukiamas į juos ir aktyviai dalyvauja jose, vyksta jo intelektualinis ir asmeninis tobulėjimas. Bendravimas yra laikomas veikla, kuria siekiama keistis informacija tarp bendraujančių žmonių. Taip pat siekiama užmegzti tarpusavio supratimą, gerus asmeninius ir dalykinius santykius, teikti savitarpio pagalbą ir mokyti bei auklėti vieni kitus. Bendravimas gali būti tiesioginis, žodinis neverbalinis. Tiesiogiai bendraudami žmonės tiesiogiai bendrauja vienas su kitu, pažįsta ir mato vienas kitą, tiesiogiai keičiasi žodine ar neverbaline informacija, tam nenaudodami jokių pagalbinių priemonių. Mediuotoje komunikacijoje tarp žmonių nėra tiesioginių kontaktų. Jie keičiasi informacija arba per kitus žmones, arba naudodamiesi informacijos įrašymo ir atkūrimo priemonėmis (knygomis, laikraščiais, radiju, televizija, telefonu, faksu ir kt.).

Žaidimas - tai veiklos rūšis, kurios metu negaminama jokia medžiaga ar idealus produktas (išskyrus verslo ir dizaino žaidimus suaugusiems ir vaikams). Žaidimai dažnai turi pramoginį pobūdį, yra skirti pailsėti. Kartais žaidimai pasitarnauja kaip priemonė simboliškai atpalaiduoti įtampą, kilusią veikiant faktiniams žmogaus poreikiams, kurių jis niekaip kitaip nesugeba susilpninti.

Doktrina veikia kaip veiklos rūšis, kurios tikslas – žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimas asmeniui. Mokymas gali būti organizuojamas ir vykdomas specialiosiose ugdymo įstaigose. Jis gali būti neorganizuotas ir atsirasti pakeliui, kitose veiklose kaip jų šalutinis, papildomas rezultatas. Suaugusiesiems mokymasis gali įgyti saviugdos pobūdį. Ugdomosios veiklos bruožai yra tai, kad ji tiesiogiai tarnauja kaip asmens psichologinio vystymosi priemonė.

žmogaus veiklos sistemoje užima ypatingą vietą. dirbti. Būtent darbo dėka žmogus sukūrė modernią visuomenę, kūrė materialinės ir dvasinės kultūros objektus, pakeitė savo gyvenimo sąlygas taip, kad atrado tolesnio, praktiškai neriboto vystymosi perspektyvas. Visų pirma, darbo įrankių kūrimas ir tobulinimas siejamas su darbu.

Veiklos plėtra.

Kalbėdami apie žmogaus veiklos vystymąsi, jie turi omenyje šiuos aspektus:

1. Žmogaus veiklos sistemos filogenetinė raida.

2. Žmogaus įtraukimas į įvairias veiklas jo individualios raidos (ontogenezės) procese.

3. Pokyčiai, vykstantys individualioje veikloje jiems vystantis.

4. Veiklų diferenciacija, kurią vykdant iš kai kurių veiklų gimsta kitos dėl atskirų veiksmų izoliacijos ir pavertimo savarankiškomis veiklos rūšimis.

Veiklos raidos procese vyksta vidinės jos transformacijos. Pirma, veikla praturtinama nauju dalykiniu turiniu. Jos objektas ir atitinkamai su juo susijusių poreikių tenkinimo priemonės yra nauji materialinės ir dvasinės kultūros objektai. Antra, veikla turi naujų įgyvendinimo priemonių, kurios pagreitina jos eigą ir pagerina rezultatus. Taigi, pavyzdžiui, naujos kalbos įsisavinimas išplečia informacijos įrašymo ir atkūrimo galimybes; aukštosios matematikos išmanymas pagerina kiekybinių skaičiavimų gebėjimus. Trečia, veiklos plėtros procese atskiros operacijos ir kiti veiklos komponentai automatizuojami, virsta įgūdžiais ir gebėjimais. Galiausiai, ketvirta, dėl veiklos plėtros nuo jos gali būti atskirtos, atskirtos ir toliau savarankiškai plėtojamos naujos veiklos rūšys. Šį veiklos vystymosi mechanizmą aprašė A. N. Leontjevas ir vadino motyvo perkėlimas į tikslą. Atrodo, kad šio mechanizmo veikimas yra toks. Tam tikras veiklos fragmentas – veiksmas – iš pradžių gali turėti tikslą, kurį suvokia individas, o tai savo ruožtu veikia kaip priemonė pasiekti kitą tikslą, kuris tarnauja poreikiui patenkinti. Šis veiksmas ir atitinkamas tikslas yra patrauklūs individui tiek, kiek jie tarnauja poreikio tenkinimo procesui, ir tik dėl šios priežasties. Ateityje šio veiksmo tikslas gali įgyti savarankišką vertę, tapti poreikiu ar motyvu. Šiuo atveju jie sako, kad plėtojant veiklą įvyko motyvo poslinkis į tikslą ir gimė nauja veikla.

Asmenybė

Sąvokų individas, asmenybė, individualumas koreliacija.

Individualus– Ši sąvoka išreiškia asmens protėvių priklausomybę. Gimęs kaip individas, žmogus pamažu įgyja ypatingą socialinę savybę, tampa asmenybe.

Individualumas- žmogaus psichologinių savybių derinys, sudarantis jo originalumą, skirtumą nuo kitų žmonių.

Asmenybė kaip sisteminė socialinė savybė, kurią individas įgyja objektyvioje veikloje ir bendraudamas, ji apibūdina socialinių santykių vaizdavimo asmenyje lygį ir kokybę. Asmenybė yra sisteminė savybė, nes asmenybę galima charakterizuoti tik matant ją tarpasmeninių santykių sistemoje bendroje kolektyvinėje veikloje.

Asmenybės struktūra.

Asmenybės psichologinės struktūros elementai yra jos psichologinės savybės ir savybės, paprastai vadinamos „asmenybės bruožais“. Žemiausias asmenybės lygis yra biologiškai nulemta substruktūra, kuri apima amžius, lytinės psichikos savybės, įgimtos savybės, tokios kaip nervų sistema ir temperamentas. Į kitą pagrindą įeina individualūs psichinių procesų ypatumai asmuo, t.y. individualios atminties, suvokimo, pojūčių, mąstymo, gebėjimų apraiškos, priklausančios tiek nuo įgimtų veiksnių, tiek nuo šių savybių lavinimo, ugdymo ir tobulinimo. Be to, asmenybės lygis taip pat yra jo individuali socialinė patirtis kuri apima įgytas žinias, įgūdžius, gebėjimus ir įpročius. Ši struktūra daugiausia susidaro mokymosi procese ir turi socialinį pobūdį. Aukščiausias asmenybės lygis yra orientacija, kuris apima stabilių motyvų rinkinį, kuris vadovauja individo veiklai .

Individo socializacija.

Socializacija asmenybė yra procesas; asmenybės formavimasis tam tikromis socialinėmis sąlygomis, asmens socialinės patirties įsisavinimo procesas, kurio metu žmogus socialinę patirtį paverčia savo vertybėmis ir orientacijomis, selektyviai įveda į savo elgesio sistemą tas normas ir elgesio modelius, kurie yra priimtini. visuomenėje ar grupėje. Žmogaus elgesio normas, moralės normas, įsitikinimus lemia tos normos, kurios yra priimtos tam tikroje visuomenėje.

Yra šie etapai socializacija:

Pirminė socializacija, arba adaptacijos stadijoje (nuo gimimo iki paauglystės), vaikas nekritiškai mokosi socialinės patirties, prisitaiko, prisitaiko, mėgdžioja.

Individualizacijos etapas(yra noras išsiskirti iš kitų, kritiškas požiūris į socialines elgesio normas). Paauglystėje individualizacijos, apsisprendimo „pasaulis ir aš“ stadija apibūdinama kaip tarpinė socializacija, nes ji vis dar nestabili paauglio pasaulėžiūroje ir charakteriuose. Paauglystė (18-25 m.) apibūdinama kaip stabili konceptuali socializacija, kai susiformuoja stabilūs asmenybės bruožai.

Integracijos etapas(kyla noras rasti savo vietą visuomenėje, „pritapti“ visuomenėje). Integracija vyksta gerai, jei žmogaus savybes priima grupė, visuomenė.

gimdymo stadija socializacija apima visą žmogaus brandos laikotarpį, visą jo darbinės veiklos laikotarpį, kai žmogus ne tik įsisavina socialinę patirtį, bet ir atgamina ją per aktyvią žmogaus įtaką aplinkai per savo veiklą.

pogimdyvinis etapas socializacija senatvę laiko amžiumi, įnešančiu reikšmingą indėlį į socialinės patirties atgaminimą, į jos perdavimo naujoms kartoms procesą.

Taip pat yra įvairios asmenybės pasireiškimo sritys:

1) tarpasmeninis- jos egzistavimo sfera - santykiai tarp individų, tarpasmeniniai santykiai.

2) intraindividualiai- asmenybė - savybė, būdinga pačiam subjektui, asmeniška yra panardinta į vidinę individo būties erdvę.

3) meta-individas Kiekvienas individas daro įtaką kitiems. Individo savybių galima ieškoti kituose. Asmenybė yra suasmeninta kituose žmonėse.

Žmogaus veikla turi šias pagrindines savybes: motyvas, taikinys, daiktas, struktūra Ir įrenginius. Veiklos motyvas yra tai, kas ją skatina, dėl kurios ji vykdoma.. Motyvas dažniausiai yra konkretus poreikis, kuris patenkinamas šios veiklos eigoje ir padedant.

Žmogaus veiklos motyvaigali būti labai skirtingi; organinis, funkcinis, materialus, socialinis, dvasinis.

ekologiškas motyvai yra skirti natūraliems organizmo poreikiams tenkinti (žmonėms – tam palankiausių sąlygų sudarymui). Tokie motyvai siejami su organizmo augimu, savisauga ir vystymusi. tai - maisto, būsto, drabužių gamyba ir taip toliau.

Funkcinis motyvus tenkina įvairių kultūrinių veiklos formų, tokių kaip žaidimai, sportas, pagalba.

medžiaga motyvai skatina žmogų veiklai, kuria siekiama sukurti namų apyvokos daiktus, įvairius daiktus ir įrankius, tiesiogiai gaminant natūralius poreikius tenkinančius gaminius.

Socialinis motyvai sukelia įvairią veiklą, kuria siekiama užimti tam tikrą vietą visuomenėje, sulaukti aplinkinių žmonių pripažinimo ir pagarbos.

Dvasinis motyvais grindžiama ta veikla, kuri yra susijusi su asmens tobulėjimu.

Veiklos tipas dažniausiai yra nulemtas jo dominuojančio motyvo (dominuojantis, nes visa žmogaus veikla yra polimotyvuota, t.y. skatinama kelių skirtingų motyvų). (Nemovas)

Veiklos motyvacija ją plėtojant nelieka nepakitusi. Taigi, pavyzdžiui, laikui bėgant darbe ar kūrybinėje veikloje gali atsirasti kitų motyvų, o pirmieji išnyks į antrą planą.

Su amžiumi, žmogui tobulėjant, keičiasi jo veiklos motyvacija.. Jeigu žmogus keičiasi kaip žmogus, tai transformuojasi ir jo veiklos motyvai. Žmogaus progresyviam vystymuisi būdingas motyvų judėjimas link vis didesnio jų sudvasinimo(nuo organinio prie materialaus, nuo materialaus iki socialinio, nuo socialinio iki kūrybingo, nuo kūrybingo prie moralinio). (Nemovas)

Kaip veiklos tikslai jos gaminys stovi. Tai gali būti realus žmogaus sukurtas fizinis objektas, tam tikros veiklos metu įgytos žinios, įgūdžiai ir gebėjimai, kūrybinis rezultatas (mintis, idėja, teorija, meno kūrinys).

Veiklos tikslas nėra lygiavertis jos motyvui, nors kartais veiklos motyvas ir tikslas gali sutapti. Skirtingos veiklos, turinčios tą patį tikslą (galutinį rezultatą), gali būti motyvuojamos ir remiamos skirtingų motyvų. Priešingai, kai kurios veiklos, turinčios skirtingus galutinius tikslus, gali būti grindžiamos tais pačiais motyvais. Pavyzdžiui, knygos skaitymas žmogui gali būti materialaus pasitenkinimo priemonė (pademonstruoti žinias ir už tai gauti gerai apmokamą darbą), socialinė (parodyti žinias reikšmingų žmonių rate, laimėti jų palankumą), dvasinė. (plėsti akiratį, pakilti į aukštesnį moralinio išsivystymo lygį). ) poreikius.

Veiklos tema vadinamas tuo, su kuo jis tiesiogiai susijęs. Taigi, pavyzdžiui, pažintinės veiklos dalykas yra bet kokia informacija, ugdomosios veiklos dalykas yra žinios, įgūdžiai, o darbinės veiklos dalykas yra sukurtas materialus produktas. (Nemovas)

Veikla- tai žmogaus aktyvaus požiūrio į tikrovę procesas, kurio metu subjektas pasiekia anksčiau užsibrėžtų tikslų, įvairių poreikių tenkinimas ir socialinės patirties ugdymas. Žmogaus veiklos skiriamieji bruožai – socialinis charakteris, tikslingumas, planingumas, sistemingumas.

Žmogaus veiklos psichologinės charakteristikos apima: motyvus, metodus ir būdus, tikslą ir rezultatą.

motyvai– tai tie vidiniai tikslai, kurie siejami su individo poreikiais ir skatina jį tam tikrai veiklai. Veiklos motyvas yra tai, kas ją skatina, dėl ko ji vykdoma.

Motyvas ir tikslas sudaro savotišką veiklos vektorių, nulemiantį jo kryptį, taip pat subjekto pastangų kiekį jį įgyvendinant. Šis vektorius organizuoja visą psichinių procesų ir būsenų sistemą, kuri susiformuoja ir atsiskleidžia veiklos eigoje.

Tikslai- reikšmingiausi asmeniui daiktai, reiškiniai, užduotys ir daiktai, kurių pasiekimas ir turėjimas sudaro jo veiklos esmę. Veiklos tikslas yra idealus būsimo rezultato vaizdavimas. Reikėtų atskirti galutinį tikslą ir tarpinius tikslus. Pasiekti galutinį tikslą tolygu patenkinti poreikį. Tarpiniai tikslai apima tikslus, kuriuos žmogus iškelia kaip sąlygą galutiniam tikslui pasiekti.

Metodai ir būdai (veiksmai)- santykinai užbaigti veiklos elementai, kuriais siekiama tarpinių tikslų, pavaldžių bendram motyvui.

Yra trys veiklos rūšys, kurios genetiškai pakeičia viena kitą ir egzistuoja kartu per visą žmogaus gyvenimą: žaidimas, mokymasis, darbas.

Žaidimas- žmogaus veiklos sąlyginėse situacijose forma, skirta atkurti ir įsisavinti socialinę patirtį, įtvirtinta socialiai fiksuotais objektyvių veiksmų įgyvendinimo būdais.

Doktrina yra žmogaus veiklos rūšis, kurios tikslas – žinių, įgūdžių ir gebėjimų įgijimas. Pagrindinis mokymosi tikslas – pasirengimas būsimai savarankiškai darbo veiklai, o pagrindinė priemonė – apibendrintų ankstesnio darbo rezultatų įsisavinimas.

Darbas- tai veikla, kuria siekiama sukurti socialiai naudingą produktą, tenkinantį materialinius ar dvasinius žmonių poreikius. Pagal savo įrengimą nukreiptas tam tikram rezultatui sukurti, darbas kartu yra ir pagrindinis asmenybės formavimosi būdas. Darbo procese gimsta ne tik tas ar kitas subjekto darbinės veiklos produktas, bet ir formuojasi pats subjektas.