RUS DİLİNDƏ LAYİHƏ İŞİ.

Mövzu: Diqqətəlayiq durğu işarələri

Layihə meneceri: Tatarnikova L.N.

Akademik mövzu: rus dili.

İştirakçı yaşı: 11 yaş.

Layihə növü: tədqiqat

Müddət: qısamüddətli (2 həftə).

Hədəf: durğu işarələrinin məna və funksiyalarının öyrənilməsi, ədəbiyyatdan və real həyatdan nümunələrin təhlili yolu ilə cümlələrdə və yazılı nitqdə onların rolunun müəyyənləşdirilməsi.

Tapşırıqlar:

Tələb olunan avadanlıq:

1.Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. "Drofa" nəşriyyatı, 2010

2.Zemski A.M. və başqaları. Sintaksis. – M. Təhsil, 1996.

3. Baranov M.T. və başqaları: İstinad kitabı. materiallar. – M.: Təhsil, 1989.

Annotasiya.

Layihənin aktuallığı:

Şəxsi əhəmiyyəti: Rus dili dərslərində əksər uşaqlar üçün çətinlik yaradan durğu işarələridir. Test və ya imla yazarkən bu, qiymətli “5”-i “4”-ə çevirə bilən səhv qoyulmuş durğu işarəsidir, ona görə də durğu işarələrinə diqqət yetirəcəyik.

Nəzərdə tutulan məhsul tələbələrin layihə fəaliyyəti: "Diqqət çəkən durğu işarələri" təqdimatı.

Layihənin xülasəsi.

Durğu işarələrinə niyə ehtiyacımız var? Axı bizim məktublarımız var. Yazılanların oxucuya başa düşülməsi üçün əlifbanın hərfləri niyə kifayət etmir? XV əsrə qədər Rusiyada insanlar nəinki durğu işarələri olmadan, ümumiyyətlə sözlər arasında boşluq qoymadan yazırdılar.

- Durğu işarələri tədricən yazımıza daxil oldu: XI əsrdə nöqtə və iki nöqtə, XIV əsrdə vergül, XV əsrdə nöqtəli vergül, XVI əsrdə sual işarəsi, XVII əsrdə nida və tire, XVIII əsrdə ellips. İnsanlar inkişaf edir, durğu işarələri sistemi inkişaf edir.

Rus durğu işarələrində on əsas simvol var: nöqtə, nöqtəli vergül, vergül, iki nöqtə, tire, sual işarəsi, nida işarəsi, ellipsis, mötərizə, dırnaq işarəsi .

Və ümumiyyətlə, durğu işarələri yalnız rahatlıq üçün lazım deyil. Məsələn, yazıda sözləri, söz qruplarını və cümlələri ayırmaq üçün vergüldən istifadə edirik. Yersiz qoyulmuş və ya buraxılmış vergül bütün cümlənin mənasını dəyişdirə və yazılanların səhv başa düşülməsinə səbəb ola bilər. Burada, məsələn. "Qızıl pike tutan bir heykəl qoyun."

1. Qızıl nizə tutan heykəl qoyun.

2. Pike tutan qızıl heykəl qoyun.

Durğu işarələrinin xüsusilə vacib olmadığına inanan korlanmış şahzadə haqqında eyni dərəcədə məşhur "12 Ay" nağılındakı məşhur "Edam bağışlanmaz" ifadəsini xatırlayın.

Burada həyatdan nümunələr var. Şəhərimizin ətrafında yerləşdirilən elanlara diqqətlə baxın, onları qəzetlərdə, müasir bədii ədəbiyyatda oxuyun: durğu işarələri səhvləri də olur. Və istədiyimiz qədər nadir hallarda deyil. Elan: "Rolikli konkidə sərxoş itlərin içəri girməsi qəti qadağandır." Bu reklamda vergülün rolu adi gözlə görünür.

Beləliklə, layihəmdə durğu işarələrinin mənasını və funksiyalarını təhlil etdim və cümlələrdə və yazılı nitqdəki rolunu müəyyənləşdirdim:

1. Durğu işarələri yazılı nitqin mənasını daha dolğun və düzgün ifadə etməyə kömək edir.

2. Durğu işarələri məzmunu başa düşmək üçün istiqamətləndirici əlamətlərdir, bəzi hallarda durğu işarələrinin olmaması mətni başa düşməyi çətinləşdirir, ona görə də məktubda işarələrin qoyulması zəruridir.

3. Durğu işarələrindən istifadə etmə bacarığı olmadan yazı dilini bütövlükdə mənimsəmək mümkün deyil, buna görə də durğu işarələrini bilmək çox vacibdir.

Menecerdən rəy5-ci sinif şagirdi Viki Kozikin tədqiqat layihəsi üçün

"Diqqət çəkən durğu işarələri" işi ».

Layihənin məqsədləri:

1. Durğu işarələrinin yaranma tarixi.

2. Praktiki işi yerinə yetirin:

a) durğu işarələrinin gündəlik həyatda istifadəsi.

b) Nümunələrdən istifadə edərək durğu işarələrini yenidən düzəndən və ya əvəz etdikdən sonra mətnin mənasının dəyişməsini göstərin.

Layihənin aktuallığı: Durğu işarələri musiqi notlarına bənzəyir. Onlar mətni möhkəm tutur və dağılmasının qarşısını alırlar. İndi dinamik dəyişən, mobil dünyamızda durğu işarələri lazımdırmı? Axı, söhbət, SMS və Skype vasitəsilə ünsiyyət qurarkən gənclər, bir qayda olaraq, onlardan istifadə etmirlər: bu, lazımsızdır! Nə üçün? Sadəcə problem yaradırlar! Durğu işarələrindən istifadə etmək bacarığı yazı dilinin mənimsənilməsinin ayrılmaz hissəsidir; bu, öz fikirlərini yazılı şəkildə ifadə etmək bacarığı qədər vacibdir.

Layihə bir sıra nəticələri özündə əks etdirən maraqlı işdir. Müəllif sübut edir ki, durğu işarələri durğu işarələri sisteminin mərkəzini təşkil edir. Durğu işarələri insanın intellektual inkişafının, şəxsiyyətin şəxsiyyət kimi inkişafının açarıdır.

Əsərdəki material ardıcıl və aydın şəkildə təqdim olunur. Nəticələr və tapıntılar düzgündür. İnanıram ki, Kozik Wiki-nin tədqiqat layihəsi məktəb layihəsinin müdafiəsi konfransında təqdim oluna bilər.

_________________________________ / Tam adı/

"___" ________________ 2016

Natalia Nikolaeva

Mini layihə rus dili üzrə« Söz»

5 Sinif

N. A. Nikolaeva, müəllim tərəfindən hazırlanmışdır

tacir: “Satıram söz! Söz asan deyil, əziz söz! al söz, bu çox vacibdir!”

baba: “Sənin dəyərin nə qədərdir? söz? Niyə bu qədər vacibdir?”

tacir: "Balaca baba, heç də yox!"

baba: Hey, tacir! Necə almaq olar?

tacir: Problem yoxdur! Ağılınızdan istifadə edin və tapmacamı birlikdə həll etməyə çalışın. Uşaqlar, mənə təxmin etməyə kömək edin babaya söz ver və onu al!

izahlı lüğətdə deyilir, bu nədir -

1. Maddənin inkişafının müəyyən mərhələsində yaranmış xüsusi mövcudluq forması, onun əsas xüsusiyyəti və cansız cisimlərdən fərqi maddələr mübadiləsidir.

Ozheqovun lüğətində deyilir bu insanın, heyvanın, bütün canlıların fizioloji varlığıdır.

Bunun başqa mənaları da var sözlər, A tam olaraq:

1 Mövcud bir şeyin başına gələn hadisələr.

2. İnsanın gördüyü və yaşadığı hər şeyin məcmusu.

3. Cəmiyyətin və insanın bütün təzahürlərində fəaliyyəti.

4. Köhnəlmiş dəyər. Eyni, Nə: tərcümeyi-halı.

Bunun nə olduğunu təxmin etdinizmi? (həyat)

Yaxşı uşaqlar, babamın almasına kömək etdiniz söz« Həyat» . Qoy ona həyat uzun və sağlam olacaq.

Təqdimat slaydını göstərir və oxuyur.

həyat[zhyz"n"]

IN söz« həyat» : hecalar-1 ( həyat, hərflər-5, səslər- 4 :

zh [zh]: samit, qoşa səsli, qoşalaşmamış sərt

və [s]: sait

z [z”]: samit, qoşa səsli, qoşalaşmış yumşaq

n [n"]: samit, qoşalaşmamış səsli, sonorant, qoşalaşmış yumşaq

Canlı - təhlil tərkibinə görə sözlər

Nitq hissəsi: fel.

kök - ZHI; sonluq - ТТ;

Çarpma sözlər: ZHI

Söz Live aşağıdakı morfemləri ehtiva edir və ya hissələri:

Prefiks (0) : -

Kök sözlər(1) : ZHI;

şəkilçi (0) : -

Son (1) : Т;

tacir: IN rus diliçoxlu frazeoloji vahidlərdən istifadə olunur bir sözlə həyat.

Məsələn:

Yandırmaq həyat(Qayğısız yaşayın, əylənin və əylənin)

Mən həyatdan razı deyiləm(MARAĞIN İTİRİLMƏSİ, APATHATIA)

yaşayır <;sizin> peşman olma (Fədakarlıqla hərəkət edin, çox çalışqan olun).

mənim həyatım(bir insan üçün ən vacib şey və ya kimsə)

Həyat tarazlıqdadır(Bir şeyin təhlükəsi altında olmaq)

Mübarizə getmir həyat və ölümə (Sizi əsirgəmədən həyat) .

IN həyat təxmin edə bilməz(çox mürəkkəb, qarışıq bir şey)

üçün danışın həyat(yavaş və sakitcə hər şeyi müzakirə edin)

Biznesdə? uğurlar və uğurlar!

Duşda? istilik və mehribanlıq!

Maraqlı, yaxşı əhval-ruhiyyə ilə yaşayın,

Uğurlara və xəyallara inanın!

tacir:

Ailəyə və dostlara sevgi bəxş edin,

Yeni günü təbəssümlə qarşılayın

Və ən yaxşısı olan hər şey var həyat,

Görməyi və bilməyi bacarın!

Mövzu ilə bağlı nəşrlər:

8-ci sinif şagirdləri üçün rus dilində intellektual oyun "Ən ağıllı" 8-ci SİNF ÜÇÜN RUS DİLİ VƏ ƏDƏBİYYATINDAN “ƏN AĞILLI” OYUNU MƏQSƏDLƏR: 1) şagirdlərin rus dili və ədəbiyyatı üzrə biliklərini yoxlamaq; 2) inkişaf etdirmək.

Federal Dövlət Təhsil Standartının tələblərinə uyğun olaraq UUD inkişaf etdirməyə yönəlmiş 1-ci sinif şagirdləri üçün rus dilində tədris tapşırıqları Tapşırıq 1. Tapşırıq öyrənmənin şəxsi mənasını və ilkin düşüncə formalarını inkişaf etdirməyə yönəldilmişdir. "Rusiya Məktəbi" tədris-tədris kompleksi. rus dili. 1.

İzahlı qeyd rus dili üzrə iş proqramı 4 sinifİzahlı qeyd "Rus dili" fənninin iş proqramı Federal Dövlət Əsas Standartı əsasında tərtib edilmişdir.

IMG]/upload/blogs/detsad-368497-1460189924.jpg Bayram "Həyat yaxşı əməllər üçün verilir." (fanfar səsləri) Sadəcə kimsə tərəfindən icad edilmişdir.

2-ci sinif şagirdləri üçün “Soyuq bibər” layihəsi Layihənin adı: “Sərin Bibər”. Layihə rəhbəri: Kovaleva A. G. Layihənin köməkçiləri: Petrova E. A. Akademik mövzu olan.

Layihənin aktuallığı: Məktəbəqədər təhsil üçün Federal Dövlət Təhsil Standartı əsas prinsiplərdən biri adlanır.

Bələdiyyə təhsil büdcə müəssisəsi 1 nömrəli tam orta məktəb r.p. Çunski

Layihə

"Rus dilində sözlər necə yaranır"

Tamamlandı : Rukosuev Sergey, 5 "b" sinif şagirdi

Maddə : Rus dili

Nəzarətçi: Tverdokhleb Galina Mixaylovna,

rus dili və ədəbiyyatı müəllimi.

R.p. Çunski

2017

Problemin əsaslandırılması:

Hər bir insan öz dilini bilməlidir. Dildə dəyişikliklərin necə baş verdiyini anlayın. Müəyyən qaydaların necə qurulduğu ilə maraqlanın. Mən nə qədər bilirəm?

Problemin aktuallığı:

Məktəbimizdə çoxlu yaxşı, layiqli şagirdlər var. Amma hələ heç kim imtahanlarda ən yüksək 100 bal toplaya bilməyib. Bütün rus dilindən bir mövzu belə biliyi təkmilləşdirməyə kömək edə bilər. Rus dilini öyrənmək vacibdir; bu, həyatda uğur qazanmağınıza kömək edəcəkdir.

Hipotez:

Güman edirəm ki

yeni sözlər meydana çıxır

yeni əşyalarla birlikdə

və sözlər artır

və ya

dəyişdirilir

söz əmələ gətirən morfemlər sayəsində.

Məqsədlər:

1. Yeni sözlərin yaranma şərtlərini nəzərdən keçirin.

2. “Söz əmələ gəlməsi” mövzusunda biliklərinizi genişləndirin.

3. Söz əmələ gətirən morfemlərlə tanış olun.

4. Həmyaşıdları arasında ana dilinə maraq oyatmaq.

Plan.

1. Giriş (Dilini bilən dilini sevər).

2. Dil tarixində sözlərin mənşəyi haqqında (əsl rus və alınma; köhnəlmiş və yaranan).

3. Söz əmələ gətirmə üsulları.

4. Kök əsas semantik hissə kimi.

5. Söz əmələ gətirən morfemlər və şəkilləndiricilər.

6. Sinif yoldaşlarım sözlərin əmələ gəlməsi haqqında nə bilirlər?

7. Nəticə.

“Sizdən əvvəl rus dilinin kütləsi var. Dərin həzz səni çağırır, özünü onun bütün ölçüsüzlüyünə qərq etmək və onun gözəl qanunlarını qavramaq həzzi...”

N. Qoqol

Biz öz ana dilimizi bilirik və sevirik. Biz bilirik? Tez-tez deyirlər ki, biz ana dilimizi yaxşı bilmirik. Artıq iki-üç ildir ki, bütün ölkə diktant (Rusiyanın və hətta dünyanın onlarla şəhərlərində eyni vaxtda keçirilən ümumi diktant) yazır. Həm də qiymətləndirmə üçün deyil, hər birimizin dili necə bildiyimizi özümüz başa düşmək üçün. Bir çox böyük insanların danışdığı dil: şairlər və yazıçılar, alimlər, səyyahlar, astronavtlar, qəhrəmanlar və sadəcə əcdadlarımız. Danışdılar, qiymətləndirdilər, sevdilər və əzizlədilər!

Bu layihəni həyata keçirərkən sözlərin nitqdə necə göründüyünü bilmək istədim. Obyektin adını indicə tapdınız? Yaxud sözlərin quruluşunda bəzi özəlliklər var.

Yeni sözlər haradan gəlir?

Bunu sinif yoldaşlarım bilirmi?

Əlaqədar kitabları oxuyaraq öyrəndim ki, var

orijinal rus sözləri

və sözlər,borc aldı başqa xalqlardan.

Tarixdən bilirik ki, dövlətlər bir-biri ilə ticarət edib, qarşılıqlı əlaqədə olublar. Beləliklə, başqa millətdən gələn əşyalar adı ilə birlikdə gəlirdi. Rus dilində sözlər belə çıxdı:cunduk, çəngəl, xəzinə (türk xalqlarından);

çovğun, köftə, kirşə (şimal xalqlarından), onlardan demək olar ki, bütün balıq ovu ilə əlaqəli sözlərin adları;

German mənşəli şahzadə, qazan, qılınc, təpə, donuz və başqa sözlərdir.

Ən çox yunan sözləri rus dilinə gəldi: bir çox tərəvəz və meyvələrin adları (albalı, xiyar, çuğundur), digər məişət əşyaları, geyimlər (hamam, kukla, dəzgah, fənər, lent).

Rus lüğəti latın (tələbə, imtahan, müəllif, mühazirəçi), fransız (palto, pencək, mebel, bulyon) və başqa xalqların sözləri ilə zənginləşdi.

Sözlər, belə çıxır ki, insanlar kimi yaşayır və ölür, yəni. istifadədən çıxırlar. Bu proses adlanırarxaizasiya. Sözlər sanki arxivlərə düşür və köhnəlmiş adlanır.

Və bu çağırışda yeni sözlər yaranırneologizmlər . Onlar bəşəriyyətin tərəqqisi sayəsində meydana çıxırlar.

5-ci sinifdə biz söz əmələ gətirmə üsulları ilə tanış olduq:

Prefiks üsulu

Suffiks üsulu

Prefiks - şəkilçi üsulu

Əlavə

Bu mövzu ilə maraqlandım. Daha çox bilmək istədim. Axı, bunlar söz əmələ gətirmə üsullarıdırsa, deməli, yeni sözlərin yaranmasına kömək edir.

Özümə suallar verdim :

1. Prefiks və şəkilçilər söz əmələ gəlməsində hansı rolu oynayır?

2. Müxtəlif sözlərin hissələrindən yeni sözlər yaratmaq olarmı?

Söz əmələ gəlməsi - dil elminin ən maraqlı bölmələrindən biridir. Sözlər necə əmələ gəlir, necə qurulur, hansı semantik hissələrə bölünür - bütün bu suallar söz yaradıcılığı ilə həll olunur. Siz, əlbəttə ki, məktəbdə rus dili dərslərində söz formalaşmasını öyrənmisiniz və sözün əhəmiyyətli hissələri (morfemlər) haqqında təsəvvürünüz var, şəkilçini prefiksdən və kökü sonluqdan necə ayırd etməyi bilirsiniz.

“Nağıl” şeirindəki sözü müşahidə edək

Nağıl

Açıq sahədə, inağ sahə
Hamısı idiağ-ağ ,
Çünki tarladır
Ağ qarla örtülmüşdür.

Və o ağ tarlada dayandı
Qar-ağ - Ağ Ev,
Ağ damlı, ağ qapılı,
İLƏağ mərmər eyvan.

Tavan ağ, ağ idi
Ağlıq döşəmə parıldayırdı
Çoxlu ağ pilləkənlər var idi
Ağ otaqlar, ağ zallar.

Və içindəən ağ dünya salonunda
Kədər və narahatlıq olmadan yatdım,
Ağ yorğanda yatdı
Tamamilə qara pişik.

(B. Zaxoder)

Altı söz: ağ, ağ-ağ, qar-ağ, ağ mərmər, ağlıq, ağlıq fərqli şəkildə yaranır və hər sözün öz mənası var. Eyni zamanda kök hər yerdə qorunub saxlanılır və ağın leksik mənası da qorunub saxlanılır.

Ağ sadəcə bir rəngdir

Ağ-ağ - ağdan başqa heç nə

Qar-ağ - göz qamaşdıran ağlıq və saflıq

Ağ mərmər - ağ, lakin tutqun

Ən ağ - ağın ən yüksək nöqtəsi

Əgər sözün kökündən danışırıqsa, o, hər sözdə əsas məna daşıyır. Sözlərin mənasını nə dəyişir?

Və sözlərin mənası dəyişirsöz əmələ gətirən morfemlər . İndi bilirəm ki, morfemlər var

söz yaratmaq və forma yaratmaq

Formo formalaşdıran yeni sözlər yaratmayın, ancaq dəyişdirinforma sözlər. Çox vaxt bunlar sonluqlardır

Pişik-pişik-pişik-pişik-pişik-pişik-pişik

Sonluq yalnız obyektlərin sayını göstərir və ya hallara görə dəyişir. Sözün özü leksik mənasını dəyişmir.

Fellər üçün –L – şəkilçisi də formalaşdırıcıdır. Yalnız eyni felin keçmiş zamanını bildirir: durmaq - durmaq. Bu şəkilçi sözün mənasını dəyişmir.

Amma varsöz formalaşdıran morfemlər (prefikslər və şəkilçilər).

Prefikslər sözlər üçün yeni mənalar yaradır:

uçmaq, içəri keçmək, içəri atmaq , depozit

sən-

daxildən hərəkəti göstərir:tükənmək, atmaq, qazmaq

-

hərəkətin tamamlanmasını, sonunu bildirir:oxumağı bitir, üz, ora çat

üçün-

qarşı tərəfdə, arxada olmaq:həyətyanı sahələr, rayon,

hərəkətin başlanğıcını göstərir:oxu, ağla, gül

on-

obyektin səthindəki mövqe:uc, qandal, qulaqcıq
bir şeyə doğru hərəkət istiqaməti: yapışdırmaq, tikmək, atmaq

artıq

sth deməkdir. bir şeyin üstündə:qaş, üst quruluş

yenidən

birləşdirici əlaqə ola biləcək bir şey:körpü, körpü, burun körpüsü, yazışma,

By-

səthdə və bir şeyin içərisində yer:sahil,

və ya fəaliyyətin başlanğıcı:daşıdı, qaçdı, verdi

altında -

obyektin altında və ya yaxınlığında bir şeyin yeri:çənə, ayaq, pəncərə silləsi

qabaqcadan

adamın qarşısında mövqe. və ya bir şeydən əvvəl:paltardəyişmə otağı, dağətəyi, körpübaşı

qabaqcadan

Mübaliğə və ya həddindən artıq dəyərinə bərabərdir:gözəl,

dayandırmaq, kəsmək

at-

Fəaliyyətin natamamlığı, yaxınlaşması, bir şeyin əlavə edilməsi:gəldi, tikmək, mismarlamaq

Şəkilçilər sözlər üçün də yeni mənalar əmələ gətirir:

İSİMLƏRDƏ

Və digər isim şəkilçiləri.

SIFATLARDA

-iv-

mənalı sifətlər: daimi xassə, keyfiyyət, bir şeyə meyllilik, böyük ölçüdə müəyyən keyfiyyətə malik olan (tənbəl, hiyləgər, gözəl, oynaq)

Ayy

ovçuluq

In-

qaz, dayı

Şərq

gümüşü, məxmər

Və digər sifət şəkilçiləri.

FELLERDE

Və bəzi başqa fel şəkilçiləri.

Mən nitqin yalnız bəzi hissələrini əhatə etmişəm. Biz hələ də yeni nitq hissələrini öyrənəcəyik və onların şəkilçilərinin mənasını öyrənəcəyik.

Sinif yoldaşlarım sözlərin əmələ gəlməsi haqqında nə bilirlər?

Kiçik bir sorğu keçirmək qərarına gəldim:

1. Rus dilində hansı sözlərin əmələ gəlmə yollarını bilirsiniz?

* bütün 4 üsul (prefiks, şəkilçi, prefiks-şəkilçi və əlavə) 12 metoddan 8-i (66,6%) tərəfindən adlandırılmışdır.

*prefiks və şəkilçilər 12-dən 9-u (75%) yadda saxlayır

2. Sözlərin əsas morfemi hansıdır?

* sözün kökünü 12 respondentdən 12-si adlandırıb (100%)

3. Sözləri əlaqəli qruplarda birləşdirən nədir?

* kök əlaqəli sözlərin ümumi hissəsidir – 12-dən 7-si (58,3%)

4. Dəyişikliklərə uğramış eyni sözdən əlaqəli sözləri ayıra bilirsinizmi?

* əlaqəli olanları tapa bilirlər, çünki ən azı bir az fərqli məna daşıyırlar - 12-dən 7-si (58,3%)

*çətindir, çünki dəyişdirilmiş söz də əlaqəli sayıla bilər – 12-dən 5 (41,6%)

5. Nə üçün sözlərin əmələ gəlmə üsulu şəkilçi və ya prefiks adlanır?

*12 nəfərin hamısı düzgün cavab verdi - (100%)

6. Hansı morfemləri söz əmələ gətirən adlandırmaq olar?

* Söz əmələ gətirənlər – 12 nəfərdən 8 nəfər (66,6%)

* Yeni sözlər prefiks və ya şəkilçi yaradır – 12 nəfərdən 4-ü (33,3%)

7. Rus dilini sevirsinizmi?

*Sevgi, 12 nəfərdən 5 nəfəri (41,6%) cavab verdi

Və böyüklər rus dilində söz yaratmaqdan və ümumiyyətlə mövzudan nəyi xatırlayırlar?

Dostlarım arasında kiçik bir sorğu keçirmək qərarına gəldim.

Böyüklərə verdiyim suallar bunlardır:

1. Məktəbdə rus dili dərslərini bəyəndinizmi?

* Bəli, 6 respondentdən 6-sı cavab verdi - 100%

2. Rus dilini bilməniz harda faydalı oldu?

* Həyatda müxtəlif iş sənədləri yazarkən - 3 nəfər

* Övladlarıma ev tapşırıqlarında kömək edirəm – 2 nəfər

* Heç bir sənəd doldurmaqdan qorxmuram - 5 nəfər

* İnstituta uğurla daxil olub – 1 nəfər

3. Sözlərin hansı hissələri olduğunu xatırlayırsınız?

* prefiks, kök, şəkilçi, sonluq – 6 respondentdən 6 nəfər

4. Sizcə, şəkilçilər və prefikslər hansı rol oynayır?

* Sözləri dəyişdirin - 6 nəfərdən 2-si

*Sözlərin mənalarını dəyişdirin – 6 nəfərdən 4-ü

5. 5-ci sinif şagirdlərinə fənni müvəffəqiyyətlə öyrənmək baxımından nə arzu etmək istərdiniz?

“Yaxşı oxumağa çalışın ki, gələcək həyatınız daha yaxşı olsun”

“Müəllimlik yüngüldür! Öyrənməliyik. cəhd edin. Biz uşaq olaraq bunu həmişə dinləmirik və sonra peşman oluruq”.

"Vaxt itirməyin - oxuyun, cəhd edin, daha yaxşı həyat üçün səy göstərin"

“Hər zaman ev tapşırığını yerinə yetirin ki, geri qalmayasınız və müvəffəqiyyətlə oxuyasınız”

Bu layihəni tamamlayarkən belə qənaətə gəldim ki, rus dilində hələ də mənə məlum olmayan çox şey var. Sinif yoldaşlarımın öyrənməli olduğu hələ çox şey var.

Amma mən nəyisə yoxlaya bildim: sözlər həqiqətən də yeni obyektlərin meydana gəlməsi və elmi-texniki tərəqqi, eləcə də söz yaradan morfemlər sayəsində doğulur.

Bu o deməkdir ki, mənim irəli sürdüyüm fərziyyə doğrudur. Və mövzunu araşdırarkən aşağıdakı məqsədlərə nail oldum:

1. Yeni sözlərin yaranma şərtlərini nəzərdən keçirmişdir.

2. “Söz əmələ gəlməsi” mövzusunda genişlənmiş biliklər.

3. Söz əmələ gətirən morfemlərlə tanış oldu.

4. Həmyaşıdları arasında ana dilini öyrənməyə maraq oyatmağa çalışdı.

İstifadə olunan ədəbiyyat:

1. D.E. Rosenthal "Müasir rus dili"

2. D.E. Rosenthal "Orfoqrafiya və ədəbi redaktə kitabçası"

3. D.E. Rosenthal "Praktik rus dili"

4. T.V. Şklyarova “Rus dili praktik məşğələlərdə”

5. V.M. Burmako "Rus dili rəsmlərdə"

6.A.N. Ştol "Söz əmələ gəlməsi"

7. İnternet resursları

Rus dilində 5-ci sinifdə "Mən dünyanın ən şiriniyəmmi ..." mövzusunda yaradıcı mini layihə (Federal Dövlət Təhsil Standartları MMC)

Mətnlə müxtəlif iş növləri vasitəsilə sifətin portretinin yaradılması

Raxmatullina Vera Evgenievna

Dərsin gedişatı

I. Təşkilati məqam (Emosional əhval-ruhiyyə)
Zəng bizə bir siqnal verdi
İş vaxtı gəldi
Odur ki, vaxt itirməyək
Və işə başlayırıq
Salam uşaqlar, əyləşin.
Beləliklə, dərsə başlayaq
(Slayd №2)
2. Motivasiya (10 dəq.)
- Uşaqlar, bu gün sizə qeyri-adi rus dili dərsi verəcəyik. Bu kreativ mini-layihədir “Mən dünyanın ən şiriniyəm...” Biz nitqin bir hissəsinin portretini yaradacağıq və hansını özünüz müəyyənləşdirməyə çalışacağıq. Bunun üçün ekrana baxıb tapşırığı yerinə yetirməliyik.
“Linqvistik krossvord (Slayd №3)
- Deməli, uşaqlar, açar sözümüz var.../sifət/
- Və biz... vasitəsilə sifətin portretini yaradacağıq.
- Və nə ilə - bu qeydi deşifrə edin və tapın.
tobar imadiv imynzar ile motsket
/mətnlə müxtəlif iş növləri/ (Slayd №4)
- Dərsimizin məqsədlərini müəyyən etmək üçün cümlələrə davam edin:
Mövzu üzrə bilik və bacarıqları təkrarlayın…sifət
İnkişaf etdirin...yaradıcılıq fəaliyyəti
Məsuliyyətli münasibət bəsləyin...təhsil prosesi və...OGE-yə hazırlıq
- Beləliklə, mini layihəmizin mövzusu “Mətnlə müxtəlif iş növləri vasitəsilə sifətin portretinin yaradılması”dır (slayd No5)

Və bu sətirlər bu gün epiqrafımız kimi xidmət edəcək. (slayd nömrəsi 6)
Mən nitqin maraqlı hissəsiyəm,
Dünyada geniş tanınır:
Hər hansı bir obyekti təsvir edəcəyəm -
Məndən yaxşısı yoxdur, əzizim.
Mənimlə nitq ifadəlidir,
Həm dəqiq, həm də heyrətamiz.
Gözəl danışmaq
Mənə dəyər verilməlidir.
O. Qolovko
-Dərsimiz üçün niyə məhz bu epiqrafı seçdiyimi kim izah edə bilər?
(dərsin bütün mətnləri sifətə həsr olunacaq)

3. Dil isinmə "Mən kəşf edirəm"
Tapşırıq: Uşaqlar, qruplarınıza qruplar təklif edirəm, bunlar sizin göstərişlərinizdir, ona görə sifət adından özünüz haqqında danışmağa çalışacaqsınız. Hər kəsin öz istiqaməti var. Lüğətlərlə işləməyi, ibtidai məktəbdə öyrənilən materialı xatırlamağı və “Bir sözün öyrənilməsi” mətnini yaratmağı tövsiyə edirəm.
A). “Mənşə” /Leksik-etimoloji istiqamət/
Hamıya salam! Özümü təqdim edim - mənim adım Sifətdir. Mənim adıma əsaslanaraq belə qənaətə gəlmək olar ki, mən nəyəsə qarışmışam.
Mənim sifət kimi köklərim qədim dövrlərə gedib çıxır. Mənim adımın yunan dilindən hərfi tərcüməsi “epitet”dir – məcazi müqayisədir. Latın dilindən tərcümə - "əlavə edilmiş bir şey", "əlavə edilmiş".
Dahl lüğətində bu sözün mənası:
1. söz, işarə;
2. nitq hissəsi, əlamət, keyfiyyət, rəng, xüsusiyyət ifadə edən söz kateqoriyası.
Söz insanın öz düşüncələrini və hisslərini aydın ifadə etmək üçün müstəsna qabiliyyətidir.
b) “Məna” /Morfoloji istiqamət/
Mən müstəqil nitq hissəsiyəm, suallara cavab verirəm: hansı? hansı? hansı? hansı? kimin? kimin? kimin? kimin? Mən obyektin atributunu işarə edirəm.
Morfoloji xüsusiyyətlərim var - cins, sayı və hal (gözəl, gözəl, gözəl). Bütün bunlara görə məndə üç azalma var: sərt - kök sərt samitlə bitdikdə (şən), yumşaq - gövdə yumşaq samitlə (dünən) və qarışıq - g, k, x (dar) ilə bitərsə. . Mən isimlə dostum və cins, say və halda onunla razıyam
c) "İstifadə edin". /Sintaktik istiqamət/
Dostum İsimlə biz su kimiyik, ona görə də cümlədə mən predikatın tərifi və nominal hissəsi ola bilərəm. Budur bir nümunə: "Sifət nitqin çox parlaq hissəsidir." 2-ci cümlədə isə epitet parlaq idi” - Mən artıq predikatın nominal hissəsiyəm.
I, sifət, istifadə tezliyinə görə fellərdən sonra üçüncü, isimlərdən sonra ikinci yeri tutur. Ən çox yayılmış 9000 söz arasında 2300-ə yaxın sifətimiz var.
Bir də mənim köməyimlə şairlər nə şeirlər yazır! Heç olmasa Puşkini xatırlayaq:
Şaxta və günəş: gözəl gün!
Sən hələ də uyuyursan, əziz dostum....
kimi? Mən də. Heç bir yazıçı mənsiz bacarmaz, xüsusən də mənzərəni təsvir edərkən. Siz, gənclər, məni necə görürsünüz? “Cool”, “cool” və s. Ümumiyyətlə, sən mənsiz, sənsiz mənim kimisən. Ona görə də mənə diqqətlə yanaşın və mən həmişə sizinlə olacağam. Xoşbəxtlikdən!

4. Yaradıcı mətnlərin kaleydoskopu /linqvistik, bədii, poetik/
a) Dil nağılı “Nağılın sifətindən yazıram”
b) Bədii açılış günü “Mən sifət çəkirəm”
c) Poetik debütü “Mən sifəti şeirlə oxuyuram”

5. Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi.

6. “Mən sifət yaza bilərəm” test oyunu
Tapşırıq: testdən keçin və nitq hissəsinə dair bilik səviyyənizi müəyyənləşdirin “Sifət adı.

7. “Sifətin nitqdə rolunu müzakirə edirəm” yaradıcı eskiz /“Sifətin nitqdə rolu” mövzusunda mini-esse-müzakirə/
Zəiflər üçün – “yamaqlarda” mətni/kart-“köməkçi”/

Sifət nitqdə rol oynayır.
Birincisi, bu nitq hissəsi olmadan nitqimiz,, və,,
İkincisi, sifət olmasaydı, yazıçıların, şairlərin sətirləri ürəyimizə çatmazdı.
Ona görə də sifət nitq hissəsidir, onunla dost olmaq lazımdır.
/İstinad üçün sözlər: vacib, darıxdırıcı, nəhəng, kasıb, gözəl/
Güclü - müstəqil

8. “Sifət” sözünün sinkwine
Sifət
Vacib, lazımlı
Razılaşır, meyl edir, dəyişir
Obyektin atributunu göstərir
Nitq hissəsi

Mövzuya dair təqdimat: Mən dünyanın ən şiriniyəm...