Projekt v literárním čtení „Co vám může říct knihovna“

Připravený:

žáci 2. stupně

MKOU "Torbeevskaya Osh"

Vedoucí: Smirnova A.A.

Cíl: Seznámení s knihovnou úkoly: zjistil Jak jsou knihy v knihovně uspořádány? zjistit, jaké encyklopedie, příručky a periodika jsou v knihovně Zjistěte, jak v knihovně najít knihu, kterou potřebujete Prozkoumejte knižní výstavy Zjistěte, jak získat informace o obsahu knihy

Knihovna - magické místo

Kde se knihy nenudí, kde se knihami netlačí.

Na policích jsou příběhy, básně a romány,

Různé příběhy, vzdálené země...

Dragunskij, Bianki, Goljavkin a Nosov

Odpoví na spoustu dětských otázek.

Jedná se o předplatné pro děti Zde si můžeme vzít domů knihu, která nás zajímá.

Pamatujte! Knihy, které si vezmeme domů, musíme vrátit 10 dní, jak na ně čekají další čtenáři.

Knihy v knihovně jsou uspořádány do tematických sekcí: "Pohádky", "Ruská literatura", " Zahraniční literatura“, „Matematika“ atd.

Knihy jsou seřazeny abecedně v oddílech

Chcete-li najít knihu, kterou potřebujete, můžete použít katalogy. Pokud znáte autora knihy, pomůže vám abecední katalog. Pokud se rešerše provádí na téma, pomůže systematický katalog.

Nastanou-li potíže se sháněním potřebné knihy popř požadovaný časopis, vždy se můžete obrátit o pomoc na knihovníky - Smirnová Světlana Ivanovna a Pavlova Věra Vitalievna

ZÁVĚRY

Knihovna je velmi důležité místo pro děti.

Máme zájem chodit do knihovny, protože

Panuje zde zvláštní „knihovní“ atmosféra.

V knihovně můžete

• číst zajímavé časopisy.
• najít mnoho vzdělávacích knih na jakékoli téma.
• Naučte se vybírat si vlastní knihy.
• setkat se s literárními hrdiny.
• účastnit se různých akcí a jen tak chatovat s přáteli.

METODICKÝ PASPORT PROJEKTU ŠKOLENÍ

„O ČEM MŮŽE VYPRÁVAT ŠKOLNÍ KNIHOVNA“

Vývojáři vzdělávací projekt – žáci 2. stupně pod vedením vyučujícího primární třídy Kravčuk Victoria Alexandrovna.

Jméno vzdělávací instituce – MBOU „Koltsovskaya“ střední škola» Okres Saki Republiky Krym.

Cíl– Formovat a upevňovat základní sebeobslužné dovednosti ve školní knihovně. Chcete-li vštípit schopnost samostatně procházet světem knih, požádejte je, aby si knihu vybrali sami. Pro vzdělávací účely seznamte děti s „Pravidly chování v knihovně“

Fformulář studentské organizace– skupinový, individuální.

Vedoucí činnost– vyhledávací a kognitivní.

Rozsah aplikace výsledků– sociální, technologické.

Použité technologie- demonstrativní.

Typy projektů - kreativní, dlouhodobé, ve třídě.

Třída nebo věk děti: 2. třída, 7 -8 let.

Počet účastníků- 19 lidí.

Předmětná oblast- literární čtení.

Účastníci- spolužák.

Témata kurikula předmětu- předmět "Literární čtení"

Otevírací doba- vyučovací hodina, mimoškolní.

Provozní režim(organizační forma): výuka literárního čtení, mimoškolní aktivity.

Technické vybavení– knihy, internet, fotoaparát, počítač, DVD přehrávač, MP3 přehrávač.

Personální zajištění– asistenti – rodiče, knihovnice Marina Anatolyevna Ferenets, učitel-organizátor Lyubov Aleksandrovna Mokhina

Knihovny jsou jednou z integrální prvky kultury lidí od nepaměti. V dávných dobách byly knihovny pouze úložiště záznamů. V pozdní antice se knihovny staly působištěm vědců. V Nové a Moderní doba knihovny se staly místem, kde lze člověku pomoci najít knihu nebo jinou publikaci, kterou potřebuje ke studiu, práci nebo zábavě.

Kniha je zdrojem poznání , kterou nic nenahradí, navzdory celosvětovému pokroku a vzniku mnoha nových zdrojů, ze kterých může člověk čerpat informace. Knihovny byly vždy největším úložištěm knih. Tato tradice zůstala dodnes.

Jedná se o rozsáhlé sbírky knih, které jsou strukturovány v různých oblastech a tématech: beletrie, vědecká, lékařská, technická literatura, ale i odborná literatura v mnoha oblastech poznání a mnoho dalšího. Člověk si nemůže vždy dovolit koupit knihu, kterou potřebuje, především z finančních důvodů a také z důvodů účelnosti. Někdy se totiž potřebujete seznámit jen s jednou kapitolou a kupovat si za to celou publikaci je prostě zbytečné. Zde přicházejí na pomoc knihovny.

Mimoškolní činnost
„Co to může říct školní knihovna»

Cíle. Vzbudit čtenářský zájem, utvořit si představu o historii vzniku knihoven a dějinách knihtisku a seznámit s pravidly používání knihovny.
Učitel: Dnes, kluci, máme před sebou vzrušující a vzdělávací lekci.
A souvisí to s našimi nejlepšími přáteli, kdo jsou oni? Hádej hádanku.
Mluví tiše
Ale je to pochopitelné a ne nudné,
Mluvte s ní častěji a budete čtyřikrát chytřejší.
(kniha) Skluzavka
Populární moudrost říká: "Kdo hodně čte, hodně ví." A to je pravda.
Knihy cenné stránky
Pomozte lidem žít.
A pracovat, studovat a vážit si vlasti. (Skluzavka)
Knihy nám pomáhají porozumět světu kolem nás. Proto je třeba je číst s rozmyslem, pozorně, pomalu a bez přeskakování stránek.
1. student:
Dobrá kniha je můj společník, příteli, Volný čas s tebou může být zajímavý, Je nám spolu skvěle, A pomalu pokračujeme v rozhovoru.
2. student:
Učíte být pravdiví a udatní, rozumět přírodě, rozumět a milovat lidi. Vážím si vás, starám se o vás, nemohu žít bez dobré knihy.
3. student:
Kolik hvězd je na nebi, kolik květin je v lesích, kolik je na zemi knih, některé jsou velké jako dlaň, jsou velké svazky, žijí spolu s námi v našich domech!

Ze čtení má prospěch každý
O sobě a nahlas.
Kniha je nejvěrnější,
Většina nejlepší přítel.
Z toho poznáte
O všem na světě
Na jakoukoli otázku ona
Odpoví bez problémů.

Obsahuje básničky a pohádky,
Vše je k vašim službám!
Postarejte se o knihu!
staň se i jejím přítelem (G. Ladonshchikov)
Učitel: A jsou připraveni pomoci ve všem. Tito jsou nejchytřejší a nejmoudřejší a navíc dobří přátelé– knihy. A žijí ve speciální místnosti a musíte uhodnout, jak se jmenuje.
Hádanka o knihovně.
Zvenčí se díváš - dům je jako domov,
Nejsou v něm ale žádní běžní obyvatelé.
Jsou v něm zajímavé knihy,
Stojí v úzkých řadách.
Na dlouhé police podél zdi
Staré pohádky zahrnovaly:
A Černomor a princ Guidon,
A dobrý dědeček Mazai...
Jak se tento dům jmenuje?
Zkuste to a hádejte?
- O čem je hádanka (knihovna)?
Učitel: Každá škola má malá místnost, kde žijí tisíce tichých mudrců. Každý student se tam čas od času zajde poradit se svými moudrými, učenými přáteli.

Prezentace „Dům knih“
Učitel: Kluci, věděli jste, že 24. října tohoto roku byl svátek – Mezinárodní den školních knihoven. V Rusku se Mezinárodní den školních knihoven slaví od roku 1999 každoročně čtvrté pondělí v říjnu na základě rozhodnutí Mezinárodní asociace školních knihoven (IASL).
Čtvrté pondělí v říjnu

Mezinárodní den školních knihoven slaví každoročně čtvrté pondělí v říjnu od roku 1999 Mezinárodní asociace školních knihoven (IASL).
-Co znamená slovo "knihovna"?
-Kde se mohu dozvědět o významu tohoto slova?
Knihovna je instituce, která shromažďuje a uchovává tištěná a psaná díla pro veřejné použití, jakož i provádí referenční a bibliografickou práci. ( Slovník ruský jazyk S.I.Ozhegova)
Kdy myslíte, že se objevily knihovny?
K čemu byly stvořeny?
Prezentace „První knihovny v Rusku“ s ústní historií od učitele http://prezentacii.com/istori/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html.
-Jak říkáte pracovnici knihovny? (knihovník) Co víte o této profesi?
Školní knihovník
Knihovník není povolání
A stav duše je zvláštní.
školní knihovnice brzy ráno,
Stejně jako chlapci vždy spěchá do třídy.
Samozřejmě to není kouzelník ani čaroděj,
Občas ale dokáže překvapit
Najednou jsem odnikud vytáhl učebnici,
Které prostě nebylo kde sehnat!
Všechny lekce povede podle potřeby.
A pomůže to, jen někdo onemocní,
Nezapomene na schůzky, termíny, termíny,
Za den odložíte spoustu věcí!
Jeho přítomnost je většinou nepostřehnutelná,
Jeho nepřítomnost je okamžitě patrná všem,
V duchovním smyslu člověk vůbec není
chudý,
Ale to neřeší všechny problémy...
Jako učitel dělá hodně,
Mnoho lidí jeho práci nerozumí.
Je velmi skromný, vůbec není přísný,
Neočekává zvláštní pocty, chválu,
Jde svou vlastní cestou, svou vlastní cestou,
Aby se tento svět stal o něco laskavějším.
Snímek Existuje takové povolání - KNIHOVNA
Vybírejte knihy pro sebe i ostatní, které budete číst
nejen věda, ale i umění
D. Prjanišnikov
Se vznikem prvních depozitářů knih se objevilo nové povolání- knihovník. Na tuto pozici byli pozváni vynikající vědci, spisovatelé a básníci. Stát se čestným knihovníkem – takový titul existoval – bylo v minulém století ještě těžší než stát se akademikem.
Slavní knihovníci
Kirill, jeden z tvůrců slovanské abecedy,
byl knihovníkem v patriarchální knihovně v Konstantinopoli.
Slavný ruský fabulista Ivan Andrejevič Krylov
pracoval v Imperialu Veřejná knihovna téměř 30 let. On
sestavil katalog ruských knih, za který obdržel Řád svatého Vladimíra
4. stupeň.
Německý vypravěč (filolog) Jacob Grimm
v roce 1808 získal místo knihovníka v královské knihovně.
Autor slavného „Humpbacked Horse“
Pyotr Pavlovich Ershov, pracující jako učitel
na gymnáziu v Tobolsku udělal pro knihovnu hodně:
zkopíroval katalog kaligrafickým rukopisem,
výrazně zvýšil knižní fond.
Ivan Nikitin, ruský básník -
otevřel obchod s knihovnou-čítárnou.
Chudí lidé dostávali literaturu zdarma.
Ruský spisovatel Michail Prishvin pracoval
několik let jako venkovský učitel a knihovník.
Dětský básník, překladatel, spisovatel Korney Chukovsky
otevřel školku na území své dachy v Peredelkinu
knihovnu, kterou vybudoval z vlastních úspor.
Učitel: Kluci, dnes je náš školní knihovník přítomen na naší lekci -
Rosa Aleksejevna. Požádejme ji, aby promluvila o své profesi.

Vychází knihovník: Ahoj lidi.
Potkávám všechny čtenáře,
Jsem znalcem různých novinek
A úžasné knihy.
Všichni mě přijdete navštívit,
A je to tak úžasné!
Přeci jen dobré knihy ke čtení
Velmi zajímavé
Na naší škole pracuji již řadu let.
A jsem připraven ti říct, co máš dělat,
Aby knihovna mohla
Odhalte své bohatství.
(Knihovník mluví o své profesi, UDĚLUJE ZÁPOČTY NEJLEPŠÍMU ČTENÁŘI 2 a)
Ukazuje se, že o této profesi se můžete dozvědět tolik zajímavých věcí.
.
Knihovník: Mimochodem, kluci, kolik z vás zná pohádku o školní knihovně?
nevím? Pak poslouchejte.

V určitém království, v určitém státě, žily knihy. Ale neměli domov. Dokážete si představit, jak žili? Slunce spálilo jejich prostěradla, déšť smáčel jejich vazby, vítr rozfoukal stránky do celého světa. A pak se jednoho dne všechny knihy shromáždily v centrálním čištění znalostí. A pak ta nejchytřejší kniha, encyklopedie, řekla: „Knižní lidé! Jak dlouho ještě budeme cestovat? Ztrácíme naše nejlepší kamarády! Pojďme stavět naše cihlový dům, shromážděme v něm všechny knihy. Říkejme tomu knihovna." proč tomu tak je? Zde je důvod. „Biblio“ znamená kniha, „teka“ znamená úložiště.
Sotva řečeno, než uděláno. Jako by Knihovna vyrostla ze země. V jeho prostorných sálech začaly žít knihy. Byli tu dospělí: encyklopedie, romány, příběhy a vtipné dětské knihy: pohádky, básně, příběhy. Všechno bylo v pořádku! Děti tam ale nechodily: knihovna byla pro dospělé. A pak se nudili dětskými knihami, byli smutní a onemocněli. Knihovníci se rozhodli přesunout dětské knihy do školních knihoven, kde je mnoho hodných dětí, které rády čtou. Od té doby je to takhle!
Knihovník: Líbila se vám pohádka?
- Kluci, čtete rádi?
-Jak se jmenuje člověk, který je zaneprázdněn čtením nějakého díla? skluzavka
-Jaké knihy rád čteš?
-Jak se říká člověku, který umělecky píše? literární díla? (spisovatel) snímek
Co víte o výhodách čtení a roli knih v našem životě?
Děti čtou básně o knihách
Kniha je můj nejlepší přítel, jsem s tebou tak šťastná, ráda tě čtu, přemýšlíme, splýváme a sníme. (časopis Nastya Strukova „Koster“)
Odvážná kniha, upřímná kniha, i když je v ní jen pár stránek, na celém světě, jak víte, neexistují a nikdy nebyly pro ni všechny cesty otevřené, a na všech kontinentech mluví mnoha různé jazyky a ona jde do jakékoli země Všechna staletí proběhnou jako velké romány." Tichý Don“ a „Don Quijote“! (S. Mikhalkov)
Kniha je učitel, kniha je mentor.
Kniha je blízký soudruh a přítel.
Mysl jako potok vysychá a stárne,
Pokud knihu pustíte.
Kniha je poradce, kniha je skaut,
Kniha je aktivním bojovníkem a bojovníkem.
Kniha je nehynoucí vzpomínka a věčnost,
Konečně satelit planety Země.
Kniha není jen krásný nábytek,
Nepoužívejte dubové skříně,
Kniha je kouzelník, který ví, jak vyprávět příběhy
Proměňte se ve skutečnost a v základ základů (V. Bokov „Kniha“)
Jak dobré je umět si číst a zjistit, co se stalo ve světě přede mnou a proč jsem se narodil, co vidět, kým být, kým se stát kniha mi může říct, Koneckonců, jen je dáno vědět všechno (časopis Kolja Polyakov "Koster")
Od dětství jsem přítel s knihami, kreslím čáry prstem a celý svět mi k tomu dává tajemství (Kolya Polyakov, časopis „Koster“).
Odraz ztracených let, Osvobození od jha života, Věčné pravdy, nehasnoucí světlo - To je kniha. Ať žije kniha. (T.L. Shchepkina-Kupernik)
Hraje se píseň Nová kniha
Vbíhá nevím: Je to knihovna?
Učitel: Ne, toto je třída, i když máme lekci související s knihovnou.
Nevím: Ano, vstoupil jsem úspěšně. Tak mi rychle dej knihy, další, další.
Učitel: Počkej, počkej. jaké knihy? Koneckonců, toto není knihovna a kromě toho jste se nepředstavili.
Nevím: A-a-a tohle je.... Já jsem Dunno. Nepoznal jsi mě?
Učitel: No, vlastně jsme to uhodli hned, ne? Koneckonců, přišel jsi sem a nepozdravil jsi. Naši kluci jsou dobře vychovaní a nedovolí si to udělat.
Nevím: Oh, to je pravda. Ahoj lidi!
Učitel: Ahoj nevím! Teď je to o něčem jiném.
Nevím: Ano, jen jsem zapomněl, že musím pozdravit. Tolik jsem spěchal. Moje kamarádka, straka, mi řekla, že k vám dnes přijde mnoho hostů, mnoho dětí.
Učitel: Kdo-kdo přijde?
Nevím: Čtěte děti. No a co je tady nejasného? Koneckonců čtou knihy, což znamená, že čtou děti.
Učitel: Ano, nevím, je to originální, ale pravděpodobně by bylo správné nazývat je čtenáři. Mimochodem, víte, co znamená slovo „Knihovna“?
Nevím: Ne
Učitel: No tak, kluci, řekneme mu to. Slovo „Knihovna“ se tedy skládá ze dvou slov. Kluci, pomozte mi, které? "biblio" - kniha, "teka" - úložiště.
Nevím: (zklamaně) Takže to znamená, že knihy jsou uloženy pouze v knihovně? A chtěl jsem si vzít celou hromadu knih.
Knihovník: Co tím myslíš, vzít si hromadu knih? Nějak o nich mluvíte neuctivě.
Nevím: Ne, ne, velmi je miluji a respektuji. A ty se bojíš, že je nedoručím, tak mám tašku na šňůrky. (Zobrazuje mřížku)
Učitel: No, kdo nosí knihy v takových provázkových taškách? Co když bude pršet, sněžit, nebo se auto postříká blátem? Knihy milují, když se s nimi zachází opatrně. A protože jste začali mluvit o tom, že byste si rádi vzali knížky domů na přečtení, zůstaňte s námi na dovolené, dozvíte se spoustu užitečného pro sebe.
Nevím: Jak zajímavé. Dáš mi knihy po prázdninách?
Učitel: Samozřejmě, ale to udělá pouze knihovník v knihovně.
Nevím: Máte ve své knihovně nějaké knihy pro každý vkus?
Učitel: Samozřejmě.
Nevím: Takže máte také cyklopedie?
Učitel: Co, co?
Nevím: Cyklopedie. No, knihy jsou tak obrovské
Učitel: Možná se ptáš na encyklopedie?
Nevím: Jsou velké?
Učitel: Jsou velké a menší. Ale co je nejdůležitější, obsahují hodně užitečné informace. Ale tyto knihy, stejně jako mnoho dalších nejžádanějších, jsou uloženy v knihovně v čítárně.
Učitel: Poslouchejte, co o tom děti řeknou.
Knihy v čítárně
Doma vám to nedají.
Slovníky a příručky
Všichni tu čtou.
Publikace jako tato
Kdokoli se může zeptat
Což znamená tyto knihy
Musí být po ruce.
Učitel: Kluci, co si o tom myslíte?
Proč je nebe modré?
Proč jsou bouřky?
Kdo říká „tik-tak“ na hodinkách?
Odpovědi na tyto a mnohé další otázky najdete na stránkách encyklopedií.
Jedna z úplně prvních encyklopedií byla „Proč“. Samozřejmě za sto tisíc
„proč“ nedokáže odpovědět, ale vyšlo mnoho dalších publikací.
Nevím: Toto jsou pravděpodobně „Kudakalki“, „Chtokalki“ a „Ktokalki“.
Učitel: No, ty, nevím, přišel jsi na to. Takové encyklopedie neexistují. Ale v našem
Knihovna má svazky Velké sovětské encyklopedie pro střední a starší věk. Na stránkách Dětské encyklopedie najdeme zajímavé informace o vesmíru, o obřích planetách a meteoritech.
Nevím: Ale ze všeho nejvíc mám pořád rád pohádky a už jsem jich přečetl tolik.
Učitel: No, teď to zkontroluji. Máte rádi pohádky? Znáte je dobře? Pak je můžete pomoci Dunno uhodnout.
Hádanky na motivy pohádek
Pro mnohé dlouho neznámá,
Stal se přítelem všech.
Zajímavá pohádka pro každého
Chlapec - cibule znamení
Velmi jednoduché a krátké
Jmenuje se... (Cipollino)

Najednou z matčiny ložnice, kulhavý a chromý,
Dochází umyvadlo
A zavrtí hlavou. (Moidodyr)

V tomto domě měl svátek, bylo tam mnoho hostů,
A při těchto jmeninách se najednou objevil padouch.
Chtěl zabít majitelku, málem ji zabil,
Někdo ale zákeřnému padouchovi usekl hlavu (Moucha - čvachtání. Komár)
Babičku zná celý svět
Je jí pouhých tři sta let
Tam, na bezprecedentních cestách,
Její chýše je na kuřecích stehýnkách.
kdo to je? (Baba Yaga)

Alyonushkova sestra odebrala ptačího bratra.
Letí vysoko, dívají se daleko... Co je to za pohádku? (Husy jsou labutě).

Nikdy nebyla na plese
Uklízela, prala, vařila a předla,
Když se náhodou dostala na ples, princ ztratil hlavu láskou.
Zároveň ztratila botu
Kdo je ona, kdo mi to může říct? (Popelka)

Dívka sedící v košíku
Za medvědovými zády.
On, aniž by to věděl, ji nese domů (Máša a medvěd).

V květinovém poháru se objevila dívka.
A byla tam ta dívka o něco větší než měsíček (Palečník)

V pohádce je nebe modré,
V pohádce jsou ptáci děsiví.
Rečenko, zachraň mě (husy-labutě)

Ach ty, Petyo - jednoduchost,
Trochu jsem se popletl.
Neposlouchal jsem kočku
Podíval se z okna (Golden Comb Cockerel)

Řekl slovo -
Vařič se rozjel.
Přímo z vesnice
Ke králi a princezně.
A za co, to nevím
Štěstí, že jsem líný (Na příkaz štiky)

Neexistuje žádná řeka ani rybník
kde mohu získat trochu vody?
Velmi chutná voda
V kopytě! (Sestra Alyonushka a bratr Ivanushka).

Ošetřuje malé děti.
Ošetřuje ptáky a zvířata.
Dívá se přes brýle
Dobrý doktor... (Aibolit)
Objeví se doktor Aibolit.
doktor Aibolit: Kluci, bylo to moje jméno? Já, doktor Aibolit. Ošetřuji nejen děti a zvířata, ale i knihy. Ano, ano, nedivte se, knihy, bohužel, také onemocněte. Pravda, nekýchají ani nekašlají. Tito trpěliví pacienti nepláčou, nenaříkají, nestěžují si, ale stárnou: nějak nepostřehnutelně začínají žloutnout, vysychat a rozpadat se na listy. A tady přicházím na pomoc já a moji asistenti. Knihy slepíme, stránky narovnáme, uděláme nový hřbet.
A aby vás, čtenáře, knihy neurážely, musíte si zapamatovat pár pravidel.
Zapamatuj si je (Slide)
- přebírejte knihu pouze čistýma rukama;
- knihu neohýbejte: stránky budou vypadávat;
- nevkládejte do knihy tužky ani jiné předměty: způsobí to prasknutí vazby;
- stránky nepřekládejte - použijte záložku;
- nečíst knihu při jídle.
Doktor Aibolit: Teď zkontroluji, jestli tyto děti vědí, že milují knihy? Uspořádám mezi vámi parkurovou soutěž „Stomp and Clap“. Ale k tomu musíte vstát
SOUTĚŽ „Stomp and Clap“
Aibolit vyzývá účastníky hry, aby odpověděli na otázku „Co se líbí knize?“
Chlapi, pokud souhlasíte, měli byste „tleskat“. Pokud nesouhlasíte – „Stomp“) Milují knihy
Pokrýt. - Pojďme si zatleskat
Špinavé ruce. - Stomp
Záložka. - Pojďme si zatleskat
Déšť a sníh. - Stomp
Starostlivý přístup. - Pojďme si zatleskat
Náklonnost. - Pojďme si zatleskat
Míchaná vejce. - Stomp
Čisté ruce. - Pojďme si zatleskat
Ležící na podlaze. - Pojďme dupat.
Boj. - Stomp
Žijte na poličce s knihami. - Pojďme si zatleskat.
Zvědaví čtenáři. - Pojďme si zatleskat
doktor Aibolit: Jací jste skvělí chlapíci. Měl jsem tě tak rád, že s tebou ještě chvíli zůstanu Učitel: Samozřejmě, zůstaň.
Kluci, dokažme Aibolitovi, že knihy nejen rádi čteme, ale také víme, kdo je pro nás napsal a jak knihu správně používat při čtení.
Jmenujte autory knih.
(Na výstavě jsou knihy, autor knihy je skrytý, děti poznají autora podle názvu a ilustrace obálky)
(knihy jsou vybírány na základě přečtených témat za čtvrtletí)
A teď ta hra, sbírejte jména dětských spisovatelů z rozházených písmen
UI SH N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Puškin)
(Příběh rybáře a ryby) (Nosov) (Andersen) (Marshak)
(Snílci)
Učitel: Dobře. Pokud jste nedočetli knihu a potřebujete si zapamatovat, kde jste dočetli, co uděláte?
Nevím: Můžete složit stránku knihy a je to.
Učitel: No, co na to říkáte? (Odpovědi dětí)
Nevím: Protože nevím vůbec nic, ať mi kluci řeknou pravidla používání knihy.
1 lekce Knihy mají jinou životnost: velmi krátkou a prakticky
nekonečný.
A tento knižní život závisí na nás, na našem pečlivém přístupu k němu.
Vaše oblíbené knihy vás potěší podle toho, zda dodržujete pravidla čtení.
na dlouhou, dlouhou dobu.
2 studie Jsem kniha, jsem tvůj soudruh! Buď na mě opatrný, školáku. Můj čistý vzhled vždy příjemné, chraň mě před skvrnami!
Pamatujte: Jsem váš nejlepší přítel. Ale ne pro špinavé ruce (S. Mikhalkov)
3 studie Stejně jako lidé knihy umírají,
Pokud se nebudeme starat o své přátele,
Topí se v řekách a hoří v ohni,
A papír pod nožem křupe. (Lilya Nappelbaum)

4 lekce Pamatujte! (Skluzavka)
Kniha se bojí slunečního světla: nečtěte na slunci.
Knihy se bojí prachu: čistěte knihy vysavačem alespoň jednou týdně.
Kniha se bojí vlhkosti: nečtěte v koupelně, na řece, na moři ani pod vodou
déšť.
Kniha se bojí špíny a mastných skvrn: nečtěte při jídle, knihu neberte
se špinavýma rukama.
Kniha se bojí hmyzu: knihy ukládejte do skleněné skříňky.
Kniha se bojí mechanického poškození: knihu neohýbejte, nevkládejte ji dovnitř
tlusté předměty; Při listování uchopte okraj listu (horní nebo spodní) a neslintejte na prstech.
Učitel:
Takže ta minulá smrt, rozchod
Knihy přicházely k lidem ze století do století,
Chraňte je, lidské ruce
V pečlivém tichu knihoven. (Lilya Nappelbaum)
Učitel:
Dnes měli na vaši lekci dorazit hosté z různých knih, ale různé důvody je zdržely. Poslali vám telegramy, ale zapomněli je podepsat. Hádejte, kdo poslal telegramy?

1. Gratulační telegramy:
a) Omluvte mě, že jsem nepřišel na vaši lekci. Měl jsem tolik starostí a problémů, když jsem zařizoval obchod svého pána, musel jsem dokonce sníst kanibala. Ale jak vidíte, není to tak snadné. Všechno pro mě ale skončilo dobře. Přeji vám úspěch a hodně štěstí.
(Kocour v botách.)
b) . „Můj příběh začal kusem skla, který lidem hodně ublížil. Strávil jsem spoustu času blouděním a hledáním svého adoptivního bratra. Podařilo se mi porazit čarodějku – krásnou, ale zlou a bezcitnou.“ (Gerda z pohádky Hanse Christiana Andersena „Sněhová královna.“)
c) Nemohu přijet na dovolenou: utekly mi kalhoty.
(Hrdina básně "Moidodyr".)
d) Nemohu přijít na vaši akci, protože odlétám s roztomilou vlaštovkou přes modré moře, kde je vždy léto a kvetou nádherné květiny. Už jsem se přivázal pásem k jejímu největšímu pírku. A letíme... posílám pozdravy!
(Palec.)
d) Dobrý den! Letět k vám by mě samozřejmě nic nestálo, protože jsem nejlepší letec na světě. Ale slíbil jsem, že se zúčastním narozeninové oslavy kluka, kterého znám. Bude mít samozřejmě ten nejlepší narozeninový dort na světě. A jsem nejlepší trhač koláčů na světě. Dobře, přiletím k vám jindy. Zásobte se sladkostmi a čekejte.
(Carlson.)
f) Nemohu přijít na zápas, protože jedu na turné s hudební show „Opustil jsem svou babičku“.
(Kolobok)
Učitel: Výborně, odvedl jsi skvělou práci. Kluci, podívejte, kdo je ten krásný host?
Královna kniha: Dobrý den. No, konečně jsme se potkali, moji malí, dobří přátelé. Jsem královnou knihy. A mou doménou je naše školní knihovna, jejíž obyvatele již znáte a víte, že obyvatelé mého království mluví potichu, takže v knihovně je vždy ticho.
Na konci prázdnin vám chci říct. Kluci, zvu vás, abyste se stali aktivními čtenáři naší knihovny. Když totiž hodně čtete, hodně se dozvíte, přál bych vám, abyste se s obyvateli našeho knižního domu – s knihami – přátelili.
Umíš číst a psát,
Přeji vám, abyste se naučil létat.
Přeji vám všem, abyste přečetli hory knih.
A každý student se stane pilným.
Přeji si, chlapi, být přáteli s pohádkou,
A dovnitř pohádkový světžít trochu.
Přeji vám všem, abyste byli jen Znayki,
A znát knihy a samozřejmě je milovat!
Učitel: Naše lekce skončila. Milujte knihy a oceňujte knihovnu. Pamatujte, že knihovna je „lékárna pro duši“ a školní knihovna je skladištěm „duchovních léků“ pro děti.
Nic nemůže nahradit knihu (slide)
Milujte knihy a važte si knihovny!
Myslitelé, spisovatelé, pedagogové o roli knihovny a knihovníka
* „Školní knihovny mají obrovský význam. Bez návyku číst, bez schopnosti používat knihu, bez schopnosti najít tu správnou knihu nelze vychovat skutečného kultivovaného člověka.“
N.K. Krupská

* „Pokud jsou školní knihovny v zemi dobře rozvinuté a odvádějí skvělou pedagogickou práci, o zbytek se nemusíte starat. Děti, které vyrostly ve škole s takovou knihovnou, nedovolí, aby se kultura vytratila, a vytvoří muzea, divadla a knihovny, které potřebují.“
G.P. Fonotov, knihovník
* "Dokud bude knihovna naživu, budou naživu i lidé, pokud zemře, zemře naše minulost i budoucnost."
D. Lichačev
* « Největší poklad- dobrá knihovna."
V. Bělinský
* "Dům bez knih je jako tělo bez duše."
Cicero
* „V knihovně nejenom čtete, ale žijete ve světě knih. Jsou vzrušující, nejsou tak tichí. Všechno je tam krásné, hlavně to ticho. Nikde není takové ticho jako v knihovně – se šelestem otáčení stránek, s tichou konverzací při odhlašování. V knihovně je živé ticho. Nedává mi to klid, ale mírné vzrušení, slavnostní náladu."
S. Soloveichik

* "Knihovny jsou pokladnicí veškerého bohatství lidského ducha."
G. Leibniz

* "Dobrá knihovna je odrazem vesmíru."
N.A. Rubakin

* "Výběr knih pro vlastní i cizí čtení není jen věda, ale také umění."
D. Prjanišnikov

* „Každý knihovník je přítelem umělce i vědce. Knihovník je prvním poslem Krásy a poznání.“
N. Roerich

* "Vzpomínka na úžasná kniha navždy spojena v naší duši se vzpomínkami na muže, který nám ji sundal z knihovny a se slibným úsměvem řekl: „Přečtěte si to, nebudete litovat!“
S. Marshak
*Knihovna - "lékárna pro duši",
a školní knihovna je úložištěm „duchovní medicíny“ pro děti.
Nic nemůže nahradit knihu.
Zahrála „Library Song“ (slova, hudba - Tatyana Bokova)

Převyprávění

Čtení podle rolí

Expresivní čtení básně

Čtení zpaměti

Hodnocení "5"– pevně, bez pobízení, zná nazpaměť, čte expresivně.

Hodnocení "4"– zná báseň nazpaměť, ale umožňuje přeskupování slov při čtení,

nezávisle opravuje případné nepřesnosti.

Hodnocení "3"– čte zpaměti, ale při čtení odhaluje nestálou asimilaci textu.

Hodnocení "2"– přeruší sekvenci při čtení, nereprodukuje plně text.

Požadavky na expresivní čtení:

· Správné umístění logického přízvuku

· Udržujte pauzy

· Správná volba tempo

· Udržujte správnou intonaci

· Bezchybné čtení

Hodnocení "5"– všechny požadavky jsou správně splněny

Hodnocení "4"– 1–2 požadavky nejsou splněny

Hodnocení "3"

Hodnocení "2"– chyby byly provedeny ve více než třech požadavcích

Požadavky na čtení podle role:

· Zvolte správnou intonaci

Hodnocení "5"- jsou splněny všechny požadavky

Hodnocení "4"– došlo k chybám u jednoho požadavku

Hodnocení "3"– došlo k chybám u dvou požadavků

Hodnocení "2"– došlo k chybám u tří požadavků

Hodnocení "5"– převypráví obsah toho, co četl samostatně, důsledně, bez

vynechání toho hlavního (podrobně nebo stručně, nebo podle plánu), odpovídá správně

otázku, ví, jak podpořit odpověď na otázku čtením příslušných pasáží.

Hodnocení "4"– udělá 1-2 chyby, nepřesnosti, sám je opraví

Hodnocení "3"– převypráví příběh pomocí naváděcích otázek učitele, neví si rady

důsledně předávat obsah čteného, ​​dělá řečové chyby.

Hodnocení "2"– nemůže sdělit obsah přečteného.

Rozdělení hodin po oddílech

Žádný.	Název sekce	Počet hodin
	Zavedení
	Největší zázrak na světě
	Ústní lidové umění
	Miluji ruskou přírodu. Podzim
	ruští spisovatelé
	O našich menších bratrech
	Z dětských časopisů
	Miluji ruskou přírodu. Zima
	Spisovatelé pro děti
	Já a moji přátelé
	Miluji ruskou přírodu. Jaro
	Jak vtipně, tak vážně
	Literatura cizích zemí
	Rezervovat hodiny
	CELKOVÝ

Úvodní lekce kurzu literárního čtení (1 hod.)

Představení učebnice literární četby. Systém symboly. Obsah učebnice. Slovník

Největší zázrak na světě (4 hodiny)

Výstava knih na dané téma. Knihy čtené v létě. Oblíbené knihy. Hrdinové vašich oblíbených knih. Čtenářská kreativita, čtenářský talent

Ročník a moderní knihy. Srovnání knih. Příprava sdělení na téma „Starověké knihy starověká Rus", "O čem vám může vyprávět stará kniha."

Výpověď o knihách K. Ušinského, M. Gorkého, L. Tolstého. Klasifikace výroků.

Slova na rozloučenou ke čtenáři R. Sefa. Expresivní čtení slov na rozloučenou. Převyprávění obsahu vědeckých a naučných textů.

Ústní lidové umění (15 hodin)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce. Plánování práce žáků a učitelů na zvládnutí obsahu oddílu.

Ústní lidové umění. Malé i velké žánry orálu lidové umění. Přísloví a rčení. Přísloví ruského lidu. V. Dal je sběratelem přísloví ruského lidu. Esej na základě přísloví.

Ruské lidové písně. Obraz stromů v ruských lidových písních. Rým. Expresivní čtení ruských písní.

Říkadla a vtipy jsou malé žánry ústního lidového umění. Rozdíly mezi vtipy a říkankami. Slovo jako prostředek k vytvoření obrazu.

Počítací knihy a bajky jsou malé žánry ústního lidového umění. Rytmus je základem říkanky pro počítání. Srovnání počítání říkanek a bajek. Hádanky jsou malé žánry ústního lidového umění. Rozdělení hádanek do tematických skupin.

Pohádky. Ruské lidové pohádky. "Kohout a semínko fazole." "Strach má velké oči." Použití technik zvukového psaní při vytváření kumulativní pohádky. "Liška a tetřívek." "Liška a jeřáb." "Kaše ze sekery." "Husy-labutě". Korelace významu přísloví s pohádkovým textem. Hrdinové z pohádek. Charakteristika pohádkových hrdinů na základě prezentovaných charakterových kvalit. Vyprávění pohádky pomocí obrázků. Vyprávění pohádky podle plánu. Kreativní převyprávění: vyprávění pohádky z pohledu jejích postav.

Hodnocení úspěchů.

Miluji ruskou přírodu. podzim (8h)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce. Obrázky podzimní přírody. Podzimní záhady. Obraz podzimu v hádankách. Korelace mezi hádankou a odpovědí.

Lyrické básně F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Feta, A. Tolstoj, S. Yesenin. Nálada. Intonace básně. Podzimní obrázky přírody. Prostředky uměleckého vyjádření. Srovnání. Využití zvukového záznamu jako výrazového prostředku. Srovnání beletrie a populárně naučných textů. Srovnání lyrických poetických a prozaických textů. Expresivní čtení básní.

Hodnocení úspěchů

ruští spisovatelé (14 h)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce.

A. S. Puškin je velký ruský spisovatel. Úvod k básni "Ruslan a Lyudmila". Úžasné zázraky. Lyrické básně. Obrázky přírody. Nálada básně. Prostředky uměleckého vyjádření. Epiteton. Srovnání. Zosobnění. "Příběh o rybáři a rybě." Srovnání literární a lidové pohádky. Obrázky moře v pohádce. Charakteristika hrdinů díla. I. A. Krylov. Bajky. Morální význam bajek I. A. Krylova. Srovnání bajek a pohádek. Struktura bajky, model bajky. Hrdina textu bajky. Charakteristika hrdinů bajky. Korelace významu bajky s příslovím. L. N. Tolstoj. Bajky L. N. Tolstého. Morální význam pohádek. Korelace přísloví s významem bajky. Povídky L. N. Tolstého. Hrdinové děl. Charakteristika hrdinů děl. Detailní převyprávění.

Hodnocení úspěchů.

O našich bratříčcích (12 hodin)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce.

Vtipné básně o zvířatech od A. Shibaeva, B. Zakhodera, I. Pivovarové, V. Berestova. Název básně. Nálada básně. Techniky pohádkového textu v básni. Hrdina básně. Charakter hrdinů. Rým. Populárně naučný text N. Slalkové. Příběhy o zvířatech M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Bianki. Hrdinové příběhu. Morální význam jednání. Charakteristika hrdinů. Detailní převyprávění na základě plánu, otázek, nákresů.

Z dětských časopisů (9 hodin)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce.

Vymýšlet vlastní otázky na základě obsahu, porovnávat je s neobvyklými otázkami z dětských časopisů.

Práce z dětských časopisů. Hra v poezii. D. Kharms, Y. Vladimirov, A. Vvedensky.

Titul. Výběr titulu podle obsahu, hlavní myšlenka. Rytmus básnického textu. Expresivní čtení založené na rytmu.

Projekt: "Můj oblíbený dětský časopis."

Hodnocení vašich úspěchů

Miluji ruskou přírodu. Zima (9 h)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce.

Zimní záhady. Porovnání hádanky s odpovědí.

Lyrické básně I. Bunina, K. Balmonta, Y. Akima, F. Tyutcheva, S. Yesenina, S. Drozhzhina. Nálada básně. Slova, která pomáhají představit si zimní obrázky. Postoj autora k zimě. Ruská lidová pohádka. Dva mrazy. Hlavní myšlenka díla. Korelace přísloví s hlavní myšlenkou díla. Hrdina díla. Charakteristika hrdinů. Novoroční příběh. S. Michalkov. Vlastnosti tohoto žánru. Čtení podle rolí. Vtipné básně o zimě A. Barto, A. Prokofjev.

Hodnocení úspěchů

Spisovatelé pro děti (17 h)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce.

K. Čukovskij. Pohádky. "Zmatek". "Radost". "Fedorinova smutek." Nálada básně. Rým. Využití zvukového záznamu jako prostředku k vytvoření obrazu. Postoj autora k zobrazenému. Čtení s rolemi.

S. Ya Marshak. Hrdinové děl S. Marshaka. "Kočka a ti, co se vzdávají." Korelace významu přísloví s obsahem básně. S. V. Michalkov. "Moje tajemství", "Síla vůle". Epická báseň. "Název. Obsah díla. Rozdělení textu na části. Hrdina básně. Charakteristika hrdiny díla na základě jeho činů. A. L. Barto. Básně. Název básně. Nálada básně. Zvuk záznam jako prostředek k vytvoření obrazu Expresivní čtení básně.

N. N. Nošov. Humorné příběhy pro děti. Hrdinové humorného příběhu. Postoj autora k nim. Sestavení textového plánu. Detailní převyprávění na základě samostatně vypracovaného plánu. Detailní převyprávění na základě obrazového plánu.

Hodnocení úspěchů

Já a moji přátelé (10 h)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce.

Básně o přátelství a přátelích od V. Berestova, E. Moshkovské, V. Lunina. Korelace přísloví a významu básně. Morální a etické myšlenky.

Povídky N. Bulgakova, Y. Ermolaeva, V. Oseeva. Význam názvu příběhu. Korelace

název příběhu s příslovím. Sestavení plánu příběhu. Ústní příběhy o přátelství a vzájemné pomoci.

Hodnocení úspěchů

Miluji ruskou přírodu. Jaro (9 hodin)

Seznámení s názvem sekce. Jarní záhady. Porovnání hádanky s odpovědí. Psaní jarních hádanek. Lyrické básně F. Tyutcheva, A. Pleshcheeva, A. Bloka, I. Bunina, S. Marshaka, E. Blagininy, E. Moshkovskaya. Nálada básně. Technika kontrastu při vytváření obrázků zimy a jara. Slovo jako prostředek k vytvoření jarního obrazu přírody. Záznam zvuku

Jak žertem, tak vážně (14 hodin)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce.

Vtipné básně B. Zakhodera, E. Uspenského, V. Berestova. I. Tokmaková. Analýza záhlaví. Nadpis - " přední dveře» do textu. Postoj autora ke čtenáři. Hrdina autorovy básně. Porovnání postav básně. Rytmus básně. Čtení básně založené na rytmu. Dramatizace básně.

Veselé příběhy pro děti od E. Uspenského. G. Oster, V. Dragunskij. Hrdinové humorných příběhů. Zvláštní postoj k hrdinům humorného textu. Obnovení sekvence textu na základě otázek. Vytváření plánu. Převyprávění textu na základě otázek.

Hodnocení plánovaných úspěchů

Literatura cizích zemí (12 hodin)

Seznámení s názvem sekce. Předvídání obsahu sekce. Výstavy knih. Americké, anglické, francouzské, německé lidové písně přeložili S. Marshak, V. Viktorov. L. Yakhnina. Srovnání ruských a zahraničních písní.

C. Perrault. "Kocour v botách". "Červená Karkulka". Hrdinové cizích pohádek. Srovnání hrdinů zahraničních a ruských pohádek. Kreativní převyprávění: doplnění obsahu pohádky. G.-H. Andersen. "Princezna a hrášek." Hrdinové cizích pohádek.

Jakýkoli Hogarth. "Mafie a pavouk." Hrdinové z pohádek. Vypracování plánu pohádky pro podrobné převyprávění. Srovnání významu pohádky s ruským příslovím.

Toto je místo, kde se uchovávají knihy. K tomuto účelu slouží samostatná místnost, ve které jsou regály a police, kde jsou knihy seřazeny v sudých řadách.

Každá kniha navíc musí striktně zaujímat své místo, aby ji bylo možné snadno najít. Knihovna má speciální abecední katalog, ve kterém si každý student rychle a snadno najde literaturu, kterou potřebuje, hlavní je znát autora a název knihy.

A knihovník vám pomůže, když budete mít najednou potíže najít knihu, kterou potřebujete.

Kdo je knihovník a jaké jsou jeho funkce?

Je velmi důležité, aby člověk této profese byl na správném místě, musí být především erudovaný a pozorný ke každému dítěti.

Již při první návštěvě této instituce musí knihovník studenta zaujmout, zaujmout zajímavý svět knihy. Dítě by mělo cítit, že je zde vítáno, že je zde vždy vítáno.

Některé knihy si lze na určitou dobu vzít domů; za tím účelem je zaznamenána do čtenářského formuláře, který byl vytvořen pro studenta. Zároveň ale musíte vědět, že knihu je nutné vrátit nejpozději v určeném termínu, jinak si ji ostatní děti nestihnou přečíst.

V jednom exempláři jsou velmi vzácné knihy, nerozdávají se. V takovém případě lze takovou knihu použít na speciálně určeném místě tzv čítárna .

Jaká pravidla by měl student při používání knihovny dodržovat?

Je velmi důležité zachovávat ticho, protože přítomní jsou zaneprázdněni svými záležitostmi a hluk je rušivý a narušuje koncentraci, takže se musíme navzájem respektovat. Knihy je třeba milovat a chránit, protože jsou určeny pro masové použití.

Nemůžete je tedy obrysovat, ohýbat nebo mačkat stránky. Do knihovny byste neměli vstupovat s jídlem nebo pitím, na knihách mohou být zbytky. mastná místa. Musíte si pamatovat, že po vás tuto knihu použije někdo jiný.

Pokud si knihu odnesete domů, nesmíte ji ztratit nebo zapomenout při přepravě ani jinde. Pak si budete muset koupit stejnou, ale nejčastěji je velmi obtížné takovou knihu najít, takže budete muset vrátit její náklady.

V čítárně se můžete přiblížit police na knihy a vyhledat potřebnou literaturu. Ale je třeba si pamatovat, na kterém místě ta či ona kniha stála, abychom ji tam mohli vrátit, protože příští čtenář nebo knihovník bude knihu hledat tam, kde stála.

Proč školáci potřebují knihovny?

Když čtete knihy, můžete se dozvědět spoustu zajímavých a vzdělávacích věcí. Zároveň se zvyšuje úroveň kultury, rozšiřují se obzory, je zajímavé komunikovat se sečtělým člověkem. V tichém, klidném prostředí máte možnost připravit reportáž nebo esej na zadané téma.

Jaké zajímavé akce se dějí v knihovnách?

Velmi často se konají školní konference a debaty, na kterých studenti sdílejí své dojmy z přečteného.

Pořádají se tematické večery, na kterých se intenzivně diskutuje o některých problémech ovlivňujících život a vzdělávání školáků. Pravidelně jsou pořádány výstavy čerstvých publikací, které mají školáky seznámit s novými knihami a zaujmout je.

Koncepce rozvoje školní knihovny.

Vedení školy má zájem o docházku do knihovny, protože organizuje a ukázňuje studenty, stimuluje sebevzdělávání, což vede ke zvýšení studijních výsledků.
Knihovna je aktualizována knihami, učebnicemi a časopisy, zlepšují se podmínky pro pobyt v ní a je na to vyčleněna určitá finanční částka.