Zpočátku existovala pouze ústní, tedy znějící řeč. Poté byly vytvořeny speciální znaky a psaný jazyk. Rozdíl mezi těmito způsoby komunikace však nespočívá pouze v použitých prostředcích, ale i v mnoha dalších věcech. Podívejme se blíže na to, jak se liší písemný projev od ústního.

Definice

Písemný projev- grafický systém, který slouží k upevňování a předávání informací, jeden ze způsobů existence jazyka. Spisovný jazyk je zastoupen např. v knihách, osobních a obchodní dopisy, úřední dokumenty.

Ústní řeč- forma jazyka vyjádřená mluvenými a slyšitelnými projevy. Komunikace s aplikací ústní řeč může nastat přímým kontaktem (přátelský rozhovor, výklad učitele ve třídě) nebo nepřímo (telefonický rozhovor).

Srovnání

Nasazení

Psaný projev je charakterizován jako kontextový. Tedy všechny potřebné informace spočívá pouze v samotném textu. Taková řeč je často adresována neznámému čtenáři a v tomto případě nelze počítat s doplněním obsahu o detaily, kterým je při přímém kontaktu obvykle rozumět i beze slov. Proto se psaný projev objevuje v rozšířenější podobě. Nejúplněji odhaluje všechny podstatné body a popisuje nuance.

Ústní projev nejčastěji zahrnuje sjednocení účastníků rozhovoru konkrétní situaci, srozumitelný pro oba. Za tohoto stavu věcí zůstává mnoho detailů nevyřčených. Pokud totiž nahlas řeknete to, co je již zřejmé, projev se ukáže jako nudný, až zdlouhavý, nepřiměřeně dlouhý, pedantský. Jinými slovy, ústní projev je situační povahy, a proto je méně rozvinutý než písemný projev. Často při takové komunikaci stačí k vzájemnému porozumění jen náznak.

Použité prostředky

Rozdíl mezi písemným a ústním projevem je v tom, že pisatel nemá možnost ovlivnit adresáta prostředky, které má mluvčí ve svém arzenálu. Výraznost psaných textů je zajištěna umísťováním interpunkčních znamének, změnou fontů, používáním odstavců a podobně.

Při ústní komunikaci lze mnohé ukázat intonací, pohledem, mimikou a různými gesty. Například „sbohem“ může v jedné situaci znamenat „uvidíme se později, počkám“ a v jiné může znamenat „mezi námi je po všem“. V rozhovoru může být významná i pauza. A někdy se stane, že mluvený projev posluchače šokuje, ale stejná slova, jednoduše napsaná na papír, nepůsobí absolutně žádným dojmem.

Konstrukční vlastnosti

Myšlenky v dopise musí být prezentovány extrémně srozumitelnou formou. Pokud má totiž v rozhovoru posluchač možnost se znovu zeptat a mluvčí má možnost něco vysvětlit a objasnit, pak je taková přímá regulace psaného projevu nemožná.

Psaná řeč podléhá požadavkům na pravopis a syntax. Má to i stylistickou složku. Například v projevu adresovaném posluchači je povoleno používat neúplné věty, protože zbytek je naznačen situací a neúplné písemné konstrukce jsou v mnoha případech považovány za chybu.

Možnost odrazu

Veškerá odpovědnost za obsah psaného textu nese autor. Zároveň má ale více času o frázích přemýšlet, opravovat je a doplňovat. To se do značné míry týká takových typů ústního projevu, jako jsou zprávy a přednášky, které jsou rovněž předem připraveny.

Mezitím mluvený jazyk probíhá v určitém okamžiku komunikace a je zaměřen na konkrétní posluchače. Tyto podmínky někdy způsobují mluvčímu potíže. Neschopnost vyjádřit myšlenky, neznalost toho, co by mělo být řečeno dále, touha opravit to, co již bylo řečeno, stejně jako touha vyjádřit vše najednou, vede k znatelným chybám. Jedná se o přerušování řeči nebo naopak nerozlišené fráze, zbytečné opakování slov, nesprávný přízvuk. V důsledku toho nemusí být obsah řeči zcela srozumitelný.

Doba existence

Podívejme se na rozdíl mezi psaným a mluveným jazykem, pokud jde o trvání každého z nich. Vraťme se k písemnému projevu. Jeho důležitou vlastností je, že jednou napsaný text bude existovat dlouhou dobu bez ohledu na přítomnost autora. I když spisovatel už nežije, důležité informace se dostane ke čtenáři.

Právě skutečnost, že běh času neovlivňuje písmo, dává lidstvu možnost předávat nashromážděné poznatky z generace na generaci a uchovávat historii v kronikách. Mezitím ústní řeč žije pouze v okamžiku zvuku. V tomto případě je přítomnost autora povinná. Výjimkou jsou výroky zaznamenané na nosičích.

Věděli jste, že starověcí lidé neuměli vůbec mluvit? A naučili se to postupně. Kdy vznikla řeč? Nikdo to neví jistě. Primitivní lidé vynalezli jazyk, protože vůbec neexistoval. Postupně dali jméno všemu, co je obklopovalo. S příchodem řeči lidé unikali ze světa ticha a samoty. Začali se spojovat a předávat své znalosti. A když se objevilo písmo, lidé byli schopni komunikovat na dálku a ukládat znalosti do knih. Během lekce se pokusíme odpovědět na otázky: proč potřebujeme řeč? Jaký druh řeči je tam? Jaký druh řeči se nazývá ústní řeč? A který - napsaný?

Víte, že hlavním pracovníkem v našem jazyce je slovo. Věty se staví ze slov. Naše řeč se skládá ze slov a vět. Rozhovory, příběhy, otázky, spory, rady, dokonce i písně, které zpíváte a posloucháte, jsou řečí. Řeč vyjadřuje naše myšlenky. Vzájemnou komunikací a používáním jazyka provádíte řečový akt.

Podívejte se na obrázky. Jaké řečové úkony kluci provádějí (obr. 1)?

Rýže. 1. Řečové akce ()

Mluvení a poslech je ústní řeč. V dávných dobách se ústa a rty nazývaly ústa, a tak se objevilo slovo „orální“, tedy to, co se vyslovuje jako zvuky. Kluci také píší a čtou - to je psaný projev, ten, který se zapisuje a čte. Ústní řeč je zprostředkována zvuky, psaná řeč znaky.

Řeč

ústní písemná

poslouchat a mluvit psát a číst

Co je nutné pro psaní? Znát písmena a umět číst a psát slova a věty. Co je nutné pro ústní projev? Porozumět významu slov a umět vyprávět příběhy pomocí vět.

Proč potřebujeme řeč? Představte si malého človíčka, který nemůže mluvit, poslouchat, číst ani psát. V jeho životě nejsou žádné knihy, sešity, počítač, přátelé ani spolužáci. Je zajímavé takhle žít? Chcete být na jeho místě? Myslím, že je to nepravděpodobné. Žít takhle je nudné a nezajímavé.

Řeč člověka „roste“ a „zraje“ s ním. Jak více slovčlověk ví, čím přesněji a živěji vyjadřuje své myšlenky, tím je pro lidi kolem něj příjemnější s ním komunikovat, proto je nutné seznamovat se s novými slovy, jejich významem, učit se pravidla a zákonitosti, kterými se správně a krásná řeč je postavena.

Ve vzdálených, vzdálených dobách lidé neuměli psát a číst. Ale uměli skládat krásné písničky, pohádky a hádanky. A některé z nich přežily dodnes. jak to udělali? Lidé je převyprávěli (obr. 2).

Rýže. 2. Ústně lidové umění ()

Za starých časů si lidé předávali všechny informace ústně. Od prarodičů k dětem, od dětí k vnoučatům a tak dále z generace na generaci (obr. 3).

Rýže. 3. Ústní lidové umění ().

Přečtěte si lidovou moudrost:

"Dobrou řeč je dobré poslouchat."

"Přátelská slova vám nevysuší jazyk."

"Ať každé jiné slovo padne na hluché uši."

"Nejdřív přemýšlej a pak řekni."

"Pole je červené od prosa, ale rozhovor je s myslí."

Čeho si naši předkové cenili? Za prvé, řeč je gramotná a inteligentní. V našem jazyce existují slova, jimiž můžete pronést řeč charakteristickou pro člověka: křikloun, tichý muž, nečinný řečník, vtipálek, bručoun, debatér, řečník. Jak se budete nazývat, bude záviset na vašem ústním projevu.

Dokončete úkol. Rozdělte slova do dvou sloupců. V první - slova, která řeknou, jaká by měla být řeč vzdělaného člověka, ve druhé - řeč, kterou je třeba opravit:

Řeč (jaká?) - srozumitelná, přemýšlivá, nečitelná, bohatá, kultivovaná, sečtělá, svobodná, zbrklá, zmatená, nezřetelná, negramotná, chudá, správná, příjemná, čitelná, zmatená.

Takto by učitelé rádi slyšeli mluvit své studenty.

Řeč by měla být jasná, promyšlená, bohatá, kultivovaná, gramotná, svobodná, správná, příjemná a srozumitelná.

Věděli jste, že v Starověké Řecko a Řím dokonce pořádal řečnické soutěže (obr. 4)? Řečník je ten, kdo pronáší projev, stejně jako člověk, který ovládá umění pronášet projevy.

Rýže. 4. Soutěž řečníků ()

Řečnické umění vždy lidi zajímalo a vzbuzovalo obdiv a obdiv. Mluvčího bylo vidět, že má zvláštní moc, která dokáže o něčem přesvědčit pomocí slov. Mluvčí měl mít tajemné vlastnosti, které u běžného člověka neexistují. Proto se řečníci stali vládními představiteli, velkými vědci, mudrci a hrdiny.

Některé národy měly dokonce bohy a bohyně výmluvnosti, přesvědčování a debaty, kteří byli uctíváni (obr. 5).

Rýže. 5. Bohyně výmluvnosti ()

Umění řeči se studovalo ve školách, v rodinách, nezávisle. Co se v těch vzdálených časech naučili (obr. 6)?

Rýže. 6. Předrevoluční škola ()

Především se naučili mluvit a psát jen to, co vede ke ctnosti a štěstí lidí, nemluvit nesmysly, neklamat. Kromě toho se učili sbírat a shromažďovat znalosti. Učili, že řeč má být jasná a výrazná. Nakonec bylo potřeba zvládnout umění kaligrafie - krásné a jasné písmo - a ovládnout svůj hlas - jeho intonaci, pauzy, sílu hlasu, tempo. Myslíte v našem moderní doba Má cenu se tohle učit? Jistě.

Na jaký druh řeči se tato pravidla vztahují? K orálnímu. Jak rozvíjet psaný projev? V hodinách ruského jazyka se musíte naučit, jak správně skládat a psát věty, sbírat z nich texty a příběhy. Naučte se podepisovat blahopřání, SMS zprávy na mobilní telefon. Vždy si ale pamatujte: váš psaný projev budou číst jiní lidé, proto je potřeba jej opravit, tedy opravit a vylepšit.

Na naší obrovské planetě Zemi jsme jen my, lidé, dostali velký dar – schopnost mluvit, komunikovat spolu pomocí slov. Je důležité používat tento dar pouze ve prospěch druhých a sebe. Snažte se být zajímavými konverzátory, dobrými posluchači a aktivními čtenáři. Jazyk je to, co člověk zná, řeč je to, co člověk umí. Zlepšete svůj projev - ústní i písemný.

Dnes jsme se ve třídě učili, co je řeč, seznámili jsme se s pojmy „ústní projev“, „psaný projev“ a naučili se mezi nimi rozlišovat.

Reference

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Ruský jazyk 1. - M.: Astrel, 2011. (odkaz ke stažení)
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Ruský jazyk 1. - M.: Ballas. (odkaz ke stažení)
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Učebnice pro výuku gramotnosti a čtenářství: ABC. Akademická kniha/učebnice.

1. Nsc.1september.ru ().
2. Festival.1september.ru ().
3. Nsportal.ru ().

Domácí úkol

1. Řekněte svým přátelům, co jste se dozvěděli o tématu lekce.

2. Proč se tak říká ústní řeč?

3. Z čeho se skládá ústní a psaný jazyk?

4. Vyberte slova, která pojmenovávají řečové akce.

Poslouchají, sedí, mluví po telefonu, sledují, čtou, spí, píší, píšou na počítači, vyprávějí příběhy, sdílejí dojmy, kreslí, posílajísms-zpráva.

5. Přečtěte si hádanku. Jaký druh řeči čtenáři používají?

Všechno vím, všechny učím,

Ale já sám vždy mlčím.

Aby ses se mnou spřátelil,

Musíme se naučit číst a psát.

6. Spoj části přísloví. Jaký druh řeči charakterizují?

Není ostuda mlčet... včas mlčet.

Vědět, jak to říct včas... neříkejte příliš mnoho.

Bojte se nejvyšších... pokud nemáte co říct.

produktivní typ řečové činnosti, při které se informace přenášejí pomocí zvuků řeči. U.r. - živá řeč, která se nejen vyslovuje, zní, ale - což je nejdůležitější - vzniká během několika sekund, v okamžiku mluvení. Toto je stvořená, mluvená řeč. K jeho charakterizaci se často používá výraz živé slovo. (Mimochodem, ve 20. letech 20. století u nás dokonce existoval Ústav živého slova.) U. r. by neměl být zaměňován s mluveným písemným projevem, ke kterému dochází při hlasitém čtení nebo reprodukci písemného zdroje zpaměti. V podmínkách U.R je zpravidla přímý adresát projevu, což mluvčímu umožňuje zohlednit okamžitou reakci posluchačů. Je třeba poznamenat následující funkceústní projev: 1) redundance (opakování řečeného, ​​různé druhy upřesnění, vysvětlení atd.); 2) hospodárnost (když mluvčí nejmenuje, unikne mu něco, co lze snadno uhodnout; 3) přerušení (sebepřerušení) (když mluvčí, aniž by dokončil větu, kterou započal, začíná další, když opravuje, upřesňuje, co bylo řečeno atd.); 4) používání neverbálních prostředků komunikace: hlasitost, flexibilita hlasu, gesta, mimika atd. Rozlišují se následující žánry U. R. (uvažuje se pouze o spisovné řeči). V hovorovém stylu: 1) rozhovor v rodině nebo s přáteli, známými; 2) anekdota; 3) příběh o sobě. U.r. používá se ve všech čtyřech typech knižního stylu: 1) zpráva, diskusní projev - vědecký styl; 2) zpráva - obchodní styl; 3) parlamentní projev, zpráva, rozhovor, diskusní projev - publicistický styl; 4) příběh z jeviště (např. I. Andronikova) - styl beletrie. Na rozdíl od písemného projevu, kde plánování a kontrola projevu hraje důležitou roli, stupeň připravenosti U. R. závisí na různých řečových situacích. Je třeba poznamenat, že tvůrčí žánry, které nebyly předem připraveny, tzv. spontánní žánry, kdy není promyšlen obsah, struktura a forma prezentace. Jedná se o rozhovor v rodině, s přáteli, známými, rozhovor (bez předem napsaných otázek), projev v debatě. Kromě nepřipraveného projevu se rozlišuje částečně připravený projev, kdy se především promýšlí obsah a účel výpovědi. Jedná se o obchodní rozhovor, tedy rozhovor s úředníkem, obvykle v oficiálním prostředí, rozhovor (s předem připravenými otázkami), projev v debatě, výroční veřejný projev, vědeckou zprávu atd. A nakonec je připravený U .r. Rozlišují se následující tzv. verbálně-spontánní žánry (slovní projev není promyšlený, není domyšleno to hlavní, co se bude dělat a v jakém sledu). Jedná se o přednášku, ústní abstrakt, oponentský projev v diskusi, veřejný jubilejní projev, vědeckou zprávu apod. Ve vzdělávacích aktivitách se používají takové žánry vzdělávacích aktivit, jako je konverzace, přednáška, zpráva, projev v debatě a méně. často se používají rozhovory. Dosl.: Melibruda E.Ya. I-you-we: Psychologické možnosti pro zlepšení komunikace. - M., 1986; Odintsov V.V. Řečové vzorce pro popularizaci. - M., 1982; Hovorová řeč v systému funkčních stylů moderního ruského spisovného jazyka. - Saratov, 1992; Odrůdy městské ústní řeči. - M., 1988; Sokolov V.V. Kultura řeči a kultura komunikace. - M., 1995. L.E. Tumina 261

Spisovný jazyk je nejvyšší formou národního jazyka a základem kultury řeči. Obsluhuje různé oblasti lidská činnost: politika, legislativa, kultura, slovesné umění, kancelářská práce, mezietnická komunikace, každodenní komunikace.

Charakteristickým rysem spisovného jazyka je také přítomnost dvou forem řečového projevu:
- ústní projev,
- písemný projev.

Jejich názvy naznačují, že ústní projev je zdravý a písemný projev je graficky zafixován. To je jejich hlavní rozdíl.

Druhý rozdíl souvisí s dobou výskytu: ústní řeč se objevila dříve. Objevit se písemná forma bylo nutné vytvořit grafické znaky, které by předávaly prvky mluvené řeči. U jazyků, které nemají psaný jazyk, je ústní forma jedinou formou jejich existence.

Třetí rozdíl souvisí s genezí vývoje: ústní řeč je primární a psaná řeč je sekundární, protože písmo je podle Christiana Winklera pomocným prostředkem, který překonává nestálost zvuku řeči.

Anglický poslanec Fox se svých přátel ptal, zda četli jeho zveřejněné projevy: „Četl se ten projev dobře? Pak je to špatná řeč!

Vnímání těchto dvou forem výpovědi se od sebe liší a je situačního a osobního charakteru. Podle Heinze Kühna: „Některé úžasně dobře namluvené projevy, kdybychom je přečetli druhý den v novinách nebo v parlamentních zápisech, by zanikly v prachu zapomnění.“ Karl Marx, například, měl velkou duševní bystrost, ale nebyl dobrý řečník. „Psaný“ může být bohatý na význam; v krajním případě, pokud je myšlenka nejasná, můžete čtení zopakovat. „Řeč není psaní,“ řekl krátce a rozhodně specialista na estetiku F. T. Vischer.

Umění řeči je nejstarším odvětvím vědění. Ve starověku hrálo umění řeči významnou roli: Demosthenes pronášel hněvivé projevy proti Filipovi Makedonskému. (Od těch dob až do dnešních dnů se pojem „filipika“ dostal až do dnešních dnů.) Když Filip následně četl tyto projevy, pod silným dojmem zvolal: „Myslím, že kdybych tuto řeč slyšel spolu se všemi jinak bych hlasoval proti sobě."

Jedno staré přísloví říká: „Je to ošklivá chyba, když člověk mluví jako kniha. Koneckonců, každá kniha, která mluví jako člověk, se dobře čte.“

Řeč není totožná s textem, který mluvčí vyslovuje, protože řeč působí na posluchače nejen obsahem a formou, ale celým způsobem řeči. Řeč interaguje mezi mluvčím a posluchačem; vytvořené pro konkrétní okamžik a zaměřené na konkrétní publikum.

Písemný a ústní projev mají mezi sebou poměrně složitý vztah. Na jedné straně spolu úzce souvisí. Ale jejich jednota zahrnuje také velmi významné rozdíly. Moderní psaný jazyk má abecední povahu; znaky psané řeči - písmena - označují zvuky ústní řeči. Psaný jazyk však není pouhým překladem mluveného jazyka do psaných znaků. Rozdíly mezi nimi nespočívají v tom, že psaný a ústní projev se liší technické prostředky. Jsou hlubší. Jsou dobře známí skvělí spisovatelé, kteří byli slabými řečníky, a vynikající řečníci, jejichž projevy při čtení ztrácejí hodně ze svého kouzla.

Ústní řeč je spojena nejen s (její, percepční organizací,), ale také s prvky (mimika, gesta, držení těla atd.). Je také spojeno se sémantickým polem (ostatně slovo „děkuji“ lze říci s různou intonací a významem) a psaný projev je významově jednoznačný.

Psaná a mluvená řeč obvykle plní různé funkce:
- ústní řeč z větší části funguje jako mluvený jazyk v konverzační situaci,
- písemný projev - jako obchodní, vědecký, neosobnější projev, určený nikoli přímo přítomnému účastníkovi rozhovoru.

Psaná řeč je v tomto případě zaměřena především na předávání abstraktnějších obsahů, zatímco ústní, hovorová řeč se většinou rodí z přímé zkušenosti. Z toho vyplývá řada rozdílů v konstrukci písemného a ústního projevu a v prostředcích, které každý z nich používá.

Orálně, hovorová řeč přítomnost společné situace, která spojuje účastníky dialogu, vytváří společnou řadu přímo zřejmých předpokladů. Když je mluvčí reprodukuje v řeči, jeho řeč se zdá být příliš dlouhá, nudná a pedantská: mnohé je okamžitě zřejmé ze situace a lze ji v ústní řeči vynechat. Mezi dvěma partnery, spojenými shodou situace a do určité míry i zkušenostmi, je porozumění možné beze slova. Někdy mezi blízkými lidmi stačí k pochopení jedna nápověda. V tomto případě to, co říkáme, není chápáno pouze nebo někdy dokonce ani ne tak z obsahu samotného projevu, ale na základě situace, ve které se účastníci rozhovoru nacházejí. V konverzační řeči tedy zůstává mnoho nevyřčeno. Konverzační ústní projev je situační řeč. V ústní řeči-rozhovoru navíc mají spolumluvci kromě předmětově-sémantického obsahu řeči k dispozici celou řadu výrazových prostředků, pomocí kterých sdělují to, co není řečeno v samotném obsahu řeči. řeč.

V psaném projevu adresovaném nepřítomnému nebo obecně neosobnímu, neznámému čtenáři nelze počítat s tím, že obsah projevu bude doplněn obecnými zážitky čerpanými z přímého kontaktu, generovaného situací, ve které se pisatel nacházel. Proto se v psaném projevu vyžaduje něco jiného než v ústním projevu – podrobnější stavba projevu, jiné odhalování obsahu myšlenky. V písemném projevu musí být odhaleny a reflektovány všechny významné myšlenkové souvislosti. Psaný projev vyžaduje systematičtější, logicky souvislou prezentaci. V psaném projevu má být vše srozumitelné pouze z vlastního sémantického obsahu, z kontextu; psaný projev je kontextový projev.

Kontextová výstavba nabývá v psaném projevu skutečného významu i proto, že výrazové prostředky (modulace hlasu, intonace, vokální podtržení atd.), které jsou zvláště u některých lidí tak bohaté na ústní projev, jsou v psaném projevu velmi omezené.

Psaná řeč vyžaduje zvláštní pozornost, plánování a vědomí. V ústní komunikaci pomáhá řečník a do jisté míry i tichý posluchač regulovat řeč. Přímý kontakt s partnerem v rozhovoru rychle odhalí nedorozumění; Reakce posluchače mimovolně nasměruje jeho řeč pro mluvčího správným směrem, nutí ho pozastavit se nad jednou věcí podrobněji, vysvětlit jinou atd. V psaném projevu tato přímá regulace řeči mluvčího ze strany partnera nebo posluchače chybí. Pisatel si musí samostatně určit strukturu svého projevu tak, aby byl pro čtenáře srozumitelný.

Existují různé typy jak ústní, tak písemný projev. Ústní řeč může být:
- hovorová řeč (konverzace),
- veřejné vystupování (reportáž, přednáška).

Žánry řeči jsou monolog a dialog.

Epistolární styl - zvláštní styl, výrazně se přibližující stylu a obecnému charakteru ústního projevu. Na druhou stranu řeč mluvení na veřejnosti, přednáška, zpráva mají v některých ohledech mnohem blíže k písemnému projevu.

V řeči určené pro posluchače se často mění strukturální a logický vzorec fráze; neúplné věty(úspora energie a času mluvčího a posluchače), jsou povoleny nahodilé doplňující myšlenky a hodnotící fráze (obohacující text a dobře intonačně oddělené od hlavního textu).

Za jednu z nejvýznamnějších nevýhod ústního projevu je považována jeho přerušovanost (logická, gramatická a intonační), která spočívá v neodůvodněném zastavování řeči, lámání frází, myšlenek a někdy i neodůvodněného opakování stejných slov. Důvody jsou různé: neznalost toho, co říci, neschopnost formulovat následnou myšlenku, touha opravit to, co bylo řečeno, sperrung (proud myšlenek).

Druhým z nejčastějších nedostatků ústního projevu je nedostatek diferenciace (intonační a gramatické): fráze následují jedna za druhou bez pauz, logických přízvuků, bez jasného gramatického uspořádání vět. Nejednotnost gramatiky a intonace přirozeně ovlivňuje logiku řeči: myšlenky splývají, pořadí jejich výskytu se stává nejasným, obsah textu se stává nejasným a neurčitým.

Použití psané formy umožňuje déle o svém projevu přemýšlet, postupně jej budovat, opravovat a doplňovat, což v konečném důsledku přispívá k rozvoji a používání složitějších syntaktických struktur, než je typické pro ústní projev. Takové rysy ústního projevu, jako jsou opakování a nedokončené konstrukce, by byly stylistickými chybami v psaném textu.

Pokud se intonace v ústní řeči používá jako prostředek k sémantickému zvýraznění částí prohlášení, pak se v písemné formě používají interpunkční znaménka, stejně jako různé prostředky grafické zvýraznění slov, kombinací a částí textu: použití jiného typu písma, tučné písmo, kurzíva, podtržení, orámování, umístění textu na stránku. Tyto nástroje zajišťují výběr logicky důležitých částí textu a expresivitu psaného projevu.

Pokud se tedy mluvený projev velmi výrazně liší od písemného projevu vědeckého pojednání, pak vzdálenost oddělující ústní přednášku-projev, zprávu od písemného projevu na jedné straně a styl hovorové řeči od stylu epištolního na straně jedné. jiné, je mnohem méně. To za prvé znamená, že ústní a písemný projev nejsou protiklady, vzájemně se ovlivňují; formy vyvinuté v jednom z nich a specifické pro jednu řeč se přenášejí do druhé.

Za druhé, zásadní rozdíly mezi hlavními typy ústní hovorové řeči a psaného vědeckého projevu nesouvisejí pouze s technikami psaní a zvukem ústní řeči, ale také s rozdílem ve funkcích, které plní (ústní hovorová řeč slouží ke komunikaci s partner v podmínkách přímého kontaktu a pro komunikativní komunikaci a psaný projev plní další funkce.

Ústní řeč, jako řeč vzniklá v okamžiku mluvení, se vyznačuje dvěma rysy – redundancí a stručností výpovědi (lakonismus), které se na první pohled mohou zdát navzájem vylučující. Redundance, tzn. přímá opakování slov, frází, vět, častěji opakování myšlenek, když se používají slova, která jsou významově blízká, další konstrukce, které jsou obsahově korelativní, jsou vysvětleny podmínkami tvorby ústního textu, touhou sdělit určité informace k posluchačům. Aristoteles o tomto rysu ústního projevu napsal: „...Fráze nespojené spojkami a časté opakování téhož v písemném projevu jsou právem odmítány a v ústních soutěžích tyto techniky používají i řečníci, protože jsou jevištní.“

Vzhledem k tomu, že ústní řeč je charakterizována (ve větší či menší míře) verbální improvizací, může být ústní řeč - v závislosti na různých okolnostech - více či méně plynulá, plynulá, více či méně přerušovaná. Přerušovanost je vyjádřena přítomností mimovolných, delších (ve srovnání s jinými) zastaveními, pauzami (mezi slovy, větami), opakováním jednotlivých slov, slabik a dokonce zvuků, „protahováním“ zvuku jako [e] a ve výrazech jako „Jak to říct? .

Všechny tyto projevy přerušované řeči prozrazují proces tvorby výpovědi i obtíže mluvčího. Pokud je případů přerušování málo a odrážejí to, jak mluvčí hledá potřebné, optimální prostředky k vyjádření myšlenek pro danou řečovou situaci, jejich přítomnost nenarušuje vnímání výpovědi a někdy aktivuje pozornost posluchačů. Ale přerušovanost ústní řeči je nejednoznačný jev. Pauzy, sebepřerušení, narušení započatých konstrukcí mohou odrážet stav mluvčího, jeho vzrušení, nedostatek vyrovnanosti a mohou naznačovat i určité obtíže toho, kdo tvoří mluvené slovo: že neví, o čem mluvit, co říct, a že je pro něj těžké vyjádřit myšlenky.

Pokud se podíváme na faktory dělení fungující v ústně-konverzačním typu, ukazuje se, že kromě těch, které fungují v knižním typu, existují ještě některé další. Některé vlastnosti ústní řeči jsou společné celému ústně-konverzačnímu typu a jsou pro něj charakteristické na rozdíl od knižně psaného typu, rozdělujícího moderní ruštinu literární jazyk na dvě části. Jiní se podílejí na určování odrůd samotného ústně-konverzačního typu. Uveďme si tyto další faktory. Takové vlastnosti řeči jsou adresné, situační, typ řeči(využití monologů a dialogů).

Ústní projev je vždy adresován přímo posluchači, který jej vnímá současně s jeho produkcí adresátem tady a teď. Různé technické triky, jako je zpožděná a následně reprodukovaná nahrávka, nemusí být brány v úvahu, protože nepřipravují komunikační akt o to hlavní: okamžité vnímání, kde je důležitá časová synchronizace. Adresátem projevu může být:

• a) individuální;
• b) kolektivní;
• c) masivní.

Tyto tři typy oslovování ústní spisovné řeči, shodující se s působením dalších faktorů jejího členění (všechny tyto faktory, včetně oslovování, jsou jednosměrné), se podílejí na rozlišení tří variet ústní spisovné řeči (ústně-hovorový typ spisovného jazyka ):

• 1) ústně-konverzační;
• 2) ústní vědecká;
• 3) rozhlas a televize

Situační povaha Mezi hlavní vlastnosti řeči patří také situační povaha. Je vlastní konverzačnímu typu, kde situace vynahrazuje verbálně nevyjádřený význam, jakékoli podceňování a nepřesnosti. Obvykle je považována za exkluzivní kvalitu mluveného jazyka, ale přísně vzato je neustále objevována. Ukazuje to například rozbor básnické řeči, kdy je pro přesné pochopení a procítění básně potřeba životopisný komentář. Obecně platí, že komentáře tohoto druhu, poskytující umělecké dílo jakéhokoli žánru, umožňují obohatit vnímání a porozumění autorova záměru. K situalitě se přidává společná apercepční základna mluvčího a posluchače, shodnost jejich znalostí a životní zkušenost. To vše umožňuje verbální narážky a zajišťuje okamžité porozumění. Částečně situační povaha je charakteristická i pro kolektivně oslovovaný projev. Učitel například ví, jaké je jeho publikum, co umí a umí a co ho zajímá. Situacionalismus není charakteristický pro masově adresované texty. Působí tedy jako faktor izolující hovorovou řeč a jako neúplný faktor charakterizující ústní vědeckou řeč. Situačnost přirozeně nemůže být charakteristická pro žádný typ psaní.

Monology a dialogy v ústním projevu.

U ústně-konverzačního typu je vztah zásadně odlišný. Je to dáno tím, že dialogické a monologické typy řeči mají v důsledku toho různé organizace, jmenovitě: monolog je syntaxe segmentu po segmentu, dialog jsou krátké mluvené poznámky rigidní, specificky konverzační syntaktické struktury. Psaný dialog má samozřejmě i své syntaktické rysy oproti monologu, který je prostorem pro realizaci četných syntaktických modelů, celého bohatství psaného projevu. Zde však rozdíly mezi dialogickým a monologickým typem neznamenají takové zásadní rozdíly v syntaxi, kde se specificky konverzační modely formují v prostoru dialogu. Obecně dialogicita u ústně-konverzačního typu klesá zprava doleva. A v ústním vědeckém projevu je to minimum. Rovnost dialogu a monologu nám umožňuje mimo jiné faktory dělení rozlišovat ústní projev jako nezávislá odrůda, oddělené na tomto základě od rozhlasu a televize a ústního vědeckého projevu.

Individualita Ústní souvislá řeč je vždy individuální. Pro psaní to není běžná kvalita všech odrůd. Pouze jednotlivci umělecký projev a částečně mluva nepřísných novinových žánrů. Každý mluvčí má svůj vlastní způsob, který charakterizuje člověka jako člověka z hlediska jeho psychologického, sociálního, event profesionální vlastnosti a obecná kultura. To platí nejen pro hovorovou řeč. V parlamentu například projev každého poslance vyzdvihne jeho osobní vlastnosti a intelektuální schopnosti, dává jeho sociální portrét. Ústní souvislá řeč často znamená pro posluchače více než informace obsažené v řeči, kvůli níž se řeč odehrává.