Přechod ruské ekonomiky na tržní vztahy odhalil některé problémy, které lze přičíst obecnému stavu ruský systém vzdělání a na odbornou školu. Rychle se měnící podmínky na trhu; jeho nerovnoměrná saturace: nedostatek některých specialistů s nadbytkem jiných; nestabilní poptávka po specialistech ze strany zaměstnavatelů; likvidace nařízení vlády trh práce a distribuce absolventů; zvýšená konkurence v důsledku nárůstu počtu nestátních subjektů vzdělávací instituce A...
Sdílejte svou práci na sociálních sítích
Pokud vám tato práce nevyhovuje, dole na stránce je seznam podobných prací. Můžete také použít tlačítko vyhledávání
Další podobná díla, která by vás mohla zajímat.vshm> |
|||
| 15580. | Rozvoj tvůrčích schopností studentů vysoké školy pedagogické prostřednictvím vytvoření výstavního prostoru | 74,07 kB | |
| Samostatná práce studentů by se pro ně měla stát jedním ze základů vzdělávací proces. To vyžaduje problém převzatý z skutečný život pro studenta známé a významné, k jejichž řešení potřebuje uplatnit nabyté znalosti a nové poznatky, které si teprve osvojit. K otázkám spojeným s pořádáním uměleckých výstav patří rozvoj myšlenky a struktury výstavy; činnost výstavního výboru nebo jiné struktury jednotlivce zabývající se organizačními záležitostmi; přijímání záštity vážených a... | |||
| 5191. | Historie vzniku činnosti FBI a CIA | 20,48 kB | |
| Bureau of Investigation, který tuto roli postupně převzal, předchůdce současné FBI, vznikl teprve v roce 1908. FBI se zprvu zabývala pouze občanskoprávními a trestními případy. S vypuknutím druhé světové války však Roosevelt pověřil FBI jejími předchozími povinnostmi v boji proti špionáži a sabotáži a předcházení pokusům o převrat. | |||
| 21605. | Historie vzniku a přijetí ústavy USA | 17,61 kB | |
| Historie vzniku a přijetí ústavy USA. Při výběru tématu pro psaní mé práce mě zaujalo téma týkající se tvorby a přijímání ústavy USA. Zdá se mi velmi důležité v úvodu své práce věnovat určitou pozornost dalšímu velmi důležitému dokumentu, který byl předchůdcem budoucí ústavy USA. | |||
| 19947. | Historie vzniku památníku SOPKA HEROES | 20,89 kB | |
| Při čtení shromážděného materiálu jsem dospěl k závěru, že pouze paměť a vděčnost pomáhají lidem dokázat těžké věci. Krymská oblast léčí válečné rány již řadu let. A nyní na polích, kde se bitvy odehrávaly, najdete nábojnice, polorozpadlé schránky od granátů a helmy vojáků. | |||
| 1582. | Google – historie vytváření globální značky | 258,62 kB | |
| Vynález technologie Google lze přirovnat k vynálezu kola. Dnes, s odstupem času, není jasné, jak bylo možné hledat na internetu před příchodem Googlu. Jako všechno důmyslné vyhledávač Google je velmi jednoduchá věc. | |||
| 9712. | ROZVOJ TVORIVÝCH SCHOPNOSTÍ PEDAGORSKÝCH STUDENŮ VYTVOŘENÍM VÝSTAVNÍHO PROSTORU (NA PŘÍKLADĚ TVORBY VÝTVARNÉ VÝSTAVY) | 75,43 kB | |
| Historie výstavy moderního umění. Předmětem této studie jsou umělecké výstavy; historické prameny obsahující informace o jejich organizaci. K otázkám spojeným s pořádáním uměleckých výstav patří rozvoj myšlenky a struktury výstavy; činnost výstavního výboru nebo jiné struktury jednotlivce zabývající se organizačními záležitostmi; přijímání záštity vážených a slavných osobností; výběr účastníků výstavy; výběr exponátů; restaurování exponátů... | |||
| 20182. | Návrh databáze pro prezenční vysokou školu | 2,59 MB | |
| Návrh databáze pro prezenční vysokou školu Vypracoval: student gr. V práce v kurzuúkolem je vyvinout databázový projekt pro akumulaci potřebné informace vytvořit databázi v organizaci. Databáze musí být navržena s ohledem na dotazy různé typy po obdržení informace. Při návrhu databáze je třeba vzít v úvahu možnost vydání papírové zprávy. | |||
| 15708. | Vytvoření mobilní aplikace pro Ugresha College pro operační systém iOS | 12,18 MB | |
| Cílem této práce je vyvinout aplikaci pro iOS OS, jejímž účelem bude přístup k informacím z Ugresha College. K dosažení tohoto cíle je nutné vyřešit následující úkoly: Provést rešerši domácí a zahraniční literatury na zvolené téma; Prostudujte si architekturu nástrojů a funkcí vývoje aplikací pro iOS... | |||
| 18305. | Organizace mimoškolní samostatné práce vysokoškoláků s využitím distančních technologií | 127,72 kB | |
| Výkon obecné charakteristiky vzdálené technologie jako nedílná součást nových informační technologie, využívané v moderním domácím školství a zvážení možnosti jejich využití pro organizování mimoškolního vzdělávání samostatná práce studenti v vzdělávací instituce střední odborné vzdělání; | |||
| 5741. | Změna postoje studentů 1. ročníku lékařské fakulty ke kouření prostřednictvím organizace preventivní práce | 3,8 MB | |
| Dnes je prevalence kouření tabáku u nás jedna z nejvyšších, 60 kuřáků a 15 kuřaček. Zároveň v posledních letech Mezi mladými lidmi je zřejmý trend k dřívějšímu zahájení kouření. | |||
Jednotná státní zkouška 2017. Sociální studia. Dílna. Část 2 úkoly.
Lazebniková A.Yu., Rutkovskaya E.L.
M.: 2017. - 96 s. Sociální dílna je zaměřena na přípravu studentů střední škola k úspěšnému doručení Jednoho státní zkouška . Manuál obsahuje podrobná analýza všechny typy úloh část 2, několik desítek úloh vysoká úroveň obtíže při procvičování jednotlivých typů úkolů, dále doporučení pro plnění úkolů s vysokou mírou složitosti, rozbor typických chyb, odpovědi a hodnotící kritéria pro úkoly v části 2. Kniha je určena učitelům, rodičům, lektorům i jako středoškoláci pro samostudium
na jednotnou státní zkoušku. Formát:
pdf Velikost:
1,5 MBSledujte, stahujte:
drive.google
Obsah
Předmluva 4
Vlastnosti úkolů z části 2 6
Úkoly pro práci s textem (21-24) 10
Charakteristika textů 10
Charakteristika úkolů 13
Časté chyby 22
Otestujte se 27
Jak pracovat s textem na zkoušce 37
Tréninkové úkoly 38
Zveřejnění významu pojmu a jeho aplikace v daném kontextu (25) 46
Účel úkolu a hodnotící kritéria 46
Časté chyby 49
Tipy a triky 51
Tréninkové úkoly „ 53
Úkoly k upřesnění teoretických pozic (26) 54
Úkoly-úkoly (27) 59
Tréninkové úkoly 70
Úkoly k sestavení plánu (28) 75
Funkce sestavení plánu pro navrhované téma 75
Tréninkové úkoly 77
Úkol 29 83
Společenskovědní esej: specifika úkolu 83
Část 2 je nejobtížnější částí jednotné státní zkoušky ze sociálních studií. Obsahuje úlohy s podrobnými, volně formulovanými odpověďmi, většinou vysoké složitosti. Výjimkou jsou úlohy k textům 21 a 22, jejichž účelem není prověřit ani tak úroveň znalostí studentů, jako jejich schopnost vytěžit informace z prezentovaného textu. Tyto úkoly zároveň pomáhají při porozumění textu a jeho následné analýze.
Úkoly na vysoké úrovni 23–29 jsou navrženy tak, aby otestovaly šíři a hloubku zvládnutí společenskovědního materiálu studentů a určily úroveň jejich intelektuálních dovedností. Tyto úkoly vyžadují schopnost poskytnout argumenty, fakta, příklady k doložení konkrétního teoretického postoje, formulovat vlastní úhel pohledu a propojit teoretické poznatky a konkrétní názory a sociální situace. Stejné úkoly také umožňují identifikovat obecnou erudici studentů, schopnost používat kontextové znalosti a také znalosti souvisejících humanitních oborů: historie, literatura, zeměpis.
Práce končí úkolem 29 - miniesej na jedno z pěti témat, prezentovaná formou aforistického sdělení. Každé téma eseje se týká jedné ze šesti základních věd kurzu sociálních studií: filozofie, ekonomie, sociologie a sociální psychologie, politologie nebo právní vědy. Při plnění tohoto úkolu si zkoušený vybere téma. Po zvolení tématu může absolvent prokázat své znalosti a dovednosti v obsahu společenskovědního kurzu, který je pro něj nejatraktivnější.
