Resumé af Æsops fabel om ravnen og ræven. Æsop. Ravn og ræv. Hvordan forstår du moralen i historien?

Litterær læsetime. 3. klasse

Lektionens emne. Fablen "Krogen og ræven" af I. A. Krylov og "Ravnen og ræven" af Æsop.

Mål:

At lære at definere en fabel som en litteraturgenre efter karakteristiske træk, at finde moral i et værk;

Opgaver:

at udvikle elevernes mundtlige tale, evnen til udtryksfuld læsning og læsning efter roller;

at uddanne moralske kvaliteter, evnen til kollektiv kreativ aktivitet, en ansvarlig holdning til resultaterne af deres aktiviteter, interesse for litteratur.

Universelle læringsaktiviteter:

Personlig: interesse for indholdet af tilgængelige kunstværker, for de menneskelige følelsers verden afspejlet i en litterær tekst.

Kognitiv: generalisere og klassificere undervisningsmateriale; formulere simple konklusioner.

Lovpligtig:ændre positionen af lytteren, læseren, seeren, afhængigt af læringsopgaven.

Kommunikativ: deltage i udtryksfuld læsning efter roller, i dramatiseringer; overvåge andre deltageres handlinger i processen med kollektive aktiviteter og paraktiviteter og om nødvendigt foretage justeringer af det.

Emneresultater:

Kendskab til en fabels kendetegn

Evnen til at finde moral, allegori i en fabel;

Viden om I. A. Krylovs, Æsops liv og arbejde;

Under timerne

1.Org. øjeblik

Klokken har allerede ringet

Det er tid for os at starte lektionen

2. Opdatering af viden

1) Krydsord (præsentation)

2) Arbejd i par

1 . Vælg den nøjagtige definition af fablen

Kort historie

Lærerig historie

En kort allegorisk historie af lærerig karakter

(allegorisk - indeholdende et udtryk, der indeholder en skjult betydning)

2 . Find tegn på en fabel

Skrevet i vers

Dyrehelte

Stort stykke arbejde

skrevet i prosa

Helte er mennesker

Indeholder moral

Lille stykke arbejde

3. Del ordene op i to grupper

Perseus, Prometheus, Aesop, Krylov.

3. Sæt mål for lektionen

- Mød en ny fabel og en ny forfatter.

4. Gentagelse af tidligere studeret materiale.

Rollelæsning.

Lad os karakterisere hovedpersonerne i denne fabel.

Hvad er moralen?

5. Bekendtskab med et nyt værk. Æsops fabel "Ravnen og ræven"

Aesop - hvem er det?

Æsop - oldgræsk digter. Levede formodentlig omkring 600 f.Kr. Æsops originale digte har ikke overlevet. De ældste "Æsops fabler" er kommet ned til os i senere poetiske revisioner..

I meget gammel tid boede der én person. Han var en slave. Han hed Æsop. De siger, at Aesop var meget grim: pot-maved og pukkelrygget, men folk omkring ham bemærkede ikke dette, fordi denne slave var forbløffende smart. Aesop kom med små værker. Vi skal nu mødes med en af dem.

6. Primær opfattelse.

Læs Æsops fabel.

Kunne du lide fablen?

Hvilken genre ligner denne fabel? (eventyr om at leve.)

Hvad er forskellen? (moral)

7. Analyse af arbejdet

Hvad er moral? (moralsk)

Hvilken form er fablen i? (i prosa)

Er der ord i fablen, hvis betydninger ikke er klare?

Hvad kan du sige om fabelsproget? (på tilgængeligt sprog)

Navngiv karaktererne i fablen.

Hvordan er ravnen vist i fablen? (dum, godtroende)

Ræv? (snu, smart)

Hvad er fabelens plot (hun tog svigagtigt kødet)

Find i teksten Rævens ord, hvori hun smigrer Kragen.

Hvad er delene af en fabel? (intro, hovedtekst, moral)

Hvor er moralen i fablen? (med en rævs ord)

Hvad lærer denne fabel os? ( Man bør ikke lytte til falske taler, selvom de er behagelige for øret, bør man træffe kloge beslutninger. Hvis ravnen bare flagrede og fløj væk, ville han fylde sin mave, og på grund af sin naivitet og en vis dumhed forblev han med tom mave)

Hvorfor skete det, at ravnen let skiltes med sit bytte? Hvilken test fejlede han? (prøver ved smiger, ros)

Læs hvad ordene "fladere" og "fladere" betyder.

Hvem smigrer hvem? Hvem fordømmer fablen mest: en dum ravn eller en snedig ræv? Bevis din pointe ved hjælp af fablens moral.

Hvilken menneskelig fejl bliver latterliggjort? (nonsens)

8.Arbejd med illustration.

Mange kunstnere forsøgte at skildre disse fabler med pensel og blyant, så vi ved hjælp af kunst kunne opfatte begivenhederne beskrevet i disse fabler endnu mere levende. Disse er sådanne kunstnere som D.K. Gavrilenko, S. Yarovoy, Valentin Serov og mange andre. Jeg vil gerne henlede din særlige opmærksomhed på Valentin Serovs arbejde, det er i din lærebog og på skærmen.

På trods af det faktum, at det er lavet med en simpel blyant og ikke er lyst, men se, hvordan kunstneren formidlede billederne af karaktererne. Sammenlign størrelsen af krage- og rævefigurerne. Hvad kan du sige? Svarer de til virkeligheden? (Kragefiguren er meget større end ræven, det ser ud til, at kunstneren lavede arbejdet, sad højt på granen, ved siden af kragen. Der skabes en visuel kontrast - en stor krage og en lillebitte ræv)

Tror du, det var muligt at se sådanne detaljer om udseende som "sok", "fjer", "øjne" fra sådan en afstand?

Hvad lærer disse fabler os?? (Tro ikke på andres smigrende ord, tro ikke altid dine ører, disse ord er ikke altid oprigtige, vær ikke godtroende, dumme)

Sammenlign Aesops og I.A. Krylovs fabler ved hjælp af dataene i tabellen.

Hvad er lighederne mellem fabler?

Hvordan er fabler forskellige?

Arbejde med et bord (parvis)

Ivan Andreevich Krylov

Skriveform

Sammensætning

I hvilken fabel er det nemmere at forestille sig karakterernes opførsel?

I.A. Krylov brugte velrettede præcise ord til at formidle karakterernes karakter.Lad os se på fabelens helte i billedet af kunstnerne: Valentin Serov og G. Kupriyanov.

Formåede kunstnerne at formidle karakterernes karakterer?

Hvad repræsenteres af Kragen? Ræv?

Den bedste fabulist anses for at være I.A. Krylov. Ikke uden grund blev der i 1855 rejst et monument i bronze for ham i sommerhaven i St. Petersborg, bygget med penge, der blev indsamlet i hele Rusland. Sådan er folkets kærlighed!

Heltene fra I.A. Krylovs fabler var populære ikke kun blandt kunstnere, men også blandt billedhuggere. Skulpturelle kompositioner blev installeret for heltene i mange fabler af I.A. Krylov i forskellige byer.

Foran os udspilles en hel forestilling, hvor dyr - skuespillere taler og agerer som mennesker, men samtidig forbliver dyr, der bevarer deres vaner.

Svar på spørgsmålene:

1. Hvorfor roser Ræve i fabler Ravn og Krage?

2. Aesops og Krylovs fabler bliver latterliggjort ...

3. Saml ordsprog for moralen i Aesop og Krylovs fabler:

-Det er bedre at lytte til den bitre sandhed end sødt smiger.

-Enhver kujon taler om mod.

Der er altid en pris at betale for dumhed.

4. Find din foretrukne fangstsætning i Krylovs fabel og forklar dens betydning.

Tjek hvad du har.

Hvis du har fuldført 1 opgave, så lært at forstå fablens indhold og karaktererne.

Korrekt udført opgave 2 - lært at forstå fabeltema.

Vi klarede 3 opgaver, så vi lærte forstå historiens morale.

Korrekt udført opgave 4, betyder forstået fabelsproget.

Hvilken opgave var svær at løse?

Hvilken af fablerne forekom dig mere interessant, levende, overbevisende? Hvorfor?

Æsops fabler er forskellige fra Krylovs fabler. I.A. Krylova vi bemærker den kunstneriske perfektion af hans arbejde, som kommer til udtryk i bredden af generaliseringer, i moralens klarhed og klarhed. Ved at vende sig til et allerede velkendt plot afslører forfatteren for os dyrs adfærd i den mest maleriske detalje, bag hvilken læseren opdager levende billeder af en virkelig national karakter. Han er kendetegnet ved en munter sindets list og hån. Men glem ikke, at ideen tilhører Aesop, og uden ham ville der ikke være sådanne vidunderlige Krylovs fabler.

9. Kommunikation med livet.

Gutter, har der været tilfælde i dit liv, hvor du smigrede nogen i egoistiske formål og optrådte som en ræv, eller omvendt, du blev bedraget, bukkede under for smigrende ord og led af dette, og dermed opførte du dig som en dum krage. Husk og tal om det.

Udødelige kreationer af Aesop og Krylov

Vi elsker hvert år mere og mere!

Hvorfor læser vi efter hundreder, tusinder af år Aesops og Krylovs fabler med fornøjelse? (De er interessante, nyttige, bærer livslektioner)

Hvorfor bliver fabler ikke gamle? (Menneskelige laster, såsom smiger, misundelse, dovenskab, dumhed, list, var for 4000 år siden og eksisterer i dag.)

Hvilken livsvisdom blev hentet fra dagens lektion, fra nutidens fabler?

(Ingen grund til at være godtroende, og smigrende er grimt.)

10 . Afspejling.

En fabel er en kort fortælling, som oftest er skrevet i satirisk stil og bærer en vis semantisk belastning. I den moderne verden, hvor laster ofte bliver rost, og dyder tværtimod ikke æres, er denne form for kreativitet af særlig relevans og er den mest værdifulde. Ivan Andreevich Krylov er en af de fremragende forfattere, der arbejder i denne genre.

Fabel "Crow and Fox"

Krylov har altid været gunstigt adskilt fra andre fabulister ved, at han bogstaveligt talt kan afsløre et virkelig dramatisk plot i de samme 20-50 linjer. Heltene i hans værker virker levende for læseren, deres karakterer huskes i lang tid.

Fablen "Krogen og ræven" af Krylov blev først udgivet i det litterære magasin "Dramatic Herald" i 1908. Imidlertid har plottet taget som grundlag været kendt siden oldtiden. Den dumme krage og den flatterende ræv dukker nu og da op i forskellige folkeslags litteratur. I alle sådanne værker kan der spores en og samme moral, som viser al smigerens ondskab og det snæversynede sind hos en person, der værdsætter det. Fablen "Krogen og ræven" af Krylov adskiller sig positivt netop ved, at det ikke er smigeren selv, der bliver fordømt, men den, der tror på hans ord. Det er derfor Kragen mister alt, mens Ræven har tjent hendes "stykke ost".

Fabler om Æsop og Lessing

Som nævnt ovenfor kan den lærerige historie om den sortvingede fugl og den rødhalesnyde ikke kaldes ny. Før Krylov blev det brugt af mange forfattere, men de mest berømte af dem er to - disse er Aesop og Lessing.

Aesop, som levede i det 6.-5. århundrede f.Kr., mente, at hans fabel "Ravnen og ræven" var anvendelig på "en tåbelig mand." Selv hans ræv, i modsætning til Krylovs, løber ikke straks væk, men håner først den fugl, der har mistet føde. En anden ubetydelig forskel mellem de to værker ligger i kragens gastronomiske præferencer. Ordene i fablen "Krogen og ræven" af Krylov: "Et eller andet sted sendte Gud et stykke ost til kragen." Hos Æsop sendte guden ikke ost til kragen, og fuglen selv stjal et stykke kød fra nogen.

Lessing, som er en samtidig med Krylov, gik lidt længere end Æsop og forgiftede kødet stjålet af fuglen. Derfor ønskede han at straffe ræven, der til sidst dør en frygtelig død, for hendes svindleri og smiger.

National identitet af I. A. Krylova

Mange forskere af Krylovs arbejde bemærker, efter at have analyseret fabelen "The Crow and the Fox", hvor succesfuldt han formåede at afspejle karaktererne, der er typiske for den beskrevne æra. Denne egenskab er, trods al deres fabelagtighed, også karakteristisk for hans andre værker. Af denne grund kaldes Ivan Andreevich den russiske realismes fader.

Et enkelt og meget forståeligt plot af fabler har ikke mistet sin relevans i mange generationer. Dette skyldes det faktum, at Krylov tog menneskets vigtigste laster og svagheder som grundlag for hans arbejde, og de forblev de samme som hans samtidige.

Det levende russiske sprog, hvori alle Ivan Andreevichs fabler er skrevet, er blottet for overdreven raffinement. Det er forståeligt for alle uden undtagelse. For at læseren bedre kan lære lektien indeholdt i fablen, citerer forfatteren altid dens moral i slutningen af værket. En af de få undtagelser er fabelen "Kragen og ræven". Krylov er mere interesseret i processen med, hvordan kragen, under indflydelse af smiger, begynder at føle dens betydning og overlegenhed.

Konklusion

Den rige arv, som Ivan Andreevich Krylov efterlod, vil altid forblive det åndelige Ruslands nationale skat. Hans fabler er med rette inkluderet i vort lands gyldne litterære fond og studeres i skolens læseplan. Så længe der er sådanne værker, er der håb om, at folk vil være i stand til at slippe af med laster og hæve sig over livets materielle komponent.

5. klasse

Lektion nummer 11.

Emne.Æsop. "Ravn og ræv".

Mål:

give eleverne begrebet en fabel som litterær genre; at introducere børnene til legenderne om Æsop, for at afsløre betydningen af moralen i fabelen "Ravnen og ræven"; vise Æsops fablers rolle i samfundslivet;
at danne færdigheder i ekspressiv læsning (iscenesættelse), leksikalsk arbejde, arbejde med illustrationer, evnen til at fremhæve det vigtigste i det lyttede budskab;
dannelse af elevers moralske og æstetiske ideer.

Udstyr: multimediepræsentation.

UNDER UNDERVISNINGEN.

JEG. Organisering af tid.

II. At lære nyt stof.

1. Rapportering af emnet for lektionen, opstilling af mål og målsætninger.

2. En fabel er en af de små episke genrer.

Fabel- en kort poetisk eller prosahistorie af moraliserende karakter, som har en allegorisk betydning. En fabel består af en introduktion, en beskrivelse af begivenheder og en morale.

Allegori(græsk) - en allegorisk skildring af et begreb eller et virkelighedsfænomen ved hjælp af et specifikt billede.

Allegori bruges ofte i fabler, hvor list er allegorisk afbildet i form af en ræv, grådighed - i skikkelse af en ulv, bedrag - i form af en slange mv.

Moral(lat.) - en logisk, lærerig konklusion fra noget.

Æsopisk sprog- en tale, der er fyldt med allegorier, udeladelser og andre tricks for at skjule den direkte betydning.

3. Fablens karakteristiske træk.

Ønsket om at undervise på et "negativt eksempel", på grund af hvilket en helt uvægerligt er til stede i værket, som er bærer af en form for moralsk defekt.

4. Egenskaber ved fablen.

Velkendt dagligdags ordforråd og fraseologi (går ud af hans skind).

Eventyrets ordforråd og fraseologi (stakkels lille kumanek).

Udråbende og spørgende sætninger (Syng, lille lys, skam dig ikke!)

Partikler til oral brug (hun-hun-hun).

Ord med suffikser diminutiv, forstørrende, nedsættende, præfikser af følelsesmæssigt udtryksfuld betydning (fjer, håndværker, køkkenhave, spiste).

Dialog - med korte, dynamiske bemærkninger.

Hyppige opkald (Dette, Pike, er videnskab for dig ...).

5. Udviklingsstadier af fablen.

Første etape.- Aesop (gammel græsk fabulist) - 6. århundrede f.Kr Karakteristiske træk: korthed, klarhed, enkelhed.

Phaedrus (gammel romersk fabulist) - 1. århundrede f.Kr Korte fabler i prosa. Fablen blev kaldt en lignelse.

Anden fase(XVII århundrede). - La Fontaine (fransk fabulist). Skabte en poetisk fabel. Lånte historier fra oldtiden.

Tredje etape(XVIII-XIX århundreder). - I.A. Krylov (russisk fabulist). Skabte en virkelig folkerealistisk fabel. Han skrev 204 fabler (kun 67 af dem er oversat, resten er originale). Skabte satirefabler. Fabler er fabelagtige, underholdende, korte, dynamiske (få beskrivelser og en masse action).

Kantemir A.D.

Trediakovsky V.K.

Sumarokov A.P.

Khemnitser I.I.

Dmitriev I.I.

skrev også fabler

Griboyedov A.S.

Zhukovsky V.A.

Gogol N.V.

Saltykov-Shchedrin M.E.

Ostrovsky A.N.

Tolstoj A.K.

Tolstoj L.N.

fortsatte i deres arbejde traditionerne fra satirikeren Krylov

Fjerde etape(XX århundrede) - S.V. Mikhalkov, V. Krivin fortsatte i deres arbejde traditionerne fra satirikeren Krylov.

6. Samtale om spørgsmål til artiklen i lærebogen "Aesop" (artiklen blev læst hjemme).

Hvornår omtales Aesop første gang?

Hvad ved man om Æsop?

Hvad betyder udtrykket "æsopisk sprog"? Definer udtrykket "allegori".

7. Elevens besked om Æsop.

Aesop er en semi-legendarisk oldgræsk fabulist, ifølge legenden, en slave, pukkelrygget og grim. "Sprog af Æsop" - sproget i fabler af en udsmykket form og med en figurativ betydning, allegori. Hans temaer "krager og ræve", "ulv og lam" osv. - fandt deres fortolkere blandt de efterfølgende generationers fabulister: Phaedrus, Lafontaine, Krylov osv. Aesop, en klog mand fra folket, blev ifølge legenden kastet fra en klippe af præster, der så det, har en rival, der påvirkede folks stemning.

Der fortælles mange historier om Æsop, der ligner lignelser eller anekdoter.

For eksempel da fabulisten engang blev mødt på gaden af guvernøren, som spurgte, hvor han skulle hen. Aesop svarede:

Herskeren var indigneret, tilkaldte vagterne og beordrede Aesop til at blive taget i fængsel.

Hvad fortalte jeg dig? - udbrød Æsop, - hvordan kunne jeg vide, når jeg gik ned ad gaden, at jeg ville komme i fængsel?

Herskeren, overrasket over slavens vid, satte ham fri.

Æsops fabler blev skrevet i prosa, vittig, klar og enkel. Den frygiske slaves værker eller dem, der blev tilskrevet ham, blev kombineret i samlinger kaldet Æsops fabler. De blev kopieret, studeret i skoler, lært udenad. Æsops fabler blev et af de mest populære værker i den antikke verden.

I historiens mørkeste perioder, hvor man kunne miste hovedet for et sandt ord, faldt menneskeheden ikke i stumhed, bare fordi den havde æsopisk sprog i sit arsenal. Du kunne udtrykke dine tanker, synspunkter, protester i historier fra dyrs, fugle, fisks liv. Ved hjælp af fabler lærte Æsop efterkommerne det grundlæggende i visdom. En hel bog med sjove historier om hans liv og eventyr er blevet bevaret. På trods af sin ydre grimhed blev Aesop en ægte helt af folkelegender, der fortalte om sine dristige optrædener mod de rige og adelen, om hans skændsel for de herskende elites falske visdom.

8. Ekspressiv læsning af Æsops fabler "Ravnen og ræven", "To gryder".

To potter.

Floden førte i sit løb to potter - ler og kobber.

Så snart du rører ved mig, vil du knække mig i stykker, men jeg selv vil ikke røre dig.

Der er intet liv for de fattige, hvis en rig mand slår sig ned ved siden af ham.

III. Konsolidering af det lærte.

Samtale og leksikalsk arbejde.

Hvordan forstod du udtalelsen fra M.L. Gasparov om, at fabelen i Aesops hænder er "et værktøj til at beskytte det undertrykte folk mod adelen"? Svar, med henvisning til indholdet af fablen "To Pots".

Hvorfor lykkedes det ræven fra fablen "Ravnen og ræven" at bedrage ravnen?

Hvad gemmer der sig bag billederne af heltene i Æsops fabel?

Hvilke laster diskuteres i fablen "Ravnen og ræven"?

Forklar betydningen af ordene: forfængelighed, godtroenhed, letsindighed, bedrag.

forfængelighed- tom arrogance, arrogance, ønsket om at være genstand for ære, ærbødighed.

godtroende- for godtroende, nemt at tro på alt.

Letsindighed- tankeløshed, letsindighed, hensynsløshed i ord og handling.

bedrag- et karaktertræk, en egenskab hos en person, der består i en tendens til onde, snedige hensigter, dækket af ydre velvilje.

Find de linjer, der afspejler moralen i fablen "Ravnen og ræven".

På hvilken side er dine sympatier?

IV. Opsummering af lektionen.

Forklar Lafontaines udsagn: "Kroppen er en fabel, sjælen er moral."

(Det er moralen, der gemmer sig bag den ydre skal af en fabelhistorie, bag fiktive karakterer og omstændigheder. For dens skyld skabes en fabel, der tjener et højt mål - at gøre verden mere venlig, retfærdig, bedre og renere.)

Hvorfor er den lærerige konklusion fra fablen sammenlignet med den "forgyldte pille"?

(Udtrykket "forgyld pillen" betyder "blødgør, lys op til noget, der ikke er for behageligt." Fablens moral er dens helbredende kur mod menneskelige mangler. Men den præsenteres slet ikke som et direkte "pegende finger" af en Vi taler om udadtil langt fra læseren til nogle dyr, fugle og lignende; faktisk genkender læseren ofte i dem, deres svagheder og bommerter, sig selv og sine bekendte - og dette er en ret bitter, omend vigtig opdagelse, der kan være helbredende, som en medicin.)

Hvorfor er fablen blevet bevaret i mange århundreder og er stadig i live i dag?

(Fabelen er i live, fordi de karakterer og omstændigheder, den viser, er levende. Fablen er relevant, fordi den menneskelige natur forbliver næsten uændret, den er karakteriseret ved de samme svagheder, mangler, laster som for mange århundreder siden.)

V. Hjemmearbejde.

2. Ind.opgave: at forberede en ekspressiv læsning af V.K. Trediakovskys fabel "Ravnen og ræven".

3. Individuel opgave: at forberede en udtryksfuld læsning af A.P. Sumarokovs fabel "Kragen og ræven".

4.Individuel opgave: at udarbejde en rapport om A.P. Sumarokov.

Ringede...

Vi arbejder…

Hører efter...

Lad os lytte til en udtryksfuld læsning af det arbejde, du arbejdede med derhjemme.

Hvad er værkets genre?

Hvad er en fabel?

Har denne fabel en moral?

Angiv moralen i fablen.

Se på skærmen. Find blandt forfatterne et portræt af I.A. Krylov.

Hvad ved du om denne forfatter?

Hvem er næste billede?

Hvad kan du fortælle om det?

Navngiv Aesops fabler, Krylov kendt for dig.

Krylov og Æsop skrev mange fabler.

Gæt, hvem der er heltene i de fabler, vi skal læse i dag?

1) bærer en grå vest,
Men vingerne er sorte.
Ser du, tyve par kredser
Og de råber: - Carr, carr, carr.

2) Halen er luftig,
gylden pels,
Bor i skoven.
Han stjæler høns i landsbyen.

Hvilken genre tilhører disse værker?

Hvem er fablens helte?

Gæt hvad der kan ske med dem i fablen?

I dag skal du stifte bekendtskab med Aesops fabel "Ravnen og ræven" og I.A. Krylovs fabel "Krogen og ræven" og lære om vanerne hos heltene i disse værker bedre.

(På bordet:

Aesop "The Raven and the Fox", I.A. Krylov "The Crow and the Fox"

Angiv emnet og målene for lektionen.

Lad os lave en handlingsalgoritme, når vi sammenligner.

Med hvilke kriterier vil du sammenligne fabler?

På rutsjebanen:

Læs Æsops fabel.

Kunne du lide fablen?

Hvilken genre ligner denne fabel?

Hvad er forskellen?

Hvad er moral?

Er der ord i fablen, hvis betydninger ikke er klare?

Hvad kan du sige om fabelsproget?

Navngiv karaktererne i fablen.

Hvordan er ravnen vist i fablen?

Navngiv plottet af fablen.

Find i teksten Rævens ord, hvori hun smigrer Kragen.

Nævn de kompositoriske dele af fablen.

Hvor er moralen i fablen?

Hvad lærer denne fabel os?

Hvilken menneskelig fejl bliver latterliggjort?

Udfyld 1. kolonne i tabellen.

Lad os tjekke, hvad du har.

Lad os fantasere: forestil dig situationen, at du er unge kunstnere, der bliver tilbudt en usædvanlig opgave - at skildre dig selv i form af dyr: en ræv og en krage. Dette skal ske ved brug af tegnsprog.

Lyt til fabelen om I.A. Krylov.

(Læreren læser en fabel).

Kunne du lide fablen? Hvordan?

Hvilken form er fablen i?

Hvad kan du sige om fabelens plot?

Hvad er navnet på sådan et plot?

Hvad synes du, hvem af fabulisterne har lånt plottet?

Læs fablen for dig selv og find

ord, som du ikke forstår betydningen af.

Hvordan forstår du betydningen af disse ord?

Hvor kan du finde den leksikalske betydning af et ord?

Arbejd to og to for at finde betydningen af ordene:

"modfærdig" - ulækkert;
"fanget" - charmeret;
"Vesunya" -bringer nyheder;
"perched" - klatrede med besvær

Navngiv fablens hovedpersoner.

Hvad forestiller du dig Raven? Støt dine tanker med ord fra teksten.

Hvilken ræv er repræsenteret i fablen?

Vælg de kompositoriske dele af fablen.

Læs fablens moral.

Hvordan forstår du betydningen af ordet smiger?

Med hvilke ord fra Ræven høres ros?

Er ros altid behageligt?

Hvorfor roser ræven kragen?

Hvad er meningen med moral?

Hvad kan du sige om fabelsproget?

Skriv synonymer for fablens bevingede udtryk i RT s. 41 øvelse 5.

Lad os tjekke.

Udfyld 2. kolonne i tabellen i grupper.

Lad os tjekke, hvad der skete.

Hvilke kriterier forårsagede vanskeligheder?

Sammenlign Aesops og I.A. Krylovs fabler ved hjælp af dataene i tabellen.

Hvad er lighederne mellem fabler?

Hvordan er fabler forskellige?

I hvilken fabel er det nemmere at forestille sig karakterernes opførsel?

I.A. Krylov brugte velrettede præcise ord til at formidle karakterernes karakter. Lad os se på fabelens helte i billedet af kunstnerne: Valentin Serov og G. Kupriyanov.

Formåede kunstnerne at formidle karakterernes karakterer?

Hvad repræsenteres af Kragen? Ræv?

Foran os udspilles en hel forestilling, hvor dyr - skuespillere taler og agerer som mennesker, men samtidig forbliver dyr, der bevarer deres vaner.

Læs Krylovs fabel udtryksfuldt, og formidle i ord karakterernes adfærd og karakter.

Lad os lave en test.

Svar på spørgsmålene:

1. Hvorfor roser Ræve i fabler Ravn og Krage?

2. Aesops og Krylovs fabler bliver latterliggjort ...

3. Saml ordsprog for moralen i Aesop og Krylovs fabler:

Det er bedre at lytte til den bitre sandhed end sødt smiger.

- Enhver kujon taler om mod.

Der er altid en pris at betale for dumhed.

4. Find din foretrukne fangstsætning i Krylovs fabel og forklar dens betydning.

Tjek hvad du har.

Klarede du 1 opgave, så har du lært at forstå fablens indhold og karaktererne.

Korrekt udført opgave 2 - lært at forstå fablens tema.

Vi klarede opgave 3, hvilket betyder, at vi lærte at forstå fablens moral.

Korrekt udført opgave 4, hvilket betyder, at de forstod fabelsproget.

Hvilken opgave var svær at løse?

Hvilken af fablerne forekom dig mere interessant, levende, overbevisende? Hvorfor?

1. Hvordan forstod du moralen i fablen?

Aesops fabel overbeviser os om smigerens magt, og hvor farligt det er.

2. Hvad var Ravens urimelighed?

Ravnens dårskab kom til udtryk i, at han bukkede under for den snedige rævs smiger og derfor mistede sit bytte.

3. Hvordan påvirkede ræven ham?

Ræven begyndte at prise Ravnen ved at bruge smiger. Hun forstod, at Ravn ville have lyst til at vise sig frem og i den forbindelse åbne sit næb og tabe sit bytte.

4. Hvordan forstår du ordet smiger? Bevis, at det er relevant i vurderingen af, hvad Lisa sagde.

Smiger er foregivet godkendelse, ros med et egoistisk formål. Ræven roste selvfølgelig Ravnens dyder i egoistiske formål. Husk: hun sagde, at han var både stor og smuk og kunne blive konge over fuglene, hvis han havde en stemme. Vores fjerne forfædre var også i stand til at fastslå, at disse taler var smigrende. Aesop skabte trods alt sine fabler tilbage i det 6.-5. århundrede f.Kr. Du behøver ikke tænke længe for at beslutte, at det kun er muligt at tale om Ravnens storhed og skønhed med det formål at smigre ham: Ræven navngav de egenskaber, som Ravnen ikke havde.

Ordliste:

moral af æsops fabel ravnen og ræven
moralen i fabelen Ravnen og ræven Æsop
æsop kragen og rævens moral
moralen i fabelen om kragen og rævens æsop
æsop ravnen og rævens moral

(Ingen vurderinger endnu)

Andre værker om dette emne:

1. Læs alle fablerne om Ravnen og Ræven og sammenlign dem. Du kan sammenligne to af dem – dem du bedst kan lide. Alle disse fabler...
V. K. Trediakovsky. Ravn og ræv. Hvordan forklarer du, at denne fabel er svær at læse? 1. Hvordan forklarer du, at denne fabel er svær at læse? Basnu V....
J. de La Fontaine. Ravn og ræv 1. Hvad adskiller Aesops ravn fra La Fontaines ravn? Ravnen i Lafontaines fabel er smartere end ravnen i Æsops fabel. Han...
Krage og ræv I denne fabel går moralen forud for historien: Hvor mange gange har de fortalt verden, at smiger er modbydeligt, skadeligt; men alt er ikke for fremtiden, og i ...

Ringede...

Vi …

Vi vil...

OG…

Vi arbejder…

Hører efter...

Lad os lytte til en udtryksfuld læsning af det arbejde, du arbejdede med derhjemme.

Hvad er værkets genre?

Hvad er en fabel?

Har denne fabel en moral?

Angiv moralen i fablen.

Se på skærmen. Find blandt forfatterne et portræt af I.A. Krylov.

Hvad ved du om denne forfatter?

Hvem er næste billede?

Hvad kan du fortælle om det?

Navngiv Aesops fabler, Krylov kendt for dig.

Krylov og Æsop skrev mange fabler.

Gæt, hvem der er heltene i de fabler, vi skal læse i dag?

1) bærer en grå vest,
Men vingerne er sorte.
Ser du, tyve par kredser
Og de råber: - Carr, carr, carr.

2) Halen er luftig,
gylden pels,
Bor i skoven.
Han stjæler høns i landsbyen.

Hvilken genre tilhører disse værker?

Hvem er fablens helte?

Gæt hvad der kan ske med dem i fablen?

I dag skal du stifte bekendtskab med Aesops fabel "Ravnen og ræven" og I.A. Krylovs fabel "Krogen og ræven" og lære om vanerne hos heltene i disse værker bedre.

(På bordet:

Aesop "The Raven and the Fox", I.A. Krylov "The Crow and the Fox"

Angiv emnet og målene for lektionen.

Lad os lave en handlingsalgoritme, når vi sammenligner.

Med hvilke kriterier vil du sammenligne fabler?

På rutsjebanen:

Æsop	Krylov
Genre
Skriveform
Helte
Grund
Sammensætning
Sprog

Læs Æsops fabel.

Kunne du lide fablen?

Hvilken genre ligner denne fabel?

Hvad er forskellen?

Hvad er moral?

Er der ord i fablen, hvis betydninger ikke er klare?

Hvad kan du sige om fabelsproget?

Navngiv karaktererne i fablen.

Hvordan er ravnen vist i fablen?

Ræv?

Navngiv plottet af fablen.

Find i teksten Rævens ord, hvori hun smigrer Kragen.

Nævn de kompositoriske dele af fablen.

Hvor er moralen i fablen?

Hvad lærer denne fabel os?

Hvilken menneskelig fejl bliver latterliggjort?

Udfyld 1. kolonne i tabellen.

Lad os tjekke, hvad du har.

Lyt til fabelen om I.A. Krylov.

(Læreren læser en fabel).

Kunne du lide fablen? Hvordan?

Hvilken form er fablen i?

Hvad kan du sige om fabelens plot?

Hvad er navnet på sådan et plot?

Hvad synes du, hvem af fabulisterne har lånt plottet?

Læs fablen for dig selv og find

ord, som du ikke forstår betydningen af.

Hvordan forstår du betydningen af disse ord?

Hvor kan du finde den leksikalske betydning af et ord?

Arbejd to og to for at finde betydningen af ordene:

"modfærdig" - ulækkert;
"fanget" - charmeret;
"Vesunya" -bringer nyheder;
"perched" - klatrede med besvær

Navngiv fablens hovedpersoner.

Hvad forestiller du dig Raven? Støt dine tanker med ord fra teksten.

Hvilken ræv er repræsenteret i fablen?

Vælg de kompositoriske dele af fablen.

Læs fablens moral.

Hvordan forstår du betydningen af ordet smiger?

Med hvilke ord fra Ræven høres ros?

Er ros altid behageligt?

Hvorfor roser ræven kragen?

Hvad er meningen med moral?

Hvad kan du sige om fabelsproget?

Skriv synonymer for fablens bevingede udtryk i RT s. 41 øvelse 5.

Lad os tjekke.

Udfyld 2. kolonne i tabellen i grupper.

Lad os tjekke, hvad der skete.

Hvilke kriterier forårsagede vanskeligheder?

Sammenlign Aesops og I.A. Krylovs fabler ved hjælp af dataene i tabellen.

Hvad er lighederne mellem fabler?

Hvordan er fabler forskellige?

I hvilken fabel er det nemmere at forestille sig karakterernes opførsel?

I.A. Krylov brugte velrettede præcise ord til at formidle karakterernes karakter.Lad os se på fabelens helte i billedet af kunstnerne: Valentin Serov og G. Kupriyanov.

Formåede kunstnerne at formidle karakterernes karakterer?

Hvad repræsenteres af Kragen? Ræv?

Foran os udspilles en hel forestilling, hvor dyr - skuespillere taler og agerer som mennesker, men samtidig forbliver dyr, der bevarer deres vaner.

Læs Krylovs fabel udtryksfuldt, og formidle i ord karakterernes adfærd og karakter.

Lad os lave en test.

Svar på spørgsmålene:

1. Hvorfor roser Ræve i fabler Ravn og Krage?

2. Aesops og Krylovs fabler bliver latterliggjort ...

3. Saml ordsprog for moralen i Aesop og Krylovs fabler:

Det er bedre at lytte til den bitre sandhed end sødt smiger.

- Enhver kujon taler om mod.

Der er altid en pris at betale for dumhed.

4. Find din foretrukne fangstsætning i Krylovs fabel og forklar dens betydning.

Tjek hvad du har.

Klarede du 1 opgave, så har du lært at forstå fablens indhold og karaktererne.

Korrekt udført opgave 2 - lært at forstå fablens tema.

Vi klarede opgave 3, hvilket betyder, at vi lærte at forstå fablens moral.

Korrekt udført opgave 4, hvilket betyder, at de forstod fabelsproget.

Hvilken opgave var svær at løse?

Hvilken af fablerne forekom dig mere interessant, levende, overbevisende? Hvorfor?

Æsops fabler er forskellige fra Krylovs fabler. I.A. Krylovavi bemærker den kunstneriske perfektion af hans arbejde, som kommer til udtryk i bredden af generaliseringer, i moralens klarhed og klarhed. Ved at vende sig til et allerede velkendt plot afslører forfatteren for os dyrs adfærd i den mest maleriske detalje, bag hvilken læseren opdager levende billeder af en virkelig national karakter. Han er kendetegnet ved en munter sindets list og hån. Men glem ikke, at ideen tilhører Aesop, og uden ham ville der ikke være sådanne vidunderlige Krylovs fabler.

Lad os skrive lektierne ned for ekspressivt at læse fablen om I.A. Krylov; hvis det ønskes, kan du tegne en illustration til fablen; iscenesætte en fabel.