Opgaver i C1-C4 delen
1. Hvilke miljøfaktorer bidrager til reguleringen af antallet af ulve i økosystemet?
Svar:
1) menneskeskabt: skovrydning, overskridelse;
2) biotisk: mangel på mad, konkurrence, spredning af sygdomme.
2. Bestem typen og fase af celledeling vist på figuren. Hvilke processer finder sted i denne fase?
Svar:
1) figuren viser mitosens metafase;
2) spindelfibre er knyttet til kromosomernes centromerer;
3) i denne fase stiller to-kromatidkromosomer sig op i ækvatorplanet.
3. Hvorfor forbedrer pløjning af jorden levevilkårene for kulturplanter?
Svar:
1) bidrager til ødelæggelse af ukrudt og svækker konkurrencen med kulturplanter;
2) bidrager til forsyning af planter med vand og mineraler;
3) øger tilførslen af ilt til rødderne.
4. Hvordan adskiller et naturligt økosystem sig fra et agroøkosystem?
Svar:
1) stor biodiversitet og mangfoldighed af fødevareforhold og fødekæder;
2) en afbalanceret cirkulation af stoffer;
3) lange eksistensperioder.
5. Udvide de mekanismer, der sikrer konstanten af antallet og formen af kromosomer i alle celler i organismer fra generation til generation?
Svar:
1) på grund af meiose dannes gameter med et haploid sæt kromosomer;
2) under befrugtning i zygoten genoprettes det diploide sæt af kromosomer, hvilket sikrer kromosomsættets konstans;
3) væksten af organismen sker på grund af mitose, hvilket sikrer konstanten af antallet af kromosomer i somatiske celler.
6. Hvilken rolle spiller bakterier i stofkredsløbet?
Svar:
1) heterotrofe bakterier - nedbrydere nedbryder organiske stoffer til mineraler, der absorberes af planter;
2) autotrofe bakterier (foto, kemotrofer) - producenter syntetiserer organiske stoffer fra uorganiske, hvilket sikrer cirkulationen af ilt, kulstof, nitrogen osv.
7. Hvad er kendetegnene ved mosplanter?
Svar:
2) mosser formerer sig både seksuelt og aseksuelt med skiftende generationer: seksuel (gametofyt) og aseksuel (sporofyt);
3) en voksen mosplante er en kønsgeneration (gametofyt) og en kasse med sporer er aseksuel (sporofyt);
4) befrugtning sker i nærværelse af vand.
8. Egern lever som regel i en nåleskov og lever hovedsageligt af granfrø. Hvilke biotiske faktorer kan føre til en reduktion af egernbestanden?
9. Det er kendt, at Golgi-apparatet er særlig veludviklet i bugspytkirtlens kirtelceller. Forklar hvorfor.
Svar:
1) i bugspytkirtlens celler syntetiseres enzymer, der akkumuleres i hulrummene i Golgi-apparatet;
2) i Golgi-apparatet pakkes enzymer i form af bobler;
3) fra Golgi-apparatet føres enzymer ind i bugspytkirtelkanalen.
10. Ribosomer fra forskellige celler, hele sættet af aminosyrer og de samme molekyler af mRNA og tRNA blev anbragt i et reagensglas, og alle betingelser for proteinsyntese blev skabt. Hvorfor vil en type protein blive syntetiseret på forskellige ribosomer i et reagensglas?
Svar:
1) den primære struktur af et protein er bestemt af sekvensen af aminosyrer;
2) skabeloner til proteinsyntese er de samme mRNA-molekyler, hvori den samme primære proteinstruktur er kodet.
11. Hvilke træk ved strukturen er karakteristiske for repræsentanter for Chordata-typen?
Svar:
1) indre aksialt skelet;
2) nervesystemet i form af et rør på den dorsale side af kroppen;
3) huller i fordøjelsesrøret.
12. Kløver vokser på en eng, bestøvet af humlebier. Hvilke biotiske faktorer kan føre til et fald i kløverbestanden?
Svar:
1) et fald i antallet af humlebier;
2) en stigning i antallet af planteædende dyr;
3) reproduktion af konkurrenters planter (korn osv.).
13. Den samlede masse af mitokondrier i forhold til massen af celler fra forskellige rotteorganer er: i bugspytkirtlen - 7,9%, i leveren - 18,4%, i hjertet - 35,8%. Hvorfor har cellerne i disse organer et andet indhold af mitokondrier?
Svar:
1) mitokondrier er cellens energistationer, ATP-molekyler syntetiseres og akkumuleres i dem;
2) til hjertemusklens intensive arbejde er der brug for meget energi, derfor er indholdet af mitokondrier i dets celler det højeste;
3) i leveren er antallet af mitokondrier højere sammenlignet med bugspytkirtlen, da det har et mere intensivt stofskifte.
14. Forklar, hvorfor oksekød, der ikke har bestået sundhedskontrollen, er farligt at spise underkogt eller let stegt.
Svar:
1) i oksekød kan der være finner af kvægbåndorm;
2) i fordøjelseskanalen udvikles en voksen orm fra finnen, og personen bliver den endelige ejer.
15. Navngiv plantecelleorganoiden vist på figuren, dens strukturer, angivet med tallene 1-3, og deres funktioner.
Svar:
1) den afbildede organoid er en kloroplast;
2) 1 - grana thylakoider, deltager i fotosyntese;
3) 2 - DNA, 3 - ribosomer, er involveret i syntesen af deres egne kloroplastproteiner.
16. Hvorfor kan bakterier ikke klassificeres som eukaryoter?
Svar:
1) i deres celler er det nukleare stof repræsenteret af et cirkulært DNA-molekyle og er ikke adskilt fra cytoplasmaet;
2) ikke har mitokondrier, Golgi-kompleks, EPS;
3) ikke har specialiserede kønsceller, der er ingen meiose og befrugtning.
17. Hvilke ændringer i biotiske faktorer kan føre til en stigning i bestanden af den nøgne snegl, der lever i skoven og hovedsageligt lever af planter?
18. I planters blade forløber fotosynteseprocessen intensivt. Forekommer det i modne og umodne frugter? Forklar svaret.
Svar:
1) fotosyntese forekommer i umodne frugter (mens de er grønne), da de indeholder kloroplaster;
2) efterhånden som de modnes, bliver kloroplaster til kromoplaster, hvor der ikke forekommer fotosyntese.
19. Hvilke stadier af gametogenese er angivet i figuren med bogstaverne A, B og C? Hvilket sæt kromosomer har celler på hvert af disse stadier? Til udviklingen af hvilke specialiserede celler fører denne proces?
Svar:
1) A - trin (zone) af reproduktion (deling), diploide celler;
2) B - vækststadie (zone), diploid celle;
3) B - stadium (zone) af modning, haploide celler, spermatozoer udvikles.
20. Hvordan adskiller bakterieceller sig i struktur fra cellerne fra organismer i andre riger af vilde dyr? Nævn mindst tre forskelle.
Svar:
1) der er ingen dannet kerne, nuklear membran;
2) en række organeller er fraværende: mitokondrier, ER, Golgi-kompleks osv.;
3) har et ringkromosom.
21. Hvorfor betragtes planter (producenter) som det første led i cirkulationen af stoffer og omdannelsen af energi i et økosystem?
Svar:
1) skabe organiske stoffer fra uorganiske;
2) akkumulere solenergi;
3) levere organisk stof og energi til organismerne i andre dele af økosystemet.
22. Hvilke processer sikrer bevægelsen af vand og mineraler gennem planten?
Svar:
1) fra roden til bladene bevæger vand og mineraler sig gennem karrene på grund af transpiration, hvilket resulterer i en sugekraft;
2) den opadgående strøm i planten fremmes af rodtryk, som opstår som følge af den konstante vandstrøm til roden på grund af forskellen i koncentrationen af stoffer i cellerne og miljøet.
23. Overvej cellerne vist i figuren. Bestem, hvilke bogstaver der betegner prokaryote og eukaryote celler. Giv bevis for dit synspunkt.
Svar:
1) A - prokaryot celle, B - eukaryot celle;
2) cellen i figur A har ikke en dannet kerne, dens arvemateriale er repræsenteret af et ringkromosom;
3) cellen i figur B har en velformet kerne og organeller.
24. Hvad er komplikationen af kredsløbet hos padder sammenlignet med fisk?
Svar:
1) hjertet bliver trekammeret;
2) den anden cirkel af blodcirkulation vises;
3) hjertet indeholder venøst og blandet blod.
25. Hvorfor anses et blandet skovøkosystem for mere bæredygtigt end et granskovsøkosystem?
Svar:
1) der er flere arter i en blandingsskov end i en granskov;
2) i en blandingsskov er fødekæderne længere og mere forgrenede end i en granskov;
3) der er flere etager i en blandingsskov end i en granskov.
26. Et snit af et DNA-molekyle har følgende sammensætning: GATGAATAGTGCTTC. Nævn mindst tre konsekvenser, som en utilsigtet udskiftning af det syvende nukleotid af thymin med cytosin (C) kan føre til.
Svar:
1) en genmutation vil forekomme - kodonen for den tredje aminosyre vil ændre sig;
2) i et protein kan en aminosyre erstattes af en anden, som følge heraf vil proteinets primære struktur ændre sig;
3) alle andre proteinstrukturer kan ændre sig, hvilket vil føre til fremkomsten af en ny egenskab i kroppen.
27. Rødalger (crimson) lever på store dybder. På trods af dette sker fotosyntese i deres celler. Forklar, hvordan fotosyntesen opstår, hvis vandsøjlen absorberer strålerne fra den rød-orange del af spektret.
Svar:
1) til fotosyntese er stråler nødvendige ikke kun i den røde, men også i den blå del af spektret;
2) lilla celler indeholder et rødt pigment, der absorberer strålerne fra den blå del af spektret, deres energi bruges i processen med fotosyntese.
28. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Coelenterater er tre-lags flercellede dyr. 2. De har en mave- eller tarmhule. 3. Tarmhulen omfatter stikkende celler. 4. Coelenterater har et mesh (diffust) nervesystem. 5. Alle tarm - frit svævende organismer.
1) 1 - coelenterater - to-lags dyr;
2)3 - stikkende celler er indeholdt i ektodermen og ikke i tarmhulen;
3)5 - blandt coelenteraterne er der vedhæftede former.
29. Hvordan sker der gasudveksling i lunger og væv hos pattedyr? Hvad er årsagen til denne proces?
Svar:
1) gasudveksling er baseret på diffusion, hvilket skyldes forskellen i koncentrationen af gasser (partialtryk) i luften i alveolerne og i blodet;
2) ilt fra området med højt tryk i alveolerne kommer ind i blodet, og kuldioxid fra området med højt tryk i blodet kommer ind i alveolerne;
3) i vævene kommer ilt fra højtryksområdet i kapillærerne ind i det intercellulære stof og derefter ind i organernes celler. Kuldioxid fra området med højt tryk i det intercellulære stof kommer ind i blodet.
30. Hvad er deltagelse af funktionelle grupper af organismer i cirkulationen af stoffer i biosfæren? Overvej hver af dems rolle i kredsløbet af stoffer i biosfæren.
Svar:
1) producenter syntetiserer organiske stoffer fra uorganiske stoffer (kuldioxid, vand, nitrogen, phosphor og andre mineraler), frigiver ilt (undtagen kemotrofer);
2) forbrugere (og andre funktionelle grupper) af organismer bruger og omdanner organiske stoffer, oxiderer dem under respiration, absorberer ilt og frigiver kuldioxid og vand;
3) nedbrydere nedbryder organiske stoffer til uorganiske forbindelser af nitrogen, fosfor osv., og returnerer dem til miljøet.
31. Et snit af et DNA-molekyle, der koder for en sekvens af aminosyrer i et protein, har følgende sammensætning: G-A-T-G-A-A-T-A-G-TT-C-T-T-C. Forklar konsekvenserne af at tilføje et guanin (G) nukleotid ved et uheld mellem det syvende og ottende nukleotid.
Svar:
1) en genmutation vil forekomme - koderne for den tredje og efterfølgende aminosyrer kan ændre sig;
2) proteinets primære struktur kan ændre sig;
3) en mutation kan føre til fremkomsten af et nyt træk i en organisme.
32. Hvilke planteorganer beskadiges af majbiller på forskellige stadier af den individuelle udvikling?
Svar:
1) planterødder beskadiger larver;
2) træblade beskadiger voksne biller.
33. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Fladorme er tre-lags dyr. 2. Type Fladorme omfatter hvid planaria, menneskelig rundorm og leverflåd. 3. Fladorme har en aflang flad krop. 4. De har et veludviklet nervesystem. 5. Fladorme er toeboer, der lægger æg.
Fejl lavet i sætninger:
1) 2 - typen af fladorm omfatter ikke den menneskelige rundorm, det er en rundorm;
2) 4 - hos fladorme er nervesystemet dårligt udviklet;
3) 5 - Fladorme - hermafroditter.
34. Hvad er et foster? Hvad er dens betydning for planter og dyrs liv?
Svar:
1) frugt - generativt organ af angiospermer;
2) indeholder frø, ved hjælp af hvilke reproduktion og genbosættelse af planter sker;
3) planters frugter er mad til dyr.
35. De fleste fuglearter flyver om vinteren væk fra de nordlige egne på trods af deres varmblodighed. Nævn mindst tre faktorer, der får disse dyr til at migrere.
Svar:
1) fødegenstande fra insektædende fugle bliver utilgængelige for at få;
2) isdække på vandområder og snedække på jorden fratager planteædende fugle føde;
3) ændring i længden af dagslystimer.
36. Hvilken mælk, steriliseret eller nymalket, vil blive sur hurtigere under de samme forhold? Forklar svaret.
Svar:
1) nymalket mælk vil hurtigere syrne, da den indeholder bakterier, der forårsager gæring af produktet;
2) når mælk steriliseres, dør celler og sporer af mælkesyrebakterier, og mælken opbevares længere.
37. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvori der er begået fejl, forklar dem.
1. Hovedklasserne af leddyrtypen er krebsdyr, arachnider og insekter. 2. Kroppen af krebsdyr og arachnider er opdelt i hoved, thorax og abdomen. 3. Kroppen af insekter består af en cephalothorax og en mave. 4. Spider-antenner gør det ikke. 5. Insekter har to par antenner, mens krebsdyr har et par.
Fejl lavet i sætninger:
1) 2 - kroppen af krebsdyr og arachnider består af en cephalothorax og mave;
2)3 - kroppen af insekter består af et hoved, bryst og mave;
3-5 - insekter har et par antenner, og krebsdyr har to par.
38. Bevis, at en plantes rhizom er et modificeret skud.
Svar:
1) rhizomet har noder, hvori der er rudimentære blade og knopper;
2) i toppen af rhizomet er den apikale knop, som bestemmer skuddets vækst;
3) utilsigtede rødder afgår fra rhizomet;
4) den indre anatomiske struktur af rhizomet ligner stilken.
39. Mennesket bruger kemikalier til at bekæmpe skadedyr. Angiv mindst tre ændringer i livet i en egeskov, hvis alle planteædende insekter ødelægges i den ved en kemisk metode. Forklar hvorfor de vil ske.
Svar:
1) antallet af insektbestøvede planter vil falde kraftigt, da planteædende insekter er bestøvere af planter;
2) antallet af insektædende organismer (forbrugere af anden orden) vil falde kraftigt, eller de vil forsvinde på grund af afbrydelse af fødekæder;
3) en del af de kemikalier, der bruges til at dræbe insekter, vil trænge ind i jorden, hvilket vil føre til forstyrrelse af plantelivet, død af jordens flora og fauna, alle krænkelser kan føre til egeskovens død.
40. Hvorfor kan antibiotikabehandling føre til tarmdysfunktion? Nævn mindst to årsager.
Svar:
1) antibiotika dræber gavnlige bakterier, der lever i den menneskelige tarm;
2) fibernedbrydning, vandabsorption og andre processer forstyrres.
41. Hvilken del af arket er angivet i figuren med bogstavet A, og hvilke strukturer består det af? Hvilke funktioner har disse strukturer?
1) bogstavet A betegner et vaskulært fibrøst bundt (vene), bundtet omfatter kar, sigterør, mekanisk væv;
2) fartøjer sørger for vandtransport til bladene;
3) sigterør sørger for transport af organiske stoffer fra blade til andre organer;
4) mekaniske vævsceller giver styrke og er rammen om arket.
42. Hvad er de karakteristiske træk ved svamperiget?
Svar:
1) svampekroppen består af filamenter - hyfer, der danner et mycelium;
2) formere sig seksuelt og aseksuelt (sporer, mycelium, knopskydning);
3) vokse gennem hele livet;
4) i cellen: skallen indeholder et kitin-lignende stof, et reservenæringsstof - glykogen.
43. I et lille reservoir dannet efter flodens oversvømmelse blev følgende organismer fundet: ciliates-sko, dafnier, hvide planarer, en stor damsnegl, cyclops, hydraer. Forklar om denne vandmasse kan betragtes som et økosystem. Giv mindst tre beviser.
Svar:
Det navngivne midlertidige reservoir kan ikke kaldes et økosystem, da det i det:
1) der er ingen producenter;
2) der er ingen nedbrydere;
3) der er ingen lukket cirkulation af stoffer og fødekæder er brudt.
44. Hvorfor anbringes en seddel under tourniqueten, som påføres for at stoppe blødninger fra store blodkar, og som angiver tidspunktet for påføringen?
Svar:
1) efter at have læst noten, kan du bestemme, hvor lang tid der er gået siden tourniquet blev anvendt;
2) hvis det efter 1-2 timer ikke var muligt at aflevere patienten til lægen, så skal tourniqueten løsnes i et stykke tid. Dette vil forhindre vævsnekrose.
45. Navngiv rygmarvens strukturer, angivet i figuren med numrene 1 og 2, og beskriv træk ved deres struktur og funktion.
Svar:
1) 1 - gråt stof, dannet af neuronernes kroppe;
2) 2 - hvidt stof, dannet af lange processer af neuroner;
3) grå substans udfører en refleksfunktion, hvid substans - en ledende funktion.
46. Hvilken rolle spiller spytkirtlerne i fordøjelsen hos pattedyr? Nævn mindst tre funktioner.
Svar:
1) udskillelsen af spytkirtlerne fugter og desinficerer mad;
2) spyt er involveret i dannelsen af fødebolus;
3) spyt enzymer bidrager til nedbrydning af stivelse.
47. Som følge af vulkansk aktivitet blev der dannet en ø i havet. Beskriv rækkefølgen af økosystemdannelse på et nydannet stykke jord. Angiv mindst tre elementer.
Svar:
1) de første til at slå sig ned er mikroorganismer og lav, der giver jorddannelse;
2) planter sætter sig på jorden, hvis sporer eller frø føres af vind eller vand;
3) efterhånden som vegetationen udvikler sig, optræder dyr i økosystemet, primært leddyr og fugle.
48. Erfarne gartnere anvender gødning til rillerne, der er placeret langs kanterne af frugttræernes nærstængelcirkler, og fordel dem ikke jævnt. Forklar hvorfor.
Svar:
1) rodsystemet vokser, sugezonen bevæger sig bag rodspidsen;
2) rødder med en udviklet sugezone - rodhår - er placeret langs kanterne af de nærstammede cirkler.
49. Hvilken modificeret optagelse er vist på billedet? Navngiv elementerne i strukturen, angivet i figuren med tallene 1, 2, 3, og de funktioner, de udfører.
Svar:
1) pære;
2) 1 - saftigt skællende blad, hvori næringsstoffer og vand opbevares;
3) 2 - utilsigtede rødder, der sikrer absorption af vand og mineraler;
4) 3 - nyre, sikrer væksten af skuddet.
50. Hvad er kendetegnene ved mossernes struktur og liv? Angiv mindst tre elementer.
Svar:
1) de fleste mosser er bladplanter, nogle af dem har rhizoider;
2) mosser har et dårligt udviklet ledende system;
3) mosser formerer sig både seksuelt og aseksuelt, med generationsskifte: seksuel (gametofyt) og aseksuel (sporofyt); en voksen mosplante er en seksuel generation, og en sporekasse er aseksuel.
51. Som følge af en skovbrand udbrændte en del af granskoven. Forklar, hvordan det vil selvhelende. Angiv mindst tre trin.
Svar:
1) urteagtige lyselskende planter udvikler sig først;
2) så opstår der skud af birk, asp, fyr, hvis frø faldt ved hjælp af vinden, dannes en småbladet eller fyrreskov.
3) under kronen af lyselskende arter udvikles skyggetolerante graner, som efterfølgende helt fortrænger andre træer.
52. For at fastslå årsagen til en arvelig sygdom blev patientens celler undersøgt, og der blev fundet en ændring i længden af et af kromosomerne. Hvilken forskningsmetode gjorde det muligt at fastslå årsagen til denne sygdom? Hvilken slags mutation er det forbundet med?
Svar:
1) årsagen til sygdommen er etableret ved hjælp af den cytogenetiske metode;
2) sygdommen er forårsaget af en kromosommutation - tab eller tilføjelse af et kromosomfragment.
53. Hvilket bogstav i figuren angiver blastulaen i lancettens udviklingscyklus. Hvad er kendetegnene ved blastuladannelse?
Svar:
1) blastulaen er betegnet med bogstavet G;
2) blastulaen dannes under knusningen af zygoten;
3) størrelsen af blastulaen ikke overstiger størrelsen af zygoten.
54. Hvorfor er svampe isoleret i et særligt kongerige af den organiske verden?
Svar:
1) svampekroppen består af tynde forgrenede tråde - hyfer, der danner et mycelium eller mycelium;
2) myceliumceller lagrer kulhydrater i form af glykogen;
3) svampe kan ikke henføres til planter, da deres celler ikke har klorofyl og kloroplaster; væggen indeholder kitin;
4) svampe kan ikke tilskrives dyr, da de absorberer næringsstoffer fra hele kroppens overflade og ikke sluger dem i form af madklumper.
55. I nogle skovbiocenoser blev der foretaget masseskydning af dagaktive rovfugle for at beskytte hønsefugle. Forklar, hvordan denne begivenhed påvirkede antallet af kyllinger.
Svar:
1) i første omgang steg antallet af kyllinger, da deres fjender (naturligt regulerer antallet) blev ødelagt;
2) så faldt antallet af kyllinger på grund af mangel på mad;
3) antallet af syge og svækkede individer steg på grund af spredning af sygdomme og fravær af rovdyr, hvilket også påvirkede faldet i antallet af kyllinger.
56. Farven på pelsen på en hvid hare ændrer sig i løbet af året: om vinteren er haren hvid, og om sommeren er den grå. Forklar hvilken type variabilitet der observeres hos et dyr, og hvad der bestemmer manifestationen af denne egenskab.
Svar:
1) en manifestation af modifikation (fænotypisk, ikke-arvelig) variabilitet observeres hos en hare;
2) manifestationen af denne egenskab bestemmes af ændringer i miljøforhold (temperatur, dagslængde).
57. Navngiv stadierne af embryonal udvikling af lancetten, angivet i figuren med bogstaverne A og B. Udvid funktionerne i dannelsen af hvert af disse stadier.
A B
Svar:
1) A - gastrula - stadiet af et tolags embryo;
2) B - neurula, har begyndelsen af en fremtidig larve eller voksen organisme;
3) gastrulaen dannes ved invagination af blastulavæggen, og i neurula lægges først neuralpladen, der tjener som regulator for lægning af resten af organsystemerne.
58. Hvad er hovedtrækkene ved bakteriers struktur og vitale aktivitet. Angiv mindst fire funktioner.
Svar:
1) bakterier - præ-nukleære organismer, der ikke har en formaliseret kerne og mange organeller;
2) ifølge ernæringsmetoden er bakterier heterotrofer og autotrofer;
3) høj reproduktionshastighed ved opdeling;
4) anaerobe og aerobe;
5) ugunstige forhold opleves i en tvisttilstand.
59. Hvad er forskellen mellem jord-luft-miljøet og vandet?
Svar:
1) oxygenindhold;
2) forskelle i temperatursvingninger (bred amplitude af fluktuationer i jord-luftmiljøet);
3) graden af belysning;
4) tæthed.
Svar:
1) tang har evnen til at akkumulere det kemiske grundstof jod;
2) Jod er afgørende for normal skjoldbruskkirtelfunktion.
61. Hvorfor betragtes en skociliatcelle som en integreret organisme? Hvilke organeller af ciliater-sko er angivet i figuren med tallene 1 og 2, og hvilke funktioner udfører de?
Svar:
1) ciliatcellen udfører alle funktionerne i en uafhængig organisme: metabolisme, reproduktion, irritabilitet, tilpasning;
2) 1 - en lille kerne, deltager i den seksuelle proces;
3) 2 - en stor kerne, regulerer vitale processer.
61. Hvad er kendetegnene ved svampes struktur og liv? Angiv mindst tre funktioner.
62. Forklar skaden på planter forårsaget af sur regn. Giv mindst tre grunde.
Svar:
1) direkte beskadige planters organer og væv;
2) forurene jorden, reducere frugtbarheden;
3) reducere planternes produktivitet.
63. Hvorfor rådes passagerer til at sutte på slikkepinde, når de letter eller lander et fly?
Svar:
1) en hurtig trykændring under start eller landing af et fly forårsager ubehag i mellemøret, hvor det indledende tryk på trommehinden varer længere;
2) synkebevægelser forbedrer luftens adgang til det auditive (Eustachiske) rør, hvorigennem trykket i mellemørehulen udlignes med trykket i omgivelserne.
64. Hvordan adskiller kredsløbet hos leddyr sig fra annelidernes kredsløb? Angiv mindst tre tegn, der beviser disse forskelle.
Svar:
1) hos leddyr er kredsløbssystemet åbent, og hos annelid er det lukket;
2) leddyr har et hjerte på rygsiden;
3) annelids har ikke et hjerte, dets funktion udføres af et ringformet kar.
65. Hvilken type er dyret vist på billedet? Hvad er angivet med tallene 1 og 2? Nævn andre repræsentanter af denne type.
Svar:
1) til typen af tarm;
2) 1 - ektoderm, 2 - tarmhule;
3) koralpolypper, vandmænd.
66. Hvad er de morfologiske, fysiologiske og adfærdsmæssige tilpasninger til miljøtemperaturen hos varmblodede dyr?
Svar:
1) morfologisk: varmeisolerende dæksler, subkutant fedtlag, ændringer i kroppens overflade;
2) fysiologisk: øget intensitet af fordampning af sved og fugt under vejrtrækning; indsnævring eller udvidelse af blodkar, ændringer i niveauet af stofskifte;
3) adfærdsmæssig: konstruktion af reder, huler, ændringer i daglig og sæsonbestemt aktivitet afhængigt af temperaturen i miljøet.
67. Hvordan er modtagelsen af genetisk information fra kernen til ribosomet?
Svar:
1) mRNA-syntese sker i kernen i overensstemmelse med komplementaritetsprincippet;
2) mRNA - en kopi af DNA-sektionen, der indeholder information om proteinets primære struktur, bevæger sig fra kernen til ribosomet.
68. Hvad er komplikationen af bregner i sammenligning med mosser? Giv mindst tre tegn.
Svar:
1) bregner har rødder;
2) hos bregner er der i modsætning til moser dannet et udviklet ledende væv;
3) i bregners udviklingscyklus råder den aseksuelle generation (sporofyt) over den seksuelle (gametofyt), som er repræsenteret af udvæksten.
69. Navngiv det embryonale lag af et hvirveldyr, angivet i figuren med tallet 3. Hvilken type væv og hvilke organer er dannet af det.
Svar:
1) germinal lag - endoderm;
2epitelvæv (tarm- og respiratorisk epitel);
3) organer: tarme, fordøjelseskirtler, åndedrætsorganer, nogle endokrine kirtler.
70. Hvilken rolle spiller fugle i skovens biocenose? Giv mindst tre eksempler.
Svar:
1) regulere antallet af planter (fordele frugter og frø);
2) regulere antallet af insekter, små gnavere;
3) tjene som føde for rovdyr;
4) gød jorden.
71. Hvad er leukocytternes beskyttende rolle i den menneskelige krop?
Svar:
1) leukocytter er i stand til fagocytose - fortærer og fordøjer proteiner, mikroorganismer, døde celler;
2) leukocytter er involveret i produktionen af antistoffer, der neutraliserer visse antigener.
72. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, de er stillet i, ret dem.
Ifølge kromosomteorien om arv:
1. Gener er placeret på kromosomer i en lineær rækkefølge. 2. Alle indtager et bestemt sted - en allel. 3. Gener på ét kromosom danner en koblingsgruppe. 4. Antallet af bindingsgrupper bestemmes af kromosomernes diploide bor. 5. Krænkelse af genbinding forekommer i processen med konjugation af kromosomer i meioseprofasen.
Fejl lavet i sætninger:
1)2 - placering af genet - locus;
2)4 - antallet af bindingsgrupper er lig med det haploide sæt af kromosomer;
3)5 - afbrydelse af genbinding forekommer under overkrydsning.
73. Hvorfor omtaler nogle videnskabsmænd grøn euglena som en plante, og andre som et dyr? Nævn mindst tre grunde.
Svar:
1) i stand til heterotrofisk ernæring, som alle dyr;
2) i stand til aktiv bevægelse i søgen efter mad, ligesom alle dyr;
3) indeholder klorofyl i cellen og er i stand til autotrofisk ernæring, ligesom planter.
74. Hvilke processer finder sted i energimetabolismens stadier?
Svar:
1) på det forberedende stadium opdeles komplekse organiske stoffer i mindre komplekse (biopolymerer - til monomerer), energi spredes i form af varme;
2) under glykolyseprocessen nedbrydes glucose til pyrodruesyre (eller mælkesyre eller alkohol), og 2 ATP-molekyler syntetiseres;
3) på iltstadiet nedbrydes pyrodruesyre (pyruvat) til kuldioxid og vand, og 36 ATP-molekyler syntetiseres.
75. I et sår dannet på menneskekroppen stopper blødningen til sidst, men suppuration kan forekomme. Forklar hvilke egenskaber ved blod dette skyldes.
Svar:
1) blødning stopper på grund af blodpropper og dannelse af en blodprop;
2) suppuration skyldes akkumulering af døde leukocytter, der har udført fagocytose.
76. Find fejl i den givne tekst, ret dem. Angiv antallet af sætninger, hvori der er begået fejl, forklar dem.
1. Proteiner har stor betydning for organismers struktur og liv. 2. Disse er biopolymerer, hvis monomerer er nitrogenholdige baser. 3. Proteiner er en del af plasmamembranen. 4. Mange proteiner udfører en enzymatisk funktion i cellen. 5. I proteinmolekyler krypteres arvelig information om en organismes karakteristika. 6. Protein- og tRNA-molekyler er en del af ribosomer.
Fejl lavet i sætninger:
1) 2 - proteinmonomerer er aminosyrer;
2)5 - arvelig information om organismens karakteristika er krypteret i DNA-molekyler;
3)6- ribosomer indeholder rRNA-molekyler, ikke tRNA.
77. Hvad er nærsynethed? I hvilken del af øjet er billedet fokuseret hos en nærsynet person? Hvad er forskellen mellem medfødte og erhvervede former for nærsynethed?
Svar:
1) nærsynethed er en sygdom i synsorganerne, hvor en person ikke skelner fjerne objekter;
2) hos en nærsynet person vises billedet af objekter foran nethinden;
3) med medfødt nærsynethed ændres øjeæblets form (forlænges);
4) erhvervet nærsynethed er forbundet med en ændring (stigning) i linsens krumning.
78. Hvad er forskellen på skelettet af menneskehovedet og skelettet af menneskeabers hoved? Nævn mindst fire forskelle.
Svar:
1) overvægten af hjernen i kraniet over ansigtet;
2) reduktion af kæbeapparatet;
3) tilstedeværelsen af et hagefremspring på underkæben;
4) reduktion af superciliære buer.
79. Hvorfor er mængden af urin, der udskilles af menneskekroppen pr. dag, ikke lig med mængden af væske, der drikkes på samme tid?
Svar:
1) en del af vandet bruges af kroppen eller dannes i metaboliske processer;
2) en del af vandet fordamper gennem åndedrætsorganerne og svedkirtlerne.
80. Find fejl i den givne tekst, ret dem, angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, skriv disse sætninger ned uden fejl.
1. Dyr er heterotrofe organismer, de lever af færdige organiske stoffer. 2. Der er encellede og flercellede dyr. 3. Alle flercellede dyr har bilateral kropssymmetri. 4. De fleste af dem har udviklet forskellige bevægelsesorganer. 5. Kun leddyr og chordater har et kredsløb. 6. Postembryonal udvikling hos alle flercellede dyr er direkte.
Fejl lavet i sætninger:
1) 3 - ikke alle flercellede dyr har bilateral symmetri af kroppen; for eksempel i coelenterater er den radial (radial);
2) 5 - kredsløbssystemet er også til stede i annelider og bløddyr;
3) 6 - direkte postembryonal udvikling er ikke iboende hos alle flercellede dyr.
81. Hvad er betydningen af blod i menneskers liv?
Svar:
1) udfører en transportfunktion: levering af ilt og næringsstoffer til væv og celler, fjernelse af kuldioxid og stofskifteprodukter;
2) udfører en beskyttende funktion på grund af aktiviteten af leukocytter og antistoffer;
3) deltager i den humorale regulering af organismens vitale aktivitet.
82. Brug oplysninger om de tidlige stadier af embryogenese (zygote, blastula, gastrula) til at bekræfte sekvensen af udviklingen af dyreverdenen.
Svar:
1) zygotestadiet svarer til en encellet organisme;
2) blastulastadiet, hvor celler ikke er differentierede, ligner koloniale former;
3) embryonet på gastrulastadiet svarer til strukturen af tarmhulen (hydra).
83. Indføringen af store doser lægemidler i en vene ledsages af deres fortynding med saltvand (0,9 % NaCl-opløsning). Forklar hvorfor.
Svar:
1) indførelse af store doser lægemidler uden fortynding kan forårsage en skarp ændring i blodets sammensætning og irreversible fænomener;
2) koncentrationen af fysiologisk saltvand (0,9 % NaCl-opløsning) svarer til koncentrationen af salte i blodplasmaet og forårsager ikke blodcellers død.
84. Find fejl i den givne tekst, ret dem, angiv numrene på de sætninger, de er lavet i, skriv disse sætninger ned uden fejl.
1. Dyr af leddyrtypen har et ydre kitinøst dække og ledlemmer. 2. Kroppen af de fleste af dem består af tre sektioner: hovedet, brystet og maven. 3. Alle leddyr har ét par antenner. 4. Deres øjne er komplekse (facetterede). 5. Insekternes kredsløb er lukket.
Fejl lavet i sætninger:
1)3 - ikke alle leddyr har et par antenner (arachnoider har dem ikke, og krebsdyr har to par hver);
2) 4 - ikke alle leddyr har sammensatte (sammensatte) øjne: hos arachnider er de enkle eller fraværende, hos insekter kan de sammen med sammensatte øjne være simple;
3-5 - kredsløbssystemet hos leddyr er ikke lukket.
85. Hvilke funktioner har det menneskelige fordøjelsessystem?
Svar:
1) mekanisk forarbejdning af fødevarer;
2) kemisk forarbejdning af fødevarer;
3) flytning af fødevarer og fjernelse af ufordøjede rester;
4) optagelse af næringsstoffer, mineralsalte og vand til blod og lymfe.
86. Hvad kendetegner biologiske fremskridt hos blomstrende planter? Angiv mindst tre funktioner.
Svar:
1) en bred vifte af populationer og arter;
2) bred bosættelse på kloden;
3) tilpasningsevne til liv under forskellige miljøforhold.
87. Hvorfor skal maden tygges grundigt?
Svar:
1) godt tygget mad er hurtigt mættet med spyt i mundhulen og begynder at blive fordøjet;
2) veltygget mad bliver hurtigt mættet med fordøjelsessaft i mave og tarm og derfor lettere at fordøje.
88. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, de er stillet i, ret dem.
1. En population er en samling af frit krydsende individer af samme art, som lever i et fælles territorium i lang tid 2. Forskellige populationer af samme art er relativt isolerede fra hinanden, og deres individer krydser ikke hinanden. 3. Genpuljen for alle populationer af samme art er den samme. 4. Befolkningen er evolutionens elementære enhed. 5. En gruppe frøer af samme art, der lever i en dyb vandpyt i en sommer, er en bestand.
Fejl lavet i sætninger:
1)2 - populationer af samme art er delvist isolerede, men individer af forskellige populationer kan krydses;
2)3 — genpuljer af forskellige populationer af samme art er forskellige;
3)5 - en gruppe frøer er ikke en population, da en gruppe individer af samme art betragtes som en population, hvis den optager samme plads i et stort antal generationer.
89. Hvorfor anbefales det at drikke saltet vand om sommeren med langvarig tørst?
Svar:
1) om sommeren øges sveden hos en person;
2) mineralsalte udskilles fra kroppen med sved;
3) saltet vand genopretter den normale vand-saltbalance mellem vævene og kroppens indre miljø.
90. Hvad beviser, at en person tilhører klassen af pattedyr?
Svar:
1) ligheden mellem strukturen af organsystemer;
2) tilstedeværelsen af hårgrænse;
3) udviklingen af embryonet i livmoderen;
4) fodring af afkom med mælk, pleje af afkom.
91. Hvilke processer opretholder konstanten af den kemiske sammensætning af humant blodplasma?
Svar:
1) processer i buffersystemer opretholder reaktionen af mediet (pH) på et konstant niveau;
2) neurohumoral regulering af den kemiske sammensætning af plasma udføres.
92. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, de er stillet i, forklar dem.
1. En population er en samling af frit krydsende individer af forskellige arter, som har beboet et fælles territorium i lang tid 2. En populations hovedgruppekarakteristika er antal, tæthed, alder, køn og rumlige strukturer. 3. Helheden af alle gener i en population kaldes genpuljen. 4. Befolkning er en strukturel enhed af levende natur. 5. Antallet af populationer er altid stabilt.
Fejl lavet i sætninger:
1)1 - en population er en samling af frit krydsende individer af samme art, der beboer befolkningens fælles territorium i lang tid;
2)4 - populationen er en strukturel enhed af arten;
3-5 - antallet af bestande kan ændre sig i forskellige årstider og år.
93. Hvilke strukturer af kroppens integument beskytter den menneskelige krop mod virkningerne af miljøtemperaturfaktorer? Forklar deres rolle.
Svar:
1) subkutant fedtvæv beskytter kroppen mod afkøling;
2) svedkirtler danner sved, som ved fordampning beskytter mod overophedning;
3) håret på hovedet beskytter kroppen mod afkøling og overophedning;
4) ændring af lumen af hudkapillærer regulerer varmeoverførslen.
94. Giv mindst tre progressive biologiske træk ved en person, som han erhvervede i processen med lang evolution.
Svar:
1) en stigning i hjernen og den cerebrale del af kraniet;
2) opretstående stilling og tilsvarende ændringer i skelettet;
3) befrielse og udvikling af hånden, opposition af tommelfingeren.
95. Hvilken deling af meiose ligner mitose? Forklar hvordan det kommer til udtryk og hvilket sæt kromosomer i cellen der fører til.
Svar:
1) lighed med mitose observeres i anden deling af meiose;
2) alle faser ligner hinanden, søsterkromosomer (kromatider) divergerer til cellens poler;
3) de resulterende celler har et haploid sæt kromosomer.
96. Hvad er forskellen mellem arteriel blødning og venøs blødning?
Svar:
1) med arteriel blødning, skarlagensrødt blod;
2) den skyder ud af såret med en stærk stråle, et springvand.
97. Skemaet for hvilken proces, der finder sted i den menneskelige krop, er vist i figuren? Hvad ligger til grund for denne proces, og hvordan ændres blodets sammensætning som følge heraf? Forklar svaret.
kapillær
Svar:
1) figuren viser et diagram over gasudveksling i lungerne (mellem lungevesiklen og blodkapillæren);
2) gasudveksling er baseret på diffusion - indtrængning af gasser fra et sted med højt tryk til et sted med mindre tryk;
3) som følge af gasudveksling bliver blodet mættet med ilt og går fra venøs (A) til arteriel (B).
98. Hvilken effekt har hypodynami (lav motorisk aktivitet) på den menneskelige krop?
Svar:
hypodynami fører til:
1) til et fald i niveauet af metabolisme, en stigning i fedtvæv, overvægt;
2) svækkelse af skelet- og hjertemusklerne, øger belastningen på hjertet og reducerer kroppens udholdenhed;
3) venøs blodstagnation i underekstremiteterne, vasodilatation, kredsløbsforstyrrelser.
(Andre formuleringer af svaret er tilladt, som ikke forvrænger dets betydning.)
99. Hvad er kendetegnene ved planter, der lever under tørre forhold?
Svar:
1) planters rodsystem trænger dybt ned i jorden, når grundvandet eller er placeret i jordens overfladelag;
2) i nogle planter opbevares vand i blade, stængler og andre organer under tørke;
3) bladene er dækket med en voksbelægning, pubescent eller modificeret til rygsøjle eller nåle.
100. Hvad er årsagen til behovet for, at jernioner kommer ind i det menneskelige blod? Forklar svaret.
Svar:
2) erytrocytter sørger for transport af ilt og kuldioxid.
101. Gennem hvilke kar og hvilken slags blod kommer ind i hjertekamrene, angivet i figuren med tallene 3 og 5? Med hvilken cirkel af blodcirkulation er hver af disse strukturer i hjertet forbundet?
Svar:
1) veneblod kommer ind i kammeret markeret med tallet 3 fra vena cava superior og inferior;
2) kammeret markeret med tallet 5 modtager arterielt blod fra lungevenerne;
3) hjertekammeret, angivet med tallet 3, er forbundet med en stor cirkel af blodcirkulation;
4) hjertekammeret, angivet med tallet 5, er forbundet med lungekredsløbet.
102. Hvad er vitaminer, hvad er deres rolle i menneskekroppens liv?
Svar:
1) vitaminer - biologisk aktive organiske stoffer, der er nødvendige i små mængder;
2) de er en del af enzymer, der deltager i stofskiftet;
3) øge kroppens modstand mod negative miljøpåvirkninger, stimulere vækst, udvikling af kroppen, genopretning af væv og celler.
103. Kalima sommerfuglens kropsform ligner et blad. Hvordan opstod en lignende kropsform i en sommerfugl?
Svar:
1) udseendet hos individer af forskellige arvelige ændringer;
2) bevarelse ved naturlig udvælgelse af individer med en modificeret kropsform;
3) reproduktion og fordeling af individer med en kropsform, der ligner et blad.
104. Hvad er karakteren af de fleste enzymer, og hvorfor mister de deres aktivitet, når strålingsniveauet stiger?
Svar:
1) de fleste enzymer er proteiner;
2) under påvirkning af stråling sker denaturering, strukturen af protein-enzymet ændres.
105. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af forslag, hvori de er stillet, ret dem.
1. Planter, ligesom alle levende organismer, fodrer, ånder, vokser, formerer sig. 2. Ifølge ernæringsmetoden klassificeres planter som autotrofe organismer. 3. Når planterne trækker vejret, optager de kuldioxid og frigiver ilt. 4. Alle planter formerer sig ved frø. 5. Planter vokser ligesom dyr kun i de første leveår.
Fejl lavet i sætninger:
1) 3 - når de trækker vejret, absorberer planter ilt og frigiver kuldioxid;
2-4 - kun blomstrende og gymnospermer formerer sig med frø, og alger, mosser, bregner - af sporer;
3-5 - planter vokser hele deres liv, har ubegrænset vækst.
106. Hvad er årsagen til behovet for, at jernioner kommer ind i det menneskelige blod? Forklar svaret.
Svar:
1) jernioner er en del af hæmoglobinet i erytrocytter;
2) erytrocythæmoglobin sørger for transport af ilt og kuldioxid, da det er i stand til at binde sig til disse gasser;
3) tilførsel af ilt er nødvendig for cellens energiomsætning, og kuldioxid er dets endelige produkt, der skal fjernes.
107. Forklar hvorfor mennesker af forskellige racer klassificeres som den samme art. Giv mindst tre beviser.
Svar:
1) ligheden mellem strukturen, livsprocesser, adfærd;
2) genetisk enhed - det samme sæt kromosomer, deres struktur;
3) ægteskaber mellem racer producerer afkom, der er i stand til at formere sig.
108. I det gamle Indien blev en person, der var mistænkt for en forbrydelse, tilbudt at sluge en håndfuld tør ris. Lykkedes han ikke, blev skylden anset for bevist. Giv en fysiologisk begrundelse for denne proces.
Svar:
1) synke er en kompleks reflekshandling, som er ledsaget af spytudskillelse og irritation af tungens rod;
2) med stærk ophidselse hæmmes spytudskillelsen kraftigt, munden bliver tør, og synkerefleksen opstår ikke.
109. Find fejl i den givne tekst. Angiv numrene på de forslag, de er stillet i, forklar dem.
1. Sammensætningen af biogeocenoses fødekæde omfatter producenter, forbrugere og nedbrydere. 2. Det første led i fødekæden er forbrugerne. 3. Forbrugere i verden akkumulerer energi absorberet i processen med fotosyntese. 4. I den mørke fase af fotosyntesen frigives ilt. 5. Reducere bidrager til frigivelsen af energi akkumuleret af forbrugere og producenter.
Fejl lavet i sætninger:
1) 2 - det første led er producenterne;
2) 3 - forbrugere er ikke i stand til fotosyntese;
3)4 - ilt frigives i fotosyntesens lette fase.
110. Hvad er årsagerne til anæmi hos mennesker? Nævn mindst tre mulige årsager.
Svar:
1) stort blodtab;
2) fejlernæring (mangel på jern og vitaminer osv.);
3) krænkelse af dannelsen af erytrocytter i de hæmatopoietiske organer.
111. Hvepsefluen ligner i farve og kropsform en hveps. Nævn typen af dens beskyttelsesanordning, forklar dens betydning og den relative karakter af fitness.
Svar:
1) type tilpasning - mimik, efterligning af farven og formen på kroppen af et ubeskyttet dyr til et beskyttet;
2) lighed med en hveps advarer et muligt rovdyr om faren for at blive stukket;
3) fluen bliver bytte for unge fugle, der endnu ikke har udviklet en refleks til hvepsen.
112. Lav en fødekæde ved at bruge alle de følgende genstande: humus, krydsedderkop, høg, talgmejse, stueflue. Bestem forbrugerne af den tredje ordre i den kompilerede kæde.
Svar:
1) humus -> stueflue -> edderkoppekors -> talgmejse -> høg;
2) forbruger af tredje orden - talgomejse.
113. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Annelider er de mest velorganiserede dyr af snittet af andre typer orme. 2. Annelider har et åbent kredsløb. 3. Annelidernes krop består af identiske segmenter. 4. Der er ingen kropshulrum i annelids. 5. Annelidernes nervesystem er repræsenteret af den perifaryngeale ring og den dorsale nervekæde.
Fejl lavet i sætninger:
1) 2 - Annelids har et lukket kredsløb;
2) 4 - Annelids har et kropshulrum;
3-5 - nervekæden er placeret på den ventrale side af kroppen.
114. Nævn mindst tre aromorfoser i landplanter, der gjorde det muligt for dem at være de første til at mestre landet. Begrund svaret.
Svar:
1) fremkomsten af integumentært væv - epidermis med stomata - der bidrager til beskyttelse mod fordampning;
2) udseendet af et ledende system, der sikrer transport af stoffer;
3) udviklingen af et mekanisk væv, der udfører en støttefunktion.
115. Forklar årsagen til den store mangfoldighed af pungdyr i Australien og deres fravær på andre kontinenter.
Svar:
1) Australien adskilte sig fra andre kontinenter under pungdyrenes storhedstid før moderkagedyrs fremkomst (geografisk isolation);
2) de naturlige forhold i Australien bidrog til divergensen af tegn på pungdyr og aktiv art;
3) på andre kontinenter blev pungdyr erstattet af placenta pattedyr.
116. I hvilke tilfælde påvirker en ændring i sekvensen af DNA-nukleotider ikke strukturen og funktionerne af det tilsvarende protein?
Svar:
1) hvis der som følge af en nukleotidsubstitution opstår et andet kodon, der koder for den samme aminosyre;
2) hvis kodonet dannet som et resultat af en nukleotidsubstitution koder for en anden aminosyre, men med lignende kemiske egenskaber, som ikke ændrer strukturen af proteinet;
3) hvis nukleotidændringer forekommer i intergene eller ikke-fungerende DNA-regioner.
117. Hvorfor anses forholdet mellem gedde og aborre i flodens økosystem for konkurrencedygtigt?
Svar:
1) er rovdyr, spiser lignende mad;
2) bor i samme reservoir, har brug for lignende betingelser for livet, gensidigt undertrykke hinanden.
118. Find fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem.
1. Hovedklasserne af leddyrtypen er krebsdyr, arachnider og insekter. 2. Insekter har fire par ben, og arachnider har tre par. 3. Krebsen har simple øjne, og krydsedderkoppen har komplekse øjne. 4. Hos arachnider er edderkoppvorter placeret på maven. 5. Spider-cross og Maybug trækker vejret ved hjælp af lungesække og luftrør.
Fejl lavet i sætninger:
1) 2 - insekter har tre par ben, og arachnider - fire par;
2) 3 - krebs har sammensatte øjne, og krydsedderkoppen har simple øjne;
3-5 - majbillen har ikke lungesække, men kun luftrør.
119. Hvad er kendetegnene ved strukturen og levetiden af huesvampe? Angiv mindst fire funktioner.
Svar:
1) har et mycelium og et frugtlegeme;
2) formere sig ved sporer og mycelium;
3) ifølge ernæringsmetoden - heterotrofer;
4) de fleste danner mykorrhiza.
120. Hvilke aromorfoser tillod de gamle padder at mestre landet.
Svar:
1) udseendet af pulmonal respiration;
2) dannelsen af dissekerede lemmer;
3) udseendet af et tre-kammer hjerte og to cirkler af blodcirkulation.
Instruktion
Visse typer forskning bruges til at løse genetiske problemer. Metoden til hybridologisk analyse blev udviklet af G. Mendel. Det giver dig mulighed for at identificere mønstre for arv af individuelle træk under seksuel reproduktion. Essensen af denne metode er enkel: Når man analyserer visse alternative egenskaber, kan de spores i afkommet. En nøjagtig redegørelse for manifestationen af hver alternativ egenskab og hvert individ af afkommet udføres også.
De grundlæggende arvemønstre blev også udviklet af Mendel. Videnskabsmanden udledte tre love. Efterfølgende er de så - Mendels love. Den første er loven om ensartethed af hybrider af den første. Tag to heterozygote individer. Når de krydses, vil de give to typer kønsceller. Afkom af sådanne vises i forholdet 1:2:1.
Mendels anden lov er spaltningsloven. dens grundlag er, at det dominerende gen ikke altid undertrykker det recessive. I dette tilfælde reproducerer ikke alle individer blandt den første generation deres forældres egenskaber - den såkaldte mellemliggende karakter af arv vises. For eksempel, når homozygote med røde blomster (AA) og hvide blomster (aa) krydses, opnås afkom med lyserøde blomster. Ufuldstændig dominans er ret almindelig. Det findes også i nogle biokemiske egenskaber.
Den tredje lov og den sidste er loven om uafhængig kombination af funktioner. For at manifestere denne lov skal flere betingelser være opfyldt: der må ikke være dødelige gener, dominans skal være fuldstændig, generne skal være placeret på forskellige kromosomer.
Opgaverne for sexens genetik skiller sig ud. Der er to typer kønskromosomer: X-kromosomet (hun) og Y-kromosomet (mandligt). Et køn, der har to identiske kønskromosomer, kaldes homogametisk. Køn bestemt af forskellige kromosomer kaldes heterogametisk. Det fremtidige individs køn bestemmes på tidspunktet for befrugtning. I kønskromosomerne er der udover de gener, der bærer information om køn, andre, der ikke har noget med dette at gøre. For eksempel bæres genet, der er ansvarlig for blodkoagulation, af det kvindelige X-kromosom. Kønsrelaterede træk overføres fra mor til sønner og døtre, men kun fra far til døtre.
Lignende videoer
Kilder:
- problemløsning i biologi genetik
- til dihybride krydsninger og egenskabsarv
Alle opgaver inden for genetik kommer som regel ned til flere hovedtyper: beregningsmæssig, for at bestemme genotypen og for at finde ud af, hvordan egenskaben nedarves. Sådanne opgaver kan være skematiske eller illustrerede. Men for at kunne løse ethvert problem, herunder et genetisk, er det nødvendigt at læse dets tilstand omhyggeligt. Selve beslutningen er baseret på gennemførelsen af en række konkrete handlinger.
Du får brug for
- - notesbog;
- - en lærebog om genetik;
- - pen.
Instruktion
Først skal du bestemme typen af foreslået opgave. For at gøre dette vil det være nødvendigt at finde ud af, hvor mange genpar til udviklingen af de foreslåede egenskaber, hvilke egenskaber der overvejes. Find ud af homo- eller heterozygot i dette tilfælde, blande sig med hinanden, og også om arven af en bestemt egenskab er forbundet med kønskromosomer.
Find ud af hvilke af de egenskaber, der foreslås til undersøgelse, der er (svage), og hvilke der er dominerende (stærke). Samtidig, når man løser et genetisk problem, er det nødvendigt at tage udgangspunkt i, at den dominerende egenskab hos afkommet altid vil manifestere sig fænotypisk.
Bestem antallet og typen af kønsceller (køn). Man skal huske på, at gameter kun kan være haploide. Følgelig sker fordelingen af kromosomer under deres deling jævnt: hver af kønscellerne vil kun indeholde ét kromosom taget fra et homologt par. Som et resultat modtager afkommet et "halvt" sæt kromosomer fra hver af deres egne.
Lav en skematisk registrering af betingelserne for det genetiske problem i en notesbog. Samtidig er de dominerende træk for det homozygote individ i form af en kombination af AA, for de heterozygote - Aa. Ubestemt genotype har A_. Et recessivt træk skrives som en kombination af aa.
Analyser resultaterne og skriv dette numeriske forhold ned. Dette vil være svaret på det genetiske opgave.
Lignende videoer
Nyttige råd
I mange lignende opgaver er genotypen af individer foreslået til krydsning ikke specificeret. Derfor er det så vigtigt at være i stand til selvstændigt at bestemme forældrenes genotype ud fra deres afkoms fænotype eller genotype.
I studiet af genetik lægges der stor vægt på problemer, hvis løsning skal findes ved hjælp af lovene om genarv. For de fleste naturvidenskabsstuderende er det at løse problemer i genetik synes at være en af de sværeste ting i biologi. Det er dog fundet af en simpel algoritme.
Du får brug for
- - lærebog.
Instruktion
Til at begynde med skal du omhyggeligt læse problemet og skrive en skematisk tilstand ned ved hjælp af specialtegn. Angiv hvilke genotyper forældrene har, og hvilken fænotype der svarer til dem. Skriv ned, hvilken slags børn der kom ud i første og anden generation.
Bemærk hvilket gen der er dominant, og hvilket gen der er recessivt, hvis det er i tilstanden. Hvis opdeling er angivet i opgaven, angives det også i den skematiske notation. For simple problemer er det nogle gange nok at skrive betingelsen ned for at forstå løsningen. opgaver.
For at løse problemet med succes skal du forstå, hvilken sektion det tilhører: monohybrid, dihybrid eller polyhybrid krydsning, kønsbundet arv, eller egenskaben nedarves af gener. For at gøre dette skal du beregne, hvilken opdeling af genotypen eller fænotypen, der observeres hos afkommet i den første generation. Tilstanden kan angive det nøjagtige antal individer med hver genotype eller fænotype, eller procentdelen af hver genotype (fænotype) fra . Disse data skal reduceres til simple.
Vær opmærksom på, om afkommet har tegn afhængigt af køn.
Hver type krydsning er karakteriseret ved sin egen specielle opdeling og fænotype. Alle disse data er indeholdt i lærebogen, og det vil være praktisk for dig at skrive disse formler på et separat ark og bruge dem, når du løser problemer.
Nu hvor du har opdaget spaltningen, der overfører arvelige træk i dit problem, kan du finde ud af genotyperne og fænotyperne for alle individer i afkommet, samt genotyperne og fænotyperne for de forældre, der er involveret i krydsningen.
Alle opgaver Ved biologi er opdelt i opgaver på molekylært biologi Og opgaver ved genetik. I molekylær biologi der er flere temaer, der har opgaver Nøgleord: proteiner, nukleinsyrer, DNA-kode og energistofskifte.
Instruktion
Beslutte opgaver om emnet "Proteiner" ved hjælp af følgende formel: m(min) = a/b*100%, hvor m(min) er molekylvægten, a er komponentens atom- eller molekylvægt, b er procentdelen af komponent. Den gennemsnitlige molekylvægt af en syrerest er 120.
Beregn de påkrævede værdier om emnet "Nukleinsyrer", vedhæftende Chargaff: 1. Mængden af adenin er lig med mængden af thymin, og guanin er lig med cytosin;
2. Antallet af purinbaser er lig med antallet af pyrimidinbaser, dvs. A + G \u003d T + C. I kæden af et DNA-molekyle er afstanden mellem nukleotider 0,34 nm. Den relative molekylvægt af et nukleotid er 345.
Løs problemer om emnet "DNA-kode" ved hjælp af en speciel tabel med genetiske koder. Takket være hende vil du finde ud af, hvilken syre der koder for en bestemt genetisk kode.
Beregn det svar, du skal bruge til opgaver om emnet "Energiudveksling" ved hjælp af reaktionsligningen. En af de mest almindelige er: С6Н12О6 + 6О2 → 6СО2 + 6Н2О.
Søg efter genetik ved hjælp af en speciel algoritme. Bestem først, hvilke gener der er dominerende (A, B) og hvilke der er recessive (a, b). Et gen kaldes dominant, hvis egenskab viser sig både i den homozygote (AA, aa) og i den heterozygote tilstand (Aa, Bb). Et gen kaldes recessivt, hvis tegn først viser sig, når de samme gener mødes, dvs. i homozygot tilstand. For eksempel blev gule frøærter krydset med frøærter. De resulterende ærteplanter var alle gule. Det er klart, at gul er det dominerende træk. Optag løsningen på dette opgaver altså: A - genet ansvarlig for frøens gule farve, og - genet ansvarlig for frøens grønne farve P: AA x aa
G: A
F1: AaExist opgaver af denne type med flere funktioner, benævn derefter en funktion som A eller a, og den anden som B eller b.
Studiet af genetik er ledsaget af problemløsning. De viser tydeligt driften af loven om arv af gener. De fleste elever finder disse problemer utrolig svære at løse. Men ved at kende løsningsalgoritmen kan du nemt klare dem.
Instruktion
Der kan skelnes mellem to hovedtyper. I den første type opgaver kendes forældrenes genotyper. Det er nødvendigt at bestemme afkommets genotyper. Bestem først hvilken allel der er dominant. Find allelen. Skriv forældrenes genotyper ned. Skriv alle mulige typer kønsceller ned. Forbinde . Definer split.
I opgaver af den anden type er det modsatte tilfældet. Her kendes spaltning i afkommet. Det er nødvendigt at bestemme forældrenes genotyper. Find, ligesom i opgaver af den første type, hvilken af allelerne der er dominerende, hvilken er recessiv. Bestem de mulige typer kønsceller. Baseret på dem bestemmer du forældrenes genotyper.
For at løse problemet korrekt skal du læse det omhyggeligt og analysere tilstanden. For at bestemme typen af problem skal du finde ud af, hvor mange funktionspar, der indgår i problemet. Læg også mærke til, hvor mange par af gener, der styrer udviklingen af egenskaber. Det er vigtigt at finde ud af, om de er homozygote eller krydsningsavl, hvilken type krydsning. Bestem om generne er uafhængige eller forbundne, hvor mange genotyper der produceres i afkommet, og om arv er kønsbundet.
Begynd at løse problemet. Lav en kort note om tilstanden. Skriv ned genotypen eller fænotypen for de personer, der er involveret i krydsningen. Identificer og marker de dannede kønstyper. Skriv ned genotyperne eller fænotyperne af afkommet, der er et resultat af krydsningen. Analyser resultaterne, skriv dem ned numerisk. Skriv svaret.
Master Class"Forberedelse til OGE i biologi"
Analyse af opgaver nr. 28; nr. 31; nr. 32 i anden del af OGE i biologi
Masterklassen blev udviklet og afholdt af en biologilærer i 1. kategori
Isakova Natalya Vladislavovna
(MOU "Emmausskaya gymnasiet", Tver)
Mål og mål for masterklassen i biologi
1. Undersøg specifikationen af kontrol- og målematerialer i biologi i OGE 2016-2017.
2. Gør dig bekendt med kodificeringen af indholdselementer og kravene til uddannelsesniveauet for kandidater fra almene uddannelsesinstitutioner for OGE i biologi.
3. At danne færdigheder og evner til at arbejde med opgaver af et grundlæggende kompleksitetsniveau.
Udstyr: præsentation, demoversion af OGE i biologi 2016-2017; kodificering af indholdselementer og krav til uddannelsesniveauet for kandidater fra almene uddannelsesinstitutioner til OGE 2016-2017 i biologi (udkast); CMM-specifikation (udkast).
Lærerens indledende tale
Lad os blive bekendt med instruktionerne til at udføre arbejdet:
Eksamensopgaven består af to dele, herunder 32 opgaver. Del I indeholder 28 opgaver med en kort besvarelse, del II indeholder 4 opgaver med en detaljeret besvarelse.
Eksamenstiden er 3 timer (180 minutter).
Svar på opgave 1-22 skrives som et ciffer, som svarer til nummeret på det rigtige svar. Skriv denne figur i svarfeltet i værkets tekst, og overfør den derefter til svarark nr. 1.
Svar på opgave 23-28 skrives som en talfølge. Skriv denne talfølge ned i svarfeltet i værkets tekst, og overfør den derefter til svarark nr. 1.
For opgave 29-32 skal der gives et detaljeret svar. Opgaver udføres på svarark nr. 2.
Ved udfyldelse af opgaver kan du bruge en kladde. Udkast til bidrag tæller ikke med i bedømmelsen af arbejdet.
De point, du får for udførte opgaver, opsummeres. Prøv at fuldføre så mange opgaver som muligt og få flest point.
Lad os stifte bekendtskab med kriterierne for vurdering af eksamensarbejdet.
1. For korrekt udførelse af opgave 1-22 gives 1 point.
2. For den rigtige besvarelse af hver af opgaverne 23-27 gives 2 point.
3. For besvarelsen af opgave 23-24 gives 1 point, hvis besvarelsen indeholder to cifre, der er præsenteret i standardsvaret, og 0 point, hvis kun ét ciffer er korrekt angivet eller ingen er angivet.
4. Hvis eksaminanden i besvarelsen angiver flere tegn end nødvendigt, reduceres 1 point for hvert ekstra tegn (til 0 point).
5. For en fuldstændig korrekt besvarelse af opgave 28 gives 3 point; Der gives 2 point, hvis en position i svaret indeholder et andet tegn end det, der præsenteres i standardsvaret; Der gives 1 point, hvis to positioner i svaret indeholder andre tegn end dem, der er præsenteret i standardsvaret, og 0 point i alle andre tilfælde.
Så lad os gå videre til analysen af opgave nr. 28 i anden del af OGE i biologi.
For at vores arbejde skal være produktivt, lad os huske bladformer, bladtyper (venation).
(slides 3-11).
Vi begynder analysen af opgave nr. 28 i standardversion nr. 1 af 2017.
1. Bestem bladtypen Hvis bladet har en bladstilk, så er bladtypen bladstilk. Hvis bladet ikke har nogen bladstilk, er bladet siddende.
2. Vi bestemmer bladets venation. Dette blad har pinnate (net) venation, da bladet har en kraftig åre placeret i midten.
3. Arkform. For at bestemme formen på arket er det nødvendigt at tegne stiplede linjer i KIME i figuren og ved hjælp af prøven præsenteret i opgaven bestemme arkets form (der arbejder med en interaktiv tavle).
4. Bestem typen af ark ved hjælp af en lineal og en blyant. Tegn stiplede linjer. Hvis længden er lig med eller overstiger bredden med 1-2 gange, så er arktypen med hensyn til forholdet mellem længde og bredde ovoid, oval eller ovale. Dette ark har en bredde på 3 cm, en længde på 4,5 cm, hvilket betyder, at formen på dette ark er ægformet).
5. Det er tilbage at bestemme kanten af arket. Vi vil nøje overveje de prøver, der er foreslået i KIME, vi vil vælge en passende prøve til vores ark. Laget er hel-marginalt, da der ikke er tænder langs kanterne. 
Opgave #28 er fuldført.
Vi går videre til analysen af opgave nr. 31 i den typiske mulighed nr. 1 i 2017.
1. Læs omhyggeligt problemets tilstand.
2. Vi fremhæver i teksten de spørgsmål, som vi skal besvare (hvad vi skal beregne).
3. Så vi skal angive: energiforbruget til morgentræningen, de anbefalede retter, kalorieindholdet i frokosten og mængden af protein i den
4. Lad os beregne energiforbruget til morgentræningen. For at gøre dette vil vi bruge tabel nr. 3 "Energiomkostninger til forskellige former for fysisk aktivitet."
Ud fra problemets tilstand ved vi, at Olga spiller tennis, hvilket betyder, at energiudgiften bliver 7,5 kcal/min.
(værdien er taget fra tabel nr. 3 under hensyntagen til den sport, som Olga er involveret i). Vi skal beregne energiforbruget ved en to-timers morgentræning. Altså 120 minutter (2 timers træning) X 7,5 kcal. (energiomkostninger ved fysisk aktivitet) og få energiforbruget ved en morgentræning på 900 kcal. (120 X 7,5 \u003d 900 kcal.)
Til at sammensætte menuen bruger vi tabel nr. 2 i kolonnen "Energiværdi".
Menu: Frikadellesandwich (energiværdi - 425 kcal.)
Grøntsagssalat (energiværdi-60 kcal.)
Is med chokoladefyld (energiværdi - 325 kcal.)
Te med sukker (to teskefulde) - energi. værdi - 68 kcal.
+60 + 325 + 68 = 878 kcal. (kalorieindholdet i den anbefalede frokost).
39+ 3 +6= 48
Job fuldført med succes.
Lad os analysere opgave nr. 32 i den typiske mulighed nr. 1 i 2017.
Hvorfor var træneren særlig opmærksom på Olgas proteinindhold i de bestilte retter? Angiv mindst to argumenter.
Opgave #32 følger af opgave #31.
1. Protein er kroppens vigtigste byggemateriale. Protein består af muskler, ledbånd, hud og indre organer.
2. Protein er en energikilde.
Job udført, tak for jobbet!
Gymnasial almen uddannelse
Biologi
Gør dig klar til eksamen i biologi: en tekst med fejl
Professor MIOO, kandidat for pædagogiske videnskaber Georgy Lerner fortæller om funktionerne i opgave nr. 24 (tekst med fejl) og nr. 25 (spørgsmål) fra den kommende eksamen i biologi. De afsluttende eksamener nærmer sig, og det russiske lærebogsselskab hjælper som en del af en række webinarer med at forberede sig til dem under hensyntagen til innovationer og tidligere erfaringer.
- Lad være med at "træne" elever i specifikke opgaver. Fremtidige kirurger, dyrlæger, psykologer og repræsentanter for andre seriøse professioner skal demonstrere et indgående kendskab til emnet.
- Gå ud over lærebøger. På profileksamenen skal dimittender demonstrere mere end kendskab til programmet.
- Brug dokumenterede vejledninger. Med en bred vifte af materialer om biologi vælger mange lærere publikationer fra det russiske lærebogsselskab.
- Tillad variation i svarene. Det er ikke nødvendigt at præsentere referenceformuleringen som den eneste korrekte. Svaret kan gives med andre ord, indeholde yderligere oplysninger, afvige fra standarden i form og rækkefølge af præsentation.
- Øv dig i at besvare spørgsmål skriftligt. Studerende ved ofte ikke, hvordan de skal give fuldstændige skriftlige svar, selv med et højt vidensniveau.
- Lær at arbejde med tegninger. Nogle elever ved ikke, hvordan man uddrager information fra illustrationer til opgaver.
- Demonstrere kendskab til terminologi. Dette er især vigtigt i anden del af eksamen. Appel med begreber (helst litterære).
- Udtryk dine tanker klart. Svarene skal være præcise og meningsfulde.
- Læs opgaverne grundigt, overvej alle kriterierne. Hvis "Forklar svaret", "Giv vidnesbyrd", "Forklar betydningen" er angivet, så reduceres point for manglende forklaring.
- Skriv den rigtige definition. I opgave nr. 24 anses fejlen ikke for rettet, hvis besvarelsen kun indeholder en negativ dom.
- Arbejd ved eliminering. I opgave nummer 24 skal du først se efter sætninger, der bestemt indeholder eller absolut ikke indeholder fejl.
Eksempler på opgaver nr. 24 og mulige vanskeligheder
Dyrke motion: Find tre fejl i den givne tekst. Angiv antallet af sætninger, hvor der er lavet fejl, ret dem. Giv den rigtige formulering.
Eksempel 1
Eksempel 2
(1) Eukaryote celler begynder at forberede sig på deling i profase. (2) Under denne forberedelse finder processen med proteinbiosyntese sted, DNA-molekyler duplikeres, ATP syntetiseres. (3) I den første fase af mitosen fordobles cellecentrets centrioler, mitokondrier og plastider. (4) Mitotisk opdeling består af fire faser. (5) I metafase stiller kromosomerne op i ækvatorialplanet. (6) Derefter divergerer homologe kromosomer i anafase til cellens poler. (7) Den biologiske betydning af mitose ligger i, at den sikrer konstanten af antallet af kromosomer i alle kroppens celler.
Svarelementer:(1) Forberedelse til division begynder ved interfase. (3) Fordoblingen af alle navngivne organeller sker i interfasen. (6) Søsterkromatider divergerer til cellens poler i mitose, ikke homologe kromosomer.
Bemærk: Eleven kan skrive "kromatider-kromosomer". Der er en sætning i lærebøger: "Kromatider er kromosomer", så denne formulering vil ikke blive betragtet som en fejl eller vil blive en grund til appel, hvis scoren reduceres for det.
En ny studievejledning tilbydes studerende og lærere, som vil hjælpe dem med at forberede sig til den forenede statseksamen i biologi. Håndbogen indeholder alt det teoretiske materiale om biologikurset, der kræves for at bestå eksamen. Det omfatter alle elementer af indholdet, kontrolleret af kontrol- og målematerialer, og hjælper med at generalisere og systematisere viden og færdigheder til forløbet på gymnasiet (hele) skolen. Det teoretiske materiale præsenteres i en kortfattet, tilgængelig form. Hvert afsnit er ledsaget af eksempler på testopgaver, der giver dig mulighed for at teste din viden og graden af parathed til certificeringseksamen. Praktiske opgaver svarer til USE-formatet. I slutningen af manualen er der givet svar på prøver, der vil hjælpe skolebørn og ansøgere med at teste sig selv og udfylde hullerne. Manualen henvender sig til skolebørn, ansøgere og lærere.
Eksempel 3
(1) Kromosomer indeholdt i en celle i et dyr er altid parrede, dvs. det samme eller homologe. (2) Kromosomer af forskellige par i organismer af samme art er også de samme i størrelse, form og placeringer af primære og sekundære forsnævringer. (3) Sættet af kromosomer indeholdt i en kerne kaldes et kromosomsæt (karyotype). (4) I enhver animalsk organisme skelnes der mellem somatiske celler og kønsceller. (5) Kernerne i somatiske celler og kønsceller indeholder et haploid sæt kromosomer. (6) Somatiske celler dannes som et resultat af meiotisk deling. (7) Kønsceller er nødvendige for dannelsen af en zygote.
Svarelementer:(2) Kromosomer af forskellige par adskiller sig fra hinanden i alle de ovennævnte egenskaber. (5) Somatiske celler indeholder et diploid sæt kromosomer. (6) Somatiske celler dannes som følge af mitose.
Bemærk: Kromosomer er ikke altid parret, så eleven kan identificere den første sætning som forkert. Hvis han retter de resterende tre sætninger korrekt, reduceres scoren for dette ikke.
Eksempel 4
(1) Padder er hvirveldyr, der lever i vand og på land. (2) De svømmer godt; svømmehinder er udviklet mellem tæerne på anuraner. (3) På landjorden bevæger padder sig ved hjælp af to par femfingrede lemmer. (4) Padder trækker vejret med deres lunger og hud. (5) Voksne padder har et to-kammer hjerte. (6) Befrugtning hos haleløse padder er intern; haletudser udvikler sig fra befrugtede æg. (7) Padder omfatter søfrø, almindelig tudse, vandslange, kamsalamander.
Svarelementer:(5) Haletudsernes hjerte er to-kammeret. (6) I langt de fleste anuraner er befrugtningen ekstern. (7) Vandslangen er klassificeret som et krybdyr.
Bemærk: Frøernes lemmer kaldes korrekt femfingrede, men eleven kan skrive, at det ene par lemmer hos frøer er firefingret. Uden resten af de fastsatte rettelser vil dette afsnit blive betragtet som fejlagtigt.
En ny studievejledning tilbydes studerende og lærere, som vil hjælpe dem med at forberede sig til den forenede statseksamen i biologi. Samlingen indeholder spørgsmål udvalgt efter sektioner og emner testet ved eksamen, og omfatter opgaver af forskellig type og kompleksitetsniveau. Svar på alle spørgsmål findes i slutningen af manualen. De foreslåede tematiske opgaver vil hjælpe læreren med at organisere forberedelsen til den samlede statseksamen, og eleverne vil selvstændigt teste deres viden og parathed til den afsluttende eksamen. Bogen henvender sig til studerende, lærere og metodologer.
Eksempler på opgaver nr. 25 og mulige vanskeligheder
Spørgsmål skal besvares.
Eksempel 1
Hvad er formationerne på rødderne af en bælgplante? Hvilken type relationer mellem organismer etableres i disse formationer? Forklar betydningen af disse forhold for begge organismer.
Svarelementer: 1. Formationer på rødderne af bælgplanter er knuder, der indeholder knuder Azotobacteria. 2. Relationstype symbiose af nitrogenfikserende bakterier og planter. 3. Knoldebakterier lever af planters organiske stof (planter forsyner bakterier med organisk stof) 4. Knoldebakterier fikserer atmosfærisk nitrogen og giver.
Bemærk: Eleven kan blive vildledt af opgaveteksten. Taler vi om forholdet mellem de organismer, der bebor formationerne eller mellem planten og organismerne? Er der to eller flere organismer? Opgavernes opstillere stræber naturligvis efter maksimal klarhed i opgaverne, men der forekommer stadig unøjagtige formuleringer, og det bør kandidaten være klar til.
Eksempel 2
Hvad er den strukturelle forskel mellem et fyrrefrø og en bregnespore? Nævn mindst tre forskelle
Svarelementer: 1. Frøet er en flercellet formation, sporen er encellet. 2. Frøet har en forsyning af næringsstoffer, sporerne har ikke denne forsyning. 3. Der er et embryo i frøet, sporen har ikke et embryo.
Bemærk: Sporen er ikke et planteembryo. Studerende forveksler ofte begreberne "spore" og "embryo" - dette bør man være opmærksom på under forberedelsen.
Eksempel 3
Angiv membranerne i det menneskelige øjeæble og hvilke funktioner de udfører.
Svarelementer: 1. Proteinmembran (sclera) - beskyttelse af indre strukturer; dens gennemsigtige del - hornhinden - beskyttelse og lysbrydning (optisk funktion). 2. Vaskulær membran - blodforsyning til øjet (pigmentlag - absorption af lys); dens del - iris - regulering af lysstrømmen. 3. Retina - perception af lys (eller farve) og omdannelse til nerveimpulser (receptorfunktion).
Bemærk: Dette er en simpel opgave, hvor eleverne laver mange af de samme fejl. Fyrene skriver ikke om, at albuginea passerer ind i hornhinden, de skriver ikke om hornhindens funktioner forbundet med lysbrydning, om overgangen af årehinden til iris, at iris giver øjenpigmentering. På den anden side siger eleverne ofte fejlagtigt, at linsen og glaslegemet også er skaller af øjet.
Eksempel 4
Hvor er de sympatiske kerner i det autonome nervesystem placeret? I hvilke tilfælde aktiveres det, og hvordan påvirker det hjertets arbejde?
Svarelementer: 1. Legeme af de første kerner (neuroner) ligger i centralnervesystemet i rygmarven. 2. De andre neurons kroppe ligger på begge sider langs rygsøjlen. 3. ANS aktiveres i en tilstand af stærk ophidselse under kroppens kraftige aktivitet. 4. Øger pulsen.
Bemærk: Problemer relateret til nervesystemet er altid komplekse. Det er værd omhyggeligt at studere mulighederne for opgaver om dette emne, samt at gentage strukturen af det autonome nervesystem, dets refleksbuer, funktionerne i det sympatiske og parasympatiske nervesystem.
Afslutningsvis bemærker vi, at en kandidat kun vil bestå eksamen i biologi med en høj score, hvis der er motivation, flid og flid. Ansvaret for at forberede sig til eksamen ligger i høj grad hos den studerende. Lærerens opgave er at vejlede og om muligt lære at lære.
