कंप्यूटर विज्ञान परियोजना

के विषय पर:

"सचेत सबल होता है!"।

इस प्रोजेक्ट को बनाने का मुख्य उद्देश्य 7वीं कक्षा में "सूचना" विषय का अध्ययन करना था। परंपरागत रूप से, इस विषय में याद रखने के लिए आवश्यक बड़ी मात्रा में सैद्धांतिक जानकारी होती है और यह छात्रों के लिए अधिक रुचिकर नहीं है।

परियोजना का उद्देश्य:

"सूचना" विषय पर नए ज्ञान में महारत हासिल करना;

"सूचना" विषय का अध्ययन करने से प्राप्त ज्ञान का उपयोग "पूर्वाभास का मतलब अग्रबाहु है!" परियोजना बनाने के लिए करना;

किसी प्रोजेक्ट पर काम करते समय छात्रों की रचनात्मक क्षमता का विकास;

व्यावहारिक परियोजना गतिविधियों के माध्यम से विषय में संज्ञानात्मक रुचि का विकास।

कार्य:

- शैक्षिक:"सूचना" विषय पर नई अवधारणाओं और परिभाषाओं का अध्ययन; सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में छात्रों को नई परियोजनाएँ बनाने के लिए प्रोत्साहित करना;

-विकसित होना:संचार कौशल और तकनीकी कौशल का विकास; प्राप्त परिणामों को दस्तावेज़ीकृत करने के लिए PowerPoint में पूर्ण की गई कार्रवाइयों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना;

-शैक्षिक:काम और जिम्मेदारी के प्रति कर्तव्यनिष्ठ रवैया अपनाना; आत्मविश्वास का पोषण.

परियोजना प्रकार: समूह; व्यक्तिगत।

तरीके:परियोजना पर स्वतंत्र कार्य; स्पष्टीकरण।

उपकरण और पद्धति संबंधी सहायता:

निजी कंप्यूटर;

पावरपॉइंट प्रोग्राम;

मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन;

किसी समस्याग्रस्त मुद्दे पर मल्टीमीडिया प्रस्तुति;

पाठ्यपुस्तक: सेमाकिन आई.जी., ज़ालोगोवा एल.ए., कंप्यूटर विज्ञान। ग्रेड 7-9 के लिए बुनियादी पाठ्यक्रम पाठ्यपुस्तक। एम.: बिनोम, 2002.

परियोजना चरण:

प्रथम चरण. परियोजना की योजना बनाना "पूर्वाभास का मतलब अग्रबाहु है।"

मंच का उद्देश्य: प्रोजेक्ट के लिए कक्षा तैयार करें.

प्रोजेक्ट पर काम आगामी कार्य की सामूहिक चर्चा से शुरू होता है।

इस स्तर पर, कक्षा को 3-4 छात्रों के 3 समूहों में विभाजित किया जाता है, और बच्चे स्वतंत्र रूप से इन समूहों में खुद को समूहित करते हैं। सभी छात्र शिक्षक के साथ परियोजना योजना पर चर्चा करते हैं और प्रत्येक चरण को अलग से विकसित करते हैं। शैक्षिक विषय के प्रश्न: "सूचना" तैयार किए गए हैं।

इस स्तर पर शिक्षक एक परियोजना सलाहकार की भूमिका निभाता है। वह प्रत्येक समूह को एक समस्याग्रस्त मुद्दा चुनने की सलाह देते हैं:

1)क्या अधिक महत्वपूर्ण है: पदार्थ, ऊर्जा या सूचना?

2) क्या सूचना मानवता की संपत्ति है?

3) क्या प्रत्येक ज्ञान उपयोगी है?

इसके आधार पर, प्रत्येक समूह अपनी गतिविधि का प्रकार निर्धारित करता है और शिक्षक को इसके बारे में सूचित करता है। शिक्षक इस बात पर नज़र रखता है कि कक्षा में एक ही प्रकार की गतिविधियाँ न हों।

इन सवालों के आधार पर छात्र स्वतंत्र रूप से प्रोजेक्ट पर काम करना शुरू करते हैं। काम की प्रक्रिया में, छात्र शिक्षक से या एक-दूसरे से मदद मांग सकते हैं।

चरण 2. परियोजना कार्य। एक प्रस्तुति बनाना.

मंच का उद्देश्य: परियोजना का कार्यान्वयन शुरू करें; PowerPoint के साथ काम करने में कौशल में सुधार।

इस स्तर पर, परियोजना को मल्टीमीडिया प्रस्तुति (परिशिष्ट 1) के रूप में औपचारिक रूप दिया गया है। प्रेजेंटेशन में वह सारी जानकारी होनी चाहिए जो कम से कम परियोजना के सार के बारे में बताए।

प्रेजेंटेशन फॉर्म का चुनाव छात्रों पर निर्भर है। उदाहरण के तौर पर, शिक्षक पहले से तैयार कई प्रस्तुतियाँ प्रदर्शित कर सकता है। देखने के बाद, छात्र, शिक्षक के साथ मिलकर विश्लेषण करते हैं कि परियोजना के दौरान उन्हें क्या सीखना चाहिए:

विभिन्न तरीकों से प्रस्तुतियाँ बनाएँ;

विभिन्न शैलियों में प्रस्तुतियाँ तैयार करें;

पाठ, चित्र और अन्य प्रस्तुति वस्तुओं के साथ काम करें;

एक प्रस्तुति प्रस्तुत करें;

स्लाइड के साथ विभिन्न ऑपरेशन निष्पादित करें;

प्रस्तुति दिखाएँ.

छात्रों को होमवर्क मिलता है: विशेष साहित्य का उपयोग करके पावरपॉइंट में काम करने के बुनियादी सिद्धांतों से परिचित हों।

परियोजना का मुख्य भाग एक प्रस्तुति का प्रत्यक्ष निर्माण है, जिसके दौरान छात्र पावरपॉइंट में काम करने में व्यावहारिक कौशल विकसित करता है और अभ्यास करता है। छात्र प्रस्तुतियों में एनीमेशन और ध्वनि प्रभावों का उपयोग करना सीखते हैं। परियोजना के इस भाग में कई चरण शामिल हैं:

1. प्रस्तुतियाँ बनाने के तरीकों से परिचित होना (मंच का उद्देश्य: छात्रों को प्रस्तुतियाँ बनाने के तरीकों, अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं के निर्माण और समेकन से परिचित कराना);

2. प्रस्तुति में एनीमेशन तत्वों और ध्वनि प्रभावों का परिचय (मंच का लक्ष्य: प्रस्तुति में एनीमेशन तत्वों और ध्वनि प्रभावों को पेश करने की क्षमता विकसित करना);

3. प्रस्तुति का संपादन (मंच का लक्ष्य: पावरपॉइंट के साथ काम करने में कौशल में सुधार करना);

पहला समूह- प्रेजेंटेशन डेवलपर्स।

इस समूह में वे छात्र शामिल हो सकते हैं जिन्हें PowerPoint के साथ काम करने का अच्छा ज्ञान है। छात्र स्वतंत्र रूप से प्रेजेंटेशन बनाने का तरीका चुनते हैं।

समूह के काम का पहला चरण प्रस्तुति की अवधारणा को निर्धारित करना, मानसिक रूप से निर्माण करना और योजना तैयार करना है। इस स्तर पर, प्रस्तुति की विषयगत दिशा, इसके निर्माण का उद्देश्य, शैली, उपयोग की जाने वाली प्रौद्योगिकियां और सॉफ़्टवेयर जैसे मुद्दे निर्धारित किए जाते हैं। विकास दल कंप्यूटर विज्ञान शिक्षकों के मार्गदर्शन में काम करता है।

दूसरा समूह- वेब डिज़ाइनर.

वेब डिज़ाइनर प्रस्तुति के दृश्य डिज़ाइन के लिए एक अवधारणा विकसित करते हैं, जो विषय के अनुरूप होनी चाहिए। डिज़ाइन विकास में पृष्ठ पर तत्वों की संरचना और प्लेसमेंट, रंग विस्तार और यह निर्धारित करना कि कौन से फ़ॉन्ट का उपयोग किया जाएगा, पर काम करना शामिल है। डिज़ाइनर यह निर्धारित करते हैं कि पृष्ठों पर कौन से दोहराए जाने वाले ब्लॉक का उपयोग किया जाएगा और इन ब्लॉकों की संरचना क्या होगी।

डिजाइनरों के लिए घटक चरण का व्यावहारिक हिस्सा प्रस्तुति में ग्राफिक डिजाइन तत्वों को पेश करना है।

तीसरा समूह– खोज और अनुसंधान.

इस समूह में ऐसे छात्रों को शामिल किया जाना चाहिए जिनके पास अच्छा इंटरनेट कौशल है और जो विभिन्न खोज इंजनों का उपयोग करके परियोजना के विषय से संबंधित जानकारी के लिए इंटरनेट पर खोज करेंगे।

छात्र स्कूलों, उच्च शिक्षण संस्थानों आदि के पुस्तकालयों का भी उपयोग कर सकते हैं संबंधित सीडी से भी जानकारी। इस मामले में, कंप्यूटर विज्ञान शिक्षक सहायता प्रदान करता है।

चरण 3.परियोजना की डिलीवरी के लिए तैयारी.

मंच का उद्देश्य: बनाई गई प्रस्तुति को दर्शकों के सामने प्रस्तुत करें।

परियोजना पर काम के इस चरण में, प्रत्येक समूह अपने काम का सारांश देता है और सामान्य चर्चा के लिए परिणाम प्रस्तुत करता है। मल्टीमीडिया प्रेजेंटेशन के सभी तत्वों को एक में जोड़ दिया जाता है, और शो चलाया जाता है। यहां, छात्र टूलबार पर (व्यू) (डेमो) कमांड या (डेमो) बटन के साथ काम करते हैं। छात्र प्रस्तुति की समीक्षा करते हैं और आवश्यक समायोजन करते हैं।

डिलीवरी की तैयारी में संपूर्ण कार्यक्रम का कार्य शामिल है:

व्हाटमैन पेपर या कार्डबोर्ड के स्टैंड पर सामग्री का डिज़ाइन (तस्वीरों, रेखाचित्रों, आरेखों, आरेखों के साथ जो स्पष्ट रूप से परियोजना के सार का प्रतिनिधित्व करते हैं);

परियोजना की मौखिक प्रस्तुति तैयार करना;

विरोधियों के पेचीदा और गंभीर सवालों का जवाब देने के लिए एक टीम तैयार करना;

दस्तावेजों (पोर्टफोलियो) के एक विशेष फ़ोल्डर का निर्माण, जिसमें परियोजना पर काम का तर्क पूरी तरह और निर्णायक रूप से प्रस्तुत किया गया है।

प्रत्येक स्थिति का उद्देश्य परियोजना भागीदार से जीवंत प्रतिक्रिया प्राप्त करना है।

इस स्तर पर शिक्षक एक परियोजना सलाहकार की भूमिका निभाता है जो पूर्ण किए गए कार्य का विश्लेषण करता है।

चरण 4. सम्मेलन।

मंच का उद्देश्य: चिंतनशील गतिविधि का कार्यान्वयन.

सम्मेलन के लिए एक घंटे का समय निर्धारित किया जाता है, एक प्रदर्शन स्क्रीन और एक मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर तैयार किया जाता है। सम्मेलन में कंप्यूटर विज्ञान शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों और हाई स्कूल के छात्रों को आमंत्रित किया जाता है।

छात्र अपना काम प्रदर्शित करते हैं, उस पर टिप्पणी करते हैं और दर्शकों के सवालों के जवाब देते हैं।

सभी प्रस्तुतियाँ दिखाए जाने के बाद, किए गए कार्य पर निष्कर्ष निकाले जाते हैं।

आकार: पीएक्स

पृष्ठ से दिखाना प्रारंभ करें:

प्रतिलिपि

1 अंतिम व्यक्तिगत परियोजना। कंप्यूटर विज्ञान में अंतिम परियोजनाओं के लिए अनुमानित विषय 1

2 - एक व्यक्तिगत अंतिम परियोजना को पूरा करना 2 व्यक्तिगत अंतिम परियोजना का अध्ययन करने वाले प्रत्येक छात्र के लिए अनिवार्य है बुनियादी सिद्धांत: - एक व्यक्तिगत अंतिम परियोजना अंतःविषय शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के दौरान छात्रों द्वारा प्राप्त मेटा-विषय परिणामों का आकलन करने का मुख्य उद्देश्य है - एक व्यक्तिगत अंतिम परियोजना ज्ञान और गतिविधियों के चयनित क्षेत्रों की सामग्री और तरीकों की स्वतंत्र महारत, उचित और प्रभावी गतिविधियों को डिजाइन और कार्यान्वित करने की क्षमता में अपनी उपलब्धियों को प्रदर्शित करने के लिए एक या एक से अधिक शैक्षणिक विषयों के भीतर एक छात्र द्वारा पूरी की गई शैक्षिक परियोजना है।

3 व्यक्तिगत अंतिम परियोजना के मूल सिद्धांत: - व्यक्तिगत अंतिम परियोजना की सुरक्षा शैक्षिक उपलब्धियों की इंट्रा-स्कूल निगरानी की प्रणाली की सामग्रियों के अनिवार्य घटकों में से एक है - परियोजना के पूरा होने के लिए एक चिह्न "परियोजना गतिविधि" में रखा गया है क्लास जर्नल और व्यक्तिगत फ़ाइल में कॉलम। शिक्षा के स्तर पर राज्य द्वारा जारी दस्तावेज़ में, बुनियादी सामान्य शिक्षा का प्रमाण पत्र, चिह्न को एक निःशुल्क पंक्ति में रखा गया है - एक व्यक्तिगत परियोजना के परिणामों को एक बुनियादी सामान्य विद्यालय के स्नातक में दाखिला लेते समय एक अतिरिक्त आधार के रूप में माना जा सकता है हाई स्कूल में विशिष्ट शिक्षा के अपने चुने हुए क्षेत्र में 3

परियोजना गतिविधियों के आयोजन के लिए 4 आवश्यकताएँ 1. छात्र स्वतंत्र रूप से परियोजना का विषय और शिक्षक चुनते हैं। विषय को मंजूरी दी गई है (निदेशक के आदेश से, मॉस्को क्षेत्र प्रोटोकॉल द्वारा, एनएमएस प्रोटोकॉल द्वारा) 2. छात्र, शिक्षक के साथ मिलकर, परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक योजना विकसित करते हैं। परियोजना की सार्वजनिक सुरक्षा अनिवार्य है 4

परियोजना की सामग्री और फोकस के लिए 5 आवश्यकताएँ व्यावहारिक फोकस! कार्य के संभावित प्रकार और उनकी प्रस्तुति के रूप: ए) लिखित कार्य (निबंध, सार, विश्लेषणात्मक सामग्री, समीक्षा सामग्री, शोध रिपोर्ट, पोस्टर प्रस्तुति, आदि); बी) कलात्मक रचनात्मक कार्य (साहित्य, संगीत, ललित कला, स्क्रीन कला के क्षेत्र में), गद्य या काव्य कार्य, नाटकीयता, कलात्मक गायन, संगीत कार्य का प्रदर्शन, कंप्यूटर एनीमेशन, आदि के रूप में प्रस्तुत किया गया; सी) भौतिक वस्तु, मॉडल, अन्य डिजाइन उत्पाद, उदाहरण के लिए, सिलाई, तकनीकी डी) एक सामाजिक परियोजना पर रिपोर्टिंग सामग्री, जिसमें पाठ और मल्टीमीडिया उत्पाद दोनों शामिल हो सकते हैं। 5

6 परियोजना सामग्री की संरचना परियोजना गतिविधियों का उत्पाद परियोजना के लिए संक्षिप्त व्याख्यात्मक नोट: - प्रारंभिक योजना, उद्देश्य, उद्देश्य - परियोजना की प्रगति और प्राप्त परिणामों का संक्षिप्त विवरण - डिजाइन परियोजनाओं के लिए उपयोग किए गए स्रोतों की सूची, डिजाइन का विवरण समाधान सामाजिक परियोजनाओं के लिए, परियोजना के कार्यान्वयन के प्रभावों का विवरण प्रबंधक छात्र के काम से प्रतिक्रिया (पहल, जिम्मेदारी, प्रदर्शन अनुशासन, नवीनता, प्रासंगिकता, व्यावहारिक महत्व) 6

7 एक व्यक्तिगत परियोजना की रक्षा एक स्कूल सम्मेलन में (विज्ञान सप्ताह के भाग के रूप में) एक विशेष रूप से संगठित आयोग की गतिविधियों के दौरान एक व्यक्तिगत परियोजना के मूल्यांकन के लिए मानदंड 7

8 संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी के अनुसार एक व्यक्तिगत शैक्षिक परियोजना के विकास के लिए पद्धति संबंधी सामग्री का पैकेज 1. विनियम 2. बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर छात्र की व्यक्तिगत अंतिम परियोजना के लिए मूल्यांकन कार्ड 3. छात्र के लिए शिक्षण सामग्री और एक स्व-मूल्यांकन कार्ड 4. परियोजना प्रबंधक के लिए पद्धति संबंधी सामग्री 5. सार्वजनिक विशेषज्ञों के लिए निर्देशात्मक सामग्री और पद्धति संबंधी सिफारिशें 6. नियंत्रण योजना p1ai/library/paket_metodecheskih_materialov_dl ya_razrabotki_indiv_ html 8

9वीं कक्षा में एक व्यक्तिगत अंतिम परियोजना को पूरा करने का समय और चरण (संघीय राज्य शैक्षिक मानक एलएलसी) प्रारंभिक (सितंबर) योजना (अक्टूबर-नवंबर) परियोजना पर काम (नवंबर-मार्च) मध्यवर्ती रक्षा। सुधार, परिणाम मूल्यांकन (मार्च) चिंतन। व्यक्तिगत अंतिम परियोजना की रक्षा (अप्रैल-मई) 9

परियोजना गतिविधियों के लिए 10 संसाधन इंटरनेट संसाधन: -शिक्षक पोर्टल -विशेष मंच "ग्लोबल लैब", "प्रतिभाशाली बच्चे", "शिक्षक", आदि। 10

11 11

12 12

संख्या प्रणाली की व्यक्तिगत परियोजनाओं के लिए 13 विषय: स्थितीय संख्या प्रणालियों में अंकगणितीय संचालन। विभिन्न संख्या प्रणालियों में विभाज्यता मानदंड की व्युत्पत्ति। बाइनरी नंबर प्रणाली. विभिन्न संख्या प्रणालियों में संख्याओं पर क्रियाएँ। प्राचीन संख्या प्रणालियाँ. संख्या प्रणाली के इतिहास से. संख्या प्रणाली का इतिहास. गैर-दशमलव संख्या प्रणाली. साधारण भिन्न से लेकर बाइनरी तक। स्थितीय संख्या प्रणाली. संख्या प्रणालियों का उपयोग करके संख्याओं का प्रतिनिधित्व करना। विभिन्न संख्या प्रणालियों में विभाज्यता के लक्षण। रोमन संख्या प्रणाली. संख्या प्रणाली. प्राचीन विश्व की संख्या प्रणालियाँ। विभिन्न संख्या प्रणालियों में संख्याओं को दर्शाने के तरीके। मैं टर्नरी संख्या प्रणाली में एक कंप्यूटर का मॉडलिंग कर रहा हूं। 13

व्यक्तिगत परियोजनाओं के 14 विषय: कंप्यूटर का इतिहास: अबेकस और इसकी किस्में। कंप्यूटर आर्किटेक्चर "वॉन न्यूमैन के अनुसार"। ओपनजीएल और डायरेक्टएक्स लाइब्रेरी: इतिहास और संभावनाएं। पुराने जमाने के कंप्यूटिंग उपकरण. इंटरनेट का इतिहास. कंप्यूटर प्रौद्योगिकी के विकास का इतिहास. संख्या प्रणाली का इतिहास और कंप्यूटर का विकास. उंगली गिनने से लेकर पर्सनल कंप्यूटर तक जोड़ने वाली मशीन का आविष्कार किसने किया? प्रथम इलेक्ट्रॉनिक कंप्यूटर. सोरोबन जापानियों का पसंदीदा अबेकस है। खराद या यांत्रिक कंप्यूटर. पंच कार्ड क्या हैं? 14

एल्गोरिदम पर व्यक्तिगत परियोजनाओं के 15 विषय: एल्गोरिदम। एल्गोरिदम हमारे बीच हैं। हमारे जीवन में एल्गोरिदम. शब्द समस्याओं को हल करने के लिए एल्गोरिदम. वर्ग और घन मूल निकालने के लिए एल्गोरिदम। समीकरणों को हल करने के लिए एल्गोरिदम. एल्गोरिदम. एल्गोरिथमीकरण के लिए संरचनात्मक दृष्टिकोण। आभूषण बनाने के लिए एल्गोरिदम। समीकरणों को हल करने के लिए एल्गोरिदम. 15

व्यक्तिगत प्रोग्रामिंग परियोजनाओं के 16 विषय किसी शैक्षणिक संस्थान में दौरे की निगरानी के लिए स्वचालित प्रणाली। स्कूली छात्रों के व्यक्तिगत डेटा के प्रबंधन के लिए स्वचालित प्रणाली। निर्देशांक का उपयोग कर एनिमेशन. रैखिक प्रोग्रामिंग समस्याओं की ज्यामिति। रैखिक समीकरणों की प्रणालियों के समाधान लागू करने के लिए कंप्यूटर प्रौद्योगिकी का उपयोग करना। सामाजिक नेटवर्क की सूचना चालकता का अध्ययन। कंप्यूटर प्रोग्राम सूचना सुरक्षा के क्रिप्टोग्राफ़िक तरीके। माइक्रोसॉफ्ट एक्सेल और टर्बो-पास्कल में मॉडलिंग। समीकरणों को हल करने के लिए प्रोग्रामिंग. परीक्षण कार्यक्रम. चरम समस्याओं को हल करने के लिए गतिशील प्रोग्रामिंग का अनुप्रयोग। कृषि में रैखिक प्रोग्रामिंग समस्याओं का अनुप्रयोग। रेलवे परिवहन के संगठन में रैखिक प्रोग्रामिंग का अनुप्रयोग। 1C में डेटाबेस का डिज़ाइन और कॉन्फ़िगरेशन। स्कूल क्लिनिक. नेटवर्क परीक्षण शेल का विकास और उपयोग। आधुनिक वेब प्रोग्रामिंग भाषाएँ। एक विषयगत वेबसाइट का निर्माण. इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तक 16

माइक्रोसॉफ्ट एक्सेल का उपयोग कर व्यक्तिगत परियोजनाओं के लिए 17 विषय: आरेख। रेखाचित्र हमारे चारों ओर हैं। आरेख और स्कूल अभ्यास में उनका उपयोग। Microsoft Excel में रैखिक समीकरणों की प्रणालियों को हल करने की विधियाँ। माइक्रोसॉफ्ट एक्सेल में वक्र ग्राफ़ प्लॉट करना। माइक्रोसॉफ्ट एक्सेल में समीकरणों की प्रणाली को हल करना। एमएस एक्सेल का उपयोग करके समस्याओं का समाधान करना। फ़ंक्शंस का अध्ययन करने और ग्राफ़ बनाने के लिए कंप्यूटर का उपयोग करना। 17

व्यक्तिगत प्रस्तुति परियोजनाओं के लिए 18 विषय: कंप्यूटर प्रस्तुति समस्याओं को हल करने में मदद करती है। मज़ेदार परीक्षण बनाएँ. एक प्रशिक्षण मैनुअल "ओपन ऑफिस" का निर्माण। कैल्क।" एक प्रशिक्षण मैनुअल "ओपन ऑफिस" का निर्माण। छाप"। एक प्रशिक्षण मैनुअल "ओपन ऑफिस" का निर्माण। लेखक"। एक इलेक्ट्रॉनिक प्रश्नोत्तरी का निर्माण. छात्र इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो. कंसल्टेंट प्लस में काम करने के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल। 18

ग्राफिक संपादकों पर व्यक्तिगत परियोजनाओं के लिए 19 विषय: कंप्यूटर का उपयोग करके स्टीरियोमेट्री में अनुभागों का अध्ययन करना। Corel DRAW प्रोग्राम के इंटरएक्टिव टूल। पॉलीहेड्रा के अनुभागों के निर्माण के लिए वेक्टर ग्राफिक्स संपादकों का उपयोग करना। नियमित पॉलीहेड्रा के विकास का कंप्यूटर मॉडलिंग। Corel DRAW प्रोग्राम का टूलबार। ग्राफिक्स और संगीत का सामंजस्य (एडोब फोटोशॉप वातावरण)। 19

फ़्लैश एनिमेशन बनाने के लिए व्यक्तिगत परियोजनाओं के लिए 20 विषय: ऊर्जा के वैकल्पिक स्रोत (फ़्लैश वातावरण, वेब)। अपशिष्ट-मुक्त उत्पादन (फ़्लैश वातावरण, वेब) पर्यावरण के अनुकूल परिवहन (फ़्लैश वातावरण, वेबसाइट)। पारिस्थितिक शहरी नियोजन (फ्लैश पर्यावरण, वेबसाइट)। 20

वीडियो निर्माण और 3डी मॉडलिंग पर व्यक्तिगत परियोजनाओं के लिए 21 विषय: वीडियो की दुनिया (एडोब प्रीमियर वातावरण)। मनोरंजक संख्याएँ प्रस्तुत करने के लिए सॉफ़्टवेयर उपकरण (विज़ुअल स्टूडियो वातावरण)। आभासी संग्रहालयों की समीक्षा. हैमिल्टनियन चक्र (विज़ुअल स्टूडियो वातावरण) खोजने की विधियाँ। 21

व्यक्तिगत परियोजनाओं के लिए 22 विषय सामान्य विषय: एंटीवायरस। एंटीवायरस विश्लेषण. बच्चों के मानस पर कंप्यूटर का प्रभाव। मैलवेयर के परिणामों को खत्म करने के लिए बैट फ़ाइलों का उपयोग करना। कंप्यूटर और मानव व्यवहार और मनोविज्ञान पर इसका प्रभाव। कम्प्यूटर वायरस। आधुनिक समाज की इंटरनेट लत की समस्या 22

23 इवानोवा नताल्या मिखाइलोवना, ओएमओ के प्रमुख, छात्र। सूचना विज्ञान एमकेओयू "नोवोडुगिंस्काया सेकेंडरी स्कूल": :

एक व्यक्तिगत परियोजना पर विनियम स्वीकृत: नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान लिसेयुम 8 के निदेशक अलेक्सेंको टी.बी. अंतिम व्यक्तिगत परियोजना पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान बुनियादी बातों पर आधारित है

राज्य बजट शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 1186 प्रोटोकॉल 1 दिनांक 08/28/2014 की शैक्षणिक परिषद के निर्णय द्वारा अपनाया गया। जीबीओयू सेकेंडरी स्कूल 1186 दिनांक 01.09.2014 के आदेश द्वारा अनुमोदित। 60.5(सी) राज्य बजट शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 1186 के निदेशक एल.आई. फाइनल में गिर्फ़ानोवा विनियम

29 अगस्त 2013 के नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान "लिसेयुम" कार्यवृत्त के आदेश द्वारा संस्थान की परिषद द्वारा अनुमोदित माना जाता है 30 अगस्त 2013 से 202 1 नगरपालिका बजटीय में छात्रों की अंतिम व्यक्तिगत परियोजना पर विनियम

छात्र के अंतिम व्यक्तिगत प्रोजेक्ट (प्रोजेक्ट) पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम, एलएलसी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर तैयार किया गया है।

शैक्षणिक परिषद ने शहर से प्रोटोकॉल की समीक्षा की "मैं स्वीकृत करता हूं": इरकुत्स्क के एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 5 के निदेशक टी.एम. शहर से ग्रीबेनिकोव आदेश एक व्यक्तिगत परियोजना पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान। व्यक्तिगत फाइनल

इरकुत्स्क जिले का शिक्षा विभाग, इरकुत्स्क जिले की नगर पालिका का शैक्षणिक संस्थान "पिवोवारोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय" 664511,

08/30/2016 के एमबीओयू पेचेर्सक सेकेंडरी स्कूल मिनट 1 की शैक्षणिक परिषद के निर्णय द्वारा "स्वीकृत"। 08/31/2016 के आदेश 68 का परिशिष्ट मैं MBOU Pechersk सेकेंडरी स्कूल के निदेशक एन.एफ. रयाबिकोवा को मंजूरी देता हूं। विकास पर विनियम

एक व्यक्तिगत परियोजना के मूल्यांकन की विशेषताएं परिशिष्ट 2 एक व्यक्तिगत अंतिम परियोजना एक शैक्षिक परियोजना है जो एक छात्र द्वारा एक या अधिक शैक्षणिक विषयों के ढांचे के भीतर की जाती है। व्यक्ति का उद्देश्य

द्वारा अनुमोदित: स्कूल निदेशक (इवानोवा टी.ई.) आदेश _47 "_3" अप्रैल 2015 व्यक्तिगत अंतिम परियोजना पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह विनियम संगठन, सामग्री के लिए आवश्यकताओं को परिभाषित करता है

1. सामान्य प्रावधान 1.1. ये विनियम एमबीओयू में कक्षा 7-9 के छात्रों के लिए डिजाइन और अनुसंधान गतिविधियों के आयोजन और स्कूल वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन के आयोजन के लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करते हैं।

एलएलसी के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार व्यक्तिगत अंतिम परियोजना पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. परियोजना गतिविधि शैक्षिक कार्य का एक विशेष रूप है जो स्वतंत्रता, पहल, को बढ़ावा देती है।

आईपी ​​के कार्यान्वयन के लिए शर्तें और समय सीमा इन विनियमों के आधार पर स्कूल की शैक्षणिक परिषद द्वारा स्थापित की जाती हैं। 2.3. आईपी ​​का मूल्यांकन निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार किया जाता है: स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने की क्षमता

"अनुमोदित" निदेशक /आर्यकोवा ए.वी. " " व्यक्तिगत अंतिम परियोजना पर 20 विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह विनियमन संगठन, सामग्री और फोकस, सुरक्षा, के लिए आवश्यकताओं को परिभाषित करता है।

एमबीओयू एसएसएच 72 की शैक्षणिक परिषद की बैठक में विचार किया गया, प्रोटोकॉल 5 दिनांक 02/27/2018 एमबीओयू एसएसएच 72 64 दिनांक 02/27/2018 के आदेश द्वारा अनुमोदित एमबीओयू एसएसएच 72 एल.आई. के निदेशक। वासुचकोवा व्यक्तिगत फाइनल पर विनियम

व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 34 (शैक्षणिक संस्थान का नाम) शैक्षणिक बैठक में अपनाया गया

1. सामान्य प्रावधान 1.1. ये विनियम बुनियादी सामान्य शिक्षा, बुनियादी शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक (एफएसईएस) की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित किए गए हैं

एमबीओयू दिमित्रिग्स्काया 1 माध्यमिक विद्यालय स्वीकृत एमबीओयू दिमित्रिस्काया माध्यमिक विद्यालय के निदेशक ई. वी. रेमीज़ोवा आदेश _30/1 "ओ"_ दिनांक _ 02/28/2014 व्यक्तिगत अंतिम परियोजना पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. वर्तमान विनियम

दिमित्रोवग्राद शहर के प्रशासन का शिक्षा विभाग नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "दिमित्रोवग्राद शहर, उल्यानोवस्क क्षेत्र का बहुविषयक लिसेयुम" (एमबीओयू एमपीएल) निर्णय द्वारा अपनाया गया

अंग्रेजी भाषा के गहन अध्ययन के साथ राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 544, सेंट पीटर्सबर्ग के मास्को जिले को जनरल की बैठक में अपनाया गया

स्वीकृत: एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल 8 कोज़िक टी.वी. के निदेशक। 28 अगस्त 2015 का आदेश 170 नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक सामान्य शिक्षा" के छात्रों की परियोजना गतिविधियों पर विनियम

सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान ओम्स्क क्षेत्र के बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान "इसिल्कुल वोकेशनल पेडागोगिकल कॉलेज" के छात्रों द्वारा कार्यान्वयन को नियंत्रित करता है।

मैं स्कूल के निदेशक का अनुमोदन करता हूं: जी.वी. झारेनोवा आदेश 167 दिनांक 08/30/2013। बुनियादी सामान्य शिक्षा I के स्तर पर इवानकोवो माध्यमिक विद्यालय में एक छात्र की व्यक्तिगत अंतिम परियोजना पर विनियम। सामान्य प्रावधान। 1.1.

21 अक्टूबर 2014 का परिशिष्ट 1 309? शैक्षणिक संस्थानों की परियोजना गतिविधियों के मूल्यांकन पर 7 विनियम I. सामान्य प्रावधान 1.1. छात्रों की परियोजना गतिविधि विकास के तरीकों में से एक है (व्यक्तिगत-उन्मुख)

स्वीकृत: स्वीकृत: एमकेओयू सेकेंडरी स्कूल की शैक्षणिक परिषद द्वारा 08/30/2017 के 1 प्रोटोकॉल 9 परियोजना गतिविधियों पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1। विनियम संघीय कानून की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए तैयार किए गए हैं

ओओपी एलएलसी में महारत हासिल करने के परिणामों के आधार पर मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के एक रूप के रूप में आईआईपी। ग्रेड 8-9 टी.एन. में छात्रों की परियोजना गतिविधियों का समर्थन करना। खारलामोवा, उप निदेशक आईआईपी के लक्ष्य और उद्देश्य 1. आईआईपी है

परियोजना लक्ष्य को प्राप्त करने और परियोजना परिणामों की सार्वजनिक प्रस्तुति के उद्देश्य से गतिविधियाँ। 2.4. कार्यान्वयन में छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ शैक्षिक प्रक्रिया का एक अभिन्न अंग हैं

नगरपालिका राज्य शैक्षिक संस्थान "किकेरी माध्यमिक विद्यालय" मैंने स्वीकृत किया: स्कूल निदेशक टी.ई. डायचकोवा आदेश 196 ऑफ़ 08/27/2014 एक व्यक्तिगत परियोजना पर विनियम

2. अंतिम व्यक्तिगत परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य 2.1. छात्रों के लिए: ज्ञान और/या गतिविधियों के चयनित क्षेत्रों की सामग्री की स्वतंत्र महारत में अपनी उपलब्धियों का प्रदर्शन करें

मॉस्को शहर का शिक्षा विभाग मॉस्को शहर का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान "स्कूल 1236 का नाम एस.वी. के नाम पर रखा गया है। मिलाशेनकोवा" (जीबीओयू स्कूल 1236) शैक्षणिक प्रोटोकॉल से सहमत

परिशिष्ट _1_ आदेश 272_ दिनांक 01 सितंबर, 2018। बाल्टीइस्क के एमबीओयू जिम्नेजियम 7 के निदेशक एन.एल. द्वारा अनुमोदित। लिसेंको "01" सितंबर 2018 अंतिम व्यक्तिगत परियोजना पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान

एमबीयू "स्कूल 69" के निदेशक के 31 मार्च 2016 के आदेश का परिशिष्ट, एमबीयू "स्कूल 69" के छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की मूल्यांकन प्रणाली, प्रपत्र, प्रक्रिया और आवृत्ति पर 27/5-ओडी विनियम 1. सामान्य प्रावधान मौजूद हैं

द्वारा अपनाया गया: व्यायामशाला प्रोटोकॉल 6 की शैक्षणिक परिषद 29 अगस्त 2014 से एमबीओयू एसजीजी के निदेशक यू.ए. द्वारा अनुमोदित। गनेडीश्चेव 29 अगस्त 2014 छात्रों की परियोजना गतिविधियों पर विनियम (कार्यान्वयन के भाग के रूप में)

कलिनिन्स्की जिले का सूचना और पद्धति केंद्र, छात्र नतालिया युरेवना कडेटोवा की व्यक्तिगत परियोजना, आईएमसी के उप निदेशक 19 अप्रैल, 2018 व्यक्तिगत परियोजना छात्र द्वारा की जाती है

प्राथमिक विद्यालय में अंतिम व्यक्तिगत परियोजना (एफआईपी) (5 प्रश्न-5पी) 19 अप्रैल, 2018 जीबीओयू लिसेयुम 150 सेंट पीटर्सबर्ग का कलिनिन्स्की जिला एलएलसी का शैक्षिक कार्यक्रम संघीय शैक्षिक पद्धति के निर्णय द्वारा अनुमोदित है

बेलगोरोद क्षेत्र के आंतरिक और कार्मिक नीति विभाग क्षेत्रीय राज्य स्वायत्त व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान "राकिटियन एग्रोटेक्नोलॉजिकल कॉलेज" की समीक्षा की गई

बायिस्क मेडिकल कॉलेज के छात्रों की परियोजना गतिविधियों पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह विनियमन केजीबीपीओयू बीएमके में परियोजना गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों, इसकी प्रक्रिया को परिभाषित करता है

1 वर्ष की दूसरी छमाही के लिए लिपेत्स्क क्षेत्र के ग्रायाज़, ग्रायाज़िंस्की नगरपालिका जिले के नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान व्यायामशाला 3 के ग्रेड 5-9 (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार) के पाठ्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट

ज्ञान के चयनित क्षेत्रों की सामग्री और तरीके और गतिविधियों के प्रकार, समीचीन और प्रभावी गतिविधियों को डिजाइन और कार्यान्वित करने की क्षमता (शैक्षिक, संज्ञानात्मक, डिजाइन, सामाजिक,

1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान संघीय राज्य को लागू करने के लिए 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर" (अनुच्छेद 58 का खंड 1) के आधार पर विकसित किया गया था।

2. छात्र द्वारा अंतिम व्यक्तिगत परियोजना को पूरा करने पर कार्य के आयोजन के लक्ष्य 2.1. छात्रों की सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के निर्माण, उनकी रचनात्मक क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना

1 मरमंस्क जिमनैजियम के नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान के छात्रों की परियोजना और शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों पर विनियम 9 1. सामान्य प्रावधान 1.1। यह विनियमन छात्रों की परियोजना और शैक्षिक अनुसंधान गतिविधियों पर है

अंतिम व्यक्तिगत परियोजना पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह विनियमन नगरपालिका शैक्षिक संस्थान "लिसेयुम 3 के नाम पर" की बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के आधार पर संकलित किया गया है। पी.ए. स्टोलिपिना

ग्रेड 8-9 में छात्रों के अंतिम व्यक्तिगत प्रोजेक्ट पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. ग्रेड 8-9 में छात्रों के अंतिम व्यक्तिगत प्रोजेक्ट पर नियम इसके अनुसार विकसित किए गए थे: संघीय

1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान कानून 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर", प्राथमिक सामान्य के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार विकसित किया गया है।

समारा क्षेत्र के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान के माध्यमिक विद्यालय। वोस्करेसेन्का नगरपालिका जिला वोल्ज़स्की समारा क्षेत्र के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें

1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून 273-एफजेड के भाग 4, अनुच्छेद 26 के आधार पर तैयार किया गया है। संघीय सरकार

स्वीकृत: स्कूल की शैक्षणिक परिषद द्वारा अनुमोदित एमबीयू सेकेंडरी स्कूल के निदेशक 80 मिनट दिनांक 20 एस.वी. नगरपालिका बजटीय सामान्य शिक्षा की परियोजना गतिविधियों (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर) पर बेबी 20 विनियम

1 2.4. कक्षा शिक्षक परियोजना गतिविधियों में छात्रों के रोजगार की निगरानी करता है, माता-पिता को छात्रों के लिए परियोजना विषय की पसंद और आईआईपी रक्षा की तारीख के बारे में सूचित करता है। 2.5. प्रोजेक्ट असाइनमेंट स्पष्ट रूप से होने चाहिए

बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर छात्रों की परियोजना गतिविधियों पर विनियम 1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान संघीय पर आधारित है

संघीय राज्य शैक्षिक मानक 1 के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर एमबीओयू "माध्यमिक विद्यालय 13" के छात्रों की परियोजना गतिविधियों पर विनियम। सामान्य प्रावधान। यह प्रावधान 29 दिसंबर 2012 के संघीय कानून 273 "शिक्षा पर" के आधार पर तैयार किया गया है

नगर सरकारी शैक्षणिक संस्थान "नेमर्जस्काया बेसिक सेकेंडरी स्कूल" पी। नोवोसेल्स्की सुखिनिची जिला, कलुगा क्षेत्र आदेश द्वारा शैक्षणिक परिषद द्वारा स्वीकृत

छात्रों की परियोजना गतिविधियों पर विनियम (संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन के ढांचे के भीतर) 1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक के आधार पर तैयार किया गया है

1 ज़दान ए.ए. "संघीय राज्य शैक्षिक मानक को लागू करने के लिए एक उपकरण के रूप में सीखने का वैयक्तिकरण" रूसी संघ के शैक्षिक संगठनों के संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के कार्यान्वयन और संक्रमण के संबंध में

3. अंतिम व्यक्तिगत परियोजना तैयार करने के लिए आवश्यकताएँ 3.1. प्रत्येक छात्र के लिए योजना और परियोजना तैयारी कार्यक्रम परियोजना प्रबंधक द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित किया जाता है। 3.2. प्रोजेक्ट मैनेजर

"शिक्षकों और छात्रों की रचनात्मक क्षमता के विकास के सूत्र के एक घटक के रूप में संघीय राज्य शैक्षिक मानकों के आलोक में छात्रों की परियोजना और अनुसंधान गतिविधियाँ" पद्धतिगत संगोष्ठी

बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार बुनियादी सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित परिणामों की उपलब्धि का आकलन करने के लिए प्रणाली MAOU-माध्यमिक विद्यालय 11 का नाम वी.वी. रसोखिन के नाम पर रखा गया है।

1 3 1 अनुशासन के लक्ष्य और उद्देश्य 1.1 आधुनिक सूचना प्रौद्योगिकियों की मूल बातें और उनके विकास में रुझानों का परिचय देना। 1. सूचना मॉडल के निर्माण के सिद्धांत सिखाएं। 1.3संचालन कौशल विकसित करें

1. सामान्य प्रावधान 1.1. जीबीओयू सेकेंडरी स्कूल 224 (इसके बाद - जीएस) के छात्रों का प्रोजेक्ट और डिजाइन और अनुसंधान कार्यों का महोत्सव (इसके बाद - महोत्सव) मेटा-विषय महारत परिणामों के अंतिम मूल्यांकन का एक रूप है

सेंट पीटर्सबर्ग सरकार शिक्षा समिति, सेंट पीटर्सबर्ग के किरोव जिले का राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 585, डैचनी एवेन्यू,

1. सामान्य प्रावधान 1.1. यह प्रावधान 29 दिसंबर 2012 के रूसी संघ के संघीय कानून 273-एफजेड "रूसी संघ में शिक्षा पर", संघीय राज्य के अनुसार विकसित किया गया है।

11. अनुशासन में महारत हासिल करने के लिए छात्रों के लिए पद्धति संबंधी निर्देश। अनुशासन "कंप्यूटर विज्ञान के बुनियादी सिद्धांत" छात्रों के बीच एक सूचना संस्कृति विकसित करने पर केंद्रित है, जो वर्तमान चरण में है

आधुनिक इलेक्ट्रॉनिक या अन्य रूप, विभिन्न प्रकार की गतिविधियों में वितरण और उपयोग के लिए। 1.8. छात्रों (छात्रों) की परियोजना गतिविधि विकास के तरीकों में से एक है

सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं के निर्माण और मूल्यांकन के तरीके उत्किना टी.वी., प्राकृतिक और गणितीय अनुशासन विभाग के एसोसिएट प्रोफेसर, जीबीओयू डीपीओ चिपप्रो, पीएचडी अनुसंधान परिणाम मनोवैज्ञानिक (रिपोर्ट से)

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान

माध्यमिक विद्यालय नंबर 4 का नाम वी.वी. क्लोचकोव के नाम पर रखा गया है

रचनात्मक परियोजना

"एमएस पावर प्वाइंट का उपयोग करके पीसी पर एक कार्टून बनाना"

कार्य इनके द्वारा पूरा किया गया:

युरासोवा नताल्या निकोलायेवना

शिखोतोवा मारिया अलेक्जेंड्रोवना

8वीं कक्षा के छात्र

पर्यवेक्षक:

विनोग्रादोवा ऐलेना एनइकोलेवना

कंप्यूटर विज्ञान और आईसीटी शिक्षक

दुशांबे

2015

अवधि के अनुसार

कार्टून आमतौर पर 70 मिनट से अधिक लंबे होते हैं

(आमतौर पर लगभग 25-30 मिनट)

प्रदर्शन विधि द्वारा

नाटकीय कार्टून - ऐसे कार्टून पहले सिनेमाघरों में और बाद में टेलीविजन और वीडियो मीडिया पर दिखाए जाते हैं। आजकल, आमतौर पर केवल पूर्ण-लंबाई वाले कार्टून ही इस तरह दिखाए जाते हैं, हालांकि कभी-कभी (उदाहरण के लिए, कई डिज़्नी कार्टून) पूर्ण-लंबाई वाले से पहले एक छोटा कार्टून दिखाया जाता है। पहले, टेलीविज़न के व्यापक उपयोग से पहले, सिनेमाघरों में लघु कार्टून भी दिखाए जाते थे।

एक पूर्ण लंबाई वाला कार्टून, जो किसी कारण से सिनेमाघरों में नहीं दिखाया गया।

लघु कार्टून और फ़िल्में जो टीवी पर दिखाए जाते हैं और वीडियो मीडिया पर वितरित किए जाते हैं।

3.कार्टून: बच्चों को नुकसान या फायदा?

लगभग सभी बच्चों को कार्टून देखना बहुत पसंद होता है। कुछ बच्चे, खुशी से जमे हुए, कार्टून पात्रों के कारनामों को देखने में घंटों बिता सकते हैं। इसलिए, कई माता-पिता यह सवाल पूछते हैं: "क्या उनके बच्चों को बार-बार कार्टून देखने से नुकसान होता है या फायदा?" परियों की कहानियों की तरह कार्टून भी बच्चों के विकास और विश्वदृष्टि पर बहुत प्रभाव डालते हैं। हालाँकि, माता-पिता को इस बात पर नज़र रखने की ज़रूरत है कि उनका बच्चा क्या देखता है। बहुत ही शिक्षाप्रद कार्टून हैं जो बच्चे को बताते हैं कि किसी भी स्थिति में सबसे अच्छा कैसे कार्य करना है, उसे बताएं कि चिढ़ाना, छींटाकशी करना या लालच करना अच्छा नहीं है। ऐसी एनिमेटेड फिल्में माता-पिता को उनके पालन-पोषण में मदद करती हैं और पात्रों के उदाहरण के माध्यम से बच्चों को जीवन की एक छोटी सी सीख देती हैं।

लेकिन ऐसे कार्टून भी हैं जो फायदे से ज्यादा नुकसान करते हैं। वे मुख्य पात्रों की आक्रामकता या अत्यधिक कामुकता का प्रदर्शन करते हैं। ऐसे कार्टून कमजोर, अभी तक विकसित नहीं हुए बच्चों के मानस पर नकारात्मक प्रभाव डालते हैं। बच्चे जानकारी जल्दी सीखते हैं और स्क्रीन पर जो देखते हैं उसे अक्षरशः ग्रहण कर लेते हैं। आजकल राक्षसों, रोबोटों और म्यूटेंट के बारे में कार्टून बहुतायत में हैं। ऐसी "उत्कृष्ट कृतियाँ" आमतौर पर हिंसा के दृश्यों से भरी होती हैं। यह सिद्ध हो चुका है कि जिन कार्टूनों में एक बच्चा हिंसक गतिविधियाँ देखता है, वे दूसरों के प्रति अप्रेरित आक्रामकता के विकास में योगदान कर सकते हैं। बेशक, लड़कों को मजबूत और बहादुर बनना चाहिए, क्योंकि वे भविष्य के रक्षक हैं, लेकिन माता-पिता के लिए छोटे योद्धाओं को अत्यधिक खूनी कार्टून दृश्यों से बचाना बेहतर है। लड़कों को संघर्ष, साहस और वीरता से जुड़ी फिल्मों से फायदा होगा, जहां मुख्य किरदार सच्चाई के लिए लड़ता है, लेकिन जानबूझकर हत्या नहीं करता है। यह अच्छा है अगर मुख्य पात्र एक इंसान है, क्योंकि भावनाहीन हत्यारे रोबोटों के बारे में कार्टून बच्चे के व्यक्तित्व में कुछ भी अच्छा नहीं लाएंगे।

बच्चों के लिए एनीमेशन की दुनिया से परिचित होना पुराने सोवियत कार्टूनों से शुरू करना बेहतर है। ये छोटे जानवरों के बारे में दयालु और भोली कहानियाँ हैं, साथ ही शिक्षाप्रद रूसी लोक कथाएँ भी हैं। ऐसे कार्टून बच्चों को दोस्ती, विनम्रता, दया और करुणा सिखाते हैं।

अध्ययन के दौरान एक समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण किया गया, जिसके परिणामस्वरूप कार्टून के अर्थ के बारे में जानकारी प्राप्त हुई।

सर्वे में कुल 21 लोगों ने हिस्सा लिया. सर्वेक्षण के दौरान प्रतिभागियों से निम्नलिखित प्रश्न पूछे गए:

1. पसंदीदा कार्टून?

2. वह कार्टून जो सबसे अधिक मुस्कुराहट लाता है।

3. वह कार्टून जो सबसे ज्यादा आंसू बहाता है।

4. पसंदीदा कार्टून जानवर/पालतू जानवर?

5. क्या आपको लगता है कि कार्टून बच्चे के विकास को प्रभावित करते हैं? यदि हां, तो कैसे?

आरेख 1.आपकी पसंदीदा फ़िल्म निर्धारित करने के लिए एक सर्वेक्षण के परिणाम

आरेख 2."वह कार्टून जो सबसे अधिक मुस्कुराहट लाता है"

आरेख 3. "वह कार्टून जो सबसे ज्यादा आंसू बहाता है"

आरेख 4.सर्वेक्षण के परिणाम "कार्टून से पसंदीदा जानवर (पालतू जानवर)"

आरेख 5."क्या कार्टून बच्चों के विकास को प्रभावित करते हैं?"

परिणामस्वरूप, हमने निम्नलिखित निष्कर्ष निकाले। मूल रूप से, सभी सर्वेक्षण प्रतिभागियों का कार्टून के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण है। उनका मानना ​​है कि वे बच्चों में पारस्परिक सहायता, दया, शांति का प्यार, कड़ी मेहनत आदि जैसे गुण विकसित करते हैं। अधिकांश का मानना ​​है कि कार्टून बच्चे को नुकसान नहीं पहुंचाते हैं।

निष्कर्ष

हमने सीखा कि एमएस पावर प्वाइंट का उपयोग करके पीसी पर कार्टून कैसे बनाया जाता है। हमें पता चला कि एनीमेशन क्या है, यह कैसे और कब दिखाई दिया, किस प्रकार के कार्टून हैं।

प्रायोगिक तौर पर, हमने चरित्र को जीवंत बनाने के लिए एनीमेशन प्रभावों का उपयोग करके पावर प्वाइंट में एक कार्टून बनाया। हमने पावर प्वाइंट परिवेश में कार्टून बनाने के लिए व्यावहारिक अनुशंसाएँ विकसित की हैं। हमने सीखा कि किसी प्रस्तुति का निरंतर चक्रीय प्रदर्शन कैसे व्यवस्थित किया जाए।

ग्रन्थसूची

1.सूचना विज्ञान: ग्रेड 5-6 के लिए पाठ्यपुस्तक। लेखक एल.एल. बोसोवा. (

(सेगुणन - गुणन, इज़ाफ़ा, वृद्धि, पुनरुत्पादन) - कई या कई स्थिर छवियों और दृश्यों का उपयोग करके चलती छवियों, गति के भ्रम और/या वस्तुओं के आकार को बदलने (मॉर्फिंग) प्राप्त करने की तकनीकी तकनीकें। विशेषकर फ़िल्मों या टेलीविज़न फ़िल्मों के पात्र या दृश्य। एनीमेशन की तकनीक के लिए धन्यवाद, सिनेमा और फीचर टेलीविजन की एनिमेटेड एनीमेशन कला दिखाई दी।

कंप्यूटर विज्ञान 9वीं कक्षा पर परियोजनाओं और रिपोर्ट के विषय
कंप्यूटर विज्ञान पर क्रॉसवर्ड।

अनुभाग: एल्गोरिथमीकरण और प्रोग्रामिंग
सूचना को संसाधित करने और प्रसारित करने के तरीके
सॉफ्टवेयर सिस्टम विकसित करने के लिए परियोजना प्रबंधन के तरीके
सॉफ़्टवेयर सिस्टम डिज़ाइन करने के तरीके
प्रोग्रामिंग के लिए मॉड्यूलर दृष्टिकोण
प्रोग्रामिंग के लिए संरचित दृष्टिकोण
प्रोग्रामिंग के लिए वस्तु दृष्टिकोण
प्रोग्रामिंग के लिए घोषणात्मक दृष्टिकोण
समानांतर प्रोग्रामिंग
केस - सॉफ्टवेयर सिस्टम विकास प्रौद्योगिकियां
साक्ष्य-आधारित प्रोग्रामिंग
HTML, JAVA में प्रोग्रामिंग
एक प्रोग्रामिंग प्रणाली के रूप में TEX प्रकाशन प्रणाली
आधुनिक प्रोग्रामिंग प्रतिमान. आगे क्या होगा?
निकलॉस विर्थ. संरचित प्रोग्रामिंग. पास्कल और मोडुला
हम फोरट्रान के बारे में क्या जानते हैं?
बुनियादी भाषा का इतिहास
सभा की भाषा
एर्शोव की एल्गोरिथम भाषा
आईओएस और एंड्रॉइड मोबाइल ऑपरेटिंग सिस्टम की तुलना
नेटवर्क और दूरसंचार सेवा कार्यक्रम

अनुभाग: कंप्यूटर नेटवर्क और इंटरनेट
कॉपीराइट और इंटरनेट
इंटरनेट की लत आधुनिक समाज की एक समस्या है
सूचना व्यवसाय
कृत्रिम बुद्धिमत्ता और कंप्यूटर
साइबर क्राइम
कंप्यूटर हमारे अंदर है. (किसी व्यक्ति के अंदर कौन सी सूचना प्रक्रियाएँ होती हैं (बिना शर्त प्रतिवर्त, दर्द की अनुभूति) और सूचना सिद्धांत के दृष्टिकोण से उनका मूल्यांकन करें)
विश्व सूचना युद्ध
प्रशिक्षण प्रणाली. इलेक्ट्रॉनिक पाठ्यपुस्तकें बनाने के लिए उपकरण
इंटरनेट ब्राउज़र प्रोग्राम के बारे में
इंटरनेट खोज कार्यक्रमों के बारे में
प्रशिक्षण प्रणाली। निदान और ज्ञान नियंत्रण प्रणाली बनाने के लिए उपकरण

अनुभाग: अनुकरण
कंप्यूटर मॉडल
सिमुलेशन: मेरे सपनों का घर
3 डी मॉडलिंग
ग्राफ़िक संपादक परिवेश में मॉडलिंग
एक शोध पद्धति के रूप में मॉडलिंग
गणित में प्रदर्शन एवं प्रशिक्षण कार्यक्रम "गति गति"
एक समान चुंबकीय क्षेत्र में आवेशित कण की गति का कंप्यूटर मॉडल
संख्यात्मक तरीकों का उपयोग करके बीजगणितीय समीकरणों को हल करने के लिए कंप्यूटर समर्थन
"कार्यों के ग्राफ़ का निर्माण और परिवर्तन" विषय के लिए कंप्यूटर समर्थन
इलेक्ट्रोस्टैटिक क्षेत्र में आवेशित कण की गति का कंप्यूटर सिमुलेशन
मॉडलिंग फ़ंक्शन ग्राफ़
कंप्यूटर का उपयोग करके क्रैमर और गॉस विधियों का उपयोग करके समीकरणों की प्रणालियों को हल करना
विज़ुअल बेसिक में गणितीय वस्तुओं की ग्राफिक छवियां बनाना
मानव समाज में सूचना संदर्भ प्रणाली
मानव समाज में सूचना पुनर्प्राप्ति प्रणाली
डेटाबेस और इंटरनेट
भौगोलिक सूचना प्रणाली
डेटाबेस डिज़ाइन और प्रोग्रामिंग
सूचना प्रणाली "गैलेक्टिका"
सूचना प्रणाली "सलाहकार प्लस"
सूचना प्रणाली "गारंट प्लस"