Argëtim i terapisë së të folurit me temën "Lodrat e mia" në grupi i lartë me ONR.

Tema: Skenari i argëtimit të terapisë së të folurit me temën "Lodrat e mia" për fëmijët e grupit më të vjetër me ODD.
Klokova Svetlana Vyacheslavovna, mësuese-logopediste, MBDOU d/s Nr. 39, Arzamas, rajoni i Nizhny Novgorod.
Përshkrim: Tek fëmijët me OSD, të gjitha fushat e zhvillimit të të folurit janë të dëmtuara, si dhe aftësitë motorike bruto dhe fine dhe prozodia e të folurit. Ky argëtim përbëhet nga lojëra me lëvizje dhe të folur. Kjo kontribuon në zhvillimin e shëndetit mendor dhe fizik të fëmijëve me nevoja të veçanta. Duke luajtur lojëra në natyrë dhe me të folur, fëmijët zgjerojnë njohuritë e tyre për lodrat dhe aktivizojnë fjalorin e tyre për këtë temë. Materiali do të jetë me interes për logopedët, mësuesit dhe prindërit.
Synimi: Përgjithësimi i njohurive për temën "Lodrat".
Detyrat:
Zgjeroni fjalorin pasiv dhe aktiv të fëmijëve;
Zhvilloni të menduarit, imagjinatën, vëmendjen;
Zhvillimi i aftësive motorike të shkëlqyera dhe të shkëlqyera;
Zhvilloni koordinimin e lëvizjeve;
Zhvilloni ndjenjën e bashkëpunimit dhe ndihmës së ndërsjellë.
Puna paraprake:
Leximi dhe mësimi përmendësh i poezive nga A.L. Barto rreth lodrave.
Pajisjet:
Dy kukulla, dy kamionë, dy topa, dy piramida, dy karroca, kube dhe tulla. Kartolina me foto lodrash.

Ecuria e argëtimit:

Logopedi: Djema, a ju pëlqen të luani me lodra? Unë ju sugjeroj të ndaheni në dy ekipe sot dhe të luani. Për çdo përgjigje të saktë ekipi do të marrë një kukull matryoshka. Në fund do të numërojmë kukullat fole dhe do të përcaktojmë fituesit.
1. Terapist ite folurit:
Ne u mblodhëm sot për të luajtur,
Epo, shpejt emërtoni lodrat e ndryshme!
Fëmijët me radhë i emërtojnë lodrat nga kujtesa.
2. Terapist ite folurit:
Tani fëmijët e mi, merrni me mend gjëegjëzat:

Jo bubullima, por bubullima.
Por ai është i famshëm për këtë.
Daulle

Kasolle të verdha
Ata mbahen pas njëri-tjetrit.
Një me një tub
Ai i tërheq të gjithë me vete.
Treni

Ka një shkallë në fushë,
Shtëpia shkon poshtë shkallëve.
Treni

E rrahën me dorë dhe shkop,
Askujt nuk i vjen keq për të.
Pse po e rrahin të gjorin?
Dhe për faktin se ai është i fryrë.
Topi

Çfarë lloj zogu?
Nuk këndon këngë
Nuk ndërton fole
A po transportoni njerëz dhe ngarkesa?
Aeroplan

Kjo kafshë qesharake është bërë prej pelushi. . .
Ka putra, ka veshë,
Jepi pak mjaltë bishës
Dhe bëjeni një strofull.
Winnie Pooh

Miq të lartësive të ndryshme
Por ato duken njësoj
Të gjithë ulen pranë njëri-tjetrit,
Dhe vetëm një lodër.
Matryoshka

Kapela ime e bukur. .
U zhvendos në mënyrë të vrullshme anash.
Unë jam një lodër qesharake
Dhe emri im është ...
Majdanoz

Sa gjë shumë e çuditshme është kjo
Njeri prej druri?
Ai e ngul hundën e gjatë kudo.
Kush është ky?..
Pinoku

Çfarë zhurme e çuditshme
Ajo mund të dëgjohet nga të gjitha anët.
Ti e vë në gjumë, ajo ngrihet,
Këndon një këngë me zë të lartë.
Kjo fytyrë e lezetshme
Të gjithë e dinë...
Gota

Unë jam duke rrotulluar, unë jam duke rrotulluar -
Dhe unë nuk jam dembel
Rrotulloni kështu gjatë gjithë ditës.
Dhe unë gumëzhin si bletë,
Kush jam unë, fëmijë?
Jula

Koka në një këmbë
Dhe ka bizele në kokën time.
Do t'ju tingëllojë në vesh
Me zë të lartë...
Beanbag

3. Terapist ite folurit:
(Duke iu drejtuar ekipit të parë)
Shikoni këtu
Dhe më thuaj, fëmijë,
Nga cilat pjesë është bërë makina?
A përbëhet ngarkesa?

Fëmijët emërtojnë pjesët e makinës. (Një kamion ka një kabinë, trup, etj.)

4. Terapist ite folurit:
(Duke iu drejtuar ekipit të dytë)
Tani thoni së bashku
Çfarë pjesësh ka kukulla?

Fëmijët emërtojnë pjesët e kukullës. (Kukulla ka kokë, qafë, etj.)
5. Terapist ite folurit:
Tani secili anëtar i ekipit do të tregojë shkathtësinë e tij.
Do të garojmë nga dy nga çdo ekip.
1 detyrë.
Ju duhet të zgjidhni nga material për ndërtim vetëm çanta jeshile, ngarkojini në pjesën e pasme të kamionit, përdorni një litar për të drejtuar makinën përgjatë shtegut, shkarkoni makinën, shkoni rreth karriges dhe kthehuni në vendin tuaj.

Detyra 2.
Ju duhet të vraponi te karrigia, të ndërtoni një kullë nga kube dhe të vraponi përsëri në vendin tuaj.

3 detyrë.
Duhet ta mbështillni fëmijën me pelenë, ta vendosni në karrocë, të lëvizni karrocën përgjatë shtegut, rreth karriges dhe të ktheheni në vendin e tij.

4 detyrë.
Duhet të vraponi drejt karriges, të montoni piramidën siç duhet, nga unaza e madhe te ajo e vogël dhe të vraponi përsëri në vendin tuaj.
Detyra 5.
Duhet të vraponi drejt karriges dhe të zgjidhni topin më të madh, duke e marrë atë dhe duke vrapuar përsëri në vendin tuaj.

6 detyrë.
Duke rrëzuar topin në dysheme, vraponi drejt karriges, uleni topin dhe vraponi përsëri në vendin tuaj.

6. Terapist ite folurit:
Bravo djema! Le të bëjmë një pushim dhe të emërtojmë ngjyrat e unazave!
Komanda e parë:
Emërtoni ngjyrën e unazave në piramidë nga lart poshtë.
Komanda e dytë:
Emërtoni ngjyrën e unazave në piramidë nga poshtë lart.

7. Terapist ite folurit:
Kush i di poezitë për lodrat?
Lëreni t'i lexojë tani.

8. Terapist ite folurit:
Unë ju sugjeroj djema
Unë do të numëroj lodrat
Të gjithë numrat duhet të jenë të saktë
Thirrni në rregull.

(Fëmijët ia kalojnë lodrën njëri-tjetrit, duke pajtuar numrin me emrin)
Skuadra e parë numëron:
Një top, dy topa, tre topa, katër topa, pesë topa, gjashtë topa.
Skuadra e dytë numëron:
Një tullë, dy tulla, tre tulla, katër tulla, pesë tulla, gjashtë tulla.

9. Terapist ite folurit:
Dhe tani, djema,
Mbani kartat
Dhe lodrat me butësi
Tani ju emërtoni.
(Nëse njëri nga fëmijët e emërton me dashuri një lodër gabimisht, atëherë ekipi ndihmon).
Ariu pelushi është një objektiv,
Ketri - ketri,
Makinë - makinë,
Kukull - kukull,
Top - top,
Lokomotivë me avull - lokomotivë me avull,
Elefant - elefant,
Lepuri - lepurush,
Mace - mace,
Top - top,
pistoletë - pistoletë,
Një aeroplan është një aeroplan.

10. Terapist ite folurit:
Ju djema jeni të mrekullueshëm!
I kënaqur nga thellësia e zemrës sime!

Të kthehet në aeroplanë
Fluturoni, mos u përplasni!
Dhe uluni në tokë!

Fëmijët ndezin motorët (bëjnë lëvizje rrotulluese me duart e tyre);
Përhapni krahët e tyre (krahët në anët);
Ata fluturojnë (vrapojnë rreth grupit);
Tokë (uleni në qilim)

11. Logopedi përmbledh rezultatet e konkursit, lavdëron fëmijët dhe i falënderon për një kohë të këndshme të kaluar.
Burimi i mistereve.

“Koha për biznes, kohë për argëtim”

Argëtim i terapisë së të folurit për fëmijët më të rritur mosha parashkollore

Khromova Marina Anatolyevna, mësues-terapist i të folurit, MDOU kopshti i fëmijëve N 17 "Semitsvetik" lloj i kombinuar Rrethi komunal Istrinsky.

Komarova Svetlana Nikolaevna, mësuese-logopediste, kopshti MDOU nr. 17 "Semitsvetik" i llojit të kombinuar të qarkut komunal Istra.

Detyrat:

Përforconi llojet e kapjes. Forconi aftësitë orientuese në një fletë letre. Mësojini fëmijët të shprehin mendimet e tyre në formën e saktë gramatikore.

Zhvilloni të folur koherent, aftësi motorike të imta dhe bruto, koordinim dorë-sy. Zhvilloni vëmendjen, inteligjencën, të menduarit dhe dëshirën për të folur me zë të lartë dhe shprehës. Zhvilloni aftësinë për të vepruar shpejt dhe në mënyrë harmonike në një ekip.

Pajisjet:

Një shportë, një grup perimesh dhe frutash, dy litarë kërcimi, një pistë shëndetësore, një poster me mbishkrimin "Pylli" me shkronja bllok, patate të skuqura - magnet, një kuti me shkronja plastike tredimensionale, 2 postera me shkronjat Y, Zh; stilolapsa, 2 postera me fjalë të koduara, 2 postera me figura, një shportë me pambuk, dhurata për fëmijë (fletore, stilolaps).

Një moment i organizuar. Përparim.

(Po luan muzikë e qetë, fëmijët janë ulur në karrige.)

TERAPIST ITE FOLURIT:

Djema, a ju pëlqejnë përrallat? Përrallat mund të jenë qesharake dhe të trishtueshme, të sjellshme dhe jo aq të mira, por gjithmonë me të perfundim i mire. Në përralla fiton gjithmonë e mira. Djema, cilat përralla dini? (Përgjigjet e fëmijëve).

Tani do të kontrolloj se sa mirë i dini përrallat.

Pranë pyllit në buzë

Tre prej tyre jetojnë në një kasolle,

Ka tre karrige dhe tre gota,

Tre krevate, tre jastëk.

Mendoni pa asnjë aluzion

Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (Tre arinj)

Trajton fluturat, grerëzat,

Ai shëron zogjtë dhe kafshët,

Ai shikon përmes syzeve

Doktor i mirë... (Aibolit)

I përzier me salcë kosi,

Është ftohtë në dritare,

Ana e rrumbullakët dhe e kuqërremtë,

E rrotulluar... (burrë me xhenxhefil)

Babai im ka një djalë të çuditshëm

E pazakontë, prej druri,

Në tokë dhe nën ujë,

Në kërkim të një çelësi të artë

Ai e ngul hundën e gjatë kudo

Kush është ky? (Bu-ra-ti-no).

Ajo është e sjellshme, e zgjuar, e bukur dhe e ëmbël,

Dhe emri i saj vjen nga fjala "hir"

Kush është ky? (Hirushja).

TERAPIST ITE FOLURIT:

Bravo, ju i dini përrallat! Kështu që ju ftoj të shkoni në një udhëtim përrallor. A jeni dakord? (Po) Le të ecim me kujdes, mund të ketë pengesa të ndryshme në rrugën tonë! Shiko, një përroskë! Le të kërcejmë mbi lumin dhe ta kalojmë atë në guralecë ...

Fëmijët ecin në një rreth në muzikë marshuese, duke kapërcyer një kurs pengesash.

TERAPIST ITE FOLURIT:

Oh, ne djemtë jemi të lodhur, shikoni çfarë pastrimi të mrekullueshëm. Uluni, djema, në tapet, le të pushojmë.

Zogjtë këndojnë, fëmijët janë ulur në tapet (muzikë). Goblini shfaqet.

GJALLAT:

Përshëndetje, të ftuar të gjatë! Kush më përshëndeti? Dëgjoj zërat e fëmijëve.

TERAPIST ITE FOLURIT:

Këta janë djemtë e kopshtit nr.17 dhe kush je ti, gjysh?

GJALLAT:

Unë jam një punëtor pylli prej çeliku,

Një ketër i vogël ulëritës në pyll.

Shikoni pyllin tim

Pylli im është rritur deri në qiell.

Këtu janë të gjitha delevitë dhe lulet e mia

Klasa e jashtëzakonshme.

Është mirë të vish tek unë,

Duaje dhe lëro avionin!

Përshëndetje, Lebyatiski - vajza dhe djem! A ju pëlqen pylli im? (Po...) Si mund ta quani? (Fëmijët: pyll - pyll - pyll - pyll).

Duke u shkrirë! Çfarë ka në pyllin tim? (Livadh -..., buzë -..., rrugë -..., manaferra -..., liqen -..., përrua -..., lule -... etj.). Te lumte! Pse po qeshni te gjithe me mua??? Pse po them kaq qesharake??? Të gjithë qeshin me mua dhe askush nuk dëshiron të ngatërrohet me mua...

TERAPIST ITE FOLURIT:

Gjyshi Leshy, djemtë po qeshin me ju, sepse ju i shqiptoni të gjithë tingujt gabimisht.

GJALLAT:

Po, vetëm mendo, tashmë jam i ftohtë. (I ofenduar). Ju jeni duke qeshur përsëri.
Terapist ite folurit:

Epo, për çfarë po flet, Leshy. Djemtë dhe unë do të përpiqemi t'ju ndihmojmë. Djemtë studionin për një vit të tërë kurse të terapisë së të folurit. Mësuam të dëgjojmë dhe shqiptojmë saktë tingujt, të dallojmë tinguj të ngjashëm dhe mësuam të flasim qartë dhe kuptueshëm. Sot do të kujtojmë se si ishte dhe do t'i mësojmë gjyshit Leshy se çfarë mund të bëjmë ne vetë. Tani do të bëjmë gjimnastikë për buzët dhe gjuhët tona dhe miqtë tanë do të na ndihmojnë. (Aktivizohet një prezantim multimedial, ku personazhet kryejnë gjimnastikë)

"gardhi"

"Proboscis"

"Kupa"

"Tub"

"Shiko"

TERAPIST ITE FOLURIT:

Le të demonstrojmë shkathtësinë e gishtërinjve tanë, përsërisni pas meje lëvizjet me gishtat tuaj:

Gishtat janë një familje miqësore, ata nuk mund të jetojnë pa njëri-tjetrin.

Këtu është i madhi, dhe ky është i mesmi, i paemri dhe i fundit -

Gishti ynë i vogël. Keni harruar gishtin tregues.

Që gishtat tanë të jetojnë së bashku, ne do t'i lidhim ato

Dhe kryeni lëvizjet.

Ne do t'ju tregojmë brirët e dhisë, madje edhe brirët e drerit,

Ne nuk do të harrojmë lepurin, do të përdorim veshët tanë.

Për të folur më mirë, duhet të jeni miq me gishtat.
GJALLAT:

Unë gjithashtu dua të luaj me fëmijët. Oh!!! Epo, duhet! Unë disi fillova të flas ndryshe... Ju ndoshta jeni magjistarë???

TERAPIST ITE FOLURIT:

Jo, gjysh, unë dhe djemtë sapo mësuam të shqiptojmë tingujt saktë, të flasim qartë dhe kuptueshëm dhe të mësojmë të dëgjojmë fjalimin tonë. Tani mund ta bëni edhe ju.

GJALLAT:

Hora! A do të jeni miq me mua? (Po). Pastaj luaj me mua: Unë do t'ju pyes gjëegjëza të pazakonta.

Korbi krokon, dhe mapi?

Bufi fluturon, por po me bretkosën?

Lopa po përtyp sanë, dhe dhelpra?

Bilbili këndon, dhe gjeli?

Bretkosa kërcit, dhe ariu?

Dreri vrapon, po gjarpri po?

Shume mire! A mund të emërtoni kafshët e reja të pyllit?

Në iriq? (iriq)

Dhelpra? (këlyshët e dhelprës)

Ariu? (këlyshët)

Ajo-ujku? (këlyshët e ujkut)

Ketri? (ketrat)

Lepurin? (lepuj)

Baldosi? (bagers)

Epo, fëmijët tuaj dinë gjithçka!

Pastaj do të pyes për kafshët shtëpiake.
Te kali? (mëza)
Te lopa? (viçat)
Qeni? (këlyshët)
Macja? (kotele)
Nga një derr? (derrcat)
Delet? (qengja)

Mirë, bravo, le ta respektojmë plakun. Por nuk kam folur me askënd për kaq shumë kohë. Mund të luaj përsëri me ju? (Po) Do të ndahemi në dy ekipe. Njërit skuadër do t'i jap kapëse rrobash të verdha dhe tjetrës blu. Le të shohim se cili prej jush do të jetë më i shkathët dhe më i shkathët.

Lojë ekipore me kapëse rrobash.

GJALLAT:

Sa më pëlqen të luaj me ju... Dua të shoh se cili prej jush do t'i përgjigjet më shpejt pyetjeve të mia:

Një organ pa të cilin është e pamundur të flasësh? (Gjuhe)

Çfarë tingujsh ka? (Zanoret dhe bashkëtingëlloret)

Ku mund të shfaqet tingulli me një fjalë? (në fillim, në mes, në fund).

Pa çfarë nuk mund të shkruani në fletore? (pa stilolaps, laps).

Emri avioni i Baba Yaga?

A është thupra një pemë frutore?

Gjyshi është më i vjetër se gjyshja. Kush është më i ri? (gjyshja).

Cili është emri i supës së peshkut të freskët? (Uha)

Çfarë pengese kapërcejnë tingujt bashkëtingëllore gjatë shqiptimit?

Ne flasim ose shkruajmë tinguj.

Cila figurë gjeometrike nuk ka as fillim e as fund? (ovale, rrethi).

Sa mollë rriten në një pemë thupër nëse ka dy mollë në njërën degë dhe tre në tjetrën?

A mundet një pulë ta quajë veten zog (Jo. Ajo nuk mund të flasë).

Si quhet drejtuesi i kopshtit tuaj?

Lojë ekipore me kapëse rrobash "Njohni shkronjën me prekje".

Loja "Zbrisni fjalën".

GJALLAT:

Epo, tani është koha për t'u argëtuar! Unë sugjeroj të luani lojën "Kush do të fluturojë më lart". Unë ju tregoj: vendosni leshin e pambukut në majë të hundës dhe fryni në leshin e pambukut me gjithë forcën tuaj, leshi i pambukut duhet të fluturojë lart, më lart se të gjithë të tjerët. Le të fillojmë... (informuar në muzikë)

GJALLAT:

Te lumte! Djem të zgjuar dhe të sjellshëm. Dhe ju gjithashtu dini si të argëtoheni! Unë dua t'ju bëj dhurata. (I jep muzikës fletore dhe stilolapsa) Dhe së fundi, dua të kërcej me ju "Vallja e rosave të vogla" (Tingëllon muzika. Fëmijët kërcejnë).

TERAPIST ITE FOLURIT:

Udhëtimi ynë në një përrallë ka marrë fund. Është koha që ne të kthehemi në kopshtin e fëmijëve.

Muzika po luhet. Fëmijët largohen.

Një koleksion skenarësh për pushime të veçanta, argëtim dhe aktivitete të kohës së lirë që synojnë zgjidhjen e problemeve të zhvillimit të të folurit; për të konsoliduar aftësitë e fituara shqiptimi i saktë. Ide interesante Për zgjidhje efektive detyra të tilla si: përmirësimi i aftësive të analizës dhe sintezës së zërit; formimi i aftësive për të shqiptuar saktë tingujt dhe fjalët, për të hartuar fjali; zhvillimi i vetëkontrollit mbi të folurit e vet. Pushimet e terapisë së të folurit dhe aktivitetet e kohës së lirë, skenarët e të cilave bazohen në shfaqje televizive dhe kuize të njohura. Ngjarjet në formatin e lojërave aventureske - "kërkime" dhe "lojëra aventure". Përvoja konkrete e përdorimit të suksesshëm të shfaqjeve teatrale dhe garave sportive në festivalet e fjalës.

Pushime të dobishme për zhvillimin e të folurit.

Përmbajtur në seksione:

Duke shfaqur botimet 1-10 nga 1258.
Të gjitha seksionet | Logopedi dhe të folurit pushime dhe argëtim. Skenarët

Skenari argëtues "Drita blu" në një grup përgatitor të terapisë së të folurit për Ditën e Gruas më 8 Mars Përgatitore Punë: Mësimi i këngëve, poezive, skeçet. Para ngjarjes, fëmijët bëjnë në mënyrë të pavarur kartolina ftese për nënat dhe gjyshet dhe i paraqesin ato. drejtues: Sot, le ta pranojmë, është një ditë butësie. Sot është ditëlindja e të gjitha grave! Ne buzëqeshim ...

Formimi i koncepteve fonemike në një grup terapie të të folurit për fëmijët me ODD. Lojë argëtuese “Çfarë? Ku? Kur?" Nje loje - argëtimi “Çfarë? Ku? Kur?" me temën "Vjeshta". Synimi: përmblidhni dhe sistemoni njohuritë e fëmijëve për vjeshtën. Detyrat: zhvillojnë aparate artikuluese; zhvillojnë aftësi të përgjithshme dhe të shkëlqyera motorike; zhvillojnë frymëmarrjen e të folurit; zhvillojnë të menduarit logjik ; pasuroni fjalorin tuaj për...

Logopedi dhe të folurit pushime dhe argëtim. Skenarët - Aktivitete të kohës së lirë për zhvillimin e të folurit për fëmijët e grupit të moshuar "Udhëtim nëpër një përrallë"

Publikimi "Koha e lirë për zhvillimin e të folurit për fëmijët e grupit të moshuar "Udhëtim nëpër...""Një udhëtim nëpër përralla" Përgatitur nga Dimitrieva (Vasilieva) Oksana Valerievna dhe Vagapova Olga Valentinovna Koha e lirë nga zhvillimin e të folurit për fëmijët e grupit më të vjetër "Udhëtim nëpër një përrallë". Objektivi: Të konsolidojë dhe zgjerojë njohuritë e fëmijëve për përrallat e njohura; krijoni një eksperiencë të gëzueshme për fëmijët...

Biblioteka e imazheve "MAAM-pictures"

Kuiz mbi zhvillimin e të folurit "Alfabetizmi!" (grupi përgatitor) Kuiz mbi zhvillimin e të folurit "Alfabetizmi!" (grup përgatitor) Mësuesja e institucionit arsimor parashkollor MB nr.8: Grishina Z.A. Qëllimi: të kontribuojë në përvetësimin e njohurive të reja dhe konsolidimin e njohurive ekzistuese në fushën e zhvillimit të të folurit. Objektivat: - edukative: përmirësimi i dëgjimit fonemik:...

Këlysh blu. Mësuesit: Kostyrkina O.P., Makarcheva V.M. Sorrë: “Unë jam sorrë, unë jam një hinkë, Carrrr. Unë mund të kërcej me zë të lartë, do të mbuloj gjithë ishullin, do të kap të gjitha thashethemet, për macet dhe për qentë, për njerëzit e qetë dhe ngacmuesit. (shfaqet një harak) Sorbi: “Ah! Magpi,...

Koha e lirë në grupin e të moshuarve të terapisë së të folurit "Edukim Fizik + Matematikë = Miq" Koha e lirë në një grup të lartë të terapisë së të folurit me temën "Edukim fizik + Matematikë = Miqtë" Integrimi fushat arsimore: « Zhvillimi fizik", "Zhvillimi kognitiv" Qëllimi: -zhvillimi i cilësive fizike; -përmirësimi i aftësive matematikore. Detyrat: vazhdoni...

Logopedi dhe të folurit pushime dhe argëtim. Skenarët - "Dita e Nënës". Skenari i pushimeve për fëmijët e grupit përgatitor të terapisë së të folurit

"Pushimet e mamasë" grupi i terapisë së të folurit Tingëllon kënga "My Mommy". N. Maya, fëmijët hyjnë në sallë dhe performojnë një kompozim kërcimi. Fëmijët një nga një: 1. Mami është parajsë! Mami është drita! 2. Mami është lumturi! Nuk ka mama më të mirë! 3. Mami është një përrallë! Mami është e qeshur! 4. Mami është...

Kartelë për ndjekjen e mësimit për zhvillimin e të folurit (veprimtari teatrale) Emri i plotë_ Tema e mësimit:_ Grupi:_ Fillimi i mësimit_ Fundi:_ Numri i fëmijëve Qëllimi: Jo. Pyetjet dhe kriteret e analizës po jo pjesërisht 1 Përputhja e përmbajtjes së programit për moshën e fëmijëve 2. Cilat metoda dhe...

Qëllimi: Zhvillimi i aftësive motorike artikuluese, frymëmarrja e të folurit.

1. Zhvillimi i një rryme të drejtuar ajri, aftësitë motorike artikuluese.

2. Formoni një nxjerrje të lirë, të qetë dhe të zgjatur duke përdorur ushtrime të veçanta.

3. Të zhvillojë, duke imituar fjalimin e një të rrituri, aftësinë për të shqiptuar fraza të vogla ose segmente kuptimplotë në një frymë.

Pajisjet: shoqërimi i rrëshqitjes, lojëra për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit: tuba për ushtrime të frymëmarrjes, manuali shumëfunksional i autorit për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit, tasa me tuba, tabaka, një bllok i zëvendësueshëm për flluska sapuni.

Ecuria e ngjarjes

Salla e muzikës është zbukuruar me balona dhe flamuj shumëngjyrëshe. Muzika fillon të luajë dhe Zana shfaqet.

Mësues logopedi : "Ç'kemi djema! Sot ju ftojmë në një udhëtim emocionues nëpër një livadh magjik. Që të mos humbasim, le të praktikojmë frymëmarrjen tonë të të folurit.”

1. Lojë nxehëse “Këndoni zanoret A OU I E” duke përdorur TIK.

Mësues logopedi:“Djema ju pëlqejnë përrallat? Përrallat mund të jenë qesharake dhe të trishtueshme, të sjellshme dhe jo aq të mira, por gjithmonë me një fund të mirë. Në përralla fiton gjithmonë e mira. Djema, cilat përralla dini? (Përgjigjet e fëmijëve).

Tani do të kontrolloj se sa mirë i dini përrallat.

Pranë pyllit në buzë

Tre prej tyre jetojnë në një kasolle,

Ka tre karrige dhe tre gota,

Tre krevate, tre jastëk.

Mendoni pa asnjë aluzion

Cilët janë heronjtë e kësaj përrallë? (Tre arinj)

Trajton fluturat, grerëzat,

Ai shëron zogjtë dhe kafshët,

Ai shikon përmes syzeve

Doktor i mirë... (Aibolit)

I përzier me salcë kosi,

Është ftohtë në dritare,

Ana e rrumbullakët dhe e kuqërremtë,

E rrotulluar... (burrë me xhenxhefil)

Babai im ka një djalë të çuditshëm

E pazakontë, prej druri,

Në tokë dhe nën ujë,

Në kërkim të një çelësi të artë

Ai e ngul hundën e gjatë kudo

Kush është ky? (Bu-ra-ti-no).

Ajo është e sjellshme, e zgjuar, e bukur dhe e ëmbël,

Dhe emri i saj vjen nga fjala "hir"

Kush është ky? (Hirushja).

Unë mund të njoh një kafshë nga gjurmët e çdo kafshe,
Dhe një gjirafë dhe një lopë, dhe një brumbull dhe një harabel!
E kujt janë këto gjurmë që gjarpërojnë rrugëve pyjore?
Është hunda dhe briri i egër që ecin nëpër pyll,

Nga cili film vizatimor është kjo heroinë qesharake?

(Masha dhe Ariu).

Mësues logopedi: « Djema, e di që po mësoni të dëgjoni dhe shqiptoni saktë tingujt, të dalloni tinguj të ngjashëm dhe tani do të bëjmë gjimnastikë për buzët dhe gjuhët tona, dhe miqtë tanë "Masha dhe Ariu" do të na ndihmojnë. (Aktivizohet një prezantim multimedial, ku personazhet kryejnë gjimnastikë)

2.Gjimnastikë artikuluese me Mashën.

Mësues logopedi:"Le të demonstrojmë shkathtësinë e gishtërinjve tanë, përsërisni pas meje lëvizjet me gishtat tuaj:

Gishtat janë një familje miqësore, ata nuk mund të jetojnë pa njëri-tjetrin.

Këtu është i madhi, dhe ky është i mesmi, i paemri dhe i fundit -

Gishti ynë i vogël. Keni harruar gishtin tregues.

Që gishtat tanë të jetojnë së bashku, ne do t'i lidhim ato

Dhe kryeni lëvizjet.

Ne do t'ju tregojmë brirët e dhisë, madje edhe brirët e drerit,

Ne nuk do të harrojmë lepurin, do të përdorim veshët tanë.

Për të folur më mirë, duhet të jeni miq me gishtat.

Mësues logopedi: « Dhe tani, djema, le t'i stërvitim gishtat me muzikën, sepse garat na presin përpara."

3. Lojëra me gishta në regjistrim audio: “Familje”, “Pesë peshq”, “Çaj”.

Mësues logopedi: “Epo, tani është koha për t'u argëtuar! Unë sugjeroj të luani lojërat "Duart tona nuk janë për mërzi"... (informuar në muzikë)

4. Lojëra për zhvillimin e frymëmarrjes së të folurit:

"Vendos topin në portë"

Objektivi: zhvillimi i një rryme ajri të gjatë dhe të synuar.

Ekzekutimi: shtrini buzët përpara me një tub dhe fryni për një kohë të gjatë mbi një top pambuku të shtrirë përpara fëmijës, duke e çuar atë midis dy kubeve që qëndrojnë përpara tryezës.

Udhëzimet: 1. sigurohuni që faqet tuaja të mos fryhen. Për ta bërë këtë, ju mund t'i mbani ato lehtë me gishtat tuaj. 2. Shtyjeni topin brenda me një nxjerrje, shmangni një rrjedhje të ndërprerë.

"Fryni testikujt tuaj në pllaka"

Qëllimi: të zhvillohet një rrjedhë e qetë, e qëndrueshme dhe e vazhdueshme e ajrit që rrjedh në mes të gjuhës.

"Fryni topin në portë", "Fryni makinën në garazh" duke përdorur manualin e autorit.

Mësues logopedi: « Te lumte! Djem të zgjuar dhe të sjellshëm. Dhe ju gjithashtu dini si të argëtoheni! Unë dua t'ju ftoj të kërceni." (Tingëllon muzika. Fëmijët kërcejnë).

5.Ushtrime kërcimi sipas metodës së E. Zheleznovës në regjistrime audio.

Mësues logopedi : “Udhëtimi ynë nëpër kthjellim ka marrë fund. Është koha që ne të kthehemi në kopsht”.

Muzika po luhet. Fëmijët largohen.

INSTITUCIONI ARSIMOR PARASHKOLLOR BUXHETAR KOMUNAL

Kopshti i FËMIJËVE “VELAT SCARLET”

Argëtim i terapisë së të folurit

"Duke vizituar një zanë" Keni një fjalim të bukur»

(me femije grupi i mesëm)

Përgatitur nga pedagogu i të folurit N.P.

Çdo i rritur ka ruajtur në kujtesën e tij kujtime nga festat e fëmijërisë. Festa ju jep mundësinë të pushoni nga përditshmëria dhe të argëtoheni me miqtë. Kryerja e festivaleve të të folurit dhe argëtimit është një formë e rëndësishme e punës për një terapist të të folurit në kontekstin e prezantimit të Standardit Federal të Arsimit Shtetëror në një institucion parashkollor.
Standardi Federal Arsimor Shtetëror vendos objektivat e mëposhtëm në ballë:
- interesi;
- veprim iniciativë krijuese;
- pavarësia;
— ndërveprim aktiv me fëmijët dhe të rriturit;
- përpjekjet vullnetare, marrja e vendimeve të veta;
- një lojë ku ruhet vetëvlerësimi i moshës parashkollore dhe ruhet vetë natyra e parashkollorit.
Qëllimi i pushimeve të fjalës është zhvillimi i interesit kognitiv dhe vëmendjes ndaj gjuha amtare, të menduarit gjuhësor, aftësitë komunikuese të fëmijëve.
Kur organizoni festivale të fjalës, është e nevojshme të merren parasysh mjetet e ndikimit emocional:
muzikë, vallëzim - ndihmoni në krijimin e një atmosfere festive;
poezitë, gjëegjëzat, thëniet, kthesat e gjuhës zgjidhen duke marrë parasysh tingujt e automatizuar, në përputhje me temën, dhe duhet të jenë të shkurtra në mënyrë që të mos futin mërzinë në festë.
lojërat me elemente të konkurrencës veprojnë si mjet për aktivizimin e fëmijëve.
Në mënyrë konvencionale, argëtimi i të folurit mund të klasifikohet si më poshtë:
Teatrale: lojëra - dramatizime, teatro të ndryshëm (kukulla, hije, aeroplan, teatër lodrash) e të tjera.
Edukative: KVN, kuize mbi tema leksikore të studiuara, tinguj dhe shkronja.
Sportet: atraksione, lojëra në natyrë, gara, gara stafetash;
Letrare - muzikore.
Elementet e detyrueshme të argëtimit janë gjëegjëza, shaka, atraksione dhe surpriza.
enigma Ata pasurojnë fjalimin, zgjerojnë horizontet e tyre, zhvillojnë kureshtje, vëmendje, kujtesë dhe ndihmojnë në futjen e tingujve të rinj në të folurit e fëmijëve.
Shaka përdoret në pushime në mes detyra të ndryshme dhe lojëra.
Tërheqjet zgjidhen duke marrë parasysh aftësitë e fëmijëve. Këtu fëmijët konkurrojnë në zgjuarsi, shkathtësi dhe guxim.
Surpriza shkakton një stuhi emocionesh, aktivizon aktivitetin e parashkollorëve. Ky mund të jetë një regjistrim audio, një letër ose telegram që kërkon ndihmë, një shfaqje e papritur e personazheve të përrallave në një festë, një kuti e dekoruar bukur, një paketë me një surprizë.
Suksesi i festës varet nga kushtet e mëposhtme:
1. Kalendari - planifikimi tematik pushimet e terapisë së të folurit.
2. Përcaktimi i detyrave (korrektuese - edukative, korrektuese - zhvillimore, edukative).
3. Interesimi, qëndrueshmëria, pjesëmarrja aktive në përgatitjen e festës së logopedisë për fëmijët, mësuesit dhe prindërit.
4. Diskutim i përmbajtjes së festës, shpërndarja e roleve, momente surprizë, krijimi i atributeve.
Argëtimi është planifikuar gjatë gjithë kohës vit akademik për të moshuarit dhe grupet përgatitore(mujore, përveç dhjetorit, kur përgatitet për Festat e Vitit të Ri). Këto mund të jenë lojëra - dramatizime të përrallave, udhëtime imagjinare (për shembull, në javën e parë të shtatorit "Udhëtim në shkollë"). Tregimet e përrallave me "heronj" të përrallave u interesojnë fëmijëve. Duke dashur të ndihmojnë, fëmijët nuk kanë frikë të kryejnë detyrat, të bëhen aktivë, të punojnë në mënyrë më produktive dhe të fokusuar.
Pas studimit të temës leksikore, mund të zhvilloni një mësim përfundimtar - kohën e lirë të terapisë së të folurit, për shembull: "Në kopsht, në kopshtin e perimeve" ("Perime - fruta"), "Oborri i zogjve të gjyshes Agafya" ("Shpendët"), KVN "Vizita e plakut - Lesovika ("Kafshët e egra"). Koha e lirë e përbashkët për fëmijët dhe prindërit "Ushqeni zogjtë në dimër" ("Zogjtë dimërues"). Në klasa të tilla përfundimtare, fëmijët me patologji të të folurit kanë mundësinë të përgatiten të folurit publik me pushime.
Drejtori muzikor është përgjegjës për përzgjedhjen dhe mësimin e këngëve dhe lëvizjeve koreografike. Materiali i të folurit zgjidhet nga një terapist i të folurit duke marrë parasysh aftësitë individuale të të folurit të fëmijëve dhe shprehet në mësime individuale.
Aktiviteti kryesor i parashkollorëve është loja. Lojërat janë të përfshira në të gjitha pjesët e argëtimit. Pushimet e të folurit dhe argëtimi mund të përfshijnë lojëra për të zhvilluar të gjithë komponentët e të folurit.

Për zhvillimin e vëmendjes dëgjimore dhe dëgjimit të të folurit Lojërat e përdorura janë "Qetë - me zë të lartë", "Ku po bie kumbues?", "Blind i verbër me zë", "Me mend zëri i kujt", "Kush po fluturon, (duke vrapuar, duke ecur, duke kërcyer)?"

Për zhvillimin e strukturës leksikore dhe gramatikore të të folurit të tilla lojëra të tilla si: "Zbulo me përshkrim", "Emri me një fjalë", "Çfarë mungon?", "Emërtoje me dashuri", "Mami - babi - fëmijë?", ", " Fjalë të ngjashme", "Kërkoni fjalën", "Fjala ka humbur", "Zbuloni gabimin."

Lojëra mbi kulturën e shëndoshë të të folurit: « Shpërndani tingujt", "Le të bëjmë tinguj së bashku." "Zgjidhni fotografi me një rrokje...", "Nxitoni fundin e fjalës", "Plotësoni fjalën", "Nxitoni rrokjen që mungon", "Cila rrokje mungon", "Zgjidhni fjalën"..., " Gjeni tingullin e humbur", "Emërtoni rrokjen që mungon", "Fjala me një fjalë", "Fjalët janë të përmbysura", "Fjalët e gjata - të shkurtra", "Gjeni një shtëpi për fjalën", "Trokitni lehtë mbi fjalën", "Duartrokisni". ..., ecni", "Zvukoedik", "Masha dhe Misha".

Detyrat dhe lojërat për zhvillimin e vëmendjes dhe kujtesës:
“Cila fjalë ka humbur”, “Çfarë ka ndryshuar?”, “Çfarë (kush mungon)?”, “Çfarë është shtuar?”

Lojëra dhe ushtrime për të zhvilluar frymëmarrjen e të folurit: "Zog i kujt do të fluturojë më larg?", "Frye lodrën", "Fryj në një pendë", "Rënia e gjetheve", "Fike qirinjën", "Rreshjet e borës".

Kërkohet shumë imagjinatë dhe aftësi nga logopedi për të ruajtur interesin dhe vëmendjen e fëmijëve të të gjithë grupit, pasi në festë fëmijët janë lehtësisht të emocionueshëm, aktivë dhe sillen më lirshëm. Gjatë festës, logopedi i ndihmon fëmijët të kuptojnë kushtet e detyrave të konkursit. Është e nevojshme të mendoni për dhuratat që lidhen me temën e festës. Këto mund të jenë ose dhurata individuale: ëmbëlsira, libra për t'u ngjyrosur, medalje, libra për fëmijë ose një dhuratë për të gjithë grupin: lojë tavoline për një grup, tortë, libër me përralla.

Pjesëmarrja e fëmijëve në aktivitetet e terapisë së të folurit:
Formon një qëndrim pozitiv ndaj aktiviteteve krijuese kolektive, aftësinë për të punuar së bashku në një ekip bashkëmoshatarësh, aftësinë për të marrë vendimet e veta, përgjegjësinë dhe shkathtësinë;
Zhvillon zgjuarsinë, përpjekjet me vullnet të fortë, aktivizon fjalorin;
Kontribuon në përmirësimin e të folurit monolog dhe dialogues, akumulimin e përvojës së fëmijëve të të folurit publik;