Set ushtrimesh

për zhvillimin e modeleve të artikulimit

tingujt[ w ], [ dhe ], [ h ], [ sch ].

Struktura e organeve të artikulacionit.

Kur shqipton [ w] buzët janë të rrumbullakosura dhe pak të zgjatura përpara përpara zanores së mëposhtme [ A] rrumbullakimi është minimal, përpara [ s] ([Dhe]) rrumbullakimi mund të mos ndodhë. Dhëmbët janë afër njëri-tjetrit, por jo të prekur, distanca midis tyre është 2-5 mm, prerëset e sipërme dhe të poshtme janë të dukshme. Maja e gjerë e gjuhës është ngritur në alveola ose formon një hendek me to. Pjesa e mesme e shpinës është ulur (presioni në mes formon, si të thuash, fundin e një "filxhani"). Skajet anësore të gjuhës shtypen kundër molarëve të sipërm dhe nuk lejojnë që rryma e ajrit që del të kalojë nëpër anët. Rrjedha e ajrit është e ngrohtë dhe ndihet lehtësisht me anën e pasme të dorës të sjellë në gojë.

Kur formohet [ dhe] i njëjti artikulim. Rrjedha e ajrit të nxjerrë është disi më e dobët dhe hendeku midis majës së gjuhës dhe qiellzës së fortë është më i vogël se sa gjatë formimit të [ w].

Kur shqipton [ sch] buzët janë të rrumbullakosura dhe pak të shtyra përpara, maja e gjerë e gjuhës është ngritur në nivelin e dhëmbëve të sipërm (më e ulët se kur shqiptohet [ w]). Pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës përkulet pak, pjesa e mesme ngrihet drejt qiellzës së fortë. Rrjedha e ajrit kalon nëpër dy të çara: midis pjesës së mesme të pjesës së pasme të gjuhës dhe qiellzës së fortë dhe midis majës së gjuhës dhe dhëmbëve të përparmë.

Kur shqipton [ h] buzët janë të rrumbullakosura dhe të zgjatura, maja e gjuhës është ulur dhe prek incizivët e poshtëm. Pjesa e përparme e shpinës shtypet në prerëset e sipërme.

"Byrrek".

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Gjuha jashtë. Skajet anësore të gjuhës në formë lopate ngrihen lart dhe formohet një depresion përgjatë vijës së mesme gjatësore të gjuhës. Mbajeni gjuhën në këtë pozicion duke numëruar nga 1 në 5-10.

“Shpatula”, “Petulla”, “Bukë e sheshtë”.

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Vendoseni skajin e gjerë të përparmë të gjuhës në buzën e poshtme dhe mbajeni në këtë pozicion duke numëruar nga 1 në 5-10.

"Lëkundje".

Maja e gjerë e gjuhës prek prerëset e sipërme, pastaj ato të poshtme nga brenda.

"Piktori".

Qëllimi: zhvillimi i lëvizjes lart të gjuhës.

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Përdorni majën e gjerë të gjuhës për të goditur qiellzën, duke lëvizur gjuhën përpara dhe mbrapa (nga dhëmbët në fyt dhe mbrapa).

"Kërpudhat".

Qëllimi: forconi muskujt e gjuhës, zhvilloni lëvizjen lart të gjuhës, shtrini frenulumin hyoid.

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Shtypni gjuhën e gjerë me të gjithë rrafshin e saj kundër qiellzës (gjuha është e thithur) dhe mbajeni në këtë pozicion, duke numëruar nga 1 në 5-10. Gjuha do të ngjajë me një kapak të hollë të një kërpudhe, dhe frenulum hyoid i shtrirë do t'i ngjajë kërcellit të saj.

"Harmonike".

Qëllimi: forconi muskujt e gjuhës, zhvilloni aftësinë për të mbajtur gjuhën në një pozicion vertikal, shtrini frenulumin hyoid.

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Shtypni gjuhën e gjerë në qiellzë (gjuha thithet dhe, pa e ulur gjuhën, hapni dhe mbyllni gojën.

"Reçel i shijshëm."

Qëllimi: forcimi i muskujve të gjuhës, zhvillimi i lëvizshmërisë së gjuhës, zhvillimi i ngritjes së pjesës së gjerë të përparme të gjuhës.

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Duke përdorur skajin e gjerë të përparmë të gjuhës, lëpini buzën e sipërme, duke lëvizur gjuhën nga lart poshtë, pastaj tërhiqeni gjuhën në gojë, drejt qendrës së qiellzës. Sigurohuni që gjuha të mos ngushtohet.

"Kupa", "Luxha".

Qëllimi: forcimi i muskujve të gjuhës, zhvillimi i ngritjes së skajeve anësore dhe majës së gjuhës.

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Gjuha jashtë. Skajet anësore dhe maja e gjuhës janë ngritur, pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës është ulur, duke u përkulur poshtë.

"Fokus".

Qëllimi: të zhvilloni aftësinë për të mbajtur skajet anësore dhe majën e gjuhës në një gjendje të ngritur, të mësoni të drejtoni rrjedhën e ajrit përgjatë mesit të gjuhës.

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Gjuha jashtë. Skajet anësore dhe maja e gjuhës janë ngritur, pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës përkulet poshtë.

"gardhi".

Dhëmbët janë të mbyllur. Buzët në një buzëqeshje. Prerëset e sipërme dhe të poshtme janë të dukshme.

Ushtrim shqiptimi[ T" ] – [ sch ].

Para se të vihet në skenë [ h] është e dobishme të kryeni një ushtrim në shqiptimin e alternuar të tingujve [ T"] Dhe [ sch]. kjo lehtëson kalimin e shpejtë të gjuhës nga një pozicion në tjetrin, i cili është i nevojshëm për shqiptimin [ h]. Në fillim tingujt shqiptohen ngadalë, më pas ritmi shpejtohet. Sigurohuni që fëmijët të mos thonë mijë ose vjehrra.

"Rrëshqitje".

Qëllimi: zhvillimi i ngritjes së pjesës anteriore-mesme të pjesës së pasme të gjuhës.

Goja është e hapur. Buzët në një buzëqeshje. Maja e gjerë e gjuhës mbështetet në inçizivët e poshtëm dhe pjesa e përparme-mesme e shpinës së saj fillimisht ngrihet derisa të bie në kontakt me inçizivët e sipërm, pastaj ulet.

Struktura artikuluese e tingujve të fishkëllimës Tingulli "C": Pozicioni i organeve të artikulacionit : a) buzët pak të shtrira në një buzëqeshje; b) dhëmbët janë të hapur me 1-2 mm; c) maja e gjuhës mbështetet në prerësit e poshtëm, skajet anësore shtypen kundër molarëve dhe formohet një brazdë përgjatë gjuhës përgjatë vijës së mesit. Tingulli "3" karakterizohet nga fonimi shtesë i kordave vokale sigmatizmi hissing Sigmatizëm fërshëllyes bëjnë pjesë në grupin e parasigmatizmave. Fishkëllima dhe fërshëllima tingëllojnë njësoj të turbullta, të ngjashme me tingujt e fishkëllimave të zbutura. Kur shqiptoni sibilantët, maja e gjuhës tërhiqet nga prerëset e poshtme në thellësi të gojës dhe pjesa e pasme është e lakuar në drejtim të qiellzës së fortë. Një brazdë nuk formohet në pjesën e mesme të gjuhës; rryma e ajrit përhapet mbi sipërfaqen e gjuhës. Në këtë rast, tingujt e fishkëllimës shqiptohen si sh ose zh. Korrigjimi i sigmatizmit fërshëllyes

• ngrini dhe ulni pjesën e mesme të pjesës së pasme të gjuhës me majën e gjuhës të ulur.
• Fryni në gjuhë me pjesën e mesme të pjesës së pasme të gjuhës të ulur. Drejtoni rrjedhën e ajrit në mes të gjuhës. Punoni për të formuar një brazdë të thellë.
• Mbajeni majën e gjerë të gjuhës pas prerësve të poshtëm.
• Lëvizjet alternative të gjuhës së gjerë mbi dhëmbët e poshtëm dhe të sipërm. Mbani buzët tuaja të buzëqeshura me prerësin e sipërm dhe të poshtëm të ekspozuar.
• Lëvizjet alternative të majës së gjerë të gjuhës nga inçizivët e poshtëm në frenulumin hyoid.
• Krahasoni dhe dalloni me vesh tingujt S-Shch. Praktikoni tingujt I, F. Është e nevojshme të dalloni tingullin C dhe tingullin zëvendësues Shch.

Teknika dhe metoda

• Ftojeni fëmijën tuaj të mbajë majën e gjuhës midis dhëmbëve të përparmë, duke e përhapur atë dhe të nxjerrë ajrin, duke e drejtuar në majë të gjuhës. Rezultati do të jetë një tingull i ngjashëm me s interdental. Më pas shtypni majën e gjuhës me një shpatull ose shkrepëse dhe lëvizeni pas prerësve të poshtëm (dhëmbëve).
• sugjeroni mbajtjen e skajit të përparmë të gjuhës midis prerësve të poshtëm dhe të sipërm, duke e përhapur atë gjerësisht; me këtë pozicion të gjuhës, fëmija, duke nxjerrë ajrin dhe duke ndjerë rrjedhën e tij në majë të gjuhës, prodhon një tingull të ngjashëm me buzët. (interdental) Me. Më pas, logopedi, duke shtypur lehtë skajin e përparmë të përhapur të gjuhës me një shpatull, e lëviz gradualisht pas prerësve të poshtëm. Pasi të vendoset shqiptimi i saktë i tingullit s dhe fëmija është në gjendje të mbajë pozicionin e duhur të gjuhës pa ndihmë mekanike (pa mbështetje të sondës ose shpatullës), tingulli i dhënë s mund të përfshihet në rrokje, fjalë dhe të diferencohet me tingujt z dhe ц.

SETIMI I USHTRIMEVE

• "Buzëqeshje - Tube"
• "Ndëshkoni gjuhën e keqe"
• "Bëni gjuhën të gjerë"
• "Vendos topin në portë"
• "Spatula"
• "Të lajmë dhëmbët"
• "Rrëshqitje"

Ushtrime për të zhvilluar rrjedhën e ajrit

• "Fokesat e borës"
• "Kujt luleradhiqe do të fluturojë i pari?"
• "Flladi"
• "Truket"
• "Groove"
• "Stuhi në një gotë"

Materialet e përdorura në prezantim:

• Terapi e te folurit. Ed. L.S. Volkova, S.N. Shakhovskaya. – M.: Qendra Botuese Humanitare VLADOS, 1998.
• Paramonova L.G. Logopedi për të gjithë. – Shën Petersburg: Peter, 2004.
• Filiçeva T.B. Karakteristikat e formimit të të folurit në moshën parashkollore. - M., 1999.
• https://yandex.ru/images/

Modeli i tingujve (s – s – z – z – z)

Gjëja e parë që duhet të bëni është të bëni një ushtrim për të zhvilluar frymëmarrjen e të folurit, në mënyrë që fëmija të mësojë të drejtojë ajrin e nxjerrë në mes të gjuhës. Kjo është e nevojshme për shqiptimin e saktë të tingujve fishkëllimë.

1. Bretkocë - proboscis

Në numërimin "një-dy", alternoni ushtrimin "Bretkosa" dhe ushtrimin "Proboscis".

Buzët tuaja direkt në veshët tuaj

Do të shtrihem si bretkocë.

Dhe tani unë jam një foshnjë elefant

Unë kam një proboscis.

2. Spatula

Buzëqeshni, hapni gojën. Vendoseni gjuhën tuaj të gjerë në buzën tuaj të poshtme. Qëndroni të qetë për një numërim prej pesë. Në këtë ushtrim, është e rëndësishme të siguroheni që buza e poshtme të mos tendoset ose tërhiqet në dhëmbët e poshtëm.

Vendoseni gjuhën me një shpatull

Dhe mbani numërimin e tij:

Një dy tre katër Pesë!

Gjuha duhet të qetësohet!

3. Le të ndëshkojmë gjuhën e keqe

Vendosni një gjuhë të gjerë midis buzëve tuaja dhe "goditni" atë "pesë-pesë-pesë"

4. Pidhi është i zemëruar

Buzëqeshni, hapni gojën. Vendoseni majën e gjuhës kundër dhëmbëve të poshtëm. Duke numëruar "një", përkulni gjuhën në një rrëshqitje, duke mbështetur majën në dhëmbët e poshtëm. Me numërimin e dy, kthehuni në pozicionin e fillimit. Maja e gjuhës nuk duhet të shkëputet nga dhëmbët e poshtëm dhe goja nuk duhet të mbyllet.

Në stolin pranë dritares

Macja është ulur dhe po dremitë.

Macja hap sytë

Macja harkon shpinën.

5. Gomar kokëfortë

Buzët në një buzëqeshje, goja pak e hapur. Shqiptoni me forcë kombinimin IE. Maja e gjuhës mbështetet në dhëmbët e poshtëm.

Gomari u inatos sot.

Mori vesh se ishte gomar.

6. Tub

Hapni gojën, kthejeni gjuhën në një tub. Fryni në këtë tub për një kohë të gjatë.

Palosni gjuhën në një tub -

Duket si një tub.

Fryni në tub

Mund ta bëjmë pa tub.

7. Pastroni dhëmbët e poshtëm

Buzëqeshni, hapni pak gojën. Përdorni majën e gjuhës për të "pastruar" dhëmbët e poshtëm nga brenda, duke lëvizur gjuhën nga e djathta në të majtë. Nofulla e poshtme nuk lëviz.

8. Lëkundje

Buzëqeshni, hapni gojën. Në numërimin 1 - 2, në mënyrë alternative mbështeteni gjuhën në dhëmbët e sipërm dhe të poshtëm. Nofulla e poshtme është e palëvizshme.

9. Numëroni dhëmbët e poshtëm

Buzëqeshni, hapni pak gojën. Maja e gjuhës mbështetet me radhë në çdo dhëmb të poshtëm nga brenda. Sigurohuni që nofulla e poshtme të jetë e palëvizshme.

Diçka ndodhi me gjuhën

Ai po i shtyn dhëmbët!

Sikur i do për diçka

Tërhiqe nga buzët!

Modelet e artikulimit

Përgatitur nga Lebedeva M.D.

Modelet e artikulimit të tingujve

• Para se të filloni të punoni në prodhimin e tingullit, duhet të dini se si ta shqiptoni saktë këtë tingull. Në çfarë pozicioni duhet të jenë organet e përfshira në shqiptim?
• Të gjitha ushtrimet duhet të mësohen para një pasqyre.

Struktura artikuluese e tingullit C

• Buzët janë duke buzëqeshur.
• Dhëmbët në një distancë të vogël.
• Gjuha është e gjerë, mbështetet në dhëmbët e poshtëm, ka një brazdë në mes të gjuhës.
• Qafa nuk gumëzhin.
• Fryni në majë të gjuhës. SHSSH

Struktura artikuluese e tingullit Сь

• Buzët janë duke buzëqeshur.
• Dhëmbët në një distancë të vogël.
• Gjuha është e gjerë, lëviz afër dhëmbëve të poshtëm, ka një brazdë në mes të gjuhës.
• Qafa nuk gumëzhin. Fryni në majë të gjuhës. S_____

Struktura artikuluese e tingullit Z

• Buzët janë duke buzëqeshur.
• Dhëmbët në një distancë të vogël.
• Gjuha është e gjerë, mbështetet në dhëmbët e poshtëm, ka një brazdë në mes të gjuhës.
• Qafa gumëzhin. Ne gumëzhimë në majë të gjuhës. 3___

Struktura artikuluese e tingullit Зь

• Buzët janë duke buzëqeshur.
• Dhëmbët në një distancë të vogël.
• Gjuha është e gjerë, lëviz afër dhëmbëve të poshtëm dhe ka një brazdë në mes të gjuhës.
• Qafa gumëzhin. Ne gumëzhimë në majë të gjuhës. 3____

Struktura artikuluese e tingullit C

• Buzët janë duke buzëqeshur.
• Dhëmbët në një distancë të vogël.
• Gjuha është e gjerë, mbështetet në dhëmbët e poshtëm dhe ka një brazdë në mes të gjuhës.
• Qafa nuk gumëzhin.
• Së pari, ne trokasim në dhëmbët e poshtëm me majën e gjuhës (T), dhe më pas i fryjmë (C) dhe e bëjmë shpejt, shpejt.
• TS____

Struktura artikuluese e tingullit Ш

• Ne nuk shtrëngojmë dhëmbët, distanca midis tyre është një "rrugë e madhe".
• Gjuha është e gjerë. Pjesa e përparme e saj ngrihet lart, por nuk prek "tavanin".

• Qafa nuk gumëzhin.
• Qafa nuk gumëzhin.
• Fryjmë në majën e ngritur të gjuhës. SH___

Struktura artikuluese e tingullit Zh

• Buzët janë të rrumbullakëta dhe të zgjatura përpara.
• Gjuha është e gjerë, pjesa e përparme e saj ngrihet lart, por nuk prek "tavanin".
• Qafa gumëzhin.
• Ne gumëzhimë në majë të gjuhës, të ngritur lart. DHE_____

Struktura artikuluese e tingullit Ш

• Buzët janë të rrumbullakëta dhe të zgjatura përpara.
• Ne nuk shtrëngojmë dhëmbët; distanca midis tyre është një "rrugë e madhe".
• Gjuha është e gjerë dhe ngrihet lart. Pjesa e përparme e gjuhës lëviz afër "tavanit", por nuk e prek atë.
• Qafa nuk gumëzhin.
• Ne fryjmë në gjuhën e ngritur.
• sch____

Struktura artikuluese e tingullit Ch

• Buzët janë të rrumbullakëta dhe të zgjatura përpara.
• Ne nuk shtrëngojmë dhëmbët; distanca midis tyre është një "rrugë e madhe".
• Gjuha është e gjerë, pjesa e përparme ngrihet lart.

• Qafa nuk gumëzhin.
• Qafa nuk gumëzhin.
• Së pari, trokasim në dhëmbët e sipërm me majën e gjuhës (TH), dhe më pas i fryjmë (SH) dhe e bëjmë shpejt, shpejt!

Struktura artikuluese e tingullit L

• Buzët janë duke buzëqeshur.
• Ne nuk shtrëngojmë dhëmbët; distanca midis tyre është një "rrugë".
• Gjuha është e ngushtë, e tendosur, maja e saj ngrihet lart dhe mbështetet në tuberkulat prapa dhëmbëve të sipërm. Kur shikojmë në pasqyrë, hapësirat boshe janë të dukshme në anët e gjuhës.
• Qafa gumëzhin. Ne gumëzhimë në majë të gjuhës. L___

Struktura artikuluese e tingullit L

• Buzët janë duke buzëqeshur.
• Dhëmbët në një distancë të vogël.
• Gjuha është e gjerë, mbështetet shumë në tuberkulat prapa dhëmbëve të sipërm.
• Qafa gumëzhin.
• Ne gumëzhimë në majë të gjuhës.
• L___

Struktura artikuluese e tingullit R

• Goja është e hapur.
• Dhëmbët në distanca të mëdha.
• Gjuha është e gjerë, maja e saj ngrihet lart dhe mbështetet në tuberkulat prapa dhëmbëve të sipërm.
• Qafa gumëzhin.
• Frymë dhe gumëzhimë në majë të gjuhës, ajo dridhet.
• R______

Struktura artikuluese e tingullit Рь

• Goja është e hapur.
• Dhëmbët në distanca të mëdha.
• Gjuha është e gjerë, maja ngrihet lart dhe mbështetet në tuberkulat prapa dhëmbëve të sipërm.
• Qafa gumëzhin.
• Frymë dhe gumëzhimë në majë të gjuhës, ajo dridhet. Pb____

1. Sigmatizmat e tingujve fëshfërimë

Karakteristikat e tingujve sh, zh, ch, shch dhe artikulimi i tyre

Për të identifikuar tingullin kryesor (themelor) midis atyre që fërshëllejnë, është e nevojshme të njiheni me karakteristikat e secilit tingull dhe t'i krahasoni ato (shih figurën në fletën e pasme të mizës).

Të gjithë tingujt e këtij grupi sipas vendit të origjinës para-gjuhësore, sipas metodës së edukimit - me çarje,

me përjashtim të h, që është okluzive-fërkimore d.m.th., gjatë artikulimit të saj, pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës fillimisht mbyllet me alveolat dhe më pas midis tyre krijohet një hendek.

Artikulimi i zërit dhe w prania e zërit.

Artikulimi i tingujve sch Dhe h të ndryshme nga artikulimi i zërit w ngritja shtesë e pjesës së mesme të pjesës së pasme të gjuhës në qiellzë.

Kështu, për tingujt fërshëllyes sh, zh, shch, ch, artikulimi kryesor i tingullit sh është, dhe kjo do të thotë se ai do të jetë bazë për këtë grup.

Nëse tingulli sh shqiptohet saktë, atëherë:

Duke shtuar ngritjen e pjesës së mesme të pjesës së pasme të gjuhës, marrim sch;

Duke shtuar ngritjen e pjesës së mesme të pjesës së pasme të gjuhës dhe harkun përpara boshllëkut, marrim h.

Prandaj, shqetësime të zërit f, sch, h janë të njëjta me ato w. Për t'u njohur me shkeljet kryesore të tingujve të zhurmës dhe mënyrat për t'i korrigjuar ato, le të kthehemi te Tabela 2 "Shkeljet e tingullit sh dhe korrigjimet e tyre".

Shkeljet e tingullit sh dhe korrigjimet e tyre

I. Artikulim i saktë i tingullitw

Ndërdhëmbore.

Dhëmbët: dhëmbët janë afër njëri-tjetrit, por nuk preken, distanca midis tyre është 2-3 mm; prerëset e sipërme dhe të poshtme janë të dukshme.

Maja e gjuhës është e gjerë, e ngritur në alveola ose në pjesën e përparme të qiellzës së fortë dhe formon një hendek me to;

Pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës është e gjerë, e ngritur deri në qiellzën pas alveolave ​​(që të kujton formën e skajit të përparmë të një lugë), por nuk e prek atë, por krijon një hendek me to;

Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës është ulur, përkulet drejt fundit (presioni në mes formon, si të thuash, fundin e një lugë);

Pjesa e pasme e gjuhës ngrihet dhe tërhiqet prapa (që të kujton pjesën e pasme të një lugë);

Skajet anësore shtypen kundër molarëve të sipërm (që në formë kujtojnë skajet anësore të një lugë) dhe nuk lejojnë që rryma e ajrit që del të kalojë nëpër anët.

Rrjedha e ajrit është e fortë, e gjerë, e ngrohtë dhe mund të ndihet lehtësisht me anën e pasme të dorës të sjellë në gojë.

Çrregullime të zërit: me artikulim të saktë, formohet një zhurmë e ngjashme me fërshëllimën; Nëse organet e artikulacionit janë në një pozicion të gabuar, tingulli sh shtrembërohet ose zëvendësohet nga një tingull tjetër.

Faktorët predispozues: çrregullime të ndryshme në strukturën ose lëvizjet e organeve të aparatit artikulues.

Faza përgatitore. Në mungesë të zërit w, puna fillon me formimin e artikulimit të saktë të zërit; prodhohen:

Aftësia për të shtyrë pak buzët e rrumbullakosura përpara;

Ngritja e skajit të gjerë të përparmë të gjuhës në tuberkulat prapa molarëve të sipërm;

Një rrjedhë ajri afatgjatë që rrjedh në mes të gjuhës.

Prodhimi i zërit. Duke përdorur teknikën e imitimit dhe në të njëjtën kohë duke tërhequr vëmendjen e fëmijës në pozicionin e saktë të organeve të aparatit artikulues, ata arrijnë shqiptimin e saktë të tingullit sh.

Anash.

Buzët: Një nga cepat e gojës mund të ulet pak dhe të tërhiqet prapa.

Dhëmbët: Mund të ketë një zhvendosje të lehtë të nofullës së poshtme djathtas ose majtas.

Maja e gjuhës:

a) ngrihet lart dhe mbështetet në rrënjët e incizivëve të sipërm;

b) ulur pas incizivëve të poshtëm;

dorsum anterior i gjuhës:

a) krijon një lidhje me alveolat;

b) gjysma e majtë (djathtas) formon një mbyllje me alveolat, gjysma e djathtë (e majta) është hequr;

Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës:

a) ngrihet në qiell dhe formon një hark me to;

b) gjysma e majtë (djathtas) është e lakuar, e mbyllur me qiellzën, gjysma e djathtë (e majta) është ulur;

Pjesa e pasme e gjuhës:

a) i ngritur;

b) majtas (djathtas) është ngritur, djathtas (majtas) është ulur;

Skajet anësore:

a) të hequra;

b) skaji i majtë (djathtas) i gjuhës është ulur.

Qiellza e butë ngrihet, shtypet në murin e pasmë të faringut dhe mbyll kalimin në zgavrën e hundës.

Avion ajror:

a) del në të dy anët e gjuhës;

b) shkon anash djathtas (majtas)

Çrregullime të zërit: tingull mbyllës.

Faktorët predispozues:

Kafshimi i hapur anësor;

Dobësia e muskujve të gjysmës së gjuhës.

Faza përgatitore. Ushtrimet kryhen për:

Forcimi i skajeve anësore të gjuhës;

Ngritja e njëtrajtshme e të dy gjysmave të majës dhe pjesës së përparme të pjesës së pasme të gjuhës lart;

Zhvillimi i një rryme ajri që kalon në mes të gjuhës;

Tingujt janë duke u praktikuar T Dhe Me.

Prodhimi i zërit. Duke përdorur ndihmën mekanike (një dorezë e sheshtë, e ngushtë, pak e lakuar nga një lugë çaji), ngrini gjuhën e gjerë nga dhëmbët e sipërm, shtyjeni atë përsëri në tuberkulat (skajet e lugës janë afërsisht në nivelin e prerësve të katërt), pyetni fëmija të shtrëngojë lehtë lugën me dhëmbë dhe ta mbajë për një kohë të gjatë të shqiptojë tingullin s (dhëmbët e përparmë janë të dukshëm gjatë gjithë kohës).

Automatizimi i zërit.

Diferencimi i zërit

hundore.

Dhëmbët: të hapur.

Maja e gjuhës ulet poshtë dhe tërhiqet thellë në gojë;

Pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës është ulur poshtë, e tërhequr thellë në gojë dhe nuk krijon një hendek me qiellzën;

Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës është tërhequr prapa;

Pjesa e pasme e gjuhës është ngritur lart; lidhet me qiellzën e butë;

Skajet anësore janë lënë jashtë.

Qiellza e butë është e varur.

Rrjedha e ajrit kalon nëpër zgavrën e hundës.

Çrregullime të zërit: tingulli zëvendësohet nga gërhitja (në hundë) ose një tingull i ngjashëm me një x të thellë me një nuancë hundore.

Faktorët predispozues: tensioni i tepërt në pjesën e pasme të gjuhës.

Faza përgatitore. Aftësitë e zhvilluara:

Mbani një gjuhë të përhapur në buzën tuaj të sipërme;

Drejtojeni rrjedhën e ajrit në majën e gjerë të gjuhës të ngritur në buzën e sipërme (fryni leshin e pambukut nga maja e hundës);

Dalloni tingujt nga veshi w me shqiptim hundor dhe gojor;

Tingujt janë duke u praktikuar T Dhe Me.

Prodhimi i zërit. Fëmijës i ofrohet:

Me gojën hapur shqiptoni tingullin r për një kohë të gjatë, pa zë dhe me majën e dorezës së një luge çaji të sjellë në frenulum nëngjuhësor, ndaloni dridhjen e pjesës së përparme të gjuhës - do të dëgjohet një fërshëllimë. . Pas përsëritjeve të vetme, mund të shkaktoni një fërshëllimë duke e çuar mezi lugën në frenulum hyoid; atëherë mund të hiqni lugën dhe duke i afruar dhëmbët, të arrini tingullin e saktë të sh.

- nëse nuk ka zë r, atëherë tingulli sh bëhet nga tingulli s me ndihmë mekanike.

Automatizimi i zërit

Diferencimi i zërit. Me sigmatizma, puna për tingullin përfundon me fazën e automatizimit, pasi në të gjitha këto raste nuk ka zëvendësim të fonemës b me një fonemë tjetër.

2. Parasigmatizmat.

2.1.Labiodentale.

Buzët: zënë një pozicion neutral.

Dhëmbët: dhëmbët e poshtëm nuk duken, dhëmbët e sipërm janë pak të ekspozuar.

Maja e gjuhës është ulur, pak e tërhequr larg nga inçizivët e poshtëm;

Pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës është ulur dhe pak e shtyrë prapa;

Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës është ngritur dhe pak e tërhequr prapa;

Qiellza e butë ngrihet, shtypet në murin e pasmë të faringut dhe mbyll kalimin në zgavrën e hundës.

Rrjedha e ajrit është më e ngushtë dhe më e ftohtë.

Çrregullime të zërit: tingulli w zëvendësohet nga tingulli f (kapelë - "fapka", makinë - "kifle", dush "duf").

Faktorët predispozues: prognatia, dobësia e pjesës së përparme të pjesës së pasme të gjuhës, dëmtimi i dëgjimit fonemik.

Faza përgatitore. Fëmija mësohet të krahasojë dhe dallojë me vesh tingujt sh-f, duke përdorur figura-simbole. Ushtrimet kryhen për:

Praktikimi i lëvizjeve të buzës së poshtme poshtë dhe lart,

Ngritja e skajit të gjerë të përparmë të gjuhës lart.

Prodhimi i zërit. Ata e bëjnë tingullin sh me imitim, duke përdorur kontrollin vizual: fëmija shikon përpara pasqyrës në mënyrë që buza e poshtme të jetë e palëvizshme, duke ekspozuar prerësit e poshtëm (mund ta mbani buzën me një gisht të vendosur në gropëzën poshtë saj). Ju gjithashtu mund të bëni tingullin sh nga s me ndihmën mekanike, duke tërhequr vëmendjen e fëmijës në pozicionin e saktë të organeve të aparatit artikulues.

Automatizimi i zërit. Tingulli i dhënë futet në mënyrë sekuenciale në rrokje (të drejtpërdrejta, të kundërta, me një kombinim të bashkëtingëlloreve), fjalët dhe fjalimin frazal.

Diferencimi i zërit. Me parasigmatizëm puna për tingujt përfundon me fazën e diferencimit të tingullit sh dhe tingullit zëvendësues: sh-f.

2.2. Prizubny.

Buzët: zënë një pozicion neutral.

Dhëmbët: pak të hapur.

Maja e gjuhës takohet me alveolat pas dhëmbëve të sipërm;

Pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës është e mbyllur me alveola;

Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës është ulur, një zakon nuk është formuar;

Pjesa e pasme e pjesës së pasme të gjuhës bëhet më konveks;

Skajet anësore janë ngjitur me molarët e sipërm.

Qiellza e butë ngrihet, shtypet në murin e pasmë të faringut dhe mbyll kalimin në zgavrën e hundës.

Rrjedha e ajrit është e turbullt.

Çrregullime të zërit: tingulli w zëvendësohet nga tingulli t (kapelë - "pantofla", makinë - "matina", dush - "dut").

Faktorët predispozues: kafshimi i mbyllur, humbja e dëgjimit, dëmtimi fonemik i dëgjimit.

Faza përgatitore.

Aftësitë e zhvilluara:

Krahasoni dhe dalloni tingujt sh-t me vesh duke përdorur figura-simbole,

Bazuar në ndjesitë prekëse, dalloni tingujt sh-t nga rryma e ajrit (me sh - jetëgjatë, me t - vrullshëm).

Ushtrimet kryhen për të zhvilluar:

Avion ajri me jetëgjatësi të drejtuar;

Pozicioni i skajit të gjerë të përparmë të gjuhës në tuberkulat pas incizuesve të sipërm,

Tingulli po përpunohet.

Prodhimi i zërit. Duke përdorur kontrollin vizual të artikulimit të saktë, si dhe të ndjesive prekëse, arrihet shqiptimi i saktë i tingullit sh.

Automatizimi i zërit. Tingulli i dhënë futet në mënyrë sekuenciale në rrokje (të drejtpërdrejta, të kundërta, me një kombinim të bashkëtingëlloreve), fjalët dhe fjalimin frazal.

Diferencimi i zërit. Me parasigmatizëm, puna për tingujt përfundon me fazën e diferencimit të tingullit sh dhe tingullit zëvendësues: sh-t.

2.3. Fëshpëritje.

Buzët: të rrumbullakosura dhe pak të shtyra përpara.

Dhëmbët: të hapura, duken majat e prerësve.

Maja e gjuhës ulet poshtë, lëviz prapa nga inçizivat ose mbështetet në mishrat e poshtme;

Pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës është e tendosur;

Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës është e tendosur, e lakuar, nuk është formuar një zakon;

Pjesa e pasme e shpinës së gjuhës është ngritur;

Skajet anësore janë ulur dhe nuk takohen me molarët.

Qiellza e butë ngrihet, shtypet në murin e pasmë të faringut dhe mbyll kalimin në zgavrën e hundës.

Rrjedha e ajrit përhapet në të gjithë sipërfaqen e gjuhës.

Çrregullime të zërit: tingulli është i ngjashëm me tingullin e një sh të butë (kapelë - "sh'apka", makinë - "mash'ina", dush - "dush").

Faktorët predispozues: progenia, humbja e dëgjimit, dëmtimi fonemik i dëgjimit.

Faza përgatitore. Fëmija mësohet të krahasojë dhe të dallojë me vesh tingujt sh-shch duke përdorur figura-simbole. Aftësitë e zhvilluara:

Ngrini skajin e gjerë të përparmë të gjuhës në tuberkulat pas incizuesve të sipërm;

Lëvizjet alternative të majës së gjerë të gjuhës nga baza e incizivëve të sipërm deri në pjesën e përparme të qiellzës së fortë (para dhe mbrapa).

Prodhimi i zërit. Fëmija kërkohet të shqiptojë tingullin s për një kohë të gjatë. Në këtë rast, duke përdorur dorezën e një luge çaji të vendosur nën pjesën e përparme të gjuhës (përgjatë), ngrijeni gjuhën lart dhe lëvizeni pak mbrapa derisa të dëgjohet qartë tingulli sh.

Automatizimi i zërit. Tingulli i dhënë futet në mënyrë sekuenciale në rrokje (të drejtpërdrejta, të kundërta, me një kombinim të bashkëtingëlloreve), fjalët dhe fjalimin frazal.

Diferencimi i tingujve. Me parasigmatizëm puna për tingujt përfundon me fazën e diferencimit të tingullit sh dhe tingullit zëvendësues: sh-sch.

2.4. Fishkëllimë.

Buzët: të shtrira pa tension, sikur buzëqeshin pak.

Dhëmbët: 1-2 mm më afër njëri-tjetrit.

Maja e gjuhës është e gjerë, shtrihet në bazën e prerësve të poshtëm, pa prekur majat e tyre;

Pjesa e përparme e pjesës së pasme të gjuhës është e gjerë, e ngritur, drejt alveolave ​​dhe në mes formon me to një hendek në formë hulli;

Pjesa e mesme e pjesës së pasme të gjuhës është ulur, në mes të saj formohet një zakon gjatësor;

Pjesa e pasme e shpinës së gjuhës është pak e ngritur;

Skajet anësore përshtaten fort në brendësi të molarëve të sipërm, duke mbyllur kalimin e rrjedhës së ajrit në anët.

Qiellza e butë ngrihet, shtypet në murin e pasmë të faringut dhe mbyll kalimin në zgavrën e hundës.

Rrjedha e ajrit është e ngushtë, e ftohtë dhe kalon përgjatë vijës së mesme të gjuhës.

Çrregullime të zërit: tingulli w zëvendësohet nga tingulli s (kapelë - "sapka", makinë - "masina", dush - "dus").

Faktorët predispozues: humbja e dëgjimit, dëmtimi fonemik i dëgjimit.

Faza përgatitore.

Fëmija mësohet të krahasojë dhe dallojë tingujt s-sh me vesh, duke përdorur figura-simbole; fëmija lejohet të ndiejë ndryshimin në rrjedhën e ajrit në dalje kur mësuesi shqipton tingujt s dhe w (me s - një rrjedhë e ftohtë, me w - një rrjedhë e ngrohtë).

Praktikoni lëvizjet:

Gjuha e gjerë lart, drejt pjesës së përparme të qiellzës së fortë;

Arrihet një alternim i qartë i lëvizjeve të gjuhës së gjerë, fillimisht për dhëmbët e poshtëm dhe më pas për dhëmbët e sipërm;

Lëvizjet alternative të buzëve: shtrirja në një buzëqeshje, ecja përpara mbyllur.

Prodhimi i zërit. Duke përdorur teknikën e imitimit, duke i kushtuar vëmendje artikulimit të saktë, arrihet shqiptimi i saktë i tingullit sh.

Automatizimi i zërit. Tingulli i dhënë futet në mënyrë sekuenciale në rrokje (të drejtpërdrejta, të kundërta, me një kombinim të bashkëtingëlloreve), fjalët dhe fjalimin frazal.

Diferencimi i tingujve. Me parasigmatizëm, puna për tingujt përfundon me fazën e diferencimit të tingullit sh dhe tingullit zëvendësues: sh-s.

Korrigjimi i tingujve sh, zh, ch, shch për lloje të ndryshme shkeljesh

Mungesa e tingujve sh, zh, ch, sch

Tingulli sh

Faza përgatitore. Kur filloni të punoni me tingujt e fërshëllimës, duhet të kontrolloni nëse fëmija mund të ngrejë majën e gjuhës nga dhëmbët e sipërm dhe nëse mund ta bëjë gjuhën të gjerë (të përhapë atë). Nëse këto lëvizje e vështirësojnë fëmijën, ato praktikohen.

Për të zhvilluar aftësinë për ta mbajtur gjuhën të gjerë dhe të përhapur lirshëm, i kërkohet fëmijës ta vendosë atë në buzën e poshtme, pastaj të godasë lehtë buzët, sikur të shqiptojë kombinimet e tingujve pesë, pesë, pesë.

Më pas ata zhvillojnë aftësinë për të përkulur gjuhën e gjerë lart në formën e një luge. Për ta bërë këtë, është mirë që të nxirrni pak gjuhën tuaj të gjerë dhe të tregoni se si skaji i saj i përparmë mund të shtypë buzën e sipërme. Nëse lëvizja e fëmijës dështon, mësuesi vendos dorezën e një luge çaji nën majën e gjuhës dhe, duke e ngritur, e shtyp në buzën e sipërme.

Pasi të ketë zotëruar lëvizjen, fëmija mund ta përsërisë atë me gojën e tij të hapur, duke lëvizur gradualisht gjuhën pas dhëmbëve të sipërm. Ju duhet ta mbani gjuhën të varur në gojë, pa prekur majën e gjuhës në çatinë e gojës.

Prodhimi i zërit. Pasi fëmija mëson të përhapë gjuhën dhe ta përkulë lart, mësuesi i sugjeron: “Hape pak gojën, ngrije gjuhën e gjerë mbi dhëmbët e sipërm, si unë. Tani fryni në gjuhën tuaj. A dëgjon se si shushurite era? (Ajri që kalon nëpër një hendek të vogël midis skajit të përparmë të gjuhës dhe qiellzës krijon një zhurmë që i ngjan një tingulli fërshëllimë.)

Ndodh që një fëmijë fryn me tingullin x, pastaj rryma shpërndahet, tingulli rezulton i paqartë dhe i shtrembëruar. Në këtë rast, atij duhet t'i thuhet: "Fryni në majë të gjuhës me tingullin s." Zhvillimi i tingullit të saktë sh kërkon përsëritje të përsëritur dhe përdorimin e imazheve të ndryshme (era bën zhurmë, një patë fërshëllehet, ajri del nga një tullumbace që shpërthen, etj.).

Forma lozonjare e shpjegimit e kombinuar me demonstrimin e përqendron shpejt vëmendjen e fëmijës. Gradualisht, nën mbikëqyrjen e mësuesit, fillon të kryejë lëvizjet e kërkuara (duke bashkuar dhëmbët dhe duke lëvizur pak buzët përpara) dhe shqiptimin e saktë të tingullit sh.

Duhet mbajtur mend se kur futni një tingull, nuk duhet t'i telefononi kurrë një fëmije, në mënyrë që të mos e bëni atë që zakonisht ta shqiptojë gabimisht.

Automatizimi i zërit. Mësuesi/ja vizaton objekte në fletoren e fëmijës, emrat e të cilëve përmbajnë tingullin w.

Në fillim të fjalës: i keq, pardesy, gomë, gjemba, trëndafil, fëndyrë, çokollatë, qafë, pallto leshi, lugë me vrima, rondele, shah, përzierje, shampo, kapak, tegel, gardërobë, përkrenare, varkë, kapele, gjumë , spango, shtangë, bajonetë;

Në mes: miu, makina, galoshi, portofol, qull, veshë, çantë, push, enë, objektiv, kapuç, kunj, mel, jakë, kapëse veshi, kullë, mace, qershi, guralecë, bobina, jastëk, fishekzjarre, kon, vaskë, shkop, armë;

Në fund: dush, miu, lugë, bojë për vetulla, bebe, zambak i luginës, kasolle, kallamishte, guralecë, çelësa. Fëmija i emërton këto fjalë.

Pasi automatizon tingullin sh në fjalë, mësuesi së bashku me fëmijën nxjerr fjali dhe nën diktimin e tij i shënon në fletore, p.sh. Një kapelë dhe një pallto leshi - kjo është Mishutka jonë. Natasha po qep një helmetë. Misha ecën me hapa të gjatë. Masha ka shirita flokësh në kutinë e saj.

Tingull

Pas automatizimit të tingullit sh me fjalë, mund të vendosni tingullin zh. Së pari, fëmijës i jepet mundësia të ndiejë dridhjen e kordave vokale kur shqipton tingullin z. Mësuesi vendos pjesën e pasme të dorës në pjesën e përparme të qafës. Më pas, i rrituri, së bashku me fëmijën, shqipton tingullin w dhe shton një zë. Me njërën dorë fëmija ndjen dridhjen e kordave vokale të mësuesit, dhe me anën tjetër - në vetvete. Një tingull i izoluar përforcohet duke përdorur onomatope (imitim i gumëzhimës së një brumbulli, blete, grerëz, etj.).

Për automatizimin e zërit g me fjalë, mësuesi vizaton në fletoren e fëmijës, në emrat e të cilave ai është

Në fillim: zhaba, thumb, xhaketë, bark, jelek, kafshë, lis, brumbulli, e verdha, perla, pelte, shenjë,

Në mes: pizhame, manaferra, pellg, pranga, thika, dysheme, pellgje, gjarpërinj, patëllxhan, kamë, lëndinë, sharrë hekuri, xhaketë, fjollë dëbore, çizme, flamur, iriq, shi, rroba, gërshërë, lulebore.

Fjalët që mbarojnë me z nuk merren, pasi në këtë pozicion është shurdhuar dhe tingëllon si sh.

Me fjalët e praktikuara, trillohen dhe shkruhen fjali nën figurën përkatëse, p.sh.: Kalamaja jetonte në një pellg. Bumbulli gumëzhin. Zhenya kishte gjarpërinj të gjallë. Zhanna po ha pelte për darkë.

Tingulli h

Tingulli h mund të vendoset nga tingulli t: me majën e gjuhës të ngritur lart, ajo zhvendoset më tej në brendësi nga inçizivët e sipërm. Mësuesi tregon veten se ku është gjuha dhe sa lëviz prapa. Kur fëmija kopjon me saktësi lëvizjet, duhet të lëvizni buzët përpara (duke i shtypur faqet) ndërsa shqipton t-t-t-t-t. Rezultati do të jetë tingulli h. Fëmija duhet lavdëruar (“E ke thënë saktë, mirë, përsëris sërish”). Mund të themi se ky tingull të kujton cicërimën e një karkaleci ("Ai kërcen lart në bar, ashtu si gjuha juaj kërcen pas dhëmbëve të sipërm. Ju dëgjoni, ch - kërceu, përsëri ch - kërceu").

Nëse tingulli h nuk mund të prodhohet me imitim, tingulli i tij i saktë mund të arrihet duke shqiptuar kombinimin e tingullit tsh së bashku, fillimisht me një ritëm të ngadaltë, pastaj me një ritëm të shpejtë.

Dorëzuar zëri është i automatizuar në fjalët në të cilat gjendet

Në fund: natë, bijë, furrë, tra, shpatë, të qarë, çelës, rrotull, dordolec, traktor, top, buf;

Në mes: fuçi, pikë, bijë, sobë, shkrepës, syth, humock, paketë, zog, direk, gota, xhufkë, flutur, shufër peshkimi, tub, degëz, degëz, tufë, rezervuar, re, grumbull, kokë lakër , djalë, donut, biskota, lëkundje;

Dhe vetëm atëherë në fillim (nëse tingulli nuk është i fiksuar në pozicionet e mëparshme, në fillim të fjalës, në vend të h, mund të dëgjohen dy tinguj: tsh): çaj, çek, çorape, çallmë, anije, kapak, pulëbardhë. , çajnik, gize, pellush, valixhe, Cippolino , orë, hudhra, thjerrëza.

Së bashku me fëmijën mësuesi vjen dhe shkruan fjali me fjalë që fillojnë me h. Për shembull: Djali ka një tub dhe një rosë. Tanya, mos qaj, topi nuk do të fundoset. Olechka po lëkundej në një lëkundje, dhe zogu po lëkundet në një degë. Një vajzë pi çaj me biskota.

Tingulli sch

Tingulli shch shpesh shfaqet automatikisht pasi futen tingujt sh, zh, ch. Për të evokuar shch, fëmijës duhet t'i tregohet se nëse gjatë shqiptimit të tingullit sh, e lëvizim gjuhën përpara, më afër dhëmbëve, tingulli shch. do të dëgjohet.

Duke marrë parasysh marrëdhëniet në lëvizjet e muskujve të buzëve dhe gjuhës, mund t'i kërkoni fëmijës, kur shqipton sh për një kohë të gjatë, t'i shtrijë buzët në buzëqeshje; në këtë kohë gjuha lëviz përpara dhe dëgjohet tingulli sch. Tingulli që rezulton përforcohet nëpërmjet onomatopesë (“Më trego sesi një vezë e fërguar sillet në një tigan... Çfarë tingulli bën furça kur pastron gjërat me të”, etj.).

Për automatizim Tingulli u me fjalë vizaton figura në emrat e të cilave gjendet:

Në fillim të fjalës: supë me lakër, mburojë, krisje, pike, faqe, qenush, flori, lëpjetë, patate të skuqura, furçë, qime, shul, darë;

Në mes: gjëra, rriqra, Kashchei, kuti, grabitqar, zonë, perime, çizme, shufër;

Në fund: krapi, rriqra, dredhkë, mantel.

Me kërkesë të mësuesit, fëmija vjen me fjali me fjalë të mësuara. P.sh.: Shokët nxorrën puçë dhe krape. Petya, kap pincat dhe ne do të nxjerrim gozhdën.

(Material shtesë për automatizimin audiosch shih në fq. 218.)

Pyetje.

Pse tingulli sh është themelor në grupin e tingujve fërshëllimë?

Cilat lloje të sigmatizmit të tingujve fërshëllimë njihni?

Cilat lloje të parasigaatizmit të tingujve fërshëllyes dini?

Si ndryshon puna në fazën përgatitore me sigmatizmin e tingujve fërshëllyes nga e njëjta punë me parasigmatizmin e tingujve fërshëllimë?

Në çfarë faze dhe pse përfundon vepra me sigmatizëm dhe parasigmatizëm të tingujve fërshëllimë? Jepni shembuj konkretë.

Cila është mënyra kryesore për të nxjerrë tingullin sh?

Cilat janë veçoritë e shfaqjes së shqiptimit ndërdhëmbor të tingullit sh dhe korrigjimi i tij?

Cilat janë veçoritë e shfaqjes së shqiptimit anësor të tingullit sh dhe korrigjimi i tij?

Cilat janë veçoritë e shfaqjes së shqiptimit hundor të tingullit sh dhe korrigjimi i tij?

Si automatizohet zëri i dhënë? Jepni shembuj të tingujve fishkëllimë.

Në çfarë rendi vendosen tingujt në një grup tingujsh fërshëllimë?