Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanında iştirak etmək üçün təxminən 358 min nəfər ərizə verib. Bu, builki Vahid Dövlət İmtahanı iştirakçılarının yarıdan çoxunun qeydiyyatdan keçdiyi ən geniş yayılmış seçmə imtahandır.
İmtahan Rusiya Federasiyasının bütün təsis qurumlarında keçiriləcək, onun keçirilməsi üçün 4 mindən çox imtahan balından (PPE) istifadə ediləcək; Regionlarda imtahanların gedişinə ictimai müşahidəçilər və Rosobrnadzorun əməkdaşları nəzarət edəcəklər.
Sosial elmlər üzrə imtahan sənədi 29 tapşırıq daxil olmaqla iki hissədən ibarətdir. Tamamlamaq üçün 3 saat 55 dəqiqə (235 dəqiqə) lazımdır. Sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanı üçün müəyyən edilmiş minimum bal 42 baldır.
2017-ci ilin Vahid Dövlət İmtahanının əsas dövrü 29 may 2017-ci ildən iyulun 1-dək davam edir. İmtahanda 703 min nəfərə yaxın şəxs iştirak etməyi planlaşdırır ki, onlardan 617 min nəfərə yaxını cari ilin məzunlarıdır. İmtahanlar Rusiya Federasiyasının bütün regionlarında, eləcə də xaricdə 52 ölkədə keçiriləcək.
Bildiyiniz kimi, Vahid Dövlət İmtahanı məktəblilərin biliyini yoxlamaq üçün ümumi bir sistemdir. Yekun sistem, o, onlara universitet və ya kollec seçimi barədə qərar verməyə kömək edir. Test minlərlə dünənki məktəblini sınaqdan keçirməyə kömək edən ən rahat və dəqiq sistem kimi tanınıb.
Əvvəllər inşa yazır, testləri həll edirdilər və hər bir məzun seçdiyi universitetin divarları arasında idi. İndi hər şey bir anda edilir, sonra sosial elmlər 2017-nin nə vaxt daha asan və daha sürətli olacağını tapmaq, çünki İnternet işləyir və düzgün sayt tapmaqla orada məlumat əldə edə bilərsiniz.
Cədvəl
Məlumdur ki, sosial elmlər sərbəst şəkildə seçilən fənlərdən biridir ki, statistikaya görə, məzunlar digərlərindən daha tez-tez qəbul edirlər. Hər kəsə lazım olan məcburi fənlərin siyahısı var, bəziləri var ki, istəsə könüllü olaraq götürülə bilər.
Bir fənn seçdikdən sonra məzun Vahid Dövlət İmtahan testinin keçirildiyi vaxt cədvəlinə baxdı. 2017-ci il üçün hər şey belə görünürdü:
Tarix (şəhər və rayonlarda Vahid Dövlət İmtahanından gec olmayaraq keçirilməlidir) 9 iyun, imtahanın özü iyunun 5-də (bu bazar ertəsi) baş tutdu.
19 iyun nəticələrin işlənməsi və qiymətləndirilməsi üçün son gündür.
20 iyun hazır nəticələrin mərkəzlərdən birbaşa rayonlara göndərildiyi son gündür.
İyunun 21-i Vahid Dövlət İmtahan Dövlət İmtahan Komissiyasından alınan nəticələrin təsdiq olunduğu gündür.
22 iyun təsdiqlənmiş və təsdiq edilmiş nəticələrin faktiki olaraq elan edildiyi rəsmi, açıq gündür.
Çoxdan gözlənilən gün 22 iyundur, o zaman sosial elmləri seçmiş minlərlə dünənki məktəblilər səylərin nə qədər haqlı olduğunu öyrənə bilərlər. Niyə sosial elm insanlar üçün bu qədər maraqlıdır? Statistikaya görə, artıq uzun illərdir ki, sərbəst seçim üçün mövcud olan fənlər siyahısında məzunlar sosial elmlər fənni də götürürlər.
2017-ci il üçün imtahan verənlərin sayı da təsirli olub, 6959 nəfər. Xoşbəxtlikdən, çoxları üçün minimum həddi aşmaq mümkün oldu. Düzdür, təəssüf ki, imtahandan kəsilənlərin siyahısı da var. Buna görə də, zəruri hallarda müraciətlə vaxtında olmaq üçün nəticələri erkən öyrənməyə dəyər. Uğursuz olanların sayı 1624-dür, çoxlu oğlanlar var, amma buradakı statistika təsəllivericidir - hələ 2016-cı ildə olduğu kimi onların yarısı qədərdir.
Əlbəttə ki, Vahid Dövlət İmtahanının ümumi nəticələri haqqında düşünmək hələ tezdir, amma şəklə baxsanız, minimum bal toplaya bilməyən uşaqların sayı azalır. Bəlkə də bu, sistemin işləməsinə işarədir, bəlkə də təlimin təkmilləşdirilməsinin göstəricisidir. Axı, insanlar neçə dəfə Vahid Dövlət İmtahanını tənqid edir və ya onu tərifləyir, onu köhnə, artıq istifadə olunmayan biliyin yoxlanılması sistemləri ilə müqayisə edirlər.
Məsələn, əvvəlcə, ilk illərdə Vahid Dövlət İmtahanına ehtiyatla baxılırdı. Yeniliklər xüsusilə köhnə sistemi xatırlayan məzunların valideynlərini çox da sevindirmədi. Onlar hesab edirdilər ki, test fərdi biliyi tam müəyyən etməyə qadir deyil, xüsusən də avtomatik sınaq ideal olmadığı üçün. Deyirlər ki, əvvəllər məzunlar fərdi qaydada, hər biri seçdiyi universitetin sisteminə uyğun hazırlaşırdılar.
Bir profil var idi. Həkimlərə biologiya, kimya, mühəndislərə riyaziyyat, həndəsə və s. İndi isə əksinə, hər şey adiləşib. Düzdür, sistemin pərəstişkarları çox idi. Əksinə, onlar əmindirlər ki, bu, məzunların hazırlanmasını asanlaşdırır. Məktəblər kömək edir, siz fərdi müəllimlər işə götürə və uşağınızı müxtəlif kurslara yazdıra bilərsiniz. Hamısı "yaxşı Vahid Dövlət İmtahanı" naminə.
Sistemin köhnə və ya yeni olmasının fərqi yoxdur, hər il minlərlə məzun imtahan xətrinə çox hazırlaşıb oxumağa məcbur olur. Sosial elmlər üçün, görünür, onların səyləri öz bəhrəsini verdi. Düzdür, heç kim 100 tam bal almadı, maksimum nəticə 96 idi, xoşbəxt sahibi məzundur, o, Angora bölgəsindəndir.
2017-ci ildə sosial elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahan iştirakçılarının demək olar ki, 14%-i minimum həddi keçə bilməyib və bu rəqəm 2016-cı illə müqayisədə aşağı olub. bu.
“2017-ci ildə hər üç fənn üzrə orta ballar keçən ilin nəticələri ilə müqayisə oluna bilər. Fənnlər üzrə müəyyən edilmiş minimum həddi aşa bilməyən iştirakçıların sayı azalıb: sosial elmlər üzrə - keçən ilki 17,5%-dən 13,8%-ə qədər. fizika - 6,1%-dən 3,8%-ə qədər, ədəbiyyata görə - bir il əvvəlki 4,4%-dən 2,9%-ə qədər", o, aydınlıq gətirdi.
Rosobrnadzor rəhbəri onu da qeyd edib ki, bu fənlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri artıq Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarına ötürülüb. “Nəticələr bir gün əvvəl rayonlara gedib”, - S. Kravtsov izah etdi.
Əsas dövr ərzində 318 minə yaxın iştirakçı sosial elmlər, 155 mindən çox insan fizika, 41 mindən çox iştirakçı ədəbiyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanında iştirak edib.
2017-ci ilin Vahid Dövlət İmtahanının əsas dövrü mayın 29-dan iyulun 1-dək davam edir. İmtahanlarda 703 minə yaxın şəxs iştirak etməyi planlaşdırır ki, onlardan 617 minə yaxını cari ilin məzunlarıdır. İmtahanlar Rusiya Federasiyasının bütün regionlarında, eləcə də xaricdə 52 ölkədə keçirilir.
/ Bazar ertəsi, 19 iyun 2017-ci il /
Rosobrnadzor sosial elmlər, ədəbiyyat və fizika üzrə Vahid Dövlət İmtahanının ilkin nəticələrini yekunlaşdırıb. Rosobrnadzorun mətbuat xidməti xidmətin rəhbəri Sergey Kravtsova istinadən xəbər verir ki, bu il keçən illə müqayisədə daha çox tələbə minimum həddi aşa bilib.
. . . . .
Kravtsov minimum həddi aşa bilməyən məktəblilərin sayının azalmasını Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinin müəllimlərin ixtisasartırma institutlarının işində istifadə olunması ilə izah edib. İmtahan məntəqələrində iştirakçıların işlərinin skan edilməsi texnologiyasından istifadə sayəsində sosial elmlər, ədəbiyyat və fizika fənləri üzrə Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri nəticələrin verilməsi üçün qrafiklə müəyyən edilmiş müddətdən əvvəl işlənib. Məzunlar nəticələrini bir gün əvvəl öyrənə biləcəklər.
Rus dili üzrə Vahid Dövlət İmtahanının (VİD) iştirakçıları öz nəticələrini planlaşdırılandan beş gün tez öyrənə biləcəklər. . . . . .
“Beş gün əvvəl iştirakçılar öz nəticələrini rus dilində öyrənəcəklər - bu, 700 min nəfərdir, bu, əvvəllər belə olmamışdı, belə ki, məktəblilər öz nəticələrini əldə edə və məzuniyyət mərasimini təhlükəsiz keçirə bilsinlər, bu, çox vacibdir, bu yoxdur dünyanın istənilən yerində.", - S. Kravtsov vurğuladı.
Öz növbəsində, Rosobrnadzor rəhbərinin müavini Anzor Muzaev qeyd edib ki, nəticələr 2017-ci il iyunun 22-də regionlara ötürüləcək. "Cümə axşamı, iyunun 22-də bütün təhsil müəssisələrində sertifikatlar verə biləcək məlumatlar olacaq.", deyə izah etdi.
İyunun 9-da rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanı keçirilib. İmtahanda iştirak etmək üçün 628 min nəfər qeydiyyatdan keçib və onun keçirilməsi üçün 5,4 min imtahan balından (PPE) istifadə olunub. Əvvəlcədən bildirilib ki, imtahan iştirakçıları 27 iyun 2017-ci il tarixindən gec olmayaraq nəticələrini öyrənəcəklər.
. . . . .
Səhifədə ötən illərin - 2010-cu ildən indiyədək bütün fənlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri var. Cədvəllərdə hər bir fənn üzrə orta bal, 100 bal toplayanların sayı, imtahandan keçməyənlərin faizi (fənn üzrə müəyyən olunmuş həddi keçməyənlər) və imtahandan keçənlərin ümumi sayı göstərilir. imtahan.
Material Rosobrnadzorun rəsmi relizləri əsasında hazırlanıb.
2019-cu ilin Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri
| Maddə | Orta xal | Yüksək xal (81-100) | 100 ballıq | 2019-cu il Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | İmtahanda iştirak edənlərin sayı |
| rus dili | 69,5 | 23,5 | 2 590 | 0,6% (həddi 24 bal) | 664 000 |
| Riyaziyyat profili | 56,5 | 7,1 | 6,7% (həddi 27 bal) | 362 600 | |
| Riyaziyyat bazası | 4,1 | - | - | (həddi 3 xal) | 312 000 |
| Sosial elm | 54,9 | 7,8 | (həddi 42 bal) | 315 200 | |
| Fizika | 54,4 | 8,6 | (həddi 36 bal) | 139 500 | |
| Hekayə | 55,3 | 9,4 | 6.9 (həddi 32 bal) | 103 300 | |
| Biologiya | 52,2 | 5,6 | (həddi 36 bal) | 123 800 | |
| kimya | 56,7 | 11,5 | 14,4 (məhdud 36 bal) | 89 000 | |
| İngilis dili | 73,8 | 42,7 | (həddi 22 bal) | 74 300 | |
| Kompüter Elmləri və İKT | 62,4 | 21,7 | (həddi 40 bal) | 74 900 | |
| Ədəbiyyat | 63,4 | 15,9 | 4% (həddi 32 bal) | 44 200 | |
| Coğrafiya | 57,2 | 7,4 | 6% (həddi 37 bal) | 16 600 | |
| alman | 72,4 | 42,1 | (həddi 22 bal) | 1 250 | |
| fransız | 73,1 | 39,3 | (həddi 22 bal) | 800 | |
| ispan dili | 72,2 | 45,5 | (həddi 22 bal) | 132 | |
| çinli | 62,5 | 29,2 | 1 | (həddi 22 bal) | 75 |
| Cəmi: | 302 000 | 6 729 | 6,4% | 750 000 |
2019-cu ilin Vahid Dövlət İmtahanının əsas dövründə iştirak etmək üçün təxminən 750 min nəfər qeydiyyatdan keçib, onlardan 662 mini cari ilin məzunlarıdır. Vahid Dövlət İmtahanının əsas dövründə 51 minə yaxın sinif otağı olan 5713 imtahan nöqtəsindən (PPE) istifadə edilmişdir. Bütün PİS-lər 8 rayonda imtahan materiallarının çapı texnologiyasından istifadə edib, bu il ilk dəfə olaraq imtahan materiallarının internet vasitəsilə PES-ə ötürülməsi texnologiyasından istifadə olunub.
- 2019-cu ildən məzunların riyaziyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanının yalnız bir səviyyəsini (əsas və ya ixtisas) verməyi seçmək hüququ var, lakin bu səviyyəni yenidən qəbul edərkən bu səviyyə dəyişdirilə bilər.
- 2019-cu ildən əvvəlki illərin məzunları əsas səviyyəli riyaziyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanında iştirak etmək hüququna malik deyillər.
- Təbiət elmləri fənlərinin populyarlığı artdı. Belə ki, 2019-cu ildə biologiya üzrə Vahid Dövlət İmtahan iştirakçılarının sayında artım ötən illə müqayisədə 25 min nəfər, kimya üzrə 16 minə yaxın, fizika üzrə 13 minə yaxın iştirakçı olub. Həmçinin 2018-ci illə müqayisədə informatika və İKT-yə marağın səviyyəsi nəzərəçarpacaq dərəcədə artıb (iştirakçıların sayında 27 min nəfər artım), ingilis dili (artım 18 min nəfər) və tarix (artım 15 min nəfər) .
- 2019-cu ildə Çin dilindən Vahid Dövlət İmtahanı ilk dəfə olaraq 289 nəfər iştirak etmək üçün müraciət edib. Əsas müddət ərzində cəmi 75 nəfər imtahandan keçib. Muskovit Anastasiya Andryunina Çin dilindən Vahid Dövlət İmtahanını 100 balla keçən yeganə şəxsdir və RUDN Universitetinə daxil olmaq niyyətindədir.
- Putin adlı Seversk sakini Vahid Dövlət İmtahanından 300 bal toplayıb. Məzun Aleksandr Putin rus dili, riyaziyyat və fizika fənlərini maksimum balla keçib.
- 2019-cu il Vahid Dövlət İmtahanında iki iştirakçı bal toplaya bildi 400 xal dörd imtahanın nəticələrinə əsasən. 30 iştirakçı oldu 300 xal. 445 nəfər işə götürülüb 200 xal iki Vahid Dövlət İmtahanı.
- Müxtəlif qayda pozuntularına görə 812 nəfər, o cümlədən mobil telefon (355 silinib) və fırıldaqçı vərəqəsi (323 silinib) olduğuna görə imtahandan kənarlaşdırılıb.
- Xarici dildən Vahid Dövlət İmtahanının 2022-ci ildə məcburi fənn kimi tətbiq edilməsi planlaşdırılır. Bundan əvvəl lazımi hazırlıq işləri, sınaqlar aparılacaq və imtahanı çətinlik səviyyəsinə görə ən yaxşı şəkildə necə fərqləndirmək barədə müzakirələr aparılacaq.
- 2020-ci ildən etibarən kompüter elmləri üzrə Vahid Dövlət İmtahanını vermək mümkün ola bilər.
Vahid Dövlət İmtahanı 2018 nəticələri
| Maddə | Orta xal | Yüksək xal (81-100) | 100 ballıq | 2018-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | İmtahanda iştirak edənlərin sayı |
| rus dili | 70,93 | 26,7% | 3722 (0,6%) | 0,4% (həddi 24 bal) | 645 500 |
| Riyaziyyat profili | 49,8 | 145 (0,03%) | 7% (həddi 27 bal) | 421 000 (61%) | |
| Riyaziyyat bazası | 4,29 | - | - | 3,1% (həddi 3) | 567 000 |
| Sosial elm | 55,7 | 16,43% (məhdud 42 bal) | 368 000 (53%) | ||
| Fizika | 53,2 | (həddi 36 bal) | 171 500 (25%) | ||
| Hekayə | 55,1 | 7,4 | 206 (0,002%) | 9,6% (məhdud 32 bal) | 112 000 (20%) |
| Biologiya | 51,7 | 45 (0,03%) | 17,01% (məhdud 36 bal) | 140 000 (21%) | |
| kimya | 55,1 | 634 (0,75%) | 15,88% (məhdud 36 bal) | 84 500 (14%) | |
| İngilis dili | 69,2 | 15 (0,02%) | (həddi 22 bal) | 83 500 | |
| Kompüter Elmləri və İKT | 58,4 | 13% | 254 (0,4%) | 11,51% (məhdud 40 bal) | 67 000 |
| Ədəbiyyat | 62,7 | 599 (1%) | (həddi 32 bal) | 42 500 | |
| Coğrafiya | 56,6 | 64 (0,4%) | 7,3% (məhdud 37 bal) | 16 000 | |
| alman | 68,9 | 3 (0,2%) | (həddi 22 bal) | 1 758 | |
| fransız | 77,3 | 2 (0,2%) | (həddi 22 bal) | 948 | |
| ispan dili | 79,1 | (həddi 22 bal) | 153 | ||
| Cəmi: | 6 136 | 4,8% | 731 000 |
2018-ci ildə imtahanlarda 731 min nəfər (əsas dövrdə - 670 min), o cümlədən 645 min nəfəri cari ilin məzunu olub.
- Məcburi Vahid Dövlət İmtahanı (əsas riyaziyyat və rus dili) üzrə minimum hədd bal toplaya bilməyən məzunlar həmin ilin ehtiyat günündə yenidən imtahan verə bilərlər. Yenidən işləməsə, sentyabrda.
- USE iştirakçılarında mobil rabitə cihazları və ya fırıldaqçı vərəqləri aşkar edilərsə, onlar cari ili təkrar imtahan vermək hüququ olmadan imtahandan kənarlaşdırılacaqlar.
- Seçmə fənlər yalnız növbəti il təkrarlana bilər. 2018-ci ildə 478 nəfər telefon, 463 nəfər isə fırıldaqçı vərəqlə imtahandan çıxarılıb: “Bu il bir neçə nəfər qulaqcıqdan istifadə edib, kamera isə telefonda yox, paltarında olub imtahanları təkrar vermək hüququ olmadan "- Rosobrnadzorun ümumi təhsil üzrə keyfiyyətin qiymətləndirilməsi şöbəsinin müdiri İqor Kruglinsky bildirib.
- Universitetə müraciət edərkən müddəti bitməmiş istənilən nəticədən istifadə edə bilərsiniz.
- Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri sertifikatdakı qiymətə təsir göstərmir.
- 2018-ci ilin Vahid Dövlət İmtahanının diqqətəlayiq hadisəsi Rosobrnadzorun tanımadığı fakt idi.
- Ötən illə müqayisədə 100 xallıq göstərici 1000 artıb.
- Moskvadan bir iştirakçı dörd fənndən 100 balla keçib.
- 1,9%-i (12252 nəfər) Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinə görə sertifikat almamışdır.
Vahid Dövlət İmtahanı 2017 nəticələri
| Maddə | Orta xal | 100 ballıq balların sayı | 2017-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | Verənlərin sayı | |
| rus dili | 69,1 | 25,04% | 3 099 | 0,5% (həddi 24 bal) | 617 000 |
| Riyaziyyat profili | 47,1 | 4,51% | 224 | 14,34% (həddi 27 bal) | 391 981 |
| Riyaziyyat bazası | 4,24 | - | - | 3,4% (məhdud 3 bal) | 453 000 |
| Sosial elm | 55,4 | 4,46% | 142 | 13,8% (məhdud 42 bal) | 318 000 |
| Fizika | 53,2 | 4,94% | 278 | 3,78% (məhdud 36 bal) | 155 281 (24%) |
| Hekayə | 52,7 | 8,7% (həddi 32 bal) | 110 000 | ||
| Biologiya | 52,6 | 6,54% | 75 | 18% (məhdud 36 bal) | 111 748 |
| kimya | 55,2 | 15% (həddi 36 bal) | 74 000 | ||
| İngilis dili | 70,2 | 59 | (həddi 22 bal) | 64 422 | |
| Kompüter Elmləri və İKT | 59,2 | 9,3% (məhdud 40 bal) | 53 000 | ||
| Ədəbiyyat | 59,6 | 343 | 2,9% (həddi 32 bal) | 41 267 | |
| Coğrafiya | 55,1 | 8,6% | 9,3% (məhdud 37 bal) | 14 000 | |
| alman | 63,8 | 24,56% | 0 | 3,36% (həddi 22 bal) | 1 769 |
| fransız | 75,9 | 50,81% | 0 | 0,43% (həddi 22 bal) | 1 123 |
| ispan dili | 68,4 | 38,04% | 0 | 6,75% (həddi 22 bal) | 231 |
| Cəmi: | 5 026 | 703 000 |
İmtahanlarda 703 minə yaxın insan iştirak edib ki, onlardan 617 min nəfərə yaxını cari ilin məzunlarıdır.
- Bir məcburi fənn üzrə minimum balı toplaya bilməyənlər buraxılıb ehtiyat günündə yenidən imtahan verin. Ehtiyat müddətində 12 min nəfər əsas səviyyəli riyaziyyatı yenidən almağa gedib. Ehtiyat günündə 2 min məzun ixtisas səviyyəli riyaziyyat fənnini yenidən qəbul edib.
- Bölgələrdə kifayət qədər çoxdur Rus dilində 100 bal. Məsələn, Voloqda vilayətində 27, Krasnoyarsk vilayətində 61, Çelyabinsk vilayətində 76, Novosibirsk vilayətində 89 belə insan var.
- 21 nəfər işə götürülə bildi Vahid Dövlət İmtahanı üçün 300 bal 2017-ci ildə. Bu o deməkdir ki, onlar üç Vahid Dövlət İmtahanlarından 100 bal alıblar.
- 2017-ci ildə imtahana telefonla fırıldaq və ya qaçaqmalçılıq cəhdlərinin sayı orta hesabla 25 faiz azalıb. Bölgələrin birində şagirdlərə imtahanda köməklik etmək istəyən məktəb direktoru işdən çıxarılıb. Digərində isə müəllim Vahid Dövlət İmtahanına mobil telefonla gəldiyi üçün işdən çıxarılıb.
- Bu il qanun pozuntularının ümumi sayı əvvəlki illə müqayisədə bir yarım dəfədən çox azalıb.
- 2016-cı ildə olduğu kimi 2017-ci ildə də ən populyar seçmə fənlər sosial elmlər (Vahid Dövlət İmtahanı iştirakçılarının 54%-i tərəfindən seçilmiş), fizika (26%), tarix (21%), biologiya (20%) və kimya (13%) olmuşdur. ).
- 2,6% (15 878 nəfər) Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinə görə sertifikat almamışdır.
Vahid Dövlət İmtahanı 2016 nəticələri
| Maddə | Orta xal | Yüksək bal toplayanların sayı (81-100) | 100 ballıq balların sayı | 2016-cı il Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | Verənlərin sayı |
| rus dili | 68 | 25,58% | 3433 | 1% | 658 000 |
| Riyaziyyat profili | 46,2 | 2,69% | 296 | 15,33% | 439 229 |
| Riyaziyyat bazası | 4,15 | - | - | 4,6% (həddi 3 bal) | 453 000 |
| Sosial elm | 53,1 | 3,11% | 59 | 17,6% (məhdud 42 bal) | 382 000 |
| Fizika | 50,0 | 6,11% (məhdud 36 bal) | 180 000 | ||
| Hekayə | 16% (həddi 32 bal) | ||||
| Biologiya | 52 | 7,16% | 61 | 18,6% (məhdud 36 bal) | 126 006 |
| kimya | 84 000 | ||||
| İngilis dili | 69,78 | 27 | 64 050 | ||
| İnformatika | 56,6 | 12,4% (məhdud 40 bal) | |||
| Ədəbiyyat | 57,91 | 256 | 4,3% (həddi 32 bal) | 43 585 | |
| Coğrafiya | 13% (məhdud 37 bal) | ||||
| alman | 66,76 | 32,77% | 1 | 3,29% | 1 980 |
| fransız | 73,62 | 42,31% | 6 | 1,25% | 1 273 |
| ispan dili | 74,59 | 49,65% | 2 | 2,8% | 204 |
Üç Vahid Dövlət İmtahanı üzrə 300 bal 2016-cı ildə bütün Rusiyada yalnız üç tələbə işə götürüldü. Murmansk vilayətinin Oleneqorsk şəhərindən olan Mixail Çekanov ən yüksək balla fizika, ixtisaslaşdırılmış riyaziyyat və informatika fənlərini keçib. Kemerovo məzunu Yelizaveta Şabanova rus dili, tarix və ictimai elmlər üzrə Vahid Dövlət İmtahanından 100 bal toplayıb. Kirovda məşhur fizika-riyaziyyat liseyinin məzunu Aleksandr Artemyev fizika, informatika və riyaziyyatdan 100 bal toplayaraq Fizika-Texnika İnstitutuna daxil olub.
- Kəmiyyət silinmələr 2016-cı ildə Vahid Dövlət İmtahanından minə yaxın məzun var idi, məktəblilər isə daha tez-tez kağız fırıldaqçı vərəqlərdən istifadə etməyə başladılar.
- 1,9%-i (12308 nəfər) Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinə görə sertifikat almamışdır.
Vahid Dövlət İmtahanı 2015 nəticələri
| Maddə | Orta xal | Yüksək bal toplayanların sayı (81-100) | 100 ballıq balların sayı | 2015-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | Verənlərin sayı |
| rus dili | 65,8 | 19,8% | 3036 | 1,5% | |
| Riyaziyyat profili | 45,6 | 521 151 | |||
| Riyaziyyat bazası | 3,95 | - | - | 7,4% | |
| Sosial elm | 58,6 | 371 200 | |||
| Fizika | 51,4 | 159 500 | |||
| Hekayə | 47,1 | 145 000 | |||
| Biologiya | 53,6 | 122 936 | |||
| kimya | 57,1 | ||||
| İngilis dili | 64,9 | 61 946 | |||
| Kompüter Elmləri və İKT | 54 | ||||
| Ədəbiyyat | 57,1 | 5,3% (məhdud 32 bal) | 37 512 | ||
| Coğrafiya | 53 | ||||
| alman | |||||
| fransız | |||||
| ispan dili |
Ümumilikdə Vahid Dövlət İmtahanında 725 min nəfər iştirak edib, onlardan 650 min nəfəri cari ilin məzunları olub. 2015-ci ildə bütün fənlər üzrə şagirdlərin ümumi sayı 3922 nəfərdir.
2015-ci ildə riyaziyyat imtahanı ilk dəfə iki səviyyədə - ixtisas və əsas səviyyələrdə keçirilib. İmtahan iştirakçısı təhsil ehtiyaclarından, habelə təhsilini davam etdirmək perspektivlərindən asılı olaraq səviyyələrdən birini və ya hər ikisini müstəqil olaraq seçmək hüququna malik idi.
- 4,8%-i (31 343 nəfər) Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinə görə sertifikat almayıb.
Vahid Dövlət İmtahanı 2014 nəticələri
| Maddə | Orta xal | 100 ballıq balların sayı | 2014-cü ildə Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | Verənlərin sayı |
| rus dili | 62,5 | 2385 | 4% | |
| Riyaziyyat | 46,4 | |||
| Sosial elm | 53,1 | |||
| Fizika | 45,7 | 16,7% | ||
| Hekayə | 46,4 | 20,4% | ||
| Biologiya | 54,8 | |||
| kimya | 55,7 | 13,4% | ||
| İngilis dili | 61,3 | |||
| Kompüter Elmləri və İKT | 57,2 | 11,5% | ||
| Ədəbiyyat | 54,1 | |||
| Coğrafiya | 53,1 | 15,5% | ||
| alman | ||||
| fransız | ||||
| ispan dili |
Ümumilikdə Vahid Dövlət İmtahanında 733 368 nəfər iştirak edib ki, onlardan 684 574 nəfəri cari ilin məzunlarıdır. 2014-cü ildə bütün fənlər üzrə şagirdlərin ümumi sayı 3705 nəfər olmuşdur.
- 2014-cü ildə icbari fənlərdən (rus dili və riyaziyyat) kəsilənlərin sayı 2013-cü illə müqayisədə 24% azalıb.
- 100 bal toplayan tələbələrin sayı 3 dəfə azalıb.
- Bu il icbari fənlər üzrə minimum bal aşağı salınıb. Əgər bu baş verməsəydi, 28 min tələbə diplomunu almazdı.
Vahid Dövlət İmtahanı 2013 nəticələri
| Maddə | Orta xal | 100 ballıq balların sayı | 2013-cü ildə Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | Verənlərin sayı |
| rus dili | 63,9 | 2531 | 1,9 | 834020 |
| Riyaziyyat | 48,7 | 538 | 6,2 | 803741 |
| Sosial elm | 59,5 | 84 | 481990 | |
| Fizika | 53,5 | 474 | 11,0 | 208875 |
| Hekayə | 54,8 | 500 | 11,0 | 164219 |
| Biologiya | 58,6 | 466 | 7,1 | 162248 |
| kimya | 67,8 | 3220 | 7,3 | 93802 |
| İngilis dili | 72,4 | 581 | 3,3 | 74668 |
| İnformatika | 63,1 | 563 | 8,6 | 58851 |
| Ədəbiyyat | 457 | 5,6 | 44420 | |
| Coğrafiya | 57,2 | 193 | 12,1 | 20736 |
| alman | 58,6 | 4 | 3,2 | 2768 |
| fransız | 69,5 | 5 | 0,5 | 1561 |
| ispan dili | 68,9 | 0 | 1,7 | 233 |
Vahid Dövlət İmtahanı 2012 nəticələri
| Maddə | Orta xal | 100 ballıq balların sayı | 2012-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | Verənlərin sayı |
| rus dili | 61,5 | 1923 | 2,2% (həddi 36 bal) | 827529 |
| Riyaziyyat | 45,2 | 54 | 5,5% (həddi 24 bal) | 803913 |
| Sosial elm | 55,5 | 84 |
5,8% (məhdud 39 bal) |
455942 |
| Fizika | 47,3 | 44 | 13,5% (məhdud 36 bal) | 205988 |
| Hekayə | 52,1 | 219 | 12,4% (məhdud 32 bal) | 153502 |
| Biologiya | 54,3 | 46 | 8,1% (məhdud 36 bal) | 159448 |
| kimya | 57,8 | 370 | 10,8% (məhdud 36 bal) | 89529 |
| İngilis dili | 61,2 | 28 | 3,3% (həddi 20 bal) | 71825 |
| İnformatika | 60,7 | 364 | 11.6: (həddi 40 bal) | 59646 |
| Ədəbiyyat | 337 | 4,9% (məhdud 32 bal) | 42102 | |
| Coğrafiya | 56,1 | 66 | 8,4% (məhdud 37 bal) | 23523 |
| alman | 58,0 | 1 | 3,2 | 2970 |
| fransız | 67,1 | 0 | 0,7 | 1621 |
| ispan dili | 70,4 | 1 | 0,8 | 265 |
Vahid Dövlət İmtahanı 2011 nəticələri
| Maddə | Orta xal | 100 ballıq balların sayı | 2011-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanından keçməmiş, % | Verənlərin sayı |
| rus dili | 60,02 | 1437 | 4,1 | 760618 |
| Riyaziyyat | 47,49 | 205 | 4,9 | 738746 |
| Sosial elm | 57,11 | 23 | 3,9 | 280254 |
| Fizika | 51,54 | 206 | 7,4 | 173574 |
| Hekayə | 51,2 | 208 | 9,4 | 129354 |
| Biologiya | 54,29 | 53 | 7,8 | 144045 |
| kimya | 57,75 | 331 | 8,6 | 77806 |
| İngilis dili | 61,19 | 11 | 3,1 | 60651 |
| İnformatika | 59,74 | 31 | 9,8 | 51180 |
| Ədəbiyyat | 57,15 | 355 | 5 | 39317 |
| Coğrafiya | 54,4 | 25 | 8 | 10946 |
| alman | 48,99 | 2 | 6,6 | 2746 |
| fransız | 62,97 | 0 | 1,2 | 1317 |
| ispan dili | 70,09 | 0 | 1,4 | 143 |
2010-cu illə müqayisədə Vahid Dövlət İmtahanı verən tələbələrin sayı, 2011-ci ildə Vahid Dövlət İmtahanı verən məzunların sayı 850 mindən 720 minə (15 faiz) azalıb.
Vahid Dövlət İmtahanı 2010 nəticələri
Cədvəldə 2010-cu ildə Rusiya üzrə Vahid Dövlət İmtahanından keçməyin nəticələri var.
| Maddə | İştirakçıların sayı | 2010-cu il Vahid Dövlət İmtahanından keçməyib, % | 100 xal sayı | C hissəsinə keçməyən ərizəçilərin sayı, % |
| rus dili | 901929 | 3,7 | 1415 | 5,4 |
| Riyaziyyat | 854708 | 6,1 | 160 | 38,81 |
| Sosial elm | 444219 | 3,9 | 34 | 3,01 |
| Fizika | 213186 | 5 | 114 | 32,32 |
| Hekayə | 180900 | 9 | 222 | 12,08 |
| Biologiya | 171257 | 6,1 | 133 | 8,51 |
| kimya | 83544 | 6,2 | 275 | 11,27 |
| İngilis dili | 73853 | 5 | 2 | 5,51 |
| İnformatika | 62652 | 7,2 | 90 | 22,33 |
| Ədəbiyyat | 54313 | 5 | 422 | 1,69 |
| Coğrafiya | 22256 | 6,3 | 17 | 14,06 |
| alman | 4177 | 12 | 0 | 10,06 |
| fransız | 1883 | 1 | 0 | 4,99 |
2010-cu ildə 836 565 məzun olub. Bu rəqəm əvvəlki illərin məzunlarının təkrar imtahanı nəticəsində Vahid Dövlət İmtahanı verənlərin ümumi sayından bir qədər azdır.
Ötən gün Vahid Dövlət İmtahanının yeni dalğası başladı və Vahid Dövlət İmtahanının məcburi olduğu 8 il ərzində onunla bağlı mübahisələr səngimədi. Bu materialda biz bölgələrdə rus dili və riyaziyyat fənni üzrə Vahid Dövlət İmtahanının orta ballarının dinamikasını göstərməyə, həmçinin imtahan nəticələrində regional fərqlərə nəyin səbəb ola biləcəyini izah etməyə çalışırıq.
Burada təqdim olunan məlumatlar açıq mənbələrdən toplanır. Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri təhsil şöbələrinin və təhsilin keyfiyyətinin qiymətləndirilməsi mərkəzlərinin regional internet saytlarından əldə edilib. Digər göstəricilər Rusiya Federasiyasının Təhsil və Elm Nazirliyinin, Rosstatın və Federal Xəzinədarlığın veb-saytlarında toplanır.
Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri: regional fərqlər
Xəritəyə baxsanız, görə bilərsiniz ki, Mərkəzi Federal Dairənin regionları həm rus dili, həm də riyaziyyat üzrə ən yüksək orta balları göstərir. 2015-ci ildə rus dilində liderlər Orenburq və Samara vilayətləri, eləcə də Perm diyarı, ixtisaslaşdırılmış riyaziyyat üzrə isə Kalmıkiya Respublikası, Perm diyarı və Udmurtiya olub. Ən aşağı nəticələr, stereotiplərin əksinə olaraq, Şimali Qafqaz regionlarında deyil, Uzaq Şərqdə müşahidə olunur.
.jpg){kind=spacer}
.jpg)
Regionlar üzrə Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinin dinamikası xüsusi maraq doğurur. İllər üzrə xalları birbaşa müqayisə etmək düzgün deyil - imtahan bu illər ərzində çoxlu dəyişikliklərdən keçib. Məsələn, 2013-cü ildə cavabların kütləvi sızması zamanı bütövlükdə ölkə üzrə iştirakçıların balları daha yüksək idi, lakin 2014-cü ildə təhlükəsizlik tədbirləri gücləndirildikdən sonra onlar aşağı düşdü. Bunu nəzərə alaraq, biz regionların Rusiyadakı orta bala nisbətən mövqeyinə baxdıq və standartlaşdırılmış z-ballardan istifadə etdik. Başqa sözlə, regionların dinamikasını ölkə üzrə orta göstərici ilə müqayisə etdik. Regionların nəticələri 2010 və 2014-cü illərdə müqayisə edilib, çünki bu müddət ərzində imtahanın məzmunu və strukturu ən stabil olub.
.jpg)
.jpg)
Ümumiyyətlə, bu beş il ərzində əhəmiyyətli (birdən çox standart sapma) artım riyaziyyat üzrə 16 fən, Rusiya Federasiyasının 11 subyekti rus dilində nümayiş etdirildi. Əsasən bunlar 2010-cu ildə orta göstəricidən aşağı nəticə göstərən regionlardır. Riyaziyyat üzrə 6, rus dili üzrə isə 3 regionda ballarda ciddi azalma baş verib - 2010-cu ildə ballar kifayət qədər yüksək olub. Orta nəticələrə malik Rusiya Federasiyasının subyektlərində ballarda ciddi dəyişiklik baş vermədi.
Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrində regional fərqlərin amilləri
2009-2014:
2009 - 2014-cü illərdə riyaziyyat və rus dili üzrə Vahid Dövlət İmtahanının nəticələrinin nə izah etdiyini başa düşmək üçün onların bir sıra regional xüsusiyyətlərlə əlaqəsini təhlil etdik. Əsas diqqət, birincisi, məktəblərin resurs təminatının rolu, ikincisi, ailə resurslarının rolu idi.
Məktəb resursları əsasən hökumətin maliyyələşdirməsinin həcmi ilə müəyyən edilir. Əgər biz məktəblərin adambaşına maliyyələşdirilməsinin həcmini inflyasiyaya və yaşayış minimumunda regionlar arasında fərqlərə uyğunlaşdırsaq, onda 2006-2013-cü illərdə bu göstəricinin artımı təxminən 40 faiz təşkil etmişdir. Eyni zamanda, eyni dövrdə adambaşına maliyyələşmədə maksimum fərq bir qədər azalıb - 6 dəfədən 5 dəfəyə qədər. Məktəblərin maliyyələşdirilməsində ən böyük artım 2012-ci ildə “Prezidentin may fərmanları”nın qəbul edildiyi vaxt baş verib.
Məktəbin maliyyələşdirilməsində dəyişikliklər tələbələrin nəticələri üçün vacibdir. Hesablamalarımıza görə, adambaşına maliyyələşmə səviyyəsi daha yüksək olan regionlar riyaziyyat üzrə Vahid Dövlət İmtahanının orta ballarını daha yüksək göstərir (iqtisadi inkişaf, əhalinin gəlirləri və regionların bir sıra digər xüsusiyyətləri ilə bərabər). Rus dilində 2009-2014-cü illərdə Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri ilə adambaşına maliyyələşdirmə (digər regional göstəricilər nəzərə alınmaqla) arasında əhəmiyyətli əlaqə var idi. tapılmadı. Bunu qismən ailələrin sosial xüsusiyyətlərinin rus dilinin nəticələrində böyük rol oynaması ilə izah etmək olar.
Məktəblərin büdcədən maliyyələşməsinin əsas payı müəllimlərin əməkhaqqı hesabınadır. Eyni zamanda, onların əməkhaqlarının rayon üzrə orta əməkhaqqı səviyyəsinə nisbətən dinamikası mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Ümumilikdə bu dinamika müsbət idi. Müəllimlərin nisbi maaşlarında ən ciddi artım 2007 və 2010-cu illərdə cüzi azalma ilə 2008 və 2012 - 2013-cü illərdə müşahidə olunub.
Hesablamalarımıza görə, müəllimlərin əmək haqqının regionda orta əmək haqqına nisbətdə səviyyəsi həm rus dili, həm də riyaziyyat fənləri üzrə regional Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri ilə müsbət əlaqələndirilir. Hansı müəllimlərin məktəblərə gələcəyini və hansı münasibətlə işləyəcəyini maaş müəyyən edir. Məsələn, məktəb direktorlarının 2012-ci il PİSA sorğusundan əldə edilən məlumatlar göstərir ki, nisbi əmək haqqı daha yüksək olan regionlarda müəllimlər daha həvəsli, həvəsli və nailiyyətlərə sövq edir.
.jpg)
Dövlətlə yanaşı, ailələr də uşaqların təhsilinə sərmayə qoyurlar. Ailələrin resursları onların gəlirləri ilə müəyyən edilir. Təhlillərimiz göstərir ki, yoxsulluq səviyyəsi yüksək olan regionlarda (gəliri yaşayış minimumundan aşağı olan insanların nisbəti) Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri daha aşağıdır. Bölgədəki yüksək səviyyəli gəlir bərabərsizliyi Vahid Dövlət İmtahanının orta ballarına da mənfi təsir göstərir (məktəblər üçün büdcə vəsaitinin bərabər səviyyədə olması və bir sıra digər regional xüsusiyyətlər nəzərə alınmaqla).
Başqa sözlə, məktəblilərin təhsil nailiyyətlərinin yüksəldilməsi üçün ailə resursları da mühüm əhəmiyyət kəsb edir. Eyni zamanda, Rusiya Federasiyasının aşağı gəlirli subyektlərində orta hesabla regional büdcələrin resursları və buna görə də məktəblərin maliyyələşdirilməsi aşağıdır.
Ümumiyyətlə, indiki mərhələdə məktəblərin büdcədən ayrılması səviyyəsinin regionlar arasında bərabərləşdirilməsi uşaqların ballarını bərabərləşdirmək üçün kifayət etmir.
2015:
2015-ci ilin nəticələri haqqında danışsaq, minimum və maksimum orta İSTİFADƏ balları olan regionlar arasında fərq rus dilində 28 bal, riyaziyyat üzrə 16 bal ola bilər. Rusiya Federasiyasının təsis qurumlarının sosial-iqtisadi xüsusiyyətləri (ümumi regional məhsul, bir şagirdə düşən məktəb maliyyəsi, ali təhsilli əhalinin payı, habelə şəhər əhalisinin payı) Vahid Dövlət İmtahanının orta balını izah edir. riyaziyyatdan 25 faiz, rus dilindən Vahid Dövlət İmtahanının orta balı isə 34 faizdir. Daha az imkanlı bölgələrdən olan uşaqların yüksək test balları əldə etmək ehtimalı ölkənin iqtisadi cəhətdən daha inkişaf etmiş bölgələrində yaşayanlarla müqayisədə daha azdır. Üstəlik, rus dilində bu boşluq riyaziyyatdan bir qədər böyükdür.
Demək olar ki, eyni dərəcədə (riyaziyyatda 28 faiz və rus dilində 30 faiz) orta regional ballar məktəblərin və müəllimlərin xüsusiyyətləri ilə izah olunur. Bölgədə nə qədər uşağın 9-cu sinifdən sonra kollecə getdiyini, nə qədərinin orta məktəbdə qaldığını və Vahid Dövlət İmtahanını verdiyini nəzərə almaq vacibdir. Təhlillərimiz göstərir ki, doqquzuncu sinif şagirdlərinin yarısından azının orta məktəbdə qaldığı məktəblərdə nəticələr uşaqların seçiminə (yaxud öz-özünə seçiminə) daha az sərt olan məktəblərdən də yüksəkdir.
Müəllimin xüsusiyyətləri də vacibdir. Bütün regionlarda ali təhsilli müəllimlər üstünlük təşkil edir, lakin belə müəllimlərin 80 faizdən çox olduğu yerlərdə tələbələrin Vahid Dövlət İmtahanının nəticələri daha yüksəkdir. Lakin nəticələrlə müəllim kateqoriyası arasındakı əlaqə o qədər də aydın olmadı - ən yüksək nəticələr ən yüksək kateqoriyalı müəllimlərin xüsusi çəkisinin 22-30 faiz arasında olduğu regionlarda məzunlar arasındadır.
.jpg)
Beləliklə, təhlilimiz müxtəlif bölgələrdən olan tələbələrin yüksək Vahid Dövlət İmtahan balları əldə etmək şanslarının necə bərabər olmadığını göstərir. Yeri gəlmişkən, Moskva məktəblilərinin Vahid Dövlət İmtahanı üzrə orta nəticələri Buryatiya Respublikasından olan məktəblilərinkindən ixtisaslaşdırılmış riyaziyyat üzrə 13 bal, rus dilindən isə 5 bal yüksəkdir.
Ümumiyyətlə, regionların iqtisadi və təhsil xüsusiyyətləri USE ballarını rus dilində 64 faiz, riyaziyyat üzrə isə 53 faiz müəyyən edir. Eyni zamanda, bu amillər müəllimlərin və məktəblərin özünün təsir dairəsindən kənarda olduğundan onları bu nəticəyə əsasən qiymətləndirmək düzgün deyil.
Nəticələr
Təhlillərimiz göstərir ki, Rusiyada məktəblilərin təhsil nəticələrində kifayət qədər böyük regional fərqlər var. Bu fərqlər uşaqların gələcək taleyini, o cümlədən onların universitetlərə qəbuluna təsir göstərə bilər.
Bu fərq daha çox məktəblilərin təhsil resursları ilə nə dərəcədə təmin olunması ilə bağlıdır. Həm ailə səviyyəsində, həm də məktəblərin dövlət tərəfindən maliyyələşdirilməsi səviyyəsində qeyri-bərabər resurslar mövcuddur. Çox vaxt biri digərini müşayiət edir.
Təhlilimiz regionlar üzrə vahid imtahan ballarında dəyişiklikləri nəzərə almır, baxmayaraq ki, bu tapşırıq təhsil siyasəti tədbirlərinin hazırlanmasında son dərəcə faydalı görünür. Belə bir analiz üçün tədqiqatçılar anonimləşdirilmiş Vahid Dövlət İmtahan məlumatlarına daxil olmalıdırlar. İnkişaf etmiş ölkələrdə belə testlərin nəticələri təhlil və idarəetmə qərarlarının hazırlanması üçün istifadə olunur və Rusiyada bu təcrübədən istifadə etmək vacibdir.
Vahid Dövlət İmtahanı məktəb məzunlarının qiymətləndirilməsi üçün obyektiv vasitə kimi təhsildə bərabərsizlik probleminin olduğunu göstərdi. Bu problemin həlli üçün məsuliyyət tamamilə imtahanın özünün və ya müəllimlərin üzərinə qoyula bilməz. Təhsil imkanlarının bərabərləşdirilməsi dövlət siyasətinin vəzifəsidir.
