Son zamanlar tədqiqatçıların (E.M.Vereşşaqin, İ.N.Vereşçagina, V.Q.Kostomarov, G.V.Roqova və b.) diqqəti ilkin mərhələdə xarici dilin tədrisinin məzmunu məsələlərinə getdikcə daha çox cəlb olunur. Bir çox insanlar xarici dilin öyrənilməsində linqvistik və mədəni aspektə diqqət yetirirlər (yəni, dil öyrənmənin vəzifələri və ehtiyaclarına yönəldilmiş mədəniyyətşünaslıq).

E.M.-nin işində. Vereshchagin və V.G. Kostomarov xüsusilə qeyd edir ki, “dil bir millətin əsas xüsusiyyətlərindən biri olmaqla, onda danışan xalqın mədəniyyətini ifadə edir... Ona görə də xarici dilin tədrisi təkcə yeni kod kimi deyil, həm də xarici dilin tədrisi ola bilər və edilməlidir. həm də xalqın milli mədəniyyəti haqqında məlumat mənbəyi kimi - hədəf dilin ana dilidir."

Sosial-mədəni səriştə öyrənilən dilin əsas milli adət-ənənələri, adətləri və reallıqları haqqında vahid fikirlər sistemi kimi başa düşülür ki, bu da əlavə olaraq bu dilin leksik vahidi ilə eyni məlumatı onun doğma dili kimi əlaqələndirməyə imkan verir. natiqlər və tam ünsiyyət əldə etmək. Məhz buna görə də xarici dillərin tədrisində linqvistik və mədəni istiqamət ilk növbədə tərəfdaşlar arasında mədəniyyətlərarası ünsiyyəti və qarşılıqlı anlaşmanı təmin etmək məqsədi daşıyır.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara xarici dilin öyrədilməsinin sosial-mədəni komponentinin məzmununun inkişafı problemləri, məsələn, L. Evenin əsərində təhlil edilmişdir, o, mədəni irsin ötürülməsində nağılların mühüm rolunu vurğulayaraq, nağılların nağıl “uşaqların regional coğrafiyası” funksiyasını yerinə yetirir, uşağa öyrənilən dilin quruluşunu, onun ifadə vasitələrini, xalqın təfəkkürünün xarakterini və milli kimliyini daha yaxşı başa düşməyə imkan verir. Beləliklə, fərqləndirici xüsusiyyətlər"Uşaq regionşünaslığı" bunlardır: materialın sadəliyi və əlçatanlığı, uşağın daxili dünyasına yaxınlıq, materialın orijinal formaları.

Uşaqlarda dilin ölkənin mədəniyyəti və tarixi ilə sıx bağlı olması fikri formalaşdırılmalıdır. Nəticə etibarilə, ilkin mərhələdə uşaqları öyrənilən dilin ölkəsinin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək məqsədi daşıyan ölkəşünaslıq məlumatları daxil edilə bilər və daxil edilməlidir.

Sosial-mədəni komponent məktəbəqədər uşaqlara alman dilini öyrətmək məzmununda təkcə əsas kursa aid əlavə material kimi deyil, həm də uşaqların xarici dilə yiyələnməsi üçün əsas material kimi çıxış etməlidir. Alman dilinin erkən tədrisi metodologiyasına sosial-mədəni komponentin daxil edilməsi uşaqların xarici dilə yiyələnməsinin ilk mərhələlərindən başlayır. Gənc uşaqlar üçün dilin başqa bir həyat tərzi ilə, bəlkə də başqa ölkədə yaşayan və bu dildən istifadə edən konkret insanlarla əlaqəli olduğunu başa düşmək vacibdir. Uşaq, xüsusən də böyük məktəbəqədər yaşlı uşaq artıq həmyaşıdlarının başqa ölkələrdə necə yaşadığını öyrənməkdə maraqlıdır; bir obyektin xarici dildə xüsusi adlandırılması ilə o, hər şeyin hər yerdə eyni olmadığı fikrinə gəlir.

Linqvistik və mədəni məlumatların əyləncəli və əlçatan formada istifadəsi uşaqların xarici dil mədəniyyətinin elementlərini daha tez mənimsəməsinə, idrak fəallığının artmasına və onlarda müsbət motivasiyanın yaranmasına kömək edir.

Məktəbəqədər yaşda xarici dilin tədrisi kursunda dilçilik və regionşünaslığın məqsədləri öyrənilən dilin mədəniyyəti, dilin quruluşu, sistemi, ana dili ilə oxşar və fərqli cəhətləri haqqında biliklərin mənimsənilməsidir. eləcə də öyrənilən dilin ölkəsinin milli, sosial etnoqrafik xüsusiyyətləri sahəsində tələbələrin idrak maraqlarının təmin edilməsi. Uşağın mədəni faktlar toplusu, anlayışlar, ideyalar sistemi şəklində əldə etdiyi bu cür biliklər şagirdin təfəkkürünün inkişafı üçün əsas rolunu oynayır, həm də onun müstəqil yaradıcı fəaliyyətini tənzimləyir.

Beləliklə, linqvistik və regional aspekt bir tərəfdən dilin tədrisini birləşdirir, digər tərəfdən isə öyrənilən dilin ölkəsi haqqında müəyyən məlumat verir. Tələbələr tərəfindən dilçilik və regionşünaslığın vurğulanmadan öyrənilməsi prosesində tələbələr tədricən daha yaşlı yaşda regionşünaslıq elminin öyrənilməsinə hazırlaşırlar.

Son zamanlar müxtəlif arayış ədəbiyyatı uşaqlar, eləcə də xarici dil müəllimləri arasında getdikcə daha çox tələb olunur. Bunlar müxtəlif istinad kitabları, ensiklopediyalar, elektron nəşrlərdir. Odur ki, “Ölkəşünaslıq” kursu üzrə linqvistik və regional məlumatların aşağıdakı bölmələrdən ibarət olacaq məlumat kitabçası şəklində təqdim edilməsi daha məqsədəuyğun görünür:

• 1. Coğrafi məlumat (şəhərlər və görməli yerlər)
• · Berlin
• · Münhen
• Drezden
• Bremen
• Hamburq
• 2. Şəxsiyyətlər
• · Qrimm qardaşları
• Johann Wolfgang von Goethe
• Fridrix Şiller
• · Mixael Şumaxer
• ·Philip Lam
• · Miroslav Kloze
• Manuel Noyer
• ·Maqdalena Noyner
• ·Heidi Klum
• 3. Bayramlar
• · Milad
• · Pasxa
• Alman Birlik Günü
• ·Müqəddəs Nikolay günü
• Berlində "İşıqlar Festivalı"
• ·Müqəddəs Martin Günü
• Çiyələk Festivalı
• Bremendə Samba Karnavalı
• 4. Folklor
• · Şeir
• · Mahnılar
• · Nağıllar

“Ölkəşünaslıq” təlim kursunun məqsədləri

Xarici dilə yiyələnməklə uşaqlar təkcə xarici sözlər və qrammatik qaydalarla tanış olmurlar. Xarici dil öyrənmək həm də həmin dilin ölkəsini, adət-ənənələrini, bayramlarını, coğrafi xüsusiyyətlər, attraksionlar.

Təəssüf ki, məktəbəqədər uşaqlar üçün alman dili üzrə mövcud tədris materialları şagirdlərin öyrənilən dil ölkəsinə, onun xalqına, adət-ənənələrinə, ədəbiyyatına marağını tam təmin etmir və buna görə də xarici dil öyrənmək üçün motivasiyanı lazımi səviyyədə dəstəkləmir. , bu, əsasən bu marağa əsaslanır.

Beləliklə, kurs proqramının əsas məqsədi müəyyən edilmişdir - regionşünaslıq materialının mənimsənilməsini təmin etmək və milli adət-ənənələr və xalqların reallıqları haqqında vahid təsəvvürlər sistemi kimi başa düşülən dilçilik və regionşünaslıq kommunikativ səriştəsinin formalaşdırılması. öyrənilən dilin ölkəsi.

Kursun əsas məqsədləri bunlardır:

1. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda sosial-mədəni səriştənin formalaşması;

2. Uşaqları Almaniyanın tarixi, mədəniyyəti, adət-ənənələri və reallıqları ilə tanış etmək; yerli mədəniyyətlə müqayisə;

3. Öyrənilən dilin ölkəsinin mədəniyyətinə tolerant münasibətin aşılanması;

4. Xarici dil öyrənmək üçün maraq və davamlı motivasiyanın formalaşdırılması;

5. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların estetik tərbiyəsi.

Kiçiklər üçün regional tədqiqatlar

1. Coğrafi məlumat (şəhərlər və görməli yerlər)

· Berlin

Berlin Almaniyanın paytaxtı və unikal tarixə malik mədəniyyət mərkəzidir. 3,4 milyon əhalisi ilə Avropa Birliyində ikinci ən sıx şəhər və doqquzuncu ən çox əhalisi olan bölgədir.

İkinci Dünya Müharibəsindən sonra şəhər ikiyə bölündü. Şərqi Berlin Şərqi Almaniyanın paytaxtı oldu, Qərbi Berlin isə 1961-1989-cu illərdə Berlin Divarı ilə əhatə olunmuş Qərb anklavına çevrildi. 1990-cı ildə Almaniyanın yenidən birləşməsindən sonra şəhər bütün Almaniyanın paytaxtı statusunu bərpa etdi. Berlində heç bir şəhərdə olmadığı kimi keçmiş, indi və gələcək bir-biri ilə elə bir qüvvə ilə toqquşur: memarlıqda, dünyagörüşündə və düşüncə tərzində. Berlin yenidən sıçrayış yaşayır və bunda yenə öz elementindədir. Şəhərin şərq və qərb hissələri birləşir.

Berlinin hər küncündə tarixin nəfəsini hiss edə bilərsiniz. Bundan sonra da fərqli olmayacaq, çünki Berlin həmişə böyümək və dəyişmək üçün nəzərdə tutulmuş bir şəhərdir. Buna görə də bugünkü Berlin Avropanın ən canlı, rəngarəng və enerjili şəhərlərindən biridir.

Berlin hər hansı bir səyahəti bilən turisti heyran edə və xoş təəccübləndirə bilər. Bu şəhərdə Berlinə yalnız bir səfərdə görünməsi mümkün olmayan sonsuz sayda attraksionlar var.

Bundan əlavə, burada turistlər heyrətamiz tarixi muzeylər aləmini kəşf edəcək və onlarla dəbdəbəli restoran və gecə klublarına baş çəkə biləcəklər. Şəhərin ən məşhur turistik yerləri bunlardır:

Brandenburq qapısı- Das Brandenburger Tor (Əlavə 1)

Parisdəki Eyfel qülləsi, Romadakı Kolizey və ya Londondakı Qüllə kimi Brandenburq Qapısı da Berlinin simvolu və vizit kartıdır. Bu Berlin klassik üslubunda tikintiyə başlanılan ən tanınan Berlin nişanıdır. Onlar Almaniya paytaxtının mərkəzində yerləşir və qapını keçmiş kral iqamətgahı ilə birləşdirən əfsanəvi Linden xiyabanına bitişikdir və eyni zamanda Paris meydanındakı ən hündür binalardan biridir, hündürlüyü iyirmi beş metrdən çoxdur.

Brandenburq qapısı 1791-ci ildə Alman kralı II Fridrix Vilyamın əmri ilə ucaldılıb. Onların davamlı tikintisi üç il ərzində baş verdi və memar Karl Gottgard Langhans tərəfindən idarə edildi. Məhz o, Afina Akropolunun ön qapısını nümunə götürərək bu zəfər tağını tərtib etmişdir. İlkin fikrə görə, onlar sülhün simvoluna çevrilməli idilər, buna görə də onların ikinci adı - Sülh Qapıları.

Bu konsepsiyaya görə, darvazanın əsas bəzəyi dörd atın çəkdiyi qədim arabaya minən qədim yunan sülh ilahəsi İrenin tunc fiqurudur; o, tikildikdən cəmi iki il sonra darvazanın üstündə peyda olub. Napoleon Bonapartın bu heykəltəraşlıq kompozisiyası o qədər xoşuna gəldi ki, 1806-cı ildə Berlini fəth etdikdən sonra onu özü ilə Parisə apardı, lakin səkkiz ildən sonra yenidən ələ keçirildi və ilkin yerini aldı. Düzdür, o vaxtdan bəri əlində zeytun budağı əvəzinə xaç tutur və ona qələbə ilahəsi Viktoriya deyirlər.

Muzey adası - Die Museumsinsel

Muzey adası Berlinin Spreeinsel adasının şimal hissəsinə verilən addır. Burada şəhərin ən məşhur beş muzeyi var: Köhnə Muzey, Yeni Muzey, Köhnə Milli Qalereya, Muzey. Bode və Perqamon Muzeyi (Perqamon Muzeyi). Sonuncunun qüruru Misir kraliçası Nefertitinin məşhur büstü (Misir uğursuz şəkildə geri qaytarmağa çalışır) və almanların Türkiyənin qədim Perqamon şəhəri yaxınlığında qazdıqları Zevsin qurbangahıdır.

Tiergarten Parkı - Tiergarten

Berlində şəhər sakinlərinin sevimli istirahət yeri məşhur Tiergarten parkıdır. Böyük bir ərazini tutur, demək olar ki, Londonun Hyde Parkının ərazisindən iki dəfə çoxdur.

Bu ən qədim park (17-ci əsr) İkinci Dünya Müharibəsi zamanı ciddi ziyan gördü. Daha sonra şəhər sakinləri evlərini qızdırmaq üçün park ağaclarını kəsməyə məcbur olublar. Lakin zaman keçdikcə Tiergarten bərpa olundu, Almaniyanın bir çox şəhərləri bu genişmiqyaslı aksiyada iştirak edərək paytaxta toxum, cücərti və ağac tingləri göndərdilər. Bu gün Tiergarten hələ də çiçəklənir. Baxımlı cığırlar və qazonlarla yanaşı, çoxlu heykəllər, abidələr, abidələr və kiçik çay evləri var. Tarix həvəskarlarının burada görmək üçün bir şeyləri də olacaq, çünki parkda bir neçə tarixi abidə, o cümlədən kansler Otto fon Bismarkın məşhur heykəli var. Şəhər parkından əlavə, Almaniyanın paytaxtı üçün ən vacib və simvolik attraksionlar, o cümlədən Qələbə Sütunu, Bellevue Sarayı və Reyxstaq burada yerləşir.

Olimpiya Stadionu- Berlin Olimpiya Stadionu(Əlavə 2)

Berlin Olimpiya Stadionu Almaniyanın paytaxtında yerləşən idman stadionudur. Bu, Hertha Berlin futbol klubunun, eləcə də Almaniya milli futbol komandasının ev arenasıdır.

Bu, hər bir futbol azarkeşi üçün əsl cənnətdir, çünki Berlindəki Olimpiya Stadionunda demək olar ki, hər gün beynəlxalq və ya yerli səviyyədə keçirilən bir növ matçın inkişafını izləyə bilərsiniz.

Stadion 1936-cı ildə tikilib və elə həmin il əsas yay yarışlarına ev sahibliyi edib Olimpiya Oyunları. İkinci Dünya Müharibəsi zamanı stadion dağıdıldı, lakin 1960-cı illərin ortalarında yenidən quruldu.

1974-cü il futbol üzrə dünya çempionatı ərəfəsində Olimpiya stadionu yenidən quruldu və çempionatın qrup mərhələsinin üç matçına ev sahibliyi etdi. İkinci və ən genişmiqyaslı yenidənqurma 2006-cı ildə Almaniyada keçiriləcək futbol üzrə dünya çempionatına hazırlıq çərçivəsində həyata keçirilib. Bundan əlavə, Olimpiya Stadionunda 2009-cu ildə atletika üzrə dünya çempionatı, 2011-ci ildə qadınlar arasında dünya çempionatının oyunları, 6 iyun 2015-ci il tarixində Olimpiya Stadionunda UEFA Çempionlar Liqasının finalı keçirilmişdir.

Berlin Katedrali- Berliner Dom(Əlavə 3)

Berlin Katedrali şəhərin mərkəzi hissəsində yerləşən ən təsirli qədim tikililərdən biridir. Unter den Lindenin şərq küçəsinin ən sonunda yerləşən bu kafedral (Berliner Dom) İkinci Dünya Müharibəsi zamanı demək olar ki, tamamilə dağıldıqdan sonra yenidən qurulmuşdur.

Katedral Almaniyadakı protestant kilsəsinin ən böyük nümayəndəsidir və Muzey adasının cənub hissəsində yerləşir. Onun fasadlarından biri Berlində suyun yaxınlığındakı yeganə meydan - Lustqarten meydanına baxır.

Berlinin görkəmli kafedralı 1895-1905-ci illər arasında memarlar Otto və Julius Raschdorff tərəfindən dizayn edilmiş və tikilmişdir. II Vilhelmin əmri ilə Schinkel Katedralinin yerində. Əvvəlcə Almaniyanın əsas cazibəsi bir ailə kafedralı kimi xidmət etdi, həm də Hohenzollern sülaləsi üçün məzar kimi xidmət etdi.

The Protestant məbədi Hündürlüyü 116 m olan, Romadakı Müqəddəs Pyotr Katolik Katedralinin analoqu kimi düşünülmüşdür. Təəssüf ki, İkinci Dünya Müharibəsi zamanı kilsə bombardman zamanı zədələndi. 50 il sonra bərpa işləri başa çatdı və indi kafedralın hündürlüyü cəmi 98 m-dir.Təntənəli açılış 6 iyun 1993-cü ildə baş tutdu və burada məbəd öz möhtəşəm daxili bəzəyi ilə hamını heyran etdi. Kilsənin yeni günbəzinin altında müşahidə göyərtəsi quraşdırılıb, buradan ətrafdakı Berlinin təsvirolunmaz gözəl panoraması açılır.

Reyxstaq- Reyxstaq(Əlavə 4)

Şübhəsiz ki, istənilən ölkədə parlament binası çox gözəl və təntənəli görünməlidir - Berlin Reyxstaqı məhz budur, üstəlik, özünün, mübaliğəsiz, qəhrəmanlıq tarixi var.

Binanın tikintisi on il davam etdi, bundan əvvəl on illik layihənin təsdiqi mərhələsi keçdi. Nəticədə, 1894-cü ildə Respublika meydanında yeni İntibah ruhunda barokko elementləri ilə tamamlanan qəşəng bina peyda oldu. O, yeni yaranmış Alman dövlətinin o vaxtkı qanunverici orqanı - Reyxstaqla eyni ad aldı. Reyxstaqın əsas bəzəyi o dövr üçün qeyri-adi idi şüşə günbəz, dünyanın əvvəllər heç vaxt görmədiyi bənzərləri.

Reyxstaqın damının altından bütün Berlinə gözəl mənzərə açılır; uzun növbələrdə ilin istənilən vaxtında səhərdən axşama qədər uzanan turistlər üçün geniş müşahidə göyərtəsi var. bütün Berlini quş baxışı ilə görmək üçün binanın önü.

Berlin Televiziya Qülləsi- Berliner Fernsehturm(Əlavə 5)

Berlin Teleqülləsi Almaniyanın ən hündür binasıdır, hündürlüyü 368 metrdir. Bu, Avropanın dördüncü ən hündür televiziya qülləsidir (Ostankino, Kiyev və Riqadan sonra). Teleqüllə Berlinin ən gur yerlərindən birində, Aleksandrplatz meydanında yerləşir.

203 metr yüksəklikdə şüşə və poladdan hazırlanmış nəhəng top var, onun içərisində müşahidə göyərtəsi var. Berlinin heyrətamiz mənzərələrini təqdim edir; yaxşı havada görmə 40 kilometrə çatır. Topun diametri 32 metr, çəkisi 4800 tondur! İçəridə 1 saata 3 dönmə edən fırlanan televizor kafesi də var.

Berlin Teleqülləsi 4 ildə tikilib və 3 oktyabr 1969-cu ildə istifadəyə verilib. İldə bir milyondan çox turist qüllənin müşahidə göyərtəsinə qalxır; bu, haqlı olaraq Berlinin ən tanınan görməli yerlərindən biridir.

· Münhen

Münhen - inci şəhər Mərkəzi Avropa, Bavariya federal əyalətinin paytaxtı, ölkənin cənubunda İsar çayı üzərində yerləşir. Münhen şəhəri zəngin tarixə və mədəni ənənələrə malik, turizm baxımından regionun ən cəlbedici şəhərlərindən biridir.

Bavariya paytaxtının rəsmi şüarı “Münhen səni sevir”. Həqiqətən də, bura gələndə Almaniyanın cənubundakı bu şəhərin mehriban, şən ab-havasını dərhal hiss etmək asandır. Bavariya federal əyalətinin paytaxtı təkcə əyləncəli və iğtişaşlı Oktoberfest deyil, böyük futbol komandası və güclü avtomobilləri sevənlər üçün “məkkə”dir. Almaniyanın cənubunda, İsar çayının sahilində, Alp dağlarının ətəklərində yerləşən Münhen hündür zəng qüllələri, süpürülən ön meydanları, bəzəkli fasadları olan zəngin köhnə evləri və pəncərələrində gül səbətləri olan əzəmətli kafedralları ilə diqqəti cəlb edir.

Münhendə ölkənin sərt şimal hissəsi ilə tamamilə fərqli cənub arasındakı fərqi çox hiss edə bilərsiniz. Burada hər yerdə tarixi bir neçə yüz il əvvələ gedib çıxan pivə evləri var. Digər bayramlarda milli geyimli şəhər sakinləri şəhərin küçələrinə çıxaraq bütün bu saysız-hesabsız “Paulanerlər” və “Fransiskalılar”dan sakitcə içirlər, dünyanın ən yaxşı kolbasalarından qəlyanaltılar yeyirlər; hamıdan latm orkestrin fırlanan mis musiqisi eşidilir. küçələr və meydanlar. Bundan əlavə, Münhendə gözəl muzeylər və sənət qalereyaları, gözəl parklar və dəbdəbəli saraylar var. Bura bir dəfə gəlsəniz, bu təcrübəni sonsuz sayda təkrarlamaq istəyəcəksiniz.

Marienplatz (Əlavə 6)

Marienplatz Münhenin əsas meydanıdır, bir növ onun ürəyidir. Meydanda vəba epidemiyası və isveçlilərlə müharibə bitdikdən sonra şəhərin bu himayədarına minnətdarlıq əlaməti olaraq görünən Məryəmin zərif sütunu quraşdırılmışdır. Meydanda Qotika üslubunda hazırlanmış Old Town Hall və New Town Hall yerləşir və Old Town Hall binasının tikintisi 14-cü əsrə, New Town Hall isə 19-cu əsrə aiddir.

Orta əsrlərdə meydan ticarət yollarının kəsişmə nöqtəsi idi və bazar da məhz burada yerləşirdi. Əvvəllər bu meydan Schrannenplatz (Taxıl bazarı meydanı) adlanırdı.

Aprel-noyabr aylarında saat 17:00-da və 9:00-da (digər aylarda - 11:00-da) New Town Hall-da saatda kiçik bir tamaşa göstərilir - Lotaringiya hersoqu Renatanın toyu şərəfinə cəngavər turniri və 1568-ci ildə V William. Xüsusilə uşaqları sevindirəcək şey, bu, Old Town Halldakı oyuncaq muzeyidir. Marienplatz ərazisində görməli yerlərə tarixi Viktualienmarkt bazarı və Münhenin ən böyük kafedralı Frauenkirche daxildir.

Marienplatz Münhendə ən çox ziyarət edilən yerdir və Münhendə ən çox attraksiona malikdir. Burada müxtəlif dövrlərdə və müxtəlif üslubda tikilmiş evləri görmək olar. Restoran və barlar dadlı yeməklər və bütün dünyada məşhur olan heyrətamiz pivə təklif edir. New Town Hall-un məşhur saatının zəngi dünyanın hər yerindən minlərlə turisti cəlb edir.

Allianz Arena (Əlavə 7)

Allianz Arena Münhenin şimalında yerləşən möhtəşəm futbol stadionudur. Stadionun fasadı nəhəng yastığa bənzəyir və bu təsadüfi deyil, çünki o, 2760 almaz formalı hava kameraları, havanın xüsusi borular vasitəsilə vurulduğu və maraqlı işıqlandırma stadionu bir növ kosmik obyektə bənzədir. FIFA və nüfuzlu memarlar bu stadionu dünyanın ən rahat və ən gözəllərindən biri kimi tanıyıblar və bəzi turizm agentlikləri onu Münhenin ən yaradıcı attraksionu adlandırırlar. Stadionun tutumu 70.000-dən artıqdır.

Allianz Arena, məşhur Bayern Munich futbol komandasının ev stadionudur. Cəmi bir neçə il ərzində bu stadion BMW Muzeyi qədər məşhurlaşıb.

Stadionun fasadının hava kameraları nazik (0,2 mm) etil flüoroetilen təbəqəsindən hazırlanıb, dünyada ən qabaqcıl materiallardan sayılır, yuyulmağa ehtiyac yoxdur və çox davamlıdır, bu da maya dəyərini xeyli aşağı salır. stadionun saxlanması. Kameralar müxtəlif rəngli (qırmızı, ağ və ya mavi) işıqlarla işıqlandırılır. Stadion işıqlandırmasını hər 30 dəqiqədən bir dəyişir.

İdman kompleksinin nəhəng işıq saçan damı hətta Bavariya paytaxtından 70 km aralıda yerləşən Alp dağlarının ətəklərindən də görünür. Stadionun ərazisində sizi alman futbolunun tarixi, xüsusən də Bayern klubunun tarixi ilə tanış edəcək gözəl ekskursiyalar təşkil olunur.

BMW Muzeyi (Əlavə 8)

BMW Muzeyi brendin tarixi boyu istehsal olunmuş BMW avtomobilləri və motosikletlərinin böyük sərgisini təqdim edir. Muzey 1972-ci ildə açılıb, BMW-nin Münhendəki baş ofisi yaxınlıqda yerləşir. BMW ilə tanış olmaq üçün bu markanın təyyarələri təqdim olunur, çünki səyahətlərinin əvvəlində BMW təyyarələrin tikintisi və mühərriklərin inkişafı ilə məşğul idi, sonra qatarlar üçün əyləclərin hazırlanmasına və yalnız bundan sonra avtomobillərin istehsalına keçdilər. avtomobillər. Muzeyin sahəsi 5000 m2-dən çoxdur.

BMW Muzeyində 1910-cu illərdən bəri istehsal olunan avtomobillər nümayiş etdirilir və bu müddət ərzində çoxlu müxtəlif modellər istehsal olunub, ona görə də avtomobil həvəskarısınızsa, muzeyi ən azı 4 saat ziyarət etməyi planlaşdırın. Burada həmçinin ilk BMW motosikleti və məşhur Isetta xüsusilə kiçik minik avtomobili nümayiş etdirilir. Muzeyin binası kasa formasındadır və BMW emblemi dam kimi xidmət edir. Bu, Münhenin kişilər üçün sevimli cazibəsidir.

Sərginin sonunda muzey ziyarətçilərini füsunkar tamaşa gözləyir: tavandan nazik xətt üzərində asılmış çoxlu sayda kiçik polad toplar hərəkət edir və BMW avtomobili şəklini alır. Muzeyin yanında avtomobil nəhəngi brendi BMW Welt-in yeni nailiyyətləri və modellərinin sərgisi var.

Legoland (Əlavə 9)

Legoland bütün dünyada məşhur olan LEGO şirkətinin əyləncə parkıdır. Park Bavariyanın Günzburq şəhərində, Münhendən 70 km aralıda yerləşir. Buraya avtomobil və ya ictimai nəqliyyatla asanlıqla gələ bilərsiniz. 2002-ci ildə açılmış, bu gün Almaniyada 12 yaşa qədər uşaqların ən sevimli məkanlarından biri və Münhendə uşaqların sevimli attraksionudur.

Uşaqların istədiklərini tikmələri üçün 50 milyon LEGO kərpici var.

Legoland 8 hissəyə bölünə bilər: giriş (Eingagngsbereich); quldurlar ölkəsi (Land der Piraten), mini ölkə (Miniland), təxəyyül (XƏYAL); Lego ekstremal (Lego X-Treme); Lego City; Macəraçılar ölkəsi (Land der Abenteurer), Cəngavərlər ölkəsi (Land der Ritter). Burada ziyarətçilər Berlin, Venesiya, Hamburq və Münhen kimi böyük şəhərlərin görməli yerlərinin kiçik nüsxələrini (1:20 miqyasında) görə bilərlər.

Ən çox insanı cəngəlliyə ekspedisiya ilə macəra ölkəsi, safari, əjdaha ovu, jousting turnirləri, şoular, tamaşalar və interaktiv oyunlar ilə cəngavərlər ölkəsi cəlb edir. Legoland həmçinin öz ziyarətçiləri üçün sizi tez və dadlı yeməklərlə təmin edəcək gözəl kafe və restoranlar açıb.

Oyuncaq Muzeyi(Əlavə 10)

Münhendəki Oyuncaq Muzeyində dünyanın hər yerindən çoxlu oyuncaqlar kolleksiyası var. Muzey Old Town Hall-da yerləşir və 4 mərtəbədən ibarətdir. Kolleksiya bəzilərinin artıq bir neçə əsr yaşı olan Avropa və Amerika oyuncaqlarına əsaslanır. Hətta lələkdən və mumdan hazırlanmış, həm sənaye üsulu ilə, həm də əl istehsalı olan oyuncaqlar var. Muzey Münhenin görməli yerlərinin şərəfli siyahısına daxildir.

Oyuncaqlar kolleksiyasını çex rejissor İvan Ştayqer yığıb. Filmi üçün dekorasiya üçün uyğun oyuncaq axtarır, o, axtarışın özündən getdi - maraqlı modelləri olan insanlarla görüşmək, reklamlar vasitəsilə axtarış etmək, kolleksiyaçılardan alış-veriş etmək və tezliklə bütöv bir kolleksiya topladı və artıq kifayət deyildi. öz mənzilində yer ayırdı ki, o, Münhen rəsmiləri ilə razılaşdı və onlar ona Old Town Hall-da yer verdilər.

Muzey Münhenin mərkəzi meydanında - Marienplatzda yerləşir.

Muzeydə məşhur Teddy ayılarına xüsusi diqqət yetirilir - bütün otaq onlara ayrılmışdır. Bundan əlavə, burada oyuncaqlara həsr olunmuş müxtəlif tədbirlər və sərgilər təşkil olunur. Qızların çoxu Barbie kolleksiyasının ətrafına toplaşır. Muzeyin 3-cü mərtəbəsində mexaniki və qalay oyuncaqlar, öyrədici oyunlar, kaleydoskoplar, müxtəlif alətlər, qədim dəmir yolları sərgilənir. Muzeyin əsas kolleksiyalarından biri Hausser - Elastolin şirkətinin tərkibidir, burada taxta evlər, zoopark, şəhər əhalisinin fiqurları, tövlələri olan fermalar, 20-ci əsrin birinci yarısının əsgərləri, hindular, ovçular və mühafizəçilər. Gənc uşaqlar üçün bu, Münhenin ən yaxşı yerlərindən biri olacaq.

· Drezden

Drezden Almaniyada şəhər, Saksoniyanın inzibati mərkəzi, Elba çayı üzərində, Çexiya ilə sərhəddən təxminən iyirmi kilometr aralıdadır.

Drezden Almaniyanın ən gözəl şəhərlərindən biridir. İkinci Dünya Müharibəsi zamanı demək olar ki, tamamilə dağıdılmış onun mərkəzi hissəsi indi ilkin formasına qaytarılıb və əsas abidələri və muzeyləri özündə birləşdirir. Onların əksəriyyəti Elbanın sol sahilində yerləşir. Ancaq sağ sahildə çoxlu maraqlı və qeyri-adi yerlər var.

Drezden Avropanın ən yaşıl şəhərlərindən biridir, şəhərin 63%-i yaşıl ərazilər və meşələrdir. Şəhərdə dörd qoruq var. Drezden və Elba vadisi YUNESKO-nun Ümumdünya İrs Siyahısına daxil edilib. Drezden həm də Almaniyanın ən böyük sənaye, nəqliyyat və mədəniyyət mərkəzlərindən biridir.

Zwinger (Əlavə 11)

Zwinger Drezdenin ən yaxşı muzeylərinin qalasıdır. 18-ci əsrin ortalarına qədər Zwinger yüksək cəmiyyət üçün əyləncə mərkəzi kimi xidmət etdi, burada paradlar, bayramlar və toylar keçirildi. Sonralar hakimiyyətdə olanların asudə vaxtları yeni ərazilərə köçdü, Tsvinqerdə kitabxanalar və muzeylər açılmağa başladı.

Zwinger saray ansamblı ən yaxşı barokko ənənələrində - zərif detallarla mürəkkəb həndəsədə tikilmişdir. Bir mərtəbəli qalereyalarla birləşdirilən altı ikimərtəbəli pavilyon, demək olar ki, iki futbol meydançası ölçüsündə bir həyət təşkil edir.

Xarici olaraq, Zwinger bolluğu ilə seçilən son dərəcə ifadəli və sulu Barok kompleksidir. dekorativ elementlər, Drezdenin özü turistlər arasında açıq şəkildə əlaqələndirilir. Xüsusilə, burada, ən yuxarıda, qızıl tacı görə bilərsiniz - klassik fotoqrafiya obyekti. İstiqamətdəki pavilyonun yaxınlığında yerləşən Nymphenbad fəvvarə kompleksi ölkənin ən gözəllərindən biridir.

Əgər "doldurma" haqqında danışırıqsa, onda beş Zwinger muzeyi bütün dünyada məşhurdur. Ən azı onlardan birincisi: bu, məşhur Drezden İncəsənət Qalereyasıdır. Digər dördü isə Fizika-Riyaziyyat Muzeyi, Heykəltəraşlıq Muzeyi, Farfor Muzeyi və Mineralogiya və Geologiya Muzeyidir.

Nəqliyyat Muzeyi(Əlavə 12)

Bu yerdə parovozlar, vaqonlar və tramvaylar var - 20-ci əsrin əvvəllərində texniki fikrin nailiyyəti hesab edilən hər şey. Bütün zolaqların retro avtomobilləri. Gülməli köhnə treylerlər toplusu: yalnız retro açıqcalarda və tarixi filmlərdə gördüyünüz növ. Atların üzərində işləyən tramvaylar. Ətrafı tüstü ilə dolduran parovozlar və 1861-ci ildən ən qədim alman buxar lokomotivi "Muldenthal". Və bütün zolaqlardan köhnə avtomobillər.

Burada siz Drezden tramvaylarının tarixi ilə tanış ola və 1895-ci ildən ən qədim elektrik tramvayını görə bilərsiniz. Aviasiya zalında 1894-cü ildən planerlər nümayiş etdirilir və ilk alman sərnişin turbojet təyyarəsi olan 152-nin yaradılmasından bəhs edir. Avtomobil nəqliyyatının ekspozisiyası 19-cu əsrin ən nadir motosiklet modelləri və 200 illik tarixə malik velosipedlər kolleksiyası ilə təmsil olunur. Burada həmçinin minik avtomobilləri, hətta ilk alman hava soyuducu yük maşını da var. Bundan əlavə, muzeyin işlək maketi var dəmir yolu"Track 0".

Alman Gigiyena Muzeyi(Əlavə 13)

Öz içinə baxmaq üçün bu muzeyə gəlməyə dəyər. Onun əsas sərgisi “Macəra - İnsan” adlanır. Buraya hər cür şüşə fiqurlar daxildir ki, burada bir düyməyə toxunmaqla müəyyən orqanları, insan bədəninin modellərini və mum fiqurları və bədən hissələrini vurğulaya bilərsiniz. Əsas sərgiləri: “Yaşamaq və ölmək”, “Yemək və içmək”, “Hərəkət”, “Unutma. Düşün. təhsil".

1930-cu ildə muzeydə peyda olan ilk “şüşə adam” dünya sensasiyasına çevrildi. Bu gün belə rəqəmlər çoxdur. Baxmayaraq ki, ziyarətçilər hələ də "pioner" limanın ətrafında toplaşırlar. Bir çox modelə toxunmaq və əllərinizə bükmək olar. Xüsusi "uşaqlar" otağında uşaqların gözlərin nədən hazırlandığını və qulaqların necə işlədiyini öyrənə biləcəyi eksponatlar var.

Moritzburg qalası(Əlavə 14)

Bir nağıla qərq olmaq istəyirsən? Sonra Drezdendən cəmi 14 km məsafədə yerləşən Moritzburq qalasını ziyarət etmək kifayətdir. Uettin evinin bu ölkə iqamətgahında "Zoluşka üçün üç qoz" filmi çəkildi.

Moritzburg qalası Sakson Barokkosunun incisi adlanır. Hər şey 1564-cü ildə tikilmiş kiçik bir ov evi ilə başladı. Heyvanları vurmağa gələn seçicilər, knyazlar və hətta Saksoniya kralları burada qalırdılar. 18-ci əsrdə Güclü Avqust bu evi kral iqamətgahına çevirmək qərarına gəldi. Nəticə su üzərində əsl qaladır, o, sözün həqiqi mənasında onu əhatə edən göllərin üstündə üzür. Həm “ev”in sahəsi, həm də ətrafı genişlənib. Moritzburg qalası xarici aləmə yalnız dar bir yol ilə bağlıdır.

Xarici olaraq, Moritzburg qalası parlaq və rəngarəngdir, qırmızı damları ona xüsusi bayram hissi verir. Amma içəridə saray rəssamı qədimlik çalarları ilə ab-hava yaradıb. Amma burada da hər şey əsas ideyaya - ovçuluğa uyğun gəlir. Divarlarda ov ilahəsi Afinanın portretlərini görə bilərsiniz.

Moritzburg qəsri müxtəlif üslublarda hazırlanmış bir neçə parkla əhatə olunub. Burada bütün simmetriya qanunlarına uyğun yaradılmış sərt fransız parkı ingilis dilinə çevrilir. Romantizmlə dolu yollar Moritzburq qalasında çoxlu gölməçələrdən birinə aparacaq.

· Hamburq

Hamburq Almaniyanın Berlindən sonra ikinci ən böyük şəhəridir. 19-cu əsrin əvvəllərində azadlıqsevər Hamburq Napoleon işğalı altında qaldı, lakin çox keçmədən öz suverenliyini bərpa edə bildi. Meriyadakı yazı müasir Hamburqun müstəqil ruhunu xatırladır: “Qoy bizim nəslimiz əcdadlarımızın bizim üçün əldə etdiyi azadlığı şərəfləndirsin”. Hər bir Avropa metropolisi öz himni ilə öyünə bilməz, amma Hamburqda bir himni var. Əbəs yerə şəhər dövləti də adlandırılmır.

Zəngin tarixi ilə yanaşı, Hamburq ilk növbədə görməli yerləri ilə maraqlıdır. Məsələn, körpüləri götürək. Burada onların iki mindən çoxu var! Bu, Venesiya, London və Amsterdamdakı bütün körpüləri topladığınızdan daha çoxdur.

Meqapolislər mürəkkəb göydələnlərlə seçilməyi sevirlər. Hamburqda çoxlu müasir memarlıq var, lakin orta əsrlərin görməli yerləri də burada xüsusi qayğı ilə qorunur.

Almaniyanın sənaye və ticarət mərkəzi tituluna baxmayaraq, Hamburq yaşıl bir metropol olaraq qalmağı bacardı. Ən azı 120 park, o cümlədən bütün Avropa və Asiyadan gətirilən bitkilərlə iki böyük botanika bağı var.

Miniatür Muzeyi(Əlavə 15)

Ümumiyyətlə, ümumi sahəsi yarım futbol meydançası olan Avropa və Amerika şəhərlərinin, hava limanlarının, magistralların və daha çoxunun mini surətini muzey adlandırmaq çətindir. Bu yaşayış məntəqəsində 1:87 miqyasında hazırlanmış 250 min miniatür var, yəni insan heykəlciyinin orta hündürlüyü təxminən 2 santimetrdir. Hər 15 dəqiqədən bir şəhərdə toran düşür, evlərin pəncərələrində fənərlər və xırda gecə işıqları yanır.

Bəzi ziyarətçiləri illərlə miniatür muzeyinə gəlməyə və adi insan həyatının dramatizasiyasına saatlarla baxmağa vadar edən cazibə məhz təfərrüatlardadır. Qəza nəticəsində yük maşını aşıb, içindən yüzlərlə pendir çarxı çıxıb; yanğınsöndürənlər və polis bir nəfəri çaydan çıxarır; kimsə iştaha ilə bir pasta yeyir; iki oğlan bir-birini döydü; və evin çardağında kimsə televizora baxır... Miniatür əzəməti xüsusi düymələrə basmaqla idarə etmək olar - qrup piknikində bütöv bir inək şişkin olduğu manqal fırlanmağa başlayır, Alp kəndlərindən qatarlar keçir, növbəti tənbəl fermerlərin çəmənliklərdə günəşləndiyi.

Miniatürlər şəhərində 250 min sakindən başqa, 5 minə yaxın avtomobil, 215 min ağac, 15 kilometr rels və 830 qatar (ən uzunu 14,5 metr) var. Hər bir avtomobilin aşağı və uzun şüaları var, sileceklər və dönmə siqnalları işləyir və "alatoranlığın" başlanğıcı ilə onların hərəkəti yavaşlayır.

Avtomobil Muzeyi "Prototip"(Əlavə 16)

Hamburq Avtomobil Muzeyi keçən əsrdə tikilmiş keçmiş fabrikdə yerləşir. Üç mərtəbədə çoxu bir nüsxədə yığılmış müharibədən sonrakı yarış avtomobillərinin unikal kolleksiyası var. Gümüşə boyanmış bu avtomobillər kosmik gəmilərə bənzəyir. Kolleksiyada ümumilikdə 50-yə yaxın avtomobil var.

Muzeydə 40-60-cı illərdə idman avtomobilləri ilə yanaşı, daha müasir Porsche və Audi modelləri də nümayiş etdirilir. Lakin yerli sərginin fəxri məşhur yarışçı Mixael Şumaxerin 1991-ci ildə debüt etdiyi Formula I avtomobilidir.

Muzeylə tanışlıqdan sonra hər kəs müxtəlif modellərin mühərriklərinin gurultusunu dinləyə biləcəyiniz xüsusi kabinəyə getməyə dəvət olunur. yarış avtomobilləri. Muzeydə yarış avtomobillərinin miniatür modellərinin satıldığı xüsusi mağaza var.

Panoptikon Muzeyi

Panoptikon mum muzeyi 1879-cu ildə Hamburqda meydana çıxdı. O zaman ictimaiyyətə tarixi personajlar deyil, bəzi qalmaqallı işlərə qarışmış müasirləri təqdim olunurdu. Məsələn, muzeydə müvafiq imzaları olan oğru burqomasterlərin fiqurları və ya cinayət törədən qatillərin fiqurları sərgilənirdi. Tamaşaçıların sonu yox idi.

Bu gün muzeydə Eynşteyn, Stalin, Ruzvelt, Hitler, Şahzadə Diana, Höte və Şiller də daxil olmaqla məşhurların 120 mum fiqurundan əlavə, unikal “anatomik” zalı da var. Bu otaqda müxtəlif insan orqanlarının mum modelləri, xəstəliyin inkişaf mərhələləri və hətta qorxunc şüşə göz kolleksiyası var.

Nəbatat bağı

Hamburq Nəbatat Bağının əsası 19-cu əsrin əvvəllərində qoyulmuşdur. Onun üçün dünyanın hər yerindən buraya çoxlu sayda şitil və bitki toxumu gətirildi. Əvvəlcə bağ şəxsi idi, lakin zaman keçdikcə şəhərin mülkiyyətinə çevrildi və ictimaiyyətə açıldı.

Bu gün park geniş ərazini tutur. Burada siz Yaponiyadan olan botaniklərin dəstəyi ilə yaradılmış klassik Yapon bağını görə bilərsiniz. Yaxınlıqda süni gölməçə üzərində miniatür körpü olan tipik Çin bağı var. Parkda Avropanın dağlıq bölgələrinin təmsil olunduğu qaya bağı da var: Alplər, Karpatlar, Balkanlar. Ekskursiya üçün ən yaxşı vaxt ağacların, kolların və çiçək yataqlarının çiçək açdığı bahardır.

Landşaft dizaynerlərinin başqa bir maraqlı fikri, səliqəli, səviyyəli çarpayılarda dərman bitkiləri, ədviyyatlar, tərəvəzlər və bağ çiçəklərinin köhnə sortlarının böyüdüyü kəndli bağıdır. Burada hətta Müqəddəs Kitabda təsvir olunan bitkiləri görə biləcəyiniz kiçik bir bağ da var. Bu sərgi Yerusəlim mütəxəssislərinin dəstəyi ilə yaradılmışdır. Bir sözlə, rahat Hamburq Nəbatat Bağında gəzə və bütün günü qəribə çiçəklərə və bitkilərə baxa bilərsiniz.

· Bremen

Bremen Almaniyanın şimal-qərbində yerləşən Hansa şəhəridir. Şimal dənizində çayın mənsəbindən təxminən 60 km cənubda, Weser çayı boyunca yerləşən liman şəhəridir. Bremen Şimali Almaniyanın ikinci, Almaniyada isə onuncu ən çox əhalisi olan şəhərdir.

Bremen kifayət qədər böyük elmi mərkəzdir. Universitet, ixtisaslaşdırılmış təhsil müəssisələri, elmi-tədqiqat laboratoriyaları var. Qütb Araşdırmalar Mərkəzinin qərargahı Bremendə yerləşir.

Bremenin mədəni həyatının müxtəlifliyi ən tələbkar zövqləri təmin edəcək. Muzeylər, sənət kolleksiyaları, opera və balet səhnələri, seçmək üçün çoxlu teatrlar var və burada tez-tez festivallar və konsertlər keçirilir. Alman Kamera Filarmoniyası Bremendə yerləşir.

Təbiət həvəskarları Veser çayında qayıqla səyahət edə və ya şəhərin mənzərəli ətrafı ilə velosiped sürə bilərlər. Yayda əyləncə gəmiləri hər gün Bremendən Şimal dənizindəki Heliqoland adasına yola düşür.

Bremendə görüləcək bir şey olmadığını və "bir-iki attraksionun çox olduğunu" söyləyənlərə inanmayın. Weser çayı üzərindəki şəhər kiçik olsa da, turist baxımından çox maraqlı yerlər var.

"Bremen şəhər musiqiçiləri" heykəli(Əlavə 17)

Yəqin ki, Bremendə olmuş və Bremen musiqiçilərinin abidəsi yaxınlığında foto çəkdirməyən turist yoxdur. Bazar meydanında duran tunc heykəl, mübaliğəsiz müasir şəhərin simvoludur. Bremen şəhərinin musiqiçilərinin abidəsi bir növ üst-üstə duran Qrimm qardaşlarının eyni adlı nağıl personajlarının piramidasıdır. Daha dəqiq desək, it eşşəyin üstündə, pişik onun üstündə, xoruz isə ən yüksəkliyə qalxır. Bunların yanında nağıl qəhrəmanları heç vaxt boş qalmaz. Tam əksi: gəzən musiqiçilərin fonunda şəkil çəkdirmək istəyən o qədər çox insan var ki, burada tez-tez layiqli növbə yaranır.

Yeri gəlmişkən, Bremendə Bremen musiqiçilərinin abidəsi ilə bağlı çoxdankı bir əfsanə var. Beləliklə, heykəltəraşlığın yanında hər kəs bir arzu edə bilər və onun həyata keçməsi üçün aşağıdakıları etməlisiniz: eşşəyin hər iki ayağından tutun və yüngülcə ovuşdurun. Eşşəyin cilalanmış üzvlərinə görə, bir çox turist bu ənənədən istifadə edib.

Bremen şəhər zalı(Əlavə 18)

Bremen Town Hall müasir Bremenin simvoludur. Alman İntibahının ən yaxşı ənənələri ilə tikilmiş orta əsrlərə aid ikimərtəbəli binanı şəhərin heç biri ilə qarışdırmaq olmaz. Yəqin ki, Bremenin ən məşhur görməli yerlərindən birinin yanından da keçə bilməyəcəksiniz. Town Hall şəhərin tam mərkəzində - Bazar meydanında yerləşir.

Bina 1405-1410-cu illərdə tikilmişdir. Düz iki əsr sonra Bremen şəhər zalı əhəmiyyətli dərəcədə yenidən quruldu. Bu, binanın iki yüz il olması ilə bağlı deyildi. Bremen hakimiyyəti bələdiyyə binasının çox təvazökar göründüyünü düşünürdü, buna görə də genişmiqyaslı yenidənqurma aparmaq qərarına gəldilər. Beləliklə, 1600-cü ilin əvvəllərində Bremen Town Hall tapıldı yeni görünüş, bu günümüzə qədər gəlib çatmışdır.

Bu gün Bremenin bu əlamətdar yeri bütün turistlər üçün açıqdır. Üstəlik, ziyarətçilər nəinki Senatın oturduğu və mühüm siyasi görüşlərin keçirildiyi zalları gəzə, həm də orta əsrlərə aid şərab zirzəmisinə enə və həqiqətən qədim içkilərin dadına baxa bilərlər. Əgər siz təhsil ekskursiyasından sonra burada fəaliyyət göstərən Bremer Ratskeller adlı restorana baxsanız, bunu edə bilərsiniz. Yeri gəlmişkən, bu yer Bremen Town Hall ilə eyni yaşdadır və üzümdən hazırlanan təxminən 600 növ içki var.

Universum Elm Muzeyi(Əlavə 19)

Bremendəki Universum Muzeyi bədənimizdə, Yer planetində və kosmosda baş verən ən maraqlı hadisələri izah edən, daha doğrusu, göstərən 250-yə yaxın interaktiv eksponatı olan böyük elmi mərkəzdir. Bremendəki Universum Muzeyini ziyarət edənlərin eksponatlara nəinki baxa bilmələri, hətta eksponatlarla hər cür eksperiment apara bilmələri səbəbindən bir çox turist yaşından və sosial vəziyyətindən asılı olmayaraq bura gəlməyə çalışır. Universum Muzeyi (2000-ci ildə açılıb və Bremendə ən gənc muzeylərdən biri hesab olunur) öz qonaqlarına vəd edir ki, onların sərgilər turu inanılmaz macəraya çevriləcək!

Həqiqətən, elm mərkəzi hətta kənardan baxanda da Bremenə ilk dəfə səfər edən bütün əcnəbilərin diqqətini çəkir. Bremendəki Universum Muzeyi bir növ futuristik balina kimi formalaşmış nəhəng iridescent binadır və turistləri içəriyə baxmağa çağırır.

Bremendəki Universum Muzeyində tornadoları, zəlzələləri və bir çox digər təbiət hadisələrini simulyasiya edən interaktiv stansiyalar var. Bundan əlavə, ziyarətçilər bütün hiss orqanlarının fəaliyyətini nümayiş etdirən eksponatların təqdim olunduğu zalları ziyarət edə bilərlər. Eyni zamanda, turistlər öz təcrübələri əsasında və istənilən vaxt bələdçinin dediklərini yoxlaya bilərlər. Bremendəki Universum Muzeyindəki demək olar ki, bütün eksponatlar ziyarətçilərlə qarşılıqlı əlaqə üçün nəzərdə tutulub.

Discovery Parkda üzməkdən qorxan insanlar üçün suya daldırma simulyasiyası var okean dərinlikləri, və cəsarətlilər zəlzələ zamanı insanın nə hiss etdiyini öyrənə bilər. Səs, audio, kinestetik effektlər və illüziyalarla dolu parkın bu hissəsinin digər salonlarında siz gözlərinizin, qulaqlarınızın və digər orqanların “işləmə” prinsiplərini daha yaxşı başa düşə bilərsiniz. İstirahət zonasında mühazirə zalı, teatr və istirahət üçün yer var.

Kosmosa həsr olunmuş eksponatlara baxsanız, çox maraqlı şeylər öyrənə və sözün əsl mənasında ulduzlara və planetlərə yaxınlaşa bilərsiniz. Yeri gəlmişkən, Bremendəki Universum Muzeyində hətta Süd Yolunu əks etdirən sərgi də var.

Zəngli ev(Əlavə 20)

1934-cü ildən bu evin “musiqililiyi” onun iki alınlığı arasında asılmış Meissen çinisindən hazırlanmış 30 zənglə təmin edilmişdir. İlin birinci yarısında gündə üç dəfə (günorta, 15.00 və 18.00), ikinci yarıda isə günortadan 18.00-a qədər hər saatda səslənirlər.

Zənglərin yanında fırlanan qüllə var. Müəyyən saatlarda onun qapıları açılır və 10 taxta çıxır oyma panellər Skandinaviyalı Leif Eriksson Xoşbəxt və Torfin Karlsefnidən tutmuş alman qrafı Ferdinand fon Zeppelinə qədər Yer planetinin və məşhur qabaqcılların və ixtiraçıların şəkilləri ilə.

Bremen dəliyi(Əlavə 21)

İlk baxışdan Bremen dəliyi Bazar Meydanındakı tunc lyuk qapağıdır. Amma əslində altında gizlənmiş nəhəng donuz bankı var. Qapağın yuvasına bir sikkə atsanız, cavab olaraq Bremen musiqiçilərindən birinin solosu səslənəcək: eşşəyin ahlaması, pişiyin miyavlaması, itin hürməsi, xoruzun banlaması. 4 sikkəyə beləliklə, kvartetin bütün repertuarını dinləyə bilərsiniz. Bütün pullar Bremendə ehtiyacı olan sakinlərə kömək edən Vilhelm Kayzer Xeyriyyə Fonduna köçürülür.

2. Şəxsiyyətlər

· Qrimm qardaşları(Əlavə 22)

Yakob 1785-ci il yanvarın 4-də, Vilhelm 1786-cı il fevralın 24-də Almaniyanın Hanau şəhərində məmur ailəsində anadan olub. Biz firavan ailədə, sevgi və mehribanlıq mühitində böyümüşük.

Qardaşlar gimnaziyada tələb olunan səkkiz il əvəzinə dörd ildə tam kursu bitirdilər. Onlar hüquq dərəcəsi almış və Berlin Universitetində professor vəzifəsində çalışmışlar. Çox erkən yaşlarından qardaşları həyatları boyu davam edən sıx dostluq bağları bağlayırdı.

Tələbəlik illərində, gənclik illərində alman qədimliyinə və milliyyətinə heyran olduqları dövrdə Qrimm qardaşları öz fəaliyyətlərini əsasən xalq nağıllarının toplanmasına və öyrənilməsinə həsr edirdilər. Qrimm qardaşları öz nağıllarını icad etmədilər, qədim alman xalq nağıllarını yenidən işlədilər. Üç “Uşaq və ailə nağılları” toplusu onlara böyük nağılçılar kimi şöhrət qazandırdı. Bunlardan “Bremen şəhər musiqiçiləri”, “Bir qazan sıyıq”, “Çəkməli pişik”, “Qırmızı papaq”, “Ağ qar”, “Zoluşka”, “Qızıl qaz”, “Canavar və Yeddi balaca keçi” - ümumilikdə 200-ə yaxın nağıl. “Nağıllar”ın da aid olduğu bu dövrdə Qrim qardaşları öz əsərlərinə ümumi mülk kimi baxdılar və müəlliflik şərəfi yarıya bölünərək “Qrimm qardaşları”nı hər yerdə baş səhifələrinə saldılar. Yalnız 1818-ci ildən onların elmi fəaliyyəti iki yerə bölündü: Yakob Qrimm özünü yalnız alman dialektlərinin filoloji tədqiqatlarına həsr etdi. Vilhelm Qrimm onu ​​daha çox cəlb edən qədim alman ədəbiyyatının ayrı-ayrı abidələrinin tədqiqi ilə məşğul olmuş və onları izah etmək üçün çox iş görmüşdür. Yolların kəsişdiyi vaxtdan elmi fəaliyyət alim qardaşlar, artıq hər biri öz əsərlərini tam adı ilə imzalamağa başlayıb.

· Johann Wolfgang von Goethe(Əlavə 23)

Johann Wolfgang Goethe, bir çox cəhətdən uğur qazanmış dövrünün parlaq nümayəndələrindən biridir. Hüquq üzrə dissertasiya müdafiə etmiş, istedadlı təbiətşünas, müəllif olmuşdur elmi əsərlər və fəal tədqiqatçı, istedadlı teatr xadimi, təşkilatçı və fəxri vətəndaş. Halbuki bütün dünyanın nəzərində o, ilk növbədə, ən böyük şair və yazıçıdır. Mədəniyyətə Faust və Verterin, İfigeniya və Eqmontun, Torquato Tasso və Vilhelm Meisterin ədəbi obrazlarını bəxş edən insan. Bunun üçün o, ikinci əsrdir ki, təriflənir.

Alman şairi, siyasətçisi və alimi İohann Hötenin tərcümeyi-halı çox yönlüliyi ilə heyrətləndirməkdən əl çəkmir.

Almaniyanın bu böyük oğlu 28 avqust 1749-cu ildə Frankfurt-Mayndə varlı burjua ailəsində anadan olmuşdur. Hüquqşünas olan atası imperator müşaviri vəzifəsini tutur, işinin çox olmasına baxmayaraq, evdə yaxşı təhsil alan övladlarının tərbiyəsinə ciddi diqqət yetirirdi.

Erkən uşaqlıqdan İohann çox oxuyur və atasının böyük kitabxanasının daimi ziyarətçisi olur. Kitablar uşağın təxəyyülünü həyəcanlandırdı və ruhunu formalaşdırdı, ədəbi yaradıcılığa marağı oyatdı. Artıq uşaq ikən İohann elm üçün heyrətamiz qabiliyyətlər göstərməyə başladı. Artıq yeddi yaşında bir neçə dil bilirdi, bundan əlavə, bu yaşda ilk şeirlərini yazmağa və pyeslər bəstələməyə başladı.

16 yaşında Höte Leypsiq Universitetində peşəkar təhsil almaq üçün doğma Frankfurtdan ayrıldı. Gəncin filologiya elmlərinə həvəsi var idi, lakin peşəkar hüquqşünas olan atası qətiyyətli idi - oğlu hüquq təhsili almalıdır. Volfqanq Göte hüquq fakültəsinin tələbəsi olmasına baxmayaraq, ədəbiyyat sahəsindəki təhsilini yarımçıq qoymayıb. Dövrünün ən parlaq adamlarından biri kimi xarakterizə edən Hötenin diqqəti cəlb edən xüsusiyyəti, onu uğurla birləşdirə bilməsidir. müxtəlif növlər fəaliyyətləri. Təhsilini başa vurub namizədlik dissertasiyasını müdafiə edən Höte eyni zamanda təbiətşünaslıq və təbabəti də öyrəndi, ədəbi dərnəklərdə iştirak etdi və xüsusilə Şturm və Dranqın məşhur poetik hərəkatına yaxın oldu.

Şagirdlik dönəmində qələmin poetik cəhdləri kifayət qədər orta idi. Hötenin özü sonradan onları “yarı cəfəngiyyat” adlandırdı. Lakin yaradıcı gənclərlə ünsiyyət, ədəbi çevrələrdə maraqlı tanışlıqlar gənc yazıçının estetik zövqünü formalaşdırdı, o, öz bacarığını təkmilləşdirdi, özünü axtardı və heç vaxt səhv etməkdən çəkinmədi, əsas dayanmamaqdır.

Hüquqşünas olmaq üçün təhsil almaq onu cəlb etmədi; Hötenin əsas maraqları ədəbiyyat və incəsənət idi və o, tezliklə evi tərk etdi. Sonra Strasburq Universitetində tələbə olur. Orada Höte öz marağına görə tibblə maraqlanır, çox oxuyur, təbiət elmlərini öyrənir.

Alman mədəniyyət tarixçisi, tənqidçisi və şairi Herder gənc şairə böyük təsir göstərmişdir. Herderin sayəsində İohann Şekspiri, eləcə də xalq poeziyasını və mahnısını daha yaxından öyrəndi. Elə həmin illərdə onun əsas işi olan Faust üzərində işi başladı.

Hələ yaradıcılığının başlanğıcında Höte qədim, artıq formalaşmış poetik obrazları yenidən yazmağı deyil, ürəkdən yazmağı və öz əsərlərində özünü ifadə etməyi özünə prinsip kimi qəbul edirdi. həyat təcrübəsi və düşüncələrinizin nəticələri. İohannın bütün əsərlərində onun həyatının avtobioqrafik hadisələri izlənir, bu hadisələr onun qəhrəmanlarının taleyində və hərəkətlərində əks olunur.

“Faust” faciəsi böyük şair tərəfindən altmış il ərzində yaradılmışdır. Müəllif əlyazmanı zərfdə möhürləmiş və yalnız ölümündən sonra çap olunmasını əmr etmişdir. Faust bir çox dillərə tərcümə olunub, məşhur teatr əsəri və məşhur kino mövzusudur.

Dahi yazıçı 1832-ci il martın 22-də dünyasını dəyişib, öz parlaq irsini çoxlu şeirlər, balladalar, pyeslər, romanlar, anatomiya, geologiya, mineralogiya, fizika sahəsində elmi əsərlər şəklində qoyub getdi. Höte tarixə alman ədəbiyyatının ən böyük şairi və ümumbəşəri dahisi kimi düşdü.

· Fridrix Şiller(Əlavə 24)

Fridrix Şiller (Johann Christoph Friedrich von Schiller) görkəmli alman dramaturqu, şairi, romantizmin görkəmli nümayəndəsi, Yeni Dövrün milli ədəbiyyatının yaradıcılarından biri və Alman maarifçiliyinin ən görkəmli simalarından, sənət nəzəriyyəçisi, filosofu, tarixçisi, hərbi həkim. Şiller bütün qitədə məşhur idi, onun bir çox pyesləri haqlı olaraq dünya dramaturgiyasının qızıl fonduna daxil edilmişdir.

Yazıçı 1759-cu il noyabrın 10-da Almaniyanın Marbax am Neckar şəhərində anadan olub. Şillerin atası alayın feldşeri, anası isə çörəkçi ailəsindən idi. Oğlan uşaqlıqdan dini mühitdə böyüdü, bunu onun ilk şeirlərində də görmək olar. Gələcək yazıçı nisbi yoxsulluq içində böyüdü.

1773-cü ildə hərbi akademiyaya daxil olur və burada əvvəlcə hüquq, sonra isə tibb təhsili alır. İlk əsərləri oxuduğu dövrdə yazılmışdır. Akademiyanı bitirdikdən sonra Şiller alay həkimi vəzifəsinə təyin edildi. 1781-ci ildə o, heç bir nəşriyyatın qəbul etmədiyi “Soyğunçular” dramını tamamladı. Nəticədə onu öz pulu ilə nəşr etdirib. Sonradan dram Mannheim Teatrının direktoru tərəfindən yüksək qiymətləndirildi və bəzi düzəlişlərdən sonra səhnəyə qoyuldu.

"Oğrular"ın premyerası 1782-ci ilin yanvarında baş tutdu və ictimaiyyət arasında böyük uğur qazandı. Bundan sonra insanlar Şiller haqqında istedadlı dramaturq kimi danışmağa başladılar. Bu dramına görə yazıçı hətta Fransanın fəxri vətəndaşı adına layiq görülüb.

Şillerin ən məşhur balladaları (1797) Kubok (Der Taucher), Əlcək (Der Handschuh), Polycrates Ring (Der Ring des Polykrates) və Ibyk's Cranes (Die Kraniche des Ibykus) rus oxucularına tərcümələrdən sonra tanış olmuşdur. V.A. Jukovski. Onun musiqisini Lüdviq van Bethovenin yazdığı "Sevinc qəsidəsi" (1785) dünya şöhrəti qazandı.

1787-1789-cu illərdə Veymarda yaşamış, burada İohann Höte ilə tanış olmuşdur. Dostunu bir çox əsərlərini tamamlamağa ruhlandıran Şiller olduğuna inanılır. Şiller onunla birlikdə Almaniyanın aparıcı teatrına çevrilən Veymar Teatrını qurdu. Yazıçı ömrünün sonuna kimi bu şəhərdə yaşayıb. 1805-ci il mayın 9-da vəfat etmişdir.

· Mixael Şumaxer(Əlavə 25)

Mixael Şumaxer Formula 1-i, dünya yarışlarının tarixini və bütün Almaniyanı qürurlandıran bir addır. Yeddi qat dünya çempionu, bir çox mükafat və rekordların qalibi, planetin ən sürətli yarışçısı! Dünyada demək olar ki, bu əfsanəvi alman soyadını eşitməmiş adam yoxdur. Bir çox Formula 1 pilotları Mixael Şumaxerin rekordlarını təkrarlamağa çalışdılar və çalışırlar, lakin hər şey boşa çıxdı.

Maykl 3 yanvar 1969-cu ildə anadan olub. Ailənin Almaniyada yaşamasına baxmayaraq, atası oğlunu böyütməyə kifayət qədər yaradıcı yanaşdı. Bir dəfə o, hətta Mayklın məktəbi tərk etməsini təklif etdi, ancaq oğlunun layiqli bir məşğuliyyət tapması şərti ilə. Sonradan, Şumaxerə avtomobil yarışları dünyasını açacaq və gənc yarışçıya öz əlləri ilə köhnə qazon biçən maşından çevrilmiş ilk avtomobilini verən atası idi.

Kiçik Maykl çox erkən maşın sürməyə başladı. Beləliklə, o, ilk yarış lisenziyasını 14 yaşında alıb. Həmin vaxtdan o, müxtəlif yarışların daimi iştirakçısına çevrilib. Yeniyetmə ikən Şumaxer kart oynayırdı. 1987-ci ildə isə kartinq üzrə Almaniya və Avropa çempionu oldu.

1991-ci ildən Şumaxer Formula 1 yarışlarında iştirak edir və bir il sonra ilk Qran Prisini qazanır. 1994-cü ildə Benetton üçün yarışan Şumaxer ilk dünya çempionluğunu qazandı. Benetton komandasında 4 il işlədikdən sonra o, Ferrari üçün sürməyə başladı. 2000-ci ildə sürücü Ferrari komandasını 21 il gözləyərək ilk dünya çempionluğunu gətirdi. Mixael Şumaxerin tərcümeyi-halında 2004-cü il əfsanəvi oldu: o, 18 cəhddən 13-də qalib gələrək yeddinci dəfə görünməmiş dünya çempionu oldu.

Şumaxer 2006-cı ilə qədər Formula 1 yarışlarında əsas qüvvə olaraq qaldı, Şumaxerin mövsümün sonunda yarışdan çıxacağı elan edildi.

· Filip Lam(Əlavə 26)

Philipp Lahm, Bayern Munich və Almaniya milli komandasında mərkəz yarımmüdafiəçisi/müdafiəçisi kimi çıxış edən alman futbolçudur. Hər iki komandada Filip kapitan və aşkar liderdir. Philipp Lahm Almaniyanın Bayern komandasının ən təcrübəli oyunçularından biridir, çünki o, komandaya 2000-ci illərin əvvəllərində qoşulub və klubun bir neçə oyunçu nəslindən keçdiyini görüb. Lam 1999-cu ildən Almaniya millisində oynayır, ancaq 2004-cü ildə əsas heyətə düşə bildi; Bu gün Filip Almaniya komandasının əsas dayağıdır, həm komandanın hücumlarında, həm də müdafiədə iştirak edir; onun rəhbərliyi altında Almaniya millisi 2014-cü ildə Braziliyada keçirilən futbol üzrə dünya çempionatının finalına yüksəlib və burada Argentina yığmasından qələbə qazanıb - 1:0.

Azarkeşlərin sevimlisi olan Lahm peşəkar oyun illəri ərzində çoxlu sayda ləqəb qazanmışdır ki, bunların əksəriyyəti bu və ya digər şəkildə onun kiçik boy, mətanət və sürətini göstərir: “Qüdrətli qarışqa”, “Sehrli cırtdan” və əksəriyyəti xalq arasında "Lami".

Lam karyerası ərzində 6 dəfə Almaniya Bundesliqasının çempionu, 6 dəfə Almaniya kubokunun (DFB-Pokal) və bir dəfə Almaniya Superkubokunun (DFL-Superkubok) qalibi olub. 2013-cü ildə futbolçu və komandası UEFA Çempionlar Liqası, Klublararası Dünya Çempionatı və UEFA Super Kuboku və Dünya Çempionatının qalibi olub. Karyerası ərzində Filip bu sahəyə 530 dəfədən çox daxil olub.

2011-ci ildə Lam "Bavariya"nın kapitanı oldu, bundan sonra klubun performansı kəskin şəkildə yaxşılaşdı: beləliklə, sonrakı mövsümlər - 2012, 2013 və 2014-cü illər klub tarixinin bəlkə də ən yaxşılarıdır. 2013-cü ildə Lamın səyləri sayəsində komanda Çempionlar Liqasının finalına yüksəldi və adını planetin ən yaxşı klubları sırasına daxil etdi; eyni mövsümdə oyunçunun doğma klubu Klublararası Dünya Çempionatının qalibi oldu.

Lam Almaniya millisinin forması ilə ilk oyununu 1999-cu ildə keçirib. O vaxtdan gənclərdən ibarət komandaların daimi üzvü olub, 2004-cü ildə isə əsas komandaya qoşulub. Dünya səhnəsində ən böyük nailiyyət, əlbəttə ki, 2014-cü ildə Braziliyada keçirilən Dünya Kubokunda qalib olmaq idi; Final görüşündə almanlar Argentina yığmasını əlavə vaxtda məğlub edib. Milli komandanın heyətində ən çox - 113 oyun keçirməsinə baxmayaraq, Lam sonuncu dəfə 2012-ci ildə cəmi 5 dəfə qol vurub. Ancaq alman komandasının əksər hücumları məhz onun vasitəsilə keçir və tez-tez qol ötürmələrinin müəllifinə çevrilir.

2011-ci ildə oyunçu "Der feine Unterschied: Wie man heute Spitzenfuäballer wird" adlı tərcümeyi-halını buraxaraq özünü yazıçı kimi də göstərdi. Kitab Almaniyada tez bir zamanda bestseller oldu və tənqidçilər tərəfindən olduqca isti qarşılandı.

Philipp Lahm müxtəlif işlərdə iştirak edir sosial layihələr. 2011-ci ilin dekabrında o, öz adına xeyriyyə fondu (Philipp Lahm-Stiftung) təsis edib, məqsədi Almaniya və Afrikada ehtiyacı olan uşaqlara dəstək olmaqdır. Bundan əlavə, Lama Fondu SOS Uşaq Kəndləri layihəsində və digər xeyriyyə layihələrində iştirak edir. Xeyriyyəçilik fəaliyyətinə görə Lam 30 iyun 2009-cu ildə Bayerischen Sportpreis tərəfindən mükafata layiq görüldü.

· Miroslav Kloze(Əlavə 27)

Miroslav "Miro" Yozef Kloze.

Milli komanda üçün oyunlar - 120. Məqsədlər - 64. İştirak illəri: 2001-ci ildən bu günə qədər. Vəzifə - irəli.

Kloze Bundesteam üçün oynadığı matçların sayına görə inamlı ikinci yeri tutur, vurduğu qolların sayına görə yenə ikincidir. Ümumiyyətlə, Klozenin statistik göstəriciləri təsir edicidir və əgər Almaniya millisi onunla heyətdə bir az şanslı olsaydı, Miro haqqında dünya səviyyəli ulduz kimi danışa bilərdik. Lakin Klozenin karyerası alman futbolunun ən yaxşı vaxtlarına gəlməyib. Miroslavın kolleksiyasına Dünya və Avropa çempionatlarından üç bürünc, iki gümüş və bir qızıl daxildir. Futbolçunun özünü qınamağa heçnəsi yoxdur: Kloze iki dəfə Dünya Çempionatında ən yaxşıların simvolik komandasına daxil edilib və bir dəfə 2006-cı ildə bombardir olub. Onun da unikal nailiyyəti var: qol vurmağı bacaran yeganə şəxsdir. 3 dünya çempionatında ən azı 4 qol.

Amma hər şey tamam başqa cür də ola bilərdi və Kloze də... Polşa millisinə düşə bilərdi! Adından da göründüyü kimi, Miroslav etnik polyakdır və ailəsi ilə Almaniyaya yalnız 1987-ci ildə doqquz yaşında köçüb. Daha sonra özünün xatırladığı kimi, ilk növbədə dilə görə uyğunlaşmaq olduqca çətin idi; Kloze üçün polyak dilində özünü ifadə etmək hələ də asandır və bu, evdə danışdığı dildir. Təəccüblü deyil ki, futbolçunun hansı komandada oynamaq seçimi var idi, lakin Miroslavın heç bir şübhəsi yox idi, xüsusən də Bundestimin o vaxtkı baş məşqçisi Rudi Völlerin hücumçu haqqında çox yüksək fikirdə olması təəccüblü deyil. Ümumiyyətlə, Kloze çox yönlü futbolçudur - ötürmə oynaya, təşəbbüs göstərə və ötürmə üçün açıla bilər. Klozenin imza qolları baş zərbələridir. Yeri gəlmişkən, Mironun vurduğu qolu qeyd etməyin özünəməxsus üsulu da var - hücumçu salto.

Kloze klub səviyyəsində "Homburq", "Kayzerslautern", "Verder Bremen" və "Bavariya"da çıxış edib, hazırda isə Romada "Latsio"da çıxış edir. Futbol meydançasından kənarda Kloze o qədər də populyar deyil, o, dəbdəbəli geyinməyi və mətbuatın diqqətini cəlb etməyi sevmir. Lakin o, xeyriyyə işlərində iştirak edir və donor kök hüceyrə transplantasiyası kampaniyasını dəstəkləyir.

Ən əsası isə Kloze Almaniya millisi üçün bir növ talismandır. Kloze qol vurmağı bacarsaydı, Almaniya indiyə qədər heç vaxt məğlub olmamışdı.

· Manuel Noyer(Əlavə 28)

Manuel Nouer alman futbolçu, Bayern Munich komandasının və Almaniya milli futbol komandasının qapıçısıdır. Bu gün Noyer, bir çox futbol analitiklərinin fikrincə, dünyanın ən yaxşı qapıçılarından biridir.

Manuelin özünəməxsus oyun üslubu peşəkar agentlərin diqqətini tez bir zamanda gənc futbolçuya yönəltdi: Noyer təkcə qapını müdafiə etmədi, bütün matç boyu o, komandanın və onun təkcə müdafiənin mərkəzi deyil, 11-ci oyunçusu oldu. lakin komandanın ən kəskin hücumlarının və əks-hücumlarının təşəbbüskarı. Digər qapıçılardan fərqli olaraq, Manuel heç vaxt qapıdan çıxmaqdan və artıq cərimə xəttində olan hücumçularla qarşılaşmaqdan qorxmurdu - bu hiylə təkbaşına hücumçuları çaşdırdı, qapıçı ilə müdafiə xətti arasında demək olar ki, həmişə kifayət qədər yer olduğuna öyrəşmişdi. sürətləndirmək, müdafiəni silkələmək və vurmaq. Bir çox cəhətdən, Noyerin özünün də etiraf etdiyi kimi, o, texnikasını kumirinə, tarixin ən uğurlu alman qapıçısı, 2004-cü il mövsümünü Arsenal ilə heç bir məğlubiyyət olmadan başa vuran Yens Lemanna borcludur. Lakin zaman keçdikcə Manuel öz oyun tərzini, sələflərindən daha aqressiv və təhlükəli tapmağa başladı. Belə ki, Noyer bu gün həm cərimə xəttində özünü inamlı hiss edir, həm də müdafiə xəttini yarmış hücumçunu qarşılamaq üçün qapıdan çıxmaqdan çəkinmir. Bu texnika sayəsində o, nəinki atəş bucağını azaldır, həm də hücumçunu təəccübləndirərək hədəfə yaxınlaşmasına mane olur.

2011-ci ildə Manuel "Bavariya" ilə müqavilə bağladı və dərhal komandaya qoşuldu. Transfer məbləği 22 milyon avro təşkil edərək, onu dünya futbol tarixinin ən bahalı ikinci qapıçısı edib. Artıq yeni komandada ilk aylarda Noyer əvvəlki qapıçı Oliver Kahnın rekordunu qırdı, eyni zamanda komanda rekordunu da qoydu - qol buraxmadan 1000-dən çox oyun dəqiqəsi.

2009-cu ildə Manuel Almaniya millisinin əsas komandasına qoşulub. 2010-cu il Dünya Kubokunda gənc qapıçı üçüncü yer uğrunda oyundan başqa bütün matçlarda iştirak edib. O, 2012-ci il Avropa çempionatında da Almaniya millisinin heyətində çıxış edib, lakin İtaliyaya uduzduqdan sonra o və komanda yarımfinalda mübarizədən kənarlaşdırılıb.

2014-cü ildə Braziliyada keçirilən dünya çempionatında Manuel Noyer komandası ilə asanlıqla çempionat finalına yüksələrək çempionatın ən məhsuldar qapıçılarından birinə çevrildi.

· Magdalena Nouner(Əlavə 29)

Magdalena Nouner Almaniyadan olan məşhur biatlonçudur, iki dəfə Olimpiya çempionu olmuş və öz idman növündə on iki dəfə dünya çempionu titulunu qazanmışdır. Bundan əlavə, onun üç Dünya Kuboku, yeddi Kiçik Kuboku var. Həm də peşəkar karyerası ərzində Magdalena üç dəfə dünya yay biatlon yarışmasının qalibi oldu.

O, haqlı olaraq ən yaxşı Alman biatlonçusu hesab olunur. İdmançı 2012-ci ildə idman karyerasını başa vursa da, onun sehrli idman keçmişini xatırladan çoxlu sayda qızıl medalları var.

Gələcək dünya çempionu 9 fevral 1987-ci ildə Almaniyada kiçik Garmisch-Pantherkirchen şəhərində anadan olub. Artıq dörd yaşında qız xizək sürməyi öyrənməyə başladı. Və 9 yaşında valideynləri onu biatlon bölməsinə apardılar. Magdalena bu idman növünü çox sevirdi və o, ilk dərslərdən bacarıqlarını göstərməyə başladı. İdmançı yalnız məktəbi bitirdikdən sonra, 16 yaşında olanda peşəkar səviyyədə çıxış etmək qərarına gəlib. Sonrakı dörd il ərzində Magdalena biatlon üzrə yeddiqat dünya çempionu ola bildiyi yeniyetmə yarışlarında bacarıqlarını nümayiş etdirdi. Regional yarışlardan danışsaq, o, daha tez-tez çempionluqlar qazandı.

Boş vaxtlarında Maqdalena yaradıcılığa vaxt ayırmağı xoşlayır. O, toxunmağı və hətta arfa çalmağı sevir.

Musiqi həvəsindən danışsaq, idmançı bir gün əsl orkestrdə ifa etməyi xəyal edir. Onun əzmkarlığı sayəsində bəlkə də nə vaxtsa bu arzusunu həyata keçirəcək. Əl işləri və musiqi ilə yanaşı, Maqdalena motosikletlərlə maraqlanır və bir çox qızlar kimi o, sadəcə olaraq şirniyyatları sevir.

· Heidi Klum(Əlavə 30)

Heidi Klum alman top-model, aktrisa və teleaparıcıdır. 1990-cı illərin sonundan o, dünyanın ən məşhur modellərindən biri hesab olunur. Heidi Klumun tərcümeyi-halı ( Heidi Klum həmişə moda dünyası ilə əlaqələndirilib. O, hətta böyük bir kosmetika şirkətinin nümayəndəsi və moda stilistinin ailəsində anadan olub. Bu, 1973-cü ildə Qərbi Almaniyada baş verdi. 1992-ci ildə Heidi milli Alman müsabiqəsində "Model 1992" qalibi olmağı bacardı. 19 yaşlı məktəbli 25 min rəqibə qarşı müsabiqədə qalib gəlib və mükafat olaraq model agentliyi ilə 300 min dollarlıq müqavilə imzalayıb. bir model agentliyi ilə 300 min dollarlıq müqavilə bağladı. O, geyim dizayneri olmağa hazırlaşsa da, təhsilini davam etdirməmək qərarına gəlib. Bunun əvəzinə, Heidi modellik karyerasını davam etdirdi.

Növbəti il ​​Heidi ABŞ-a köçdü. O, məşhur “Sports Illustration” jurnalının üz qabığında çimərlik geyimində görünməklə dünya şöhrəti qazanıb. Daha sonra Vogue, Marie Claire, Elle jurnallarının coverləri oldu. Victoria's Secret ilə çoxmilyonluq müqavilə imzalayan Heidi Klum onların aparıcı modeli oldu.Lakin Haydinin karyerası təkcə moda dünyası ilə məhdudlaşmır.O,həmçinin bir neçə alman ayaqqabı brendinin rəsmi nümayəndəsi olub,yeni Volkswagen-in reklamında iştirak edib. model, Jordache jeans və Schwarzkopf kosmetikası.

Bəzən Heidi seriallarda oynayır, əsasən də özü. Ən məşhurları "Spin City", "Mən sənin ananla necə tanış oldum", "Şeytan Prada geyinir", "Çaresiz evdar qadınlar"dır. Heidi Klum Otto kataloqunda təqdim olunan bir neçə geyim xətti hazırladı və iki ətir yaratdı, Heidy Klum və Me. Onun “Project Runway” realiti şousu Janrda Görkəmli Töhfəsinə görə Emmy Mükafatına namizəd olub.

3. Bayramlar

· Pasxa(Əlavə 31)

Almanlar, digər xristianlar kimi, Pasxa (Ostern) və ya Məsihin Dirilməsini ilk bahar tam ayından sonra bazar günü - martın 22-dən gec olmayaraq, aprelin 25-dən gec olmayaraq qeyd edirlər. Müasir dünyada almanlar Pasxa bayramını iki gün qeyd edirlər: Pasxa Bazar günü və növbəti gün Pasxa Bazar ertəsi. Hər iki gün dövlət bayramıdır.

Əvvəlcə qədim almanlar bu gündə yaz bərabərliyini qeyd etdilər və bayramın adı onun adından gələn bahar və məhsuldarlıq ilahəsi Ostaranı təriflədilər.

Bayram həmişə yazda, ən çox apreldə qeyd olunur. Bu aya Pasxa ayı - Ostermonat deyilir. Əvvəlcə Pasxa bayramını qeyd etmək üçün vahid dəqiq tarix yox idi. Lakin artıq 325-ci ildə. quruldu: yaz dolu ayından sonrakı ilk bazar günü (yəni 21 martdan sonra), Məsihin dirilməsi.

Bu yaz bayramı kənd sakinləri üçün xüsusilə vacibdir. Onlar üçün Pasxa təkcə bayram deyil, həm də fəaliyyət vaxtıdır: tarla işlərinin vaxtında başlaması asılıdır gələcək məhsul. Soyuq və isti fəsillərin dəyişməsi bitki aləmində dəyişikliklərə səbəb olur, hər şey yeni həyata oyanır. Bu, insanlar üçün də vacibdir - insanın həyat eşqini və həyati fəaliyyətini stimullaşdırır.

Pasxa bayramı ilə əlaqəli 5 bayram var:

Palm Bazar günü (Palmsonntag) Pasxadan əvvəlki bazar günüdür. Bu gün İsanın Yerusəlimə eşşəklə girməsi mübarək yaşıl söyüd budaqları ilə qarşılanır. Bu ənənə orta əsrlərdən bəri qorunub saxlanılır

Təmiz Cümə axşamı (Grndonnerstag) Pasxadan əvvəlki cümə axşamıdır və əslində “ehtiras günləri” (əzab günləri) başlayır. Bu gün İsa xəyanət edildi və onun son şam yeməyi oldu. Buna görə də, bu gün Müqəddəs Cümə axşamı kilsədə birlik keçirilir. Bu gün göyərti ilə müxtəlif yeməklər hazırlanır.

Yaxşı Cümə (Karfreitag) Pasxadan əvvəlki cümə, Məsihin çarmıxda öldüyü gündür. Bu gündə hazırlanan yeməklərə bitki yağında bişmiş müxtəlif piroqlar daxildir. Bazar günü Pasxa yumurtalarını "gizlətməyə" gedənlər gedirlər xeyirli Cümələr meşədə uşaqlarla birlikdə Pasxa yuvaları üçün mamır toplamaq.

Müqəddəs Şənbə (Karsamstag) Pasxadan əvvəlki şənbə günüdür, adətən Pasxa atəşi yandırılır, İsa Məsihin əbədi istirahət günüdür.

Pasxa bazar günü (Ostersonntag) həm də Pasxa bayramının ilk günü, əsas bayram, Məsihin dirilməsidir. Kilsə mərasimləri keçirilir, Pasxa adətləri keçirilir, Pasxa oyunları keçirilir.

Pasxa Bazar ertəsi (Ostermontaq) Pasxa bayramının ikinci günüdür. Almaniyada bütün ölkədə müxtəlif yollarla qeyd olunan qanuni bir tətil var.

Almaniyada Pasxa simvolları da var:

Pasxa yumurtası (Osterei) - parlaq, boyalı, stikerlərlə, heyrətamiz fantastik təsvirlərlə, bəzək əşyaları ilə, bərk qaynadılmış. Yumurta yeni yaranan həyatın simvoludur.

Pasxa dovşanı (Osterhase) bu bayramın ən mübahisəli fiqurudur. Yalnız o, uşaqlara yalnız 16-cı əsrdən yumurta gətirir, çünki... əvvəllər çoxlu rəqibləri var idi. Bu baxımdan, məsələn, Saksoniyada xoruz, Elzas və Almaniyada leylək, Hessendə tülkü, Potsdamda və İsveçrədə kuku. Sonda dovşanın sürət yarışında qalib gəldiyinə inanılır. Bundan əlavə, dovşan sevgi ilahəsi Afroditanın heyvanıdır.

Almaniyanın qənnadı mağazalarında şokoladdan hazırlanmış müxtəlif ölçülü (2-3 sm-dən 50 sm-ə qədər) Pasxa dovşanları satılır. Pasxa Bunny tez-tez kürəyində tam bir karton yumurta ilə təmsil olunur və zəngin nəslin simvoludur.

Pasxa atəşi - yazın başlanğıcını və qışla vidalaşmanı simvollaşdırır. Əvvəllər, Müqəddəs Cümə axşamı günü, evlərdə yanğınlar hər yerdə söndürülürdü, yalnız Pasxa atəşindən sonra yenidən alovlana bilərdi. Təmizliklərdə və çimərliklərdə ağacdan hündür tonqallar tikilir, sonra yandırılırdı. Bu Pasxa atəşində pis və köhnə hər şey yandırıldı. Böyük Pasxa alovu günəşin və yazın simvolu kimi xidmət edirdi. Bu adət almanlardan gəlir. Əvvəlcə sırf kişi bayramı idi. Amma indi - hamı üçün. Uşaqlar odda kartof bişirirlər. Həm böyüklər, həm uşaqlar, həm də cütlüklər (əl-ələ) alovun üstündən atladılar. Od üzərindən tullananın ruhunun daha təmiz olacağına inanılır. Aşiq olan cütlüklər üçün bu, birlikdə uzun ömür deməkdir. Bədbəxtlikdən və ya zərərdən qaçmaq üçün üzlərini oddan kül və küllə boyayaraq, bütün il üçün xoşbəxtlik və sağlamlıq təmin etdilər. Əvvəllər belə hesab olunurdu ki, yanğından yanan evlər bu yanan evlərin sakinlərini xəstəliklərdən qoruyur. Bu gün ağaclar da rəngli lentlər və yumurtalarla bəzədilib. Almanlar üçün od günəş, simvollar isə həyat idi.

Osterbaum - Pasxa ağacı. Klassik Pasxa ağacı Lebensbaumdan gəlir - thuja, əsas, mərkəzi gövdədən və ən aşağısı ən uzun olan üç çarpaz gövdədən (çubuqlardan) ibarətdir. Hər çarpaz çubuqda 12 ayı simvolizə edən şardan şişirdilmiş 4 rəngli rəngli yumurta asılır.

Osterzweig - Pasxa budağı - çiçəkli budaq vazaya qoyulur və istənilən materialdan hazırlanmış 12 yumurta ilə asılır.

Pasxa bayramının başqa bir vacib elementi təbiətin oyanmasını, yeni həyatın yenidən doğulmasını xarakterizə edən çələngdir. Almaniyada Pasxa çələngini ön qapıya və ya pəncərəyə və ya eyni zamanda asırlar. Çiçəklər və çiçəklənən budaqlarla bəzədilib. Bu gün kilsədə yalnız çiçəklənən budaqlara xeyir-dua vermək adətdir. Onlar şirniyyat (xüsusilə şokolad), meyvələr, lentlərlə bəzədilir və uşaqlara təqdim olunur. Mübarək budaqlar çarpayının başına, xaçlara, kamin ocaqlarına yapışdırılır. Qurudulmuş budaqlar pis hava, tufan və xəstəliklər zamanı saxlanılır və amulet kimi istifadə olunur.

Osterspaziergang - insanlar Pasxa zamanı təbiət gəzintilərinə çıxmağı sevirlər. Uzun qışdan sonra təbiətin yaşıl qoynunda ilk gəzinti, Hötenin ifadəsinə görə, Pasxa gəzintisi adlanır.

Ostermarsch - Almaniyanın bir çox şəhərlərində Pasxa bayramı yürüşləri keçirilir, onların məqsədi insanları dünyada yeni müharibələrə, ciddi qlobal mövzulara etiraz etməkdir.

Pasxada yumurta vermək adəti haradan gəldi?

Köhnə Alman qanunlarına görə, torpaq icarəsi yumurta ilə ödənilirdi və ödəmə müddəti Pasxa olduğu üçün, ümumiyyətlə, Pasxada yumurta paylamaq adəti olan "Pasxa yumurtası" anlayışının bu faktla əlaqəli olduğu qəbul edilir.

Başqa bir fərziyyə, qışdan sonra yumurtanın yaz qurbanı kimi çıxış etməsidir, çünki başqa yemək yox idi. O, kəsiləcək heyvanı əvəz edir. Ancaq qışlayan heyvanlar və ev quşları ev təsərrüfatında istifadə edildiyi üçün bunu etmədilər. Yay iqtisadiyyatda qışda yaranan boşluqları doldurmalı idi.

Və daha bir şey - kilsə toyuqların xüsusilə yaxşı yumurta qoyduğu dövrə təsadüf edən Lent zamanı yumurta və yemək yeməyi qəti şəkildə qadağan etdi. Beləliklə, Pasxa bayramında səxavətlə paylanan çoxlu sayda yumurta toplandı. Əvvəlcə ağ yumurta paylandı. Yalnız XII-XIII əsrlərdə. boyanmağa və ya boyanmağa başladılar. Pasxa üçün yumurta rəngləmək böyük bir sənətdir.

Bayrama hazırlıq. İnsanlar evlərini Pasxa simvolları, buketlərlə bəzəyirlər, masa Pasxa süfrəsi ilə örtülmüşdür və bağlarda və ön bağlarda ləzzətli Pasxa kolları və ya ağaclarını görə bilərsiniz. Məktəblilər Pasxa bayramlarına gedirlər, Pasxa dovşanları isə uşaq bağçalarına gəlirlər.

· Çiyələk Festivalı(Əlavə 32)

Hər il mayın sonunda Almaniyanın kiçik Oberkircher şəhərində, Baden-Vürtemberq torpaqlarında çox dadlı və əyləncəli bir festival keçirilir - Çiyələk Festivalı (Erdbeerfest). Almaniyada ən böyük topdansatış çiyələk bazarı burada yerləşir, ona görə də təəccüblü deyil ki, bu ləzzətli giləmeyvə bayramı bu şəhərdə keçirilir və onun ilk dəfə baş verdiyi 1999-cu ildən başlayır. May ayının son şənbə günü başlayır və iki gün davam edir. Ənənəvi olaraq Çiyələk Festivalı şənbə günü səhər Oberkirx merinin çıxışı ilə başlayır, o, şəhər sakinlərini və qonaqlarını salamlayır və festivalın açılışını elan edir. Sonra müxtəlif festival məkanlarında yarmarkalar, təqdimatlar, ustad dərsləri, dequstasiyalar, konsertlər, moda nümayişləri, rəqs nümayişləri və teatr tamaşaları keçirilir. Əsas tədbirlər şəhərin əsas yolu boyunca baş verir, burada da kafe və restoranlar var ki, onlar təbii ki, bayram qonaqlarını bu giləmeyvədən hazırlanmış hər cür çiyələk delikatesləri və yeməkləri ilə qonaq edirlər. Və ənənəyə görə, hər bir müəssisə öz ziyarətçilərini bayram üçün xüsusi olaraq buraya gələn müxtəlif musiqi qruplarının və ifaçıların çıxışları ilə sevindirir.

Bayramın balaca qonaqları da bu tədbirdə darıxmayacaqlar. Uşaqlar üçün ayrıca sahə var ki, burada onlar karusel sürə, çiyələkli tortlar və dondurma dadına, aşpazla birlikdə nəsə bişirə bilərlər. Çiyələk festivalının ayrılmaz hissəsi Mittelbaden topdansatış meyvə bazarına pulsuz səyahətlərdir, burada hər kəs istənilən miqdarda dadlı və təzə çiyələk ala bilər - tədbirin qəhrəmanı. Bayram isə bazar günü dəvət olunmuş musiqiçilərin iştirakı ilə böyük konsertlə başa çatır. Hər il bu bayramı daha çox turist ziyarət edir, çünki zəngin festival proqramı, onlardan hazırlanan çoxlu sayda çiyələk və delikateslər Oberkirxə təkcə Almaniyanın özündən deyil, həm də xarici turistləri cəlb edir.

· Alman Birlik Günü

Alman Birlik Günü və ya Alman Birlik Günü (Tag der deutschen Einheit) Almaniyada milli bayramdır. 1990-cı il oktyabrın 3-də Qərbi və Şərqi Almaniyanın uğurla rəsmi birləşməsi günündə qeyd olunur.

Birləşmə ilə eyni vaxtda bu gün rəsmi milli bayram və dövlət bayramı elan edilib, keçmiş Almaniya Federativ Respublikasının milli bayramı - 17 iyun isə ləğv edilib.

Almaniyanın birləşməsi 1989-cu ilin payızında ADR-də xalqın faktiki birləşməsi rolunu oynayan və onlar tərəfindən daha çox hörmətlə qarşılanan “dinc inqilab” sayəsində mümkün oldu.

Bu gün parlamentlərdə və bələdiyyə binalarında bayram mitinqləri və yığıncaqları təşkil edilir, siyasi bayram çıxışları edilir. Onlarda Bundesratın (Almaniya parlamentinin yuxarı palatası) və ölkənin digər konstitusiya orqanlarının üzvləri, eləcə də siyasət, cəmiyyət və əhalinin nümayəndələri (vətəndaş nümayəndə heyətləri adlanır - Burgeldelegation) iştirak edir.

Bu bayramın xüsusi adət və ənənələri yoxdur. Bəzi ərazilərdə konsertlər və şənliklər keçirilir, axşam isə atəşfəşanlıq edilir. Fransada Bastiliya Günü və ya ABŞ-da Müstəqillik Günü ilə müqayisədə Almaniyanın milli bayramı olduqca təvazökarlıqla qeyd olunur. Yeganə istisna Berlindir. Burada eyni vaxtda müxtəlif mərhələlərdə bir çox mədəni və ictimai tədbirlər keçirilir.

· Berlin İşıq Festivalı(Əlavə 33)

Berlindəki İşıqlar Festivalı, şəhərin tarixi və memarlıq görməli yerlərinin gecələr işıq qurğularının obyekti kimi xidmət etdiyi genişmiqyaslı işıq şousudur. 2005-ci ildən bəri hər il oktyabrın ikinci yarısında keçirilir və demək olar ki, iki həftə davam edir.

Berlinin mədəni həyatı, dünyanın hər hansı digər paytaxtı kimi, ilin vaxtından asılı olmayaraq, bütün il boyu hadisələrlə zəngindir. Payızda burada bir çox maraqlı hadisələr baş verir ki, onlardan biri də, şübhəsiz ki, Berlin sakinləri və qonaqlarının şəhəri sözün əsl mənasında tamamilə yeni işıqda görə biləcəyi İşıqlar Festivalıdır.

Hər il minlərlə turist bu festivala getməyə çalışır və hər il bu festival öz orijinallığı və unikallığı ilə heyran qalır. Tarixi binaların və abidələrin fasadlarında milyardlarla rəngarəng lampalar, axşamlar atəşfəşanlıq və yüzlərlə işıqforlar Almaniya paytaxtının üzərindən payız qaranlığını dağıtır, şəhəri nağıllara çevirir. “İşığı yandır, parlasın” xüsusi hazırlanmış festival himnidir.

Bu tədbiri Berlin meri Klaus Wowereit icad edib və təşkil edib. Bu tədbirin keçirilməsində məqsəd şəhərin gecə vaxtı gündüzdən heç də az gözəl olmadığını, həmçinin atəşfəşanlıq, lazer və işığın köməyi ilə əsl simfoniyanı necə ifa edə biləcəyinizi göstərmək idi. Festival ilk dəfə 2005-ci ildə keçirilib və dərhal böyük populyarlıq qazanıb. Bu gün o, təkcə Berlini “əlverişli işıqda” göstərmək məqsədi daşımır, həm də işıqlandırmanın şəhərdə əlverişli atmosfer yaratmaqda böyük əhəmiyyətini nümayiş etdirir. müasir şəhər, burada urbanizasiyanın daimi artımı var. Və bir çox şəhər sakinləri inanır ki, festivalın sənətkarları və sənətkarları qonaqlara əsl rənglərini açır doğma şəhər- bir az sirli və müəmmalı.

Ənənəvi olaraq tədbirdə Brandenburq Qapısı, İsgəndər Meydanı (Alexandrplatz), televiziya qülləsi, Qızıl Elza zəfəri sütunu, Unter den Linden küçəsi, Berlin Evinin fasadları, Berlin Katedrali, Perqamon Muzeyi, Muzey adasındakı binalar, Əsas stansiya, Şarlottenburq qalası, kanslerin iqamətgahı, DomAquaree akvarium kompleksi və s.

Bir çox unikal işıqlandırmalar və işıq proyeksiyaları yüksək peşəkar səviyyədə hazırlanır və hər kəs onları sadəcə olaraq küçələrdə gəzməklə görə bilər. Festival zamanı səyahətin rahatlığını artırmaq üçün “LightLiner” avtobusu Berlin ətrafında hərəkət edir, avtobusa minən qonaqlar bütün işıq kompozisiyalarına baxa biləcəklər.

Bütün festival axşamları və gecələrində şəhər sakinləri və qonaqları üçün xüsusi avtobuslarla yanaşı, su avtobusları, velosiped taksiləri və hətta hava şarı da xidmət göstərir. Bütün bu nəqliyyat növləri də çox rəngli işıqlandırma ilə bəzədilib.

Festival proqramına işıq qurğularından əlavə, müxtəlif mədəni-əyləncə tədbirləri, ekskursiyalar və musiqi konsertləri, lazer şouları və atəşfəşanlıq da daxildir. Təbii ki, bu günlərdə, daha doğrusu, axşamlar və gecə saatlarına qədər barlar, restoranlar, hətta muzeylər də fəaliyyət göstərəcək.

Festival iştirakçılar Berlinin mərkəzindən 10 kilometr məsafəyə qaçacaqları “City Light Run” gecə marafonu ilə başa çatacaq. Brandenburq qapısı başlanğıc və bitiş nöqtəsi olacaq. Tədbirdən bir müddət sonra gecə saatlarında Berlində festivaldan bəhs edən fotoşəkillərdən ibarət sərginin keçirilməsi artıq yaxşı ənənəyə çevrilib. Almanlar öz qədim və gözəl şəhərləri ilə haqlı olaraq fəxr edirlər, bu şəhər çox yol keçmişdir, lakin bəzi çətinliyə baxmayaraq öz istiliyini və rahatlığını qoruyub saxlayır və festival yalnız bunu təsdiqləyir, hər kəsə yeni, heç vaxt görülməmiş bir şəhər kəşf etməyə imkan verir. Berlin.

İşıq Festivalı bütöv bir simfoniyadır, burada alətlər əvəzinə işıq, lazer və atəşfəşanlıqdan istifadə olunur. Bu çox gözəl, qeyri-adi və genişmiqyaslı tədbir həm böyüklərdə, həm də uşaqlarda çoxlu təəssürat yaradacaq.

· Müqəddəs Martin Günü(Əlavə 34)

Almaniyada Müqəddəs Martin Günü (Martinstag) məhsul bayramıdır. Xüsusilə uşaqlar tərəfindən sevilir. Axı, Laternenumzug məhz bu gün baş verir (boş tərcümə olunur - "Fənərlərlə yürüş"). Hər şey bir neçə gün əvvəldən, tədbirə hazırlıqla başlayır - uşaq bağçalarında və kiçik siniflərdə olan uşaqlar öz əlləri ilə kağız fənərlər düzəldirlər, içərisinə şamlar qoyulur.

Bayram axşamı, uşaqlar valideynləri ilə birlikdə təyin olunmuş yerə (adətən kilsənin yaxınlığında) toplaşır və səyahətin əvvəlcədən müəyyən edilmiş son nöqtəsinə bir sütunda yola düşürlər. Adətən məsafə qısa olur: 30-40 dəqiqə, amma bütün məqam bunun necə baş verməsindədir. Yürüş təsirli görünür - böyüklər məşəl, uşaqlar şam yandırılmış kağız fənərlər daşıyırlar. Adətən bu cür gəzintilərdə bir neçə yüzə qədər insan iştirak edir, buna görə də şəhər boyu yüzlərlə fənər və məşəldən ibarət bir növ parlaq ilan yayılır.

Rəvayətə görə, Müqəddəs Martinin həmkəndliləri xeyirxahlığına görə ona hörmət etmək üçün bir vaxtlar fənərlər və məşəllərlə onu belə axtarırdılar.

· Milad

Milad Almaniyanın ən gözəl və sevimli bayramlarından biridir, ona görə də almanlar ona uzun və hərtərəfli hazırlaşırlar. Dekabrın 1-dən etibarən Almaniya tanınmazdır, hər yerdə bayram və sevinc ab-havası hiss olunur. Vitrinlər, evlərin fasadları, tağlar, küçələr və ağaclar - hər şey bayram üçün bəzədilib. Ətrafdakı hər şey Milad işıqları ilə parlayır!

Ənənəyə görə, Alman Milad bayramının ayrılmaz atributlarından biri olan bütün şəhərlərin əsas meydanlarında böyük bəzədilmiş yolkalar quraşdırılır. Qədim dövrlərdən bəri meşə ruhunun yaşıl iynələrdə yaşadığına dair bir inanc var. Yeri gəlmişkən, Milad ağacının çələnglər, ulduzlar, Santa Klaus fiqurları, eləcə də müxtəlif oyuncaqlar və delikateslərlə bəzədilməsi ənənəsi Rusiyaya Almaniyadan gəlib, sonra isə digər ölkələrdə sürətlə kök salıb. Alman evlərində Milad ağacı ənənəvi olaraq dekabrın ortalarında bəzədilir. Elə olur ki, almanlar da eyvanlarına və ya evin qarşısına çələnglərlə bəzədilmiş yolka qoyur, pəncərələri rəngləyirlər. Ənənəvi mövzu, əlbəttə ki, Milad bibliya hekayəsidir, pəncərə sillələri bayrama uyğun olaraq bəzədilmişdir.

Həmçinin xarakterik xüsusiyyət Almaniyada Milad bayramı bütün almanların insanların və heyvanların heykəlciklərindən istifadə edərək müxtəlif dini səhnələr yaratmağı sevməsidir. Bütün bu rəqəmlər ailələrdə diqqətlə saxlanılır və hətta miras yolu ilə ötürülür. Milad bayramı 4 həftə əvvəl başlayır, almanlar bu vaxtı Advent adlandırırlar. Advent, parlaq bir bayramın gəlməsinin - kiçik Məsihin doğulmasının gözləntisidir.

Almaniyada Milad bayramının əsas simvolu “Milad Ulduzu”dur. Əslində Milad ulduzu qapalı bitki gözəl sümbül, poinsettia. Adətən dekabr ayında çiçək açır və ulduzlara bənzəyən parlaq qırmızı braktlara malikdir.

Alman bayramının ən parlaq simvollarından biri də məcburi dörd şam ilə Advent çələngidir. Birinci şam qaydalara uyğun olaraq birinci bazar günü yandırılır, ikincidə iki şam, sonuncu bazar günü isə ənənəvi olaraq 4 şam yandırılır. Ancaq evdə təkcə çələngdəki şamlar yandırılmır. Bu şən şənlik dövründə adətən praktiki almanlar pula qənaət etmirlər, buna görə də adətən evdə çoxlu gözəl şamlar yandırırlar.

Yaşıl və qırmızı qədim zamanlardan Almaniyada Milad bayramının sevimli və əsas rəngləri hesab olunurdu. Yaşıl rəng ümid və sədaqəti, qırmızı rəng isə Məsihin qanını simvollaşdırır.

Həmçinin Alman Miladının simvolu Noyabrın 11-də başlayan və Milad bayramına qədər davam edən şən Milad festivalıdır (Weihnachtsfest). Almanlar Milad bazarlarında bir partlayış keçirirlər, burada bir çox almanların sevdiyi isti qırmızı şərabı müxtəlif ədviyyatlarla, qızardılmış şərab deyilən, almanlar isə Glühwein adlandırırlar. Mulled şərab həm güclü, həm də zəif ola bilər. Yarmarkalarda daha az ənənəvi olan başqa bir Milad içkisi "Alov Dişi" adlanır, bu, köhnə reseptə görə nəhəng bir qabda hazırlanan və sonra möhtəşəm şəkildə yandırılan adi qaynar yumruğa verilən addır. İsti şərab küçədə donmuş insanları istiləşdirir və onsuz da əla əhval-ruhiyyəni qaldırır. Yarmarkanın mərkəzində Milad konsertlərinin keçirildiyi səhnə var. Burada yarmarkada siz Alman Şaxta baba ilə də tanış ola bilərsiniz ki, Milad üçün ondan hansı hədiyyə gözlədiyinizi bir daha gizli şəkildə ona deyə biləsiniz.

Almaniyada nağıl alman qəhrəmanları olmayan Milad yoxdur: ovsunlanmış Şelkunçik, sevimli "Mistress Blizzard" nağılındakı Frau Holle, eləcə də uşaqların sevdiyi digər personajlar.

Almaniyada uşaqlar 24 gün üçün nəzərdə tutulmuş 24 pəncərədən ibarət şirin gəliş təqvimini xüsusilə sevirlər. (Əlavə 35) Onlar üçün ən maraqlısı, təbii ki, bu pəncərələrin hər birində şirin bir hədiyyə gizlədir - orijinal şokolad sürprizi və ya buna bənzər bir şey. Və uşaq hər dəfə ah çəkərək bir pəncərəni açanda onu gözləyən həzzi artıq əvvəlcədən gözləyir. Gülməli, lakin oxşar təqvimlər hətta çantalarında dadlı yeməklər olan ev heyvanları üçün də mövcuddur.

24 dekabr - Müqəddəs Axşam (Heilige Abend) - Alman ailələri ənənəvi olaraq kilsəyə gedirlər, sonra nahar etmək üçün səliqəli otururlar. Milad süfrəsi adətən yeddi və ya doqquz yeməkdən ibarətdir. Milad, kərə yağı və bal ilə ədviyyatlı südlü darı sıyığı olmadan tamamlanmır. Yaxşı, ləzzətli qızılı qəhvəyi qabıqlı doldurulmuş qaz və müxtəlif qəlyanaltılar mütləqdir. Turşu kələm ilə donuz əti də Milad bayramında çox arzuolunan yemək hesab olunur. Almanlar bayram süfrəsində çoxlu qurudulmuş meyvələr və hər cür ədviyyatlardan ibarət olan Stollen adlı Milad tortu olmadan edə bilməzlər. Yeri gəlmişkən, bu desert ertəsi gün bişmişdən daha dadlı olur. Nahar zamanı hamı bir-birinə xoşbəxtlik, yaxşılıq və sağlamlıq arzulayır, hədiyyələr mübadiləsi aparır. Kiçik uşaqlar isə səhəri gün ağacın altında hələ də hədiyyələr tapırlar. Şaxta babanın onlara Milad hədiyyələri gətirdiyinə ürəkdən inanırlar, almanca onu Weihnachtsmann adlandırırlar, baxmayaraq ki, məsələn, Bavariyada uşaqlar Milad mələkini gözləyirlər.

Milad ailə bayramıdır, ona görə də dekabrın 25-də bütün ailə bir daha bayram şam yeməyinə toplanacaq. Bu dəfə masada bişmiş kələm ilə bişmiş qaz olacaq. Və ev yenidən rahatlıq, əmin-amanlıq və sehrli atmosferlə dolacaq...

Almaniyada Milad bayramı ərəfəsində sanki həyat dayanır, bütün mağazalar, restoranlar və kafelər bağlıdır, çünki Milad, ənənəyə görə, əlbəttə ki, evdə ailə ilə qeyd olunmalıdır.

· Bremendə Samba Karnavalı(Əlavə 36)

Bremendəki Samba Karnavalı "Bremer Karneval" Almaniyanın ən böyük musiqili samba karnavalıdır, canlı performansları və bu enerjili Braziliya rəqsinin alovlu musiqisi ilə. Küçə karnavalında iştirak etmək üçün Almaniyanın hər yerindən samba rəqqasları gəlir və minlərlə turist bu canlı şənliyi görməyə gəlir.

Azad Hanseatik şəhəri Bremen Almaniyanın qədim və gözəl şəhəridir, burada çoxlu tarixi abidələr, muzeylər və canlı şəhər həyatı mövcuddur, lakin onun diqqət çəkən məqamı ənənəvi olaraq hər il fevral ayında iki gün ərzində keçirilən samba karnavalıdır.

Samba, 20-ci əsrin əvvəllərində Avropada yaranan, lakin yalnız İkinci Dünya Müharibəsindən sonra geniş populyarlıq qazanan Braziliya rəqsidir. Samba musiqisi nağara və marakaların yaratdığı xarakterik bir ritmə malikdir. Bu gün bu ritmik, alovlu Braziliya rəqsi təkcə müasir Balo rəqsləri proqramına deyil, həm də gündəlik həyat rəqs etməyi sevənlərin hamısı.

Bremen Karnavalının tarixi dörddə bir əsrdən çox əvvələ gedib çıxır. Bu, 1985-ci ildə yerli rəqs məktəbinin - samba klubunun həvəskarları şəhərdə Braziliya musiqisi və rəqsi şənliyi təşkil etmək qərarına gələndə yaranıb. Yanan samba pərəstişkarları bir neçə il ərzində şəhər sakinlərinin sevgisini qazanan və hər kəs tərəfindən o qədər sevilən öz küçə festivallarını keçirdilər ki, hər il və Bremen hakimiyyətinin dəstəyi ilə bunu təşkil etmək qərarına gəldilər.

İllər keçdikcə bu Braziliya partiyası tez bir zamanda əsl karnavala çevrildi və samba sədaları heç vaxt onu tərk etmir. Hər il iştirakçıların sayı durmadan artır - bunlar yeni yaranan samba klublarının, zərb alətləri və caz orkestlərinin, teatr qruplarının və sadəcə arzulayanların - Bremendən, Almaniyanın digər bölgələrindən və hətta qonşu ölkələrdən olan rəqqaslardır.

Şimali Almaniya tam olaraq emosional təbiəti ilə tanınmasa da, karnaval şəhərin əylənməyi bildiyini sübut edir. Sakit burqerlər kostyumlar geyinib rəqsin gücünə təslim olmaq üçün küçələrə çıxırlar. Şəhər Almaniyanın ən böyük samba karnavalının nağara musiqisi və maskarad rəqsi ilə sarsılır. Möhtəşəm Bremen şəhərinin sakinləri və qonaqlarının karnaval zamanı hansı çılğın şeylərə qadir olduqları barədə heç bir fikriniz yoxdur.

Dəqiq almanlar festivala əvvəlcədən hazırlaşmağa başlayırlar - məhz noyabrın 11-i saat 11:11-də. Bu, bir növ Bremen Karnavalının başlanğıc aksiyasının açılışıdır. Bu gün karnaval icmaları festivalın gələcək proqramını, iştirakçıların və tamaşaların sayını, geyimləri və s. Şəhərdə karnavaldan bir qədər əvvəl bir çox mağazalar hər kəs üçün karnaval geyimləri, zinət əşyaları və makiyaj satırlar. Zarafatcılların xüsusi “gildiyaları” və “mühafizəçiləri” mahnılar məşq edir, zarafatlar yazır və kostyumlar hazırlayırlar.

Karnavalın özü cümə günü başlayır. O, şəhərin mərkəzində uşaq geyimlərinin nümayişi, gənc musiqiçilərin və rəqqasların çıxışları ilə başlayır. Sonra böyüklər təşəbbüs göstərirlər. Onlar üçün səhərdən axşama qədər samba səsləri və rəqs meydançaları işləyir, axşam və gecə şəhərin bir neçə açıq ərazilərində samba qruplarının müsabiqələri və çıxışları keçirilir.

Ertəsi gün nəhəng kuklalar, rəngarəng geyimlər, fantastik bəzəklərin qurulduğu platformalar - sözdə "heyvanların karnavalı", sonra nağara yarışması ilə böyük bir küçə paradı var. Axşam proqramı klublarda və başqa yerlərdə rəqs məclislərindən ibarətdir açıq havada, və gecələr inanılmaz kostyum topları var. Bütün bu aksiya Braziliya musiqisi sədaları altında odlu rəqslərlə, restoran və barlarda əyləncələrlə başa çatır. Tez-tez əyləncə küçələrə tökülür və mummerlərin kortəbii yürüşlərinə çevrilir.

Bremendəki Samba Karnavalı əsl dəlilikdir, yerli sakinlər və şəhərin qonaqları qəfildən dəli olurlar, təlxəklər və heyvanlar kimi geyinirlər və ürəkdən əylənmək üçün Bremen küçələrinə tökülürlər. Yeri gəlmişkən, almanlar nəinki əylənməyi, həm də gözəl yemək verməyi bilirlər. Ənənəvi olaraq bayramda bir neçə növ pivə, şərab, həmçinin kolbasa, bişmiş ət, kələm təqdim olunur.

Karnavalın mövzusu hər il dəyişir, lakin sambanın enerjili ritmləri və parlaq rənglər festivallar həmişə qalır.

· Müqəddəs Nikolay günü

Müqəddəs Nikolay Günü (Nikolaustag) yaxınlaşan Milad bayramının ilk əlamətidir. Almaniyada 1555-ci ildən qeyd olunur.

Müqəddəs Nikolay xristianlığın ən hörmətli müqəddəslərindən biridir. O, zülmə və əzab çəkənlərə şəfaət etdiyi, cəsarəti və səxavəti ilə məşhurlaşdı. Müqəddəs Nikolay həm də dənizçilərin, tacirlərin, ruhanilərin və uşaqların himayədarı sayılır.

Müqəddəs Nikolayla əlaqəli bir çox əfsanə var. O, varlı adam idi və o dövrün kasıblarının qayğısına qalırdı. Və bunu şükür etməmək üçün gizli etdi. Bir əfsanə var ki, bir dəfə çox kasıb bir ailəyə kömək etmək istəyən Nikolay gecə damına çıxdı və oradan kiçik otağa beş dəstə qızıl sikkə atdı - bağlamalar pəncərənin yanında dayanan uşaq ayaqqabılarına düşdü.

Başqa bir rəvayətə görə, Nikolay üç gecə gizlicə pəncərədən bir kasıbın qızlarının gecələdiyi otağa - hər bacıya cehiz olaraq bir qızıl parçası atıb. İndi onlar evlənə bilərdilər və işə göndərilməyə ehtiyac yox idi.

Çox güman ki, hədiyyə ənənəsi də məhz bu hallardan yaranıb. Almaniyada, eləcə də İsveçrə və Avstriyada dekabrın 5-i axşam uşaqlar ayaqqabılarını evdən kənara qoyurlar ki, gecə gələn Nikolaus onlara şirniyyat və kiçik hədiyyələr qoysun. Bəziləri inanır ki, Nikolaus kirşəsi ilə bütün evləri gəzir və uşaqlar tərəfindən asılmış ayaqqabı və ya corabda gətirdiyi hədiyyələri gizlətmək üçün kamindən keçir.

Eləcə də bu gün, dekabrın 5-dən 6-na keçən gecə alman uşaqları cilalanmış ayaqqabılarını və ya çəkmələrini qapının qabağına qoyurlar ki, oradan keçən Müqəddəs Nikolay oraya alma, naringi, qoz-fındıq, şirniyyat qoysun.

Doğrudur, Müqəddəs Nikolay yalnız itaətkar uşaqlara dadlı hədiyyələr gətirir və bir il ərzində valideynlərinə qəzəblənən və itaət etməyənlər hədiyyə olaraq çubuqlar alacaqlar. Uşaqlardan hansı itaətkar idi, hansı yox idi, Nikolaus xüsusi "qızıl kitabında" oxuyur.

Başqa bir adətə görə, Nikolaus uşaqların evinə gəlir və onlardan yaxşı davranıb-yaxşı olmadıqlarını soruşur və yalnız vicdanlı və itaətkar uşaqlara hədiyyələr verir. Nikolausu tez-tez qulluqçu Ruprext (Knecht Ruprecht) müşayiət edir - yaramaz uşaqları çubuqlarla cəzalandıran və ya hətta kisəyə qoyub meşəyə aparan qorxulu personaj. Göründüyü kimi, Knecht Ruprecht təhsil məqsədləri üçün icad edilmişdir - o, ilk dəfə 17-ci əsrin ənənələrində meydana çıxdı və o vaxtdan bəri dəyişməz olaraq Alman folklorunda var. Nə yaxşı ki, bu uydurma xarakterdir! İsveçrədə Nikolausu bu məqsədlər üçün adətən Şmutzli, Avstriya və Bavariyada isə Krampus müşayiət edir. Ancaq bayram ərəfəsində uşaqlar zarafat etməməyə çalışırlar və heç kim Müqəddəs Nikolaydan hədiyyəsiz qalmır.

4. Folklor

· Şeir

1. Ich gebe dir ein Osterei

als kleines Angedenken.

Und wenn du es nicht haben willst,

belə kannst du es verschenken.

2. Meine Mutti ist die beste,

Und die schönste Frau der Welt.

Çox yaxşı olardı

Und die Arbeit ihr gefällt.

qəzəbli,

Er schl"gt mit dem Bommel

auf eine Trommel:

4. Eins, zwei, drei, wir tanzen heut, juchhei!

Rechtes Bein, links Bein, das ist lustig, das ist fein!

Eins, zwei, drei, wir tanzen heut, juchhei!

5. Eine böse Ki-ka-katze

Schlagt die Maus mit ihrer Tatze.

Sitzt vor ihrem Haus.

Ein Mi-ma-mauschen

Sitzt vor ihrem Hauschen.

6. Ich bin ein Bar.

Ich laufe hin und onun.

Ich habe gern den Honig.

Ich bin im Wald der König!

7. Wir fahren fahren, fahren

Wir fahren Die Stadt.

Zooparkda Wir gehen,

Der viele Tiere şapka.

Bütün səviyyələrdə:

Tieger, Baren, Affen,

Lowen və Giraffen,

Fuchse, Wolfe, Zebras hier

Bütün yüksək səviyyəli tel.

8. “Quten Morgen”,

"Quten Morgen"

"Quten Morgen"

"Quten Morgen"

9. Bei “Rot” bleibe stehen,

Bei "Grun" Kannst du gehen.

Bei "Gelb" muBt du warten,

Başlanğıc "Grun".

Der Winter ist schon da.

Uberall liegt Schnee.

11. Ura! Ura! Neujahr ist da.

Wir lachen və singen.

Qış və bahar.

Bütün şəhvət və rəftar edin: Hurra!

Ura! Ura! Die Ferien sind da.

12. Der Schneemann auf der StraBe

Tragt ein weiBen Rock,

Hat eine rote Nase

Und einen dicken Stock.

13. Eins, zwei, drei, vier,

In die Schule gehen wir.

Burada Schule kommen wir

"Funf" və "Vier" kimi funksiyaları yerinə yetirin.

14. Ei, ei, ei! Mən Monat Mai

Ist es is und kalt dabei.

1,2,3-komm, yaxşı olar!

15. Mein Geburtstag ist heute.

Xoşbəxt ol, sağ ol!

Tanzen, spielen wollen wir,

Lieder singen am Klavier.

16. Nun, liebe Gaste sagt all im Chor:

Ax wie schade, ach wie schade

Wir haben gerne Schokolade.

Der Kopf tut mir weh,

Der Doctor ist da.

Jetzt bin ich froh,

Daha böyük bağırsaq, lap çox!

Jetzt fehlt mir nix,

Bett ilə birlikdə.

18. Ich kann springen: hopp, hopp, hopp.

Ich kann lachen: ha, ha, ha.

Ich kann klatschen: klapp, klapp, klapp.

Ich kann singen: la, la, la

· Mahnılar

Weihnachtslied: LaЯt uns froh und munter sein

Son uns froh und munter sein

und uns ganz von Herzen freu"n.

Lustig, lustig, tralla-la-la-la,

keçəl Nikolaus-abend da,

Keçəl Nikolaus-abend da!

Stelle Deinen kleinen Teller auf,

Nikolaus Lett Gewiss "drauf idi.

keçəl Nikolaus-abend da,

Keçəl Nikolaus-abend da!

Nikolaus mit seinem Jutesack,

trägt darin Geschenke huckepack..

Freu" Dich, freu" Dich, tralla-la-la-la,

keçəl Nikolaus-abend da,

Keçəl Nikolaus-abend da!

Nikolaus ist ein quter Mann,

dem man nicht genug danken kann.

Freu" Dich, freu" Dich, tralla-la-la-la,

keçəl Nikolaus-abend da,

Keçəl Nikolaus-abend da!

Nikolaus ist Schon unterwegs,

mit Päckchen, Nüssen və mit süssem Keks.

Freu" Dich, freu" Dich, tralla-la-la-la,

keçəl Nikolaus-abend da,

Keçəl Nikolaus-abend da!

Weihnachtslied: Kling, Glöckchen, kingelingeling

kling, Glöckchen, kling!

Kinder kimi,

ist so kalt der Winter,

tsffnet mir die Türen,

laЯt mich nicht erfrieren!

Kling, Glöckchen, klingelingeling,

kling, Glöckchen, kling!

Kling, Glöckchen, klingelingeling,

kling, Glöckchen, kling!

Mädchen hört und Bübchen,

macht mir auf das Stübchen,

gətir" euch milde Gaben,

sollt euch dran erlaben.

Kling, Glöckchen, klingelingeling,

kling, Glöckchen, kling!

Kling, Glöckchen, klingelingeling,

kling, Glöckchen, kling!

Cəhənnəm erglьhn ölsün Kerzen,

tsffnet mir die Herzen,

wohnen fröhlich içəcək,

frommes Kind, wie selig!

Kling, Glöckchen, klingelingeling,

kling, Glöckchen, kling!

Weihnachtslied: Ey Tannenbaum

Ey Tannenbaum, ya Tannenbaum,

wie treu sind deine Blätter.

Du grünst nicht nur zur Sommerzeit,

nein auch im Winter, wenn es schneit:

Ey Tannenbaum, ya Tannenbaum,

Blätterə bax!

Ey Tannenbaum, ya Tannenbaum,

du kannst mir sehr gefallen!

Wie oft hat nicht zur Weihnachtszeit,

ein Baum von dir mich hoch erfreut!

Ey Tannenbaum, ya Tannenbaum,

du kannst mir sehr gefallen!

Ey Tannenbaum, ya Tannenbaum,

Die Hoffnung və Beständigkeit,

gibt Trost və Kraft zu jederzeit!

Ey Tannenbaum, ya Tannenbaum,

dein Kleid olacaq mich lehren idi!

Backe, Backe Kuchen

Backe, backe Kuchen,

Der Bäcker papaq gerufen.

Biz guten Kuchen backen olacaq,

der muss haben sieben Sachen,

Eier və Schmalz,

Zucker (Kərə yağı) və Salz,

Safran macht den Kuchen gehl!

Schieb, schieb in"n Ofen"rein!

Schnappi, das kleine Krokodil

Ich bin Schnappi, das kleine Krokodil.

Komm aus Agypten,

das liegt direkt am Nil.

Einem Ei-də çox lag ich,

dann schni-,schna-,schnappte ich mich frei

Nəzarət: Schni Schna Schnappi

Schnappi Schnappi Schnapp

Schni Schna Schnappi

Schnappi Schnappi Schnapp

hab scharfe Zähne,

und davon ganz schön viel.

Ich schnapp mir,

ich schnappen kann idi,

ja ich schnapp zu, weil ich das so gut kann.

Ich bin Schnappi, das kleine Krokodil,

iç schnappe gern, das ist mein Lieblingsspiel.

Ich schleich mich an die Mama qaçdı,

und zeig ihr, wie ich schnappen kann

Ich bin Schnappi, das kleine Krokodil,

und vom Schnappen, da krieg ich nicht zu viel.

Ich beiI dem Papi kurz ins Bein,

und dann, dann schlaf ich einfach ein.

Das Lied von den Jahreszeiten

Dekabr, Yanvar, Fevral,

Qışda kommt. es klar?

Im März, Aprel və May,

Da kommt der Frühling. Eyn, zwei, drei!

Mən Juni, Juli, August,

Sommer də kommt. Du's gowusst varmı?

Sentyabr, oktyabr, noyabr,

Dann ist der Herbst bis dekabr…

Stoffel (Antoshka)

O, Stoffel, o, Stoffel Buyurun, Kartoffeln! Dilidili, traliwali, das hab ich nicht aufbekommen, das hab ich nicht durchgekommen! O, Stoffel, o, Stoffel	Löffel mit deinem! Dilidili, traliwali, ya da werde ich gleich kommen, Löffel şon genommendir Dilidili, traliwali, traliwali, traliwali! Param, pam, pam, param, pam, pam

· Nağıllar

Bremen şəhərinin musiqiçiləri

Bir adamın uzun illər dəyirmana un kisələri daşıyan eşşəyi var idi, lakin qocalıqda eşşək zəiflədi və işə yararsız hala düşdü. Sonra sahibi onu acından öldürmək qərarına gəldi, lakin eşşək nə olduğunu təxmin etdi, qaçdı və Bremen şəhərinə yollandı. O, özünü orada musiqiçi kimi işə götürmək qərarına gəlib.

Bir az getdikdən sonra eşşək ov iti gördü. Yolda uzanıb elə ağır nəfəs aldı ki, sanki tükənənə qədər qaçmışdı.

Niyə bu qədər şişirirsən, Polkan? – eşşək soruşdu.

"Ah," deyə it cavab verdi, "mən qocalmışam və hər gün zəifləyirəm və artıq ova uyğun deyiləm, ona görə də ağam məni öldürmək istədi. Bacardığım yerə qaçdım! İndi çörəyimi necə qazanacağam?

Eşşək dedi: “Bilirsən, mən Bremenə gedirəm və özümü orada musiqiçi kimi işə götürəcəyəm”. Mənimlə gəl və musiqi et. Mən lavta çalacağam, siz isə nağara çalacaqsınız. Köpək razılaşdı və getdilər.

Tezliklə yolda bir pişik gördülər. O, üç günlük yağışlı hava kimi darıxdırıcı yolda oturdu.

"Sənə nə olub, qoca əclaf" deyə eşşək soruşdu.

Boğazından yapışsa kim sevinər? Dişlərim köhnəlib və indi siçan qovmaqdansa, sobada oturub mırıldamağa üstünlük verirəm, ona görə də xanımım məni boğmaq qərarına gəldi. Təbii ki, qaçdım, amma indi hara getməyi mənə kim məsləhət görəcək?

Bizimlə Bremenə gəlin, siz musiqi haqqında çox şey bilirsiniz və orada musiqiçi kimi işə götürülə bilərsiniz. Pişiyin xoşuna gəldi və birlikdə getdilər.

Sonra qaçaqlarımız bir həyətin yanından keçdilər. Darvazanın üstündə bir xoruz oturdu və var gücü ilə banladı.

Boğazını niyə belə çəkirsən? – eşşək soruşdu: “Sənə nə olub?”

"Sabah üçün yaxşı hava proqnozunu verən mənəm" deyə xoruz cavab verdi, "axı, sabah bayramdır, amma bu münasibətlə bizə qonaqlar gələcək, ev sahibəsi heç bir mərhəmət göstərmədən aşpaza məndən şorba hazırlamağı əmr etdi. .” Bu axşam başımı kəsəcəklər. Buna görə də hələ bacara bildiyim halda ciyərlərimin üstündə qışqırıram.

"Yaxşı, qırmızıbaş" dedi eşşək, "yaxşı bizimlə gəlsən." Bremenə gedirik. Hər yerdə ölümdən daha yaxşı bir şey tapacaqsınız. Sənin yaxşı səsin var və biz xorla oxusaq, əla alınacaq. Bu təklif Xoruzun xoşuna gəldi və dördü daha da irəli getdilər.

Ancaq bir gündə Bremenə çata bilməyiblər və axşam meşəyə gəliblər və orada gecələmək qərarına gəliblər. Eşşək və it böyük bir ağacın altında oturdular, pişik budaqlarda oturdu və xoruz ağacın ən zirvəsinə uçdu, ona ən təhlükəsiz göründü. Xoruz yuxuya getməzdən əvvəl dörd tərəfə baxdı və birdən ona elə gəldi ki, uzaqda bir işıq görür. Yoldaşlarına qışqırdı ki, yaxınlıqda bir ev olmalıdır, çünki işıq görünürdü.

Onda ora getməliyik, gecəni buranı bəyənmirəm” dedi eşşək. Və it gördü ki, ət qalıqları olan bir neçə sümük onun üçün çox faydalı olacaq. Beləliklə, işığın yanıb-söndüyü tərəfə getdilər. İşıq getdikcə gücləndi və nəhayət, quldurların işıqlı evinə gəldilər. Eşşək ən hündür olduğundan pəncərəyə yaxınlaşıb içəri baxdı.

Nə görürsən, boz? – xoruz soruşdu.

Mən nə görürəm? - eşşək cavab verdi. Yaxşı yemək və içki ilə düzülmüş masa. Quldurlar isə oturub əylənirlər.

"Bizim üçün də pis olmaz" dedi xoruz.

Hə hə. "Ah, kaş biz də orada olsaydıq" deyə eşşək ah çəkdi.

Sonra quldurları necə qovacaqları barədə məsləhətləşməyə başladılar. Və nəhayət, onların ağlına bir fikir gəldi. Eşşək ön ayaqları pəncərədə dayandı, it eşşəyin kürəyinə tullandı, pişik itin üstünə çıxdı, xoruz pişiyin başına uçdu. Bu iş bitdikdən sonra onlar dərhal musiqilərinə başladılar. Eşşək hırladı, it hürdü, pişik miyavladı, xoruz banladı. Sonra pəncərədən otağa qaçdılar. O qədər ki, pəncərələr cingildəyirdi. Quldurlar dəhşətli qışqırıqlarla yerlərindən sıçrayıblar. Fikirləşdilər ki, onların yanına bir kabus gəlib. Və böyük qorxu içində meşəyə qaçdılar. Sonra dörd dost süfrəyə oturdular və ləzzətlə nə qaldısa yeməyə başladılar. Dörd həftə yemək lazımdırmış kimi yedilər. Yeməyi bitirən musiqiçilər işıqları söndürüb dincəlmək üçün yer axtarmağa başladılar. Hər biri öz zövqünə və vərdişlərinə görə. Eşşək həyətdə zibil qalağının üstündə, it qapının arxasında, pişik isti yerdə ocağın üstündə, xoruz isə kürəkdə oturmuşdu. Və uzun bir səfərdən sonra çox yorğun olduqları üçün dərhal yuxuya getdilər. Gecə yarısı keçəndə və soyğunçular artıq uzaqdan evdə işıqların söndüyünü və hər şeyin sakit göründüyünü hiss edəndə rəis dedi:

Axı biz özümüzü bu qədər qorxutmağa icazə verməməliydik.

O, quldurlardan birinə gedib evə baxış keçirməyi əmr etdi. Hər şeyin sakit olduğundan əmin olan qasid od yandırmaq üçün mətbəxə keçdi. O, pişiyin parıldayan gözlərini yanan kömürlə səhv saldığından, işıq almaq üçün oraya kibrit yapışdırdı. Amma pişik zarafat etməyi sevmirdi. O, quldurun üstünə qaçdı və onun üzünü tutdu. O, dəhşətli dərəcədə qorxdu, qaçmağa başladı və həyətə tullanmaq istədi ki, qapıdan kənarda uzanan it yerindən sıçrayaraq onun ayağından dişlədi. O, həyətdən qaçaraq zibil yığınının yanından keçəndə eşşək arxa ayağı ilə onu bərk təpiklədi. Səs-küydən oyanan xoruz isə oturduğu yerdən şən banladı

Ku-ka-re-ku.

Soyğunçu var gücü ilə rəisinin yanına qaçmağa başladı. Və ona dedi.

Oh, evdə dəhşətli bir cadugər var. Mənə pıçıldadı və uzun caynaqları ilə üzümü qaşıdı. Qapının arxasında bıçaqlı bir adam var idi, ayağımdan yaraladı. Həyətdə qara bir canavar uzanmışdı, o, mənə dəyənəklə hücum etdi. Və damda yuxarıda oturan bir hakim var və o, qışqıracaq: "Bu fırıldaqçını burada mənə verin". Bu anda qaçmağa başladım. Bundan sonra quldurlar artıq evə yaxınlaşmağa cürət etmirdilər. Dörd bremenli musiqiçi quldurların evini o qədər bəyəndilər ki, orada yaşamaq üçün qaldılar.

Snow White və Yeddi Cırtdan

Qışın ortası idi, qar dənələri göydən tük kimi yağırdı, kraliça pəncərədə oturmuşdu - onun çərçivəsi qara ağacdan idi - və kraliça tikiş tikirdi. O, tikiş tikirdi, qara baxdı və barmağını iynə ilə sancdı və qarın üzərinə üç damcı qan düşdü. Ağ qarın üzərindəki qırmızı o qədər gözəl görünürdü ki, öz-özünə düşündü:

"Kaş mənim bu qar kimi ağ, qan kimi qırmızı, pəncərə çərçivəsindəki taxta kimi qara saçlı bir uşağım olsaydı!"

Və kraliça tezliklə bir qız doğdu və o, qar kimi ağ, qan kimi qırmızı və qara ağac kimi qara saçlı idi və buna görə də ona Qar Ağı dedilər. Və uşaq dünyaya gələndə kraliça öldü.

Bir il sonra padşah başqa bir arvad aldı. O, gözəl qadın idi, amma qürurlu və təkəbbürlü idi və gözəllik baxımından kimsə onu üstələyəndə dözə bilmirdi. Onun sehrli bir güzgüsü var idi və onun qarşısında dayanıb ona baxanda soruşdu:

Və güzgü cavab verdi:

Sən, kraliça, ölkənin ən gözəlisən.

Və o, məmnun idi, çünki güzgünün doğru danışdığını bilirdi. Bu müddət ərzində Snow White böyüdü və getdikcə daha da gözəlləşdi və yeddi yaşında ikən aydın bir gün kimi gözəl idi və kraliçanın özündən də gözəl idi. Kraliça güzgüdən soruşduqda:

Güzgü, divarda güzgü,

Bütün ölkənin ən gözəli kimdir?

Belə cavab verdi:

Yenə də Snow White min dəfə gözəldir!

Sonra kraliça qorxdu, paxıllıqdan sarı və yaşıl oldu. O saatdan o, Snow White'ı gördü - və ürəyi qırıldı, ona görə də qıza nifrət etməyə başladı. Həm paxıllıq, həm də təkəbbür onun ürəyində alaq otları kimi böyüyür, yüksəlir, ucalaşır, bundan sonra gecə-gündüz rahatlıq tapmazdı. Sonra ovçularından birini çağırıb dedi:

Uşağı meşəyə aparın, mən onu daha görə bilmirəm. Sən onu öldürməlisən, mənə sübut kimi ağciyərini və qaraciyərini gətirməlisən.

Ovçu itaət etdi və qızı meşəyə apardı, lakin o, ov bıçağını çıxarıb Snow White-ın məsum ürəyini deşmək istəyəndə o, ağlamağa və soruşmağa başladı:

Ay əziz ovçu, məni sağ qoysan, sıx meşəyə qaçaram və bir daha evə qayıtmaram.

O, gözəl olduğuna görə ovçu ona yazığı gəldi və dedi:

Elə bil, qaç, yazıq qız!

Snow White-ı öldürmək lazım olmayanda sanki ürəyindən daş götürüldü. Bu zaman bir cavan maral təzəcə qaçdı və ovçu onu öldürdü, ciyərlərini və ciyərlərini çıxarıb kraliçanın yanına gətirdi ki, əmri yerinə yetirildi. Aşpaza onları duzlu suda qaynatmağı tapşırdılar və pis qadın onları Snow White-ın ciyərləri və qaraciyəri zənn edərək yedi.

Yazıq qız isə böyük meşədə tək qaldı və o qədər qorxdu ki, bundan sonra nə edəcəyini, ona necə kömək edəcəyini bilmədən ağaclardakı bütün yarpaqlara baxdı. O, qaçmağa başladı və iti daşların üstündən, tikanlı kolluqların arasından qaçdı və vəhşi heyvanlar onun ətrafında hoppandılar, lakin ona toxunmadılar. Bacardığı qədər qaçdı, sonra artıq qaralmağa başladı, kiçik bir daxma gördü və dincəlmək üçün içəri girdi. Və o daxmada hər şey o qədər kiçik, lakin gözəl və təmiz idi ki, onu nağılda deyə, qələmlə təsvir edə bilməzdin.

Orada ağ süfrə ilə örtülmüş bir masa dayanmışdı və onun üzərində yeddi kiçik boşqab, hər boşqabda bir qaşıq, həmçinin yeddi kiçik bıçaq və çəngəl və yeddi kiçik qədəh vardı. Divarda bir-birinin ardınca duran yeddi kiçik çarpayı var idi və onlar qar kimi ağ yorğanlarla örtülmüşdü. Snow White yeyib-içmək istəyirdi və o, hər boşqabdan bir az tərəvəz və çörək götürüb, hər qədəhdən bir damla şərab içdi - hər şeyi birindən içmək istəmirdi. Və çox yorğun olduğu üçün çarpayıda uzanmağa çalışdı, amma heç biri ona uyğun gəlmədi: biri çox uzun, digəri çox qısa idi, amma yeddincisi ona uyğun gəldi, uzandı. orada və Rəbbin mərhəmətinə təslim olaraq yuxuya getdi.

Artıq tamamilə qaranlıq olanda daxmanın sahibləri gəldilər və dağlarda filiz çıxaran yeddi gnom var idi. Yeddi çırağı yandırdılar və daxmada işıq düşəndə ​​kiminsə yanlarında olduğunu gördülər, çünki hər şey əvvəlki qaydada deyildi. Və birinci cırtdan dedi:

Mənim stulumda oturan kim idi?

Mənim boşqabımdan kim yedi?

Mənim çörəyimdən kim götürdü?

Dördüncü:

Tərəvəzlərimi kim yedi?

Çəngəlimi kim aldı?

Kim mənim bıçağımı kəsdi?

Yeddinci soruşdu:

Mənim kiçik fincanımdan içən kim idi?

Birincisi ətrafa baxdı və çarpayısında kiçik bir qıvrım olduğunu gördü və soruşdu:

Yatağımda yatan kim idi?

Sonra o biriləri qaçaraq gəlib dedilər:

Və mənim də birisi var idi.

Yeddinci gnom çarpayısına baxdı və orada uzanıb yatdığını gördü. Sonra o, digərlərini çağırdı, qaçdılar, təəccüblə qışqırmağa başladılar, yeddi ampul gətirdilər və Snow White'ı işıqlandırdılar.

Aman Tanrım! Aman Tanrım! – deyə qışqırdılar. - Ancaq nə gözəl uşaqdır! "O qədər xoşbəxt idilər ki, onu oyatmadılar və yataqda yatdılar." Və yeddinci cırtdan öz yoldaşlarının hər biri ilə bir saat yatdı və beləcə gecə keçdi.

Səhər gəldi. Snow White oyandı, yeddi cırtdan gördü və qorxdu. Amma onlar ona mehriban olub soruşdular:

Adın nədir?

"Mənim adım Snow White" deyə cavab verdi.

Bizim daxmaya necə girdin?

Və onlara ögey anasının onu öldürmək istədiyini, lakin ovçunun ona yazığı gəldiyini və nəhayət onların daxmasını tapana qədər bütün günü qaçdığını söylədi. Cırtdanlar soruşdular:

Ev təsərrüfatımızı idarə etmək, yemək bişirmək, çarpayı tikmək, yumaq, tikmək və toxuculuq etmək, hər şeyi təmiz və qaydada saxlamaq istəyirsinizsə - buna razısınızsa, bizimlə qala bilərsiniz və hər şeydən çox olacaqsınız.

"Çox yaxşı" dedi Snow White, "böyük məmnuniyyətlə."

Və onlarla qaldı. Daxmanı səliqə-sahmana salırdı, səhər gnomlar filiz və qızıl axtarmaq üçün dağlara gedir, axşam evə qayıdırdılar və gələndə onlara yemək hazırlamalı idi. Qız bütün günü tək qaldı və buna görə də yaxşı gnomes onu xəbərdar etdi və dedi:

Ögey ananızdan ehtiyatlı olun: o, tezliklə burada olduğunuzu biləcək, diqqətli olun, heç kimi evə buraxmayın.

Snow White-ın ağciyərlərini və qaraciyərini yeyən kraliça yenidən onun ölkənin bütün qadınlarının birincisi və ən gözəli olduğuna inanmağa başladı. Güzgüyə yaxınlaşıb soruşdu:

Güzgü, divarda güzgü,

Bütün ölkənin ən gözəli kimdir?

Və güzgü cavab verdi:

Sən, kraliça, gözəlsən,

Ancaq Snow White var, dağların üstündə,

Divarların arxasındakı yeddi cırtdanda

Sonra kraliça qorxdu - güzgü doğru danışdığını bildi və ovçunun onu aldatdığını və Qar Ağının hələ də sağ olduğunu başa düşdü. Və o, yenidən düşünməyə və onu öldürməyin yollarını tapmağa başladı; O, paxıllıqdan rahatlıq hiss etmirdi, çünki o, ölkənin ən gözəl qadını deyildi. Və nəhayət, o, bir şey düşündü: üzünü boyadı, köhnə tacir paltarı geyindi ki, onu tanımaq mümkün olmadı. O, yeddi dağdan keçərək yeddi cırtdanın yanına getdi, qapını döydü və dedi:

Snow White pəncərədən baxdı və dedi:

salam mehriban xanim ne satirsan

"Yaxşı mallar, gözəl mallar" dedi, "çox rəngli krujevalar". - Və kraliça krujevalardan birini çıxarıb göstərdi və o, rəngli ipəkdən toxunmuşdu.

"Biz bu vicdanlı qadını evə buraxa bilərik" deyən Snow White, qapının kilidini açıb özünə gözəl bir şnur aldı.

Sənə necə yaraşır, qızım, - yaşlı qadın dedi, - icazə ver səni düzgün bağlayım.

Qar Ağ, pis bir şey gözləməyərək, onun qarşısında dayandı və ona yeni krujevaları bərkitməyə icazə verdi və yaşlı qadın krujeva etməyə başladı, o qədər tez və sıx bir şəkildə bağlandı ki, Qar Ağ boğulub yerə yıxıldı.

"Sən ən gözəl idin" dedi kraliça və tez gözdən itdi.

Az sonra, axşam saatlarında yeddi cırtdan evə qayıtdı və əziz Qar Ağının yerdə uzandığını, yerindən tərpənmədiyini, tərpənmədiyini, sanki ölü kimi olduğunu görəndə necə də qorxdular! Qaldırıb gördülər ki, bərk-bərk bağlanıb, sonra bağlarını kəsiblər, o, az-az nəfəs almağa başlayıb, yavaş-yavaş özünə gəlib. Cırtdanlar baş verənləri eşidəndə dedilər:

Qoca tacir doğrudan da pis kraliça idi, ehtiyatlı ol, biz evdə olmayanda heç kimi içəri buraxma.

Pis qadın evə qayıtdı, güzgüyə getdi və soruşdu:

Güzgü, divarda güzgü,

Bütün ölkənin ən gözəli kimdir?

Güzgü əvvəlki kimi ona cavab verdi:

Sən, kraliça, gözəlsən,

Ancaq Snow White var, dağların üstündə,

Divarların arxasındakı yeddi cırtdanda

Min dəfə daha gözəl!

Belə bir cavabı eşidəndə bütün qan ürəyinə axışdı, o qədər qorxdu ki, o anladı ki, Qar Ağ yenidən canlanıb.

Yaxşı, indi" dedi, "mən səni mütləq məhv edəcək bir şey tapacağam." “O, cadugərin cadugərliyini bildiyi üçün zəhərli daraq hazırladı. Sonra paltarını dəyişdi və başqa bir yaşlı qadına çevrildi. O, yeddi dağın üstündən yeddi cırtdanın yanına getdi, qapını döydü və dedi:

Yaxşı mal satıram! Satılır!

Snow White pəncərədən baxdı və dedi:

Bəlkə bir baxarıq, - dedi yaşlı qadın, zəhərli bir daraq çıxardı və onu yuxarı qaldıraraq Snow White'a göstərdi.

Qızın ondan o qədər xoşu gəldi ki, özünü aldadaraq qapını açıb. Onlar qiymətə razılaşdılar və qarı dedi: “Yaxşı, indi icazə ver, saçını düzgün darayım”.

Yazıq Snow White heç nədən şübhələnməyərək yaşlı qadına saçlarını daramağa icazə verdi, lakin o, daraqla saçlarına toxunan kimi zəhər dərhal təsir göstərməyə başladı və qız huşunu itirərək yerə yıxıldı.

"Sən, gözəl qadın" dedi pis qadın, "indi sənin sonun gəldi." - Bunu deyib getdi.

Ancaq xoşbəxtlikdən axşam gec idi və yeddi cırtdan tezliklə evə qayıtdı. Snow White'ın yerdə ölü yatdığını görən onlar dərhal ögey anasından şübhələndilər, nə olduğunu öyrənməyə başladılar və zəhərli bir daraq tapdılar; və onu çıxaran kimi Qar Ağ yenidən özünə gəldi və baş verənlərin hamısını onlara danışdı. Və bir daha cırtdanlar ona keşiyində durmağı və qapını heç kimə açmamağı söylədi.

Kraliça evə qayıtdı, güzgünün qarşısında oturdu və dedi:

Güzgü, divarda güzgü,

Bütün ölkənin ən gözəli kimdir?

Güzgü əvvəlki kimi cavab verdi:

Sən, kraliça, gözəlsən,

Ancaq Snow White var, dağların üstündə,

Divarların arxasındakı yeddi cırtdanda

Min dəfə daha gözəl!

Güzgünün nə dediyini eşitdi və hirsdən titrədi, titrədi.

"Qar Ağ ölməlidir" deyə qışqırdı, "həyatım bahasına olsa belə!"

Və getdi gizli otaq, heç kimin girmədiyi yerə və orada zəhərli alma hazırladı. Çöldə çox gözəl idi, ağ və qırmızı idi, onu görən yemək istərdi, amma ondan bir tikə belə yeyən mütləq öləcəkdi. Alma hazır olduqdan sonra o, üzünü rənglədi, kəndli paltarını geyindi və yeddi dağdan keçərək yeddi cırtdana doğru yola düşdü. O, döydü, Snow White başını pəncərədən çıxarıb dedi:

Heç kəsi içəri buraxmırlar, yeddi cırtdan mənə bunu qadağan etdi.

Bəli, bu yaxşıdır, - kəndli qadın cavab verdi, - amma almalarımı hara qoyacağam? Bunlardan birini sizə verim istərdinizmi?

Xeyr," Snow White dedi, "Mənə heç nə götürmək əmri verilməyib."

Nədir, zəhərdən qorxursan? – yaşlı qadın soruşdu. "Bax, mən almanı ikiyə böləcəyəm, sən qəhvəyini, mən isə ağını yeyəcəyəm."

Alma isə o qədər hiyləgərcəsinə hazırlanıb ki, onun yalnız çəhrayı yarısı zəhərlənib. Qar Ağ gözəl almanın dadına baxmaq istəyirdi və kəndli qadının onu yediyini görüb, o da müqavimət göstərə bilməyib, əlini pəncərədən çıxarıb, zəhərlənmiş yarısını götürüb. O, dişləyən kimi dərhal yerə yıxıldı. Kraliça pis gözləri ilə ona baxdı və yüksək səslə gülərək dedi:

Qar kimi ağ, qan kimi qızar, qara saç kimi qara! İndi gnomlarınız sizi heç vaxt oyatmayacaq.

Evə qayıdıb güzgüdən soruşmağa başladı:

Güzgü, divarda güzgü,

Bütün ölkənin ən gözəli kimdir?

Və güzgü nəhayət cavab verdi:

Sən, kraliça, bütün ölkənin ən gözəlisən.

Və sonra onun paxıl ürəyi sakitləşdi, nə qədər ki, belə bir ürək özü üçün rahatlıq tapa bilər.

Axşam evə qayıdan cırtdanlar Qar Ağı yerdə, cansız və ölü halda tapdılar. Onu götürdülər və zəhər axtarmağa başladılar: onu bağladılar, saçlarını daradılar, su və şərabla yudular, amma heç nə kömək etmədi - əziz qız öldü və ölü qaldı. Onu tabuta qoydular, yeddisi də onun ətrafında oturub yas tutmağa başladılar və üç gün belə ağladılar. Sonra onu dəfn etmək qərarına gəldilər, amma o, tamamilə canlı görünürdü - yanaqları gözəl və çəhrayı idi.

Və dedilər:

Onu nəm torpağa necə basdırmaq olar?

Və ona bir şüşə tabut düzəltməyi əmr etdilər ki, onu hər tərəfdən görsünlər və onu o tabuta qoydular və adını qızıl hərflərlə yazdılar və o, padşahın qızıdır. Və o tabutu dağa apardılar və onlardan biri həmişə onun yanında keşikçi qaldı. Quşlar da Qar Ağa yas tutmağa gəldilər: əvvəlcə bayquş, sonra qarğa və nəhayət göyərçin.

Və uzun, uzun müddət Qar Ağı tabutunda yatdı və deyəsən yatdı - qar kimi ağ, qan kimi qızartı və qara kimi qara saçlı idi. Amma elə oldu ki, bir gün şahzadə maşınla o meşəyə getdi və orada gecələmək üçün gnomların evinə gəldi. O, dağda bir tabutu, içində isə gözəl Qar Ağı gördü və üzərində qızıl hərflərlə yazılanları oxudu. Sonra cırtdanlara dedi:

Bu tabutu mənə ver, mən də bunun müqabilində sənə nə istəsən, verim.

Lakin cırtdanlar cavab verdi:

Dünyanın bütün qızılları üçün belə ondan imtina etməyəcəyik.

Sonra dedi:

Ona görə mənə ver. Snow White görmədən yaşaya bilmərəm.

Bunu deyəndə yaxşı gnomların ona yazığı gəldi və tabutu ona verdilər.

Padşahın oğlu nökərlərinə əmr etdi ki, onu çiyinlərində daşısınlar. Ancaq elə oldu ki, onlar hansısa kolun üstündən yıxıldılar və zərbə nəticəsində Qar Ağın boğazından zəhərli alma parçası düşdü. Sonra gözlərini açıb tabutun qapağını qaldırdı, sonra özü ayağa qalxdı.

Ya Rəbb, mən haradayam? -- o qışqırdı.

Şahzadə sevinclə cavab verdi:

"Sən mənimləsən" dedi və baş verən hər şeyi ona danışdı və dedi:

Sən mənim üçün dünyada hər şeydən əzizsən, gəl mənimlə atamın qalasına gedək, sən də mənim arvadım olacaqsan.

Snow White razılaşdı və onlar möhtəşəm və möhtəşəm bir toy qeyd etdilər.

Ancaq kraliça, Snow White'ın ögey anası da bayrama dəvət edildi. Gözəl paltar geyindi, güzgüyə yaxınlaşdı və dedi:

Güzgü, divarda güzgü,

Bütün ölkənin ən gözəli kimdir?

Və güzgü cavab verdi:

Siz, xanım Kraliça, gözəlsiniz,

Amma gənc kraliça min dəfə gözəldir!

Və sonra pis qadın lənətini söylədi və o, o qədər qorxdu, o qədər qorxdu ki, özünü necə idarə edəcəyini bilmədi. Əvvəlcə toya ümumiyyətlə getməmək qərarına gəldi, amma rahatlıq tapmadı - gedib gənc kraliçaya baxmaq istədi. O, saraya girdi və Snow White'ı tanıdı və qorxu və dəhşətdən ayağa qalxarkən yerində dondu.

Amma artıq onun üçün yanan kömürlərin üstünə dəmir ayaqqabılar qoyulmuşdu və onları maşa ilə tutub gətirərək qarşısına qoydular. Və o, ayaqlarını qırmızı-isti ayaqqabılara soxmalı və nəhayət yerə yıxılana qədər rəqs etməli idi.

Bir qazan sıyıq

Bir vaxtlar bir qız yaşayırdı. Qız giləmeyvə yığmaq üçün meşəyə getdi və orada yaşlı bir qadınla qarşılaşdı.

"Salam, qız" dedi yaşlı qadın. - Zəhmət olmasa, mənə giləmeyvə ver.

Budur, nənə, - qız deyir.

Yaşlı qadın giləmeyvə yedi və dedi:

Sən mənə giləmeyvə verdin, mən də sənə bir şey verəcəm. Budur sizin üçün bir qazan. Etməli olduğunuz şey:

"Bir iki üç,

Qazanı bişirin!”

və o, dadlı, şirin sıyıq bişirməyə başlayacaq.

Və ona deyin:

"Bir iki üç,

Daha bişirməyin!

Və yemək bişirməyi dayandıracaq.

"Sağ ol, nənə" dedi, qız qazanı götürdü və anasının yanına getdi.

Ana bu qazandan çox sevindi. Və necə xoşbəxt olmaya bilərsən? Zəhmət və əngəl olmadan, dadlı, şirin sıyıq nahar üçün həmişə hazırdır.

Bir gün bir qız evdən harasa çıxdı, anası qazanı qabağına qoyub dedi:

"Bir iki üç,

Qazanı bişirin!”

Yemək bişirməyə başladı. Mən çoxlu sıyıq bişirdim. Ana yeyib doydu. Qazan isə hər şeyi bişirib, sıyığı bişirir. Onu necə dayandırmaq olar? Demək lazım idi:

"Bir iki üç,

Daha bişirməyin!

Hə, ana bu sözləri unutmuşdu, qız da evdə yox idi. Qazan bişirir və bişirir. Onsuz da bütün otaq sıyıqla doludur, dəhlizdə sıyıq, eyvanda sıyıq, küçədə də sıyıq var, hər şeyi bişirib bişirir.

Ana qorxdu və qızın arxasınca qaçdı ki, onu yoldan keçirməsin - qaynar sıyıq çay kimi axırdı.

Yaxşı ki, qız evdən uzaqda deyildi. Küçədə baş verənləri görüb evə qaçdı. Birtəhər eyvana çıxdı, qapını açdı və qışqırdı:

"Bir iki üç,

Daha bişirməyin!

Qazan isə sıyıq bişirməyi dayandırdı.

Və o qədər bişirdi ki, kənddən şəhərə getməli olan hər kəs sıyıqdan yemək yeməli oldu.

Amma heç kim şikayət etmədi. Sıyıq çox dadlı və şirin idi.

Nənə Metelitsa

Bir dul qadının iki qızı var idi: öz qızı və ögey qızı. Öz qızım tənbəl və seçici idi, amma ögey qızım yaxşı və çalışqan idi. Amma ögey ana ögey qızını sevməyərək onu bütün ağır işləri görməyə məcbur edib. Yazıq bütün günü çöldə quyunun kənarında oturub fırlanırdı. O qədər fırlandı ki, bütün barmaqları qanaxana qədər sancıldı.

Bir gün bir qız onun milinin qana boyandığını gördü. Onu yumaq istədi və quyunun üstündə əyildi. Lakin mil onun əlindən sürüşərək suya düşüb. Qız acı-acı ağladı, ögey anasının yanına qaçdı və başına gələn müsibətdən danışdı.

"Yaxşı, əgər onu atmağı bacarsan, çıxara bilərsən" deyə ögey ana cavab verdi.

Qız nə edəcəyini, mili necə alacağını bilmirdi. O, qayıdıb quyuya qayıdıb, kədərdən tullandı. O, çox gicəllənirdi, hətta qorxudan gözlərini yumdu. Və yenidən gözlərimi açanda gördüm ki, gözəl yaşıl çəmənlikdə dayanmışam, ətrafda çoxlu, çoxlu çiçəklər var və parlaq günəş parlayır.

Qız bu çəmənlikdə gəzdi və çörəklə dolu bir soba gördü.

Qız, qız, bizi təndirdən çıxar, yoxsa yanarıq! - çörəklər ona qışqırdı.

Qız ocağa getdi, kürək götürdü və bütün çörəkləri bir-bir çıxardı. Daha da irəli getdi və hamısı yetişmiş almalarla səpələnmiş bir alma ağacı gördü.

Qız, qız, bizi ağacdan silkələyin, çoxdan yetişmişik! - almalar ona qışqırdı.

Qız alma ağacına yaxınlaşıb onu elə silkələməyə başladı ki, almalar yerə yağdı. Budaqlarda bir alma da qalmayana qədər silkələdi. Sonra bütün almaları bir qalaya yığdı və yoluna davam etdi.

Və beləcə gəldi kiçik ev, və bu evdən onu qarşılamaq üçün yaşlı bir qadın çıxdı. Yaşlı qadının elə iri dişləri var idi ki, qız qorxurdu. Qaçmaq istədi, amma yaşlı qadın ona qışqırdı:

Qorxma, şirin qız! Yaxşısı budur ki, yanımda qalıb ev işlərində mənə kömək et. Əgər çalışqan və çalışqansansa, səni səxavətlə mükafatlandıracağam. Yalnız sən mənim lələk çarpayımı tükləndirməlisən ki, tük ondan uçsun. Mən qar fırtınasıyam və tüklü yatağımdan tüklər uçanda yerdəki insanlar üçün qar yağır.

Qız yaşlı qadının onunla mehriban danışdığını eşidib onunla qaldı. O, Metelitsanın xoşuna gəlməyə çalışdı və o, tük çarpayısını şişirəndə tüklər qar dənələri kimi uçurdu. Yaşlı qadın çalışqan qıza aşiq oldu, həmişə onunla mehriban idi və qız Metelitsada evdə olduğundan daha yaxşı yaşayırdı. Ancaq bir müddət yaşadı və kədərlənməyə başladı. Əvvəlcə niyə kədərləndiyini belə bilmədi. Və sonra anladım ki, evim üçün darıxıram.

Sonra Metelitsaya getdi və dedi:

Səninlə özümü çox yaxşı hiss edirəm, nənə, amma mənim üçün çox darıxıram! Evə gedə bilərəm?

Ev üçün darıxmağın yaxşıdır: bu, sənin yaxşı ürəyin olduğunu bildirir”, - Metelitsa dedi. - Və sən mənə çox səylə kömək etdiyinə görə, mən özüm səni yuxarı qaldıracağam.

Qızın əlindən tutub böyük darvazaya apardı.

Darvazalar geniş açıldı və qız onların altından keçəndə onun üstünə qızıl yağış yağdı və o, tamamilə qızıla büründü.

Bu, sizin zəhmətkeş işiniz üçündür” dedi Metelitsa nənə; sonra qıza öz milini verdi.

Qapı bağlandı və qız özünü evinin yaxınlığında yerdə tapdı.

Evin darvazasında xoruz oturmuşdu. Qızı görüb qışqırdı:

Ku-ka-re-ku! Baxın, camaat: qızımız qızılla gəzir!

Qızın qızıla büründüyünü görən ögey ana və qız onu mehribanlıqla qarşılayıb sorğu-sual etməyə başladılar. Qız başına gələn hər şeyi onlara danışdı. Beləliklə, ögey ana öz qızının, tənbəlliyin də varlanmasını istəyirdi. O, tənbəlliyə bir mil verdi və onu quyuya göndərdi. Tənbəl qəsdən barmağını itburnu tikanlarına sancdı, mili qana buladı və quyuya atdı. Sonra özü ora atıldı. O da bacısı kimi özünü yaşıl çəmənliyə tapıb cığırla addımlayırdı. O, sobaya, çörəyə çatdı və ona qışqırdılar:

Qız, qız, bizi təndirdən çıxar, yoxsa yanarıq!

Mən həqiqətən əllərimi çirkləndirməliyəm! - tənbəl onlara cavab verdi və yoluna davam etdi.

Alma ağacının yanından keçəndə almalar qışqırdı:

Qız, qız, bizi ağacdan silkələyin, çoxdan yetişmişik!

Xeyr, mən onu silməyəcəyəm! Yoxsa başıma yıxılıb məni incidəcəksən,” tənbəl cavab verdi və yoluna davam etdi.

Metelitsaya tənbəl bir qız gəldi və uzun dişlərindən heç qorxmurdu. Axı bacısı artıq ona demişdi ki, qarı heç də pis adam deyil. Beləliklə, tənbəl nənə Metelitsa ilə yaşamağa başladı. İlk gün tənbəlliyini birtəhər gizlədib yaşlı qadının dediyini etdi. O, həqiqətən də mükafatı almaq istəyirdi! Ancaq ikinci gün özümü tənbəl hiss etməyə başladım və üçüncü gün səhər yataqdan qalxmaq belə istəmirdim. O, Blizzardın lələk çarpayısına heç əhəmiyyət vermədi və onu o qədər pis şişirdi ki, ondan bir lələk də uçmadı. Metelitsa nənə həqiqətən tənbəl qızı sevmirdi.

"Gəl, səni evə aparacağam" dedi bir neçə gündən sonra tənbəlliyə.

Tənbəl sevindi və fikirləşdi: “Nəhayət, üstümə qızıl yağış yağacaq!” Çovğun onu böyük bir darvazaya apardı, ancaq tənbəl qapının altından keçəndə onun üstünə qızıl deyil, bütöv bir qazan qara qatran töküldü.

Budur, işinizin qarşılığını alın! - Qar fırtınası dedi və qapılar bağlandı.

Tənbəl evə yaxınlaşanda xoruz onun necə çirkinləşdiyini görüb quyuya tərəf uçdu və qışqırdı:

Ku-ka-re-ku! Baxın, camaat: budur çirkli bizə tərəf gəlir!

Tənbəl yuyuldu və yuyuldu, amma qatranı yuya bilmədi. Beləliklə, bir qarışıqlıq olaraq qaldı.

İkinci fəsil üzrə nəticələr

Müasir cəmiyyətdə, ümumavropa inkişaf dövründə xarici dilin akademik mövzu kimi statusu dəyişir. Xarici dilin dünya birliyində ünsiyyət və qarşılıqlı anlaşma vasitəsi kimi dəyişən rolunu nəzərə alaraq, müasir metodlar nəzərəçarpacaq nəticələr əldə etməyə, yəni dilin öyrənilməsinin linqvistik və mədəni aspektlərinin gücləndirilməsinin zəruriliyini vurğulamağa yönəlib.

Nəzəri baxımdan iş göstərdi ki, tələbələrə xarici dil mədəniyyəti aşılanmadan xarici dilin müasir tədrisi mümkün deyil. Məlum olub ki, əksər metodistlər şəxsiyyətin hərtərəfli inkişafına və uşaqlarda mənəvi dəyərlərin inkişafına kömək edən açıq kommunikativ yönümlü xarici dillərin tədrisi nəzəriyyəsi və təcrübəsinin mövcud vəziyyətinə böyük diqqət yetirirlər.

Beləliklə, xarici dilin öyrədilməsi uşağın şəxsiyyətinin humanitar və humanist inkişafı vəzifəsini qarşıya qoyur. Buna öyrənilən dilin ölkələrinin mədəniyyəti ilə tanışlıq kömək edir; nəzakət və xoş niyyət tərbiyəsi; bir şəxs kimi özünü dərk etmək. Xarici dilin öyrənilməsi həm də uşağın müstəqil təfəkkürünün, məntiqinin, yaddaşının, təxəyyülünün inkişafına, onun emosiyalarının formalaşmasına, kommunikativ və idrak qabiliyyətlərinin inkişafına müəyyən töhfə vermək məqsədi daşıyır.

Xarici dilin tədrisi məqsədləri üçün müasir tələblər işığında regional məlumatların statusu və rolu dəyişir, uşaqların təcrübəsinə, ehtiyaclarına və maraqlarına uyğun gələn və analoji təcrübə ilə müqayisə edilə bilən şəkildə təqdim olunur. öyrənilən dilin ölkəsindəki həmyaşıdlarının.

Nəticə etibarilə, müasir məktəbəqədər təhsil müəssisəsində təhsil müəssisələri Xarici dili milli mədəniyyətlə qırılmaz əlaqədə öyrətmək lazımdır. Sosial-mədəni amilləri ehtiva edən xarici dil mədəniyyəti öyrənmə motivasiyasını artırmaqla yanaşı, kommunikativ şəxsiyyətin formalaşmasına kömək edir. Sosial-mədəni komponent təhsilin bütün pillələrində şagirdin öyrənilməsinin effektivliyini artırmaq üçün stimuldur.

Giriş

Fəsil I. Məktəbəqədər uşaqlara xarici dilin öyrədilməsinin xüsusiyyətləri

1 5-7 yaşlı uşaqların psixo-fizioloji xüsusiyyətləri

2 Məktəbəqədər uşaqlara xarici dilin öyrədilməsi problemləri

3 Alman dilinin tədrisi zamanı məktəbəqədər uşaqların sosial-mədəni səriştəsinin formalaşdırılması

Birinci fəsil üzrə nəticələr

II fəsil. Məktəbəqədər uşaqlar üçün alman regionşünaslığı kursunun strukturu

2 “Ölkəşünaslıq” təlim kursunun məqsədləri

3 Kiçiklər üçün regional tədqiqatlar

İkinci fəsil üzrə nəticələr

Nəticə

Biblioqrafiya

Tətbiqlər

Giriş

Son bir neçə ildə xarici dilləri, xüsusən də alman dilini öyrənənlərin sayı kəskin şəkildə artıb. Müasir bir insanın xarici dilləri bilmədən edə bilməyəcəyi faktı demək olar ki, hər kəs üçün aydın oldu. Tələbələrin yaşı da dəyişdi. Əgər indiyə qədər metodologiya ilk növbədə məktəblilərə yönəlmişdisə, indi valideynlər övladlarına mümkün qədər erkən xarici dil öyrətməyə çalışırlar. Üstəlik, məktəbəqədər yaş psixoloqlar tərəfindən bu fəaliyyət növü üçün ən əlverişli dövr kimi tanınır.

Təhsilin humanist məqsədinə yönəldilməsi ilə əlaqədar olaraq təhsil müəssisələrinin, o cümlədən uşaq bağçalarının mədəni dəyəri artır. Artıq məktəbəqədər yaşdan xarici dillərin öyrədilməsi təcrübəsi var. Ancaq xarici dilə tam yiyələnmə regional bilik olmadan mümkün deyil. Xarici dil vasitəsi ilə təhsil öyrənilən dilin ölkəsinin mədəniyyəti, tarixi, reallıqları və adət-ənənələri haqqında bilikləri nəzərdə tutur.

Tədqiqatın mövzusu alman dili dərslərində məktəbəqədər uşaqların sosial-mədəni səriştəsinin inkişafı problemləridir.

Tədqiqatın obyekti məktəbəqədər uşaqlar üçün regional tədqiqatlar kursudur.

Bu işin məqsədi məktəbəqədər uşaqlar üçün Almaniyaya dair məlumat regional bələdçini tərtib etməkdir.

Məqsədlərə uyğun olaraq aşağıdakı vəzifələr müəyyən edilmişdir:

Məktəbəqədər uşaqların yaş xüsusiyyətlərini və xarici dil öyrənməyə hazırlığını öyrənmək və təhlil etmək;

Sosial-mədəni səriştə (SCC) konsepsiyasının məzmununu nəzərdən keçirin;

Məktəbəqədər uşaqlarda SKK-nın formalaşması üçün alman dilinin tədrisinin məzmununu seçin;

Məktəbəqədər uşaqlara regionşünaslığın öyrədilməsi üçün dərslik hazırlayın.

İş nəzəri və praktiki hissələrdən ibarətdir. Nəzəri hissədə biz məktəbəqədər uşaqların yaş xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirir və xarici dillərin tədrisində yaş amilinin əhəmiyyətini təhlil edirik.

Bu işin praktiki hissəsində qısa bir regional məlumat kitabı təqdim olunur.

Bu işin nəzəri əhəmiyyəti məktəbəqədər uşaqlarda SCM-nin formalaşması üçün nəzəri əsaslandırma və məzmunun seçilməsindədir.

Bu işin praktiki əhəmiyyəti ondan ibarətdir ki, bu inkişaflar məktəbəqədər təhsil müəssisələrində xarici dil müəllimləri tərəfindən tətbiq oluna bilər.

məktəbəqədər regional tədqiqatlar alman dili öyrənmə

I fəsil.Məktəbəqədər uşaqlara xarici dilin öyrədilməsinin xüsusiyyətləri

.1 5-7 yaşlı uşaqların psixofizioloji xüsusiyyətləri

Məktəbəqədər yaşın psixoloji xüsusiyyətlərinin, xüsusən də məktəbə başlamağa hazırlıq problemi kontekstində tədqiqatlar inkişaf psixologiyasının geniş sahəsini təşkil edir. Yerli və xarici psixologiyada məktəbəqədər uşaqlıq psixologiyasının müxtəlif aspektlərinin öyrənilməsinə həsr olunmuş çoxlu sayda əsərlər nəşr edilmişdir (J. Selley, E. Maiman, A. Binet, St. Hall, K.D. Ushinsky, A.P. Nechaev, E.N. Vodovozova və başqaları), məktəbəqədər yaşın xüsusiyyətlərini və əhəmiyyətini, uşaqlarda və böyüklərdə psixi proseslərin gedişatındakı fərqləri müzakirə edir; uşaqların sistemli təhsilə məqsədyönlü hazırlanması ehtiyacı; uşağın məktəbə hazırlanmasında ailə tərbiyəsinin rolu; uşaqları məktəbə hazırlamaqda məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin vəzifələri; hərtərəfli inkişafı və məktəbə hazırlığı təmin etmək üçün ailədə və məktəbəqədər uşaq müəssisələrində kiçik yaşlı uşaqlarla işin məzmunu və metodları.

Psixoloqların fikrincə, məktəbəqədər uşaqlıq dövrü uşağın əqli və şəxsi inkişafında mühüm dövrdür. Daxili psixologiya və pedaqogikada kiçik (3-4 yaş), orta (4-5 yaş) və böyük məktəbəqədər (5-7 yaş) yaşları ayırmaq adətdir. Hər bir yaş dövrü yalnız gələcək inkişafla deyil, həm də əhəmiyyətli yenidənqurma ilə əlaqələndirilir koqnitiv fəaliyyət və uşağın yeniyə uğurlu keçidi üçün zəruri olan şəxsiyyəti ictimai vəziyyət- tələbə statusu. (2,7,14,18,30)

Böyük məktəbəqədər yaş məqsədyönlü təlimin həyata keçirilməsi, xüsusən də xarici dilin öyrədilməsi üçün daha əlverişli olduğundan (Vygotsky L.S., Nafikova E.V., Roptanova L.F., Filatov V.M. və s.) bu dövrün xüsusiyyətlərini nəzərə almaq məqsədəuyğun olardı.

Könüllü və iradi keyfiyyətlərin inkişafı uşağa məktəbəqədər uşaq üçün xas olan müəyyən çətinlikləri məqsədyönlü şəkildə aradan qaldırmağa imkan verir. Motivlərin subordinasiyası da inkişaf edir (məsələn, böyüklər istirahət edərkən uşaq səs-küylü oyundan imtina edə bilər).

Oxumağa maraq yaranır. 5-6 yaşında uşaq artıq nəyisə məqsədyönlü şəkildə xatırlaya bilir.

Kommunikativ funksiya ilə yanaşı, nitqin planlaşdırma funksiyası da inkişaf edir, yəni uşaq öz hərəkətlərini ardıcıl və məntiqli təşkil etməyi və bu barədə danışmağı öyrənir. Öz-özünə təlimat inkişaf edir ki, bu da uşağa diqqətini qarşıdakı fəaliyyətə əvvəlcədən təşkil etməyə kömək edir.

Yaşlı məktəbəqədər uşağın əxlaqi inkişafı böyük ölçüdə böyüklərin orada iştirak dərəcəsindən asılıdır, çünki uşaq böyüklərlə ünsiyyətdə əxlaq normalarını və qaydaları öyrənir, dərk edir və şərh edir. Uşaqda əxlaqi davranış vərdişini formalaşdırmaq lazımdır. Bu, problemli vəziyyətlərin yaradılması və uşaqların gündəlik həyat prosesinə daxil edilməsi ilə asanlaşdırılır.

Altı yaşında uşaq sərbəst və rahatdır, səbirsizdir. “Altı yaşlı uşağın daim bir-birini əvəz edən müxtəlif ehtiyacları var. Onların özəlliyi ondan ibarətdir ki, onlar təcili olaraq yaşanır, yəni. faktiki, arzu. Faktiki ehtiyaclar impulsiv fəaliyyətlə sıx bağlıdır, yəni. gecikmədən, ilk oyanışdan hərəkətə keçidlə. Müəllim hələ sualı bitirməyib, amma uşaq artıq cavab verməyə tələsir, tapşırıq hələ izah olunmayıb, amma o, artıq onu yerinə yetirməyə başlayır”.

6 yaşına qədər uşaq daha müstəqil olur, böyüklərdən daha müstəqil olur, başqaları ilə münasibətləri genişlənir və mürəkkəbləşir. Bu, daha dolğun və dərin özünü dərk etmək, həm özünün, həm də həmyaşıdlarının güclü və zəif tərəflərini qiymətləndirmək imkanı verir. Uşaq digər insanlar arasında öz yerini dərk etməyə başlayır, onun daxili sosial mövqeyi və ehtiyaclarına cavab verən yeni sosial rol arzusu inkişaf edir. Bu yaşda məktəbəqədər uşaq öz təcrübələrini dərk etməyə və ümumiləşdirməyə başlayır, sabit özünə hörmət və fəaliyyətdə uğur və uğursuzluğa uyğun münasibət formalaşır.

Altı yaşlı bir uşağın ahəngdar inkişafı onun qabiliyyətləri ilə sıx bağlıdır - fəaliyyətlərdə yüksək nailiyyətləri təmin edən və insanın müəyyən bir fəaliyyət növünə uyğunluğunu müəyyən edən şəxsiyyət xüsusiyyətləri.

Onların bir çoxu artıq 6 yaşa qədər nəzərəçarpacaq şəkildə özünü göstərir. Bunlara idrak qabiliyyətləri daxildir, bunlara sensor (cisimlərin və onların xarici xüsusiyyətlərinin qavranılması) və intellektual qabiliyyətlər daxildir. Sonuncu biliklərin və onun işarə sistemlərinin nisbətən asan və məhsuldar mənimsənilməsini və işləməsini təmin edir.

Uşağın idrak qabiliyyətləri, məsələn, obyektlərdəki fərqləri qavramasının dəqiqliyində, həssaslığında, onların ən xarakterik xüsusiyyətlərini, bir-birindən fərqlərini təcrid etmək bacarığında, mürəkkəb vəziyyətləri başa düşmək bacarığında, suallar verməkdə, məntiqdən inamla istifadə etməkdə özünü göstərir. -nitqdə qrammatik strukturlar (səbəb - nəticə). , qarşıdurma və s.), müşahidə, ixtiraçılıq. Bu qabiliyyətlərin inkişafı üçün vacib şərt zehni səy istəyi, zehni stressə laqeydliyin və ya istəksizliyin olmamasıdır.

Məktəbəqədər dövrün sonunda şüurlu şəkildə qarşıya qoyulmuş məqsədlə, könüllü səylə əlaqəli könüllü, aktiv diqqətin əsasları meydana çıxır. Onun meydana gəlməsi uşağın psixikasında mühüm yeni formalaşmadır. Könüllü diqqət öz-özünə qeyri-iradi diqqətdən deyil, yalnız uşaqla böyüklərin qarşılıqlı əlaqəsi zamanı yaranır. Buna diqqət çəkən ilk şəxs sovet psixoloqu L. S. Vygotsky oldu. Hər bir insan, inkişaf prosesində, digər insanlarla ünsiyyət quraraq, öz diqqətini təşkil etmək üçün tarixən müəyyən edilmiş üsullara yiyələnir. Belə ustalığın ilk mərhələləri 6-7 yaşlarında baş verir.

Məktəbəqədər yaş ilk növbədə oyunun inkişafı ilə xarakterizə olunur. Məktəbdə təhsil fəaliyyətinin inkişafı və hazırlıq üçün oyunun əhəmiyyəti L.I.-nin əsərlərində aşkar edilmişdir. Bozhovich, S.G. Yakobson, T.N. Doronova, N.V. Nizhegorodtseva və başqaları.Uşaq psixologiyasında müxtəlif oyun növləri təhlil edilmişdir: manipulyasiya, rejissor, rol oyunu, qaydalarla oyunlar, didaktik. Onların arasında mərkəzi yeri rol oyunu tutur. Məhz bu tip oyunlarda uşağın psixikasında ən mühüm dəyişikliklər baş verir. Bu dəyişikliklər qalıcı əhəmiyyət kəsb edir və uşağı inkişafın yeni, daha yüksək mərhələsinə hazırlayır. Rol oyunu uşağın inkişafının ən əhəmiyyətli aspektlərini birləşdirir və ortaya qoyur.

Oyunda ilk dəfə olaraq ən vacib qabiliyyət ortaya çıxır - ideyalar baxımından hərəkət etmək. Oyunda bir cisimlə hərəkət edən uşaq öz yerində başqasını təsəvvür edir. Oyun uşağın təxəyyülünü və təfəkkürünü inkişaf etdirir, planın həyata keçirilməsini planlaşdırır, oyun zamanı yaradıcı şəkildə improvizasiya edir. L.S. Vygotsky yazırdı ki, "uşağın oyunu onun yaşadıqlarının sadə bir yaddaşı deyil, təcrübəli təəssüratların yaradıcı işlənməsi, onları birləşdirməsi və onlardan uşağın özünün ehtiyaclarına və hərəkətlərinə cavab verən yeni bir reallıq qurmasıdır."

Rol oynayan oyunların qrup xarakteri, hərəkətlərini başqaları ilə əlaqələndirmək qabiliyyətini inkişaf etdirir. Uşaq həmyaşıdları ilə ünsiyyət qurmağı və müəyyən əlaqələr qurmağı bacarmalıdır. Oyunda uşaq özünü, ümumiyyətlə davranışını və fərdi hərəkətlərini idarə etməyi öyrənir. Bu və ya digər rolu qəbul etməklə uşaq bu rol üçün zəruri olan davranış normalarını öyrənir və insan münasibətlərinin norma və qaydaları sferasında hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirir.

Beləliklə, bir tərəfdən oyunun inkişaf səviyyəsi uşağın inkişafının ən mühüm göstəricisidir, digər tərəfdən isə oyun zehni və sosial inkişaf uşaq.

Uşağın inkişafının əsas xüsusiyyətlərindən biri motor sahəsidir. Hərəkət bacarıqlarının mənimsənilmə səviyyəsi uşağın ümumi inkişafı üçün vacibdir. İncə motor bacarıqlarının inkişafı və incə, mürəkkəb əlaqələndirilmiş hərəkətlərin mənimsənilməsi məktəbdə yazı bacarıqlarının mənimsənilməsi üçün əsasdır. Motor yöndəmsizliyi və hərəkətlərin koordinasiyasının pozulması zehni inkişafın pozulmasının göstəricisi ola bilər. Müəyyən hərəkət və hərəkətlərin mənimsənilməsi, motor bacarıqlarının müəyyən minimum yaş standartlarına uyğunluğu yaşın zəruri xüsusiyyətidir.

Zehni inkişaf uşağın inkişafının ən informativ və mürəkkəb göstəricisidir. Geniş mənada zehni inkişaf əsas idraki proseslərin inkişafına aiddir: qavrayış, yaddaş, təfəkkür, təxəyyül, diqqət və nitq. Bilişsel proseslərin əməliyyat tərəfi uşağın aldığı məlumatla həyata keçirə biləcəyi hərəkətləri və çevrilmələri xarakterizə edir. Məzmun tərəfi uşağın malik olduğu və müxtəlif problemlərin həlli prosesində işləyə biləcəyi reallıq haqqında bilikləri təmsil edir.

Məktəbəqədər yaşda uşağın yaddaşı kəmiyyət (artan miqdarda məlumat saxlamağa imkan verir) və keyfiyyət dəyişikliklərinə məruz qalır. Keyfiyyət dəyişiklikləri dolayı və özbaşınalığın görünüşü ilə xarakterizə olunur. Hansı ki, uşaq artıq nəyi sevdiyini xatırlamır, əzbərləmə tapşırığını qəbul edir və lazımi məlumatları saxlamaq üçün xüsusi üsullardan istifadə edir.

Oxşar göstəricilər diqqətin inkişafını müəyyən edir. Diqqətin vacib bir xüsusiyyəti, insanın eyni vaxtda təqdim edildiyi zaman qavrayıb əhatə edə biləcəyi obyektlərin sayı ilə ölçülən həcmidir. 6 yaşlı uşaq artıq eyni vaxtda bir obyekti deyil (4-5 yaşında olduğu kimi), hətta üçü də kifayət qədər tam və detallı şəkildə qavra bilər.

Altı yaşa qədər uşağın eyni vaxtda qavraya bildiyi əşyaların sayı artmaqla yanaşı, altı yaşlı uşaqların diqqətini cəlb edən obyektlərin diapazonu da dəyişir. Əgər 3-4 yaşlarında uşağın diqqətini parlaq, qeyri-adi əşyalar cəlb edirdisə, altı yaşında uşağın diqqətini çox vaxt zahiri cəlbedici olmayan əşyalar cəlb edir. Sabitlik, həcm, keçid kimi diqqət keyfiyyətlərini gücləndirməklə yanaşı, onun özbaşınalığı və uşağın getdikcə diqqət mərkəzində cəmləşmə qabiliyyəti artır, bu da ən əhəmiyyətlisidir.

Sinifdə uşaqların diqqəti tapmaca və ya sualla getdikcə daha çox oyandırıla bilər. Və daha əvvəl onu cəlb edən obyektlərdə altı yaşlı uşaq əvvəlkindən daha çox və fərqli şəkildə fərq edir. Onun diqqətini daha çox insanın özü və fəaliyyəti cəlb edir.

Diqqətin paylanması və dəyişdirilməsi kimi xüsusiyyətləri altı yaşlı uşaqlarda zəif inkişaf etmişdir. Müəllimlər altı yaşlı uşaqların diqqətinin fəaliyyətdən yayındırılmasını və diqqəti maraqsız və əhəmiyyətsiz bir şeyə cəmləməkdə çətinlik çəkdiyini yaxşı bilirlər.

Məktəbəqədər yaşda olan əsas yeni inkişaflardan biri təxəyyüldür. Təxəyyülün inkişafının əsas göstəriciləri onun simvolik mahiyyəti, təsvirlərin orijinallığı və çevikliyi ilə birləşən məhsuldarlığı, planın yaradılması və onun həyata keçirilməsidir.

Daha yaşlı bir məktəbəqədər uşaqda, təsəvvürün inkişafın əvvəlki mərhələlərinə nisbətən daha az dərəcədə bir obyektdən dəstəyə ehtiyacı var. O, daxili fəaliyyətə çevrilir ki, bu da şifahi yaradıcılıqda (kitabların, tizerlərin, şeirlərin sayılmasında), rəsmlərin yaradılmasında, modelləşdirmədə və s.

Nitqin inkişafında müxtəlif komponentləri və göstəriciləri ayırd etmək olar. Bunlar nitqin növləri (monoloq, dialoq, şifahi, yazılı) və onun inkişaf və ahəngdarlıq dərəcəsi, müxtəlif nitq fəaliyyəti vasitələrinə yiyələnmə; fonetika (səslə eşitmə və səslə tələffüz), lüğətə (söz ehtiyatının zənginliyi), qrammatikaya (nitqin düzgünlüyü) yiyələnmək.

Bundan əlavə, yaşlı məktəbəqədər yaşda uşağın bədəninin bütün fizioloji sistemlərinin işində sürətli inkişaf və yenidənqurma baş verir: sinir, ürək-damar, endokrin, kas-iskelet sistemi. Uşaq tez boy və çəki qazanır, bədən nisbətləri dəyişir. Yüksək sinir fəaliyyətində əhəmiyyətli dəyişikliklər baş verir. Öz xüsusiyyətlərinə görə, altı yaşlı bir uşağın beyni böyüklərin beyninə daha çox bənzəyir. Bu dövrdə uşağın cəsədi sistematik təhsillə əlaqəli daha güclü zehni və fiziki stressi əhatə edən yaş inkişafının daha yüksək mərhələsinə keçməyə hazır olduğunu göstərir. Məktəbdə öyrənməyə fizioloji hazırlıq formalaşır.

Bədən nisbətləri dəyişir, əzalar uzanır, bədən uzunluğunun baş ətrafına nisbəti məktəb yaşı parametrlərinə yaxınlaşır. Fiziki inkişafda sadalanan bütün müsbət dəyişikliklər uşağın məktəbə başlaması üçün zəruri olan bioloji yetkinliyinin göstəriciləri kimi çıxış edir.

Fiziki inkişafdan danışarkən, onun hərəkətləri mənimsəməkdə uğurunu, faydalı motor keyfiyyətlərinin (çeviklik, sürət, güc, dəqiqlik, hərəkətlərin koordinasiyası) meydana çıxmasını da qeyd etmək lazımdır. Müxtəlif və xüsusi seçilmiş məşqlər prosesində əl və barmaqların incə əzələləri inkişaf etmişdir.

Beləliklə, düzgün tərbiyə sayəsində məktəbəqədər yaşın sonuna qədər uşaq məktəbə ümumi fiziki hazırlığı inkişaf etdirir, onsuz yeni akademik yüklərin öhdəsindən uğurla gələ bilməyəcəkdir.

Yuxarıda təsvir edilən bütün dəyişikliklər, məktəbəqədər yaşın sonunda uşağın məktəbli kimi onun üçün yeni sosial rolu qəbul etməyə, yeni (öyrənmə) fəaliyyətlərini və əsaslarını təşkil edən ümumiləşdirilmiş biliklər sistemini mənimsəməyə hazır olmasına səbəb olur. elmlərin. Başqa sözlə, o, məktəbdə sistemli öyrənməyə psixoloji və fiziki hazırlığı inkişaf etdirir.

Vurğulamaq lazımdır ki, uşağın psixikasında gələcək inkişafı üçün bu mühüm dəyişikliklər öz-özünə baş vermir, məqsədyönlü pedaqoji təsirin nəticəsidir.

1.2 Məktəbəqədər uşaqlara xarici dilin öyrədilməsi problemləri

Rusiyada məktəbəqədər təhsil müəssisələrində xarici dilin, əsasən də ingilis dilinin tədrisi getdikcə populyarlaşır. Psixologiyadan məlumdur ki, nitq qabiliyyətinin inkişafı üçün ən əlverişli yaş böyük məktəbəqədər yaş hesab olunur. Buna görə də, xarici dilə yiyələnmək üçün uşağın şəxsiyyətinin inkişafında bu dövrdən istifadə ideyası bir çox müəllimləri cəlb edir. Eyni zamanda, xüsusilə məktəbəqədər yaşın xüsusiyyətləri ilə əlaqəli bir sıra çətinliklər var.

Əvvəla, məktəbəqədər yaş bir tərəfdən üstünlük olmaqla yanaşı, digər tərəfdən də müəllimin diqqət yetirməli olduğu bir sıra problemləri ehtiva edir. Məktəbəqədər uşaqların reaksiyaları kortəbii olur, duyğular yüksək olur, diqqət daim bir mövzudan digərinə keçir. Bütün bunları müəllim dərsləri hazırlayarkən və apararkən mütləq nəzərə almalıdır. Bundan əlavə, uşaqda xarici dilə qarşı aktiv mənfi münasibət inkişaf edə bilər ki, bu da həyat üçün müəyyən nəticələrə səbəb olacaq və gələcəkdə onu aradan qaldırmaq asan olmayacaq. Ona görə də müəllimin təkcə öz materialını yaxşı bilməsi deyil, həm də belə halların qarşısını almaq üçün yaxşı psixoloq olması lazımdır.

Məktəbəqədər uşaqlara xarici dil öyrədərkən şifahi irəliləmə prinsipi həlledici olacaqdır. Beləliklə, materialı izah edərkən yalnız danışmağa və dinləməyə əsaslanacaqdır.

Məktəbəqədər uşaqlarda sosial-mədəni səriştəni inkişaf etdirmək üçün müvafiq yol və üsulların tapılması da müəllim üçün müəyyən çətinlik yarada bilər. Çətinlik zəruri və adekvat leksik və qrammatik materialın bacarıqlı seçilməsindədir.

Növbəti problem ilk növbədə alman dilinin tədrisinə aiddir. İngilis dilini tədris edən bir çox məktəbəqədər təhsil müəssisələri var. Buna görə də istənilən yaşda olan uşaqlara ingilis dilini öyrətmək üçün kifayət qədər ədəbiyyat mövcuddur. Alman dilinə gəlincə, bu dil ingilis dili ilə müqayisədə tələb olunan qədər deyil. Bu baxımdan əsas problem məktəbəqədər uşaqlara alman dilini öyrətmək üçün yaxşı və yaxşı işlənmiş tədris materiallarının olmamasıdır. Bundan əlavə, məktəb təhsilindən fərqli olaraq vahid təhsil standartı yoxdur. Bu vəziyyətdə müəllim müstəqil olaraq dərslər üçün mövzular hazırlamalı, uyğun material seçməli və dərsin gedişatını qurmalıdır.

1.3 Alman dilinin tədrisi zamanı məktəbəqədər yaşlı uşaqların sosial-mədəni səriştəsinin formalaşdırılması

Hal-hazırda müasir cəmiyyət müxtəlif mədəniyyətlərin qarşılıqlı təsiri və planetin mədəni müxtəlifliyinin qorunması problemləri ilə üzləşir. Mədəniyyətlər dialoqunun inkişaf etdirilməsi ehtiyacı getdikcə daha çox həyata keçirilir, bu baxımdan xarici dil öyrənmək mədəniyyətlərarası ünsiyyətə hazırlıq olmalıdır, çünki dil öyrənmək prosesində uşaq fərqli dəyərlər sisteminə nüfuz etməli olacaq. və həyat qaydalarına əməl edir və onu öz dünya mənzərəsinə inteqrasiya edir.

Xarici dilin bu dilin ana dili olan xalqların mədəniyyəti ilə ayrılmaz əlaqədə öyrənilməsinin zəruriliyi ilə bağlı mövqe uzun müddət xarici dil metodologiyasında aksioma kimi qəbul edilmişdir.

Vereşçagina yazırdı ki, “şəxsiyyətlə mədəniyyət arasındakı əlaqəni aydınlaşdırmaqla, şəxsiyyətin sosial icmanın (kiçik sosial qrupun və nəhayət, xalqın) mədəniyyətindən təcrid olunmuş halda formalaşmasının genezisi anlamaq mümkün deyil. Bir rusun və ya almanın, polyakın və ya fransızın daxili dünyasını anlamaq istəyirsinizsə, rus dilini və ya müvafiq olaraq alman, polyak, fransız mədəniyyətini öyrənməlisiniz”.

Beləliklə, “xarici dil” fənni xüsusi yer tutur. O, təkcə öyrənilən dilin ölkələrinin mədəniyyətini təqdim etmir, həm də müqayisə yolu ilə onun milli mədəniyyətinin xüsusiyyətlərini önə çəkir, ümumbəşəri dəyərləri tanıdır. Başqa sözlə, o, “mədəniyyətlərin dialoqu” kontekstində fərdin təhsilini təşviq edir.

Xarici dil yeni ünsiyyət vasitəsi kimi başqa mədəniyyətin nümayəndələri ilə ünsiyyət qurmaq üçün zəruridir. Bu cür ünsiyyət xarici mədəni mühitdə qəbul edilmiş normalara uyğun olmalıdır və bunun üçün eyni zamanda müəyyən bir mədəniyyətin doğma danışanlarına xas olan şifahi və şifahi olmayan davranış formalarını və xarici dildə naviqasiya qabiliyyətini mənimsəmək lazımdır. mühiti, başqa sözlə, öyrənilən dil ölkəsində gündəlik situasiyalarda özünü apara bilmək. Eyni zamanda, öz mədəniyyətinin faktlarını xarici dildə ötürmək üçün vasitə və üsulları mənimsəmək lazımdır.

Aydındır ki, mədəniyyətlərarası ünsiyyəti təmin etmək üçün şagirdlərə müəyyən biliklər vermək və onların başqa mədəniyyətin nümayəndələri ilə ünsiyyət prosesində iştirakına, yəni başqa sözlə, formalaşmağa imkan verəcək müəyyən bacarıq və şəxsiyyət xüsusiyyətlərini inkişaf etdirmək lazımdır. tələbələrdə sosial-mədəni səriştə.

Sosial-mədəni səriştə kommunikativ səriştənin tərkib hissəsidir. Bundan əlavə, belə hesab edilir ki, sosial-mədəni səriştə çərçivəsindən daha dar anlayışları - linqvokultural, sosiolinqvistik və sosial səriştəni təcrid etmək olar. Bununla belə, bu terminologiya müasir metodoloji ədəbiyyatda bu anlayışların çaşqınlığına səbəb olan konseptual qeyri-müəyyənliklə əlaqəli olan aydınlaşdırmaya ehtiyac duyur. Onlar arasında fərqlər şagirdin malik olduğu bilik və bacarıqların xarakterində, eləcə də bilik və bacarıqların mənimsənilməsi prosesində inkişaf etdirilə bilən qabiliyyət və şəxsiyyət xüsusiyyətlərində aşkar edilir.

Sosial-mədəni səriştə öyrənilən dilin coğrafiyası, təbiəti və tarixi sahəsindən biliklər toplusunu əhatə edir; milli adət-ənənələr, reallıqlar haqqında biliklər, o cümlədən dil vahidlərindən regional məlumatları çıxarmaq və ondan ünsiyyət üçün istifadə etmək bacarığı. Sosiolinqvistik səriştə ətraf mühitdən, ünsiyyət tərəfdaşlarının münasibətindən və kommunikativ niyyətdən asılı olaraq linqvistik vasitələrin seçiminin müəyyən edilməsi yolları haqqında bir fikir ehtiva edir. Sosial səriştə dedikdə, cəmiyyətin bir üzvü kimi insanın normativ olaraq düzgün nitqini və qeyri-nitq davranışını tənzimləyən əlavə, qeyri-linqvistik biliklər başa düşülür.

Lakin dilin tədrisi yalnız şifahi ünsiyyətin autentik vəziyyətlərində xarici dildən istifadə etmək bacarığı kimi sosial-mədəni səriştənin formalaşmasına yönəlməməlidir. Uşaqlarda onların şüurunda mövcud olan stereotipləri məhv etmək üçün başqasının həyat tərzini/davranışını izah etmək və mənimsəmək bacarığını inkişaf etdirmək, qeyri-ana dilini başqa dil mədəniyyətini öyrənmək üçün bir vasitə kimi istifadə etmək və öz mədəniyyətini genişləndirmək vacibdir. dünyanın fərdi şəkli.

Məlum olduğu kimi, təhsil müəssisələrində xarici dilin tədrisinin əsas məqsədi uşağın mədəniyyətlərarası ünsiyyətdə iştirak etmək qabiliyyətinə və istəyinə malik şəxsiyyətini inkişaf etdirmək və mənimsənilən fəaliyyətlərdə müstəqil təkmilləşdirməkdir. Mədəniyyətlərin birbaşa və dolayı dialoqunda iştirak etmək üçün öyrənilən dil vasitəsilə dili öyrənilən ölkənin tarixi və müasir həyatı, adət-ənənələri və mədəniyyəti ilə tədricən tanış olmaq lazımdır. Hal-hazırda xarici dilin öyrənilməsi tələbələrin öyrənilən dilin ölkəsinin mədəniyyəti ilə eyni vaxtda tanışlığından getdikcə daha çox ayrılmaz hala gəlir ki, bu da xarici dil ünsiyyət mədəniyyətini ehtiva edir.

Təbii ki, öyrənilən dilin ölkəsində olmadan xarici dildə sosial-mədəni kompetensiyaya yiyələnmək çox çətindir. Buna görə də müəllimlərin mühüm vəzifəsi tələbələrin xarici dil öyrənmə motivasiyasını inkişaf etdirməkdir.

Sosial-mədəni səriştəni stimullaşdırmaq üçün uşaqlar xarici dilə nə üçün ehtiyac duyduqlarını bilməlidirlər və onu öyrənmək üçün dəqiq müəyyən edilmiş, konkret məqsəd qoymalıdırlar və müəllim öz növbəsində xarici dil dərslərində real və ya xəyali ünsiyyət vəziyyətləri yaratmalı, rol oynamasından istifadə etməlidir. oyunlar, müzakirələr, yaradıcı layihələr Məktəbəqədər yaşlı uşaqların ana dilində danışanların mədəni dəyərləri ilə tanış olması da eyni dərəcədə vacibdir.

Xarici dil öyrənməyə başlayanda uşaqlar başqa ölkələrdə yaşayan insanların, xüsusən də həmyaşıdlarının gündəlik həyatı ilə tanış olmaq, onların dünyagörüşü, maraqları, qayğıları və hobbiləri haqqında təsəvvür əldə etmək istəyirlər. Onlar xaricdəki həyatı öz həyatları ilə müqayisə etməyə çalışırlar və təbii ki, başqa dildə danışan insanlarla ünsiyyət qurmağı öyrənirlər.

Şagirdləri şəkillər, rəsmlər, reallıqlar (möhürlər, sikkələr və s.), kommunikativ jestlər, videolar, regionşünaslıq şərhləri, mətnlər vasitəsilə dilin mədəniyyətlərarası komponenti ilə tanış etmək olar. fərqli növlər. Bundan əlavə, sosial-mədəni səriştəni inkişaf etdirmək üçün tövsiyə olunur: qiyabi klublar yaratmaq, milli reseptlər üzrə yemək hazırlamaq, coğrafi tapmacalar və tapmacaları həll etmək; ölkələrdən avtomobil, gəmi, marka, oyuncaq maketlərinin toplanması; sinifdə bayraqların, simvolların, plakatların yerləşdirilməsi. Bu və digər iş formaları və üsulları tələbələrə mədəniyyətlərarası kommunikativ bacarıq əldə etməyə kömək edəcəkdir.

Xarici dil öyrənmənin başlanğıcında regional məlumatlar əyləncəli olmalıdır. Bildiyiniz kimi, əyləncə fənnə idrak marağından əvvəl olur və yeni canlı təəssüratlar şagirdlərin öyrənməyə marağını oyatmağa kömək edir.

Bunun əsas motivləri ola bilər: idrak fəaliyyətinin əhatə dairəsini genişləndirmək və dərinləşdirmək istəyi, doğma xalqın mədəniyyətinə - dilinə maraq.

Bundan əlavə, sosial-mədəni komponent xarici dilin ünsiyyət vasitəsi kimi daha şüurlu mənimsənilməsinə kömək edir.

Beləliklə, müasir təhsil müəssisələrində xarici dilləri milli mədəniyyətlə qırılmaz əlaqədə öyrətmək lazımdır. Sosial-mədəni amilləri ehtiva edən xarici dil mədəniyyəti öyrənmə motivasiyasının artırılmasına, ehtiyac və maraqların inkişafına, həmçinin xarici dillərin daha şüurlu öyrənilməsinə kömək edir.

Tədris prosesində regional məlumatlardan istifadə tələbələrin idrak fəallığının artırılmasını təmin edir, onların ünsiyyət imkanlarını yoxlayır, ünsiyyət bacarıq və bacarıqlarını, habelə müsbət motivasiyanı təşviq edir, dil üzərində müstəqil işləməyə stimul verir və problemlərin həllinə töhfə verir. təhsil problemləri.

Birinci fəsil üzrə nəticələr

Son illərdə uşaqların xarici dil öyrətməyə başlaması üçün yaş həddi getdikcə azalır. Erkən yaşdan xarici dilin öyrədilməsi sosial sifarişdir və məktəbəqədər uşaqların nitqin mənimsənilməsinin təbii mexanizmlərinin plastikliyi, idrak proseslərinin intensiv formalaşdırılması və müxtəlif nitqlərdə nitq axınlarını təhlil etmək və sistemləşdirmək bacarığı kimi psixoloji xüsusiyyətlərinə əsaslanır. dillər. Bütün bunlar uşağa müvafiq şəraitdə xarici dili uğurla mənimsəmək imkanı verir. Yaşla bu qabiliyyət tədricən yox olur. Buna görə də, böyük uşaqlara xarici dil öyrətmək cəhdləri (xüsusilə dil mühitindən təcrid olunmuş şəkildə) adətən bir sıra çətinliklərlə əlaqələndirilir.

Uşaqların xarici dil nitqini müvəffəqiyyətlə mənimsəməsi həm də ona görə mümkün olur ki, uşaqlar (xüsusilə məktəbəqədər yaşda) dil materialının sonrakı yaş mərhələlərinə nisbətən daha çevik və sürətli yadda saxlanması, ünsiyyət motivlərinin təbiiliyi və sözdə dil maneəsinin olmaması ilə fərqlənirlər. , yəni. zəruri bacarıqlara sahib olsanız belə, xarici dildə ünsiyyət qurmağınıza mane olan inhibe qorxusu.

Erkən yaşda xarici dil öyrənmək xüsusilə effektivdir, çünki məktəbəqədər uşaqlar fərqli mədəniyyətə malik insanlara böyük maraq göstərirlər. Bu uşaqlıq təəssüratları uzun müddət qalır və birinci, daha sonra isə ikinci xarici dili öyrənmək üçün daxili motivasiyanın inkişafına kömək edir. Ümumiyyətlə, xarici dilin erkən tədrisi uşaqların həm dil, həm də ümumi inkişafı baxımından böyük pedaqoji potensiala malikdir.

Xarici dilin öyrənilməsinin ilkin mərhələsində əsas funksiyaları məktəbəqədər uşaqların həm ümumi nitq qabiliyyətinin, həm də ən elementar filoloji nitq qabiliyyətinin inkişafıdır. xarici dildən ünsiyyət vasitəsi kimi, başqa milli mədəniyyətlə tanışlıq yolu kimi və davamlı təhsilin səmərəli vasitəsi kimi istifadə etmək qabiliyyətinin və hazırlığının formalaşmasında dil təhsili, tərbiyəsi və uşağın şəxsiyyətinin hərtərəfli inkişafı.

II fəsil. Məktəbəqədər uşaqlar üçün alman regionşünaslığı kursunun strukturu

2.1 Regionşünaslıq kursunun məzmunu məktəbəqədər uşaqlar üçün

Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində xarici dilin erkən tədrisi populyar olmaqda davam edir. Valideynlər və peşəkar təlim keçmiş müəllimlər həqiqətən də uşağın nəinki milli, həm də yad mədəniyyətlə erkən tanış olmasında maraqlıdırlar.

Son zamanlar tədqiqatçıların (E.M.Vereşşaqin, İ.N.Vereşçagina, V.Q.Kostomarov, G.V.Roqova və b.) diqqəti ilkin mərhələdə xarici dilin tədrisinin məzmunu məsələlərinə getdikcə daha çox cəlb olunur. Bir çox insanlar xarici dilin öyrənilməsində linqvistik və mədəni aspektə diqqət yetirirlər (yəni, dil öyrənmənin vəzifələri və ehtiyaclarına yönəldilmiş mədəniyyətşünaslıq).

E.M.-nin işində. Vereshchagin və V.G. Kostomarov xüsusilə qeyd edir ki, “dil bir millətin əsas xüsusiyyətlərindən biri olmaqla, onda danışan xalqın mədəniyyətini ifadə edir... Ona görə də xarici dilin tədrisi təkcə yeni kod kimi deyil, həm də xarici dilin tədrisi ola bilər və edilməlidir. həm də xalqın milli mədəniyyəti haqqında məlumat mənbəyi kimi - hədəf dilin ana dilidir."

Sosial-mədəni səriştə öyrənilən dilin əsas milli adət-ənənələri, adətləri və reallıqları haqqında vahid fikirlər sistemi kimi başa düşülür ki, bu da əlavə olaraq bu dilin leksik vahidi ilə eyni məlumatı onun doğma dili kimi əlaqələndirməyə imkan verir. natiqlər və tam ünsiyyət əldə etmək. Məhz buna görə də xarici dillərin tədrisində linqvistik və mədəni istiqamət ilk növbədə tərəfdaşlar arasında mədəniyyətlərarası ünsiyyəti və qarşılıqlı anlaşmanı təmin etmək məqsədi daşıyır.

Məktəbəqədər yaşlı uşaqlara xarici dilin öyrədilməsinin sosial-mədəni komponentinin məzmununun inkişafı problemləri, məsələn, L. Evenin əsərində təhlil edilmişdir, o, mədəni irsin ötürülməsində nağılların mühüm rolunu vurğulayaraq, nağılların nağıl “uşaqların regional coğrafiyası” funksiyasını yerinə yetirir, uşağa öyrənilən dilin quruluşunu, onun vasitələrinin ifadəsini, xalqın təfəkkürünün xarakterini və milli kimliyini daha yaxşı başa düşməyə imkan verir. Beləliklə, "uşaq regionşünaslığı" nın fərqli xüsusiyyətləri bunlardır: materialın sadəliyi və əlçatanlığı, uşağın daxili dünyasına yaxınlıq, materialın unikal təqdimat formaları.

Uşaqlarda dilin ölkənin mədəniyyəti və tarixi ilə sıx bağlı olması fikri formalaşdırılmalıdır. Nəticə etibarilə, ilkin mərhələdə uşaqları öyrənilən dilin ölkəsinin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək məqsədi daşıyan ölkəşünaslıq məlumatları daxil edilə bilər və daxil edilməlidir.

Sosial-mədəni komponent məktəbəqədər uşaqlara alman dilini öyrətmək məzmununda təkcə əsas kursa aid əlavə material kimi deyil, həm də uşaqların xarici dilə yiyələnməsi üçün əsas material kimi çıxış etməlidir. Alman dilinin erkən tədrisi metodologiyasına sosial-mədəni komponentin daxil edilməsi uşaqların xarici dilə yiyələnməsinin ilk mərhələlərindən başlayır. Gənc uşaqlar üçün dilin başqa bir həyat tərzi ilə, bəlkə də başqa ölkədə yaşayan və bu dildən istifadə edən konkret insanlarla əlaqəli olduğunu başa düşmək vacibdir. Uşaq, xüsusən də böyük məktəbəqədər yaşlı uşaq artıq həmyaşıdlarının başqa ölkələrdə necə yaşadığını öyrənməkdə maraqlıdır; bir obyektin xarici dildə xüsusi adlandırılması ilə o, hər şeyin hər yerdə eyni olmadığı fikrinə gəlir.

Linqvistik və mədəni məlumatların əyləncəli və əlçatan formada istifadəsi uşaqların xarici dil mədəniyyətinin elementlərini daha tez mənimsəməsinə, idrak fəallığının artmasına və onlarda müsbət motivasiyanın yaranmasına kömək edir.

Məktəbəqədər yaşda xarici dilin tədrisi kursunda dilçilik və regionşünaslığın məqsədləri öyrənilən dilin mədəniyyəti, dilin quruluşu, sistemi, ana dili ilə oxşar və fərqli cəhətləri haqqında biliklərin mənimsənilməsidir. eləcə də öyrənilən dilin ölkəsinin milli, sosial etnoqrafik xüsusiyyətləri sahəsində tələbələrin idrak maraqlarının təmin edilməsi. Uşağın mədəni faktlar toplusu, anlayışlar, ideyalar sistemi şəklində əldə etdiyi bu cür biliklər şagirdin təfəkkürünün inkişafı üçün əsas rolunu oynayır, həm də onun müstəqil yaradıcı fəaliyyətini tənzimləyir.

Beləliklə, linqvistik və regional aspekt bir tərəfdən dilin tədrisini birləşdirir, digər tərəfdən isə öyrənilən dilin ölkəsi haqqında müəyyən məlumat verir. Tələbələr tərəfindən dilçilik və regionşünaslığın vurğulanmadan öyrənilməsi prosesində tələbələr tədricən daha yaşlı yaşda regionşünaslıq elminin öyrənilməsinə hazırlaşırlar.

Son zamanlar müxtəlif arayış ədəbiyyatı uşaqlar, eləcə də xarici dil müəllimləri arasında getdikcə daha çox tələb olunur. Bunlar müxtəlif istinad kitabları, ensiklopediyalar, elektron nəşrlərdir. Odur ki, “Ölkəşünaslıq” kursu üzrə linqvistik və regional məlumatların aşağıdakı bölmələrdən ibarət olacaq məlumat kitabçası şəklində təqdim edilməsi daha məqsədəuyğun görünür:

1. Coğrafi məlumat (şəhərlər və görməli yerlər)

· Drezden

· Hamburq

2. Şəxsiyyətlər

· Qrimm qardaşları

· Johann Wolfgang von Goethe

· Fridrix Şiller

· Mixael Şumaxer

· Filip Lam

· Miroslav Kloze

· Manuel Noyer

· Magdalena Nouner

· Heidi Klum

3. Bayramlar

· Milad

· Alman Birlik Günü

· Müqəddəs Nikolay günü

· Berlində "İşıqlar Festivalı"

· Müqəddəs Martin Günü

· Çiyələk Festivalı

· Bremendə Samba Karnavalı

4. Folklor

Xarici dilə yiyələnməklə uşaqlar təkcə xarici sözlər və qrammatik qaydalarla tanış olmurlar. Xarici dil öyrənmək həm də həmin dilin ölkəsini, onun adət-ənənələrini, adət-ənənələrini, bayramlarını, coğrafi xüsusiyyətlərini, görməli yerlərini tanımaq deməkdir.

Təəssüf ki, məktəbəqədər uşaqlar üçün alman dili üzrə mövcud tədris materialları şagirdlərin öyrənilən dil ölkəsinə, onun xalqına, adət-ənənələrinə, ədəbiyyatına marağını tam təmin etmir və buna görə də xarici dil öyrənmək üçün motivasiyanı lazımi səviyyədə dəstəkləmir. , bu, əsasən bu marağa əsaslanır.

Beləliklə, kurs proqramının əsas məqsədi müəyyən edilmişdir - regionşünaslıq materialının mənimsənilməsini təmin etmək və milli adət-ənənələr və xalqların reallıqları haqqında vahid təsəvvürlər sistemi kimi başa düşülən dilçilik və regionşünaslıq kommunikativ səriştəsinin formalaşdırılması. öyrənilən dilin ölkəsi.

Kursun əsas məqsədləri bunlardır:

1. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda sosial-mədəni səriştənin formalaşması;

2. Uşaqları Almaniyanın tarixi, mədəniyyəti, adət-ənənələri və reallıqları ilə tanış etmək; yerli mədəniyyətlə müqayisə;

Öyrənilən dilin ölkəsinin mədəniyyətinə tolerant münasibət bəsləmək;

Xarici dil öyrənmək üçün maraq və davamlı motivasiyanın formalaşdırılması;

Məktəbəqədər yaşlı uşaqların estetik tərbiyəsi.

2.3 Kiçiklər üçün regional tədqiqatlar

1. Coğrafi məlumat (şəhərlər və görməli yerlər)

· Berlin

Berlin Almaniyanın paytaxtı və unikal tarixə malik mədəniyyət mərkəzidir. 3,4 milyon əhalisi ilə Avropa Birliyində ikinci ən sıx şəhər və doqquzuncu ən çox əhalisi olan bölgədir.

İkinci Dünya Müharibəsindən sonra şəhər ikiyə bölündü. Şərqi Berlin Şərqi Almaniyanın paytaxtı oldu, Qərbi Berlin isə 1961-1989-cu illərdə Berlin Divarı ilə əhatə olunmuş Qərb anklavına çevrildi. 1990-cı ildə Almaniyanın yenidən birləşməsindən sonra şəhər bütün Almaniyanın paytaxtı statusunu bərpa etdi. Berlində heç bir şəhərdə olmadığı kimi keçmiş, indi və gələcək bir-biri ilə elə bir qüvvə ilə toqquşur: memarlıqda, dünyagörüşündə və düşüncə tərzində. Berlin yenidən sıçrayış yaşayır və bunda yenə öz elementindədir. Şəhərin şərq və qərb hissələri birləşir.

Berlinin hər küncündə tarixin nəfəsini hiss edə bilərsiniz. Bundan sonra da fərqli olmayacaq, çünki Berlin həmişə böyümək və dəyişmək üçün nəzərdə tutulmuş bir şəhərdir. Buna görə də bugünkü Berlin Avropanın ən canlı, rəngarəng və enerjili şəhərlərindən biridir.

Berlin hər hansı bir səyahəti bilən turisti heyran edə və xoş təəccübləndirə bilər. Bu şəhərdə Berlinə yalnız bir səfərdə görünməsi mümkün olmayan sonsuz sayda attraksionlar var.

Bundan əlavə, burada turistlər heyrətamiz tarixi muzeylər aləmini kəşf edəcək və onlarla dəbdəbəli restoran və gecə klublarına baş çəkə biləcəklər. Şəhərin ən məşhur turistik yerləri bunlardır:

Brandenburq qapısı- Das Brandenburger Tor (Əlavə 1 )

Parisdəki Eyfel qülləsi, Romadakı Kolizey və ya Londondakı Qüllə kimi Brandenburq Qapısı da Berlinin simvolu və vizit kartıdır. Bu Berlin klassik üslubunda tikintiyə başlanılan ən tanınan Berlin nişanıdır. Onlar Almaniya paytaxtının mərkəzində yerləşir və qapını keçmiş kral iqamətgahı ilə birləşdirən əfsanəvi Linden xiyabanına bitişikdir və eyni zamanda Paris meydanındakı ən hündür binalardan biridir, hündürlüyü iyirmi beş metrdən çoxdur.

Brandenburq qapısı 1791-ci ildə Alman kralı II Fridrix Vilyamın əmri ilə ucaldılıb. Onların davamlı tikintisi üç il ərzində baş verdi və memar Karl Gottgard Langhans tərəfindən idarə edildi. Məhz o, Afina Akropolunun ön qapısını nümunə götürərək bu zəfər tağını tərtib etmişdir. İlkin fikrə görə, onlar sülhün simvoluna çevrilməli idilər, buna görə də onların ikinci adı - Sülh Qapıları.

Bu konsepsiyaya görə, darvazanın əsas bəzəyi dörd atın çəkdiyi qədim arabaya minən qədim yunan sülh ilahəsi İrenin tunc fiqurudur; o, tikildikdən cəmi iki il sonra darvazanın üstündə peyda olub. Napoleon Bonapartın bu heykəltəraşlıq kompozisiyası o qədər xoşuna gəldi ki, 1806-cı ildə Berlini fəth etdikdən sonra onu özü ilə Parisə apardı, lakin səkkiz ildən sonra yenidən ələ keçirildi və ilkin yerini aldı. Düzdür, o vaxtdan bəri əlində zeytun budağı əvəzinə xaç tutur və ona qələbə ilahəsi Viktoriya deyirlər.

CelVə:

uşaqları öyrənilən dilin ölkəsinin mədəniyyət dünyası ilə tanış etmək, onu doğma mədəniyyəti ilə əlaqələndirmək;

öyrənilən dil ölkələrinin adət-ənənələrinə və ingilis dilində danışan insanlara marağı inkişaf etdirmək;

uşaqların təfəkkürünü, diqqətini, qavrayışını, emosiyalarını, təxəyyülünü, həmçinin idrak və linqvistik qabiliyyətlərini (fonemik eşitmə, linqvistik təxminlər) inkişaf etdirmək;

“Sayma” (irəli və geri sayma), “Tərəvəz və meyvələr”, “Ailə”, “Əhval-ruhiyyə”, “Yemək”, “Ev heyvanları”, “Hərəkətlər” mövzularında leksik materialı birləşdirin;

oyunlarda qrammatik strukturları birləşdirmək, qafiyələri, mahnıları saymaq;

uşaqlarda ünsiyyət mədəniyyətini yetişdirmək, həmsöhbəti diqqətlə dinləməyi, həmyaşıdlarına və böyüklərə nəzakətlə cavab verməyi, xahiş və təşəkkür etməyi öyrətmək;

İlkin iş:

Uşaqları ABŞ, Kanada və Böyük Britaniya sakinlərinin ənənəvi bayramı, Amerikanın yerli əhalisinin həyatı ilə tanış etmək, illüstrasiyalara baxmaq, mahnı və şeirlər öyrənmək.

Materiallar və avadanlıqlar:

2 dartılmış iplə stend, iplərdə meyvə və tərəvəz, qayçı, 2 səbət, 2 şərf;

əsl kartof;

hinduşka dəsti;

2 qazan, 2 dəst tərəvəz və meyvə, 2 yayma, 2 top, 2 corab, 2 kub, 2 karandaş, 2 qədəh, 2 salfet;

böyük maqnit lövhəsi, balqabaq, dart;

su ilə hövzə, vedrə, 2 çubuq, balıq dəsti;

hədiyyələr, kartlar, hədiyyələr.

Qafiyəli"Sabahınız xeyir"

Bu gün uşaq bağçamızda Şükran Günüdür. Bu bayram hansı ölkələrdə qeyd olunur? Düzdür, bu, ənənəvi Amerika və Kanada bayramıdır. Bunun uzun bir tarixi var. Bu bayramın yarandığı vaxtlara nəzər salmaq istəyirsiniz? Sonra qulaq asın.

Təxminən dörd yüz il əvvəl İngiltərədə inanclarına görə təqib edilən insanlar var idi. Sonra onlar öz ölkələrini tərk etmək qərarına gəliblər. Gözəl adı "May Çiçəyi" olan gəmiyə mindilər (Mayflower) və Amerikaya getdi. İki ay okeanda üzdülər, fırtınalar onlara çox əziyyət verdi. Nəhayət, sahilə endilər. Bu vəhşi, insan yaşamayan yer idi. Orada öz koloniyalarını qurdular. Kolonistlər soyuqdan və aclıqdan əziyyət çəkdilər, çoxları xəstələndilər və öldülər. Lakin hindlilər köçkünlərin köməyinə gəldilər. Solğun üzlü qardaşlara (onları belə çağırırdılar) bildikləri hər şeyi öyrədirdilər.

Sizcə, onlara nə öyrədiblər?

Onlara ox və yay ilə ov etməyi, balıq tutmağı, tərəvəz və meyvə yetişdirməyi öyrədirdilər. Kolonistlər dost hindlilərin köməyi ilə ev heyvanları almağa başladılar və sərt bölgələrdə qarğıdalı və müxtəlif tərəvəz və meyvələr yetişdirməyi öyrəndilər. İlk məhsul o qədər zəngin idi ki, kolonistlər ziyafət təşkil etmək qərarına gəldilər. Və təbii ki, hindliləri bayrama dəvət etdilər. Hindistanlılar isə öz yeməklərini - maral və vəhşi hinduşka ətini gətirdilər. Kolonistlər təəccübləndilər - onlar heç vaxt hinduşka əti yeməmişdilər, çünki o günlərdə bu quş İngiltərədə tapılmırdı. Türkiyə bayramın ən gözəl ziyafəti oldu. Bayram üç gün davam etdi. İnsanlar ləzzətli yeməklərdən həzz alır və Allaha verdiyi hədiyyələrə görə şükür edirdilər.

O vaxtdan bəri hər il noyabrın dördüncü cümə axşamı Britaniya və Amerika heyrətamiz Şükranlıq bayramını qeyd edirlər.

Uşaqlar Şükran günü haqqında şeirlər söyləyirlər

1 uşaq.

Noyabrın dördüncü cümə axşamı

Britaniyada hamı yaxşılığı xatırlayır.

Və hansı nailiyyət var?

Orada Şükran Günüdür!

2 uşaq.

Hamı bir-birinə təşəkkür edir

Bizə deyirlər ki, yaxşı şeyləri unutma.

Hinduşka və balqabaq pastası

Qədim dövrlərdəki əcdadlarımız kimi yemək yeyirlər.

3 uşaq.

Və Şükran günündən sonra

Daha da gözəl əhval-ruhiyyə:

Axı bu da öz növbəsində gəlir

Həm Milad, həm də Yeni il!

Şükran Günündə rəqs etmək, oxumaq və müxtəlif yarışlar təşkil etmək adətdir. Sizi onlardan birində iştirak etməyə dəvət edirəm.

Oyun "Məhsul"

Oyun komandalar tərəfindən keçirilir.

İpdən müxtəlif meyvə və tərəvəzlər asılır. Uşaq gözlərini yumaraq ayağa qalxmalı və istənilən meyvə və ya tərəvəzi kəsib öz komandasının səbətinə qoymalıdır.

Beləliklə, görək hansı məhsulu biçmişik.

Uşaqlar toplanmış meyvə və tərəvəzlərin adını çəkirlər

Hindlilər müxtəlif əhval-ruhiyyədə idilər, lakin qəbilələri arasında ruhdan düşmədilər.

bir oyun" Necə var Sən ?»

Məhsul yaxşı olduğundan, bişmiş kartofdan dadmaq vaxtıdır. Oyun belə adlanır "İsti kartof" .

Uşaqlar isti kartofu bir dairədə keçirlər. Kartof ötürməyə vaxtı olmayan hər kəs oyunu tərk edir və ya hər hansı tapşırığı ingilis dilində yerinə yetirməlidir.

Yadınızdadırsa, hinduşka bayram üçün ən yaxşı və ənənəvi yemək halına gəldi. Bu səhər qrupumuzda bir neçə hinduşkanın necə gizləndiyini gördüm. Gəlin onları tapmağa çalışaq.

Oyun "Türkiyəni tap"

Hinduşkalar qrupdakı müxtəlif yerlərdə əvvəlcədən düzülür.

Misal üçün:

Katyanın masasının çekmecesində;

Lisa Zabelnikovanın şkafında;

İrina Aleksandrovnanın cibində;

Maşa Kurasovanın dəsmalında;

Maşa Əzimovanın yastığı altında;

divanın altında;

pəncərənin üstündə;

Nikita Apanasenkonun ayaqqabısında.

Türkiyə əsl casusdur. Amma sən də, mən də yaxşıyıq. Casuslar haqqında oyunu xatırlayın.

« casus Oyun »

Bayram üçün təkcə hinduşka deyil, digər delikateslər də hazırlanırdı. Gəlin şorba da hazırlamağa çalışaq.

Oyun "Şorba hazırlayın"

Oynamaq üçün sizə iki qab, 2 dəst tərəvəz və meyvə, müxtəlif lazımsız əşyalar (top, corab) lazımdır.

Bəli, hindlilər çox çevik və çevikdirlər! Bizim isə qonaqlarımız var - kiçik balqabaq - hindlilərin sevimli tərəvəzlərindən biridir. Tanış!

Oyun "Balqabağa vurun"

Bir neçə balqabaq maqnit lövhəsinə asılır. Uşaqlar balqabağa vurmağa çalışmaq üçün maqnit dartlarından istifadə edirlər.

Mahnı - rəqs "Bu yoldur"

İndi hindlilərlə balıq tutmağa gedək, ancaq uğurlu tutmaq üçün müqəddəs sözləri bilmək kifayətdir. Məndən sonra təkrar et:

Bir oyun « Balıq tutmaq »

Oynamaq üçün sizə bir qab su, 2 çubuq, bir dəst balıq və bir vedrə lazımdır.

Yarışlarımız başa çatmaq üzrədir. Və müsabiqənin sonunda bütün iştirakçılara ləzzətli yeməklər təqdim olunacaq. Masaya xoş gəlmisiniz.

Yaşa, yaşa, Şükran Günü!

Ziyafət

Hər zaman təşəkkür etmək üçün kimsə və bir şey var. Şikayət etmə, amma sevin. İtirilənə ağlamayın, verilənə heyran olun. Və ən yaxşısına inanın.

Biz minnətdarıq və deyirik:

“Şükran Günü üçün Sülh və Sevgi!”

Bayramdan sonra uşaqlar rəhbərlik və bağça işçilərini bayram münasibətilə təbrik etməyə gedirlər.

Mövzu: “Nəzakətli olaq” (ölkəşünaslıq).

Təhsil vəzifələri: yoldaşlıq, xoşməramlılıq hissi, dostların köməyinə gəlmək istəyi və ünsiyyət mədəniyyəti tərbiyə etmək.

İnkişaf etdirici tapşırıqlar: linqvistik təxminlərin, şifahi-məntiqi təfəkkürün, vizual yaddaşın, vizual-obrazlı və praktik-effektiv təfəkkürün təlimi.

Təlim vəzifələri: Lüğətin təkrarı: "Sabahınız xeyir!"; "Əlvida!"

Yeni lüğət: " Çox sağ olSən!»

Avadanlıq: Winnie the Pooh, Cheburashka, Mickey Mouse, Baba Yaga modelləri; Rusiya, ABŞ, Böyük Britaniya bayraqları olan zərf.

Hərəkət edin siniflər :

- Yaxşısəhər, uşaqlar! - Uşaqlar, baxın bu gün bizə kim gəldi. Bu Winnie the Pooh. Gəlin ona ingiliscə salam deyək, çünki Vinni Pux ingilisdir, İngiltərədəndir. (Vinni Pux hər bir uşağı ayrı-ayrılıqda salamlayır).

Uşaqlar, sizə bir sualım var: siz hansı ölkədə yaşayırsınız? Vətənimizin paytaxtını kim bilir? Hansı dildə danışırsan? Bilirsinizmi, İngiltərə, Amerika, Fransa, Yaponiya, Çin, Almaniya, İtaliya kimi ölkələr də var. Bu ölkələrdə insanların hamısı fərqli dillərdə danışır. Biz buradayıq siz russunuz və biz rusca danışırıq. Fransada isə danışırlar... (Fransızca). Bir neçə ölkədən soruşuram.

Vinni Pux: Amma bu gün tək səni ziyarət etməyə gəlməmişəm. Mənimlə dostlarım gəldi: rus Çeburaşka və amerikalı Mikki Maus. Və özləri ilə ölkələrinin bayraqlarını gətirdilər (uşaqlarla birlikdə Rusiya, ABŞ, Böyük Britaniya bayraqlarına baxırıq).

Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi "Baş və çiyinlər"

Baş və çiyinlər, dizlər və ayaq barmaqları, dizlər və ayaq barmaqları, dizlər və ayaq barmaqları.

Baş və çiyinlər, dizlər və ayaq barmaqları, gözlər, qulaqlar, ağız və burun.

Rahat oturun, mən sizə dostların macəralarından bəhs edən nağıl danışacağam (lövhədə qəhrəmanların maketlərindən istifadə edirəm):

Bir vaxtlar müxtəlif ölkələrdə Cheburashka, Mickey Mouse və orada yaşayırdılar Winnie the Pooh. Onlar öz ölkələrində yaşayırdılar və uşaqlara gülməli cizgi filmləri göstərirdilər. Ancaq bir pis Baba Yaga onlara həsəd apardı ki, onlar çox şən və mehribandılar, bir-birlərini ziyarət etməyə getdilər, uşaqlara cizgi filmləri göstərdilər və o, dostsuz tək qaldı. Beləliklə, onu götürdü və dostlarını qaranlıq sehrli bir meşədə gizlətdi. Ki, daha uşaqları öz cizgi filmləri ilə sevindirə bilməsinlər. Və Cheburashka oturur, Winnie the Pooh və Mickey Mouse qaranlıq bir meşədədir və oradan çıxa bilmirlər...

Uşaqlar, sizdən bir xahişim var: gəlin dostlarımıza kömək edək. Bunun üçün isə ingilis dili biliklərimizi göstərməliyik (rənglərin adlarını təkrar edirik).

Yaxşı, Baba Yaga'nın pis ürəyi əriməyə başlayır və daha mehriban olur. İndi pis Baba Yaqanı tamamilə sakitləşdirmək üçün yaxşı bir rəqs öyrənək. Bu rəqs adlanır"Dostluq valsı"

Rus dilində necə səsləndiyini dinləyin:

Bir, iki, üç - ayaq barmaqlarında,

Bir, iki, üç - ayaq barmaqlarında,

Bir, iki, üç - çevrildi,

Əl çalıb dağıldılar.

İndi cüt-cüt düzülün və bir dairədə durun (rus mətni ilə təlim hərəkətləri). İndi isə hər şey yalnız ingilis sözləri ilə eynidir:

Bir iki üç - ayaqların ucunda,

Bir iki üç - ayaqların ucunda,

Bir iki üç - fırlanmaq,

Alqış , alqış , addım kənara .

(rəqs edirik, müəllim isə ingilis dilində mahnı oxuyur). İndi icazə verin musiqini açam və siz və mən musiqi sədaları altında rəqs edək (2-3 dəfə rəqs edirik).

Səylərimiz sayəsində Baba Yaqa tamamilə mehriban oldu və dostlarımızı buraxdı: Çeburaşka Rusiyaya (Rusiya bayrağının yanında yerləşdirilib), ABŞ-da Mikki Maus (Amerika bayrağının yaxınlığında) və Vinni Pux Böyük Britaniyaya (İngilislərin yaxınlığında) bayraq).

Dostlarımız sizə ingilis dilində “Təşəkkür edirəm” deyir:"Çox sağ ol!"

Və səninlə vidalaşırlar:"Sağ ol, uşaqlar !» (Uşaqlar ingilis dilində vidalaşır).