Σχέδιο στη λογοτεχνική ανάγνωση «Τι μπορεί να σου πει η βιβλιοθήκη»

Ετοιμος:

μαθητές της Β' τάξης

MKOU "Torbeevskaya Osh"

Επόπτης: Smirnova A.A.

Στόχος: Γνωριμία με τη βιβλιοθήκη Καθήκοντα: ανακάλυψε Πώς είναι τακτοποιημένα τα βιβλία στη βιβλιοθήκη; Μάθετε ποιες εγκυκλοπαίδειες, βιβλία αναφοράς και περιοδικά υπάρχουν στη βιβλιοθήκη Μάθετε πώς μπορείτε να βρείτε το βιβλίο που χρειάζεστε στη βιβλιοθήκη Εξερευνήστε εκθέσεις βιβλίων Μάθετε πώς να λαμβάνετε πληροφορίες για το περιεχόμενο ενός βιβλίου

Βιβλιοθήκη - μαγικό μέρος

Εκεί που τα βιβλία δεν βαριούνται, όπου τα βιβλία δεν έχουν κόσμο.

Υπάρχουν ιστορίες, ποιήματα και μυθιστορήματα στα ράφια,

Διαφορετικές ιστορίες, μακρινές χώρες...

Ντραγούνσκι, Μπιάνκι, Γκολιάβκιν και Νόσοφ

Θα απαντήσουν σε ένα σωρό παιδικές ερωτήσεις.

Αυτή είναι μια παιδική συνδρομή Εδώ μπορούμε να πάρουμε ένα βιβλίο που μας ενδιαφέρει στο σπίτι.

Θυμάμαι! Τα βιβλία που παίρνουμε σπίτι πρέπει να επιστραφούν μέσω 10 μέρες, καθώς τους περιμένουν και άλλοι αναγνώστες.

Τα βιβλία της βιβλιοθήκης είναι ταξινομημένα σε θεματικές ενότητες: "Παραμύθια", "Ρωσική λογοτεχνία", " Ξένη λογοτεχνία», «Μαθηματικά» κ.λπ.

Τα βιβλία είναι ταξινομημένα αλφαβητικά σε ενότητες

Για να βρείτε το βιβλίο που χρειάζεστε, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε καταλόγους. Αν γνωρίζετε τον συγγραφέα του βιβλίου, ο αλφαβητικός κατάλογος θα σας βοηθήσει. Εάν η αναζήτηση διεξάγεται σε ένα θέμα, ένας συστηματικός κατάλογος θα βοηθήσει.

Εάν προκύψουν δυσκολίες στην εύρεση του απαραίτητου βιβλίου ή το επιθυμητό περιοδικό, μπορείτε πάντα να απευθυνθείτε σε βιβλιοθηκονόμους για βοήθεια - Smirnova Svetlana Ivanovna και η Πάβλοβα Βέρα Βιτάλιεβνα

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ

Η βιβλιοθήκη είναι πολύ σημαντικό μέροςγια παιδιά.

Μας ενδιαφέρει να πάμε στη βιβλιοθήκη γιατί

Εδώ επικρατεί μια ιδιαίτερη «βιβλιώδης» ατμόσφαιρα.

Στη βιβλιοθήκη μπορείτε

• διαβάστε ενδιαφέροντα περιοδικά.
• βρείτε πολλά εκπαιδευτικά βιβλία για οποιοδήποτε θέμα.
• Μάθετε να επιλέγετε τα δικά σας βιβλία.
• συναντήστε λογοτεχνικούς ήρωες.
• λάβετε μέρος σε διάφορες εκδηλώσεις και απλώς συνομιλήστε με φίλους.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

«ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΕΙ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ»

προγραμματιστές εκπαιδευτικό έργο – Μαθητές Β’ τάξης υπό την καθοδήγηση δασκάλου δημοτικές τάξεις Kravchuk Victoria Alexandrovna.

Ονομα εκπαιδευτικό ίδρυμα – MBOU “Koltsovskaya” γυμνάσιο» Περιοχή Σάκι της Δημοκρατίας της Κριμαίας.

Στόχος– Να διαμορφώσει και να εδραιώσει τις πρωτογενείς δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης σε μια σχολική βιβλιοθήκη. Για να εμφυσήσετε την ικανότητα να πλοηγηθείτε ανεξάρτητα στον κόσμο των βιβλίων - ζητήστε τους να επιλέξουν ένα βιβλίο για τον εαυτό τους. Για εκπαιδευτικούς σκοπούς, εξοικειώστε τα παιδιά με τους «Κανόνες Δεοντολογίας στη Βιβλιοθήκη»

φάέντυπο φοιτητικής οργάνωσης– ομαδικό, ατομικό.

Ηγετική δραστηριότητα– αναζήτηση και γνωστική.

Πεδίο εφαρμογής των αποτελεσμάτων– κοινωνικό, τεχνολογικό.

Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται- επιδεικτικό.

Τύποι έργου -δημιουργικός, μακροπρόθεσμος, στην τάξη.

Τάξη ή ηλικίαπαιδιά: Β' τάξη, 7 -8 ετών.

Αριθμός συμμετεχόντων- 19 άτομα.

Θεματική περιοχή-λογοτεχνική ανάγνωση.

Συμμετέχοντες- συμμαθητής.

Θέματα του αναλυτικού προγράμματος σπουδών- θέμα «Λογοτεχνική ανάγνωση»

Ώρες λειτουργίας- μάθημα, εξωσχολικό.

Τρόπος λειτουργίας(οργανωτική μορφή): μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης, εξωσχολικές δραστηριότητες.

Τεχνικός εξοπλισμός– βιβλία, Internet, κάμερα, υπολογιστής, DVD player, MP 3 player.

Στελέχωση– βοηθοί – γονείς, βιβλιοθηκάριος Marina Anatolyevna Ferenets, δάσκαλος-διοργανωτής Lyubov Aleksandrovna Mokhina

Οι βιβλιοθήκες είναι ένα από τα αναπόσπαστα στοιχείαπολιτισμούς των ανθρώπων από αμνημονεύτων χρόνων. Στην αρχαιότητα, οι βιβλιοθήκες ήταν απλώς αποθήκες αρχείων. Στην ύστερη αρχαιότητα, οι βιβλιοθήκες έγιναν χώροι εργασίας για τους επιστήμονες. Στο Νέο και Σύγχρονη εποχήΟι βιβλιοθήκες έχουν γίνει ένα μέρος όπου ένα άτομο μπορεί να βοηθηθεί να βρει ένα βιβλίο ή άλλη έκδοση που χρειάζεται για μελέτη, εργασία ή ψυχαγωγία.

Το βιβλίο είναι πηγή γνώσης , που τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει, παρά την παγκόσμια πρόοδο και την εμφάνιση πολλών νέων πηγών από τις οποίες ένα άτομο μπορεί να αντλήσει πληροφορίες. Ανά πάσα στιγμή, οι βιβλιοθήκες ήταν οι μεγαλύτερες αποθήκες βιβλίων. Αυτή η παράδοση έχει παραμείνει μέχρι σήμερα.

Πρόκειται για μεγάλες συλλογές βιβλίων που δομούνται σε διαφορετικούς τομείς και θέματα: μυθιστορηματική, επιστημονική, ιατρική, τεχνική βιβλιογραφία, καθώς και εξειδικευμένη λογοτεχνία σε πολλούς γνωστικούς τομείς και πολλά άλλα. Ο άνθρωπος δεν έχει πάντα την οικονομική δυνατότητα να αγοράσει το βιβλίο που χρειάζεται, κυρίως για οικονομικούς λόγους, αλλά και για λόγους σκοπιμότητας. Εξάλλου, μερικές φορές χρειάζεται να εξοικειωθείτε με ένα μόνο κεφάλαιο και η αγορά μιας ολόκληρης έκδοσης για αυτό είναι απλά άσκοπη. Εδώ έρχονται να σώσουν οι βιβλιοθήκες.

Εξωσχολική δραστηριότητα
«Τι μπορεί να πει σχολική βιβλιοθήκη»

Στόχοι. Κινήστε το ενδιαφέρον των αναγνωστών, σχηματίστε μια ιδέα για την ιστορία της δημιουργίας βιβλιοθηκών και την ιστορία της εκτύπωσης βιβλίων και εισαγάγετε τους κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης.
Δάσκαλος: Σήμερα, παιδιά, έχουμε ένα συναρπαστικό και εκπαιδευτικό μάθημα μπροστά μας.
Και είναι συνδεδεμένο με τους καλύτερους φίλους μας. Μαντέψτε το αίνιγμα.
Μιλάει σιωπηλά
Αλλά είναι κατανοητό και όχι βαρετό,
Μίλα της πιο συχνά και θα γίνεις τέσσερις φορές πιο έξυπνος.
(βιβλίο) Διαφάνεια
Η λαϊκή σοφία λέει: «Αυτός που διαβάζει πολύ ξέρει πολλά». Και αυτό είναι αλήθεια.
Βιβλία πολύτιμες σελίδες
Βοηθήστε τους ανθρώπους να ζήσουν.
Και δουλέψτε, και μελετήστε, και αγαπήστε την Πατρίδα. (Ολίσθηση)
Τα βιβλία μας βοηθούν να κατανοήσουμε τον κόσμο γύρω μας. Επομένως, πρέπει να τα διαβάζετε προσεκτικά, προσεκτικά, αργά και χωρίς να παραλείπετε σελίδες.
1ος μαθητής:
Ένα καλό βιβλίο είναι ο σύντροφός μου, φίλε μου, ο ελεύθερος χρόνος μαζί σου μπορεί να είναι ενδιαφέρον, Περνάμε υπέροχα μαζί, Και σιγά σιγά συνεχίζουμε τη συνομιλία μας.
2ος μαθητής:
Διδάσκετε να είστε ειλικρινείς και γενναίοι, να κατανοείτε τη Φύση, να κατανοείτε και να αγαπάτε τους ανθρώπους. Σε αγαπώ, σε φροντίζω, δεν μπορώ να ζήσω χωρίς ένα καλό βιβλίο.
3ος μαθητής:
Πόσα αστέρια υπάρχουν στον ουρανό, Πόσα λουλούδια υπάρχουν στα δάση, Πόσα βιβλία υπάρχουν στη γη, υπάρχουν μερικά τόσο μεγάλα όσο η παλάμη του χεριού σου, Υπάρχουν μεγάλοι όγκοι, Ζουν μαζί μας στα σπίτια μας!

Όλοι ωφελούνται από το διάβασμα
Σχετικά με τον εαυτό σας και φωναχτά.
Το βιβλίο είναι το πιο πιστό,
Πλέον ο καλύτερος φίλος.
Από αυτό θα ξέρετε
Για τα πάντα στον κόσμο
Για οποιαδήποτε απορία αυτή
Θα απαντήσει χωρίς δυσκολία.

Περιέχει ποιήματα και παραμύθια,
Όλα είναι στη διάθεσή σας!
Φροντίστε το βιβλίο!
γίνε και φίλος της (G. Ladonshchikov)
Δάσκαλος: Και είναι έτοιμοι να βοηθήσουν σε όλα. Αυτοί είναι οι πιο έξυπνοι και σοφοί και, επιπλέον, καλοί φίλοι– βιβλία. Και μένουν σε ένα ειδικό δωμάτιο και πρέπει να μαντέψετε πώς λέγεται.
Γρίφος για τη βιβλιοθήκη.
Από έξω κοιτάς - το σπίτι είναι σαν ένα σπίτι,
Αλλά δεν υπάρχουν απλοί κάτοικοι σε αυτό.
Υπάρχουν ενδιαφέροντα βιβλία σε αυτό,
Στέκονται σε στενές σειρές.
Επί μακριά ράφιακατά μήκος του τοίχου
Τα παλιά παραμύθια περιλάμβαναν:
Και το Chernomor και ο πρίγκιπας Guidon,
Και ο καλός παππούς Mazai...
Πώς λέγεται αυτό το σπίτι;
Δοκιμάστε το και μαντέψτε;
- Τι είναι το αίνιγμα (βιβλιοθήκη)
Δάσκαλος: Κάθε σχολείο έχει μικρό δωμάτιο, όπου ζουν χιλιάδες σιωπηλοί σοφοί. Κάθε μαθητής πηγαίνει εκεί από καιρό σε καιρό για να συμβουλευτεί τους σοφούς, μορφωμένους φίλους του.

Παρουσίαση "Βιβλιοθήκη"
Δάσκαλος: Παιδιά, ξέρατε ότι η 24η Οκτωβρίου του τρέχοντος έτους ήταν αργία - Διεθνής Ημέρα Σχολικών Βιβλιοθηκών. Στη Ρωσία, η Διεθνής Ημέρα Σχολικής Βιβλιοθήκης γιορτάζεται από το 1999 κάθε χρόνο την τέταρτη Δευτέρα του Οκτωβρίου με απόφαση της Διεθνούς Ένωσης Σχολικών Βιβλιοθηκών (IASL).
Τέταρτη Δευτέρα του Οκτωβρίου

Η Διεθνής Ημέρα Σχολικής Βιβλιοθήκης γιορτάζεται κάθε χρόνο την τέταρτη Δευτέρα του Οκτωβρίου από το 1999 από τη Διεθνή Ένωση Σχολικών Βιβλιοθηκών (IASL).
-Τι σημαίνει η λέξη «βιβλιοθήκη»;
-Πού μπορώ να μάθω για τη σημασία αυτής της λέξης;
Βιβλιοθήκη είναι ένα ίδρυμα που συλλέγει και αποθηκεύει έντυπα και γραπτά έργα για δημόσια χρήση, καθώς και εκτελεί εργασίες αναφοράς και βιβλιογραφίας. ( Λεξικόρωσική γλώσσα S.I.Ozhegova)
Πότε πιστεύετε ότι εμφανίστηκαν οι βιβλιοθήκες;
Για ποιο λόγο δημιουργήθηκαν;
Παρουσίαση «Οι πρώτες βιβλιοθήκες στη Ρωσία» με προφορική ιστορία από τον δάσκαλο http://prezentacii.com/istorii/15920-pervye-biblioteki-na-rusi.html.
-Πώς λέτε έναν υπάλληλο βιβλιοθήκης; (βιβλιοθηκονόμος) Τι γνωρίζετε για αυτό το επάγγελμα;
Σχολικός βιβλιοθηκάριος
Ο βιβλιοθηκάριος δεν καλεί
Και η κατάσταση της ψυχής είναι ιδιαίτερη.
Σχολικός βιβλιοθηκάριος νωρίς το πρωί,
Όπως τα αγόρια, βιάζεται πάντα να πάει στην τάξη.
Φυσικά, δεν είναι μάγος ή μάγος,
Αλλά μερικές φορές μπορεί να εκπλήξει
Ξαφνικά βγάζοντας ένα σχολικό βιβλίο από το πουθενά,
Που απλά δεν υπήρχε πουθενά!
Θα διεξάγει όλα τα μαθήματα όπως χρειάζεται.
Και θα βοηθήσει, μόνο κάποιος αρρωσταίνει,
Δεν θα ξεχάσει συναντήσεις, ημερομηνίες, προθεσμίες,
Θα φτυαρίσει πολλά πράγματα σε μια μέρα!
Η παρουσία του είναι συνήθως απαρατήρητη,
Η απουσία του γίνεται αμέσως αντιληπτή σε όλους,
Από πνευματική άποψη, ένα άτομο δεν είναι καθόλου
φτωχός,
Αλλά αυτό δεν λύνει όλα τα προβλήματα…
Αυτός, ως δάσκαλος, κάνει πολλά,
Πολλοί άνθρωποι δεν καταλαβαίνουν τη δουλειά του.
Είναι πολύ σεμνός, καθόλου αυστηρός,
Δεν περιμένει ιδιαίτερες τιμές, έπαινο,
Ακολουθεί τον δρόμο του, τον δικό του δρόμο,
Για να γίνει αυτός ο κόσμος λίγο πιο ευγενικός.
Διαφάνεια Υπάρχει ένα τέτοιο επάγγελμα - ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ
Επιλέξτε βιβλία για να διαβάσετε για εσάς και τους άλλους
όχι μόνο επιστήμη, αλλά και τέχνη
D. Pryanishnikov
Με την εμφάνιση των πρώτων βιβλιοθηκών, εμφανίστηκαν νέο επάγγελμα- βιβλιοθηκάριος. Στη θέση αυτή προσκλήθηκαν εξαιρετικοί επιστήμονες, συγγραφείς και ποιητές. Τον περασμένο αιώνα, το να γίνεις επίτιμος βιβλιοθηκάριος - υπήρχε τέτοιος τίτλος - ήταν ακόμα πιο δύσκολο από το να γίνεις ακαδημαϊκός.
Διάσημοι βιβλιοθηκονόμοι
Ο Κύριλλος, ένας από τους δημιουργούς του σλαβικού αλφαβήτου,
ήταν βιβλιοθηκάριος στην Πατριαρχική Βιβλιοθήκη στην Κωνσταντινούπολη.
Ο διάσημος Ρώσος παραμυθολόγος Ιβάν Αντρέεβιτς Κρίλοφ
εργάστηκε στο Imperial Δημόσια βιβλιοθήκησχεδόν 30 χρόνια. Αυτός
συνέταξε έναν κατάλογο με ρωσικά βιβλία, για τα οποία έλαβε το παράσημο του Αγίου Βλαδίμηρου
4ου βαθμού.
Γερμανός παραμυθάς (φιλόλογος) Jacob Grimm
το 1808 έπιασε δουλειά ως βιβλιοθηκάριος στη βασιλική βιβλιοθήκη.
Συγγραφέας του περίφημου "The Little Humpbacked Horse"
Pyotr Pavlovich Ershov, εργάζεται ως δάσκαλος
στο γυμναστήριο Tobolsk, έκανε πολλά για τη βιβλιοθήκη:
αντέγραψε τον κατάλογο με καλλιγραφική γραφή,
αύξησε σημαντικά το απόθεμα του βιβλίου.
Ιβάν Νικίτιν, Ρώσος ποιητής -
άνοιξε ένα κατάστημα με βιβλιοθήκη-αναγνωστήριο.
Σε φτωχούς ανθρώπους δόθηκε δωρεάν λογοτεχνία.
Ο Ρώσος συγγραφέας Mikhail Prishvin εργάστηκε
για αρκετά χρόνια ως αγροτικός δάσκαλος και βιβλιοθηκάριος.
Παιδικός ποιητής, μεταφραστής, συγγραφέας Korney Chukovsky
άνοιξε ένα φυτώριο στην επικράτεια της ντάκας του στο Peredelkino
μια βιβλιοθήκη που έχτισε με δικές του οικονομίες.
Δάσκαλος: Παιδιά, σήμερα ο βιβλιοθηκάριος του σχολείου μας είναι παρών στο μάθημά μας -
Ρόζα Αλεξέεβνα. Ας της ζητήσουμε να μιλήσει για το επάγγελμά της.

Βγαίνει ο βιβλιοθηκάριος: Γεια σας παιδιά.
Συναντώ όλους τους αναγνώστες,
Είμαι γνώστης διαφόρων ειδήσεων
Και υπέροχα βιβλία.
Ερχεστε όλοι να με επισκεφτείτε,
Και είναι τόσο υπέροχο!
Μετά από όλα, καλά βιβλία για να διαβάσετε
Πολύ ενδιαφέρον
Δουλεύω πολλά χρόνια στο σχολείο μας.
Και είμαι έτοιμος να σας πω τι να κάνετε,
Για να μπορεί η βιβλιοθήκη
Αποκαλύψτε τον πλούτο σας σε εσάς.
(Ο βιβλιοθηκάριος μιλάει για το επάγγελμά του, ΑΠΟΝΟΜΕΙ ΜΟΝΑΔΕΣ ΣΤΟΝ ΚΑΛΥΤΕΡΟ ΑΝΑΓΝΩΣΤΗ 2 α)
Αποδεικνύεται ότι υπάρχουν τόσα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα που μπορείτε να μάθετε για αυτό το επάγγελμα.
.
Βιβλιοθηκονόμος: Παρεμπιπτόντως, παιδιά, πόσοι από εσάς γνωρίζετε το παραμύθι για τη σχολική βιβλιοθήκη;
Δεν ξέρω; Τότε ακούστε.

Σε ένα συγκεκριμένο βασίλειο, σε ένα συγκεκριμένο κράτος, ζούσαν βιβλία. Αλλά δεν είχαν σπίτι. Μπορείτε να φανταστείτε πώς ζούσαν; Ο ήλιος έκαψε τα σεντόνια τους, οι βροχές έβρεξαν τα δέματά τους, ο αέρας φύσηξε τις σελίδες σε όλο τον κόσμο. Και τότε μια μέρα όλα τα βιβλία συγκεντρώθηκαν στο κεντρικό ξέφωτο της γνώσης. Και τότε το πιο έξυπνο βιβλίο, η εγκυκλοπαίδεια, είπε: «Βιβλίο άνθρωποι! Πόσο καιρό θα συνεχίσουμε να ταξιδεύουμε; Χάνουμε τους καλύτερους συντρόφους μας! Ας φτιάξουμε το δικό μας σπίτι από τούβλα, ας μαζέψουμε όλα τα βιβλία σε αυτό. Ας το ονομάσουμε βιβλιοθήκη». Γιατί είναι έτσι; Να γιατί. «Biblio» σημαίνει βιβλίο, «teka» σημαίνει αποθήκευση.
Όχι νωρίτερα. Είναι λες και η Βιβλιοθήκη έχει μεγαλώσει από το έδαφος. Τα βιβλία άρχισαν να ζουν στις ευρύχωρες αίθουσες του. Υπήρχαν ενήλικες εδώ: εγκυκλοπαίδειες, μυθιστορήματα, ιστορίες και αστεία παιδικά βιβλία: παραμύθια, ποιήματα, ιστορίες. Όλα ήταν μια χαρά! Αλλά τα παιδιά δεν πήγαν εκεί: η βιβλιοθήκη ήταν για ενήλικες. Και μετά βαρέθηκαν τα παιδικά βιβλία, λυπήθηκαν και αρρώστησαν. Οι βιβλιοθηκονόμοι αποφάσισαν να μεταφέρουν τα παιδικά βιβλία σε σχολικές βιβλιοθήκες, όπου υπάρχουν πολλά καλά παιδιά που αγαπούν να διαβάζουν. Από τότε είναι έτσι!
Βιβλιοθηκονόμος: Σας άρεσε το Παραμύθι;
- Παιδιά, σας αρέσει να διαβάζετε;
-Πώς λέγεται ένας άνθρωπος που είναι απασχολημένος με την ανάγνωση οποιωνδήποτε έργων; ολίσθηση
-Τι βιβλία σου αρέσει να διαβάζεις;
-Πώς λέτε έναν άνθρωπο που γράφει καλλιτεχνικά; λογοτεχνικά έργα? (συγγραφέας) διαφάνεια
Τι γνωρίζετε για τα οφέλη της ανάγνωσης και τον ρόλο των βιβλίων στη ζωή μας;
Τα παιδιά διαβάζουν ποιήματα για βιβλία
Ένα βιβλίο είναι ο καλύτερός μου φίλος, είμαι τόσο χαρούμενος μαζί σου Μου αρέσει να σε διαβάζω, Σκεπτόμενος, συγχωνευόμαστε και ονειρευόμαστε! (περιοδικό Nastya Strukova "Koster")
Ένα βιβλίο γενναίο, ένα τίμιο βιβλίο, Ακόμα κι αν υπάρχουν μόνο λίγες σελίδες, Σε ολόκληρο τον κόσμο, όπως ξέρετε, Δεν υπάρχουν και ποτέ δεν υπήρξαν σύνορα για αυτήν, Και σε όλες τις ηπείρους μιλάει πολλά διαφορετικές γλώσσες Και πηγαίνει σε οποιαδήποτε χώρα Όλοι οι αιώνες θα περάσουν σαν σπουδαία μυθιστορήματα». Ήσυχο Ντον" και "Δον Κιχώτη"! (Σ. Μιχάλκοφ)
Ένα βιβλίο είναι δάσκαλος, ένα βιβλίο είναι μέντορας.
Ένα βιβλίο είναι ένας στενός σύντροφος και φίλος.
Το μυαλό, σαν ρυάκι, στεγνώνει και γερνάει,
Αν αφήσεις το βιβλίο.
Ένα βιβλίο είναι ένας σύμβουλος, ένα βιβλίο είναι ένας πρόσκοπος,
Το βιβλίο είναι ένας ενεργός μαχητής και μαχητής.
Ένα βιβλίο είναι μια άφθαρτη μνήμη και αιωνιότητα,
Ένας δορυφόρος του πλανήτη γη, επιτέλους.
Το βιβλίο δεν είναι απλά όμορφα έπιπλα,
Μην χρησιμοποιείτε δρύινα ντουλάπια,
Το βιβλίο είναι ένας μάγος που ξέρει να λέει παραμύθια
Μετατρέψτε σε πραγματικότητα και στη βάση των θεμελίων (Β. Μπόκοφ «Βιβλίο»)
Πόσο καλό είναι να μπορώ να διαβάζω και να μαθαίνω τι συνέβη στον κόσμο πριν από μένα και γιατί γεννήθηκα σε ποιους γαλαξίες να πετάξω, ποιος να γίνω Το βιβλίο μπορεί να μου πει, Άλλωστε, μόνο είναι δεδομένο για να ξέρεις τα πάντα (περιοδικό Kolya Polyakov "Koster")
Από παιδική ηλικία, είμαι φίλος με τα βιβλία, ανιχνεύω τις γραμμές με το δάχτυλό μου, και όλος ο κόσμος μου δίνει μυστικά για αυτό (Kolya Polyakov, περιοδικό "Koster")
Αντανάκλαση χαμένων χρόνων, Ανακούφιση από τον ζυγό της ζωής, Αιώνιες αλήθειες, φως που δεν ξεθωριάζει - Αυτό είναι ένα βιβλίο. Ζήτω το βιβλίο. (T.L. Shchepkina-Kupernik)
Παίζεται το τραγούδι New Book
Ο Dunno τρέχει: Είναι βιβλιοθήκη;
Δάσκαλος: Όχι, αυτό είναι ένα μάθημα, αν και έχουμε ένα μάθημα που σχετίζεται με τη βιβλιοθήκη.
Δεν ξέρω: Ναι, μπήκα με επιτυχία. Λοιπόν, δώσε μου γρήγορα βιβλία, κι άλλα, κι άλλα.
Δάσκαλος: Περίμενε, περίμενε. Τι βιβλία; Εξάλλου, αυτή δεν είναι βιβλιοθήκη, και επιπλέον, δεν έχετε συστηθεί.
Δεν ξέρω: Α-α-και αυτό είναι.... Είμαι ο Dunno. Δεν με αναγνώρισες;
Δάσκαλος: Λοιπόν, στην πραγματικότητα, το μαντέψαμε αμέσως, έτσι δεν είναι; Τελικά, ήρθες εδώ και δεν είπες ένα γεια. Τα παιδιά μας έχουν καλούς τρόπους και δεν το επιτρέπουν στον εαυτό τους.
Dunno: Α, αυτό είναι αλήθεια. Γεια σας παιδιά!
Δάσκαλος: Γεια σου Dunno! Τώρα είναι άλλο θέμα.
Dunno: Ναι, απλά ξέχασα ότι πρέπει να πω ένα γεια. βιαζόμουν τόσο πολύ. Η φίλη μου η κίσσα μου είπε ότι θα σου έρθουν πολλοί καλεσμένοι, πολλά παιδιά.
Δάσκαλος: Ποιος-ποιος θα έρθει;
Δεν ξέρω: Διαβάστε παιδιά. Λοιπόν, τι είναι ασαφές εδώ; Άλλωστε διαβάζουν βιβλία, που σημαίνει ότι διαβάζουν παιδιά.
Δάσκαλος: Ναι, δεν ξέρω, είναι πρωτότυπο, αλλά μάλλον θα ήταν σωστό να τους αποκαλούμε αναγνώστες. Παρεμπιπτόντως, ξέρετε τι σημαίνει η λέξη "Βιβλιοθήκη";
Δεν ξέρω: Όχι
Δάσκαλος: Ελάτε, παιδιά, θα του πούμε. Έτσι, η λέξη «Βιβλιοθήκη» αποτελείται από δύο λέξεις. Παιδιά, βοηθήστε με, ποιες; "biblio" - βιβλίο, "teka" - αποθήκευση.
Δεν ξέρω: (απογοητευμένος) Αυτό σημαίνει ότι τα βιβλία αποθηκεύονται μόνο στη βιβλιοθήκη; Και ήθελα να πάρω ένα ολόκληρο μάτσο βιβλία.
Βιβλιοθηκονόμος: Τι εννοείς, πάρε ένα μάτσο βιβλία; Κατά κάποιο τρόπο μιλάς για αυτά ασεβώς.
Dunno: Όχι, όχι, τους αγαπώ και τους σέβομαι πολύ. Και φοβάσαι ότι δεν θα τα παραδώσω, οπότε έχω ένα κορδόνι τσάντα. (Δείχνει το πλέγμα)
Δάσκαλος: Λοιπόν, ποιος κουβαλάει βιβλία σε τέτοιες σακούλες; Τι γίνεται αν βρέχει ή χιονίσει ή το αυτοκίνητο πιτσιλιστεί με λάσπη; Τα βιβλία αγαπούν να τα αντιμετωπίζουν με προσοχή. Και αφού αρχίσατε να μιλάτε για το γεγονός ότι θα θέλατε να πάρετε βιβλία στο σπίτι για να διαβάσετε, μείνετε μαζί μας στις διακοπές, θα μάθετε πολλά χρήσιμα πράγματα για τον εαυτό σας.
Δεν ξέρω: Πόσο ενδιαφέρον. Θα μου δώσετε βιβλία μετά τις διακοπές;
Δάσκαλος: Φυσικά, αλλά μόνο ο βιβλιοθηκάριος στη βιβλιοθήκη θα το κάνει.
Dunno: Έχετε βιβλία στη βιβλιοθήκη σας, για κάθε γούστο;
Δάσκαλος: Φυσικά.
Dunno: Δηλαδή έχεις και κυκλοπαίδειες;
Δάσκαλος: Τι, τι;
Δεν ξέρω: Cyclopedia. Λοιπόν, τα βιβλία είναι τόσο τεράστια
Δάσκαλος: Ίσως ρωτάτε για εγκυκλοπαίδειες;
Dunno: Είναι μεγάλα;
Δάσκαλος: Υπάρχουν μεγάλα και μικρότερα. Αλλά το πιο σημαντικό, περιέχουν πολλά χρήσιμες πληροφορίες. Αλλά αυτά τα βιβλία, όπως και πολλά άλλα που έχουν τη μεγαλύτερη ζήτηση, αποθηκεύονται στη βιβλιοθήκη του αναγνωστηρίου.
Δάσκαλος: Ακούστε τι θα πουν τα παιδιά για αυτό.
Βιβλία στο αναγνωστήριο
Δεν θα σας το δώσουν στο σπίτι.
Λεξικά και βιβλία αναφοράς
Όλοι διαβάζουν εδώ.
Δημοσιεύσεις όπως αυτή
Οποιοσδήποτε μπορεί να ρωτήσει
Που σημαίνει αυτά τα βιβλία
Πρέπει να είναι σε ετοιμότητα.
Δάσκαλος: Παιδιά, τι πιστεύετε;
Γιατί ο ουρανός είναι μπλε;
Γιατί υπάρχουν καταιγίδες;
Ποιος λέει "τικ-τακ" σε ένα ρολόι;
Οι απαντήσεις σε αυτά και σε πολλά άλλα ερωτήματα μπορείτε να βρείτε στις σελίδες των εγκυκλοπαιδειών.
Μια από τις πρώτες εγκυκλοπαίδειες ήταν το «Γιατί». Φυσικά για εκατό χιλιάδες
«γιατί» δεν μπορεί να απαντήσει, αλλά δημοσιεύτηκαν πολλές άλλες δημοσιεύσεις.
Dunno: Αυτά είναι πιθανώς τα "Kudakalki", "Chtokalki" και "Ktokalki".
Δάσκαλος: Λοιπόν, εσύ, Dunno, το σκέφτηκες. Τέτοιες εγκυκλοπαίδειες δεν υπάρχουν. Αλλά στο δικό μας
Η βιβλιοθήκη διαθέτει τόμους της Μεγάλης Σοβιετικής Εγκυκλοπαίδειας για μεσαίες και μεγαλύτερες ηλικίες. Στις σελίδες της Παιδικής Εγκυκλοπαίδειας μπορούμε να βρούμε ενδιαφέρουσες πληροφορίεςγια το Σύμπαν, για τους γιγάντιους πλανήτες και τους μετεωρίτες.
Dunno: Αλλά πάνω από όλα, εξακολουθώ να αγαπώ τα παραμύθια και έχω ήδη διαβάσει τόσα πολλά από αυτά.
Δάσκαλος: Λοιπόν, θα το ελέγξω τώρα. Παιδιά σας αρέσουν τα παραμύθια; Τους ξέρεις καλά; Τότε μπορείτε να βοηθήσετε τον Dunno να τα μαντέψει.
Γρίφοι βασισμένοι σε παραμύθια
Άγνωστο για πολλούς,
Έγινε φίλος όλων.
Ένα ενδιαφέρον παραμύθι για όλους
Αγόρι - σημάδι κρεμμυδιού
Πολύ απλό και σύντομο
Τον λένε... (Τσιπολίνο)

Ξαφνικά από την κρεβατοκάμαρα της μητέρας μου, με φιόγκο και κουτσό,
Ο νιπτήρας τελειώνει
Και κουνάει το κεφάλι του. (Moidodyr)

Υπήρχε ονομαστική εορτή σε αυτό το σπίτι, υπήρχαν πολλοί καλεσμένοι εκεί,
Και αυτές τις ονομαστικές γιορτές εμφανίστηκε ξαφνικά ένας κακός.
Ήθελε να σκοτώσει την ιδιοκτήτρια, παραλίγο να τη σκοτώσει,
Κάποιος όμως έκοψε το κεφάλι του ύπουλου κακού (Μύγα - κροτάλισμα. Κουνούπι)
Όλος ο κόσμος ξέρει τη γιαγιά
Είναι μόλις τριακόσια χρονών
Εκεί, σε μονοπάτια πρωτόγνωρα,
Η καλύβα της είναι στα πόδια κοτόπουλου.
Ποιος είναι αυτός; (Μπάμπα Γιάγκα)

Η αδερφή του Alyonushka πήρε τον αδερφό του πουλιού.
Πετάνε ψηλά, φαίνονται μακριά... Τι παραμύθι είναι αυτό; (Οι χήνες είναι κύκνοι).

Δεν έχει πάει ποτέ σε μπάλα
Καθάριζε, έπλενε, μαγείρεψε και κλώστηκε,
Όταν έτυχε να φτάσει στην μπάλα, ο πρίγκιπας έχασε το κεφάλι του από αγάπη.
Την ίδια στιγμή έχασε το παπούτσι της
Ποια είναι αυτή, ποιος μπορεί να μου πει; (Στακτοπούτα)

Κορίτσι που κάθεται σε ένα καλάθι
Πίσω από την πλάτη της αρκούδας.
Αυτός, χωρίς να το ξέρει, τη μεταφέρει στο σπίτι (η Μάσα και η Αρκούδα).

Ένα κορίτσι εμφανίστηκε σε ένα κύπελλο λουλουδιών.
Και ήταν αυτό το κορίτσι λίγο μεγαλύτερο από έναν κατιφέ (Thumbelina)

Στο παραμύθι ο ουρανός είναι μπλε,
Στο παραμύθι, τα πουλιά είναι τρομακτικά.
Rechenka, σώσε με (Χήνες-κύκνοι)

Ω εσύ, Πέτυα-απλότητα,
Τα μπέρδεψα λίγο.
Δεν άκουσα τη γάτα
Κοίταξε έξω από το παράθυρο (Golden Comb Cockerel)

είπε μια λέξη -
Η σόμπα κύλησε.
Κατευθείαν από το χωριό
Στον βασιλιά και την πριγκίπισσα.
Και για τι, δεν ξέρω
Τυχερός είμαι τεμπέλης (Κατ' εντολή του λούτσου)

Δεν υπάρχει ποτάμι ή λιμνούλα
που μπορώ να βρω λίγο νερό;
Πολύ νόστιμο νερό
Σε μια τρύπα για την οπλή! (Αδελφή Alyonushka και αδελφός Ivanushka).

Περιποιείται μικρά παιδιά.
Περιποιείται πτηνά και ζώα.
Κοιτάζει μέσα από τα γυαλιά του
Καλό γιατρέ... (Aibolit)
Εμφανίζεται ο γιατρός Aibolit.
Γιατρός Aibolit: Παιδιά, αυτό ήταν το όνομά μου; Εγώ, ο γιατρός Aibolit. Δεν περιποιούμαι μόνο παιδιά και ζώα, αλλά και βιβλία. Ναι, ναι, μην εκπλαγείτε, βιβλία, αλίμονο, να αρρωστήσετε κι εσείς. Είναι αλήθεια ότι δεν φτερνίζονται ούτε βήχουν. Αυτοί οι ασθενείς ασθενείς δεν κλαίνε, δεν γκρινιάζουν, δεν παραπονιούνται, αλλά γερνούν: με κάποιο τρόπο ανεπαίσθητα αρχίζουν να κιτρινίζουν, στεγνώνουν και θρυμματίζονται σε φύλλα. Και εδώ είναι που εγώ και οι βοηθοί μου ερχόμαστε στη διάσωση. Κολλάμε τα βιβλία, ισιώνουμε τις σελίδες, φτιάχνουμε νέα ράχη.
Και για να μην σας προσβάλλουν τα βιβλία, τους αναγνώστες, πρέπει να θυμάστε μερικούς κανόνες.
Να τους θυμάστε (Διαφάνεια)
- Πάρτε το βιβλίο μόνο με καθαρά χέρια.
- Μην λυγίζετε το βιβλίο: αυτό θα προκαλέσει την πτώση των σελίδων.
- Μην βάζετε μολύβια ή άλλα αντικείμενα στο βιβλίο: αυτό θα προκαλέσει σπάσιμο της βιβλιοδεσίας.
- μην διπλώνετε τις σελίδες - χρησιμοποιήστε σελιδοδείκτη.
- Μην διαβάζετε ένα βιβλίο ενώ τρώτε.
Γιατρός Aibolit: Τώρα θα ελέγξω αν αυτά τα παιδιά ξέρουν ότι αγαπούν τα βιβλία; Θα διεξαγάγω έναν διαγωνισμό άλματος παράστασης «Stomp and Clap» μεταξύ σας. Αλλά για να το κάνετε αυτό πρέπει να σηκωθείτε
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ «Στομπ και παλαμάκια»
Το Aibolit προσκαλεί τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι να απαντήσουν στην ερώτηση "Τι αρέσει ένα βιβλίο;"
Παιδιά, αν συμφωνείτε, θα πρέπει να "Χειροοκροτήσετε". Αν δεν συμφωνείτε - "Stomp") Λατρεύουν τα βιβλία
Κάλυμμα. - Ας χειροκροτήσουμε
Βρώμικα χέρια. - Στομπ
Σελιδοδείκτης. - Ας χειροκροτήσουμε
Βροχή και χιόνι. - Στομπ
Στάση φροντίδας. - Ας χειροκροτήσουμε
Αγάπη. - Ας χειροκροτήσουμε
Αυγά ομελέτα. - Στομπ
Καθαρά χέρια. - Ας χειροκροτήσουμε
Ξαπλωμένο στο πάτωμα. - Ας πατήσουμε.
Πάλη. - Στομπ
Ζήστε σε ένα ράφι. - Ας χειροκροτήσουμε.
Περίεργοι αναγνώστες. - Ας χειροκροτήσουμε
Γιατρός Aibolit: Τι υπέροχοι τύποι είστε. Μου άρεσες τόσο πολύ που μάλλον θα μείνω μαζί σου για λίγο ακόμα Δάσκαλος: Φυσικά, μείνε.
Παιδιά, ας αποδείξουμε στον Aibolit ότι όχι μόνο αγαπάμε να διαβάζουμε βιβλία, αλλά ξέρουμε και ποιος τα έγραψε για εμάς και πώς να χρησιμοποιούμε σωστά το βιβλίο όταν διαβάζουμε.
Ονομάστε τους συγγραφείς των βιβλίων.
(Στην έκθεση υπάρχουν βιβλία, ο συγγραφέας του βιβλίου είναι κρυμμένος, τα παιδιά αναγνωρίζουν τον συγγραφέα από τον τίτλο και την εικονογράφηση του εξωφύλλου)
(Τα βιβλία επιλέγονται με βάση τα θέματα που διαβάστηκαν για το τρίμηνο)
Και τώρα το παιχνίδι, συλλέξτε τα ονόματα των συγγραφέων για παιδιά από διάσπαρτα γράμματα
U I SH N K P O V O S N R N S E A D E N MRKASH A
(Πούσκιν)
(Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού) (Nosov) (Andersen) (Marshak)
(Ονειροπόλοι)
Δάσκαλος: Μπράβο. Αν δεν έχετε τελειώσει την ανάγνωση ενός βιβλίου και πρέπει να θυμάστε πού τελειώσατε το διάβασμα, τι θα κάνετε;
Δεν ξέρω: Μπορείτε να διπλώσετε μια σελίδα ενός βιβλίου και αυτό είναι.
Δάσκαλος: Λοιπόν, τι λέτε για αυτό; (Παιδικές απαντήσεις)
Dunno: Λοιπόν, αφού δεν ξέρω τίποτα απολύτως, αφήστε τα παιδιά να μου πουν τους κανόνες χρήσης του βιβλίου.
1 μάθημα Τα βιβλία έχουν διαφορετική διάρκεια ζωής: πολύ σύντομη και πρακτικά
ατέλειωτος.
Και αυτή η βιβλική ζωή εξαρτάται από εμάς, από την προσεκτική μας στάση απέναντί ​​της.
Τα αγαπημένα σας βιβλία θα σας ενθουσιάσουν ανάλογα με το αν ακολουθείτε τους κανόνες της ανάγνωσης.
για πολύ, πολύ καιρό.
2 μελέτες Είμαι ένα βιβλίο, είμαι ο σύντροφός σου! Να είσαι προσεκτικός μαζί μου, μαθητής. Μου καθαρή εμφάνισηπάντα ευχάριστο, Προστατέψτε με από λεκέδες!
Θυμήσου: Είμαι ο καλύτερός σου φίλος. Όχι όμως για βρώμικα χέρια (Σ. Μιχάλκοφ)
3 μελέτες Ακριβώς όπως οι άνθρωποι τα βιβλία πεθαίνουν,
Αν δεν προσέχουμε τους φίλους μας,
Πνίγονται στα ποτάμια και καίγονται στη φωτιά,
Και το χαρτί τσακίζει κάτω από το μαχαίρι. (Lilya Nappelbaum)

4 μαθήματα Θυμάμαι! (Ολίσθηση)
Το βιβλίο φοβάται το φως του ήλιου: μην διαβάζετε στον ήλιο.
Τα βιβλία φοβούνται τη σκόνη: καθαρίστε τα βιβλία με ηλεκτρική σκούπα τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα.
Το βιβλίο φοβάται την υγρασία: μην διαβάζετε στο μπάνιο, στο ποτάμι ή στη θάλασσα ή κάτω
βροχή.
Το βιβλίο φοβάται τη βρωμιά και τους λεκέδες λίπους: μην διαβάζετε ενώ τρώτε, μην πάρετε το βιβλίο
με βρώμικα χέρια.
Το βιβλίο φοβάται τα έντομα: αποθηκεύστε τα βιβλία σε ένα γυάλινο ντουλάπι.
Το βιβλίο φοβάται τη μηχανική βλάβη: μην λυγίζετε το βιβλίο, μην το βάζετε μέσα
χοντρά αντικείμενα? Όταν ξεφυλλίζετε, πιάστε την άκρη του φύλλου (πάνω ή κάτω) και μην κάνετε σάλια στα δάχτυλά σας.
Δάσκαλος:
Αυτός λοιπόν ο περασμένος θάνατος, ο χωρισμός
Τα βιβλία ήρθαν στους ανθρώπους από αιώνα σε αιώνα,
Φυλάξτε τους, ανθρώπινα χέρια
Στην προσεκτική σιωπή των βιβλιοθηκών. (Lilya Nappelbaum)
Δάσκαλος:
Σήμερα έπρεπε να έρθουν καλεσμένοι από διάφορα βιβλία για το μάθημά σας, αλλά διάφοροι λόγοι τους καθυστέρησαν. Σου έστειλαν τηλεγραφήματα αλλά ξέχασαν να τα υπογράψουν. Μαντέψτε ποιος έστειλε τα τηλεγραφήματα;

1. Συγχαρητήρια τηλεγραφήματα:
α) Με συγχωρείτε που δεν έρχομαι στο μάθημά σας. Είχα τόσες πολλές ανησυχίες και προβλήματα ενώ κανόνιζα την επιχείρηση του κυρίου μου, χρειάστηκε να φάω ακόμη και έναν κανίβαλο. Αλλά αυτό, βλέπετε, δεν είναι τόσο εύκολο να γίνει. Αλλά όλα τελείωσαν καλά για μένα. Σας εύχομαι καλή επιτυχία και καλή τύχη.
(Γουί με μπότες.)
β) . «Η ιστορία μου ξεκίνησε με ένα κομμάτι γυαλί που έκανε πολύ κακό στους ανθρώπους. Πέρασα πολύ χρόνο περιπλανώμενος, αναζητώντας τον υιοθετημένο αδερφό μου. Κατάφερα να νικήσω τη μάγισσα - όμορφη, αλλά κακιά και άκαρδη». (Η Γκέρντα από το παραμύθι του Χανς Κρίστιαν Άντερσεν «Η Βασίλισσα του Χιονιού».)
γ) Δεν μπορώ να έρθω στις διακοπές: το παντελόνι μου έχει ξεφύγει.
(Ο ήρωας του ποιήματος "Moidodyr".)
δ) Δεν μπορώ να έρθω στην εκδήλωσή σας γιατί πετάω μακριά με ένα χαριτωμένο χελιδόνι στο γαλάζιο της θάλασσας, όπου είναι πάντα καλοκαίρι και υπέροχα λουλούδια ανθίζουν. Είχα ήδη δεθεί με μια ζώνη στο μεγαλύτερο φτερό της. Και πετάμε... σας στέλνω χαιρετισμούς!
(Tumbelina.)
δ) Γεια σας! Φυσικά, δεν θα μου κόστιζε τίποτα να πετάξω σε εσάς, γιατί είμαι ο καλύτερος ταξιδιώτης στον κόσμο. Αλλά υποσχέθηκα να παρευρεθώ στο πάρτι γενεθλίων ενός αγοριού που ξέρω. Θα έχει, φυσικά, την καλύτερη τούρτα γενεθλίων στον κόσμο. Και είμαι η καλύτερη πίτα στον κόσμο. Λοιπόν, θα σας πετάξω κάποια άλλη στιγμή. Προμηθευτείτε καραμέλα και περιμένετε.
(Κάρλσον.)
στ) Δεν μπορώ να έρθω στο παιχνίδι γιατί πηγαίνω σε περιοδεία με το μουσικό σόου "I Left My Grandmother".
(Kolobok)
Δάσκαλος: Μπράβο, έκανες εξαιρετική δουλειά. Παιδιά, δείτε, ποιος είναι αυτός ο όμορφος καλεσμένος;
Queen Book: Γεια. Λοιπόν, επιτέλους γνωριστήκαμε, μικροί, καλοί μου φίλοι. Είμαι η βασίλισσα του βιβλίου. Και ο τομέας μου είναι η σχολική μας βιβλιοθήκη, οι κάτοικοι της οποίας είστε ήδη εξοικειωμένοι και ξέρετε ότι οι κάτοικοι του βασιλείου μου μιλούν σιωπηλά, οπότε υπάρχει πάντα σιωπή στη βιβλιοθήκη.
Στο τέλος των διακοπών, θέλω να σας πω. Παιδιά, σας προσκαλώ να γίνετε ενεργοί αναγνώστες της βιβλιοθήκης μας. Άλλωστε, αν διαβάζεις πολύ, θα ξέρεις πολλά, θα ήθελα να σου ευχηθώ να κάνεις παρέα με τους κατοίκους του βιβλιοσπιτιού μας - με τα βιβλία.
Ξέρεις να διαβάζεις και να γράφεις,
Σου εύχομαι να μάθεις να πετάς.
Εύχομαι σε όλους να διαβάσετε βουνά από βιβλία.
Και κάθε μαθητής θα γίνει επιμελής.
Εύχομαι, παιδιά, να γίνουμε φίλοι με ένα παραμύθι,
Και μέσα παραμυθένιος κόσμοςζήσε λίγο.
Εύχομαι να είστε όλοι μόνο Znayki,
Και να γνωρίζεις βιβλία και, φυσικά, να τα αγαπάς!
Δάσκαλος: Το μάθημά μας έφτασε στο τέλος του. Αγαπήστε τα βιβλία και εκτιμήστε τη βιβλιοθήκη. Θυμηθείτε ότι η Βιβλιοθήκη είναι ένα «φαρμακείο ψυχής», και η σχολική βιβλιοθήκη είναι ο φύλακας των «πνευματικών φαρμάκων» για τα παιδιά.
Τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει ένα βιβλίο (διαφάνεια)
Αγαπήστε τα βιβλία και εκτιμήστε τη βιβλιοθήκη!
Διανοητές, συγγραφείς, εκπαιδευτικοί για το ρόλο της βιβλιοθήκης και του βιβλιοθηκονόμου
* «Οι σχολικές βιβλιοθήκες έχουν τεράστια σημασία. Χωρίς τη συνήθεια της ανάγνωσης, χωρίς την ικανότητα χρήσης ενός βιβλίου, χωρίς την ικανότητα να βρεις το σωστό βιβλίο, είναι αδύνατο να μεγαλώσεις έναν πραγματικό καλλιεργημένο άνθρωπο».
Ν.Κ. Κρούπσκαγια

* «Αν οι σχολικές βιβλιοθήκες σε μια χώρα είναι καλά ανεπτυγμένες και επιτελούν σπουδαίο παιδαγωγικό έργο, δεν χρειάζεται να ανησυχείτε για τα υπόλοιπα. Τα παιδιά που μεγάλωσαν σε ένα σχολείο με τέτοια βιβλιοθήκη δεν θα αφήσουν τον πολιτισμό να σβήσει και θα δημιουργήσουν τα μουσεία, τα θέατρα και τις βιβλιοθήκες που χρειάζονται».
G.P Fonotov, βιβλιοθηκάριος
* «Όσο η βιβλιοθήκη είναι ζωντανή, οι άνθρωποι είναι ζωντανοί, αν πεθάνει, το παρελθόν και το μέλλον μας θα πεθάνουν».
D. Likhachev
* « Ο Μεγαλύτερος Θησαυρός- μια καλή βιβλιοθήκη."
Β. Μπελίνσκι
* «Ένα σπίτι χωρίς βιβλία είναι σαν ένα σώμα χωρίς ψυχή».
Κικερώνας
* «Στη βιβλιοθήκη δεν διαβάζεις απλώς - ζεις στον κόσμο των βιβλίων. Είναι συναρπαστικοί, δεν είναι τόσο σιωπηλοί. Όλα είναι όμορφα εκεί, ειδικά η σιωπή. Πουθενά δεν υπάρχει τέτοιου είδους σιωπή όπως στη βιβλιοθήκη - με το θρόισμα της αλλαγής σελίδων, με την ήσυχη συνομιλία κατά το check out. Στη βιβλιοθήκη επικρατεί μια ζωντανή σιωπή. Δεν μου δίνει ησυχία, αλλά έναν ελαφρύ ενθουσιασμό, μια επίσημη διάθεση».
S. Soloveichik

* «Οι βιβλιοθήκες είναι θησαυροφυλάκια όλων των πλούτων του ανθρώπινου πνεύματος».
G. Leibniz

* «Μια καλή βιβλιοθήκη είναι μια αντανάκλαση του σύμπαντος».
Ν.Α. Ρουμπάκιν

* «Το να επιλέγεις βιβλία για το δικό σου και το διάβασμα των άλλων δεν είναι μόνο επιστήμη, αλλά και τέχνη».
D. Pryanishnikov

* «Κάθε βιβλιοθηκάριος είναι φίλος και του καλλιτέχνη και του επιστήμονα. Ο βιβλιοθηκάριος είναι ο πρώτος αγγελιοφόρος της Ομορφιάς και της Γνώσης».
N. Roerich

* «Μνήμη του υπέροχο βιβλίοσυνδεδεμένο για πάντα στην ψυχή μας με τις αναμνήσεις του ανθρώπου που μας το κατέβασε από το ράφι και, χαμογελώντας υποσχόμενα, είπε: «διάβασε αυτό, δεν θα το μετανιώσεις!»
S. Marshak
*Βιβλιοθήκη - «φαρμακείο για την ψυχή»,
και η σχολική βιβλιοθήκη είναι το αποθετήριο της «πνευματικής ιατρικής» για τα παιδιά.
Τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει ένα βιβλίο.
Ερμήνευσε το "Library Song" (λόγια, μουσική - Tatyana Bokova)

Επαναφήγηση

Διαβάζοντας ανά ρόλο

Εκφραστική ανάγνωση ποιήματος

Διαβάζοντας από καρδιάς

Βαθμολογία "5"– σταθερά, χωρίς προτροπή, γνωρίζει απέξω, διαβάζει εκφραστικά.

Βαθμολογία "4"– ξέρει το ποίημα από έξω, αλλά επιτρέπει την αναδιάταξη των λέξεων κατά την ανάγνωση,

διορθώνει ανεξάρτητα τυχόν ανακρίβειες.

Βαθμολογία "3"– διαβάζει απέξω, αλλά κατά την ανάγνωση αποκαλύπτει μια ασταθή αφομοίωση του κειμένου.

Βαθμολογία "2"– σπάει τη σειρά κατά την ανάγνωση, δεν αναπαράγει πλήρως το κείμενο.

Απαιτήσεις εκφραστικής ανάγνωσης:

· Σωστή τοποθέτηση του λογικού άγχους

· Διατηρήστε παύσεις

· Η σωστή επιλογήρυθμός

· Διατηρήστε τον σωστό τονισμό

· Ανάγνωση χωρίς σφάλματα

Βαθμολογία "5"– όλες οι απαιτήσεις πληρούνται σωστά

Βαθμολογία "4"– Δεν πληρούνται οι απαιτήσεις 1–2

Βαθμολογία "3"

Βαθμολογία "2"– έγιναν σφάλματα σε περισσότερες από τρεις απαιτήσεις

Απαιτήσεις ανάγνωσης ανά ρόλο:

· Επιλέξτε τον σωστό τονισμό

Βαθμολογία "5"– πληρούνται όλες οι απαιτήσεις

Βαθμολογία "4"– έγιναν σφάλματα σχετικά με μία απαίτηση

Βαθμολογία "3"– έγιναν σφάλματα σε δύο απαιτήσεις

Βαθμολογία "2"– έγιναν σφάλματα σε τρεις απαιτήσεις

Βαθμολογία "5"– επαναλαμβάνει το περιεχόμενο όσων διάβασε ανεξάρτητα, με συνέπεια, χωρίς

παραλείποντας το κύριο πράγμα (λεπτομερώς ή εν συντομία, ή σύμφωνα με το σχέδιο), απαντά σωστά

ερώτηση, ξέρει πώς να υποστηρίξει την απάντηση στην ερώτηση διαβάζοντας σχετικά αποσπάσματα.

Βαθμολογία "4"– κάνει 1-2 λάθη, ανακρίβειες, τα διορθώνει μόνος του

Βαθμολογία "3"– επαναλαμβάνει την ιστορία με τη βοήθεια βασικών ερωτήσεων από τον δάσκαλο, δεν ξέρει πώς να

μεταφέρει με συνέπεια το περιεχόμενο αυτού που διαβάστηκε, κάνει λάθη ομιλίας.

Βαθμολογία "2"– δεν μπορεί να μεταφέρει το περιεχόμενο αυτού που διαβάστηκε.

Κατανομή ωρών ανά τμήματα

Οχι.	Τίτλος ενότητας	Αριθμός ωρών
	Εισαγωγή
	Το μεγαλύτερο θαύμα στον κόσμο
	Προφορική λαϊκή τέχνη
	Λατρεύω τη ρωσική φύση. Φθινόπωρο
	Ρώσοι συγγραφείς
	Σχετικά με τα μικρότερα αδέρφια μας
	Από παιδικά περιοδικά
	Λατρεύω τη ρωσική φύση. Χειμώνας
	Συγγραφείς για παιδιά
	Εγώ και οι φίλοι μου
	Λατρεύω τη ρωσική φύση. Ανοιξη
	Και αστεία και σοβαρά
	Λογοτεχνία ξένων χωρών
	Ώρες κράτησης
	ΣΥΝΟΛΟ

Εισαγωγικό μάθημα για το μάθημα της λογοτεχνικής ανάγνωσης (1 ώρα)

Παρουσίαση ενός σχολικού βιβλίου για τη λογοτεχνική ανάγνωση. Σύστημα σύμβολα. Περιεχόμενα του σχολικού βιβλίου. Λεξικό

Το μεγαλύτερο θαύμα στον κόσμο (4 ώρες)

Έκθεση βιβλίων με θέμα. Βιβλία που διαβάζονται το καλοκαίρι. Αγαπημένα βιβλία. Ήρωες των αγαπημένων σας βιβλίων. Η δημιουργικότητα του αναγνώστη, το ταλέντο του αναγνώστη

Vintage και μοντέρνα βιβλία. Σύγκριση βιβλίων. Προετοιμασία μηνύματος με θέμα «Αρχαία βιβλία αρχαία Ρωσία», «Τι μπορεί να σου πει ένα παλιό βιβλίο».

Μια δήλωση για τα βιβλία των K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy. Ταξινόμηση δηλώσεων.

Χωρίστρα στον αναγνώστη Ρ. Σεφά. Εκφραστική ανάγνωση αποχωριστικών λέξεων. Αναδιήγηση του περιεχομένου επιστημονικών και εκπαιδευτικών κειμένων.

Προφορική λαϊκή τέχνη (15 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας. Σχεδιασμός της εργασίας των μαθητών και των εκπαιδευτικών για την κατάκτηση του περιεχομένου της ενότητας.

Προφορική λαϊκή τέχνη. Μικρά και μεγάλα είδη προφορικού λαϊκή τέχνη. Παροιμίες και ρητά. Παροιμίες του ρωσικού λαού. Ο V. Dal είναι συλλέκτης παροιμιών του ρωσικού λαού. Ένα δοκίμιο βασισμένο σε μια παροιμία.

Ρωσικά λαϊκά τραγούδια. Η εικόνα των δέντρων στα ρωσικά λαϊκά τραγούδια. Ομοιοκαταληξία. Εκφραστική ανάγνωση ρωσικών τραγουδιών.

Οι παιδικές ρίμες και τα ανέκδοτα είναι μικρά είδη προφορικής λαϊκής τέχνης. Διαφορές μεταξύ ανέκδοτων και παιδικών ρίμων. Η λέξη ως μέσο δημιουργίας εικόνας.

Τα βιβλία μέτρησης και οι μύθοι είναι μικρά είδη προφορικής λαϊκής τέχνης. Ο ρυθμός είναι η βάση της ομοιοκαταληξίας της μέτρησης. Σύγκριση καταμέτρησης ρίμων και μύθων. Οι γρίφοι είναι μικρά είδη προφορικής λαϊκής τέχνης. Κατανομή γρίφων σε θεματικές ομάδες.

παραμύθια. Ρωσικά λαϊκά παραμύθια. «Ο κόκορας και ο σπόρος των φασολιών». "Ο φόβος έχει μεγάλα μάτια." Χρήση τεχνικών γραφής ήχου κατά τη δημιουργία ενός αθροιστικού παραμυθιού. «Η αλεπού και η μαύρη αγριόχοιρος». «Η αλεπού και ο γερανός». «Χυλός από τσεκούρι». «Χήνες-κύκνοι». Συσχέτιση του νοήματος της παροιμίας με το παραμυθιακό κείμενο. Ήρωες των παραμυθιών. Χαρακτηριστικά των ηρώων του παραμυθιού με βάση τις παρουσιαζόμενες ιδιότητες του χαρακτήρα. Αφήγηση παραμυθιού χρησιμοποιώντας εικόνες. Λέγοντας ένα παραμύθι σύμφωνα με το σχέδιο. Δημιουργική αναδιήγηση: αφήγηση ενός παραμυθιού από την οπτική γωνία των χαρακτήρων του.

Αξιολόγηση επιτευγμάτων.

Λατρεύω τη ρωσική φύση. Φθινόπωρο (8 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας. Εικόνες της φθινοπωρινής φύσης. Φθινοπωρινά μυστήρια. Η εικόνα του φθινοπώρου σε γρίφους. Συσχέτιση γρίφου και απάντησης.

Λυρικά ποιήματα F. Tyutchev, K. Balmont, A. Pleshcheev, A. Feta, A. Tolstoy, S. Yesenin. Διάθεση. Ο τονισμός του ποιήματος. Φθινοπωρινές εικόνες της φύσης. Μέσα καλλιτεχνικής έκφρασης. Σύγκριση. Η χρήση της ηχογράφησης ως μέσου έκφρασης. Σύγκριση κειμένων μυθοπλασίας και λαϊκής επιστήμης. Σύγκριση λυρικών ποιητικών και πεζογραφικών κειμένων. Εκφραστική ανάγνωση ποιημάτων.

Αξιολόγηση επιτευγμάτων

Ρώσοι συγγραφείς (14 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας.

Ο A. S. Pushkin είναι ένας σπουδαίος Ρώσος συγγραφέας. Εισαγωγή στο ποίημα "Ruslan and Lyudmila". Υπέροχα θαύματα. Λυρικά ποιήματα. Εικόνες της φύσης. Η διάθεση του ποιήματος. Μέσα καλλιτεχνικής έκφρασης. Επίθετο. Σύγκριση. Προσωποποίηση. «Η ιστορία του ψαρά και του ψαριού». Σύγκριση λογοτεχνικών και λαϊκών παραμυθιών. Εικόνες της θάλασσας σε ένα παραμύθι. Χαρακτηριστικά των ηρώων του έργου. I. A. Krylov. Μύθοι. Το ηθικό νόημα των μύθων του I. A. Krylov. Σύγκριση μύθων και παραμυθιών. Δομή μύθου, μύθο μοντέλο. Ο ήρωας του παραμυθικού κειμένου. Χαρακτηριστικά των ηρώων του μύθου. Συσχέτιση της έννοιας ενός μύθου με μια παροιμία. Λ. Ν. Τολστόι. Μύθοι του Λ. Ν. Τολστόι. Η ηθική έννοια των μύθων. Συσχέτιση της παροιμίας με το νόημα του μύθου. Ιστορίες του L. N. Tolstoy. Ήρωες έργων. Χαρακτηριστικά των ηρώων των έργων. Αναλυτική αναδιήγηση.

Αξιολόγηση επιτευγμάτων.

Σχετικά με τα αδέρφια μας (12 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας.

Αστεία ποιήματα για ζώα των A. Shibaev, B. Zakhoder, I. Pivovarova, V. Berestov. Τίτλος του ποιήματος. Η διάθεση του ποιήματος. Τεχνικές παραμυθιού κειμένου σε ποίημα. Ο ήρωας του ποιήματος. Ο χαρακτήρας των ηρώων. Ομοιοκαταληξία. Δημοφιλές επιστημονικό κείμενο της N. Slalkova. Ιστορίες για ζώα των M. Prishvin, E. Charushina, B. Zhitkova, V. Bianki. Ήρωες της ιστορίας. Το ηθικό νόημα των πράξεων. Χαρακτηριστικά των ηρώων. Αναλυτική αναδιήγηση βασισμένη σε σχέδιο, ερωτήσεις, σχέδια.

Από παιδικά περιοδικά (9 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας.

Δημιουργώντας τις δικές σας ερωτήσεις με βάση το περιεχόμενο, συγκρίνοντάς τις με ασυνήθιστες ερωτήσεις από παιδικά περιοδικά.

Έργα από παιδικά περιοδικά. Το παιχνίδι στην ποίηση. D. Kharms, Y. Vladimirov, A. Vvedensky.

Τίτλος. Επιλέγοντας έναν τίτλο σύμφωνα με το περιεχόμενο, κύρια ιδέα. Ο ρυθμός του ποιητικού κειμένου. Εκφραστική ανάγνωση με βάση το ρυθμό.

Έργο: «Το αγαπημένο μου παιδικό περιοδικό».

Αξιολόγηση των επιτευγμάτων σας

Λατρεύω τη ρωσική φύση. Χειμώνας (9η)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας.

Χειμερινά μυστήρια. Συσχέτιση του γρίφου με την απάντηση.

Λυρικά ποιήματα των I. Bunin, K. Balmont, Y. Akim, F. Tyutchev, S. Yesenin, S. Drozhzhin. Η διάθεση του ποιήματος. Λέξεις που βοηθούν να φανταστούμε χειμωνιάτικες εικόνες. Η στάση του συγγραφέα για τον χειμώνα. Ρωσική λαϊκή ιστορία. Δύο παγετοί. Η κύρια ιδέα του έργου. Συσχέτιση της παροιμίας με την κύρια ιδέα του έργου. Ο ήρωας του έργου. Χαρακτηριστικά των ηρώων. Πρωτοχρονιάτικη ιστορία. Σ. Μιχάλκοφ. Χαρακτηριστικά αυτού του είδους. Ανάγνωση ανά ρόλους. Αστεία ποιήματα για τον χειμώνα των A. Barto, A. Prokofiev.

Αξιολόγηση επιτευγμάτων

Συγγραφείς για παιδιά (17η)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας.

Κ. Τσουκόφσκι. παραμύθια. "Σύγχυση". "Χαρά". «Η θλίψη του Φεντορίνο». Η διάθεση του ποιήματος. Ομοιοκαταληξία. Η χρήση της ηχογράφησης ως μέσο δημιουργίας εικόνας. Η στάση του συγγραφέα σε αυτό που απεικονίζεται. Διαβάζοντας με ρόλους.

S. Ya Marshak. Ήρωες των έργων του S. Marshak. «Η γάτα και οι παραιτητές». Συσχέτιση του νοήματος της παροιμίας με το περιεχόμενο του ποιήματος. S. V. Mikhalkov. «Το μυστικό μου», «Θέληση». Επικό ποίημα. "Τίτλος. Περιεχόμενα του έργου. Χωρισμός του κειμένου σε μέρη. Ο ήρωας του ποιήματος. Χαρακτηριστικά του ήρωα του έργου με βάση τις πράξεις του. A. L. Barto. Ποιήματα. Ο τίτλος του ποιήματος. Η διάθεση του ποιήματος. Ήχος η καταγραφή ως μέσο δημιουργίας εικόνας Εκφραστική ανάγνωση του ποιήματος.

N. N. Nosov. Χιουμοριστικές ιστορίες για παιδιά. Ήρωες μιας χιουμοριστικής ιστορίας. Η στάση του συγγραφέα απέναντί ​​τους. Κατάρτιση σχεδίου κειμένου. Μια λεπτομερής αναπαράσταση βασισμένη σε ένα ανεξάρτητα καταρτισμένο σχέδιο. Λεπτομερής αναδιήγηση με βάση το σχέδιο εικόνας.

Αξιολόγηση επιτευγμάτων

Εγώ και οι φίλοι μου (10 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας.

Ποιήματα για τη φιλία και τους φίλους των V. Berestov, E. Moshkovskaya, V. Lunin. Συσχέτιση παροιμιών και νόημα του ποιήματος. Ηθικές και ηθικές ιδέες.

Ιστορίες των N. Bulgakov, Y. Ermolaev, V. Oseeva. Το νόημα του τίτλου της ιστορίας. Συσχέτιση

τίτλος ιστορίας με παροιμία. Σχεδιάζοντας ένα σχέδιο ιστορίας. Προφορικές ιστορίες για τη φιλία και την αλληλοβοήθεια.

Αξιολόγηση επιτευγμάτων

Λατρεύω τη ρωσική φύση. Άνοιξη (9 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Ανοιξιάτικα μυστήρια. Συσχέτιση του γρίφου με την απάντηση. Γράψιμο ανοιξιάτικων γρίφων. Λυρικά ποιήματα των F. Tyutchev, A. Pleshcheev, A. Blok, I. Bunin, S. Marshak, E. Blaginina, E. Moshkovskaya. Η διάθεση του ποιήματος. Η τεχνική της αντίθεσης στη δημιουργία εικόνων του χειμώνα και της άνοιξης. Η λέξη ως μέσο δημιουργίας μιας ανοιξιάτικης εικόνας της φύσης. Ηχογράφηση

Τόσο αστεία όσο και σοβαρά (14 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας.

Αστεία ποιήματα των B. Zakhoder, E. Uspensky, V. Berestov. Ι. Τοκμάκοβα. Ανάλυση κεφαλίδας. Επικεφαλίδα - " μπροστινή πόρτα» σε κείμενο. Η στάση του συγγραφέα απέναντι στον αναγνώστη. Ο ήρωας του ποιήματος του συγγραφέα. Συγκρίνοντας τους χαρακτήρες του ποιήματος. Ο ρυθμός του ποιήματος. Διαβάζοντας ένα ποίημα με βάση το ρυθμό. Δραματοποίηση ποιήματος.

Αστείες ιστορίες για παιδιά του E. Uspensky. G. Oster, V. Dragunsky. Ήρωες χιουμοριστικών ιστοριών. Ιδιαίτερη στάση απέναντι στους ήρωες ενός χιουμοριστικού κειμένου. Επαναφορά της αλληλουχίας κειμένου με βάση ερωτήσεις. Κάνοντας ένα σχέδιο. Επανάληψη του κειμένου με βάση ερωτήσεις.

Αξιολόγηση προγραμματισμένων επιτευγμάτων

Λογοτεχνία ξένων χωρών (12 ώρες)

Εξοικείωση με τον τίτλο της ενότητας. Πρόβλεψη του περιεχομένου μιας ενότητας. Εκθέσεις βιβλίων. Αμερικάνικα, αγγλικά, γαλλικά, γερμανικά λαϊκά τραγούδια σε μετάφραση S. Marshak, V. Viktorov. Λ. Γιαχνίνα. Σύγκριση ρωσικών και ξένων τραγουδιών.

C. Perrault. «Γουί με μπότες». "Κοκκινοσκουφίτσα". Ήρωες ξένων παραμυθιών. Σύγκριση ηρώων ξένων και ρωσικών παραμυθιών. Δημιουργική αναδιήγηση: προσθήκη στο περιεχόμενο ενός παραμυθιού. Γ.-Η. Άντερσεν. «Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι». Ήρωες ξένων παραμυθιών.

Οποιοσδήποτε Hogarth. «Η Μαφία και η Αράχνη». Ήρωες των παραμυθιών. Σχεδιάζοντας ένα σχέδιο για ένα παραμύθι για μια λεπτομερή επανάληψη. Συσχέτιση της έννοιας ενός παραμυθιού με μια ρωσική παροιμία.

Αυτό είναι το μέρος όπου φυλάσσονται τα βιβλία. Για το σκοπό αυτό, υπάρχει ένα ξεχωριστό δωμάτιο στο οποίο υπάρχουν ράφια και ράφια, όπου τα βιβλία παρατάσσονται σε ίσες σειρές.

Επιπλέον, κάθε βιβλίο πρέπει να καταλαμβάνει αυστηρά τη θέση του για να μπορεί να βρεθεί εύκολα. Η βιβλιοθήκη διαθέτει ειδικό αλφαβητικό κατάλογο στον οποίο κάθε μαθητής βρίσκει γρήγορα και εύκολα τη βιβλιογραφία που χρειάζεται, το κυριότερο είναι να γνωρίζει τον συγγραφέα και τον τίτλο του βιβλίου.

Και ο βιβλιοθηκάριος θα σας βοηθήσει αν ξαφνικά δυσκολευτείτε να βρείτε το βιβλίο που χρειάζεστε.

Ποιος είναι βιβλιοθηκάριος και ποιες είναι οι λειτουργίες του;

Είναι πολύ σημαντικό ένα άτομο αυτού του επαγγέλματος να βρίσκεται στο σωστό μέρος, πρέπει πρώτα απ' όλα να είναι μορφωμένος και προσεκτικός με κάθε παιδί.

Από την πρώτη κιόλας επίσκεψη σε αυτό το ίδρυμα, ο βιβλιοθηκάριος πρέπει να ενδιαφέρει τον μαθητή, να τον αιχμαλωτίσει ενδιαφέρον κόσμοβιβλία. Το παιδί πρέπει να νιώθει ότι είναι ευπρόσδεκτο εδώ, ότι είναι πάντα ευπρόσδεκτο εδώ.

Μερικά βιβλία μπορούν να μεταφερθούν στο σπίτι για μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο, καταγράφονται στη μορφή του αναγνώστη, η οποία δημιουργήθηκε για τον μαθητή. Αλλά ταυτόχρονα, πρέπει να γνωρίζετε ότι το βιβλίο πρέπει να επιστραφεί το αργότερο μέχρι την καθορισμένη ημερομηνία, διαφορετικά τα άλλα παιδιά δεν θα έχουν χρόνο να το διαβάσουν.

Υπάρχουν πολύ σπάνια βιβλία σε ένα αντίτυπο, δεν δίνονται. Σε αυτή την περίπτωση, ένα τέτοιο βιβλίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε ένα ειδικά καθορισμένο μέρος που ονομάζεται αναγνωστήριο .

Ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθεί ένας μαθητής όταν χρησιμοποιεί τη βιβλιοθήκη;

Είναι πολύ σημαντικό να τηρείται η σιωπή, καθώς οι παρόντες είναι απασχολημένοι με τις δικές τους υποθέσεις και ο θόρυβος αποσπά την προσοχή και παρεμβαίνει στη συγκέντρωση, επομένως πρέπει να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον. Τα βιβλία πρέπει να αγαπιούνται και να προστατεύονται, γιατί προορίζονται για μαζική χρήση.

Επομένως, δεν μπορείτε να τα περιγράψετε, να λυγίσετε ή να τσαλακώσετε τις σελίδες. Δεν πρέπει να μπείτε στη βιβλιοθήκη με φαγητό ή ποτό. λιπαρά σημεία. Πρέπει να θυμάστε ότι κάποιος άλλος θα χρησιμοποιήσει αυτό το βιβλίο μετά από εσάς.

Εάν πάρετε ένα βιβλίο στο σπίτι, δεν πρέπει να το χάσετε ή να το ξεχάσετε στη μεταφορά ή οπουδήποτε αλλού. Τότε θα πρέπει να αγοράσετε το ίδιο, αλλά τις περισσότερες φορές είναι πολύ δύσκολο να βρείτε ένα τέτοιο βιβλίο, επομένως θα πρέπει να επιστρέψετε το κόστος του.

Ενώ βρίσκεστε στο αναγνωστήριο, μπορείτε να πλησιάσετε ράφιακαι αναζητήστε την απαραίτητη βιβλιογραφία. Αλλά είναι απαραίτητο να θυμάστε σε ποιο μέρος βρισκόταν αυτό ή εκείνο το βιβλίο για να το επιστρέψετε εκεί, αφού ο επόμενος αναγνώστης ή βιβλιοθηκάριος θα αναζητήσει το βιβλίο όπου βρισκόταν.

Γιατί οι μαθητές χρειάζονται βιβλιοθήκες;

Όταν διαβάζετε βιβλία, μπορείτε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα και εκπαιδευτικά πράγματα. Ταυτόχρονα, το επίπεδο κουλτούρας αυξάνεται, οι ορίζοντες διευρύνονται και είναι ενδιαφέρουσα η επικοινωνία με ένα καλά διαβασμένο άτομο. Σε ένα ήσυχο, ήρεμο περιβάλλον, έχετε την ευκαιρία να ετοιμάσετε μια έκθεση ή ένα δοκίμιο για ένα δεδομένο θέμα.

Ποια ενδιαφέροντα γεγονότα συμβαίνουν στις βιβλιοθήκες;

Πολύ συχνά πραγματοποιούνται σχολικά συνέδρια και συζητήσεις στις οποίες οι μαθητές μοιράζονται τις εντυπώσεις τους από όσα έχουν διαβάσει.

Διοργανώνονται θεματικές βραδιές στις οποίες συζητούνται έντονα ορισμένα θέματα που επηρεάζουν τη ζωή και την εκπαίδευση των μαθητών. Οργανώνονται περιοδικά εκθέσεις πρόσφατων εκδόσεων για την εξοικείωση των μαθητών με νέα βιβλία και το ενδιαφέρον τους.

Έννοιες ανάπτυξης σχολικής βιβλιοθήκης.

Η διεύθυνση του σχολείου ενδιαφέρεται για τη φοίτηση στη βιβλιοθήκη, καθώς οργανώνει και πειθαρχεί τους μαθητές, διεγείρει την αυτοεκπαίδευση, η οποία οδηγεί σε αύξηση των ακαδημαϊκών επιδόσεων.
Η βιβλιοθήκη ενημερώνεται με βιβλία, σχολικά βιβλία και περιοδικά, βελτιώνονται οι συνθήκες παραμονής σε αυτήν και διατίθεται ένα συγκεκριμένο χρηματικό ποσό για αυτό.