ಫಿಲೋನಿನಾ ಎವ್ಗೆನಿಯಾ

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯ "ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ"ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ನುಗ್ಗುವಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಿಷಯವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ: ಫ್ರೆಂಚ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಳು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಹಲವು ಪದಗಳು ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ?

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಮಹತ್ವದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಭಾಗವು ಒಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ.

ಕೆಲಸವು ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ;

ಫ್ರೆಂಚ್‌ನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ; ಚಿಂತನೆಗಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ - "ರಷ್ಯನ್ ಕಾಗುಣಿತವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ."

ಅನುಬಂಧವು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಗಾದೆಗಳು, ಹೇಳಿಕೆಗಳು, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:

ಮುನ್ನೋಟ:

ಫಿಲೋನಿನಾ ಎವ್ಗೆನಿಯಾ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು: ಅವು ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ.

ಪುರಸಭೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

"ಕ್ರಾಜ್ಸಿಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ"

ಓಮ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶದ ಕೊಲೊಸೊವ್ಸ್ಕಿ ಪುರಸಭೆಯ ಜಿಲ್ಲೆ

ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ

(5-6 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳ "ಬ್ಲೂ ಬರ್ಡ್" ಆಧರಿಸಿ)

ನಿರ್ವಹಿಸಿದ:

ಫಿಲೋನಿನಾ ಎವ್ಗೆನಿಯಾ,

7ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಮೇಲ್ವಿಚಾರಕ:

ಉರೇವಾ ಅಲ್ಫಿರಾ ಅಸ್ಗಟೋವ್ನಾ,

ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕ.

2009

1. ಪರಿಚಯ ಪುಟ 3

2. ಅಧ್ಯಾಯ 1.1. ಒಂದು ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. p.7

1.2. ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. p.9

1.3. ಫ್ರೆಂಚ್‌ನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು. p.15

3. ಅಧ್ಯಾಯ 2. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ. p.22

4. ತೀರ್ಮಾನ. p.23

5. ಉಲ್ಲೇಖಗಳ ಪಟ್ಟಿ. p.24

6. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್. p.25

ಪರಿಚಯ

5 ನೇ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಾನು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ - ಫ್ರೆಂಚ್. ಅದರಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಪರಿಚಿತ ಪದಗಳಿವೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಆಶ್ಚರ್ಯವಾಯಿತು, ಅದು ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಲುತ್ತದೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಳು ಏಕೆ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ಪದಗಳು ಬಹುತೇಕ ಒಂದೇ ಆಗಿವೆ? ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಯಾವ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡವು?

ಹೀಗಾಗಿ, ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಯಿತು"ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು: ಅವು ನಮಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿವೆ."

ಅರ್ಥವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ಮೂಲವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ನನ್ನ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ (5-6 ಶ್ರೇಣಿಗಳಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಾದ "ಬ್ಲೂ ಬರ್ಡ್" ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).

ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಹಲವಾರು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು.

ಸಂಶೋಧನಾ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1) ಒಂದು ಭಾಷೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ.

2) ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ.

3) ಫ್ರೆಂಚ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

4) ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಿ, ಯಾವ ಪದಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೂಲದವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಿ.

5) ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ.

ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಆಧುನಿಕ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕೇಳಬಹುದು,

ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, 18 ರಿಂದ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ರಷ್ಯನ್ ಕಾದಂಬರಿಯ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಹಿತ್ಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇತರ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುವುದು ಯಾವುದೇ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಎರವಲುಗಳ ಅಗತ್ಯವು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರಾಷ್ಟ್ರದಿಂದ ಬಂದ ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಗೊತ್ತುಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಬಳಕೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ಭಾಷೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದೇಶಿ ಪದದ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಗಾಗಿ, ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ; ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಜ್ಞಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಾರಣದಿಂದ ಅದರ ನಿಖರವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅವರು ಆಧುನಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷೆಯಿಂದ ಭಾಷೆಗೆ ತೂರಿಕೊಳ್ಳುವ ಪದವು ಈ ಎರಡೂ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಜನರನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾಗವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಈ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡವರು ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆ ಇಡುತ್ತಾರೆ.

ನಾನು ಹೇಳಿದಂತೆ ವಿ.ಜಿ. ಬೆಲಿನ್ಸ್ಕಿ, "ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಹೊಸ ಪದವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನ, ಯಶಸ್ಸು, ಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ."

ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು

ಕಾಮಗಾರಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆಮೂರು ಹಂತಗಳು. ಮೊದಲ ಹಂತದಲ್ಲಿ ನಾನು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ: ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಿದ್ದೇನೆ:- "ಆಹಾರ";

- " ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು" ;

- "ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ;

- "ಹೂಗಳು";

- "ಶಾಲೆ";

- "ಅಂಗಡಿ" ;

- "ಬಟ್ಟೆ" [ವೆಟ್ಮೆಂಟ್ಸ್];

- "ಹೋಮ್ ಇಂಟೀರಿಯರ್" ;

- "ಕಲೆ";

- "ಸಾರಿಗೆ";

- "ರಸ್ತೆ";

- "ಸಂಬಂಧಿಕರು" ;

- "ವೃತ್ತಿಗಳು";

- "ಪ್ರಕೃತಿ".

ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಗುಂಪು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ:

ವಿಶೇಷಣಗಳು;

ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು ;

ಯಾವುದೇ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸದ ಪದಗಳು.

ಸಂಶೋಧನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಕಲಿತಿದ್ದೇನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲಸವು ಮತ್ತೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು: ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಿ, ಯಾವ ಪದಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೂಲದವು ಎಂದು ನಾನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ನೀಡಿದೆ.(ಅಧ್ಯಾಯ 1.3.)

ಎರಡನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಾನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೇನೆ. ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಸೇರಿದಂತೆ ಇತರ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಯಾವ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಅಂತಿಮ ಹಂತಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 1.1. ಒಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಿಂದಲೂ, ಜನರು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವರು ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋದರು. ಕೆಲವರು ಸಾಗರೋತ್ತರ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ಜೀವನವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಉತ್ಸುಕರಾಗಿದ್ದರು, ಇತರರು ಹೊಸ ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಮತ್ತು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಇಕ್ಕಟ್ಟಾದ ಭಾವನೆ ಹೊಂದಿದ್ದರು, ತಮ್ಮ ಜೀವನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು "ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿ" ತಮ್ಮ ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಹೋದರು. ಜಾಗ. ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಭೂಮಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಜನರು ಇತರ ಜನರ ಪದಗಳನ್ನು "ರಫ್ತು" ಮಾಡಿದರು. ಇನ್ನೊಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷೆಯ ಈ ಪುಷ್ಟೀಕರಣವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಸಾಲ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನೀವು ಎರವಲು ಪಡೆದಾಗ, ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಮರುಪಾವತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರಪಂಚದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಭಾಷೆಯು ಮತ್ತೊಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೂ ಇನ್ನೊಬ್ಬರ ಮೇಲೆ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ತಮ್ಮ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೆಮ್ಮೆಪಡುತ್ತಾರೆ - "ಇಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ತಂಪಾದ ಭಾಷೆ ಇದೆ!"

ಮೊದಲಿಗೆ, ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ನಾವು ಪುಷ್ಕಿನ್ ಅವರನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ: "ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ,ಪ್ಯಾಂಟ್, ಟೈಲ್ ಕೋಟ್, ವೆಸ್ಟ್ , ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಲ್ಲ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಂತಹ ಯಾವುದೇ ಪದಗಳಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಬಟ್ಟೆಯ ವಸ್ತುಗಳು ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ಫ್ಯಾಷನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ಬಂದವು, ಮಾಸ್ಕೋದ ಕುಜ್ನೆಟ್ಸ್ಕಿ ಮೋಸ್ಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್‌ಬರ್ಗ್‌ನ ಗೋಸ್ಟಿನಿ ಡ್ವೋರ್‌ನಲ್ಲಿ ಫ್ಯಾಶನ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಂಗಡಿಗಳಿಂದ ಹರಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು.

ಅದರ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯು ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಕ್ಕೆ ಬಂದಿದೆ, ಅವುಗಳಿಂದ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಪದಗಳು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಂದವು: ನೇರವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಮೂಲಗಳ ಮೂಲಕ. ಅವರು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡ ಭಾಷೆಯಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬಂದರು: ಉದಾಹರಣೆಗೆ,

ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಮೂಲದ ಅನೇಕ ಪದಗಳನ್ನು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದರಿಂದ ಅವರು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗೆ ತಮ್ಮ ದಾರಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡರು. ಅನೇಕ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳು

ಕ್ರಮೇಣ ಅವರು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವಿದೇಶಿ ನೋಟವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಂಡರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತರಾದರು, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ತಮ್ಮದೇ ಆದ. ಇತಿಹಾಸದ ವಿವಿಧ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷೆಯಿಂದ ಭಾಷೆಗೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಎರವಲುಗಳನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ತೀವ್ರತೆಯೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳನ್ನು ಎರವಲು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಇತರರಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದೊಂದಿಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜನರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದ ರಾಜಕೀಯ, ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ವರೂಪದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಪ್ರಬಲ ಒಳಹರಿವು ಪೀಟರ್ ದಿ ಗ್ರೇಟ್ ಯುಗದಲ್ಲಿ (17 ನೇ ಶತಮಾನದ ಉತ್ತರಾರ್ಧ - 18 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ), ಇದು ಸುಧಾರಣೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ರಷ್ಯಾದ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಯಿತು ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಪೀಟರ್ I ನ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸುಮಾರು 10 ಪ್ರತಿಶತದಷ್ಟು ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ನಾಮಪದಗಳಾಗಿವೆ.

ಪದಗಳಿವೆ:

ಗ್ರೀಕ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ:ಹಾಸಿಗೆ, ಹಡಗು, ನೌಕಾಯಾನ;

ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆ:ಪರೀಕ್ಷೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ವಿಹಾರ;

ಇಂಗ್ಲಿಷನಲ್ಲಿ:ಕ್ರೀಡೆ, ಟ್ರಾಮ್;

ಫ್ರೆಂಚ್ ನಿಂದ:ಕಂಕಣ, ಪದಕ, ಕೋಟ್, ಫ್ರಾಕ್ ಕೋಟ್, ಶೌಚಾಲಯ, ಸಾರು,ಕಾಂಪೋಟ್;

ಕಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ:ನಾಟಕ, ಪೋಸ್ಟರ್, ನಿರ್ದೇಶಕಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ಕಂದು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ" ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಧ್ವನಿ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತವೆ, ರಷ್ಯಾದ ಕುಸಿತದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸುತ್ತವೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ಥಳೀಯ ರಷ್ಯನ್ನರಿಂದ ಅವರನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಿಂದ ಹೊಸ, ಈಗ ರಷ್ಯನ್, ಪದಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ,ಕ್ರೀಡೆ - ಕ್ರೀಡೆ, ಕ್ರೀಡೆಯಲ್ಲದ, ಹೆದ್ದಾರಿ - ಹೆದ್ದಾರಿ.

ಕೆಲವು ಎರವಲು ಪಡೆದ ನಾಮಪದಗಳು ಕೇಸ್ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ:ಕೋಟ್, ಡಿಪೋ, ಸಿನಿಮಾ, ರೇಡಿಯೋ, ಕೆಫೆ, ಕಾಫಿ, ಕೋಕೋ. ಆಧುನಿಕ ಯುಗದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಗೆ ಎರವಲುಗಳ ದೊಡ್ಡ ಒಳಹರಿವು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಇದು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವ್ಯಾಪಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಅಧ್ಯಾಯ 1.2. ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಷಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರಷ್ಯನ್ ಪದಗಳಿಗೆ ಹೋಲುವ ಪದಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ.

1. ಆಹಾರ. ರೆಪಾಸ್.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲೆ ಉತ್ಪನ್ನ	ಉತ್ಪನ್ನ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲೆ ಚಾಕೊಲೇಟ್	ಚಾಕೊಲೇಟ್	ಜರ್ಮನ್
ಲೆ ಕೆಫೆ	ಕಾಫಿ	ಗುರಿ.
ಲೆ ಸಿಹಿ	ಸಿಹಿತಿಂಡಿ	fr.
ಲಾ ಸೂಪ್	ಸೂಪ್	fr.
ಲಾ ಪ್ಯೂರೀ	ಪ್ಯೂರಿ	fr.
ಲಾ ಕ್ರೀಮ್	ಕೆನೆ	fr.
ಲಾ ಸಾಸಿಸ್ಸೆ	ಸಾಸೇಜ್	fr.
ಲೆ ಯೌರ್ಟ್	ಮೊಸರು	ಆಂಗ್ಲ
ಲೆವಿನ್	ವೈನ್	ಜರ್ಮನ್
ಲೆ ಯೌರ್ಟ್ ಪ್ರಕೃತಿ	ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೊಸರು (ಸಕ್ಕರೆ ಇಲ್ಲ)	ಜರ್ಮನ್
ಲೆ ಚಾಂಪಿಗ್ನಾನ್	ಚಾಂಪಿಗ್ನಾನ್, ಮಶ್ರೂಮ್	fr.
ಲಾ ಸಲಾಡ್	ಸಲಾಡ್	fr.
ಲಾ ಟಾರ್ಟೆ	ಕೇಕ್	ಇದು.
ಲಾ ನಿಂಬೆ ಪಾನಕ	ನಿಂಬೆ ಪಾನಕ	fr.
ಲಾ ಗ್ಯಾಲೆಟ್	ಪೈ (ಗ್ಯಾಲೆಟ್)	fr.
ಲಾ ಕಾಂಪೋಟ್	ಕಾಂಪೋಟ್	fr.
ಲೆ ಕ್ರೋಸೆಂಟ್	ಬಾಗಲ್ (ಕ್ರೋಸೆಂಟ್)	fr.
ಲಾ ಟಾರ್ಟೈನ್	ಟಾರ್ಟೈನ್ (ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್)	fr.
ಲೆ ಕ್ಯಾಮೆಂಬರ್ಟ್	ಕ್ಯಾಮೆಂಬರ್ಟ್ (ಚೀಸ್ ವಿಧ)	fr.
ಲಾಪೆಟಿಟ್	ಹಸಿವು	ಲ್ಯಾಟ್.
2.ಹಣ್ಣುಗಳು. ತರಕಾರಿಗಳು. ಹಣ್ಣುಗಳು. ದ್ವಿದಳ ಧಾನ್ಯಗಳು.
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲಾ ಬನಾನೆ	ಬಾಳೆಹಣ್ಣು	ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್
ಎಲ್'ಏಬ್ರಿಕಾಟ್	ಏಪ್ರಿಕಾಟ್	fr.
ಲಾ ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್	ಮ್ಯಾಂಡರಿನ್	ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್
ಲಾ ಟೊಮೇಟ್	ಪೊಮೊಡೊರೊ (ಟೊಮೆಟೊ)	ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್
ಲೋಲಿವ್	ಆಲಿವ್	ಲ್ಯಾಟ್.
3. ಪ್ರಾಣಿಗಳು. ಅನಿಮಾಕ್ಸ್.
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಎಲ್ ಹಿಪಪಾಟೇಮ್	ಹಿಪಪಾಟಮಸ್	ಗ್ರಾಂ.
ಲೇ ಕಂಗೂರು	ಕಾಂಗರೂ	ಆಂಗ್ಲ
ಲೇ ಟೈಗ್ರೆ	ಹುಲಿ	fr.
ಲೆ ಮೊಸಳೆ	ಮೊಸಳೆ	ಗ್ರಾಂ.
ಲೆ ಝೆಬ್ರೆ	ಜೀಬ್ರಾ	fr.
ಲೆ ಮೃಗಾಲಯ	ಮೃಗಾಲಯ	(ಮೃಗಾಲಯ-ಗ್ರಾ.; ಪಾರ್ಕ್-ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್.)
ಲಾ ಜಿರಾಫೆ	ಜಿರಾಫೆ	fr.
4. ಹೂವುಗಳು. ಫ್ಲ್ಯೂರ್ಸ್.
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು		ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲೈರಿಸ್	ಐರಿಸ್		ಗ್ರಾಂ.
ಲೆ ಜಾಸ್ಮಿನ್	ಮಲ್ಲಿಗೆ		ಗ್ರಾಂ.
ಲೆ ನಾರ್ಸಿಸ್ಸೆ	ನಾರ್ಸಿಸಸ್		ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಗುಲಾಬಿ	ಗುಲಾಬಿ		ಜರ್ಮನ್
ಲಾ ಮಾರ್ಗರೈಟ್	ಡೈಸಿ		fr.
ಲಾ ಟುಲಿಪ್	ಟುಲಿಪ್		ಇದು.
ಲೆ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ	ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛ
5. ಶಾಲೆ. ಎಕೋಲ್.
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು		ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲಾ ಕಾರ್ಟೆ	ನಕ್ಷೆ
ಲಾಲ್ಫಾಬೆಟ್	ವರ್ಣಮಾಲೆ		ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಭೌಗೋಳಿಕತೆ	ಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ		ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್	ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್		ಗ್ರಾಂ.
ಲಾಹಿಸ್ಟೋರ್	ಕಥೆ		ಗ್ರಾಂ.
ಲೆ ಫ್ರಾಂಕೈಸ್	ಫ್ರೆಂಚ್
ಕಡಿಮೆ ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ	ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ		ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಬಿಬ್ಲಿಯೊಥೆಕ್	ಗ್ರಂಥಾಲಯ		ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಡಿಕ್ಟೀ	ಡಿಕ್ಟೇಶನ್		fr.
ಲೆ ರಸ್ಸೆ	ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ
L`anglais	ಆಂಗ್ಲ ಭಾಷೆ
ಲೆ ಸ್ಕೀಮಾ	ಯೋಜನೆ		ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಪೆರೋಲ್	ಪದ (ಪಾಸ್ವರ್ಡ್)		fr.
ಲೆ ಸ್ಟೇಡ್	ಕ್ರೀಡಾಂಗಣ		ಗ್ರಾಂ.
ಲೆ ಟೆನಿಸ್	ಟೆನಿಸ್		ಆಂಗ್ಲ
ಲೆ ಚಿಫ್ರೆ	ಸಂಖ್ಯೆಗಳು (ಸೈಫರ್)		fr.
ದಿನಾಂಕ	ದಿನಾಂಕ		fr.
ಲೆ ಪೇಪಿಯರ್	ಪೇಪರ್		fr.

6. ಅಂಗಡಿ. ಮ್ಯಾಗಸಿನ್.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲೀ ಲೀಟರ್	ಲೀಟರ್	fr.
ಲೀ ಕಿಲೋ	ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ	fr.
ಲಾ ಗಿರ್ಲಾಂಡೆ	ಹೂಮಾಲೆ	ಇದು.
ಲಾ ರಾಕ್ವೆಟ್ಟೆ	ರಾಕೆಟ್	fr.
ಲಾ ಬೌಟಿಲ್ಲೆ	ಬಾಟಲ್	ಹೊಳಪು ಕೊಡು ಭಾಷೆ
ಲಾ ಮಾಸ್ಕ್	ಮುಖವಾಡ	fr.
ಲಾ ಮೊನೈ	ನಾಣ್ಯ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲಾ ಟೆಲಿಕಾರ್ಟೆ	ದೂರವಾಣಿ ಕಾರ್ಡ್	fr.
ಲೆ ಲೊಟೊ	ಲೊಟ್ಟೊ	fr.
ಲೆ ಕಾರ್ಟನ್	ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್	fr.
ಲಾ ಕ್ಯಾಸೆಟ್	ಕ್ಯಾಸೆಟ್	fr.

7. ಬಟ್ಟೆ. ವೆಟ್ಮೆಂಟ್ಸ್

8. ಮನೆಯ ಒಳಭಾಗ.

ಇಂಟೀರಿಯರ್ ಡೆ ಲಾ ಮೈಸನ್.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲಾ ಲ್ಯಾಂಪೆ	ದೀಪ	fr.
ಲಾ ಫೋಟೋ	ಫೋಟೋ
ಲಾ ಟೆಲಿ	ಟಿ.ವಿ	ಗ್ರಾಂ. ದೇಹ ಮತ್ತು ಲ್ಯಾಟ್. visio.
ಲೆ ದೂರವಾಣಿ	ದೂರವಾಣಿ	ಗ್ರಾಂ.
ಲೆ ಭಾವಚಿತ್ರ	ಭಾವಚಿತ್ರ	fr.
ಲೆ ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟೋಫೋನ್	ಧ್ವನಿ ಮುದ್ರಕ	fr.
ಲಾ ಹೂದಾನಿ	ಹೂದಾನಿ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲೀ ಅನಿಲ	ಅನಿಲ	fr.
ಲಾ ಪಾಡಿಯೋ	ರೇಡಿಯೋ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲೆ ಪಿಯಾನೋ	ಪಿಯಾನೋ	ಇದು.

9. ಸಾರಿಗೆ. ಸಾರಿಗೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಎಲ್ ಆಟೋಬಸ್	ಬಸ್	ಗ್ರಾಂ. - ಆಟೋ + ಲ್ಯಾಟ್. ಮಣಿಗಳು
ಲೆ ವೆಲೊ	ಬೈಕ್	fr.
ಲೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್	ಗ್ಯಾರೇಜ್	fr.
ಲೆ ವ್ಯಾಗನ್	ರೈಲು ಗಾಡಿ	fr.
ಲೆ ಮೆಟ್ರೋ	ಮೆಟ್ರೋ	fr.
ಲೆ ಸುರಂಗ	ಸುರಂಗ	ಆಂಗ್ಲ
ಲಾ ನಿಲ್ದಾಣ	ನಿಲ್ದಾಣ	ಲ್ಯಾಟ್.

10. ಕಲೆ. ಬ್ಯೂಕ್ಸ್-ಆರ್ಟ್ಸ್

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲೆ ಮ್ಯೂಸಿ	ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲೆ ಥಿಯೇಟರ್	ರಂಗಮಂದಿರ	ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಅಧಿವೇಶನ	ಅಧಿವೇಶನ	fr.
ಲೆ ಸರ್ಕ್ಯು	ಸರ್ಕಸ್	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲೇ ಚಿತ್ರ	ಚಲನಚಿತ್ರ	ಆಂಗ್ಲ
ಲೆ ಚಮತ್ಕಾರ	ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ	fr.
ಲಾ ಸಂಗ್ರಹಣೆ	ಸಂಗ್ರಹ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲೇ ಅಲಂಕಾರ	ಅಲಂಕಾರ	fr.
L' ನಿರೂಪಣೆ	ಪ್ರದರ್ಶನ (ಪ್ರದರ್ಶನ)	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲಾ ಗಿಟಾರ್	ಗಿಟಾರ್
ಲಾ ಸಂಗೀತ	ಸಂಗೀತ	ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಫೀ	ಫೇರಿ	fr.

11. ಬೀದಿ. ರೂ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು.	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು.	ಪದಗಳ ಮೂಲ.
ಲೆ ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್	ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್	fr.
ಲೆ ಬೇಸಿನ್	ಪೂಲ್ (ಕಾರಂಜಿ)	fr.
ಲೆ ಸೆಂಟರ್	ಕೇಂದ್ರ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಎಲ್'ಅವೆನ್ಯೂ	ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್ (ಅವೆನ್ಯೂ)	fr.
ಎಲ್ ವಿಳಾಸ	ವಿಳಾಸ	fr.
ಲೆ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್	ಉಪಹಾರ ಗೃಹ	fr.

12. ಸಂಬಂಧಿಗಳು. ಪೋಷಕರು.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಮಾಮನ್	ತಾಯಿ	fr.
ಪಾಪಾ	ಅಪ್ಪ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲಾ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ	ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ (ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ)	fr.
ಲೆ ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ	ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ	fr.
ಲಾ ವ್ಯಕ್ತಿ	ವ್ಯಕ್ತಿ (ವ್ಯಕ್ತಿ)	ಲ್ಯಾಟ್.

13. ವೃತ್ತಿಗಳು. ವೃತ್ತಿಗಳು.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲೆ ಚಾಲಕ	ಚಾಲಕ	fr.
ಲೆ ಕ್ಯಾಪಿಟೈನ್	ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್	fr.
ಲೆ ಫೆರ್ಮಿಯರ್	ರೈತ	ಆಂಗ್ಲ
ಲೇ ಕ್ಲೌನ್	ಹಾಸ್ಯಗಾರ	ಆಂಗ್ಲ
ಲೆ ಪಿಯಾನಿಸ್ಟ್	ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ	fr.
ಲೆ ಪ್ರೊಫೆಸರ್	ಶಿಕ್ಷಕ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್	ಪ್ರೋಗ್ರಾಮರ್	ಗ್ರಾಂ.
ಲೇ ಗ್ಯಾರಗಿಸ್ಟ್	ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಮಾಲೀಕರು	fr.
ಎಲ್'ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಷಿಯನ್	ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ಎಂಜಿನಿಯರ್	ಗ್ರಾಂ.

14. ಪ್ರಕೃತಿ. ಪ್ರಕೃತಿ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲಾ ಲೂನ್	ಚಂದ್ರ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲೆ ಪೇಸೇಜ್	ದೃಶ್ಯಾವಳಿ	fr.
ಲೆ ಪಿಕ್-ನಿಕ್	ಪಿಕ್ನಿಕ್	ಆಂಗ್ಲ
ಲೆ ಹವಾಮಾನ	ಹವಾಮಾನ	ಗ್ರಾಂ.
ಲಾ ಸೈಸನ್	ವರ್ಷದ ಸಮಯ (ಋತು)	fr.

15. ಕ್ರಿಯಾಪದ. ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಟೆಲಿಫೋನರ್	ಕರೆ ಮಾಡಿ	fr.
ಡಿಸ್ಕ್ಯೂಟರ್	ಚರ್ಚಿಸಿ (ಚರ್ಚಿಸು)	ಲ್ಯಾಟ್.
ಗ್ಯಾಲೋಪರ್	ನಾಗಾಲೋಟ	fr.
ಸಂಗ್ರಾಹಕ	ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ	fr.
ಅಲಂಕಾರಕಾರ	ಅಲಂಕರಿಸಿ (ಅಲಂಕರಿಸಿ)	fr.

16. ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ವಿಶೇಷಣಗಳು.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಅಮೆರಿಕನ್(ಇ)	ಅಮೇರಿಕನ್
ಬ್ರೆಸಿಲಿಯನ್, ಬ್ರೆಸಿಲಿಯೆನ್	ಬ್ರೆಜಿಲಿಯನ್
ಟೌಲೌಸೈನ್(ಇ)	ಟೌಲೌಸ್
ಕ್ಯಾಮರೂನೈಸ್(ಇ)	ಕ್ಯಾಮರೂನಿಯನ್
ಎಸ್ಪಾಗ್ನಾಲ್(ಇ)	ಸ್ಪ್ಯಾನಿಷ್
ಇಟಾಲಿಯನ್, ಇಟಾಲಿಯನ್	ಇಟಾಲಿಯನ್
ಮೆಕ್ಸಿಕೋ (ಇ)	ಮೆಕ್ಸಿಕನ್
ಪೋರ್ಚುಗೀಸ್(ಇ)	ಪೋರ್ಚುಗೀಸ್
ನಾರ್ಮಂಡ್ (ಇ)	ನಾರ್ಮನ್
ಐತಿಹಾಸಿಕ	ಐತಿಹಾಸಿಕ	ಗ್ರಾಂ.
ಬಗೆಯ ಉಣ್ಣೆಬಟ್ಟೆ	ಬಗೆಯ ಉಣ್ಣೆಬಟ್ಟೆ	fr.
ಕಿತ್ತಳೆ	ಕಿತ್ತಳೆ	fr.
ಆಸಕ್ತಿ (ಇ)	ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ	ಲ್ಯಾಟ್.
Religieux, religieuse	ಧಾರ್ಮಿಕ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಸಾಲಿಡ್	ಬಲವಾದ (ಘನ)	fr.
ಆಂಗ್ಲೈಸ್(ಇ)	ಆಂಗ್ಲ
ಮ್ಯಾಜಿಕ್	ಮಾಂತ್ರಿಕ, ಮಾಂತ್ರಿಕ	ಲ್ಯಾಟ್.
ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್	ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್	fr.
ಆಚಾರ-ವಿಚಾರ	ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ	ಗ್ರಾಂ.

17. ಉಳಿದ. ಔಟ್ರೆಸ್.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳು	ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು	ಪದಗಳ ಮೂಲ
ಲೆ ವಿವರ	ವಿವರ	fr.
ಲೇ ಟೈಟ್ರೆ	ಶೀರ್ಷಿಕೆ (ಶೀರ್ಷಿಕೆ)	fr.
ಲೆ ಮೆಟಿಯೊ	ಹವಾಮಾನ ವರದಿ	ಗ್ರಾಂ.
ಲೆ ರೆಂಡೆಜ್-ವೌಸ್	ಸಭೆ (ಸಂಧಾನ)	fr.
ಲೆ ಯೋಜನೆ	ಯೋಜನೆ	ಲ್ಯಾಟ್.
ಲಾ ಭೇಟಿ	ಭೇಟಿ, ಭೇಟಿ	fr.
L`idee	ಕಲ್ಪನೆ	ಗ್ರಾಂ.
ಲೆ ಚಾಲೆಟ್	ಚಾಲೆಟ್ (ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿನ ಮನೆ)	fr.
ಲೆ ಕ್ಯಾರೆಕ್ಟರ್	ಪಾತ್ರ	ಗ್ರಾಂ.

ಅಧ್ಯಾಯ 1.3. ಫ್ರೆಂಚ್‌ನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳು

ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ [fr. ಏಪ್ರಿಕಾಟ್] - ಹಣ್ಣಿನ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳ ಕುಲ (ಕುಟುಂಬ ರೋಸೇಸಿ) ತಿರುಳಿರುವ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹರೆಯದ, ಹಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಅವೆನ್ಯೂ [fr. ಅವೆನ್ಯೂ] - ವಿಶಾಲವಾದ ರಸ್ತೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮರಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದೆ (ಈ ಹೆಸರನ್ನು ಫ್ರಾನ್ಸ್, ಇಂಗ್ಲೆಂಡ್, ಯುಎಸ್ಎ ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ).

ವಿಳಾಸ [ಫ್ರೆಂಚ್] ವಿಳಾಸ] - ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಾಸಸ್ಥಳ ಅಥವಾ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಮದ ಸ್ಥಳ.

ನಟ [ಫ್ರೆಂಚ್] ನಟ] - ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶಕ.

ಅಲ್ಲೆ [fr.allee] - ರಸ್ತೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉದ್ಯಾನ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ) ಎರಡೂ ಬದಿಗಳಲ್ಲಿ ನೆಟ್ಟ ಮರಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಕಲಾವಿದ [fr. ಕಲಾವಿದ] - ನಾಟಕೀಯ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಅಥವಾ ಸರ್ಕಸ್ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.

ಪೋಸ್ಟರ್ [fr. ಅಫಿಚೆ] - ಒಂದು ರೀತಿಯ ಜಾಹೀರಾತು, ಪ್ರದರ್ಶನ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತ ಕಚೇರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.

ಪೂಲ್ [fr. ಜಲಾನಯನ ಪ್ರದೇಶ ] - 1) ಕೃತಕ ಜಲಾಶಯ;

2) ಈಜು, ಡೈವಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಾಟರ್ ಪೋಲೋ ಪಾಠಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಜ್ಜುಗೊಂಡ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಕೃತಕ ಜಲಾಶಯ;

3) ಭೂಗತ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈ ನೀರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನದಿ, ಸರೋವರ ಅಥವಾ ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹರಿಯುವ ಭೂಮಿಯ ಪ್ರದೇಶ;

4) ಬಿ. ಒಳಚರಂಡಿರಹಿತ - ಒಳನಾಡಿನ ಹರಿವಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳು, ಸಾಗರದೊಂದಿಗೆ ನದಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನದಿಂದ ವಂಚಿತವಾಗಿವೆ;

5) ಜಿಯೋಲ್ ಯಾವುದೋ ನಿರಂತರ ಪ್ರಸರಣದ ಮುಚ್ಚಿದ ಪ್ರದೇಶ. ಖನಿಜಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಲ್ಲಿದ್ದಲು ತ್ಯಾಜ್ಯ, ತೈಲ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ತ್ಯಾಜ್ಯ, ಕಬ್ಬಿಣದ ಅದಿರಿನ ತ್ಯಾಜ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಬೀಜ್ - ಸಾಲ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ fr ನಿಂದ. ಭಾಷೆ, ಅಲ್ಲಿ ಬೀಜ್ ಅಥವಾ< итал. вigio «серо-коричневый < «цвета натуральной шерсти»,того же корня, что и bambagia «хлопок» или < лат. вeaticus из провинции Беатика» (в Испании), где изготовлялась шерсть данного сорта.

ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್ [fr. ಬುಲೆವಾರ್ಡ್] - ಬೀದಿಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲೆ, ಮರಗಳಿಂದ ಕೂಡಿದ ವಿಶಾಲವಾದ ಬೀದಿ.

ರೈಲು ಗಾಡಿ [ಫ್ರೆಂಚ್ ವ್ಯಾಗನ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವ್ಯಾಗನ್ ನಿಂದ - ಕ್ಯಾರೇಜ್] - ರೈಲ್ವೆ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಮತ್ತು ಸರಕು, ಸ್ವಯಂ ಚಾಲಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಚಾಲಿತವಲ್ಲದ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಸಾರಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ. ಸರಕು ಸಾಗಣೆ ಕಾರುಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು: ಮುಚ್ಚಿದ ಕಾರುಗಳು, ಗೊಂಡೊಲಾ ಕಾರುಗಳು, ಪ್ಲಾಟ್‌ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳು, ಟ್ಯಾಂಕ್‌ಗಳು, ಹಾಪರ್‌ಗಳು, ಐಸೊಥರ್ಮಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಬೈಸಿಕಲ್ [fr. ವೆಲೋಸಿಪೀಡ್] - ಚಾಲನೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಯಂತ್ರ, ಅದರ ಚಕ್ರಗಳು ಪೆಡಲ್ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪಾದಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ.

ಭೇಟಿ ನೀಡಿ [fr. ಭೇಟಿ ] - ಭೇಟಿ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಧಿಕೃತ.

ಪ್ರಯಾಣ [fr. ಪ್ರಯಾಣ] - ಬಾಯಿ ಪ್ರವಾಸ, ಪ್ರಯಾಣ.

ಅನಿಲ [fr. ನೋಡು] - ವಸ್ತುವಿನ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆಯ ಸ್ಥಿತಿ.

ಗ್ಯಾಲೆಟ್ [fr. ಗ್ಯಾಲೆಟ್] - ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ತಮ್ಮ ಪೌಷ್ಟಿಕಾಂಶದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ದೊಡ್ಡ ಕುಕೀಸ್.

ಗ್ಯಾಲಪ್ [fr. ಗ್ಯಾಲೋಪ್] - ನಾಗಾಲೋಟದ ಅಸಮವಾದ ನಡಿಗೆ (ಕುದುರೆ ಚಲನೆಯ ಒಂದು ವಿಧ); 2) ಜೋಡಿಯಾಗಿರುವ ಬಾಲ್ ರೂಂ ನೃತ್ಯ, ಇದು 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಹರಡಿತು; ಇದು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಗಳ ಸ್ವಭಾವವು ಸ್ಪಾಸ್ಮೊಡಿಕ್ ಆಗಿದೆ.

ಗ್ಯಾರೇಜ್ [fr. ಗ್ಯಾರೇಜ್] - ಕಾರುಗಳು, ಟ್ರಾಕ್ಟರುಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸ್ವಯಂ ಚಾಲಿತ ಯಂತ್ರಗಳ ಪಾರ್ಕಿಂಗ್, ಇಂಧನ ತುಂಬುವಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಆವರಣಗಳು.

ಅಲಂಕರಿಸಲು [fr. ಅಲಂಕರಿಸಲು] - ತರಕಾರಿಗಳು, ಪಾಸ್ಟಾ, ಧಾನ್ಯಗಳು ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿಗೆ ಸೇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ದಿನಾಂಕ [fr. ದಿನಾಂಕ] - ಈವೆಂಟ್‌ನ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಸಮಯ.

ಅಲಂಕಾರ [ fr.ಅಲಂಕಾರ<лат.decor are украшать ] -

1) ಪೇಂಟಿಂಗ್, ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್, ಲೈಟಿಂಗ್, ಸ್ಟೇಜಿಂಗ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಸಿನಿಮಾ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಕಲಾತ್ಮಕ ವಿನ್ಯಾಸ;

2) st. ಆಡಂಬರದ, ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಆಕರ್ಷಕ, ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿಡಲು ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವುದು, ಯಾವುದೋ ಒಂದು ಸುಂದರವಲ್ಲದ ಸಾರ.

ಅಲಂಕರಿಸಲು - [fr. ಅಲಂಕಾರಿಕ] - ಅಲಂಕರಿಸಿ, ಸುಂದರ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡಿ, ಅಲಂಕಾರ.

ಸಿಹಿತಿಂಡಿ[fr. ಸಿಹಿತಿಂಡಿ]- ಊಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಬಡಿಸಿದ ಹಣ್ಣು ಅಥವಾ ಸಿಹಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.

ವಿವರ[fr. ವಿವರ]- 1) ಸಣ್ಣ ವಿವರ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಕ್ಷುಲ್ಲಕತೆ;

2) ಯಾಂತ್ರಿಕತೆಯ ಭಾಗ, ಯಂತ್ರ, ಸಾಧನ.

ಡಿಕ್ಟೇಶನ್- ಮೂಲ ಸುಫ್. ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ (suf.-ant.) ಫ್ರೆಂಚ್ ಡಿಕ್ಟ್ "ಡಿಕ್ಟೇಶನ್" ನಿಂದ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಡಿಕ್ನೇರ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರೈಬ್" ನಿಂದ).

ಜಿರಾಫೆ[ಫ್ರೆಂಚ್ ಜಿರಾಫೆ]- ಮೆಲುಕು ಹಾಕುವ ಪ್ರಾಣಿ. ಆರ್ಟಿಯೊಡಾಕ್ಟೈಲ್ ಕ್ರಮದ ಜಿರಾಫೆ ಕುಟುಂಬವು ಬಹಳ ಉದ್ದವಾದ ಕುತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಎತ್ತರದ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಜೀಬ್ರಾ[fr. ಜೀಬ್ರೆ]- ದೇಹದ ಬೆಳಕಿನ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಪ್ಪು ಪಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕುದುರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜಾತಿಗಳ ಗುಂಪು.

ಆಂತರಿಕ[fr.interieur]- ಕಟ್ಟಡದ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಒಳಾಂಗಣ.

ಕ್ಯಾಪ್ಟನ್[fr. ಕ್ಯಾಪಿಟೈನ್]- ಮಿಲಿಟರಿ ಶ್ರೇಣಿ ಅಥವಾ ಶ್ರೇಣಿ.

ಕ್ಯಾರಮೆಲ್[fr.caramel]- ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಆರೊಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ಕರೆ ಪಾಕದಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಮಿಠಾಯಿಗಳು.

ಕಾರ್ಡ್ಬೋರ್ಡ್[ fr.carton]- ದಪ್ಪ, ದಟ್ಟವಾದ ಮತ್ತು ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಕಾಗದವನ್ನು ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ವಸ್ತುವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಹೆಲ್ಮೆಟ್[fr.casque]- ಮಿಲಿಟರಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಲೋಹದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣ.

ಕ್ಯಾಸೆಟ್[ಫ್ರೆಂಚ್ ಕ್ಯಾಸೆಟ್ ಬಾಕ್ಸ್]- ವಸ್ತುಗಳು, ಭಾಗಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಾಗಿಸುವ ಸಾಧನ. (ಎನ್., ಫೋಟೋಗ್ರಾಫಿಕ್ ಅಥವಾ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್.)

ಕೆಫೆ[fr.café]- ಕಾಫಿ, ಟೀ, ತಂಪು ಪಾನೀಯಗಳು, ತಿಂಡಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಣ್ಣ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್.

ಕಿಲೋಗ್ರಾಂ[ fr. ಕಿಲೋ+ಗ್ರಾಂ]- ಅಳತೆಗಳ ಮೆಟ್ರಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯ ಮೂಲ ಘಟಕ.

ಕಾಂಪೋಟ್[ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಾಂಪೋಟ್]-1) ತಾಜಾ, ಹೊಸದಾಗಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟಿದ ಅಥವಾ ಒಣಗಿದ ಹಣ್ಣುಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಸಿಹಿ ಖಾದ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ಕರೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕುದಿಸಿ;

-2) ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಹಣ್ಣುಗಳು, ತವರ ಅಥವಾ ಗಾಜಿನ ಜಾಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ ಪಾಕ, ಹಣ್ಣುಗಳು ಅಥವಾ ಹಣ್ಣುಗಳು (ಪೀಚ್, ಪ್ಲಮ್, ಚೆರ್ರಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತುಂಬಿದ, ಕ್ರಿಮಿನಾಶಕ ಮತ್ತು ಹರ್ಮೆಟಿಕ್ ಮೊಹರು;

-3) ಒಣಗಿದ ಹಣ್ಣುಗಳ ಮಿಶ್ರಣ ((ಸೇಬುಗಳು, ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿ, ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ಗಳು, ಒಣಗಿದ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ಗಳು, ಪೇರಳೆ, ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿ, ಚೆರ್ರಿಗಳು).

ಕೆನೆ[fr. ಕ್ರೀಮ್]- 1) ಹಣ್ಣಿನ ರಸಗಳು, ಕಾಫಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಸೇರ್ಪಡೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಿಹಿ ಖಾದ್ಯ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಾಲಿನ ಕೆನೆ).

ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ[fr.ಕಸಿನ್]- ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ.

ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ[fr.Cousine]- ಸೋದರಸಂಬಂಧಿ.

ದೀಪ[fr. ಲ್ಯಾಂಪೆ, ಜರ್ಮನ್ ಲ್ಯಾಂಪೆ, ಪೋಲಿಷ್ ದೀಪ]- ವಿವಿಧ ಸಾಧನಗಳು ಮತ್ತು ಆಕಾರಗಳ ಬೆಳಕಿನ ಅಥವಾ ತಾಪನ ಸಾಧನ.

ಲೀಟರ್[ ಫ್ರೆಂಚ್ ಲೀಟರ್]- ಅಳತೆಗಳ ಮೆಟ್ರಿಕ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ (ಸಾಮರ್ಥ್ಯ) ಘಟಕ.

ಲೊಟ್ಟೊ[fr.loto< ит.lotto] - ಆಟಗಾರರು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು (ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು) ಕವರ್ ಮಾಡಲು ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ (ಚಿತ್ರಗಳು) ಸಾಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕಾದ ಆಟ; ವಿಜೇತರು ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಒಪ್ಪಿದ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು (ಚಿತ್ರಗಳು) ಕವರ್ ಮಾಡುವವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರು.

ರೆಕಾರ್ಡ್ ಪ್ಲೇಯರ್[fr.fond]ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ಗಾಗಿ ಸಾಧನ.

ಮೇಡಂ[ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೇಡಮ್]- ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿವಾಹಿತ ಮಹಿಳೆಗೆ ಸಭ್ಯ ವಿಳಾಸ.

ಮೇಯನೇಸ್[fr. ಮೇಯನೇಸ್]- ಮೊಟ್ಟೆಯ ಹಳದಿ ಲೋಳೆ, ಸಸ್ಯಜನ್ಯ ಎಣ್ಣೆ, ವಿನೆಗರ್ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಮಸಾಲೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಸಾಸ್.

ಮ್ಯಾರಿನೇಡ್[ಫ್ರೆಂಚ್ ಮ್ಯಾರಿನೇಡ್]- ವಿನೆಗರ್, ಮಸಾಲೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ದ್ರವ ಸಾಸ್.

ಮುಖವಾಡ[fr.Masque]- ಕಣ್ಣುಗಳಿಗೆ ಕಟೌಟ್ನೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಒವರ್ಲೆ, ಮುಖವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದು; 2) ಜಾನಪದ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಮುಖದ ಮೇಲೆ ಧರಿಸಿರುವ ಮಾನವ ಮುಖ, ಪ್ರಾಣಿ ಮೂತಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಚಿತ್ರ.

ಮೆನು[fr.menu]- ಉಪಹಾರ, ಊಟ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಹಾಳೆ (ರೆಸ್ಟಾರೆಂಟ್, ಕ್ಯಾಂಟೀನ್, ಇತ್ಯಾದಿ)

ಮೀಟರ್[fr.mètre]- ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಘಟಕಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಉದ್ದದ ಮೂಲ ಘಟಕ.

ಮೆಟ್ರೋ[ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೆಟ್ರೋಪಾಲಿಟನ್ ಭೂಗತ]- ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಸಾರಿಗೆಗಾಗಿ ನಗರ ಭೂಗತ ವಿದ್ಯುತ್ ರಸ್ತೆ.

ಕಿತ್ತಳೆ[fr.orange orange]- ಕಿತ್ತಳೆ, ಕೆಂಪು-ಹಳದಿ.

ಪ್ಯಾಂಟ್- ಸಾಲ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ XVIII ರಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ. ಲ್ಯಾಂಗ್., ಅಲ್ಲಿ pantalons - ಸರಿಯಾದ. ಇಟಾಲಿಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಾಯಕನ ಹೆಸರು ಪ್ಯಾಂಟಲೋನ್ ಅವರ ಮುಖವಾಡಗಳ ಹಾಸ್ಯ, ಅವರು ಅಗಲವಾದ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಧರಿಸಿದ್ದರು.ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್[ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ಯಾರಾಚೂಟ್]- ಲಗತ್ತಿಸಲಾದ ದೇಹಗಳ ವೇಗವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸುವ ಸಾಧನ; ತೆರೆದಾಗ, ಇದು ಛತ್ರಿಯ ಆಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವಿಮಾನಗಳಿಂದ ಜಿಗಿಯಲು ಮತ್ತು ಅಂತರಿಕ್ಷನೌಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಗುಪ್ತಪದ[ಫ್ರೆಂಚ್ ಪೆರೋಲ್ ಪದ, ಭಾಷಣ]- ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜನರನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಬಳಸುವ ರಹಸ್ಯ ಪದ ಅಥವಾ ನುಡಿಗಟ್ಟು (ಮಿಲಿಟರಿ ಸೇವೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗೌಪ್ಯತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ).

ದೃಶ್ಯಾವಳಿ[fr.paysage ಪ್ರದೇಶ, ದೇಶ]- 1) ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಜ ನೋಟ; - 2) ಕಲೆಯಲ್ಲಿ - ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರ.

ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ[ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಿಯಾನಿಸ್ಟ್<ит pianista.] - музыкант, играющий на фортепияно.

ಬೀಚ್[fr.plage]- ಸಮುದ್ರ, ಸರೋವರ, ನದಿಯ ಇಳಿಜಾರಾದ ಮೆಕ್ಕಲು ತೀರ.

ಭಾವಚಿತ್ರ[ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾವಚಿತ್ರ]- 1) ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಛಾಯಾಗ್ರಹಣದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಜನರ ಗುಂಪಿನ ಚಿತ್ರ; 2) ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವರಣೆ.

ಪ್ಯೂರಿ[ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ಯೂರಿ]- ಸಾಲ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ 19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ fr ನಿಂದ. ಭಾಷೆ, ಇಲ್ಲಿ ಪ್ಯೂರೀಯು ಶುದ್ಧವಾದ "ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಲು" ವ್ಯುತ್ಪನ್ನವಾಗಿದೆ< лат.purare тж., суф. образованный от purus «чистый».

ರಾಕೆಟ್[fr.raquette]- ಟೆನಿಸ್, ಬ್ಯಾಡ್ಮಿಂಟನ್, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆಡುವಾಗ ಚೆಂಡನ್ನು ಹೊಡೆಯಲು ವಿಸ್ತರಿಸಿದ ಜಾಲರಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಂಡಾಕಾರದ ಮರದ, ಪ್ಲೈವುಡ್ ಅಥವಾ ಪ್ಯಾಡಲ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು.

ರೆಂಡೆಜ್ವಸ್[fr.rendez-vous]- 1) ದಿನಾಂಕ; 2) ಸಭೆಗೆ ಗಮ್ಯಸ್ಥಾನ; 3) ಸಭೆ.

ಉಪಹಾರ ಗೃಹ[fr.restaurant]- ಸಾಲ ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ fr ನಿಂದ. ಲ್ಯಾಂಗ್., ಅಲ್ಲಿ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್-ಸುಫ್. "ಪುನಃಸ್ಥಾಪಿಸಲು" ರೆಸ್ಟೋರರ್‌ನಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ. ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಅಕ್ಷರಶಃ "ಹಸಿದ ಜನರು ಚೇತರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ."

ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಕ್[fr. ಪ್ರಣಯ]- 1 ) ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಲವಲವಿಕೆ, ಸ್ವಪ್ನಶೀಲ; - 2) ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸಿಸಂಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ (ಫ್ರೆಂಚ್ ರೊಮ್ಯಾಂಟಿಸ್ಮೆ) - ವಾಸ್ತವದ ಆದರ್ಶೀಕರಣ, ಹಗಲುಗನಸುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವರ್ತನೆ.

ಸಲಾಡ್[fr.salade]- 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸಲಾಡ್< итал. Salata «солёная» (зелень), суф. производного от salare «солить».

ಸೂಪ್[fr.Supe]- ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಭಾಷೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸೂಪ್ ಬಹುಶಃ ಜರ್ಮನ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಪದಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತದೆ. ನಾಲಿಗೆ (cf. ಗೋಥಿಕ್, "ಋತು" ಎಂದು ಭಾವಿಸಲಾಗಿದೆ). ಸೂಪ್ ಅಕ್ಷರಶಃ "ಮಸಾಲೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುವಾಸನೆಯ ಸೂಪ್" ಎಂದರ್ಥ.

ಸಾಸೇಜ್[ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಾಸಿಸಿ]- ಫ್ರೆಂಚ್ನಿಂದ 20 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಎರವಲು ಪಡೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸಾಸಿಸ್ "ಸಾಸೇಜ್" ಮಧ್ಯ ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ. ಸಾಲ್ಸಿಸಿಯಾ, ಸುಫ್. ಸಾಲ್ಸಸ್ "ಉಪ್ಪು" ನಿಂದ ವ್ಯುತ್ಪನ್ನ.

ಅಧಿವೇಶನ[fr.séance]- ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆ (ಸಿನಿಮಾದಲ್ಲಿ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ವಿಧಾನ) ಅಡೆತಡೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸೀಸನ್[fr.ಸೈಸನ್]- ನಾಲ್ಕು ಋತುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು.

ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ[fr.spectacle]- ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ[fr.taxi]- ಟ್ಯಾಕ್ಸಿಮೀಟರ್ ಮೂಲಕ ಪಾವತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಅಥವಾ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಕಾರು ಅಥವಾ ಟ್ರಕ್.

ಟಾರ್ಟೈನ್ [ ಫ್ರೆಂಚ್ ಟಾರ್ಟೈನ್] - ಬೆಣ್ಣೆ, ಜಾಮ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹರಡಿದ ಬ್ರೆಡ್ನ ತೆಳುವಾದ ಸ್ಲೈಸ್, ಸಣ್ಣ ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್.

ಟೈಟರ್[fr.titre]- ಚಲನಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಅಥವಾ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯ.

ಫೇರಿ[fr.ಶುಲ್ಕ]- ಪವಾಡಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ, ಜನರಿಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ಅಲೌಕಿಕ ಸ್ತ್ರೀ ಜೀವಿ; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಲ್ಲಿ - ಮಾಂತ್ರಿಕ.

ಚಾಲೆಟ್[fr.chalée]- ಸ್ವಿಟ್ಜರ್ಲೆಂಡ್ನ ಪರ್ವತಗಳಲ್ಲಿ - ಗ್ರಾಮೀಣ ಮನೆ; 2) ಕೆಲವು ವಿದೇಶಗಳಲ್ಲಿ - ಒಂದು ಸಣ್ಣ ದೇಶದ ಮನೆ, ಡಚಾ.

ಚಾಂಪಿಗ್ನಾನ್[ಫ್ರೆಂಚ್ ಚಾಂಪಿಗ್ನಾನ್ ಮಶ್ರೂಮ್]- ಹಸಿರುಮನೆಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಖಾದ್ಯ ಕ್ಯಾಪ್ ಮಶ್ರೂಮ್; ಕಾಡು ಜಾತಿಗಳು ತಿಳಿದಿವೆ.

ಸೈಫರ್[fr.chiffre ಚಿತ್ರ< ар] - 1) ರಹಸ್ಯ ಪತ್ರಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು;

2) ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಹಸ್ತಪ್ರತಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಮೇಲೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ನೋಂದಣಿ ಸಂಖ್ಯೆ, ಗ್ರಂಥಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಕೈವ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದಾಗ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು;

3) ಬಾಯಿ ಮೊನೊಗ್ರಾಮ್ನಂತೆಯೇ.

ಚಾಲಕ[ಫ್ರೆಂಚ್ ಚಾಲಕ - ಲಿಟ್. ಸ್ಟೋಕರ್, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ]- ಕಾರು ಚಾಲಕ.

ಹಂತ[ fr. ಎಸ್ಟ್ರೇಡ್]- ಕಲಾವಿದರು ಮತ್ತು ನಾಟಕ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ಎತ್ತರ, ವೇದಿಕೆ ಪ್ರದೇಶ.

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ರಷ್ಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವು ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಆಧುನಿಕ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪದಗಳು, ಅದರ ಮೂಲವು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷಿಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಭಾಷಾ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅರ್ಥವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದೇ ಮೂಲಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವ ಅನೇಕ ಪದಗಳಿವೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಒಂದು ಭಾಷೆಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಎರವಲು ಪಡೆದ ಪದಗಳಿವೆ. ಎರಡು ಭಾಷೆಗಳ ನಡುವಿನ ಈ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಕಾಗುಣಿತದ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಅಕ್ಷರ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ av... - ಲೇಖಕ, ಬಸ್, ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತ, ಆಸ್ಟ್ರೇಲಿಯಾ ಎಂದು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುವ ಹಲವು ಪದಗಳನ್ನು ಫ್ರೆಂಚ್‌ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆಔ: ಔಟೂರ್,ಔಗೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಯಾವ ಅಕ್ಷರದಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:ಜೊತೆಗೆಅಥವಾರುಫ್ರೆಂಚ್ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯು ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆಟಿಎಸ್, ನಂತರ ಅನುಗುಣವಾದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದದಲ್ಲಿ ನೀವು (ಸರ್ಕ್, ಸೆಂಟರ್) ನೊಂದಿಗೆ ಬರೆಯಬೇಕಾಗಿದೆ.[ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2].

ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಬೇಕೆ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆಜಿಅಥವಾಜ; ರಷ್ಯಾದ ಪದ - ಸಂಬಂಧಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆಜಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ನೀವು ಬರೆಯಬೇಕುಜಿ.

ಜಿಭೂಗೋಳ -ಜಿಭೂಗೋಳಶಾಸ್ತ್ರ

ಜಿಇಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ -ಜಿವೈಮಾನಿಕ

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವ್ಯಂಜನವನ್ನು ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು; ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅನೇಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತಿಮ ವ್ಯಂಜನಗಳು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪರಿಶೀಲಿಸೋಣ:

ಸಂಗಮರು- ಜಿಗಿತವನ್ನು ತೋರಿಸುಜೊತೆಗೆವರ್ಣಮಾಲೆಟಿ- ವರ್ಣಮಾಲೆಟಿ

ಭಾವಚಿತ್ರಟಿ- ಭಾವಚಿತ್ರಟಿಹಣ್ಣುಟಿ- ಹಣ್ಣುಟಿ

ಸ್ಮಾರಕಟಿ- ಸ್ಮಾರಕಟಿಸ್ಪೋರ್ಟಿ- ವಿವಾದಟಿ

ತೀರ್ಮಾನ

ಎರವಲು ಪಡೆಯುವುದು ಭಾಷಾ ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಸಂಪೂರ್ಣ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಹೊಸ ಪದಗಳು, ಒಂದು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತವೆ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಇತರ ಭಾಷೆಗಳ ಆಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತವೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ರೇಡಿಯೋ ಮತ್ತು ದೂರದರ್ಶನದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತವಾಗುತ್ತವೆ. ಜನರಿಂದ.

ಈ ಕೆಲಸವು ನನ್ನ ಭಾಷಾ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ನನ್ನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಜೊತೆಗೆ ಅರ್ಥವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.[ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3].

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1.ಬೆರೆಗೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಎಂ. ಗ್ರೇಡ್ 5 ಗಾಗಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಮಾಸ್ಕೋ, "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 2007.

2. ಪತ್ರಿಕೆ "ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆ", - ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ "ಫಸ್ಟ್ ಆಫ್ ಸೆಪ್ಟಂಬರ್", ನಂ. 17, 2006.

3. ಕೊಮ್ಲೆವ್ ಎನ್.ಟಿ. ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಶಾಲಾ ನಿಘಂಟು, - ಮಾಸ್ಕೋ, 2002.

4. ಶಾನ್ಸ್ಕಿ ಎನ್.ಎಂ., ಬೊಬ್ರೊವಾ ಟಿ.ಎ. ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ಶಾಲಾ ವ್ಯುತ್ಪತ್ತಿ ನಿಘಂಟು. - ಬಸ್ಟರ್ಡ್, ಮಾಸ್ಕೋ, 2001.

5. ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ಶಾಲಾ ನಿಘಂಟನ್ನು ವಿ.ವಿ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಇವನೊವಾ. - ಮಾಸ್ಕೋ, "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 2006.

6. ಸೆಲಿವನೋವಾ ಎನ್.ಎ., ಶಶುರಿನಾ ಎ.ಯು. 6 ನೇ ತರಗತಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಮಾಸ್ಕೋ, "ಜ್ಞಾನೋದಯ", 2007.

7. ವಿದೇಶಿ ಪದಗಳ ನಿಘಂಟು, - ಮಾಸ್ಕೋ, "ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ", 1989.

ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಅನ್ ಪೇಸೇಜ್ ಡಿ ಗೌಗ್ವಿನ್

ಯುನೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಮೋರ್ಟೆ ಡಿ ಸೆಜಾನ್ನೆ

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ರಷ್ಯಾದ ಪದಗಳು - ಸಹಾಯಕರು

ಅನುಬಂಧ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಹೋಲಿಕೆಗಳು:

ಹೋಲಿಕೆಗಳು:

1. ರೂಜ್ ಕಮ್ಒಂದು ಟೊಮೆಟೊ.

ಟೊಮೆಟೊದಂತೆ ಕೆಂಪು.

2.ಬ್ಲಾಂಕ್ ಕಮೆಅನ್ ಪೇಪಿಯರ್.

ಕಾಗದದಂತೆ ಬಿಳಿ.

(ಪೇಪಿಯರ್ - ಫ್ರೆಂಚ್ ಪೇಪರ್)

3. ಜಾನ್ ಕಮ್ಒಂದು ಸಿಟ್ರಾನ್.

ನಿಂಬೆಯಂತೆ ಹಳದಿ.

(ಸಿಟ್ರಾನ್-ಲ್ಯಾಟ್. ಸಿಟ್ರಾನ್, ನಿಂಬೆ)

ಸಾಂಕೇತಿಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳು:

ಹೋಲಿಕೆಗಳು:

1.ಅವೊಯಿರ್ಒಂದು ಲಕ್ಷಣಡಿ ಚಿಯೆನ್.

ಅಸಹ್ಯಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ.

2. ಅವೊಯಿರ್ಅಪೇಕ್ಷೆಯಿಲ್ಲದಡಿ'ಒಸಿಯೊ

ಹಕ್ಕಿಯಂತೆ ತಿನ್ನಿರಿ (ಪೆಕ್).

3. ವರ್ಸರ್ ಡೆಸ್ ಲಾರ್ಮ್ಸ್ ಡಿಮೊಸಳೆ.

ಮೊಸಳೆ ಕಣ್ಣೀರು ಸುರಿಸುತ್ತಿದೆ.

ಗಾದೆಗಳು:

ಗಾದೆಗಳು.

1. ಅಪೆಟಿಟ್ಎಸ್ಟ್ ಲೆ ಮೈಲೂರ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ.

ಹಸಿವು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಅಡುಗೆ.

2. ಡೆ ಲಾ ಮೈನ್ ಎ ಲಾ ಬೌಚೆ ಸೆ ಪರ್ಡ್ ಸೌವೆಂಟ್ಲಾ ಸೂಪ್.

ಅದು ನನ್ನ ಮೀಸೆಯ ಕೆಳಗೆ ಹರಿಯಿತು, ಆದರೆ ನನ್ನ ಬಾಯಿಗೆ ಬರಲಿಲ್ಲ.

3. ಡು ನೋವು ಎಟ್ಡೆಸ್ ಕನ್ನಡಕ.

ಊಟ ನಿಜ.

ಕವನ:

ಕವಿತೆಗಳು.

1. J'aime beaucoup les contesಜಾದೂಗಳು.

C'est fameux, c'estಪ್ರಣಯ

C'est ಚಾರ್ಮಂಟ್, c'estಕವಿತೆಗಳು

J'aime beaucoup les contesಜಾದೂಗಳು.

2. ಎಲ್ಲೆದೂರವಾಣಿಸಾಂತ್ವನ

ಎಲ್ಲೆ ಡಿಟ್ ಕ್ಯು’ ಎಲ್ಲೆ ಎನ್’ಎ ಪಾಸ್ ಲೆ ಟೆಂಪ್ಸ್.

ಎಲ್ಲೆ ಡಿಟ್ ಕ್ಯು’ ಎಲ್ಲೆ ಎಸ್ಟ್ ಟ್ರೆಸ್ ಪ್ರೆಸ್ಸಿ.

ಅಲೋರ್ಸ್, ಒಂದು ಕ್ವೊಯ್ ಬಾನ್ದೂರವಾಣಿಕಾರ?

ಡಟ್ಕುಲೋವಾ ಐರಿನಾ ಪಾವ್ಲೋವ್ನಾ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಶಿಕ್ಷಕಿ

ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 12 ರ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ

ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ "ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ"

ಕಾಗದವು ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ICT ಬಳಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಶಾಲಾ ಯೋಜನೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಮಧ್ಯಮ ಹಂತದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ (ಗ್ರೇಡ್‌ಗಳು 5-6) ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಧಾನ

ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು

ವಿಜ್ಞಾನದ ತ್ವರಿತ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಏಕೀಕೃತ ವಿಶ್ವ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ರಚನೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜನರ ಮೇಲೆ ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೇಡಿಕೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು, ರಷ್ಯಾದ ಶಾಲೆಯ ಹಳತಾದ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ನವೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಾವೀನ್ಯತೆಯ ನೀತಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆಯು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಕೆಲಸದ ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆದ್ಯತೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಿಂತನೆಯ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮಿತು - ಅಂದರೆ, ಚಟುವಟಿಕೆ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪಾಮ್ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ.

ಯೋಜನಾ ವಿಧಾನದ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು, ಅಮೇರಿಕನ್ ತತ್ವಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಜಾನ್ ಡೀವಿ ಮತ್ತು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಅನುಯಾಯಿ W. ಕಿಲ್ಪ್ಯಾಟ್ರಿಕ್, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಅನ್ವಯದೊಂದಿಗೆ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ಥಾನವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಅನುಕೂಲಕರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಹಿಂದೆ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಂತ್ರ ಹುಡುಕಾಟದ ಮೂಲಕ ಹೊಸದನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜಂಟಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ ಅವರ ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಒತ್ತುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ಸಮಸ್ಯೆಯಿಂದ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಥವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಯೋಜನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸ್ವಾಧೀನತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನಾ ವಿಧಾನವನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಆದ್ಯತೆಯಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೋಧನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅವುಗಳು ಕಲಿಸುತ್ತವೆ:

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಸರಣಿಯೊಂದಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ": ಸಂಶೋಧನೆ, ಹುಡುಕಾಟ, ಸಮಸ್ಯೆ ಆಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯತೆ

ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಹೊಸ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ ಯೋಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಜಾಗತಿಕ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ:

· ಬಹುಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಹುಸಂಸ್ಕೃತಿಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಿಶ್ವ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮಾಜದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

· ಬಹು ಹಂತದಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮಾಹಿತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಸ್ತುಗಳ ಹುಡುಕಾಟವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.

· ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಪ್ರಕಾರಗಳು: ವಿವಿಧ ಶೈಲಿಗಳ ಪಠ್ಯ, ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಆಡಿಯೊವಿಶುವಲ್ ವಸ್ತುಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರ ತರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಎರಡನೇ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಅನ್ನು ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ನಂತರ ಎರಡನೇ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅಂದರೆ ಅದಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಬೋಧನಾ ಸಮಯಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅದರ ಅಧ್ಯಯನದ ತೀವ್ರತೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಿಯಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರೇರಕ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು, ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವೋದ್ರೇಕಗಳಿಗೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿಸುವುದು. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಷಯ-ವಿಷಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಥವಾ, ಅನೇಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಇದನ್ನು ಕರೆಯಲು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಇ.ಎಂ. ವೆರೆಶ್ಚಾಗಿನಾ, ವಿಜಿ ಕೊಸ್ಟೊಮರೊವ್, ಜಿಡಿ ಟೊಮಾಖಿನ್, ಐಎ ಸಲಾನೊವಿಚ್ ), ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಘಟನೆಗಳು, ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ದೈನಂದಿನ ಜೀವನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅವರ ಗೆಳೆಯರ ಹವ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷಾ ಬೋಧನೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಂದ್ರತೆಯು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೇರಣೆ, ಪಾಲನೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಗಮನಾರ್ಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಬೇಸ್ನ ಆಧುನೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯ ಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಂಶದ ಬೃಹತ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳಿಲ್ಲದೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಗುರಿಯ ಸಾಧನೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ - ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಟ್ಟಾರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು. .

ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿದರೆ, ಅದರ ವಿಷಯಗಳು ವಿಸ್ತಾರವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ ಭಾಷಾ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತವೆ. ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಈ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಹಂತವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನ, ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಚರ್ಚೆ, ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವು ಜೀವನದ ನೈಜತೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆರನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಅವರು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದಾದ್ಯಂತ ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ರಾಜಧಾನಿಯ ದೃಶ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದಾಗ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿನ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ನೋಡಿದ ಶ್ರೀಮಂತ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮತ್ತು ಬೆರಗುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ತರುವಾಯ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನದ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದ ದೃಶ್ಯಗಳು, ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ರಾಜಧಾನಿಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ನೈಜ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ಪರಿಚಯದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯಾಣದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಿವೆ: “ವಿಶ್ರಾಂತಿ - ಮಾಹಿತಿಯ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ - ಶಾಪಿಂಗ್ - ಸ್ಮಾರಕಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುವುದು” ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸಿದ್ಧತೆಯಾಗಿ? ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ರೂಪಾಂತರವು ಸಂಭವಿಸಿದೆ: ಶಿಕ್ಷಕ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು - ಪೋಷಕರು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮುಂಬರುವ ಪ್ರವಾಸದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡರು; ಅವರು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ದೇಶದ ರಾಜಧಾನಿಯ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು, ನಂತರ ಅವರು ಪ್ರವಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿ-ವರದಿಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಸಹಪಾಠಿಗಳಿಗೆ. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಪ್ರವಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ತಮ್ಮ ಯೋಜನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಿಳಿಸಿದರು. ಮತ್ತು, ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಪೋಷಕರು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಪ್ರವಾಸದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಸಣ್ಣ ಸ್ಮಾರಕವನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ ನಂತರ - ತಮಾಷೆಯ ಮೊಲ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ದಂತಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು, ಫ್ರಾನ್ಸ್ ರಾಜಧಾನಿಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಜೀವನದ ಕಥೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನ ಪಾತ್ರದ ಪರವಾಗಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನ ಸುತ್ತಲೂ ಬೋರ್ಡ್ ಗೇಮ್ ವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಈ ಆಹ್ಲಾದಕರ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರವಾಸವು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಆಟದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು.

"ಡೈಲನ್ ದಿ ರ್ಯಾಬಿಟ್ಸ್ ವಾಕ್ ಇನ್ ಪ್ಯಾರಿಸ್" ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ಬೋರ್ಡ್ ಗೇಮ್-ವಿಹಾರದ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು

ಯೋಜನೆಯ ಪೂರ್ವ ಹಂತ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ರಾಜಧಾನಿಗೆ ತಮ್ಮ ಮುಂಬರುವ ಪ್ರವಾಸವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ದೇಶ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪಾದಕ ಪರಿಚಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನೆಗೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಸಂಭವನೀಯ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ರಚನೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮುಂಬರುವ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ

ಪ್ಯಾರಿಸ್ನ ದೃಶ್ಯಗಳು

ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಿ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿದರು, ಇದು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸಿತು: ಫ್ರಾನ್ಸ್ ರಾಜಧಾನಿಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಿಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅದರ ವಿವಿಧ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು, ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಸಹ, ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಶಿಷ್ಟ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪದ ಸ್ಮಾರಕಗಳು, ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಮೇರುಕೃತಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು?

ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ

ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅರ್ಥವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಮತ್ತು ಸೂತ್ರೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಅದರ ಪರಿಹಾರದ ಕಡೆಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಗುರಿಗಳುಯೋಜನಾ ಉತ್ಪನ್ನದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು: ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಆಟದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಯೋಜನೆ

ನಿರ್ಣಾಯಕ ಕ್ರಿಯೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳ ಅರಿವು ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮುಂದಿನ ಹಂತಗಳು, ಗಡುವುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಪರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಕಾರಣವಾಯಿತು.

ಅನುಷ್ಠಾನ

ರಚಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಂಶೋಧನೆಯ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಸಹ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

· ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನ್ವಯದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

· ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಹೈಸ್ಕೂಲ್ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪ್ಯಾರಿಸ್ನ ದೃಶ್ಯಗಳು, ಅದರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು.

· ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು, ಆಟದ ಅಗತ್ಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಮೂಲಗಳು, ಅದರ ಬಳಕೆಗೆ ಸೂಚನೆಗಳು, ಆಟದ ಪಾತ್ರದ ಡೈಲನ್ ದಿ ರ್ಯಾಬಿಟ್ನ ಆಟಗಾರರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ.

· ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸುವ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.

· ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿ, ಅದರ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಅನುಸಾರವಾಗಿ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಸಂಪೂರ್ಣ ವರದಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಲಿಖಿತ ಭಾಗವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.

ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್

ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತದಲ್ಲಿ - ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಂತ - ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮುಖ್ಯ ಸಂಪನ್ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸಾಫ್ಟ್‌ವೇರ್ ಬೇಸ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ:

· ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಲು, ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಲು, ಅದನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿತರು, ಆಟಕ್ಕೆ ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಂಡರು.

· ಫೋಟೋಶಾಪ್ ಮತ್ತು Paint.net ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಎಡಿಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ಯಾರಿಸ್ ನಕ್ಷೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಟ್ಟಿತು.

· ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನದ ರಚನೆಯ ವರದಿ - ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ - ಪವರ್ ಪಾಯಿಂಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಎರಡು ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದರು.

ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶದ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಯೋಜನೆಯ ಕಡ್ಡಾಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ ಅದರ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು, ಫ್ರೆಂಚ್ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕ್ಲಬ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಆಟವನ್ನು ಆಡಿದರು.

ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮುಖ್ಯ ಆಲೋಚನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸುವುದು ಯೋಜನೆಯ ಅಂತಿಮ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಶೋಧನೆಯು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ರಾಜಧಾನಿ ಮತ್ತು ಆಟದ ಉತ್ಪನ್ನದ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಾಗಿದ್ದರೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಅದರ ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ ಮತ್ತು ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಮಾರಕಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ, ಆಟ ಮತ್ತು ನಂತರ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾದ ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ:

· ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಸಹಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ;

· ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

· ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಮತ್ತು ಅದರ ಆಕರ್ಷಣೆಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕ್ಲಬ್ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

· ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಬಳಕೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ" ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಣೆಗಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಪ್ಯಾರಿಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಡೈಲನ್ ದಿ ರ್ಯಾಬಿಟ್ಸ್ ವಾಕ್ಸ್‌ನ ದೃಶ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರಗಳು" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸವು 2013-2014ರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋರ್ಟ್‌ಫೋಲಿಯೊ" ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಬಿಂಬ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ದೃಷ್ಟಿ ಮುಂತಾದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು; ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ; ನಿಮ್ಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು; ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ; ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಹಿರಿಯ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನಾ ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಘಟನೆಗಳು ಅಥವಾ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ಭಾಷೆಯ ದೇಶದ ಸುದ್ದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯದಿಂದ ಕೂಡ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ವಿಷಯಗಳಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸುಸ್ಥಾಪಿತ ಸಂವಹನವು ಮುಂಬರುವ ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸುದ್ದಿಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವಾಗ, ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಎಂಬತ್ತರ ದಶಕದ ಉತ್ತರಾರ್ಧದಲ್ಲಿ ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್‌ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ವೆರಾ ಲೋಥರ್-ಶೆವ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಿಯಾನೋ ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಅದು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಘಟನೆಯಂತಹ ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾಕತಾಳೀಯತೆ, ಅವಳ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸಾವಿನ ನಂತರ ನಿಸ್ವಾರ್ಥ ಅದೃಷ್ಟದ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ದೇಶವು ಅರ್ಹವಾದ ಮಾನ್ಯತೆ, ಅನೇಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಯಿತು. ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ.

ಈ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಕೆಲಸದ ರಚನೆಗೆ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ "ವಾಹಕ" ಒಬ್ಬ ಮಹೋನ್ನತ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಸಕ್ತಿ. ಇದರ ಘಟನೆಗಳು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಹತ್ವದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಅದರ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿರಬಹುದು. ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಯುವಕರಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ, ಸ್ನೇಹ, ದಯೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಪ್ರೀತಿ, ಗೌರವ ಮತ್ತು ಜನರಿಗೆ ಗಮನ, ಇತರ ಜನರ ಕಡೆಗೆ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮುಂತಾದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಯಲ್ಲಿದೆ. ಈ ಯೋಜನೆಯ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಯುವ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒಂದು ಲೇಖನವಾಗಿದೆ. 2014 ರಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ನಗರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಮ್ಮೇಳನದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ವಿಜೇತ ಡಿಪ್ಲೊಮಾ ನೀಡಲಾಯಿತು.

"ಫ್ರಾನ್ಸ್ - ರಷ್ಯಾ, ಅದೃಶ್ಯ ಸಂಪರ್ಕ" ಎಂಬ ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ವೆರಾ ಕಾರ್ಮೆನ್ ಅಡಿಲೇಡ್ ಲೋಥರ್-ಶೆವ್ಚೆಂಕೊಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ	ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕ ವೆರಾ ಲೋಥರ್-ಶೆವ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಜೀವನ ರೇಖೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಮತ್ತು ಎರಡು ದೇಶಗಳನ್ನು ತನ್ನ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದೆ.
ವಿಷಯ	19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ ನಡುವಿನ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಿನಿಮಯ ಮತ್ತು ಸಹಕಾರದ ಇತಿಹಾಸ, ಪರಸ್ಪರ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಎರಡು ಜನರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಒಂದೇ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿತು.
ಗುರಿ	ಮಾನವ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದೇ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ವೆರಾ ಲೋಥರ್-ಶೆವ್ಚೆಂಕೊ ಅವರ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಜೀವನ ಪಥದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾನವ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಇದು ದೇಶದ ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಗುರುತನ್ನು ಬಿಟ್ಟಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು	ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಫ್ರಾನ್ಸ್ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಹಕಾರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಇದು ಈ ದೇಶಗಳ ಜನರ ನಡುವೆ ಪರಸ್ಪರ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ; ಸಮಾಜದ ಛೇದನದ ಬಿಂದುಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ; ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಮೂಲಕ ವಿವಿಧ ತಲೆಮಾರುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ	ಈ ಕೆಲಸದ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕನ ಭವಿಷ್ಯ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವ್ಯಾಪಕ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಲೇಖನವನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಮೂಲಭೂತ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಮತ್ತು ಮೂಲಗಳ ಅಧ್ಯಯನ;

· ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಶೋಧನೆ;

· ಪ್ರಬಂಧದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸದ ವರದಿಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು;

· ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಉತ್ಪನ್ನದ ರಚನೆ - ಸಿಟಿ ಮ್ಯಾಗಜೀನ್ "ಲೈಸಿಸ್ಟ್" ಗಾಗಿ ಲೇಖನಗಳು.

ಯೋಜಿತ ಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಯೋಜನೆಯ ಹುಡುಕಾಟ, ಸಂಶೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಈ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಯೋಜನೆಯ ಲೇಖಕ, 11 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಅದರ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ:

· ವರ್ಲ್ಡ್ ವೈಡ್ ವೆಬ್‌ನಲ್ಲಿನ ಮಾಹಿತಿಯ ಬೃಹತ್ ಹರಿವಿನಲ್ಲಿ, 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಧ್ಯಭಾಗದ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ವೆರಾ ಲೋಥರ್-ಶೆವ್ಚೆಂಕೊಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಲೇಖಕ ಯೂರಿ ಡ್ಯಾನಿಲಿನ್ ಅವರ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಅನನ್ಯ ಲೇಖನಗಳು ಕಂಡುಬಂದಿವೆ;

· ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಿಯಾನೋ ವಾದಕನ ಕುರಿತಾದ ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳಂತಹ ಪ್ರಮುಖ ಆಡಿಯೋವಿಶುವಲ್ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿದವು.

· ಬಯಸಿದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸುವ ಮೂಲಕ ಆನ್‌ಲೈನ್ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಾದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ;

· ಮಾಹಿತಿ ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯುನ್ಮಾನ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ನಂತರದ ಪ್ರಕಟಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಬಳಸಲಾಯಿತು.

ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪರಿಹಾರವು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯ ಹಿರಿಯ ಹಂತವು ಯೋಜನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಬಹುತೇಕ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಜಂಟಿ ಸ್ವರೂಪ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಗಳು, ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು. ಸಮಸ್ಯೆ ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಆದ್ಯತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು (ಬಹುಭಾಷಾ ಮತ್ತು ಬಹುಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕತೆ, ಬಹು-ಹಂತ, ಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ) ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಸಮಾನವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಷಯದ ಹೊರಗೆ ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಧ್ಯೇಯವು ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅಸಮಾನವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಇದು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಇದು ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಕೆಲವು ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಕ್ರಿಯ ಹುಡುಕಾಟದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಲಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಸಂಶೋಧನಾ ಯೋಜನೆಗಳ ವಿಧಾನವು ಅದನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಬಲವಾದ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ

1. ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣದ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟ;

2.M.A.Stupnitskaya. ಕಲಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ ಎಂದರೇನು? - ಮಾಸ್ಕೋ "ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಮೊದಲ", 2010.

3.ಇ.ಎಸ್.ಚೇಂಬರ್ಸ್. ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. - ಮಾಸ್ಕೋ "ಅಕಾಡೆಮಿಯಾ", 1999-2005.

4. ಬುಖಾರ್ಕಿನಾ M.Yu. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. - ಎಂ., 2003.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ತಯಾರಾದ

9 ನೇ ತರಗತಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ

ಚುಕ್ಲೋಮಿನಾ ಡೇರಿಯಾ

ಶಿಕ್ಷಕ

ಕಲಾಬರ್ಡಿನಾ ಒ.ಯು.

• ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಕ್ಯಾಪಿಟಲ್ ಡೆ ಲಾ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಎಸ್ಟ್ ಸಿಟು ė ಸುರ್ ಲೆಸ್ ಡ್ಯೂಕ್ಸ್ ರೈವ್ಸ್ ಡೆ ಲಾ ಸೀನ್. ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಕಾಂಪ್ಟೆ ಪ್ಲಸ್ ಡಿ 5 ಮಿಲ್ಲೆ ಬೌಲೆವಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಅವೆನಸ್, ಸ್ಥಳಗಳು, ರೂಸ್, ಪ್ಯಾಸೇಜ್‌ಗಳು, ಅಲ್ಲೀಸ್.

ಪ್ರಯಾಣ ಎ ಟ್ರಾವರ್ಸ್ ಪ್ಯಾರಿಸ್

ಲೆಸ್ ಕ್ಯೂರಿಯಾಸಿಟ್ ಈಸ್ ಡಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್

ಎಲ್ "ÎLE DE LA CITĖ

ಎಲ್"Ile de la Cité est la plus ancienne partie de la ville. On l' appelle "berceau de Paris". Les premiershabitants de Paris construisaient leurs maisons dans la Cité. Ici commençait la Ville.

ಎಲ್ 'ಇಲೆ ಡೆ ಲಾ ಸಿಟೆ

ಪ್ಲಸಿಯರ್ಸ್ ಪಾಂಟ್ಸ್ ರಿಲಯಂಟ್ ಎಲ್"ಇಲ್ ಎ ಲಾ ರೈವ್ ಡ್ರೊಯಿಟ್ ಎಟ್ ಎ ಲಾ ರೈವ್ ಗೌಚೆ ಡೆ ಲಾ ಸೀನೆ

ಲಾ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರಲ್ ನೊಟ್ರೆ-ಡೇಮ್ ಡಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್

ಲಾ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರೇಲ್ ನೊಟ್ರೆ ಡೇಮ್ ಡಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಚೆಫ್-ಡಿ'ಓವ್ರೆ ಡೆ ಎಲ್'ಆರ್ಕಿಟೆಕ್ಚರ್ ಗೋಥಿಕ್, ಎ ಎಟಿ ಕಾನ್ಸ್ನ್ರುಯಿಟ್ ಔ ಡೌಜಿಯೆಮ್ ಸಿಯೆಕಲ್. ಎಲ್ ಎನ್ಸೆಂಬಲ್ ಎ ಯುನೆ ಲಾಂಕ್ಯುರ್ ಡಿ 130 ಮೀ. ಇಲ್ ಎಸ್ಟ್ ಲಾರ್ಜ್ ಡಿ 48 ಮೀ ಮತ್ತು ಹಾಟ್ ಡಿ 35 ಮೀ. ಲೆಸ್ ಟೂರ್ಸ್ ಡೆ ಲಾ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರೇಲ್ ಎಸ್"ಎಲೆವೆಂಟ್ ಎ 69 ಮೀ. ಎ ಎಲ್ ಇಂಟೀರಿಯರ್ ಡೆ ಲಾ ಕ್ಯಾಥೆಡ್ರೇಲ್ ಇಲ್ ವೈ ಎ ಬ್ಯೂಕಪ್ ಡಿ ಸ್ಕಲ್ಪ್ಚರ್ಸ್, ಡೆ ಟ್ಯಾಬ್ಲಾಕ್ಸ್, ಡಿ ಫ್ರೆಸ್ಕ್ಯೂಸ್ ”

• ಲಾ ಟೂರ್ ಐಫೆಲ್, ಸಿಂಬೇಲ್ ಡಿ ಪ್ಯಾರಿಸ್, ಎ été ಕನ್ಸ್ಟ್ರುಯಿಟ್ ಸುರ್ ಲಾ ರೈವ್ ಗೌಚೆ ಡೆ ಲಾ ಸೀನೆ ಪಾರ್ ಎಲ್'ಇನ್ಯೂರ್ ಗುಸ್ಟಾವ್ ಐಫೆಲ್ ಪೌರ್ ಎಲ್ ಎಕ್ಸ್‌ಪೊಸಿಷನ್ ಯುನಿವರ್ಸೆಲ್ಲೆ ಡಿ 1889.

ಎಚ್ ಹೋಟೆಲ್ ಡೆಸ್ ಇನ್ವಾಲಿಡ್ಸ್

C'est le centre militaire de Paris qui abrite non seulement le tombeau de Napoléon et le Musée de l'Armée, mais le Conseil Superieur de la Guerre.

ಲೆ ಸ್ಯಾಕರ್ ಇ-ಕೋಯರ್

Le but de Montmartre est domin é par le célèbre cathédrale, Sa silhouette blanche fait partie du paysage parisien.

ಲಾ ಕೊಲೊನ್ನೆ ಡಿ ಜೂಲೆಟ್

Cette colonne se trouve sur la Place de la Bastille. ಎಲ್ಲೆ ಎಸ್ಟ್ élevée à la memoire des Parisiens tués lors de la Revolution de 1830.

ಎಲ್ ಆರ್ಕ್ ಡಿ ಟ್ರಯೋಂಫ್

L'Arc de Triomphe, ಪ್ಲೇಸ್ Charles de Gaulle, se trouvent au croisement de douze avenues parmi lesquelles IL y a les Champs-Elysées, la plus célèbre et la plus belle avenue de Paris.

Aujourd'hui c'est ಅನ್ ಲೀಯು ಡಿ ಡೈವರ್ಟೈಸ್‌ಮೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಅನ್ ಸೆಂಟರ್ ಡಿ ಕಾಮರ್ಸ್ ಡಿ ಲಕ್ಸ್ ಅವೆಕ್ ಸೆಸ್ ಸಿನೆಮಾಸ್, ಸೆಸ್ ಕೆಫೆಗಳು, ಸೆಸ್ ಬ್ಯೂರೋಕ್ಸ್.

ಲೆ ಲೌವ್ರೆ ಲೆ ಲೌವ್ರೆ ಎಸ್ಟ್ ಲೆ ಪ್ಲಸ್ ಸಿ Elèbre musée dans le Monde entier, est l'ancienne ರೆಸಿಡೆನ್ಸ್ ರಾಯಲ್. ಸಾ ಕಲೆಕ್ಷನ್ ಎಸ್ಟ್ ಲಾ ಪ್ಲಸ್ ರಿಚೆ ಔ ಮಾಂಡೆ : ಪುರಾತನ ವಸ್ತುಗಳು, ಶಿಲ್ಪಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಕಲೆ ನಲ್ಲಿ ಸೋಂಟ್ ರೀಯೂನಿಸ್.

ಲಾ ಡಿ éfence c'est

ಅನ್ ಎನ್ಸೆಂಬಲ್ ರೆಸಿಡೆನ್ಸಿಯಲ್ ಎನ್ ಮೇಮ್ ಟೆಂಪ್ಸ್ ಕ್ಯು' ಅನ್ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಕ್ವಾರ್ಟಿಯರ್ ಡಿ' ಅಫೇರ್.

ಲ್ಯಾಪ್ರ್ ಓಜೆಟ್ "ಲಾ ಮೋಡ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್ ಇ »

ಲೆ ಯೋಜನೆ ಎ ಇಟಿ ಪಿ ಸರಿಪಡಿಸು ಸಮಾನ ಎಲ್ es éleves ದೇ ಲಾ ಕ್ಲಾಸ್ 11ಇ

ಅನಾಖ್ಕಿನ್ ಸಾಚಾ ಮತ್ತು ನೆಕ್ರಾಸ್ ರು ov ಡಿಮಾ

Le prof de francais Swetlitchnaya L.A

ರಾಮೆನ್ಸ್ಕೊಯ್ 2016

• L'histoire ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್
• ಲೆ ಎಸ್ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಕೌಟೂರಿಯರ್ ಎಸ್.
• ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು:

L'histoire ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್

ಪೆಂಡೆಂಟ್ ಡೆಸ್ ಸಿಯೆಕಲ್ಸ್, ಲಾ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಎಸ್ಟ್ ಲೆ ಪೇಸ್ ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್ ಎಟ್ ಡಿಕ್ಟೆ ಸೆಸ್ ಪ್ರೊಪ್ರೆಸ್ ರೆಗ್ಲೆಸ್ ಎನ್ ಸಿಇ ಕ್ವಿ ಕಾಳಜಿ ಲೆಸ್ ವೆಟ್ಮೆಂಟ್ಸ್ ಎಟ್ ಲೆಸ್ ಟೆಂಡೆನ್ಸ್ ಡಿ ಯು ಸ್ಟೈಲ್. ಎಟ್ ನೌಸ್ ಸೋಮೆಸ್ ಟೆಲ್ಮೆಂಟ್ ಅಮೋರ್ ಇಯುಕ್ಸ್ ಎ ಲಾ ಮೋಡ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್, ಕಾನ್ಸೈಮ್ಮೆಂಟ್ ಓ ನಾನ್, ಸುವಿವ್ ಆನ್ಸ್ ಟೌಟ್ಸ್ ಸೆಸ್ ಸೂಚನೆಗಳು. Mais qu` est -ce qu`il y a tel extraordinaire? ಕಾಂಬಿಯನ್ ಡಿ ಟೆಂಪ್ಸ್ ಲಾ ಮೋಡ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್ ಡೊಮೈನ್ ಔ ಮಾಂಡೆ ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್ ಎಟ್ ಡಿ ಎಲ್"ಇಂಡಸ್ಟ್ರೀ?

L'histoire ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್

• ಇ ಲಾ ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಕಾಮೆ ಲೆ ಪಿಯೋನಿಯರ್ ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್ ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಲೆಸ್ ಟೆಂಪ್ಸ್ ಏನ್ಸಿಯೆನ್ಸ್, ಲೆ ಮಾಂಡೆ ಡಿ ಎಲ್" ಆರ್ಟ್ ಎ ಯು ಅನ್ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಇನ್ಫ್ಯೂಲನ್ಸ್ ಸುರ್ ಲೆಸ್ ಜೆನ್ಸ್.
• ಲಾ ಮೋಡ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್ ಎ ಪರು ಎ ಎಲ್"ಯುರೋಪ್ ಸೌಸ್ ಲೆ ರೆಗ್ನೆ ಡು ರೋಯಿ ಲೂಯಿಸ್ XIV. ಟೌಟ್ ಎಲ್ ಇ ಮೊಂಡೆ ಎ ಎಟಿ ಎನ್ಚಾಂಟೆ ಪಾರ್ ಲೆಸ್ ಕೂಲೆರ್ಸ್ ಎಟ್ ಲೆಸ್ ಕಾಸ್ಟ್ಯೂಮ್ಸ್ ರೋಯಾಕ್ಸ್.
• ಎಲ್ ಇ ಸ್ಟೈಲ್ "ಬರೊಕ್" ಅಪ್ಪೋರ್ಟೆ ಎಲ್ "ಪರಿಚಯ ಡಿ ಲಾ ಸೋಯೆ ಮತ್ತು ಡೆ ಲಾ ಡೆಂಟೆಲ್ಲೆ

L'histoire ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್

ಲಾ ಮೋಡ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್ ಡು 20ಇ ಸಿಯೆಕಲ್ ಎಸ್ಟ್ ಸೆಲೆಬ್ರೆ ಪಾರ್ ಎಲ್ "ಪರಿಚಯ ಡೆ ಲಾ ಗಾರ್ಡೆ-ರೋಬ್ ಪೌರ್ ಲೆಸ್ ಹೋಮ್ಸ್ ಎಟ್ ಲೆಸ್ ಫೆಮ್ಮೆಸ್: ಡೆಸ್ ಪ್ಯಾಂಟಲನ್ಸ್, ಡೆಸ್ ವೆಸ್ಟೆಸ್ ಎಟ್ ಡೆಸ್ ಕೆಮಿಸಸ್ ಅವೆಕ್ ಡೆಸ್ ಕ್ರೇವೇಟ್ಸ್ ಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ಸ್ est connue de tous - la couturière française Coco Chanel! Chaque femme moderne a dans son Garde-robe une petite robe noire.

ಲಾ ಮೈಸನ್ ಡಿ ಕೌಚರ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್ - ಚಾರ್ಮ್ ಎಟ್ ಎಲಿಗನ್ಸ್.

• ಕ್ಯೂ ಯು ಐ ನೆ ಸೈಟ್ ಪಾಸ್ ಡೆಸ್ ಮಾರ್ಕ್ವೆಸ್ ಡು ಮಾಂಡೆ ಕ್ಯು ಲಾ ಮೋಡ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್ ಸಿಂಬಲೈಸ್! ಕ್ರಿಶ್ಚಿಯನ್ ಡಿಯರ್, ವೈವ್ಸ್ ಸೇಂಟ್ ಲಾರೆಂಟ್, ರೋಜರ್ ವಿವಿಯರ್, ಜೆ ಇ ಆನ್ ಪಿ ಎ ಉಲ್ ಗೌಟಿಯರ್, ಕೊಕೊ ಶನೆಲ್, ಗಿವೆಂಚಿ - ಆನ್ ಪ್ಯೂಟ್ ಕಂಟಿನ್ಯೂ ಆರ್ ಲಾ ಲಿಸ್ಟೆ.
• ಲೆಸ್ ಕನ್ನಡಕಗಳು ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್ ಸಾಂಟ್ ಟೌಜೌರ್ಸ್ ಚಿಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸೊಫಿಸ್ಟಿಕ್ಸ್! Les couturiers aiment à surprendre le public avec des silhouettes originales, des couleurs riches et un decor extraordinaire.
• ಲಾ ಸೆಮೈನ್ ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್ ಫ್ರಾಂಚೈಸ್ ಎಸ್ಟ್ ಕಾನ್ಸಿಡೆರೀ ಕಮೆ ಲಾ ಪ್ಲಸ್ ಇಂಪಾರ್ಟೆಂಟ್ ಡಾನ್ಸ್ ಲೆ ಮಾಂಡೆ ಎಂಟಿಯರ್. ಎಲ್ಲೆ ಅಪ್ಪೋರ್ಟೆ ಬ್ಯೂಕೂಪ್ ಡಿ ಟೆಂಡೆನ್ಸ್ inoubliables, ಡೆಸ್ estampes exotiques d` ಇಮ್ಯಾನುಯೆಲ್ Ungaro, ಡೆಸ್ ರೋಬ್ಸ್ ಲಾಂಗ್ಯೂಸ್ ಮ್ಯಾಗ್ನಿಫಿಕ್ಸ್, décorées avec des ailes d "oiseaux de Valentino, les combinaisons de coulesésésé d. ಕನ್ಟ್ರಾಸ್ಟೇಲ್ ಡಿಮಿನೆಸ್ ಡಿಮಿನಿಕ್ಸ್
• Les couturiers identifient chaque année la couleur Princele de l"année - lavande, bleu pale, cream et rose, vert et bleu, d`or.

ಲಾ ಮೋಡ್ f rançais ಇ ಡೆ ಲಾ ರೂ.

• ಎ ಪ್ಯಾರಿಸ್ ಲಾ ಮೋಡ್ ಡೆ ಲಾ ರೂ ಎನ್ 2016 ಸೆ ಕಂಪೋಸ್ ಡಿ ರೋಬ್ಸ್- ಕೆಮಿಸೆಸ್ ಎ ರೇಯುರ್ಸ್, ಡಾನ್ಸ್ ಅನ್ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಕ್ಯಾರೆ, ಡೆಸ್ ಜೀನ್ಸ್ ಅವೆಕ್ ಡೆಸ್ ಪೆರ್ಫೊರೇಶನ್ಸ್ ಎಟ್, ಬಿಯೆನ್ ಸುರ್, ಡೆಸ್ ಇಮೇಜಸ್ ಡಿ ಸ್ಟೈಲ್ ನಾಯ್ರ್ ಟೋಟಲ್ (ಟೌಟ್ ನಾಯ್ರ್). ಲಾ ಕಾಂಬಿನೇಸನ್ ಪಾಪ್ಯುಲೇರ್ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟಿ ಎಸ್ಟ್ ಡಿ ನಾಯ್ರ್ ಎಟ್ ಬ್ಲಾಂಕ್. Les Français aiment le design e simple et des tons neutres, mais l "amour de la superposition et l" ಅಬಾಂಡನ್ಸ್ ಡೆಸ್ ಆಕ್ಸೆಸರಿಸ್ ರೆಸ್ಟೆಂಟ್ ಪೌರ್ಟಂಟ್. Les femmes françaises se combinent le pull lache avec des jupes courtes.

ಲೆ ಎಸ್ ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ಸ್ ಕೌಟೂರಿಯರ್ ಎಸ್.

• ವೈವ್ಸ್ ಸೇಂಟ್ ಲಾರೆಂಟ್ ಎಸ್ಟ್ ನೆ ಎನ್ 1936 ಡಾನ್ಸ್ ಯುನೆ ಫ್ಯಾಮಿಲ್ಲೆ ಶ್ರೀಮಂತರು, ಶ್ರೀಮಂತರು, ಡಾನ್ಸ್ ಲಾ ವಿಲ್ಲೆ ಅಲ್ಜೆರಿಯನ್ ಡಿ'ಒರಾನ್.
• ಸಂಭವನೀಯತೆ ಲೆ ಮಾಂಡೆ ಎನ್ "ಔರೈಟ್ ಪಾಸ್ ವು ಲೆಸ್ œuvres ಡು ಗ್ರ್ಯಾಂಡ್ ಮೈಟ್ರೆ, ಸಿ ಅನ್ ಜೋರ್ ಎನ್` ಎಟೈಟ್ ಪಾಸ್ ಇಂಟರ್ವೆನ್ಯೂ ಸಾ ಮೇರೆ, ಲೂಸಿಯೆನ್ ಸೇಂಟ್-ಲಾರೆಂಟ್. ಎಲ್ಲೆ ಎ ರಿಮಾರ್ಕ್ ಡಾನ್ಸ್ ಅನ್ ಗಾರ್ಸನ್ ಫ್ರಾಜಿಲ್ ಎಲ್` ಆಸ್ಪಿರೇಷನ್ ವರ್ಸ್ ಎಟ್ ಲಾ ಪ್ರೊಫೆಷನ್ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು à ce que son fils est devenu ce qu"il est devenu. ಎಲ್ಲೆ ಎಸ್ಟ್ ಡೆವೆನ್ಯೂ ಸನ್ ಫಿಡೆಲೆ ಕಾಂಪಾಗ್ನಾನ್, ಎಲ್ಲೆ ಎ ಟೌಜೂರ್ಸ್ ಅಕಾಂಪಗ್ನೆ ಯ್ವೆಸ್ ಡಾನ್ಸ್ ಟೌಸ್ ಸೆಸ್ ವೋಯೇಜಸ್ ಎಟ್ ಟೌಸ್ ಸೆಸ್ ಕನ್ನಡಕ.
• Il a déménagé avec sa mère après avoir terminé l"école à Paris.A l"âge de 19 ans Yves a participé au concours de jeunes créateurs, et a gagné le ಪ್ರೀಮಿಯರ್ ಪ್ರಿಕ್ಸ್ ಟೆಂವ್ ಲಾವ್

• ಗೇಬ್ರಿಯೆಲ್ ಶನೆಲ್ ಎಸ್ಟ್ ನೀ ಎನ್ 1883 ಡಾನ್ಸ್ ಯುನೆ ಫ್ಯಾಮಿಲ್ಲೆ ಪಾವ್ರೆ, ಎಸ್ ಎ ಮೇರೆ ಎಟ್ ಐಟ್ ಮಲೇಡ್, ಎಟ್ ಎಸ್ ಆನ್ ಪೆರೆ ಎ ಪರ್ಮಿಸ್ ಸೌವೆಂಟ್ ಲುಯಿ - ಮೇಮ್ ಡಿ "ಮಾರ್ಚರ್". ಲಾರ್ಸ್ಕ್ ಸಾ ಮೇರೆ ಎ ಮೊ ಉರು, ಎಸ್ ಆನ್ ಪೆರೆ ನೆ ವೌಲೈಟ್ ಪಾಸ್ ಎಲಿವರ್ ಸೆಸ್ ಎನ್‌ಫಾಂಟ್ಸ್ ಎಟ್ ಗೇಬ್ರಿಯಲ್ ಅವೆಕ್ ಸೆಸ್ ಸೋಯರ್ಸ್ ಎಟ್ ಸೆಸ್ ಫ್ರೆರೆಸ್ ಒಂಟ್ ಎಟೆ ಎನ್ವೊಯಸ್ ಡಾನ್ಸ್ ಅನ್ ಅಸಿಲ್. A l'age de 18 ans avant Gabriel était un choix: Rester ou l"ayant quitté, à poursuivre leurs études dans une autre institution. Elle a quitté l'asile. Chanel a décidé de ne pas revenir au passéance. n` était ಪಾಸ್ ಎಲ್ಲೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ, ಪಾರ್ಸೆ qu"ಎಲ್ಲೆ essayait ಡಿ ಗಗ್ನರ್ ಡಿ ಎಲ್"ಅರ್ಜೆಂಟ್. ಮಗ ಇಂಡೆಪೆಂಡೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಲಾ ಲಿಬರ್ಟೆ ಲೆ ಸುರ್ನೊಮ್ ಡೆ "ಕೊಕೊ" ಎಲ್ಲೆ ಎ ಒಬ್ಟೆನು ಗ್ರೇಸ್ ಎ ಎಲ್ "ಯುನೆ ಡೆಸ್ ಚಾನ್ಸನ್ಸ್ ಡಿ ಸನ್ ರೆಪರ್ಟೊಯಿರ್. ಎನ್ಸ್ಯೂಟ್ ಎಲ್ಲೆ ಎ ಓವರ್ಟ್ ಸನ್ ಅಟೆಲಿಯರ್ ಪ್ರೊಪ್ರೆ.

ಹಬರ್ಟ್ ಡಿ ಗಿವೆಂಚಿ

ಮೇಲ್ಮನವಿಯಲ್ಲಿ ಹಬರ್ಟ್ ಡಿ ಗಿವೆಂಚಿ ಲೆ ಡೆರ್ನಿಯರ್ ಶ್ರೀಮಂತ ಡಾನ್ಸ್ ಲೆ ಮಾಂಡೆ ಡಿ ಮೋಡ್. La simplicité et l"élégance, une finesse, le charme et le style intellectuel de Givenchy l`ont fait le fondateur ಡೆ ಲಾ ಮೋಡ್ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ C"est Hubert de Givenchy que l"un des premiers a inclus dans sa collection une ligne de pret-a-porter - les vetements simples et raffinés n"étaient pas seulement ಡೆಸ್ œuvre d"art. ಲಾ ಗಾರ್ನಿಚರ್ ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾವೆಗಂಟೆ, ಲಾ ಕೂಪ್ ಕಾಂಪ್ಲೆಕ್ಸ್, ಡೆಸ್ ಕಾಂಬಿನೈಸನ್ಸ್ ಡಿ ಕೂಲೆರ್ಸ್ ಇನ್‌ಹ್ಯಾಬಿಟ್ಯೂಲ್ಸ್ ಒಂಟ್ ಎಟಿ ಎಟ್ರಾಂಜರ್ಸ್ ಎ ಎಲ್ "ಕಲಾವಿದ: "ಲಾ ಮೋಡ್ ಎಸ್ಟ್ ಅನ್ ವೆಟೆಮೆಂಟ್ ಡಾನ್ಸ್ ಲೆಕ್ವೆಲ್ ವೌಸ್ ಪೌರೆಜ್ ಪಾಸರ್ ಇನಾಪೆರ್ಯೂ ಡಾನ್ಸ್ ಲಾ ರೂ."

ಕಡಿಮೆ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಉಪಯುಕ್ತತೆಗಳು:

• http://womanadvice.ru/francuzskaya-moda
• http://modagid.ru/tag/%D1%83%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%BC%D0%BE%D0 %B4%D0%B0%20%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B6%D0%B0

"ಫ್ರೆಂಚ್" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಯೋಜನೆ
ಅಡಿಗೆ:
ಟೇಸ್ಟಿ ಅಥವಾ ಸುಂದರ?

ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ವಿವರಣೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ - ಗುಂಪು,
ಮಾಹಿತಿ, ಅಲ್ಪಾವಧಿ
ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು:
1. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕಗೊಳಿಸುವಿಕೆ
2. ಗುರಿ ನಿರ್ಧಾರ
3. ಯೋಜನೆ
4. ಅನುಷ್ಠಾನ
5. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ

ಬದಲಾಗಿದೆ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ
ಅಂಶ
ಯೋಜನೆಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ
 ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷಾ ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ
ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳು. ಭಾಷೆ ಅರಿವಿನ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ
ಪ್ರಪಂಚದ ಚಿತ್ರಗಳು, ಇತರರು ರಚಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ
ಜನರು, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ಲಾಕ್ ಮಾಡುವ ಕೀಲಿಯಾಗಿದೆ
ಮತ್ತು ಇತರ ಜನರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುರುತು. ಯೋಜನೆ "ಫ್ರೆಂಚ್
ಅಡಿಗೆ" ಫ್ರಾನ್ಸ್ನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಭೌಗೋಳಿಕತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಡಿಗೆ -
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯು ಸರಳವಾದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ...
ಅಡುಗೆ. ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ
ಅನನ್ಯತೆ
ಜನರ ಅಧ್ಯಯನ
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯು ಫ್ರಾನ್ಸ್ನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಆಳವಾದ ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು
ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಈ ಸಂಸ್ಥೆ
ಕಲಿಕೆಯು ಅರಿವಿನ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಚಿಂತನೆ, ರೂಪಗಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೌಶಲ್ಯವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ
ಕೌಶಲ್ಯಗಳು
ಪರಿಹಾರಗಳು
ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು
ಭಾಷೆ,
ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ
ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿ
ಬಳಸಿ
ಫ್ರೆಂಚ್
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ
ಇಂಟರ್ನೆಟ್-
ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು
ಫಾರ್
ಅಂಶ

1. ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕತೆ.
ಯೋಜನೆಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಮೂಲಭೂತ ಪ್ರಶ್ನೆ:
 ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯಿಂದ ಏನು ಬಡಿಸಬೇಕು?
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು:
 ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಣೆ ಏನು?
 ಫ್ರೆಂಚ್ ಆಹಾರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?
ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಇತಿಹಾಸವೇನು?
 ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?
 ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿವೆ?
 ಫ್ರೆಂಚ್ ಯಾವ ಪಾನೀಯಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತದೆ?
 ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಉಪಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು,
ಊಟ ಮತ್ತು ಭೋಜನ?
 ರಜಾ ಮೆನುವಿಗಾಗಿ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು ಯಾವುವು?

2. ಗುರಿ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್
 a) ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ:
 ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಶಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ಕೆಲವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ
ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ತೋರಿಸು. ಅಡಿಗೆ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ ಎಂದು
ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಮೆನು ರಚಿಸಿ
ಭಾಷೆ, ಕೆಲವು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ.

 ಬಿ) ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು - ಯೋಜನೆ
ಉತ್ಪನ್ನ
 ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉತ್ಪನ್ನ:
 ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ ಮೆನು:
 ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರ ಗುಂಪು
 ಊಟದ ಗುಂಪು
 ಗುಂಪು "ಭೋಜನ"
 ಗುಂಪು "ಹಾಲಿಡೇ ಲಂಚ್"

3. ಯೋಜನೆ
ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಮಯ 4 ಪಾಠಗಳು.
 ಹಂತ 1 (1 ಪಾಠ)) ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಸಂವಹನ, ಯೋಜನೆಯ ಚರ್ಚೆ
ಕೆಲಸ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಗುಂಪುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು.
 ಹಂತ 2 (2 ಪಾಠಗಳು)
ಅಗತ್ಯ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಘಟಕಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರಚನೆಗಳು, ಲಿಖಿತ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು
(ಪಾಕವಿಧಾನ) ಫ್ರೆಂಚ್ನಲ್ಲಿ.
ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಮತ್ತು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ಭಾಷೆ; ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಫ್ರೆಂಚ್ ಬಗ್ಗೆ
ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು. (ಇಂಟರ್‌ನೆಟ್‌ಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು, ಮಾಧ್ಯಮವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮೆನುವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು: ಉಪಹಾರ, ಊಟ, ಭೋಜನ; ರಜಾ ಮೆನು.
ಭಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು (ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ
ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್), ಖಾದ್ಯವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರೀಕರಿಸುವುದು
ಕ್ಯಾಮೆರಾ. ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು.
 ಹಂತ 3 (1 ಪಾಠ) ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳ ರಕ್ಷಣೆ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ರುಚಿ. ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.

ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು)
 ಮಾಹಿತಿ ತರಬೇತಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬೇಕು
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೂಲಗಳಲ್ಲಿ (ಲಿಖಿತ, ಮೌಖಿಕ,
ಸಾಂಕೇತಿಕ), ಆ ಮಾಹಿತಿ, ಘಟನೆಗಳು, ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ
ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಸಂಶೋಧನೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು
ವಸ್ತು, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ
ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಾಟ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಡೆಸಲಾಯಿತು
ಸಲಹೆಗಾರರಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಶಿಕ್ಷಕ

ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳು:
http://Wikipedia.org
http://www.gotovim.ru
http://www.tdpir.ru
http://history.rin.ru
http://francevine.ru
 ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮಾಹಿತಿ:
ರೂಪಾಂತರ ಪಠ್ಯಗಳು; ಬಳಸಿ
ಉಲ್ಲೇಖ ವಸ್ತು; ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು
ಸಂದರ್ಶನಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಈ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದಾರೆ
ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋರ್ಟ್ಫೋಲಿಯೊ ರೂಪದಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ
ಜನಪ್ರಿಯ ಫ್ರೆಂಚ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.

ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ನೋಂದಣಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ.
ಪ್ರಸ್ತುತಿ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯಾಗಿದೆ
ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಗತಿ ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ಚರ್ಚೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪದವಿ

ಸುಧಾರಣೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ,
ಬಳಸಿ
ಮಾಹಿತಿಯ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮೂಲಗಳು
ಎಂಬುದರ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಕಲಿತ
ಯೋಜನೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಿಘಂಟು
ಹೊಸ ಶಬ್ದಕೋಶ ಮತ್ತು ಪರಿಭಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಅಭ್ಯಾಸಗಳು
ಭಾಷೆ
ಕೌಶಲ್ಯ

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಇತಿಹಾಸ
ಫ್ರೆಂಚರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವೇದನಾಶೀಲರು
ಅವುಗಳ ಭಾಗವಾಗಿರುವ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನೊಮಿಕ್ ಮೌಲ್ಯಗಳು
ನಾಗರಿಕತೆ ಮತ್ತು ಅವರು ಭಾಗವಾಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಅವರು ತಮ್ಮ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಕಾಡೆಮಿಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದರು
ಪಾಕಪದ್ಧತಿ, ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನಮಿ ಮತ್ತು ಅಕಾಡೆಮಿ ಆಫ್ ವೈನ್. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ
ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನೊಮಿಕ್ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳಿವೆ
ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನೊಮಿ. ರಾಜಕೀಯ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಸಹ ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ
ಪಾಕಶಾಲೆಯ ವಿಭಾಗ! ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನಮಿಯ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ನಾತಕೋತ್ತರ ಕೃತಿಗಳು,
ಅವರ ಆತ್ಮಚರಿತ್ರೆಗಳು ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಗ್ರಂಥಗಳು ನೂರಾರು ಸಾವಿರಗಳಿಂದ ಮಾರಾಟವಾಗುತ್ತವೆ
ಪ್ರತಿಗಳು, ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಸರಣಕ್ಕಿಂತ ಬಹಳ ಮುಂದಿದೆ.
ಪ್ರಮುಖ ಪಾಕಶಾಲೆಯ ತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪ್ರಸಿದ್ಧ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳ ಮಾಲೀಕರು - ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಮತ್ತು
ದೇಶದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು. ಪತ್ರಿಕೆಗಳು ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಬರೆಯುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ
ವಿಜ್ಞಾನ, ಕಲೆ, ರಾಜಕೀಯದ ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನೊಮಿಕ್ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳಿವೆ
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ: ಜಾನಪದ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ, ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ಮತ್ತು "ಹೆಚ್ಚು
ಅಡುಗೆ."
ಅನೇಕ ಶತಮಾನಗಳವರೆಗೆ, ಜಾನಪದ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯು ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ
ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಚೀನ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಜನಸಾಮಾನ್ಯರ ಪೋಷಣೆಯ ಮಟ್ಟ
ಅತ್ಯಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿತ್ತು. ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ರೈತರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೂಪ್ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಬ್ರೆಡ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು, ಮತ್ತು
ಕಾರ್ನ್ಡ್ ಗೋಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಚೀಸ್ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀಡಬಹುದು. ತಾಜಾ ಮಾಂಸ,
ಬಹುಪಾಲು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯು ಬೆಣ್ಣೆ ಅಥವಾ ಬಿಳಿ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಸೇವಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಇತಿಹಾಸ
 "ಉನ್ನತ ಪಾಕಶಾಲೆ", ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿತು
ರಾಜರ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳು, ಅತ್ಯುನ್ನತ ಶ್ರೀಮಂತರಲ್ಲಿ ಮತ್ತು
ಪಾದ್ರಿಗಳು. ಅವರ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಬಿಳಿ ಬ್ರೆಡ್ ನೀಡಲಾಯಿತು,
ಮಾಂಸ, ಮೀನು, ಆಟ, ಚೀಸ್, ಹಣ್ಣು,
ಅಪರಾಧ. ರಾಜಮನೆತನದ ಒಬ್ಬರ ವಿವರಣೆ
14 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಭೋಜನ. ಇದು ವಿವಿಧ ಡಜನ್ಗಟ್ಟಲೆ ಒಳಗೊಂಡಿತ್ತು
ಫೆಸೆಂಟ್ಸ್, ನವಿಲುಗಳು, ಹಂಸಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು,
ಪಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್‌ಗಳು, ಕ್ಯಾಪಾನ್‌ಗಳು, ಪಾರಿವಾಳಗಳು, ರೋಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಸಲಾಡ್‌ಗಳು,
ಕೆನೆ, ಬಾದಾಮಿ, ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು. ಇತಿಹಾಸದಲ್ಲಿ
ಎಂಬ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ
ರಾಜಮನೆತನದ ಹಬ್ಬ. ಲೂಯಿಸ್ XIV ಆಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ
ಮಾರ್ಮಲೇಡ್ ಅನ್ನು ವಿಶೇಷ ಸವಿಯಾದ ಪದಾರ್ಥವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ! ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ
ಊಟಕ್ಕೆ, ರಾಜನಿಗೆ ಮುರಬ್ಬದ ತುಂಡನ್ನು ತರಲಾಯಿತು
ಬೆಳ್ಳಿಯ ತಟ್ಟೆ.
 18 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ. ಯುರೋಪ್ನಲ್ಲಿ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು
ಮತ್ತು ರಾಜಮನೆತನದ ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಐಷಾರಾಮಿ
ಯುರೋಪಿನಾದ್ಯಂತ ಹರಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು
ಶ್ರೀಮಂತರು. ಫ್ರೆಂಚ್ ಬಾಣಸಿಗರು ಮತ್ತು ಅಡುಗೆಯವರು
ಇತರ ದೇಶಗಳ ನ್ಯಾಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು
"ಉನ್ನತ ಅಡುಗೆ" ಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣತಿ ಪಡೆದಿದೆ
ಅದರ ಸೊಂಪಾದ ಅಲಂಕಾರಿಕತೆ, ಐಷಾರಾಮಿಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್, ದೊಡ್ಡ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು
ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ ಮೀರಿ ಬದಲಾಗುವ ಬಯಕೆ
ಉತ್ಪನ್ನದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ರುಚಿ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ
ವಿವಿಧ ಪದಾರ್ಥಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಇತಿಹಾಸ
"ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ", ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು, ಎರಡು ಧ್ರುವಗಳ ನಡುವೆ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿದೆ
ಜಾನಪದ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ಮತ್ತು "ಉನ್ನತ ಪಾಕಶಾಲೆ". ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಿತು
ನವೋದಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. 16 ನೇ ಶತಮಾನದ ಬರಹಗಾರರೊಬ್ಬರ ಪ್ರಕಾರ,
ಬೂರ್ಜ್ವಾ ಭೋಜನವು ಮೂರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: "ಪರಿಚಯ" (ಅಪೆಟೈಸರ್ಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲನೆಯದು
ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು), ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ - ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಮೀನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಮತ್ತು "ಅಂತ್ಯ" -
ಚೀಸ್ ಮತ್ತು ಹಣ್ಣು.
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಲಾಯಿತು
ಪ್ಯಾರಿಸ್ ರೆಸ್ಟೊರೆಂಟ್‌ಗಳು ಅವರ ಗ್ರಾಹಕರು ಬೆಳೆಗಳ ಕೆನೆ
ಫ್ರೆಂಚ್ ಸಮಾಜ, ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಉದಾತ್ತ ವಿದೇಶಿಯರು. 17 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ
"ರಿಚ್ ಪ್ಲೋಮನ್" ಮತ್ತು "ಸೆರೆಬ್ರಿಯನ್ನಯ" ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಗಿವೆ
ಗೋಪುರ" ("ಟೂರ್ ಡಿ'ಅರ್ಜೆಂಟ್"), ಇದು ಇಂದಿಗೂ ಉಳಿದುಕೊಂಡಿದೆ. 18 ರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ "ಬ್ಯೂವಿಲಿಯರ್" ಮತ್ತು "ಮಿಯೋ" ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳು ಪ್ರಸಿದ್ಧವಾದವು, ನಂತರ -
"ಲಾ ಪೆರೌಸ್", ಮತ್ತು ನಂತರವೂ - ಇನ್ನೂ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ "ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್".
19 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ. ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿನ ಪ್ರಗತಿಯು ಗಣನೀಯವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡಿದೆ
ಕೃಷಿ ಉತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ. ಮಾಂಸ, ಹಣ್ಣು, ವೈನ್,
ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ಸೇರಿದಂತೆ ತರಕಾರಿಗಳು,
ಶ್ರೀಮಂತರ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಧ್ಯಮ ಸ್ತರಗಳ ನಡುವೆಯೂ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು
ಜನಸಂಖ್ಯೆ, ಕಾರ್ಮಿಕರು ಮತ್ತು ರೈತರು.
ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅಗ್ಗದ ಆದರೆ ಉತ್ತಮ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳು ಹೊರಹೊಮ್ಮಿವೆ, ಅವುಗಳು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾಗಿದೆ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಜನರಿಗೆ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಅಂತಹ ಅಗ್ಗದ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
(ನೈಜ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಮತ್ತು ಕೆಫೆ ನಡುವಿನ ಸರಾಸರಿ) ಸರಳವಾಗಿ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ -
"ರೆಸ್ಟೊ".

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ಇತಿಹಾಸ
ಎರಡನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ
ಸರಳೀಕೃತ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ. ಅಗಲ
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಅರೆ-ಸಿದ್ಧ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಹರಡುವಿಕೆಯು ಅದನ್ನು ಸುಲಭಗೊಳಿಸಿತು
ಅಡುಗೆ ಆಹಾರ, ಅದರ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಸಂಭವವಾಗಿದೆ
ಜೊತೆಗೆ, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಫ್ಯಾಶನ್ ಆಗಿ ಮಾರ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ಸ್ಲಿಮ್ ಫಿಗರ್ ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಆಹಾರ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ
ಆಧುನಿಕ "ಸರಾಸರಿ ಫ್ರೆಂಚ್" ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಊಟ ಮಾಡಲು ಆರಂಭಿಸಿದೆ
ಕ್ಯಾಂಟೀನ್, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧ ಆಹಾರ ಮತ್ತು ಮಿತಿಯಿಂದ ಊಟವನ್ನು ಬೇಯಿಸಿ
ಸರಳವಾದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಮಯ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಣೆಯೊಂದಿಗೆ
ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಹಳೆಯದು
ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನೊಮಿಕ್ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು
ಕ್ರಮೇಣ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಿವೆ. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲೆಡೆ
ವಿವಿಧ ಕೆಫೆಗಳು, ಸಣ್ಣ "ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳು" ಮತ್ತು ನೈಜತೆಯನ್ನು ನೋಡಿ
ಚಿಕ್ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೆಂಚ್ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ
ಕುಟುಂಬ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಳಿಸಿ
ಅವರ ಪ್ರಾಂತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ನಗರಗಳ ಪಾಕಶಾಲೆಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು.

ಎಲ್ಲಾ ಮೊದಲ, ಎಲ್ಲಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ
ತಾಜಾ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು. ಇದು ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ
ಅದ್ಭುತ, ಪ್ರತಿ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಅದರ ಖ್ಯಾತಿಯನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತದೆ
ಈ ನಿಯಮಕ್ಕೆ ಬದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಹೆಚ್ಚು
ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ಫ್ರೆಂಚ್ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಅಥವಾ ಕೆಫೆಗಳ ಬಾಣಸಿಗರು,
ತಮ್ಮ ಪೂರೈಕೆದಾರರಿಂದ ಮಾತ್ರ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ. ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ
ಇತರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ
ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಕ್ರಮದಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಹಾಗೆಯೇ
ಬಾಣಸಿಗರಾಗಿ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು
ಸ್ವತಃ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಕೃಷಿ
ಉದ್ಯಮಗಳು ತಮ್ಮ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿವೆ
ಅಡಿಗೆಗಾಗಿ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು. ಹಲವಾರು ಮೂಲಕ
ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ
ಕುರಿಮರಿಗಳು, ಕರುಗಳು, ಹಂದಿಮರಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಯಾವಾಗ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಸಾಕಬೇಕು.
ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು.
ಗಮನಹರಿಸುವ ಫ್ರೆಂಚ್ ಬಾಣಸಿಗರು ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆದಾರರು
ರೆಸ್ಟೊರೆಂಟ್‌ಗಳು, ಕುರಿಮರಿಗಳ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರ್ಯಾಕ್ ಎಂದು ನಾವು ಗಮನಿಸಿದ್ದೇವೆ
ಅವನು ತಿರುಗುವ ಮೊದಲು ನೀವು ಅದನ್ನು ಬೇಯಿಸಿದರೆ ಅದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ
ಎರಡು ತಿಂಗಳು. ಪಾಸೋವರ್ ಕುರಿಮರಿ ಮೇಲೆ ಬೀಳುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ
ಅವನ ಜನನದ ನಂತರ ನಿಖರವಾಗಿ 100 ದಿನಗಳ ಟೇಬಲ್.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
ಪ್ರಪಂಚದ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಗಳಿಂದ?
 ಫಾರ್ಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕರುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ವಿಶೇಷ ಆಹಾರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು, ಮುಖ್ಯವಾಗಿ
ಇದರ ಘಟಕವು ಮೊಟ್ಟೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬೆರೆಸಿದ ಹಾಲು ಮತ್ತು
ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಹಿಟ್ಟು. ಅದಕ್ಕೂ ಕೂಡ
ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಜನಪ್ರಿಯತೆಯನ್ನು ಗಳಿಸುತ್ತಿರುವ ಭಕ್ಷ್ಯವಾಗಿದೆ
ಫೊಯ್ ಗ್ರಾಸ್, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳ ವಿಶೇಷ ತಳಿ ಬೆಳೆದ, ಯಕೃತ್ತು
ಇದು ಈ ಸವಿಯಾದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ನಿಖರವಾಗಿ
ಈ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ, ನೀವು ಆಳವಾದ ಹುರಿದ ಮಾಂಸವನ್ನು ಬೇಯಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ನೀವು ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನ ಯಾವುದೇ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಾಣಸಿಗನನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ
ಅತ್ಯಂತ ಕೋಮಲ ಮಾಂಸವು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅವರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತಿಲ್ಲ
"ಏಕೈಕ" ಸ್ಥಿತಿಯ ತನಕ ಫ್ರೈ ಮಾಡಿ.
 ಕೃಷಿ ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ರೈತರು
ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಬೆಳೆದರು,
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಹೇಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು
ಫ್ರಾನ್ಸ್ನ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಕೃಷಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ
ಭಕ್ಷ್ಯದ ರುಚಿ. ಇಟಲಿಯಲ್ಲಿ ಸಹ ಹಸಿರುಮನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ವಿದೇಶಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಯಲು,
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಫ್ರೆಂಚ್ ಬಾಣಸಿಗರಾದರು
ಮೇಜಿನ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
ಪ್ರಪಂಚದ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಗಳಿಂದ?
 ಮುಂದಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ನಂಬಲಾಗದ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಾಸ್‌ಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ
ಯಾವುದೇ, ಹೆಚ್ಚು ಬೇಡಿಕೆಯ ರುಚಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ
ಭಕ್ಷ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಆಶ್ಚರ್ಯವೇನಿಲ್ಲ,
ಇಂದಿಗೂ ಫ್ರೆಂಚ್ ಬಾಣಸಿಗರು, ಉತ್ಸಾಹದಿಂದ
ಈ ಸವಿಯಾದ ತಯಾರಿಕೆಯ ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ. ವೆಚ್ಚಗಳು
ಪ್ರಸ್ತುತ ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು
ಸುಮಾರು 3,000 ಬಗೆಯ ಸಾಸ್‌ಗಳಿವೆ.
 ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾಸ್ ಅನ್ನು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಬಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಕಾರಣ ಬೇಯಿಸುವುದು ಬಹುತೇಕ ಅಸಾಧ್ಯ
ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆ
ಘಟಕ ಪದಾರ್ಥಗಳು. ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ, ನಿಯಮದಂತೆ,
ಇಡೀ ಕೆಲಸದ ದಿನಕ್ಕೆ ಸಾಸ್ ಅನ್ನು ಮುಂಜಾನೆ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯು ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
ಪ್ರಪಂಚದ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಗಳಿಂದ?
ವಿಪರೀತ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಅಡುಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕ ಬಳಕೆಯಾಗಿದೆ.
ವೈನ್, ಕಾಗ್ನ್ಯಾಕ್, ಆರ್ಮಾಗ್ನಾಕ್, ಕ್ಯಾಲ್ವಾಡೋಸ್ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಫ್ರೆಂಚ್ ಚೀಸ್‌ನ ದೊಡ್ಡ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.
ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಸುಮಾರು 300 ಇವೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ಪ್ರತಿ ಫ್ರೆಂಚ್
ಈ ಪ್ರಭಾವಶಾಲಿಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ
ಉತ್ಪನ್ನ ಸಾಲು.
ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಾಧುನಿಕತೆ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರವು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಾಗಿದೆ.

ಪಾಕಶಾಲೆಯ ತಂತ್ರಗಳು.
 ಫ್ರೆಂಚ್ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಹಲವು ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ
ಅನೇಕ ಅಡುಗೆ ತಂತ್ರಗಳು. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ,
ಹೆಚ್ಚಿನವು ವೃತ್ತಿಪರರ ರಹಸ್ಯಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ
ಕೆಲವರು ವಿಶ್ವಾದ್ಯಂತ ಮನ್ನಣೆ ಗಳಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಬಹಳ ವಿಶಿಷ್ಟ
ಅಡುಗೆ ಮಾಡುವ ಮೊದಲು ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾರಿನೇಟ್ ಮಾಡುವುದು. ಫ್ರೆಂಚ್ ಜನರು
ಸಣ್ಣ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಿ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಹಾಗೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ಹಿಂಡಿ ಹಿಂಡಿದ.
 ಪರಿಷ್ಕರಣೆ, ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಊಹಿಸಲಾಗದ ಸುವಾಸನೆ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಇಂದಿಗೂ ಆಧಾರವಾಗಿ ಉಳಿದಿವೆ
ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿ.
 ನುಣ್ಣಗೆ ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ಯೂರೀ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆಂದು ಮೊದಲು ಕಲಿತವರು ಫ್ರೆಂಚರು
ಮಾಂಸ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು, ಕೊಚ್ಚಿದ ಮಾಂಸಗಳು, ಪೇಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯೂರೀಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಕೌಶಲ್ಯ
ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಸೇಜ್‌ಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಜರ್ಮನ್ನರು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡರು. ರಷ್ಯನ್ನರು
ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಎರವಲು ಪಡೆದ ವಿಧಾನಗಳು, ಆದ್ದರಿಂದ
ಗಂಧ ಕೂಪಿ, ಸಲಾಡ್ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಫ್ರೆಂಚ್
ಅಡುಗೆಯವರು ಅಡುಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಫ್ಯಾಶನ್ ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಕಂಡುಹಿಡಿದರು
ಅಡಿಗೆ ಪಾತ್ರೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪೇ: ಸ್ಕಿಮ್ಮರ್‌ಗಳು, ಮಾಂಸ ಬೀಸುವ ಯಂತ್ರಗಳು, ಸ್ಟ್ಯೂಪಾನ್‌ಗಳು,
ಕೋಲಾಂಡರ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
 ಸಹಜವಾಗಿ, ವಿಶೇಷ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಅಗ್ಗವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ
ಫ್ರೆಂಚ್ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳು ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯಂತ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ.

ಊಟದ ಆದೇಶ.
 ಫ್ರೆಂಚರು ಆಹಾರದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮುಂಜಾನೆಯಲ್ಲಿ -
ಸಣ್ಣ ಉಪಹಾರ - "ಲೆ ಪೆಟಿಟ್ ಡಿಜ್ಯೂನರ್". ಫ್ರೆಂಚ್ ಉಪಹಾರ
ಗೃಹಿಣಿಯರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಣಬೆಗಳು, ಹ್ಯಾಮ್, ಚೀಸ್ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡದಾದ ಆಮ್ಲೆಟ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಹಸಿರಿನ ಪ್ರಮಾಣ. ಅಲ್ಲದೆ, ದೇಶದ ಬಹುಪಾಲು ನಿವಾಸಿಗಳು
ಕಿತ್ತಳೆ ರಸ, ತಾಜಾ ಬ್ಯಾಗೆಟ್, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕ್ರೋಸೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ,
ಬೆಣ್ಣೆ, ಜಾಮ್, ಏಕದಳ, ಮೊಸರು, ಬಿಸಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ...
ಕಾಫಿ/
 ಯಾವುದೇ ಫ್ರೆಂಚ್ ಉಪಹಾರದ ಆಧಾರವು ರುಚಿಕರವಾದ ಮತ್ತು ತಾಜಾ ಬ್ರೆಡ್ ಆಗಿದೆ.
ತುಂಬಾ ತಾಜಾ ಬ್ರೆಡ್. ಅದು ಬ್ಯಾಗೆಟ್, ಬ್ರಿಯೊಚೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಕ್ರೋಸೆಂಟ್ ಆಗಿರಲಿ,
ಈ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅದನ್ನು ಬೇಯಿಸದಿದ್ದರೆ, ಗ್ಯಾಲಿಕ್ ಉಪಹಾರದಲ್ಲಿ ಅದಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳವಿಲ್ಲ!
ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಅಥವಾ ಒಣದ್ರಾಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾನ್ಕೇಕ್ಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಹಾಗಲ್ಲ
ಇತರರು ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದರ್ಥ.
ಫ್ರೆಂಚ್ ಕಾಫಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಲವಾಗಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ
ನಂತರದ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಗಿನ ಉಪಾಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ದೊಡ್ಡ ಕಪ್ ಲ್ಯಾಟೆ ಅಥವಾ ಎಸ್ಪ್ರೆಸೊವನ್ನು ಕುಡಿಯಿರಿ
ಹಾಲು. ಅದರಲ್ಲಿ ಕ್ರೋಸೆಂಟ್‌ಗಳನ್ನು ಅದ್ದುವುದು ತುಂಬಾ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ.
ಫ್ರೆಂಚ್ ಬ್ಯಾಗೆಟ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ರುಚಿಕರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ
ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಉಪಹಾರ. ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವರು ಬೆಣ್ಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬ್ಯಾಗೆಟ್ ಅನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು
ಸ್ಟ್ರಾಬೆರಿ ಅಥವಾ ಏಪ್ರಿಕಾಟ್ ಜಾಮ್. Croissants ಸರಳವಾಗಿ ತಿನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ
ಜಾಮ್, ಅಥವಾ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಕಾಫಿಯೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಅದ್ದಿ.

ಊಟದ ಆದೇಶ.
 ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಮತ್ತೊಂದು ರೂಪಾಂತರ
ಉಪಹಾರ - ಜೊತೆಗೆ ಫ್ರೆಂಚ್ ಟೋಸ್ಟ್
ಹಣ್ಣುಗಳು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ
ಬಿಳಿ ಬ್ರೆಡ್ ಚೂರುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಮೊಟ್ಟೆಗಳು,
ಕೆನೆ, ದಾಲ್ಚಿನ್ನಿ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಕ್ಕರೆ, ಇದು
ನಾವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಒಳಗೆ
ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಮಿಶ್ರಣಕ್ಕೆ ಅದ್ದಿ.
ಬಿಸಿಮಾಡಿದ ಹುರಿಯಲು ಪ್ಯಾನ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು
ಬೆಣ್ಣೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೈ. ಟೋಸ್ಟ್ಸ್
ಅವರು ಕೋಮಲ ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ಪರಿಮಳಯುಕ್ತವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ,
ಅವುಗಳನ್ನು ಹಣ್ಣಿನಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬಡಿಸಿ
ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಒಡನಾಡಿ -
ಹೊಸದಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ಕಾಫಿ. ಫ್ರೆಂಚ್ ಮೂಲಕ
ವಿಶ್ವದ ಅತ್ಯುತ್ತಮವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ
ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೊನೊಮಿ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದು ಬಂದಾಗ
ಉಪಾಹಾರದ ಮೊದಲು, ಅವರು ಸರಳತೆಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
ಕಾಫಿ, ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಹರಡಲು ಏನಾದರೂ
ಸ್ಯಾಂಡ್ವಿಚ್ಗಳಿಗಾಗಿ - ಅದು ಬಹುತೇಕ ಅಷ್ಟೆ
ಅವರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಉಪಹಾರ ಆದರೂ
ಸರಳ ಎಂದರೆ ಅದು ಸುಲಭವಲ್ಲ

ಡಿನ್ನರ್ ಮತ್ತು ಸಪ್ಪರ್.
 ಫ್ರೆಂಚರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಧ್ಯಾಹ್ನ ಊಟ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. "ಲೆ ಡಿಜ್ಯೂನರ್"
ಊಟದ ಮೂರು ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲು ಬಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಅವರ ಪಾಕವಿಧಾನಗಳು ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದಷ್ಟು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚೀಸ್ ಅಥವಾ ಮೀನು
ಸೂಪ್, ಕ್ರೀಮ್ ಸೂಪ್ ಅಥವಾ ಸಾರು ಉತ್ತಮ ಆರಂಭವಾಗಿದೆ
ಫ್ರೆಂಚ್ ಊಟ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮುಖ್ಯ ಭಕ್ಷ್ಯವಾಗಿ ಬಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಮಾಂಸ ಅಥವಾ ಮೀನುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳು ಒಂದು ಭಕ್ಷ್ಯವಾಗಿ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಜೊತೆಗೆ, ಸಲಾಡ್ಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಊಟಕ್ಕೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇರುತ್ತವೆ.
ತರಕಾರಿಗಳು, ಚೀಸ್ ಸೌಫಲ್ ಮತ್ತು ಆಮ್ಲೆಟ್.
 ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ಫ್ರೆಂಚ್ ಊಟವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮೆನುವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
ಅಪೆರಿಟಿಫ್
ಸೂಪ್
ತಿಂಡಿಗಳು
ಲಘು ನಂತರ ಭಕ್ಷ್ಯ
ಮುಖ್ಯ ಕೋರ್ಸ್
ಹುರಿದ ಭಕ್ಷ್ಯ
ಲಘು ಭಕ್ಷ್ಯ
ಸಿಹಿತಿಂಡಿ
ಗಿಣ್ಣು
ಕಾಫಿ

ಡಿನ್ನರ್ ಮತ್ತು ಸಪ್ಪರ್.
 ಊಟ ಮತ್ತು ಭೋಜನವು ಆಸ್ಪಿಕ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು
ಹಂದಿಯ ತಲೆ, ಪೇಟ್ ಅಥವಾ ಬೌಯಿಬ್ಸ್ ಮೀನು ಸೂಪ್, ನಂತರ
ಮುಖ್ಯ ಕೋರ್ಸ್, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕರುವಿನ ಸ್ಟ್ಯೂ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಾಗಿ
ಚೀಸ್ (ಹಲವಾರು ವಿಧಗಳು) ಅಥವಾ ಆಪಲ್ ಪೈ ತುಂಡು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಪೆರಿಟಿಫ್ ಅನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಿರ್ (ಮಿಶ್ರಣ
ಬಿಳಿ ವೈನ್ ಮತ್ತು ಕಪ್ಪು ಕರ್ರಂಟ್ ಮದ್ಯ), ಜಾಯಿಕಾಯಿ, ಬಂದರು, ಹಾಗೆಯೇ
"ಡೈಜೆಸ್ಟಿಫ್" (ಕಾಗ್ನ್ಯಾಕ್ ಅಥವಾ ಆರ್ಮ್ಯಾಗ್ನಾಕ್ ಬ್ರಾಂಡಿ) ಗಾಗಿ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಜೀರ್ಣಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವೈನ್ ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ
ಫ್ರಾನ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಅತಿದೊಡ್ಡ ವೈನ್ "ಶಕ್ತಿ" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
 ಸೂಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಫ್ರೆಂಚರು ಪ್ಯೂರಿ ಸೂಪ್‌ಗಳನ್ನು ಆದ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ" (ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ
"ಕ್ರೀಮ್") ಅಥವಾ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಾರುಗಳು. ತಯಾರಿಸಿದ ಸೂಪ್‌ಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿವೆ
ಆಲೂಗಡ್ಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಲೀಕ್ಸ್ ಮತ್ತು ಚೀಸ್ ನೊಂದಿಗೆ ಧರಿಸಿರುವ ಈರುಳ್ಳಿ ಸೂಪ್.
ಪ್ರೊವೆನ್ಸಲ್ ಮೀನು ಸೂಪ್ "ಬೌಯ್ಲಾಬೈಸ್" ಸಹ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಅದರ ತಯಾರಿಕೆಗಾಗಿ, ಎಲ್ಲಾ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನಿಮಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ
ತಾಜಾ ಮೀನು, ಆದರೆ ಸಮುದ್ರ ಹುಲ್ಲು ಮತ್ತು ಪಾಚಿಗಳ ವಾಸನೆ. ಮೂಲಕ, ಇಲ್ಲ
ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸೂಪ್ ನಿಮಗೆ ಹಸಿವನ್ನು ನೀಡುವ ಮೊದಲು ಬಡಿಸಿದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡಿರಿ
ಫ್ರಾನ್ಸ್ನಲ್ಲಿ, ಇದು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಬಡಿಸುವ ಕ್ರಮವಾಗಿದೆ.

ಡಿನ್ನರ್ ಮತ್ತು ಸಪ್ಪರ್.
 ಫ್ರೆಂಚರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಊಟಕ್ಕೆ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಆಹ್ವಾನಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಅತಿಥಿಗಳು ಮನೆಯೊಳಗೆ - ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗೆ ಮಾತ್ರ. ಮೆನು ಸ್ಥಾಪನೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೆ
ಬ್ರಾಸ್ರಿ ಎಂಬುದು ಕೆಫೆ ಮತ್ತು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ನಡುವಿನ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ - ನಂತರ ಊಟವು ಸಾಕಷ್ಟು ಆಗಿರಬಹುದು
ಸಾಧಾರಣ. ನಾವು "ಗ್ಯಾಸ್ಟ್ರೋನಾಮಿಕ್" ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ,
ನಂತರ ನೀವು ಫ್ರೆಂಚ್ ಪಾಕಪದ್ಧತಿಯ ವಿವಿಧ ಪವಾಡಗಳಿಗೆ ತಯಾರು ಮಾಡಬೇಕು.
 ಈ ಊಟದ ಒಂದು ಮೆನುವಿನ ಉದಾಹರಣೆ. ಸಮುದ್ರ ಆಹಾರವನ್ನು ತಿಂಡಿಗಳಾಗಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ
ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಕೆನೆಯೊಂದಿಗೆ ಶುದ್ಧೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಸ್ವಂತ ಶೆಲ್ನಲ್ಲಿ ಬಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ
ತಾಜಾ ಟ್ರಫಲ್ ಜೊತೆ ಸ್ಕಲ್ಲಪ್. ಬಿಸಿ ಭಕ್ಷ್ಯ - ಹುರಿದ ಯುವ
ಹಳೆಯ ಪಾಕವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಪಾರ್ಟ್ರಿಡ್ಜ್. ಸಿಹಿ - ಜೇನುತುಪ್ಪದೊಂದಿಗೆ ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಕುಕೀಸ್
ಐಸ್ ಕ್ರೀಮ್.
 ಮಧ್ಯಮ ವರ್ಗದ ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಊಟದ ವೆಚ್ಚ: 30-60 ಯುರೋಗಳು. ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಟಿಪ್ಪಿಂಗ್
ಮತ್ತು ಕೆಫೆಗಳು ಆರ್ಡರ್ ಬೆಲೆಯ 10% ರಷ್ಟಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಸರಕುಪಟ್ಟಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ
ಇದು 10% ಬೆಲೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆಯೇ?
 ಫ್ರೆಂಚ್ನ ಭೋಜನವು ಸಲಾಡ್ಗಳು ಮತ್ತು ಚೀಸ್ ಅನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪೈ ಸ್ಲೈಸ್ ಅನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು
ಚೀಸ್ ಮತ್ತು ಅಣಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ. ಫ್ರಾನ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಭೋಜನವು 7 ರಿಂದ 9 ಗಂಟೆಯ ನಡುವೆ ಇರುತ್ತದೆ

ಹಾಲಿಡೇ ಮೆನು.
 ಫ್ರೆಂಚ್ ರಜಾ ಮೆನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಅತ್ಯಾಧುನಿಕವಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬ
ರಜೆ. ಎಲ್ಲಾ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಒಂದು ದೊಡ್ಡದಕ್ಕಾಗಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡುತ್ತವೆ
ಅಲಂಕರಿಸಿದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಬಳಿ ಟೇಬಲ್. ಈ ದಿನವೂ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು
ವಿಶೇಷ: ಬಾತುಕೋಳಿ ಯಕೃತ್ತು, ಕ್ಯಾವಿಯರ್, ಹೊಗೆಯಾಡಿಸಿದ ಸಾಲ್ಮನ್,
ಕಪ್ಪೆ ಕಾಲುಗಳು, ಚೆಸ್ಟ್ನಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಟರ್ಕಿ. ಸಿಹಿ ಕೂಡ
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಒಂದು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಲಾಗ್ ಆಗಿದೆ.