Pamokos pastabos vidurinė grupė„Vabzdžių pasaulyje“

Tikslas: 1. Kognityvinių gebėjimų ugdymo užduotys; apibendrinti vaikų idėjas apie vabzdžius; praktikuojasi pagal ryškius bruožus išskirti ir įvardyti dažnai pasitaikančius vabzdžių grupių atstovus.

2. Užduotys rišliajai kalbai lavinti: formuoti rišlią kalbą, taisyklingai vartoti kalboje gramatines formas, ugdyti kalbos emocionalumą, intelektą, vaizduotę spėliojant mįsles ir sprendžiant kūrybines problemas.

3. Ugdymo tikslai: ugdyti gebėjimą išklausyti kitus vaikus aptariant bet kokią probleminę situaciją; ugdyti vaikams norą rūpintis gamta, teisingai elgtis miške ir lauke; neniokoti miško gyventojų gyvenimo sąlygų.

Medžiaga pamokai: paveikslėliai iš serijos „Vabzdžiai“, iškirpti paveikslėliai, proskyna su gėlėmis, Šarka.

Preliminarus darbas : Kūrinių apie vabzdžius skaitymas, vabzdžių stebėjimas gamtoje, įsiminimas pirštų gimnastika.

Užduotys:

Edukacinis: Patikslinkite vaikų žinias apie vabzdžius, jų būdingi bruožai; išmokti išreikšti savo judesius veido išraiškomis, gestais ir plastika.

Vystymasis: dėmesio ugdymas.

Ugdomasis: ugdyti rūpestingą požiūrį į vabzdžius, meilę gamtai.

Įranga: magnetinė lenta, vabzdžių figūrėlės, objektų nuotraukos, vaizduojančios vabzdžius.

KLASĖS PAŽANGA

Vaikai įeina į grupę, šiuo metu įskrenda Magpie ir plyšta:

Corokas:Šiandien buvau proskynoje, kažkas ten atsitiko, kažkas atsitiko, kažkas negerai, aš nieko nesuprantu, kas yra kas?

Pedagogas: Tylėk, tylėk, nekelk triukšmo. Vaikinai, ar sužinojote, kas tai?

Vaikai:Šarka.

Šarka: Sveiki, vaikinai!

Vaikai: Sveiki, Soroka!

Pedagogas: Kas atsitiko, Soroka?

Šarka: Taigi sakau, šiandien buvau proskynoje, kažkas ten atsitiko, aš nieko nesuprantu.

Pedagogas: Gerbiamas Sorokai, mes nieko negalime suprasti. Vaikinai, eikime kartu į proskyną ir padėkime Sorokai tai išsiaiškinti.

Vaikai: Eime.

Auklėtojas: Kaip mes ten pateksime? Leiskitės į kelionę stebuklingu traukiniu!

Žaidimas „Lokomotyvas su pavadinimu“.

Auklėtojas: Dabar visi pavirs „lokomotyvu“ ir judės ratu, o tuo pačiu plaks rankomis, vadindami savo vardu.

Aš pradėsiu. Alla Ivanovna. Nuvažiavau visą ratą, o dabar išsirinksiu vieną iš jūsų ir jis vietoj manęs taps traukiniu. Čia aš renkuosi...Katya. Dabar ji pasakys savo vardą ir suplos rankomis, o aš tapsiu jos priekaba, uždėsiu rankas jai ant pečių ir kartosiu su ja jos vardą. einam!

Pedagogas: Taigi mes nuvažiavome visą ratą, dabar Katya išsirinks tą, kuris taps „varikliu“, ir mes trise kartosime jo vardą.

(darykite tai tol, kol visi vaikai dalyvaus žaidime)

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite, mes savo mažu traukinuku atvykome į miško proskyną. (INospitateglė su vaikais priartėja prie stalo, kuris atrodo kaip proskyna sugėlės)

Pedagogas: Pažiūrėk, kiek gėlių, kokios gražios, bet kažkodėl proskynoje daugiau nėra.

Šarka: Ir aš tau sakiau, kad kažkas atsitiko! O, kas čia slypi?

Pedagogas: Tai vokas su laišku. Kažkas mums paliko laišką, paskaitykime.

Laiškas.

Pagalba! Pagalba!

Fėja mus užbūrė ir dabar mums gresia pavojus.

Norėdami mus išgelbėti, turime įminti mįsles.

(parašas) Vabzdžiai.

Pedagogas: Na, vaikinai, ar išgelbėsime vabzdžius nuo bėdų? (taip) Tada atidžiai klausykime.

Šis mažasis smuikininkas

Smaragdas dėvi apsiaustą.

Jis taip pat yra sporto čempionas,

Jis gali mikliai šokinėti. (Žiogas)

Ji brangesnė už visus vabalus,

Jos nugara raudona,

Ant nugaros yra apskritimai,

Maži juodi taškeliai. (Boružėlė)

Juodas mažylis

Jis negali tempti krovinio pagal savo ūgį. (Skruzdėlė)

sodo plėšikas,

Medaus diržas. (Kamanė)

Sukėlė gėlė

Visi keturi žiedlapiai.

Norėjau jį nuplėšti.

Jis pakilo ir nuskrido. (Drugelis)

mažas malūnsparnis

Skraido pirmyn ir atgal.

Didelės akys

Jos vardas... (Laumžirgis)

Vaikai sprendžia mįsles ir randa vabzdžių paveikslėlius.

Pedagogas:Štai tiek daug mažųjų proskynos gyventojų nuvylėte.

Šarka: Kokie jūs puikūs bičiuliai! Koks tu puikus žmogus!

Pedagogas: Kaip galima juos visus pavadinti vienu žodžiu? (vabzdžiai)

Pedagogas: Gerai padaryta! Vaikinai, pažiūrėkite, koks gražus drugelis atkeliavo pas mus. Atsisėskime ant kėdžių, tik tyliai, kad jos neišgąsdintume ir nežiūrėtume.

Pedagogas: Pažiūrėkite, kokie gražūs drugelio sparnai – įvairiaspalviai. Pasakyk man, prašau, kodėl vabzdžiai turi sparnus? (skristi iš vienos vietos į kitą.) (Darbas su mnemoninėmis lentelėmis. Vaikai paeiliui ieško simbolių ir deda juos ant lentos.) Ką dar turi drugelis? (Antenos, galva, pilvas, letenos.)

Pedagogas: Pažvelkite į mūsų piešinį - tai yra bendrieji ženklai vabzdžių

Visi vabzdžiai turi galvą, pilvą, antenas ir 6 kojas.

Pedagogas: Gerai padaryta!

Pedagogas: Dabar šiek tiek pailsėkime.

Kūno kultūros minutė.

Ryte drugelis pabudo

Ji išsitiesė, šypsojosi,

Kartą ji nusiprausė rasa,

Du – ji grakščiai sukosi.

Trys - pasilenkė ir atsisėdo,

Ketvirtas jis išskrido.

(mokytojas rodo pirmą kartą, o likusius du atlieka kartu su vaikais)

Pedagogas: Dabar pažaiskime žaidimas "Kas dingo?", ir aš patikrinsiu, kas yra dėmesingiausias?

Štai mūsų vabzdžiai, tu užmerki akis, o aš vieną iš jų pašalinu. Ir jūs turite man pasakyti, ką aš pašalinau, kas dingo?

Oras pasidarė blogas ir užgriuvo debesis. Matyt, bus lietus. Ir štai ateina pirmas lašas, antras, trečias... (Vaikai muša nykščiu dešine ranka kairiajame delne - vienas, rodomasis ir nykštis - du ir tt, penki - lietus, barbenant pirštus į grindis) Visų vabzdžių nebėra. Kas dingo?

Pedagogas: O dabar jūs ir aš turime atlikti užduotį, kurią mums paruošė vabzdžiai. (Duokite vaikams vokus su iškirptais paveikslėliais „Vabzdžiai“ ir vieną paveikslėlį su rudens atvaizdu, kuris rodomas lentoje.)

Pedagogas: Gerai padaryta vaikinai. Kokios gražios nuotraukos jums pavyko.

Šarka: Kas tai yra? kas tai?

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite į lentą, kas ten pavaizduota? (Ruduo.) Teisingai. Dabar man viskas aišku. Gerbiamas Sorokai, tavo triukšmas ir rūpesčiai buvo bergždi. Rudenį visi vabzdžiai eina miegoti, slepiasi kelmuose, po medžių žieve, o jūs taip triukšmavote! Vaikinai, paslėpkime visus savo vabzdžius proskynoje po gėlėmis, laikas jiems miegoti. O tu, Soroka, skrisk namo, o mes savo mažu traukinuku grįšime namo.

Žaidimas „Lokomotyvas su pavadinimu“.

(vidurinėje grupėje)

Užduotys:

Švietimas: Patikslinti vaikų žinias apie vabzdžius, jų charakteristikas, prisitaikymą prie gyvenimo sąlygų; išmokti išreikšti savo judesius veido išraiškomis, gestais ir plastiškumu.

Vystymasis: dėmesio ugdymas.

Švietimo : ugdyti rūpestingą požiūrį į vabzdžius ir meilę gamtai.

Įranga : magnetinė lenta, vabzdžių figūrėlės, objektų paveikslėliai, vaizduojantys vabzdžius.

1. Organizacinis momentas.

Pedagogas: Atsistokite vienas šalia kito ir šypsokitės vienas kitam. Vaikinai, sustokime ratu ir dalinkimės gera nuotaika vienas su kitu. Nusišypsosiu ir perduosiu savo šypseną... (sakau dešinėje stovinčio vaiko vardą), jis savo šypseną perduos kitam. Šypsena man turėtų sugrįžti. (Vaikai paeiliui perduoda vienas kitam šypsenas ) . Gerai, ačiū. Atsisėskite ant savo kėdžių.

2. Praneškite apie pamokos temą.

Pedagogas:Šiandien vyksime į stebuklingą kraštą, o norėdami sužinoti, kaip ši šalis vadinasi, kviečiu įminti mįsles.

Sukėlė gėlė

Visi keturi žiedlapiai.

Norėjau jį nuplėšti.

Jis pakilo ir nuskrido.

(drugelis)

mažas malūnsparnis

Skraido pirmyn ir atgal.

Didelės akys

Jos vardas... (laumžirgis)

Ji valgo amarus nuo šakų

Ir jis mums padeda sode

Mikliai sėdi ant paklodžių

Tai Dievo... (klaida)

(vabzdžius vaikai savarankiškai demonstruoja ant magnetinės lentos).

Vaikinai, kaip vienu žodžiu galima pavadinti drugelį, laumžirgį, boružėlę?

Vaikai: tai vabzdžiai.

Pedagogas:Visiškai teisingai. O šiandien vyksime į „Vabzdžių“ šalį.

3. Pokalbis apie vabzdžius.

( Įeina Luntikas , jo rankose yra stiklainis su vabzdžiu).

Luntik:Sveiki! Tu mane atpažinai. Aš esu Luntikas. Aš gyvenu mėnulyje. Žinote, toks įdomus padaras nusileido mėnulyje. Mėnulyje tokių neturime. Kas tai yra? Kai buvau žemėje, mačiau kažką panašaus. Gal jis gyvena kur nors su tavimi?

Vaikai:Ši….

Pedagogas:Luntik, kaip gerai, kad atėjai pas mus. Mes su vaikais kaip tik vykstame į „Vabzdžių“ šalį. Jei susidomėjai, pasilik su mumis ir duok man blakę, kol kas ji sėdės mūsų sode, o tada išleisime. Na, Luntikai, ar pasiliksi?

Luntik:Žinoma, pasiliksiu.

Pedagogas:Na, tada atsisėsk.

Vaikinai, išvardinkite žinomus vabzdžius?

Vaikai:(sąrašas)

Pedagogas:Dabar pažiūrėkime į vabzdžius nuotraukose.

(Nuotraukos rodomos priešais vaikus.)

Pedagogas:Vaikinai, žiūrėk, dauguma vabzdžių turi sparnus. Pasakyk man, prašau, kodėl vabzdžiai turi sparnus?

Vaikai:skristi iš vienos vietos į kitą.

Pedagogas:Taip, jie daugiau juda sparnais, bet turi ir kojas.

Vaikinai, pasakykite man, kokių vabzdžių reikia gyventi?

Vaikai:jiems reikia oro, vandens, saulės, žolės, gėlių...

Pedagogas:Luntika, pasakyk man, ar yra sąlygos vabzdžiams gyventi mėnulyje?

Luntik: nooooo, dėl to ir atėjau pas tave.

Pedagogas:Vaikinai, ar matote vabzdžius ant vandens?

Vaikai:Gali. Šalia vandens telkinių skraido laumžirgis. Uodai, mašalai...

Pedagogas:kokie nuostabūs ir įvairūs yra vabzdžiai.

Pasakyk man, kokius kenksmingus vabzdžius žinai?

Vaikai:pavyzdžiui musė, uodas.

Pedagogas:Kodėl musės kenksmingos?

Vaikai:musės neša infekcijas. Uodai įkando žmones.

Pedagogas:tuo pat metu paukščiai minta musėmis. Kas valgo uodus?

Vaikai: varlių.

Pedagogas:Kodėl drugelį galima supainioti su gėle?

Vaikai:ji tokia pat graži, spalvinga.

Pedagogas:Vaikinai, pasakykite man, ar galima paliesti vabzdžius ir parsinešti juos namo?

Vaikai: nooo

Pedagogas: Kodėl?

Vaikai:gali įkąsti ar įgelti. Jie negali gyventi namuose.

Pedagogas:vabzdžius reikia saugoti. Mes galime juos pakenkti, tu ir aš esame tokie dideli, o jie maži.

Pedagogas:o dabar kviečiu visus atsistoti ir atlikti pratimą "Laumžirgis".

4. Fizinis pratimas. "Laumžirgis"

Čia skraido laumžirgis (vaikai imituoja laumžirgio skrydį)

Kaip žirnio akys (atitinka dideles laumžirgio akis)

Ir ji kaip sraigtasparnis (rotacija)

Kairėn, dešinėn, atgal, pirmyn (pakrypimai).

(Luntikui pradėjus niežėti, prie jo slenka skruzdėlė)

Pedagogas: o Luntik, tai skruzdėlytė, kuri prislinko prie tavęs.

Vaikinai, žiūrėk.

Luntik: taip, taip, taip, jis tikriausiai šliaužė link manęs, kai netyčia atsidūriau šalia jo namų.

Pedagogas: Vaikinai, kaip vadinasi skruzdžių namas?

Vaikai: skruzdėlynas.

Pedagogas: Luntik, tu atėjai pas mus iš Mėnulio. Ir klausyk, kas vakar atskrido pas mus.

5. Pirštų gimnastika.

Vakar atskrido pas mus (Mojuoja delnais.)

Dryžuota bitė. (Prie kiekvieno vabzdžio pavadinimo sulenkite vieną pirštą.)

O už jos kamanė – kamanė

Ir linksmas drugelis,

Du vabalai ir laumžirgis (Pirštais padarykite apskritimus ir pritraukite juos prie akių.)

Kaip žibinto akys.

Jie zvimbė, skraidė (Mojuoja delnais.)

Jie krito iš nuovargio. (Jie nuleidžia delnus ant stalo.)

Luntik: Oi! Ir kai buvau su tavimi paskutinį kartą. Man patiko žaidimas, kaip skruzdėlės kaupia reikmenis žiemai. Žaisk su manimi.

Pedagogas: Taip Luntik, mes turime tokį žaidimą.

6. Žaidimas „Taupioji skruzdėlė“

Luntik: Ar galiu pats žaisti su vaikais?

(Kraštuose yra du lankai, kuriuose yra kamuoliukai, viduryje krepšelis - „Skruzdėlynas“. Vaikai suskirstomi į dvi komandas ir perduoda kamuoliukus iš rankų į rankas iš lanko į krepšį)

Pedagogas: Ačiū Luntik. O dabar parodysime tikrus gyvus vabzdžius. Mūsų darželyje yra ekologinis punktas „Pieva“. Ten daug vabzdžių. Paimkime klaidą su savimi ir paleiskime ją ten.

Atsistokite po vieną

Ir sekite mane visi.

Literatūra:

O.A. Solomennikova „Elementarių ekologinių idėjų formavimo pamokos“

Projekto tipas:

trumpalaikiai, grupiniai, tyrimai.

Amžius:

4-5 metų vaikams.

Projekto trukmė:

Projekto dalyviai:

vidurinės grupės vaikai, mokinių tėvai, mokytojai.

Edukacinė sritis:

aplinkosauginis švietimas.

Problemos aktualumas:

Vaikai , Vaikščiodami dažnai matome vabzdžius. Vaikinų reakcija nenuspėjama, vieni žiūri, kiti iškart paima rankomis, o kažkas trypia koja. Kalbantis su vaikais iškyla pati problema: „Ar vabzdžiai naudingi ar žalingi? , "Ar reikalingi vabzdžiai?"

Vaikų dalyvavimas projekte leis susidaryti mintis apie vabzdžius, jų naudą ar žalą;

vystytis kūrybiškumas ir paieškos veikla.

Projekto tikslas:

idėjų apie vabzdžių gyvenimą formavimas.

Projekto tikslai:

formuoti vaikams elementarias idėjas apie vabzdžius (drugelį, skruzdėlę, vabalą, bitę, žiogą), jų sandarą, judėjimo būdus;

sužinoti apie jų naudą ar žalą;

ugdyti rūpestingą požiūrį į gyvas būtybes;

ugdyti emocinį reagavimą;

kurti įgūdžius mokslinę veiklą.

Laukiamas rezultatas:

vaikai pažins ir įvardins vabzdžius (drugelį, skruzdėlę, boružėlę, vabaliuką, bitę, žiogą);

turėti paprasčiausių idėjų apie kai kurias išvaizdos ypatybes (kūno formą, kojų skaičių, sparnų buvimą), judėjimo būdus (šokinėti, skraidyti, bėgioti), skleidžiamus garsus (zvimbimą, čiulbėjimą), kur ir kaip žiemoja vabzdžiai;

žinoti apie jų naudą ar žalą žmonėms ir augalams;

rasti panašumų ir skirtumų;

įsisavinti bendrą „vabzdžių“ sąvoką;

parašykite aprašomąją istoriją apie vabzdį naudodami pagalbinę diagramą.

Preliminarus darbas:

paieškos darbas, siekiant parinkti iliustruojančią medžiagą tema „Vabzdžiai“;

pažintis su literatūros kūriniai: G. H. Andersenas „Nykštukas“, A. Bianchi „Kaip skruzdėlė skubėjo namo“, „Voras – pilotas“, G. Glušnevas „Žiogas ir žiogai“, S. Mikhalkovas „Mokslų akademija“, G. Skrebitskis „Laiminga klaida“ , V. Zotovas iš knygos „Miško mozaika“ („Boružėlė“, „Žiogas“, „ Gegužės vabalas“), K. Ušinskis „Bitės žvalgyboje“, K. Čukovskis „Fly-Tsokotuha“;

eilėraščių apie vabzdžius mokymasis „Šimtakojis“, „Blakės giesmė“, „Apie drugelį“, pirštų gimnastika „Vabalas, laumžirgis, vapsvos“, „ Ladybugs“, mįslių uždavimas, žodžių kūrimas (vaikų kompozicija);

N. Rimskio-Korsakovo garso įrašo „Kamanės skrydis“ klausymas;

Bendradarbiavimas su šeima:

Konsultacijos „Kaip įskiepyti meilę gamtai“, „Pirmoji pagalba įkandus vabzdžiams“.

Tėveliai užrašo pasakojimą apie vaiko sugalvotą vabzdį ir padeda jį papuošti piešiniais.

žiūri animacinius filmus:

„Luntikas“, „Bitė Maja“, „Mikė Pūkuotukas“, „Po grybu“.

Projekto veiklos produktas:

istorija apie vabzdį

didaktiniai žaidimai,

nuotraukos,

kolektyvinė paraiška „Kliringoje“,

amatai iš natūrali medžiaga,

piešinių paroda „Vabzdžiai ir tarakonai“.

Projekto įgyvendinimo planas:

1 savaitė: « Susipažinkite su drugeliu“:

Pirmadienis:
1) Literatūrinis žodis, mįslės apie drugelį.
Tikslas: supažindinti vaikus su literatūros kūriniais apie drugelį.

antradienis:
2) Enciklopedijų ir žurnalų apžvalga.
Tikslas: supažindinti vaikus su išvaizda vabzdžių

Trečiadienis:
3) Pasikalbėkite su vaikais apie drugelį.
Tikslas: supažindinti su drugelių veislėmis, drugelių vystymosi ciklu, nauda ar žala.

Ketvirtadienis:
4) A) Vaizdinė veikla „Drugeliai“.
Tikslas: Suformuoti prielaidas gebėjimui nuspalvinti drugelio piešinį, naudojant anksčiau įgytus piešimo įgūdžius. (citrinos, kopūstai, napoleonas).

B) Grupės kambario dekoravimas drugeliais.
Tikslas: sukurti norą papuošti grupę kiekvienam.

5) Žaidimas „Sujunk taškus ir sužinok, į ką pavirs vikšras“.
Tikslas: lavinti rankų judesių tikslumą, smulkiąją motoriką, vaizduotę.
6) Lauko žaidimas „Diena ir naktis“ (dienos ir nakties drugeliai).
Tikslas: ugdyti gebėjimą veikti pagal signalą, laikytis žaidimo taisyklių.

2 savaitė: „Susitikimas su skruzdėle“.

Pirmadienis:
1) Literatūrinis žodis, mįslės apie skruzdėlę, skaitant V. Bianchi pasaką „Kaip skruzdėlytė skubėjo namo“.
Tikslas: supažindinti vaikus su literatūros kūriniais apie skruzdėlę.

antradienis:
2) Logoritminiai pratimai: „Draugai padėjo“.

Tikslas: lavinti ritmo jausmą.

Skruzdė atsiliko nuo draugų.

Oi-oi-oi-oi-oi.
Jis susilaužė ploną koją.
Ay-ay-ay, ay-ay-ay.
Jis greitai suvyniojo jį į žolę,
Jis greitai įbėgo į skruzdėlyną.
Na, o saulė jau nusileido už miško.
Oi-oi-oi!
Iškart pasidarė taip baisu ir tamsu.
Ah-ah-ah, ah-ah-ah!
Gerai, kad draugai padėjo
Jie parsivežė skruzdėlę namo.
Gerai padaryta!

(Vaikai prispaudžia delnus prie skruostų ir ritmingai purto galvas.
Kojos ritmingai sulenktos ir nesulenktos.
Jie bėga vietoje.
Jie sukuria ritmingą pavasarį.
Ritmiškai uždenkite akis delnais.
Jie ritmingai ploja rankomis.)

Logoritminis pratimas „Vabzdžiai virš pievos“.
„Ju-zhu-zhu“, bitė dūzgia:
– Skrendu iš toli.
„Zu-zu-zu“, – cypia uodas.
- Phew-phew, - kaip garvežys
Kamanė pūpso, atneša žiedadulkes.
Vabalas dūzgia: „Buuz, zvimb, zvimb“.
Aš pažadinsiu bet ką“.
(Vaikai pakelia rankas į šonus ir ritmiškai mojuoja, kaip sparnais.
Ritmiškai "meskite" rodomuosius pirštus į priekį. Jie ritmingai trypia kojomis ir ploja rankomis.

Trečiadienis:
Ieškokite skruzdėlyno.
Tikslas: įtvirtinti žinias apie skruzdžių buveinę ir kaip apsaugoti skruzdėlynus.
3) GCD „Iš skruzdžių gyvenimo“.
Tikslas: įtvirtinti ir patikslinti vaikų žinias apie skruzdžių gyvenimo būdą, įpročius, naudą, aktyvinti vaikų žodyną.

ketvirtadienis:

4) Ekskursija po teritoriją darželis(arba į mišką). Skruzdėlyno stebėjimas.
Tikslas: Paaiškinti vaikų žinias apie skruzdžių elgesį ir jų buveines.
5) Eksperimentas „Skruzdžių rūgšties išskyrimas“.
Tikslas: pažintinės veiklos ugdymas.

Penktadienis:
6) Kūrybinė veikla: „Kas padėjo skruzdėlei grįžti namo“
Tikslas: stiprinti vaikų vizualinius įgūdžius, vaizduoti įvairius vabzdžius.

3 savaitė: „Susitikimas su boruže“.

Pirmadienis:

1) Literatūrinis žodis, mįslės ir eilėraščiai apie boružėlę.
Tikslas: supažindinti vaikus su literatūros kūriniais apie boružėlę.

antradienis:
2) Enciklopedijų ir žurnalų peržiūra „Kokios yra skirtingos ladybugs?
Tikslas: supažindinti vaikus su boruočių rūšimis, išvaizda, buveinėmis, boružių nauda, ​​ugdyti aktyvią kalbą.

3) Aplikacija „Ladybug“.
Tikslas: Įtvirtinti pjovimo ir pjovimo įgūdžius ovalo formos, galimybė juos atsargiai klijuoti.

Ketvirtadienis:
4) Žaidimas „Sujunkite taškus ir pažiūrėkite, kas atsitiks“.
Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką.

Penktadienis:
5) Klausytis dainų apie boružėlę.
Tikslas: lavinti muzikinę klausą.

6) "Vabzdžių" spalvinimo puslapių spalvinimas.

Tikslas: ugdyti kūrybinius gebėjimus.

Finalinis renginys:

1) Viktorina „Ką mes žinome apie vabzdžius“.
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie vabzdžius.

2) Pristatymas.

Smirnova Olga Vladimirovna

Pokalbis tema: „Vabzdžiai“

Tikslas: Suteikti žinių apie elgesio taisykles susitinkant su skirtingais
vabzdžiai, formuoja idėjas apie įvairius vabzdžius.

Medžiaga: Nuotraukos su įvairių vabzdžių vaizdais, nuotraukos su
vaizduojantis šių vabzdžių buveinę, darbo knygelė.

Raktažodžiai: vabzdžiai gyvena šalia kitų gyvų gyventojų,
platinti vabzdžius.

Pamoka gali būti vykdoma žaidimo forma - išvyka į pievą: „Susipažinkime
su kaimynais“, darbas su užduotimis darbo knygelėje.
Klausimai vaikams
Kokius vabzdžius pažįsti?
Kada pasirodo vabzdžiai?
Kur gyvena vabzdžiai?
Kuo vabzdžiai skiriasi nuo paukščių?
Kas atsitiks, jei nebus vabzdžių?

Žaidimas „Kas. kur jis gyvena"
Vaikai skirstomi į dvi grupes. Kai kurie turi nuotraukas su vaizdu
vabzdžių buveinės, kitos yra nykštukai, vaizduojantys vabzdžius.
Prie signalo "Eik namo!" kiekvienas vabzdys turi „skristi“ į savo „namą“.

Žaidimas „Atspėk, koks tai vabzdys“ (apibūdinkite būdingus bruožus
skirtas vabzdys).

Mįslės
Ne paukštis, o su sparnais.
Skrenda virš gėlių.
Medus surenkamas.

(Bitė.)
Savęs nematai, bet dainą girdi.

Dirbu artelėje prie gauruotos eglės šaknų.
Aš tempiu rąstą per kalvas – tai didelio dailidės.

(Ant.)

Proskynoje, prie eglių.
Namas pastatytas iš adatų.
Už žolės jo nesimato.
Ten gyvena milijonas gyventojų.

(Skruzdėlynas.)
Sparnuota fashionista, dryžuota suknelė,
Nors ir mažo dydžio, jei įkandins, bus blogai.

Ne gyvūnas, ne paukštis – nosis kaip mezgimo adata.

(Uodas.)
Kas aukštyn kojomis virš mūsų?

(Skrenda ant lubų.)

Sakydamas

Viena bitė neduoda daug medaus.

Poezija
Ant

Skruzdėlė pievoje tempia rąstus pagal svorį,
Greitai pribėgu prie jo: „Leisk man padėti!
Skruzdė atsako: „Sunku, bet aš pati galiu nešti!

I. Andenko
Skruzdėlės negali tingėti
Skruzdė gyvena iš darbo:
Jis tempia ir klaidą, ir vikšrą
Į savo požeminius namus.

Liaudies ženklai

Prieš lietų skruzdėlės slepiasi skruzdėlyne ir užkemša visus įėjimus
jam.

Nėra uodų – nebus nei avižų, nei žolelių.

Kai pasirodo uodai, laikas sėti rugius.

Kaip tu matai, kad jis skuba
Jis pakeliui,
Neskaudink jo
Neliesk jo!
Ali Bobadžanas

Tema: metodiniai tobulinimai, pristatymai ir pastabos

Bendro pokalbio vyresniųjų grupėje santrauka. Tema: pokalbis „Apie mūsų maistą“.

Prisiminkite skirtumą tarp pietų ir pusryčių bei vakarienės. Paaiškinkite, kodėl pirmajam ir antrajam patiekalams reikia skirtingų lėkščių ir stalo įrankių. Kas visada skiriasi nuo pirmojo kurso? (vaikų atsakymai). Kitas r...

Įtvirtinti vaikų žinias apie tai, kaip rusai gynė savo Tėvynę Didžiojo Tėvynės karo metu Tėvynės karas kaip gyvieji juos prisimena. Suaktyvinkite temos žodyną, praturtinkite vaikų kalbą. Pakelk pasididžiavimą...

Pokalbio „Eisime aplankyti ir priimti svečių“ (etiškas pokalbis) parengiamojoje grupėje santrauka.

Tikslas: padėti vaikams gilinti domėjimąsi socialiniu pasauliu ir diegti optimalias elgesio formas visuomenėje. Padėkite vaikams bendrauti su kitais ir pasitikėti bet kokiomis situacijomis.

Tema: „Pokalbis apie siuvinėjimo meną. Vaikai siuvinėja servetėles“. Programos tikslai: toliau supažindinti vaikus su liaudies menas. Ugdyti pagarbą amatininkams ir darbo žmonėms, domėjimąsi menu...

Konsultacija mokytojams „Aplinkosauginių pokalbių su ikimokyklinukais vedimo būdai“ Ekologiniai pokalbiai Ekologiniai pokalbiai dažniausiai skirstomi į šiuos tipus: įvadinis, euristinis ir baigiamasis Įvadinis pokalbis padeda mokytojui surinkti dėmesį

Konsultacija mokytojams „Aplinkosauginių pokalbių su ikimokyklinukais vedimo metodika“ Ekologiniai pokalbiai Ekologiniai pokalbiai dažniausiai skirstomi į tokius tipus: įvadinis, euristinis ir baigiamasis...

Pilietinis-patriotinis ugdymas šiandien yra viena svarbiausių švietimo darbo sistemos grandžių „Kas yra patriotizmas? Taigi, S.I. Ožegovą atpažino...

Projekto tipas:

trumpalaikiai, grupiniai, tyrimai.

Amžius:

4-5 metų vaikams.

Projekto trukmė:

Projekto dalyviai:

vidurinės grupės vaikai, mokinių tėvai, mokytojai.

Edukacinė sritis:

aplinkosauginis švietimas.

Problemos aktualumas:

Vaikai , Vaikščiodami dažnai matome vabzdžius. Vaikinų reakcija nenuspėjama, vieni žiūri, kiti iškart paima rankomis, o kažkas trypia koja. Kalbantis su vaikais iškyla pati problema: „Ar vabzdžiai naudingi ar žalingi? , "Ar reikalingi vabzdžiai?"

Vaikų dalyvavimas projekte leis susidaryti mintis apie vabzdžius, jų naudą ar žalą;

ugdyti kūrybinius gebėjimus ir paieškos veiklą.

Projekto tikslas:

idėjų apie vabzdžių gyvenimą formavimas.

Projekto tikslai:

• formuoti vaikams pagrindines idėjas apie vabzdžius (drugelis, skruzdėlė, vabalas, bitė, žiogas), jų sandara, judėjimo būdai;
• sužinoti apie jų naudą ar žalą;
• ugdyti rūpestingą požiūrį į gyvas būtybes;
• ugdyti emocinį reagavimą;
• plėtoti tyrimo įgūdžius.

Laukiamas rezultatas:

• vaikai žinos ir įvardins vabzdžius (drugelis, skruzdėlė, boružėlė, vabalas, bitė, žiogas);
• turėti pagrindinį supratimą apie kai kurias išvaizdos ypatybes (kūno forma, kojų skaičius, sparnų buvimas), transportavimo būdai (šokinėja, skrenda, bėga), pasigirdo garsai (zvimbimas, čiulbėjimas) kur ir kaip žiemoja vabzdžiai;
• žinoti apie jų naudą ar žalą žmonėms ir augalams;
• rasti panašumų ir skirtumų;
• įsisavinti bendrą „vabzdžių“ sąvoką;
• parašykite aprašomąją istoriją apie vabzdį naudodami pagalbinę diagramą.

Preliminarus darbas:

• paieškos darbas, siekiant parinkti iliustruojančią medžiagą tema „Vabzdžiai“;
• pažintis su literatūros kūriniais: G. H. Anderseno „Nykštukas“, A. Bianchi „Kaip skruzdėlytė skubėjo namo“, „Voras – lakūnas“, G. Glušnevas „Žiogas ir žiogai“, S. Mikhalkovas „Mokslų akademija“, G. Skrebitskis „ Happy Bug“, V. Zotovas iš knygos „Miško mozaika“ („Bodriukytė“, „Žiogas“, „Burutė“), K. Ušinskis „Bitės žvalgyboje“, K. Čukovskis „Musė-Tsokotuha“;
• eilėraščių apie vabzdžius mokymasis „Šimtakojis“, „Blakės giesmė“, „Apie drugelį“, pirštų pratimai „Vabalas, laumžirgis, vapsvos“, „Boružėlės“, mįslių uždavimas, žodžių kūrimas (vaikų kompozicija);
• N. Rimskio-Korsakovo garso įrašo „Kamanės skrydis“ klausymas;

Bendradarbiavimas su šeima:

• Konsultacijos „Kaip įskiepyti meilę gamtai“, „Pirmoji pagalba įkandus vabzdžiams“.
• Tėveliai užrašo pasakojimą apie vaiko sugalvotą vabzdį ir padeda jį papuošti piešiniais.
• žiūri animacinius filmus:
• „Luntikas“, „Bitė Maja“, „Mikė Pūkuotukas“, „Po grybu“.

Projekto veiklos produktas:

istorija apie vabzdį

lavinamieji žaidimai,

nuotraukos,

kolektyvinė paraiška „Kliringoje“,

amatai, pagaminti iš natūralių medžiagų,

piešinių paroda „Vabzdžiai ir tarakonai“.

Projekto įgyvendinimo planas:

1 savaitė: « Susipažinkite su drugeliu“:

Pirmadienis:
1) Literatūrinis žodis, mįslės apie drugelį.
Tikslas: supažindinti vaikus su literatūros kūriniais apie drugelį.

antradienis:
2) Enciklopedijų ir žurnalų apžvalga.
Tikslas: supažindinti vaikus su vabzdžių išvaizda.

Trečiadienis:
3) Pasikalbėkite su vaikais apie drugelį.
Tikslas: supažindinti su drugelių veislėmis, drugelių vystymosi ciklu, nauda ar žala.

Ketvirtadienis:
4) A) Vaizdinė veikla „Drugeliai“.
Tikslas: Suformuoti prielaidas gebėjimui nuspalvinti drugelio piešinį, naudojant anksčiau įgytus piešimo įgūdžius. (citrinos, kopūstai, napoleonas).

B) Grupės kambario dekoravimas drugeliais.
Tikslas: sukurti norą papuošti grupę kiekvienam.

5) Žaidimas „Sujunk taškus ir sužinok, į ką pavirs vikšras“.
Tikslas: lavinti rankų judesių tikslumą, smulkiąją motoriką, vaizduotę.
6) Lauko žaidimas „Diena ir naktis“ (dienos ir nakties drugeliai).
Tikslas: ugdyti gebėjimą veikti pagal signalą, laikytis žaidimo taisyklių.

2 savaitė: "Susitikimas su Skruzdėliu".

Pirmadienis:
1) Literatūrinis žodis, mįslės apie skruzdėlę, skaitant V. Bianchi pasaką „Kaip skruzdėlytė skubėjo namo“.
Tikslas: supažindinti vaikus su literatūros kūriniais apie skruzdėlę.

antradienis:
2) Logoritminiai pratimai: „Draugai padėjo“.

Tikslas: lavinti ritmo jausmą.

Skruzdė atsiliko nuo draugų.

Oi-oi-oi-oi-oi.
Jis susilaužė ploną koją.
Ay-ay-ay, ay-ay-ay.
Jis greitai suvyniojo jį į žolę,
Jis greitai įbėgo į skruzdėlyną.
Na, o saulė jau nusileido už miško.
Oi-oi-oi!
Iškart pasidarė taip baisu ir tamsu.
Ah-ah-ah, ah-ah-ah!
Gerai, kad draugai padėjo
Jie parsivežė skruzdėlę namo.
Gerai padaryta!

(Vaikai prispaudžia delnus prie skruostų ir ritmingai purto galvas.
Kojos ritmingai sulenktos ir nesulenktos.
Jie bėga vietoje.
Jie sukuria ritmingą pavasarį.
Ritmiškai uždenkite akis delnais.
Jie ritmingai ploja rankomis.)

Logoritminis pratimas „Vabzdžiai virš pievos“.
„Ju-zhu-zhu“, bitė dūzgia:
– Skrendu iš toli.
„Zu-zu-zu“, – cypia uodas.
- Phew-phew, - kaip garvežys
Kamanė pūpso, atneša žiedadulkes.
Vabalas dūzgia: „Buuz, zvimb, zvimb“.
Aš pažadinsiu bet ką“.
(Vaikai pakelia rankas į šonus ir ritmiškai mojuoja, kaip sparnais.
Ritmiškai "meskite" rodomuosius pirštus į priekį. Jie ritmingai trypia kojomis ir ploja rankomis.

Trečiadienis:
Ieškokite skruzdėlyno.
Tikslas: įtvirtinti žinias apie skruzdžių buveinę ir kaip apsaugoti skruzdėlynus.
3) GCD „Iš skruzdžių gyvenimo“.
Tikslas: įtvirtinti ir patikslinti vaikų žinias apie skruzdžių gyvenimo būdą, įpročius, naudą, aktyvinti vaikų žodyną.

ketvirtadienis:

4) Ekskursija po darželio teritoriją (arba į mišką). Skruzdėlyno stebėjimas.
Tikslas: Paaiškinti vaikų žinias apie skruzdžių elgesį ir jų buveines.
5) Eksperimentas „Skruzdžių rūgšties išskyrimas“.
Tikslas: pažintinės veiklos ugdymas.

Penktadienis:
6) Kūrybinė veikla: „Kas padėjo skruzdėlei grįžti namo“
Tikslas: stiprinti vaikų vizualinius įgūdžius, vaizduoti įvairius vabzdžius.

3 savaitė: „Susitikimas su boruže“.

Pirmadienis:

1) Literatūrinis žodis, mįslės ir eilėraščiai apie boružėlę.
Tikslas: supažindinti vaikus su literatūros kūriniais apie boružėlę.