Hvordan lære barnet riktig oppførsel i templet. Hvordan lære et barn å oppføre seg i samfunnet Barn griper raskt

Hvordan lære et barn riktig oppførsel i kirken og hjemme, uten å vise foreldrenes autoritarisme, men uten å miste barnas verdighet? Respekt er stort, men det betyr ikke at vi lar barnet vårt gjøre hva det vil, og vi skal ikke tørre å si ord på tvers.

En sau-prinsippet

I følge erkeprest Alexander Avdyugin, "Ortodoksi er en god tro, fantastisk i sin allsidighet. Hun ser eksklusivitet og unikhet i hver person. Hvorfor følger Herren én sau? Fordi hver sau er et mirakel, er den en eksklusiv."

Guds favorittsau er ikke bare oss, men også barna våre. Det er sant at noen ganger blir disse unike sauene til sta, altfor sprelske, dumme lam - for eksempel ved liturgien i templet. Men vi kan beite litt sau, ikke ved å kjøre den inn i et bur, men ved å bruke rimelige tiltak, begrensninger og regler på den – og med mildhet og misunnelsesverdig standhaftighet.

I henhold til kirkens lære, hver av oss er "komfortable", og både til det bedre og til det verre, så det er bedre å begynne å forme barnet ditt så tidlig som mulig.

Det er mulig å vise et lite barn kirkeliv i all sin fylde og mangfold, for å gjøre ham til en del av Kirken, samt å venne ham til korrekt og rimelig oppførsel, - sier pedagogisk psykolog Svetlana Nazina. I følge erfaringene med å jobbe med barn er det mulig og nødvendig å introdusere et barn til kirkelivet fra fødselen. Spedbarn dukker opp i templet sammen med foreldrene, og selv da begynner de å føle en gunstig atmosfære, høre harmonisk musikk og beundre lysene fra stearinlys.

Når et barn vokser opp og meningsfullt krysser terskelen til templet i hånden med mor eller far, endres mye. Og hvis trosoppfatningen hos en voksen går fra det indre til det ytre, så hos et barn tvert imot, fra det ytre til det indre. Mange ting danner vi selv, mange ting kommer utenfra. I templet, hans eget utseende, utseendet til hans foreldre og tilbedere, hjelper den spesielle fine skjønnheten rundt ham til å tydelig forstå hvor han er, å innse at dette stedet er Guds hus, hvor du trenger å bøye hodet i ydmykhet og oppføre deg med fullt alvor.

«Det er veldig viktig for en liten menighet humør at i morgen skal han til kirken. Jeg husker at før hun dro til templet, vasket bestemor seg om kvelden, samlet klær og ting - dette var et obligatorisk ritual som jeg også deltok i - hun hjalp til. Når du går til templet, kan du åpne kirkekalenderen sammen, se hvilke helgener som minnes, sørg for å be sammen. Slik forberedelse disiplinerer alltid, og disiplin er viktig for et lite barn - det bygger livet hans, hjelper ham til å føle seg trygg, sier psykologen og moren.

Godt eksempel

Når det gjelder å opprettholde adferdsdisiplinen hos barn, men ikke med en stokk, men å dyrke en ærbødig holdning til tilbedelse og all mulig oppmerksomhet til hovedelementene i dem, mener erkeprest Nikolai Chernyshev at dette er mulig med forbehold om voksnes og gode eksempel. , viktigst av alt, deres oppriktighet: "Ifølge Dostojevskij er inntrykk, selv om de er ubevisste, mottatt i tidlig barndom, ikke erstattes av noe, de forsvinner ikke og har sterk innflytelse på senere liv. Hvor viktig det er at dette er inntrykkene fra babyens tilstedeværelse ved liturgien. Og hvor mye her avhenger av hva slags mennesker han er omgitt av, om han føler rundt seg en ekte kirkefamilie eller en mengde fremmede, kalde og likegyldige!

Du må føle når den ytre siden av tempelfromheten blir liten for et barn.- kysseikoner, et kors, opphold i tinningen i armene til min mor. Ikke gå glipp av øyeblikket når det er på tide å flytte til et annet nivå av oppfatning – les de første barnebøkene om Kirken, barnas evangelium, og diskuter det de leser sammen.

Hva skjer hvis dette ikke blir gjort i tide? Det faktum at både barn fra kirkefamilier og søndagsskoleelever mister sin barnslige oppfatning og ikke lenger har den rette ærbødigheten for ortodokse helligdommer, oppfører seg uærbødig under gudstjenesten – og noen ganger gjelder dette også små altertjenere. Barn skjønner ikke alltid hvor i livet grensen mellom lek og virkelighet går, og hvor i templet det går grensen mellom den synlige og usynlige verden de berører. Dette antyder at den indre siden av troen - evangeliet, Kristi person og eksempel ikke er nær eller lite kjent for dem - de er ikke innpodet fra en tidlig alder eller er implantert formelt.

Ros for gjerninger

Svetlana Nazina understreker et annet viktig poeng: ja, i oppfatningen av et barn, et tempel og et hus, bør en gate og en barnehage være forskjellige - steder og samfunn som er helt forskjellige for ham. Men det er nødvendig å sikre at atferdsaspektene ved hans personlighet er like tilstrekkelig manifestert overalt. Enkelt sagt skal barnet forbli snill, lydig, oppriktig og oppmerksom på andre mennesker både på søndagsskolen og utenfor kirken.

«For å gjøre dette simulerer vi i praktiske timer på søndagsskolen situasjoner fra det vanlige livet. Konklusjonene er de mest uventede. Alle prøver å være gode, vellykkede - i mange henseender tilrettelegges dette av det moderne programmet til førskole- ogner, der orienteringen mot suksess fremmes. Men i en slik "suksess for enhver pris" for et barn ligger en stor åndelig hake. Det viser seg at vi setter barns egoisme i høysetet, men faktisk representerer ikke babyen det den utgir seg for å være. Derfor er det første vi trenger å "slå på" ikke moderne pedagogikk, men et sant kristent prinsipp: ros barnet for handlinger, evaluer ikke ham, men hans gjerninger. Men husk å rose!

Her er for eksempel en ekte sak: på søndagsskolen svarte en gutt godt og fikk flest stjerner, men ingen var glade på hans vegne. Dette gjorde ham veldig opprørt. Det viser seg at vennene hans, ganske kirkegående barn, bare misunnet ham og ... forble stille som en voksen."

Vasya er nær!

For en fullverdig kristen - kirke og hverdagsliv - det er viktig for babyen å lære så tidlig som mulig å forstå andre mennesker og deres problemer. Psykologen ga et eksempel på hvordan jevnaldrende ikke hjalp en gutt til rett tid i en ortodoks sommerleir - ikke fra ondskap, men rett og slett ikke forsto, ikke fant ut at han trengte hjelp.

"Lignende det er et gap i barnets sinn mellom det virkelige liv og det han lærer om Gud. Tiggerne og spedalske fra evangeliet vekker sympati, men de er et sted langt unna, og Vasya som står ved siden av ham ber ikke om hjelp - så hvorfor skulle han hjelpe?

For å forklare dette, det vil si for en mer levende oppfatning av kristne sannheter hos barn, trenger vi veldig kloke og subtile, gjennomtenkte metoder for åndelig oppdragelse og religiøs utdanning. Og hjemme, for det første, be barnet om å hjelpe - fordelene med de små handlingene hans er store, fordi de gir ham mye glede.

Vi vil gjerne fortsette vår korte refleksjon over dette vanskelige temaet med ordene til abbed Arseny (Sokolov): «Når man vokser opp, kan et barn ikke forbli med barnslig tro i lang tid. Hvis han prøver å beholde henne, er det en risiko for at han blir enten infantil eller hykler. Barnas tro er basert på etterligning av foreldre, på utdanning; voksen - på et personlig valg. Et barn oppvokst i en kirkefamilie står en dag overfor dette valget. Hvis han gjør det riktig, vil troen hans bli moden, ansvarlig.

Valg er selvfølgelig alltid en risiko. Men Skaperen respekterer individets frihet så mye at dette valget gir alle. På denne veien har foreldre og vi tjenere i Kirken ingen rett til å være uoppriktige og kjedelige. Men det er en enkel og trygg regel: behandle barnet som din kjære og mest elskede venn.

Valentina Kidenko

Du ønsker å lære barnet ditt å disiplinere, men vet ikke hvilken utdanningsmetode du skal bruke. Verken strenge forbud eller tillatelse virker til det gode. Det finnes ingen absolutte ytterpunkter. Tvert imot er alle utdanningsprosesser redusert til den gylne middelvei. For å utlede ideelle regler er det nødvendig å interessere seg for synspunktene om utdanningsproblemene fra flere pedagogiske psykologer samtidig. Her er hva vi ender opp med.

Reduserer timeout

Tid til ro og trøst gis til barnet slik at det kan forstå en vanskelig situasjon og komme til fornuft. Noen foreldre misbruker dette overdrevent, og fokuserer på oppførselen til babyen (god eller dårlig). Nylig, i foreldreleiren, er det vanlig å falle inn i den andre ytterligheten: å ikke snakke med barnet for en feil, unngå kommunikasjon og ignorere. Vi refser barna våre ved å arrangere hele demonstrasjonsforelesninger, og insisterer på at de umiddelbart slutter å gråte eller leke. Men hvis du bruker denne teknikken på en rettidig og riktig måte, kan du høste godt utbytte.

Hvis du merker at barnet ditt er for emosjonelt, kaster gjenstander rundt i rommet og blir sint, så er han sliten. Det er på tide å ta en liten pause og slappe av. Barn skal være alene med seg selv i forhold til alder: ett minutt for hvert år. Det vil være bedre hvis du begynner å bruke et slikt tiltak ikke som en straff for brudd. Isolasjon bør ikke tas som en skam. Psykologer mener at denne teknikken fungerer best på barn fra tre til åtte år.

Straffen må samsvare med forseelsen

Straffer uten forvarsel, spesielt hvis de er for strenge, forårsaker bare indignasjon og indignasjon hos barn. Til slutt vil du selv bli forvirret i dine krav. Disiplinen ligger i at straffen skal stå i forhold til lovbruddet.
For eksempel, hvis familien din har en uuttalt regel om at en pjokk må ringe deg etter at skolen er over og han bryter den, er det fornuftig å ta mobilenheten ut av sirkulasjon en stund. Men hvis du tar bort telefonen for en annen forseelse, vil ikke dette endre barnets oppførsel og vil ikke lære ham noe. Psykologer advarer: lidelse er ikke en stor stimulans. Og tilfeldig straff lærer barna bare frykten for å bli tatt.

Ikke lag for mange regler

Husk alltid den enkle sannheten: regler er laget for å bli brutt. Derfor, jo færre begrensninger du setter for ditt eget barn, jo bedre. Tallrike forbud skaper bare fristelser som det rett og slett er umulig å ikke bukke under for. Slagordet "Ikke gjør dette, ellers blir det ..." ber bare ungen om å gjennomføre et eksperiment og se hva som skjer tross alt.
Begrens deg derfor til et sett med grunnleggende husregler og sørg for å forklare barnet hvorfor alt dette er nødvendig. Ikke bruk tomme trusler. Hvis du ønsker å ta en leke fra barnet ditt som et disiplinærtiltak, er det bare å gjøre det uten videre. Til slutt vil barnet forstå hvilke handlinger som fører til et slikt resultat, og neste gang vil han oppføre seg annerledes.

Fremhev det positive

Noen foreldre tror feilaktig at disiplin er en straff for dårlig oppførsel. Faktisk er den designet for å motstå feil. Derfor er det mye lettere å dyrke god oppførsel hos barn enn å bekjempe dårlig oppførsel senere.
Tenk deg at babyen din er bra per definisjon. Hvis du nok en gang berømmer ham for et godt utført oppdrag rundt i huset, vil dette gi ham ytterligere tillit til egne evner. Hvis hovedordet i ditt pedagogiske leksikon er "umulig", vil barnet bare føle irritasjon. I tillegg til ros er det effektivt å introdusere noen fordeler og belønninger. Så barnet vil se returen av sine gode gjerninger, samt føle takknemligheten din.

Slutt å bekymre deg for småbarnets dårlige oppførsel i offentligheten

Det er virkelig. Av en eller annen grunn er vi sikre på at de rundt oss, i tilfelle barnets luner, vil tenke dårlig om våre utdanningsmetoder. Når vi er sammen med barn i offentligheten, er vi hele tiden redde for denne reaksjonen. Faktisk er alle disse fryktene og bekymringene helt forgjeves.
Hvis foreldremetodene dine ikke innebærer umiddelbar konfliktløsning, vil andre ikke tenke dårlig om deg. For det meste bryr de seg ikke. Vær derfor ikke redd for den spøkelsesaktige offentlige fordømmelsen og følg rolig den valgte kursen. Bare abstrahere fra situasjonen og forestill deg at du ikke er offentlig, men en til en med et barn. I tillegg kan du alltid forklare din posisjon ved diskret å ta babyen bort fra et overfylt sted.

Ikke skynd deg å iverksette tiltak

Til tross for at barnet ditt fortsatt er veldig ungt, kan enkle livssituasjoner gi ham de første leksjonene som virkelig er uvurderlige.
Han ser hvordan naboungen i sandkassen slo en annen gutt i hodet for å ta bort bilen. Fra de er fire år kan barn bruke logikk og tenke gjennom konsekvensene av det som skjedde. La din lille være dommeren en stund. La ham si om det er bra eller dårlig å ta fra andre barneleker eller slå dem.

Ikke gråt

Det er så enkelt, men samtidig så vanskelig. Selv om barnet konstant er slemt, veldig spent og sølt melk på gulvet igjen, ikke gi etter for dine egne følelser. Du må være tålmodig. Problemet er at babyer ikke oppfatter gråt som et pedagogisk tiltak. De er bare veldig redde for disse høye utropene. På dette tidspunktet er de mest primitive delene av hjernen som er ansvarlige for skam og sinne involvert i barn.
Derfor kan de ikke høre formaningene dine. Med emosjonelle barn, så vel som med tenåringer, er ting enda mer alvorlig. Hvis du ikke kunne holde deg tilbake og se at babyen rødmet mye som et resultat av sinnet ditt, er det bedre å forlate rommet og komme til fornuft. Etter alt, sørg for å si at du angrer på det som skjedde. Klem babyen din og be om unnskyldning.

Hva skal jeg gjøre hvis babyen er slem og skriker i en butikk, buss, kafé?

Nylig klaget min venn - den lykkelige moren til 4 år gamle Danilka - bokstavelig talt med tårer i øynene over at hun skammet seg over å dukke opp med barnet sitt på offentlige steder. Han skammer henne alltid og overalt: i butikken krever han høylytt å kjøpe en dyr ting, og på bussen deler han sine inntrykk med hele salongen som: "Husker du hvordan faren vår var i dag ...?". Om det er mulig å lære førskolebarn å oppføre seg riktig på offentlige steder og hvordan man gjør det, sa Vladimir-psykologen Natalia Feldman.

Han vekker bare oppmerksomhet

- Natalya Borisovna, hvordan lære et barn å oppføre seg ordentlig på offentlige steder?

Vi må definere hva RIKTIG oppførsel er. Fra foreldrenes synspunkt bør barnet være behersket, beskjedent, bør ikke forstyrre andre mennesker, tiltrekke seg oppmerksomhet til seg selv, bryte stillheten. På den ene siden er dette riktig, men på den annen side er slik oppførsel praktisk først og fremst for foreldre. Tenk på: Hva er det mest fryktelige for en mor hvis barn begynner å løpe eller gråte på et offentlig sted? Den negative reaksjonen fra menneskene rundt henne til henne, og ikke til barnet: "Vel, mor, hun kan ikke oppdra et barn!" Det viser seg at den dårlige oppførselen til barnet er likestilt med utsagnet "Jeg er en dårlig mor" (som et alternativ - "dårlig far"). Men i noen situasjoner kan barnet ganske enkelt ikke sitte stille og være stille - dette er egenskapene til psyken hans. Eller innfallene har andre grunner. Alle tilfeller når et barn gråter, lager støy, må være strengt differensiert.

- Hvordan?

Som regel gjør et barn ingenting uten grunn eller av skade. For eksempel er oppførselen hans ofte en måte å tiltrekke oppmerksomhet til seg selv. Og da oppstår spørsmålet: til hvilket formål? Mest sannsynlig er svaret dette: barnet får ikke systematisk oppmerksomhet så lenge det oppfører seg bra. De legger bare ikke merke til ham. Og så snart det begynner å lage lyd og opptre, tar foreldrene hensyn og begynner å skjelle. Og barnet, faktisk er det viktig at det er oppmerksomhet. Samtidig tenker han som regel ikke: "Jeg vil nå skrike på hele butikken, og moren min vil ta hensyn til meg," denne mekanismen er stort sett ubevisst. Dermed er det ganske enkelt å eliminere årsaken: vær mer oppmerksom på barnet enn til en datamaskin eller telefon.

Men det er ikke alltid en slik mulighet: mamma må gjøre husarbeid om kvelden, pappa kanskje jobbe på datamaskinen - han trenger ikke å leke leker der ...

Du trenger ikke å følge barnet hele kvelden og vise interesse for noen av handlingene hans. Han vil gi deg beskjed når oppmerksomhet er nødvendig. Det viktigste er ikke å si opp barnet. Du må snakke med babyen, kommunisere, lese bøker ... Et voksent barn på seks eller syv år kan komme løpende og si til mamma eller pappa: "Kan jeg sitte med deg?". Han kan klatre på knærne, kose seg, bare sitte stille en stund, og så løpe bort for å leke igjen. Han fikk sin del av oppmerksomheten. For små barn trenger slike øyeblikk med nær kommunikasjon mer. Hvor mye er vanskelig å si, siden dette er en individuell sak. Hovedsaken er at kommunikasjon av høy kvalitet lar barnet bli mer uavhengig, lære å beskjeftige seg.

Det er nå to ytterpunkter. Den ene er en barnesentrisk posisjon, når barnet er sentrum i familien, og dets ønsker alltid er en prioritet. En annen er holdningen til barn som til noen overjordiske skapninger eller dyr som må trenes og utdannes. De er de samme menneskene, de har bare mindre erfaring og deres psyke og intellektuelle aktivitet er ordnet litt annerledes. For de har ikke blitt voksne ennå. Men ellers skiller de seg ikke fra voksne.

Begge de ovennevnte posisjonene fører til problemer, så du må holde deg til den gyldne middelvei. Det er viktig å tilfredsstille barnets grunnleggende behov for kjærlighet, trygghet, samvær, og å forklare det at andre familiemedlemmer også kan ha egne ønsker og bekymringer, som må behandles med respekt.

En regel for alle

Men hva om foreldrene tar nok hensyn til barnet, men i butikken begynner han fortsatt å handle og kreve iskrem, et leketøy? ..

Hvis innfallene ikke skyldes mangel på oppmerksomhet, og foreldrene er hundre prosent sikre på dette, er det i dette tilfellet nødvendig å tilby barnet et valg. Jeg må si: i dag kan vi bare kjøpe deg dette eller dette, velg selv hva du vil ha mer.

- Og hvis vi ikke kan kjøpe noe ekstra - vi går tom for penger, vi kom bare for brød og melk?

Hvis foreldre har minimale penger til melk og brød, kan de bruke en bagatell i området 20-50 rubler. Det er alltid en mulighet til å kjøpe litt ost for 15 rubler. Men du må lære barnet ditt at det ikke alltid er mulig å få det du vil. Si: "Jeg vil virkelig kjøpe den dyre osten, jeg elsker den veldig mye. Men jeg har ikke råd. Vi kjøper den til ferien. Og nå er det ikke mye penger, så vi vil bare kjøpe dette ... "Og barnet, som ser at moren stiller nøyaktig de samme kravene til seg selv som til ham, vil slutte å be om å kjøpe noe dyrt for ham. Og det vil ikke være noen grunn til skandale og manipulasjon. Det er veldig viktig her: hvis vi snakker om at penger ikke er veldig bra i familien, og vi blir tvunget til å velge hva vi kjøper, så fungerer denne regelen for alle. Da føler barnet seg som en deltaker i prosessen – han blir vurdert.

Handlet med butikken. Det neste stedet hvor barn ofte ikke vet hvordan de skal oppføre seg er offentlig transport. Av en eller annen grunn har de et behov for å snakke høyt, for hele salongen, og foreldre føler seg ganske flaue, spesielt hvis barna begynner å fortelle alle rundt (i en samtale med moren) detaljene i familielivet. Så vidt jeg kan se, kan du ikke banne...

Noen ganger begynner voksne å snakke med hele salongen. Det er bedre å diskutere atferdsreglene på offentlige steder med et barn, ikke på et tidspunkt da han oppfører seg feil, men de rundt ham "hjelper" med å utdanne ham. Det er bedre å diskutere alt i en rolig atmosfære på forhånd. Hvorfor skjelle ut hvis barnet ikke vet at du ikke kan skrike på bussen? De bare hoppet og ropte lystig på gaten, og dette var mulig, fordi de var i parken og ingen forstyrret noen, og så gikk de inn i transporten, barnet er fortsatt i et veldig muntert humør, han har ikke ennå roet seg ned og ved treghet fortsetter å snakke høyt.. Hvis han i dette øyeblikket får en irritert bemerkning, så forstår han ikke hva som har skjedd. Han vet ikke at det finnes andre atferdsregler, så hvis du vil at barnet skal oppføre seg i samsvar med noen av dine ideer om anstendighet, diskuter alt på forhånd og forklar hvorfor dette er nødvendig.

– Hva med oppførsel i serveringssteder?

Hos barn er det iboende i psyken at de ikke kan, som voksne - i tre timer eller mer - sitte ved bordet. Realiteten er at barn fort kjeder seg på kafeer. Spesielt hvis de er førskolebarn. Og for dem er dette helt normal oppførsel. Barnet kan ikke sitte stille og høre på samtaler i mer enn en halvtime. Han trenger å bevege seg, leke og kommunisere. Så det er bare to alternativer: enten må du velge serveringssteder der det er et hjørne for barn, eller la barnet være hjemme - hos en bestemor, slektninger eller en barnepike.

– Og å oppdra et barn slik at det sitter og tier?

For femåringer er dette urealistisk. Og ikke mobb barna.

Men det er situasjoner når det er nødvendig å sitte. Og noen ganger mer enn en time. Her for eksempel i køen på sykehuset... Og det er stille, for det er mange barn rundt, og de blir syke...

Hvis dette er et førskolebarn, må du ta med deg en slags "underholdning". Det kan være en bok, en fargeleggingsbok eller en liten leke - en dukke som legges på hånden ... Hovedideen er at det ikke er noen flukt fra køene, barnet vil bli sliten, men vi forstår at barnet kan ikke sitte stille i lang tid, vil han kjede seg, og vi tenker på hvordan vi kan underholde ham på alle kjente måter. Men leksjonen skal være rolig og stillesittende. Vi tar ikke med ballen til sykehuset.

Natalya Feldman Foto: fra N. Feldmans personlige arkiv

Hjelp MK

Hva skal du spille mens du står i kø?

"Cracker" . Ta et knippe nøkler, be barnet snu seg bort og tegn konturene sine på et stykke papir. Inviter så barnet til å hente nøkkelen som matcher silhuetten. Du kan bruke ikke bare nøklene, men alt som er i vesken.

"Forsker" . Ta et forstørrelsesglass hjemmefra først. La barnet finne det du gjetter på seddelen, les de "hemmelige inskripsjonene".

"Ord" . La barnet navngi objekter med en bestemt bokstav. Trekk hans oppmerksomhet til gjenstandene som omgir ham. Da kan oppgaven kompliseres ved å bygge ordkjeder. Den siste bokstaven i ordet fungerer som den første bokstaven i den neste ("katte-sokkel-buss ...").

"Morsomme fingre" . Ta en kulepenn og tegn morsomme ansikter på fingertuppene, gi dem navn, for eksempel munter, godmodig, sint, Ryzhik ... Tenk på et eventyr om dem. Du kan også tegne dyr. Ferdige fingerleker er også egnet.

"Drømmer" . Tegn en sirkel på et stykke papir og tegn nye detaljer etter tur: nese, ører, fregner. Det kan godt være et fantastisk beist.

"Hva mangler?". Legg ut noen få ting foran babyen, gi tid til å huske. Så, når barnet vender seg bort, fjern en. Barnet må gjette hva som mangler. Bytt deretter plass.

"Favoritthelter" . Hvert barn har en favorittbok eller tegneserie. Prøv å huske heltene deres. Den som nevner flere vinner. Barn liker dette spillet fordi de vinner det, fordi de er «på sitt eget territorium».

Du kan også invitere barnet ditt til å finne ut hvordan du kan bruke kjente gjenstander i uvanlige situasjoner. For eksempel kan et skjerf surres rundt hånden og få en vott. En flott binders kommer ut av en mobiltelefon. Dermed vil du ikke bare fordrive tiden i kø, men også utvikle babyens logikk, fantasi og oppmerksomhet.

Disiplin er en måte å lære et barn riktig oppførsel, ikke straff. Egnede metoder avhenger av barnets alder. Sett noen regler som barnet vil forstå for å lære ham å disiplinere. Vær konsekvent og gi regler som vil hjelpe barnet ditt til å lykkes. Ros barnet ditt for gode gjerninger og oppmuntre dem til å oppføre seg riktig.

Trinn

Regler og konsistens

Sett husregler. Et barn i alle aldre bør tydelig forstå forskjellen mellom akseptabel og uakseptabel oppførsel. Sett husregler for å kommunisere forventningene dine til ham. Barnet må vite hvordan det ikke skal oppføre seg og hva konsekvensene av slik oppførsel vil være.

Regler og konsekvenser bestemmes av barnets alder og modenhetsnivå. Det er viktig for små barn å forstå at det er feil å slå andre, mens for et større barn er det nødvendig å vite når det er nødvendig å reise hjem om kvelden. Bruk en fleksibel tilnærming som både tar hensyn til barnets alder og behovet for nye grenser.

Lag en tidsplan. Rutinen hjelper barnet til å avsløre sine beste egenskaper, til å føle seg trygg og trygg i fremtiden. Hvis barnet ditt begynner å rote rundt på samme tid hver dag eller når han er sliten, bør du vurdere disse aspektene for å foreslå en passende rutine for ham.
- Morgen- og kveldsrutinen bør være forutsigbar slik at barnet tydelig forstår hva som venter ham hver dag.
- Hvis det forventes midlertidige endringer (en tur til tannlegen eller ankomst av pårørende i et par dager), bør dette meldes på forhånd.
- Noen barn kan ikke enkelt endre type aktivitet. Hvis barnet trenger tid til å tilpasse seg, så reflekter dette øyeblikket i den daglige rutinen.
Bestem de naturlige konsekvensene for handlinger. Naturlige konsekvenser vil hjelpe barnet å forstå essensen av årsak og virkning forhold og bli vant til å være ansvarlig for sine handlinger. Det er nødvendig å gi barnet et fritt valg, som vil avgjøre konsekvensene. Forklar ham hva det endelige resultatet avhenger av. Så barn vil være i stand til å ta selvstendige beslutninger og umiddelbart forstå alvorlighetsgraden av konsekvensene.
Vær konsekvent og konstant. Mange foreldre begynner å gjøre unntak fra reglene eller slipper unna med noe galt. Barn bør forstå det uunngåelige av konsekvenser og umuligheten av å unnslippe. Vis at du ikke tuller. Krev å følge reglene og husk konsekvensene for eventuell mishandling.
- Ikke bli overrasket om barnet har en unnskyldning eller kan forklare oppførselen sin. I en slik situasjon må du tydelig si: "Du brøt regelen og du kan ikke unnslippe ansvar."
- Hvis du har flere barn (eller flere familier som bor i huset), er det viktig å være konsekvent med hvert barn. Ellers vil de føle urettferdig behandling.
Forventningene må være realistiske. Ikke sett listen for høyt, ellers vil barnet føle seg presset, og hvis det er for avslappet, vil barna være egenrådige eller ikke i stand til å nå sitt fulle potensial. Hvert barn utvikler seg forskjellig, hvert med forskjellige styrker og svakheter. Hvis et av barna er eldre, så ikke forvent at de yngre skal oppføre seg på samme måte.
- Finn ut hvilken oppførsel som anses som normal for den respektive aldersgruppen.
Den minste
1. Omdiriger barnas oppmerksomhet. Små barn er i stand til å herje på kort tid! Hvis pjokk prøver å gjøre noe upassende eller ikke ønsker å dele med andre barn, så hold ham opptatt med å gjøre noe annet. Foreslå en annen aktivitet. Ros barnet ditt hvis det viser interesse for ham.
  - Hvis et barn engasjerer seg i noe som er farlig for seg selv eller andre barn, må du håndtere trusselen umiddelbart. Sikkerhet er viktigst.
2. Bruk advarsler. Små barn må hele tiden bli minnet på alt. Du bør advare barnet dersom det skulle begå en upassende handling eller bryte reglene. Takket være advarselen vil han forstå at handlingen vil føre til konsekvenser. Bruk setninger som "Hvis ... da ..." for å få ham til å forstå konsekvensene.
  - Si for eksempel: «Du kan ikke slåss. Hvis du slår søsteren din, går du til hjørnet.»
3. Sett barnet i et hjørne. Denne metoden lar barnet roe seg ned og ta seg sammen. Leker barnet eller hører ikke på noen? Sett babyen i et hjørne slik at han blir rolig og forstår at det ikke er slik man skal oppføre seg.
  - Vanligvis tilsvarer antall minutter i hjørnet antall år barnet har levd. Du kan også la barnet stå i hjørnet til det roer seg.
4. Bruk enkle og korte forklaringer. Barnet fortsetter å bygge opp vokabularet sitt, så ikke bruk komplekst språk. Snakk med et lite barn på et enkelt språk og så korte fraser som mulig. Forklar hva babyen gjorde galt og hvorfor det vil få spesifikke konsekvenser. Fortell dem deretter hvordan de skal oppføre seg i fremtiden.
  - Si for eksempel: «Du traff Anya, så gå inn i hjørnet. Du kan ikke slåss. Hvis du plutselig er opprørt, så er det bare å ringe meg neste gang.
5. Gi et lite utvalg. Små barn elsker å føle kontroll over situasjonen - dette er de første manifestasjonene av uavhengighet. Hvis barnet unner seg fordi det ikke vil gjøre noe, så gi det et valg. Dette vil bidra til å begrense alternativene dine og la barnet ditt kontrollere neste trinn.
  - La for eksempel barnet ditt velge en godnatthistorie eller en t-skjorte. Hvis han ikke vil bruke joggesko, tilby ham å velge mellom grønt og rødt.
  - Du kan også tilby å ta på deg en genser eller gå til et hjørne. Si: "Velg det du liker best?"
6. Foreslå et alternativ. Gi et eksempel på riktig oppførsel for ikke å forklare hvorfor barnet oppfører seg feil. Barnet forstår kanskje ikke hvordan det skal oppføre seg i en slik situasjon, så tilby et alternativ.
  - For eksempel, hvis et barn drar i halen til en katt, si: "La oss klappe ham på hodet."
ungdomsskolebarn
1. Bruk logiske konsekvenser. I denne alderen, i tillegg til naturlige konsekvenser, kan logisk ansvar legges til. Tilstedeværelsen av et logisk forhold mellom handlinger og konsekvenser vil hjelpe barnet bedre å forstå konsekvensene av sine handlinger.
  - Så hvis barnet løy om at han fullførte oppgaven, gi ham ytterligere instruksjoner.
2. Diskuter barnets oppførsel. Yngre elever er allerede gamle nok til å forstå og være klar over handlingene deres. Bruk denne muligheten til å lære barnet ditt empati og forklare hvorfor noen handlinger anses som upassende eller dårlige. Så barnet vil begynne å forstå hvordan handlingene hans påvirker andre og seg selv.
  - Elever lyver for eksempel ofte for å få oppmerksomhet eller flytter grenser. Hvis barnet lurte deg, så forklar at løgn støter andre mennesker, og barnet selv risikerer å miste tillit og til og med venner.
3. La barnet ditt velge sitt ansvar. Elever liker å ha et valg, fordi valget lar deg kontrollere situasjonen og genererer et ønske om å nå målet. Hvis du ikke kan få barnet ditt til å gjøre oppgavene sine (eller lekser), gi ham noen alternativer å velge mellom. Når det gjelder lekser, la ham velge rekkefølgen han skal gjøre leksjonene i eller hva han skal gjøre i bestemte tidsperioder.
  - Når det kommer til husarbeid, tilbyr 6 alternativer å velge mellom 4.
  - Noen foreldre gir gaver eller penger hvis barnet gjør mer enn nødvendig. I dette tilfellet, la barnet få en premie, og oppgaver kan velges tilfeldig ved hjelp av sugerør av forskjellig lengde. Jo vanskeligere oppgaven er, jo mer verdifull blir premien eller mer penger!
4. Hjelp barnet ditt til å lykkes hvis han opptrer uforsiktig eller uansvarlig. Noen barn får problemer fordi de ikke gjør oppgavene sine eller lekser. Noen ganger er latskap årsaken, men prøv å skape et miljø der barnet vil være komfortabelt å lykkes. Legg merke til barnets feil og gi støtte i vanskelige tider.
  - Hvis barnet ditt synes det er vanskelig å gjøre lekser, hjelp ham med å finne ut av det.
  - Hvis han ofte kommer for sent til den første timen, tilby en morgenrutine som gir barnet nok tid til å gjøre seg klar. Be barna forberede lunsj til skolen og pakke sekken fra kvelden.
5. Ros barnet ditt når det oppfører seg bra. Hvis barnet klarte saken, må du vise at du er stolt av resultatet hans! Ros og anerkjennelse betyr mye for ethvert barn. Så han vil forstå at du har lagt merke til suksessene hans og føle deg stolt. Vanligvis er det viktig for et barn å få oppmerksomhet og godkjenning fra foreldrene sine, så ikke frata ham slike følelser.
  - Si for eksempel: «Jeg vet at du ikke ville rydde rommet, men jeg er stolt over at du gjorde det selv. Nå kan du besøke vennene dine.»
Tenåringer
1. Inviter tenåringen din til å definere grenser med deg. Noen ganger er det nyttig å få barnas mening om hva de anser som rimelig og rettferdig. Det vil være lettere for en tenåring å følge reglene hvis han tar ansvar for oppførselen sin og grensene som er satt. Det siste ordet bør forbli hos foreldrene, men tenåringens mening bør også tas i betraktning.
  - Si at du er klar til å lytte til rimelig kritikk og forslag angående reglene. Hvis tenåringen din ønsker å endre regelen, be dem om å begrunne forespørselen og foreslå et alternativ.
2. Frata en tenåring privilegier. Hvis en tenåring oppfører seg dårlig, berøv barnet noen privilegier, enten det er å se på TV, en smarttelefon eller lommepenger. Privilegiet må fortjenes på nytt ved eksemplarisk oppførsel.
  - For eksempel, hvis en 13-åring knipser, ta smarttelefonen bort for en dag. Hvis han fortsetter å være frekk mot deg i morgen, så forleng tiden uten telefon med en dag til. Fortell ham at han kan returnere telefonen når han er bra.

Å innføre elementære normer for atferd hos voksne og jevnaldrende i et barn er ikke en lett oppgave. Når man forbereder seg til skolen, må barnet være i stand til å tjene seg selv, følge reglene for skoleetikett. Manglende evne til å kommunisere, finne et felles språk med jevnaldrende blir noen ganger en hindring, som er veldig vanskelig å omgå.

Foreldre ønsker å se barnet deres utdannet, lydhør og vennlig, fordi babyen deres er den beste og mest veloppdragne. Og ofte, på grunn av foreldrenes kjærlighet, lukker de øynene for mange ting, rettferdiggjør barnas handlinger og overbeviser seg selv om at de fortsatt er små ...

Tiden kommer og den tidligere førskolebarnet blir førsteklassing. Og hvis han i dette øyeblikket ikke har elementære normer og regler for etisk oppførsel, vil barnet ha det vanskelig. Slike uforberedte barn vet ikke hvordan de skal si hei, be om unnskyldning og spørre om noe, det er vanskelig for dem å finne et felles språk med klassekamerater.

Og hvis vi fra barndommen lærer barnet det grunnleggende om etikette, vil han i fremtiden vokse opp som en veloppdragen og utdannet person.

Å forberede seg til skolen er en langsiktig prosess, og hvor godt utdannet barnet vil vokse, avhenger i stor grad av videre suksessfull utdanning på skolen.

Jeg gjør deg oppmerksom på spill og spillsituasjoner for å lære et barn høflighet og en kommunikasjonskultur.

1. Spill med barnet ditt en dialog om atferdskulturen mellom mennesker fra ulike yrker. For eksempel: mellom en vennlig selger og en kjøper, en lærer og en student, en lege og en pasient, en sjåfør og en passasjer. Forholdet mellom familiemedlemmer kan også inkluderes i spillet: mellom en vennlig bestemor og barnebarn, bror og søster, etc. Diskuter ordtaket sammen: «Ikke vær kresen, men vær vennlig».

2. Deltakerne i spillet bytter på å kaste ballen, og nevner høflige ord. Spillet kan gjøres vanskeligere ved å tilby å nevne for eksempel bare hilsenord, takknemlighet osv. Det er også mulig at hver spiller gjentar ordene som ble sagt av andre deltakere før ham, og deretter kaller ordet hans.

3. Be barnet, ved å bruke normene for taleetikett, spørre hvordan du kommer til dyrehagen, svømmebassenget, metroen, museet.

4. Anta at et barn ofte er frekt mot voksne, selv om du gjentatte ganger har snakket med ham om dette emnet. Kall en av stolene i leiligheten en "magisk stol", etter å ha sittet på som en person slutter å være frekk. Hvis babyen fortsatt er frekk, be ham sitte i denne stolen litt lenger, lytte til seg selv og prøve å ikke være frekk igjen.
Du kan velge flere "magiske stoler" og gi dem navn til de egenskapene som barnet mangler. Hvis det er vanskeligheter, desarmere situasjonen ved å tilby babyen å sitte i en høflighetsstol eller en stol med god oppførsel.

5. En slik kreativ oppgave vil være interessant og utviklende for barnet. Be ham tegne som du kan sammenligne en veloppdragen person med. For eksempel med solen, fordi den hver morgen hilser alle kjærlig. Denne spilloppgaven kan gjentas litt senere, når sønnen eller datteren blir stor. Sammenlign arbeidet til et barn fra forskjellige år. Hvis oppgaven virker vanskelig for babyen, ikke vær for lat til å tegne din egen tegning og fortell oss hvem utdannede mennesker minner deg om.

6. Lær ordtaket med barnet ditt: «Beskjedenhet passer alle». Tenk på denne situasjonen: hva ville en beskjeden person gjort hvis de fikk de mest utrolige tingene i gave - en rakett, et fly, en vakker bil, en smykkeskrin, et magisk slott, etc.

7. Hvis barnet ikke kjennetegnes ved beskjedenhet, oppfinn og lag sammen en "dekorasjon (perler, halskjede) av beskjedenhet." Dette kan være perler laget av eikenøtter eller andre naturlige materialer, etc. (ungen kommer med mange ideer). Forklar at dette er et magisk smykke som lærer folk beskjedenhet. Finn et spesielt sted for ham i leiligheten, og hvis barnet glemmer beskjedenhet, tilby igjen å ta det på og tenke.

8. Mamma eller pappa forklarer spillsituasjonen: «Det var høflige ord i hyllene i butikken. Blant dem var takknemlige ord (takk, takk, vær så snill); hilsen (hei, god ettermiddag, god morgen, god kveld); unnskyldninger (beklager, beklager, beklager); farvel (farvel, farvel, god natt). Men plutselig blåste det en vind fra den åpne døren, alle ordene falt og ble blandet sammen. Vi må sette dem tilbake i hyllene."
For spillet er det tilrådelig å forberede kort med de angitte høflige ordene.

9. Introduser barnet for ordtaket: "Hvis du legger merke til det gode, vil du ikke se tilbake på det dårlige." Be din sønn eller datter lukke øynene og huske alle de gode menneskene i livet deres; alle de gode tingene som noen gang har hendt dem; alle de vakre stedene de noen gang har vært; gjerninger de kan være stolte av osv.

Gjør deg klar til skolen - Tips til foreldre