Γυμνάσιο MCOU Kucheryaevskaya

Έργο «Τι μπορεί να σας πει μια σχολική βιβλιοθήκη;»

(λογοτεχνική ανάγνωση)

2η τάξη

2014-2015 ακαδημαϊκό έτος

Στόχος του έργου:

Συμμετέχετε στο συλλογικό έργο «Τι μπορεί να σας πει μια σχολική βιβλιοθήκη».

Βρείτε τις απαραίτητες πληροφορίες για τη βιβλιοθήκη σε διάφορες πηγές.

Βρείτε το σωστό και ενδιαφέρον βιβλίο από τον θεματικό κατάλογο στη βιβλιοθήκη

Βρείτε πληροφορίες για αρχαία βιβλία από ένα σχολικό βιβλίο.

Σχέδιο εργασιών έργου:

Μάθετε τι είναι βιβλιοθήκη και ποιες ήταν οι πρώτες βιβλιοθήκες.

Συλλογή πληροφοριών για αρχαία βιβλία.

Επίσκεψη σε σχολικές βιβλιοθήκες και χωριά.

Ανταλλάξτε απόψεις για τη σχολική βιβλιοθήκη.

Ετοιμάστε μια ομιλία για όσα μάθατε στη βιβλιοθήκη.

Σχεδιάστε και παρουσιάστε το έργο.

Πρώτη βιβλιοθήκηδημιουργήθηκε πριν από 8.000 (οκτώ χιλιάδες) χρόνια! Οι άνθρωποι της Αρχαίας Μεσοποταμίας έγραφαν σε πήλινες πλάκες χρησιμοποιώντας ένα λεπτό ραβδί που ονομαζόταν «σφήνα» και η μέθοδος γραφής τους ονομαζόταν σφηνοειδής. Οι πλάκες ψήθηκαν και οι πιο πολύτιμες τοποθετήθηκαν σε ειδικούς πήλινους φακέλους για να μην χαλάσουν. Οι αρχαιολόγοι έχουν βρει χιλιάδες τέτοιες πλάκες, οι οποίες φυλάσσονταν σε ανάκτορα και ταξινομήθηκαν ανάλογα με το θέμα τους.

Οι βιβλιοθήκες της Αρχαίας Αιγύπτου βρίσκονταν σε ναούς: τις φύλαγαν ιερείς. Οι Αιγύπτιοι έγραφαν σε πάπυρο, ο οποίος στη συνέχεια τυλίγονταν γύρω από ένα ραβδί με άκρη και φυλάσσονταν σε σεντούκια ή σε ράφια.

Η πιο γνωστή ήταν η βιβλιοθήκη στην Αλεξάνδρεια. Εκεί φυλάσσονταν περισσότεροι από 700.000 (επτακόσιες χιλιάδες) παπύρους.

Οι αρχαίοι Ρωμαίοι ήταν οι πρώτοι που σκέφτηκαν να φτιάξουν δημόσιες βιβλιοθήκες.

Στην αρχή της εποχής μας, οι βιβλιοθήκες έγιναν αναπόσπαστο μέρος των εκκλησιών και των μοναστηριών. Οι μοναχοί διάβαζαν και αντέγραφαν βιβλία: πολλές βιβλιοθήκες διατηρήθηκαν χάρη στις προσπάθειές τους.

Όταν χτίστηκαν οι μεγαλοπρεπείς καθεδρικοί ναοί, οι άνθρωποι άρχισαν να χτίζουν μικρές βιβλιοθήκες στους καθεδρικούς ναούς. Τα πανεπιστήμια μάζευαν επίσης βιβλία. Μερικοί ήταν διάσημοι για τις συλλογές τους με «αλυσοδεμένα» βιβλία. Γιατί «αλυσοδεμένο»; Τα βιβλία ήταν τόσο δύσκολο να φτιαχτούν που ήταν αλυσοδεμένα στους τοίχους με μεγάλες αλυσίδες για να αποφύγουν προβλήματα.

Δημόσιες βιβλιοθήκες, όπως τα γνωρίζουμε σήμερα, υπάρχουν μόνο 100 χρόνια Συνολικά, σήμερα υπάρχουν περίπου 130 εκατομμύρια τίτλοι βιβλίων στις βιβλιοθήκες (σύμφωνα με την Google).

Βιβλία αντίκες

Τι μπορεί να σας πει μια σχολική βιβλιοθήκη;

Μπορείτε να βρείτε ενδιαφέροντα βιβλία στη βιβλιοθήκη.Οι Shchurov Kirill, Gatsev Igor και Polyanskikh Ksenia αξιολογούν το βιβλίο.

"Νοσοκομείο Knizhkina"

Οι μαθητές μαζί με τη βιβλιοθηκονόμο Έλενα Μιτροφάνοβνα Κριάτσκο επισκευάζουν βιβλία

Τα παιδιά ψάχνουν τα βιβλία που χρειάζονται.

Η Elena Mitrofanovna εξηγεί στην Ksenia Polyanskikh πού μπορείτε να βρείτε σχολικά βιβλία για τη 2η τάξη.

Η Polyanskikh Ksenia εξοικειώνεται με λεξικά.

Ο Yaroslav Shalnev έρχεται συχνά στη βιβλιοθήκη για να αγοράσει βιβλία.

Στη βιβλιοθήκη του χωριού.

Τα παιδιά επισκέπτονται συχνά τη βιβλιοθήκη του χωριού.

Παράδειγμα έργου 1

Στόχος:Γνωριμία με τη βιβλιοθήκη. Δημιουργία ενδιαφέροντος για το βιβλίο.

Προβλήματα και λύσεις:

Προσδιορίστε ποιες εγκυκλοπαίδειες, βιβλία αναφοράς και περιοδικά υπάρχουν στη βιβλιοθήκη.

Στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας υπάρχουν πολλές παιδικές εγκυκλοπαίδειες για τα πάντα στον κόσμο: «Εγκυκλοπαίδεια Έξυπνων Ανθρώπων», «Εγκυκλοπαίδεια του Γνώστη», «Η Πρώτη σας Εγκυκλοπαίδεια», «Εγκυκλοπαίδεια των Κατοικιδίων», «Εγκυκλοπαίδεια των Αυτοκινήτων» και ούτω καθεξής.

Μάθετε σε ποιο βιβλίο μπορείτε να βρείτε πληροφορίες σχετικά με την ιστορία της αποθήκευσης βιβλίων.

Η ιστορία της αποθήκευσης βιβλίων βρίσκεται στο δίτομο βιβλίο του Nikolai Pavlovich Smirny-Sokolsky «My Library»

Μάθετε πώς είναι τακτοποιημένα τα βιβλία (αλφαβητικά ή ανά θέμα).

Στη βιβλιοθήκη του σχολείου μας, τα βιβλία είναι ταξινομημένα σε θεματικές ενότητες: "μαθηματικά", "Ρωσική λογοτεχνία", " ξένη λογοτεχνία», «παραμύθια», «περιοδικά» κ.ο.κ.

Πώς μπορώ να βρω το βιβλίο που χρειάζομαι;

Στη θεματική ενότητα, όλοι οι τίτλοι βιβλίων είναι ταξινομημένοι αλφαβητικά από το «Α» έως το «Ω», με εξαίρεση τις ενότητες «Ρωσική λογοτεχνία» και «Ξένη λογοτεχνία».

Σε αυτό, τα βιβλία είναι ταξινομημένα αλφαβητικά από το «Α» στο «Ω», αλλά όχι από τους τίτλους των έργων, αλλά από τα ονόματα των συγγραφέων των έργων. Αυτό διευκολύνει την εύρεση των αγαπημένων σας συγγραφέων.

Πού μπορώ να βρω πληροφορίες για τα περιεχόμενα του βιβλίου;

Σύντομες πληροφορίες για τα περιεχόμενα του βιβλίου βρίσκονται τις περισσότερες φορές στην αρχή του βιβλίου, μερικές φορές στο τέλος. Λέγεται σχολιασμός.

Ποιες θεματικές εκθέσεις υπήρχαν στη βιβλιοθήκη;

"Βιαστείτε να κάνετε το καλό", "Παραμύθια του A.S. Pushkin", "Green Planet", "Υπάρχει ένα τέτοιο επάγγελμα - να υπερασπιστούμε την πατρίδα", "Η φύση είναι το σπίτι μας", "Blossom the earth" και άλλα.

Γράψτε ένα κείμενο για μια περιήγηση στη βιβλιοθήκη

Στην καλοκαιρινή κατασκήνωση, όλη η τάξη μας πήγαμε εκδρομή στη βιβλιοθήκη της πόλης.

Η εκδρομή διεξήχθη από τη βιβλιοθηκονόμο Lyudmila Ivanovna.

Μας έδειξε το αναγνωστήριο και πού φυλάσσονται τα βιβλία στη βιβλιοθήκη.

Μας είπε επίσης πώς να βρούμε το βιβλίο που χρειαζόμαστε και πώς να εγγραφούμε σε μια συνδρομή για να πάρουμε ένα βιβλίο στο σπίτι για να το διαβάσουμε.

Μου άρεσε πολύ η περιήγηση στη βιβλιοθήκη. Έμαθα πολλές χρήσιμες πληροφορίες από αυτήν.

Σύναψη:

1. Η βιβλιοθήκη είναι πολύ σημαντικό μέροςγια παιδιά.

2. Εδώ επικρατεί μια ιδιαίτερη «ατμόσφαιρα βιβλίου».

4. Βρείτε πολλά εκπαιδευτικά βιβλία για οποιοδήποτε θέμα.

5. Μάθετε να επιλέγετε μόνοι σας βιβλία.

6. Γνωρίστε τους λογοτεχνικούς ήρωες.

7. Λάβετε μέρος στη δημιουργία εκθέσεων.

8. Απλώς συνομιλήστε με φίλους.

Δείγμα έργου 2

Τι είναι η βιβλιοθήκη;

Η βιβλιοθήκη είναι ένας χώρος αποθήκευσης βιβλίων. Ένας ξεχωριστός χώρος διατίθεται για τη βιβλιοθήκη, όπου τα βιβλία τοποθετούνται σε ράφια και ράφια.

Για να είναι βολικό να βρείτε ένα βιβλίο στη βιβλιοθήκη, όλα αναφέρονται σε έναν αλφαβητικό κατάλογο. Σύμφωνα με αυτόν τον κατάλογο, κάθε βιβλίο βρίσκεται στη θέση του στη βιβλιοθήκη.

Ποιος είναι βιβλιοθηκάριος;

Βιβλιοθηκάριος είναι το άτομο που εργάζεται σε μια βιβλιοθήκη. Αυτός είναι ένας μορφωμένος άνθρωπος που του αρέσει να διαβάζει και ξέρει πολλά βιβλία.

Στη βιβλιοθήκη θα έρχεται πάντα στη βοήθεια του αναγνώστη για να βρει το κατάλληλο βιβλίο, αφού γνωρίζει όλα τα βιβλία της βιβλιοθήκης.

Γιατί οι μαθητές χρειάζονται βιβλιοθήκες;

Οι μαθητές χρειάζονται σχολικές βιβλιοθήκες για να μπορούν να διαβάσουν το βιβλίο που χρειάζονται ή να γράψουν ένα δοκίμιο ή ένα έργο για ένα επιλεγμένο θέμα.

Επίσης, δημιουργήθηκε η σχολική βιβλιοθήκη ώστε οι μαθητές να διαβάζουν όσο το δυνατόν περισσότερο, γιατί τα βιβλία περιέχουν πολλές γνώσεις. Όσο περισσότερο διαβάζει ένας μαθητής, τόσο πιο εύκολα μαθαίνει.

Ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθεί ένας μαθητής όταν χρησιμοποιεί το αναγνωστήριο;

1) Δεν μπορείτε να κάνετε θόρυβο ή να μιλάτε δυνατά αναγνωστήριο, καθώς αποσπά την προσοχή άλλων ανθρώπων που ήρθαν να διαβάσουν βιβλία.

2) Δεν μπορείτε να βάλετε ένα διαβασμένο βιβλίο πουθενά, γιατί μπορεί να μην το βρείτε αργότερα. Πρέπει να επικοινωνήσετε με έναν βιβλιοθηκάριο.

3) Δεν μπορείτε να λερώσετε το βιβλίο, να τσαλακώσετε ή να λυγίσετε τις σελίδες, γιατί κάποιος άλλος θα το διαβάσει μετά από εσάς. Δεν μπορείτε να φέρετε ποτά ή φαγητό στη βιβλιοθήκη.

4) Εάν πήρατε ένα βιβλίο στο σπίτι, πρέπει να το φροντίσετε και να μην το χάσετε, αφού σε αντάλλαγμα για το χαμένο βιβλίο θα χρειαστεί να αγοράσετε το ίδιο και να το επιστρέψετε στη βιβλιοθήκη.

Τι είναι η φόρμα ανάγνωσης;

Το έντυπο ανάγνωσης βιβλιοθήκης είναι ένα έγγραφο που χορηγείται σε μαθητή, εάν ο μαθητής πάρει βιβλία στο σπίτι.

Εκτός από τα στοιχεία του μαθητή, η φόρμα αναφέρει την ημερομηνία που το βιβλίο πρέπει να επιστραφεί στη βιβλιοθήκη.

Επιστρέφοντας ένα βιβλίο στη βιβλιοθήκη την καθορισμένη ημερομηνία, βοηθάτε άλλους μαθητές να πάρουν ένα βιβλίο για ανάγνωση στην ώρα τους.

Τι είναι ένας αλφαβητικός κατάλογος;

Αυτός είναι ένας κατάλογος βιβλίων, όπου τα ονόματα των βιβλίων και οι συγγραφείς τους που βρίσκονται στη βιβλιοθήκη αναφέρονται αλφαβητικά.

Χάρη στον αλφαβητικό κατάλογο, είναι πολύ εύκολο να βρείτε ένα βιβλίο στη βιβλιοθήκη.

Ποια ενδιαφέροντα γεγονότα συμβαίνουν στις βιβλιοθήκες;

Οι βιβλιοθήκες φιλοξενούν λογοτεχνικές βραδιές αφιερωμένες σε συγγραφείς βιβλίων, καθώς και συναντήσεις μεταξύ συγγραφέων βιβλίων και των αναγνωστών τους.

Είναι επίσης χώρος για εκθέσεις νέων βιβλίων, καθώς και συναντήσεις και συζητήσεις ποικίλης λογοτεχνίας.

Πώς να αναπτύξετε μια σχολική βιβλιοθήκη;

Η σχολική βιβλιοθήκη αναπτύσσεται από την ηγεσία του σχολείου.

Η ανάπτυξη της βιβλιοθήκης συνίσταται στην αγορά νέων βιβλίων και στη διάθεση κονδυλίων για την επισκευή βιβλίων, καθώς και για την επισκευή του εξοπλισμού της βιβλιοθήκης.

Επίσης, η διεύθυνση του σχολείου ή της βιβλιοθήκης καλεί τους συγγραφείς βιβλίων ή εγχειριδίων να μιλήσουν με μαθητές.

Απαντήσεις σε ερωτήσεις σελ. 8 - 11:

Δείτε τις φωτογραφίες με έναν φίλο. Πώς μοιάζουν τα σύγχρονα και αρχαία βιβλία; Τι κοινό έχουν, σε τι διαφέρουν; Συγκρίνω.

Οι εικόνες απεικονίζουν αρχαία βιβλία από διαφορετικό υλικόκαι σχήματα.

Σχεδιάζεται ένα βιβλίο περγαμηνής σε σχήμα κυλίνδρου και ένα ξύλινο βιβλίο σε σχήμα ταμπλέτας.

Επίσης απεικονίζεται το αναδιπλούμενο βιβλίο της Ανατολής, που μοιάζει με πτυσσόμενη κορδέλα.

Παρακάτω στην εικόνα είναι ένα πιο μοντέρνο βιβλίο, το οποίο στερεώνεται με κλειδαριά.

Το κοινό χαρακτηριστικό αυτών των βιβλίων είναι ότι περιέχουν σκέψεις διαφορετικούς ανθρώπουςκαι μπορούν να διαβαστούν.

Και τα αρχαία και τα σύγχρονα βιβλία διαφέρουν ως προς το υλικό από το οποίο είναι φτιαγμένα, καθώς και στα εργαλεία για τη συγγραφή κειμένου.

Συζητήστε με έναν φίλο γιατί ένα βιβλίο ονομάζεται συνομιλητής.

Ένα βιβλίο λέγεται συνομιλητής επειδή κάθε βιβλίο γράφτηκε από κάποιον.

Συμφωνώντας ή αρνούμενος τη γνώμη του συγγραφέα, ο αναγνώστης φαίνεται να διεξάγει διάλογο μαζί του.

Αν υπάρχει διάλογος, τότε υπάρχει συνομιλητής.

Σημειώστε στο τετράδιο εργασιών σας τη δήλωση που σας άρεσε περισσότερο. Εξηγήστε γιατί.

Μου αρέσει η έκφραση του Λέοντος Τολστόι για μια καλή συζήτηση, όπως μια συζήτηση με έξυπνος άνθρωπος, γιατί ένα πραγματικά καλό βιβλίο αναπτύσσει το μυαλό και σε βοηθά να μάθεις τα σωστά πράγματα.

Μετά την ανάγνωση καλό βιβλίο, ο αναγνώστης φαινόταν να έλαβε απάντηση στην ερώτησή του από έναν ευφυή άνθρωπο.

MBOU Blagodarnovskaya γυμνάσιο

Σχέδιο

«Τι μπορεί να σας πει μια σχολική βιβλιοθήκη»

δάσκαλος δημοτικές τάξεις

Shchetinina Tatyana Nikolaevna

S. Blagodnoe, 2016

Θέμα: Πηγαίνουμε στη βιβλιοθήκη

Ρυθμίσεις στόχων (προγραμματισμένα αποτελέσματα):

Θέμα: γνωρίζουν τι είναι μια βιβλιοθήκη, ποιος είναι ο σκοπός της, τι είδη βιβλιοθηκών υπάρχουν, γνωρίζουν τι είναι ένας αλφαβητικός κατάλογος και πώς να τον χρησιμοποιούν. ξέρετε πώς έμοιαζαν τα βιβλία στα παλιά χρόνια και ποια είναι η αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης. έχουν μια ιδέα για νέους τύπους ηλεκτρονικών βιβλίων - αναγνωστών.

Μεταθέμα:

ρυθμιστικές: διατυπώστε το εκπαιδευτικό έργο του μαθήματος με βάση την ανάλυση της ύλης του σχολικού βιβλίου στο κοινές δραστηριότητες, κατανοήστε και αποδεχτείτε το, σχεδιάστε μαζί με τον εκπαιδευτικό δραστηριότητες για να μελετήσετε το θέμα του μαθήματος. επιλέξτε μια κλίμακα αξιολόγησης σε μια κοινή συζήτηση και προτείνετε κριτήρια για την αξιολόγηση της απόδοσης ορισμένων τύπων εργασίας στο μάθημα.

εκπαιδευτικός: αναλύστε τα ρητά των σοφών και διάσημους συγγραφείςσχετικά με την αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης, βρείτε ένα γενικό νόημα αξίας σε αυτά, συγκρίνετε εικονογραφήσεις με εικόνες παλαιών βιβλίων, καταγράψτε τα στάδια ανάπτυξης του βιβλίου (από την άποψη της τεχνολογίας κατασκευής, του σχεδιασμού, της ευκολίας χρήσης). ταξινομήστε τα ρητά των σοφών για τα βιβλία και την ανάγνωση.

διαχυτικός: απαντήστε σε ερωτήσεις σχολικού βιβλίου βασισμένες σε επιστημονικό εκπαιδευτικό άρθρο, διαβάστε απαραίτητες πληροφορίεςσχετικά με την ιστορία της προέλευσης του βιβλίου από εικονογραφήσεις σχολικών βιβλίων, συζητήστε σε ζευγάρια τις απαντήσεις στις ερωτήσεις του σχολικού βιβλίου, μοιραστείτε δυνάμεις στην ομάδα όταν σχεδιάζετε το έργο «Τι μπορεί να σας πει μια σχολική βιβλιοθήκη».

Προσωπικός: αντιλαμβάνονται τα οφέλη των βιβλίων και της ανάγνωσης για τον εαυτό τους, για την προσωπική τους ανάπτυξη, δικαιολογούν τα κίνητρά τους για επίσκεψη στη βιβλιοθήκη και επιλογή βιβλίων με βάση το ενδιαφέρον τους.

Εξοπλισμός: εγχειρίδιο "Λογοτεχνική ανάγνωση" (Β' τάξη), εγχειρίδιο " Βιβλίο ασκήσεων", προβολέας πολυμέσων, πολύχρωμα τσιπ για την αξιολόγηση των αποτελεσμάτων απόδοσης, αλφαβητικός κατάλογος.

Καθορισμός στόχων. Εργαστείτε στη διαμόρφωση των εκπαιδευτικών στόχων και στους στόχους που δίνονται στον τίτλο.

Άνοιγμα με. 3 σχολικά βιβλία. Πώς πρέπει να γυρίζουμε τις σελίδες ενός σχολικού βιβλίου ώστε να μας εξυπηρετεί για μεγάλο χρονικό διάστημα;

Τι είναι γραμμένο σε αυτή τη σελίδα; (Θέμα και στόχοι.)

Εξετάστε το υλικό μαθήματος που θα μελετήσουμε σήμερα στη σελ. 6-12. Σκεφτείτε τι θα συζητηθεί στο μάθημα.

Ας επιστρέψουμε στο σχέδιο θεματικής μελέτης που φτιάξαμε στο τελευταίο μάθημα. Δείτε τι άλλο έχουμε να κάνουμε σήμερα.

Μεταξύ των στόχων για τη μελέτη του θέματος, επιλέξτε αυτούς που αντικατοπτρίζουν πληρέστερα τους στόχους του σημερινού μαθήματος.

Προσπαθήστε να διατυπώσετε τους στόχους του μαθήματος χρησιμοποιώντας τον αλγόριθμο που είναι γραμμένος στον πίνακα:

1. Ας μάθουμε:...

2. Ας μάθουμε:...

3. Ας μάθουμε:...

Εργασία σε νέο υλικό.

Δήλωση προβληματικής ερώτησης.

Έχετε πάει ποτέ σε βιβλιοθήκη;

Γνωρίζετε τι είναι βιβλιοθήκη, πότε εμφανίστηκαν οι βιβλιοθήκες και ποια διαδρομή έχουν διανύσει τα βιβλία από την αρχαιότητα μέχρι σήμερα; Θέλετε να μάθετε; Τότε ας ξεκινήσουμε.

Άνοιγμα με. 6 σχολικά βιβλία, εδώ θα μάθετε τα πάντα για τις βιβλιοθήκες.

Διαβάζοντας ένα άρθρο για τις βιβλιοθήκες.

Μήνυμα μαθητή για τον Πτολεμαίο (5-6 προτάσεις).

Η ιστορία ενός δασκάλου για τις βιβλιοθήκες του κόσμου με μια παρουσίαση.

(Στις διαφάνειες είναι καλύτερο να δείξετε τις μεγαλύτερες και πιο διάσημες βιβλιοθήκες στον κόσμο, να μιλήσετε σε ποιες πολιτείες και χώρες βρίσκονται, ποιες είναι δημοφιλείς, γιατί τις επισκέπτονται οι άνθρωποι. Θα πρέπει επίσης να προσέξετε ότι υπάρχουν επιστημονικές, δημόσιο, εξειδικευμένο, σχολείο κ.λπ. Θα ήταν ωραίο να μιλήσουμε λίγο για καθένα από αυτά ή να προσκαλέσουμε τα παιδιά να ετοιμάσουν σύντομα μηνύματα 5-6 προτάσεων εκ των προτέρων.)

Μια ιστορία από έναν δάσκαλο ή βιβλιοθηκάριο για έναν αλφαβητικό κατάλογο.

Φανταστείτε μια κατάσταση όπου έρχεστε στη βιβλιοθήκη και δεν υπάρχει βιβλιοθηκάριος εκεί. Πρέπει να βρεις ένα βιβλίο, τι θα κάνεις;

Για αυτό, παιδιά, υπάρχει ένας αλφαβητικός κατάλογος (εμφάνιση στη διαφάνεια παρουσίασης). Περιέχει κάρτες ταξινομημένες με αλφαβητική σειρά. Κάθε κάρτα φέρει το επώνυμο και τα αρχικά του συγγραφέα. Και μετά γράφεται ο τίτλος του βιβλίου. Εάν γνωρίζετε τον συγγραφέα ενός έργου, μπορείτε να το βρείτε γρήγορα στον αλφαβητικό κατάλογο. Επίσης, σε κάθε κάρτα υπάρχει ένας κωδικός (πολλοί αριθμοί και γράμματα), ο οποίος υποδεικνύει πού, σε ποιο μέρος και σε ποιο ράφι της βιβλιοθήκης βρίσκεται το απαιτούμενο βιβλίο. Χρησιμοποιώντας αυτόν τον κωδικό, μπορείτε να βρείτε γρήγορα ένα βιβλίο το επιθυμητό ράφι. Δοκιμάστε αυτό όταν επισκέπτεστε τη βιβλιοθήκη. Εάν κάτι δεν σας πηγαίνει, φροντίστε να επικοινωνήσετε με έναν βιβλιοθηκάριο.

Ξαναδιαβάζοντας το άρθρο παράγραφο προς παράγραφο.

Συνομιλία για την εμπέδωση γνώσεων για τις βιβλιοθήκες.

Γιατί δημιουργήθηκαν οι βιβλιοθήκες;

Από ποιες λέξεις προέρχεται η λέξη «βιβλιοθήκη»;

Πού εμφανίστηκαν οι πρώτες βιβλιοθήκες;

Ποιες βιβλιοθήκες εξετάζονται πρώτα;

Ποιος δημιούργησε τη βιβλιοθήκη τον 3ο αιώνα; Π.Χ μι.;

Ποιος είναι ο Πτολεμαίος, για τι έγινε γνωστός;

Σηκώστε τα χέρια σας αν έχετε βιβλιοθήκη στο σπίτι. Πείτε μας σε ποιον από την οικογένειά σας αρέσει να συλλέγει βιβλία. Ποια βιβλία περιλαμβάνονται συχνότερα στο δικό σας οικιακή βιβλιοθήκη? Η βιβλιοθήκη σας έχει χώρο για παιδικά βιβλία;

Βγάλτε ένα συμπέρασμα για το τι είναι βιβλιοθήκη και τι σημαίνει στη ζωή κάθε ανθρώπου.

Έργο «Τι μπορεί να σας πει μια σχολική βιβλιοθήκη» Διαβάστε στη σελ. Το 7 του σχολικού βιβλίου είναι το όνομα μιας ενότητας που είναι ήδη οικεία σε εσάς.

Τι είναι ένα έργο, τι έργα έχετε ήδη ολοκληρώσει στην Α΄ δημοτικού;

Τι έχετε μάθει από την ολοκλήρωση έργων;

Ποιους κανόνες πρέπει να γνωρίζετε για να είναι επιτυχημένο το έργο;

Χωρίστε σε ομάδες και καθορίστε ποιο θέμα έργου είναι πιο κοντά σας.

Διαβάστε το σχέδιο δράσης σας, καθορίστε ποιος θα είναι υπεύθυνος για τι κατά τη διάρκεια του έργου, σημειώστε την εργασία του έργου στο ημερολόγιό σας. Το έργο θα ολοκληρωθεί μέσα σε ένα μήνα, επομένως, πρέπει να κατανείμετε σωστά τον χρόνο και την ενέργειά σας.

Εργασία με εργασίες σχολικών βιβλίων.

Εργασία με εικονογραφήσεις στο σχολικό βιβλίο.

Τι άλλο πρέπει να μάθετε στην τάξη σήμερα; Ανατρέξτε στο σχέδιο που είναι γραμμένο στον πίνακα. (Πρέπει να μάθετε πώς δημιουργήθηκαν τα βιβλία.)

Άνοιγμα με. 8 σχολικού βιβλίου και διαβάστε το κείμενο για τα πρώτα βιβλία στο επάνω μέρος της σελίδας.

Τώρα κοιτάξτε τις εικόνες, προσδιορίστε ποια βιβλία ήταν τα πρώτα και ποια εμφανίστηκαν αργότερα. (Ο δάσκαλος μπορεί να καταγράψει τα στάδια ανάπτυξης του βιβλίου στον πίνακα. Επιπλέον, πρέπει να δώσετε προσοχή στη σημασία των άγνωστων λέξεων: περγαμηνή, κύλινδρος, αναδιπλούμενο βιβλίο, Αρχαία Ανατολή.)

Αυτό είναι το ταξίδι που έκανε το βιβλίο! Έχει αλλάξει τόσο στην τεχνολογία κατασκευής όσο και στον σχεδιασμό. Τι μπορείτε να μας πείτε μοντέρνα βιβλία, τι είναι;

Ποιος έχει ακούσει για ηλεκτρονικά βιβλία; Ποιο είναι το άλλο τους όνομα; (Αναγνώστες. Μπορείτε να εμφανίσετε την εικόνα σε μια διαφάνεια.)

Ενωθείτε σε ομάδες και γράψτε μια ιστορία για το ηλεκτρονικό βιβλίο σύμφωνα με το σχέδιο.

Σχέδιο

Το Reader είναι το πιο σύγχρονο βιβλίο.

Εμφάνιση του αναγνώστη.

Λειτουργίες χρήστη.

Πλεονεκτήματα των ηλεκτρονικών αναγνωστών έναντι άλλων τύπων βιβλίων.

Ομιλίες από ομάδες μαθητών που διηγούνται ιστορίες για ηλεκτρονικά βιβλία.

Αξιολόγηση παραστάσεων.

 Αξιολογήστε τις επιδόσεις των συντρόφων σας. Αλλά πρώτα πρέπει να καθορίσετε ποια μορφή αξιολόγησης θα χρησιμοποιήσετε. Σας προτείνω να χρησιμοποιήσετε τη «Κλίμακα του Επιτεύγματος». Πρέπει επίσης να σκεφτείτε τα κριτήρια αξιολόγησης, θα σας βοηθήσω σε αυτό.

 Ο πίνακας (ή η διαφάνεια) περιέχει κριτήρια που μπορούν να χρησιμοποιηθούν σε διάφορες περιπτώσεις, επιλέξτε εκείνα που θα σας βοηθήσουν να αξιολογήσετε τις επιδόσεις των συμμαθητών σας: η ιστορία είναι πλήρης/ελλιπής (όλα τα σημεία του σχεδίου αποκαλύπτονται), η ιστορία είναι ενδιαφέρουσα/ χωρίς ενδιαφέρον (υπήρχαν πολλά εκπληκτικά πράγματα), η ιστορία είναι κατανοητή/ακατανόητη, η ιστορία είναι πραγματική/φανταστική. (Οι μαθητές επιλέγουν από κοινού 2-3 χαρακτηριστικά και αξιολογούν κάθε ομάδα στην επιλεγμένη κλίμακα.)

Εργαστείτε για την κατανόηση των δηλώσεων σχετικά με τα βιβλία στο σχολικό βιβλίο.

Διαβάστε τις δηλώσεις για τα βιβλία και την ανάγνωση στο σχολικό βιβλίο (σελ. 11). Πώς καταλαβαίνετε κάθε δήλωση; Τι κοινό έχουν αυτοί οι άνθρωποι;

Είστε εξοικειωμένοι με τα ονόματα των K. Ushinsky, M. Gorky, L. Tolstoy; Γιατί τους λένε σοφούς;

Ανάγνωση του ποιήματος του Ρ. Σεφ «Στον αναγνώστη».

(Ο δάσκαλος διαβάζει το ποίημα εκφραστικά, έτσι ώστε οι μαθητές να εμποτιστούν με την ιδέα της ανάγνωσης.)

Ποια είναι η κύρια ιδέα του ποιήματος;

Είναι αυτή η ιδέα κοντά στις δηλώσεις για βιβλία και ανάγνωση που μόλις γνωρίσαμε;

Προσπαθήστε να καταλήξετε: ποια είναι η αξία των βιβλίων και της ανάγνωσης; Γιατί, σύμφωνα με τον συγγραφέα, είναι τόσο σημαντικό να μαθαίνεις να διαβάζεις σε όλη σου τη ζωή;

Σύνοψη, προβληματισμός και αξιολόγηση των αποτελεσμάτων.

Τι καινούργιο μάθατε στο μάθημα;

Τι έχετε επιβεβαιώσει, ποιες σημαντικές σκέψεις θα θέλατε να σημειώσετε και να θυμάστε;

Σηκώστε τα χέρια σας αν θέλετε να «διαβάζετε όλη σας τη ζωή», πηγαίνετε στη βιβλιοθήκη ή κατεβάστε πολλά, πολλά ενδιαφέροντα βιβλία στο e-book σας.

Προτείνω στο "Portfolio of Achievements" κάθε μήνα να σημειώνετε τον αριθμό των βιβλίων που διαβάζετε και να μοιράζεστε τα περισσότερα ενδιαφέρουσες στιγμέςεργοστάσιο.

Το βρήκατε ενδιαφέρον στην τάξη σήμερα; Δείξτε το με πολύχρωμες μάρκες.

Σχολική εργασία στο σπίτι.

Ολοκλήρωση εργασιών σχολικών βιβλίων (σελ. 6, εργασία 3, σελ. 11, εργασίες 2 και 3).

Ετοιμάστε μια ιστορία για το πώς αναπτύχθηκε το βιβλίο και τι έχει γίνει στη σύγχρονη ζωή (προαιρετική εργασία).

Κάντε ένα σχέδιο για την προετοιμασία μιας εργασίας έργου για το επιλεγμένο θέμα, αναφέρετε στο σχέδιο τις προθεσμίες για την ολοκλήρωση της εργασίας.

ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΟ ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ

«ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΕΙ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ»

προγραμματιστές εκπαιδευτικό έργο - Μαθητές της Β' τάξης υπό την καθοδήγηση της δασκάλας του δημοτικού σχολείου Victoria Aleksandrovna Kravchuk.

Ονομα εκπαιδευτικό ίδρυμα – MBOU «Koltsovskaya Secondary School» της περιφέρειας Saki της Δημοκρατίας της Κριμαίας.

Στόχος– Να διαμορφώσει και να εδραιώσει τις πρωτογενείς δεξιότητες αυτοεξυπηρέτησης σε μια σχολική βιβλιοθήκη. Για να εμφυσήσετε την ικανότητα να πλοηγηθείτε ανεξάρτητα στον κόσμο των βιβλίων - ζητήστε τους να επιλέξουν ένα βιβλίο για τον εαυτό τους. Για εκπαιδευτικούς σκοπούς, εξοικειώστε τα παιδιά με τους «Κανόνες Δεοντολογίας στη Βιβλιοθήκη»

φάέντυπο φοιτητικής οργάνωσης– ομαδικό, ατομικό.

Ηγετική δραστηριότητα– αναζήτηση και γνωστική.

Πεδίο εφαρμογής των αποτελεσμάτων– κοινωνικό, τεχνολογικό.

Τεχνολογίες που χρησιμοποιούνται- επιδεικτικό.

Τύποι έργου -δημιουργικός, μακροπρόθεσμος, στην τάξη.

Τάξη ή ηλικίαπαιδιά: Β' τάξη, 7 -8 ετών.

Αριθμός συμμετεχόντων- 19 άτομα.

Θεματική περιοχή-λογοτεχνική ανάγνωση.

Συμμετέχοντες- μιας τάξης.

Θέματα του αναλυτικού προγράμματος σπουδών- θέμα «Λογοτεχνική ανάγνωση»

Ώρες λειτουργίας- μάθημα, εξωσχολικό.

Τρόπος λειτουργίας(οργανωτική μορφή): μαθήματα λογοτεχνικής ανάγνωσης, εξωσχολικές δραστηριότητες.

Τεχνικός εξοπλισμός– βιβλία, Internet, κάμερα, υπολογιστής, DVD player, MP 3 player.

Στελέχωση– βοηθοί – γονείς, βιβλιοθηκάριος Marina Anatolyevna Ferenets, δάσκαλος-διοργανωτής Lyubov Aleksandrovna Mokhina

Οι βιβλιοθήκες είναι ένα από τα αναπόσπαστα στοιχείαπολιτισμούς των ανθρώπων από αμνημονεύτων χρόνων. Στην αρχαιότητα, οι βιβλιοθήκες ήταν απλώς αποθήκες αρχείων. Στην ύστερη αρχαιότητα, οι βιβλιοθήκες έγιναν χώροι εργασίας για τους επιστήμονες. Στο Νέο και Σύγχρονη εποχήΟι βιβλιοθήκες έχουν γίνει ένα μέρος όπου ένα άτομο μπορεί να βοηθηθεί να βρει ένα βιβλίο ή άλλη έκδοση που χρειάζεται για μελέτη, εργασία ή ψυχαγωγία.

Το βιβλίο είναι πηγή γνώσης , που τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει, παρά την παγκόσμια πρόοδο και την εμφάνιση πολλών νέων πηγών από τις οποίες ένα άτομο μπορεί να αντλήσει πληροφορίες. Ανά πάσα στιγμή, οι βιβλιοθήκες ήταν οι μεγαλύτερες αποθήκες βιβλίων. Αυτή η παράδοση έχει παραμείνει μέχρι σήμερα.

Πρόκειται για μεγάλες συλλογές βιβλίων που δομούνται σε διαφορετικούς τομείς και θέματα: μυθιστορηματική, επιστημονική, ιατρική, τεχνική βιβλιογραφία, καθώς και εξειδικευμένη λογοτεχνία σε πολλούς γνωστικούς τομείς και πολλά άλλα. Ο άνθρωπος δεν έχει πάντα την οικονομική δυνατότητα να αγοράσει το βιβλίο που χρειάζεται, κυρίως για οικονομικούς λόγους, αλλά και για λόγους σκοπιμότητας. Εξάλλου, μερικές φορές χρειάζεται να εξοικειωθείτε με ένα μόνο κεφάλαιο και η αγορά μιας ολόκληρης έκδοσης για αυτό είναι απλά άσκοπη. Εδώ έρχονται να σώσουν οι βιβλιοθήκες.

Περιγραφή της παρουσίασης ανά μεμονωμένες διαφάνειες:

1 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

ΤΙ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΠΕΙ ΜΙΑ ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ Ολοκληρώθηκε από τη δασκάλα του δημοτικού σχολείου Svetlana Nikolaevna Sturova MBOU «Δευτεροβάθμιο Σχολείο Νο. 4»

2 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Τι είναι η βιβλιοθήκη; Αυτό είναι το μέρος όπου φυλάσσονται τα βιβλία. Για το σκοπό αυτό, υπάρχει ένα ξεχωριστό δωμάτιο στο οποίο υπάρχουν ράφια και ράφια, όπου τα βιβλία παρατάσσονται σε ίσες σειρές. Επιπλέον, κάθε βιβλίο θα πρέπει να καταλαμβάνει αυστηρά τη θέση του για να μπορεί να βρεθεί εύκολα. Η βιβλιοθήκη διαθέτει ειδικό αλφαβητικό κατάλογο στον οποίο κάθε μαθητής βρίσκει γρήγορα και εύκολα τη βιβλιογραφία που χρειάζεται, το κυριότερο είναι να γνωρίζει τον συγγραφέα και τον τίτλο του βιβλίου.

3 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Στόχος του έργου: να αναπτυχθεί η ανάγκη για τακτικές επισκέψεις στη βιβλιοθήκη, συστηματική ανάγνωση και συμμόρφωση με τους κανόνες χρήσης της βιβλιοθήκης. Να διαμορφώσει τις ηθικές ιδιότητες της φιλίας, της αλληλοβοήθειας, της υπευθυνότητας, της ειλικρίνειας, της θέλησης. Ανάπτυξη εκφραστικών δεξιοτήτων ανάγνωσης. Καλλιεργήστε το ενδιαφέρον για την ανάγνωση, την αγάπη για ένα καλό βιβλίο Στόχοι του έργου: · Παροχή πρακτικής βοήθειας στη σχολική βιβλιοθήκη. βελτίωση της κατάστασης του ταμείου βιβλίου· · εκπαίδευση μαθητών δημοτικό σχολείοΝα δραστηριότητες του έργουστη μεσαία διοίκηση

4 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ποιος είναι σχολικός βιβλιοθηκάριος και ποιες είναι οι λειτουργίες του; Ένας βιβλιοθηκάριος είναι ένα άτομο που γνωρίζει πολλά. γνωρίζει τα ονόματα όλων των βιβλίων, της νέας λογοτεχνίας. έξυπνο, δημιουργικό, μορφωμένο άτομο. ενδιαφέρουσα, θα έρχεται πάντα στη βοήθεια του αναγνώστη - ένα πρότυπο σύνολο που βρίσκεται στα περισσότερα ερωτηματολόγια Και ο βιβλιοθηκάριος θα βοηθήσει εάν προκύψουν ξαφνικά δυσκολίες στην εύρεση του απαραίτητου βιβλίου.

5 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Γιατί οι μαθητές χρειάζονται βιβλιοθήκες; Όταν διαβάζετε βιβλία, μπορείτε να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα και εκπαιδευτικά πράγματα. Ταυτόχρονα, το επίπεδο κουλτούρας αυξάνεται, οι ορίζοντες διευρύνονται και είναι ενδιαφέρουσα η επικοινωνία με ένα καλά διαβασμένο άτομο. Σε ένα ήσυχο, ήρεμο περιβάλλον, έχετε την ευκαιρία να ετοιμάσετε μια έκθεση ή ένα δοκίμιο για ένα δεδομένο θέμα.

6 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Ποιους κανόνες πρέπει να ακολουθεί ένας μαθητής όταν χρησιμοποιεί τη βιβλιοθήκη; Υπάρχουν πολύ σπάνια βιβλία σε ένα αντίτυπο, δεν δίνονται. Σε αυτή την περίπτωση, ένα τέτοιο βιβλίο μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε έναν ειδικά καθορισμένο χώρο που ονομάζεται αίθουσα ανάγνωσης. Είναι πολύ σημαντικό να τηρείται η σιωπή, καθώς οι παρόντες είναι απασχολημένοι με τις δικές τους υποθέσεις και ο θόρυβος αποσπά την προσοχή και παρεμβαίνει στη συγκέντρωση, επομένως πρέπει να σεβόμαστε ο ένας τον άλλον. Τα βιβλία πρέπει να αγαπιούνται και να προστατεύονται, γιατί προορίζονται για μαζική χρήση. Επομένως, δεν μπορείτε να τα περιγράψετε, να λυγίσετε ή να τσαλακώσετε τις σελίδες. Δεν πρέπει να μπείτε στη βιβλιοθήκη με φαγητό ή ποτό. λιπαρά σημεία. Πρέπει να θυμάστε ότι κάποιος άλλος θα χρησιμοποιήσει αυτό το βιβλίο μετά από εσάς. Εάν πάρετε ένα βιβλίο στο σπίτι, δεν πρέπει να το χάσετε ή να το ξεχάσετε στη μεταφορά ή οπουδήποτε αλλού. Τότε θα πρέπει να αγοράσετε το ίδιο, αλλά τις περισσότερες φορές είναι πολύ δύσκολο να βρείτε ένα τέτοιο βιβλίο, επομένως θα πρέπει να επιστρέψετε το κόστος του. Ενώ βρίσκεστε στο αναγνωστήριο, μπορείτε να πλησιάσετε βιβλιοθήκεςκαι αναζητήστε την απαραίτητη βιβλιογραφία. Αλλά είναι απαραίτητο να θυμάστε σε ποιο μέρος βρισκόταν αυτό ή εκείνο το βιβλίο για να το επιστρέψετε εκεί, αφού ο επόμενος αναγνώστης ή βιβλιοθηκάριος θα αναζητήσει το βιβλίο όπου βρισκόταν.

7 διαφάνεια

Περιγραφή διαφάνειας:

Τι είναι η φόρμα ανάγνωσης; Μερικά βιβλία μπορούν να μεταφερθούν στο σπίτι για μια συγκεκριμένη χρονική περίοδο, καταγράφονται στη μορφή του αναγνώστη, η οποία δημιουργήθηκε για τον μαθητή. Αλλά ταυτόχρονα, πρέπει να γνωρίζετε ότι το βιβλίο πρέπει να επιστραφεί το αργότερο μέχρι την καθορισμένη ημερομηνία, διαφορετικά τα άλλα παιδιά δεν θα έχουν χρόνο να το διαβάσουν.

8 διαφάνεια