ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ: “ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ

ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು"

ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಂಚಾರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ರಸ್ತೆ ಅಪಘಾತಗಳ ಅಪರಾಧಿಗಳು ರಸ್ತೆಗಳ ಬಳಿ ಆಟವಾಡುವ, ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟುವ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ವಾಹನಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮತ್ತು ನಿರ್ಗಮಿಸುವ ಮಕ್ಕಳು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ವಿಶೇಷ ವರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಸ್ತೆಗಳು, ರಸ್ತೆಗಳು, ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಇಬ್ಬರೂ ಇದರಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಬೇಕು, ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಸಹಜವಾಗಿ, ಶಾಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ರೂಢಿಸಿಕೊಂಡ ಅಭ್ಯಾಸಗಳು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಉಳಿಯುತ್ತವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವಿವರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ರೂಪವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಅವರ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿರೂಪಗೊಳಿಸದೆ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪಾಲಿಸದಿರುವ ಅಪಾಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ, ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ರಸ್ತೆ ಅಪಘಾತಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿನ ನ್ಯೂನತೆಗಳಿಂದಾಗಿ. ರಸ್ತೆ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ನವೀನ ವಿಧಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

2. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ರಸ್ತೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇದು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;

3. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಚನೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು "ಅಪಾಯ" ಮತ್ತು "ಸುರಕ್ಷತೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು, ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಅವರಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ಪರಿಸರದ ನೇರ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ, ಮಕ್ಕಳು ವಾಹನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳು, ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

ರಸ್ತೆ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ವಿಶೇಷ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

ಅಂತಹ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಮತ್ತು ಇತರರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ವರ್ತನೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಯಾವುದು ಸರಿ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸದ ರಚನೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದು ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾದಾಗ ಓಡುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸಲಹೆ, ಮನವೊಲಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದಂತಹ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬೆಳೆಸಬೇಕು: ಆಟಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಟ್ರೇಸಿಂಗ್, ಶೇಡಿಂಗ್, ಡಿಸೈನಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್ಯೂಸ್ ತಯಾರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು, ರಸ್ತೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ರಸ್ತೆ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವಾಗ.

ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ನೋಡಬೇಕು, ಕೇಳಬೇಕು, ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಜ್ಞಾನದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ತರಗತಿಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕಲಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಮರ್ಥನೀಯ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. .

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವ ಯೋಜನೆಯು ರಸ್ತೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಅವರ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಒದಗಿಸಬೇಕು. ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳು:

ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ವಾಹನಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಾರಿಗೆಯ ಗಾತ್ರವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವ ಸಾರಿಗೆಗೆ ದೂರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳ ಜ್ಞಾನ, ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೇಲಿನ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥ;

ಸಂಚಾರ ಮಾದರಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ; ಅವನು ತನ್ನ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಪಾದಚಾರಿ (ಮಗು) ನೋಡಿದಾಗ ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶ;

ಸಾರಿಗೆಯ ಸಂಭವನೀಯ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಸಾವು ಮತ್ತು ಗಾಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳು ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶ;

ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ನಿಮ್ಮ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ (ಪಾದಚಾರಿ, ಚಾಲಕ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್, ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗ, ದಂಡೆ, ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗ, ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆ, ಭೂಗತ ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆ, ಓವರ್ಹೆಡ್ ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆ, ಜೀಬ್ರಾ ರಸ್ತೆ ಗುರುತುಗಳು, ಅಪಾಯ, ಸುರಕ್ಷತೆ, ಅಪಘಾತ ( ಸಂಚಾರ ಅಪಘಾತ));

ವಾಹನಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸುತ್ತಲೂ, ನೆರೆಹೊರೆಯಲ್ಲಿ, ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋಗುವ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಚಿಸಿ;

ಅಪಘಾತಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ;

ಹವಾಮಾನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಅಪಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ;

ಗಮನಹರಿಸಲು ಕಲಿಸಿ, ಸುತ್ತಲೂ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಿ, ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಬೈಸಿಕಲ್, ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟ್ಗಳು, ಸ್ಕೇಟ್ಬೋರ್ಡ್, ಸ್ಕೂಟರ್, ಸ್ಲೆಡ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ;

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕಲಿಸಿ: ಮನೆಯಿಂದ ಹೊರಡುವಾಗ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡಿ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಅಡೆತಡೆಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಗಳಿಂದಾಗಿ ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ ಹೋಗಬೇಡಿ; ಛೇದನದ ಮೂಲೆಗಳ ಹತ್ತಿರ, ದಂಡೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲಬೇಡಿ; ರಸ್ತೆಯ ಬಳಿ ಆಟವಾಡಬೇಡಿ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಕಿರಿಯ, ಮಧ್ಯಮ, ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಯಾವ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರುವ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಇವುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ತುಂಬಾ ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಾಗಿರಬಹುದು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪದೆ ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ರಸ್ತೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಮಾದರಿ;

ಸ್ಕೆಚ್‌ಬುಕ್‌ಗಳು ಅಥವಾ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕೆಲಸ, ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು;

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ;

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು, ಅಪಾಯ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು, ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಸಂವಾದದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಾಹನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ಊಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಅದನ್ನು ನೈಜ ರಸ್ತೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವಿರಬೇಕು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಈಗಾಗಲೇ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದರಿಂದ ಅವರು ಶಾಲೆಗೆ ತಲುಪುವ ಹೊತ್ತಿಗೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉತ್ತಮ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಾಗಿ).

ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲುದಾರಿ, ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಾಲಕ, ಪಾದಚಾರಿ, ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವವರನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಳದಿ ಸಿಗ್ನಲ್‌ಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಸಿಗ್ನಲ್‌ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಾಹನಗಳು, ಪಾದಚಾರಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಾಹನಗಳನ್ನು ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದಿಂದ (ದೊಡ್ಡದು/ಚಿಕ್ಕದು) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ: ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರು, ಟ್ರಾಮ್, ಬಸ್, ಟ್ರಾಲಿಬಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಷ್ಟು ಅಪಾಯಕಾರಿ ನಿಜ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಾರುಗಳನ್ನು ಅವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಆಟಿಕೆ ಕಾರುಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಚಾರ ಸಂದರ್ಭಗಳ ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಆಶ್ರಯಿಸಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ (ಕಾರು ತಿರುಗಿತು, ಹಿಮ್ಮುಖವಾಯಿತು, ಹೆಚ್ಚಿದ ವೇಗ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಳವನ್ನು (ಬಲ, ಎಡ, ಮುಂದೆ, ಹಿಂದೆ, ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ), ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಈ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್, ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಏನು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಹೊರಗೆ ಇರುವಾಗ ವಯಸ್ಕರ ಕೈ ಹಿಡಿಯಲು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ರಸ್ತೆ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ನೀತಿಬೋಧಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ವಿಶೇಷ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನೆರಳು, ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಿಕೆ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಬಹುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿಪ್ರದೇಶವನ್ನು ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ. ಅಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರದೇಶದ ಹೊರಗೆ, ವಾಹನಗಳು, ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರುವ ರಸ್ತೆಯ ಆ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ಕಾಲುದಾರಿ, ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಕೈಯಿಂದ ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ನೀವು ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗವನ್ನು ದಾಟಬಹುದು. ಕಣ್ಣು ಮತ್ತು ಪಾರ್ಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಇದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ರಸ್ತೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಗುಪ್ತ ಬೆದರಿಕೆಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹುಡುಗರಿಗೆ ಅವರು ಕಾರಿನಲ್ಲಿ (ಬಸ್, ಟ್ರಾಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೇಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತಿದ್ದರು ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಅಥವಾ ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೇಗೆ ನಡೆದರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ಥಳಗಳು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಡ್ಡದೆ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ರಸ್ತೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದ ಬಳಿ ವರ್ತನೆಗೆ ವಿವಿಧ ಸೂಚನೆಗಳು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಐದು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರಸ್ತೆ ಸಂಚಾರ ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಚಯವಾಗುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಬಲಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ರಸ್ತೆ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ನಾವು ಮುಂದುವರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪ್ರದೇಶದ ಹೊರಗೆ ನಡೆಯುವಾಗ, ಇತರ ಪಾದಚಾರಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪಾದಚಾರಿಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ತಪ್ಪು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಕ್ರಮಗಳು ಏಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿರಲು ಅವರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಃ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ (ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ), ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವಾಹನಗಳ ಚಲನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀವು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು. ವಾಕ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ವಾಹನಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ: ದೊಡ್ಡ ಟ್ರಕ್ಗಳು, ಬಸ್ಸುಗಳು, ಟ್ರಾಲಿಬಸ್ಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳು, ಮೋಟಾರ್ಸೈಕಲ್ಗಳು, ದೊಡ್ಡ ವಾಹನಗಳ ಹಿಂದೆ ಗೋಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪಾದಚಾರಿಗಳು ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಿದರೆ, ಮೋಟಾರು ಸೈಕಲ್ ಅಥವಾ ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಕಾರು ದೊಡ್ಡ ವಾಹನದ ಹಿಂದೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿರಬಹುದು ಎಂದು ಅವರು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಗೋಚರತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಿದರೆ ಕಾರಿನ ಚಾಲಕ (ಮೋಟಾರ್ ಸೈಕಲ್) ಸಹ ಪಾದಚಾರಿಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದಿಲ್ಲ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪ್ರದೇಶದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿರುವ ಬೀದಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೈಕ್ರೋ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಾದರಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ನಗರ, ಬೀದಿಗಳು, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳು: ಸಾರಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳು, ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು. ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರಿಗೆಯ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ನೀವು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದರೆ ಏನಾಗಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ. ಮತ್ತು ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ಛೇದಕಗಳಲ್ಲಿ ವಾಹನಗಳ ಅಪಾಯಕಾರಿ ತಿರುವುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು,ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಭವಿಷ್ಯದ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದು, ಅವರು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ರಸ್ತೆಯನ್ನು ದಾಟಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರೊಂದಿಗೆ, ತರಗತಿಗಳು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತವೆ: ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮಾತು. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ವಿಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು. ಚಾಲಕ, ಪಾದಚಾರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವರು ಸಮರ್ಥರಾಗಿರಬೇಕು. ಅಲ್ಲದೆ, ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ (ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಸಿಗ್ನಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡಿದರು, ಕಾರಿನ ಚಾಲಕರು ನೀಡಿದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರಸ್ತೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ರಸ್ತೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ತತ್ವಗಳು:

ಏಕತೆ; ಗೋಚರತೆ; ಕ್ರಮೇಣತೆ; ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಾದರಿ ವಿಷಯಗಳು:

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ಗೆ ರಸ್ತೆ." "ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು."

"ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯವನ್ನು ಮುಂಗಾಣುವುದು." "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಕೇತಗಳು."

"ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ, ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು."

"ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವುದು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ನಿಯಮಗಳು."

"ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯಾಣಿಕರ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ಕ್ರಮಗಳು."

"ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆ (ಭೂಗತ, ಭೂಗತ ಮತ್ತು ನೆಲ - "ಜೀಬ್ರಾ")."

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ಡೇಟಾವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ;

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವಿನ ಮೂರು ಅಥವಾ ನಾಲ್ಕು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು;

ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುವಿನ ಐದು ಅಥವಾ ಆರು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಇದರರ್ಥ: ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ರಚನೆ, ಪ್ರಮಾಣ, ಗಾತ್ರ, ವಸ್ತುವಿನ ಉದ್ದೇಶ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನವರಿಗೆ (3 ರಿಂದ 7 ವರ್ಷಗಳು) ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಅವರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು. .

08.08.2016

ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ತರಬೇತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಾಗ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು.

ಒಗ್ಗಟ್ಟು ಮತ್ತು ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದವರು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ತಜ್ಞ ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಸಂಚಾರ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕೇಂದ್ರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಎಬಿಸಿಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಃ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ರಸ್ತೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಗಾಯಗಳಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಈ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೂ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇಂದು, ಸಂಚಾರ ಸುರಕ್ಷತಾ ಕೇಂದ್ರವು ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ "ನನಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು ಗೊತ್ತು - ನಾನು ಬೇರೆಯವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇನೆ."

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:

1. ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆಯ ತಜ್ಞರಿಂದ ಶುಭಾಶಯಗಳು - ಲಾರಿಸಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ ಅಪ್ರಿಯಾಟ್ಕಿನಾ

2. ರಾಜ್ಯ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಸೇಫ್ಟಿ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರೇಟ್ನ ವರದಿ ಡೊರೊಶೆಂಕೊ ವಿ.ವಿ.

« ಡಿಡಿಟಿಟಿ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು

ಬೇಸಿಗೆಯ ಅವಧಿಗೆ"

4. ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗೆ ಪರಿಚಯ

2012-2013 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ - ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕ ಡೆಮಿಡೋವಾ ಇ.ವಿ.

5. ಸಂಭಾಷಣೆ - ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ವಿನಿಮಯ.

ಆತ್ಮೀಯ ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ಈಗ ನಾವು ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿದ್ದೇವೆ: ಗಮನ, ತಾರಕ್, ನೀವು ಸಂಚಾರ ತಜ್ಞರು ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಬೇಕಾದರೆ, ತಂಡಗಳು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ಉತ್ತಮ ವ್ಯಕ್ತಿ ಗೆಲ್ಲಲಿ. ಯಾರು ಬಲಶಾಲಿ ಎಂದು ನಮ್ಮ ತೀರ್ಪುಗಾರರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮೊದಲ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ವಾರ್ಮ್ ಅಪ್"

ಉಮ್ನಿಕಿ ತಂಡಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು
1) ರಸ್ತೆಯ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ?
2) ನಿರ್ಗಮಿಸುವಾಗ ಅವರು ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಬಸ್ ಅನ್ನು ಹಾದುಹೋಗುತ್ತಾರೆ?
3) ಕಾರನ್ನು ಯಾವ ಕಡೆಯಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸಬೇಕು?
4) ರಸ್ತೆ ದಾಟುವಾಗ ಎಲ್ಲಿ ನೋಡಬೇಕು
5) ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಜೀವ ಉಳಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ

Znayka ತಂಡಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:
1) ನೀವು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ದಾಟಬಹುದು?
2) ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳ ಬಣ್ಣಗಳು ಯಾವುವು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವೇನು?
3) ನಿಮಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಗಳು ಗೊತ್ತು?
4) ಯಾವ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಬ್ರೇಕ್ ಮಾಡುತ್ತವೆ?
5) ಯಾವ ಕಾರುಗಳು ಕೆಂಪು ದೀಪವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ?

2 ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಟ

"ಮೌನ."(ಪ್ರತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ 1,2,3 ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ 3 ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 3 ಸಂಭವನೀಯ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಬಯಸಿದ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ, ನೀವು ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಬಹುದೇ? ಪ್ರತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಲು ನಿಮಗೆ 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

1 ತಂಡ

1 . ರಸ್ತೆಯ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ?

1. ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗ

2. ಕಾಲುದಾರಿ

3. ಬೈಕು ಮಾರ್ಗ

2. ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪಾದಚಾರಿ ಎಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು?

1. ದಂಡೆಯ ಬಲಭಾಗದಲ್ಲಿ

2. ರಸ್ತೆಯ ಎಡ ತುದಿಯಲ್ಲಿ

3. ರಸ್ತೆಯ ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಚಲಿಸುವ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಕಡೆಗೆ.

3. ಪಾದಚಾರಿ ಹೇಗೆ ನಡೆಯಬೇಕು?

1. ಎಡಭಾಗಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು

2. ಬಲಭಾಗಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು

3. ಮಧ್ಯಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವುದು

2 ತಂಡಗಳು

1. ರಸ್ತೆಯ ಬಲ ಅಂಚಿನಿಂದ ಯಾವ ದೂರದಲ್ಲಿ ಚಾಲನೆಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ?

ಸೈಕಲ್ ಮೇಲೆ?

1. 0.5 ಮೀ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

2. 1 ಮೀ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

3. 2 ಮೀ ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿಲ್ಲ.

2. ಛೇದಕವನ್ನು ದಾಟುವಾಗ ಹಸಿರು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಹಳದಿ ಬಣ್ಣಕ್ಕೆ ಬದಲಾದರೆ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ನಿಮಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಪಾದಚಾರಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

1. ತ್ವರಿತವಾಗಿ ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು

2. ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ

3. ಕೇಂದ್ರ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿ

3. ಬೈಸಿಕಲ್ನಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆಯೇ?

2. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸೀಟಿನಲ್ಲಿ 7 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ.

3. ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಚೌಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ.

3 ಸ್ಪರ್ಧೆ

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತಂಡವು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಟ್ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಸಾಲುಗಳಿಂದ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೊದಲು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

4.ಸ್ಪರ್ಧೆ - ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ. ಒದಗಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನೀವು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ - 2 ಅಂಕಗಳು

1 ತಂಡ

“ಮೈ ಮೆರ್ರಿ ರಿಂಗಿಂಗ್ ಬಾಲ್?” ಎಂಬ ಕವಿತೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಸಿಗ್ನಲ್ ಕಾಣೆಯಾಗಿದೆ. (ಹಸಿರು)

ಈ ಸಾಲುಗಳು ಯಾವ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಬಂದವು?

"ಸ್ಟೆಪನ್ ತರ್ಕಿಸಲಿಲ್ಲ,

ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ,

ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ

ಎಲ್ಲೋ ಏನೋ ತಿರುಗಿಸಿದೀಯಾ...?” ("ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟೆಪಾ")

ಯಾವ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ, ಯಾವ ನಾಯಕನಿಗೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್‌ನಂತೆಯೇ ಟೋಪಿ ಇದೆ? ("ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್")

ಕರಡಿಗಳು ಬೈಸಿಕಲ್ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ("ಜಿರಳೆ")

2 ನೇ ತಂಡ

ಯಾವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾರ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಟ್ರಾಮ್ನಿಂದ ಕತ್ತರಿಸಲಾಯಿತು? ("ಡಾಕ್ಟರ್ ಐಬೋಲಿಟ್", ಬನ್ನಿಗೆ)

ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್‌ನ ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಯಾವ ಕೀಟವು ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ? (ಮಿಡತೆ)

ಡುನ್ನೋ ಕಾರು ಓಡಿಸಲು ಕಲಿತ ನಗರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ? (ಸೌರ)

ರಾಜನ ಚೆಂಡಿಗೆ ಹೋಗಲು ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸಿದರು? (ಗುಝೆವೊಯ್)

-5 ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಸಿಚುಯೇಶನ್".ನೀವು ಸಂಚಾರ ಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸುತ್ತೀರಿ. ಸ್ಕೋರ್ - 3 ಅಂಕಗಳು.

1 ತಂಡ

1. ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನ.

ಇಂದು ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನ. ಅವರು 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರು. ಈ ದಿನ ಅವರು ಅವನಿಗೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸೈಕಲ್ ಖರೀದಿಸಿದರು. ಮತ್ತು ಇಡೀ ನಗರವು ಅವನ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ, ಅವನು ಅದರ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಬೀದಿಗೆ ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದನು.

ವಿನ್ನಿ ದಿ ಪೂಹ್ ಯಾವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು? (14 ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುವುದನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹೊಲದಲ್ಲಿ ವಾಹನ ಚಲಾಯಿಸಬಹುದು)

2. ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೊಲೊಬೊಕ್.

ಕೊಲೊಬೊಕ್ ಹಳ್ಳಿಗಾಡಿನ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಉರುಳುತ್ತಿದ್ದನು, ಮತ್ತು ತೋಳ ಅವನನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಯಿತು: "ಕೊಲೊಬೊಕ್, ಕೊಲೊಬೊಕ್, ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸದಿದ್ದರೆ ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತೇನೆ!" ಇಂದು ನಾನು ಲಿಸಾಗೆ ಕಾರಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ನಿರೀಕ್ಷೆಯಂತೆ, ಎಡಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಪೋಲೀಸ್ ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯುವುದನ್ನು ನಾನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವನು ನನ್ನನ್ನು ಏಕೆ ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ? ” (ಬಲಭಾಗದ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ವಾಹನಗಳನ್ನು ಹೋಗಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ)

2 ನೇ ತಂಡ

3. ಬಾಯ್ ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್.

ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗ ಬೈಸಿಕಲ್ ಅನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದಲ್ಲಿ ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಮತ್ತು ಡನ್ನೋವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ.

"ನನ್ನನ್ನು ಫಾರ್ಮಸಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ," ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್ ಅವನನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, "ನನ್ನ ಅಜ್ಜಿ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ."

"ಇಲ್ಲ, ನಾನು ಇಲ್ಲಿಲ್ಲ," ಡನ್ನೋ ಕ್ಷಮಿಸಿ.

ಹುಡುಗನೊಂದಿಗೆ ಯಾರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ?

(ಯಾರಿಗೂ ಇಲ್ಲ, ಒಬ್ಬರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಬೈಸಿಕಲ್ ಓಡಿಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಟ್ರಂಕ್ ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಫ್ರೇಮ್ ಮುಖ್ಯ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು)

4. ಚಿಪ್ ಮತ್ತು ಡೇಲ್.

ಚಿಪ್ ಮತ್ತು ಡೇಲ್ ಪ್ರವಾಸಕ್ಕೆ ಹೋದರು, ಅವರು ಇಡೀ ದಿನ ನಡೆದರು ಮತ್ತು ತುಂಬಾ ದಣಿದಿದ್ದರು. ರಸ್ತೆಯ ಬದಿಯಲ್ಲಿ, ಡೇಲ್ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದನು, ಅದು ಅವನಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಯಿತು. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅವರು ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಸ್ನೇಹಶೀಲ ಮನೆಗೆ ಬಂದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ರಾತ್ರಿ ಉಳಿದರು.

ಚಿಪ್ಮಂಕ್ಸ್ ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದೆ? (ಕ್ಯಾಂಪಿಂಗ್)

ಸ್ಪರ್ಧೆ 6 "ದಿ ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ರೋಡ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳು".

ನಾನು ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು

ಅವರು ಎಲ್ಲೋ ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ.

("ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ, ಮಕ್ಕಳೇ!")

ನಾವು ತೋಟದಿಂದ ಮನೆಗೆ ನಡೆದೆವು,

ನಾವು ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ:

ವೃತ್ತ, ಬೈಸಿಕಲ್ ಒಳಗೆ,

ಬೇರೇನೂ ಇಲ್ಲ!

("ಬೈಕ್ ಲೇನ್")

ಕೆಂಪು ಗಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವೃತ್ತ ಇಲ್ಲಿದೆ,

ಆದರೆ ಒಳಗೆ ಯಾವುದೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರವಿಲ್ಲ.

ಬಹುಶಃ ಸುಂದರ ಹುಡುಗಿ

ಒಳಗೆ ಭಾವಚಿತ್ರ ಇರಬೇಕೇ?

ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತವು ಖಾಲಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ,

ಈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ?

("ಚಲನೆ ನಿಷೇಧ")

ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಇಬ್ಬರು ಸಹೋದರರಿದ್ದಾರೆ

ಎಲ್ಲರೂ ಎಲ್ಲೋ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಧಾವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ವಿಶ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಚಿಹ್ನೆ -

ಇದು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ ...

ನೀಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಪಾದಚಾರಿ

ಅವನು ಆತುರವಿಲ್ಲ, ಅವನು ನಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾನೆ.

ಮಾರ್ಗ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ

ಅವನು ಇಲ್ಲಿ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ.

("ಫುಟ್‌ಪಾತ್")

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆ ನೇತಾಡುತ್ತಿದೆ?

ನಿಲ್ಲಿಸಿ - ಅವನು ಕಾರುಗಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ...

ಒಬ್ಬ ಪಾದಚಾರಿ! ಧೈರ್ಯವಾಗಿ ಹೋಗು

ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಮಾರ್ಗಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ.

("ಕ್ರಾಸ್ವಾಕ್")

ಯುವಕರು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯರು ಧೈರ್ಯದಿಂದ ನಡೆಯಿರಿ,

ಬೆಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿಗಳು ಸಹ ...

ಇದು ಕೇವಲ ಕಾಲುದಾರಿ ಅಲ್ಲ -

ಇದು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಷ್ಟೆ.

("ಫುಟ್‌ಪಾತ್")

ರೋಮಾ ಅವರ ಹೊಟ್ಟೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ,

ಅವನು ಮನೆಗೆ ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇಂತಹ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ

ನಾವು ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.

("ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕೇಂದ್ರ")

7 ನೇ ಸ್ಪರ್ಧೆ "ರೇಖಾಚಿತ್ರ".

"ರೋಡ್ ವರ್ನಿಸೇಜ್" - ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲದ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.

- "ದ್ರವ ಆಸ್ಫಾಲ್ಟ್";

- "ಕಾಡು ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು":

- "ಕಿವುಡ ಹಳೆಯ ಹೆಂಗಸರು";

- "ಪಾದಚಾರಿಗಳು."

ಸಂಗೀತ ವಿರಾಮ- "ಜೀಬ್ರಾ" ನೊಂದಿಗೆ ಆಟೋ ಡಿಸ್ಕೋ

ಸಾರಾಂಶ. ಪ್ರಶಸ್ತಿ ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ

ಎಲೆನಾ ಅಕ್ಸೆನೋವಾ

ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

« ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಮೂಲಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ"

ಗುರಿ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಕಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಪರಿಚಯ

ಆಟವು ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ, ಅವನ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುಧಾರಣೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆಟವು ಮನರಂಜನೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಇದು ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಕಷ್ಟಕರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳ ವೇಗವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟವು “ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ದಾರಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನ, ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ" (ಎಂ. ಗೋರ್ಕಿ)

ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಒಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಆಟವು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. ಟ್ರಾಫಿಕ್ ನಿಯಮಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೈಜ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಆಟವು ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯ ಇದೆ: ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಗೆ ಏಕೀಕೃತ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು; ವ್ಯಾಪಕ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳುರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಇಂದು ನಾವು, ಆತ್ಮೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ನೀವು ಮಾಡಬಹುದಾದ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಬಳಸಿರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆ ನಿಯಮಗಳು.

ಒಂದು ಆಟ "ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ".

ನೀವು ಸಲುವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ ಔಟ್ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಭಾಗಗಳಿಂದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಈಗ ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ ( ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರುನೀವು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾದ ಹಲವಾರು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ).

ಒಂದು ಆಟ "ಪಾದಚಾರಿ"

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನಗರದ ಕ್ವಾರ್ಟರ್ನ ಮಾದರಿ (ಮನೆಗಳು, ಕಟ್ಟಡಗಳು, ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ಸಂಕೇತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳು). ಪಾದಚಾರಿಗಳು ರಸ್ತೆ ದಾಟಬಹುದು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುವ ರಸ್ತೆಯ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಬೇಕು. (ಪಾದಚಾರಿ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಚಿಹ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಕು "ಅಡ್ಡ ನಡಿಗೆ"ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಹಸಿರು ಸಂಚಾರ ದೀಪ).

ಮಕ್ಕಳು ರಸ್ತೆ, ರಸ್ತೆ, ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಾರಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದು ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ "ಟ್ರ್ಯಾಕ್ಗಳು", ಎ "ರಸ್ತೆಗಳು", ಮತ್ತು ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ "ಕಾರುಗಳಲ್ಲ", ಎ "ಕಾರುಗಳು", ಮತ್ತು ಅವರು ಹೊಂದಿಲ್ಲ "ಚಕ್ರಗಳು", ಎ "ಚಕ್ರಗಳು", ಇದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ನೂರಾರು ಮಕ್ಕಳು ಸಾಯುತ್ತಾರೆ. ಬಣ್ಣ ಪುಸ್ತಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ಸಾರಿಗೆ", ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳಿಂದ ವಾಹನಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೊಲಾಜ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕರಪತ್ರಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆಹೆವಿ ಟ್ರಕ್‌ಗಳು, ಹೆಚ್ಚಿನ ವೇಗದ ಕಾರುಗಳು, ಪಾದಚಾರಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಹಾದುಹೋಗಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಟ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಚಲಿಸುವ ಸ್ಟ್ರೀಮ್‌ನ ಎಲ್ಲಾ ಗಂಭೀರತೆ. ದಯವಿಟ್ಟು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯಸಾರಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನವರು. (ಉತ್ತರಗಳು).

ನೀವು ಮಾಡಬಹುದು ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:

ನಾವು ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕೆ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾರ ತಂಡವು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆಯೋ ಅವರು ಗೆಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.

"ಫನ್ ಆಟೋ ರಿಮೋಟ್"- ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರು ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದರು.

ಎ) ಎಮೆಲಿಯಾ ರಾಜನ ಅರಮನೆಗೆ ಏನು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದಳು? (ಒಲೆ)

ಬಿ) ಲಿಯೋಪೋಲ್ಡ್ ಬೆಕ್ಕಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನ? (ಬೈಕು)

ಪ್ರಶ್ನೆ) ಕಾರ್ಲ್ಸನ್ ಮೋಟರ್ ಅನ್ನು ಯಾವುದರಿಂದ ನಯಗೊಳಿಸಿದರು? (ಜಾಮ್)

ಡಿ) ಅಂಕಲ್ ಫ್ಯೋಡರ್ ಅವರ ಪೋಷಕರು ಪೋಸ್ಟ್ಮ್ಯಾನ್ ಪೆಚ್ಕಿನ್ಗೆ ಯಾವ ಉಡುಗೊರೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು. (ಬೈಕು)

ಡಿ) ಉತ್ತಮ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸಿಂಡರೆಲ್ಲಾಗೆ ಕುಂಬಳಕಾಯಿಯನ್ನು ಏನು ತಿರುಗಿಸಿತು? (ಗಾಡಿ)

ಇ) ಅಲ್ಲಾದೀನ್ ಯಾವುದರ ಮೇಲೆ ಹಾರಿದನು? (ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಕಾರ್ಪೆಟ್)

ಜಿ) ಸ್ನೋ ಕ್ವೀನ್ ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಿಂದ ಕೈ ಏನು ಸವಾರಿ ಮಾಡಿದೆ? (ಸ್ಲೆಡ್)

ಎಚ್) ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಅವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾರಿಗೆ (ಗಾರೆ).

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಕಾರ್ಯ 2. "ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು".

ಪ್ರತಿ ತಂಡವು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು:

ಎ) ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಜನರನ್ನು ನೀವು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತೀರಿ? (ಪಾದಚಾರಿಗಳು)

ಬಿ) ಪಾದಚಾರಿಗಳು ರಸ್ತೆಯ ಯಾವ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು? (ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗ)

ಪ್ರಶ್ನೆ) ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದ ಯಾವ ಬದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬೇಕು? (ಬಲ ಬದಿಯಲ್ಲಿ)

ಡಿ) ನೀವು ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ದಾಟಬೇಕು? (ಪಾದಚಾರಿ ದಾಟುವಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ)

ಡಿ) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಯಾರೊಂದಿಗೆ? ಶಾಲಾಪೂರ್ವವಯಸ್ಸು ನೀವು ರಸ್ತೆ ದಾಟಬಹುದೇ? (ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ)

ಇ) ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿ ಆಡಬಹುದು? (ಆಟದ ಮೈದಾನದ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ)

ಜಿ) ನೀವು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಆಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ? (ಕಾರುಗಳಿಂದ ಹೊಡೆಯದಂತೆ).

ಎಚ್) ಅವರು ಯಾರು ಅಥವಾ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ - ರಸ್ತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಮಾಂಡರ್? (ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್)

I) ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಯಾವ ಸಹಾಯಕರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ? (ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು)

ಜೆ) ಪ್ರಯಾಣಿಕರು ಬಸ್‌ಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ? (ನಿಲ್ಲಿಸು)

ಕೆ) ಬಸ್ಸಿನ ಸುತ್ತ ಯಾವ ಕಡೆ ಹೋಗಬೇಕು? (ಹಿಂದೆ)

ಎಂ) ಕಾರುಗಳಿಗೆ ಮನೆ? (ಗ್ಯಾರೇಜ್)

ಎನ್) ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಪಿಕ್ ಅಪ್ ಮತ್ತು ಡ್ರಾಪ್ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಳ? (ನಿಲ್ಲಿಸು)

ಒ) ಸ್ಟೊವಾವೇ (ಯಾರು ಶುಲ್ಕವನ್ನು ಪಾವತಿಸುವುದಿಲ್ಲ)

ಪಿ) ನೀವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ತಿನ್ನಬಹುದು ಎಂದು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ? (ಸೇವಾ ಚಿಹ್ನೆ - ಆಹಾರ ಬಿಂದು)

3. ಕಾರ್ಯ: ಒಗಟುಗಳು

1. ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಓಡಿಸಲು ಅವನು ನಮ್ಮನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸುತ್ತಾನೆ

ಹತ್ತಿರ ತಿರುಗಿದರೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಅದು ಏನು ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ.

ನೀವು ನಿಮ್ಮ ದಾರಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. (ರಸ್ತೆ ಸಂಚಾರ ಸಂಕೇತ)

2. ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಹಳಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮನೆ

ಐದು ನಿಮಿಷದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಅಪರಾಧಿ ಎಂದು ತೀರ್ಪು ನೀಡುತ್ತಾನೆ

ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಆಕಳಿಸಬೇಡಿ, ಅವನು ಹೊರಡುತ್ತಾನೆ. (ಟ್ರಾಮ್)

3. ಯಾವ ರೀತಿಯ ಜೀಬ್ರಾ ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿದೆ?

ಎಲ್ಲರೂ ಬಾಯಿ ತೆರೆದು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ.

ಹಸಿರು ದೀಪವು ಮಿನುಗಲು ಕಾಯುತ್ತಿದೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದರ ಅರ್ಥ. (ಪರಿವರ್ತನೆ)

4. ಹಾಲಿನಂತೆ ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಕುಡಿಯುತ್ತದೆ

ದೂರ ಓಡಬಹುದು.

ಅವಳು ಸರಕು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತಾಳೆ, ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ನೀವು ಅವಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದೀರಿ.

ಅವರು ಧರಿಸಿರುವ ಬೂಟುಗಳು ರಬ್ಬರ್ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. (ಕಾರು)

5. ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಅವಶ್ಯಕ

ನೀವು ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿರಲಿ ಅಥವಾ ವಯಸ್ಸಾದವರಾಗಿರಲಿ

ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗ - ಸಾರಿಗೆಗಾಗಿ,

ನಿನಗಾಗಿ. (ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗ)

6. ನಾನು ರಸ್ತೆ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಣಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ,

ನಾನು ನನ್ನ ಕಾರನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ:

ಬೇಲಿಯ ಬಳಿ ನಿಲ್ಲಿಸಲಾಗಿದೆ

ಅವಳಿಗೂ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಬೇಕು (ಪಾರ್ಕಿಂಗ್ ಸ್ಥಳ).

7. ನಾವು ತೋಟದಿಂದ ಮನೆಗೆ ನಡೆದೆವು

ನಾವು ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ

ವೃತ್ತ, ಬೈಕು ಒಳಗೆ

ಬೇರೇನೂ ಇಲ್ಲ. (ಸೈಕಲ್ ಮಾರ್ಗ)

8. ನಾವು ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿದೆವು

ಚಿಹ್ನೆಯು ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ತೂಗುಹಾಕುತ್ತದೆ

ಮನುಷ್ಯ ಧೈರ್ಯದಿಂದ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ

ಕಪ್ಪು ಮತ್ತು ಬಿಳಿ ಪಟ್ಟೆಗಳು. (ಅಡ್ಡ ನಡಿಗೆ)

9. ನಾನು ಚಿಹ್ನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ,

ಇದನ್ನು ಈ ರೀತಿ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಹುಡುಗರು

ಅವರು ಎಲ್ಲೋ ಎಷ್ಟು ವೇಗವಾಗಿ ಓಡುತ್ತಾರೆ. (ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ ಮಕ್ಕಳೇ).

10. ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಸಲಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಂತಿದ್ದಾನೆ

ಏನನ್ನಾದರೂ ಅಗೆಯುತ್ತದೆ, ಏನನ್ನಾದರೂ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ

ಇಲ್ಲಿ. . (ಜನರು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ)

11. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆ?:

ಬಿಳಿ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಅಡ್ಡ?

ನೀವು ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ಮಾಡಬಹುದು

ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಮುಕ್ತವಾಗಿರಿ!

ವೈದ್ಯರು ನಿಮ್ಮ ತಲೆಗೆ ಬ್ಯಾಂಡೇಜ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ಬಿಳಿ ಸ್ಕಾರ್ಫ್

ಮತ್ತು ಅವನು ಮೊದಲಿಗನಾಗುತ್ತಾನೆ

ವೈದ್ಯಕೀಯ ನೆರವು. (ಸಹಾಯ ಕೇಂದ್ರ)

ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಶಿಕ್ಷಕ ಎದ್ದುನಿಂತು, ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ವಲಯಗಳಿವೆ. ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಸಿಗ್ನಲ್‌ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಬೇರಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ನೀವು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಬಣ್ಣದ ವೃತ್ತದ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲಬೇಕು.

- ಯಾವ ಬಣ್ಣವು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಬನ್ನಿ, ದಾರಿ ತೆರೆದಿದೆ!"?

ಆದರೆ ಅವನು ಯಾರೆಂದು ನೋಡಿ

ಅವನು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ: "ನೀವು ನಡೆಯುವಾಗ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ!"?

ಮತ್ತು ಸಿಗ್ನಲ್: "ಮಾರ್ಗ ಅಪಾಯಕಾರಿ!"

ನಿಲ್ಲಿಸಿ ನನಗಾಗಿ ಕಾಯಬೇಕೆ?

ಬೇಬಿ, ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಬೆಳಕಿನಲ್ಲಿ ಹೆಜ್ಜೆ?

ಓಡಿಹೋಗಲು ಹೊರದಬ್ಬಬೇಡಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಕಾಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ...

ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳುಪ್ರವಾಸದ ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಟ್ಟದ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನಾನು ಆಟದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

"ನಗರದಲ್ಲಿ ಬಾಬಾ ಯಾಗ"

ಪ್ರೆಸೆಂಟರ್ ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಆಟಿಕೆಯನ್ನು ಗಾರೆಗಳಲ್ಲಿ ಚಕ್ರಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ನುಗ್ಗುತ್ತಿದ್ದಾಳೆ ಮತ್ತು ಅವಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಹೇಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ರಸ್ತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ರಿಬ್ಬನ್ ಮೇಲೆ ಸ್ತೂಪವನ್ನು ಇರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ ಧಾವಿಸುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ... (ಉತ್ತರಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವಳು ಊಟ ಮಾಡಲು ಬಯಸಿದ್ದಳು. ಮತ್ತು ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅವಳು ತಿನ್ನಬಹುದಾದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೋಡಿದಳು. ಅಥವಾ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ದುರಸ್ತಿ ಇತ್ತು (a ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಥವಾ ಒಂದು ತಿರುವು (ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ)ಇತ್ಯಾದಿ). ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರುಅವರು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳಾಗಿವೆ.

(ಪ್ರಸ್ತುತಿ.)

ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ "ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ"

ನಾಯಕ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾನೆ ಎರಡು ತಂಡಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು(ಜೋಡಿ ಅಥವಾ ತ್ರಿವಳಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯ). ವ್ಯಾಯಾಮ: ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಾಗಿರಬಹುದು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶಕ್ಕೆ)ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ.

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವರ್ತಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಸುಲಭವೇ? ಮೊದಲ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಇದು ಸುಲಭ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಕೇವಲ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಪರಿಚಯಿಸಲುಇದು ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ. ಇದು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ನೀವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳುರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ, ನಂತರ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಖಾಲಿ ಮತ್ತು ಅನುಪಯುಕ್ತಕ್ಕೆ ತಗ್ಗಿಸಬೇಡಿ ನುಡಿಗಟ್ಟು: "ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ". ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಅವನು ನಿಖರವಾಗಿ ಏನು ಹೆದರಬೇಕು ಎಂದು ಅವಳು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವನು ಎಲ್ಲಿ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿರಬಹುದು? ಉತ್ತಮ ಬಳಸಿಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಆಟ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳು. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪೋಷಕರಿಗೂ ಕಲಿಸಿ. ಈ ವಸ್ತುವು ನಿಮಗೆ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಹೊಸ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಸಾಹಿತ್ಯ:

1. ಅವ್ದೀವಾ ಎನ್. ಎನ್., ಕ್ನ್ಯಾಜೆವಾ ಎನ್.ಎಲ್., ಸ್ಟರ್ಕಿನಾ ಆರ್.ಬಿ. ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು:

2. ಡೊಬ್ರಿಯಾಕೋವಾ ವಿ ಎ ಮತ್ತು ಇತರರು ಮೂರು ಸಂಕೇತಗಳು ಸಂಚಾರ ದೀಪ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ವಿರಾಮ ಸಂಜೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. ಎಂ., 1989.

3. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು / ಸಂ.. ಇ.ಎ.ರೊಮಾನೋವಾ, ಎ.ಬಿ.ಮಾಲ್ಯುಷ್ಕಿನಾ. - ಎಂ.: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೇಂದ್ರ "ಗೋಳ", 2005.

4. ಗ್ರೆಜಿನಾ, ಒ. ಯು., ಪಯಟೇವಾ, ಎಸ್.ಎ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವಅವರಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. - ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್ ಬದಲಾವಣೆ, 1998.

5. ಸ್ಟೆಪನೆಂಕೋವಾ, ಇ.ಯಾ., ಫೈಲೆಂಕೊ, ಎಂ.ಎಫ್. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ. - ಎಂ.: ಶಿಕ್ಷಣ, 1979.

6. ನಾನು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತನಾಗಿದ್ದೇನೆ: ತಿಳಿವಳಿಕೆ- 3-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಟದ ವಸ್ತು. – ಎಂ.: ಅನ್ಸೆಲ್-ಎಂ, 1995.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯಾಗಾರ

“ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಗುರಿ . ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಗಾಯಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಸಮಾಜದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.

ಈವೆಂಟ್ ಯೋಜನೆ:

• ಸಂಚಾರ ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಯ ಭಾಷಣ "ನಗರದಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ಅಪಘಾತಗಳ ಅಂಕಿಅಂಶಗಳ ಮಾಹಿತಿ"
• ಕಲೆಯಿಂದ ಭಾಷಣ. ಶಿಕ್ಷಕ "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಬಳಸುವ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು"
• KVN ರೂಪದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ.
• ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ವಿಹಾರ "ವೀಕ್ಷಣೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ".

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ:

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನ;

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ

1. ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಷಣ "ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು."

ದೇಶದ ನಾಗರಿಕರ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆಯೂ ಒಂದು. ಇಂದು, ಒಂದು ಮಗು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೇ ಸಂಕೀರ್ಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾದಾಗ ಮತ್ತು ಟ್ರಾಫಿಕ್‌ನಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದಾಗ, ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಸಂಚಾರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ನಿಯಮಗಳು. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳು, ಶಾಲೆಗಳು, ಕಾಲೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ರಸ್ತೆ ಅಪಘಾತಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದಲೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲಭೂತ ಅಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಯಸ್ಕರ ಅಸಡ್ಡೆ ವರ್ತನೆಯಿಂದ ಇದು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ ಮಗುವಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಪಾಯಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಪಾದಚಾರಿಗಳ ಆಜೀವ "ವೃತ್ತಿ" ಗಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಬೀದಿಗಳು ಮತ್ತು ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದರೂ, ರಸ್ತೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಕ್ರಮಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ರಸ್ತೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಗಾಯಗಳ ಹೆಚ್ಚಳವು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆಗಳು ಮಕ್ಕಳ ರಸ್ತೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಗಾಯಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರಬೇಕು: ಸಂಚಾರ ಪೊಲೀಸ್ ಅಧಿಕಾರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಮಾಹಿತಿ ಕರಪತ್ರಗಳು, ಸಂಘಟನೆ ರಜಾದಿನಗಳು, ಯುವ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಇನ್ಸ್‌ಪೆಕ್ಟರ್‌ಗಳು (YIT) ತಂಡಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಪ್ರಚಾರ ತಂಡಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತವೆ.

ಗುರಿಗಳು:

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಹದಿಹರೆಯದವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ರಸ್ತೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಗಾಯಗಳ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು;

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ;

ರಸ್ತೆ ಬಳಕೆದಾರರ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿ;

ರಸ್ತೆ ಸುರಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅಭ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ರಸ್ತೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಭೂತ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಆಟವಾಗಿದೆ. ಆಟದಿಂದ ದೂರ ಹೋಗುವುದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ನಿಯಮಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳು, ಚಾಲಕರು ಮತ್ತು ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕರು ಯಾರು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕ್ಷಣಗಳು ಮಾತ್ರ ಅವರ ಸ್ಮರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಿಡುತ್ತವೆ. ಯಾವುದೇ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಅಥವಾ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ವಿವಿಧ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ -ಪಾಠಗಳ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ರಸ್ತೆ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ;
• ಕಾದಂಬರಿ- ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳ ಬಳಕೆ (ಎಸ್. ಯಾ ಮಾರ್ಷಕ್ "ಅಂಕಲ್ ಸ್ಟಿಯೋಪಾ";

ಹಗಲು ರಾತ್ರಿ ನಾನು ಉರಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ

ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ನನ್ನ ಬಳಿ ಮೂರು ಸಂಕೇತಗಳಿವೆ.

ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತರ ಹೆಸರೇನು?

(ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್)

ಎಲ್ಲಾ ಎಂಜಿನ್ಗಳು ನಿಲ್ಲುತ್ತವೆ

ಮತ್ತು ಚಾಲಕರು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ

ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹೇಳಿದರೆ:

"ಶಾಲೆಗೆ ಹತ್ತಿರ, ಶಿಶುವಿಹಾರ" (ಮಕ್ಕಳು)

ಅವನು ಕಠಿಣ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ -

ಉದ್ದ, ದಪ್ಪ, ಹಂದಿಯಂತೆ,

ಅವನು ದಾಟುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗಿದನು,

ಪಾದಚಾರಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು.

(ವೇಗದ ಬಂಪ್.)

• ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ- ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಬಳಕೆ, ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಅವಧಿಗಳು;

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್".

ನಾವು ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್ ಅನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ).

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು.

ನಾನು ನಿಮ್ಮೆಲ್ಲರನ್ನೂ ನಿಲ್ಲಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತೇನೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಎದ್ದುನಿಂತು, ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೆರವಣಿಗೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).

ನಮಗೆ ಕೆಂಪು ದೀಪ "ನಿಲ್ಲಿಸು!" ಕೂಗುತ್ತದೆ, (ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ).

ಹಸಿರು ಕಾಯಲು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಹಳದಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿದೆ, (ಎದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಗಳಿಂದ ಜರ್ಕ್ಸ್).

ಇದು ತಯಾರಾಗಲು ಸಮಯ

ಕೈಗಳು, ಪಾದಗಳು, ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು

ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ಮಕ್ಕಳೇ !!! (ಸ್ಕ್ವಾಟ್ಸ್).

ಹಸಿರು ದೀಪ ಆನ್ ಆಗುತ್ತದೆ (ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ).

ನಾವು ಮುಂದೆ ಹೋಗಬಹುದೇ, (ಮಾರ್ಚಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು).

ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಪಾದಚಾರಿಯಾಗಿರಿ.

• ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು- ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಸಾರಿಗೆ ಇತಿಹಾಸ.

ಮಧ್ಯಮ ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಇತರ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕೆಲಸದ ಮುಖ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನವೆಂದರೆ ಮನರಂಜನೆಯ ಆಟಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ (“ಸ್ಟಾರ್ ಅವರ್”, “ಪವಾಡಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರ”, “ಸ್ವಂತ ಆಟ”, ಇತ್ಯಾದಿ), ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಕ್ರಾಸ್‌ವರ್ಡ್‌ಗಳು, ಇದು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ. ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಬೋಧಿಸಲು ಆಧುನಿಕ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು (ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ವಸ್ತುಗಳು) ಬಳಸಬಹುದು.

1. ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ವ್ಯಾಯಾಮವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ತಮ್ಮ ಹೆಸರನ್ನು ಕಾಗದದ ಮೇಲೆ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ತದನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಹೆಸರಿನ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣವಾಚಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

ಎಫ್ - ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ

ಎ - ಸಕ್ರಿಯ

ಎನ್ - ಹೊಸದು

ಎನ್ - ಅಸಾಮಾನ್ಯ

ಎ - ಕಲಾತ್ಮಕ

1. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಆಟ.

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು, ಆಟವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಆಟವನ್ನು ಎರಡು ತಂಡಗಳ ನಡುವಿನ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಾಗಿ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ತಂಡಗಳು ಹೊಸ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಲಾಂಛನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

ತೀರ್ಪುಗಾರರ ಆಯ್ಕೆ.

"ತಂಡದ ಲಾಂಛನದ ರಕ್ಷಣೆ" ತೀರ್ಪುಗಾರರು 5-ಪಾಯಿಂಟ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

"ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳು"

ಪ್ರತಿ ತಂಡಕ್ಕೆ 9 ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಅದನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಮಾಡುವವನು ವಿಜೇತ.

"ಹೆದ್ದಾರಿ"

ಪ್ರತಿ ತಂಡದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಶೀಘ್ರ ಉತ್ತರ ನೀಡಬೇಕು. ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ತಂಡವು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಡಿಮೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ತಂಡವು ಗೆಲ್ಲುತ್ತದೆ.

1 ತಂಡಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಗಾಳಿಯಿಂದ ಸ್ಕೂಪ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಬಿಳಿ ರೆಕ್ಕೆ

ನಮ್ಮನ್ನು ಸವಾರಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಿರಿ

ಇದನ್ನು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಸಾಗಿಸಲಾಯಿತು. (ಹಾಯಿದೋಣಿ)

ಕಾರಿನ ಹೃದಯ (ಮೋಟಾರ್)

ಮುಖ್ಯ ಹೆದ್ದಾರಿ - (ಹೆದ್ದಾರಿ)

"ಅತಿಕ್ರಮಣ ಇಲ್ಲ" (ಇಟ್ಟಿಗೆ) ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆ

ರಸ್ತೆಯ ಅಂಚು - (ಬದಿ)

ಚಲನೆಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು - (ತಿರುವು)

ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆ - (ದಂಡ)

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಚಾರ ದಟ್ಟಣೆ - (ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಜಾಮ್)

ರಸ್ತೆ ದಾಟುವಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿ - (ಜೀಬ್ರಾ)

ಎರಡು ರಸ್ತೆಗಳ ಛೇದಕ - (ಕ್ರಾಸ್ರೋಡ್ಸ್)

ರಸ್ತೆಯನ್ನು ನೆಲಸಮಗೊಳಿಸುವ ವಾಹನ - (ಸ್ಕೇಟಿಂಗ್ ರಿಂಕ್)

ಪಟ್ಟೆ ಕೋಲನ್ನು ಹಿಡಿದಿರುವ ಮನುಷ್ಯ - (ಇನ್‌ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್)

ಅತಿ ಕಡಿಮೆ ವೇಗದಲ್ಲಿ ದ್ವಿಚಕ್ರ ವಾಹನ (ಬೈಸಿಕಲ್)

ತಂಡ 2 ಕ್ಕೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ವಾಹನವನ್ನು ಚಾಲನೆ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ - (ಚಾಲಕ)

ರಸ್ತೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಯುವ ಮನುಷ್ಯ - (ಪಾದಚಾರಿ)

ಜನರು ಸಾರಿಗೆಗಾಗಿ ಎಲ್ಲಿ ಕಾಯುತ್ತಾರೆ? (ನಿಲ್ಲಿಸು)

ಕಿಕ್ಕಿರಿದ, ಗದ್ದಲದ, ಯುವ,

ನಗರವು ಭೂಗತ ಕಂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ,

ಅವರು ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಓಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. (ಮೆಟ್ರೋ)

ಸಾರಿಗೆ ಘಟನೆ - (ಅಪಘಾತ)

ಯಾವ ಕ್ರಾಸಿಂಗ್ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ? (ಭೂಗತ)

ರಸ್ತೆಯ ಅಂತ್ಯ - (ಡೆಡ್ ಎಂಡ್)

ಕೆಂಪು ಶಿಲುಬೆಯೊಂದಿಗೆ ತ್ರಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಚಿಹ್ನೆಯ ಅರ್ಥವೇನು? (ವೈದ್ಯ)

ಹಸಿರು ಕಣ್ಣು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರು - (ಟ್ಯಾಕ್ಸಿ)

ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸದ ವ್ಯಕ್ತಿ (ಉಲ್ಲಂಘಕ)

ಜನರು ಮತ್ತು ಕಾರುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸುವ ಸಾಧನ - (ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್)

ಸೈಡ್‌ಕಾರ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸಾರಿಗೆ - (ಮೋಟಾರ್‌ಸೈಕಲ್)

ಮೀಸೆ ಸಾರಿಗೆ - (ಟ್ರಾಲಿಬಸ್)

"ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ"

ತಂಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ: "ಅರ್ಬಾ", "ರಥ", "ಓಮ್ನಿಬಸ್", "ಕ್ಯಾರೇಜ್", "ಕಾರ್", "ರ್ಯಾಕ್".

ತಂಡಗಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು.

ಈಜಿಪ್ಟಿನಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನು ಕುದುರೆಗಳನ್ನು ಪಳಗಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಚಲಿಸುವ ಗೂಳಿಗಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದಾಗ, ಮೊದಲ ಪ್ರಯಾಣಿಕ ಗಾಡಿ ಹುಟ್ಟಿತು. ಅದನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು? (ರಥ)

ಫ್ರೆಂಚ್ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಪ್ಯಾಸ್ಕಲ್ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ದೊಡ್ಡ ಬಹು-ಆಸನ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಅವರನ್ನು ಏನು ಕರೆಯಲಾಯಿತು? (ಓಮ್ನಿಬಸ್)

15 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಟ್ಗೆ ಬೆಲ್ಟ್ಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲಾಯಿತು. ತೊಟ್ಟಿಲಿನಂತೆ ದೇಹವನ್ನು ಕಾರ್ಟ್ನ ಬಾಗಿದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಇದು ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಮೃದುಗೊಳಿಸಿತು. ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಾರಿಗೆ? (ತರಬೇತುದಾರ)

1891 ರಲ್ಲಿ, ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಗಾಡಿಯು ಒಡೆಸ್ಸಾದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿತ್ತು, ಪಫಿಂಗ್ ಮತ್ತು ರಂಬಲ್ ಮಾಡಿತು, ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಆಶ್ಚರ್ಯ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು. ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಭಯಭೀತರಾಗಿ ಮನೆಗಳ ಗೋಡೆಗಳಿಗೆ ಮುತ್ತಿಕೊಂಡರು. ನೋಟದಲ್ಲಿ, ಗಾಡಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗಾಡಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಲಿಲ್ಲ. ಏನಾಗಿತ್ತು? (ಆಟೋಮೊಬೈಲ್)

ಸಂಗೀತ ವಿರಾಮ

ಪರಿಚಿತ ಮಧುರಕ್ಕೆ ಹಾಡಿನ ರೂಪಾಂತರವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ತಂಡಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

"ಸ್ಮೈಲ್" ಹಾಡಿನ ಮಧುರಕ್ಕೆ (1 ತಂಡಕ್ಕೆ)

ಎಂದಿಗೂ, ಎಂದಿಗೂ ಮರೆಯುವುದಿಲ್ಲ

ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಬೇಕು, ದಯೆ,

ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಆಟವಾಡಬೇಡಿ

ಮತ್ತು ದಾರಿಹೋಕರನ್ನು ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ತಳ್ಳಬೇಡಿ

ತದನಂತರ ನೀವು ಬಹುಶಃ ಮೂಗೇಟುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ,

ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಕಾವಲುಗಾರನೂ ಸಹ -

ಹಿರಿಯ ಅಥವಾ ಕಿರಿಯ -

ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ.

"ಮೋಡಗಳು ಬಿಳಿ-ಮೇನ್ಡ್ ಕುದುರೆಗಳು" ಹಾಡಿನ ಮಧುರಕ್ಕೆ (ತಂಡ 2 ಗಾಗಿ)

ಹಿಂದಿನ ಬಿಳಿ ಪಟ್ಟೆಗಳು "ಪರಿವರ್ತನೆ"

ಹಿಂದಿನ ಕೆಂಪು ಸಂಚಾರ ದೀಪಗಳು

ಗಮನವಿಲ್ಲದ ಪಾದಚಾರಿ ನಡೆಯುತ್ತಾನೆ

ಅವನು ಬೇಗನೆ ತೊಂದರೆಗೆ ಸಿಲುಕುತ್ತಾನೆ.

ಪಾದಚಾರಿಗಳು ಚಾಲಕರಿಗೆ ನಿಗೂಢವಾಗಿದೆ.

ಪಾದಚಾರಿ, ಹಿಂತಿರುಗಿ ನೋಡದೆ ಏಕೆ ಓಡುತ್ತಿರುವೆ?

ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮ ಜೀವಕ್ಕೆ ಅಪಾಯವನ್ನುಂಟುಮಾಡಬೇಡಿ, ಪಾದಚಾರಿ,

ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ಕ್ರಾಸಿಂಗ್ ಇದ್ದರೆ.

ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"

ಭಾಗಗಳಿಂದ ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲು ತಂಡಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

"ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳ ನಿಘಂಟು"

ತಂಡಗಳಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಕಾರು ಚಕ್ರದ ವಾಹನವಾಗಿದ್ದು, ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಲೆಸ್ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ತನ್ನದೇ ಆದ ಎಂಜಿನ್ ಹೊಂದಿದೆ.

ಬೈಸಿಕಲ್ ಎನ್ನುವುದು ಪೆಡಲ್‌ಗಳಿಂದ ನಡೆಸಲ್ಪಡುವ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಚಕ್ರಗಳ ಸವಾರಿ ಯಂತ್ರವಾಗಿದೆ.

ರಸ್ತೆಯು ಸಂವಹನದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಚಲನೆಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಭೂಮಿಯ ಪಟ್ಟಿಯಾಗಿದೆ.

ಚಲನೆ - ಸವಾರಿ, ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವುದು.

ಸಾರಿಗೆ - ವಿಶೇಷ ಉದ್ದೇಶದ ಚಲಿಸುವ ವಾಹನಗಳು.

ಪಾದಚಾರಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ವಾಕಿಂಗ್.

ಹಿಚ್‌ಹೈಕಿಂಗ್ ಒಂದು ಕ್ರೀಡೆಯಾಗಿದ್ದು, ಹಾದುಹೋಗುವ ಕಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಸ್ಸು ಪ್ರಯಾಣಿಕರನ್ನು ಸಾಗಿಸಲು ಬಹು-ಪ್ರಯಾಣಿಕ ವಾಹನವಾಗಿದೆ.

ರೇಸ್ - ವೇಗದ ಚಲನೆ, ಚಾಲನೆ.

ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ - ತಪಾಸಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಅಧಿಕಾರಿ.

ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ - ಯಾರೊಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ

ರಾಡ್ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಕೋಲು, ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಕ ವಾಹನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾದಚಾರಿಗಳಿಗೆ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. (ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟು)

ತೀರ್ಪುಗಾರರು ಆಟವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿಜೇತರ ಬಹುಮಾನ ಸಮಾರಂಭ.

ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿದೆ. ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವನ್ನು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ "ಜೀವನವನ್ನು ದಿನಗಳು, ತಿಂಗಳುಗಳು, ವರ್ಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ಅಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಎದ್ದುಕಾಣುವ, ಸ್ಮರಣೀಯ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸೆಮಿನಾರ್ನ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ಖಾತ್ರಿಯಿದೆ. ಧನ್ಯವಾದ! ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ.

“ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ” - ಅಡಾಪ್ಟಿವ್ ಸಮಸ್ಯೆ-ಶೋಧನಾ ನವೀನ. ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ವಿಭಿನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಳಿವೆ. ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟಗಳು: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ. ವಿಷಯ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ವ-ಶಿಕ್ಷಣ ಯೋಜನೆ.

"ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ" - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ. ಗುಂಪು. ಸಲಹೆಗಾರ - ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ; ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಲಹೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಸಮಾಲೋಚನೆ. ಕುಟುಂಬಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮೂರು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ: ಬೋಧನೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು.

"ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳು" - ಸಂಚಾರ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ. ನಾವು ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತರುತ್ತೇವೆ! ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್ ಕೆಲಸ: ನಿಕಿತಾ ಬೆಲಿಖ್ ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾದರು. ಸ್ಪರ್ಧೆ "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ರೂಲ್ಸ್ ಎಕ್ಸ್ಪರ್ಟ್". ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರಧಾನ ಕಛೇರಿಯು ತನ್ನ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ಬೇರ್ಪಡುವಿಕೆ ಕಮಾಂಡರ್ ಅನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಾಡ್ ಕಮಾಂಡರ್ಗಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು: ಸುರಕ್ಷಿತ ವೇಗ.

"ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" - ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 2 (ಚಳಿಗಾಲದ ರಜಾದಿನಗಳು) 60 ನಿಮಿಷಗಳು. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕನ ಚಿತ್ರ. 1 ಗುಂಪು. (ಕೆಂಪು). ಕಾರ್ಪೊರೇಟ್ - 2-3 ನಿಯಮಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಸೂಕ್ತವಾದದನ್ನು ಆರಿಸಿ. ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ (ನಾಲ್ಕು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಗುಂಪು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) 15 ನಿಮಿಷಗಳು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕತೆ – (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ನಿಗಮ - ಸಮುದಾಯ) – ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪಿಗೆ ಸೇರಿದ, ಸಮುದಾಯ...

"ಸೃಜನಶೀಲ ಶಿಕ್ಷಕ" - ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ಗೋಳದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: ರಚನಾತ್ಮಕ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಸಂವಹನ, ನಾಸ್ಟಿಕ್. ಯುವ ತಜ್ಞ: ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಗುಣಮಟ್ಟ. - ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಶೈಲಿಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಷರತ್ತುಗಳು: ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಡೆತಡೆಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು:

"ವೃತ್ತಿ ಶಿಕ್ಷಕ" - ಮಾಹಿತಿ ವ್ಯವಸ್ಥಾಪಕ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗುವುದು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಶಾಂತ ಪಾತ್ರ. ಸಂಬಂಧಿತ ವೃತ್ತಿಗಳು: ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರೀತಿ. ಸಲಹೆಗಾರ. ವೃತ್ತಿ. ನೀವು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ನೀವು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಬಾರದು: ನಿರ್ವಾಹಕರು. ಮುಖ್ಯ ಶಿಕ್ಷಕ. ಶಿಕ್ಷಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ವಕೀಲರು. ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಗಳು.