ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ

ಲೈನ್ UMK G. A. ಬೋರ್ಡೋವ್ಸ್ಕಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು (10-11)

ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ: ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು

ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, 2017 ರ ಪದವೀಧರರು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಕೆಲಸದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಶಿಫಾರಸು ನೀಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಉತ್ತಮ ಪರಿಣಾಮಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಓದುವಾಗ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮೆದುಳಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರು ಉತ್ಪಾದಕ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳಾಗಿ, ನಾವು 2017 ರ ವಸಂತಕಾಲದಲ್ಲಿ FIPI ಪ್ರಕಟಿಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು 2017 (ಆರಂಭಿಕ ಅವಧಿ) ನಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಆವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ.

ಭಾಗ 1

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1

ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಅಂಶ ಆದಾಯದ ಅಂಶಗಳು

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಮೇಜಿನ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕು. ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು "ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಅಂಶ ಆದಾಯದ ಅಂಶಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆ (ಉದ್ಯಮಶೀಲತೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು) ಮತ್ತು ಅದರ ಅಂಶ ಆದಾಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲಾಭ. ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳ ಜ್ಞಾನ: ಭೂಮಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಬಂಡವಾಳ (ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ವಿತ್ತೀಯ), ಮಾಹಿತಿಯ ಉದ್ಯಮಶೀಲತಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಂಶಗಳ ಬಳಕೆ ಅಥವಾ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮಾಲೀಕರು ಪಡೆಯುವ ಆದಾಯದ ಅಂಶದ ಆದಾಯದ ಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ - ಕೂಲಿ, ಭೂಮಿ - ಬಾಡಿಗೆ, ಬಂಡವಾಳ - ಆಸಕ್ತಿ, ಉದ್ಯಮಶೀಲತಾ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಮಾಹಿತಿ - ಲಾಭ. ಟೇಬಲ್ ಅಂಶ ಆದಾಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ - ಬಾಡಿಗೆ, ಅಂದರೆ ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನಾವು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಅಂಶವನ್ನು ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ನಮೂದಿಸಬಹುದು ಭೂಮಿ. ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ ಭೂಮಿ. ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ವಿಶೇಷಣಗಳುಉತ್ಪಾದನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2

ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಪದ (ಪದಗುಚ್ಛ).

ರಾಜ್ಯ ರೂಪ, ಸರ್ಕಾರದ ರೂಪ, ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ, ಒಕ್ಕೂಟ, ಗಣರಾಜ್ಯ.

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಲ್ಲಿ, ಜೆನೆರಿಕ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲು ಯಾವಾಗಲೂ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ (ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಂತೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ). ನಮ್ಮ ಆವೃತ್ತಿಯು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ರಾಜ್ಯದ ರೂಪ, ಹೇಗೆ ಸಾಧನಸಮಾಜದ ರಾಜಕೀಯ ಸಂಘಟನೆ (ಇದು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಅದರ ಮೂಲಕ ನಾವು ಸಂಘಟನೆಯ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ); ಸರ್ಕಾರದ ರೂಪ, ಇದು ಅತ್ಯುನ್ನತ ದೇಹಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ರಾಜ್ಯ ಶಕ್ತಿಮತ್ತು ಅವರ ರಚನೆಯ ಕ್ರಮ, ಹಾಗೆಯೇ ರಾಜ್ಯದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ; ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ, ಇದು ಒಕ್ಕೂಟದಂತಹ ರಾಜ್ಯ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ರಚನೆಯ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; ಗಣರಾಜ್ಯವು ಸರ್ಕಾರದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು "ರಾಜಕೀಯ" ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ ತಕ್ಷಣವೇ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬರೆಯುವಂತೆ ನಾನು ಯಾವಾಗಲೂ ಬಲವಾಗಿ ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ:

ಇದು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಏಕೆಂದರೆ ಪರೀಕ್ಷಾ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ ಪದವೀಧರರು ಮಾಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟ ತಪ್ಪು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಮಿಶ್ರಣ ಮಾಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರವು ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇದ್ದಾಗ, ತಪ್ಪು ಮಾಡುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಅಂತೆಯೇ, ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ (ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ರಾಜ್ಯದ ರೂಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಅದರ ಬಹುಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಉಳಿದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಈ ಅಥವಾ ಇತರ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸರ್ಕಾರದ ರೂಪವನ್ನು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಗಣರಾಜ್ಯದ ಭಾಗ ರೂಪಗಳಾಗಿ, ಸರ್ಕಾರದ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ನೀಡಲಾಗಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: ರಾಜ್ಯದ ರೂಪ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3

ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಇಬ್ಬರನ್ನು ಬಿಟ್ಟರೆ ಅವರೆಲ್ಲ ಗಣ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸೇರಿದವರು.

1. ಬಳಸಿದ ರೂಪಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ;
2. ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಲೇಖಕರ ಬಯಕೆ ಸ್ವಂತ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ;
3. ಮನರಂಜನಾ ಪಾತ್ರ;
4. ಬಲವಾಗಿ ವಾಣಿಜ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ;
5. ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶ್ರೀಮಂತರು;
6. ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಸರಣಿಯಿಂದ "ಹೊರಬೀಳುವ" ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುತ್ತೇವೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಇದು "ಗಣ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎಲೈಟ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರ" ಎಂಬ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು "ಸಂಸ್ಕೃತಿ" ಆಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಯು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪ್ರಭೇದಗಳ ಸಮತಲದಲ್ಲಿದೆ (ವಸ್ತು, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ; ಜಾನಪದ, ಸಮೂಹ, ಗಣ್ಯ). ನಿಯೋಜನೆಯು ಗಣ್ಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತದೆ: ಬಳಸಿದ ರೂಪಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಲೇಖಕರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಶ್ರೀಮಂತರು, ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆ. ಸರಿ, ನಿಜವಾಗಿಯೂ, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದೇವೆ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳು Schnittke, ಹೆಚ್ಚು ಬುದ್ಧಿವಂತರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳುಕಾಫ್ಕಾ? ರೋಡಿನ್ ಅವರ ಶಿಲ್ಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಹೇಳಬಹುದು? ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ತಯಾರಾದ ಗ್ರಾಹಕರ ಕಿರಿದಾದ ವಲಯಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಎಲೈಟ್ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ವಾಣಿಜ್ಯ ಲಾಭವನ್ನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರೂಪಗಳ ಹುಡುಕಾಟವು ಲೇಖಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಹೊರಗಿರುವ ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಮನರಂಜನೆಯ ಸ್ವಭಾವ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವಾಣಿಜ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವು ಪ್ರಮುಖ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ ಜನಪ್ರಿಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಅನಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕಲು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4

ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಸಮಾಜವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ.
2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಗತಿಅವನತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಹಳೆಯ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಮರಳುವಿಕೆ.
3. ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸಮಾಜವು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಬೇರ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ಭಾಗವೆಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಏಕೀಕರಣದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ.
4. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮಾನವ ಸಮಾಜೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
5. ಸಮಾಜವು ಸಂವಹಿಸದ ಒಂದು ಮುಚ್ಚಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ ಬಾಹ್ಯ ವಾತಾವರಣ.

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 4 ರಲ್ಲಿ ನಾವು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ನೀವು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ: ವಿಶಾಲ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಲ್ಲಿ "ಸಮಾಜ"; ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜ; "ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ", ಜನರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಸ್ಥಿರ ರೂಪ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ ಜ್ಞಾನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ.

ಮೊದಲ ತೀರ್ಪು ಸಮಾಜವನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ - ಈ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಮೂಲತತ್ವವಾಗಿದೆ.

ಎರಡನೆಯ ತೀರ್ಪು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಪ್ರಗತಿಯು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಂದ ಕೆಳಮಟ್ಟದಿಂದ ಮೇಲಕ್ಕೆ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮತ್ತು ತೀರ್ಪು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ: ಅವನತಿ, ಈಗಾಗಲೇ ಹಳತಾದ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದು, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮತ್ತೊಂದು ದಿಕ್ಕಿನ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿವೆ - ಹಿಂಜರಿತ.

ಮೂರನೆಯ ತೀರ್ಪು "ಸಮಾಜ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾಗಿರುವುದು "ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ."

ನಾಲ್ಕನೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಿಂದಿನ ಪೀಳಿಗೆಯ ಅನುಭವವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಜನರಿಗೆ ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುತ್ತವೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉಪವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಸೇರಿದ ಕುಟುಂಬದಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಿಂದ ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ದೃಢೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.

ಐದನೇ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ಸಮಾಜವು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ, ಮುಕ್ತ, ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆ " ಮುಚ್ಚಿದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ", ಬಾಹ್ಯ ಪರಿಸರದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಪುರಾವೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. "ಭೌತಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಒಂದು ಭಾಗವು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದೆ" ಎಂಬ ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಪುಗಳು ಹೀಗಿವೆ: 1, 3, 4.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5

ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳ (ರೂಪಗಳು) ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಂಶಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಅಂಶವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5 "ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ವಿಧಗಳು (ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು) ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆಟ, ಕಲಿಕೆ, ಕೆಲಸ, ಸಂವಹನ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧದ (ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರೂಪ) ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಆಟದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ (ಎ 4), ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ - ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ) (ಬಿ 2).ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದರತ್ತ ಗಮನಹರಿಸಿ - ಕಲಿಕೆಯ ಕಡೆಗೆ (AT 3). ಮತ್ತು ಸಂವಹನವಿಲ್ಲದೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ (ರೂಪ) ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉಳಿದ ಎರಡು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಜನರ ನಡುವೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ವಿನಿಮಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಸಂವಹನದ ಸಾರವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. (ಜಿ 1, ಡಿ 1).ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಭಾವನೆಗಳನ್ನೂ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಾರ್ಯಗಳ ಸುಲಭತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ನಿಮ್ಮ ಸಮಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಉತ್ತರ ಏಕೆ ಸರಿಯಾಗಿದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಡೆಸಿದರು. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅವರು ಬಳಸಿದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಗಮನಿಸಿದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿವರಣೆ
2. ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುವುದು ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು
3. ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿವರಣೆ
4. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನೇರ ಅವಲೋಕನ
5. ಕಾನೂನುಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ
6. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾವನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ತಕ್ಷಣ ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಜೆನೆರಿಕ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತೇವೆ - “ವಿಜ್ಞಾನ”, ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಹಂತಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸಿ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ವೀಕ್ಷಣೆ, ವಿವರಣೆ, ಮಾಪನ, ವರ್ಗೀಕರಣ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಅಂದರೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಕಾನೂನುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾದ ವಸ್ತುಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ.

ನಾವು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದು ಹೀಗೆ: 1, 4, 6

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 7

ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿಯು ಕಮಾಂಡ್ (ಯೋಜಿತ) ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
2. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ, ಮುಖ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರದ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳು ಪರಿಹರಿಸುತ್ತವೆ.
3. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳು ಆರ್ಥಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು.
4. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಉದ್ಯಮಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವೆಂದರೆ ಲಾಭ.
5. ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಉಚಿತ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಟಾಸ್ಕ್ ಸಂಖ್ಯೆ 7 ಸಮಾಜದ ಆರ್ಥಿಕ ಜೀವನವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಕಮಾಂಡ್ (ಯೋಜಿತ) ಅಥವಾ ಕಮಾಂಡ್-ಆಡಳಿತ, ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುವ ಪದವೀಧರರ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ. ಖಾಸಗಿ ಆಸ್ತಿ ಆಗಿದೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಆರ್ಥಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮಾದರಿಯ ಅಸ್ತಿತ್ವಕ್ಕಾಗಿ. ಇದು ಕಮಾಂಡ್ ಎಕಾನಮಿ ಎಂದು ನಾವು ತೀರ್ಪಿನಲ್ಲಿ ಹೇಳಿದ್ದೇವೆ. ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಆಜ್ಞಾ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯ ಮಾಲೀಕತ್ವವು ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕೇಂದ್ರ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರರ್ಥ ಎರಡನೇ ತೀರ್ಪು ಕೂಡ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ. ಮೂರನೇ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಾಲೀಕರು ತಮ್ಮ ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿಲೇವಾರಿ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ಮತ್ತು ಐದನೇ ತೀರ್ಪುಗಳು ಸಹ ಸರಿಯಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಘಟಕಗಳ ಆರ್ಥಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವು ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಲಾಭ ಗಳಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಬೆಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 3, 4, 5.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 8

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ (ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ತೆರಿಗೆ ಕೋಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ತೆರಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಲ್ಕಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್‌ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್‌ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 8 ಪದವೀಧರರ ಆರ್ಥಿಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ತೆರಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಲ್ಕಗಳ ವಿಧಗಳ ಜ್ಞಾನ. ನಿಯೋಜನೆಯು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ತೆರಿಗೆಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ: ಫೆಡರಲ್, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳೀಯ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ, ಮಟ್ಟದಿಂದ ತೆರಿಗೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ:

ಹೀಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮತ್ತೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶ್ರೇಯಾಂಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ: A 3, B 3, C 1, D 3, D 2.

ಲೇಖಕರು: ವೊರೊಂಟ್ಸೊವ್ ಎ.ವಿ., ಕೊರೊಲೆವಾ ಜಿ.ಇ., ನೌಮೊವ್ ಎಸ್.ಎ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ರಾಜಕೀಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು. ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಚಾರಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಲೇಖಕರು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ಪಾತ್ರ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು, ರಾಜ್ಯದ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾನೂನಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. , ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅಡಿಪಾಯ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 9

ಕಂಪನಿ Y ಮದುವೆಯ ಉಡುಗೆ ಹೊಲಿಗೆ ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಆಗಿದೆ. ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ Y ಸಂಸ್ಥೆಯ ವೇರಿಯಬಲ್ ವೆಚ್ಚಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಹಿಂದೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ಸಾಲದ ಮೇಲಿನ ಬಡ್ಡಿ ಮರುಪಾವತಿಯ ವೆಚ್ಚಗಳು
2. ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಎಳೆಗಳು, ಬಿಡಿಭಾಗಗಳ ಖರೀದಿಗೆ ವೆಚ್ಚಗಳು
3. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ತುಂಡು ಕೆಲಸ ವೇತನವನ್ನು ಪಾವತಿಸುವ ವೆಚ್ಚಗಳು
4. ಸ್ಟುಡಿಯೋ ಆವರಣಕ್ಕೆ ಬಾಡಿಗೆ
5. ಸೇವಿಸಿದ ವಿದ್ಯುತ್ಗಾಗಿ ಪಾವತಿ
6. ವಿಮಾ ಕಂತುಗಳು

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 9 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ವಿಷಯದ "ಕಂಪನಿ" ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಮುಖ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ: ಆದಾಯ, ವೆಚ್ಚಗಳು ಮತ್ತು ಲಾಭ. ನಿಯೋಜನೆಯು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಬೇಕು ವೇರಿಯಬಲ್ ವೆಚ್ಚಗಳುಸ್ಥಿರ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ದೋಷವಿಲ್ಲದೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಉತ್ಪಾದನಾ ಪ್ರಮಾಣವು ಬದಲಾದಾಗ ವೇರಿಯಬಲ್ ವೆಚ್ಚಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಂಪನಿಯ ಕ್ರೆಡಿಟ್ ಇತಿಹಾಸಗಳು ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ಥಿರ ವೆಚ್ಚಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೊದಲ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಎಳೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಕರಗಳ ಖರೀದಿಯು ಉಪಭೋಗ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅವುಗಳು ವೇರಿಯಬಲ್ ವೆಚ್ಚಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ತುಂಡು ಕೆಲಸ ವೇತನವನ್ನು ಪಾವತಿಸುವುದು, ಸಂಬಳಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ ಕಂಪನಿಯ ಸ್ಥಿರ ವೆಚ್ಚಗಳು. ಬಾಡಿಗೆ, ವಿಮಾ ಕಂತುಗಳು ನಿಗದಿತ ಬೆಲೆಗಳುಯಾವುದೇ ಕಂಪನಿ. ಪಾವತಿ ಇಲ್ಲಿದೆ ಸೇವಿಸಿದವಿದ್ಯುತ್ (ಕಂಪೆನಿಯ ಕೆಲಸದ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ) ವೇರಿಯಬಲ್ ವೆಚ್ಚವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 2, 3, 5 .

ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ. ಗ್ರೇಡ್ 11. ಒಂದು ಮೂಲಭೂತ ಮಟ್ಟ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. ಲೇಖಕರು: ನಿಕಿಟಿನ್ A.F., ಗ್ರಿಬನೋವಾ G.I., ಮಾರ್ಟಿಯಾನೋವ್ D.S. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು 11 ನೇ ತರಗತಿ (ಮೂಲ ಮಟ್ಟ) ಗಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾಧ್ಯಮಿಕ (ಪೂರ್ಣ) ನ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ (FSES) ಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ, ಫೆಡರಲ್ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಉಪಕರಣವು "ಚಿಂತನೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು", "ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು", "ಸಂಶೋಧನೆ, ವಿನ್ಯಾಸ, ಚರ್ಚೆ, ವಾದ" ಶೀರ್ಷಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಅನುಗುಣವಾದ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಪೂರೈಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಅಂಕಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಸರಬರಾಜು ಲೈನ್ ಎಸ್ಹೊಸ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು - ಎಸ್ 1 . (ಪ -ಬೆಲೆ; ಪ್ರಶ್ನೆ –ಪ್ರಮಾಣ.)

ಈ ಕೆಳಗಿನ ಯಾವ ಅಂಶಗಳು ಈ ಬದಲಾವಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು? ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಕುರ್ಚಿಗಳ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ
2. ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುವ ಉದ್ಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ವೇತನ ಹೆಚ್ಚಳ
3. ಕುರ್ಚಿ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವುದು
4. ಪೀಠೋಪಕರಣ ತಯಾರಕರ ಮೇಲೆ ವಿಧಿಸುವ ತೆರಿಗೆ ಕಡಿತ
5. ಪೀಠೋಪಕರಣ ತಯಾರಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯುತ್ ದರದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳ

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 10 ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಏನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಬೇಡಿಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪೂರೈಕೆಯ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ? ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕುರ್ಚಿಗಳ ಪೂರೈಕೆ ಬದಲಾಗಿದೆ. ಪೂರೈಕೆ ರೇಖೆಯ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ಪೂರೈಕೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಹೇಳಬಹುದು. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಉತ್ಪಾದನೆ, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ರಾಜ್ಯ ತೆರಿಗೆ ನೀತಿ, ಸರ್ಕಾರದ ಬೆಂಬಲ, ಬೆಲೆ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಅಂಶಗಳ ವೆಚ್ಚದಿಂದ ಪೂರೈಕೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಉತ್ತರ - ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಕುರ್ಚಿಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಲೆಯ ಹೆಚ್ಚಳವು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಉತ್ಪನ್ನದ ಪೂರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ವೇತನದ ಹೆಚ್ಚಳವು ಕಾರ್ಮಿಕರಂತಹ ಉತ್ಪಾದನಾ ಅಂಶದ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಉತ್ಪನ್ನದ ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಮೂರನೇ ಆಯ್ಕೆಯು ಪೂರೈಕೆಯ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಕಚ್ಚಾ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಸರಕುಗಳ ಪೂರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಳಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ (ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಫ್ರೇಮ್‌ಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಬೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆ). ಉತ್ತರ ಸರಿಯಿಲ್ಲ. ತೆರಿಗೆ ಕಡಿತವು ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉತ್ತರ ಸರಿಯಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಪೀಠೋಪಕರಣ ತಯಾರಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯುತ್ ಸುಂಕಗಳ ಹೆಚ್ಚಳವು ವೇರಿಯಬಲ್ ವೆಚ್ಚವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪೂರೈಕೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹಾಗಾಗಿ ಬೆಲೆ ಏರಿಕೆ ಸರಬರಾಜು, ವಿದ್ಯುಚ್ಛಕ್ತಿ ಸುಂಕಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಪರಿಹಾರವು ಕಂಪನಿಯು ಉತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಸರಕುಗಳ ಬೆಲೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 1, 2, 5 .

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 11

ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ವಿಭಿನ್ನ ಹಂತದಲ್ಲಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿಗೆ ಚಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಆದಾಯ.
3. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಮಾನದಂಡವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.
4. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ.
5. ಸಮಾಜದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಶಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮಾಣ.

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 11 ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ನಾವು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣ" ಮತ್ತು "" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ”, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣದ ಮಾನದಂಡಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ವಿಧಗಳು.

ಸಮತಲ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಒಂದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಏಣಿಯ ಅದೇ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ (ಬೇರ್ಪಡಿಸುವಿಕೆ) ಅನೇಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಒಂದು ಆದಾಯ. ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರದ ಪ್ರಮಾಣ, ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ. ಎರಡನೆಯ ಮತ್ತು ಐದನೇ ತೀರ್ಪುಗಳು ಮೂರನೆಯದಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿವೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣೀಕರಣಕ್ಕೆ ಮಾನದಂಡವಲ್ಲ. ನಾಲ್ಕನೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, 1917 ರ ಕ್ರಾಂತಿಯ ಘಟನೆಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ಸ್ಥಾನವು ಬದಲಾಯಿತು.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 2, 4, 5.

Z ಮತ್ತು Y ದೇಶಗಳ ವಯಸ್ಕ ನಿವಾಸಿಗಳ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಲಾಯಿತು: "ರಾಜ್ಯದ ಯುವ ನೀತಿಯ ಯಾವ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತೀರಿ?"

ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು (ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು) ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ರೇಖಾಚಿತ್ರದಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಆರ್ಥಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದವರ ಪಾಲು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನ, ರಾಜಕೀಯ, ದೇಶದಲ್ಲಿ Z ದೇಶವು Y ಗಿಂತ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ.
2. ಪ್ರತಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸಮಾನ ಷೇರುಗಳು ನಂಬುತ್ತಾರೆ ಅಗತ್ಯಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ.
3. Z ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಆರ್ಥಿಕತೆ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಭಿಪ್ರಾಯಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಜನಪ್ರಿಯವಾಗಿದೆ.
4. ದೇಶದ Y ನಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿದವರ ಸಮಾನ ಷೇರುಗಳು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ, ಯುವಜನರ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ.
5. ಒದಗಿಸುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವವರ ಪಾಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲ, ದೇಶದಲ್ಲಿ Y ಗಿಂತ Z ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು.

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 12 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಬೇಕು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉಭಯ ದೇಶಗಳ ಯುವ ನೀತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲಾಯಿತು. ಚಾರ್ಟ್ ಈ ದೇಶಗಳ ಡೇಟಾವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮೊದಲು, ನೀವು ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ನೀವೇ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ದೇಶದಲ್ಲಿ, "ಸಾಮಾಜಿಕ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ" ಉತ್ತರದಿಂದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, Z ಡ್ ದೇಶದಲ್ಲಿ, "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು" ಸ್ಥಾನವು ಎರಡನೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿದೆ ಮತ್ತು "ನಿರ್ಧಾರ ಮಾಡುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ..." ತೀರ್ಪಿನಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ದೇಶದ Y ನಲ್ಲಿ, "ನಿರ್ಧಾರ ಮಾಡುವಿಕೆಗೆ ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವ ..." ಮತ್ತು "ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ" ತೀರ್ಪುಗಳಿಂದ ಸಮಾನವಾದ ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾವು ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮೊದಲ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ. ಎರಡನೇ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ Z ದೇಶದಲ್ಲಿ ವೈ ದೇಶಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ "ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು" ಮುಖ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿದ್ದಾರೆ.

ಮೂರನೆಯ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಇದನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ.

ನಾಲ್ಕನೇ ತೀರ್ಪು ಕೂಡ ಸರಿಯಾಗಿದೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾವು ಇದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಕನಿಷ್ಠ ಒಂದೇ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದ್ದೇವೆ.

ಐದನೇ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಸೂಚಕಗಳು ವಿರುದ್ಧ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 1, 3, 4.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 13

ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ರಾಜ್ಯವು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದ ಪರಿಸರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ದೇಶದ ಪರಿಸರ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
2. ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ರಾಜ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಅದರಲ್ಲಿ ಅಧಿಕಾರಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ತತ್ವದ ಅನುಷ್ಠಾನ.
3. ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಮತ್ತು ಭದ್ರತಾ ಪಡೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬಲವಂತವನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲು ರಾಜ್ಯವು ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
4. TO ಬಾಹ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳುರಾಜ್ಯದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿರ್ದೇಶನಸಾಧಿಸಿದ ಆರ್ಥಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ರಾಜ್ಯದ ಆರ್ಥಿಕ ನೀತಿ.
5. ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ರಾಜ್ಯವು ನಿಯಂತ್ರಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆಧಾರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 13 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, "ರಾಜ್ಯ", ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಬಾಹ್ಯ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮೊದಲ ತೀರ್ಪು ರಾಜ್ಯದ ಅಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಹಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಕಾನೂನು ರಚನೆಗೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯು "ರಾಜ್ಯದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಪರಿಸರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ( ಕಾನೂನು ರಚನೆ), ದೇಶಗಳ ಪರಿಸರ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಆಧಾರವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ” ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಎರಡನೆಯ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅಧಿಕಾರಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವು ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ರಾಜ್ಯಕ್ಕೆ ಮೂಲಭೂತವಲ್ಲ.

ಮೂರನೆಯ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ, "ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಮತ್ತು ಭದ್ರತಾ ಏಜೆನ್ಸಿಗಳ ಪಡೆಗಳ ಮೂಲಕ ಬಲವಂತವನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲು ರಾಜ್ಯವು ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ," ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ನಮ್ಮನ್ನು ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯುತ್ತದೆ - ಬಲವಂತದ ಏಕಸ್ವಾಮ್ಯ ಕಾನೂನು ಹಕ್ಕು. ನಾಲ್ಕನೇ ತೀರ್ಪು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ರಾಜ್ಯದ ಪ್ರಮುಖ ಆಂತರಿಕ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ "ರಾಜ್ಯದ ಆರ್ಥಿಕ ನೀತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ದಿಕ್ಕನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ." ಐದನೇ ತೀರ್ಪು ರಾಜ್ಯದ ಎರಡು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ: ಕಾನೂನು ರಚನೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಚಲಾಯಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು (ನಾವು ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ). ನಾವು ಓದುತ್ತೇವೆ: “ರಾಜ್ಯವು ರಚಿಸುತ್ತದೆ ರೂಢಿಗತಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಆಧಾರಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 1, 3, 5 .

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 14

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಯಾರ ನ್ಯಾಯವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 14 ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರದ ಎಲ್ಲಾ ಶಾಖೆಗಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರದ ಯಾವ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಬೇಕು. ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಫೆಡರಲ್ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಘಟಕ ಘಟಕಗಳು ಮಾತ್ರ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ರಚನೆಯ ತತ್ವಗಳ ಜ್ಞಾನವು ರಕ್ಷಣೆಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯದ ಸಮಗ್ರತೆ, ರಾಜ್ಯ ಅಧಿಕಾರದ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರಗಳ ವಿಭಜನೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ. ಹಿಂದೆ, ತೆರಿಗೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ ನಾವು ಅಧಿಕಾರಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ನೋಡಿದ್ದೇವೆ. ಫೆಡರಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಂಬಂಧಗಳು, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆ, ನ್ಯಾಯಾಂಗ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಫೆಡರಲ್ ಆಸ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಮೊದಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಭೂಮಿ, ಭೂಗತ ಮಣ್ಣು, ನೀರು ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳ ಮಾಲೀಕತ್ವ, ಬಳಕೆ ಮತ್ತು ವಿಲೇವಾರಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಜಂಟಿಯಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎ 2. ಆ. ಇದು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರ ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅದೇ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ "ವಿಪತ್ತುಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ" ಅನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಟಿ 2. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ನಿಧಿಗಳು ಫೆಡರಲ್ ನೀತಿ ಮತ್ತು ಫೆಡರಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಬಿ 1. ಆದ್ದರಿಂದ G ಮತ್ತು D ಸ್ಥಾನಗಳು ಫೆಡರಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿಶೇಷ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದೊಳಗೆ ಬರುತ್ತವೆ ಜಿ 1, ಡಿ 1.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 15

ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ರಾಜ್ಯ Z ನಲ್ಲಿ, ಸಂಸತ್ತಿನ ಚುನಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಚುನಾವಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನುಪಾತದ ಚುನಾವಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬಹುಮತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು.

ಈ ಚುನಾವಣಾ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯಿತು? ಸಂಬಂಧಿತವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು.

1. ಚುನಾವಣೆಗಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ
2. ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಲಿಂಗ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಬಂಧ, ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟ, ಆದಾಯವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ 18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ನಾಗರಿಕರಿಗೆ ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕನ್ನು ನೀಡುವುದು
3. ರಹಸ್ಯ ಮತದಾನ ವಿಧಾನ
4. ಏಕ ಸದಸ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತದಾನ
5. ಮತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉಪ ಜನಾದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅವಲಂಬನೆ
6. ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಕ್ಷೇತರ ಅಭ್ಯರ್ಥಿಗಳನ್ನು ನಾಮನಿರ್ದೇಶನ ಮಾಡುವ ಸಾಧ್ಯತೆ

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 15 ಚುನಾವಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ನಮಗೆ ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ವಾಸ್ತವದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನುಪಾತದ ಚುನಾವಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಿಂದ ಬಹುಮತಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ ಕಂಡುಬಂದಿದೆ. ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಸಾರವು ಚುನಾವಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸುಧಾರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚುನಾವಣೆಗಳು(ವಿಷಯ "ರಾಜಕೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ"). ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಚುನಾವಣೆಗಳ ಮೂಲಭೂತ ತತ್ವಗಳನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ನಾಗರಿಕರ ನೇರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ, ಸಮಾನ, ನೇರ ಮತದಾನದ ಹಕ್ಕು, ರಹಸ್ಯ ಮತದಾನ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಅದರಂತೆ, ಮೊದಲ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ಎರಡನೇ ತೀರ್ಪು ನಮಗೆ ಮತದಾನದಲ್ಲಿ ಸಮಾನತೆಯ ತತ್ವವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನಿಜವಾಗಿದೆ. ಮೂರನೇ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿದೆ - ಒಂದು ತತ್ವವನ್ನು ಸಹ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ - ರಹಸ್ಯ ಮತದಾನ.

ನಾಲ್ಕನೇ ತೀರ್ಪು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಮೀರಿದೆ: ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಬದಲಾಗದೆ ಉಳಿಯಿತುಈ ಚುನಾವಣಾ ಸುಧಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ? ಏಕ-ಆದೇಶ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತದಾನವು ಚುನಾವಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂಘಟನೆಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಕಳುಹಿಸುತ್ತದೆ ಬಹುಸಂಖ್ಯಾತ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಅನುಪಾತಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಲ್ಲಿ ರಾಜ್ಯವು ಒಂದೇ ಚುನಾವಣಾ ಜಿಲ್ಲೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ ಈ ತೀರ್ಪು ಚುನಾವಣಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ನಮ್ಮ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿಲ್ಲ. ಮತಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಪಕ್ಷವು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಉಪ ಜನಾದೇಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅವಲಂಬನೆಯು ಅನುಪಾತದ ಚುನಾವಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ನಿಜವಲ್ಲ. ಆರನೇ ಆಯ್ಕೆಯು ಬಹುಮತೀಯ ಚುನಾವಣಾ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರ: 1, 2, 3 .

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 16

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರ ರಾಜಕೀಯ ಹಕ್ಕುಗಳಿಗೆ (ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು) ಕೆಳಗಿನವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ? ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ರ್ಯಾಲಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
2. ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿ
3. ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ತೆರಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಲ್ಕಗಳ ಪಾವತಿ
4. ಮಾತೃಭೂಮಿಯ ರಕ್ಷಣೆ
5. ಅವರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಮೂಲಕ ರಾಜ್ಯ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಪ್ರಶ್ನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 16 ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಮ್ಮನ್ನು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳು. ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಗಳ ನಾಲ್ಕು ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ವೈಯಕ್ತಿಕ (ನಾಗರಿಕ), ರಾಜಕೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ. ನಮ್ಮ ನಿಯೋಜನೆಯು ರಾಜಕೀಯ ಹಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕೇಳುತ್ತದೆ, ಇದು ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ರಾಜಕೀಯ ಶಕ್ತಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಭೆಗಳು ಮತ್ತು ರ್ಯಾಲಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಸರ್ಕಾರಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಮನವಿ ಮಾಡುವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಮೂಲಕ ರಾಜ್ಯದ ವ್ಯವಹಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಸರಿಯಾಗಿದೆ. ತೆರಿಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಶುಲ್ಕಗಳ ಪಾವತಿ, ಫಾದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್ನ ರಕ್ಷಣೆ ನಾಗರಿಕರ ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರಿವೆ, ಜೊತೆಗೆ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸಂವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳ ಅನುಸರಣೆ, ಐತಿಹಾಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅಂಗವಿಕಲ ಪೋಷಕರ ಕಾಳಜಿ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 1, 2, 5 .

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 17

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನಿನ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನು ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಆಸ್ತಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಸ್ತಿಯೇತರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
2. ಸಿವಿಲ್ ರಿಜಿಸ್ಟ್ರಿ ಕಚೇರಿಯು ಸಂಗಾತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದ ಕಾರಣ ಮದುವೆಯನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
3. ಮದುವೆಯು ನಾಗರಿಕ ನೋಂದಾವಣೆ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ (ನೋಂದಾವಣೆ ಕಚೇರಿ) ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
4. ಸಂಗಾತಿಯ ಆಸ್ತಿಗಾಗಿ ಕಾನೂನು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಮದುವೆಯ ಒಪ್ಪಂದದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
5. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪೋಷಣೆ ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ನಿಯೋಜನೆ ಸಂಖ್ಯೆ 17 ರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು, ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳನ್ನು ನಾವು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮೊದಲ ತೀರ್ಪು ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅದು ನಮ್ಮನ್ನು ಲೇಖನ 2 ಗೆ ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತದೆ ಕುಟುಂಬ ಕೋಡ್. ಕೌಟುಂಬಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಿವಿಲ್ ನೋಂದಾವಣೆ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿ (ತೀರ್ಪು 3) ತೀರ್ಮಾನಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇದು ಸಂಗಾತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ಎರಡನೇ ತೀರ್ಪು ನಮಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಗೊಂದಲವನ್ನುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬ ಸಂಗಾತಿಯ ಮರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಎರಡನೇ ಸಂಗಾತಿಯು ನೋಂದಾವಣೆ ಕಚೇರಿಗೆ ಬರಬೇಕು. ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ಪಡೆಯಲುಅವರ ಸಾವಿನ ಬಗ್ಗೆ, ಮತ್ತು ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮದುವೆಯ ವಿಸರ್ಜನೆ. ನಮ್ಮ ನಿಯೋಜನೆಯು ಹೇಳುತ್ತದೆ: ನಾಗರಿಕ ನೋಂದಾವಣೆ ಕಚೇರಿಯು ಸಂಗಾತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸತ್ತರು ಎಂದು ಘೋಷಿಸಿದ ಕಾರಣ ಮದುವೆಯನ್ನು ಅಮಾನತುಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉತ್ತರ ಸರಿಯಿಲ್ಲ. ನಾಲ್ಕನೇ ಮತ್ತು ಐದನೇ ಆಯ್ಕೆಗಳು ನಮ್ಮನ್ನು ಸಂಗಾತಿಗಳ ಆಸ್ತಿ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತವೆ. ಐದನೇ ಆಯ್ಕೆಯು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಪದಗಳು ಸಾಂವಿಧಾನಿಕ ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳು ಮತ್ತು ಕೌಟುಂಬಿಕ ಕಾನೂನು ಮಾನದಂಡಗಳ ಛೇದಕದಲ್ಲಿವೆ: ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ನಾಲ್ಕನೇ ಆಯ್ಕೆಯು ಅದರ ಮಾತುಗಳಿಂದ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ: ಸಂಗಾತಿಯ ಆಸ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಆಡಳಿತವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಮಾತ್ರಮದುವೆ ಒಪ್ಪಂದ. ಇದು ನಿಜವಲ್ಲ ಏಕೆಂದರೆ ಅದಷ್ಟೆ ಅಲ್ಲದೆಮದುವೆಯ ಒಪ್ಪಂದ, ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನಿನ ನಿಯಮಗಳು, ಅಂದರೆ. ಕಾನೂನು ಆಡಳಿತಸಂಗಾತಿಯ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ಕುಟುಂಬ ಕಾನೂನಿನಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮದುವೆಯ ಒಪ್ಪಂದದಿಂದ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 1, 3, 5 .

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 18

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಗಳ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ: ಮೊದಲ ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಪ್ರತಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ, ಎರಡನೇ ಕಾಲಮ್ನಿಂದ ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

ಅನುಗುಣವಾದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 18 ಕಾನೂನು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಕಾನೂನು ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ: ಕ್ರಿಮಿನಲ್, ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ, ನಾಗರಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತಿನ. ವಾಗ್ದಂಡನೆಯು ಶಿಸ್ತಿನ ಅನುಮತಿಯಾಗಿದೆ - ಎ 2. ಎಚ್ಚರಿಕೆಯು ಒಂದು ರೀತಿಯ ಆಡಳಿತಾತ್ಮಕ ದಂಡವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ - ಬಿ 3. ಸೂಕ್ತ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ವಜಾಗೊಳಿಸುವಿಕೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಒಂದು ಬಾರಿ ಸಮಗ್ರ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಉದ್ಯೋಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ವಿಫಲತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) - ಎಟಿ 2. ಟಿಪ್ಪಣಿ - ಶಿಸ್ತು ಕ್ರಮ, ಜಿ 2. ಸೆರೆವಾಸ - ಅಪರಾಧ ಎಸಗಲು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ - ಡಿ 1.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 19

ಜಂಟಿ ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿ "ಸ್ವೀಟ್ ಚಾರ್ಮ್" ಮಿಠಾಯಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಪ್ರಕಾರದ ಉದ್ಯಮಗಳಿಂದ ಜಂಟಿ ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹುಡುಕಿ. ಅದನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಅದರ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಕಂಪನಿಯ ಅಧಿಕೃತ ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಭದ್ರತೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ
• ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದದ ಕಡ್ಡಾಯ ತೀರ್ಮಾನ
• ಅನುಸರಿಸಲು ನೌಕರರ ಕರ್ತವ್ಯ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಸ್ತು
• ಅವರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೌಕರರ ನಡುವೆ ಲಾಭದ ವಿತರಣೆ
• ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಡೆತನದ ಸೆಕ್ಯುರಿಟಿಗಳ ಮೌಲ್ಯದೊಳಗೆ ನಷ್ಟದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದುವುದು
• ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಲಾಭಾಂಶ ಪಾವತಿ

ಉತ್ತರ: ___________________________.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 19 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಉದ್ಯಮಗಳ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ರೂಪಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳುಜಂಟಿ ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿ. ಸೀಮಿತ ಹೊಣೆಗಾರಿಕೆ ಕಂಪನಿಗಳಂತೆ ಜಂಟಿ ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿಗಳು ಸೇರಿವೆ ಎಂದು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ ವ್ಯಾಪಾರ ಕಂಪನಿಗಳು. ಈ ವಾಣಿಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಅಂದರೆ ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಲಾಭ ಗಳಿಸುವುದು. ಅಧಿಕೃತ ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಷೇರುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಾಗರಿಕರಾಗಬಹುದು ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳುಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಾನೂನು ಘಟಕಗಳು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉತ್ತರ ಆಯ್ಕೆ 1 - "ಕಂಪನಿಯ ಅಧಿಕೃತ ಬಂಡವಾಳವನ್ನು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಭದ್ರತೆಯಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ" ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಜಂಟಿ-ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿಯ ಬಾಧ್ಯತೆಗಳಿಗೆ ಷೇರುದಾರರು ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ, ಆದರೆ ಅವರ ಷೇರುಗಳ ಮೌಲ್ಯದ ಮಿತಿಯೊಳಗೆ ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ನಷ್ಟದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಭರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಯ್ಕೆ 5 - "ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಒಡೆತನದ ಸೆಕ್ಯುರಿಟಿಗಳ ಮೌಲ್ಯದೊಳಗೆ ನಷ್ಟದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಹೊಂದುವುದು" (ಷೇರು - ಭದ್ರತೆ) ಸರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಉತ್ತರ 6 - "ವರ್ಷಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಾಲೀಕರಿಗೆ ಲಾಭಾಂಶದ ಪಾವತಿ ." 2 ಮತ್ತು 3 ತೀರ್ಪುಗಳು - "ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದದ ಕಡ್ಡಾಯ ತೀರ್ಮಾನ", "ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಸ್ತನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳ ಬಾಧ್ಯತೆ" ಅನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಳಗಳುಕಾರ್ಮಿಕರ ಕಾನೂನು. ಆದರೆ "ಕಾರ್ಮಿಕರಲ್ಲಿ ಅವರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಲಾಭದ ವಿತರಣೆ" ಎಂಬುದು "ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಹಕಾರಿ" (ಆರ್ಟೆಲ್) ನಂತಹ ಉದ್ಯಮದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ರೂಪದ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಗಳು: 1, 5, 6 .

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 20

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಇದರಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಪದಗಳು ಕಾಣೆಯಾಗಿವೆ. ಅಂತರಗಳ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಬೇಕಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿದ ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

"ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ _________(ಎ). ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ: _________ (ಬಿ), ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ, ನೈತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಅವರ ರಚನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ _________ (ಬಿ) ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದಾಗಿ. ಜಗತ್ತು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ _________ (ಡಿ) ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೀಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ ವಿಶೇಷ ರೂಪಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಜಗತ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ, ತನಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂಬಂಧ. ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಇದು _________(D) ನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ, ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ _________ (ಇ) ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ.

ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ ನಾಮಕರಣ ಪ್ರಕರಣ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಬಹುದು ಒಂದುಒಮ್ಮೆ.

ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಆರಿಸಿ, ಪ್ರತಿ ಅಂತರವನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ತುಂಬಿರಿ. ನೀವು ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಭರ್ತಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ಗಮನಿಸಿ.

ನಿಯಮಗಳ ಪಟ್ಟಿ:

1. ಚಟುವಟಿಕೆ
2. ಬೌದ್ಧಿಕ
3. ಕರ್ತವ್ಯ
4. ಪ್ರತಿ ದಿನ
5. ಜವಾಬ್ದಾರಿ
6. ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ
7. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ
8. ಅನ್ವೇಷಣೆ
9. ಸಂವಹನ

ಕೆಳಗಿನ ಕೋಷ್ಟಕವು ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಅಕ್ಷರದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 20 ಅನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ನೀವು ಮೊದಲು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದು ಹೀಗೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಅದನ್ನು ಮತ್ತೆ ಓದಿದಾಗ, ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ನೀವು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ಪದಗಳು ಪಟ್ಟಿಯಿಂದ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾದಾಗ ನೀವು ಯಶಸ್ಸಿನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತೀರಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಓದಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಂತರ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವವುಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ.

"ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ (ಎ)(ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಅಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ). ಇದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ: ಬೌದ್ಧಿಕ (ಬಿ), ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ವಾಲಿಶನಲ್, ನೈತಿಕ, ಇತ್ಯಾದಿ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ). ಅವರ ರಚನೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಬಿ)ಜಗತ್ತನ್ನು ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ (ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜಾಗೃತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಬದಲಾಯಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ; ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ). ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ಸಮೀಕರಣ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ (ಜಿ).

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಅಸ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಶೇಷ ರೂಪ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ, ತನಗೆ ಮತ್ತು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ. ಇದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಬಯಕೆ (ಡಿ)ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಭಾವಗಳಿಗೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಅನುಭವಗಳು (ಮತ್ತೆ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಇರುತ್ತದೆ). ಇದು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿ (ಇ)ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಗಾಗಿ (ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿ)

ಭಾಗ 2

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು 21-24 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ವಿಶಾಲ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಕಡಿಮೆ ಉದ್ಯೋಗವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನು ಆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾಗಿದ್ದ ಸಂಬಳವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. (ಮತ್ತು ಆ ಸಂಪುಟದಲ್ಲಿ) , ನಾನು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ...

ಆವರ್ತಕ ನಿರುದ್ಯೋಗವು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬೇಡಿಕೆಯ ಏರಿಳಿತಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆರ್ಥಿಕ ಹಿಂಜರಿತವು ವ್ಯಾಪಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಆವರ್ತಕ ಕುಸಿತವಾಗಿದ್ದು, ಬೇಡಿಕೆಯು ಮತ್ತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುವವರೆಗೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾಲೋಚಿತ ನಿರುದ್ಯೋಗವು ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಋತುಮಾನದ ಏರಿಳಿತಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮೀನುಗಾರಿಕೆ, ನಿರ್ಮಾಣ ಮತ್ತು ಕೃಷಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವವರ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸ್ಥಳಾಂತರಗೊಳ್ಳುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತ ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿಲ್ಲದವರನ್ನು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಘರ್ಷಣೆ) ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಘರ್ಷಣೆಯ) ನಿರುದ್ಯೋಗವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಅನಿವಾರ್ಯ, ಆದರೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ. ಪೂರ್ಣ ಉದ್ಯೋಗವಿದ್ದರೂ ಕೂಲಿಕಾರರು ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ತೆರಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಬಹುದು.

ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಲಿಂಗ, ಜನಾಂಗೀಯತೆ, ವಯಸ್ಸು ಅಥವಾ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಾರತಮ್ಯದಿಂದ ಕೆಲಸ ಪಡೆಯುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಿರಿಯಡ್ಸ್ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಹ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದರಚನಾತ್ಮಕ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಉದ್ಯೋಗವು ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನಿರುದ್ಯೋಗವು ಕೇವಲ ಕೆಲಸದ ಕೊರತೆಯಲ್ಲ... ನಿರುದ್ಯೋಗವು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ, ಇಚ್ಛಾಶಕ್ತಿ-ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಅನುಭವವಾಗಿದ್ದರೂ, ಅದರ ಮೂಲಕ ಹಾದುಹೋಗುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ಹತಾಶೆ, ಶಕ್ತಿಹೀನತೆ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅವರು ಕೆಲವರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹೊರಗಿದ್ದರೆ ವಾರಗಳು. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರಿಗೆ, ಬಾಡಿಗೆ ಕೆಲಸವು ಆಹಾರ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅವರ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಛಾವಣಿಯ ತಮ್ಮ ವಸ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಏಕೈಕ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡದವರು ಇತರ ಆದಾಯದಲ್ಲಿ ಬದುಕುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗಲೂ ಅದನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಸಂಶೋಧನೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದಾದರೂ, ಕೆಲಸದ ಕೊರತೆಯು ಕಡಿಮೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ: ಹೆಚ್ಚಿದ ಒತ್ತಡ, ಕೌಟುಂಬಿಕ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಮದ್ಯ ಮತ್ತು ಮಾದಕ ವ್ಯಸನ.

(ಕೆ.ಎಚ್. ​​ಬ್ರಯರ್)

21-24 ಪಠ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ನೀವು ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಹಳ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಬೇಕು ಮತ್ತು ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಬೇಕು. ವಿಷಯದ ಗರಿಷ್ಠ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ಪಠ್ಯದ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ನನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಕ್ಷಣವೇ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಓದಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ, ತ್ವರಿತ ಓದುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರಗಳಿಗಾಗಿ ನೋಡಿ. ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಈ ಅಭ್ಯಾಸವು ತಪ್ಪಾದ ಉತ್ತರಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಕಡಿಮೆ ಅಂಕಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 21

ಆವರ್ತಕ ನಿರುದ್ಯೋಗದ ಮೇಲೆ ಆರ್ಥಿಕ ಹಿಂಜರಿತದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಪಠ್ಯವು ಹೇಗೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ? ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ ಆರ್ಥಿಕತೆಯ ಯಾವ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು ಕಾಲೋಚಿತ ನಿರುದ್ಯೋಗದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿವೆ? (ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದ ಎಲ್ಲಾ ಕೈಗಾರಿಕೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.) ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ (ಘರ್ಷಣೆ) ನಿರುದ್ಯೋಗದ ಅನಿವಾರ್ಯತೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರು ಹೇಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ?

ಉತ್ತರ: "ಆರ್ಥಿಕ ಕುಸಿತವು ವ್ಯಾಪಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿನ ಆವರ್ತಕ ಕುಸಿತವಾಗಿದ್ದು, ಬೇಡಿಕೆಯು ಮತ್ತೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಪಾರ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುವವರೆಗೆ ಜನರು ತಮ್ಮ ಉದ್ಯೋಗಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ." ಆ. ಕಾರ್ಮಿಕರ ಬೇಡಿಕೆ ಏರುಪೇರಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 22

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 22 ಅನ್ನು ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು ಸಹ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಉತ್ತರ: “ಕೆಲಸವು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಅವನ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನು ಆ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದಾಗಿದ್ದ ಸಂಬಳವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವುದಿಲ್ಲ (ಮತ್ತು ಆ ಸಂಪುಟದಲ್ಲಿ) , ನಾನು ಹೇಳಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾದ..."

ಕೆಲವು ಕಾರ್ಮಿಕರು ಕಡಿಮೆ ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಏಕೆ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ (ಎರಡು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ). ಈ ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರತಿ ಊಹೆಯನ್ನು ಹೊಸ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ನಮ್ಮ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಉತ್ತರವನ್ನು ಮಾದರಿ ಮಾಡಬಹುದು. ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸದ ಕಾರಣ ನಾವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಉತ್ತರ: ಕಾರ್ಮಿಕರು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗಮನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸವು ಸಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸ್ಥಿರತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಒತ್ತಡವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಮಿಕರು ಅರೆಕಾಲಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಒಪ್ಪುತ್ತಾರೆ ಏಕೆಂದರೆ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಕೆಲಸವೂ ಇರಬಹುದು ಏಕೈಕ ಮೂಲಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳ ಆದಾಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಘಾತಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಣೆ, ಅವರ ಜೀವನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 23

"ಉನ್ನತ ಉದ್ಯೋಗ ಮಟ್ಟಗಳ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಅಸಮಾನವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರುದ್ಯೋಗವು ಉಳಿದಿದೆ" ಎಂದು ಲೇಖಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಈ ವರ್ಗದ ನಾಗರಿಕರಲ್ಲಿ ಈ ಮಟ್ಟದ ನಿರುದ್ಯೋಗದ ಕಾರಣವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. ಲೇಖಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ನಾಗರಿಕರ ವರ್ಗಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಯಾವುದಾದರೂ ಎರಡು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ ಒದಗಿಸಲಾಗಿದೆ RF.

ರಚನಾತ್ಮಕ ನಿರುದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರುದ್ಯೋಗದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ನಮಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: ಸಾಕಷ್ಟು ಅಥವಾ ಸಾಕಷ್ಟು ಅರ್ಹತೆಗಳು, ಲಿಂಗ, ಜನಾಂಗೀಯತೆ, ವಯಸ್ಸು ಅಥವಾ ಅಂಗವೈಕಲ್ಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ತಾರತಮ್ಯ. ಆದರೆ ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆಯೂ ಅಗತ್ಯ. ರಚನಾತ್ಮಕ ನಿರುದ್ಯೋಗವು ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಜನರನ್ನು ನೇಮಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ ಎಂದು ನಾವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.

ಉತ್ತರ: ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ರಚನಾತ್ಮಕ ನಿರುದ್ಯೋಗ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉದ್ಯೋಗದ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಉತ್ಪಾದನಾ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪ್ರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಆ. ಕೆಲವು ವೃತ್ತಿಗಳ ಜನರು ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬೇಡಿಕೆಯಿಲ್ಲ (ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಉದಾಹರಣೆಗಳ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿವರಣೆ ಮಾತ್ರ).

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಾಸನದಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಲೇಖಕರು ಸೂಚಿಸಿದ ನಾಗರಿಕರ ವರ್ಗಗಳ ವಿರುದ್ಧ ತಾರತಮ್ಯವನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಯಾವುದೇ ಎರಡು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ತಿರುಗಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬಾಡಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಉತ್ತರ: ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್ ತಾರತಮ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ನಾಗರಿಕರು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಡ್ತಿ ನೀಡಲು ಸಮಾನ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆ, ಅರ್ಹತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ವಿಶೇಷತೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ;
2. ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳುಅಥವಾ ಲಿಂಗ, ಜನಾಂಗ, ಚರ್ಮದ ಬಣ್ಣ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಭಾಷೆ, ಮೂಲ, ಆಸ್ತಿ, ಕುಟುಂಬ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ವಯಸ್ಸು, ವಾಸಸ್ಥಳ, ಧರ್ಮದ ವರ್ತನೆ, ನಂಬಿಕೆಗಳು, ಸದಸ್ಯತ್ವ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಘಗಳ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಅಥವಾ ಸದಸ್ಯತ್ವ ಅಥವಾ ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಗುಂಪುಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಉದ್ಯೋಗಿಯ ವ್ಯವಹಾರ ಗುಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ.

ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಹಿತೆಯ ತಾರತಮ್ಯದ ಖಾತರಿಯು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾರತಮ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಿದ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ, ವಸ್ತು ಹಾನಿಗೆ ಪರಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ನ್ಯಾಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಅರ್ಜಿ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ನೈತಿಕ ಹಾನಿ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 24

ಲೇಖಕರ ಪ್ರಕಾರ, ನಿರುದ್ಯೋಗವು ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಹತಾಶೆ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಏಕೆ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ? ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ನಿರುದ್ಯೋಗಿ ರಾಜ್ಯದ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಎರಡು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿರುದ್ಯೋಗಿ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಎರಡು ಊಹೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಯು "ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ).

1. ಕಾರ್ಮಿಕ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಯು ಕಡಿಮೆ ಬೇಡಿಕೆಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ನಿರುದ್ಯೋಗವು ಮರುತರಬೇತಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮರುತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಉದ್ಯೋಗದಲ್ಲಿ ವಿರಾಮ. ನಾಗರಿಕ ಎನ್, ಉದ್ಯೋಗ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿದ ನಂತರ, ವಿದ್ಯುತ್ ಮತ್ತು ಅನಿಲ ವೆಲ್ಡರ್ ಆಗಿ ವೃತ್ತಿಪರ ತರಬೇತಿಗಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಗಿದೆ.
2. ನಿರುದ್ಯೋಗವು ಸ್ವಯಂ ಉದ್ಯೋಗಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾಸ್ಕೋದಲ್ಲಿ ಉದ್ಯಮವನ್ನು ಮುಚ್ಚಿದಾಗ ತನ್ನ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ವಜಾಗೊಳಿಸಿದ ನಂತರ, ನಾಗರಿಕ ಎನ್ ಮಾಸ್ಕೋ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ತೆರಳಿದರು, ಮಾಸ್ಕೋ ಉದ್ಯೋಗ ಕೇಂದ್ರಕ್ಕೆ ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಫಾರ್ಮ್ ತೆರೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ ಸಲಹೆ ಪಡೆದರು, ವ್ಯವಹಾರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮತ್ತು ಒಂದು ಬಾರಿ ಆರ್ಥಿಕ ನೆರವು.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 25

"ಕಲೆ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಯಾವ ಅರ್ಥವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ? ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಜ್ಞಾನದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿ, ಎರಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ: ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲೆಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯದ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಒಂದು ವಾಕ್ಯ.

ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಮಾತ್ರ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 25 ಅನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಕಲೆಯು ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿದೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಕಲೆ: ಸಂಗೀತ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ. ಕಲಾಕೃತಿಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 26

ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಯಾವುದೇ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಉದಾಹರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್ RF.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 26 ರಲ್ಲಿ, ಲೇಬರ್ ಕೋಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಪಾದಿಸಲಾದ ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಯಾವುದೇ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ:

1. ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸುರಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್ ಎನ್‌ನಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕರ ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಗಾಯದ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆ ಕುರಿತು ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು,
2. ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ವೇತನ ಪಾವತಿಸಿ. ವೇತನ ಪಾವತಿ ವಿಳಂಬಕ್ಕಾಗಿ, ಉದ್ಯಮ Y ಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಅವರ ವೇತನದ ಜೊತೆಗೆ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಬಡ್ಡಿಯನ್ನು ಪಾವತಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.
3. ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಮೆಯನ್ನು ಜಾರಿಗೊಳಿಸಿ. ಕಂಪನಿಯೊಂದಿಗೆ ನಾಗರಿಕ ಎನ್ ಸಹಿ ಮಾಡಿದ ಉದ್ಯೋಗ ಒಪ್ಪಂದದಲ್ಲಿ, ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿ ಒಂದು ಷರತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಮೆನಾಗರಿಕ ಎನ್.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 27

ರಾಜ್ಯ Z ನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷವನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಕೇಂದ್ರೀಯ ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಪಕ್ಷವು ತನ್ನ ಮೂಲ ತತ್ವಗಳಾಗಿ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಸುವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಗಿಂತ ರಾಜ್ಯ, ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ. ಚುನಾವಣೆ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಕ್ಕೆ ಲಾಭವಾಯಿತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮೊತ್ತಮತಗಳನ್ನು ಪಡೆದು ಸಂಸತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಗೆದ್ದರು. ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷಅವಳ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ. ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸಿದ ಅಂಶವನ್ನು ನೀಡಿ. ಈ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಯಾವುದೇ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

• ಪಕ್ಷವನ್ನು ನೋಂದಾಯಿಸಲಾಗಿದೆ;
• ಕೇಂದ್ರ ಸರ್ಕಾರದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಶಾಖೆಗಳು (ಸಾಮೂಹಿಕ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆ);
• ಮೂಲ ತತ್ವಗಳು: ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಕ್ರಮ, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ರಾಜ್ಯ, ರಾಷ್ಟ್ರ, ಸಮಾಜದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಆದ್ಯತೆ (ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆ - ಸಂಪ್ರದಾಯವಾದಿ);
• ಚುನಾವಣೆಯ ನಂತರ ಸಂಸತ್ತನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು (ಸರ್ಕಾರದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ - ಆಡಳಿತ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಚಿಹ್ನೆ);

ಈಗ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು: ಅದರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ರಾಜಕೀಯ ಪಕ್ಷದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ಕನ್ಸರ್ವೇಟಿವ್ ಪಕ್ಷ.

ಈ ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸಿದ ಅಂಶವನ್ನು ನೀಡಿ.

ಉತ್ತರ: ಇದು ಸಂಪ್ರದಾಯದ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತದೆ (ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಕ್ರಮ, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ರಾಜ್ಯ, ರಾಷ್ಟ್ರ, ಸಮಾಜದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಆದ್ಯತೆ).

ಈ ಮಾನದಂಡದಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ಯಾವುದೇ ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ವಿವರಿಸಿ.

ಉತ್ತರ: ಅವರ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಪ್ರಕಾರ, ಉದಾರ ಮತ್ತು ಸಮಾಜವಾದಿ ಪಕ್ಷಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಉದಾರವಾದಿ ಪಕ್ಷದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅನಿರ್ದಿಷ್ಟತೆ, ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ರಾಜ್ಯದ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಅವರ ಆದ್ಯತೆ, ರಾಜಕೀಯ ಬಹುತ್ವ, ಮುಕ್ತ ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆ.

ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ 28

"ಕುಟುಂಬಗಳ ವಿಧಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸೂಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ನೀವು ಒಳಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕಾರ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಯೋಜನೆಯು ಕನಿಷ್ಟ ಮೂರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು, ಅದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಉಪಪ್ಯಾರಾಗ್ರಾಫ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯಲು, ನೀವು ವಿಷಯವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ರಚನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಈ ಕಾರ್ಯವು ವಿಷಯದ ರಚನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು ವಿಷಯದ ವಸ್ತುವಿನ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯವು "ಕುಟುಂಬಗಳ ವಿಧಗಳು."

1. ಮದುವೆ ಅಥವಾ ರಕ್ತಸಂಬಂಧದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದ ಒಂದು ಸಣ್ಣ ಗುಂಪು ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ.
2. ಕುಟುಂಬದ ಕಾರ್ಯಗಳು (ಯೋಜನೆಯ ಈ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಸೂಚಿಸದಿರಬಹುದು)
3. ಸದಸ್ಯರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಕುಟುಂಬಗಳ ವಿಧಗಳು:
1. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಪಿತೃಪ್ರಧಾನ ಕುಟುಂಬ), ಅದರ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
   ಎ) ಹಲವಾರು ತಲೆಮಾರುಗಳ ಸಹವಾಸ;
   ಬಿ) ಪುರುಷ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ;
   ಸಿ) ಪುರುಷರ ಮೇಲೆ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರ ಆರ್ಥಿಕ ಅವಲಂಬನೆ;
   ಡಿ) ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ವಿತರಣೆ
2. ಪಾಲುದಾರ (ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ) ಕುಟುಂಬ:
   ಎ) ಪರಮಾಣು;
   ಬಿ) ಕುಟುಂಬದ ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರಿಂದ ನಿರ್ಧಾರ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು;
   ಸಿ) ಮಹಿಳೆಯರ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ;
   ಡಿ) ಮನೆಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ವಿತರಣೆ
4. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳ ವಿಧಗಳು:
1. ಸರ್ವಾಧಿಕಾರಿ;
2. ಪ್ರಜಾಪ್ರಭುತ್ವ;
3. ಲಿಬರಲ್ (ಅನುಮತಿ)
4. ಆಧುನಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳುಕುಟುಂಬದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ

ಕಾರ್ಯ 29

ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ ಒಂದುಕೆಳಗೆ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಂದ, ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಒಡ್ಡಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ (ವಿಷಯ ಎತ್ತಲಾಗಿದೆ).

ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವಾಗ (ನಿಯೋಜಿತ ವಿಷಯ), ನಿಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ವಾದಿಸುವಾಗ, ಬಳಸಿ ಜ್ಞಾನಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು, ಮತ್ತು ಡೇಟಾಸಾರ್ವಜನಿಕ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಜೀವನ ಅನುಭವ.

(ವಾಸ್ತವವಾದ ವಾದಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ಮೂಲಗಳಿಂದ ಕನಿಷ್ಠ ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.)

29.1. ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ. "ಮೀನು, ಇಲಿಗಳು ಮತ್ತು ತೋಳಗಳ ಸವಲತ್ತು ಪೂರೈಕೆ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯ ಕಾನೂನಿನ ಮೂಲಕ ಬದುಕುವುದು; ಮಾನವ ಜೀವನದ ನಿಯಮವು ನ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. (ಡಿ. ರಸ್ಕಿನ್)

29.2. ಆರ್ಥಿಕತೆ. "ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಒಂದು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ವ್ಯವಹಾರವು ಅದರ ಪ್ರಮಾಣ ಮತ್ತು ರಚನೆ, ಉತ್ಪನ್ನಗಳು, ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ." (ಪಿ. ಡ್ರಕ್ಕರ್)

29.3. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. "ನಮಗೆ ಕಲಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳು ಬೇಕು, ಅದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳು." (ವಿ.ವಿ. ಪುಟಿನ್)

29.4. ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ. "ಮಾನವ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಭದ್ರಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಸರ್ವೋಚ್ಚ ಶಕ್ತಿಯು ಪೂಜೆಗೆ ಅರ್ಹವಾಗಿದೆ." (ಎ. ಕಸ್ಟೀನ್)

29.5. ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ. “ಹಕ್ಕುಗಳ ರಕ್ಷಣೆ ಸಮಾಜದ ಕರ್ತವ್ಯ. ತನ್ನ ಹಕ್ಕನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುವವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹಕ್ಕನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ. (ಆರ್. ಐರಿಂಗ್)

ವ್ಯಾಯಾಮ 29. 3. "ನಮಗೆ ಕಲಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳು ಬೇಕು, ಅದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಅದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ, ಆದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪೋಷಿಸುವ ಶಾಲೆಗಳು." (ವಿ.ವಿ. ಪುಟಿನ್)

ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುವಾಗ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಾಜದ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ “ಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನು” ವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಯಾವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಯಾವ ವಿಷಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀವು ನೀಡಬಹುದು.

ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ವಿಭಾಗ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಿಂದ ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ. ಸಮಸ್ಯೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲೆ, ಶಿಕ್ಷಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು. ಶಾಶ್ವತ ಪ್ರಶ್ನೆ: ಶಿಕ್ಷಣ, ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಯಾವುದು? ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಸಹ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲಾಗಿದೆ - "ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಶಾಲೆಗಳು." ನಾವು ಇಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ವಿಷಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೋಗಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದು ವಿಭಾಗದಿಂದ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬರೆಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.

ಶಾಲೆಯು ಯಾವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪೂರೈಸಬೇಕು - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಲು? ಅಥವಾ ಅಷ್ಟೇ ಮುಖ್ಯವಾದ ಮಿಷನ್ ಅನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದೇ - ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ?

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್‌ನಿಂದ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ಜನರ ಜ್ಞಾನದ ಸ್ವಾಧೀನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖವಾದದ್ದು ಶಾಲೆ.

ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ನಾವು ಶಾಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಾವು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ: ಇವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ತತ್ವಗಳು, ಇದರಲ್ಲಿ ನೆಟ್‌ವರ್ಕ್ ಸೇರಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಮತ್ತು ಆಡಳಿತ ಮಂಡಳಿಗಳು.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ರಾಜ್ಯವು ಹಲವಾರು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಿದೆ: ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಗಳ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಥಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಶಾಲೆಗಳು ಆಧುನಿಕ ಸಲಕರಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುಸಜ್ಜಿತವಾಗಿವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಿಮ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣದ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಶಾಲಾ ಪದವೀಧರರು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದನ್ನು ನಾವು ನೋಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ರಾಜಧಾನಿಯ ಪ್ರಮುಖ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಬಜೆಟ್ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೈಯರ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಎಕನಾಮಿಕ್ಸ್ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಇದರಲ್ಲಿ 49 ದೇಶಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಿದ್ದವು, ರಷ್ಯಾದ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಓದುವಿಕೆ, ಗಣಿತ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು 8 ನೇ ತರಗತಿ ಗಣಿತ. ಸಂಶೋಧಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಈ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಆದರೆ ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಸಾಕೇ? ಉಲ್ಲೇಖದ ಲೇಖಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ: ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ, ಇದು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಅವನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಹಿಂದೆ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಳಕೆ - ಈ ಸಮಸ್ಯೆ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠಗಳು, ಶ್ರೇಣಿಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಈವೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿರುವ ಶಾಲಾ ಜೀವನವೂ ಇದೆ: ತರಗತಿಯ ಸಮಯ, ಶಾಲಾ ಉತ್ಸವಗಳು, ಏರಿಕೆಗಳು, ರಷ್ಯಾ ಮತ್ತು ಇತರ ದೇಶಗಳಿಗೆ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಪ್ರವಾಸಗಳು.

ಈ ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ಅದು ಅರಿವಾಗುತ್ತದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಶಿಕ್ಷಣ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ, ಸಮೀಕರಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು, ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳು.

ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿ, ನಾವು ಬಾಲ್ಯದಿಂದಲೂ ನಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಲನಚಿತ್ರವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು, "5 B ನಿಂದ ವಿಲಕ್ಷಣ", ಇದು ಶಾಲಾ ಸಮುದಾಯ ಮತ್ತು ವರ್ಗವು ಬೋರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು 1 ನೇ ತರಗತಿಯ ಸಲಹೆಗಾರನಾಗಿ ನಿಯೋಜಿಸಲ್ಪಟ್ಟಾಗ ಅವನು ಹೇಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಿ.ವಿ. ತನ್ನ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪುಟಿನ್ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಸಮಾಜದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಿದರು ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯತೆಯನ್ನು - ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಇದು ಒಟ್ಟು 29 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮೊದಲ ಭಾಗ ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರದೊಂದಿಗೆ 20 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮೊದಲ ಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಪದ ಅಥವಾ ಪದಗುಚ್ಛದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ನಮೂದು ಅಥವಾ ಖಾಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಅಕ್ಷರಗಳಿಲ್ಲದೆ ಬರೆಯಲಾದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮದಿಂದ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು 1-3 - ಮೂಲಭೂತ ಹಂತದ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಕಾರ್ಯಗಳು - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೈವಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಾರ, ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯ ಅಂಶಗಳು, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿನ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು, ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಮೂಲಭೂತ ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿತ ಹಂತಗಳ 4-19 ಕಾರ್ಯಗಳು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ಗುಣಲಕ್ಷಣ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಮುಖ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಗಳು (ಸತ್ಯಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳು), ಅವಿಭಾಜ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ
• ಹುಡುಕಿ Kannada ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಸಂಕೇತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು(ಪಠ್ಯ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಕೋಷ್ಟಕ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ)
• ಅನ್ವಯಿಸು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಮೇಲೆ ಅರಿವಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯ ಜ್ಞಾನ

ಈ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಐದು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮಾಡ್ಯೂಲ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ:

1. ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ (ಕಾರ್ಯಗಳು 4-6)
2. ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ (ಕಾರ್ಯಗಳು 7–10)
3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು (ಕಾರ್ಯಗಳು 11, 12)
4. ರಾಜಕೀಯ (ಕಾರ್ಯಗಳು 13–15)
5. ಕಾನೂನು (ಕಾರ್ಯಗಳು 16–19)

ಎರಡನೇ ಭಾಗ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ 9 ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಎರಡನೇ ಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವಿವರವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪರೀಕ್ಷಕರು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲಸದ ಈ ಭಾಗದ ಕಾರ್ಯಗಳು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ತರಬೇತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪದವೀಧರರನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಎರಡನೆಯ ಭಾಗದ (21-29) ಕಾರ್ಯಗಳು ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪ್ರೌಢಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ (ಸಾಮಾಜಿಕ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ.

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಭಾಗಗಳಿಂದ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿತರಣೆ

ಕೆಲಸದ ಭಾಗಗಳು	ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ	ಗರಿಷ್ಠ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸ್ಕೋರ್	ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರ
1 ಭಾಗ	20	35	ಸಣ್ಣ ಉತ್ತರ
ಭಾಗ 2	9	27	ವಿವರವಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ
ಒಟ್ಟು	19	62

ಸಮಯ

ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ 3 ಗಂಟೆ 55 ನಿಮಿಷಗಳು.
ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಿದ ಸಮಯ:

• ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ 1–3, 10: 1–4 ನಿಮಿಷಗಳು
• ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ 4–9, 11–28: 2–8 ನಿಮಿಷಗಳು
• ಕಾರ್ಯ 29: 45 ನಿಮಿಷಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು OGE

ಎರಡನೇ ಭಾಗ. ದೀರ್ಘ ಉತ್ತರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು

ಈ ಘಟಕದಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಆರು ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಕೋರ್ಸ್ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಾಮಾನ್ಯ ನಿಯಮಗಳಿವೆ:

2. ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ಹೆಸರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ(ಸೂಚನೆ, ಸೂತ್ರೀಕರಣ, ಇತ್ಯಾದಿ): ಚಿಹ್ನೆ, (ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು, ವಾದಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆದರೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿ ಈ ಅಂಶಗಳು ಎಷ್ಟುನೀಡಬೇಕು (ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ಇತ್ಯಾದಿ).

3. ಉತ್ತರದ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯ ಮೇಲೆ ಅಂಕಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ಅವಲಂಬನೆ ಇದೆ. ಉತ್ತರ ಸರಿಯಾಗಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಪೂರ್ಣವಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಗರಿಷ್ಠ ಸ್ಕೋರ್ ಪಡೆಯಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೊದಲ ಕಾರ್ಯ (ನಂ. 26 ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ)ಪಠ್ಯದ ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅದರ ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನೀವು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಓದಬೇಕು, ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಯೋಜನಾ ಬಿಂದುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು ಪಠ್ಯದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಾರದು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಆಯ್ದ ತುಣುಕುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು - ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತುಣುಕುಗಳಾಗಿ (ಸೂಕ್ಷ್ಮ ವಿಷಯಗಳು) ವಿಭಜಿಸುವಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತರ್ಕ ಇರಬೇಕು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಅದರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ತಜ್ಞರು ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥವನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬಹುದು ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಎರಡನೇ ಕಾರ್ಯ (ನಂ. 27 ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ) ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹಿಂಪಡೆಯುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಠ್ಯದಿಂದ ನೇರ ಉಲ್ಲೇಖದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಉದ್ದ ಮತ್ತು ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಬಹುದು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ತುಣುಕನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಠ್ಯದ ಹತ್ತಿರ ಮರುಕಳಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನೀಡಬಹುದು. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಈ ಎರಡೂ ಆಯ್ಕೆಗಳು ಸಮಾನವಾಗಿವೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಮೂರನೇ ಕಾರ್ಯ (ಸಂ. 28 ಇಂಚುಕೆಲಸ) ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಮಾಹಿತಿಯ ಹೊರತೆಗೆಯುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ನಾಲ್ಕನೇ ಕಾರ್ಯ (ನಂ. 29 ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ)ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯವನ್ನು ಮೀರಿ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಸಂಗತಿಗಳು ಅಥವಾ ಪದವೀಧರರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯತೆಗಳು: ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಸತ್ಯಗಳ ನಿಖರತೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿರುವುದು ( ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಗತಿಗಳುಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಮಾದರಿಗಳು), ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಅನುಸರಣೆ; ಎರಡನೆಯದಾಗಿ,ನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ನೀಡಲಾದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನದ ಸಾರವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸುವ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಈ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯ ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸರಿಯಾದತೆ; ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಮತ್ತು ಸತ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಐದನೇ ಕಾರ್ಯ (ಸಂ. 30 ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ)- ಒಂದು ಕಾರ್ಯ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಸ್ವತಂತ್ರ ವಿವರವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ: ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು, ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೋರ್ಸ್ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪೂರೈಸಲು , ಇತ್ಯಾದಿ

ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಆರನೇ ಕಾರ್ಯ (ಸಂ. 31 ಪ್ರಗತಿಯಲ್ಲಿದೆ)ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಪದವೀಧರರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ತೀರ್ಪಿನ ಸೂತ್ರೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಾದವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯವು ಪಠ್ಯದ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ನೋಡುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಪಠ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು 26-31 ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಣ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ಶತಮಾನವನ್ನು ನಾವು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಿರುವ ಮೂಲಕ, ಅದು ಸರಳವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಅಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ... ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯಂತ್ರವು ಯೋಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ನೈತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಯಂತ್ರವು ಸಹಿಸಲಾರದು ... ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೇವಲ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿರದೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿ, ಆದರೆ ವಿಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೋಬೋಟ್‌ಗಳ ಯುಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವು ಭವಿಷ್ಯದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು, ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಹೊಸದೆಲ್ಲದರ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲಾಗುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ನೈತಿಕವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

ಈಗ ಯುವಕನಿಗೆ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಕಲಿಕೆ. ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಲಿಯಬೇಕು. ತಮ್ಮ ಜೀವನದ ಕೊನೆಯವರೆಗೂ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಮುಖ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಕೇವಲ ಕಲಿಸಲಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ನೀವು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದರೆ, ನಿಮಗೆ ಕಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಏಕೆಂದರೆ ಜ್ಞಾನವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗುತ್ತಿದೆ. ಕಲಿಕೆಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರ ಸಮಯವೆಂದರೆ ಯುವಕರು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಯೌವನದಲ್ಲಿ, ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಟ್ರೈಫಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬೇಡಿ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ, "ವಿಶ್ರಾಂತಿ" ಯಲ್ಲಿ, ಇದು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕಠಿಣ ಕೆಲಸಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಮೂರ್ಖ ಮತ್ತು ಗುರಿಯಿಲ್ಲದ "ಮಾಹಿತಿ" ಯ ಕೆಸರು ಹೊಳೆಗಳಿಂದ ತುಂಬಬೇಡಿ. ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ, ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮ್ಮ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ.

ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ಯುವಕನ ಭಾರೀ ನಿಟ್ಟುಸಿರು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ: ನಮ್ಮ ಯುವಕರಿಗೆ ನೀವು ಎಷ್ಟು ನೀರಸ ಜೀವನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ! ಕೇವಲ ಅಧ್ಯಯನ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ಹಾಗಾದರೆ ನಾವು ಏಕೆ ಸಂತೋಷಪಡಬಾರದು?

ಸಂ. ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಒಂದೇ ಕ್ರೀಡೆಯಾಗಿದೆ. ಅದರಲ್ಲಿ ಆನಂದವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ನಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ಕಲಿಸುವುದು ಕಷ್ಟ. ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ರೂಪಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ನಾವು ಇಷ್ಟಪಡಬೇಕು, ಅದು ನಮಗೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಕೆಲವು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ!

(ಡಿ.ಎಸ್. ಲಿಖಾಚೆವ್)

№ 26. ಪಠ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಪಠ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದನ್ನು ಶೀರ್ಷಿಕೆ ಮಾಡಿ.

№ 29. ಯುವಜನರಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಲೇಖಕರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? ಅಂತಹ ರೂಪಗಳ ಎರಡು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ; ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ರೂಪವು ಯಾವ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ.

ಯಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೋಬೋಟ್‌ಗಳ ಯುಗದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ. ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು

ಜ್ಞಾನ, ಈ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಎರಡು ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

№ 31. ಲೇಖಕರು "ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಕಲಿಯಬೇಕು" ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ನಿರಂತರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಎರಡು ವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ (ವಿವರಣೆಗಳು) ದೃಢೀಕರಿಸಿ.

ವಾದ = ಸತ್ಯ + ತೀರ್ಪು (ಏಕೆಂದರೆ ಅಥವಾ ನಂತರ)

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಏಕೀಕೃತವಾಗಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. ಕೈಪಿಡಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಭಾಗ 2 ರ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಹಲವಾರು ಡಜನ್ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳಿಗಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು ಭಾಗ 2. ಪುಸ್ತಕವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ ಸ್ವಯಂ ಅಧ್ಯಯನಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯದ ಆದೇಶ ಸಂಖ್ಯೆ 699 ರ ಪ್ರಕಾರ, ಎಕ್ಝಮೆನ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ನಿಂದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಹತ್ವದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿವೆ.
ಔಪಚಾರಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ "ತೂಕ" ದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ ಈ ಪ್ರಕಾರದಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ನೀಡಲಾದ ಅಂತಿಮ ದರ್ಜೆಯಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು. ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಪದವೀಧರರು (ಮತ್ತು ಅರ್ಜಿದಾರರು) ಹತ್ತು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಪದವೀಧರರ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿವೆ:

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವುದು ಮತ್ತು ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಪಡೆದ ಡೇಟಾವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು;
- ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ;
- ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ವಿವರಣೆ;
- ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಹುಡುಕಿ;
- ಮೂಲ ಪಠ್ಯಗಳಿಂದ (ಕಾನೂನು, ಜನಪ್ರಿಯ ವಿಜ್ಞಾನ, ಪತ್ರಿಕೋದ್ಯಮ, ಇತ್ಯಾದಿ) ನೀಡಿರುವ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು;
ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಹಿತಿಯ ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ, ಸತ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು, ವಾದಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸ;
- ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ತೀರ್ಪುಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು ಅವುಗಳ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿವೆ.

ವಿಷಯ
ಮುನ್ನುಡಿ
ಭಾಗ 2 ರ ಕಾರ್ಯಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು (21-24)
ಪಠ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಕಾರ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ
ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನ್ವಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ (25)
ಕಾರ್ಯದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು
ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು
ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಕಾರ್ಯಗಳು (26)
ಕಾರ್ಯಗಳು-ಕಾರ್ಯಗಳು (27)
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಯೋಜನೆ ಕಾರ್ಯಗಳು (28)
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಕಾರ್ಯ 29
ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಬಂಧ: ಕಾರ್ಯದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳು
ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು.

ಅನುಕೂಲಕರ ಸ್ವರೂಪದಲ್ಲಿ ಇ-ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಉಚಿತವಾಗಿ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ, ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದಿ:
ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪುಸ್ತಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಭಾಗ 2 ನಿಯೋಜನೆಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರ, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., 2017 - fileskachat.com, ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ಉಚಿತ ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ.

• ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2019, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್, ಲಾಜೆಬ್ನಿಕೋವಾ ಎ.ಯು., ಕೊರೊಲ್ಕೊವಾ ಇ.ಎಸ್., ರುಟ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಎಲ್., 2019
• ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2019, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, 40 ಆಯ್ಕೆಗಳು, ವಿಶಿಷ್ಟ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು, Lazebnikova A.Yu., Koval T.V., Rutkovskaya E.L.
• ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2019, ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ, ಟಾಸ್ಕ್ ಬ್ಯಾಂಕ್, Lazebnikova A.Yu., Korolkova E.S., Rutkovskaya E.L.
• ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2019, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್, ಲಜೆಬ್ನಿಕೋವಾ ಎ.ಯು., ಕೊರೊಲ್ಕೊವಾ ಇ.ಎಸ್., ರುಟ್ಕೊವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಎಲ್.

ಕೆಳಗಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳು:

• ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2017, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು, ಪ್ರಮಾಣಿತ ಪರೀಕ್ಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ 35 ರೂಪಾಂತರಗಳು, Lazebnikova A.Yu., Rutkovskaya E.L., Korolkova E.S., Koval T.V.

ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆ 2017. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳು. ಕಾರ್ಯಾಗಾರ. ಭಾಗ 2 ಕಾರ್ಯಗಳು. ಲಝೆಬ್ನಿಕೋವಾ ಎ.ಯು., ರುಟ್ಕೋವ್ಸ್ಕಯಾ ಇ.ಎಲ್.

ಎಂ.: 2017. - 96 ಪು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನ ಕಾರ್ಯಾಗಾರವು ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೈಪಿಡಿಯು ಭಾಗ 2 ರ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿವರವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಹಲವಾರು ಡಜನ್ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಜೊತೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಭಾಗ 2 ರ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು. ಪುಸ್ತಕವು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಶಾಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ತಯಾರಿಗಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸ್ವರೂಪ:ಪಿಡಿಎಫ್

ಗಾತ್ರ: 1.5 MB

ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ:drive.google

ವಿಷಯ
ಮುನ್ನುಡಿ 4
ಭಾಗ 2 6 ರ ಕಾರ್ಯಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾರ್ಯಗಳು (21-24) 10
ಪಠ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 10
ಕಾರ್ಯಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 13
ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು 22
ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ 27
ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು 37
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು 38
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಅನ್ವಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು (25) 46
ಕಾರ್ಯದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು 46
ಸಾಮಾನ್ಯ ತಪ್ಪುಗಳು 49
ಸಲಹೆಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು 51
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು „53
ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು (26) 54
ಕಾರ್ಯಗಳು-ಕಾರ್ಯಗಳು (27) 59
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು 70
ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳು (28) 75
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯ 75 ಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು
ತರಬೇತಿ ಕಾರ್ಯಗಳು 77
ಕಾರ್ಯ 29 83
ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಬಂಧ: ಕಾರ್ಯ 83 ರ ವಿಶೇಷತೆಗಳು
ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು 91

ಭಾಗ 2 ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಏಕೀಕೃತ ರಾಜ್ಯ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಭಾಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ವಿವರವಾದ, ಮುಕ್ತವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲಾದ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವಿನಾಯಿತಿ 21 ಮತ್ತು 22 ಪಠ್ಯಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯದಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಈ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪಠ್ಯವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ನಂತರದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯವನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.
ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಗಳು 23-29 ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಅಗಲ ಮತ್ತು ಆಳವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸಲು ವಾದಗಳು, ಸತ್ಯಗಳು, ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಿಸುತ್ತದೆ. ಇದೇ ಕಾರ್ಯಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಮಾನವಿಕತೆಯ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಹ ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ: ಇತಿಹಾಸ, ಸಾಹಿತ್ಯ, ಭೂಗೋಳ.
ಕೆಲಸವು ಕಾರ್ಯ 29 ರೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಐದು ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧ, ಪೌರುಷ ಹೇಳಿಕೆಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ಪ್ರಬಂಧದ ವಿಷಯವು ಸಮಾಜ ಅಧ್ಯಯನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಆರು ಮೂಲಭೂತ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ, ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ರಾಜಕೀಯ ವಿಜ್ಞಾನ ಅಥವಾ ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ. ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಾಗ, ಪರೀಕ್ಷಾರ್ಥಿಯು ವಿಷಯದ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಪದವೀಧರರು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೋರ್ಸ್‌ನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು.