국제 인권의 날

표적:세계인권선언의 역사와 주요 내용, 그리고 현대 사회에서의 완전한 이행을 위한 조건에 대한 학생들의 지식을 요약합니다.

작업:기본 인권에 대한 어린이의 지식을 요약합니다. "권리"와 "책임"의 개념을 분리하고 권리와 의무의 통일성을 보여줍니다. 불법 행위에 대해 부정적인 태도를 형성하고, 아동이 자신의 권리를 보호하도록 장려하며, 타인의 권리에 대한 존중을 함양합니다. 활동적인 삶의 위치 형성과 법적 능력 개발을 촉진합니다.

장비:

1. 법률교육에 관한 문헌전시.

2. 법률교육과 건강한 생활습관에 관한 정보를 지속적으로 게재하는 신문, 잡지의 전시.

3. 포스터: "법정 날짜 달력", "러시아 연방 시민의 인권에 관한 법률".

5. 수업에 대한 비문:

법에 따라 생활하고 양심에 따라 행동하십시오(라틴어 속담).

우리의 권리를 배움으로써 우리는 공정하게 생활하고 행동할 기회를 얻습니다.

(G. Lichtenberg);

자신과 다른 사람에 대해 생각하는 법을 배우십시오. (중국의 지혜);

자유는 강제나 법에 의해 금지되지 않는 한 자신이 원하는 것을 할 수 있는 모든 사람의 자연스러운 능력입니다. (유스티니아누스)

모든 권리 중에서 가장 반박할 수 없는 것은 똑똑한 사람이 (힘으로든 설득으로든) 바보를 이끌 수 있는 권리입니다. (토마스 칼라일)

책임 없이는 권리가 없고, 권리 없이는 책임이 없습니다. (카를 마르크스)

…권리는 의무의 결과일 뿐이며, 권리에 선행하는 의무에 기초하지 않고는 존재할 수 없습니다. .. (파벨 이바노비치 페스텔)

상대방은 자신의 주장을 들을 권리와 자신의 주장을 변호할 권리가 있습니다. (K.R. 포퍼)

어느 쪽이 강한지는 나에게 중요하지 않습니다. 중요한 것은 누구의 편이 옳은가이다. (빅토르 마리 위고)

법은 진실하고 공정한 모든 것입니다. (빅토르 마리 위고)

인권의 상실은 개인이 생물학적 개인으로 변하는 것과 즉시 일치합니다.
(한나 아렌트)

의무를 위반함으로써 그들은 권리를 침해합니다. (장 자크 루소)

우리가 관심을 갖고 있는 모든 것이 아니라 우리는 이미 권리를 갖고 있습니다. (I. 포크로프스키)

오른쪽에서 벗어나면 길을 잃게 됩니다. (라틴어 속담)

권리에 있어서 혈통으로 구별되기 시작하는 순간, 이것이 비인간화의 시작이다. (V. Chalidze)

"주먹 법칙"은 예를 들어 둥근 정사각형이나 정사각형 원만큼 터무니없는 것입니다. (I. 자이메)

·당신이 당신의 생명을 소중히 여긴다면, 다른 사람들도 그들의 생명을 그만큼 소중하게 여긴다는 것을 기억하십시오. (에우리피데스)

보편적 법칙은 다른 사람의 자유가 시작되는 곳에서 끝나는 자유입니다. (V. 휴고)

모든 사람은 본질적으로 평등합니다. (T. 홉스)

모든 인권은 직간접적으로 개인이 자신의 의무를 수행할 수 있는 기회를 보장하는 데 달려 있습니다. (S. 프랭크)

싸울 때 당신은 옳지 않을 것입니다. (러시아 속담)

타인의 권리에 영향을 미치는 모든 자유는 전제주의입니다. (R. 드 캄포아모르)

권리 없는 의무는 노예제이고, 의무 없는 권리는 무정부 상태입니다. (펠리시테 드 라메네)

권리에 대한 지식은 성실한 의무 수행을 결정합니다 (B. Franklin).

자신과 다른 사람에 대해 생각하는 법을 배우십시오. (중국의 지혜).

6.멀티미디어 프로젝터, 스크린, 노트북.

7. 지난 몇 년간 어린이 그림전 “나는 내 권리를 그립니다.”

1: 세상에 사는 모든 사람
세상에는 이렇게 살 권리도 있을 텐데,
아이들이 안심하고 자랄 수 있도록,
배고픔이나 전쟁을 두려워하지 않고.
2: 그리고 모든 사람은 자신의 권리를 알아야 합니다.
돌진하는 도적을 물리치기 위해,
살인자, 도둑, 뇌물 수수자 앞에서
우리는 머리를 숙이지 않았습니다.

4: 이 휴일의 뿌리는 18세기로 거슬러 올라갑니다.

계몽주의 지도자 Charles Montesquieu, Voltaire, Diderot는 태어날 때부터 주어지며 그의 출신에 의존하지 않는 자연적 인권에 대해 이야기하기 시작했습니다.

5: 세계인권선언문의 최종본은 다음과 같다.

6: 제1조에는 다음과 같이 명시되어 있습니다. : 모든 사람은 자유롭고 평등하게 태어났습니다.

존엄성과 권리. 그들은 이성과 양심을 부여받았으며 형제애의 정신으로 서로를 향해 행동해야 합니다.

7 : 제2조는 다음과 같이 명시하고 있습니다. 모든 사람은 어떠한 권리도 침해하지 않고 이 선언에 명시된 모든 권리와 자유를 누릴 자격이 있습니다.

인종, 피부색, 성별, 언어, 종교, 정치적 또는 기타 의견, 국가적 또는 사회적 출신, 재산, 출생 또는 기타 지위에 따른 차별이 없습니다.

8: 제3조 선언: 모든 사람은 생명, 자유 및 개인 안전에 대한 권리를 갖습니다.

9 : 선언문에는 총 30개의 조항이 있습니다. 그들은 중요하다고 선언했습니다.

중요한 인권: 법 앞의 평등, 결혼하고 가정을 꾸릴 권리, 사상, 양심, 종교의 자유, 노동, 휴식, 교육의 권리.

10: 인권 선언문의 여러 조항이 러시아 헌법에 반영되어 있습니다.

11: 러시아연방 헌법은 최고의 법적 효력과 직접적인 효력을 가지며 러시아연방 전역에 적용되는 기본법이다.

12: 현행 헌법은 1993년 12월 12일 국민투표를 통해 채택되었습니다. 러시아연방 헌법은 2개 조항, 9개 장, 137개 조항, 9개 문단의 임시 조항과 최종 조항으로 구성되어 있습니다. 이는 러시아 헌법 체계의 기초, 인간과 시민의 권리와 자유, 연방 구조, 국가 최고 권력 기관의 조직을 통합합니다.

13: 러시아 연방 헌법은 개인, 그의 권리 및 자유가 최고의 가치라고 명시하고 있습니다. 인간과 시민의 권리와 자유를 인정하고 준수하며 보호하는 것은 국가의 책임입니다.

선생님:법에 대한 지식은 국가(시민은 법의 규칙을 위반하지 않음)와 개인 자신(그는 주어진 경우에 무엇을 해야 하는지, 자신을 보호하는 방법을 알고 있음) 모두에게 똑같이 유용합니다. 오늘 수업 시간에 우리는 국가 시민으로서 개인의 권리와 책임에 대해 알게 될 것이며, 또한 여러분이 학교 학생이라는 점을 고려하여 아동의 권리와 가장 중요한 책임에 대해 소개할 것입니다. 따라서 태어날 때부터 모든 사람은 자신의 권리를 가지고 있습니다. 무엇이 옳은가?

14: 법은 사회 내 사람들의 관계를 규제하는 국가 당국에 의해 확립되고 보호되는 일련의 규범과 규칙입니다(S.I. Ozhegov).

15: 인권은 사람과 국가 간의 관계에 대한 원칙, 규범 및 규칙으로, 시민이 자신의 재량에 따라 행동하거나 특정 혜택을 받을 수 있는 기회를 제공합니다. (러시아 연방 헌법)

16 : '내 눈으로 본 아동의 권리' 창작 공모전을 개최합니다. 적극적으로 참여해 표현해 주시면 매우 기쁩니다. 당신의 그림에서 이 문제와 관련하여 당신에게 가장 중요한 것은 무엇입니까?

17: 국가 시민에게는 어떤 권리가 있습니까?

모든 사람은 법과 법원 앞에 평등합니다.

모든 사람은 생명권을 가지고 있습니다.

누구도 노예나 예속 상태에 있어서는 안 됩니다.

어느 누구도 고문이나 잔인하고 비인도적인 대우를 받아서는 안 됩니다.

모든 사람은 어디에 있든 법의 보호를 받아야 합니다.

누구도 자의적으로 체포, 구금, 추방될 수 없습니다.

모든 사람은 자신의 집이 불가침적이며 개인 및 가족 생활에 대한 간섭으로부터 보호받을 권리가 있습니다.

자국의 모든 사람은 자유롭게 이동하고 거주지를 선택할 권리를 갖습니다.

남성과 여성은 인종, 국적, 종교에 관계없이 결혼하고 가정을 꾸릴 권리가 있습니다. 모성과 어린 시절, 가족은 국가의 보호를 받습니다.

모든 사람은 재산을 소유할 권리가 있습니다.

모든 사람은 건강 관리와 의료 서비스를 받을 권리가 있습니다.

모든 사람은 일할 권리가 있습니다.

모든 사람은 휴식과 여가를 즐길 권리가 있습니다.

모든 사람은 교육을 받을 권리가 있습니다. 초등교육과 일반교육은 무료여야 합니다.

(역할극 '법률상담')
선생님: 여러분, 우리의 권리가 침해되면 변호사에게 조언을 구합니다. 상담은 조언과 해명이며, 변호사는 법률을 잘 아는 사람입니다. 법적 조언을 받으면 자의와 자의로부터 자신을 보호할 수 있습니다. "법률상담" 게임을 함께 해보세요. 당신이 변호사이고 법을 잘 알고 있다고 상상해보십시오. 그리고 문학 영웅들은 당신에게 조언을 구합니다. 어떤 권리가 침해되었는지 생각해 보고 영웅들에게 그들의 권리를 설명하세요.
M a u g l i. 그래서 나는 야생 동물들과 함께 숲에서 오랫동안 살았습니다. 나는 인간의 언어를 말할 수 없습니다. 나는 동물과 새의 언어를 사용합니다. 그래서 나는 사람들과 함께 있는 나 자신을 발견했습니다. 사람들은 나를 새장에 가두고 동물처럼 대해요! 그들에게 이런 일을 할 권리가 있습니까? 나도 다른 사람들과 똑같은 권리를 갖고 있나요?
17: 물론 귀하도 모든 사람과 동일한 권리를 갖고 있습니다. 귀하는 의료, 교육 및 능력 개발을 받을 권리가 있습니다. 어느 누구도 귀하의 인간 존엄성을 모욕하고 잔인한 대우, 폭력 및 모욕을 당할 권리가 없습니다.
해리 포터.내 보호자는 나에게 보낸 편지를 끊임없이 가로채서 읽어줍니다. 그 사람이 내 권리를 침해하는 걸까요?
18: 물론 그렇습니다. 모든 사람은 개인 정보 보호, 통신 비밀 보장, 자신의 존엄성을 존중할 권리가 있습니다.
토끼.나는 여우 옆에 토끼로 살았습니다. 여우에게는 얼음 오두막이 있었고 나는 인피 오두막이 있었습니다. 봄이 왔습니다! 여우의 오두막은 녹아버렸지만 내 오두막은 예전처럼 그대로 서 있었습니다. 그래서 여우는 나에게 하룻밤을 보내자고 한 다음 나를 오두막 밖으로 쫓아냈습니다. 여우가 이런 일을 할 권리가 있었나요?

19: 아니요, 여우에게는 그런 권리가 없었습니다. 결국 모든 사람은 자신의 집에 대한 불가침권을 갖습니다.

개구리 여행자. 나는 평화로운 삶을 살았습니다. 그녀는 늪에 앉아 모기와 갯지렁이를 잡으며 봄에는 친구들과 함께 큰 소리로 개굴거렸습니다. 그리고 그녀는 남은 생애 동안 행복하게 살았을 것입니다. 하지만 나는 여행을 떠나기로 결심했다. 나는 개구리들에게 부리에 있는 나뭇가지를 가져가라고 권유했고, 가운데에 매달렸습니다. 오리들이 날고 있었고 나는 운전을 하고 있었습니다. 그런데 한 가지 안타까운 일이 일어났고, 나는 이상한 늪에 빠졌다. 그리고 오리들은 나를 위해 돌아오지 않습니다. 나에게 집으로 돌아가거나 새로운 거주지로 돌아갈 권리가 있습니까?

20: 물론, 결국 자국의 모든 사람은 자유롭게 이동하고 거주지를 선택할 권리가 있습니다. 모든 사람은 자신의 조국을 떠날 권리와 고국으로 돌아갈 권리를 가지고 있습니다.

피노키오. Talking Cricket이 나에게 학교에 가라고 했어요. 그렇지 않으면 끔찍한 위험과 끔찍한 모험이 나를 기다리고 있다고 그는 말했습니다. 나는 똑똑하고 현명해지고 싶다. 하지만 나는 멍청해서 학교 소년들이 나를 비웃을 것입니다. 어떻게 해야 하나요?

21: 물론 학교에 가야 합니다. 모든 사람은 교육을 받을 권리와 인간의 존엄성을 존중받을 권리를 가지고 있습니다.

22: 우리 각자는 무료 교육을 받을 권리가 있으며, 매일 학교에 가기 때문에 이 권리를 실제로 사용합니다. 그렇게 함으로써 우리는 우리나라가 자유롭고 보편적인 교육을 받을 권리를 보장하겠다는 약속을 이행하도록 돕고 있습니다.

선생님:평생 동안 교육 수준을 지속적으로 향상시키고 시야를 넓히기 위해 항상 공부하고 나이에 관계없이 공부하는 것이 필요합니다. 공부는 귀하의 기본 권리이자 주요 업무이며 주요 책임입니다. 그리고 어른들은 아이들을 사랑하고 아이들이 똑똑하고, 능숙하고, 글을 읽고, 공부를 잘하고, 예의바르고, 건강하게 자라도록 할 의무가 있습니다.

23: 우리 모두는 자신의 권리를 알고 있지만, 모든 사람이 국가가 부여한 책임을 알고 이행하는 것은 아닙니다.

24: 의무- 누군가에게 할당되고 무조건 실행되는 일련의 작업입니다. (S.I. 오제고프)

모든 시민은 러시아 연방 헌법과 법률을 준수할 의무가 있습니다.

자녀를 돌보고 양육하는 것은 부모의 동등한 권리이자 책임입니다.

18세 이상의 건강한 자녀는 장애가 있는 부모를 돌봐야 합니다.

모든 사람은 법적으로 정해진 세금과 수수료를 납부할 의무가 있습니다.

모든 사람은 역사문화유산을 보존하고 보호할 의무가 있습니다.
역사적, 문화적 기념물.

모든 사람은 자연과 환경을 보존하고 천연자원을 관리할 의무가 있습니다.

조국방위는 러시아연방 시민의 의무이자 책임이다.

공부는 귀하의 기본 권리이자 주요 업무이며 주요 책임입니다. 권리가 있으면 책임도 있습니다.

권리는 책임에 의해 결정되고, 책임은 권리에 의해 결정됩니다. 이 두 가지를 모두 알고, 이해하고, 성실하게 수행해야 합니다.

각 학교, 체육관, lyceum에는 기관의 모든 활동을 결정하는 주요 문서와 헌장에 기초한 내부 규정인 헌장이 있습니다.

25: 우리의 권리를 옹호하는 동시에 우리는 항상 우리의 책임을 기억하고 헌장의 요구 사항과 학교 내부 규정을 준수해야 합니다. 제 시간에 교실에 들어와. 적시에 숙제를 완벽하게 준비하십시오.

급우, 다른 학생 및 교직원의 권리를 존중하십시오. 학교 자산을 주의 깊게 다루십시오.

선생님: 그래서 우리는 여러분이 알고 이행해야 할 권리와 책임에 대해 논의했습니다. 그러나 사람이 자신의 의무를 잊어 버리고 자신의 권리를 모르고 불쾌한 상황에 처하게되는 경우가 있습니다.몇 장면을 보고 등장인물의 행동을 평가해 보시기 바랍니다. 그들은 누구의 권리를 침해하고 있습니까? 어떤 의무가 이행되지 않습니까?

장면 1
어머니. 즉시 음악을 줄여보세요! 벌써 자정이군요. 집 전체가 일어나게 될 것입니다!
아들.그리고 나는 휴식과 여가를 즐길 권리가 있습니다! 나는 시끄러운 음악과 함께 휴식을 취하는 데 익숙합니다!
- 아이가 여기서 누가 틀렸는지 알아낼 수 있도록 도와주세요.
26: 아들은 조용히 쉴 수 있는 이웃의 권리를 침해한다. 그는 다른 사람의 권리를 존중하지 않습니다.
장면 2
선생님. 디마, 오늘 당번이니까 보드를 닦고 꽃에 물을 주세요.
디마.당신은 나에게 근무를 강요할 권리가 없습니다! 아동권리협약은 아동에 대한 폭력을 금지하고 있습니다!
Dima에게 그녀가 무엇을 잘못하고 있는지 설명해주세요.

27: 권리 외에도 Dima는 (학급의 모든 어린이와 마찬가지로) 의무 책임자로서의 책임도 있습니다. 또한 깨끗한 교실을 유지하기 위한 다른 사람의 권리를 존중할 책임도 있습니다. 다른 사람의 권리가 침해되지 않는 한 그녀의 권리는 적용됩니다!
장면 3
선생님. Ivanov, 수학실 책상을 또 칠하셨네요! 결국 아이들은 방금 씻었습니다!
이바노프. 그게 뭐가 문제야? 나는 내가 가장 좋아하는 일, 즉 그림을 그릴 권리가 있습니다!
Ivanov에게 자신의 권리와 의무를 설명할 사람은 누구입니까?

28: 그리고 다른 사람들도 깨끗한 책상에 앉을 권리가 있습니다. Ivanov는 다른 학생의 권리를 존중해야 합니다.

장면 4
선생님.페트로프 씨, 수학 시간에 왜 교실을 뛰어다녔나요?
Petrov.그래서 뭐? 나는 이동의 자유를 누릴 권리가 있습니다!
Petrov의 추론이 정확합니까?

29: 그의 급우들은 교육을 받을 권리가 있습니다. 그리고 그는 뛰어다니면서 그들의 권리를 침해했습니다. Petrov는 다른 사람의 권리를 존중하지 않습니다.

장면 5
어머니.아들아, 왜 쓰레기통을 버리고 빵을 사오지 않았느냐?
아들.유엔이 아동 노동을 금지하고 있기 때문이죠!
아동권리를 위한 투사군요! 어쩌면 그 사람 말이 맞을까요?
30: 아니요, 그는 틀렸습니다. 왜냐하면 그는 스스로 빵을 사야 하고 쓰레기를 함께 버려야 하기 때문입니다. 그리고 이것은 강제 노동이 아니라 집안일을 돕는 것입니다. 엄마가 혼자서 집안일을 한다는 것은 어려운 일이지만, 엄마에게도 쉴 권리가 있습니다. 아들은 어머니의 권리를 존중하고 도와주어야 합니다.

장면 6

마샤:안녕하세요, 마리아 이바노브나! 들어가도 되나요? (학생은 학교용이 아닌 옷을 입고 수업에 왔습니다. 짧은 치마, 과도한 화장).

선생님:당신의 외모는 어떻습니까? 이것은 학교입니다!

마샤:나는 개성을 가질 권리가 있습니다.

이러한 행동을 어떻게 평가하시나요? 교사가 개성권을 침해했는가?

31: 학교 헌장에 따르면, 교복을 입고 깨끗하고 단정하게 학교에 오는 것은 학생들의 책임입니다. 선생님 말이 맞아요.

선생님: 그래서, 가지고모든 사람은 권리를 가지고 있습니다. 그러나 타인의 권리를 침해하지 않는 경우에만 사용할 수 있습니다. 다른 사람의 권리를 존중하는 것은 모든 사람의 책임입니다.권리가 없으면 책임도 없고, 책임이 없으면 권리도 없습니다. 그러므로 법을 준수하는 주의 시민이 되고, 부모에게 순종적인 자녀가 되고, 학교에서 순종적인 학생이 되십시오!

32: 우리는 합당한 시민의 강령을 준비했습니다.

재학생:나는 자연의 아이이기 때문에...

33: 나는 하늘과 별과 바다와 땅을 사랑합니다. 나는 소금 핥기, 비, 눈, 바람을 기뻐합니다.

34: 나무 한 그루라도 심고 키워보고 싶다.

3 5:나는 모든 인류와 함께 자연에 대한 책임이 있습니다.

재학생:나는 마음을 갖고 있는 사람이기 때문에...

36. 나는 함부로 행동하지 않는다.

37: 나에게 일어나는 모든 일은 나에게 책임이 있다.

38. 나는 불합리하고 천박한 영향력에 저항하려고 노력한다.

재학생:나는 생명을 소중히 여깁니다. 그래서 나는...

39: 기분이 나쁘시고 기분이 상하신 모든 분들께 안타까움을 느낍니다.

40: 내가 돕고 있어요.

41:나는 책임지고 건강을 돌본다.

재학생:나는 다른 사람들 속에 있는데, 그 사람들 없이는 내 삶이 의미가 없습니다. 그래서 나는...

42: 나는 내가 인간이라는 것을 깨닫는다.

43: 나는 다른 사람을 듣고, 이해하고, 받아들이고, 인식한다.

44: 나는 실수할 권리를 존중하며 공격적인 비교를 하지 않습니다.

재학생:나는 창작자이고 내 작업을 통해 나 자신을 주장합니다. 그래서 나는...

45: 나는 공부를 잘하려고 노력한다.

46: 나는 직업을 진지하고 철저하게 선택하겠다.

47:나는 나무를 심고, 집을 짓고, 아이들을 키울 것이다.

재학생:나에게는 내면의 세계와 영혼이 있고, 사람들에게 흥미로운 사람이 되려고 노력합니다. 그래서 나는...

48: 나는 모든 사람의 차이점을 인정하고 존중하며 나 자신도 다른 사람과 같지 않을 용기가 있습니다.

49: 나는 기분이 상하거나, 굴욕을 당하거나, 억압당하는 것을 허용하지 않습니다.

50:나에게는 양심이 있는데 합당치 못한 일을 하면 마음이 아픕니다.

재학생:나는 내 조국, 내 조국의 시민입니다. 그러므로 나는...

51: 나는 과거를 연구하고, 조국의 현재에 관심이 있으며, 조국의 미래에 대해 걱정합니다.

52: 필요한 경우 최선을 다해 조국을 지키겠습니다.

53: 나는 내 조국을 자랑스럽게 생각하며 앞으로 내 일과 삶을 통해 내 국민의 삶을 개선하려고 노력할 것입니다.

54 : 내 권리에 대해 들었습니다.
그리고 그것들을 굳게 기억하세요.
정말 필요하다는 걸 알아두세요
다른 사람의 권리를 존중하십시오.

55 : 이 권리는 박탈될 수 없습니다.
아무도 당신을 볼 수 없습니다.
맞아 다들 도와줄 거야
항상 행복하길 바랍니다!

1950년 12월 4일 유엔총회에서 12월 10일을 기념하는 날이 공식적으로 제정되었습니다. 세계 인권의 날(인권의 날). 모든 국가와 관련 단체가 이 날을 축하하고 관련 활동을 수행하도록 초대되었습니다.

12월 10일은 1948년 12월 10일 UN 총회에서 세계인권선언문(UDHR)이 채택되고 선포된 것을 기념하기 위해 선택되었습니다. 이 선언은 인권 조항을 공식화한 세계 최초의 문서가 되었습니다.

“인권교육은 단순한 학교 수업이나 오늘날의 주제 그 이상입니다. 이는 사람들에게 안전하고 존엄하게 살아가는 데 필요한 도구를 소개하는 과정입니다...” - UN 사무총장의 연설에서 발췌.

세계 인권의 날에는 개인의 인권뿐만 아니라 인류가 기아와 빈곤, 국제 범죄와 마약 마피아, 에이즈의 증가를 막기 위해 노력하는 보호 수단에 대한 세계적인 의미에도 관심을 기울이는 것이 관례입니다. 및 기타 위험한 현상을 방지하고 열핵 재앙과 환경 위기의 위협을 격퇴합니다. 지구상의 모든 사람들은 상당한 물질적, 정신적 혜택을 누릴 수 있도록 허용되어야 합니다. 여기서는 국가가 큰 역할을 합니다. 문명 발전 초기부터 주민의 책임뿐만 아니라 권리에 대한 서면 형식화의 기원에 서 있었습니다.

자유에 대한 첫 번째 언급은 14세기에 발생합니다. 기원전. 인권은 고대 그리스와 고대 로마에 이미 존재했으며 법과 적법성의 가치를 강화했습니다. 국제 인권의 날은 누구도 양도할 수 없는 권리, 즉 생명과 개인의 완전성, 자유를 빼앗을 수 없음을 상기시켜줍니다. 이제 권리는 국가 및 국제 수준 모두에서 클래스와 기능으로 구분되지 않습니다. 문제가 있는 사람은 누구나 유럽인권재판소에 불만을 제기할 수 있습니다.

세계인권선언 인권 분야의 기본 국제 규범이 되었으며, 이를 바탕으로 다른 국제 협약이 개발되었습니다. 현재 선언문은 360개 이상의 언어로 출판되었으며, 세계에서 가장 많은 언어로 번역된 문서로서 선언문의 보편적 성격과 보급 범위를 나타냅니다.

주요 원칙 문서:

- 인류 가족의 모든 구성원의 고유한 존엄성을 인정합니다.

- 자유, 정의, 세계 평화의 기초가 되는 평등하고 양도할 수 없는 권리를 인정합니다.

법치에 의해 인권이 보호되어야 한다는 인식은 기본적 인권, 인간의 존엄성과 가치에 대한 믿음을 재확인하는 것이며, 더 큰 자유 속에서 사회적 진보와 더 나은 생활 조건을 촉진하겠다는 결심을 의미합니다.

선언문은 시민적, 정치적, 경제적, 사회적, 문화적 인권을 강조합니다.

1) 예의 바른 진상:

- 시민권에 대한 권리

- 시민권을 변경할 권리

- 직접적으로 또는 자유롭게 선출된 대표를 통해 자국 정부에 참여할 권리

- 보통선거와 평등선거에 대한 권리

2) 정치적인 진상:

- 생명, 자유, 개인 안전에 대한 권리

- 공정하고 공개적인 정의를 받을 권리

- 사상과 양심의 자유에 대한 권리

- 평화로운 집회의 권리(3, 18, !9, 20, 10항)

3) 간결한 진상:

- 개인 또는 타인과 공동으로 재산을 소유할 권리

- 재산의 불가침성에 대한 권리;

- 동일 임금을 받을 권리

- 실업으로부터 보호받을 권리

- 공정하고 유리한 근로 조건에 대한 권리(제17호)

4) 사회의 진상:

- 사회보장 및 사회보호에 대한 권리

- 교육을 받을 권리

- 쉴 권리

- 노동조합에 자유롭게 참여할 권리

- 유급 정기 휴가에 대한 권리(25, 26, 22, 24, 23번)

5) 문화적인 진상:

- 사회의 문화생활에 자유롭게 참여하고, 예술을 즐기고, 과학적 진보에 참여하고 그 혜택을 누릴 권리

- 자신이 저작한 과학, 문학, 예술 작품의 도덕적, 물질적 이익을 보호할 권리(제27조)

주요 생각 선언은 다음과 같이 간략하게 표현될 수 있습니다. 지구상의 모든 사람은 자신의 양도할 수 없는 권리를 가지며, 이는 자유, 정의, 세계 평화의 기초입니다..

이 날짜는 우리 시대의 날짜입니다!

이번에는 모든 사람이 우리의 문제, 즉 젊은 세대의 문제에 특별한 관심을 기울일 것을 지속적으로 요구합니다.

21세기는 어린이의 세기

역사에서

1945년 유엔이 창설되었습니다. 국제평화안보기구입니다. 인권은 유엔 헌장에 이 국제기구 활동의 기본이자 핵심 문제로 명시되어 있습니다.

1948년 12월 10일 세계인권선언이 승인되어 선포되었습니다.

1959년 11월 20일 유엔 총회는 아동 권리 보호를 위한 10개 조항, 10개 원칙을 담고 있는 아동 권리 선언을 채택했습니다.

1990년 9월 2일 아동권리협약은 권리와 자유뿐만 아니라 국가의 권리 보호 의무와 관련된 54개 조항으로 발효되었습니다. 흥미롭게도 문서를 승인하는 데는 1분이 걸렸지만 준비하는 데는 10년이 걸렸습니다.

1993년 11월 19일 벨로루시 의회는 벨로루시 공화국의 "아동 권리에 관한 법률"을 채택했습니다(1996년, 2000년 수정 및 추가 포함).

선언 라틴어 '선언'에서 유래

협약 라틴어 '계약'에서 유래

그들 사이의 차이점은 법적 결과입니다. 협약에 서명한 국가는 책임을 지며, 협약 위반에 대해 기꺼이 답변할 것입니다. 국가는 매년 자국 내 아동 상황에 관한 보고서를 UN에 제출합니다.

54개 조항은 아동 복지에 대한 정부와 부모의 책임 성격을 정의합니다. 벨로루시를 포함해 130여 개국이 이 문서의 심각성을 인정했습니다. 선언문에 참여하는 것은 국가가 해당 조항을 따르려는 의도일 뿐입니다. 선언의 기본 원칙을 준수하지 않는 경우 법적 결과가 발생하지 않습니다. 따라서 법적 관점에서 볼 때 더 중요한 문서는 ConventionChoice of Language입니다.

1959년에 채택된 아동 권리 선언은 아동 권리를 다룬 최초의 유엔 문서였습니다. 이는 아동 권리 실현을 책임지는 모든 사람들의 행동을 안내하는 10가지 원칙을 제시합니다. 선언문은 “인류는 어린이에게 자신과 사회의 이익을 위해 모든 권리와 자유의 향유를 보장하기 위해 최선을 다할 의무가 있다”고 선언했습니다.

1989년 채택된 아동권리협약은 아동의 권리가 국제법적 차원에서 고려되기 시작한 최초이자 주요 국제법문서이다. 협약의 조항에는 굶주림과 결핍, 잔인함, 착취 및 기타 형태의 학대가 없는 환경에서 잠재력을 최대한 발휘할 수 있는 아동의 개별 권리가 자세히 설명되어 있습니다.

2013년 9월부터 10월까지 UN 본부에서 개최된 국제 조약의 날 동안 UN은 아직 비준하지 않은 회원국들에게 아동 권리 협약과 선택 의정서를 비준하도록 독려했으며, 이는 폭력으로부터 아동을 보호하는 데 필수적임을 강조했습니다. 전 세계적으로 학대를 당하고 있습니다.

벨로루시는 1990년에 이 협약을 비준했으며 이에 따라 1993년 11월 19일 벨로루시 공화국의 "아동 권리에 관한 법률"이 채택되었습니다. 2013년은 법 제정일로부터 20년이 되는 해입니다.

법률에는 협약의 주요 조항이 포함되어 있습니다. 이 조항은 법적 관계의 주체로서 아동의 법적 지위를 확립하고, 아동과 관련된 국가 정책의 원칙, 아동의 권리와 의무, 아동을 보호하기 위한 개인 및 법인의 의무를 정의합니다. 법에는 아동의 권리가 명시되어 있습니다. 양도할 수 없는 생명권(4조), 적절한 생활 수준을 누릴 권리(8조), 건강한 발달, 건강 보호 및 증진, 시민권(7조), 이름에 대한 권리(제8조) 20), 명예와 존엄을 보호하기 위한 것(제27조), 개인생활에 대한 불법적인 간섭, 통신비밀 침해로부터 보호하기 위한 것(제28조), 결사의 자유(제26조) 등에 대한 권리뿐만 아니라, 또한 미성년자의 책임이 확립되어 있습니다. 국가 법률을 준수하고, 부모를 돌보고, 다른 시민의 권리와 이익을 존중합니다.

오늘날 벨로루시 공화국은 아동 보호가 사회 정책의 우선 순위 영역 중 하나인 국가입니다. 2013년 1월 1일 기준 아동수는 1,741.8만명으로 전체인구의 18.4%를 차지한다. 어린이에게는 무료로 일반 기초 교육을 의무적으로 제공하고 유아원 및 직업 교육에 대한 보편적 접근권을 제공합니다. 미취학 아동의 75% 이상이 유아원에 다니고 있으며, 이 수치는 CIS에서 가장 높은 수치 중 하나입니다. 벨로루시 공화국의 청소년 문해율은 99.8%입니다. 이 지표에 따르면 벨로루시는 인간 발달 수준이 매우 높은 국가 그룹에 포함된 많은 국가보다 앞서 있습니다. 어린이와 청소년을 위한 추가 교육 시스템은 성공적으로 작동하고 있으며 전국의 두 번째 학생이 등록되어 있습니다. 공적 생활에서 어린이의 자아 실현을 위한 조건이 만들어졌습니다.

사람의 성격은 어릴 때부터 형성됩니다. 한편, 많은 국가에서는 아동의 법적 보호 문제에 충분한 관심을 기울이지 않습니다. 유엔(UN)에 따르면 현재 약 1억 명의 어린이가 절도, 매춘, 구걸에 시달리고 있으며, 매년 5천만 명 이상이 질병으로 사망하고, 매년 약 100만 명이 가족 없이 살아가고 있으며, 6세에서 11세 사이의 어린이는 1억 2천만 명에 이릅니다. 10살은 학교에 가지 마세요.

아동의 발달, 양육, 교육과 관련된 상황에 대한 세계 공동체의 깊은 관심은 유엔이 채택한 법률 문서인 1959년 아동 권리 선언과 1989년 아동 권리 협약에 반영되어 있습니다. 아동 권리 선언의 아이디어를보다 명확한 형식으로 제시한 아동, 가장 중요한 것은 국제법 규범의 힘입니다. 이 협약에 따라 1993년 벨로루시 공화국에서는 “아동 권리에 관한 법률”이 채택되었습니다.

이 문서의 내용은 여러분 각자에게 완전히 적용됩니다. 왜냐하면 여러분이 아무리 나이가 들고 싶어하고 아무리 빨리 자국의 완전한 시민이 되려고 노력하더라도 여러분은 여전히 ​​어린 시절이라는 세상에 있기 때문입니다. UN 기준에 따르면 유년기는 출생부터 18세까지 개인의 생애 기간을 포함합니다. 그러므로 아동권리협약과 일반적으로 인정되는 기타 국제 문서는 지구상의 모든 어린이가 건강하고 정상적인 자유와 존엄의 조건에서 육체적, 정신적으로 양육되고 발전할 권리를 보장한다는 것을 알아야 합니다. 아이는 태어난 순간부터 어느 나라에서 태어났든 이름과 시민권을 가질 권리가 있다는 것을 알아야 합니다. 특별한 보살핌과 보호, 좋은 음식, 주택, 의료를 받을 권리가 있습니다.

협약에는 “아동은 가장 먼저 도움과 보호를 받아야 하며, 가족, 친구, 교사, 교육자, 정부와 국가로부터 사랑과 이해를 받을 권리가 있습니다. . 아이가 어떤 면에서든(신체적이든 정신적이든) 발달이 지연되는 경우, 사회와 국가는 아이가 특별한 보살핌을 받을 권리를 보장해야 합니다.”

모든 어린이와 마찬가지로 여러분 각자는 무료로 학교에 다닐 권리가 있습니다. 놀이, 오락, 학습, 자기 교육 사이에 시간을 자유롭게 분배하고 사회에 대한 책임감과 유용성을 위해 노력하십시오.

당신은 사회와 국가가 잔인하고 착취적인 행위로부터 당신을 보호할 의무가 있으며, 당신에게 할당된 일이 당신의 육체적, 정신적 발전을 방해하도록 허용하지 않을 의무가 있다는 것을 알아야 합니다.

그러나 귀하는 귀하의 권리와 함께 사회, 국가 및 귀하가 사랑하는 사람들에 대한 책임도 있음을 인식해야 합니다.

여러분 각자는 다른 사람들과 평화롭게 지내고 이해하며 사는 법을 배워야 하며, 다른 사람들의 약점에 대해 인내하는 법을 배워야 합니다. 이것은 행복에 대한 당신 자신의 이해와 그것을 달성하는 방법의 식별을 시작할 것입니다. 행복에 대한 욕구는 모든 사람에게 내재되어 있으며, 현대 사회는 이를 모든 사람의 권리로 인식하고 있습니다.

시립 예산 교육 기관

"니즈네-노이베르스카야 학교 No. 2" 구데르름스키 지방자치구

366212, 체첸 공화국, 구데르메스 자치구,

Nizhne-Noyberskoe 농촌 정착촌, K.L. 테프수에바, 38.40

이메일: 웹사이트: 전화. 8928-890-13-61

"나는 긍정한다"

학교 이사 MBOU

"니즈네-노이베르스카야 중등학교 제2호"

M.E.Mutsaev

계획

위한 이벤트를 개최합니다.

이벤트 이름

날짜

책임이 있는

1.

세계 인권의 날(12월 10일)을 맞아 교육 기관의 주제별 디자인.

2017년 12월 4일

학교 이사 Mutsaev M.E.,

대리인 ACh에 따르면

Mutsaev S.E.

2.

9~11학년 학생들을 대상으로 에세이 대회 개최 “우리는 다르지만 함께입니다!”

2017년 12월 4일

대리인 수자원 관리 이사 T.L. Rakhmatullaeva,

러시아어 및 문학 교사

3.

1~11학년 학생들을 대상으로 '행복하게 살기 위해', '나에게는 권리가 있다' 수업시간을 진행합니다.

2017년 5월 12일

대리인 HR 이사 Yasaeva Z.M.

1-11학년 담임교사.

4.

주제별 전단지 및 소책자 "인간에게는 권리가 있습니다"발간

2017년 5월 12일

대리인 HR 이사 Yasaeva Z.M., 학생. 학교 자치

5.

8학년과 9학년 학생들을 대상으로 법률 읽고 쓰기 수업 "법제와 인권"을 진행합니다.

2017년 5월 12일

대리인 교육 관리 이사 Rakhmatullaeva T.L., 역사 및 사회 교사 Israilov S.A.Sh., Israilov H.S.A.

6.

4~8학년 학생들과 대화를 진행합니다. “권리란 무엇이며 우리는 이에 대해 무엇을 알고 있나요?”

2017년 6월 12일

대리인 VR 디렉터 Yasaeva Z.M., 1~4학년 담임 교사.

7.

10학년 학생과 함께하는 과외행사 '나에겐 권리가 있습니다'

2017년 6월 12일

교사 주최자 Saidulaeva Kh.A.

8.

1-4학년 학생들을 위한 “A”부터 “Z”까지의 마티네를 실시합니다.

2017년 7월 12일

대리인 수자원 관리 이사 Rakhmatullaeva A.L. 수업 교사.

9.

5~7학년 학생들을 대상으로 세계 인권의 날 독서 대회를 개최합니다.

2017년 7월 12일

대리인 연구 개발 이사 Mutsaeva Kh.I.,

러시아어 및 문학 교사.

10.

인권위원들과 회의를 조직하고 사회과목 수업을 진행합니다.

2017년 7월 12일

학교 이사 Mutsaev M.E.,

사회과 선생님들.

11.

'당신의 권리를 알아야 합니다!' 캠페인 진행

05.12부터. 2017년 9월 12일까지

학교 이사 Mutsaev M.E., 대리인. HR 이사 Yasaeva Z.M.

12.

9-11학년 학생들과 함께 문학 및 법률 퀴즈 "나와 나의 권리"를 진행합니다.

2017년 8월 12일

대리인 물 관리 이사 Rakhmatullaeva T.L., 문학 및 사회학 교사.

13.

도서 및 삽화 전시회 '개인의 존엄성' 개최

04.12부터. 2017년 9월 12일까지

대리인 HR 이사 Yasaeva Z.M.

미술 교사 Denieva F.I., 사서 Matsaeva R.S.

14.

요약: 지역 신문 "Gums"에 기사를 준비하고, 이벤트 결과를 바탕으로 정보를 준비하고, 이를 OU 웹사이트에 게시합니다.

주제:국제 인권의 날

수업의 목적:

기본권에 대한 학생들의 지식을 요약합니다.

"권리"와 "책임"의 개념을 분리하고 권리와 의무의 통일성을 보여줍니다.

불법 행위에 대해 부정적인 태도를 형성하고, 학생들이 자신의 권리를 보호하도록 장려하며, 타인의 권리에 대한 존중을 함양합니다.

활동적인 삶의 위치 형성에 기여합니다.

행동 양식: 설명, 자료의 시각화, 대화, 그룹워크

장비 및 훈련 시설:

비디오 프로젝터

인터랙티브 보드

프레젠테이션MS파워포인트

영상자료

수업 중에는

정리 시간 (환영합니다, 청중의 준비 상태 확인, 긍정적인 태도, 수업 주제 및 목표 전달).

새로운 자료를 학습

독자들의 연설

'인권의 역사' 동영상 보기

인권

아동권리협약

학생들과 함께 일하기

요약, 반성

“권리에 대한 지식은 성실한 의무 이행을 결정합니다.”

(B. 프랭클린)

정리 시간

매년12월 10일은 국제사회가 인권의 날을 기념하는 날입니다.

안에
1948년 오늘, 유엔 총회는 최초의 보편적 국제인권문서인 세계인권선언을 채택했습니다.

수백만 명의 생명권을 포함하여 가능한 모든 권리를 침해한 끔찍한 제2차 세계대전 직후 채택된 이 선언은 인권 조항을 공식화한 최초의 세계 문서가 되었습니다.

세계인권선언이 채택된 이후 인류는 문서 이상의 것을 받았습니다. 자유로울 권리, 폭력, 차별, 전쟁, 환경 재해 없이 살아갈 권리에 대한 희망을 받았습니다.

유엔 총회는 결의안 423(V)을 채택하여 모든 국가와 관련 단체에 매년 12월 10일을 인권의 날로 설정할 것을 촉구했습니다.

이날 선포의 목적은 세계인권선언은 '전 세계 사람들'을 모든 사람과 민족을 위한 공통의 이상으로 삼고 있습니다.

세계인권선언에는 다음이 포함됩니다. 정치적, 시민적, 사회적, 문화적, 경제적 권리를 의미합니다.

400개 이상의 언어와 방언으로 번역된 문서로 기네스북에 등재되어 그 보편적 성격과 배포 범위를 나타냅니다.

선언문은 구속력 있는 문서는 아니지만, 인권 분야의 60개 이상의 문서가 이 분야의 단일 국제 표준을 형성했습니다.

안에
지난 10년간 유엔이 정한 슬로건 아래 인권의 날을 매년 기념해 왔습니다. 따라서 2008년에는 "우리 모두를 위한 인간의 존엄성과 정의", 2009년에는 "차별 금지", 2010년에는 "차별 근절을 위해 싸우는 전 세계 인권 옹호자들", 2011년에는 "우리는 인간을 존중합니다. right!”, 2012년 - “내 목소리가 중요합니다.” 2013년 오늘의 슬로건은 '권리를 위한 투쟁 20년'이었고, 2014년의 주제는 '권리를 위한 투쟁 20년'이었습니다.“365일 인권이 보장됩니다.” 2015년 인권의 날은 다음과 같은 모토로 기념됩니다.“우리의 권리. 우리의 자유. 언제나".

독자들의 연설

12월 10일 유엔 총회행복한 권리의 날사람발표되었습니다!중요한 선언이 채택되었습니다.세계 정세에 관해서. 권리와 자유~ 해야 하다관찰하라!우리 모두가 인간으로 남는 것이 중요합니다.자신의 의견을 갖고 자신의 의견을 말하십시오.다른 사람의 이익을 개발하고 존중하십시오.

사람들을 갈라놓으세요
색상이 다양함
피부, 눈, 머리카락.
하지만 동시에
우리 모두를 하나로 묶어주세요
세계 평등 문제.

태양은 누구에게나 똑같다
하늘에서 빛나고 있어요.
그리고 바람이 상쾌하게 불고 있습니다.
너무 중요해서 사람들이
그들은 서로를 이해하는 방법을 알고 있었고,
그리고 아이들은 평화롭게 살았습니다.

인권의 날은 우리에게 너무나 중요합니다이제 우리는 미소로 그를 축하하겠습니다.귀하의 권리를 아는 것이 얼마나 중요한지 상기시켜 드리겠습니다.우리가 마땅히 받아야 할 모든 것을 받으려면당신은 당신의 권리를 사랑하고 소중히 여겨야 합니다.여러분의 자유와 기쁨을 지키기 위해,인생의 모든 것이 쉬워지도록 하고 계속 그렇게 하십시오.모든 일에 행운이 따르기를 바랍니다. 많은 승리가 있을 것입니다.

우리는 고등학교에서 공부할 권리가 있습니다
대학에 진학하고, 성공적으로 일하며,
그리고 All Rights Day에 서둘러 축하드립니다.
아무도 그들을 우리에게서 빼앗을 수 없게 하십시오!

비디오 "법의 기원의 역사".

여러분, 법사에 관한 영상을 시청하고 다양한 사람들의 의견을 들었습니다. 단어의 의미를 생각해 봅시다.오른쪽?

값 1개: RIGHT(Ozhegov 사전에서 따옴)는 사람들 간의 관계를 규제하는 국가 당국이 확립하고 보호하는 일련의 규범과 규칙입니다.

2 의미: 국민의 권리와 자유는 헌법에 명시되어 있으며 대통령과 국가가 보장한다.

인권이란 무엇입니까?

인권 - 이는 국적, 거주지, 성별, 민족, 피부색, 종교, 언어 또는 기타 특성에 관계없이 모든 사람의 양도할 수 없는 권리입니다. 모든 사람은 어떠한 종류의 차별도 제외하고 동등한 인권을 가지고 있습니다. 이러한 권리는 상호 연관되어 있고 상호 의존적이며 분할될 수 없습니다.

동영상 2번 보기(인권)

안에 일반적인 인권은 조약, 국제관습법, 일반법칙, 기타 국제법 소스의 형태로 법에 의해 명시되고 보장되는 경우가 많습니다. 국제인권법은 국가에 인권과 기본적 자유를 증진하고 보호하기 위해 행동할 의무를 부과합니다.)

유엔인권상은 인권 증진과 보호에 탁월한 공헌을 한 사람들을 표창하기 위해 제정되었습니다. 이 상은 5년마다 세계인권선언 선포일에 수여됩니다. 1968년에 처음으로 수여되었습니다.

수상자는 소녀와 여성의 교육권을 옹호했지만 이슬람 극단주의자들의 암살 시도로 부상을 입은 16세 파키스탄 소녀 말랄라 유사프자이(Malala Yousafzai)였습니다. 현대 사회에서 노예 제도에 맞서 싸우는 데 도움을 준 모리타니의 비람 다-아베이드(Biram Dah-Abeid); 코소보 장애 옹호자 Hilmnijeta Apuk; 청각 장애인의 권리를 옹호하는 핀란드 인권 운동가 Liisa Kauppinen; 모로코 카디자 리야디. 유엔 총회는 또한 멕시코인의 헌법적 권리를 보호한 공로로 멕시코 대법원에 상을 수여했습니다.

아동권리협약

인권으로 인해 아동의 권리가 특별한 범주로 분류되었습니다. 1959년 유엔은 아동의 보호와 복지에 관한 사회적, 법적 원칙을 확립한 아동 권리 선언을 채택했습니다.

유엔총회는 아동권리협약을 채택했습니다. 협약에는 사회에서 아동의 삶과 지위와 관련된 거의 모든 측면을 고려하는 54개 조항이 포함되어 있습니다.

안에 모든 조항은 아동의 권리를 보장하는 네 가지 요구 사항, 즉 생존, 발달, 보호 및 사회 참여 보장으로 요약됩니다.

카자흐스탄이 독립한 이후, 국가 정책의 우선순위인 준수 문제에 특별한 관심이 기울여졌습니다.카자흐스탄 공화국의 아동 권리는 카자흐스탄 공화국의 입법 법률 행위뿐만 아니라 국제 문서에 의해 규제됩니다: 카자흐스탄 공화국 헌법, 아동 권리에 관한 협약, 권리에 관한 법률 카자흐스탄 공화국 아동법”, “교육법”.

동영상 3번 보기(아동권리의 ​​개념)

학생들과 함께 일하기

작업 1개: 참가자들에게 달라이 라마의 발언에 대해 토론하도록 초대하세요.14세“인권에 관한 한 동서양, 남한, 북, 백인, 흑인, 황인을 가리지 않고 모든 인간은 태어날 때부터 죽을 때까지 동일한 권리를 가지고 있습니다. 우리는 모두 똑같습니다."

작업 2: 참가자들은 인권이 중요한 역할을 하는 소설 작품이나 영화를 말하도록 요청받습니다.

3
운동: 인권이라는 표현이 적혀있습니다. 참가자들은 각 문자에 대해 이 표현과 관련된 명사, 형용사 또는 동사를 작성해야 합니다.

인권

피 – 혜택, 정치, 대통령, 의회, 정당, 책임, 투명.

아르 자형 – 평등, ​​개혁, 혁명.

ㅏ – 행위, 권위, 분석, 관련성, 권위주의, 무정부 상태, 결근.

안에 – 의지, 소유, 선거, 부서, veche, 명령, 위대함, 믿다, 죄책감, 권력, 파괴자.

시간 – 정직, 정직, 청원, 읽기, 느낌, 공식, 비공개, 명예, 순수.

이자형 – 독신이고, 자연스럽고, 이단적이고, 통일성이 있고, 만약 있다면, 넉넉한 것이 있습니다.

엘 – 사랑, 무엇이든, 사람, 빔, 거짓말, 판잣집, 대접, 전단지, 얼굴, 슬로건.

에 대한 – 사회, 책임, 개방성, 교육.

에게 – 헌법, 집행, 부패, 헌법.

작업 4: ( 교사는 참가자들에게 공적 생활의 다양한 측면(개인적 또는 시민적, 정치적, 사회 경제적, 문화적)과 관련된 인권 분류를 소개합니다.

인권은 네 가지로 구분됩니다. 여기에는 개인적 권리(생명권, 개인의 고결함, 이름, 종교의 자유 등), 정치적 권리(표현의 자유, 투표권), 사회 경제적 권리(일할 권리, 사유 재산, 주택, 건강 보호)가 포함됩니다. 및 문화적 권리 (교육, 문화 생활 참여 등) 이러한 권리는 현대인의 자유의 경계를 결정합니다.)

표 1은 그룹별로 배포됩니다. 속담과 명언이 적힌 카드도 배포됩니다.

필수: ​​특정 유형의 권리에 따라 카드를 배포합니다. 테이블 1위.

작업 5: 그런 다음 각 그룹은 일련의 인권 선언문을 받습니다. 진술에 해당하는 법률을 선택해야합니다.

6
운동: 권리와 의무.

인권을 인정한다는 것은 이를 행사할 권리뿐만 아니라 특정 의무의 이행도 의미합니다. 국제법에 따르면 국가는 인권을 존중하고 보호하며 이행할 의무가 있습니다. 인권 존중은 국가가 인권 이행에 간섭하지 않고 권리를 제한하지 않는 것을 의미합니다. 인권을 보호할 의무는 국가가 불법 행위를 예방할 것을 요구합니다. 인권의 실현은 국가가 기본적 인권의 방해받지 않는 향유를 보장할 의무를 집니다. 개인 차원에서 각 개인은 타인의 권리를 존중해야 합니다.

작업 7: 전 세계적으로 인권이 항상 존중된다고 생각하시나요?

이자형
그렇지 않다면 누가, 어디서 어떤 권리를 침해하는가?)

(시리아 및 기타 국가에서의 군사적 조치(생명권, 개인 안전, 난민의 주거권, 아동 교육권).

귀하의 기관에서는 인권이 어떻게 존중됩니까? 논의된 권리 중 교육 시스템의 가장 큰 문제는 무엇입니까?

8. 요약, 반성 마지막 부분에서는 참가자들이 대학 환경에서 인권 상황을 논의하고 그 이행 문제에 대한 의견을 표명하도록 초대됩니다. 다음 문제에 대한 토론:

1. 대학 환경에서 어떤 인권 범주가 더 많은 문제를 야기합니까?

2. 새로운 문제를 어떻게 해결할 수 있습니까?

3. 교육제도에서 인권실현에 기여하는 것은 무엇입니까?

우리는 어려운 시대에 살고 있습니다. 전 세계적으로 수백만 명의 사람들이 우리 시대의 수많은 글로벌 위기로 인해 무자비하고 종종 파괴적인 결과를 겪고 있습니다. 세계 금융 및 경제 위기, 식량 위기, 에너지 위기, 기후 위기는 인간 존엄성에 대한 하나의 다각적인 공격으로 수렴되었습니다.

법적으로, 사람으로서 출생권을 갖는 것은 작은 부분입니다. 실제로 귀하는 자신의 권리를 행사할 수 있어야 하지만 가장 중요한 것은 보호하고 집행하는 것입니다.인권. 개인으로서 그리고 시민으로서. 그게 가장 중요해요!!! 귀하의 권리를 알고 존중하십시오!

동영상 4번 시청(우리에게는 권리가 있습니다)

애플리케이션

표 1. 공적 생활 분야별 기본 인권.

인권의 종류

인권

개인(민간인)

평생 동안

존엄성을 위해

사상과 언론, 양심, 종교적 신념의 자유

개인정보 보호

개인정보 보호를 위해

집의 불가침성을 위해

시민권을 위해

정치적인

언론과 정보의 자유

결사의 권리

정부에 참여할 권리

법적 보호를 받을 권리

사회 경제적

일하고 적절한 생활 수준을 유지하려면

공정하고 유리한 근무 조건을 위해

기업가 정신을 위해

사회 보장을 위해 (연금, 혜택)

숙소 내

문화적인

교육용

과학과 문화의 성과를 활용하기 위해

창의성의 자유

다양성을 위해

아동의 권리가 명시된 목록:

살 권리.

태어날 때 이름을 가질 권리.

의료를 받을 권리.

교육받을 권리.

휴식과 여가를 즐길 권리.

개성에 대한 권리.

자신의 견해를 자유롭게 표현할 권리.

특별한 보호와 보호를 받을 권리.

부모의 보살핌과 교육을 받을 권리.

인간의 존엄성을 존중하고 완전한 발전을 누릴 권리가 있습니다.

부모로부터 자신의 권리와 정당한 이익을 보호받을 권리.

개인 정보 보호, 가족 생활, 주택 불가침, 서신의 개인 정보 보호에 대한 권리입니다.

1. " »

2. “재판 없이는 누구도 처벌받지 않는다”

3. "빗자루는 꺾을 수 없지만 가지 전체는 꺾을 것이다."

4. “죄 없는 자를 벌하는 것보다 죄 있는 자를 용서하는 것이 낫다”

5. “백성의 소리는 곧 하나님의 소리”

6. " 검열은 결국 아무도 읽지 않는 책을 제외한 모든 책이 금지되는 지점에 이르게 됩니다. »

7. “산이 산을 만나지 아니하되 사람이 사람을 만나느니라”

8. “도둑을 불쌍히 여기는 것은 선한 사람을 망하게 하는 것이니라”

9. “힘이 강해지려면 제한되어야 한다”

10. “에료민의 죄로 포마를 구타했다”

12. “일하지 않는 사람은 먹지도 않는다”

13. “누구의 분야가 그의 뜻인가?”

11. “권리는 있지만 법은 없다”

14. "자신의 기술을 의심하는 사람은 잘 먹지 못할 것입니다."

15. “일하는 사람은 결코 배고프지 않을 것이다”

16. " 회복을 바라는 것이 회복의 반이다 »

17. “먼저 빵이요, 그다음에는 믿음”

18. "이마에 땀을 흘리지 않는 사람은 그 가마솥이 비어있을 것입니다."

19. “좋은 말은 타면 알 수 있고, 좋은 사람은 장사해서 알 수 있다”

20. “돈이 없다고 슬퍼하지 말고, 일이 없다고 슬퍼하지 말라”

21. "욕설은 칼라에 걸리지 않습니다"

22. "머리를 자르는 것도 이상하지, 다시 붙이는 것도 이상하지 않다"

23. “명예가 부보다 낫다”

24. “누구나 자신만의 방식으로 천국에 갈 수 있다”

25. “생명을 위한 투쟁을 경험한 사람만이 생명과 자유를 누릴 자격이 있다”

26. « 자유로운 시민만이 조국을 갖는다 »

27. "내 집은 나의 성이다"

28. “노예가 되기는 쉽지만 남자가 되기는 어렵다”

29. "살고 살자"

30. “아이를 낳을 줄 알면 가르칠 줄도 안다”

31. “캐러밴은 하나지만 여행자의 운명은 다르다”

32. “모든 사람은 특별한 종류의 예술가이다”

33. "과학은 가르침의 샘이고, 지식은 삶의 등불이다"

34. "무지는 악이 아니며, 알고 싶지 않은 것은 큰 악이다"

35. “모르는 것을 두려워하지 말고, 배우지 못할 것을 두려워하라”

36. “인생은 짧고 예술은 영원하다”

37. "말을 타려면 굴레가 필요하고, 과학을 이해하려면 인내심이 필요하다"

38. "사랑의 예술은 신선한 물을 마시는 것과 같다"

그룹 할당 옵션

정치적 권리

카드 1.« 검열은 못된 두 자매 중 동생이고, 큰 딸은 인퀴지션이라고 불립니다.» - 언론의 자유에 대한 권리(검열 금지).

카드 2. “재판 없이는 누구도 처벌받지 않습니다.” – 법적 보호(공정한 재판)를 위해.

카드 3. "빗자루는 꺾을 수 없지만 가지 전체는 꺾을 것이다.”- 통일을 위해.

카드 4. “죄 없는 자를 벌하는 것보다 죄 있는 자를 용서하는 것이 낫다” - 무죄 추정

카드 5. “국민의 목소리는 하나님의 목소리이다” – 정부 참여

카드 6. “검열은 결국 아무도 읽지 않는 책을 제외한 모든 책을 금지하는 지경에 이르게 됩니다.” -- 언론의 자유에 대한 권리(검열 금지).

카드 7. "산이 산을 만나지 않고 사람이 사람을 만날 것이다.”통일을 위해.

카드 8. "도둑에게 자비를 베푸는 것은 선한 사람을 파멸시키는 것입니다." - 법적 보호를 위해(재판 절차 및 처벌의 불가피성)

카드 9. “권력이 강해지려면 제한해야 한다” – 정치생활 참여

카드 10. "그들은 Eryomin의 죄책감 때문에 Foma를 이겼습니다." - 공정한 재판을 위해.

카드 11. "권리는 있지만 법은 없습니다.” – 법적 보호를 받을 수 있습니다.

사회 경제적 권리

카드 12. “일하지 않는 사람은 먹지 않는다” – 일할 권리와 적절한 생활 수준.

카드 13. "누구의 분야가 그의 의지인가"-재산에 대한 권리.

카드 14. "자신의 기술을 의심하는 사람은 잘 먹지 않을 것입니다"-적절한 생활 수준과 노동에 대한 공정한 보수

카드 15. "일하는 사람은 배고프지 않을 것입니다" - 공정하고 유리한 근무 조건

카드 16. “회복에 대한 희망은 회복의 절반이다”

카드 17. “좋은 말은 타면 인정받고, 좋은 사람은 거래를 통해 인정받는다” – 기업 활동에 대한 권리.

카드 18. "이마에 땀을 흘리지 않는 사람은 냄비가 비어있을 것입니다."- 공정하고 유리한 근무 조건을 위해

카드 19. “먼저 빵이요, 그다음에는 믿음” - 사회보장을 위해

카드 20. "돈이 없다고 슬퍼하지 말고, 일이 없다고 슬퍼하지 마십시오"-일을 위해

개인(민사) 권리

카드 21. "욕설은 옷깃에 걸리지 않습니다"-개인의 존엄성과 표현의 자유에 관한 것입니다.

카드 22. "머리를 자르는 것도 당연하고, 머리를 쓰는 것도 당연합니다."-평생 (사형 반대).

카드 23. "명예가 부보다 낫다" - 존엄성을 위해.

카드 24. "모든 사람은 자신의 방식으로 천국에 갈 수 있습니다." - 종교의 자유

카드 25. “생명을 위한 전투를 경험한 사람만이 생명과 자유를 누릴 자격이 있습니다.” – 생명을 위한 것입니다.

카드 26. "자유 시민만이 조국을 갖는다" - 시민권을 위한 것입니다.

카드 27. "내 집은 나의 요새입니다"-집의 불가침성.

카드 28. "노예가 되기는 쉽지만 남자가 되기는 어렵다" - 자유를 위하여

카드 29. "살고 다른 사람들도 살게 하라"-평생.

문화권

카드 30. "아이를 낳는 방법을 안다면 그것을 가르치는 방법도 압니다"(컬트) - 교육 (및 자녀 교육에 대한 부모의 책임)

카드 31. "캐러밴은 하나이지만 여행자의 운명은 다릅니다" - 다양성을 위해

카드 32. "과학은 배움의 샘이고 지식은 삶의 등불입니다" - 교육 및 과학적 성취의 활용

카드 33. "모르는 것을 두려워하지 말고 배우지 못할 것을 두려워하십시오" - 교육에 대한 평등한 접근을 위해

카드 34. “모든 사람은 특별한 종류의 예술가이다” – 창의성의 자유

카드 35. “사랑의 기술은 신선한 물을 마시는 것과 같습니다.” – 문화적 성취를 활용하기 위한 것입니다.

카드 36. "무지는 악이 아니며, 알고 싶어하지 않는 것은 큰 악입니다."-교육에 있어서.

카드 37. "말을 타려면 굴레가 필요하고, 과학을 이해하려면 인내심이 필요합니다." - 교육을 위해.

카드 38. "인생은 짧고 예술은 영원하다"-문화의 성과를 활용합니다.

이번 행사는 인권의 날을 기념하여 10분간 진행됩니다. 이것은 이번 휴일에 대한 법적 블록의 입문 이벤트입니다. 학생들에게 세계인권선언과 아동권리협약의 역사와 주요 내용, 현대 사회에서의 완전한 이행을 위한 조건을 소개합니다.

다운로드:

시사:

법적 5분

주제: "12월 10일 – 세계 인권의 날 또는 권리와 그 이상에 대해 다시 한 번..."

장소: 집회장

이벤트 시작: 8시간 20분.

책임: UDP 클럽 회원

머리: Snitsar N.A.

목표:

1. 학생들에게 역사와 주요 내용을 소개합니다.세계인권선언과 아동권리협약, 그리고 현대 사회에서의 완전한 이행을 위한 조건.
2. 문서 작업, 프리젠테이션 작성, 자신의 작업을 공개적으로 발표하는 능력에 대한 학생들의 기술을 계속 개발하십시오.
3. 법적 지식을 키우고 타인의 권리와 자유를 존중합니다.

장비:

1. 멀티미디어 프로젝터, 스크린, 노트북.
2. 주제에 대한 프레젠테이션.
3. 지난 몇 년간 어린이 그림전 “나는 나의 권리를 그립니다.”

(8학년 Alina Bogomolova와 Ekaterina Medvedeva)

발표자 1명: 세상에 사는 모든 사람
세상에는 이렇게 살 권리도 있을 텐데,
아이들이 안심하고 자랄 수 있도록,
배고픔이나 전쟁을 두려워하지 않고.
발표자 2명: 그리고 모든 사람은 자신의 권리를 알아야 합니다.
돌진하는 도적을 물리치기 위해,
살인자, 도둑, 뇌물 수수자 앞에서
우리는 머리를 숙이지 않았습니다.

발표자 2명: 이 휴일의 뿌리는 18세기로 거슬러 올라갑니다.

계몽주의 지도자 샤를 몽테스키외(Charles Montesquieu), 볼테르(Voltaire), 디드로(Diderot)는 다음과 같이 이야기하기 시작했습니다.

인간의 자연권은 태어날 때부터 주어지는 것이지, 주어지는 것이 아니다.

출처에 따라 다릅니다.(슬라이드 3)

발표자 1명: 이러한 아이디어를 바탕으로 그들은 채택했습니다.청구서

영국의 권리, 미국의 권리 장전 및 권리 선언

남자와 시민프랑스 . (슬라이드 4)

발표자 2명: 20세기에는 나치의 잔혹한 행위로 세계가 경악했다.

세계 대전. 나치의 희생자들은 다음과 같다.근사치를 내다

6천만 명 이상이 사망하고 9천만 명이 장애인이 된 것으로 추산됩니다.

(슬라이드 5).

발표자 1명: 전쟁 희생자 중 거의 절반이 여성과 어린이, 사람들이었습니다.

연세가 드신. 수백만 명의 노숙자가 있습니다.

난민, 고아.

발표자 2명: 대중이 그 잔혹행위를 알게 되었을 때

헌신적인 나치 독일, 그것이 필요하다는 것이 분명해졌습니다.

전 세계의 인권을 정의하는 문서를 채택하세요.

발표자 1명: 세계인권선언문의 최종본은 다음과 같다.

파리. (슬라이드 6)

발표자 2: 기사 1은 다음과 같습니다. 모든 사람은 자유롭고 평등하게 태어났습니다.

존엄성과 권리. 그들은 이성과 양심을 부여받았으며,

형제애의 정신으로 서로를 향해 행동하십시오.(슬라이드 7)

발표자 1명 : 제2조는 모든 사람은 모든 권리를 가지며 모든 권리를 갖는다고 명시하고 있습니다.

이 선언에 명시된 자유는 어떠한 조건 없이도 가능합니다.

인종, 피부색, 성별, 언어,

종교, 정치적 또는 기타 신념, 국가적 또는

사회적 출신, 재산, 계급 또는 기타

위치.(슬라이드 8)

발표자 2명: 제3조: 모든 사람은 생명권과 권리를 갖는다.

자유와 개인의 성실성 (슬라이드 9)

발표자 1명 : 선언문에는 총 30개의 조항이 있습니다. 그들은 중요하다고 선언했습니다.

중요한 인권: 법 앞의 평등, 권리에 들어가다

결혼과 가정의 성립, 사상과 양심의 자유에 대한 권리

종교, 노동, 휴식, 교육에 대한 권리 (슬라이드 10 -11)

발표자 2명: 인권 선언문의 여러 조항이 러시아 헌법에 반영되어 있습니다.

러시아 연방 헌법에는 개인, 그의 권리 및 자유가 다음과 같이 명시되어 있습니다.

가장 높은 값입니다. 권리와 자유의 인정, 존중, 보호

인간과 시민은 국가의 의무이다

(러시아 연방 헌법 제2조) (슬라이드 12)

(5학년 학생 Ekaterina Plotnikova, Ekaterina Sosnova)

발표자 1명 : 아이가 나타나자마자 간신히 숨을 쉬기 시작하는데,
그는 이미 요람에서부터 강력한 권리를 갖고 있습니다!
그는 살고, 발전하고, 친구를 사귈 권리가 있습니다.
넓고 좋은 집이 되세요.
조용하고 평화로운 꿈을 꾸기 위해.

발표자 2명 : 의사의 도움을 받고,
공부하고, 쉬고,
밝고 건강하세요
새로운 것에 감탄하세요
그리고 사랑하고 사랑받는 것 -
그는 세상에 혼자가 아닙니다!

발표자 1명: 첫 번째 단계 중 하나유엔 총회권리 보호를 위해

아이들은 1946년 유엔아동기금(UN Children's Fund)에 의해 교육을 받았습니다.유니세프)

(슬라이드 13)

2 발표자 : UN의 첫 번째 행위 아동 권리에 관한 사항이 일반에 의해 채택되었습니다.

1959년 의회 아동 권리 선언. (슬라이드 14)

발표자 1명 : 1989년 11월 20일 아동권리협약이 채택되었습니다. 11월 20일

아동인권의 날을 축하합니다. (슬라이드 15)

러시아를 포함한 20개 주.

발표자 1명 : 이 중요한 문서는 아동의 다음과 같은 권리를 확립했습니다.

발표자 2명 : 인종, 피부색, 성별, 언어, 언어 등에 관계없이 모든 아동의 권리가 평등합니다.

종교, 정치적 또는 기타 신념, 국가,

민족적 또는 사회적 출신, 재산

아이의 위치, 건강 및 탄생. (슬라이드 16)

발표자 1명 : 모든 어린이는 생명과 시민권에 대한 양도할 수 없는 권리를 가지고 있습니다.

(슬라이드 17)

발표자 2명 : 가족과 돌봄에 대한 권리 (슬라이드 18-19)

발표자 1명 : 사상, 양심, 종교의 자유에 대한 아동의 권리입니다. (슬라이드 20)

발표자 2명: 의료에 대한 권리 (슬라이드 21)

발표자 1명 : 교육을 받을 권리 (슬라이드 22)

발표자 2명: 아동의 휴식과 여가에 대한 권리, 게임에 참여할 권리,

연령에 맞는 여가 활동과

문화생활과 예술에 자유롭게 참여하세요.

(슬라이드 23)

발표자 1명 : 자신의 언어를 말할 권리(슬라이드 24)

발표자 2명: 장애아동은 특별한 보살핌과 교육을 받을 권리가 있습니다. (슬라이드 25)

발표자 1명 : 많은 나라의 어린이들이 어린 시절을 건강하게 보낼 수 있도록 자신의 권리를 연구하고 있습니다.

풍부하고 완벽합니다.(슬라이드 26)

발표자 2명: 미래에 그들이 실제 사람이 될 수 있도록

자신의 권리를 알고 타인의 권리를 존중합니다.

(8학년 학생)

발표자 1명 : 오늘은 어른과 아이 모두가 가지고 있는 권리에 대해 이야기를 나눴습니다.

발표자 2명: 그리고 우리는 귀하가 귀하의 권리의 세계를 계속해서 탐구하기를 바랍니다.

발표자 1명: 그러나 동시에 그들은 권리가 자신의 행동에 대한 책임을 의미한다는 사실도 기억했습니다.(슬라이드 27)

발표자 2명: 그리고 우리의 권리를 존중하려면 다른 사람의 권리도 존중하는 법을 배워야 합니다.

발표자 1명: 결국, 권리에 대한 상호 존중만이 우리 사회의 힘과 법치의 기초가 됩니다.

발표자 2명: 권리와 책임은 의식적인 인간 활동의 양면입니다.권리는 책임을 낳고, 책임은 권리를 이끈다.

(슬라이드 28)

발표자 1명 : 아이들은 다양한 방식으로 자신의 권리를 행사합니다.(슬라이드 29-32)

발표자 2명: '내 눈으로 본 아동의 권리' 창작 공모전을 발표합니다.

적극적으로 참여해 표현해 주시면 매우 기쁩니다.

당신의 그림에서 이 문제와 관련하여 당신에게 가장 중요한 것은 무엇입니까? (슬라이드 33)

(5학년 학생)

발표자 1명 : 내 권리에 대해 들었습니다.
그리고 그것들을 굳게 기억하세요.
정말 필요하다는 걸 알아두세요
다른 사람의 권리를 존중하십시오.

1. 주요한 : 이 권리는 박탈될 수 없습니다.
   아무도 당신을 볼 수 없습니다.
   맞아 다들 도와줄 거야
   항상 행복하세요!(슬라이드 34)