Sada cvičení

pro rozvoj artikulačních vzorců

zvuky[ w ], [ a ], [ h ], [ sch ].

Stavba orgánů artikulace.

Při vyslovování [ w] rty jsou zaoblené a mírně natažené dopředu před následující samohláskou [ A] zaokrouhlení je minimální, před [ s] ([A]) nemusí dojít k zaokrouhlení. Zuby jsou blízko u sebe, ale nedotýkají se, vzdálenost mezi nimi je 2-5 mm, jsou vidět horní a dolní řezáky. Široká špička jazyka je zvednutá k alveolům nebo s nimi tvoří mezeru. Střední část zad je snížena (prohlubeň uprostřed tvoří jakoby dno „hrnku“). Boční okraje jazyka jsou přitisknuty k horním stoličkám a neumožňují průchod unikajícímu proudu vzduchu po stranách. Proud vzduchu je teplý a snadno hmatatelný, když hřbet ruky přiblížíte k ústům.

Při formování [ a] stejná artikulace. Vydechovaný proud vzduchu je poněkud slabší a mezera mezi špičkou jazyka a tvrdým patrem je menší než při tvorbě [ w].

Při vyslovování [ sch] rty jsou zaoblené a mírně posunuté dopředu, široká špička jazyka je zvednutá do úrovně horních zubů (níže než při vyslovování [ w]). Přední část hřbetu jazyka se mírně ohýbá, střední část se zvedá směrem k tvrdému patru. Proud vzduchu prochází dvěma štěrbinami: mezi střední částí hřbetu jazyka a tvrdým patrem a mezi špičkou jazyka a předními zuby.

Při vyslovování [ h] rty jsou zaoblené a prodloužené, špička jazyka je spuštěna a dotýká se spodních řezáků. Přední část zad je přitlačena k horním řezákům.

"Koláč".

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk ven. Boční okraje rýčovitého jazyka se zvedají nahoru a podél střední podélné linie jazyka se vytvoří prohlubeň. Držte jazyk v této poloze a počítejte od 1 do 5-10.

"Stěrka", "palačinka", "plochý chléb".

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Položte široký přední okraj jazyka na spodní ret a držte jej v této poloze a počítejte od 1 do 5-10.

"Houpačka".

Široká špička jazyka se dotýká horních řezáků, poté spodních zevnitř.

"Malíř".

Cíl: rozvinout pohyb jazyka nahoru.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Použijte širokou špičku jazyka k pohlazení patra a pohybujte jazykem tam a zpět (od zubů k hrdlu a zpět).

"Houba".

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvinout pohyb jazyka nahoru, protáhnout jazylku.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk přitiskněte celou jeho rovinou k patru (jazyk je nasáván) a držte jej v této poloze, počítejte od 1 do 5-10. Jazyk bude připomínat tenkou čepici houby a natažená hyoidní uzdička bude připomínat její stonek.

"Harmonický".

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvinout schopnost držet jazyk ve svislé poloze, protáhnout hyoidní uzdičku.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široký jazyk přitiskněte k patru (jazyk se nasaje a aniž byste jazyk spustili, otevřete a zavřete ústa.

"Lahodný džem."

Cíl: posílit svaly jazyka, rozvíjet pohyblivost jazyka, rozvíjet zvedání široké přední části jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Pomocí širokého předního okraje jazyka olízněte horní ret, pohybujte jazykem shora dolů a poté jazyk vtáhněte do úst směrem ke středu patra. Dbejte na to, aby se jazyk nezužoval.

"Pohár", "Naběračka".

Cíl: posílit svaly jazyka, vyvinout elevaci bočních okrajů a špičky jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk ven. Boční okraje a špička jazyka jsou zvednuté, střední část hřbetu jazyka je snížena a ohýbána dolů.

"Soustředit se".

Cíl: rozvinout schopnost držet boční okraje a špičku jazyka ve zvednutém stavu, naučit se směrovat proud vzduchu podél středu jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Jazyk ven. Boční okraje a špička jazyka jsou zvednuté, střední část hřbetu jazyka se ohýbá dolů.

"Plot".

Zuby jsou zavřené. Rty v úsměvu. Jsou viditelné horní a dolní řezáky.

Cvičení na výslovnost[ T" ] – [ sch ].

Před inscenací [ h] je užitečné provést cvičení se střídavým vyslovováním zvuků [ T"] A [ sch]. to usnadňuje rychlé přepínání jazyka z jedné polohy do druhé, což je nezbytné pro vyslovování [ h]. Nejprve se zvuky vyslovují pomalu, pak se tempo zrychluje. Ujistěte se, že děti neříkají tisíc nebo nevlastní matka.

"Skluzavka".

Cíl: vyvinout elevaci přední-střední části zadní části jazyka.

Ústa jsou otevřená. Rty v úsměvu. Široká špička jazyka spočívá na dolních řezácích a přední střední část jeho hřbetu se nejprve zvedá, až se dostane do kontaktu s horními řezáky, a poté klesá.

Artikulační struktura pískání Zvuky Zvuk „S“: Poloha kloubních orgánů : a) rty mírně roztažené do úsměvu; b) zuby jsou otevřeny o 1-2 mm; c) špička jazyka spočívá na dolních řezácích, boční okraje jsou přitisknuty k stoličkám a podél jazyka je vytvořena drážka podél střední čáry. Zvuk „3“ je charakterizován dodatečnou fonací hlasivek Syčivý sigmatismus Syčící sigmatismus patří do skupiny parasigmatismů. Pískání a syčení zní stejně rozmazaně, podobně jako zvuk změkčeného syčení. Při vyslovování sykavek se hrot jazyka odtahuje od dolních řezáků do hloubky úst a hřbet je zakřiven ve směru tvrdého patra. Ve střední části pera se nevytváří drážka, proud vzduchu se šíří po povrchu pera. V tomto případě jsou pískavé zvuky vyslovovány jako sh nebo zh. Korekce syčícího sigmatismu

zvedněte a spusťte střední část hřbetu jazyka se sklopenou špičkou jazyka.
Foukněte na jazyk se sklopenou střední částí hřbetu jazyka. Nasměrujte proud vzduchu doprostřed jazyka. Pracujte na vytvoření hluboké drážky.
Držte široký konec jazyka za spodními řezáky.
Střídejte pohyby širokého jazyka přes spodní a horní zuby. Udržujte své rty v úsměvu s odhalenými horními a dolními řezáky.
Střídejte pohyby široké špičky jazyka od dolních řezáků k jazylce.
Porovnejte a rozlište podle sluchu zvuky S-Shch. Procvičte si hlásky I, F. Je třeba odlišit hlásku C a zástupnou hlásku Shch.

Techniky a metody

Vyzvěte své dítě, aby drželo špičku jazyka mezi předními zuby, roztáhlo jej a vydechlo vzduch, přičemž jej nasměrovalo na špičku jazyka. Výsledkem bude zvuk podobný mezizubnímu s. Poté špachtlí nebo zápalkou stiskněte špičku jazyka a přesuňte ji za spodní řezáky (zuby).
navrhněte držet přední okraj jazyka mezi dolními a horními řezáky a široce jej roztáhnout; v této poloze jazyka dítě, vydechuje vzduch a cítí jeho proud na špičce jazyka, vydává zvuk podobný pískání (mezizubní) S. Poté logoped lehce přitlačí špachtlí na roztaženou přední hranu jazyka a postupně jej posune za spodní řezáky. Jakmile je zajištěna správná výslovnost hlásky s a dítě je schopno udržet správnou polohu jazyka bez mechanické pomoci (bez podpěry sondy nebo špachtle), dodané hlásky s lze zahrnout do slabik, slov a rozlišit hlásky з a ц.

SOUBOR CVIČENÍ

„Smile – Tube“
"Potrestejte zlobivý jazyk"
"Udělejte jazyk široký"
"Dej míč do branky"
"Špachtle"
"Čištění zubů"
"Skluzavka"

Cvičení na rozvoj proudění vzduchu

"sněhové vločky"
"Čí pampeliška odletí první?"
"Vánek"
"Triky"
"Drážka"
"Bouře ve sklenici"

Materiály použité v prezentaci:

Terapie mluvením. Ed. L.S.Volková, S.N. Shakhovskaya. – M.: Humanitární nakladatelské středisko VLADOS, 1998.
Paramonová L.G. Logopedie pro každého. – Petrohrad: Petr, 2004.
Filicheva T.B. Rysy tvorby řeči v předškolním věku. – M., 1999.
https://yandex.ru/images/

Vzorec zvuků (s – s – z – z – z)

Jako první je třeba udělat cvičení na rozvoj řečového dýchání, aby se dítě naučilo směrovat vydechovaný vzduch doprostřed jazyka. To je nezbytné pro správnou výslovnost pískavých zvuků.

1. Žába - proboscis

V počtu „jedna-dvě“ střídejte cvičení „Žába“ a cvičení „Proboscis“.

Vaše rty přímo k uším

Protáhnu se jako žába.

A teď jsem slůně

Mám proboscis.

2. Špachtle

Usměj se, otevři pusu. Položte široký jazyk na spodní ret. Počítejte do pěti v klidu. Při tomto cvičení je důležité zajistit, aby se spodní ret nenapínal a netahal za spodní zuby.

Umístěte jazyk špachtlí

A počítejte s ním:

Jedna dva tři čtyři pět!

Jazyk je třeba uvolnit!

3. Potrestejme zlobivý jazýček

Vložte široký jazyk mezi rty a „plácněte“ ho „pět-pět-pět“

4. Kočička se zlobí

Usměj se, otevři pusu. Položte špičku jazyka na spodní zuby. Na počet „jedna“ ohněte jazyk do skluzu a špičkou se opře o spodní zuby. Při počtu dvou se vraťte do výchozí pozice. Špička jazyka by se neměla odlepovat od spodních zubů a ústa by se neměla zavírat.

Na lavičce u okna

Kočka se usadila a dřímá.

Kočka otevře oči

Kočka prohne záda.

5. Tvrdohlavý osel

Rty v úsměvu, ústa mírně otevřená. Kombinaci IE vyslovujte silou. Špička jazyka se opírá o spodní zuby.

Dnes se osel zlobil.

Zjistil, že je osel.

6. Trubice

Otevřete ústa, stočte jazyk do hadičky. Dlouho do této trubice foukejte.

Složte jazyk do tuby -

Vypadá to jako dýmka.

Foukat na potrubí

Zvládneme to i bez trubky.

7. Vyčistěte si spodní zuby

Usmívejte se, mírně otevřete ústa. Špičkou jazyka „vyčistěte“ spodní zuby zevnitř a pohybujte jazykem zprava doleva. Spodní čelist se nehýbe.

8. Houpačka

Usměj se, otevři pusu. Na počtu 1 - 2 střídavě pokládejte jazyk na horní a dolní zuby. Spodní čelist je nehybná.

9. Spočítejte si spodní zuby

Usmívejte se, mírně otevřete ústa. Špička jazyka se zevnitř opírá o každý spodní zub. Ujistěte se, že spodní čelist je nehybná.

Něco se stalo s jazykem

Tlačí zuby!

Jako by je za něco chtěl

Vytáhněte to za rty!

Artikulační vzory

Připravila Lebedeva M.D.

Artikulační vzorce zvuků

Než začnete pracovat na produkci zvuku, musíte vědět, jak tento zvuk správně vyslovit. V jaké poloze by měly být orgány zapojené do výslovnosti?
Všechna cvičení se musí učit před zrcadlem.

Artikulační struktura zvuku C

Rty se usmívají.
Zuby v malé vzdálenosti.
Jazýček je široký, opírá se o spodní zuby, uprostřed jazýčku je rýha.
Krk nebzučí.
Foukněte na špičku jazyka. SSS

Artikulační struktura zvuku Сь

Rty se usmívají.
Zuby v malé vzdálenosti.
Jazyk je široký, pohybuje se těsně u spodních zubů, uprostřed jazyka je drážka.
Krk nebzučí. Foukněte na špičku jazyka. S_____

Artikulační struktura hlásky Z

Rty se usmívají.
Zuby v malé vzdálenosti.
Jazyk je široký, spočívá na spodních zubech, uprostřed jazyka je drážka.
V krku bzučí. Bzučíme na špičce jazyka. 3___

Artikulační struktura zvuku Зь

Rty se usmívají.
Zuby v malé vzdálenosti.
Jazyk je široký, pohybuje se blízko spodních zubů a uprostřed jazyka je drážka.
V krku bzučí. Bzučíme na špičce jazyka. 3____

Artikulační struktura zvuku C

Rty se usmívají.
Zuby v malé vzdálenosti.
Jazyk je široký, spočívá na spodních zubech a uprostřed jazyka je drážka.
Krk nebzučí.
Nejprve špičkou jazyka zaklepeme na spodní zuby (T) a poté na ně foukneme (C) a uděláme to rychle, rychle.
TS____

Artikulační struktura zvuku Ш

Nezatínáme zuby, vzdálenost mezi nimi je „velká cesta“.
Jazyk je široký. Jeho přední část se zvedá nahoru, ale nedotýká se „stropu“.

Krk nebzučí.
Krk nebzučí.
Foukáme na zvednutou špičku jazyka. SH___

Artikulační struktura zvuku Zh

Pysky jsou kulaté a protažené dopředu.
Jazyk je široký, jeho přední část stoupá nahoru, ale nedotýká se „stropu“.
V krku bzučí.
Bzučíme na špičce jazyka, zvednutého. A_____

Artikulační struktura zvuku Ш

Pysky jsou kulaté a protažené dopředu.
Nezatínáme zuby, vzdálenost mezi nimi je „velká cesta“.
Jazyk je široký a vysoko se zvedá. Přední část jazyka se pohybuje blízko „stropu“, ale nedotýká se ho.
Krk nebzučí.
Foukáme na zdvižený jazyk.
sch____

Artikulační struktura zvuku Ch

Pysky jsou kulaté a protažené dopředu.
Nezatínáme zuby, vzdálenost mezi nimi je „velká cesta“.
Jazyk je široký, jeho přední část se zvedá vysoko.

Krk nebzučí.
Krk nebzučí.
Nejprve klepeme špičkou jazyka na horní zuby (TH) a poté na něj foukneme (SH) a to rychle, rychle!

Artikulační struktura zvuku L

Rty se usmívají.
Nezatínáme zuby, vzdálenost mezi nimi je „cesta“.
Jazyk je úzký, napjatý, jeho špička stoupá vzhůru a spočívá na tuberkulách za horními zuby. Když se podíváme do zrcadla, po stranách jazyka jsou vidět prázdná místa.
V krku bzučí. Bzučíme na špičce jazyka. L___

Artikulační struktura zvuku L

Rty se usmívají.
Zuby v malé vzdálenosti.
Jazyk je široký, silně spočívá na tuberkulách za horními zuby.
V krku bzučí.
Bzučíme na špičce jazyka.
L___

Artikulační struktura zvuku R

Ústa jsou široce otevřená.
Zuby na velké vzdálenosti.
Jazyk je široký, jeho špička stoupá nahoru a spočívá na tuberkulách za horními zuby.
V krku bzučí.
Foukáme a hučíme na špičku jazyka, chvěje se.
R______

Artikulační struktura zvuku Рь

Ústa jsou široce otevřená.
Zuby na velké vzdálenosti.
Jazyk je široký, hrot se zvedá nahoru a spočívá na tuberkulách za horními zuby.
V krku bzučí.
Foukáme a hučíme na špičku jazyka, chvěje se. Pb____

1. Sigmatismy syčivých zvuků

Charakteristika hlásek sh, zh, ch, shch a jejich artikulace

Pro identifikaci hlavního (základního) zvuku mezi syčivými je nutné seznámit se s charakteristikami každého zvuku a porovnat je (viz obrázek na zadním letáku).

Všechny zvuky této skupiny podle místa původu přední jazyk, metodou výchovy - štěrbinový,

s výjimkou h, který je okluzivně-třecí, tedy při jeho artikulaci se přední část hřbetu jazyka nejprve uzavře s alveoly a poté se mezi nimi vytvoří mezera.

Artikulace zvuku a w přítomnost hlasu.

Artikulace zvuků sch A h odlišná od artikulace zvuku w dodatečné zvedání střední části hřbetu jazyka k patru.

Pro syčící zvuky sh, zh, shch, ch je tedy hlavní artikulací hlásky sh, a to znamená, že bude pro tuto skupinu základní.

Pokud je hláska sh vyslovována správně, pak:

Přidáním stoupání střední části zadní části jazyka dostaneme sch;

Přidáním stoupání střední části hřbetu jazyka a úklonu před mezerou se dostaneme h.

Proto rušení zvuku f, sch, h jsou stejné jako ty w. Abyste se seznámili s hlavními porušeními syčivých zvuků a jak je napravit, přejděte k tabulce 2 „Porušení zvuku sh a jejich opravy“.

Porušení hlásky sh a jejich opravy

I. Správná artikulace zvukuw

Mezizubní.

Zuby: zuby jsou blízko u sebe, ale nedotýkají se, vzdálenost mezi nimi je 2-3 mm; jsou vidět horní a dolní řezáky.

Špička jazyka je široká, zvednutá k alveolům nebo přední části tvrdého patra a tvoří s nimi mezeru;

Přední část hřbetu jazyka je široká, zvednutá k patru za alveoly (připomíná tvar předního okraje naběračky), ale nedotýká se jí, ale tvoří s nimi mezeru;

Střední část hřbetu jazyka je snížena, ohýbá se směrem ke dnu (prohlubeň uprostřed tvoří jakoby dno naběračky);

Zadní strana hřbetu jazyka je zvednutá a stažená dozadu (připomíná hřbet naběračky);

Boční okraje jsou přitisknuty k horním stoličkám (tvarem připomínající boční okraje pánve) a neumožňují průchod unikajícího proudu vzduchu po stranách.

Proud vzduchu je silný, široký, teplý a lze jej snadno cítit hřbetem ruky přiloženým k ústům.

Zvukové poruchy: při správné artikulaci vzniká hluk podobný syčení; Pokud jsou kloubní orgány v nesprávné poloze, je zvuk sh zkreslený nebo nahrazený jiným zvukem.

Predisponující faktory: různé poruchy ve stavbě nebo pohybech orgánů artikulačního aparátu.

Přípravná fáze. Při absenci zvuku w začíná práce s utvářením správné artikulace zvuku; jsou produkovány:

Schopnost mírně posunout zaoblené rty dopředu;

Zvednutí širokého předního okraje jazyka k tuberkulům za horními stoličkami;

Dlouhotrvající proud vzduchu stékající středem jazyka.

Zvuková produkce. Technikou imitace a zároveň upozorňováním dítěte na správnou polohu orgánů artikulačního aparátu dosáhnou správné výslovnosti hlásky sh.

Boční.

Pysky: Jeden z ústních koutků může být mírně spuštěn a stažen dozadu.

Zuby: Může dojít k mírnému posunutí dolní čelisti doprava nebo doleva.

Špička jazyka:

a) zvednutý a spočívá na kořenech horních řezáků;

b) spuštěna za spodní řezáky;

Přední hřbet jazyka:

a) tvoří spojení s alveoly;

b) levá (pravá) polovina tvoří uzávěr s alveoly, pravá (levá) polovina je vynechána;

Střední část zadní části jazyka:

a) stoupá k patru a tvoří s nimi luk;

b) levá (pravá) polovina je zakřivená, uzavřená patrem, pravá (levá) polovina je spuštěna;

Zadní část jazyka:

a) zvýšený;

b) levá (pravá) je zvednutá, pravá (levá) je spuštěna;

Boční okraje:

a) vynecháno;

b) levý (pravý) okraj jazyka je spuštěn.

Měkké patro se zvedne, přitlačí na zadní stěnu hltanu a uzavře průchod do nosní dutiny.

Vzduchová tryska:

a) vychází na obě strany jazyka;

b) jde bokem doprava (doleva)

Zvukové poruchy: skřípavý zvuk.

Predispozicí:

Boční otevřený skus;

Slabost svalů jedné poloviny jazyka.

Přípravná fáze. Cvičení jsou vedena pro:

Posílení bočních okrajů jazyka;

Rovnoměrné zvedání obou polovin špičky a přední části zadní části jazyka nahoru;

Vývoj proudu vzduchu probíhajícího uprostřed jazyka;

Nacvičují se zvuky T A S.

Zvuková produkce. Pomocí mechanické pomoci (plochá, úzká, mírně zakřivená rukojeť z čajové lžičky) zvedněte široký jazyk za horní zuby, zatlačte jej zpět k hrbolkům (okraje lžičky jsou přibližně na úrovni čtvrtých řezáků), zeptejte se dítě lehce upne lžíci zuby a dlouze přidrží vyslovit hlásku s (přední zuby jsou vidět neustále).

Automatizace zvuku.

Diferenciace zvuku

Nosní.

Zuby: otevřené.

Špička jazyka je spuštěna dolů a vtažena hluboko do úst;

Přední část hřbetu jazyka je spuštěna dolů, vtažena hluboko do úst a netvoří mezeru s patrem;

Střední část hřbetu jazyka je stažena zpět;

Zadní strana hřbetu jazyka je zvednutá; navazuje na měkké patro;

Boční okraje jsou vynechány.

Měkké patro je povislé.

Proud vzduchu prochází nosní dutinou.

Zvukové poruchy: zvuk je nahrazen chrápáním (v nose) nebo zvukem podobným hlubokému x s nosním zabarvením.

Predisponující faktory: nadměrné napětí na zadní straně jazyka.

Přípravná fáze. Rozvíjené dovednosti:

Udržujte široce roztažený jazyk na horním rtu;

Nasměrujte proud vzduchu na širokou špičku jazyka zvednutou na horním rtu (vyfoukejte vatu ze špičky nosu);

Rozlišujte zvuky podle sluchu w s nosní a ústní výslovností;

Nacvičují se zvuky T A S.

Zvuková produkce. Dítěti se nabízí:

S otevřenými ústy vyslovujte dlouze bez hlasu hlásku p a špičkou držadla čajové lžičky přivedenou k sublingvální uzdičce zastavte kmitání přední části jazyka - ozve se syčení . Po jednotlivých opakováních můžete způsobit syčení tím, že sotva přiblížíte lžičku k jazylce; pak můžete lžíci vyjmout a přiblížením zubů k sobě dosáhnout správného zvuku sh.

- není-li hláska r, pak hláska sh vzniká z hlásek s mechanickou pomocí.

Automatizace zvuku

Diferenciace zvuku. U sigmatismů práce na zvuku končí ve fázi automatizace, protože ve všech těchto případech nedochází k nahrazení fonému b jiným fonémem.

2. Parasigmatismy.

2.1.Labiodentální.

Rty: zaujímají neutrální polohu.

Zuby: spodní zuby nejsou viditelné, horní zuby mírně odkryté.

Špička jazyka je spuštěna, mírně odtažena od spodních řezáků;

Přední část hřbetu jazyka je snížena a mírně posunuta dozadu;

Střední část hřbetu jazyka je zvednutá a mírně stažená;

Měkké patro se zvedne, přitlačí na zadní stěnu hltanu a uzavře průchod do nosní dutiny.

Proud vzduchu je užší a chladnější.

Zvukové poruchy: zvuk w je nahrazen zvukem f (klobouk - "fapka", auto - "muffin", sprcha "duf").

Predisponující faktory: prognatie, laxita přední části hřbetu jazyka, zhoršený fonematický sluch.

Přípravná fáze. Dítě se učí porovnávat a rozlišovat sluchem hlásky sh-f pomocí obrázků-symbolů. Cvičení jsou vedena pro:

Procvičování pohybů spodního rtu dolů a nahoru,

Zvedněte široký přední okraj jazyka nahoru.

Zvuková produkce. Vydávají zvuk imitací, pomocí vizuální kontroly: dítě sleduje před zrcadlem tak, že spodní ret je nehybný, čímž odhalují spodní řezáky (můžete ret držet prstem umístěným v důlku pod ním). Zvuk sh z s můžete také vytvořit mechanickou pomocí a upozornit dítě na správnou polohu orgánů artikulačního aparátu.

Automatizace zvuku. Dodaný zvuk je postupně zaváděn do slabik (přímé, reverzní, s kombinací souhlásek), slov a frázové řeči.

Diferenciace zvuku. U parasigmatismu končí práce na hláskách stádiem diferenciace hlásky sh a náhradní hlásky: sh-f.

2.2. Prizubný.

Rty: zaujímají neutrální polohu.

Zuby: mírně otevřené.

Špička jazyka se setkává s alveoly za horními zuby;

Přední část hřbetu jazyka je uzavřena alveoly;

Střední část hřbetu jazyka je snížena, není vytvořena drážka;

Zadní strana zadní části jazyka se stává konvexnější;

Boční okraje přiléhají k horním molárům.

Měkké patro se zvedne, přitlačí na zadní stěnu hltanu a uzavře průchod do nosní dutiny.

Proud vzduchu je trhaný.

Zvukové poruchy: zvuk w je nahrazen zvukem t (klobouk - „pantofle“, auto – „matina“, sprcha – „dut“).

Predisponující faktory: uzavřený skus, ztráta sluchu, fonematické poškození sluchu.

Přípravná fáze.

Rozvíjené dovednosti:

Porovnejte a rozlište zvuky sh-t podle ucha pomocí obrázků-symbolov,

Na základě hmatových vjemů rozlišit zvuky sh-t podle proudu vzduchu (s sh - dlouhotrvající, s t - trhavé).

Cvičení se provádějí za účelem rozvoje:

Dlouhotrvající směrovaný proud vzduchu;

Poloha širokého předního okraje jazyka u tuberkul za horními řezáky,

Zvuk se zpracovává.

Zvuková produkce. Pomocí vizuální kontroly správné artikulace, ale i hmatových vjemů je dosaženo správné výslovnosti hlásky sh.

Automatizace zvuku. Dodaný zvuk je postupně zaváděn do slabik (přímé, reverzní, s kombinací souhlásek), slov a frázové řeči.

Diferenciace zvuku. U parasigmatismu končí práce na hláskách fází diferenciace hlásky sh a náhradní hlásky: sh-t.

2.3. Syčící.

Pysky: zaoblené a mírně posunuté dopředu.

Zuby: otevřené, jsou vidět vrcholy řezáků.

Špička jazyka je spuštěna dolů, pohybuje se zpět od řezáků nebo spočívá na spodní dásni;

Přední část hřbetu jazyka je napjatá;

Střední část hřbetu jazyka je napjatá, zakřivená, není vytvořena drážka;

Zadní strana hřbetu jazyka je zvednutá;

Boční okraje jsou snížené a nestýkají se s stoličkami.

Měkké patro se zvedne, přitlačí na zadní stěnu hltanu a uzavře průchod do nosní dutiny.

Proud vzduchu se šíří po celém povrchu jazyka.

Zvukové poruchy: zvuk je podobný zvuku jemného sh (klobouk - „sh’apka“, stroj – „mash’ina“, sprcha – „dush“).

Predisponující faktory: progenie, nedoslýchavost, fonematické sluchové postižení.

Přípravná fáze. Dítě se učí porovnávat a rozlišovat podle sluchu zvuky sh-shch pomocí obrázků-symbolů. Rozvíjené dovednosti:

Zvedněte široký přední okraj jazyka k tuberkulům za horními řezáky;

Střídejte pohyby široké špičky jazyka od kořene horních řezáků k přední části tvrdého patra (tam a zpět).

Zvuková produkce. Dítě je požádáno, aby hlásku s vyslovovalo dlouze. V tomto případě pomocí držadla čajové lžičky umístěné pod přední částí jazyka (napříč) zvedněte jazyk nahoru a mírně jej posuňte zpět, dokud není zřetelně slyšet zvuk sh.

Automatizace zvuku. Dodaný zvuk je postupně zaváděn do slabik (přímé, reverzní, s kombinací souhlásek), slov a frázové řeči.

Rozlišení zvuků. S parasigmatismem končí práce na hláskách stádiem diferenciace hlásky š a náhradní hlásky: š-š.

2.4.Pískání.

Rty: natažené bez napětí, jako by se lehce usmívaly.

Zuby: 1-2 mm blíže k sobě.

Špička jazyka je široká, leží na bázi dolních řezáků, aniž by se dotýkala jejich vrcholů;

Přední část hřbetu jazyka je široká, zvednutá, směrem k alveolům a uprostřed s nimi tvoří žlábkovitou mezeru;

Střední část hřbetu jazyka je snížena, uprostřed je vytvořena podélná drážka;

Zadní strana hřbetu jazyka je mírně zvednutá;

Boční okraje těsně přiléhají k vnitřní straně horních molárů a uzavírají průchod proudu vzduchu po stranách.

Měkké patro se zvedne, přitlačí na zadní stěnu hltanu a uzavře průchod do nosní dutiny.

Proud vzduchu je úzký, studený a vede podél střední linie jazyka.

Zvukové poruchy: zvuk w je nahrazen zvukem s (klobouk - „sapka“, auto – „masina“, sprcha – „dus“).

Predisponující faktory: ztráta sluchu, fonematické poškození sluchu.

Přípravná fáze.

Dítě se učí srovnávat a rozlišovat hlásky s-sh podle sluchu, pomocí obrázků-symbolů; dítě nechá pocítit rozdíl ve vystupujícím proudu vzduchu, když učitel vysloví hlásky s a w (se s - studený proud, s w - teplý proud).

Cvičte pohyby:

Široký jazyk nahoru, směrem k přední části tvrdého patra;

Je dosaženo jasného střídání pohybů širokého jazyka, nejprve pro spodní a poté pro horní zuby;

Střídavé pohyby rtů: natažení do úsměvu, pohyb zavřených rtů dopředu.

Zvuková produkce. Technikou nápodoby se při dbání na správnou artikulaci docílí správné výslovnosti hlásky sh.

Automatizace zvuku. Dodaný zvuk je postupně zaváděn do slabik (přímé, reverzní, s kombinací souhlásek), slov a frázové řeči.

Rozlišení zvuků. U parasigmatismu končí práce na hláskách stádiem diferenciace hlásky sh a náhradní hlásky: sh-s.

Oprava zvuků sh, zh, ch, shch pro různé typy porušení

Absence hlásek sh, zh, ch, sch

Zvuk sh

Přípravná fáze. Když začínáte pracovat na syčivých zvukech, musíte zkontrolovat, zda dítě dokáže zvednout špičku jazyka za horní zuby a zda může jazyk rozšířit (roztáhnout). Pokud tyto pohyby dítěti znesnadňují, nacvičují se.

Aby se rozvinula schopnost držet jazyk široce a volně roztažený, je dítě požádáno, aby jej položilo na spodní ret, pak lehce pláclo rty, jako by vyslovovalo zvukové kombinace pět, pět, pět.

Pak si vyvinou schopnost ohnout široký jazyk nahoru do tvaru lžíce. K tomu je nejlepší mírně vystrčit svůj široký jazyk a ukázat, jak může jeho přední okraj tlačit na horní ret. Pokud se pohyb dítěte nezdaří, učitel umístí rukojeť čajové lžičky pod špičku jeho jazyka a zvednutím jej přitlačí k hornímu rtu.

Po zvládnutí pohybu jej může dítě opakovat s dokořán otevřenými ústy a postupně jazykem posouvat za horními zuby. Musíte mít jazyk zavěšený v ústech, aniž byste se špičkou jazyka dotýkali stropu úst.

Zvuková produkce. Poté, co se dítě naučí jazyk roztáhnout a ohnout ho nahoru, mu učitelka navrhne: „Otevřete mírně ústa, zvedněte široký jazyk nad horní zuby, jako já. Nyní foukněte na jazyk. Slyšíš, jak šuměl vítr? (Vzduch procházející malou mezerou mezi přední hranou jazyka a patrem vytváří zvuk připomínající syčivý zvuk.)

Stává se, že dítě fouká zvukem x, pak se proud rozptýlí, zvuk je rozmazaný a zkreslený. V tomto případě by mu mělo být řečeno: „Foukněte na špičku jazyka zvukem s“. Vyvinutí správného zvuku sh vyžaduje opakované opakování a použití různých obrázků (vítr dělá hluk, husa syčí, vzduch vychází z prasklého balónku atd.).

Hravá forma vysvětlování v kombinaci s ukázkou rychle upoutá pozornost dítěte. Postupně pod dohledem učitele začíná provádět požadované pohyby (sbližování zubů a mírný posun rtů dopředu) a správné vyslovování hlásky sh.

Je třeba pamatovat na to, že při uvádění zvuku byste jej nikdy neměli volat dítěti, abyste jej nezpůsobili, že jej bude obvykle špatně vyslovovat.

Automatizace zvuku. Učitel kreslí do dětského sešitu předměty, jejichž názvy obsahují hlásku w.

Na začátku slova: nezbedník, kabát, pneumatika, trny, šípek, šídlo, čokoláda, krk, kožich, děrovaná lžíce, pračka, šachy, kříženec, šampon, čepice, šev, skříň, helma, loď, klobouk, pražce , motouz, činka, bajonet;

Uprostřed: myš, auto, galoše, peněženka, kaše, uši, taška, chmýří, džbán, terč, kapuce, kolíček, proso, obojek, klapky na uši, věž, kočka, třešně, kamínky, naviják, polštář, petarda, šiška, vana, hůl, pistole;

Na závěr: sprcha, myš, naběračka, řasenka, miminko, konvalinka, chýše, rákos, oblázek, klíče. Dítě tato slova pojmenovává.

Po zautomatizaci hlásky sh ve slovech učitel spolu s dítětem vymýšlí věty a pod jeho diktátem je zapisuje do sešitu, např.: Ti zlobiví byli hluční a zlobiví. Klobouk a kožich - to je naše Mishutka. Natasha šije helmu. Míša jde dlouhými kroky. Máša má v krabičce sponky do vlasů.

Zvuk

Po automatizaci zvuku sh ve slovech můžete vložit zvuk zh. Nejprve je dítěti dána možnost cítit vibrace hlasivek při vyslovení hlásky z. Učitel mu položí hřbet ruky na přední stranu krku. Dále dospělý společně s dítětem vysloví hlásku w a přidá hlas. Jednou rukou dítě cítí vibrace hlasivek učitele a druhou - v sobě. Izolovaný zvuk je zesílen pomocí onomatopoje (imitace bzučení brouka, včely, čmeláka apod.).

Pro automatizaci zvuku g slovy, učitel kreslí do sešitu dítěte obrázky, v jejichž jménech je

Na začátku: ropucha, žihadlo, bunda, břicho, vesta, zvíře, žalud, brouk, žloutek, perla, želé, žeton,

Uprostřed: pyžamo, ostružiny, louže, manžeta, nože, podlahy, louže, hadi, lilek, dýka, trávník, pila na železo, bunda, vločka, bota, vlajka, ježek, déšť, oblečení, nůžky, sněženka.

Slova končící na z se neberou, protože v této poloze je ohlušen a zní jako sh.

S procvičenými slovy se vymýšlejí věty a píší se pod příslušný obrázek, např.: Ropucha žila v louži. Brouk bzučí. Zhenya měla živé hady. Zhanna má k večeři želé.

Zvuk h

Hlásku h lze umístit od hlásky t: se zvednutou špičkou jazyka se posune od horních řezáků dále do vnitrozemí. Učitel si ukáže, kde je jazyk a jak moc se pohybuje zpět. Když dítě přesně kopíruje pohyby, musíte posunout jeho rty dopředu (zatlačením na tváře), zatímco vyslovuje t-t-t-t-t. Výsledkem bude zvuk h. Dítě by mělo být pochváleno („Řekli jste to správně, dobře, zopakujte to znovu“). Můžeme říci, že tento zvuk připomíná cvrlikání kobylky („Vyskočí vysoko v trávě, stejně jako vám jazyk skáče za horní zuby. Slyšíte, ch – skočil, znovu ch – skočil“).

Nelze-li zvuk h vytvořit imitací, lze jeho správného zvuku dosáhnout společným vyslovováním kombinace zvuků tsh, nejprve v pomalém, potom v rychlém tempu.

Doručeno zvuk je automatizovaný ve slovech, ve kterých se nachází

Na konci: noc, dcera, trouba, trám, meč, pláč, klíč, role, strašák, traktor, míč, sova;

Uprostřed: soudek, tečka, dcera, kamna, zápalka, poupě, humno, smečka, ptáček, stožár, brýle, střapec, motýl, rybářský prut, dýmka, větvička, větvička, trs, nádrž, mrak, kupa, hlávka zelí , chlapec, kobliha, sušenky, houpačka;

A teprve potom na začátku (pokud zvuk není pevně daný v předchozích polohách, jsou na začátku slova místo h slyšet dva zvuky: tsh): čaj, kontrola, punčoška, turban, člun, čepice, racek , konvička, litina, plyšák, kufr, Cippolino , hodinky, česnek, čočka.

Učitel spolu s dítětem vymýšlí a zapisuje věty se slovy začínajícími na h. Například: Chlapec má dýmku a kachnu. Tanyo, neplač, míč se nepotopí. Olechka se houpala na houpačce a ptáček se houpal na větvi. Dívka pije čaj se sušenkami.

Zvuk sch

Hláska shch se často objevuje automaticky po zavedení hlásek sh, zh, ch. K vyvolání shch je třeba dítěti ukázat, že pokud při vyslovování hlásky sh posuneme jazyk dopředu, blíže k zubům, ozve se hláska shch. bude slyšet.

S ohledem na vztah v pohybech svalů rtů a jazyka můžete dítě požádat, aby při dlouhém vyslovování sh roztáhlo rty do úsměvu; v této době se jazyk pohybuje dopředu a je slyšet zvuk sch. Výsledný zvuk zesiluje zvukomalebnost („Ukaž mi, jak na pánvi syčí míchané vajíčko... Jaký zvuk vydává kartáč, když s ním čistíte věci“ atd.).

Pro automatizaci Zvuk u ve slovech kreslí obrázky, v jejichž jménech se nachází:

Na začátku slova: zelňačka, štít, prásk, štika, líčka, štěně, stehlík, šťovík, třísky, kartáč, štětiny, západka, kleště;

Uprostřed: věci, klíšťata, Kašchei, krabice, dravec, oblast, zelenina, bota, tyč;

Na konci: cejn, klíště, břečťan, plášť.

Na přání učitele dítě vymýšlí věty s naučenými slovíčky. Například: Soudruzi vytáhli štiky a cejny. Péťo, popadni kleště a hřebík vytáhneme.

(Doplňkový materiál pro automatizaci zvukusch viz na str. 218.)

Otázky.

Proč je zvuk sh tím základním ve skupině syčivých zvuků?

Jaké typy sigmatismu syčivých zvuků znáte?

Jaké druhy parasygaatismu syčivých zvuků znáte?

Jak se liší práce v přípravné fázi se sigmatismem syčivých zvuků od stejné práce s parasigmatismem syčivých zvuků?

V jaké fázi a proč dílo končí sigmatismem a parasigmatismem syčivých zvuků? Uveďte konkrétní příklady.