„Podzimní esej“ - Podzimní karneval skončil, bylo to trochu smutné. Moje duše byla veselá a radostná. Zažíváte nepopsatelný pocit magie, tajemna... A pak přijde ta pravá dovolená. Jednoho dne na podzim jsem se šel projít do parku. Přišel podzim. Na podzim se všechny listy zbarví do červena, žluta a hněda.

„Podzimní změny v přírodě“ - Výstava. "Dary přírody". Podzimní krajina. Cíle a záměry projektu: Exkurze do parku. Podzim. Barvy podzimu. Duhové barvy. Výběr přírodní materiál pro výstavu. Odletěli všichni ptáci na jih? Lekce kreslení. Podzimní změny v přírodě "Podzim - osm povětrnostních podmínek." Příprava prací studentů na výstavu. Jak se blíží podzim, jaké barvy dominují?

"Podzimní listí" - Lyudmila Bolotskaya. Slovník nálad: smutek; smutek: melancholie; umlčet; mír. Slovník nálad: rozkoš; radost: obdiv. Notový záznam: [c]: suché, listy. nudný; [w]: šustit, šeptat. Podzimní listí v dílech zhostovských mistrů. 1. Jaký fenomén podzimu básník popisuje? Nakresli, jaký si představuješ podzim.

"Podzimní kytice" - Pozadí musí být kontrastnější. Výběr a zdůvodnění tématu. Výzkum, analýza. Potíže. Kreativní projekt. Pomocí techniky "PAPER PLASTIC". "Podzimní kytice". Analýza úkolů. Vytvořte fotogalerii květin. Nevýhody zjištěné na konci práce. Vyhledávání optimální varianta. Ekonomický efekt - 665 rub.

„Kreslení podzimních listů“ - Druhý krok. Podzimní listí. Vrcholy žil. Pojďme určit celkové rozměry javorový list. Představte si umístění korunky na vrchol každé z hlavních žil. Umístěte list papíru vodorovně. První krok. Hlavní žíly listu. Guma. I. I. Levitan" Zlatý podzim" I.I. Levitan "Zlatý podzim".

„Vojenský výcvik“ - Občerstvili jsme se, nabrali síly a odpočinuli si... Překonání kontaminované oblasti. SVĚTLO - příprava do postele. Hlavní muž v klidu... Již tradičně v červnu vyjíždějí žáci 10. tříd na vojenské výcvikové tábory. Snadno v bitvě. Škoda, že ten čas tak rychle letí. A hlídka je na svém bojovém stanovišti. Slez dolů!!! Nejlepší čas pro vojáka - sportování.

Chcete-li používat náhledy prezentací, vytvořte si účet Google a přihlaste se k němu: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

MBDOU "Mateřská škola "Pampeliška" Dimitrovgrad Vyplnil učitel Pashina I.Yu. Projekt „Podzim nakoukl do zahrady“

Projektový pas Typ: vzdělávací a kreativní Doba trvání: střednědobá Účastníci: děti a rodiče seniorská skupina, pedagogové, hudební režisér Cíl: vytváření podmínek pro rozvoj kognitivních a tvořivost děti v procesu vypracování projektu.

Cílem projektu je zobecnit a systematizovat představy dětí o podzimních proměnách přírody, o charakteristických sezónních jevech; rozšířit představy dětí o rozmanitosti a výhodách podzimních darů přírody; rozvíjet schopnost vidět krásu prostředí přírodní svět, pestrost jeho barev a tvarů prostřednictvím pozorování při procházkách, exkurzích, při prohlížení ilustrací a obrazů umělců; rozšířit a aktivovat řečové rezervy dětí na základě prohloubení jejich porozumění prostředí; rozvíjet schopnost aplikovat rozvinuté dovednosti souvislé řeči v různé situace sdělení; podporovat rozvoj paměti a vnímání; vychovávat děti k respektu k přírodě.

Aktivity realizace projektu: komunikace Rozhovor s prozkoumáním ilustrací „Proměny přírody na podzim“ Rozhovor „Příroda raných a pozdní podzim» Konverzace "Kam létají ptáci na podzim a proč?" Při pohledu na ilustrace s obrázky různé stromy a keře, určující jejich názvy Konverzace „Dárky podzimu“ Příběh učitele o prospěšnosti ovoce a zeleniny Příběh učitele o jedlých a jedovatých houbách Dětské psaní příběhů „Sbíráme“, „Jak jsem chodil na houby“, „Naši ptáci region“ Konverzace „Práce“ lidé na podzim“, „Lidové oblečení na podzim“ Hádání hádanek o podzimních jevech v přírodě

Čtení beletrie A. Puškin „Nebe už dýchalo podzimem...“ A. Puškin „ Je to smutná doba! Kouzlo očí...“ A. Pleshcheev „Nudný obrázek“ A. Erikeev „Přišel podzim“ K. Ushinsky „Čtyři přání“, „Podzimní pohádka“ G. Skrebitsky „Čtyři umělci. Podzim.“, „Veverka se připravuje na zimu“ I. Sokolov-Mikitov. Příběhy o podzimu. N. Sladkov „Podzim je na prahu“ L. Tolstoj „Dub a líska“ E. Blaginin „Odletí, odletí“

Pozorování kognitivní aktivity sezónní změny za květinovou zahradou za stromy a keři za hmyzem ptáci létající na stanoviště za podzimními pracemi dospělých Exkurze a cílené vycházky do lesa Poznávací a badatelská činnost

Výlet do lesa

Hrát činnost Didaktické hry: "Co kde roste?" „Poznat hmatem, čichem, chutí“ „Z jakého stromu je list“ „Jedlé - nejedlé“ „Poznat ptáka (zvíře) podle popisu“ „Co je dřív, co přijde potom“ (sezónní jevy). "Kdy se to stane?" (roční období) Hra "Topy a kořeny" - dramatizace pohádek "Tři prasátka", "Třípa", "Pod houbou", "Řekni mi zvířátkům, jak se připravuješ na zimu." “

Fyzický rozvoj Venkovní hry „U medvěda v lese“ „Utíkej ke stromu!“ „Liška mazaná“ „Lovec a zajíci“ „Zajíc bez domova“ „Stěhování ptáků“ „Nemáčej si nohy“ „Husy jsou labutě“ „My jsme podzimní listí“.

"Jsme podzimní listí"

Lekce tělesné výchovy „Houby“: - Děti brzy ráno vstaly a šly do lesa na houby. Dřep, dřep - hřib hřibovitý Nalezen v trávě! Na pařezu rostou medové houby, nakloňte se k nim, chlapi! Ohněte se, raz-dva-tři, a seberte to do košíku! Na stromě je ořech – kdo dokáže vyskočit nejvýše? Pokud chcete dosáhnout, musíte se pořádně natáhnout!

Technologie šetřící zdraví Prstová gymnastika. Zelenina Lariska má dvě ředkvičky. Jeden po druhém narovnávají prsty Alyoshka má dvě brambory. od pěsti, počínaje velkou, For the Tomboy Earring - na jednu nebo obě ruce. Dvě zelené okurky. A Vovka má dvě mrkve. Navíc má Petka dvě ocasaté ředkvičky. Podzimní kytice. Raz, dva, tři, čtyři, pět - Zatni a uvolni pěsti. Budeme sbírat listy. Ohýbejte prsty jeden po druhém. Sbírat budeme březové listí, list jeřabiny, list topolu, list osiky, list dubu. Ve váze podzimní kytice vezmeme to. Dlaněmi nakreslete vázu. a

Produktivní činnost

Podzimní les“ Kresba Arťoma Eboldova se svou matkou

„Zlatá podzimní kresba Saši Erženina se svou matkou

„Takže přišel podzim“ Kresba Viky Senkiny se svou matkou

"Podzimní větvičky"

"Listy padají, padají"

DĚKUJI VÁM ZA POZORNOST!

Téma "stromy na podzim"

Dokončeno Adgamová G.R. Učitel ruského jazyka ve společnosti MBDOU "Shemordansky" mateřská školač. 2 „Teremok“ Sabinský městský obvod Republiky Tatarstán »

Stáří: 6-7 let.

Typ projektu: kognitivní a kreativní.

Cíl projektu:

zobecnění a systematizace

dětské představy o

probíhající změny

v životě stromů na podzim.

úkoly:

Vzdělávací:

Pěstování schopnosti obdivovat krásu podzimní přírody a

touha ukázat péči.

Vzdělávací:

Rozvoj kognitivních schopností u dětí podzimní změny v životě stromů,

Rozvíjet představivost, kreativitu, kognitivní zájem, myšlení, schopnost analyzovat, porovnávat, zobecňovat.

Vzdělávací:

Studujte interakci stromů s vnějším světem;

Vytvořte si základní představy o životě stromů;

Odrážet znalosti získané zkušenostmi v různé typyčinnosti (vizuální, duševní, hra).

Etapy realizace projektu :

Fáze I - přípravný fáze .

• Formulace tématu a cílů projektu.
• Vypracování plánu, jak se posunout k cíli.
• Sestavení plánu - schéma

• Příprava prezentace projektu a
• poznámky přímo
• vzdělávací aktivity.

Etapa II – hlavní pódium .

• Pořádání výletů s dětmi: do podzimního parku; v areálu školky.
• Vzdělávací aktivita na téma: „Stromy na podzim“
• Zkoumání reprodukcí, fotografií, ilustrací: I. Shishkin „Podzim“, I. Levitan „Zlatý podzim“, I. Brodskij „Padané listí“, V. Polenov „Zlatý podzim“

Stupeň III - konečná fáze.

• Uspořádání výstavy společných prací dětí a dospělých „Krása stromů na podzim“.

• práce na odstranění listí z oblasti,
• exkurze do podzimní příroda, sběr listů pro herbář a řemesla,
• pozorování stromů
• učení venkovních her „Jsme podzimní listí“, „Jeden, dva, tři - utíkejte k bříze (topol, osika atd.)“

Spolupráce mezi učitelem a dětmi :

• Psaní příběhu o stromech podzimní období na základě dojmů při procházkách a výletech
• umělecké a výrobní činnosti (kresba, aplikace, sochařství
• Zkoumání reprodukcí, fotografií, ilustrací: I. Shishkin „Podzim“, I. Levitan „Zlatý podzim“, I. Brodsky „Padané listí“

Vnímání fikce:

zapamatování básní o podzimu: „Dub a líska“ od L.N. Tolstoj,

„Na lesních stezkách“ od E. Trutněva,

„Podzim je na prahu“ od N. Sladkova,

"Podzim" od A. Puškina,

„Čtyři přání“ od K. Ushinského

Samostatná činnost dětí :

• vyšetření dětmi a porovnání listů a stromů, pozorování opadu listů;
• didaktické hry: "Čí list?", "Najdi list", "Najdi strom podle semen."
• úkol: vyberte strom, který se vám nejvíce líbí, zjistěte, jak se jmenuje: zjistěte, zda takové stromy rostou na naší zahradě. Podívejte se na něj a odpovězte, jaké části má strom? Proč strom potřebuje listy, kořeny, kmen, kůru? Co roste vedle? Proč? V kurzech kreslení nabídněte, že to nakreslíte.
• vyjděte do oblasti, podívejte se na stromy, pohlaďte kůru, přitiskněte k ní tvář. Jaké to je – teplé, studené, drsné, hladké, mokré, suché? Obejměte svůj strom a pokuste se ho vytáhnout ze země. Ukazuje se to? Proč ne? Co drží strom v zemi? Jsou vidět kořeny?

S spolupráce s rodiči:

Soutěž společných prací, při pořádání soutěže společných prací s rodiči bylo zjištěno, že mnoho dětí s rodiči i doma navrhovalo velmi zajímavé herbáře, koláže, obrazy,

Vytváření hádanek o stromech na podzim a vydání knihy - děti.

Očekávaný výsledek.

Naučili jsme se pozorovat přírodu naší rodné země, obdivovat její krásu,

Opravili jsme názvy stromů, jejich strukturu a vnější rysy.

BOU "Střední škola Rostilovskaja"

Okres Gryazovets, oblast Vologda

Lekce rozvoje ústní řeči

na základě studia předmětu

a jevy okolní reality

ve 4. ročníku speciální (nápravné) výchovy 8. typu

Podrobit: « Sezónní práce na zahradě a zahradě. Sklizeň. Dětské hry v různých ročních obdobích.“

Podrobit . Sezónní práce na zahradě a zahradě. Sklizeň. Dětské hry v různých ročních obdobích.

Cíl : zjistěte, jaké práce se provádějí na podzim na zahradě a zahradě.

úkoly: rozšířit znalosti dětí o sezónních pracích na zahradě a na zahradě, o tom, jak lidé sklízejí úrodu, jak se mohou děti zapojit;

rozšířit slovní zásobu slov označujících názvy předmětů, akcí, znaků;

naučit zvýraznit společný rys slovem rozvíjet schopnost zobecňovat, sestavit souvislý příběh, schopnost odpovídat na otázky, upravovat text;

pěstovat v dětech pozitivní vztah k práci, chuť pomáhat rodičům, pracovat v týmu.

Zařízení: prezentace, obrázky „Sklizeň“, zelenina a ovoce, tematické obrázky k tématu, košík s jablky.

1. Aktualizace znalostí.

Hádej hádanku.

Přišlo bez barev a bez štětce

A přelakoval všechny listy. (Podzim) (Snímek 2)

Jaké je teď roční období?

Jaký měsíc?

Jaký měsíc již uplynul?

Jaký to bude měsíc?

Vyjmenujte všechny podzimní měsíce v pořádku?

(Snímek 3)

2. Co dělají lidé na podzim na zahradě? (Sklizeň.) Předmět zprávy.

3 - Dnes ve třídě budeme hovořit o tom, jakou plodinu jste vypěstovali, jak ji lidé sklízeli a jak jste se na sklizni podíleli . Hádanky ze zahrady "Co roste na zahradě?"

(Snímek 4)

A teď budeme řešit hádanky. Čtu hádanky a vy, kteří máte odpověď, ji přineste na stůl a vysvětlete, jakými znaky jste ji poznali.

(Snímek 5)

Podzim vám a mně podal štědrou ruku.

A v každém zahradním záhonu rostly záhady.

Narodil jsem se s nádhernou hlavou bílých a kudrnatých vlasů.

Kdo miluje zelňačku, hledejte mě. (zelí)

V květnu pohřben v zemi

A nevytáhli to sto dní,

A na podzim začali kopat -

Nenašel se jen jeden, ale hned deset!

Jak se jmenuje, děti? (brambor)

A v této zahradě jsou hořká tajemství.

Třiatřicet oblečení a vše bez zapínání.

Kdo je svléká, roní slzy. (cibule)

Co to je: vrostlé do země

Nahoře tlustý, dole ostrý, červený? (řepa)

Kulaté, ne měsíc, žluté, ne máslo,

Sladký, bez cukru, s ocasem, ne myš. (tuřín)

Jaká to kuriozita!

Na větvi je mrkev!

Visící, červenající se, vyhřívající se na sluníčku. (pepř)

Jak rostly záhady v naší zahradní záhoně -

Šťavnaté a velké, takové kulaté.

V létě zezelenají a na podzim zčervenají. (rajčata)

Roste směrem k zemi a do zimy se odstraňuje.

Hlava vypadá jako luk.

Pokud žvýkáte byť jen malý kousek -

Bude vonět velmi dlouho. (česnek)

V létě - na zahradě, svěží, zelená,

A v zimě - v sudu, silné, solené. (okurky)

Tady je zelený tlusťoch -

Velké, hladké... (cuketa)

To je bohatá úroda, kterou jsme na zahradě sklidili. Jak se to všechno dá nazvat jedním slovem? (zelenina).

4. Význam zeleniny.

Proč lidé pěstují zeleninu?

5 . Přísloví.(Snímek 6)

Vysvětlete význam přísloví.

Zelenina je slávou lékařů a chloubou kuchařů.

Co jde kolem, přichází kolem.

Plodiny potřebují péči, aby sklidily bohatou úrodu.

6. Hra "Jak sklízet zeleninu?" (Snímek 7)

Vložte do vět správná slova, stejně jako se sklízí zelenina.

Brambory ze země.....

Mrkev….

Zelí... .

Rajčata….

Slova pro referenci:

kopat, řezat, trhat, vytahovat.

7 . Fyzické cvičení.

Vykopali jsme brambory

Okurky byly sbírány z hřebene,

Vytáhli všechnu mrkev,

Mrkev šikovně nakrájeli

A to v košíku ze země

Přinesli ti dárek.

8 . Pracujte podle tabulky „Sklízení brambor“. (Snímek 8)

Plán.

Jaké roční období?

Kde kluci pracují?

co dělají?

Dejte dětem jména a řekněte jim o nich.

Jaká plodina brambor vyrostla?

(děti nejprve odpoví na otázky, pak vyprávějí celý příběh.)

9. Účast dětí na sklizni.

– Jak jste se zapojili do sklizně?

(Příběhy pro děti)

10 .Příběh o tuřínu (Snímek 9)

Jednou z prvních zelenin, kterou se lidé naučili pěstovat, byl tuřín. Jedl se čerstvý, dušený a vařený na kaši. Ne náhodou o ní lidé skládali pohádky, písničky a hry.

11. - Jaké znáš pohádky o tuřínu? („Třída“, „Vršky a kořeny“)

Pleskat. .

12 V zahradě starého muže tuřín zesílil

. Hra "Tuřín".

Tuřín, tuřín,

Růst silný.

Ani malý, ani velký,

13. K myšímu ocasu. Ovoce.

(Snímek 10)

Co kromě zeleniny ještě na podzim sklízíme? (ovoce)

Pomocí tabulky pojmenujte, které ovoce znáte.

Jaké ovoce u nás nejčastěji roste? (jablka)

Báseň. Y. Akim "Apple". (Snímek 11)

Jablko je zralé, červené, sladké,

Rozlomím jablko napůl

Podělím se o jablko se svým přítelem.

Jaké znaky dokážete zachytit u slova jablko? (Snímek 12)

(červená, žlutá, zelená, zralá, šťavnatá, sladká, kyselá, voňavá, aromatická, chutná)

Kde rostou jablka? (na zahradě)

14. Sestavení příběhu na základě obrazu „Sběr jablek“.

Plán. (Snímek 13)

Jaké roční období?

Kde kluci pracují?

co dělají?

Dejte dětem jména a řekněte jim o každém z nich.

Jaká úroda jablek vyrostla?

15. Úprava textu. (Snímek 14)

Seřaďte věty ve správném pořadí, abyste vytvořili souvislý příběh.

Ježek.

Procházeli jsme se po zahradě.

Najednou se po cestě plazilo jablko.

Byl to ježek.

Napíchl se jehlami do jablka.

Běžel tedy s nákladem na zádech.

16. Hra "Co se změnilo?"

Obrázky: jablko, hruška, švestka, citron, pomeranč.

Pamatujte na pořadí obrázků. Zavřete oči. co se změnilo?

17. Hra "Co je navíc?" (Snímek 15)

Hruška, jablko, rajče, broskev.

Zelí , třešeň, cuketa, okurka.

Jablko, rajče, paprika , okurka . (červený)

Brambory, mrkev, řepa , cuketa .

18. Shrnutí lekce. Relaxace.

Vraťme se tedy k tématu lekce a shrňme.

Jaké sezónní práce dělají lidé na podzim na zahradě?

Jak se děti účastní?

Komu se dnes líbila práce ve třídě?

Kdo je spokojený s prací ve třídě?

Hodnotit.!!! (Snímek 16)

Díky všem. Každému dopřávám jablka.

Literatura

E. D. Khudenko, I. A. Terekhova. Poznáváme svět kolem nás: Učebnice pro speciální (nápravné) školy, 8. typ, 4. ročník.

Moskva, ARTKI, 2006.

L. G. Gorková, A. V. Kochergina, L. A. Obukhova. Scénáře pro environmentální výchovu. Moskva, "VAKO", 2011.

T. I. Podrezová. Materiály pro hodiny vývoje řeči. Roční období. Les. Houby. Moskva, Iris-press, 2006.

T. I. Podrezová. Materiály pro hodiny vývoje řeči. Zelenina. Ovoce a bobule. Moskva, Iris-press, 2007.