ΕΡΓΑΣΙΑ ΕΡΓΟΥ ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ.

Θέμα:Αξιοσημείωτα σημεία στίξης

Υπεύθυνος έργου: Tatarnikova L.N.

Ακαδημαϊκό αντικείμενο:Ρωσική γλώσσα.

Ηλικία συμμετεχόντων: 11 χρονών.

Τύπος έργου: έρευνα

Διάρκεια:βραχυπρόθεσμα (2 εβδομάδες).

Στόχος:μελέτη της σημασίας και των λειτουργιών των σημείων στίξης, εντοπισμός του ρόλου τους σε προτάσεις και γραπτό λόγο μέσα από την ανάλυση παραδειγμάτων από τη λογοτεχνία και την πραγματική ζωή.

Καθήκοντα:

Απαιτούμενος εξοπλισμός:

1.Babaytseva V.V., Chesnokova L.D. Εκδοτικός οίκος "Δρόφα", 2010

2.Zemsky A.M. και άλλες ρωσική γλώσσα. Σύνταξη. – Μ. Εκπαίδευση, 1996.

3. Baranov M.T. και άλλα ρωσική γλώσσα: Βιβλίο αναφοράς. υλικά. – Μ.: Εκπαίδευση, 1989.

Σχόλιο.

Συνάφεια του έργου:

Προσωπική σημασία:Στα μαθήματα της ρωσικής γλώσσας, τα περισσότερα παιδιά δυσκολεύονται με τα σημεία στίξης. Όταν γράφετε ένα τεστ ή μια υπαγόρευση, είναι ένα λάθος τοποθετημένο σημείο στίξης που μπορεί να μετατρέψει το πολύτιμο "5" σε "4", επομένως θα δώσουμε προσοχή στα σημεία στίξης.

Προοριζόμενο προϊόνδραστηριότητες έργου των μαθητών: παρουσίαση «Σημαντικά σημεία στίξης».

Περίληψη έργου.

Γιατί χρειαζόμαστε σημεία στίξης; Άλλωστε έχουμε γράμματα. Γιατί τα γράμματα του αλφαβήτου δεν είναι αρκετά για να γίνουν κατανοητά στον αναγνώστη όσα γράφονται; Μέχρι τον δέκατο πέμπτο αιώνα, οι άνθρωποι στη Ρωσία έγραφαν όχι μόνο χωρίς σημεία στίξης, αλλά γενικά χωρίς κενά μεταξύ των λέξεων.

- Τα σημεία στίξης μπήκαν σταδιακά στη γραφή μας: τελεία και άνω τελεία τον 11ο αιώνα, κόμμα τον 14ο αιώνα, άνω τελεία τον 15ο αιώνα, ερωτηματικό τον 16ο αιώνα, θαυμαστικό και παύλα τον 17ο αιώνα, έλλειψη τον 18ο αιώνα. Οι άνθρωποι αναπτύσσονται, το σύστημα στίξης αναπτύσσεται.

Υπάρχουν δέκα κύριοι χαρακτήρες στα ρωσικά σημεία στίξης: τελεία, ερωτηματικό, κόμμα, άνω και κάτω τελεία, παύλα, ερωτηματικό, θαυμαστικό, έλλειψη, παρένθεση, εισαγωγικά .

Και γενικά, τα σημεία στίξης δεν χρειάζονται μόνο για ευκολία. Για παράδειγμα, στη γραφή χρησιμοποιούμε κόμματα για να διαχωρίσουμε λέξεις, ομάδες λέξεων και προτάσεις. Ένα κόμμα ακατάλληλα τοποθετημένο ή παραλειφθέν μπορεί να αλλάξει το νόημα ολόκληρης της πρότασης και να οδηγήσει σε εσφαλμένη κατανόηση του τι γράφεται. Εδώ, για παράδειγμα. «Τοποθετήστε ένα άγαλμα που κρατά μια χρυσή τούρνα».

1. Τοποθετήστε ένα άγαλμα που κρατά μια χρυσή λόγχη.

2. Τοποθετήστε ένα χρυσό άγαλμα που κρατά έναν λούτσο.

Θυμηθείτε τη διάσημη φράση «Η εκτέλεση δεν μπορεί να συγχωρηθεί» από το εξίσου διάσημο παραμύθι «12 Μήνες» για μια κακομαθημένη πριγκίπισσα που πίστευε ότι τα σημεία στίξης δεν ήταν ιδιαίτερα σημαντικά.

Εδώ είναι παραδείγματα από τη ζωή. Ρίξτε μια πιο προσεκτική ματιά στις διαφημίσεις που αναρτήθηκαν στην πόλη μας, διαβάστε τις σε εφημερίδες, στη σύγχρονη μυθοπλασία: συμβαίνουν και λάθη στίξης. Και όχι τόσο σπάνια όσο θα θέλαμε. Ανακοίνωση: «Απαγορεύεται αυστηρά η είσοδος σε μεθυσμένους σκύλους σε πατίνια». Ο ρόλος του κόμματος σε αυτήν τη διαφήμιση είναι ορατός με γυμνό μάτι.

Έτσι, στο έργο μου ανέλυσα τη σημασία και τις λειτουργίες των σημείων στίξης και εντόπισα τον ρόλο τους στις προτάσεις και στον γραπτό λόγο:

1. Τα σημεία στίξης βοηθούν στην πληρέστερη και ακριβέστερη έκφραση του νοήματος του γραπτού λόγου.

2. Τα σημεία στίξης είναι καθοδηγητικά σημεία για την κατανόηση του περιεχομένου Η απουσία σημείων στίξης σε ορισμένες περιπτώσεις καθιστά δύσκολη την κατανόηση του κειμένου, επομένως η τοποθέτηση σημείων στο γράμμα είναι απαραίτητη.

3. Χωρίς τη δυνατότητα χρήσης σημείων στίξης, είναι αδύνατο να κατακτήσετε τη γραπτή γλώσσα στο σύνολό της, γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό να γνωρίζετε τα σημεία στίξης.

Σχόλια από τον διευθυντήγια ερευνητική εργασία της μαθήτριας της Ε' τάξης Βίκυς Κόζικ

Εργασία «Σημαντικά σημεία στίξης» ».

Στόχοι του έργου:

1. Η ιστορία των σημείων στίξης.

2. Εκτελέστε πρακτική εργασία:

α) η χρήση των σημείων στίξης στην καθημερινή ζωή.

β) Χρησιμοποιώντας παραδείγματα, δείξτε την αλλαγή στο νόημα του κειμένου μετά την αναδιάταξη ή την αντικατάσταση των σημείων στίξης.

Συνάφεια του έργου:Τα σημεία στίξης είναι σαν μουσικές σημειώσεις. Κρατούν γερά το κείμενο και το εμποδίζουν να διαλυθεί. Είναι απαραίτητα, σημεία στίξης, τώρα, στον δυναμικά μεταβαλλόμενο, κινητό κόσμο μας; Εξάλλου, όταν επικοινωνούν μέσω συνομιλίας, μέσω SMS και Skype, οι νέοι, κατά κανόνα, δεν τα χρησιμοποιούν: είναι περιττό! Για τι; Απλώς προκαλούν προβλήματα! Η ικανότητα χρήσης σημείων στίξης είναι αναπόσπαστο μέρος της γνώσης του γραπτού λόγου, είναι τόσο σημαντική όσο είναι γενικά σημαντική η ικανότητα να εκφράζει κανείς τις σκέψεις του.

Το έργο είναι μια ενδιαφέρουσα εργασία που περιέχει μια σειρά από συμπεράσματα. Ο συγγραφέας αποδεικνύει ότι τα σημεία στίξης αποτελούν το κέντρο του συστήματος στίξης. Τα σημεία στίξης είναι το κλειδί για την πνευματική ανάπτυξη ενός ατόμου, την ανάπτυξη ενός ατόμου ως ατόμου.

Το υλικό στην εργασία παρουσιάζεται με συνέπεια και σαφήνεια. Τα συμπεράσματα και τα ευρήματα είναι σωστά. Πιστεύω ότι το ερευνητικό έργο του Kozik Wiki μπορεί να παρουσιαστεί σε ένα συνέδριο υπεράσπισης σχολικών έργων.

_________________________________ / Πλήρες όνομα/

" ___" ________________ 2016

Ναταλία Νικολάεβα

Μίνι έργο για τη ρωσική γλώσσα« Λέξη»

5 Τάξη

Αναπτύχθηκε από τον N. A. Nikolaeva, δάσκαλο

Εμπορος: «Πουλάω λέξη! Η λέξη δεν είναι εύκολη, αγαπητή λέξη! Αγορά λέξη, είναι τόσο σημαντικό!»

Παππούς: «Πόσο αξίζει το δικό σου; λέξη? Γιατί είναι τόσο σημαντικό;»

Εμπορος: «Μικρός παππούς, καθόλου!»

Παππούς: Γεια σου, έμπορα! Πώς να το αγοράσετε;

Εμπορος: Κανένα πρόβλημα! Χρησιμοποίησε το μυαλό σου και προσπαθήστε να λύσετε μαζί τον γρίφο μου. Παιδιά, βοηθήστε με να μαντέψω λέξη στον παππού και να το πάρει!

Επεξηγηματικός λέει το λεξικόΤι είναι αυτό -

1. Μια ειδική μορφή ύπαρξης της ύλης που προέκυψε σε ένα ορισμένο στάδιο της ανάπτυξής της, το κύριο χαρακτηριστικό της οποίας και η διαφορά της από τα άψυχα αντικείμενα είναι ο μεταβολισμός.

Το λεξικό του Ozhegov λέειότι αυτή είναι η φυσιολογική ύπαρξη ενός ανθρώπου, ενός ζώου, όλων των ζωντανών πραγμάτων.

Υπάρχουν επίσης άλλες έννοιες για αυτό λόγια, Α ακριβώς:

1 Γεγονότα που συμβαίνουν σε κάτι που υπάρχει.

2. Το σύνολο όλων όσων κάνει και βιώνει ένα άτομο.

3. Η δραστηριότητα της κοινωνίας και του ανθρώπου σε όλες τις εκφάνσεις της.

4. Ξεπερασμένη αξία. Ιδιο, Τι: βιογραφία.

Έχετε μαντέψει τι είναι; (ζωή)

Μπράβο παιδιά, βοηθήσατε τον παππού μου να αγοράσει λέξη« Ζωή» . Αφήστε τον ζωήθα είναι μακρύς και υγιής.

Εμφανίζει και διαβάζει μια διαφάνεια παρουσίασης.

ζωή[zhyz"n"]

ΣΕ λέξη« ζωή» : συλλαβές-1 ( ζωή, γράμματα-5, ήχοι- 4 :

zh [zh]: σύμφωνο, ζευγαρωμένο φωνητικό, ασύζευκτο σκληρό

και [s]: φωνήεν

z [z"]: σύμφωνο, ζευγαρωμένο φωνητικό, ζευγαρωμένο μαλακό

n [n"]: σύμφωνο, μη ζευγαρωμένο φωνή, ηχητικό, ζευγαρωμένο μαλακό

Ζωντανά - ανάλυση λέξεις κατά σύνθεση

Μέρος του λόγου: ρήμα.

ρίζα - ZHI; κατάληξη - ТТ;

Στημόνι λόγια: ZHI

ΛέξηΤο ζωντανό περιέχει τα ακόλουθα μορφώματα ή εξαρτήματα:

Πρόθεμα (0) : -

Ρίζα λόγια(1) : ZHI;

Κατάληξη (0) : -

Τέλος (1) : Т;

Εμπορος: ΕΙΣ Ρωσική γλώσσαχρησιμοποιούνται πολλές φρασεολογικές μονάδες με μια λέξη ζωή.

Για παράδειγμα:

Εγκαυμα ζωή(Ζήστε ξέγνοιαστα, διασκεδάζοντας και διασκεδάζοντας)

Δεν είμαι ευχαριστημένος με τη ζωή(ΑΠΩΛΕΙΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ, ΑΠΑΘΑΤΙΑ)

Ζει <;σας> μην μετανιώνετε (Να ενεργείτε ανιδιοτελώς, να είστε πολύ επιμελής).

τη ζωή μου(κάτι ή κάποιος πιο σημαντικός για ένα άτομο)

Η ζωή είναι στην ισορροπία(Να είστε υπό απειλή από κάτι)

Ο αγώνας δεν είναι σε εξέλιξη ζωήκαι μέχρι θανάτου (Μη γλιτώνοντας σας ζωή) .

ΣΕ η ζωή δεν μπορεί να μαντέψει(κάτι πολύ περίπλοκο, μπερδεμένο)

Μιλώ για ζωή(σιγά και ήρεμα συζητήστε τα πάντα)

Στην επιχείρηση; επιτυχία και καλή τύχη!

Στο ντους; ζεστασιά και καλοσύνη!

Ζήστε ενδιαφέροντα, με καλή διάθεση,

Πιστέψτε στην τύχη και στα όνειρα!

Εμπορος:

Δώστε αγάπη στην οικογένεια και τους φίλους,

Υποδεχτείτε τη νέα μέρα με χαμόγελο

Και ό,τι καλύτερο είναι μέσα ζωή,

Να είστε σε θέση να δείτε και να μάθετε!

Δημοσιεύσεις με θέμα:

Διανοητικό παιχνίδι στη ρωσική γλώσσα για μαθητές της 8ης τάξης "Ο πιο έξυπνος"ΠΑΙΧΝΙΔΙ «The SMARTEST» ΣΤΗ ΡΩΣΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ 8η ΤΑΞΗ ΣΤΟΧΟΙ: 1) να ελέγξει τις γνώσεις των μαθητών για τη ρωσική γλώσσα και λογοτεχνία. 2) αναπτυχθεί.

Εκπαιδευτικές εργασίες στη ρωσική γλώσσα για μαθητές της 1ης τάξης, με στόχο την ανάπτυξη UUD σύμφωνα με τις απαιτήσεις του Ομοσπονδιακού Κρατικού Εκπαιδευτικού ΠροτύπουΕργασία 1. Η εργασία στοχεύει στην ανάπτυξη του προσωπικού νοήματος της μάθησης και των αρχικών μορφών προβληματισμού. Εκπαιδευτικό και εκπαιδευτικό συγκρότημα "Σχολείο της Ρωσίας". Ρωσική γλώσσα. 1.

Επεξηγηματική σημείωση για το πρόγραμμα εργασίας της ρωσικής γλώσσας για την τάξη 4Επεξηγηματική σημείωση Το πρόγραμμα εργασίας του θέματος «Ρωσική Γλώσσα» καταρτίζεται με βάση το Βασικό Πρότυπο της Ομοσπονδιακής Πολιτείας.

IMG]/upload/blogs/detsad-368497-1460189924.jpg Διακοπές «Η ζωή δίνεται για καλές πράξεις». (ακούγεται φανφάρα) Απλώς επινοήθηκε από κάποιον.

Εργασία για μαθητές της Β' τάξης «Cool pepper»Όνομα έργου: “Cool Pepper”. Υπεύθυνος έργου: Kovaleva A. G. Βοηθοί έργου: Petrova E. A. Ακαδημαϊκό αντικείμενο εντός του οποίου.

Συνάφεια του έργου: Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση ονομάζεται μία από τις βασικές αρχές.

Δημοτικό εκπαιδευτικό δημοσιονομικό ίδρυμα δευτεροβάθμια εκπαίδευση Νο 1 ρ.π. Τσούνσκι

Σχέδιο

«Πώς γεννιούνται οι λέξεις στη ρωσική γλώσσα»

Ολοκληρώθηκε το : Rukosuev Sergey, μαθητής της τάξης 5 "β"

Είδος : Ρωσική γλώσσα

Επόπτης: Tverdokhleb Galina Mikhailovna,

καθηγητής ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας.

R.p. Τσούνσκι

2017

Αιτιολόγηση του προβλήματος:

Κάθε άνθρωπος πρέπει να γνωρίζει τη γλώσσα του. Κατανοήστε πώς συμβαίνουν οι αλλαγές στη γλώσσα. Ενδιαφέρεστε για το πώς κατασκευάζονται ορισμένοι κανόνες. Πόσα ξέρω;

Συνάφεια του προβλήματος:

Υπάρχουν πολλοί καλοί, άξιοι μαθητές στο σχολείο μας. Κανείς όμως δεν έχει ακόμη συγκεντρώσει το υψηλότερο αποτέλεσμα 100 βαθμών στις εξετάσεις. Ακόμη και ένα θέμα από ολόκληρη τη ρωσική γλώσσα μπορεί να βοηθήσει στη βελτίωση της γνώσης. Είναι σημαντικό να μάθετε ρωσικά, θα σας βοηθήσει να είστε επιτυχημένοι στη ζωή.

Υπόθεση:

Μάλλον αυτό

εμφανίζονται νέες λέξεις

μαζί με νέα είδη,

και οι λέξεις μεγαλώνουν

ή

τροποποιούνται

χάρη στα λεκτικά μορφώματα.

Στόχοι:

1. Εξετάστε τις προϋποθέσεις για την εμφάνιση νέων λέξεων.

2. Επεκτείνετε τις γνώσεις σας στο θέμα «Σχηματισμός Λέξεων».

3. Εξοικειωθείτε με τα λεκτικά μορφώματα.

4. Κίνηση ενδιαφέροντος για τη μητρική γλώσσα μεταξύ των συνομηλίκων.

Σχέδιο.

1. Εισαγωγή (Αυτός που ξέρει τη γλώσσα του αγαπά τη γλώσσα του).

2. Για την προέλευση των λέξεων στην ιστορία της γλώσσας (πρωτότυπο ρωσικό και δανεικό· παρωχημένες και αναδυόμενες).

3. Μέθοδοι σχηματισμού λέξεων.

4. Η ρίζα ως βασικό σημασιολογικό μέρος.

5. Λέξεις που σχηματίζουν μορφώματα και σχηματιστικά.

6. Τι γνωρίζουν οι συμμαθητές μου για το σχηματισμό λέξεων;

7. Συμπέρασμα.

«Μπροστά σας είναι μια μάζα ρωσικής γλώσσας. Βαθιά ηδονή σε καλεί, η ευχαρίστηση να βυθίζεσαι σε όλη της την ανυπομέτρηση και να αντιλαμβάνεσαι τους υπέροχους νόμους της...»

Ν. Γκόγκολ

Γνωρίζουμε και αγαπάμε τη μητρική μας γλώσσα. Ξέρουμε; Λέγεται συχνά ότι δεν γνωρίζουμε καλά τη μητρική μας γλώσσα. Εδώ και δύο-τρία χρόνια όλη η χώρα γράφει υπαγορεύσεις (ολική υπαγόρευση, που γίνεται ταυτόχρονα σε δεκάδες πόλεις της Ρωσίας και ακόμη και του κόσμου). Και όχι για αξιολόγηση, αλλά για να καταλάβουμε μόνοι μας πώς ξέρει ο καθένας μας τη γλώσσα. Η γλώσσα που μιλούσαν πολλοί σπουδαίοι άνθρωποι: ποιητές και συγγραφείς, επιστήμονες, ταξιδιώτες, αστροναύτες, ήρωες και απλά οι πρόγονοί μας. Μίλησαν, εκτίμησαν, αγάπησαν και αγαπούσαν!

Καθώς έκανα αυτό το έργο, ήθελα να μάθω πώς εμφανίζονται οι λέξεις στην ομιλία. Μόλις καταλήξατε στο όνομα του αντικειμένου; Ή υπάρχουν κάποιες ιδιαιτερότητες στη δομή των λέξεων.

Από πού προέρχονται οι νέες λέξεις;

Οι συμμαθητές μου το γνωρίζουν αυτό;

Διαβάζοντας σχετικά βιβλία, έμαθα ότι υπάρχει

πρωτότυπες ρωσικές λέξεις

και λέξεις,δανεισμένος από άλλους λαούς.

Από την ιστορία γνωρίζουμε ότι τα κράτη συναλλάσσονταν μεταξύ τους και αλληλεπιδρούσαν. Έτσι, αντικείμενα που έφτασαν από άλλο έθνος ήρθαν μαζί με το όνομα. Έτσι εμφανίστηκαν οι λέξεις στα ρωσικά:ντοunduk, φύλλο, θησαυροφυλάκιο (από τους τουρκικούς λαούς).

χιονοθύελλα, ζυμαρικά, έλκηθρο (από τους βόρειους λαούς), από αυτά σχεδόν όλα τα ονόματα των λέξεων που σχετίζονται με το ψάρεμα.

Γερμανικής προέλευσης είναι οι λέξεις πρίγκιπας, καζάνι, σπαθί, λόφος, γουρούνι και άλλες.

Πάνω απ 'όλα, οι ελληνικές λέξεις ήρθαν στη ρωσική γλώσσα: τα ονόματα πολλών λαχανικών και φρούτων (κεράσι, αγγούρι, παντζάρια), άλλα είδη οικιακής χρήσης, ρούχα (λουτρό, κούκλα, πάγκος, φανάρι, κορδέλα).

Το ρωσικό λεξιλόγιο εμπλουτίστηκε με λατινικές λέξεις (φοιτητής, εξεταστική, συγγραφέας, λέκτορας), και γαλλικά (παλτό, σακάκι, έπιπλα, ζωμός) και άλλους λαούς.

Οι λέξεις, αποδεικνύεται, όπως οι άνθρωποι, ζουν και πεθαίνουν, δηλ. πέφτουν εκτός χρήσης. Αυτή η διαδικασία ονομάζεταιαρχαϊσμός. Οι λέξεις φαίνεται να μπαίνουν στα αρχεία και ονομάζονται απαρχαιωμένες.

Και εμφανίζονται νέες λέξεις εκείνη την κλήσηνεολογισμοί . Εμφανίζονται χάρη στην ανθρώπινη πρόοδο.

Στην Ε΄ τάξη γνωρίσαμε τις μεθόδους σχηματισμού λέξεων:

Μέθοδος προθέματος

Μέθοδος επιθήματος

Πρόθεμα - μέθοδος κατάληξης

Πρόσθεση

Με ενδιέφερε αυτό το θέμα. Ήθελα να μάθω περισσότερα. Άλλωστε, αν πρόκειται για μεθόδους σχηματισμού λέξεων, τότε βοηθούν στη γέννηση νέων λέξεων.

Έκανα ερωτήσεις στον εαυτό μου :

1. Τι ρόλο παίζουν τα προθέματα και τα επιθήματα στο σχηματισμό λέξεων;

2. Είναι δυνατός ο σχηματισμός νέων λέξεων από μέρη διαφορετικών λέξεων;

Σχηματισμός λέξεων - ένα από τα πιο ενδιαφέροντα τμήματα της επιστήμης της γλώσσας. Πώς σχηματίζονται οι λέξεις, πώς δομούνται, σε ποια σημασιολογικά μέρη χωρίζονται - όλα αυτά τα ερωτήματα αντιμετωπίζονται με τον σχηματισμό λέξεων. Φυσικά, μελετήσατε τον σχηματισμό λέξεων στα μαθήματα ρωσικής γλώσσας στο σχολείο και έχετε μια ιδέα για τα σημαντικά μέρη μιας λέξης (μορφήματα), ξέρετε πώς να διακρίνετε ένα επίθημα από ένα πρόθεμα και μια ρίζα από μια κατάληξη.

Ας παρατηρήσουμε τη λέξη στο ποίημα "Παραμύθι"

Παραμύθι

Σε ανοιχτό πεδίο, μέσαλευκό πεδίο
Ήταν όλαλευκό-λευκό ,
Γιατί είναι χωράφι
Καλυμμένο με λευκό χιόνι.

Και στάθηκε σε εκείνο το λευκό χωράφι
Χιονάτη -Λευκός Οίκος,
Με λευκή στέγη, με λευκή πόρτα,
ΜΕλευκό μάρμαρο βεράντα.

Το ταβάνι ήταν λευκό, λευκό
Λευκότητα το πάτωμα έλαμπε
Υπήρχαν πολλές λευκές σκάλες
Λευκά δωμάτια, λευκές αίθουσες.

Και μέσαπιο λευκή στην παγκόσμια αίθουσα
Κοιμήθηκα χωρίς στεναχώρια και ανησυχίες,
Κοιμήθηκε σε μια λευκή κουβέρτα
Εντελώς μαύρη γάτα.

(B. Zakhoder)

Έξι λέξεις: άσπρο, άσπρο-λευκό, χιόνι-λευκό, λευκό μάρμαρο, λευκότητα, λευκότητα σχηματίζονται διαφορετικά και κάθε λέξη έχει τη δική της σημασία. Παράλληλα διατηρείται παντού η ρίζα και διατηρείται και η λεξιλογική σημασία του λευκού χρώματος.

Το λευκό είναι απλώς ένα χρώμα

Λευκό-λευκό - τίποτα άλλο από λευκό

Χιονάτη - εκθαμβωτική λευκότητα και αγνότητα

Λευκό μάρμαρο - λευκό, αλλά ματ

Λευκότερο - το υψηλότερο σημείο του λευκού

Αν μιλάμε για τη ρίζα μιας λέξης, φέρει το κύριο νόημα σε κάθε λέξη. Τι αλλάζει τη σημασία των λέξεων;

Και το νόημα των λέξεων αλλάζειλεκτικά μορφώματα . Τώρα ξέρω ότι υπάρχουν μορφήματα

λεκτική και μορφοποίηση

Formo σχηματίζοντας μην σχηματίζετε νέες λέξεις, αλλά μόνο αλλάζετεμορφή λόγια. Τις περισσότερες φορές αυτά είναι καταλήξεις

Γάτα-γάτες-γάτα-γάτες-γάτα-γάτα-γάτες

Το τέλος δείχνει μόνο τον αριθμό των αντικειμένων ή τον αλλάζει ανάλογα με τις περιπτώσεις. Η ίδια η λέξη δεν αλλάζει τη λεξιλογική της σημασία.

Η κατάληξη –L – για τα ρήματα είναι επίσης μορφολογική. Δηλώνει μόνο τον παρελθοντικό χρόνο του ίδιου ρήματος: στέκομαι - στάθηκα. Αυτό το επίθημα δεν αλλάζει τη σημασία της λέξης.

Αλλά υπάρχειλέξη σχηματίζοντας μορφήματα (προθέματα και επιθήματα).

Τα προθέματα σχηματίζουν νέες έννοιες για τις λέξεις:

πετάω μέσα, μετακομίζω, πετάω μέσα , κατάθεση

Εσείς-

δείχνει κίνηση από μέσα:τρέχω, πετάω, σκάβω

να-

υποδηλώνει την ολοκλήρωση μιας ενέργειας, το τέλος της:τελειώστε το διάβασμα, κολυμπήστε, φτάστε εκεί

για-

όντας στην άλλη πλευρά, πίσω:αυλές, συνοικία,

υποδηλώνει την έναρξη μιας ενέργειας:τραγουδήστε, κλάψτε, γελάστε

επί-

θέση στην επιφάνεια του αντικειμένου:άκρη, χειροπέδα, ακουστικό
κατεύθυνση δράσης προς κάτι: κολλάω, ράβω, ρίχνω

υπερ-

σημαίνει sth. πάνω από κάτι:φρύδι, εποικοδόμημα

σχετικά με-

κάτι που μπορεί να είναι συνδετικός κρίκος:πτερύγιο, γέφυρα, γέφυρα της μύτης, αλληλογραφία,

Με-

θέση στην επιφάνεια και μέσα σε κάτι:ακτή,

ή έναρξη δράσης:μετέφερε, έτρεξε, παρέδωσε

υπό-

τη θέση του κάτι κάτω ή κοντά σε ένα αντικείμενο:πηγούνι, πόδι, περβάζι παραθύρου

προ-

θέση μπροστά από smth. ή προηγείται κάτι:καμαρίνι, πρόποδες, προγεφύρωμα

προ-

Υπερβολή ή ίση με την τιμή του over-:όμορφος,

σταματώ, διακόπτω

στο-

Ημιτελής δράση, προσέγγιση, προσθήκη κάτι:ήρθε, ράψε, κάρφωσε

Τα επιθήματα σχηματίζουν επίσης νέες έννοιες για τις λέξεις:

ΣΕ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΑ

Και άλλα επιθέματα ουσιαστικών.

ΣΕ ΕΠΙΡΡΗΜΑΤΑ

-iv-

επίθετα με τη σημασία: σταθερή ιδιότητα, ποιότητα, κλίση προς κάτι, κατέχοντας κάποια ποιότητα σε μεγάλο βαθμό (τεμπέλης, δόλιος, όμορφος, παιχνιδιάρικος)

Αγι

κυνήγι

Σε-

χήνα, θείος

Ανατολή

ασημί, βελούδινο

Και άλλα επιθέματα επιθέτων.

ΣΕ ΡΗΜΑΤΑ

Και κάποια άλλα ρηματικά επιθέματα.

Έχω καλύψει μόνο ορισμένα σημεία του λόγου. Θα μάθουμε ακόμα νέα μέρη του λόγου και θα μάθουμε τη σημασία των επιθημάτων τους.

Τι γνωρίζουν οι συμμαθητές μου για το σχηματισμό λέξεων;

Αποφάσισα να κάνω μια μικρή έρευνα:

1. Ποιους τρόπους σχηματισμού λέξεων στα ρωσικά γνωρίζετε;

* και οι 4 μέθοδοι (πρόθεμα, επίθημα, πρόθεμα-κατάληξη και προσθήκη) ονομάστηκαν από 8 από τις 12 (66,6%)

*τα προθέματα και τα επιθήματα απομνημονεύονται από 9 στους 12 (75%)

2. Ποιο είναι το βασικό μορφότυπο για τις λέξεις;

* η ρίζα της λέξης ονομάστηκε από 12 στους 12 ερωτηθέντες (100%)

3. Τι ενώνει τις λέξεις σε σχετικές ομάδες;

* η ρίζα είναι κοινό μέρος των σχετικών λέξεων – 7 από 12 (58,3%)

4. Μπορείτε να διακρίνετε σχετικές λέξεις από την ίδια λέξη που έχει υποστεί αλλαγές;

* μπορούν να βρουν σχετικές επειδή έχουν τουλάχιστον ελαφρώς διαφορετική σημασία – 7 στους 12 (58,3%)

*δύσκολο γιατί η τροποποιημένη λέξη μπορεί επίσης να θεωρηθεί σχετική – 5 από 12 (41,6%)

5. Γιατί η μέθοδος σχηματισμού λέξεων ονομάζεται κατάληξη ή πρόθεμα;

*Και οι 12 απάντησαν σωστά - (100%)

6. Ποια μορφώματα μπορούν να ονομαστούν λεκτικά;

* Αυτά που σχηματίζουν λέξεις – 8 άτομα στα 12 (66,6%)

* Οι νέες λέξεις σχηματίζουν προθέματα ή επιθήματα – 4 στα 12 άτομα (33,3%)

7. Αγαπάτε τη ρωσική γλώσσα;

*Αγάπη, απάντησαν 5 άτομα στα 12 (41,6%)

Και τι θυμούνται οι ενήλικες από το σχηματισμό λέξεων στη ρωσική γλώσσα και από το θέμα γενικά;

Αποφάσισα να κάνω μια μικρή έρευνα μεταξύ των φίλων μου.

Εδώ είναι οι ερωτήσεις που έκανα στους ενήλικες:

1. Σου άρεσαν τα μαθήματα ρωσικής γλώσσας στο σχολείο;

* Ναι, απάντησαν 6 άτομα στους 6 ερωτηθέντες - 100%

2. Πού σας βοήθησαν οι γνώσεις σας για τη ρωσική γλώσσα;

* Στη ζωή, όταν γράφετε διάφορα επαγγελματικά έγγραφα - 3 άτομα

* Βοηθώ τα παιδιά μου με τις εργασίες τους – 2 άτομα

* Δεν φοβάμαι να συμπληρώσω κανένα έγγραφο - 5 άτομα

* Μπήκε με επιτυχία στο ινστιτούτο – 1 άτομο

3. Θυμάστε ποια είναι τα μέρη των λέξεων;

* πρόθεμα, ρίζα, επίθημα, κατάληξη – 6 άτομα από 6 ερωτηθέντες

4. Τι ρόλο πιστεύετε ότι παίζουν τα επιθέματα και τα προθέματα;

* Αλλαγή λέξεων – 2 στα 6 άτομα

*Αλλάξτε τη σημασία των λέξεων – 4 στα 6 άτομα

5. Τι θα θέλατε να ευχηθείτε στους μαθητές της Ε' τάξης όσον αφορά την επιτυχή μελέτη του μαθήματος;

«Προσπαθήστε να μελετάτε καλά για να είναι καλύτερη η μελλοντική σας ζωή»

«Η διδασκαλία είναι ελαφριά! Πρέπει να μελετήσουμε. Δοκιμή. Ως παιδιά, δεν το ακούμε πάντα αυτό και μετά το μετανιώνουμε».

«Μην χάνετε χρόνο - μελετήστε, προσπαθήστε, προσπαθήστε για μια καλύτερη ζωή»

«Να κάνετε πάντα την εργασία σας για να μην υστερείτε και να μελετάτε με επιτυχία»

Ολοκληρώνοντας αυτό το έργο, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι υπάρχουν ακόμα πολλά που μου είναι άγνωστα στη ρωσική γλώσσα. Οι συμμαθητές μου έχουν ακόμα πολλά να μάθουν.

Αλλά κατάφερα να επαληθεύσω κάτι: οι λέξεις γεννιούνται πραγματικά με την εμφάνιση νέων αντικειμένων και την επιστημονική και τεχνολογική πρόοδο, καθώς και χάρη στα μορφοποιητικά μορφώματα.

Αυτό σημαίνει ότι η υπόθεση που έθεσα είναι σωστή. Και ενώ ερευνούσα το θέμα, πέτυχα τους ακόλουθους στόχους:

1. Εξέτασε τις προϋποθέσεις για την εμφάνιση νέων λέξεων.

2. Διευρυμένη γνώση στο θέμα «Σχηματισμός Λέξεων».

3. Εξοικειώθηκε με τα λεκτικά μορφώματα.

4. Προσπάθησε να προκαλέσει το ενδιαφέρον για την εκμάθηση της μητρικής γλώσσας σε συνομηλίκους.

Βιβλιογραφία που χρησιμοποιείται:

1. Δ.Ε. Rosenthal "Σύγχρονη ρωσική γλώσσα"

2. Δ.Ε. Rosenthal "Εγχειρίδιο ορθογραφίας και λογοτεχνικής επιμέλειας"

3. Δ.Ε. Rosenthal "Πρακτική ρωσική γλώσσα"

4. T.V. Shklyarova "Ρωσική γλώσσα σε πρακτικές ασκήσεις"

5. V.M. Burmako "Ρωσική γλώσσα σε σχέδια"

6.Α.Ν. Shtol "Σχηματισμός Λέξεων"

7. Πόροι του Διαδικτύου

Δημιουργικό μίνι έργο στην 5η τάξη στη ρωσική γλώσσα με θέμα: "Είμαι ο πιο γλυκός στον κόσμο ..." (Federal State Educational Standards LLC)

Δημιουργία πορτρέτου ενός επιθέτου μέσα από διαφορετικούς τύπους εργασίας με κείμενο

Rakhmatullina Vera Evgenievna

Πρόοδος μαθήματος

I. Οργανωτική στιγμή (Συναισθηματική διάθεση)
Το κουδούνι μας έδωσε σήμα
Ήρθε η ώρα για δουλειά
Ας μην χάνουμε λοιπόν χρόνο
Και αρχίζουμε να δουλεύουμε
Γεια σας παιδιά, καθίστε.
Ας ξεκινήσουμε λοιπόν το μάθημα
(Διαφάνεια Νο. 2)
2.Κίνητρο (10 λεπτά)
- Παιδιά, σήμερα θα σας κάνουμε ένα ασυνήθιστο μάθημα ρωσικής γλώσσας. Αυτό είναι ένα δημιουργικό μίνι έργο "Είμαι ο πιο γλυκός στον κόσμο..." Θα δημιουργήσουμε ένα πορτρέτο ενός μέρους του λόγου" και προσπαθήστε να προσδιορίσετε ποιο από αυτά μόνοι σας. Για να γίνει αυτό, πρέπει να κοιτάξουμε την οθόνη και να ολοκληρώσουμε την εργασία.
«Γλωσσικό σταυρόλεξο (Διαφάνεια Νο. 3)
- Λοιπόν, παιδιά, έχουμε μια λέξη-κλειδί.../επίθετο/
- Και θα δημιουργήσουμε ένα πορτρέτο ενός επιθέτου μέσω...
- Και μέσω τι - αποκρυπτογραφήστε αυτήν την ηχογράφηση και μάθετε.
μοτσκέτ με τομπάρ ιμαντιβ ιμυνζάρ
/διαφορετικοί τύποι εργασίας με κείμενο/ (Διαφάνεια Αρ. 4)
- Για να καθορίσετε τους στόχους του μαθήματός μας, συνεχίστε τις προτάσεις:
Επαναλάβετε τις γνώσεις και τις δεξιότητες για το θέμα…επίθετο
Αναπτύσσω...δημιουργική δραστηριότητα
Καλλιεργήστε μια υπεύθυνη στάση απέναντι...την εκπαιδευτική διαδικασία και...προετοιμασία για...την ΟΓΕ
- Έτσι, το θέμα του mini-project μας είναι «Δημιουργώντας ένα πορτρέτο ενός επιθέτου μέσα από διαφορετικούς τύπους εργασίας με κείμενο» (διαφάνεια Νο. 5)

Και αυτές οι γραμμές θα χρησιμεύσουν ως επίγραφό μας σήμερα. (διαφάνεια αριθμός 6)
Είμαι ένα ενδιαφέρον μέρος του λόγου,
Ευρέως γνωστά στον κόσμο:
Θα περιγράψω οποιοδήποτε αντικείμενο -
Δεν υπάρχει καλύτερος από μένα, αγαπητέ μου.
Η ομιλία μαζί μου είναι εκφραστική,
Τόσο ακριβές όσο και εκπληκτικό.
Να μιλάω όμορφα
Πρέπει να με τιμούν.
O. Golovko
-Ποιος μπορεί να εξηγήσει γιατί επέλεξα το συγκεκριμένο επίγραμμα για το μάθημά μας;
(όλα τα κείμενα του μαθήματος θα είναι αφιερωμένα στο επίθετο)

3. Προθέρμανση γλώσσας "I'm exploring"
Εργασία: Παιδιά, προσφέρω στις ομάδες σας ομάδες, αυτές είναι οι προτροπές σας, σύμφωνα με τις οποίες θα προσπαθήσετε να πείτε για τον εαυτό σας εκ μέρους του επιθέτου. Ο καθένας έχει τη δική του κατεύθυνση. Συνιστώ να εργαστείτε με λεξικά, να ανακαλέσετε το υλικό που μελετήθηκε στο δημοτικό σχολείο και να δημιουργήσετε το κείμενο «Μελέτη μιας λέξης
ΕΝΑ). «Καταγωγή» /Λεξικοετυμολογική κατεύθυνση/
Γεια σε όλους! Επιτρέψτε μου να συστηθώ - με λένε Επίθετο. Με βάση το όνομά μου, μπορείτε να συμπεράνετε ότι ασχολούμαι με κάτι.
Οι ρίζες μου ως επίθετο πηγαίνουν πίσω στην αρχαιότητα Η κυριολεκτική μετάφραση του ονόματός μου «επίθετο» από τα ελληνικά είναι «επίθετο» - μια μεταφορική σύγκριση. Μετάφραση από τα λατινικά - "κάτι προστέθηκε", "συνημμένο".
Στο λεξικό του Dahl αυτή η λέξη σημαίνει:
1. λέξη, σημάδι;
2. μέρος του λόγου, κατηγορία λέξεων που εκφράζουν σημάδι, ποιότητα, χρώμα, ιδιότητα.
Η λέξη είναι η εξαιρετική ικανότητα ενός ατόμου να εκφράζει ξεκάθαρα τις σκέψεις και τα συναισθήματά του.
β) «Νόημα» /Μορφολογική κατεύθυνση/
Είμαι ανεξάρτητο μέρος του λόγου, απαντώντας στις ερωτήσεις: ποιο; ο οποίος; ο οποίος; ο οποίος; τίνος; τίνος; τίνος; τίνος; Δηλώνω την ιδιότητα ενός αντικειμένου.
Έχω μορφολογικά χαρακτηριστικά - φύλο, αριθμό και περίπτωση (όμορφη, όμορφη, όμορφη). Έχω τρεις κλίσεις για όλα αυτά: σκληρό - όταν το στέλεχος τελειώνει σε σκληρό σύμφωνο (εύθυμο), μαλακό - με το στέλεχος σε μαλακό σύμφωνο (χθες) και μικτή - αν το στέλεχος τελειώνει σε g, k, x (στενό) . Είμαι φίλος με το ουσιαστικό και συμφωνώ με αυτό σε γένος, αριθμό και πτώση
γ) «Χρήση». /Συντακτική κατεύθυνση/
Με τον φίλο μου το Ουσιαστικό, είμαστε απλώς «ενάμισι», οπότε σε μια πρόταση μπορώ να είμαι ορισμός και ονομαστικό μέρος της κατηγόρησης. Ακολουθεί ένα παράδειγμα: "Ένα επίθετο είναι ένα πολύ φωτεινό μέρος του λόγου. Τι μπορείτε να σκεφτείτε, "φωτεινό" είμαι εγώ, ο συντακτικός μου ρόλος είναι ένας ορισμός. Και στην πρόταση 2 το επίθετο ήταν φωτεινό» - Είμαι ήδη το ονομαστικό μέρος του κατηγορήματος.
Το I, ένα επίθετο, κατέχει την τρίτη θέση στη συχνότητα χρήσης μετά τα ρήματα και τη δεύτερη μετά τα ουσιαστικά. Μεταξύ των 9000 λέξεων που είναι οι πιο κοινές, υπάρχουν περίπου 2300 επίθετα.
Και τι ποιήματα γράφουν οι ποιητές με τη βοήθειά μου! Ας θυμηθούμε τουλάχιστον τον Πούσκιν:
Παγετός και ήλιος: μια υπέροχη μέρα!
Ακόμα κοιμάσαι, αγαπητέ φίλε....
Σαν; Κι εγώ επίσης. Κανένας συγγραφέας δεν μπορεί χωρίς εμένα, ειδικά όταν περιγράφει το τοπίο. Πώς με βλέπετε, νέοι; "Cool", "cool" και ούτω καθεξής. Γενικά, εσύ χωρίς εμένα είσαι το ίδιο με εμένα χωρίς εσένα. Φέρσου με λοιπόν με προσοχή και θα είμαι πάντα μαζί σου. Ευτυχώς!

4. Καλειδοσκόπιο δημιουργικών κειμένων /γλωσσικό, καλλιτεχνικό, ποιητικό/
α) Γλωσσικό παραμύθι «Γράφω για το επίθετο του παραμυθιού»
β) Ημέρα έναρξης τέχνης «Ζωγραφίζω ένα επίθετο»
γ) Ποιητικό ντεμπούτο «Τραγουδώ το επίθετο σε στίχο»

5. Λεπτό φυσικής αγωγής.

6. Δοκιμαστικό παιχνίδι «Μπορώ να γράψω ένα επίθετο»
Εργασία: κάντε το τεστ και καθορίστε το επίπεδο γνώσεών σας για το μέρος του λόγου «Επίθετο όνομα.

7. Δημιουργικό σκίτσο «Συζητώ τον ρόλο του επιθέτου στον λόγο» /μίνι δοκίμιο-συζήτηση με θέμα «Ο ρόλος του επιθέτου στον λόγο»/
Για τους αδύναμους – το κείμενο "σε μπαλώματα" / κάρτα "βοηθός" /

Το επίθετο παίζει ρόλο στην ομιλία.
Πρώτον, ο λόγος μας χωρίς αυτό το μέρος του λόγου θα γινόταν, και,
Δεύτερον, χωρίς επίθετα, οι γραμμές των συγγραφέων και των ποιητών δεν θα έφταναν στην καρδιά μας.
Επομένως, ένα επίθετο είναι μέρος του λόγου, πρέπει να είστε φίλοι μαζί του.
/Λέξεις για αναφορά: σημαντικό, βαρετό, τεράστιο, φτωχό, όμορφο/
Δυνατό - μόνοι σας

8.Sinkwine της λέξης «Επίθετο»
Επίθετο
Σημαντικό, απαραίτητο
Συμφωνεί, κλίνει, αλλάζει
Υποδεικνύει μια ιδιότητα ενός αντικειμένου
Μέρος του λόγου

Παρουσίαση με θέμα: Είμαι ο πιο χαριτωμένος στον κόσμο...