Γκαλίνα Τσάρκοβα
Μάθημα λογοθεραπείας-ψυχαγωγία στην ομάδα ηλικιωμένων "Επίσκεψη σε ένα παραμύθι"

Μάθημα λογοθεραπείας-ψυχαγωγία στην ανώτερη ομάδα

λογοθεραπευτής καθηγητής

MADOU "Μάγισσα",

Αυτόνομη Περιφέρεια Yamalo-Nenets, Labytnangi.

"Επίσκεψη σε ένα παραμύθι"

Στόχος:Δημιουργία θετικής συναισθηματικής διάθεσης στα παιδιά.

Καθήκοντα:

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά.Να γενικεύσουν και να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τα παραμύθια και τους παραμυθιακούς χαρακτήρες, να μάθουν στα παιδιά να αναγνωρίζουν τους ήρωες των παραμυθιών, να αισθάνονται και να συμπάσχουν.

Διορθωτικά και αναπτυξιακά.Ανάπτυξη φωνητικών διεργασιών στα παιδιά. Εξασκηθείτε χρησιμοποιώντας την κατηγορία ενόργανης περίπτωσης. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας. Ενίσχυση της ικανότητας σχηματισμού λέξεων από γράμματα.

Διορθωτικά και εκπαιδευτικά.Να εμφυσήσει στα παιδιά το ενδιαφέρον για τα παραμύθια και το διάβασμα. Μάθετε να ελέγχετε ανεξάρτητα τη σωστή προφορά δεδομένων ήχων στην αυθόρμητη ομιλία.

Εξοπλισμός: Διαδραστικός πίνακας, στήθος, μπάλα, βελόνα, χρυσό κλειδί, καθρέφτης, παπούτσι, σωλήνας, γάντι, λουλούδι σε βάση, εικόνες με ρούχα, παπούτσια και καπέλα, χαρακτηριστικά για το παραμύθι «Η Μικρή Αλεπού και γκρίζος λύκος", μουσική.

Πρόοδος του μαθήματος:

1. Οργανωτική στιγμή.

Λογοθεραπευτής: Παιδιά, σήμερα θα πάμε σε ένα παραμύθι.

(τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα όπου τα φώτα σβήνουν, τα φαναράκια αστράφτουν, η παραμυθένια μουσική παίζει).

Λοιπόν, είσαι έτοιμος; (Τα φώτα ανάβουν)

2. Το παραμύθι αρχίζει...

Λογοθεραπευτής: Κοίτα, τι κοστίζει; (Στήθος). Ω, παιδιά, αυτό μάλλον δεν είναι ένα εύκολο στήθος, αλλά ένα μαγικό. Ας το ανοίξουμε (προσπαθούν να το ανοίξουν, αλλά βλέπουν μια κλειδαριά να κρέμεται στο στήθος). Πώς μπορείτε να ανοίξετε την κλειδαριά;

Είμαστε σε ένα παραμύθι και εκεί μπορεί να συμβεί μαγεία. Τι να πούμε μαγικές λέξειςώστε να ανοίξει το στήθος;

«Ρωγμές, φεξ, πεξ».

«Κατ' εντολή του λούτσου, κατά τη θέλησή μου»

«Σίβκα-Μπούρκα, προφητική καούρκα, στάσου μπροστά μου σαν φύλλο μπροστά στο γρασίδι».

«Αντίο γη, καλό ταξίδι!»

“Ανοιχτό σουσάμι!” και τα λοιπά.

Λογοθεραπευτής: Έλα, μικρό στήθος, δείξε μας τι υπάρχει μέσα σου... Υπάρχουν τόσα πολλά ενδιαφέροντα πράγματα εδώ! Αυτά τα πράγματα είναι από διαφορετικά παραμύθια. Ας θυμηθούμε από ποια παραμύθια μας ήρθαν

(καθρέφτης, βελόνα, μπάλα, παπούτσι, σωλήνας, γάντι, κλειδί, κ.λπ.)

Ο λογοθεραπευτής βγάζει ένα λουλούδι από το στήθος: ω, τι λουλούδι όμορφο λουλούδι! Είναι μαγικός. Από ποιο παραμύθι είναι το λουλούδι; (κόκκινο λουλούδι)

Λογοθεραπευτής: Ας μυρίσουμε το λουλούδι (τα παιδιά κάνουν ασκήσεις αναπνοής):

εισπνέεται από τη μύτη, εκπνέεται από το στόμα

Εισπνέεται από τη μύτη, εκπνέεται από τη μύτη

Εισπνέεται από το στόμα, εκπνέεται από τη μύτη

Εισπνέεται από το στόμα, εκπνέεται από το στόμα.

Εισπνεύστε από τη μύτη και εκπνεύστε από το στόμα σας (αντίστοιχες κινήσεις):

Αναπνέουμε βαθιά και μετά πατάμε στο σημείο αργά.

Τα παραμύθια τα αγαπάμε από μικροί.

Το παραμύθι μας στέλνει τους χαιρετισμούς του.

Και τα κορίτσια και τα αγόρια -

Όλοι διαβάζουν παραμύθια σε βιβλία.

Ένα παραμύθι μας διδάσκει την καλοσύνη

Πάντα να βοηθάτε σε περιόδους δυσκολίας.

Οι ήρωες μας περιμένουν να επισκεφτούμε,

Σε καλούν σε ένα καλό παραμύθι.

Χρειάζονται τη βοήθειά μας

Είστε έτοιμοι, παιδιά;

Λοιπόν, φίλοι, ήρθε η ώρα να βγείτε στο δρόμο,

Ας σπεύσουμε να βοηθήσουμε!

Παιδιά, σήμερα σας προσκαλώ στη χώρα των παραμυθιών. Και θα πάμε εκεί με ένα μαγικό τρένο.

Η μαγική μας ατμομηχανή βγάζει ήδη ατμό κάτω από τους τροχούς της, ακούστε: ch-ch-ch

Μπείτε στις άμαξες. Το υπέροχο ταξίδι μας ξεκινά!

(τα παιδιά στέκονται όρθια σαν τρένο το ένα μετά το άλλο και κινούνται στην αίθουσα προφέροντας λέξεις)

ρουφάω, ρουφάω, ρουφήξω.

χτυπώ, χτυπώ, χτυπώ.

Πετάω στη χώρα των παραμυθιών.

Το τρένο μας πήγε στη χώρα των παραμυθιών. Κάτσε στις καρέκλες.

Ενώ ταξιδεύαμε με το τρένο, συνέβη πρόβλημα στη χώρα των νεραϊδών. Οι χήνες-κύκνοι παρέσυραν τον αδερφό τους.

Κοίτα, ο Μπάμπα Γιάγκα κάθεται στην καλύβα και ο αδερφός μου κάθεται σε ένα παγκάκι και παίζει με χρυσά μήλα. Αναγνώρισες αυτό το παραμύθι;

Στην οθόνη είναι μια εικονογράφηση του παραμυθιού «Χήνες και Κύκνοι».

Ο Μπάμπα Γιάγκα μάγεψε τις λέξεις και τις έκρυψε σε διαφορετικές φιγούρες. Και έδωσε στην αδερφή της το καθήκον να σπάσει το ξόρκι. «Αν σπάσεις το ξόρκι, θα δώσω τον αδερφό μου, αν δεν σπάσεις το ξόρκι, πρόσεχε!»

Παιδιά, ας βοηθήσουμε την αδερφή μου να φτιάξει λέξεις.

Στην οθόνη υπάρχουν πολύχρωμα γεωμετρικά σχήματα με γράμματα γραμμένα πάνω τους.

Δημιουργήστε μια λέξη από τα γράμματα που είναι γραμμένα στους κύκλους.

Δημιουργήστε μια λέξη από τα γράμματα που είναι γραμμένα στα τετράγωνα.

Δημιουργήστε μια λέξη από γράμματα γραμμένα σε τρίγωνα.

Φτιάξτε μια λέξη από γράμματα γραμμένα σε ρόμβους.

(λέξεις: καλοκαίρι, χειμώνας, σχολείο, μάθημα)

Λογοθεραπευτής: Μπράβο, παιδιά, βοηθήσατε την αδερφή σας να σώσει τον αδερφό της! Συνεχίζουμε να ταξιδεύουμε σε παραμυθένια μονοπάτια και φαίνεται ότι βρεθήκαμε ένα νέο παραμύθι. Ποιος είναι αυτός που κλαίει τόσο πικρά;

Στην οθόνη είναι μια εικονογράφηση του παραμυθιού "The Hare's Hut"

Λογοθεραπευτής: Η αλεπού έδιωξε το κουνελάκι από την καλύβα του και είπε ότι δεν θα τον άφηνε να μπει μέχρι να δώσει απαντήσεις στα προβλήματά του. Το λαγουδάκι δεν μπορεί να απαντήσει. Παιδιά, μπορούμε να τον βοηθήσουμε;

Λύστε προβλήματα αστείου.

Η Νατάσα μάζεψε 3 δαμάσκηνα, 2 αχλάδια και 2 καρότα από τον κήπο. Πόσα φρούτα μάζεψε η Νατάσα;

Πόσα ποτήρια νερό μπορείτε να φέρετε με ένα σουρωτήρι;

Η μαμά κουβαλάει ένα καρπούζι. Ο γιος λέει: «Μαμά, πάρε με στην αγκαλιά σου και θα κουβαλήσω το καρπούζι». Θα βοηθήσει ο γιος τη μητέρα του;

Στο μπαλκόνι κάθονταν 3 περιστέρια και 2 σπουργίτια. Μια πεταλούδα πέταξε κοντά τους. Πόσα πουλιά υπάρχουν;

Η Petya, η Nina, η Nadya, η Vova και η Yura έπαιξαν κρυφτό. Ποιοι ήταν εκεί περισσότεροι: αγόρια ή κορίτσια;

Τι τρώνε οι καμηλοπαρδάλεις όταν το έδαφος είναι καλυμμένο με χιόνι;

Πέντε παιδιά στην ομάδα του νηπιαγωγείου έχουν σκι. Ήρθε το καλοκαίρι. Πόσα παιδιά μπορούν να κάνουν σκι;

Το παιδί πέταξε ένα κουτάλι, ένα πιρούνι και ένα μαχαίρι στο μπάνιο. Πόσα αντικείμενα θα επιπλέουν στο νερό;

Υπάρχουν 8 κλαδιά στο χριστουγεννιάτικο δέντρο. Ένα φρούτο φύτρωσε σε κάθε κλαδί. Πόσα μήλα έχουν μεγαλώσει συνολικά;

Λογοθεραπευτής: Μπράβο ρε παιδιά, βοηθήσατε το κουνελάκι, μας λέει ευχαριστώ.

Συνεχίζουμε να ταξιδεύουμε σε παραμυθένια μονοπάτια και έχουμε ένα νέο παραμύθι μπροστά μας.

Στην οθόνη είναι μια εικονογράφηση του παραμυθιού "Σταχτοπούτα"

Παιδιά, αναγνωρίζετε αυτό το κορίτσι;

Παιδιά. Αυτή είναι η Σταχτοπούτα.

Λογοθεραπεύτρια: Η κακιά θετή μητέρα διέταξε τη Σταχτοπούτα να καθαρίσει το δωμάτιο των κορών της.

Παιδιά, δείτε το χάος που έχουν κάνει οι αδερφές. Ας βοηθήσουμε τη Σταχτοπούτα να βάλει ρούχα, παπούτσια και καπέλα στη θέση τους.

Θα βάλω το καπάκι μου επάνω ράφιγιατί είναι κόμμωση.

Θα βάλω το πουλόβερ στο μεσαίο ράφι γιατί είναι ρούχο.

Θα βάλω τα παπούτσια στο κάτω ράφι γιατί είναι παπούτσια.

Λογοθεραπευτής: Μπράβο παιδιά! Και βοήθησαν τη Σταχτοπούτα!

Η Σταχτοπούτα λατρεύει να χορεύει και μας καλεί σε βαλς.

Περπατάμε στο μαγικό μονοπάτι,

Βρισκόμαστε σε ένα νέο παραμύθι.

Στην οθόνη είναι μια εικονογράφηση του παραμυθιού "Aibolit"

Παιδιά, βρισκόμαστε ξανά σε ένα νέο παραμύθι. Μαντέψτε ποιο από τα δύο.

Αυτός ο γιατρός είναι διάσημος

Κάθεται κάτω από ένα δέντρο.

Ελάτε σε αυτόν για θεραπεία

Και η αγελάδα και η λύκος,

Και ένα ζωύφιο, και ένα σκουλήκι, και μια αρκούδα.

Θα γιατρέψει τους πάντες, θα τους γιατρέψει όλους

Καλός γιατρός...

Παιδιά: Aibolit!

Κοιτάξτε την οθόνη! Μαντέψτε ποιος κρύφτηκε και πού;

Στην οθόνη υπάρχουν εικόνες από τις ουρές άγριων ζώων, οι οποίες είναι ορατές: από πίσω από ένα δέντρο, κάτω από έναν θάμνο, από μια τρύπα, πίσω από ένα κούτσουρο, από μια κοιλότητα)

Παιχνίδι "Whose Tail;"

Μπράβο ρε παιδιά! Βοηθήσαμε τον Aibolit να βρει όλα τα ζώα και να τα θεραπεύσει.

Ας παίξουμε και ας προσποιηθούμε ότι είμαστε μωρά ζώα.

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο.

Ένα, δύο, τρία - γυρίστε και γίνετε μωρά άγρια ​​ζώα!

Παιχνίδι "Στην τρύπα του ποτίσματος"

Μια φορά κι έναν καιρό σε ένα δασικό μονοπάτι (περπατούν το ένα μετά το άλλο)

Τα ζώα πήγαν στο νερό

Ένα μοσχάρι πατούσε πίσω από τη μητέρα άλκες (περπατούν, πατώντας δυνατά)

Μια μικρή αλεπού έτρεχε κρυφά πίσω από τη μαμά αλεπού (κρυφά στις μύτες των ποδιών)

Ένας σκαντζόχοιρος κύλησε πίσω από τη μητέρα του (κινούνται σε ημικατάληψη)

Ένα αρκουδάκι περπάτησε πίσω από τη μαμά αρκούδα (πατούν)

Τα μωρά σκίουροι πήδηξαν μετά από τον μητρικό σκίουρο (κινούνται με άλματα)

Πίσω από τον μαμά λαγό είναι οι λοξοί λαγοί (πηδούν στα δύο πόδια, κάνουν «αυτιά»)

Η λύκος οδήγησε τα λυκάκια πίσω της (τρέχουν με μεγάλα βήματα)

Όλες οι μαμάδες και τα παιδιά θέλουν να μεθύσουν!

(γυρίζουν τα πρόσωπά τους σε κύκλο, ανεβαίνουν στα τέσσερα, κάνουν κινήσεις που λείπουν με τη γλώσσα τους)

Τα ζώα μέθυσαν, ξεκουράστηκαν και έγιναν πάλι παιδιά - ένα, δύο, τρία - μετατράπηκαν σε παιδιά!

Στην οθόνη είναι μια εικονογράφηση του παραμυθιού "Το χρυσό κλειδί ή οι περιπέτειες του Πινόκιο"

Σε ένα ηλιόλουστο λιβάδι

Υπάρχει ένα όμορφο σπίτι

Με αληθινούς φίλους

Η Μαλβίνα ζει σε αυτό.

Η Μαλβίνα ετοιμάζει το δείπνο και ο Μπουρατίνο της αποσπά την προσοχή με τις ερωτήσεις του. Ας βοηθήσουμε τη Μαλβίνα να απαντήσει στις ερωτήσεις του Μπουρατίνο.

Εικόνες προϊόντων στην οθόνη.

Παιχνίδι "Τι θα συμβεί;"

Θα υπάρχει ένα αυγό. (αυγά ομελέτα). Θα υπάρχει αλεύρι. (κουλουράκι). Θα υπάρχει κρέας. (κοτολέτα). Θα υπάρχει λάχανο. (σαλάτα). Θα υπάρχει φαγόπυρο. (χυλός). Θα υπάρχει ένα μήλο. (χυμός). Θα υπάρχουν μούρα. (μαρμελάδα). Θα υπάρχει γάλα. (τυρί).

Μπράβο ρε παιδιά! Η Μαλβίνα και ο Μπουρατίνο βοήθησαν.

Στην οθόνη είναι μια εικονογράφηση του παραμυθιού "Puss in Boots"

Παιδιά, από ποιο παραμύθι είναι αυτή η θλιμμένη γάτα; Και είναι λυπημένος γιατί δεν είδε γνωστά λαχανικά και φρούτα στον κήπο. Να τον βοηθήσουμε;

Ακούστε τι φρούτα φυτρώνουν στο βασίλειο των νεραϊδών. Εξηγήστε από ποιες γνωστές λέξεις προέρχονται τα ονόματά τους.

Αγγούρια, ντομάτες, μελιτζάνες, ukruska, υγραντήρες, σχοινόπρασο, slizhovnik, morkofel, vishbrikos.

Το Puss in Boots μας ευχαριστεί και μας προσκαλεί να παίξουμε το αγαπημένο του παιχνίδι.

Υπαίθριο παιχνίδι "Ποντικοπαγίδα"

Και τώρα πάμε όλοι μαζί στο θέατρο για να δούμε το παραμύθι «Η αλεπού και ο γκρίζος λύκος»

Δραματοποίηση του παραμυθιού «Sister Fox and the Grey Wolf» από δασκάλους MADO.

Παιδιά, το ταξίδι μας στη χώρα των παραμυθιών τελείωσε. ήρωες παραμυθιούευχαριστώ για τη βοήθειά σας και σας δίνω μια απόλαυση. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Η μαγική μας ατμομηχανή βγάζει ήδη ατμό κάτω από τους τροχούς της: ch-ch-ch.

Μπείτε στις άμαξες.

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο.

ρουφάω, ρουφάω, ρουφήξω.

χτυπώ, χτυπώ, χτυπώ.

Πάω στο νηπιαγωγείο.

Ψυχαγωγία λογοθεραπείας"Αργία όμορφος λόγος»

Καθηγήτρια-λογοθεραπεύτρια Frolkina A.V.

Η σωστή, καθαρή ομιλία ενός παιδιού επηρεάζει την αρμονική ανάπτυξή του και, κατά κανόνα, αποτελεί απαραίτητη προϋπόθεση για την επιτυχή μάθησή του στο σχολείο. Η κατάκτηση της γραμματικής ορθής ομιλίας δίνει στο παιδί την ευκαιρία να επικοινωνεί ελεύθερα, να συλλογίζεται και να διεξάγει συνομιλίες για διάφορα θέματα. Από την άλλη, οι διαταραχές του λόγου, στον ένα ή τον άλλο βαθμό, επηρεάζουν αρνητικά ολόκληρη τη νοητική ανάπτυξη του παιδιού. Εκτός από την παραβίαση και την υπανάπτυξη διαφόρων πτυχών της δραστηριότητας του λόγου, ή των γλωσσικών μέσων, στα παιδιά, κατά κανόνα, η επικοινωνιακή λειτουργία του λόγου είναι μειωμένη, η οποία, φυσικά, επηρεάζει αρνητικά τον σχηματισμό προσωπικές ιδιότητεςπαιδί. Τα παιδιά αναπτύσσουν συμπλέγματα κατωτερότητας, απομόνωση, αρνητισμό κ.λπ. Ως εκ τούτου, καθήκον μας είναι να διαμορφώσουμε στα παιδιά μια επαρκή στάση απέναντι στις ελλείψεις του λόγου τους, να μην απομονώνονται σε ελαττώματα ομιλίας, να μην φοβούνται την επικοινωνία και τη δημόσια ομιλία, να αναπτύξουν δεξιότητες επικοινωνίας , να τα μάθουν να τα χρησιμοποιούν και να τα εφαρμόζουν στη ζωή, να ανακουφίζουν από το ψυχολογικό στρες στα παιδιά.

Η διοργάνωση πρωινών λογοθεραπείας έχει γίνει μια καλή (καλή) παράδοση στο νηπιαγωγείο μας. Αυτή είναι μια από τις πιο αποτελεσματικές μορφές αλληλεπίδρασης μεταξύ δασκάλων και παιδιών, καθώς και οι περισσότερες βέλτιστες συνθήκεςγια την αυτοέκφραση των παιδιών και την υπέρβαση των διαταραχών του λόγου τους, τη διόρθωση και ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας και κατά συνέπεια την κοινωνικοποίησή τους στην κοινωνία.

Το θέμα του matinee μπορεί να είναι διαφορετικό. Στην προετοιμασία για τις διακοπές, συμμετέχουν δάσκαλοι ομάδων των οποίων τα παιδιά συμμετέχουν στις διακοπές, ένας μουσικός διευθυντής, ένας ανώτερος δάσκαλος και οι γονείς των παιδιών. Αναπτύσσουμε από κοινού και συζητάμε το σενάριο για το matinee, επιλέγουμε υλικό ομιλίας για τις διακοπές. Προσπαθούμε να επιλέξουμε υλικό για τις διακοπές με τέτοιο τρόπο ώστε να περιλαμβάνει παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη κινητικών και λεκτικών δεξιοτήτων (εξάσκηση αναπνοής, φωνής, επιτονισμού, συντονισμός λέξεων και κινήσεων κ.λπ.). Εκτός από τις ασκήσεις που αναφέρονται, συμπεριλαμβάνουμε στο περιεχόμενο εορταστικό σενάριοεργασίες για την ανάπτυξη του λεξιλογίου των παιδιών, συνεκτικό λόγο, γραμματική δομή, φωνημική αντίληψη. Για να προκαλέσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών και την ενεργό συμμετοχή στο φεστιβάλ λόγου, εισάγουμε στο σενάριο γρίφους, παροιμίες, παραλογισμούς, ποιήματα και άλλα υλικά ομιλίας.

Τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών, παρουσιάσεις υπολογιστών, μουσική συνοδεία. Αλλά φυσικά, η κύρια διακόσμηση των διακοπών είναι σωστή, καθαρή, ικανός λόγοςπαιδιά - συμμετέχοντες στις διακοπές. Προσπαθούμε να διασφαλίσουμε ότι κάθε παιδί που συμμετέχει στις διακοπές επιδεικνύει την επιτυχία του λόγου του, έστω και ασήμαντη σε αυτό το στάδιο.

Κατά κανόνα, η αργία της όμορφης ομιλίας πραγματοποιείται στο τέλος του σχολικού έτους. Συμμετέχουν παιδιά που φοίτησαν στο κέντρο λόγου κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς. Καλούμε στην εορτή και άλλα παιδιά που δεν έχουν παρακολουθήσει μαθήματα λογοθεραπείας.

Φέρνουμε στην προσοχή σας το τελευταίο μάθημα - μια γιορτή σε προπαρασκευαστικές ομάδες για το σχολείο, που πραγματοποιήθηκε μαζί με τους δασκάλους και τον μουσικό διευθυντή του νηπιαγωγείου.

• Ενισχύστε τις αποκτηθείσες δεξιότητες προφοράς
• Ενισχύστε τις έννοιες «ήχος», «γράμμα», «λέξη», «πρόταση».
• Αναπτύξτε τη φωνητική επίγνωση
• Αναπτύξτε την ικανότητα του αυτοελέγχου του λόγου.
• Αναπτύξτε συνεκτικό λόγο στη διαδικασία του διαλόγου.
• Διαμορφώστε την έλλειψη σύνθετων χαρακτηριστικών του παιδιού, ξεπερνώντας τον εσωτερικό φόβο της απόδοσης.
• Διεύρυνση των ενοποιημένων συνδέσεων των ειδικών για την αντιμετώπιση των ελλείψεων λόγου, νοητική ανάπτυξηπαιδιά.
• Αναπτύξτε την ικανότητα της διαίρεσης συλλαβών και της συλλαβικής ανάλυσης

Προκαταρκτικές εργασίες:

Εκπαίδευση στην επιλογή λέξεων αντίθετης σημασίας.

Εκμάθηση ποιημάτων και στίχων τραγουδιών.

Εκπαίδευση στην ανάλυση ήχου.

Εκπαίδευση στη διαίρεση των λέξεων σε συλλαβές.

Αναπτύσσω δημιουργικότητα, καλλιεργήστε μια φιλική στάση όταν εκτελείτε χορούς και τραγούδια.

Δημιουργήστε ζωντανές μουσικές εντυπώσεις.

Αναπτύξτε την ακουστική και οπτική προσοχή, τον συντονισμό των κινήσεων, την αίσθηση του ρυθμού, τον προσανατολισμό στο χώρο.

Εξοπλισμός:

Εικόνες (για ανάλυση ήχου).

Λουλούδι - επτά λουλούδια.

Εικόνες για αντωνυμικές λέξεις.

Μαγικά βότσαλα για ανάλυση ήχου.

Βάζο λουλουδιών και επίπεδα λουλούδια.

Εικόνα του ήλιου;

Η γιορτή γίνεται σε στολισμένη αίθουσα μουσικής. Εορταστικό σύνθημα:

«Μιλάμε πάντα όμορφα, καθαρά και αργά».

Οι συμμετέχοντες στο φεστιβάλ χωρίζονται σε δύο ομάδες. «Zukovichki» και «Bukovichki».

Η εξέλιξη της γιορτής

Μουσικός διευθυντής. Αγαπητά παιδιά και εκλεκτοί καλεσμένοι! Κοντεύει να ολοκληρωθεί ακαδημαϊκό έτοςκαι ήρθε η ώρα να κάνουμε έναν απολογισμό. Κάνουμε αυτό το μάθημα σήμερα για να δείξουμε τι έμαθαν τα παιδιά κατά τη διάρκεια της χρονιάς.

Πείτε μου παιδιά,

Αν το χιόνι λιώνει παντού,

Η μέρα μεγαλώνει

Αν όλα γίνουν πράσινα

Και ένα ρυάκι ηχεί στα χωράφια,

Αν ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός,

Αν τα πουλιά δεν μπορούν να κοιμηθούν,

Αν ο άνεμος ζεσταθεί,

Ήρθε λοιπόν σε μας (Ε. Καργκάνοβα)

Παιδιά: Άνοιξη!

1 παιδί.

Το χιόνι δεν είναι πια το ίδιο -

Σκοτείνιασε στο χωράφι

Ο πάγος στις λίμνες είναι ραγισμένος,

Είναι σαν να το χώρισαν.

2ο παιδί.

Τα σύννεφα κινούνται πιο γρήγορα

Ο ουρανός έχει γίνει ψηλότερα

Το σπουργίτι κελαηδούσε

Διασκεδάστε στη στέγη.

3 παιδί.

Σκοτεινιάζει κάθε μέρα

Ράμματα και μονοπάτια

Και στα κλαδιά σε ασήμι

Τα σκουλαρίκια λάμπουν. (S.Ya. Marshak)

4 παιδί.

Η άνοιξη έρχεται προς το μέρος μας με γρήγορα βήματα

Και οι χιονοστιβάδες λιώνουν κάτω από τα πόδια της.

Τα μαύρα αποψυγμένα μπαλώματα είναι ορατά στα πεδία

Σωστά, η άνοιξη έχει πολύ ζεστά πόδια. (Ι. Τοκμάκοβα).

Η μουσική ακούγεται, η "Άνοιξη" (ομιλοθεραπευτής) μπαίνει στην αίθουσα.

Vesna (δάσκαλος-λογοθεραπεύτρια).
Γεια σας παιδιά, εδώ είμαι η Vesna!
Περπάτησε κατά μήκος του εδάφους με ζεστά βήματα
Έφερα τον καυτό, λαμπερό ήλιο
Και περπατάει στον καθαρό ουρανό.
Χαίρεστε παιδιά που με βλέπετε, χαίρεστε ή όχι;
Θέλω να ακούσω, παιδιά, την απάντησή σας.
Χαίρεστε που με βλέπετε παιδιά;

Παιδιά.Είμαστε πολύ χαρούμενοι.

Ανοιξη.
Τότε κρατήστε τα χέρια.
Αφήστε τον να στροβιλιστεί και να τραγουδήσει τον ανοιξιάτικο στρογγυλό χορό μας.

Τα παιδιά με τη Vesna παίζουν τον στρογγυλό χορό «Vesnyanka», εθνική μουσική της Ουκρανίας, διασκευή του Polonsky.

Ανοιξη.
Ο ήλιος λάμπει πιο λαμπερός και τα ρυάκια κυλούν
Τα λουλούδια φύτρωσαν σε ένα ξέφωτο του δάσους.
Και σήμερα παιδιά,
Ξαφνικά το σπίτι μου έγινε μαγικό -
Λεπτό λουλούδι - rechtsvetik
Άνθισε στον κήπο μου.

Υπάρχουν πολλοί ήχοι στον κόσμο:
Το θρόισμα των φύλλων, ο παφλασμός των κυμάτων,
Και υπάρχουν ήχοι ομιλίας.
Πρέπει να τους γνωρίζουμε σίγουρα! (I. Lopukhina)

Έμαθες να μιλάς
Προφέρετε όλους τους ήχους
Ξεκάθαρα, δυνατά, ξεκάθαρα.

Αυτό το λουλούδι ομιλίας έχει ετοιμάσει εργασίες για να δοκιμάσετε τις γνώσεις σας.

Σκίζουμε ένα πέταλο
Επαναλαμβάνουμε σε χορωδία
Μερικές μαγικές γραμμές:
«Πέτα, πέτα, πέταλο,
Μέσα από τη δύση, προς την ανατολή,
Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,
Γύρνα πίσω αφού κάνεις έναν κύκλο».
Ένα πέταλο πέταξε στον ήλιο.
Ηλιοφάνεια, ηλιοφάνεια, λάμψη πιο φωτεινή.
Δώσε μας τις ακτίνες σου, ηλιοφάνεια!

(Ο λογοθεραπευτής δείχνει στα παιδιά μια επίπεδη εικόνα του ήλιου, με εικόνες προσαρτημένες στις ακτίνες του)

Εργασία 1. «Βρείτε το γράμμα».Εικόνες στις ακτίνες του ήλιου. Πρέπει να επισημάνετε τον πρώτο ήχο και να βρείτε το αντίστοιχο γράμμα. (Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία.) Εικόνα 1

Ο ήλιος έλαμψε ακόμα πιο λαμπερός και οι πάγοι άρχισαν να στάζουν.

Τα παιδιά ερμηνεύουν το τραγούδι «Playful Icicles», συνοδεύοντας το τραγούδι παίζοντας παιδικά μουσικά όργανα.

Ανοιξη.

Τα παγάκια θα λιώσουν πιο γρήγορα αν ακολουθήσετε επόμενη εργασία Tsvetika-rechtsvetika.

Σκίζουμε ένα πέταλο
Επαναλαμβάνουμε σε χορωδία
Μερικές μαγικές γραμμές:
«Πέτα, πέτα, πέταλο,
Μέσα από τη δύση, προς την ανατολή,
Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,
Γύρνα πίσω αφού κάνεις έναν κύκλο».

(Ο λογοθεραπευτής προσφέρει στα παιδιά μια νέα εργασία)

Ξέρουμε διαφορετικές λέξεις:
Χόρτο, προπέλα, παιδιά...
Μπορούμε να τα πούμε εύκολα
Μπορούμε να παίξουμε μαζί τους.

Εργασία 2. Παιχνίδι «Πες το αντίθετο» χρησιμοποιώντας ζωγραφικό υλικό. για τις τάξεις του V.V Konovalenko, S.V. Konovalenko "Αντώνυμα"

Ανοιξη.
Τα παγάκια λιώνουν και λιώνουν και ακούμε το ηχηρό τραγούδι τους.

Τα παιδιά ερμηνεύουν το τραγούδι "Sunny Drops", μουσική. S. Sosnina, στίχοι. Και η Βαχρούσεβα, που συνοδεύει το τραγούδι παίζοντας κουδούνια και τρίγωνα.

Ανοιξη.
Και τώρα ήρθε η ώρα για το επόμενο πέταλο.
Σκίζουμε ένα πέταλο
Επαναλαμβάνουμε σε χορωδία
Μερικές μαγικές γραμμές:
«Πέτα, πέτα, πέταλο,
Μέσα από τη δύση, προς την ανατολή,
Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,
Γύρνα πίσω αφού κάνεις έναν κύκλο».
Ένα πέταλο πέταξε σε ένα ρυάκι.

(τα παιδιά ακούνε τους ήχους μιας ροής σε μια ηχογράφηση)

Ανοιξη.
Το χιόνι λιώνει, ρυάκια κυλούν...
Ποιος ξέρει ένα ποίημα για ένα ρεύμα,
Θα μας το διαβάσει τώρα .

Παιδί.
Ο ήλιος γελάει τρυφερά,
Λάμπει πιο λαμπερά, πιο ζεστά.
Και χύνει δυνατά από τον λόφο
Ομιλητικό ρεύμα.
Είναι λαμπερό, ασημί,
Και αστράφτει και τρέμει.
Και το άλλο είναι το ίδιο καθαρό
Τρέχει χαρούμενα κοντά. (Για. Κόλας)

Ανοιξη.
Και θα παίξουμε με τα ρέματα.

Πραγματοποιείται ένα μουσικό παιχνίδι άσκησης "Streams-Lakes", μουσική. E. Tilicheeva. Στη μουσική A "Streams" - παιδιά με μπλε κορδέλες στα χέρια τους τρέχουν εύκολα διάσπαρτα στην αίθουσα, στη μουσική B "Lakes" - το κάνουν μεγάλος κύκλος. Η άσκηση-παιχνίδι εκτελείται πολλές φορές.

Ανοιξη.

Εργασία 3. «Συλλέξτε βότσαλα».Τι ασυνήθιστα ρεύματα ρέουν εδώ - Ροές ήχου. Υπάρχουν βότσαλα κατά μήκος των ρεμάτων, εικόνες στα βότσαλα. Εσείς κορίτσια πρέπει να μαζέψετε εκείνα τα βότσαλα όπου οι εικόνες με τον ήχο F βρίσκονται στην αρχή των λέξεων. Και για εσάς, αγόρια, πού είναι οι εικόνες με τον ήχο Z στη μέση. (Τα παιδιά ολοκληρώνουν την εργασία)Μπράβο ρε παιδιά! Τα ρέματα τρέχουν και φλυαρούν. Ακούς κάποιον να βουίζει; Ποιος είναι αυτός; (απαντήσεις παιδιών: σκαθάρια, μέλισσες, βόμβοι).Έτσι ζωντάνεψε η φύση γύρω μας. Διαβάστε ποιήματα για αυτήν.

1ο παιδί.
Το γρασίδι είναι πράσινο, ο ήλιος λάμπει
Ένα χελιδόνι πετάει προς το μέρος μας με την άνοιξη στο κουβούκλιο.
Μαζί της ο ήλιος είναι πιο όμορφος και η άνοιξη πιο γλυκιά
Φωνάξτε μας γεια από το δρόμο γρήγορα.
Θα σου δώσω κόκκους και εσύ θα πεις ένα τραγούδι.
Τι έφερε μαζί της από μακρινές χώρες. (A. Pleshcheev)

2ο παιδί.
Το χελιδόνι όρμησε πίσω από την άσπρη θάλασσα,
Κάθισε και τραγούδησε: σαν Φεβρουάριο, μην θυμώνεις,
Πώς είσαι Μάρτιε, μη συνοφρυώνεις,
Είτε είναι χιόνι είτε βρέχει -
Όλα μυρίζουν άνοιξη. (A. Maikov)

3ο παιδί.
Γεια σου άνοιξη! Γεια σου άνοιξη!
Πόσο κόκκινο είσαι.
Το χιόνι αραιώνει μπροστά στα μάτια μας,
Το αεράκι απογειώνεται
Οι ακτίνες χορεύουν σε λακκούβες
Το ρέμα φλυαρεί πιο χαρούμενα
Και πετούν σε όλα τα άκρα
Φωνητικά ψαρόνια.
Και στις ιτιές δίπλα στο ποτάμι
Τα μπουμπούκια είναι σαν τα φώτα.
Μας αναβοσβήνουν με τόλμη
Όλα τριγύρω άρχισαν να τραγουδούν!

Τα παιδιά ερμηνεύουν το τραγούδι "Spring Polechka", μουσική. Olifirova, συνοδεύοντας το τραγούδι με κινήσεις και χειρονομίες (οι κινήσεις αναπτύχθηκαν από τον μουσικό διευθυντή).

Ανοιξη.
Και τώρα θα μάθουμε επόμενη εργασία Tsvetika-rechtsvetika.
Κόψτε το πέταλο
Επαναλαμβάνουμε σε χορωδία
Μερικές μαγικές γραμμές:
«Πέτα, πέτα, πέταλο,
Μέσα από τη δύση, προς την ανατολή,
Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,
Γύρνα πίσω αφού κάνεις έναν κύκλο».

Η λέξη είναι κρυπτογραφημένη εδώ, θα τη μαντέψετε και θα μάθετε την εργασία του πετάλου.

Εργασία 4. «Διαβάστε τη λέξη». Τα παιδιά παρουσιάζονται με μια σειρά από εικόνες. Με βάση τους πρώτους ήχους των ονομάτων των εικόνων, τα παιδιά φτιάχνουν λέξεις από τα γράμματα: "RIDLES" και "ProBERDS". Εικόνα 2

Τα παιδιά της ομάδας Zvukovichok φτιάχνουν γρίφους για τα παιδιά της ομάδας Bukovichok.

1. Μελόψωμο άνθρωπος σε ένα πιάτο ηχρυσή, κατακόκκινη πλευρά.
   Και η μπλε πλάκα δεν έχει τέλος. (ουρανός και ήλιος)
2. Ο ένας χύνει, ο άλλος πίνει, ο τρίτος μεγαλώνει. (βροχή, γη, γρασίδι)
3. Ο μαύρος, ευκίνητος φωνάζει CRACK, ο εχθρός στα σκουλήκια. (κορώνη)
4. Στο αποψυγμένο μπάλωμα, ένα φως του δάσους καίει την άνοιξη.
   Το φως είναι δειλό, σαν λευκή νιφάδα χιονιού. (λευκόιο)
5. Ούτε ζώο, ούτε πουλί που κρύβεται κάτω από το χιόνι.
   Θα έρθει η άνοιξη, τρέξτε, τραγουδήστε. (ρεύμα)

Τα παιδιά από την ομάδα Bukovychok λένε παροιμίες.

1. Άνοιξη - ανάψτε το χιόνι, λάμψτε τις χαράδρες.
2. Μια ανοιξιάτικη μέρα τρέφει το χρόνο.
3. Απρίλιος με νερό, Μάιος με γρασίδι.
4. Η άνοιξη είναι κόκκινη με τα λουλούδια και το φθινόπωρο είναι κόκκινο με τις πίτες.
5. Είδα ένα πύργο - καλώς ήρθες άνοιξη.
6. Την άνοιξη βρέχει για μια μέρα και στεγνώνει για μια ώρα.
7. Πύργος - ανοιξιάτικο πουλί
8. Η άνοιξη είναι κόκκινη και πεινασμένη.
9. Αν βρέξει τον Μάιο, θα υπάρχει σίκαλη.
10. Απρίλιος, Απρίλιος - οι σταγόνες ηχούν στην αυλή.

Παιδί.
Απρίλιος, Απρίλιος,
Οι σταγόνες ηχούν στην αυλή.
Ρεύματα τρέχουν μέσα από τα χωράφια, λακκούβες στους δρόμους.
Τα μυρμήγκια βγαίνουν μετά το κρύο του χειμώνα.
Μια αρκούδα περνάει μέσα από το νεκρό ξύλο
Τα πουλιά άρχισαν να τραγουδούν τραγούδια και η χιονοστιβάδα άνθισε. (S.Ya. Marshak)

Ανοιξη.
Έχω μια έκπληξη για εσάς παιδιά. Ένα ολόκληρο καλάθι με λουλούδια.
Τι είδους λουλούδια είναι αυτά, ξέρεις;

(Παιδικό όνομα λουλούδια)

Τακτοποιείς τα λουλούδια,
Ξεκινήστε να χορεύετε μαζί τους.

Τα παιδιά της ομάδας "Bukovychok" εκτελούν μουσική "Dance with Snowdrops". P.I Tchaikovsky ("Snowdrop") (κινήσεις που αναπτύχθηκαν από τον μουσικό διευθυντή).

1ο παιδί.
Νάρκισσος
Το χιόνι έχει λιώσει και ο ήλιος έχει ανατείλει
Ο νάρκισσος απλώνει τολμηρά το χέρι του.
Είναι τόσο ευγενικός, τόσο καλός.
Μοιάζει τόσο πολύ με αστέρι.

2ο παιδί.
Coltsfoot
Νωρίς, ηλιόλουστες ώρες
Σε αποψυγμένα μπαλώματα την άνοιξη
Διακοσμήστε με φυντάνια
Λουλούδια μητέρα και θετή μητέρα.
Σε έντονο κίτρινο κασκόλ
Ναι, με πράσινες κάλτσες.

3ο παιδί.
Κρίνος της κοιλάδας
Το Lily of the Valley γεννήθηκε μια ημέρα Μαΐου
Και το δάσος τον προστατεύει.
Μου φαίνεται ότι είναι γαϊδούρι -
Θα χτυπήσει ήσυχα.
Και αυτό το κουδούνισμα θα ακούγεται από το λιβάδι και τα πουλιά και τα λουλούδια.
Ας ακούσουμε, ίσως ακούσουμε εγώ κι εσύ. (Ε. Σερόβα)

Ανοιξη.
Και τι είδους τελευταία εργασία μας ετοίμασες ένα λουλουδάκι;
Κόψτε το πέταλο
Επαναλαμβάνουμε σε χορωδία
Μερικές μαγικές γραμμές:
«Πέτα, πέτα, πέταλο,
Μέσα από τη δύση, προς την ανατολή,
Μέσα από το Βορρά, από το Νότο,
Γύρνα πίσω αφού κάνεις έναν κύκλο».

Παιδιά, ποια πρώτα ανοιξιάτικα λουλούδια γνωρίζετε; (Παιδικές απαντήσεις).

Εργασία 5. «Τοποθετήστε λουλούδια σε βάζα».Οι επίπεδες εικόνες είναι κομμένες από χαρτί: βάζα και ανοιξιάτικα λουλούδια. Στα αγγεία υπάρχουν συλλαβικά σχέδια. Τα παιδιά πρέπει να «βάλουν» τα λουλούδια στα κατάλληλα βάζα, χωρίζοντας τα ονόματα των λέξεων των λουλουδιών σε συλλαβές.

Λουλούδια: χιονοστιβάδες, βιολέτα, ξεχασμένοι, κρίνο της κοιλάδας, πικραλίδα, νάρκισσος, τουλίπα. Εικόνα 3.

Ανοιξη.
Ήρθε ο ανοιξιάτικος άνεμος και μάζεψε το λουλούδι του ποταμού μου

(Δείχνει στα παιδιά ένα ψεύτικο λουλούδι).

Ευχαριστώ παιδιά για τα παιχνίδια και τα τραγούδια
Θέλω να σας δώσω ένα ενδιαφέρον λουλούδι.
Πάρτε το ως ευχαριστώ
Και βρείτε μια απόλαυση σε αυτό.

(Η άνοιξη δίνει μαγικό λουλούδιγια παιδιά, περιέχει μια λιχουδιά (καραμέλα)

Κρατάς αυτό το λουλούδι και μιλάς όμορφα!
Τώρα ήρθε η ώρα να πούμε αντίο.
Τα λέμε. Τα λέμε αργότερα, φίλοι!

Ανοιξιάτικα φύλλα στη μουσική. Η παρουσιάστρια ευχαριστεί όλους για την προσοχή τους και τους προσκαλεί σε ένα πάρτι για τσάι.

Παιδιά και καλεσμένοι φεύγουν από την αίθουσα με χαρούμενη μουσική.

Λογοτεχνία.

/ Λογοθεραπευτής Νο. 1 2009, / Λογοθεραπευτής Νο. 6 2009, /, Ρωσικά λαϊκά αινίγματα, παροιμίες και ρήσεις / Σύνθ. ΝΟΤΟΣ. Κρούγκλοφ. Μ., 1990.

Κατάλογος ανώτερου εκπαιδευτικού προσχολικού ιδρύματος Νο 10 2014 JSC MCFER. / Λογοθεραπευτής Αρ. 8 2008.

“Ώρα για δουλειά, ώρα για διασκέδαση”

Λογοθεραπεία ψυχαγωγίας για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας

Khromova Marina Anatolyevna, δασκάλα-λογοθεραπεύτρια, νηπιαγωγείο MDOU No. 17 "Semitsvetik" συνδυασμένου τύπουΔημοτικό διαμέρισμα Istrinsky.

Komarova Svetlana Nikolaevna, δασκάλα-λογοθεραπεύτρια, νηπιαγωγείο MDOU No. 17 "Semitsvetik" συνδυασμένου τύπου Istra δημοτικό διαμέρισμα.

Καθήκοντα:

Ενισχύστε τους τύπους λαβής. Ενισχύστε τις δεξιότητες προσανατολισμού σε ένα φύλλο χαρτιού. Διδάξτε στα παιδιά να εκφράζουν τις σκέψεις τους με γραμματικά σωστή μορφή.

Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, λεπτές και αδρές ​​κινητικές δεξιότητες, συντονισμό χεριού-ματιού. Αναπτύξτε την προσοχή, την ευφυΐα, τη σκέψη και την επιθυμία να μιλάτε δυνατά και εκφραστικά. Αναπτύξτε την ικανότητα να ενεργείτε γρήγορα και αρμονικά σε μια ομάδα.

Εξοπλισμός:

Ένα καλάθι, ένα σετ λαχανικών και φρούτων, δύο σχοινιά, ένα μονοπάτι υγείας, μια αφίσα με την επιγραφή "Forest" με κεφαλαία γράμματα, μάρκες - μαγνήτες, ένα κουτί με τρισδιάστατα πλαστικά γράμματα, 2 αφίσες με τα γράμματα Υ, Zh; μαρκαδόροι, 2 αφίσες με κρυπτογραφημένες λέξεις, 2 αφίσες με εικόνες, ένα καλάθι με βαμβάκι, δώρα για παιδιά (τετράδιο, στυλό).

Μια οργανωμένη στιγμή. Πρόοδος εργασίας.

(Ακούγεται ήρεμη μουσική, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες.)

ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ:

Παιδιά, σας αρέσουν τα παραμύθια; Τα παραμύθια μπορεί να είναι αστεία και λυπηρά, ευγενικά και όχι τόσο καλά, αλλά πάντα με καλό τέλος. Στα παραμύθια πάντα κερδίζει το καλό. Παιδιά τι παραμύθια γνωρίζετε; (Παιδικές απαντήσεις).

Τώρα θα ελέγξω πόσο καλά γνωρίζετε τα παραμύθια.

Κοντά στο δάσος στην άκρη

Τρεις από αυτούς ζουν σε μια καλύβα,

Υπάρχουν τρεις καρέκλες και τρεις κούπες,

Τρία κρεβάτια, τρία μαξιλάρια.

Μαντέψτε χωρίς υπαινιγμό

Ποιοι είναι οι ήρωες αυτού του παραμυθιού; (Τρεις αρκούδες)

Αντιμετωπίζει πεταλούδες, μέλισσες,

Θεραπεύει πουλιά και ζώα,

Κοιτάζει μέσα από τα γυαλιά του

Καλός γιατρός... (Aibolit)

Αναμειγνύεται με ξινή κρέμα,

Κάνει κρύο στο παράθυρο,

Στρογγυλή και κατακόκκινη πλευρά,

Ρολό... (μελόψωμο)

Ο πατέρας μου έχει ένα παράξενο αγόρι

Ασυνήθιστο, ξύλινο,

Στη γη και κάτω από το νερό,

Ψάχνω για ένα χρυσό κλειδί

Κολλάει τη μακριά του μύτη παντού

Ποιος είναι αυτός; (Μπου-ρα-τι-νο).

Είναι ευγενική, έξυπνη, όμορφη και γλυκιά,

Και το όνομά της προέρχεται από τη λέξη "στάχτη"

Ποιος είναι αυτός; (Στακτοπούτα).

ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ:

Μπράβο, ξέρετε τα παραμύθια! Σας προσκαλώ λοιπόν να πάμε σε ένα υπέροχο ταξίδι. Συμφωνείτε; (Ναί)Ας περπατήσουμε προσεκτικά, μπορεί να υπάρχουν διάφορα εμπόδια στο δρόμο μας! Κοίτα, μια χαράδρα! Ας πηδήξουμε πάνω από το ποτάμι και ας το διασχίσουμε στα βότσαλα...

Τα παιδιά περπατούν σε κύκλο για να ακούγοντας μουσική πορείας, ξεπερνώντας μια διαδρομή με εμπόδια.

ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ:

Ω, παιδιά είμαστε κουρασμένοι, δείτε τι υπέροχο ξέφωτο. Καθίστε, παιδιά, στο χαλί, να ξεκουραστούμε.

Τα πουλιά τραγουδούν, τα παιδιά κάθονται στο χαλί (μουσική). Εμφανίζεται ο καλικάντζαρος.

ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΖΩ:

Γεια σας, καλεσμένοι! Ποιος με χαιρέτησε; Ακούω παιδικές φωνές.

ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ:

Αυτά είναι τα παιδιά του νηπιαγωγείου Νο 17, και ποιος είσαι, παππού;

ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΖΩ:

Είμαι ένας ατσάλινος εργάτης στο δάσος,

Στο δάσος ουρλιάζει ένας μικρός σκίουρος.

Κοιτάξτε το δάσος μου

Το δάσος μου έχει φτάσει στον ουρανό.

Εδώ είναι όλα τα delevyas και τα λουλούδια μου

Έκτακτη τάξη.

Είναι καλό να έρθεις σε μένα,

Αγαπήστε και οργώστε το αεροπλάνο!

Γεια σου, Lebyatiski - κορίτσια και αγόρια! Σου αρέσει το δάσος μου; (Ναί...)Πώς μπορείτε να το ονομάσετε; (Παιδιά: δάσος - δάσος - δάσος - δάσος).

Τήξη! Τι υπάρχει στο δάσος μου; (Λιβάδι -..., άκρη -..., δρόμος -..., μούρα -..., λίμνη -..., ρέμα -..., λουλούδια -... κ.λπ.). Μπράβο! Γιατί με γελάτε όλοι;;; Γιατί λέω τόσο αστείο;;; Όλοι γελούν μαζί μου και κανείς δεν θέλει να τα βάλει μαζί μου...

ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ:

Παππού Leshy, οι τύποι σε γελούν επειδή προφέρεις όλους τους ήχους λάθος.

ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΖΩ:

Ναι, σκέψου, έχω ήδη κρυώσει. (Προσβεβλημένος). Πάλι γελάς.
λογοθεραπευτής:

Λοιπόν, τι λες, Leshy. Τα παιδιά και εγώ θα προσπαθήσουμε να σας βοηθήσουμε. Τα παιδιά έκαναν μαθήματα λογοθεραπείας για έναν ολόκληρο χρόνο. Μάθαμε να ακούμε και να προφέρουμε σωστά τους ήχους, να διακρίνουμε παρόμοιους ήχους και μάθαμε να μιλάμε καθαρά και κατανοητά. Σήμερα θα θυμηθούμε πώς ήταν και θα διδάξουμε στον παππού Leshy τι μπορούμε να κάνουμε εμείς οι ίδιοι. Τώρα θα κάνουμε γυμναστική για τα χείλη και τις γλώσσες μας και οι φίλοι μας θα μας βοηθήσουν. (Ενεργοποιείται μια παρουσίαση πολυμέσων, όπου οι χαρακτήρες κάνουν γυμναστική)

"Φράκτης"

"Προβοσκίδα"

"Φλιτζάνι"

"Σωλήνας"

"Ρολόι"

ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ:

Ας δείξουμε την επιδεξιότητα των δακτύλων μας, επαναλάβετε μετά από μένα τις κινήσεις με τα δάχτυλά σας:

Τα δάχτυλα είναι μια φιλική οικογένεια που δεν μπορούν να ζήσουν ο ένας χωρίς τον άλλον.

Εδώ είναι το μεγάλο, και αυτό είναι το μεσαίο, το ανώνυμο και το τελευταίο -

Το μικρό μας δαχτυλάκι. Ξέχασες τον δείκτη σου.

Για να ζήσουν τα δάχτυλά μας μαζί, θα τα συνδέσουμε

Και εκτελέστε τις κινήσεις.

Θα σας δείξουμε τα κέρατα μιας κατσίκας, ακόμα και τα κέρατα ενός ελαφιού,

Δεν θα ξεχάσουμε το λαγουδάκι, θα χρησιμοποιήσουμε τα αυτιά μας.

Για να μιλάτε καλύτερα, πρέπει να είστε φίλοι με τα δάχτυλά σας.
ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΖΩ:

Θέλω επίσης να παίξω με τα παιδιά. Ω!!! Λοιπόν, πρέπει! Άρχισα κάπως να μιλάω διαφορετικά... Μάλλον είστε μάγοι;;;

ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ:

Όχι, παππού, τα αγόρια και εγώ μάθαμε να προφέρουμε σωστά τους ήχους, να μιλάμε καθαρά και κατανοητά και να μάθουμε να ακούμε τη δική μας ομιλία. Τώρα μπορείτε να το κάνετε και εσείς.

ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΖΩ:

Ζήτω! Θα είσαι φίλος μαζί μου; (Ναί). Τότε παίξε μαζί μου: Θα σου ρωτήσω ασυνήθιστους γρίφους.

Το κοράκι κράζει, και η κίσσα;

Η κουκουβάγια πετά, αλλά τι γίνεται με τον βάτραχο;

Η αγελάδα μασάει σανό και η αλεπού;

Το αηδόνι τραγουδά, και ο πετεινός;

Ο βάτραχος κράζει και η αρκούδα;

Το ελάφι τρέχει, αλλά τι γίνεται με το φίδι;

Πολύ καλό! Μπορείτε να ονομάσετε τα νεαρά ζώα του δάσους;

Στους σκαντζόχοιρους; (σκατζόχοιρος)

Η αλεπού; (αλεπούδες)

Η αρκούδα; (μωρά)

Η λύκος; (λυκάκια)

Ο σκίουρος; (σκίουροι)

Ο λαγός; (λαγοί)

Ο ασβός; (ασβοί)

Λοιπόν, τα παιδιά σας τα ξέρουν όλα!

Μετά θα ρωτήσω για μωρά κατοικίδια.
Στο άλογο; (πουλάρια)
Από αγελάδα; (μοσχάρια)
Ο σκύλος; (κουταβια)
Η γάτα; (γατάκια)
Από γουρούνι; (γουρουνάκια)
Τα πρόβατα; (αρνιά)

Λοιπόν, μπράβο, ας σεβαστούμε τον γέρο. Αλλά δεν έχω μιλήσει με κανέναν τόσο καιρό. Μπορώ να παίξω ξανά μαζί σου; (Ναί)Θα χωριστούμε σε δύο ομάδες. Θα δώσω στη μία ομάδα κίτρινα μανταλάκια και στην άλλη μπλε. Ας δούμε ποιος από εσάς θα είναι πιο επιδέξιος και επιδέξιος.

Ομαδικό παιχνίδιμε μανταλάκια.

ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΖΩ:

Πόσο μου αρέσει να παίζω μαζί σας... Θέλω να δω ποιος από εσάς θα απαντήσει πιο γρήγορα στις ερωτήσεις μου:

Ένα όργανο χωρίς το οποίο είναι αδύνατο να μιλήσεις; (Γλώσσα)

Τι ήχοι υπάρχουν; (Φωνήεντα και σύμφωνα)

Πού μπορεί να εμφανιστεί ο ήχος σε μια λέξη; (στην αρχή, μέση, τέλος).

Χωρίς τι δεν μπορείτε να γράψετε στο σημειωματάριό σας; (χωρίς στυλό, μολύβι).

Ονομάστε το αεροπλάνο του Μπάμπα Γιάγκα;

Είναι η σημύδα καρποφόρο δέντρο;

Ο παππούς είναι μεγαλύτερος από τη γιαγιά. Ποιος είναι νεότερος; (γιαγιά).

Πώς λέγεται η φρέσκια ψαρόσουπα; (Uha)

Ποιο εμπόδιο ξεπερνούν οι σύμφωνοι ήχοι κατά την προφορά;

Μιλάμε ή γράφουμε ήχους.

Ποιο γεωμετρικό σχήμα δεν έχει ούτε αρχή ούτε τέλος; (οβάλ, κύκλος).

Πόσα μήλα φυτρώνουν σε μια σημύδα αν υπάρχουν δύο μήλα στο ένα κλαδί και τρία στο άλλο;

Μπορεί ένα κοτόπουλο να αυτοαποκαλείται πουλί (Όχι. Δεν μπορεί να μιλήσει).

Πώς λέγεται η προϊσταμένη του νηπιαγωγείου σας;

Ομαδικό παιχνίδι με μανταλάκια «Αναγνώρισε το γράμμα με την αφή».

Παιχνίδι "Ανορθογραφώ τη λέξη".

ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΖΩ:

Λοιπόν, τώρα ήρθε η ώρα να διασκεδάσουμε! Προτείνω να παίξετε το παιχνίδι "Ποιος θα πετάξει ψηλότερα". Σας δείχνω: βάλτε το βαμβάκι στην άκρη της μύτης σας, και φυσήξτε στο βαμβάκι με όλη σας τη δύναμη, το βαμβάκι πρέπει να πετάει ψηλά, πιο ψηλά από όλους τους άλλους. Ας ξεκινήσουμε... (με μουσική)

ΚΑΤΑΒΡΟΧΘΙΖΩ:

Μπράβο! Έξυπνα και ευγενικά παιδιά. Και ξέρεις και να διασκεδάζεις! Θέλω να σου κάνω δώρα. (Μοιράζει σημειωματάρια και στυλό στη μουσική)Και τέλος, θέλω να χορέψω μαζί σας "Ο χορός των μικρών παπάδων" (Μουσικοί ήχοι. Τα παιδιά χορεύουν).

ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΥΤΗΣ:

Το ταξίδι μας σε ένα παραμύθι έφτασε στο τέλος του. Ήρθε η ώρα να επιστρέψουμε στο νηπιαγωγείο.

Παίζει μουσική. Τα παιδιά φεύγουν.

Κάθε ενήλικας έχει διατηρήσει στη μνήμη του αναμνήσεις από παιδικές διακοπές. Οι διακοπές σας δίνουν την ευκαιρία να κάνετε ένα διάλειμμα από την καθημερινότητα και να διασκεδάσετε με φίλους. Η διεξαγωγή φεστιβάλ λόγου και ψυχαγωγίας είναι μια σημαντική μορφή εργασίας για έναν λογοθεραπευτή στο πλαίσιο της εισαγωγής του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου στο προσχολικό ίδρυμα.
Το ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο θέτει τους ακόλουθους στόχους στην πρώτη γραμμή:
— ενδιαφέρον·
- Δράση δημιουργικής πρωτοβουλίας.
— ανεξαρτησία·
— ενεργή αλληλεπίδραση με παιδιά και ενήλικες·
— εκούσιες προσπάθειες, λήψη των δικών του αποφάσεων·
- ένα παιχνίδι όπου διατηρείται η αυτοεκτίμηση της προσχολικής ηλικίας και διατηρείται η ίδια η φύση του παιδιού προσχολικής ηλικίας.
Ο σκοπός των διακοπών λόγου είναι η ανάπτυξη γνωστικού ενδιαφέροντος και προσοχής μητρική γλώσσα, γλωσσική σκέψη, επικοινωνιακές ικανότητες των παιδιών.
Κατά τη διοργάνωση φεστιβάλ λόγου, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα μέσα συναισθηματικής επιρροής:
μουσική, χορός - βοηθήστε στη δημιουργία μιας εορταστικής ατμόσφαιρας.
τα ποιήματα, τα αινίγματα, τα ρητά, οι περιστροφές γλώσσας επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη αυτοματοποιημένους ήχους, σύμφωνα με το θέμα και πρέπει να είναι σύντομες ώστε να μην εισάγουν πλήξη στις διακοπές.
παιχνίδια με στοιχεία ανταγωνισμού λειτουργούν ως μέσο ενεργοποίησης των παιδιών.
Συμβατικά, η ψυχαγωγία ομιλίας μπορεί να ταξινομηθεί ως εξής:
Θεατρικά: παιχνίδια – δραματοποιήσεις, διάφορα θέατρα (κουκλοθέατρο, σκιών, αεροπλάνου, παιχνιδιού) και άλλα.
Εκπαιδευτικά: KVN, κουίζ σε μελετημένα λεξικά θέματα, ήχους και γράμματα.
Αθλητισμός: αξιοθέατα, υπαίθρια παιχνίδια, αγώνες, σκυταλοδρομίες.
Λογοτεχνικό - μουσικό.
Υποχρεωτικά στοιχεία ψυχαγωγίας είναι οι γρίφοι, τα αστεία, τα αξιοθέατα και οι εκπλήξεις.
Γρίφους Εμπλουτίζουν την ομιλία, διευρύνουν τους ορίζοντές τους, αναπτύσσουν την περιέργεια, την προσοχή, τη μνήμη και βοηθούν στην εισαγωγή νέων ήχων στην ομιλία των παιδιών.
Ανέκδοτα χρησιμοποιείται στις διακοπές στο ενδιάμεσο διάφορα καθήκοντακαι παιχνίδια.
Θελγήτρα επιλέγονται λαμβάνοντας υπόψη τις δυνατότητες των παιδιών. Εδώ τα παιδιά ανταγωνίζονται σε εφευρετικότητα, επιδεξιότητα και θάρρος.
Εκπλήξεις προκαλεί θύελλα συναισθημάτων, ενεργοποιεί τη δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αυτό θα μπορούσε να είναι μια ηχογράφηση, ένα γράμμα ή ένα τηλεγράφημα που ζητά βοήθεια, μια απροσδόκητη εμφάνιση χαρακτήρων παραμυθιού σε διακοπές, ένα όμορφα διακοσμημένο κουτί, ένα πακέτο με μια έκπληξη.
Επιτυχία των διακοπών εξαρτάται από οι ακόλουθες προϋποθέσεις:
1. Ημερολόγιο - θεματικός προγραμματισμόςδιακοπές λογοθεραπείας.
2. Καθορισμός καθηκόντων (διορθωτικά – εκπαιδευτικά, διορθωτικά – αναπτυξιακά, εκπαιδευτικά).
3. Ενδιαφέρον, συνέπεια, ενεργή συμμετοχή στην προετοιμασία της λογοθεραπείας για παιδιά, εκπαιδευτικούς και γονείς.
4. Συζήτηση για το περιεχόμενο της γιορτής, κατανομή ρόλων, στιγμές έκπληξης, δημιουργία χαρακτηριστικών.
Η ψυχαγωγία έχει προγραμματιστεί για ολόκληρο το ακαδημαϊκό έτος για ανώτερες και προπαρασκευαστικές ομάδες (μηνιαία, εκτός από τον Δεκέμβριο, όταν προετοιμάζονται για Πρωτοχρονιάτικα πάρτι). Αυτά θα μπορούσαν να είναι παιχνίδια - δραματοποιήσεις παραμυθιών, φανταστικά ταξίδια (για παράδειγμα, την πρώτη εβδομάδα του Σεπτεμβρίου "Ταξίδι στο σχολείο"). Ιστορίες παραμυθιού με «ήρωες» παραμυθιού ενδιαφέρουν τα παιδιά. Θέλοντας να βοηθήσουν, τα παιδιά δεν φοβούνται να ολοκληρώσουν εργασίες, να γίνουν ενεργά, να εργαστούν πιο παραγωγικά και συγκεντρωμένα.
Αφού μελετήσετε το λεξικό θέμα, μπορείτε να πραγματοποιήσετε ένα τελευταίο μάθημα - ελεύθερος χρόνος λογοθεραπείας, για παράδειγμα: "Στον κήπο, στον λαχανόκηπο" ("Λαχανικά - Φρούτα"), "Η αυλή των πουλιών της γιαγιάς Αγάφια" ("Πουλερικά"), KVN "Επίσκεψη σε έναν γέρο - Lesovika ("Άγρια Ζώα"). Κοινός ελεύθερος χρόνος για παιδιά και γονείς «Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα» («Wintering birds»). Σε τέτοιες τελικές τάξεις, τα παιδιά με παθολογία του λόγου έχουν την ευκαιρία να προετοιμαστούν δημόσια ομιλίαστις γιορτές.
Ο μουσικός διευθυντής είναι υπεύθυνος για την επιλογή και εκμάθηση τραγουδιών και χορογραφικών κινήσεων. Το υλικό ομιλίας επιλέγεται από έναν λογοθεραπευτή λαμβάνοντας υπόψη τις ατομικές δυνατότητες ομιλίας των παιδιών και εκφράζεται σε μεμονωμένα μαθήματα.
Η κύρια δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας είναι το παιχνίδι. Τα παιχνίδια περιλαμβάνονται σε όλα τα μέρη της ψυχαγωγίας. Οι διακοπές ομιλίας και η ψυχαγωγία μπορούν να περιλαμβάνουν παιχνίδια για την ανάπτυξη όλων των στοιχείων του λόγου.

Για την ανάπτυξη της ακουστικής προσοχής και της ακοής της ομιλίαςΤα παιχνίδια που χρησιμοποιούνται είναι «Ήσυχα - δυνατά», «Πού χτυπάει;», «Τυφλός με φωνή», «Μάντεψε ποιανού φωνή», «Ποιος πετά, (τρέχει, περπατά, πηδά);»

Για την ανάπτυξη της λεξιλογικής και γραμματικής δομής του λόγου τέτοιος παιχνίδια όπως: «Μάθετε με περιγραφή», «Όνομα με μια λέξη», «Τι λείπει;», «Ονομάστε το με αγάπη», «Μαμά - μπαμπά - παιδιά;», «Παρόμοιες λέξεις», «Προστρέψτε τη λέξη», «Η λέξη χάθηκε», «Αναγνώρισε το λάθος».

Παιχνίδια για την ηχητική κουλτούρα του λόγου: « Σκορπίστε τους ήχους», «Ας κάνουμε ήχους μαζί». "Επιλέξτε εικόνες με συλλαβή...", "Προτροπή για το τέλος της λέξης", "Συμπληρώστε τη λέξη", "Προτροπή για τη συλλαβή που λείπει", "Ποια συλλαβή λείπει", "Κατάργηση ορθογραφίας της λέξης"..., " Βρείτε τον χαμένο ήχο», «Ονομάστε τη συλλαβή που λείπει» , «Λέξη με μια λέξη», «Οι λέξεις είναι ανεστραμμένες», «Μεγάλες λέξεις - σύντομες», «Βρείτε ένα σπίτι για τη λέξη», «Πατήστε τη λέξη», «Χτυπήστε ..., περπατήστε», «Zvukoedik», «Masha and Misha».

Εργασίες και παιχνίδια για την ανάπτυξη της προσοχής και της μνήμης:
«Τι λέξη χάθηκε», «Τι άλλαξε;», «Τι (ποιος λείπει);», «Τι έχει προστεθεί;»

Παιχνίδια και ασκήσεις για την ανάπτυξη της ομιλίας: «Ποιανού πουλί θα πετάξει πιο μακριά;», «Φουσκώστε το παιχνίδι», «Φυσήξτε σε ένα φτερό», «Πτώση φύλλων», «Σβήστε το κερί», «Χιονόπτωση».

Απαιτείται πολλή φαντασία και δεξιότητα από έναν λογοθεραπευτή για να διατηρήσει το ενδιαφέρον και την προσοχή των παιδιών ολόκληρης της ομάδας, αφού στις διακοπές τα παιδιά είναι εύκολα διεγερτικά, δραστήρια και συμπεριφέρονται πιο ελεύθερα. Κατά τη διάρκεια της γιορτής, ο λογοθεραπευτής βοηθά τα παιδιά να κατανοήσουν τους όρους των εργασιών του διαγωνισμού. Είναι απαραίτητο να σκεφτείτε τα δώρα που σχετίζονται με το θέμα των διακοπών. Αυτά μπορεί να είναι είτε μεμονωμένα δώρα: γλυκά, βιβλία ζωγραφικής, μετάλλια, βιβλία για μωρά ή δώρο για όλη την ομάδα: επιτραπέζιο παιχνίδιγια παρέα, τούρτα, βιβλίο με παραμύθια.

Συμμετοχή παιδιών σε δραστηριότητες λογοθεραπείας:
Διαμορφώνει μια θετική στάση απέναντι στις συλλογικές δημιουργικές δραστηριότητες, την ικανότητα να συνεργάζεται σε μια ομάδα συνομηλίκων, την ικανότητα να παίρνει τις δικές του αποφάσεις, την υπευθυνότητα και την επινοητικότητα.
Αναπτύσσει εφευρετικότητα, ισχυρές προσπάθειες, ενεργοποιεί το λεξιλόγιο.
Συμβάλλει στη βελτίωση του μονολόγου και του διαλογικού λόγου, στη συσσώρευση της παιδικής εμπειρίας δημόσιας ομιλίας.

Μια συλλογή σεναρίων για ειδικές διακοπές, ψυχαγωγικές και ψυχαγωγικές δραστηριότητες που στοχεύουν στην επίλυση προβλημάτων ανάπτυξης του λόγου. για την εδραίωση των αποκτημένων δεξιοτήτων σωστή προφορά. Ενδιαφέρουσες ιδέεςΓια αποτελεσματική λύσηεργασίες όπως: βελτίωση των δεξιοτήτων ανάλυσης και σύνθεσης ήχου. σχηματισμός δεξιοτήτων για σωστή προφορά ήχων και λέξεων, σύνθεση προτάσεων. ανάπτυξη αυτοελέγχου επί της ομιλίας του ατόμου. Διακοπές λογοθεραπείας και δραστηριότητες αναψυχής, τα σενάρια των οποίων βασίζονται σε δημοφιλείς τηλεοπτικές εκπομπές και κουίζ. Εκδηλώσεις με τη μορφή παιχνιδιών περιπέτειας - "αποστολές" και "παιχνίδια περιπέτειας". Συγκεκριμένη εμπειρία από την επιτυχημένη χρήση θεατρικών παραστάσεων και αθλητικών αγώνων σε φεστιβάλ λόγου.

Διακοπές χρήσιμες για την ανάπτυξη του λόγου.

Περιέχεται σε ενότητες:

Εμφάνιση εκδόσεων 1-10 από 1258.
Όλες οι ενότητες | Λογοθεραπεία και λογικές διακοπές και ψυχαγωγία. Σενάρια

Ψυχαγωγικό σενάριο "Blue Light" σε μια προπαρασκευαστική ομάδα λογοθεραπείας για την Ημέρα της Γυναίκας στις 8 ΜαρτίουΠροετοιμασία Δουλειά: Εκμάθηση τραγουδιών, ποιημάτων, σκετς. Πριν από την εκδήλωση, τα παιδιά φτιάχνουν ανεξάρτητα προσκλητήρια για μητέρες και γιαγιάδες και τα παρουσιάζουν. Κύριος: Σήμερα, ας το παραδεχτούμε, είναι μέρα τρυφερότητας. Σήμερα είναι τα γενέθλια όλων των γυναικών! Χαμογελάμε...

Διαμόρφωση φωνητικών εννοιών σε ομάδα λογοθεραπείας για παιδιά με ΔΑΔ. Ψυχαγωγικό παιχνίδι «Τι; Οπου; Οταν;"Παιχνίδι - ψυχαγωγία «Τι? Οπου; Οταν;" με θέμα «Φθινόπωρο». Στόχος: συνοψίζουν και συστηματοποιούν τις γνώσεις των παιδιών για το φθινόπωρο. Καθήκοντα: αναπτύσσωαρθρωτική συσκευή; αναπτύσσωγενικές και λεπτές κινητικές δεξιότητες. αναπτύξουν αναπνοή ομιλίας; αναπτύσσω λογική σκέψη ; εμπλουτίστε το λεξιλόγιό σας για...

Λογοθεραπεία και λογικές διακοπές και ψυχαγωγία. Σενάρια - Δραστηριότητες ελεύθερου χρόνου για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά της ομάδας ηλικιωμένων «Ταξίδι μέσα από ένα παραμύθι»

Έκδοση «Ελεύθερος χρόνος για την ανάπτυξη του λόγου για παιδιά της ομάδας ηλικιωμένων «Ταξίδι μέσα από...»«Ένα Ταξίδι μέσα από τα Παραμύθια» Προετοιμάστηκε από την Dimitrieva (Vasilieva) Oksana Valerievna και Vagapova Olga Valentinovna Leisure από ανάπτυξη του λόγουγια παιδιά ανώτερη ομάδα«Ταξίδι μέσα από ένα παραμύθι». Στόχος: Εδραίωση και διεύρυνση της γνώσης των παιδιών για γνωστά παραμύθια. δημιουργήστε μια ευχάριστη εμπειρία για τα παιδιά...

Βιβλιοθήκη εικόνων "MAAM-pictures"

Κουίζ για την ανάπτυξη του λόγου «Αλφαβητισμός!» (προπαρασκευαστική ομάδα)Κουίζ για την ανάπτυξη του λόγου «Αλφαβητισμός!» ( προπαρασκευαστική ομάδα) Εκπαιδευτικός ΜΒ προσχολικής εκπαίδευσης αρ. 8: Γκρίσινα Ζ.Α. Στόχος: να διευκολυνθεί η απόκτηση νέων και η εμπέδωση υφιστάμενων γνώσεων στον τομέα της ανάπτυξης του λόγου. Στόχοι: - εκπαιδευτικοί: βελτίωση της φωνητικής ακοής:...

Μπλε κουτάβι. Δάσκαλοι: Kostyrkina O.P., Makarcheva V.M. Κοράκι: «Είμαι κοράκι, είμαι χωνί, Καρρρ. Μπορώ να κραυγάζω δυνατά, θα καλύψω όλο το νησί, το κουτσομπολιό θα πιάσει τα πάντα, για τις γάτες και για τα σκυλιά, για τους ήσυχους ανθρώπους και τους νταήδες. (εμφανίζεται μια κίσσα) Κοράκι: «Αχ! Καρακάξα,...

Ελεύθερος χρόνος στην ομάδα λογοθεραπείας ηλικιωμένων «Φυσική Αγωγή + Μαθηματικά = Φίλοι»Ελεύθερος χρόνος σε ομάδα λογοθεραπείας ηλικιωμένων με θέμα «Φυσική Αγωγή + Μαθηματικά = Φίλοι» Ένταξη εκπαιδευτικούς χώρους: « Σωματική ανάπτυξη", "Γνωστική ανάπτυξη" Στόχος: -ανάπτυξη σωματικών ιδιοτήτων. - βελτίωση των μαθηματικών ικανοτήτων. Εργασίες: συνέχεια...

Λογοθεραπεία και λογικές διακοπές και ψυχαγωγία. Σενάρια - «Ημέρα της Μητέρας». Σενάριο διακοπών για παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας λογοθεραπείας

Ομάδα λογοθεραπείας «Fest of Mothers» Το τραγούδι «My Mommy» παίζεται από μουσική. Ν. Μάγια, τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και ερμηνεύουν μια χορευτική σύνθεση. Παιδιά ένα ένα: 1. Η μαμά είναι παράδεισος! Η μαμά είναι το φως! 2. Η μαμά είναι ευτυχία! Δεν υπάρχει καλύτερη μαμά! 3. Η μαμά είναι παραμύθι! Η μαμά είναι γέλιο! 4. Η μαμά είναι...

Κάρτα παρακολούθησης μαθήματος ανάπτυξης λόγου (θεατρική δραστηριότητα) Ονοματεπώνυμο_ Θέμα μαθήματος:_ Ομάδα:_ Έναρξη μαθήματος_ Τέλος:_ Αριθμός παιδιών Σκοπός: Όχι Ερωτήσεις και κριτήρια ανάλυσης ναι όχι μερικώς 1 Αντιστοιχία του περιεχομένου του προγράμματος στην ηλικία των παιδιών 2. Ποιες μέθοδοι και...