अभ्यास का सेट

आर्टिक्यूलेशन पैटर्न विकसित करने के लिए

आवाज़[ डब्ल्यू ], [ और ], [ एच ], [ एसएच ].

अभिव्यक्ति के अंगों की संरचना।

उच्चारण करते समय [ डब्ल्यू] होंठ गोल हैं और निम्नलिखित स्वर से पहले थोड़ा आगे की ओर बढ़े हुए हैं [ ए] गोलाई न्यूनतम है, इससे पहले [ एस] ([और]) गोलाई नहीं हो सकती. दांत एक-दूसरे के करीब हैं, लेकिन स्पर्श नहीं कर रहे हैं, उनके बीच की दूरी 2-5 मिमी है, ऊपरी और निचले कृन्तक दिखाई दे रहे हैं। जीभ का चौड़ा सिरा एल्वियोली तक उठा हुआ होता है या उनके साथ एक गैप बनाता है। पीठ का मध्य भाग नीचे की ओर होता है (मध्य भाग में गड्ढा, मानो "कप" के नीचे बनता है)। जीभ के पार्श्व किनारों को ऊपरी दाढ़ों के खिलाफ दबाया जाता है और हवा की निकलने वाली धारा को पक्षों से गुजरने की अनुमति नहीं देता है। हवा की धारा गर्म है और इसे आपके हाथ के पिछले हिस्से को आपके मुँह के पास लाकर आसानी से महसूस किया जा सकता है।

बनाते समय [ और] वही अभिव्यक्ति। साँस छोड़ने वाली हवा की धारा कुछ कमजोर होती है, और जीभ की नोक और कठोर तालु के बीच का अंतर गठन के दौरान की तुलना में छोटा होता है [ डब्ल्यू].

उच्चारण करते समय [ एसएच] होंठ गोल हैं और थोड़ा आगे की ओर धकेले गए हैं, जीभ का चौड़ा सिरा ऊपरी दांतों के स्तर तक उठा हुआ है (उच्चारण करते समय की तुलना में कम [ डब्ल्यू]). जीभ के पिछले भाग का अगला भाग थोड़ा झुक जाता है, मध्य भाग कठोर तालु की ओर उठ जाता है। हवा की धारा दो दरारों से होकर गुजरती है: जीभ के पिछले हिस्से और कठोर तालु के मध्य भाग के बीच और जीभ की नोक और सामने के दांतों के बीच।

उच्चारण करते समय [ एच] होंठ गोल और लम्बे होते हैं, जीभ की नोक नीचे की ओर होती है और निचले कृन्तकों को छूती है। पीठ का अगला भाग ऊपरी कृन्तकों से दबा हुआ है।

"पाई"।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. जीभ बाहर। कुदाल के आकार की जीभ के पार्श्व किनारे ऊपर की ओर उठते हैं, और जीभ की मध्य अनुदैर्ध्य रेखा के साथ एक गड्ढा बन जाता है। 1 से 5-10 तक गिनती गिनते हुए जीभ को इसी स्थिति में रखें।

"स्पैटुला", "पैनकेक", "फ्लैटब्रेड"।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. जीभ के चौड़े अगले किनारे को निचले होंठ पर रखें और 1 से 5-10 तक गिनती करते हुए इसे इसी स्थिति में रखें।

"झूला"।

जीभ की चौड़ी नोक ऊपरी कृन्तकों को छूती है, फिर अंदर से निचले कृन्तकों को।

"चित्रकार"।

लक्ष्य: जीभ की ऊपर की ओर गति विकसित करना।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. तालु को सहलाने के लिए अपनी जीभ की चौड़ी नोक का उपयोग करें, जीभ को आगे-पीछे (दांतों से गले और पीठ तक) घुमाएँ।

"कवक"।

लक्ष्य: जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ की ऊपर की ओर गति विकसित करना, हाइपोइड फ्रेनुलम को फैलाना।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. चौड़ी जीभ को उसके पूरे तल से तालु पर दबाएं (जीभ सक्शन होती है) और इसे 1 से 5-10 तक गिनते हुए इसी स्थिति में रखें। जीभ एक कवक की पतली टोपी के समान होगी, और फैला हुआ हाइपोइड फ्रेनुलम उसके तने के समान होगा।

"हार्मोनिक"।

लक्ष्य: जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ को सीधी स्थिति में रखने की क्षमता विकसित करना, हाइपोइड फ्रेनुलम को फैलाना।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. चौड़ी जीभ को तालु से दबाएं (जीभ को अंदर की ओर खींचा जाता है और जीभ को नीचे किए बिना मुंह को खोला और बंद किया जाता है।

"स्वादिष्ट जाम।"

लक्ष्य: जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ की गतिशीलता विकसित करना, जीभ के चौड़े अग्र भाग को उठाने का विकास करना।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. जीभ के चौड़े अग्र भाग का उपयोग करते हुए, ऊपरी होंठ को चाटें, जीभ को ऊपर से नीचे की ओर घुमाएँ, फिर जीभ को मुँह में तालु के केंद्र की ओर खींचें। सुनिश्चित करें कि जीभ संकीर्ण न हो।

"कप", "करछुल"।

लक्ष्य: जीभ की मांसपेशियों को मजबूत करना, जीभ के पार्श्व किनारों और सिरे को ऊपर उठाना।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. जीभ बाहर। जीभ के पार्श्व किनारों और सिरे को ऊपर उठाया जाता है, जीभ के पिछले हिस्से का मध्य भाग नीचे की ओर झुका होता है।

"केंद्र"।

लक्ष्य: जीभ के किनारों और सिरे को ऊपर उठाकर रखने की क्षमता विकसित करना, जीभ के बीच में हवा की धारा को निर्देशित करना सीखना।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. जीभ बाहर। जीभ के पार्श्व किनारे और सिरा ऊपर उठा हुआ होता है, जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग नीचे की ओर झुकता है।

"बाड़"।

दांत बंद हैं. होठों पर मुस्कान. ऊपरी और निचले कृन्तक दृश्यमान हैं।

उच्चारण व्यायाम[ टी" ] – [ एसएच ].

मंचन से पहले [ एच] बारी-बारी से ध्वनियों का उच्चारण करने का अभ्यास करना उपयोगी है [ टी"] और [ एसएच]. इससे जीभ को एक स्थान से दूसरे स्थान पर तेजी से बदलने में सुविधा होती है, जो उच्चारण के लिए आवश्यक है [ एच]. पहले तो ध्वनियाँ धीरे-धीरे उच्चारित होती हैं, फिर गति तेज हो जाती है। सुनिश्चित करें कि बच्चे न कहें हज़ारया सास.

"फिसलना"।

लक्ष्य: जीभ के पिछले भाग के अग्र-मध्य भाग की ऊंचाई को विकसित करना।

मुँह खुला है. होठों पर मुस्कान. जीभ की चौड़ी नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है, और इसकी पीठ का अग्र-मध्य भाग पहले ऊपर उठता है जब तक कि यह ऊपरी कृन्तकों के संपर्क में नहीं आता है, फिर नीचे गिरता है।

सीटी बजने की ध्वनि की कलात्मक संरचना ध्वनि "सी": अभिव्यक्ति के अंगों की स्थिति : ए) होंठ मुस्कुराहट में थोड़ा फैल गए; बी) दांत 1-2 मिमी तक खुलते हैं; ग) जीभ की नोक निचले कृन्तकों पर टिकी होती है, पार्श्व किनारों को दाढ़ों के खिलाफ दबाया जाता है, मध्य रेखा के साथ जीभ के साथ एक नाली बनती है। ध्वनि "3" को स्वर रज्जुओं के अतिरिक्त स्वर-ध्वनि हिसिंग सिग्मेटिज्म की विशेषता है हिसिंग सिग्मेटिज्म पैरासिग्मेटिज्म के समूह से संबंधित हैं। सीटी और फुसफुसाहट की ध्वनि समान रूप से अस्पष्ट लगती है, नरम फुसफुसाहट की ध्वनि के समान। सिबिलेंट्स का उच्चारण करते समय, जीभ की नोक को निचले कृन्तकों से दूर मुंह की गहराई में खींच लिया जाता है, और पीछे की ओर कठोर तालु की दिशा में घुमाया जाता है। जीभ के मध्य भाग में नाली नहीं बनती, वायु की धारा जीभ की सतह पर फैल जाती है। इस मामले में, सीटी की आवाज़ श या झ की तरह उच्चारित होती है। हिसिंग सिग्मेटिज़्म का सुधार

जीभ की नोक को नीचे रखते हुए जीभ के पीछे के मध्य भाग को ऊपर उठाएं और नीचे करें।
जीभ के पिछले हिस्से के मध्य भाग को नीचे करके जीभ पर फूंक मारें। वायु धारा को जीभ के मध्य में निर्देशित करें। गहरी नाली बनाने का काम करें.
जीभ के चौड़े सिरे को निचले कृन्तकों के पीछे से पकड़ें।
निचले और ऊपरी दांतों पर चौड़ी जीभ की बारी-बारी से हरकतें। अपने होठों को ऊपर और नीचे के कृन्तकों को खुला रखते हुए मुस्कुराएँ।
निचले कृन्तकों से लेकर हाइपोइड फ्रेनुलम तक जीभ की चौड़ी नोक की वैकल्पिक गति।
S-Shch ध्वनियों की कान से तुलना करें और अंतर करें। I, F ध्वनियों का अभ्यास करें। ध्वनि S और स्थानापन्न ध्वनि Shch में अंतर करना आवश्यक है।

तकनीक और तरीके

अपने बच्चे को अपनी जीभ की नोक को अपने सामने के दांतों के बीच पकड़ने, उसे फैलाने और हवा को बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करें, इसे उसकी जीभ की नोक की ओर निर्देशित करें। परिणाम इंटरडेंटल एस के समान ध्वनि होगी। फिर जीभ की नोक को एक स्पैटुला या माचिस से दबाएं और इसे निचले कृन्तकों (दांतों) के पीछे ले जाएं।
जीभ के अगले किनारे को निचले और ऊपरी कृन्तकों के बीच पकड़कर चौड़ा करने का सुझाव दें; जीभ की इस स्थिति में, बच्चा हवा को बाहर निकालता है और जीभ की नोक पर उसकी धारा को महसूस करता है, जिससे तुतलाने जैसी ध्वनि निकलती है। (इंटरडेंटल)साथ। फिर स्पीच थेरेपिस्ट, जीभ के फैले हुए सामने के किनारे को एक स्पैटुला से हल्के से दबाते हुए, धीरे-धीरे इसे निचले कृन्तकों के पीछे ले जाता है। एक बार जब ध्वनि का सही उच्चारण स्थापित हो जाता है और बच्चा यांत्रिक सहायता के बिना जीभ की सही स्थिति बनाए रखने में सक्षम हो जाता है (जांच या स्पैटुला समर्थन के बिना), वितरित ध्वनि s को शब्दांशों, शब्दों में शामिल किया जा सकता है और ध्वनियों з और ц के साथ विभेदित किया जा सकता है।

व्यायाम का सेट

"मुस्कान - ट्यूब"
"शरारती जीभ को सज़ा दो"
"भाषा को व्यापक बनाएं"
"गेंद को गोल में डालो"
"स्पैटुला"
"हमारे दाँत ब्रश करना"
"फिसलना"

वायु प्रवाह विकसित करने के लिए व्यायाम

"बर्फ के टुकड़े"
"किसका सिंहपर्णी सबसे पहले उड़ जाएगा?"
"हवा"
"ट्रिक्स"
"नाली"
"एक गिलास में तूफान"

प्रस्तुति में प्रयुक्त सामग्री:

वाक उपचार। ईडी। एल.एस.वोल्कोवा, एस.एन. शाखोव्स्काया। - एम.: मानवतावादी प्रकाशन केंद्र वीएलएडीओएस, 1998।
पैरामोनोवा एल.जी. सभी के लिए स्पीच थेरेपी। - सेंट पीटर्सबर्ग: पीटर, 2004।
फ़िलिचेवा टी.बी. पूर्वस्कूली उम्र में भाषण गठन की विशेषताएं। - एम., 1999.
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ध्वनियों का पैटर्न (s - s - z - z - z)

पहली बात जो करने की ज़रूरत है वह है वाक् श्वास को विकसित करने के लिए व्यायाम करना, ताकि बच्चा साँस छोड़ते हुए हवा को जीभ के बीच में निर्देशित करना सीख सके। सीटी की आवाज़ के सही उच्चारण के लिए यह आवश्यक है।

1. मेंढक - सूंड

"एक-दो" की गिनती पर, "मेंढक" व्यायाम और "प्रोबोसिस" व्यायाम को वैकल्पिक करें।

आपके होंठ सीधे आपके कानों पर

मैं मेंढक की तरह फैल जाऊंगा.

और अब मैं एक हाथी का बच्चा हूँ

मेरे पास एक सूंड है.

2. रंग

मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो. अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें। पाँच तक गिनती तक शांत रहें। इस अभ्यास में, यह सुनिश्चित करना महत्वपूर्ण है कि निचला होंठ तनावग्रस्त न हो या निचले दांतों पर खिंचाव न हो।

अपनी जीभ को स्पैटुला से रखें

और उसका हिसाब रखो:

एक दो तीन चार पांच!

जीभ को आराम की जरूरत है!

3. आइए शरारती जीभ को सजा दें

अपने होठों के बीच एक चौड़ी जीभ रखें और उसे "पांच-पांच-पांच" थपथपाएं।

4. बिल्ली गुस्से में है

मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो. अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर रखें। "एक" की गिनती पर, अपनी जीभ को एक स्लाइड में बाहर की ओर झुकाएं, टिप को अपने निचले दांतों पर टिकाएं। दो की गिनती पर प्रारंभिक स्थिति में लौट आएं। जीभ का सिरा निचले दांतों से बाहर नहीं आना चाहिए और मुंह बंद नहीं होना चाहिए।

खिड़की के पास वाली बेंच पर

बिल्ली शांत हो गई है और ऊंघ रही है।

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है

बिल्ली अपनी पीठ झुकाती है।

5. जिद्दी गधा

होठों पर मुस्कान, मुंह थोड़ा खुला। संयोजन IE का उच्चारण बल के साथ करें। जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी होती है।

गधा आज गुस्से में था.

उसे पता चला कि वह एक गधा था।

6. ट्यूब

अपना मुंह खोलें, अपनी जीभ को एक ट्यूब में मोड़ें। इस ट्यूब में काफी देर तक फूंक मारें।

जीभ को एक ट्यूब में मोड़ें -

यह एक पाइप की तरह दिखता है.

पाइप फूंको

हम इसे बिना पाइप के भी कर सकते हैं।

7. अपने निचले दांतों को साफ करें

मुस्कुराओ, अपना मुँह थोड़ा खोलो। अपने निचले दाँतों को अंदर से "साफ़" करने के लिए अपनी जीभ की नोक का उपयोग करें, अपनी जीभ को दाएँ से बाएँ घुमाएँ। निचला जबड़ा हिलता नहीं है।

8. झूला

मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो. 1 - 2 की गिनती में बारी-बारी से अपनी जीभ को ऊपर और नीचे के दांतों पर टिकाएं। निचला जबड़ा गतिहीन होता है।

9. अपने नीचे के दांत गिनें

मुस्कुराओ, अपना मुँह थोड़ा खोलो। जीभ की नोक अंदर से प्रत्येक निचले दांत पर बारी-बारी से टिकी होती है। सुनिश्चित करें कि निचला जबड़ा गतिहीन हो।

जीभ को कुछ हो गया

वह अपने दांत पीस रहा है!

मानो वह उन्हें किसी चीज़ के लिए चाहता हो

इसे होठों से खींचो!

अभिव्यक्ति पैटर्न

लेबेडेवा एम.डी. द्वारा तैयार किया गया

ध्वनियों के अभिव्यक्ति पैटर्न

इससे पहले कि आप ध्वनि उत्पादन पर काम करना शुरू करें, आपको यह जानना होगा कि इस ध्वनि का सही उच्चारण कैसे किया जाए। उच्चारण में शामिल अंग किस स्थिति में होने चाहिए?
सभी व्यायाम दर्पण के सामने सिखाए जाने चाहिए।

ध्वनि सी की कलात्मक संरचना

होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
दांत थोड़ी-थोड़ी दूरी पर.
जीभ चौड़ी होती है, यह निचले दांतों पर टिकी होती है, जीभ के बीच में एक नाली होती है।
गर्दन नहीं भिनकती.
जीभ की नोक पर फूंक मारें. एसएसएस

ध्वनि की कलात्मक संरचना Сь

होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
दांत थोड़ी-थोड़ी दूरी पर.
जीभ चौड़ी होती है, यह निचले दांतों के करीब चलती है, जीभ के बीच में एक नाली होती है।
गर्दन नहीं भिनभिनाती. जीभ की नोक पर फूंक मारें. एस___

ध्वनि Z की कलात्मक संरचना

होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
दांत थोड़ी-थोड़ी दूरी पर.
जीभ चौड़ी होती है, निचले दांतों पर टिकी होती है, जीभ के बीच में एक नाली होती है।
गर्दन भिनभिना रही है. हम अपनी जीभ की नोक पर गुनगुनाते हैं। 3___

ध्वनि Зь की कलात्मक संरचना

होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
दांत थोड़ी-थोड़ी दूरी पर.
जीभ चौड़ी होती है, निचले दांतों के करीब जाती है और जीभ के बीच में एक नाली होती है।
गर्दन भिनभिना रही है. हम अपनी जीभ की नोक पर गुनगुनाते हैं। 3____

ध्वनि सी की कलात्मक संरचना

होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
दांत थोड़ी-थोड़ी दूरी पर.
जीभ चौड़ी होती है, निचले दांतों पर टिकी होती है और जीभ के बीच में एक नाली होती है।
गर्दन नहीं भिनकती.
सबसे पहले, हम जीभ की नोक (टी) से निचले दांतों पर दस्तक देते हैं, और फिर हम उस पर फूंक मारते हैं (सी) और इसे जल्दी, जल्दी से करते हैं।
टीएस____

ध्वनि की कलात्मक संरचना Ш

हम अपने दाँत भींचते नहीं, उनके बीच की दूरी एक "बड़ा रास्ता" है।
जीभ चौड़ी है. इसका अगला भाग ऊपर की ओर उठता है, परन्तु "छत" को नहीं छूता।

गर्दन नहीं भिनकती.
गर्दन नहीं भिनकती.
हम जीभ की उभरी हुई नोक पर फूंक मारते हैं। श___

ध्वनि Zh की कलात्मक संरचना

होंठ गोल और आगे की ओर बढ़े हुए होते हैं।
जीभ चौड़ी होती है, इसका अगला भाग ऊपर की ओर उठता है, लेकिन "छत" को नहीं छूता है।
गर्दन भिनभिना रही है.
हम जीभ की नोक पर, ऊपर उठाकर गुनगुनाते हैं। और_____

ध्वनि की कलात्मक संरचना Ш

होंठ गोल और आगे की ओर बढ़े हुए होते हैं।
हम अपने दाँत भींचते नहीं हैं; उनके बीच की दूरी एक "बड़ा रास्ता" है।
जीभ चौड़ी और ऊंची उठी हुई होती है। जीभ का अगला भाग "छत" के करीब जाता है, लेकिन उसे छूता नहीं है।
गर्दन नहीं भिनकती.
हम उठी हुई जीभ पर फूंक मारते हैं।
sch____

ध्वनि की कलात्मक संरचना चौ

होंठ गोल और आगे की ओर बढ़े हुए होते हैं।
हम अपने दाँत भींचते नहीं हैं; उनके बीच की दूरी एक "बड़ा रास्ता" है।
जीभ चौड़ी होती है, इसका अगला भाग ऊंचा उठा हुआ होता है।

गर्दन नहीं भिनकती.
गर्दन नहीं भिनकती.
सबसे पहले, हम जीभ की नोक (टीएच) से ऊपरी दांतों पर दस्तक देते हैं, और फिर हम उस पर फूंक मारते हैं (एसएच) और इसे जल्दी, जल्दी से करते हैं!

ध्वनि एल की कलात्मक संरचना

होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
हम अपने दाँत भींचते नहीं हैं; उनके बीच की दूरी एक "पथ" है।
जीभ संकीर्ण, तनावपूर्ण होती है, इसकी नोक ऊपर की ओर उठती है और ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल पर टिकी होती है। जब हम शीशे में देखते हैं तो जीभ के किनारों पर खाली जगह दिखाई देती है।
गर्दन भिनभिना रही है. हम अपनी जीभ की नोक पर गुनगुनाते हैं। एल___

ध्वनि एल की कलात्मक संरचना

होंठ मुस्कुरा रहे हैं.
दांत थोड़ी-थोड़ी दूरी पर.
जीभ चौड़ी है, ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल पर भारी टिकी हुई है।
गर्दन भिनभिना रही है.
हम अपनी जीभ की नोक पर गुनगुनाते हैं।
एल___

ध्वनि आर की कलात्मक संरचना

मुँह खुला हुआ है.
दांत काफी दूरी पर.
जीभ चौड़ी होती है, इसकी नोक ऊपर की ओर उठती है और ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल पर टिकी होती है।
गर्दन भिनभिना रही है.
हम जीभ की नोक पर फूँकते और गुनगुनाते हैं, वह काँपती है।
आर______

ध्वनि Рь की कलात्मक संरचना

मुँह खुला हुआ है.
दांत काफी दूरी पर.
जीभ चौड़ी होती है, सिरा ऊपर की ओर उठता है और ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल पर टिका होता है।
गर्दन भिनभिना रही है.
हम जीभ की नोक पर फूँकते और गुनगुनाते हैं, वह काँपती है। Pb____

1. फुसफुसाहट ध्वनियों की सिग्मेटिज्म

श, झ, च, श आदि ध्वनियों की विशेषताएँ और उनका उच्चारण

हिसिंग ध्वनि के बीच मुख्य (मूल) ध्वनि की पहचान करने के लिए, प्रत्येक ध्वनि की विशेषताओं से परिचित होना और उनकी तुलना करना आवश्यक है (पिछली फ्लाईलीफ़ पर चित्र देखें)।

इस समूह की सभी ध्वनियाँ मूल स्थान के अनुसार अग्रभाषी,शिक्षा की विधि द्वारा - स्लॉटेड,

के अपवाद के साथ एच, जो है रोड़ा-घर्षण, यानी, इसके उच्चारण के दौरान, जीभ के पिछले हिस्से का अगला हिस्सा पहले एल्वियोली के साथ बंद होता है, और फिर उनके बीच एक गैप बन जाता है।

ध्वनि का उच्चारण और डब्ल्यूएक आवाज होना.

ध्वनियों का उच्चारण एसएचऔर एचध्वनि की अभिव्यक्ति से भिन्न डब्ल्यूजीभ के पिछले भाग के मध्य भाग को तालु तक अतिरिक्त उठाना।

इस प्रकार, हिसिंग ध्वनियों श, झ, शच, च के लिए, ध्वनि श का मुख्य उच्चारण है, और इसका मतलब है कि यह इस समूह के लिए बुनियादी होगा।

यदि ध्वनि श का उच्चारण सही ढंग से किया जाए, तो:

जीभ के पिछले भाग के मध्य भाग के उभार को जोड़ने पर हमें प्राप्त होता है sch;

जीभ के पिछले भाग के मध्य भाग के उभार और गैप के सामने धनुष को जोड़ने पर हमें प्राप्त होता है एच.

इसलिए, ध्वनि गड़बड़ी एफ, एसएच, एचउन जैसे ही हैं डब्ल्यू. हिसिंग ध्वनियों के मुख्य उल्लंघनों और उन्हें ठीक करने के तरीकों से खुद को परिचित करने के लिए, आइए तालिका 2 "ध्वनि श के उल्लंघन और उनके सुधार" की ओर रुख करें।

ध्वनि श का उल्लंघन और उनका सुधार

I. ध्वनि का सही उच्चारणडब्ल्यू

दांतों के बीच का.

दांत: दांत एक-दूसरे के करीब हैं, लेकिन स्पर्श नहीं कर रहे हैं, उनके बीच की दूरी 2-3 मिमी है; ऊपरी और निचले कृन्तक दिखाई दे रहे हैं।

जीभ की नोक चौड़ी होती है, एल्वियोली या कठोर तालु के अग्र भाग तक उठी हुई होती है और उनके साथ एक गैप बनाती है;

जीभ के पिछले भाग का अगला भाग चौड़ा है, एल्वियोली के पीछे तालु तक उठा हुआ है (एक करछुल के सामने के किनारे के आकार की याद दिलाता है), लेकिन इसे छूता नहीं है, लेकिन उनके साथ एक अंतराल बनाता है;

जीभ के पिछले हिस्से का मध्य भाग नीचे की ओर झुका होता है, नीचे की ओर झुकता है (बीच में गड्ढा, जैसे कि एक करछुल के नीचे होता है);

जीभ के पिछले हिस्से को ऊपर उठाया जाता है और पीछे खींचा जाता है (करछुल के पिछले हिस्से की याद दिलाती है);

किनारे के किनारों को ऊपरी दाढ़ों के खिलाफ दबाया जाता है (आकार में करछुल के किनारे के किनारों की याद ताजा करती है) और हवा की भागने वाली धारा को किनारों से गुजरने की अनुमति नहीं देते हैं।

हवा की धारा तेज़, चौड़ी, गर्म होती है और इसे आपके हाथ के पिछले हिस्से को आपके मुँह के पास लाकर आसानी से महसूस किया जा सकता है।

ध्वनि गड़बड़ी: सही अभिव्यक्ति के साथ, हिसिंग के समान शोर बनता है; यदि अभिव्यक्ति के अंग गलत स्थिति में हैं, तो ध्वनि श विकृत हो जाती है या किसी अन्य ध्वनि द्वारा प्रतिस्थापित हो जाती है।

पूर्वगामी कारक: आर्टिकुलिटरी तंत्र के अंगों की संरचना या गतिविधियों में विभिन्न विकार।

प्रारंभिक चरण. ध्वनि w की अनुपस्थिति में, कार्य ध्वनि की सही अभिव्यक्ति के निर्माण के साथ शुरू होता है; उत्पादित है:

गोल होठों को थोड़ा आगे की ओर धकेलने की क्षमता;

जीभ के चौड़े अग्र किनारे को ऊपरी दाढ़ों के पीछे ट्यूबरकल तक ऊपर उठाना;

जीभ के बीच से नीचे की ओर लंबे समय तक चलने वाली वायु धारा बहती रहती है।

ध्वनि उत्पादन. नकल की तकनीक का उपयोग करके और साथ ही बच्चे का ध्यान कलात्मक तंत्र के अंगों की सही स्थिति की ओर आकर्षित करके, वे ध्वनि श का सही उच्चारण प्राप्त करते हैं।

ओर।

होंठ: मुंह के कोनों में से एक को थोड़ा नीचे किया जा सकता है और पीछे खींचा जा सकता है।

दांत: निचले जबड़े का दायीं या बायीं ओर थोड़ा विस्थापन हो सकता है।

जीभ की नोक:

ए) ऊपर उठा हुआ है और ऊपरी कृन्तकों की जड़ों पर टिका हुआ है;

बी) निचले कृन्तकों के पीछे उतारा गया;

जीभ का अग्र भाग:

क) एल्वियोली के साथ संबंध बनाता है;

बी) बायां (दाएं) आधा एल्वियोली के साथ एक बंद बनाता है, दायां (बाएं) आधा छोड़ दिया जाता है;

जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग:

क) तालु तक उठता है और उनके साथ एक धनुष बनाता है;

बी) बायां (दायां) आधा मुड़ा हुआ है, तालु से बंद है, दायां (बाएं) आधा नीचे है;

जीभ का पिछला भाग:

ए) उठाया गया;

बी) बाएँ (दाएँ) को ऊपर उठाया जाता है, दाएँ (बाएँ) को नीचे किया जाता है;

पार्श्व किनारे:

ए) छोड़ा गया;

बी) जीभ का बायां (दायां) किनारा नीचे है।

नरम तालु को ऊपर उठाया जाता है, ग्रसनी की पिछली दीवार के खिलाफ दबाया जाता है और नाक गुहा में मार्ग को बंद कर दिया जाता है।

हवाई जहाज़:

क) जीभ के दोनों ओर निकलता है;

बी) दाईं ओर (बाएं) बग़ल में जाता है

ध्वनि गड़बड़ी: कर्कश ध्वनि.

पहले से प्रवृत होने के घटक:

पार्श्व खुला दंश;

जीभ के आधे हिस्से की मांसपेशियों का कमजोर होना।

प्रारंभिक चरण. अभ्यास इसके लिए आयोजित किए जाते हैं:

जीभ के पार्श्व किनारों को मजबूत बनाना;

टिप के दोनों हिस्सों और जीभ के पिछले हिस्से के अगले हिस्से को समान रूप से ऊपर की ओर उठाना;

जीभ के मध्य में चलने वाली वायु धारा का विकास;

ध्वनियों का अभ्यास किया जा रहा है टीऔर साथ.

ध्वनि उत्पादन. यांत्रिक सहायता (चम्मच का एक सपाट, संकीर्ण, थोड़ा घुमावदार हैंडल) का उपयोग करते हुए, चौड़ी जीभ को ऊपरी दांतों से उठाएं, इसे ट्यूबरकल की ओर वापस धकेलें (चम्मच के किनारे लगभग चौथे कृन्तक के स्तर पर हैं), पूछें बच्चे को चम्मच को अपने दांतों से हल्के से दबाना है और लंबे समय तक पकड़कर रखना है और ध्वनि का उच्चारण करना है (सामने के दांत हर समय दिखाई देते हैं)।

ऑडियो स्वचालन.

ध्वनि विभेदन

नासिका.

दांत: खुला.

जीभ की नोक को नीचे किया जाता है और मुंह में गहराई तक खींचा जाता है;

जीभ के पिछले हिस्से का अगला भाग नीचे की ओर झुका होता है, मुंह में गहराई तक खींचा जाता है और तालु के साथ कोई गैप नहीं बनता है;

जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग पीछे की ओर खींचा जाता है;

जीभ के पिछले भाग का पिछला भाग ऊपर उठा हुआ होता है; कोमल तालु से जुड़ता है;

पार्श्व किनारों को छोड़ दिया गया है.

कोमल तालु झुक रहा है।

वायु धारा नासिका गुहा से होकर गुजरती है।

ध्वनि गड़बड़ी: ध्वनि को खर्राटों (नाक में) या नाक की टिंट के साथ गहरे एक्स के समान ध्वनि द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

पूर्वगामी कारक: जीभ के पिछले हिस्से पर अत्यधिक तनाव।

प्रारंभिक चरण. कौशल विकसित:

अपने ऊपरी होंठ पर चौड़ी फैली हुई जीभ रखें;

हवा की धारा को ऊपरी होंठ पर उभरी हुई जीभ की चौड़ी नोक की ओर निर्देशित करें (नाक की नोक से रूई को उड़ा दें);

ध्वनियों को कान से पहचानें डब्ल्यूनाक और मौखिक उच्चारण के साथ;

ध्वनियों का अभ्यास किया जा रहा है टीऔर साथ।

ध्वनि उत्पादन. बच्चे को पेशकश की जाती है:

अपना मुंह खुला रखकर, बिना आवाज़ के लंबे समय तक ध्वनि पी का उच्चारण करें, और चम्मच के हैंडल की नोक को सब्लिंगुअल फ्रेनुलम में लाकर, जीभ के सामने के हिस्से के कंपन को रोकें - एक फुसफुसाहट सुनाई देगी . एकल दोहराव के बाद, आप चम्मच को बमुश्किल हाइपोइड फ्रेनुलम पर लाकर फुफकार पैदा कर सकते हैं; फिर आप चम्मच को हटा सकते हैं और, अपने दांतों को एक साथ लाकर, श की सही ध्वनि प्राप्त कर सकते हैं।

- यदि र ध्वनि नहीं है तो यांत्रिक सहायता से स ध्वनि से श ध्वनि बनाई जाती है।

ऑडियो स्वचालन

ध्वनि विभेदन. सिग्मेटिज्म के साथ, ध्वनि पर काम स्वचालन के चरण के साथ समाप्त होता है, क्योंकि इन सभी मामलों में फोनेम बी का किसी अन्य फोनेम के साथ कोई प्रतिस्थापन नहीं होता है।

2. पैरासिग्मेटिज़्म।

2.1.लैबियोडेंटल.

होंठ: तटस्थ स्थिति में रहें।

दांत: निचले दांत दिखाई नहीं दे रहे हैं, ऊपरी दांत थोड़े खुले हुए हैं।

जीभ की नोक को नीचे किया जाता है, निचले कृन्तकों से थोड़ा दूर खींचा जाता है;

जीभ के पिछले भाग का अगला भाग नीचे की ओर होता है और थोड़ा पीछे की ओर धकेला जाता है;

जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग उठा हुआ है और थोड़ा पीछे खींचा गया है;

वायु धारा संकरी और ठंडी है।

ध्वनि गड़बड़ी: ध्वनि श को ध्वनि एफ (टोपी - "फपका", कार - "मफिन", शॉवर "डुफ") द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

पूर्वगामी कारक: प्रोग्नैथिया, जीभ के पिछले हिस्से के पूर्वकाल भाग की शिथिलता, ध्वन्यात्मक श्रवण में कमी।

प्रारंभिक चरण.बच्चे को चित्रों-प्रतीकों का उपयोग करके श-फ ध्वनियों की कान से तुलना और अंतर करना सिखाया जाता है। अभ्यास इसके लिए आयोजित किए जाते हैं:

निचले होंठ को नीचे और ऊपर की ओर घुमाने का अभ्यास करें,

जीभ के चौड़े अग्र भाग को ऊपर की ओर उठाना।

ध्वनि उत्पादन. वे दृश्य नियंत्रण का उपयोग करके नकल करके ध्वनि श बनाते हैं: बच्चा दर्पण के सामने देखता है ताकि निचला होंठ गतिहीन हो, निचले कृंतक उजागर हो जाएं (आप होंठ को उसके नीचे डिंपल में रखी उंगली से पकड़ सकते हैं)। आप यांत्रिक सहायता से एस से श की ध्वनि भी निकाल सकते हैं, जिससे बच्चे का ध्यान कलात्मक तंत्र के अंगों की सही स्थिति की ओर आकर्षित हो सकता है।

ध्वनि का स्वचालन.वितरित ध्वनि को क्रमिक रूप से शब्दांशों (प्रत्यक्ष, उल्टा, व्यंजन के संयोजन के साथ), शब्दों और वाक्यांश भाषण में पेश किया जाता है।

ध्वनि विभेदन. पैरासिग्मैटिज्म के साथ, ध्वनियों पर काम श और स्थानापन्न ध्वनि के विभेदन के चरण के साथ समाप्त होता है: श-एफ।

2.2. प्रिज़ुब्नी।

होंठ: तटस्थ स्थिति में रहें।

दांत: थोड़ा खुला.

जीभ की नोक ऊपरी दांतों के पीछे एल्वियोली से मिलती है;

जीभ के पिछले भाग का अग्र भाग एल्वियोली से बंद होता है;

जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग नीचे की ओर होता है, कोई नाली नहीं बनती है;

जीभ के पिछले भाग का पिछला भाग अधिक उत्तल हो जाता है;

पार्श्व किनारे ऊपरी दाढ़ों से सटे हुए हैं।

वायु धारा झटकेदार है.

ध्वनि गड़बड़ी: ध्वनि w को ध्वनि t (टोपी - "चप्पल", कार - "मैटिना", शॉवर - "डुत") द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

पूर्वगामी कारक: बंद दंश, श्रवण हानि, ध्वन्यात्मक श्रवण हानि।

प्रारंभिक चरण.

कौशल विकसित:

चित्रों-प्रतीकों का उपयोग करके कानों से श-टी ध्वनियों की तुलना करें और उनमें अंतर करें,

स्पर्श संवेदनाओं के आधार पर, वायु धारा द्वारा श-टी ध्वनियों को अलग करें (श के साथ - लंबे समय तक चलने वाला, टी के साथ - झटकेदार)।

विकसित करने के लिए अभ्यास किए जाते हैं:

लंबे समय तक चलने वाला, निर्देशित वायु जेट;

ऊपरी कृन्तकों के पीछे ट्यूबरकल पर जीभ के चौड़े अग्र किनारे की स्थिति,

ध्वनि संसाधित की जा रही है.

ध्वनि उत्पादन. सही अभिव्यक्ति के दृश्य नियंत्रण के साथ-साथ स्पर्श संवेदनाओं का उपयोग करके, ध्वनि श का सही उच्चारण प्राप्त किया जाता है।

ऑडियो स्वचालन. वितरित ध्वनि को क्रमिक रूप से शब्दांशों (प्रत्यक्ष, उल्टा, व्यंजन के संयोजन के साथ), शब्दों और वाक्यांश भाषण में पेश किया जाता है।

ध्वनि विभेदन. पैरासिग्मेटिज़्म के साथ, ध्वनियों पर काम श और स्थानापन्न ध्वनि के विभेदन के चरण के साथ समाप्त होता है: श-टी।

2.3. फुफकारना।

होंठ: गोल और थोड़ा आगे की ओर बढ़े हुए।

दांत: खुले, कृन्तकों के शीर्ष दिखाई दे रहे हैं।

जीभ की नोक नीचे की ओर होती है, कृन्तकों से पीछे हटती है या निचले मसूड़ों पर टिकी होती है;

जीभ के पिछले भाग का अगला भाग तनावग्रस्त होता है;

जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग तनावपूर्ण, मुड़ा हुआ होता है, नाली नहीं बनती है;

जीभ के पृष्ठ भाग का पिछला भाग उठा हुआ होता है;

पार्श्व किनारे नीचे की ओर हैं और दाढ़ों से नहीं मिलते हैं।

वायु धारा जीभ की पूरी सतह पर फैल जाती है।

ध्वनि गड़बड़ी: ध्वनि एक नरम श (टोपी - "शापका", मशीन - "माशिना", शॉवर - "डश'") की ध्वनि के समान है।

पूर्वगामी कारक: संतानोत्पत्ति, श्रवण हानि, ध्वन्यात्मक श्रवण हानि।

प्रारंभिक चरण.बच्चे को चित्रों-प्रतीकों का उपयोग करके श-शच ध्वनियों की तुलना और कान से अंतर करना सिखाया जाता है। कौशल विकसित:

जीभ के चौड़े अग्र किनारे को ऊपरी कृन्तकों के पीछे ट्यूबरकल तक उठाएँ;

ऊपरी कृन्तकों के आधार से कठोर तालु के सामने (आगे और पीछे) तक जीभ की चौड़ी नोक की वैकल्पिक गति।

ध्वनि उत्पादन.बच्चे को लंबे समय तक स ध्वनि का उच्चारण करने के लिए कहा जाता है। इस मामले में, जीभ के सामने (पार) नीचे रखे चम्मच के हैंडल का उपयोग करके, जीभ को ऊपर उठाएं और इसे थोड़ा पीछे ले जाएं जब तक कि ध्वनि श स्पष्ट रूप से सुनाई न दे।

ध्वनियों का विभेदन.पैरासिग्मेटिज्म के साथ, ध्वनियों पर काम श और स्थानापन्न ध्वनि के विभेदन के चरण के साथ समाप्त होता है: श-श।

2.4.सीटी बजाना।

होंठ: बिना किसी तनाव के फैले हुए, मानो हल्के से मुस्कुरा रहे हों।

दांत: 1-2 मिमी एक दूसरे के करीब।

जीभ की नोक चौड़ी है, निचले कृन्तकों के आधार पर स्थित है, उनके शीर्षों को छुए बिना;

जीभ के पिछले भाग का अग्र भाग चौड़ा, उठा हुआ, वायुकोश की ओर होता है और बीच में उनके साथ एक नाली के आकार का अंतराल बनाता है;

जीभ के पिछले भाग का मध्य भाग नीचे की ओर होता है, इसके बीच में एक अनुदैर्ध्य नाली बनती है;

जीभ के पृष्ठ भाग का पिछला भाग थोड़ा ऊपर उठा हुआ होता है;

पार्श्व किनारे ऊपरी दाढ़ों के अंदर कसकर फिट होते हैं, जिससे किनारों पर हवा की धारा का मार्ग बंद हो जाता है।

हवा की धारा संकीर्ण, ठंडी होती है और जीभ की मध्य रेखा के साथ चलती है।

ध्वनि गड़बड़ी: ध्वनि w को ध्वनि s (हैट - "सपका", कार - "मासिना", शॉवर - "डस") द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है।

पूर्वगामी कारक: श्रवण हानि, ध्वन्यात्मक श्रवण हानि।

प्रारंभिक चरण.

बच्चे को चित्रों-प्रतीकों का उपयोग करके कान से एस-एस ध्वनियों की तुलना और अंतर करना सिखाया जाता है; जब शिक्षक एस और डब्ल्यू ध्वनि का उच्चारण करता है (एस के साथ - एक ठंडी धारा, डब्ल्यू के साथ - गर्म) तो बच्चे को बाहर जाने वाली वायु धारा में अंतर महसूस करने की अनुमति दी जाती है।

अभ्यास आंदोलनों:

चौड़ी जीभ ऊपर की ओर, कठोर तालु के सामने की ओर;

चौड़ी जीभ की गतिविधियों का एक स्पष्ट विकल्प प्राप्त किया जाता है, पहले निचले दांतों के लिए और फिर ऊपरी दांतों के लिए;

होठों की बारी-बारी से हरकतें: मुस्कुराहट में फैलना, बंद होकर आगे बढ़ना।

ध्वनि उत्पादन.अनुकरण की तकनीक का उपयोग करते हुए, सही अभिव्यक्ति पर ध्यान देते हुए, व्यक्ति ध्वनि श का सही उच्चारण प्राप्त करता है।

ध्वनियों का विभेदन.पैरासिग्मेटिज़्म के साथ, ध्वनियों पर काम श और स्थानापन्न ध्वनि के विभेदन के चरण के साथ समाप्त होता है: श-स।

विभिन्न प्रकार के उल्लंघनों के लिए ध्वनि श, झ, च, श का सुधार

श, झ, च, श आदि ध्वनियों का अभाव

ध्वनि श

प्रारंभिक चरण.फुसफुसाहट की आवाज़ पर काम शुरू करते समय, आपको यह जांचने की ज़रूरत है कि क्या बच्चा जीभ की नोक को ऊपरी दांतों से उठा सकता है और क्या वह जीभ को चौड़ा (फैला) सकता है। यदि ये गतिविधियाँ बच्चे के लिए कठिन होती हैं, तो उनका अभ्यास किया जाता है।

जीभ को चौड़ा रखने और स्वतंत्र रूप से फैलाने की क्षमता विकसित करने के लिए, बच्चे को इसे निचले होंठ पर रखने के लिए कहा जाता है, फिर उसके होंठों को हल्के से थपथपाएं, जैसे कि ध्वनि संयोजन पांच, पांच, पांच का उच्चारण कर रहे हों।

फिर उनमें चौड़ी जीभ को चम्मच के आकार में ऊपर की ओर मोड़ने की क्षमता विकसित हो जाती है। ऐसा करने के लिए, अपनी चौड़ी जीभ को थोड़ा बाहर निकालना और यह दिखाना सबसे अच्छा है कि इसका अगला किनारा ऊपरी होंठ को कैसे दबा सकता है। यदि बच्चे की हरकत विफल हो जाती है, तो शिक्षक उसकी जीभ की नोक के नीचे चम्मच का हैंडल रखता है और उसे उठाकर उसके ऊपरी होंठ पर दबाता है।

इस गतिविधि में महारत हासिल करने के बाद, बच्चा इसे अपना मुंह पूरा खोलकर दोहरा सकता है, धीरे-धीरे अपनी जीभ को अपने ऊपरी दांतों के पीछे ले जा सकता है। आपको अपनी जीभ को अपने मुँह में लटकाए रखना है, अपनी जीभ की नोक को अपने मुँह की छत से छुए बिना।

ध्वनि उत्पादन. जब बच्चा अपनी जीभ को फैलाना और ऊपर की ओर झुकाना सीख जाता है, तो शिक्षक उसे सुझाव देते हैं: “अपना मुंह थोड़ा खोलो, मेरी तरह अपनी चौड़ी जीभ को अपने ऊपरी दांतों के ऊपर उठाओ। अब अपनी जीभ पर फूंक मारें. क्या आप सुनते हैं कि हवा की सरसराहट कैसे होती है? (जीभ के अगले किनारे और तालु के बीच एक छोटे से अंतराल से गुजरने वाली हवा फुसफुसाहट जैसी आवाज पैदा करती है।)

ऐसा होता है कि एक बच्चा x ध्वनि के साथ फूंक मारता है, फिर धारा विलुप्त हो जाती है, ध्वनि धुंधली और विकृत हो जाती है। इस मामले में, उसे बताया जाना चाहिए: "अपनी जीभ की नोक पर ध्वनि के साथ फूंक मारें।" सही ध्वनि श विकसित करने के लिए बार-बार दोहराव और विभिन्न छवियों के उपयोग की आवश्यकता होती है (हवा शोर करती है, हंस फुफकारता है, फटे गुब्बारे से हवा निकलती है, आदि)।

प्रदर्शन के साथ संयुक्त स्पष्टीकरण का चंचल रूप बच्चे का ध्यान तुरंत केंद्रित करता है। धीरे-धीरे, शिक्षक की देखरेख में, वह आवश्यक गतिविधियाँ करना शुरू कर देता है (अपने दाँतों को एक साथ लाना और अपने होठों को थोड़ा आगे बढ़ाना) और ध्वनि श का सही उच्चारण करना।

यह याद रखना चाहिए कि किसी ध्वनि का परिचय देते समय, आपको उसे कभी भी बच्चे से नहीं बुलाना चाहिए, ताकि वह आदतन उसका गलत उच्चारण न करे।

ध्वनि का स्वचालन.शिक्षक बच्चे की नोटबुक में ऐसी वस्तुएँ बनाता है जिनके नाम में ध्वनि w होती है।

शब्द की शुरुआत में: शरारती, ओवरकोट, टायर, कांटे, गुलाब, सूआ, चॉकलेट, गर्दन, फर कोट, स्लेटेड चम्मच, वॉशर, शतरंज, मोंगरेल, शैम्पू, टोपी, सीम, अलमारी, हेलमेट, नाव, टोपी, स्लीपर , सुतली, बारबेल, संगीन;

बीच में: चूहा, कार, गैलोश, बटुआ, दलिया, कान, बैग, फुलाना, सुराही, लक्ष्य, हुड, खूंटी, बाजरा, कॉलर, इयरफ्लैप, टावर, बिल्ली, चेरी, कंकड़, रील, तकिया, पटाखा, शंकु, टब, छड़ी, बंदूक;

अंत में: शॉवर, चूहा, करछुल, काजल, बच्चा, घाटी की लिली, झोपड़ी, नरकट, कंकड़, चाबियाँ। बच्चा इन शब्दों को नाम देता है।

ध्वनि श को शब्दों में स्वचालित करने के बाद, शिक्षक, बच्चे के साथ मिलकर, वाक्य बनाता है और, अपने श्रुतलेख के तहत, उन्हें अपनी नोटबुक में लिखता है, उदाहरण के लिए: शरारती लोग शोर और शरारती थे। एक टोपी और एक फर कोट - यह हमारा मिशुतका है। नताशा एक हेलमेट सिल रही है. मीशा लंबे-लंबे कदमों से चलती है. माशा के बॉक्स में हेयरपिन हैं।

आवाज़

शब्दों में श ध्वनि को स्वचालित करने के बाद, आप ध्वनि zh लगा सकते हैं। सबसे पहले, बच्चे को ध्वनि z का उच्चारण करते समय स्वर रज्जु के कंपन को महसूस करने का अवसर दिया जाता है। शिक्षक अपने हाथ का पिछला हिस्सा उसकी गर्दन के सामने रखता है। इसके बाद, वयस्क, बच्चे के साथ मिलकर ध्वनि w का उच्चारण करता है और एक आवाज जोड़ता है। एक हाथ से बच्चा शिक्षक के स्वर रज्जु के कंपन को महसूस करता है, और दूसरे हाथ से - अपने आप में। ओनोमेटोपोइया (बीटल, मधुमक्खी, भौंरा, आदि की भिनभिनाहट की नकल) का उपयोग करके एक पृथक ध्वनि को सुदृढ़ किया जाता है।

ध्वनि स्वचालन के लिएजी शब्दों में, शिक्षक बच्चे की नोटबुक में चित्र बनाता है, जिनके नाम वह है

शुरुआत में: टोड, स्टिंग, जैकेट, पेट, बनियान, जानवर, बलूत का फल, बीटल, जर्दी, मोती, जेली, टोकन,

बीच में: पजामा, ब्लैकबेरी, पोखर, कफ, चाकू, फर्श, पोखर, सांप, बैंगन, खंजर, लॉन, हैकसॉ, जैकेट, स्नोफ्लेक, बूट, झंडा, हेजहोग, बारिश, कपड़े, कैंची, स्नोड्रॉप।

Z में समाप्त होने वाले शब्द नहीं लिए जाते हैं, क्योंकि इस स्थिति में यह बहरा हो जाता है और श जैसा लगता है।

अभ्यास किए गए शब्दों के साथ, वाक्यों का आविष्कार किया जाता है और संबंधित चित्र के नीचे लिखा जाता है, उदाहरण के लिए: मेंढक एक पोखर में रहता था। भृंग भिनभिनाता है। झुनिया के पास जीवित साँप थे। झन्ना रात के खाने में जेली खा रही है।

ध्वनि एच

ध्वनि h को ध्वनि t से रखा जा सकता है: जीभ की नोक को ऊपर उठाकर, इसे ऊपरी कृन्तकों से आगे अंतर्देशीय ले जाया जाता है। शिक्षक स्वयं दिखाता है कि जीभ कहाँ है और कितना पीछे जाती है। जब बच्चा सटीक रूप से आंदोलनों की नकल करता है, तो आपको टी-टी-टी-टी-टी का उच्चारण करते समय उसके होंठों को आगे की ओर ले जाना होगा (उसके गालों को दबाकर)। परिणाम ध्वनि होगी एच। बच्चे की प्रशंसा की जानी चाहिए ("आपने इसे सही कहा, ठीक है, इसे दोबारा दोहराएं")। हम कह सकते हैं कि यह ध्वनि एक टिड्डे की चहचहाहट की याद दिलाती है ("वह घास में ऊंची छलांग लगाता है, जैसे आपकी जीभ आपके ऊपरी दांतों के पीछे कूदती है। आप सुनते हैं, च - कूद गया, फिर से च - कूद गया")।

यदि ध्वनि h नकल द्वारा उत्पन्न नहीं की जा सकती है, तो इसकी सही ध्वनि ध्वनि संयोजन tsh को एक साथ उच्चारण करके प्राप्त की जा सकती है, पहले धीमी गति से, फिर तेज़ गति से।

पहुंचा दिया ध्वनि स्वचालित हैजिन शब्दों में यह पाया जाता है

अंत में: रात, बेटी, ओवन, किरण, तलवार, रोना, चाबी, रोल, बिजूका, ट्रैक्टर, गेंद, उल्लू;

बीच में: बैरल, बिंदु, बेटी, स्टोव, माचिस, कली, कूबड़, पैक, पक्षी, मस्तूल, चश्मा, लटकन, तितली, मछली पकड़ने वाली छड़ी, पाइप, टहनी, टहनी, गुच्छा, टैंक, बादल, ढेर, गोभी का सिर , लड़का, डोनट, कुकीज़, स्विंग;

और केवल तभी शुरुआत में (यदि ध्वनि पिछले पदों में तय नहीं है, तो शब्द की शुरुआत में, एच के बजाय, दो ध्वनियां सुनी जा सकती हैं: टीएसएच): चाय, चेक, मोजा, पगड़ी, शटल, टोपी, सीगल , चायदानी, कच्चा लोहा, भरवां जानवर, सूटकेस, सिपोलिनो, घड़ी, लहसुन, दाल।

बच्चे के साथ मिलकर, शिक्षक एच से शुरू होने वाले शब्दों के साथ वाक्य बनाता है और लिखता है। उदाहरण के लिए: लड़के के पास एक पाइप और एक बत्तख है। तान्या, रोओ मत, गेंद नहीं डूबेगी। ओलेचका झूले पर झूल रही थी, और पक्षी एक शाखा पर झूल रहा था। एक लड़की कुकीज़ के साथ चाय पीती है.

आवाज़

श, झ, च ध्वनियाँ आने के बाद अक्सर श च ध्वनि अपने आप प्रकट हो जाती है। श च को जगाने के लिए, बच्चे को यह दिखाना होगा कि यदि श ध्वनि का उच्चारण करते समय, हम जीभ को आगे की ओर, दांतों के करीब ले जाते हैं, तो ध्वनि श च होती है। सुना जाएगा.

होठों और जीभ की मांसपेशियों की गतिविधियों में संबंध को ध्यान में रखते हुए, आप लंबे समय तक श का उच्चारण करते समय बच्चे से अपने होठों को मुस्कुराहट में फैलाने के लिए कह सकते हैं; इस समय जीभ आगे की ओर चलती है और श्च ध्वनि सुनाई देती है। परिणामी ध्वनि को ओनोमेटोपोइया के माध्यम से प्रबलित किया जाता है ("मुझे दिखाओ कि एक फ्राइंग पैन में एक तले हुए अंडे कैसे चटकते हैं... जब आप ब्रश से चीजों को साफ करते हैं तो ब्रश क्या ध्वनि बनाता है", आदि)।

स्वचालन के लिएशब्दों में 'उ' ध्वनि उन नामों में चित्र बनाती है जिनके नामों में यह पाया जाता है:

शब्द की शुरुआत में: गोभी का सूप, ढाल, दरार, पाइक, गाल, पिल्ला, गोल्डफिंच, सॉरेल, चिप्स, ब्रश, ब्रिसल्स, कुंडी, चिमटा;

बीच में: चीजें, टिक, काशी, बॉक्स, शिकारी, क्षेत्र, सब्जियां, बूट, रॉड;

अंत में: ब्रीम, टिक, आइवी, लबादा।

शिक्षक के अनुरोध पर, बच्चा सीखे हुए शब्दों वाले वाक्य बनाता है। उदाहरण के लिए: साथियों ने पाइक और ब्रीम को बाहर निकाला। पेट्या, चिमटा पकड़ो और हम कील उखाड़ देंगे।

(ऑडियो स्वचालन के लिए अतिरिक्त सामग्रीएसएचपी पर देखें 218.)

प्रशन।

हिसिंग ध्वनियों के समूह में श ध्वनि मूल ध्वनि क्यों है?

आप हिसिंग ध्वनियों के किस प्रकार के सिग्मेटिज्म को जानते हैं?

आप हिसिंग ध्वनियों के किस प्रकार के पैरासिगाटिज्म को जानते हैं?

तैयारी के चरण में हिसिंग ध्वनियों के सिग्मेटिज्म के साथ किया गया कार्य, हिसिंग ध्वनियों के सिग्मेटिज्म के साथ किए जाने वाले समान कार्य से किस प्रकार भिन्न है?

कार्य किस स्तर पर और क्यों हिसिंग ध्वनियों के सिग्मेटिज्म और पैरासिग्मेटिज्म के साथ समाप्त होता है? विशिष्ट उदाहरण दीजिए।

श ध्वनि उत्पन्न करने का मुख्य तरीका क्या है?

ध्वनि श के अंतरदंतीय उच्चारण की अभिव्यक्ति और उसके सुधार की विशेषताएं क्या हैं?

ध्वनि श के पार्श्व उच्चारण की अभिव्यक्ति और उसके सुधार की विशेषताएं क्या हैं?

ध्वनि श के नासिका उच्चारण की अभिव्यक्ति और उसके सुधार की विशेषताएं क्या हैं?

वितरित ध्वनि स्वचालित कैसे होती है? हिसिंग ध्वनियों के उदाहरण दीजिए।

हिसिंग ध्वनियों के समूह में ध्वनियों को किस क्रम में रखा गया है?