हमारे चारों ओर की दुनिया तीसरी कक्षा

पाठ 2 प्राकृतिक निकाय और घटनाएँ

प्रेजेंटेशन पूरा किया

MAOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 1

कुंगुर, पर्म क्षेत्र

चंचलता विचित्र है,

लंबी पूंछ वाला पक्षी,

बातूनी पक्षी

सबसे ज्यादा बातूनी.

पूँछ फूली हुई है,

स्पर्श करें, बस स्पर्श करें -

आप अपनी हथेली हटा लें:

सुनहरा फर,

जंगल में रहता है

घास जलती है

वह गांव से मुर्गियां चुराता है.

आग की तरह.

खैर, आप में से कौन उत्तर देगा:

यह आग नहीं है, लेकिन यह दर्द से जलती है,

लालटेन नहीं, बल्कि चमकता हुआ,

और बेकर नहीं, बल्कि बेकर?

यह कैसी लड़की है?

इस सफेद छाती में

हम अलमारियों पर खाना रखते हैं।

न दर्जिन, न कारीगर,

वह खुद कुछ नहीं सिलती,

बाहर गर्मी है,

और पूरे साल सुइयों में।

संदूक में रेफ्रिजरेटर हैं।

गर्मियों में चलता है

और सर्दियों में यह इसके लायक है।

उत्तर

परिणाम निकालना

परिकल्पनाओं का परीक्षण

वे धारणाएँ बनाते हैं

देख रहे

वैज्ञानिक प्रकृति का अध्ययन कैसे करते हैं?

प्रकृति के नियम बनाओ

अंतरिक्ष में एक अलग वस्तु,

साथ ही विषय का हिस्सा भी

शरीर सजीव और निर्जीव होते हैं

पुनरुत्पादन न करें

खाना

प्रतिलिपि प्रस्तुत करना

बढ़ने और विकास करने में असमर्थ

भोजन की जरूरत नहीं है

वन्य जीव निकाय

हिलने में असमर्थ

बढ़ो और विकास करो

हिलने-डुलने में सक्षम

पानी के अंदर पाया गया

निर्जीव शरीर

प्रकृति के शरीर

हिमपात का एक खंड

रेतीला समुद्र तट

हिमलंब

खुद जांच करें # अपने आप को को

प्रकृति के पिंडों को सजीव और निर्जीव में विभाजित करें

प्राकृतिक और कृत्रिम शरीर

प्राकृतिक

कृत्रिम

प्रकृति के पिंडों को प्राकृतिक और कृत्रिम में विभाजित करें

स्मरण पुस्तकपृष्ठ 4 क्रमांक 4.5

शरीर पदार्थों से बने होते हैं

पदार्थ: जल

पदार्थ: लोहा

परिभाषा। पदार्थ वे हैं जिनसे शरीर बना है।

शरीर पदार्थों से बने होते हैं

निकाय कर सकते हैं

निकाय कर सकते हैं

से बना होने के लिए

से बना होने के लिए

अनेक

एक पदार्थ

कई पदार्थों के शरीर

क़ीमा बनाने की मशीन

भौतिकशास्त्रियों ने हमारे चारों ओर मौजूद किसी भी वस्तु का नाम रखा है - निकायों , और विश्व में हो रहे परिवर्तन - घटना

साँप छतों के ऊपर उड़ेगा।

आसमान में सूरज हँसेगा,

वह बादल से कहेगा, “यहाँ एक पत्र है

यह ज़मीन से ही हमारी ओर उड़ रहा है!”

पतंग

शरीर

नीले आकाश के उस पार

बेपहियों की गाड़ी दौड़ रही थी

केवल निशान

धावकों के पास क्या बचा है.

हवाई जहाज़ की पटरियाँ

घटना

लाल, नीला, सियान,

भारहीन, फुलाने योग्य,

जीवित पक्षी नहीं,

उड़ने का प्रयास करता है

गुब्बारा

शरीर

हज़ारों अलग-अलग गुलदस्ते

छुट्टी के दिन आकाश को रोशन करें!

अंधेरे में ये गुलदस्ते अचानक उनमें विस्फोट हो गया:

वे सभी रंगों से खिलते हैं -

खिलना...

और मिनट जीवित नहीं रहते -

वे टूट रहे हैं.

आतशबाज़ी

घटना

लाल भोर जगमगा उठी

गहरे नीले आकाश में,

गली साफ़ दिखाई दी

अपनी सुनहरी चमक में.

एस यसिनिन

रात के अँधेरे में पहाड़ों की ओर,

सूर्यास्त के भूरे बादल पर,

ब्रश की तरह मैं इस किरण का उपयोग करता हूं

मैं कुछ ब्लश और सोना लगाऊंगा।

ए बुत

अपने निष्कर्षों की जाँच करें

किसी भी वस्तु एवं जीवित प्राणी को शरीर कहा जाता है। उदाहरण के लिए, सूरज, एक घर, एक पत्थर, एक पेड़, एक गिलहरी, एक पेंसिल।

तूफ़ान, ज्वालामुखी विस्फोट, पत्तियाँ गिरना प्राकृतिक घटनाओं के उदाहरण हैं।

कुछ घटनाओं की प्रशंसा की जाती है, अन्य प्रकृति और मनुष्यों के लिए खतरा पैदा करती हैं।

गृहकार्य

टी. पृ. 5-6 संख्या 6-9

प्रस्तुति इनके द्वारा दी गई:

प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक ई.वी

MAOU माध्यमिक विद्यालय नंबर 1

कुंगुर, पर्म क्षेत्र

प्राकृतिक निकाय और घटनाएँहमारे चारों ओर की दुनिया शैक्षिक और शैक्षिक परिसर "हार्मनी" ओ.टी. की पाठ्यपुस्तक के अनुसार दूसरी कक्षा। पोग्लाज़ोवॉय (एकीकृत पाठ्यक्रम)

अभिषिक्त ई.वी.,

नगर शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"

यास्नी शहर, ऑरेनबर्ग क्षेत्र

वैज्ञानिक हमारे आसपास की दुनिया का अध्ययन कैसे करते हैं?

प्रकृति के नियमों का निर्माण करें

परिणाम निकालना

परिकल्पनाओं का परीक्षण

वे धारणाएँ बनाते हैं

देख रहे

चित्रों में जो दिखाया गया है उसे एक शब्द में नाम देने का प्रयास करें चित्रों में जो दिखाया गया है उसे एक शब्द में नाम देने का प्रयास करें

भौतिकविदों ने हमारे आस-पास की किसी भी वस्तु को शरीर कहा है, और दुनिया में होने वाले परिवर्तनों को घटना कहा है

साँप छतों के ऊपर उड़ेगा।

आसमान में सूरज हँसेगा,

वह बादल से कहेगा, “यह एक पत्र है

यह ज़मीन से ही हमारी ओर उड़ रहा है!”

पतंग

नीले आकाश के उस पार

बेपहियों की गाड़ी दौड़ रही थी

केवल निशान

धावकों के पास क्या बचा है.

हवाई जहाज़ की पटरियाँ

लाल, नीला, सियान,

भारहीन, फुलाने योग्य,

जीवित पक्षी नहीं,

उड़ने का प्रयास करता है

गुब्बारा

हज़ारों अलग-अलग गुलदस्ते

छुट्टी के दिन आकाश को रोशन करें!

अँधेरे में ये गुलदस्ते अचानक फूट पड़ते हैं:

वे सभी रंगों से खिलते हैं -

खिलना...

और मिनट जीवित नहीं रहते -

वे टूट रहे हैं.

लाल भोर जगमगा उठी

गहरे नीले आकाश में,

गली साफ़ दिखाई दी

अपनी सुनहरी चमक में.

एस यसिनिन

रात के अँधेरे में पहाड़ों की ओर,

सूर्यास्त के भूरे बादल पर,

ब्रश की तरह मैं इस किरण का उपयोग करता हूं

मैं कुछ ब्लश और सोना लगाऊंगा।

हमारे पूर्वजों ने कहा, "यदि आप सुबह को याद करते हैं, तो आप रूबल नहीं देखेंगे।"

क्या आपको लगता है कि यह कहावत शाम या सुबह की सुबह के बारे में है?

इसका अर्थ स्पष्ट करें.

अपने निष्कर्षों की जाँच करें

किसी भी वस्तु एवं जीवित प्राणी को शरीर कहा जाता है। उदाहरण के लिए, सूरज, एक घर, एक पत्थर, एक पेड़, एक गिलहरी, एक पेंसिल।

तूफ़ान, ज्वालामुखी विस्फोट, पत्तियाँ गिरना प्राकृतिक घटनाओं के उदाहरण हैं।

कुछ घटनाओं की प्रशंसा की जाती है, अन्य प्रकृति और मनुष्यों के लिए खतरा पैदा करती हैं।

• http://www.mr7.ru/netcat_files/825/620/groza_580.jpg-बिजली चमकना
• http://www.profytball.ru/_fr/21/s6962516.jpg-इंद्रधनुष
• http://xage.ru/upload/marks/0109/tor/tornado_13.jpg- बवंडर
• http://www.photoukraine.com/i/articles/climate/010.jpg- ठंढ
• http://foto.academ.org/data/media/47/01_2.jpg- पत्ते गिरना
• http://foto.rambler.ru/public/bromberg2008/_photos/Green_Apple/Green_Apple-web.jpg- सेब
• http://prezent.spb.ru/data/products/img/1062_big.jpg- कैंडलस्टिक
• http://ru.trinixy.ru/pics3/20080328/kittens_12.jpg- बिल्ली
• http://www.epochtimes.ru/images/stories/02/word/115_va091011.jpg- पतंग
• http://www.veefore.ru/pics/shariki.jpg- हवा के गुब्बारे
• http://static.diary.ru/userdir/2/0/0/4/20047/27473746.jpg- हवाई जहाज के निशान
• http://i008.radikal.ru/0804/94/69859a4145a2.jpg- आतशबाज़ी
• http://fotki.yandex.ru/users/arsentia/view/136291/?page=0भोर
• http://album.romantic-ustu.ru/albums/2003-TienShan/Mountain-08.jpg- सूर्यास्त
• http://www.solnushki.ru/creative/clip00262- एक कुत्ते का चित्रण

सौर परिवार। प्राकृतिक निकाय और प्राकृतिक घटनाएँ।
प्राकृतिक और कृत्रिम शरीर

पाठ का प्रकार: नई सामग्री सीखना.

शिक्षक की गतिविधि का उद्देश्य: सजीव और निर्जीव प्रकृति से संबंधित वस्तुओं के बीच अंतर करना सिखाएं।

विषय परिणाम: प्राकृतिक निकायों और प्राकृतिक घटनाओं के बीच अंतर कर सकेंगे; विभिन्न निकायों की विशेषताओं का संकलन कर सकेंगे; "प्राकृतिक और कृत्रिम निकायों" के आधार पर निकायों का वर्गीकरण करें।

अवस्था

पाठ

शैक्षणिक
कार्य

की योजना बनाई

परिणाम

पाठ चरण की सामग्री

शिक्षक गतिविधि

छात्र गतिविधियाँ

I. पृष्ठभूमि ज्ञान और समस्या विवरण को अद्यतन करना

छात्रों के आवश्यक ज्ञान के स्तर की पहचान करें;

पहले अर्जित ज्ञान को सक्रिय करें; कठिनाई से समस्याग्रस्त स्थिति पैदा करें

अवधारणा को संक्षेप में प्रस्तुत करने में सक्षम हो; वस्तुओं का विश्लेषण करना, आवश्यक विशेषताओं की पहचान करना; समस्या हल करो; नये को पहले से ज्ञात से अलग करना।(संज्ञानात्मक यूयूडी।)

सीखने के कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने में सक्षम हो।(नियामक यूयूडी।)

अपनी राय और स्थिति स्वयं तैयार करने में सक्षम हों।(संचारी यूयूडी।)

एक खेल"इसे एक शब्द में कहें।"

1) घन, मशीन, गुड़िया, पिरामिड।

2) टोपी, कोट, जैकेट, स्कर्ट, पोशाक।

3) कैटफ़िश, ब्रीम, पर्च, पाइक।

4) तितली, कैटरपिलर, बीटल, लेडीबग।

5) आंधी, ओले, बारिश, बर्फबारी, कोहरा।

6) शेर, भालू, भेड़िया, खरगोश।

7) सूर्य, चंद्रमा, शुक्र, पृथ्वी, धूमकेतु।

– वह शब्द जो शब्दों के समूह को जोड़ता है, कहलाता हैअवधारणा .

(अवधारणाओं वाले कार्ड बोर्ड पर लटकाए गए हैं"खिलौने", "कपड़े", "मछली", "कीड़े", "प्राकृतिक घटनाएं", "जानवर", "आकाशीय पिंड"। )

– इन अवधारणाओं को किन समूहों में विभाजित किया जा सकता है?

समूहों में समस्या समाधान का आयोजन करता है:

– यहां जंगली ट्यूलिप और मनुष्य द्वारा पाले गए चुनिंदा ट्यूलिप को दर्शाने वाली तस्वीरें हैं।

– निर्धारित करें कि वे किस समूह (प्राकृतिक या कृत्रिम) से संबंधित हैं

– खिलौने।

– कपड़ा।

– मछली।

– कीड़े।

– प्राकृतिक घटनाएं।

– जानवरों।

– खगोलीय पिंड।

– सजीव और निर्जीव.

– मानव निर्मित और प्राकृतिक

द्वितीय. सूत्रीकरण
पाठ के विषय, कार्य निर्धारित करना। ज्ञान की सहयोगात्मक खोज

किसी शैक्षिक समस्या को पाठ विषय के रूप में तैयार करना और शैक्षिक समस्या का समाधान करना सिखाना

दूसरों के भाषण को सुनने और समझने में सक्षम हो; अवलोकनों के आधार पर निष्कर्ष निकालना; आवश्यक और गैर-आवश्यक विशेषताओं पर प्रकाश डालते हुए वस्तुओं की तुलना और विश्लेषण करें।(संज्ञानात्मक यूयूडी।)

शिक्षक की सहायता से पाठ में कार्यों को पहचानने और तैयार करने में सक्षम हों, कार्य के अनुसार अपनी कार्रवाई की योजना बनाएं।(नियामक यूयूडी।)

अपने विचार मौखिक रूप से व्यक्त करने में सक्षम हों; संयुक्त समस्या समाधान में सहयोग करें; अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें और उसे उचित ठहराने का प्रयास करें।(संचारी यूयूडी।)

छात्रों द्वारा पाठ विषय के सूत्रीकरण का आयोजन करता है।

छात्रों द्वारा पाठ के उद्देश्यों की स्थापना का आयोजन करता है।

जीवन के चिन्हों के नाम बताने की पेशकश
और निर्जीव प्रकृति.

जीवित और निर्जीव प्रकृति के संकेतों की तुलना का आयोजन करता है।

– एक व्यक्ति किस उद्देश्य से पौध प्रजनन करता है?

पौधों और जानवरों की नई प्रजातियों के निर्माण में मनुष्य की भूमिका के बारे में बातचीत आयोजित करता है

पाठ का विषय तैयार करें।

– सजीव और निर्जीव वस्तुओं में अंतर करना सीखें।

वे इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि सभी ट्यूलिप हैं
जीवित प्रकृति के लिए.

– यह प्रकृति नहीं, बल्कि मनुष्य था जिसने उनका स्वरूप बदल दिया

तृतीय. उच्चारण के साथ प्राथमिक समेकन

ऊंचे भाषण में

सीखने की समस्या को हल करना सिखाएं

अवलोकनों के आधार पर निष्कर्ष निकालने में सक्षम हों।(संज्ञानात्मक यूयूडी।)

शिक्षक के साथ मिलकर किसी समस्या को हल करने की योजना छोड़ने में सक्षम हो; योजना के अनुसार कार्य करते हुए, अपने कार्यों की तुलना लक्ष्य से करें और यदि आवश्यक हो तो त्रुटियों को सुधारें
शिक्षक की मदद से.(नियामक यूयूडी।)

अपने विचारों को सूत्रबद्ध करने में सक्षम हो

मौखिक और लिखित रूप में;
दूसरे व्यक्ति की स्थिति का सम्मान करें.(संचारी यूयूडी।)

योजना के अनुसार कार्य को जोड़ियों में व्यवस्थित करता है
ऊँचे स्वर में आगे उच्चारण के साथ:

1. शब्दों को समूहों में बांटें: प्राकृतिक शरीर - कृत्रिम शरीर।

पेड़, नाव, कैबिनेट, झाड़ी, पेंसिल।

2. दाईं ओर जीवित प्रकृति का शरीर और बाईं ओर निर्जीव प्रकृति का चित्र बनाएं।

3. "अतिरिक्त" शब्द को रेखांकित करें:

नदी, महाद्वीप, द्वीप, वर्षा, भवन

1. प्राकृतिक शरीर: पेड़, झाड़ी।

कृत्रिम शरीर: नाव, अलमारी, पेंसिल।

3. "अतिरिक्त" शब्द: भवन -
कृत्रिम शरीर

चतुर्थ. आत्म-परीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य

मानक के अनुसार

नए ज्ञान को व्यवहार में लागू करना सीखें

सीखने के कार्य को स्वीकार करने और बनाए रखने में सक्षम होना; परिणाम का अंतिम और चरण-दर-चरण नियंत्रण करना; कार्रवाई पूरी होने के बाद उसमें आवश्यक समायोजन करें।(नियामक यूयूडी।)

योग्यता प्रदर्शित कर सकेंगे
शैक्षिक गतिविधियों की सफलता की कसौटी के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करना।(व्यक्तिगत यूयूडी।)

छात्रों के स्वतंत्र कार्य के प्रदर्शन को व्यवस्थित करता है - कठिनाई स्तर और मात्रा के विकल्प के साथ एक परीक्षण।

(संसाधन सामग्री (आरएम) देखें।)

कार्य का स्व-परीक्षण आयोजित करता है
मानक के अनुसार, आत्म-विश्लेषण और आत्म-सम्मान
काम।

संदर्भ: A1 - 2, A2 - 1, A3 - 1, A4 - 3, A5 - 2

स्वतंत्र कार्य करें और नमूने के अनुसार कार्य की आत्म-परीक्षा करें, उनके कार्य का विश्लेषण करें (यदि चाहें तो जोर से)।

आत्म-मूल्यांकन करें
आपके काम

V. ज्ञान प्रणाली में नए ज्ञान का समावेश

नए ज्ञान को व्यवहार में लागू करना सीखें

भागों से संपूर्ण रचना के रूप में संश्लेषण करने में सक्षम हो; चित्र के रूप में प्रस्तुत जानकारी के साथ काम करें।(संज्ञानात्मक यूयूडी।) शिक्षा को स्वीकार करने और बनाए रखने में सक्षम हो
काम।(नियामक यूयूडी।)

संयुक्त गतिविधियों में बातचीत करने और एक सामान्य निर्णय पर पहुंचने में सक्षम हों।(संचारी यूयूडी।)

समूहों में कार्य व्यवस्थित करता है।

– अपने आप को एक प्रजनक के रूप में कल्पना करें: पौधों की एक नई किस्म (तरबूज, टमाटर) विकसित करें

निर्धारित करें कि एक नये पौधे में क्या गुण हो सकते हैं

VI. सीखने की गतिविधियों पर चिंतन
सबक पर

नई पाठ सामग्री रिकॉर्ड करना सीखें; आयोजन
छात्रों द्वारा सीखने की गतिविधियों का प्रतिबिंब और आत्म-मूल्यांकन; सीखने की गतिविधियों के बारे में छात्रों की जागरूकता को बढ़ावा देना; प्रदर्शन परिणामों का आत्म-मूल्यांकन सिखाएं

किसी कार्य की शुद्धता का मूल्यांकन करने में सक्षम हो।(नियामक यूयूडी।)

अपने विचारों को मौखिक रूप से व्यक्त करने में सक्षम हों।(संचारी यूयूडी।)

शैक्षिक गतिविधियों में सफलता की कसौटी के आधार पर आत्म-मूल्यांकन करने की क्षमता प्रदर्शित करें।
(व्यक्तिगत यूयूडी।)

शैक्षिक गतिविधियों की नई सामग्री, प्रतिबिंब और आत्म-मूल्यांकन की रिकॉर्डिंग का आयोजन करता है।

छात्र मूल्यांकन आयोजित करता है।

गृहकार्यवैकल्पिक: पाठ्यपुस्तक लेख "प्राकृतिक निकाय और प्राकृतिक घटनाएँ" पढ़ें। प्राकृतिक
और कृत्रिम शरीर", कार्यपुस्तिका: संख्या 7, 8 (पृष्ठ 5)

शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें.

नई सामग्री के मुख्य पदों का नाम बताइए और उन्होंने उन्हें कैसे सीखा
(क्या हुआ, क्या
यह काम नहीं किया और क्यों)।

कार्य विश्लेषण करें
अपने काम का आत्म-मूल्यांकन।

अपनी भावनात्मक स्थिति पर ध्यान दें