Praktiniai ir laboratoriniai darbai biologijoje vykdomi pagal kalendorinį ir teminį planavimą, pagal biologijos mokymo programos reikalavimus.

Mokytojas iš anksto informuoja mokinius apie šių darbų atlikimo grafiką.

Laboratorinio darbo balas skiriamas kiekvienam mokiniui, kuris dalyvavo pamokoje atliekant šį darbą.

Praktiniai ir laboratoriniai darbai gali būti atliekami individualiai arba mokinių porai ar grupei.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

"Torbeevskaya vidurinė mokykla Nr. 1"

Našumas:

„Biologijos studentų laboratorinių darbų vertinimo patirties pasikeitimas“

Parengė: biologijos mokytoja Mishina E.A.

RP Torbeevo 2014 m

Praktiniai ir laboratoriniai darbai biologijoje vykdomi pagal kalendorinį ir teminį planavimą, pagal biologijos mokymo programos reikalavimus.

Mokytojas iš anksto informuoja mokinius apie šių darbų atlikimo grafiką.

Laboratorinio darbo balas skiriamas kiekvienam mokiniui, kuris dalyvavo pamokoje atliekant šį darbą.

Praktiniai ir laboratoriniai darbai gali būti atliekami tiek individualiai, tiek studentų poroms ar grupei.

• Veiklos ataskaitų rengimaslaboratoriniai darbai atliekami m darbo knyga biologijoje.
• 3-4 kameros atsitraukiamos nuo ankstesnio darbo ir įrašoma atlikimo data. Kitos eilutės viduryje užrašykite laboratorinio darbo numerį.Toliau kiekvieną kartą naujoje eilutėje užrašykite darbo temą ir tikslą bei nurodykite naudojamą įrangą. Po eilutės „darbo eiga“ žingsnis po žingsnio trumpai aprašomas darbas.
• Jei darbo metu užduodamas klausimas, rašomas atsakymas, jei reikia nubraižyti brėžinį ar užpildyti lentelę, tada atitinkamai nubraižytas brėžinys arba pildoma lentelė.
• Piešiniai turi turėti dydįne mažiau 6x6 cm.Nebūtina nupiešti visko, kas matoma pro mikroskopą, užtenka nupiešti nedidelį fragmentą. Visi brėžiniai turi būti pažymėti etiketėmis komponentai. Priešingu atveju rezultatas sumažinamas.
• Piešiniai turi būti kairėje sąsiuvinio lapo pusėje, brėžinių užrašai – apačioje.
• Lentelės užpildytos aiškiai ir tiksliai. Lentelė turėtų užimti visą bloknoto puslapio plotį.
• Schemos turi būti didelės ir aiškios, įvykdytos paprastu pieštuku(leidžiama naudoti spalvotus pieštukus), turi būti tik pagrindinis, daugiausia būdingi bruožai, detales.
• Atsakymai į klausimus turi būti argumentuoti ir išdėstyti savais žodžiais; Atsakymai „taip“ arba „ne“ nebus priimti.

Kiekvieno laboratorinio darbo pabaigojeturi būti įrašyta išvada remiantis atlikto darbo rezultatais (išvada formuluojama remiantis darbo tikslu).

Laboratoriniai darbai be pasitraukimo negali būti vertinamas.

Vertindamas praktinio ir laboratorinio darbo efektyvumą, mokytojas vadovaujasi šiais kriterijais:

• studento gebėjimas taikyti teorines žinias atliekant darbą;
• gebėjimas naudotis įranga, įrankiais, savarankiškumas atliekant užduotis;
• darbo tempas ir ritmas, aiškumas ir nuoseklumas atliekant užduotis;
• reikiamų rezultatų pasiekimas;
• formuluojant išvadą apie tyrimo rezultatus ir fiksuojant darbo rezultatus.

1) teisingai nustatė eksperimento tikslą;

2) visiškai pagal reikalavimus užbaigė darbus būtina seka atlikti eksperimentus ir matavimus;

3) savarankiškai ir racionaliai parinkti ir paruošti eksperimentui reikalinga įranga, visi eksperimentai buvo atliekami tokiomis sąlygomis ir režimais, kurie užtikrina didžiausią rezultatų ir išvadų gavimą;

4) moksliškai kompetentingai, logiškai aprašyti stebėjimai ir suformuluotos išvados iš patirties. Pateiktoje ataskaitoje teisingai ir tiksliai užpildė visus įrašus, lenteles, paveikslus, brėžinius, grafikus, skaičiavimus ir padarė išvadas;

5) teisingai atlikta klaidų analizė (9-11 kl.).

6) demonstruoja organizacinius ir darbo įgūdžius (tvarko darbo vietą ir tvarkingą stalą, taupiai naudoja eksploatacines medžiagas).

7) eksperimentas atliekamas pagal planą, atsižvelgiant į saugos priemones ir darbo su medžiagomis ir įranga taisykles.

Įvertinimas „4“ suteikiamas, jei mokinys įvykdė „5“ balo reikalavimus, tačiau:

1. eksperimentas buvo atliktas tokiomis sąlygomis, kurios neužtikrino pakankamo matavimų tikslumo;

2. arba buvo padaryti du ar trys trūkumai;

3. arba ne daugiau kaip viena nedidelė klaida ir vienas praleidimas,

4. arba eksperimentas nebuvo baigtas iki galo;

5. arba padarė netikslumų aprašant pastebėjimus iš patirties, darydamas neišsamias išvadas.

1. teisingai nustatė eksperimento tikslą; teisingai atlieka ne mažiau kaip pusę darbo, tačiau atliktos dalies apimtis yra tokia, kad būtų galima gauti teisingus rezultatus ir išvadas dėl pagrindinių, iš esmės svarbių darbo užduočių;

2. arba įrangos, objektų, medžiagų parinkimas, taip pat darbas eksperimento pradžioje buvo atliktas padedant mokytojui; arba eksperimento ir matavimų metu buvo padaryta klaidų aprašant stebėjimus ir formuluojant išvadas;

3. eksperimentas buvo atliktas neracionaliomis sąlygomis, todėl rezultatai buvo gauti su didesne paklaida; arba iš viso ataskaitoje (vienetų įrašuose, matavimuose, skaičiavimuose, grafikuose, lentelėse, diagramose, klaidų analizėje ir kt.) buvo padarytos ne daugiau kaip dvi šiam darbui neesminio pobūdžio klaidos, kurios turėjo įtakos rezultatui. vykdymo; arba klaidų analizė iš viso neatlikta arba atlikta neteisingai (9-11 kl.);

4. eksperimento metu padaro grubią klaidą (paaiškinimas, darbo planavimas, saugos taisyklių laikymasis dirbant su medžiagomis ir įranga), kuri mokytojo prašymu ištaisoma.

1. savarankiškai nenustatė patirties tikslo; iki galo darbų neatliko, nepasiruošė reikalinga įranga o atliktų darbų apimtis neleidžia daryti teisingų išvadų;

2. arba neteisingai atlikti eksperimentai, matavimai, skaičiavimai, stebėjimai;

3. arba darbo metu ir ataskaitoje buvo apibendrinti visi „3“ balo reikalavimuose nurodyti trūkumai;

4. eksperimento metu, paaiškinime, darbo projekte, laikantis saugos taisyklių dirbant su medžiagomis ir įranga, padaro dvi (ar daugiau) grubias klaidas, kurių negali ištaisyti net ir mokytojo prašymu.

1. visiškai nepavyko pradėti ir įforminti eksperimento; neatlieka darbo; rodo eksperimentinių įgūdžių stoką; nesilaikė arba šiurkščiai pažeidė darbo saugos reikalavimus.

Stebėjimo įgūdžių įvertinimas.

Įvertinimas „5“ suteikiamas, jei mokinys:

2. nustatė esminius stebimo objekto (proceso) požymius;

3. logiškai ir moksliškai teisingai suformatavo stebėjimų ir išvadų rezultatus.

Įvertinimas „4“ suteikiamas, jei mokinys:

1. teisingai atliko stebėjimą pagal mokytojo nurodymus;

2. nustatant esminius stebimo objekto (proceso) požymius, įvardijami antriniai;

3) aplaidžiai surašė pastabas ir išvadas.

Įvertinimas „3“ suteikiamas, jei mokinys:

1. padarė netikslumų ir 1-2 klaidų atliekant stebėjimus mokytojo nurodymu;

2. nustatydamas esminius stebimo objekto (proceso) požymius, identifikavau tik keletą;

3) padarė 1-2 klaidas rengdamas pastabas ir išvadas.

Įvertinimas „2“ suteikiamas, jei mokinys:

1. mokytojo nurodymu atlikdamas stebėjimus padarė 3-4 klaidas;

2. neteisingai identifikavo stebimo objekto (proceso) charakteristikas;

3. praleido 3 - 4 klaidas rengiant pastabas ir išvadas.

Įvertinimas „1“ suteikiamas, jei mokinys:

Neturi galimybės atlikti stebėjimo.

Paprastai atliekant praktinius ir laboratorinius darbus užduotys pagal lygius nediferencijuojamos, todėl atliktos užduoties rezultatus įvertina mokytojas pagal pasiūlytus kriterijus.

– atsakingą užduotį, kuri yra ir puikus tam tikro dalyko žinių skerspjūvis, ir puiki savarankiškumo, pasireiškimo paskata mokslinis mąstymas ir informacijos analizė. Žinoma, pirmą kartą susidūręs su tokiu rimtu išbandymu, kiekvienas studentas nori tinkamai parašyti biologijos laboratorinį darbą. Kaip tai padaryti, bus aptarta šiame straipsnyje.

Bet kokiu atveju mokiniui į pagalbą ateis vadovai ir žinynai, iš kurių galima pasisemti pakankamai informacijos. Be teorinės dalies studijų, studentas taip pat turi suprasti seminarų tikslus ir darbo su reikalingi prietaisai, kuris bus naudojamas tyrimo metu.

Paprastai kiekvienas mokinys turi įsigyti A4 formato sąsiuvinį, kuriame užsirašys darbo tikslus, savo veiksmus, pritaikytas žinias ir naudojamus instrumentus bei gautus rezultatus. Šis sąsiuvinis vadinamas laboratoriniu sąsiuviniu. Būtent iš to bus sudaryti užrašai, būtent žurnalas iš esmės atsako į klausimą, kaip atlikti laboratorinius darbus biologijoje ir bet kurioje kitoje disciplinoje. Pagrindinis skirtumas tarp tokio darbo ir panašių chemijos tyrimų yra ne tokios griežtos saugos priemonės.

Oficialiai registruotas darbas susideda iš kelių komponentų:

• Titulinis puslapis.
• Įžanginė dalis.
• Praktinis skyrius.
• Išvados

O dabar išsamiau apie tai, kaip atlikti biologijos laboratoriją:

• Viršelyje yra informacijos, pvz., informacijos apie ugdymo įstaiga, katedros pavadinimas, darbo tema, jį atlikusio studento vardas, pavardė, taip pat darbą priimančio asmens pavardė. Lapo pabaigoje paprastai nurodomi metai ir miestas.
• Įvadinėje dalyje pateikiamas tikslas ir uždaviniai bei bendra informacija.
• Praktinė dalis atspindi autoriaus veiksmus, tai yra, pateikiama visa darbo eiga su visais skaičiavimais.
• Apibendrinant, yra labai svarbi viso atlikto darbo sritis – išvada.

Kaip parašyti išvadą laboratoriniam darbui biologijoje

Baigiamojoje dalyje studentas pristato savo praktinio tyrimo rezultatus. Šios kuklios, bet svarbiausios dalies nereikėtų ištraukti, nes yra prasminga ir glausta išvada geriausias variantas. Mokytojas šią dalį vertina labai kruopščiai. Svarbu suprasti, kad išvada grindžiama darbo tikslu.

Keletas patarimų, kaip parašyti išvadą:

• Stenkitės moksliškai išreikšti savo mintis.
• Nepilkite vandens.
• Pranešti apie rezultatus ir atliktus veiksmus.

Taigi, remiantis šio straipsnio medžiaga, galite susidaryti idėją, kaip parašyti biologijos laboratorinį darbą, kad gautumėte patenkinamą pažymį ir įtvirtintumėte įgytas žinias.

Biologijos sąsiuvinis– Tai languotas sąsiuvinis, mažiausiai 48 lapų storio su paraštėmis. Biologijos darbo sąsiuviniuose pateikiami visi pamokoje numatyti rašto darbai, taip pat laboratorinių darbų (eksperimentų) atlikimo ataskaitos. Pamokos pastabose pateikiami visi naujų sąvokų apibrėžimai, pamokoje nagrinėti terminai, diagramos, brėžiniai, lentelės, kurias mokytojas siūlo ar prašo užrašyti.

Kartu su įprastiniais sąsiuviniais gali būti naudojamos specialios spausdintos Darbo knygos, kurios išleidžiamos kaip priedas prie atitinkamos vadovėlių eilutės.

Visi įrašai sąsiuviniuose turi būti tvarkingi ir padaryti rašikliu su mėlynu rašalu.

Pieštuku braižomos schemos, brėžiniai, lentelės.

Mokytojo prašymu sąsiuvinių kokybė tikrinama.

Sąsiuvinių tikrinimas atliekamas pagal poreikį ir laikantis Tikrinimo reikalavimų rašto darbai biologijoje.

• Veiklos ataskaitų rengimas laboratoriniai darbai atliekami biologijos darbo knygelėje.
• 3-4 kameros atsitraukiamos nuo ankstesnio darbo ir įrašoma atlikimo data. Kitos eilutės viduryje užrašykite laboratorinio darbo numerį. Toliau kiekvieną kartą naujoje eilutėje užrašykite darbo temą ir tikslą bei nurodykite naudojamą įrangą. Po eilutės „darbo eiga“ žingsnis po žingsnio trumpai aprašomas darbas.
• Jei darbo metu užduodamas klausimas, rašomas atsakymas, jei reikia nubraižyti brėžinį ar užpildyti lentelę, tada atitinkamai nubraižytas brėžinys arba pildoma lentelė.
• Piešiniai turi turėti dydį ne mažiau 6x6 cm. Nebūtina nupiešti visko, kas matoma pro mikroskopą, užtenka nupiešti nedidelį fragmentą. Visuose brėžiniuose turi būti jų sudedamųjų dalių žymėjimai. Priešingu atveju rezultatas sumažinamas.
• Piešiniai turi būti kairėje sąsiuvinio lapo pusėje, brėžinių užrašai – apačioje.
• Lentelės užpildytos aiškiai ir tiksliai. Lentelė turėtų užimti visą bloknoto puslapio plotį.
• Diagramos turi būti didelės ir aiškios, pieštos pieštuku (leidžiami spalvoti pieštukai), joje turi būti tik pagrindiniai, būdingiausi bruožai ir detalės.
• Atsakymai į klausimus turi būti argumentuoti ir išdėstyti savais žodžiais; Atsakymai „taip“ arba „ne“ nebus priimti.

Kiekvieno laboratorinio darbo pabaigoje turi būti įrašyta išvada remiantis atlikto darbo rezultatais ( išvada formuluojama remiantis darbo tikslu).

Laboratorinis darbas be išvados negali būti vertinamas balais.

Praktiniai ir laboratoriniai darbai biologijoje vykdomi pagal kalendorinį ir teminį planavimą, pagal biologijos mokymo programos reikalavimus.

Mokytojas iš anksto informuoja mokinius apie šių darbų atlikimo grafiką.

Laboratorinio darbo balas skiriamas kiekvienam mokiniui, kuris dalyvavo pamokoje atliekant šį darbą.

Praktiniai ir laboratoriniai darbai gali būti atliekami individualiai arba mokinių porai ar grupei.

Vertindamas praktinio ir laboratorinio darbo efektyvumą, mokytojas vadovaujasi šiais kriterijais:

• studento gebėjimas taikyti teorines žinias atliekant darbą;
• gebėjimas naudotis įranga, įrankiais, savarankiškumas atliekant užduotis;
• darbo tempas ir ritmas, aiškumas ir nuoseklumas atliekant užduotis;
• reikiamų rezultatų pasiekimas;
• formuluojant išvadą apie tyrimo rezultatus ir fiksuojant darbo rezultatus.

Paprastai atliekant praktinius ir laboratorinius darbus užduotys pagal lygius nediferencijuojamos, todėl atliktos užduoties rezultatus įvertina mokytojas pagal pasiūlytus kriterijus.

Sudarė: Milovzorova A.M., Kulyagina G.P. - GMC DOGM metodininkai.

Laboratoriniai biologijos darbai.

Laboratorinis darbas Nr.1.

Tema: „Sėklų sudėtis“.

Pažvelkite į lentelę ant lentos. Pavadinkite sėklos dalis. Padarykite išvadą, kodėl ištyrę sėklų sudėtį galime spręsti apie cheminę augalo sudėtį.

1. Taisyklių laikymasis saugos priemones, uždekite alkoholio lempą ir pašildykite mėgintuvėlį su sėklomis. Prie mėgintuvėlio angos padėkite stiklinį stiklelį. Ką tu stebi?

2. Tęsdami kaitinimą, pažiūrėkite, kokie pokyčiai atsiranda sėklose (spalva, kvapas). Padarykite išvadą.

3. Naudojant asmeninė patirtis, spėkit kas bus toliau. Nustokite šildyti, uždarykite alkoholio lempą ir padėkite mėgintuvėlį į stovą. Savarankiškai arba naudodamiesi vadovėlio tekstu (10 psl.) sukurkite schemą sąsiuvinyje “ Cheminė sudėtis ląstelės“. Patikrinkite savo sąsiuvinius ir palyginkite juos su lentele ant lentos.

Laboratorinis darbas Nr.2.

Tema: „Baltymų, riebalų ir angliavandenių (krakmolo, cukraus) fizikinių savybių nustatymas.

1. Į nedidelį kiekį kvietinių miltų įpilkite vandens ir suformuokite tešlos rutulį. Kaip pasikeitė tešla?

2. Tešlos gumulėlį suvyniokite į marlę, įdėkite į stiklinę vandens ir nuplaukite. Kaip pasikeitė vanduo stiklinėje?

3. Įlašinkite 1-2 lašus jodo tirpalo į stiklinę su švarus vanduo. Kaip pasikeitė vandens spalva?

4. Į stiklinę vandens, į kurią buvo panardinta tešla, įlašinkite 1-2 jodo. Kaip pasikeitė stiklinės turinio spalva? Ką galima padaryti išvadą?

5. Įdėkite saulėgrąžų sėklą tarp dviejų balto popieriaus lapų; Tvirtai nuspauskite sėklą buku pieštuko galu. Kas atsitiko popieriui? Ką galima padaryti išvadą?

6. Aptarkite ką fizines savybes organinės medžiagos galima ištirti ir kokiu būdu. Įveskite gautus duomenis į lentelę.

Laboratorinis darbas Nr.3.

Tema: „Ląstelių struktūra“.

1. Perskaitykite pirmas dvi pastraipas p. 16 vadovėlio ir savo sąsiuvinyje padarykite gyvybės formų diagramą. Duok trumpas aprašymas kiekvieną grupę ir pateikite atstovų pavyzdžių.

2. Pastatykite mikroskopą ir paruoškite svogūnų lukštų preparatą. Padarykite piešinį savo užrašų knygelėje. Pavadinkite aiškiai matomas ląstelės dalis.

3. Funkcijų išmanymas nukleino rūgštys, pagalvokite, kokį vaidmenį ląstelėje gali atlikti branduolys?

4. Pagalvokite, kodėl lytinėse ląstelėse yra vienas chromosomų rinkinys, o kūno ląstelėse – dvigubas rinkinys? Kas atsitiks, jei pasikeis chromosomų rinkinys?

Laboratorinis darbas Nr.4.

Tema: „Augalų audiniai“.

1. Pagalvokite, ar visos daugialąsčio organizmo ląstelės yra vienodos sandaros. Pagrįskite savo atsakymą.

2. Raskite vadovėlyje p. 30 audinių apibrėžimą, užsirašykite augalų audinių tipus savo sąsiuvinyje.

3. Išnagrinėti paruoštus audinių mikropreparatus, padaryti reikiamus eskizus, suformuluoti išvadą apie ląstelių sandaros ir atliekamos funkcijos ryšį.

4. Atsakykite į klausimą: ar visos daugialąsčio augalo organizmo ląstelės yra vienodos sandaros?

Laboratorinis darbas Nr.5.

Tema: „Gyvūnų audiniai“.

1. Vadovėlio naudojimas, p. 32-34, surašykite gyvūnų audinių rūšis.

2. Ištirkite šių audinių mikroskopinius mėginius.

3. Padarykite išvadą apie ryšį tarp ląstelių sandaros ir funkcijos.

4. Ar gyvūnų audiniai skiriasi nuo augalų audinių? Kodėl?

Laboratorinis darbas Nr.6.

Tema: „Šaknų sistemos sandara“.

1. Apsvarstykite rugių ir pupelių šaknų sistemas.

2. Rugio šaknų sistemoje suraskite atsitiktines ir šonines šaknis. Ar įmanoma joje rasti pagrindinę šaknį?

3. Kaip vadinasi rugių šaknų sistema? Nubraižykite ir pažymėkite jo dalis.

4. Raskite liemeninę šaknį pupelių šaknų sistemoje.

5. Eskizas šaknų sistema pupelės. Pažymėkite jo dalis. Kaip vadinama tokio tipo šaknų sistema?

Laboratorinis darbas Nr.7.

Tema: „Mikroskopinė šaknies struktūra“.

1. Ištirkite preparatą „Šaknies galiuko ląstelių struktūra“ per mikroskopą, palyginkite su paveikslėliu p. 42 vadovėlius, išryškinkite šaknų zonas, įvardykite jų funkcijas.

2. Remdamiesi savo praktine patirtimi, įvardykite šaknies funkcijas. Užsirašykite jį į užrašų knygelę.

Laboratorinis darbas Nr.8.

Tema: „Inkstų struktūra ir vieta“.

1. Apsvarstykite jums siūlomus herbariumus ir augalus. Kokius pumpurus matote? Kaip jie išsidėstę? Padarykite piešinį.

2. Ant ūglio suraskite mažus pailgus ir suapvalėjusius pumpurus. Padarykite piešinį.

3. Skerdimo peiliuku padarykite išilginį pjūvį į suapvalintą inkstą. Ištirkite jį naudodami padidinamąjį stiklą ir pjaustymo adatas vidinė struktūra. Kaip vadinamas šis inkstas? Padarykite piešinį.

4. Skerdimo peiliu išilgai įpjaukite į mažesnį pailgą pumpurą. Naudodami didinamąjį stiklą ir išpjaustydami adatas, ištirkite jo struktūrą. Kaip vadinamas šis inkstas? Padarykite piešinį.

5. Kodėl pumpuras vadinamas embrioniniu ūgliu?

Laboratorinis darbas Nr.9.

Tema: „Paprasti ir sudėtingi lapai“.

1. Atidžiai apžiūrėkite jums siūlomus lapus, suskirstykite juos į grupes ir paaiškinkite, kokiu pagrindu juos klasifikavote. Pagrįskite savo atsakymą.

2. Nubraižykite petiolate, sėdintį, sudėtinis lapas. Pažymėkite brėžinius.

3. Ištirkite lapų išsidėstymą ant augalo ar herbariumo pavyzdžio. Palyginkite su inkstų vieta. Padarykite išvadą.

Užrašų knygelėje nupieškite petiolate, sėdintį. am lapus, suskirstykite juos į grupes ir paaiškinkite, kokiu pagrindu juos klasifikavote

Laboratorinis darbas Nr.10.

Tema: „Gėlės struktūra“.

1. Apžiūrėkite gėlę, laikydami ją už žiedkočio. Atkreipkite dėmesį į jo dydį, spalvą, kvapą, dalių skaičių, pagalvokite apie jo reikšmę augalo gyvybei.

2. Ant popieriaus lapo atsargiai atskirkite periantą.

3. Pasirinkite pagrindines žiedo dalis: kuokelius, piestelę. Apsvarstykite, kaip jie išdėstyti.

4. Ant lapelio surašykite gėlės dalių pavadinimus ir išdėliokite pagal pavadinimus (galite pasinaudoti vadovėlio tekstu 40 p.).

5. Sąsiuvinyje nubraižykite gėlės sandaros schemą ir pasirašykite. Padarykite išvadą apie gėlės vaidmenį augalo gyvenime.

Laboratorinis darbas Nr.11.

Tema: Sausi ir sultingi vaisiai

1. Remdamiesi asmenine patirtimi ir vadovėlio tekstu (p. 40, antra pastraipa iš apačios), pakalbėkite apie augalų apdulkinimo būdus. Kas nutinka gėlei po apdulkinimo? Kaip susidaro vaisius?

3. Užpildykite lentelę, pateikite vaisių ir augalų, kuriuose jie randami, pavyzdžius, padarykite išvadą apie vaisių svarbą augalų gyvenime.

Vaisių įvairovė.

Laboratorinis darbas Nr.12.

Tema: „Dviskilčių ir vienaskilčių augalų sėklų sandara“.

1. Peržiūrėkite ir apibūdinkite išvaizda pupelių sėklų. Padarykite piešinį.

2. Naudodami pjaustymo peilį, nuimkite sėklos sluoksnį. Koks jos vaidmuo sėklai?

3. Apsvarstykite embriono sandarą. Padarykite piešinį ir pažymėkite pagrindines jo dalis.

4. Išnagrinėkite ir apibūdinkite kviečių grūdo išvaizdą. Padarykite piešinį.

5. Naudodami skrodimo adatą, pabandykite nuimti kariopsio dangtelį.

6. Pasitelkus vadovėlio piešinį ir paruoštą preparatą „Kviečių grūdai. Išilginis pjūvis“, kurį galite apžiūrėti skrodimo lupe, padaryti piešinį „Kviečių grūdo sandara“; pažymėkite pagrindines jo dalis.

7. Palyginkite pupelių sėklos ir kviečių grūdo struktūrą. Raskite panašumų ir skirtumų.

8. Užpildykite diagramą:

Laboratorinis darbas Nr.14.

Tema: „Sprendimų judėjimas išilgai stiebo“

1. Palyginkite medžiagų judėjimą palei medžio kamieną su jų judėjimu išilgai bulvės stiebo (vadovėlis, p. 74 ir 75). Padarykite judėjimo schemą savo užrašų knygelėje.

2. Ištirkite mikroskaidrę „Liepos kamieno kraujagyslinis-pluoštinis ryšulėlis“, palyginkite su vadovėlio brėžiniais p. 74 ir 75, išpjauti iš bulvių gumbų. Nubrėžkite kraujagyslių pluoštinius ryšulius sąsiuvinyje ir pažymėkite piešinį.

Laboratorinis darbas Nr.15.

Tema: „Varlių ir žmogaus kraujo ląstelių struktūra“.

1. Pažiūrėkite į mikroskopinius žmogaus ir varlės kraujo mėginius, palyginkite jų dydžius ir nupieškite savo sąsiuvinyje. Palyginkite su paveikslėliu vadovėlyje.

2. Padarykite išvadas apie tai, ką matėte.

Laboratorinis darbas Nr.16.

Tema: „Kaulų struktūra“.

1. Apsvarstykite pateiktus gyvūnų kaulus. Nustatykite, kieno tai kaulai ir kaip jie vadinasi. Suskirstykite juos į grupes pagal dydį ir struktūrą.

2. Vadovėlyje esančiu paveikslėliu įvardykite kaulo dalis, sąsiuvinyje padarykite piešinį „Kaulo sandara“ ir pažymėkite.

Laboratorinis darbas Nr.17.

Tema: „Blakstienos šlepetės ir sliekų judėjimas“.

1. Pipete lašelį paruoštos šlepečių kultūros užlašinkite ant stiklelio.

2. Lašelį uždenkite dengiamuoju stikleliu. Pašalinkite vandens perteklių naudodami filtravimo popierių.

3. Ištirkite preparatą mikroskopu (20 objektas, 15 okuliaras).

4. Stebėkite blakstienų plakimą.

5. Nubraižykite blakstienų išvaizdos eskizą.

6. Nubraižykite ir apibūdinkite slieko judėjimo etapus.