Beynəlxalq İnsan Hüquqları Günü

Hədəf: tələbələrin Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinin tarixi və əsas məzmunu, habelə onların müasir cəmiyyətdə tam tətbiqi şərtləri haqqında biliklərini ümumiləşdirmək.

Tapşırıqlar: uşaqların əsas insan hüquqları haqqında biliklərini ümumiləşdirmək; “hüquqlar” və “məsuliyyətlər” anlayışlarını ayırd edin, hüquq və vəzifələrin vəhdətini göstərin; qanunazidd hərəkətlərə qarşı mənfi münasibət formalaşdırmaq, uşaqları öz hüquqlarını müdafiə etməyə təşviq etmək, başqalarının hüquqlarına hörmət hissini tərbiyə etmək; fəal həyat mövqeyinin formalaşmasına və hüquqi savadın inkişafına kömək etmək.

Avadanlıq:

1. Hüquq təhsili üzrə ədəbiyyat sərgisi.

2. Hüquqi maarifləndirmə və sağlam həyat tərzinə dair məlumatların daim dərc olunduğu qəzet və jurnalların sərgisi.

3. Plakatlar: “Qanuni tarixlərin təqvimi”, “Rusiya Federasiyası vətəndaşlarının insan hüquqları haqqında qanunlar”.

5. Dərs üçün epiqraflar:

Qanunla yaşa, vicdanına görə hərəkət et (latın deyimi);

Hüquqlarımızı öyrənməklə biz ədalətli yaşamaq və hərəkət etmək imkanı qazanırıq

(Q. Lixtenberq);

Özünüz və başqaları haqqında düşünməyi öyrənin. (Çin hikməti);

Azadlıq, zorla və ya qanunla qadağan edilmədiyi təqdirdə hər kəsin istədiyi şeyi etmək təbii qabiliyyətidir. (Justinian)

Bütün hüquqlardan ən təkzibedilməz olanı, ağıllı bir insanın (istər zorla, istərsə də inandırmaqla) axmağa rəhbərlik etmək hüququdur. (Tomas Karlayl)

Məsuliyyətsiz hüquq, hüquqsuz vəzifə yoxdur. (Karl Marks)

…Hüquq yalnız borcun nəticəsidir və ondan əvvəlki vəzifədən başqa mövcud ola bilməz. .. (Pavel İvanoviç Pestel)

Digər şəxsin dinlənilmək və öz arqumentlərini müdafiə etmək hüququ var. (K.R. Popper)

Mənim üçün fərqi yoxdur kimin tərəfi güclüdür; Önəmli olan kimin tərəfinin haqlı olmasıdır. (Viktor Mari Hüqo)

Qanun doğru və ədalətli olan hər şeydir. (Viktor Mari Hüqo)

İnsan hüquqlarının itirilməsi fərdin bioloji fərdə çevrilməsi ilə dərhal üst-üstə düşür.
(Hanna Arendt)

Vəzifələrini pozaraq, bununla da hüquqlarını pozurlar. (Jan Jak Russo)

Maraqlandığımız hər şey deyil, onsuz da haqqımız var. (İ. Pokrovski)

Əgər sağdan sapsan, yolunu azacaqsan. (Latın sözü)

Haqq dedikdə insanlar qanla seçilməyə başlayan kimi bu, insanlıqsızlığın başlanğıcıdır. (V.Çalidze)

“Yumruq qanunu” məsələn, dairəvi kvadrat və ya kvadrat dairə qədər absurddur. (I. Zeime)

·Əgər siz öz həyatınıza dəyər verirsinizsə, unutmayın ki, başqaları onlarınkini heç də az deyil. (Euripides)

Ümumdünya hüquq başqasının azadlığının başladığı yerdə bitən azadlıqdır. (V. Hüqo)

Bütün insanlar təbiətcə bərabərdirlər. (T. Hobbes)

Hər bir insan hüququ bilavasitə və ya dolayısı ilə onun öz vəzifələrini yerinə yetirmək imkanının olmasını təmin etməkdən irəli gəlir. (S. Frank)

Mübarizə edəndə haqlı olmayacaqsan. (Rus atalar sözü)

Başqalarının hüquqlarına toxunan istənilən azadlıq despotizmdir. (R. de Campoamor)

Haqsız vəzifə köləlikdir, öhdəliksiz hüquq anarxiyadır. (Felicite de Lamennais)

Hüquqları bilmək vəzifələri vicdanla yerinə yetirməyi müəyyən edir (B.Franklin);

Özünüz və başqaları haqqında düşünməyi öyrənin. (Çin hikməti).

6.Multimedia proyektor, ekran, noutbuk.

7. Ötən illərin uşaqlarının rəsm sərgisi “Mən öz hüquqlarımı çəkirəm”.

1: Dünyada yaşayan hər kəs
Dünyada belə yaşamaq haqqı olmalıdır,
Uşaqlar sülh içində böyüsünlər,
Aclıq və ya müharibə qorxusu olmadan.
2: Və hər kəs öz hüququnu bilməlidir,
Cəsarətli yaramazı dəf etmək üçün,
Belə ki, qatil, oğru və rüşvətçi qarşısında
Başımız əyilmədi.

4: Bu bayramın kökləri 18-ci əsrə, yəni fransızlara gedib çıxır

Maarifçiliyin liderləri Şarl Monteskye, Volter, Didro ona doğuşdan verilən və mənşəyindən asılı olmayan təbii insan hüquqlarından danışmağa başladılar.

5: Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinin yekun variantı olmuşdur

6: 1-ci maddədə deyilir : Bütün insanlar azad və bərabər doğulurlar

ləyaqət və hüquqlar. Onlar ağıl və vicdan sahibidirlər və bir-birlərinə qarşı qardaşlıq ruhunda hərəkət etməlidirlər.

7 : 2-ci maddədə deyilir: “Hər kəs heç bir şeyə xələl gətirmədən bu Bəyannamədə təsbit olunmuş bütün hüquq və azadlıqlardan istifadə etmək hüququna malikdir.

irqinə, rənginə, cinsinə, dilinə, dininə, siyasi və ya digər əqidəsinə, milli və ya sosial mənşəyinə, mülkiyyətinə, doğumuna və ya digər vəziyyətinə görə heç bir fərq qoyulmur.

8: 3-cü maddədə deyilir: Hər bir insanın yaşamaq, azadlıq və şəxsi təhlükəsizlik hüququ vardır.

9 : Ümumilikdə Bəyannamədə 30 maddə var. Həyati vacib elan etdilər

mühüm insan hüquqları: qanun qarşısında bərabərlik, evlənmək və ailə qurmaq hüququ, fikir, vicdan və din azadlığı hüququ, işləmək, istirahət və təhsil hüququ.

10: İnsan Hüquqları Bəyannaməsinin bir sıra maddələri Rusiya Konstitusiyasında öz əksini tapmışdır.

11: Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası ali hüquqi qüvvəyə, birbaşa təsirə malik olan və Rusiya Federasiyasının bütün ərazisində tətbiq olunan əsas qanundur.

12: Hazırkı Konstitusiya 12 dekabr 1993-cü ildə ümumxalq səsverməsi (referendum) yolu ilə qəbul edilmişdir. Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası 2 bölmə, 9 fəsil, 137 maddə və keçid və yekun müddəaların 9 bəndindən ibarətdir. O, Rusiyanın konstitusiya quruluşunun əsaslarını, insan və vətəndaş hüquq və azadlıqlarını, federal quruluşu, dövlət hakimiyyətinin ali orqanlarının təşkilini möhkəmləndirir.

13: Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasında deyilir ki, insan, onun hüquq və azadlıqları ən yüksək dəyərdir. İnsan və vətəndaş hüquq və azadlıqlarının tanınması, onlara riayət edilməsi və qorunması dövlətin vəzifəsidir.

Müəllim: qanunları bilmək həm dövlət üçün (onda vətəndaşlar hüquq qaydalarını pozmur), həm də insanın özü üçün (müəyyən bir vəziyyətdə nə edəcəyini, özünü necə qoruyacağını bilir) eyni dərəcədə faydalıdır. Bugünkü dərs saatında bir insanın dövlət vətəndaşı kimi hüquq və vəzifələri ilə tanış olacağıq, həmçinin məktəb şagirdi olduğunuzu nəzərə alaraq uşağın hüquqlarını və ən əsası onun vəzifələrini təqdim edəcəyik. Beləliklə, hər bir insanın doğuşdan öz hüquqları var. doğru nədir?

14: Hüquq cəmiyyətdə insanların münasibətlərini tənzimləyən dövlət orqanları tərəfindən müəyyən edilən və qorunan norma və qaydaların məcmusudur (S.İ.Ozhegov).

15: İnsan hüquqları vətəndaşa öz mülahizəsinə uyğun hərəkət etmək və ya müəyyən üstünlüklər əldə etmək imkanı verən insanlar və dövlətlər arasında münasibətlərin prinsipləri, normaları və qaydalarıdır. (Rusiya Federasiyasının Konstitusiyası)

16 : “Uşaq hüquqları mənim gözlərimlə” yaradıcılıq müsabiqəsi elan edirik. Aktiv iştirak edib bildirsəniz çox şad olarıq rəsmlərinizdə bu məsələ ilə bağlı sizin üçün ən vacib olanı.

17: Dövlət vətəndaşının hansı hüquqları var?

Qanun və məhkəmə qarşısında hamı bərabərdir.

Hər bir insanın yaşamaq hüququ var.

Heç kim köləlik və əsarət altında saxlanılmamalıdır.

Heç kim işgəncəyə, qəddar və qeyri-insani rəftara məruz qalmamalıdır.

Hər bir insan harada olmasından asılı olmayaraq qanunla qorunmalıdır.

Heç kim əsassız həbsə, həbsə və ya ölkədən çıxarıla bilməz.

Hər bir insanın öz evinin toxunulmazlığı, şəxsi və ailə həyatına müdaxilədən müdafiə hüququ vardır.

Hər bir insanın öz ölkəsində sərbəst hərəkət etmək və yaşayış yerini seçmək hüququ var.

Kişilər və qadınlar irqindən, milliyyətindən və dinindən asılı olmayaraq evlənmək və ailə qurmaq hüququna malikdirlər. Analıq və uşaqlıq, ailə dövlətin himayəsindədir.

Hər bir insanın mülkiyyət hüququ vardır.

Hər bir insanın sağlamlıq və tibbi yardım almaq hüququ var.

Hər bir insanın işləmək hüququ var.

Hər bir insanın istirahət və asudə vaxt hüququ var.

Hər bir insanın təhsil almaq hüququ var. İbtidai və ümumi təhsil pulsuz olmalıdır.

(“Hüquqi məsləhət” rolu oyunu)
Müəllim: Uşaqlar, hüquqlarımız pozulanda vəkildən məsləhət alırıq. Məsləhət məsləhətdir, aydınlıq gətirir, hüquqşünaslar isə qanunları yaxşı bilən insanlardır. Hüquq məsləhəti alaraq özümüzü özbaşınalıqdan, özbaşınalıqdan qoruya bilərik. Gəlin sizinlə “Hüquqi Məsləhət” oyununu oynayaq. Təsəvvür edin ki, siz hüquqşünassınız və qanunları yaxşı bilirsiniz. Və ədəbi qəhrəmanlar məsləhət üçün sizə müraciət edirlər. Hansı hüquqların pozulduğunu düşünün və qəhrəmanlarımıza onların hüquqlarını izah edin.
M a u g l i. Elə oldu ki, uzun müddət meşədə vəhşi heyvanlarla yaşadım. Mən insan dilində danışa bilmirəm. Mən heyvanların və quşların dilində danışıram. Beləliklə, özümü insanların əhatəsində tapdım. İnsanlar məni qəfəsə salıb heyvan kimi rəftar edirlər! Onların bunu etməyə haqqı varmı? Mənim hamı ilə eyni hüquqlarım varmı?
17: Təbii ki, bütün insanlar kimi sizin də hüquqlarınız var. Sizin tibbi yardım almaq, təhsil almaq və bacarıqlarınızı inkişaf etdirmək hüququnuz var. Heç kimin sizin insan ləyaqətinizi alçaltmağa, sizi qəddar rəftara, zorakılığa və təhqirlərə məruz qoymağa haqqı yoxdur.
Harry Potter. Qəyyumum mənə ünvanlanan məktubları daima kəsir və oxuyur. O, mənim hüquqlarımı pozur?
18: Əlbəttə edir. Hər kəsin şəxsi həyatın toxunulmazlığı, yazışmaların məxfiliyi və ləyaqətinə hörmət hüququ vardır.
Dovşan. Mən dovşan, tülkünün yanında yaşayırdım. Tülkünün buz daxması var idi, mənim də bast daxması var idi. Bahar gəldi! Tülkünün daxması əridi, amma mənimki əvvəlki kimi ayaqda qaldı. Ona görə də tülkü məndən gecələməmi istədi, sonra daxmadan qovdu. Tülkünün bunu etməyə haqqı var idimi?

19: Yox, tülkünün belə haqqı yox idi. Axı hər kəsin öz evinin toxunulmazlığı hüququ var.

Qurbağa səyyahı. Mən dinc bir həyat yaşadım. O, bataqlıqda oturdu, ağcaqanad və midges tutdu və dostları ilə yazda yüksək səslə qışqırdı. Və o, ömrünün sonuna qədər xoşbəxt yaşayacaqdı. Ancaq səyahət etmək qərarına gəldim. Qurbağaları dimdiyinə budaq götürməyə dəvət etdim, ortadan yapışdım. Ördəklər uçurdu, mən isə maşın sürdüm. Ancaq bir pis hadisə baş verdi və mən qəribə bir bataqlığa düşdüm. Və ördəklər mənim üçün geri qayıtmırlar. Mənim evə və ya yeni yaşayış yerinə qayıtmaq hüququm varmı?

20: Təbii ki, hər bir insan öz ölkəsində sərbəst hərəkət etmək və yaşayış yerini seçmək hüququna malikdir. Hər bir insanın öz ölkəsini tərk etmək, həmçinin öz vətəninə qayıtmaq hüququ var.

Pinokkio. Danışan Kriket mənə dedi ki, məktəbə get. Əks halda məni dəhşətli təhlükələr, dəhşətli macəralar gözləyir. Mən ağıllı və ağıllı olmaq istəyirəm. Amma mən taxtayam və məktəbdəki oğlanlar mənə güləcəklər. Mən nə etməliyəm?

21: Əlbəttə ki, məktəbə getməlisən. Hər bir insanın təhsil almaq və insan ləyaqətinə hörmət hüququ var.

22: Hər birimizin pulsuz təhsil haqqı var və biz hər gün məktəbə getdiyimiz üçün bu hüquqdan həqiqətən istifadə edirik. Bununla biz ölkəmizə pulsuz və universal təhsil hüququnu təmin etmək vədini yerinə yetirməyə kömək edirik.

Müəllim: Sadəcə olaraq, hər zaman və istənilən yaşda oxumaq, təhsil səviyyənizi ömrü boyu daim təkmilləşdirmək, öyrənmək və üfüqlərinizi genişləndirmək lazımdır. Təhsil almaq sizin əsas hüququnuz, əsas işiniz və əsas məsuliyyətinizdir. Böyüklər isə övladlarını sevməyə, uşaqların ağıllı, bacarıqlı, savadlı böyüməsini, yaxşı oxumasını, tərbiyəli, sağlam böyüməsini təmin etməyə borcludurlar.

23: Biz hamımız öz hüquqlarımızı bilirik, amma dövlətin verdiyi vəzifələri hər kəs bilmir və yerinə yetirmir.

24: vəzifə- kiməsə həvalə edilmiş və icrası qeyd-şərtsiz olan bir sıra hərəkətlər. (S.I. Ozhegov)

Bütün vətəndaşlar Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasına və qanunlarına riayət etməyə borcludurlar.

Uşaqlara qayğı göstərmək və onları böyütmək valideynlərin bərabər hüquq və vəzifəsidir.

18 yaşından yuxarı əmək qabiliyyətli uşaqlar əlil valideynlərə qulluq etməlidirlər.

Hər kəs qanunla müəyyən edilmiş vergi və rüsumları ödəməyə borcludur.

Hər kəs tarixi-mədəni irsin qorunub saxlanmasının qayğısına qalmağa, mühafizə etməyə borcludur
tarix və mədəniyyət abidələri.

Hər kəs təbiəti və ətraf mühiti qorumağa, təbii sərvətlərə qayğı göstərməyə borcludur.

Vətənin müdafiəsi Rusiya Federasiyası vətəndaşının borcudur və məsuliyyətidir.

Təhsil almaq sizin əsas hüququnuz, əsas işiniz və əsas məsuliyyətinizdir. Əgər hüquqlarınız varsa, deməli, öhdəlikləriniz də var.

Hüquqlar vəzifələrlə, vəzifələr hüquqlarla müəyyən edilir. Hər ikisini bilməli, anlamalı və vicdanla yerinə yetirməlisən.

Hər bir məktəb, gimnaziya, liseyin Nizamnaməsi - müəssisənin bütün fəaliyyətini müəyyən edən əsas sənəd, Nizamnamə əsasında isə daxili nizamnamə var.

25: Hüquqlarımızı müdafiə edərkən öz vəzifələrimizi daim unutmamalı, Nizamnamənin və məktəbin daxili nizam-intizamının tələblərinə əməl etməliyik. Dərsə vaxtında gəlin. Ev tapşırıqlarını vaxtında və tam şəkildə hazırlamaq.

Sinif yoldaşlarının, digər tələbələrin və məktəb işçilərinin hüquqlarına hörmət edin. Məktəbin əmlakına diqqətlə yanaşın.

Müəllim: Beləliklə, bilməli və yerinə yetirməli olduğunuz hüquq və vəzifələri müzakirə etdik. Amma elə olur ki, insan öz vəzifələrini unudur, hüquqlarını bilmədən xoşagəlməz vəziyyətlərə düşür.Mən sizə bir neçə səhnəyə baxmağı və personajların davranışlarını qiymətləndirməyi təklif edirəm. Kimin hüquqlarını pozurlar? Hansı vəzifələr yerinə yetirilmir?

Səhnə 1
ana. Dərhal musiqini söndürün! Artıq gecə yarısıdır, bütün evi oyanacaqsan!
Oğul. Mənim də dincəlmək və asudə vaxt keçirmək hüququm var! Mən yüksək musiqi ilə dincəlməyə öyrəşmişəm!
- Zəhmət olmasa, uşağa burada kimin səhv etdiyini anlamağa kömək edin.
26: Oğul səssizcə qonşuların dincəlmək hüququnu pozur. Başqalarının hüquqlarına hörmət etmir.
Səhnə 2
Müəllim. Dima, bu gün növbətçisən, zəhmət olmasa lövhəni sil və çiçəkləri sula.
Dima. Sənin məni vəzifəyə məcbur etməyə haqqın yoxdur! Uşaq Hüquqları Konvensiyası uşaqlara qarşı zorakılığı qadağan edir!
Zəhmət olmasa, Dimaya nə səhv etdiyini izah edin.

27: Hüquqlardan əlavə, Dima'nın da vəzifələri var - növbətçi kimi (sinifdəki bütün uşaqlar kimi). Bundan əlavə, başqalarının təmiz sinif otağına sahib olmaq hüquqlarına hörmət etmək məsuliyyəti var. Başqalarının hüquqları pozulmadığı müddətcə onun hüquqları qüvvədədir!
Səhnə 3
Müəllim.İvanov, sən yenə riyaziyyat otağında partanı rəngləmisən! Axı, uşaqlar onu sadəcə yudular!
İvanov. Bunun nə günahı var? Mənim sevimli işimi - rəsm çəkmək hüququm var!
İvanova hüquq və vəzifələrini kim izah edəcək?

28: Digərlərinin isə təmiz stolda oturmaq hüququ var. İvanov digər tələbələrin hüquqlarına hörmət etməlidir.

Səhnə 4
Müəllim. Petrov, riyaziyyat zamanı niyə sinifdə qaçırdın?
Petrov. Nə olsun? Mənim sərbəst hərəkət etmək hüququm var!
Petrovun mülahizələri düzgündürmü?

29: Onun sinif yoldaşlarının təhsil almaq hüququ var. Və qaçıb onların hüquqlarını pozdu. Petrov başqa insanların hüquqlarına hörmət etmir.

Səhnə 5
ana. Oğlum, niyə zibil qutusunu çıxarıb çörək götürmədin?
Oğul.Çünki Birləşmiş Millətlər Təşkilatı uşaq əməyindən istifadəni qadağan edir!
Uşaq hüquqları uğrunda nə qədər mübariz! Bəlkə o haqlıdır?
30: Yox, səhv edir, çünki özü üçün çörək alıb, zibil qabını özü ilə çıxarmalıdır. Və bu məcburi əmək deyil, ev işlərinə kömək etməkdir. Ananın evi tək idarə etməsi çətindir, onun da istirahət etmək hüququ var. Oğul onun haqqına hörmət etməli və ona kömək etməlidir.

Səhnə 6

Maşa: Salam, Mariya İvanovna! Mən girə bilərəm? (Şagird dərsə məktəb üçün nəzərdə tutulmayan paltarda gəlib: qısa ətək, həddindən artıq makiyajdan istifadə).

Müəllim: Görünüşünüz necədir? Bu məktəbdir!

Maşa: Fərdilik hüququm var.

Bu hərəkətləri necə qiymətləndirirsiniz? Müəllim fərdilik hüququnu pozubmu?

31: Məktəb nizamnaməsinə əsasən məktəbli formasında, təmiz və səliqəli gəlmək şagirdlərin üzərinə düşür. Müəllim düz deyir.

Müəllim: belə, varhər bir insanın haqqı var. Ancaq onlardan yalnız başqa insanların hüquqları pozulmadıqda istifadə edilə bilər. Başqalarının hüquqlarına hörmət etmək hər bir insanın borcudur.Hüquqlar olmadan vəzifələr, öhdəliklər olmadan hüquqlar yoxdur. Odur ki, dövlətinizin qanuna tabe olan vətəndaşı, valideynlərinizin itaətkar övladları, məktəbinizin itaətkar şagirdləri olun!

32: Biz layiqli vətəndaş məcəlləsini hazırlamışıq.

Tələbələr: Mən Təbiətin uşağıyam, ona görə də...

33: Mən göyü, ulduzları, dənizi və yeri sevirəm. Duz yalaya, yağışa, qara, küləyə sevinirəm.

34: Ən azı bir ağac əkib böyütməyə ümid edirəm.

3 5:Bütün bəşəriyyətlə bərabər mən təbiətə cavabdehəm.

Tələbələr: Mən ağıl daşıyıcısıyam, ona görə də...

36: Düşüncəsiz hərəkətlər etmirəm.

37: Başıma gələn hər şeyə görə məsuliyyət daşıyıram.

38: Mən əsassız və əsassız təsirlərə qarşı durmağa çalışıram.

Tələbələr: Mən həyatı qiymətləndirirəm və buna görə də...

39: Özünü pis hiss edən və incidənlərin hamısına yazığım gəlir.

40: Mən kömək edirəm.

41:Mən məsuliyyətliyəm və sağlamlığıma diqqət edirəm.

Tələbələr: Mən onsuz həyatımın mənası olmayan insanlar arasındayam, ona görə də...

42: Mən insan olduğumu başa düşürəm.

43: Başqa bir insanı eşidirəm, başa düşürəm, qəbul edirəm və dərk edirəm.

44: Mən səhv etmək hüququna hörmət edirəm və təhqiredici müqayisələr aparmıram.

Tələbələr: Mən yaradıcıyam və işimlə özümü təsdiq edirəm, ona görə də...

45: Yaxşı oxumağa çalışıram.

46: Peşəmi ciddi və hərtərəfli seçəcəyəm.

47: Ağac əkəcəyəm, ev tikəcəyəm, uşaq böyüdəcəyəm.

Tələbələr: Mənim daxili dünyam, ruhum var, insanlara maraqlı olmağa çalışıram, ona görə də...

48: Mən hər bir insanın bənzərsizliyini tanıyıram və hörmət edirəm və mənim də hamı kimi olmamağa cəsarətim var.

49: Mən özümü incitməyə, alçaltmağa və ya sıxışdırmağa icazə vermirəm.

50:Mənim vicdanım var və nalayiq işlər görəndə acıyor.

Tələbələr: Mən öz Vətənimin, ölkəmin vətəndaşıyam, ona görə də...

51: Keçmişi öyrənirəm, Vətənimin bu günü ilə maraqlanıram, Vətənimin gələcəyini düşünürəm.

52: Əgər ehtiyac yaranarsa, bacardığım qədər Vətənimi qoruyacağam.

53: Mən Vətənimlə fəxr edirəm və gələcəkdə öz işimlə, həyatımla xalqımın güzəranını yaxşılaşdırmağa çalışacağam.

54 : Haqqlarım haqqında eşitdim
Və onları möhkəm xatırlayın.
Sadəcə bilin ki, buna həqiqətən ehtiyacınız var
Başqalarının hüquqlarına hörmət edin.

55 : Bu hüquqlardan məhrum edilə bilməz
Heç kim səni heç vaxt görməyəcək.
Düzdü hamı kömək edəcək
Qoy həmişə xoşbəxt olasan!

4 dekabr 1950-ci ildə Plenar Assambleyada BMT Baş Assambleyası rəsmi olaraq 10 dekabrın qeyd olunmasını təsis etdi. Ümumdünya İnsan Hüquqları Günü(İnsan Hüquqları Günü). Bütün dövlətlər və maraqlı təşkilatlar bu günü qeyd etməyə və müvafiq tədbirlər həyata keçirməyə dəvət edilib.

10 dekabr 1948-ci il dekabrın 10-da BMT Baş Assambleyası tərəfindən Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinin (ÜİHB) qəbul edilməsi və elan edilməsi şərəfinə seçilmişdir. Bu Bəyannamə insan hüquqlarına dair müddəaları formalaşdıran ilk dünya sənədi oldu.

“İnsan hüquqları üzrə təhsil məktəbdə dərsdən və ya günün mövzusundan daha çox şeydir; insanların təhlükəsiz və ləyaqətlə yaşaması üçün lazım olan alətlərlə tanış edilməsi prosesidir...” - BMT baş katibinin çıxışından bir parça.

Ümumdünya İnsan Hüquqları Günündə təkcə şəxsi insan hüquqlarına deyil, həm də qlobal mənada bəşəriyyətin aclıq və yoxsulluğu, beynəlxalq cinayətin və narkotik mafiyasının böyüməsini, QİÇS-i dayandırmağa çalışdığı müdafiə vasitələrinə diqqət yetirmək adətdir. və digər təhlükəli hadisələri, həmçinin termonüvə fəlakəti və ekoloji böhran təhlükəsini dəf etmək. Yer üzündəki bütün insanların əhəmiyyətli maddi və mənəvi nemətlərə sahib olmasına icazə verilməlidir. Burada dövlət böyük rol oynayır, çünki Sivilizasiyaların inkişafının lap əvvəlindən o, yalnız sakinlərinin vəzifələrinin deyil, həm də hüquqlarının yazılı şəkildə rəsmiləşdirilməsinin başlanğıcında dayandı.

Azadlığın ilk qeydi 14-cü əsrə təsadüf edir. e.ə. İnsan hüquqları artıq Qədim Yunanıstanda və Qədim Romada mövcud olub və qanunun və qanunçuluğun dəyərini gücləndirib.Beynəlxalq İnsan Hüquqları Günü xatırladır ki, heç kim insanı onun ayrılmaz hüquqlarından: həyat və şəxsi toxunulmazlıqdan, azadlıqdan məhrum edə bilməz. İndi hüquqlar siniflərə bölünmür və həm dövlət, həm də beynəlxalq səviyyədə fəaliyyət göstərir. İstənilən şəxs problemi varsa, Avropa İnsan Haqları Məhkəməsinə şikayət edə bilər.

Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsi insan hüquqları sahəsində əsas beynəlxalq məcəlləyə çevrildi və onun əsasında digər beynəlxalq müqavilələr işlənib hazırlanmışdır. Hazırda Bəyannamə 360-dan çox dildə nəşr olunub və dünyanın ən çox dilinə tərcümə edilmiş sənəddir ki, bu da onun universal xarakterini və yayılma miqyasını göstərir.

Əsas prinsiplər sənəd:

- insan ailəsinin bütün üzvlərinə xas olan ləyaqətinin tanınması;

- azadlığın, ədalətin və dünya sülhünün əsasını təşkil edən bərabər ayrılmaz hüquqlarının tanınması.

İnsan hüquqlarının qanunun aliliyi ilə qorunmasının zəruriliyinin tanınması əsas insan hüquqlarına, insan şəxsiyyətinin ləyaqət və dəyərlərinə inamın bir daha təsdiqi və daha böyük azadlıq şəraitində sosial tərəqqiyə və daha yaxşı həyat şəraitinə kömək etmək əzmidir.

Bəyannamə mülki, siyasi, iqtisadi, sosial və mədəni insan hüquqlarını vurğulayır:

1) mülki hüquqlar:

- vətəndaşlıq hüququ;

- vətəndaşlığınızı dəyişmək hüququ;

- birbaşa və ya sərbəst şəkildə seçilmiş nümayəndələr vasitəsilə öz ölkəsinin idarə edilməsində iştirak etmək hüququ;

- ümumi və bərabər seçki hüququ;

2) Siyasi hüquqlar:

- yaşamaq, azadlıq və şəxsi təhlükəsizlik hüququ

- ədalətli və açıq ədalət hüququ

- fikir və vicdan azadlığı hüququ

- dinc toplaşmaq hüququ (No 3, 18, !9, 20, 10);

3) İqtisadi hüquqlar:

- fərdi və ya başqaları ilə birgə əmlaka sahib olmaq hüququ;

- öz mülkiyyətinin toxunulmazlığı hüququ;

- bərabər əmək haqqı hüququ;

- işsizlikdən müdafiə hüququ;

- ədalətli və əlverişli əmək şəraiti hüququ (No 17);

4) Sosial hüquqlar:

- sosial təminat və sosial müdafiə hüququ;

- təhsil hüququ;

- istirahət hüququ;

- həmkarlar ittifaqlarında sərbəst iştirak etmək hüququ;

- ödənişli dövri məzuniyyət hüququ (No25, 26, 22, 24, 23);

5) mədəni hüquqlar:

- cəmiyyətin mədəni həyatında sərbəst iştirak etmək, incəsənətdən bəhrələnmək, elmi tərəqqidə iştirak etmək və onun nemətlərindən istifadə etmək hüququ;

- müəllifi olduğu elmi, ədəbi və ya bədii əsərlərdən irəli gələn mənəvi və maddi maraqların müdafiəsi hüququ (No 27).

Əsas fikir Bəyannaməni qısaca belə ifadə etmək olar: Yer üzündə hər bir insanın ayrılmaz hüquqları var, onlar azadlığın, ədalətin və dünya sülhünün əsasıdır.

Bu tarixlər zəmanəmizin tarixləridir!

Bu zaman israrla hamıdan bizim problemlərimizə, gənc nəslin problemlərinə xüsusi diqqət yetirməyi tələb edir.

21-ci əsr - uşaq əsri

Tarixdən

1945 Birləşmiş Millətlər Təşkilatı yaradıldı. Bu beynəlxalq sülh və təhlükəsizlik təşkilatıdır. İnsan hüquqları bu beynəlxalq təşkilatın fəaliyyətində əsas və əsas məsələ kimi BMT Nizamnaməsində təsbit olunub.

10 dekabr 1948-ci il Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsi təsdiqləndi və elan edildi

20 noyabr 1959-cu il BMT Baş Assambleyası Uşaq Hüquqları Bəyannaməsini qəbul edib, bu Bəyannamədə 10 maddə, uşaq hüquqlarının müdafiəsi ilə bağlı 10 prinsip var.

2 sentyabr 1990-cı il Uşaq Hüquqları Konvensiyası qüvvəyə minib, o, təkcə hüquq və azadlıqlara deyil, həm də hüquqların müdafiəsi üzrə dövlətin öhdəliklərinə aid 54 maddədən ibarətdir. Maraqlıdır ki, sənədin təsdiqi 1 dəqiqə çəksə də, hazırlanması 10 il çəkib.

19 noyabr 1993-cü il Belarus Parlamenti "Uşaq hüquqları haqqında" Belarus Respublikasının Qanununu qəbul etdi (1996, 2000-ci illərdə əlavə və dəyişikliklərlə)

Bəyannamə Latın dilindən "elan"

Konvensiya Latın dilindən "müqavilə"

Onların arasındakı fərq hüquqi nəticələrdir. Konvensiyanı imzalayan dövlət məsuliyyəti öz üzərinə götürür və ona əməl edilməməsinə görə cavab verməyə hazırdır. Dövlət hər il BMT-yə öz ölkəsində uşaqların vəziyyəti ilə bağlı hesabat təqdim edir.

54 maddə uşağın rifahı üçün hökumətlərin və valideynlərin məsuliyyətinin xarakterini müəyyən edir. Belarus da daxil olmaqla 130-dan çox ölkə sənədin ciddiliyini qəbul edib. Bəyannaməyə qoşulmaq yalnız dövlətin onun müddəalarına əməl etmək niyyətidir. Bəyannamənin əsas prinsiplərinə əməl edilməməsinin heç bir hüquqi nəticəsi yoxdur. Buna görə də, hüquqi nöqteyi-nəzərdən daha əhəmiyyətli sənəd Dil Seçimi Konvensiyasıdır

1959-cu ildə qəbul edilmiş Uşaq Hüquqları Bəyannaməsi BMT-nin uşaq hüquqları ilə bağlı ilk sənədi idi. O, uşaq hüquqlarının həyata keçirilməsinə cavabdeh olan bütün şəxslərin hərəkətlərini istiqamətləndirən on prinsipi müəyyən edir. Bəyannamədə bəyan edilirdi ki, “bəşəriyyət uşağa əlində olan ən yaxşı şeyi verməyə borcludur”, özünün və cəmiyyətin mənafeyi naminə bütün hüquq və azadlıqlardan istifadəni təmin etməlidir.

1989-cu ildə qəbul edilmiş Uşaq Hüquqları Konvensiyası uşaq hüquqlarına beynəlxalq hüquq səviyyəsində baxılmağa başlanmış ilk və əsas beynəlxalq hüquqi sənəddir. Konvensiyanın maddələri aclıq və ehtiyacdan, qəddarlıqdan, istismardan və digər sui-istifadə formalarından azad bir mühitdə uşaqların öz potensiallarının hərtərəfli inkişafı üçün fərdi hüquqlarını təfərrüatlandırır.

2013-cü ilin sentyabr-oktyabr aylarında BMT-nin Baş Qərargahında keçirilən Beynəlxalq Müqavilə Günləri zamanı BMT hələ bunu etməmiş Üzv Dövlətləri Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiyanı və onun Fakultativ Protokollarını ratifikasiya etməyə təşviq etdi və bunun uşaqları zorakılıqdan qorumaq üçün həyati əhəmiyyət kəsb etdiyini vurğuladı. və bütün dünyada sui-istifadə.

Belarus hələ 1990-cı ildə Konvensiyanı ratifikasiya edib və ona uyğun olaraq 19 noyabr 1993-cü ildə “Uşaq hüquqları haqqında” Belarus Respublikasının Qanunu qəbul edilib. 2013-cü il Qanunun yubiley ilidir - qəbul edildiyi gündən 20 il keçir.

Qanun Konvensiyanın əsas müddəalarını ehtiva edir. Maddələr uşağın hüquq münasibətlərinin subyekti kimi hüquqi statusunu müəyyən edir, uşağa münasibətdə dövlət siyasətinin prinsiplərini, onun hüquq və vəzifələrini, habelə fiziki və hüquqi şəxslərin uşaqlığın müdafiəsi üzrə vəzifələrini müəyyən edir. Qanunda uşaqların ayrılmaz hüquqları (maddə 4), layiqli həyat səviyyəsi (maddə 8), sağlam inkişaf, sağlamlığın qorunması və möhkəmləndirilməsi, vətəndaşlıq (maddə 7), ad (maddə 7) 20), şərəf və ləyaqəti qorumaq (maddə 27), şəxsi həyata qanunsuz müdaxilədən, yazışmaların toxunulmazlığının pozulmasından (maddə 28), birləşmək azadlığından (maddə 26) və s. həmçinin yetkinlik yaşına çatmayanların vəzifələri müəyyən edilir: dövlət qanunlarına riayət etmək, valideynlərə qayğı göstərmək, digər vətəndaşların hüquq və mənafelərinə hörmət etmək və s.

Bu gün Belarus Respublikası uşaqlara qayğının sosial siyasətin prioritet sahələrindən biri olduğu bir dövlətdir. 2013-cü il yanvarın 1-nə uşaqların sayı 1741,8 min nəfər, yəni ümumi əhalinin 18,4 faizini təşkil edib. Uşaqların pulsuz icbari ümumi əsas təhsili, məktəbəqədər və peşə təhsili almaq üçün hamıya müraciəti təmin edilir. Məktəbəqədər uşaqların 75%-dən çoxu məktəbəqədər təhsil müəssisələrinə gedir - bu, MDB məkanında ən yüksək göstəricilərdən biridir. Belarus Respublikasında gənclərin savadlılıq səviyyəsi 99,8 faiz təşkil edir. Bu göstəriciyə görə Belarus insan inkişafının çox yüksək səviyyədə olduğu ölkələr qrupuna daxil olan bir çox dövlətləri qabaqlayır. Ölkədə hər ikinci məktəblinin təhsil aldığı müəssisələrdə uşaq və gənclər üçün əlavə təhsil sistemi uğurla fəaliyyət göstərir. Uşaqların ictimai həyatda özünü dərk etmələri üçün şərait yaradılmışdır.

İnsanın şəxsiyyəti uşaqlıqdan formalaşır. Bununla yanaşı, bir çox ölkələrdə uşaqların hüquqi müdafiəsi məsələlərinə lazımi diqqət yetirilmir. Birləşmiş Millətlər Təşkilatının (BMT) məlumatına görə, hazırda 100 milyona yaxın uşaq oğurluq, fahişəlik və dilənçiliklə yaşayır, hər il 50 milyondan çoxu xəstəliklərdən ölür, hər il 1 milyona yaxın uşaq ailəsiz qalır, 6-11 yaş arası 120 milyon uşaq yaş məktəbə getmir.

Dünya ictimaiyyətinin uşaqların inkişafı, tərbiyəsi və təhsili ilə bağlı işlərin vəziyyətindən dərin narahatlığı BMT-nin qəbul etdiyi hüquqi sənədlərdə öz əksini tapmışdır: 1959-cu il Uşaq Hüquqları Bəyannaməsində və 1989-cu il Uşaq Hüquqları Konvensiyasında. Uşaq Hüquqları Bəyannaməsinin ideyalarına daha aydın bir forma, ən əsası isə beynəlxalq hüquq normalarının qüvvəsini verdi. Bu Konvensiyaya uyğun olaraq 1993-cü ildə Belarus Respublikasında “Uşaq hüquqları haqqında” Qanun qəbul edilmişdir.

Bu sənədlərin məzmunu hər birinizə tam şəkildə aiddir, çünki nə qədər qocalmaq istəsəniz və nə qədər tez ölkənizin tamhüquqlu vətəndaşı olmağa çalışsanız da, siz hələ də uşaqlıq adlanan dünyadasınız, yəni. BMT-nin meyarlarına görə, uşaqlıq dövrü insanın doğulmasından 18 yaşa qədər olan dövrünü əhatə edir. Ona görə də bilməlisiniz ki, Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya və digər hamılıqla tanınmış beynəlxalq sənədlər planetdəki bütün uşaqlara sağlam və normal azadlıq və ləyaqət şəraitində fiziki və mənəvi cəhətdən tərbiyə olunmaq və inkişaf etmək hüququna təminat verir. Bilməlisiniz ki, uşaq doğulduğu andan hansı ölkədə doğulmasından asılı olmayaraq, ad və vətəndaşlıq hüququna malikdir; xüsusi qayğı və müdafiə, yaxşı yemək, mənzil və tibbi xidmət hüququna malikdir.

Konvensiyada deyilir: “Uşaq yardım və himayə alan ilk şəxslərdən biri olmalıdır; o, ailəsindən və dostlarından, müəllimlərdən və pedaqoqlardan, hökumətdən və dövlətdən sevgi və anlaşma hüququna malikdir, əgər o, qohumlarından yardım ala bilmirsə. . Əgər uşaq bu və ya digər cəhətdən inkişafdan geri qalırsa (fiziki və ya əqli), cəmiyyət və dövlət onun xüsusi qayğı hüququnu təmin etməlidir”.

Hər birinizin, bütün uşaqlar kimi, məktəbdə pulsuz iştirak etmək hüququ var; vaxtınızı oyun, əyləncə və təhsil, özünütəhsil arasında sərbəst bölüşdürün, cəmiyyət qarşısında məsuliyyətli və faydalı olmağa çalışın.

Bilməlisiniz ki, cəmiyyət və dövlət sizi qəddarlıq və istismardan qorumağa, sizə tapşırılan işin həm fiziki, həm də mənəvi inkişafınıza mane olmasına imkan verməməyə borcludur.

Bununla belə, siz də bilməlisiniz ki, hüquqlarınızla yanaşı, cəmiyyət, dövlət və yaxınlarınız qarşısında da vəzifələriniz var.

Hər biriniz başqaları ilə sülh və anlayış içində yaşamağı öyrənməli, digər insanların zəif cəhətlərinə qarşı səbirli olmalısınız. Bu, xoşbəxtlik haqqında öz anlayışınıza və ona nail olmaq yollarını müəyyənləşdirməyə başlayacaq. Xoşbəxtlik arzusu bütün insanlara xasdır və müasir cəmiyyət bunu hər bir insanın hüququ kimi tanımışdır.

BƏLƏDİYYƏ BÜDCƏLİ TƏHSİL MÜƏSSİSƏSİ

"NİJNE-NOİBERSKAYA 2 NÖMRƏLİ MƏKTƏB" QUDERMSKİ BƏLƏDİYYƏ RAYONU

366212, Çeçenistan Respublikası, Qudermes bələdiyyə rayonu,

Nijne-Noyberskoe kənd qəsəbəsi, K.L. Tepsueva, 38.40

E-poçt: vebsayt: tel. 8928-890-13-61

"təsdiq edirəm"

Məktəb direktoru MBOU

"Nijne-Noyberskaya 2 nömrəli tam orta məktəb"

M.E.Mutsayev

PLAN

həsr olunmuş tədbirlər keçirir

Tədbirin adı

tarixi

Məsuliyyətli

1.

Beynəlxalq İnsan Hüquqları Günü (10 dekabr) üçün təhsil müəssisələrində tematik dizayn.

12/04/2017

Məktəb direktoru Mutsayev M.E.,

müavini ACh görə

Mutsayev S.E.

2.

9-11-ci sinif şagirdləri arasında “Biz fərqliyik, amma bir yerdəyik!” mövzusunda inşa müsabiqəsinin keçirilməsi.

12/04/2017

müavini Su Ehtiyatlarının İdarə Edilməsi üzrə Direktor T.L.Rəhmatullayeva,

rus dili və ədəbiyyatı müəllimi

3.

1-11-ci sinif şagirdləri üçün “Xoşbəxt yaşamaq”, “Mənim haqqım var” sinif saatlarının keçirilməsi.

05.12.2017

müavini Kadrlar üzrə direktor Yasaeva Z.M.

1-11-ci siniflərin sinif rəhbərləri.

4.

“İnsanın haqqı var” tematik vərəqələrinin və bukletlərinin buraxılışı

05.12.2017

müavini Kadrlar üzrə direktor Yasaeva Z.M., tələbə. Məktəbin özünüidarəsi

5.

8-ci və 9-cu sinif şagirdləri üçün “Qanunvericilik və insan hüquqları” hüquq savadı dərslərinin keçirilməsi.

05.12.2017

müavini Təhsilin idarə edilməsi üzrə direktor Raxmatullaeva T.L., tarix və ictimai elmlər müəllimləri İsrailov S.A.Ş., İsrailov H.S.A.

6.

4-8-ci sinif şagirdləri ilə söhbətlərin aparılması. "Hüquqlar nədir və onlar haqqında nə bilirik?"

06.12.2017

müavini VR direktoru Yasaeva Z.M., 1-4-cü siniflərin sinif rəhbərləri.

7.

10-cu sinif şagirdi ilə “Haqqım var” adlı sinifdənkənar tədbir.

06.12.2017

Müəllim-təşkilatçı Saydulayeva X.A.

8.

1-4-cü sinif şagirdləri üçün “A”dan “Z”yə qədər “Hüquqlarınız” adlı matinlərin keçirilməsi.

07.12.2017

müavini Su Ehtiyatlarının İdarə Edilməsi üzrə Direktor Raxmatullaeva A.L. sinif müəllimləri.

9.

5-7-ci sinif şagirdləri arasında Beynəlxalq İnsan Hüquqları Gününə həsr olunmuş qiraət yarışlarının keçirilməsi.

07.12.2017

müavini Tədqiqat və İnkişaf üzrə Direktor Mutsaeva X.I.,

rus dili və ədəbiyyatı müəllimləri.

10.

İnsan hüquqları üzrə müvəkkillərlə görüşlərin təşkili və sosial elmlər üzrə dərslərin keçirilməsi.

07.12.2017

Məktəb direktoru Mutsayev M.E.,

sosial elmlər müəllimləri.

11.

“Hüquqlarını bilməlisən!” kampaniyasının keçirilməsi

05.12-dən. 09.12.2017 tarixinədək

Məktəb direktoru Mutsayev M.E., müavini. Kadrlar üzrə direktor Yasaeva Z.M.

12.

9-11-ci sinif şagirdləri ilə “Mən və Mənim hüquqlarım” adlı ədəbi-hüquqi viktorina keçirilməsi.

08.12.2017

müavini su təsərrüfatı üzrə direktor Raxmatullaeva T.L., ədəbiyyat və ictimai elmlər müəllimi.

13.

“Fərdin ləyaqəti” adlı kitab və illüstrasiya sərgisinin keçirilməsi

04.12-dən. 09.12.2017 tarixinədək

müavini HR direktoru Yasaeva Z.M.,

incəsənət müəllimi Denieva F.I., kitabxanaçı Matsaeva R.S.

14.

Xülasə: “Qums” regional qəzeti üçün məqalə hazırlamaq, hadisələrin nəticələrinə əsasən məlumat hazırlamaq və OU-nun internet saytında yerləşdirmək.

Mövzu:Beynəlxalq İnsan Hüquqları Günü

Dərsin məqsədi:

tələbələrin fundamental hüquqlar haqqında biliklərini ümumiləşdirmək;

“hüquqlar” və “məsuliyyətlər” anlayışlarını ayırd edin, hüquq və vəzifələrin vəhdətini göstərin;

qeyri-qanuni hərəkətlərə qarşı mənfi münasibət formalaşdırmaq, tələbələri öz hüquqlarını qorumağa həvəsləndirmək, başqalarının hüquqlarına hörmət hissini tərbiyə etmək;

aktiv həyat mövqeyinin formalaşmasına töhfə vermək.

Metodlar: izahat, materialın vizuallaşdırılması, söhbət, qrup işi

Avadanlıq və təlim vasitələri:

Video proyektor

interaktiv lövhə

TəqdimatMS Power Point

Video material

Dərslər zamanı

Təşkilat vaxtı (xoş gəldin, auditoriyanın hazırlığını, müsbət münasibətini yoxlamaq, dərsin mövzusunu və məqsədlərini çatdırmaq).

Yeni materialın öyrənilməsi

Oxucuların çıxışı

“İnsan Haqlarının Tarixi” adlı videoya baxın

İnsan hüquqları

Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya

Tələbələrlə iş

Xülasə, əks

“Hüquqları bilmək vəzifələrin vicdanla yerinə yetirilməsini şərtləndirir”.

(B. Franklin)

Təşkilat vaxtı

Hər ilDekabrın 10-da beynəlxalq ictimaiyyət İnsan Hüquqları Gününü qeyd edir.

IN
1948-ci ilin bu günü BMT Baş Assambleyası İnsan Hüquqları üzrə Ümumdünya Bəyannaməni - ilk universal beynəlxalq insan hüquqları sənədini qəbul etdi.

Bütün mümkün hüquqları, o cümlədən milyonlarla və milyonlarla insanın yaşamaq hüququnu pozan dəhşətli İkinci Dünya Müharibəsindən, demək olar ki, dərhal sonra qəbul edilmiş Bəyannamə insan hüquqlarına dair müddəaları formalaşdıran ilk dünya sənədi oldu.

Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsi qəbul ediləndən bəri bəşəriyyət bir sənəddən çox - azad olmaq, zorakılıq, ayrı-seçkilik, müharibə və ekoloji fəlakətlər olmadan yaşamaq hüququna ümid qazanıb.

BMT Baş Assambleyası bütün dövlətləri və maraqlı təşkilatları hər il dekabrın 10-nu İnsan Hüquqları Günü kimi təsis etməyə çağıran 423(V) saylı qətnaməni qəbul etdi.

Bu günün elan edilməsində məqsəd budur bütün insanlar və xalqlar üçün ümumi ideal kimi Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinə “bütün dünyadakı insanlar”.

Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinə daxildir siyasi, mülki, sosial, mədəni və iqtisadi hüquqlar.

Ginnesin Rekordlar Kitabına 400-dən çox dil və ləhcəyə tərcümə edilmiş bir sənəd kimi daxil edilmişdir ki, bu da onun universal xarakterini və yayılma dərəcəsini göstərir.

Bəyannamə məcburi sənəd olmasa da, məcburidir bu sahədə vahid beynəlxalq standart formalaşdıran insan hüquqları sahəsində 60-dan çox sənəd.

IN
Son on ildə İnsan Hüquqları Günü hər il BMT-nin seçdiyi müəyyən şüar altında keçirilir. Belə ki, 2008-ci ildə “İnsan ləyaqəti və ədalət hamımız üçün”, 2009-cu ildə “Ayrı-seçkiliyə yol verməmək”, 2010-cu ildə “Dünyanın hüquq müdafiəçiləri ayrı-seçkiliyin aradan qaldırılması üçün mübarizə aparır”, 2011-ci ildə “Biz insana hörmət edirik” hüquqlar!”, 2012-ci ildə - “Mənim səsim vacibdir.” 2013-cü ildə Günün şüarı “HÜQUQLARINIZ UĞRUNDA 20 İL MÜBARİZƏ” sözləri idi, 2014-cü ilin mövzusu“İnsan hüquqları ilin 365 günü”. İnsan Hüquqları Günü 2015 devizi altında qeyd olunur:“HÜQUQLARIMIZ. BİZİM AZADLIĞIMIZ. HƏMİŞƏ".

Oxucuların çıxışı

BMT Assambleyası tərəfindən dekabrın onuncusuHüquq gününüz mübarəkşəxselan edildi!Əhəmiyyətli bir bəyannamə qəbul edildiDünya vəziyyətinə gəldikdə. Hüquq və azadlıqlarlazımdırmüşahidə olun!İnsan qalmaq hamımız üçün vacibdir,Öz fikrin olsun və öz fikrin olsunİnkişaf edin, başqalarının maraqlarına hörmət edin.

İnsanları bir-birindən ayırın
Rəngi ​​dəyişin
Dəri, gözlər, saçlar.
Amma eyni zamanda
Hamımızı birləşdirir
Dünya bərabərliyi məsələsi.

Günəş hamı üçün eynidir
Göydə parlayır.
Və külək təzə əsir.
O qədər vacibdir ki, insanlar
Bir-birini başa düşməyi bilirdilər,
Və uşaqlar sülh içində yaşayırdılar.

İnsan Hüquqları Günü bizim üçün çox önəmlidirİndi onu təbəssümlə təbrik edəcəyik,Hüquqlarınızı bilməyin nə qədər vacib olduğunu sizə xatırladaq,Beləliklə, layiq olduğumuz hər şeyi alırıq,Öz hüquqlarını sevməli və dəyərləndirməlisən,Azadlığınızı və sevincinizi qorumaq üçün,Həyatda hər şey asan olsun - və bunu etməyə davam edinHər şeydə bəxtiniz gətirsin, çoxlu qələbələr olacaq.

Bizim orta məktəbdə oxumaq hüququmuz var
Universitetdə oxuyun və uğurla işləyin,
Sizi Bütün Hüquqlar Günü münasibətilə təbrik etməyə tələsirəm,
Qoy heç kim onları əlimizdən ala bilməsin!

Video "Hüququn yaranma tarixi."

Uşaqlar, siz hüquq tarixi haqqında videoya baxdınız, müxtəlif insanların fikirlərini dinlədiniz. Sözün mənası haqqında düşünəksağ?

1 dəyər: HÜQUQ (Ozheqovun lüğətindən) insanlar arasında münasibətləri tənzimləyən dövlət orqanları tərəfindən müəyyən edilmiş və qorunan norma və qaydaların məcmusudur.

2 məna: Vətəndaşların konstitusiyada təsbit olunmuş, Prezident və dövlət tərəfindən təmin edilən hüquq və azadlıqları.

İnsan hüquqları nədir?

İnsan hüquqları - bunlar milliyyətindən, yaşayış yerindən, cinsindən, etnik mənsubiyyətindən, dəri rəngindən, dinindən, dilindən və ya hər hansı digər xüsusiyyətlərindən asılı olmayaraq hər bir şəxsin ayrılmaz hüquqlarıdır. Hər cür ayrı-seçkilik istisna olmaqla, bütün insanlar bərabər insan hüquqlarına malikdir. Bu hüquqlar bir-biri ilə bağlıdır, bir-birindən asılıdır və bölünməzdir.

2 nömrəli videoya baxın (İnsan Hüquqları)

IN Ümumi insan hüquqları çox vaxt müqavilələr, beynəlxalq adət hüququ, hüququn ümumi prinsipləri və beynəlxalq hüququn digər mənbələri şəklində qanunla yazılır və təmin edilir. Beynəlxalq insan hüquqları hüququ dövlətlərin üzərinə insan hüquqlarını və əsas azadlıqlarını təşviq etmək və qorumaq üçün fəaliyyət göstərmək öhdəlikləri qoyur.)

BMT-nin İnsan Hüquqları Mükafatı insan hüquqlarının təşviqi və müdafiəsində müstəsna xidmətləri olan şəxsləri tanımaq üçün təsis edilib. Bu mükafat hər beş ildən bir Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinin elan edilməsinin ildönümündə verilir. İlk dəfə 1968-ci ildə mükafatlandırılıb.

Mükafat laureatları qızların və qadınların təhsil hüququnu müdafiə edən və İslam ekstremistlərinin sui-qəsd cəhdi nəticəsində yaralanan 16 yaşlı pakistanlı qız Malala Yousafzai idi; Müasir dünyada köləliyə qarşı mübarizəyə kömək edən Mavritaniyalı Biram Dah-Abeid; Kosovo əlillik vəkili Hilmnijeta Apuk; Finlandiyalı hüquq müdafiəçisi Liisa Kauppinen, karların hüquqlarını müdafiə edir; Mərakeşli Xədicə Riyadi. BMT Baş Assambleyası həmçinin meksikalıların konstitusiya hüquqlarını müdafiə etdiyinə görə Meksikanın Ali Məhkəməsinə mükafat verib.

Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya

insan hüquqları uşaq hüquqlarının xüsusi kateqoriya kimi seçilməsinə səbəb oldu. 1959-cu ildə BMT uşaqların müdafiəsi və rifahı ilə bağlı sosial və hüquqi prinsipləri müəyyən edən Uşaq Hüquqları Bəyannaməsini qəbul etdi.

BMT Baş Assambleyası Uşaq Hüquqları Konvensiyasını qəbul edib. Konvensiya uşağın həyatı və cəmiyyətdəki mövqeyi ilə bağlı demək olar ki, bütün aspektləri nəzərə alan 54 maddədən ibarətdir.

IN Onun bütün müddəaları uşaqların hüquqlarını təmin edən dörd tələbdən ibarətdir: yaşamaq, inkişaf, müdafiə və cəmiyyətdə iştirakın təmin edilməsi.

Qazaxıstan müstəqillik əldə etdikdən sonra onların riayət olunması məsələlərinə xüsusi diqqət yetirilir, dövlət siyasətinin prioritet istiqamətidir.Qazaxıstan Respublikasında uşaqların hüquqları beynəlxalq sənədlərlə, habelə Qazaxıstan Respublikasının qanunvericilik aktları ilə tənzimlənir: Qazaxıstan Respublikasının Konstitusiyası, Uşaq Hüquqları Konvensiyası, “Hüquqlar haqqında” Qanun. Qazaxıstan Respublikasında uşaq haqqında”, “Təhsil haqqında qanun”.

3 nömrəli videoya baxın (Uşaq hüquqları konsepsiyası)

Tələbələrlə iş

1 tapşırıq: İştirakçıları Dalay Lamanın bəyanatını müzakirə etməyə dəvət edinXIV: “İnsan haqlarına gəlincə, onun şərq və ya qərb, cənub və ya şimal, ağ və ya qara və ya sarı adam olmasının fərqi yoxdur, bütün insanlar doğulandan ölənə qədər eyni hüquqlara malikdir. Biz hamımız eyniyik”.

Tapşırıq 2: İştirakçılardan insan hüquqlarının mühüm rol oynadığı bədii əsərin və ya filmin adını çəkmələri xahiş olunur.

3
məşq: “İnsan hüquqları” ifadəsi yazılıb. İştirakçılardan hər hərf üçün bu ifadə ilə əlaqəli bir isim, sifət və ya fel yazmaları xahiş olunur

İNSAN HÜQUQLARI

P – fayda, siyasi, prezident, parlament, partiya, hesabatlı, şəffaf.

R – bərabərlik, islahat, inqilab.

A – akt, səlahiyyət, təhlil, aktuallıq, avtoritarizm, anarxiya, absenteizm.

IN – iradə, öz, seçki, şöbə, veche, əmr, böyük, inan, günah, güc, vandal.

H – vicdanlı, dürüstlük, ərizə, oxu, hiss, rəsmi, özəl, namus, saf.

E – var, tək, təbii, bidət, birlik, əgər, tutumlu.

L – sevgi, hər hansı, insanlar, şüa, yalan, daxma, müalicə, vərəq, üz, şüar.

HAQQINDA – cəmiyyət, məsuliyyət, açıqlıq, təhsil.

TO – konstitusiya, icra, korrupsiya, konstitusiya.

Tapşırıq 4: ( Müəllim iştirakçıları insan hüquqlarının təsnifatı ilə tanış edir - ictimai həyatın müxtəlif aspektləri ilə (şəxsi və ya mülki, siyasi, sosial-iqtisadi və mədəni).

İnsan hüquqları dörd növə bölünür. Bunlar şəxsi hüquqlar (yaşamaq hüququ, şəxsi toxunulmazlıq, ad, din azadlığı kimi), siyasi hüquqlar (söz azadlığı, səsvermə hüququ), sosial-iqtisadi hüquqlar (əmək hüququ, xüsusi mülkiyyət, mənzil, səhiyyə) və mədəni hüquqlar (təhsil, mədəni həyatda iştirak və s.) Bu hüquqlar müasir insanın azadlıqlarının sərhədlərini müəyyən edir.

Cədvəl №1 qruplara paylanır. Atalar sözləri və məsəllər olan kartlar da paylanır.

Lazımdır: kartları müəyyən hüquq növlərinə uyğun olaraq paylayın. Cədvəl №1.

Tapşırıq 5: Daha sonra hər bir qrup insan hüquqları ilə bağlı bəyanatlar toplusunu alır. Hansı qanunun bəyanata uyğun olduğunu seçmək lazımdır.

6
məşq: Hüquq və öhdəliklər.

İnsan hüquqlarının tanınması təkcə onları həyata keçirmək hüququ deyil, həm də müəyyən öhdəliklərin yerinə yetirilməsi deməkdir. Beynəlxalq hüquqa görə, dövlətlərin insan hüquqlarına hörmət etmək, qorumaq və yerinə yetirmək öhdəliyi var. İnsan hüquqlarına hörmət dövlətin insan hüquqlarının həyata keçirilməsinə qarışmamasını və hüquqların məhdudlaşdırılmasından çəkinməsini nəzərdə tutur. İnsan hüquqlarını qorumaq öhdəliyi dövlətdən qanun pozuntularının qarşısını almağı tələb edir. İnsan hüquqlarının həyata keçirilməsi dövləti əsas insan hüquqlarının maneəsiz həyata keçirilməsinə təminat verməyə məcbur edir. Fərdi səviyyədə hər bir şəxs başqalarının hüquqlarına hörmət etməlidir.

Tapşırıq 7: Sizcə, bütün dünyada insan hüquqlarına həmişə hörmət edilirmi?

E
Yoxdursa, o zaman hansı hüquqlar kim tərəfindən və harada pozulur?)

(Suriya və digər ölkələrdə hərbi əməliyyatlar (yaşamaq hüququ, şəxsi təhlükəsizlik, qaçqınların mənzil hüququ, uşaqlar üçün təhsil hüququ).

Müəssisənizdə insan hüquqlarına necə riayət olunur? Müzakirə olunan hüquqlardan hansı təhsil sistemində ən böyük problemlərdir?

8. Xülasə, əks etdirmə Yekun hissədə iştirakçılara kolleclərdə insan hüquqları ilə bağlı vəziyyəti müzakirə etmək və onların həyata keçirilməsi problemləri ilə bağlı fikirlərini bildirmək təklif olunur. Aşağıdakı məsələlər üzrə müzakirə:

1. İnsan hüquqlarının hansı kateqoriyası kollec şəraitində daha çox problem yaradır?

2. Yaranan problemləri necə həll etmək olar?

3. Təhsil sistemində insan hüquqlarının həyata keçirilməsinə nə kömək edir?

Çətin dövrlərdə yaşayırıq. Dünyada milyonlarla insan dövrümüzün bir çox qlobal böhranlarının amansız, çox vaxt dağıdıcı nəticələrindən əziyyət çəkir. Qlobal maliyyə və iqtisadi böhran, ərzaq böhranı, enerji böhranı və iqlim böhranı insan ləyaqətinə qarşı vahid çoxşaxəli hücuma çevrilib.

De-yure, bir şəxs kimi doğum hüquqlarına sahib olmaq kiçik bir hissədir. Əslində öz hüquqlarından istifadə etməyi bacarmalısan, amma ən əsası qorumalı və həyata keçirməlisənİnsan hüquqları. ŞƏXS və Vətəndaş kimi. Ən əsası budur!!! Hüquqlarınızı bilin və hörmət edin!

4 nömrəli videoya baxın (hüququmuz var)

TƏTBİQ

Cədvəl 1. İctimai həyat sahəsinə görə əsas insan hüquqları.

İNSAN HÜQUQLARININ NÖVLƏRİ

İNSAN HÜQUQLARI

Şəxsi (mülki)

Həyat üçün

Ləyaqət üçün

Fikir və söz, vicdan və dini etiqad azadlığına

Şəxsi məxfilik

Məxfilik üçün

Evin toxunulmazlığı üçün

Vətəndaşlıq üçün

Siyasi

Mətbuat və məlumat azadlığı

Birləşmə hüququ

Hökumətdə iştirak etmək hüququ

Hüquqi müdafiə hüququ

Sosial-iqtisadi

İşləmək və layiqli həyat səviyyəsi

Ədalətli və əlverişli iş şəraitinə

Sahibkarlıq üçün

Sosial təminat üçün (pensiya, müavinət)

Əmlak üzərində

mədəni

Təhsil üçün

Elm və mədəniyyətin nailiyyətlərindən istifadə etmək

Yaradıcılıq azadlığı

Müxtəliflik üçün

Uşaq hüquqlarının yazıları ilə siyahı:

Yaşamaq hüququ.

Doğuş zamanı ad hüququ.

Tibbi yardım almaq hüququ.

Təhsil hüququ.

İstirahət və asudə vaxt hüququ.

Fərdilik hüququ.

Öz fikirlərini sərbəst ifadə etmək hüququ.

Xüsusi müdafiə və müdafiə hüququ.

Valideynlər tərəfindən qayğı və təhsil hüququ.

Tam inkişaf və insan ləyaqətinə hörmət hüququ.

Valideynlər tərəfindən öz hüquqlarını və qanuni mənafelərini müdafiə etmək hüququ.

Şəxsi toxunulmazlıq hüququ, ailə həyatı, ev toxunulmazlığı, yazışmaların məxfiliyi.

1." »

2. “Heç kim məhkəməsiz cəzalandırılmayacaq”

3. "Süpürgəni sındıra bilməzsən, amma bütün budağı sındırarsan."

4. “Günahsızı cəzalandırmaqdansa, günahkarı bağışlamaq daha yaxşıdır”

5. “Xalqın səsi Allahın səsidir”

6." Sonda senzura o yerə çatır ki, heç kimin oxumadığı kitablardan başqa bütün kitablar qadağan edilir. »

7. “Dağla dağ görüşməz, insan insanla görüşər”

8. “Oğruya rəhm etmək yaxşı insanı məhv etməkdir”

9. “Güclü olmaq üçün onun məhdudlaşdırılması lazımdır”

10. “Fomanı Eryominin günahına görə döydülər”

12. “İşləməyən yemək yeməz”

13. “Kimin tarlası onun iradəsidir”

11. “Haqq var, amma qanun yoxdur”

14. “Kim öz sənətinə laqeyd baxarsa, yaxşı yemək yeməz”.

15. “İşləyən heç vaxt ac qalmaz”

16." Sağalmaq ümidi sağalmanın yarısıdır »

17. “Əvvəl çörək, sonra iman”

18. “Kimin alnı işdən tərləməzsə, qazanı boş qalar”.

19. “Yaxşı at minməklə, yaxşı adam ticarətlə tanınır”

20. “Pul olmadığına kədərlənmə, işin olmadığına kədərlən”

21. “İftira yaxadan asılmır”

22. "Başı kəsmək təəccüblü deyil, onu yenidən taxmaq təəccüblü deyil"

23. “Şərəf var-dövlətdən yaxşıdır”

24. “Hər kəs cənnətə öz yolu ilə girə bilər”

25. “Yalnız həyat savaşını yaşamışlar həyata və azadlığa layiqdirlər”

26. « Yalnız azad vətəndaşın vətəni var »

27. “Evim mənim qalamdır”

28. "Qul olmaq asandır, kişi olmaq çətindir"

29. “Yaşa və yaşat”

30. “Uşağı dünyaya gətirməyi bilirsənsə, onu necə öyrətməyi də bilirsən”

31. “Karvan birdir, yolçuların aqibəti başqadır”.

32. “Hər bir insan xüsusi sənətkardır”

33. “Elm təlimin baharıdır, bilik həyatın çırağıdır”

34. “Cəhalət əxlaqsızlıq deyil, bilmək istəməmək böyük əzabdır”

35. "Bilməməkdən qorxma, öyrənməyəcəyindən qorx"

36. “Həyat qısadır, sənət əbədidir”

37. “Ata minmək üçün cilov lazımdır, elmi dərk etmək üçün səbir lazımdır”.

38. “Sevgi sənəti şirin su içmək kimidir”

Qrup tapşırığı variantları

Siyasi hüquqlar

Kart 1.« Senzura iki iyrənc bacının kiçiyidir, daha böyüyü isə inkvizisiya adlanır» - mətbuat azadlığı hüququ (senzuranın qadağan edilməsi).

Kart 2. “Məhkəmə olmadan heç kim cəzalandırılmayacaq” - hüquqi müdafiə üçün (ədalətli məhkəmə araşdırması).

Kart 3."Süpürgəni sındıra bilməzsən, amma bütün budağı sındırarsan."- birləşmə üçün.

Kart 4. “Günahsızı cəzalandırmaqdansa, günahkarı bağışlamaq daha yaxşıdır” – təqsirsizlik prezumpsiyası

Kart 5. “Xalqın səsi Allahın səsidir” - hökumətdə iştirak

Kart 6. “Senzura sonda o yerə çatır ki, heç kimin oxumadığı kitablardan başqa bütün kitablar qadağan olunur” -- mətbuat azadlığı hüququ (senzuranın qadağan edilməsi).

Kart 7."Dağ dağla görüşməz, insan insanla görüşər” -birləşmə üçün.

Kart 8. “Oğruya rəhm etmək yaxşı insanı məhv etməkdir” - hüquqi müdafiə üçün (məhkəmə prosesi və cəzanın qaçılmazlığı)

Kart 9. “Hakimiyyətin güclənməsi üçün məhdudlaşdırılmalıdır” – siyasi həyatda iştirak

Kart 10. "Onlar Fomanı Eryominin günahına görə döydülər" - ədalətli məhkəmə üçün.

Kart 11.Hüquq var, qanun yoxdur” - hüquqi müdafiəyə.

Sosial-iqtisadi hüquqlar

Kart 12. “İşləməyən yemək yeməz” – işləmək hüququ və layiqli həyat səviyyəsi.

Kart 13. “Kimin sahəsi onun iradəsidir” - mülkiyyət hüququ.

Kart 14. “Öz sənətinə laqeyd baxan yaxşı yemək yeməz” - layiqli həyat səviyyəsinə və iş üçün ədalətli mükafata

Kart 15. “İşləyən ac qalmaz” - ədalətli və əlverişli iş şəraiti üçün

Kart 16. “Sağlanmaq ümidi sağalmanın yarısıdır”

Kart 17. “Yaxşı at sürməklə, yaxşı adam ticarətlə tanınır” – sahibkarlıq fəaliyyəti hüququ.

Kart 18. “Kimin alnı işdən tərləməsə, qazanı boş qalacaq” - ədalətli və əlverişli iş şəraiti üçün

Kart 19. “Əvvəlcə çörək, sonra iman” - sosial təminat üçün

Kart 20. "Pul yoxdur deyə kədərlənmə, işin olmadığı üçün kədərlən" - iş üçün

Şəxsi (mülki) hüquqlar

Kart 21. “Söyüş yaxadan asılmır” - şəxsi ləyaqət və söz azadlığı haqqında.

Kart 22. “Baş kəsmək təəccüblü deyil, onu taxmaq da təəccüblü deyil” - ömürlük (ölüm cəzasına qarşı).

Kart 23. “Şərəf var-dövlətdən yaxşıdır” - ləyaqət üçün.

Kart 24. “Hər kəs cənnətə öz yolu ilə girə bilər” - din azadlığı

Kart 25. “Yalnız həyat uğrunda döyüşü yaşamışlar həyata və azadlığa layiqdirlər” - ömürlük.

Kart 26. “Yalnız azad vətəndaşın vətəni var” - vətəndaşlıq üçün.

Kart 27. “Evim mənim qalamdır” - evin toxunulmazlığı.

Kart 28. "Qul olmaq asandır, amma kişi olmaq çətindir" - azadlığa

Kart 29. “Yaşa və başqalarına yaşatsın” - ömürlük.

Mədəni hüquqlar

Kart 30. “Uşağı necə dünyaya gətirməyi bilirsənsə, onu necə öyrətməyi də bilirsən” (kult.) - təhsil haqqında (və uşaqların təhsili üçün valideynlərin məsuliyyəti)

Kart 31. “Karvan birdir, yolçuların taleyi başqadır” – müxtəlifliyə görə

Kart 32. “Elm öyrənmə baharıdır, bilik həyatın çırağıdır” - təhsil və elmi nailiyyətlərdən istifadə üçün

Kart 33. “Bilməməkdən qorxma, öyrənməyəcəyindən qorx” - təhsilə bərabər çıxış üçün

Kart 34. “Hər bir insan xüsusi sənətkardır” - yaradıcılıq azadlığı

Kart 35. “Sevmək sənəti şirin su içmək kimidir” - mədəni nailiyyətlərdən istifadə üçün.

Kart 36. “Cəhalət pislik deyil, bilmək istəməmək böyük əzabdır” - təhsil üçün.

Kart 37. “Ata minmək üçün cilov lazımdır, elmi dərk etmək üçün səbir lazımdır” – təhsil üçün.

Kart 38. “Ömür qısadır, sənət əbədidir” - mədəniyyətin nailiyyətlərindən istifadə etmək.

Bu tədbir İnsan Hüquqları Günü ilə bağlı məlumat bloku kimi 10 dəqiqə ərzində keçirilir. Bu, bu bayram üçün hüquqi blokda təqdimat tədbiridir, hansı ki... tələbələri Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinin və Uşaq Hüquqları Konvensiyasının tarixi və əsas məzmunu, habelə onların müasir cəmiyyətdə tam tətbiqi şərtləri ilə tanış edir.

Yüklə:

Önizləmə:

QANİ BEŞ DƏQİQƏ

mövzu: “10 DEKABR – DÜNYA İNSAN HAQLARI GÜNÜ və ya bir daha hüquqlar və daha çox...”

Məkan: akt zalı

Tədbirin başlaması: 8 saat 20 dəqiqə.

Məsul: UDP klubunun üzvləri

Rəhbər: Snitsar N.A.

MƏQSƏDLƏR:

1. Tələbələri tarix və əsas məzmunla tanış etməkÜmumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsi və Uşaq Hüquqları Konvensiyası, eləcə də müasir cəmiyyətdə onların tam şəkildə həyata keçirilməsi üçün şərait.
2. Tələbələrin sənədlərlə işləmək, təqdimatlar etmək və işlərini ictimaiyyətə təqdim etmək bacarıqlarını inkişaf etdirməyə davam edin.
3. Hüquqi savadlılığın, başqalarının hüquq və azadlıqlarına hörmətin artırılması.

Avadanlıq:

1. Multimedia proyektor, ekran, noutbuk.
2. Mövzu üzrə təqdimat.
3. Keçmiş illərin uşaqlarının “Mən hüquqlarımı çəkirəm” rəsmlərindən ibarət sərgi.

(8-ci sinif şagirdləri Alina Boqomolova və Ekaterina Medvedeva)

1 aparıcı: Dünyada yaşayan hər kəs
Dünyada belə yaşamaq haqqı olmalıdır,
Uşaqlar sülh içində böyüsünlər,
Aclıq və ya müharibə qorxusu olmadan.
2 aparıcı: Və hər kəs öz hüququnu bilməlidir,
Cəsarətli yaramazı dəf etmək üçün,
Belə ki, qatil, oğru və rüşvətçi qarşısında
Başımız əyilmədi.

2 aparıcı: Bu bayramın kökləri 18-ci əsrə, yəni fransızlara gedib çıxır

Maarifçiliyin liderləri Şarl Monteskye, Volter, Didro haqqında danışmağa başladılar

İnsanın doğuşdan ona verilən və olmayan təbii hüquqları

Mənşəyindən asılıdır.(slayd 3)

1 aparıcı: Bu ideyalara əsaslanaraq qəbul etdilər Bill of

Böyük Britaniyada hüquqlar, ABŞ-da Hüquqlar Bill və Hüquqlar Bəyannaməsi

İnsan və vətəndaş Fransa . (slayd 4)

2 aparıcı: XX əsrdə İkinci əsrdə nasistlərin qəddarlığı dünyanı dəhşətə gətirdi

Dünya müharibəsi. Nasistlərin qurbanları oldutəxmini

60 milyondan çox insanın öldüyü, 90 milyon insanın isə əlil olduğu təxmin edilir.

(slayd 5).

1 aparıcı: Müharibə qurbanlarının, demək olar ki, yarısı qadınlar və uşaqlar, insanlar idi

Yaşlı. Milyonlarla evsiz insan var

Qaçqınlar, yetimlər.

2 aparıcı: Bu vəhşiliklərdən ictimaiyyət xəbərdar olanda

törədib Nasist Almaniyası, lazım olduğu aydın oldu

Bütün dünyada insan hüquqlarını müəyyən edən sənəd qəbul edin.

1 aparıcı: Ümumdünya İnsan Hüquqları Bəyannaməsinin yekun variantı olmuşdur

Paris. (slayd 6)

Təqdimatçı 2: 1-ci maddədə deyilir: Bütün insanlar azad və bərabər doğulurlar

Ləyaqət və hüquqlar. Onlara ağıl və vicdan verilmişdir və mütləqdir

Bir-birinizlə qardaşlıq ruhunda davranın.(slayd 7)

1 aparıcı : 2-ci maddədə deyilir: Hər bir şəxs bütün hüquqlara və hər şeyə malikdir

bu Bəyannamədə təsbit olunmuş azadlıqlar heç bir şərt olmadan

irq, rəng, cins, dil fərqi yoxdur,

dini, siyasi və ya digər inancları, milli və ya

sosial mənşə, mülkiyyət, sinif və ya digər

mövqelər.(slayd 8)

2 aparıcı: 3-cü maddə elan edilmişdir: Hər bir insanın yaşamaq, yaşamaq hüququ vardır

azadlıq və şəxsi toxunulmazlıq (slayd 9)

1 aparıcı : Ümumilikdə Bəyannamədə 30 maddə var. Həyati vacib elan etdilər

Mühüm insan hüquqları: qanun qarşısında bərabərlik, hüquq daxil edin

Evlilik və ailə qurmaq, fikir, vicdan və azadlıq hüququ

Dinlər, işləmək, istirahət, təhsil hüququ (slayd 10 -11)

2 aparıcı: İnsan Hüquqları Bəyannaməsinin bir sıra maddələri Rusiya Konstitusiyasında öz əksini tapmışdır.

Rusiya Federasiyasının Konstitusiyasında deyilir ki, insan, onun hüquq və azadlıqları var

Ən yüksək dəyər. Hüquq və azadlıqların tanınması, hörmət edilməsi və qorunması

İnsan və vətəndaş dövlətin borcudur

(Rusiya Federasiyası Konstitusiyasının 2-ci maddəsi). (slayd 12)

(5-ci sinif şagirdləri Ekaterina Plotnikova və Ekaterina Sosnova)

1 aparıcı : Uşaq görünən kimi çətinliklə nəfəs almağa başlayır,
Onsuz da beşikdən güclü hüquqları var!
Onun yaşamaq, inkişaf etmək və dostluq etmək hüququ var;
Geniş, yaxşı eviniz olsun.
Sakit, dinc bir yuxu görmək.

2 aparıcı : Həkimlərdən kömək alın,
Oxuyun, istirahət edin,
Şən və sağlam olun
Yeni bir şeyə heyran olun
Və sevmək və sevilmək -
O, dünyada tək deyil!

1 aparıcı: İlk addımlardan biriBMT Baş Assambleyası hüquqlarının müdafiəsi üçün

uşaqlar 1946-cı ildə BMT-nin Uşaq Fondu tərəfindən təhsil alıblar ( UNICEF)

(slayd 13)

2 aparıcı: BMT-nin ilk aktı uşaq hüquqlarına aid General tərəfindən qəbul edilmişdir

1959-cu ildə Məclis Uşaq Hüquqları Bəyannaməsi. (slayd 14)

1 aparıcı : 20 noyabr 1989-cu ildə Uşaq Hüquqları haqqında Konvensiya qəbul edilmişdir. 20 noyabr

Uşaq Hüquqları Gününü qeyd edin. (slayd 15)

iyirmi dövlət, o cümlədən Rusiya.

1 aparıcı : Bu mühüm sənəd uşağın aşağıdakı hüquqlarını təsbit etdi:

2 aparıcı : İrqindən, rəngindən, cinsindən, dilindən asılı olmayaraq bütün uşaqlar üçün hüquq bərabərliyi,

Dini, siyasi və ya digər inancları, milli,

Etnik və ya sosial mənşə, mülkiyyət

Uşağın vəziyyəti, sağlamlığı və doğulması. (slayd 16)

1 aparıcı : Hər bir uşağın ayrılmaz yaşamaq və vətəndaşlıq hüququ vardır

(slayd 17)

2 aparıcı : Ailə və qayğı hüququ (slayd 18-19)

1 aparıcı : Uşağın fikir, vicdan və din azadlığı hüququ. (slayd 20)

2 aparıcı: Tibbi yardım hüququ (slayd 21)

1 aparıcı : Təhsil hüququ (slayd 22)

2 aparıcı: uşağın istirahət və asudə vaxt hüququ, oyunlarda iştirak hüququ və

Yaşa uyğun istirahət fəaliyyətlərində və

Mədəni həyatda və incəsənətdə sərbəst iştirak edin.

(slayd 23)

1 aparıcı : Öz dilinizdə danışmaq hüququ (slayd 24)

2 aparıcı: Əlil uşaqların xüsusi qayğı və təhsil hüququ vardır. (slayd 25)

1 aparıcı : Bir çox ölkələrdə uşaqlar öz hüquqlarını öyrənirlər ki, uşaqlıqları keçsin

Zəngin və tam.(slayd 26)

2 aparıcı: Gələcəkdə əsl insanlar ola bilsinlər,

Öz hüquqlarını bilmək və başqalarının hüquqlarına hörmət etmək.

(8-ci sinif şagirdləri)

1 aparıcı : Bu gün həm böyüklərin, həm də uşaqların sahib olduğu hüquqlardan danışdıq.

2 aparıcı: Və biz istərdik ki, siz öz hüquqlarınız dünyasını araşdırmağa davam edəsiniz.

1 aparıcı: Ancaq eyni zamanda, hüquqların insanın öz hərəkətlərinə görə məsuliyyət daşıdığını da xatırladılar.(Slayd 27)

2 aparıcı: Əgər öz hüquqlarımıza hörmət etmək istəyiriksə, o zaman başqalarının hüquqlarına hörmət etməyi öyrənməliyik.

1 aparıcı: Axı cəmiyyətimizin qüdrətinin və qanunun aliliyinin təməlində yalnız hüquqlara qarşılıqlı hörmət dayanır.

2 aparıcı: Hüquq və məsuliyyət şüurlu insan fəaliyyətinin iki tərəfidir.Hüquqlar məsuliyyət yaradır, məsuliyyət hüquqlara rəhbərlik edir.

(slayd 28)

1 aparıcı : Uşaqlar öz hüquqlarını müxtəlif yollarla çəkirlər.(slayd 29-32)

2 aparıcı: “Uşaq hüquqları mənim gözümlə” yaradıcılıq müsabiqəsi elan edirik.

Aktiv iştirak edib bildirsəniz çox şad olarıq

Rəsmlərinizdə bu məsələ ilə bağlı sizin üçün ən vacib olan nədir. (slayd 33)

(5-ci sinif şagirdləri)

1 aparıcı : Haqqlarım haqqında eşitdim
Və onları möhkəm xatırlayın.
Sadəcə bilin ki, buna həqiqətən ehtiyacınız var
Başqalarının hüquqlarına hörmət edin.

1. aparıcı : Bu hüquqlardan məhrum edilə bilməz
   Heç kim səni heç vaxt görməyəcək.
   Düzdü hamı kömək edəcək
   Qoy həmişə xoşbəxt olasan! (slayd 34)