THE BASIC STUDY Manual COURSE THE BASIC STUDY Manual COURSE THE BASIC STUDY Manual COURSE THE BASIC STUDY Manual ΟΝΟΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ:________________________________ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ:__________________________ _________________________________ START ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ________________________________________________________ φόρμα ο μαθητής πρέπει να μάθει ή κάντε με τη σειρά, σημείο προς σημείο, στην πορεία. Αυτά τα στοιχεία στη λίστα ελέγχου σας οργανώνονται σύμφωνα με την αρχή της σταδιακής αύξησης των γνώσεών σας για το θέμα. ΣΚΟΠΟΣ ΑΥΤΟΥ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: Ο σκοπός αυτού του μαθήματος είναι να σας δώσει τις γνώσεις που χρειάζεστε για να αυξήσετε την ικανότητά σας να μαθαίνετε και να αυξήσετε την ικανότητά σας να εφαρμόζετε αυτά που μαθαίνετε. ΠΡΟΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ: Αυτό το μάθημα δεν έχει προαπαιτούμενα. ΠΩΣ ΝΑ ΜΕΛΕΤΗΣΕΤΕ ΑΥΤΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ: Όταν έχετε μελετήσει το πρώτο στοιχείο που δίνεται στην Ενότητα Ένα της λίστας ελέγχου και είστε σίγουροι ότι κατανοείτε αυτό το στοιχείο, γράψτε τα αρχικά και τον αριθμό σας στη δεξιά πλευρά της σελίδας. Στη συνέχεια, προχωρήστε στο επόμενο στοιχείο στη λίστα ελέγχου. Τα αρχικά εκχωρούνται σε ασκήσεις και άλλες ενέργειες μόνο όταν ολοκληρώσετε με επιτυχία την εργασία. Συνεχίζοντας να προχωράτε στη λίστα ελέγχου με αυτόν τον τρόπο, βήμα προς βήμα, θα μπορείτε να προχωρήσετε ομαλά σε αυτό το μάθημα. Μην παραλείψετε τίποτα στη λίστα ελέγχου και μην κάνετε τα βήματα με οποιαδήποτε άλλη σειρά. Η σειρά των στοιχείων της λίστας ελέγχου έχει σχεδιαστεί προσεκτικά για να διασφαλίσει ότι καλύπτετε σωστά τις πληροφορίες σε αυτό το μάθημα με σταδιακό τρόπο. Όταν το φύλλο δοκιμής μονογραφηθεί πλήρως, είναι πλήρες, πράγμα που σημαίνει ότι μπορείτε να λάβετε μια ανταμοιβή ολοκλήρωσης. Κατά τη διάρκεια αυτού του μαθήματος θα εποπτεύεστε από έναν επόπτη. Ένας επόπτης δεν είναι «εκπαιδευτής» (δάσκαλος). Δεν δίνει στους μαθητές τις απαντήσεις στις ερωτήσεις, αλλά δείχνει πού μπορούν να βρεθούν οι απαντήσεις. Εάν συναντήσετε μια λέξη που δεν γνωρίζετε ή δεν καταλαβαίνετε, αναζητήστε τη στο λεξικό στο πίσω μέρος του βιβλίου μαθημάτων σας ή σε ένα κανονικό λεξικό. Μην παραλείπετε λέξεις στην πορεία που δεν καταλαβαίνετε χωρίς να προσδιορίσετε τη σημασία τους. Εάν το κάνετε αυτό, θα ωφεληθείτε πολύ από αυτό το μάθημα. ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ: ΕΑΝ ΕΧΕΤΕ ΟΠΟΙΑΔΗΠΟΤΕ ΕΡΩΤΗΣΗ Ή ΑΝΗΣΥΧΙΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΤΕ ΑΜΕΣΑ ΜΕ ΤΟΝ ΕΠΟΠΤΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΣΑΣ. ΕΙΝΑΙ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΚΕΡΔΙΣΕΙΣ ΟΣΟ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ ΔΥΝΑΤΟΝ ΑΠΟ ΑΥΤΟ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ. ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΑ ΑΝ ΔΙΑΒΑΖΕΤΕ Ή ΑΣΚΗΣΕΤΕ, ΑΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΕΤΕ ΔΥΣΚΟΛΙΑ, ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΤΕ ΜΕ ΤΟΝ ΕΠΟΠΤΗ ΣΑΣ. ΥΛΙΚΑ: «Οδηγός Βασικής Μάθησης» του Λ. Ρον Χάμπαρντ. ΠΡΟΪΟΝ: Άτομο που ξέρει να μαθαίνει και μπορεί να εφαρμόζει αυτά που μαθαίνει. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ: Με την ολοκλήρωση αυτού του ερωτηματολογίου, μπορείτε να λάβετε ένα Πιστοποιητικό Πτυχιούχου ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ FUNDAMENTALS Manual ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ: 4 - 5 ημέρες για 5 ώρες την ημέρα. ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΡΩΤΗ: ΕΙΣΑΓΩΓΗ 1. Διαβάστε τη Σημαντική Σημείωση στην αρχή του Εγχειριδίου Βασικής Εκπαίδευσης. _________ 2. Διαβάστε τον Πρόλογο του Εκδότη που ακολουθεί τη Σημαντική Σημείωση _________ ΕΝΟΤΗΤΑ ΔΕΥΤΕΡΟ: ΓΙΑΤΙ ΜΕΛΕΤΗ; 1. Διαβάστε την ενότητα «Γιατί να μελετήσετε» στη σελίδα 3. ________ 2. ΑΣΚΗΣΗ: α. Γράψτε ένα παράδειγμα μιας εποχής που μελετήσατε κάτι χωρίς να σκοπεύετε να χρησιμοποιήσετε τα δεδομένα που μελετήσατε.________ β. Γράψτε πώς τα πήγατε σε αυτό το θέμα. Πόσο από αυτό θυμάστε; ________ V. Τώρα γράψτε ένα παράδειγμα μιας εποχής που διδάξατε κάτι χρησιμοποιώντας δεδομένα από αυτό το θέμα. _________ δ. Συγκρίνετε τις γνώσεις σας για αυτά τα δύο θέματα και γράψτε τα συμπεράσματά σας. _________ 3. Διαβάστε την ενότητα «Το πρώτο εμπόδιο στη μελέτη» στη σελίδα 14. __________ 4. ΑΣΚΗΣΗ: α. Γράψτε μια περιγραφή κάποιου που είδατε ή γνωρίσατε και νόμιζε ότι ήξερε τα πάντα για ένα θέμα. Πώς θα επηρεάσει μια τέτοια στάση την ικανότητα ενός ατόμου να μάθει κάτι νέο για το θέμα; __________ β. Γράψτε ένα παράδειγμα ενός θέματος για το οποίο δεν γνωρίζετε τα πάντα ακόμα. __________ V. Γράψτε ένα παράδειγμα για κάτι που πιστεύετε ότι μπορείτε να μάθετε περισσότερα. __________ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΡΙΤΗ: ΕΜΠΟΔΙΑ ΤΗΣ ΜΕΛΕΤΗΣ 1. Διαβάστε τα «Εμπόδια μελέτης» στη σελίδα 23. __________ 2. Διαβάστε το «Πρώτο εμπόδιο: Έλλειψη μάζας» στη σελίδα 24. __________ 3. EXERCI κάτω από το χέρι σας: Μόλις αγοράσατε μια νέα μοτοσυκλέτα. Κάθεται έξω και είστε έτοιμοι να ξεκινήσετε να διαβάζετε το εγχειρίδιο χρήσης. Πού πρέπει να μελετήσετε το εγχειρίδιο; Γιατί; __________ β. Ο φίλος σας ερευνά διαφορετικούς τύπους κινητήρων, αλλά δεν έχει ιδέα πώς μοιάζουν. Δεν έχεις κινητήρες να του δείξεις. Πώς θα μπορούσατε να τον βοηθήσετε; ___________ 4. Διαβάστε την ενότητα «Δεύτερο εμπόδιο: Σπάζοντας τη σταδιακή αρχή» στη σελίδα 37. ___________ 5. ΑΣΚΗΣΗ: Γράψτε πώς θα χειριζόσασταν αυτές τις καταστάσεις: α. Μαθαίνεις να κολυμπάς. Μόλις μάθατε να επιπλέετε και τώρα σας διδάσκουν πώς να κολυμπήσετε σε μια πισίνα, αλλά δυσκολεύεστε να το κάνετε. Τι πρέπει να κάνεις? ___________ β. Γράψτε ένα παράδειγμα μιας στιγμής κατά την οποία παραβιάσατε την αρχή της σταδιακής διαδικασίας μαθαίνοντας κάτι ή παρατηρήσατε ότι κάποιος άλλος παραβιάζει την αρχή της σταδιακής. Περιγράψτε τι προέκυψε από αυτό. Πώς θα μπορούσατε να το αντιμετωπίσετε χρησιμοποιώντας τις πληροφορίες σε αυτό το κεφάλαιο; ____________ 6. Διαβάστε την ενότητα «Το τρίτο και πιο σημαντικό εμπόδιο: Η παρεξηγημένη λέξη» στη σελίδα 49 ​​__________ 7. ΑΣΚΗΣΗ: Γράψτε πώς θα χειριζόσασταν αυτές τις καταστάσεις: α. Πήρες ένα μάθημα για το πώς να διαχειριστείς τα χρήματά σου. Έχετε αποφασίσει ότι δεν θέλετε να συνεχίσετε το μάθημα ή να επιστρέψετε στα μαθήματα. Τι πρέπει να κάνετε για να το αντιμετωπίσετε; ---------- β. Ο φίλος σου μαθαίνει να ράβει. Η δασκάλα της δυσκολεύεται μαζί της γιατί δεν μπορεί να καταλάβει πώς να φτιάξει γιακάδες. Όσες φορές κι αν της το εξηγήσουν ή της το δείξουν, δεν μπορεί να το καταλάβει. Είναι σχεδόν διατεθειμένη να εγκαταλείψει ολόκληρο το αντικείμενο σπουδών. Πώς θα το χειριζόσασταν αυτό; __________ 8. ΠΡΑΚΤΙΚΗ: Εξασκηθείτε στον εντοπισμό των εμποδίων στη μάθηση. Ο προϊστάμενός σας θα καθίσει και θα διδάξει μια ενότητα σχετικά με τα τρία μαθησιακά εμπόδια και θα εμφανίσει εκδηλώσεις ενός από τα μαθησιακά εμπόδια. Προσδιορίστε ποιο εμπόδιο εμφανίζει. Κάντε αυτό μέχρι να μπορέσετε εύκολα και γρήγορα να αναγνωρίσετε καθένα από τα τρία μαθησιακά εμπόδια. __________ 9. ΕΡΓΑΣΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ: Εξασκηθείτε στην αντιμετώπιση κάθε μαθησιακού εμποδίου. Ο προϊστάμενός σας θα καθίσει και θα διδάξει μια ενότητα για τα τρία μαθησιακά εμπόδια και θα δείξει ότι έχει συναντήσει ένα από τα μαθησιακά εμπόδια. Αφαιρέστε αυτό το εμπόδιο χρησιμοποιώντας τη σωστή θεραπεία για αυτό το εμπόδιο στις σπουδές σας. Κάντε αυτό μέχρι να μπορέσετε να ξεπεράσετε εύκολα καθένα από τα τρία μαθησιακά εμπόδια. __________ ΕΝΟΤΗΤΑ ΤΕΤΑΡΤΗ: ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΛΕΞΕΩΝ 1. Διαβάστε την ενότητα «Αντιμετώπιση παρεξηγημένων λέξεων» στη σελίδα 71 ___________ 2. ΑΣΚΗΣΗ: α. Σκεφτείτε μια λέξη ή βρείτε μια λέξη που ξέρετε ότι δεν καταλαβαίνετε ή δεν είστε σίγουροι για τη σημασία της και διευκρινίστε τη χρησιμοποιώντας ένα λεξικό __________ β. Επιστρέψτε στην ενότητα Αντιμετώπιση παρεξηγημένων λέξεων αναζητώντας και καθαρίζοντας οποιαδήποτε λέξη δεν καταλαβαίνετε πλήρως και γράψτε ξανά ποιες λέξεις βρήκατε και διαγράψατε __________. __________ 4 ΑΣΚΗΣΗ: Δώστε ένα παράδειγμα μιας περιόδου που μελετήσατε ένα θέμα που σας φάνηκε δύσκολο Πώς θα το κάνατε κατανοητό; __________ 5. Διαβάστε την ενότητα «Δύο εκδηλώσεις παρεξηγημένων λέξεων» στη σελίδα 83. ___________ 6. ΑΣΚΗΣΗ: α. Δώστε ένα παράδειγμα όταν παρατηρήσατε κάποιον να εμφανίζει την πρώτη εκδήλωση μιας παρεξηγημένης λέξης. __________ β. Δώστε ένα παράδειγμα όταν παρατηρήσατε κάποιον να εμφανίζει μια δεύτερη εκδήλωση μιας παρεξηγημένης λέξης. __________ ΕΝΟΤΗΤΑ ΠΕΜΠΤΟ: ΛΕΞΙΚΑ 1. Διαβάστε την ενότητα «Πώς να χρησιμοποιήσετε ένα λεξικό» στη σελίδα 113. __________ 2. ΑΣΚΗΣΗ: α. Αναζητήστε τη λέξη γάτα στο λεξικό. Γράψτε ποιες λέξεις προηγούνται και ποιες μετά. __________ β. Αναζητήστε τις παρακάτω λέξεις στο λεξικό, χρησιμοποιώντας τις γνώσεις σας για το αλφάβητο, για να τις βρείτε όσο το δυνατόν γρηγορότερα: ποδιά σπίτι ταχυδρομείο ελαφίνας ίσια φωλιά δώρου χθες __________ 3. Διαβάστε την ενότητα «Λέξεις Οδηγών» στη σελίδα 116. __________ 4. ΑΣΚΗΣΗ: α. Ανοίξτε το λεξικό σε οποιαδήποτε σελίδα Γράψτε τις λέξεις ένδειξης στο επάνω μέρος της σελίδας. __________ β. Αναζητήστε τη λέξη γρήγορα στο λεξικό. Χρησιμοποιήστε λέξεις-οδηγούς για να σας βοηθήσουν στην αναζήτησή σας. Σημειώστε ποια είναι η λέξη ευρετηρίου στο επάνω μέρος της σελίδας όπου βρήκατε τη λέξη γρήγορα. __________ 5. Διαβάστε την ενότητα Προφορά στη σελίδα 118. __________ 6. ΑΣΚΗΣΗ: α. Βρείτε τα σύμβολα μεταγραφής στο λεξικό σας. Γράψτε πού τα βρήκατε. __________ β. Χρησιμοποιήστε συμβάσεις μεταγραφής για να εξασκηθείτε στο πώς ακριβώς να προφέρετε τη λέξη elephant, χρησιμοποιώντας τη μεταγραφή της λέξης που δόθηκε στην προηγούμενη ενότητα. __________ V. Κοιτάξτε 3 λέξεις και εξασκηθείτε στο πώς να τις προφέρετε σωστά χρησιμοποιώντας τη μεταγραφή. __________ 7. Διαβάστε την ενότητα «Μέρη του λόγου» στη σελίδα 120. __________ 8. ΑΣΚΗΣΗ: α. Αναζητήστε μια λέξη στο λεξικό και σημειώστε ποιο μέρος του λόγου είναι. Σημειώστε εάν οι πληθυντικοί περιλαμβάνονται ή όχι σε αυτό το άρθρο. __________ β. Διαβάστε την ενότητα Ορισμοί στη σελίδα 122. __________ 10. ΑΣΚΗΣΗ: α. Αναζητήστε τη λέξη μετακίνηση στο λεξικό. Γράψτε πόσους ορισμούς έχει αυτή η λέξη. Καταγράψτε τυχόν ειδικούς ορισμούς αυτής της λέξης που δίνονται στο λεξικό. Γράψτε πόσες φρασεολογικές μονάδες δίνονται με αυτή τη λέξη. Γράψτε πόσες αργκό εκφράσεις με αυτή τη λέξη περιλαμβάνονται σε αυτό το άρθρο. __________ β. Αναζητήστε 5 ακόμη λέξεις στο λεξικό, σημειώνοντας πόσοι διαφορετικοί τύποι ορισμών δίνονται για αυτήν τη λέξη. __________ 11. Διαβάστε την ενότητα "Προέλευση" στη σελίδα 124. __________ 12. ΑΣΚΗΣΗ: Χρησιμοποιώντας το δείγμα καταχώρισης λεξικού που εμφανίζεται στη σελίδα 125, ονομάστε κάθε μέρος της καταχώρισης λεξικού με βάση όσα μάθατε σε αυτό το κεφάλαιο. __________ 13. Διαβάστε την ενότητα «Σημειώσεις λεξιλογίου» στη σελίδα 127. __________ 14. ΑΣΚΗΣΗ: α. Αναζητήστε τη λέξη unbeliever στο λεξικό. Λάβετε υπόψη ότι δεν υπάρχει λήμμα στο λεξικό για αυτήν τη λέξη. Τώρα κοιτάξτε σε 2 μέρη, όχι και πιστευτή, και μάθετε τι σημαίνει κάθε λέξη. (Στη σελίδα ορισμού, μην ελέγχετε τη λίστα των λέξεων που ξεκινούν με όχι αλλά δεν περιλαμβάνονται στις δικές τους καταχωρήσεις στο λεξικό.) Γράψτε τον ορισμό που έχετε αναπτύξει για τη λέξη unbeliever. __________ β. Γράψτε ένα παράδειγμα ενός θέματος που γνωρίζετε ότι έχει το δικό του εξειδικευμένο λεξιλόγιο. __________ V. Κοιτάξτε την αρχή του λεξικού σας και εντοπίστε την ενότητα που εξηγεί πώς είναι οργανωμένο το λεξικό και πώς να το χρησιμοποιήσετε. 15. Διαβάστε την ενότητα «Προτεινόμενα λεξικά» στη σελίδα 125. __________ 16. ΑΣΚΗΣΗ: Κοιτάξτε διάφορα λεξικά και αποφασίστε ποιο είναι το καλύτερο για εσάς. Ανατρέξτε στη λίστα με τα προτεινόμενα λεξικά που δίνεται στην ενότητα που μόλις διαβάσατε. Γράψτε ποιο λεξικό βρήκατε το καλύτερο για εσάς. __________ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΚΤΗ: ΕΠΙΔΕΙΞΗ 1. Διαβάστε την ενότητα «Χρήση της Επίδειξης» στη σελίδα 139. __________ 2. ΑΣΚΗΣΗ: α. Δημιουργήστε ένα κιτ επίδειξης για δική σας χρήση. __________ β. Χρησιμοποιώντας ένα σετ επίδειξης, δείξτε μια αρχή που γνωρίζετε. Γράψτε τι κάνατε και τι μάθατε ενώ το κάνατε. __________ 3. Διαβάστε την ενότητα «Χρήση του Play-Doh στη διδασκαλία» στη σελίδα 142. __________ 4. PLAY-DOH DEMO: Κάντε τα ακόλουθα demos από πηλό και ζητήστε από τον Επόπτη να τα ελέγξει. ΕΝΑ. Κάντε μια επίδειξη μολυβιού πλαστιοΐνης. __________ β. Κάντε ένα demo claymation ενός ατόμου που σκέφτεται μια μπάλα. __________ V. Κάντε ένα demo claymation που δείχνει έναν μαθητή να βρίσκει μια παρεξηγημένη λέξη. __________ ΑΣΚΗΣΗ: Χρησιμοποιήστε βινιέτες για να δείξετε πώς ένας μαθητής διευκρινίζει μια παρεξηγημένη λέξη. __________ ΕΒΔΟΜΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΚΚΑΘΑΡΙΣΗ ΛΕΞΕΩΝ 1. Διαβάστε την ενότητα «Μέθοδοι εκκαθάρισης λέξεων» στη σελίδα 153. __________ 2. ΑΣΚΗΣΗ: α. Καταγράψτε όταν χρησιμοποιείτε τη Μέθοδο εκκαθάρισης λέξεων 3 σε εσάς ή σε κάποιον άλλον. __________ β. Χρησιμοποιώντας το κιτ επίδειξης, δείξτε κάθε βήμα της μεθόδου εκκαθάρισης 3 λέξεων. __________ 3. Διαβάστε την ενότητα «9 Μέθοδος εκκαθάρισης λέξεων» στη σελίδα 153. __________ 4. ΑΣΚΗΣΗ: α. Χρησιμοποιώντας το κιτ επίδειξης, δείξτε πώς να κάνετε κάθε βήμα της 9ης μεθόδου εκκαθάρισης λέξεων. __________ β. Εργαστείτε με τον προϊστάμενό σας ή άλλον μαθητή στο Βήμα 2 της Άσκησης 9 της μεθόδου εκκαθάρισης λέξεων στη σελίδα 197. __________ 5. Διαβάστε την ενότητα «7 Μέθοδος εκκαθάρισης λέξεων» στη σελίδα 199. __________ 6. ΑΣΚΗΣΗ: α. Χρησιμοποιώντας το κιτ επίδειξης, δείξτε πώς γίνεται κάθε βήμα της μεθόδου εκκαθάρισης 7 λέξεων. __________ β. Βρείτε έναν άλλο μαθητή ή φίλο για να είναι πιο ξεκάθαρος ο λόγος σας και εξασκηθείτε στη Μέθοδο εκκαθάρισης 7 λέξεων. Χρησιμοποιήστε ένα απλό βιβλίο ή περιοδικό ως κείμενο για να διευκρινίσετε τις λέξεις. Συνεχίστε την άσκηση μέχρι να μπορέσετε να κάνετε τα βήματα της μεθόδου εκκαθάρισης του Word με ευκολία και να αισθανθείτε σίγουροι ότι μπορείτε να εφαρμόσετε τα δεδομένα. __________ ΕΝΟΤΗΤΑ ΟΓΔΟΤΟ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ 1. Διαβάστε την ενότητα «Εκπαίδευση» στη σελίδα 211.__________ 2. ΑΣΚΗΣΗ: α. Χρησιμοποιώντας το κιτ επίδειξης, δείξτε πώς να κάνετε μια θεωρητική άσκηση με έναν άλλο μαθητή. __________ β. Βρείτε έναν άλλο μαθητή ή φίλο για να εργαστείτε και εξασκηθείτε σε κάποια θεωρητική εκπαίδευση σε ένα σχολικό βιβλίο ή ένα θέμα. Καταγράψτε τι κάνατε και πώς μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα δεδομένα θεωρητικής εκπαίδευσης στις δικές σας σπουδές. __________ 3. Διαβάστε την ενότητα «Έλεγχοι» στη σελίδα 215. __________ 4. ΑΣΚΗΣΗ: α. Βρείτε άλλον μαθητή ή φίλο να κάνει αυτή την άσκηση. Βγάλτε ένα αντίγραφο από κάτι που έχετε σπουδάσει μαζί και με το οποίο είστε εξοικειωμένοι. (Αν δεν υπάρχουν υλικά που μελετήσατε και οι δύο, τότε επιλέξτε κάτι που θα χρησιμοποιήσετε στην άσκηση και μελετήστε το και οι δύο.) Κάντε στο άτομο ακατάλληλες ερωτήσεις σχετικά με το υλικό και ζητήστε του να παραθέσει ορισμένες προτάσεις και φράσεις από το βιβλίο αυτολεξεί. Γράψτε τι κάνατε και τι προέκυψε από αυτό. __________ β. Τώρα πραγματοποιήστε έναν τυπικό έλεγχο ατόμων στα καθορισμένα υλικά, χρησιμοποιώντας τα δεδομένα στο προηγούμενο κεφάλαιο. Γράψτε τι κάνατε και τι προέκυψε από αυτό. __________ 5. ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ: Λάβετε μια επιταγή από τον Επόπτη στην ενότητα «Έλεγχοι». Ο επόπτης θα ρωτήσει για τη σημασία ορισμένων από τις λέξεις σε αυτήν την ενότητα και θα ζητήσει μια επίδειξη του τρόπου χρήσης των δεδομένων και θα συμβουλευτεί σχετικά με την κατανόηση των δεδομένων και την ικανότητά σας να τα εφαρμόσετε. Εάν αποτύχετε στο τεστ, αναζητήστε τυχόν παρεξηγημένες λέξεις και ξεκαθαρίστε τις και, στη συνέχεια, ξαναδείτε αυτήν την ενότητα. Μετά επαληθεύσου. __________ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΝΝΗ: ΠΩΣ ΝΑ ΜΑΘΑΙΝΕΤΕ ΝΑ ΜΕΛΕΤΗΣΕΤΕ 1. Διαβάστε την ενότητα «Πώς να μάθετε να μελετάτε» στη σελίδα 223. __________ 2. ΑΣΚΗΣΗ: Βρείτε άλλον μαθητή ή φίλο να κάνει τη Διδακτική Άσκηση του βιβλίου αν δεν το είχε διαβάσει πριν. Εκτελέστε τη Διδακτική Άσκηση όπως περιγράφεται στο κείμενο, πρώτα ο εκπαιδευτής και δεύτερος ο μαθητής. Γράψτε τι κάνατε και τι πετύχατε κάνοντας αυτή την άσκηση. __________ 3. Διαβάστε την ενότητα «Πληροφορίες και επιλογές» στη σελίδα 237. __________ 4. ΑΣΚΗΣΗ: Βρείτε έναν άλλο μαθητή ή φίλο για να κάνει αυτήν την άσκηση. Ζητήστε από το άτομο που κάνει την άσκηση να διαβάσει αυτήν την ενότητα του βιβλίου εάν δεν το έχει διαβάσει πριν. Κάντε την Άσκηση Πληροφορίες και Επιλογή όπως περιγράφεται στο κείμενο, πρώτα ο εκπαιδευτής και μετά ο μαθητής. Γράψτε τι κάνατε και τι πετύχατε κάνοντας αυτή την άσκηση. __________ 5. Διαβάστε την ενότητα «Ψευδές πληροφορίες» στη σελίδα 256. __________ 6. ΑΣΚΗΣΗ: α. Γράψτε ένα παράδειγμα παραπληροφόρησης σχετικά με το πώς να μάθετε που έχετε ακούσει ή βιώσει. Εξηγήστε πώς διαπιστώσατε ότι οι πληροφορίες ήταν ψευδείς. __________ β. Γράψτε πώς θα βοηθήσετε κάποιον που προσπαθεί να διαχωρίσει αληθινά γεγονότα για ένα θέμα από τα ψευδή. __________ 7. Διαβάστε την ενότητα «Κύριες πληροφορίες» στη σελίδα 260. __________ 8. ΑΣΚΗΣΗ: α. Γράψτε ένα παράδειγμα μιας φοράς που είδατε κάποιον που του έλειπαν βασικές πληροφορίες σε έναν συγκεκριμένο τομέα της ζωής του. Πώς χειρίστηκε αυτό το άτομο αυτόν τον τομέα; ___________ β. Καταγράψτε 3 παραδείγματα βασικών πληροφοριών που μάθατε σε αυτό το μάθημα. __________ ΔΕΚΑΤΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΤΕΛΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΟΣ 1. ΕΠΙΔΕΙΞΗ ΠΛΑΣΤΙΚΙΝΗΣ: Δείξτε καθένα από τα τρία μαθησιακά εμπόδια, συμπεριλαμβανομένου του τρόπου υπέρβασής τους, και ζητήστε από τον Επόπτη να τα ελέγξει. Έλλειψη μαζικής παραβίασης της σταδιακής αρχής Παρεξηγημένη λέξη 2. ΕΚΘΕΣΗ: Γράψτε ένα δοκίμιο για το πώς μπορείτε να εφαρμόσετε καθεμία από αυτές τις βασικές αρχές που έχετε μάθει σε αυτό το μάθημα, ώστε να δείξετε ότι είστε κάποιος που ξέρει πώς να μαθαίνει και είναι σε θέση να το εφαρμόσει αυτό που διδάσκει. Το δοκίμιο του Vane θα πρέπει να περιλαμβάνει: πώς θα εφαρμόσετε καθεμία από τις ακόλουθες αρχές και δεδομένα: μάθηση με σκοπό την εφαρμογή των δεδομένων. εμπόδια στη μάθηση· πώς να διευκρινίσετε μια παρεξηγημένη λέξη. δύο εκδηλώσεις μιας παρεξηγημένης λέξης. πώς να χρησιμοποιήσετε ένα λεξικό? εφαρμογή επίδειξης· 9 μέθοδος διευκρίνισης λέξεων. 7 Μέθοδος διευκρίνισης λέξεων. εκπαίδευση και δοκιμές· βελτίωση της ικανότητας μάθησης ενός ατόμου· απόκτηση της δυνατότητας επιλογής πληροφοριών. Πώς να αναγνωρίσετε ψευδείς πληροφορίες. πώς να προσδιορίσετε τις κύριες πληροφορίες. Όταν τελειώσετε, τοποθετήστε το δοκίμιό σας στο γραφείο του επόπτη. __________ Διαβάστε την «Περίληψη» στη σελίδα 267. __________ ΕΝΟΤΗΤΑ ΕΝΔΕΚΑΤΗ: ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ 1. ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΦΟΙΤΗΤΗ: Έχω συμπληρώσει πλήρως τις απαιτήσεις αυτής της λίστας ελέγχου και γνωρίζω και μπορώ να εφαρμόσω το υλικό του μαθήματος. ΕΥΧΑΡΙΣΤΙΕΣ ΜΑΘΗΤΗ:_______________________________________ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Εκπαίδευσης ΑΝΑΧΩΡΗΣΗ ΕΠΟΠΤΗ:_________________________________ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:________________________________________________________________ 2. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΗ: Εάν ο μαθητής δεν είναι μαθητής με γρήγορη επίδοση, πρέπει να εξεταστεί στο Kwale και πρέπει να εξεταστεί πλήρως σε αυτήν τη λίστα ελέγχου. ΕΞΕΤΑΣΤΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ:________________________________________________ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:________________________________________________ 3. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗ ΜΑΘΗΤΗ ΣΤΟ ΤΜΗΜΑ CIN: Βεβαιώνω ότι: α. εγγεγραμμένος σε αυτό το μάθημα, β. πλήρωσε για αυτό το μάθημα, γ. έχουν μελετήσει και κατανοήσει όλη την ύλη σε αυτό το φύλλο δοκιμής, δ. έχουν ολοκληρώσει όλες τις ασκήσεις σε αυτό το φύλλο δοκιμής, π.χ. 4. ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΑ ΚΑΙ ΒΡΑΒΕΙΑ: Ο σπουδαστής έχει λάβει πιστοποιητικό ολοκλήρωσης ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟΥ FUNDAMENTALS COURSE (Προσωρινό). CIN:________________________________________________________________ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ:________________________________________________________________ (Υποβάλετε αυτή τη φόρμα στον Διαχειριστή του μαθήματος για εισαγωγή στο φάκελο σπουδαστών του μαθητή.) Appleid Scolestics International

Δεν έχει σημασία αν σπουδάζεις στο πανεπιστήμιο ή έχεις ήδη ξεκινήσει να εργάζεσαι, πρέπει να μπορείς να κάνεις πράξη τις γνώσεις σου και μετά μπορείς να κάνεις ό,τι θέλεις στη ζωή.

Σας έχει συμβεί ποτέ να διαβάσετε μια σελίδα και να μην είχατε την παραμικρή ιδέα για αυτό που μόλις διαβάσατε; Και ακόμα κι αν το ξαναδιαβάσετε, δεν έχει μείνει τίποτα στο μυαλό σας.

Αν ναι, σημαίνει ότι έχετε συναντήσει ένα από τα τρία μαθησιακά εμπόδια για τα οποία γράφει ο Λ. Ρον Χάμπαρντ σε αυτό το βιβλίο. Ο Οδηγός Learning Essentials μπορεί να σας δώσει τη δυνατότητα:

• αυξήστε την ικανότητά σας να συγκεντρώνεστε
• αυξήστε την ικανότητά σας να μαθαίνετε
• μελέτη με ευχαρίστηση
• εφαρμόστε όσα έχετε μάθει στη ζωή

Η ζωή απαιτεί συνεχή μάθηση. Αν δεν ξέρεις πώς να μάθεις κάτι, πώς μπορείς να ζήσεις; Αυτή η εκπαίδευση θα σας βοηθήσει να αποκτήσετε τις απαραίτητες δεξιότητες για να ζήσετε και να μάθετε με επιτυχία.

Χάρη σε αυτή την τεχνολογία, θα κατανοήσετε τις αρχές που διέπουν τη μάθηση και θα μάθετε ακριβείς τρόπους για να αποφύγετε όλες τις παγίδες που μπορεί να συναντήσετε κατά τη μάθηση.

Η τεχνολογία εκμάθησης δεν είναι μια τεχνική γρήγορης ανάγνωσης ή μια περιγραφή έξυπνων τρόπων απομνημόνευσης. Στην πράξη, δεν έχει βρεθεί ότι αυξάνουν την ικανότητα ενός ατόμου να κατανοεί τι μαθαίνει ή ότι κάνουν ένα άτομο πιο εγγράμματο. Η τεχνολογία εκμάθησης σάς επιτρέπει να κατανοήσετε πώς πρέπει να μελετήσει ένα άτομο για να κατακτήσει ένα θέμα τόσο πολύ ώστε να μπορεί να το εφαρμόσει.

Τομ Κρουζ για τις τεχνολογίες μάθησης

Κριτικές

«Ας ξεκινήσουμε με το γεγονός ότι περνάω από αυτό το τμήμα της φιλοσοφίας για δεύτερη φορά. Το τμήμα είναι πολύ δυνατό, την πρώτη φορά που πέρασα από αυτό το τμήμα, ήμουν πολύ νέος και δεν έδωσα ιδιαίτερη σημασία σε αυτό το τμήμα. Και τώρα καταλαβαίνω πόσο σημαντική είναι αυτή η ενότητα, πόσο σημαντική είναι η χρήση αυτής της τεχνολογίας, γιατί αυτό είναι ένα σημαντικό βήμα στη μάθηση. Εξάλλου, η εκμάθηση είναι πολύ πιο εύκολη όταν καταλαβαίνεις τι σπουδάζεις. Και όταν όλα σου είναι ξεκάθαρα, τότε μπορείς να τα κάνεις πράξη. Και αν μπορείς να εφαρμόσεις στη ζωή τη θεωρία που έχεις μελετήσει, μπορείς να φτάσεις στην κορυφή πολύ απλά, γρήγορα και αποτελεσματικά».

"Ολοκλήρωσα την εκπαίδευση του Training Fundamentals Guide και είμαι πολύ χαρούμενος. Νομίζω ότι αυτή είναι μόνο η αρχή. Το τέλος της εκπαίδευσης σημαίνει την αρχή της εφαρμογής όσων μάθατε και το πιο σημαντικό, τη λήψη πραγματικών αποτελεσμάτων χρησιμοποιώντας αυτά τα εργαλεία Πριν από μερικές μέρες σκεφτόμουν, πώς θα ήταν η ζωή μου αν είχα αυτά τα εργαλεία στο σχολείο, στο κολέγιο, δεν μπορώ καν να φανταστώ πώς θα μπορούσαν να είναι; , καθώς και οι ζωές άλλων εκφράζω την ευγνωμοσύνη μου στην Ksenia, την εκπαιδευτή μας, για την υπομονή, την καλοσύνη και τον επαγγελματισμό της!».

Αλεξέι

«Αυτή η ενότητα μου έδωσε ένα άπειρο ποσό: έμαθα να ξεπερνώ τις δυσκολίες, συνειδητοποίησα ότι η μάθηση πρέπει και δίνει στον άνθρωπο χαρά και ικανοποίηση και αναπτύσσει αυτοπεποίθηση. Ένιωσα τόσο έξυπνος! Ένα πολύ χρήσιμο μάθημα, ειδικά θα πρέπει να χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικά ιδρύματα - θα ήταν μια απίστευτη βοήθεια για μαθητές και φοιτητές.»

«Μετά την ολοκλήρωση αυτής της εκπαίδευσης, διατύπωσα μια ερώτηση για τον εαυτό μου: γιατί δεν γνώρισα αυτή την τεχνολογία νωρίτερα; Τώρα έχουν γίνει πολλά ξεκάθαρα για μένα: γιατί ένα παιδί δεν μπορεί να μάθει έναν κανόνα, πώς να διδάξει οποιοδήποτε παιδί... και πολλά άλλα. Στις πρακτικές μου δραστηριότητες, πιστεύω ότι θα χρησιμοποιήσω με επιτυχία αυτήν την τεχνολογία και θα μπορέσω να βοηθήσω τους συναδέλφους και τα παιδιά μου να μάθουν νέα πράγματα. Σας ευχαριστώ για τις γνώσεις και τις δεξιότητες που αποκτήσατε!» Όλγα, καθηγήτρια ρωσικής γλώσσας.»

«Αυτή είναι η πιο υπέροχη προπόνηση της ζωής μου. Μου άνοιξε τα μάτια γιατί δεν ήθελα να σπουδάσω και έφυγα από άλλα μαθήματα, γιατί δεν μπορούσα να κάνω αίτηση και να δράσω σε ορισμένους τομείς. Κατάλαβα γιατί οι υπάλληλοί μου δεν έκαναν όπως τους είπα, ή δεν μπορούσαν να κάνουν τίποτα απολύτως, όταν μου φαινόταν εύκολο. Μου έγινε ξεκάθαρο πόσο σημαντικό είναι να διευκρινίζονται οι λέξεις με τα παιδιά και γιατί χρειάζεται. Κατάλαβα πώς πρέπει να αντιμετωπίσουν τη ζωή!».

Όλγα

Ο Λ. Ρον Χάμπαρντ και η τεχνολογία διδασκαλίας του. 26 Οκτωβρίου 2014

Υπάρχει μια μοναδική τεχνολογία διδασκαλίας. Αυτή είναι μια τεχνική εκμάθησης με τον τρόπο που όλοι οι άνθρωποι ονειρεύονται να μάθουν. Για να μάθετε και να κατανοήσετε αυτά που μελετάτε και να κερδίσετε όχι μόνο κατανόηση, αλλά και νέα έμπνευση και ελευθερία από νέες ανακαλύψεις και νέες ευκαιρίες που ανοίγονται σε ένα άτομο που κατανοεί πλήρως αυτά που έχει μάθει. ΚΑΙ βασικό μυστικόεδώ με λόγια: ΚΑΤΑΛΑΒΑΙΝΟΥΝ ΑΠΟΛΥΤΑ ΤΙ ΣΠΟΥΔΑΖΟΥΝ! Και η λέξη " ΠΛΗΡΩΣ«Αυτό είναι το κλειδί.
Ο συγγραφέας αυτής της τεχνολογίας είναι ο L. Ron Hubbard.

Υπάρχουν πολλές εξαιρετικές κριτικές σχετικά με αυτήν την τεχνολογία, μεταξύ άλλων από διασημότητες του κόσμου και αναγνωρισμένες αρχές από διάφορους κλάδους της επιστήμης. Θέλω όμως να ξεκινήσω με ένα βίντεο, είναι βγαλμένο από την ταινία που βασίζεται στο βιβλίο του Λ. Ρον Χάμπαρντ «The Way to Happiness». Αυτό το ίδιο το βιβλίο είναι μπεστ σέλερ, έχει μεταφραστεί σε περισσότερες γλώσσες από τον Χάρι Πότερ... και μπήκε στο βιβλίο των ρεκόρ Γκίνες το 2010 ως το πιο μεταφρασμένο βιβλίο στη Γη! Και αυτό το βίντεο είναι μέρος ενός από τα 21 κεφάλαια αυτού του βιβλίου. Αυτό το βίντεο από μόνο του μπορεί να σας προσφέρει μεγάλο όφελος και κατανόηση. Λοιπόν, κοίτα.

Ακούμε συχνά ότι πρέπει να μελετήσουμε, ότι πρέπει να μάθουμε... αλλά πώς; Το θέλουμε πραγματικά αυτό! Το θέλουμε πολύ αυτό. Το πρόβλημα δεν είναι η επιθυμία μας, αλλά το γεγονός ότι δεν ξέρουμε. Είναι δύσκολο να χτίσεις σπίτια χωρίς να ξέρεις πώς, σωστά; Και είναι δύσκολο να ζωγραφίσεις χωρίς να ξέρεις πώς. Ή κολυμπήστε χωρίς να ξέρετε πώς... Στη μάθηση, τα προβλήματα προκύπτουν μόνο όταν ένας άνθρωπος δεν ξέρει πώς να μελετήσει! Όλα είναι τόσο απλά που πέρασαν όλοι, και επιστήμονες και βασιλιάδες... Και απλοί άνθρωποι.
Αλλά ο L. Ron Hubbard πήρε και μελέτησε αυτόν τον τομέα και ανακάλυψε τι εμποδίζει ένα άτομο να μάθει πλήρως. Και εντόπισε τα κύρια εμπόδια στη μάθηση, τα ονόμασε, περιέγραψε πώς εκδηλώνονται και τι πρέπει να κάνει όταν ένα άτομο συναντά το καθένα από αυτά. Είναι τόσο απλό. το κατά τη διάρκεια της μάθησης. Αυτό είναι όλο.


Θα νομίζατε ότι είναι σκληρό και παράλογο να αναγκάζετε έναν άνθρωπο να χτίζει σπίτια αν δεν είναι οικοδόμος, να ζωγραφίζει φωτογραφίες εάν δεν είναι καλλιτέχνης ή να κολυμπάει προς τη σωστή κατεύθυνση προτού μάθει να κολυμπάει. Η προσέγγιση στην επιχείρηση θα κάνει ένα άτομο να βιώσει απίστευτες δυσκολίες και να υποστεί πολλές ήττες, να βιώσει αποτυχία και απογοήτευση από τον εαυτό σας.. Είναι τόσο απλό και προφανές που όλοι καταλαβαίνουν ότι πρέπει να μάθετε οποιοδήποτε επάγγελμα ΠΡΙΝ ΤΟ ΚΑΝΕΤΕ. Αλλά για κάποιο λόγο αυτό χάθηκε στην ίδια την προπόνηση. Στην εκπαίδευσή μας οι άνθρωποι δεν διδάσκονται αυτό!


Πριν σε αναγκάσουν να το κάνεις. Ή κατά τη διάρκεια όλης αυτής της δραστηριότητας! Θαυμάσιος! Αλλά τελικά, βλέπουμε όλα αυτά τα αρνητικά πράγματα στην εκπαίδευσή μας, και όλη την αρνητικότητα που στοιχειώνει ένα άτομο που λαμβάνει εκπαίδευση χωρίς να μάθει πώς να μαθαίνει!


Αυτά είναι σπασμένα πεπρωμένα, άνθρωποι χωρισμένοι από την κοινωνία και από τις δικές τους ικανότητες, άνθρωποι που δεν επιτυγχάνουν την επιθυμητή επιτυχία στη δουλειά και στη ζωή. Άνθρωποι που δεν θέλουν να σπουδάσουν πια ή άνθρωποι που δεν πετυχαίνουν τον στόχο που ονειρευόντουσαν .. Ή άνθρωποι που δεν είναι ευτυχισμένοι. Ή όχι εντελώς ευτυχισμένοι.. Άνθρωποι που αναζητούν την ευτυχία και τη χαλάρωση σε κάτι άλλο... Και βλέπουμε την κοινωνία.. στην οποία ζούμε.


Και η όλη διαφορά μεταξύ μιας ευτυχισμένης και ευημερούσας κοινωνίας και της κοινωνίας στην οποία ζούμε τώρα είναι η διαφορά μεταξύ του υλικού στην εκπαίδευση που δεν είναι απολύτως κατανοητό ή απολύτως κατανοητό. Μεταξύ ενός μη πλήρως ικανού γιατρού ή μηχανικού και ενός πλήρως ικανού... Καταλαβαίνετε ότι η διαφορά δεν φαίνεται να είναι μεγάλη, αλλά στο τέλος όλων αυτών των μικρών " όχι τελείως«και προκύπτουν μεγάλα προβλήματα της ύπαρξής μας.. Και έχουμε τον κόσμο που έχουμε.. Ένας κόσμος που δεν είναι πλήρως κατανοητός...Με κάθε σταγόνα παρεξήγησης, ο άνθρωπος απομακρύνεται από τις δικές του ικανότητες και από τον κόσμο στον οποίο ζει. Το αλκοόλ, τα ναρκωτικά, η δυσαρέσκεια για τη ζωή και η αποξένωση, το έγκλημα και η κακοτυχία ακολουθούν στη συνέχεια, ως συνέπεια της παρεξήγησης που έχει συσσωρεύσει ένα άτομο στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Με τη μορφή που υπάρχει τώρα.


Θέλουμε όμως μια τέτοια κοινωνία για εμάς και τα παιδιά μας; Φυσικά και όχι. Θέλουμε να ζούμε σε έναν κόσμο ικανών και ευσυνείδητων ανθρώπων! Σε έναν χαρούμενο, έξυπνο και ευημερούν κόσμο! Και αυτό δεν είναι ουτοπία, είναι εφικτό.
Έτσι, όταν εμφανίστηκε η τεχνολογία εκμάθησης του Λ. Ρον Χάμπαρντ, όλα έγιναν απλά μαζί της και όλα στην εκπαίδευση μπήκαν στη θέση τους! Δεν είναι απαραίτητα εύκολο, όπως είναι πιο δύσκολο να ανέβεις ένα βουνό από το να γλιστρήσεις σε ένα βουνό. Αλλά είναι αρκετά απλό και φέρνει μεγάλα οφέλη στον ίδιο τον άνθρωπο και, τελικά, σε ολόκληρη την κοινωνία.
Η εκπαιδευτική τεχνολογία έχει βοηθήσει έναν τεράστιο αριθμό ανθρώπων να γίνουν επιτυχημένοι και μάλιστα πολύ διάσημοι. Και εδώ είναι μια ιστορία από τον Τομ Κρουζ.

Και τώρα ήρθε η ώρα να παρέχετε συνδέσμους σε οργανισμούς όπου μπορείτε να μελετήσετε μόνοι σας την εκπαιδευτική τεχνολογία και επίσης να βοηθήσετε τα παιδιά σας να κάνουν το ίδιο. Υπάρχουν διάφορα μαθήματα τόσο για παιδιά όσο και για ενήλικες, ενώ υπάρχει επίσης εκπαίδευση για δασκάλους και όσους θέλουν να ανοίξουν το δικό τους κέντρο και να παρέχουν μεγάλη ποικιλία εκπαίδευσης χρησιμοποιώντας την τεχνολογία L. Ron Hubbard.


Λοιπόν, εδώ είναι ένας οργανισμός στη Μόσχα που σας προτείνω: Applied Education CIS.
Και αυτός είναι ένας οργανισμός στο Dnepropetrovsk (Ουκρανία), συνιστώ ανεπιφύλακτα - Λογότυπα Εφαρμοσμένης Εκπαίδευσης.
Ξεκίνησαν ως δάσκαλοι αγγλικών (Dnepropetrovsk), τα παιδιά αναπτύχθηκαν τόσο πολύ που τώρα έχουν 8 ακίνητα και περισσότερα από 1000 παιδιά σε εκπαίδευση. Και σε κρατικό επίπεδο, ένα πλήρες εκπαιδευτικό ίδρυμα με άδεια. Τα παιδιά εκεί μελετούν εξωτερικά τα σχολικά μαθήματα και μετά δίνουν εξετάσεις στα σχολεία τους! Πάνε στην Αγγλία κ.ο.κ. Αυτή είναι μια εξαιρετική οργάνωση, μπορείτε να παρακολουθήσετε μια ποικιλία απίστευτα ενδιαφέρουσα εκπαίδευση εκεί, καθώς και να κάνετε πρακτική άσκηση ως διευθυντής του ίδιου ακριβώς κέντρου Εφαρμοσμένης Εκπαίδευσης! Και ανοίξτε ένα τέτοιο κέντρο στην πόλη σας!
Αυτές είναι οι συστάσεις μας για σήμερα, φίλοι) Φροντίστε να τις χρησιμοποιήσετε!

2014. Με την επιφύλαξη παντός δικαιώματος. Το Applied Scholastics και το σήμα Applied Scholastics είναι εμπορικά σήματα και σήματα υπηρεσιών της ABLE (International Association for the Improvement of Lives and Education) Int. και χρησιμοποιήθηκε με την άδειά της. Η χρήση του υλικού του ιστότοπου είναι δυνατή μόνο με τη γραπτή συγκατάθεση της CIS Applied Education.