Η φράση «πραγματικός χαρακτήρας» έχει πολλές εξηγήσεις. Κάθε ερμηνεία μπορεί να σημαίνει απολύτως διαφορετικούς ορισμούς. Ορισμένοι ειδικοί πιστεύουν ότι η αξιακή κρίση και ο πραγματικός χαρακτήρας είναι σχετικές έννοιες.

Τι είναι?

Ο όρος συνήθως αναφέρεται σε γεγονότα που έχουν ήδη συμβεί. Δηλαδή, πραγματικός χαρακτήρας είναι μια πρόταση που δηλώνει ότι ένα συγκεκριμένο γεγονός έχει ήδη συμβεί και δεν απαιτεί καμία εξήγηση. Ακριβώς εξαιτίας αυτού θα είναι αδύνατο να διαψευσθεί οποιοδήποτε γεγονός. Το πραγματικό σημαίνει ορισμένα γεγονότα που έχουν συμβεί ή θα συμβούν. Συχνά οι κρίσεις περιέχουν ορισμένους αριθμούς.

Σημάδια πραγματικής φύσης

Όλες οι δηλώσεις είναι διαφορετικές, αλλά κάτι κοινό μπορεί να εντοπιστεί από αυτές. Ο πραγματικός χαρακτήρας είναι πρωτίστως μια κρίση που δεν φέρει καμία συναισθηματική χροιά. Οι δηλώσεις μπορούν να αναφέρουν μόνο ένα γεγονός και τι θα συμβεί ή θα συμβεί μετά από αυτό. Σημάδια:

• Αυτά που περιγράφονται μιλούνται σε παρελθόντα χρόνο. Ένα γεγονός που συνέβη πριν από πολύ καιρό. Για παράδειγμα, ο Β' Παγκόσμιος Πόλεμος πέρασε.
• Η παρουσία στην κρίση κάποιων ακριβών αριθμών, ποσοστών και ακριβών ημερομηνιών. Για παράδειγμα, σύμφωνα με κοινωνιολογική έρευναΤο 60% των ανθρώπων δεν χρησιμοποιούν ανδρικό σαμπουάν.
• Παράθεση από ένα άτομο. Για παράδειγμα, ο Alexander Sergeevich Pushkin είπε: «Όσο λιγότερο σκέφτομαι, τόσο πιο εύκολη είναι η ζωή μου».

Τι είναι η αξιακή κρίση;

Σε αντίθεση με την πραγματική κρίση, η αξιολογική κρίση χαρακτηρίζεται από υποκειμενικότητα. Αυτό σημαίνει ότι οι απόψεις μπορεί να είναι ριζικά διαφορετικές και μπορεί να υπάρχει μεγάλος αριθμός από αυτές. Αυτές είναι διάφορες θετικές και αρνητικές εκτιμήσεις ενός γεγονότος, καθώς και μια πρόβλεψη ή υπόθεση σχετικά με το τι θα συμβεί ή που έχει συμβεί. Χάρη σε αυτό, κατανοούν ότι ο πραγματικός χαρακτήρας είναι ακριβής πληροφορία και η αξιακή κρίση είναι υποκειμενικά δεδομένα.

Σημάδια μιας αξιολογικής κρίσης

Μερικές φορές είναι δύσκολο να κάνουμε χωρίς τέτοιες εκφράσεις. Άλλωστε, μας επιτρέπουν να εξηγήσουμε πώς τα γεγονότα μπορούν να επηρεάσουν άλλα αντικείμενα. Και επίσης πώς μπορεί να το επηρεάσει οποιοδήποτε γεγονός που μπορεί να συμβεί. Σημάδια:

• Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για προτάσεις που δεν ονομάζουν κάτι ακριβώς, αλλά είναι μόνο εικασιακές. Μερικές φορές θεωρείται ότι μπορεί να συμβεί κάποιο γεγονός.
• Ενας μεγάλος αριθμός από εισαγωγικές λέξειςσε μια δήλωση ή σε μια πρόταση: πιθανώς, προφανώς, φαίνεται, αντίθετα, και ούτω καθεξής.
• Υπάρχει μια αποπροσωποποίηση της άποψης. Γίνεται δύσκολο να προσδιοριστεί ποιος ακριβώς μιλάει. Οι πιο συχνά χρησιμοποιούμενες κατασκευές είναι: πιστεύω, νομίζω, υποθέτω και άλλα.

Η λέξη "γεγονός" προέρχεται από το λατινικό faktum - "έγινε, ολοκληρώθηκε".
Γεγονός είναι η γνώση με τη μορφή δήλωσης, η αξιοπιστία της οποίας είναι αυστηρά τεκμηριωμένη. Τα γεγονότα αποτελούν την εμπειρική βάση της γνώσης. Μια τεκμηριωμένη κρίση καταγράφει ένα πραγματικό γεγονός, ένα φαινόμενο πραγματικότητας που έχει ήδη λάβει χώρα, που έλαβε χώρα στο πραγματικός χρόνος. Οι κρίσεις πραγματικού χαρακτήρα δεν μπορούν να αμφισβητηθούν.

Η επιστήμη διακρίνει τρία είδη κοινωνικών γεγονότων:

• Δράσεις, ενέργειες ανθρώπων, ατόμων ή μεγάλων Κοινωνικές Ομάδες.
• Προϊόντα ανθρώπινη δραστηριότητα(υλικό και πνευματικό).
• Λεκτικές (λεκτικές) ενέργειες: απόψεις, κρίσεις, εκτιμήσεις. Παραδείγματα τέτοιων κοινωνικών γεγονότων μπορεί να είναι: η διάβαση του Σουβόροφ από τις Άλπεις, η πυραμίδα του Χέοπα, τα λόγια που είπε ο Αρχιμήδης: «Δώσε μου ένα υπομόχλιο και θα μετακινήσω την υδρόγειο».

Άρα, αυτά τα γεγονότα που συνέβησαν είναι πραγματικού χαρακτήρα και αποτελούν μόνο υλικό για περαιτέρω ανάλυση και περαιτέρω αξιολογικές κρίσεις. Για παράδειγμα, το κείμενο αναφέρει «καθώς το εισόδημα των καταναλωτών αυξάνεται, επισκευάζουν ρούχα και παπούτσια λιγότερο συχνά, προτιμούν να αγοράζουν καινούργια και αρνούνται φθηνά και όχι πολύ υψηλής ποιότητας προϊόντα διατροφής». Η θέση δεν παρέχει εκτιμήσεις. Το ίδιο ισχύει και στην πρόταση - «αυτό το μοτίβο μελετήθηκε από τον Γερμανό οικονομολόγο Ερνστ Ένγκελ» - αναφέρεται ένα γεγονός.

Η επιστημονική εξήγηση ενός γεγονότος συνδέεται και με την εκτίμησή του. Ένας άνθρωπος που ξέρει κοινωνικά φαινόμενα, δεν μπορεί να αδιαφορεί για τα γεγονότα που μελετώνται, διαμορφώνει τη δική του στάση απέναντι σε αυτά, θετική ή αρνητική, δηλαδή αξιολογεί τα γεγονότα με τον έναν ή τον άλλον τρόπο. Οι αξιολογικές κρίσεις (δηλώσεις, απόψεις για ένα συγκεκριμένο γεγονός, αντικείμενο, φαινόμενο) εκφράζουν μια στάση απέναντι στα γεγονότα και αξιολογούν τη σημασία τους. Αυτές οι κρίσεις μπορεί να περιλαμβάνουν τόσο ένα καθαρά αξιολογικό στοιχείο («κακό», «καλό», «ανήθικο» κ.λπ.), όσο και μια στάση απέναντι στο φαινόμενο με ευρύτερη έννοια, μια εξήγηση των αιτιών του από τη δική του θέση ή μια εκτίμηση την επιρροή του σε άλλα φαινόμενα («μπορεί να εξηγηθεί», «είναι παράδειγμα» κ.λπ.). Κατά κανόνα, μια αξιακή κρίση σε ένα κείμενο περιέχει τα ακόλουθα μοτίβα ομιλίας: "κατά τη γνώμη μας", "κατά τη γνώμη σας", "από την άποψή μας", "προφανώς", "θεωρείται", "εμφανίστηκε", "όπως ισχυρίστηκε", "όπως ειπώθηκε", "όπως σημειώθηκε"κ.λπ. Επομένως, θα πρέπει να αναλύσετε προσεκτικά τις διατάξεις του κειμένου που παρουσιάζονται στην εργασία, συσχετίζοντάς τες νοητικά με ένα κοινωνικό γεγονός ή μια αξιακή κρίση.

Έτσι, τα γεγονότα αποτελούν την εμπειρική βάση της γνώσης. Ένα επιστημονικά τεκμηριωμένο γεγονός είναι η βάση της επιστήμης, αναγνωρίζεται ως δεδομένη, ως αμετάβλητη αλήθεια (μία από τις έννοιες της λέξης «γεγονός» είναι «αληθινή γνώση»). Ενώ οι εξηγήσεις των γεγονότων, οι στάσεις απέναντί ​​τους και οι εκτιμήσεις του ρόλου τους μπορεί να είναι διαφορετικές.

Για την ολοκλήρωση τέτοιων εργασιών, πολλά βιβλία αναφοράς συνιστούν τη χρήση των ακόλουθων συστάσεων:

Θεωρητική δήλωση- αυτή είναι μια τέτοια αρχική δήλωση μιας ενιαίας καθολικής θεωρίας ή μιας τέτοιας δήλωσης, που προέρχεται από τη διαδικασία συνεπούς συλλογισμού από προηγουμένως καθιερωμένες δηλώσεις αυτής της θεωρίας, η οποία δεν έρχεται σε αντίθεση με όλες τις παρακείμενες αρχικές και παράγωγες δηλώσεις μιας ενιαίας καθολικής θεωρίας.

Πραγματικός χαρακτήραςείναι συνηθισμένο να αποκαλούμε μια ενέργεια στην πραγματικότητα, κάποιο πραγματικό γεγονός που μπορεί να συνδεθεί με έναν συγκεκριμένο χρόνο ή τόπο. φαινόμενο ή υπάρχουσα κατάσταση πραγμάτων.
Τα σημάδια που σας βοηθούν να προσδιορίσετε τον πραγματικό χαρακτήρα είναι:
- η παρουσία στην πρόταση αριθμών που ορίζουν την ημερομηνία, την ποσότητα, το ποσοστό κ.λπ. (Το VTsIOM διεξήγαγε δημοσκόπηση, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της οποίας, το 50% των ερωτηθέντων μίλησε ικανοποιητικά για τους Αποτελέσματα Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης);
- παρελθοντικό χρόνο του γεγονότος που περιγράφεται (η ΤΣΣΚΑ κέρδισε την PSV στον τελευταίο αγώνα του Champions League).
- απόσπασμα από συγκεκριμένο άτομο (ο Αριστοτέλης είπε: «Όσο περισσότερα ξέρω, τόσο περισσότερο συνειδητοποιώ ότι δεν ξέρω τίποτα»).

Αξιολογικές κρίσειςέχουν υποκειμενικό χαρακτήρα, δηλ. τη γνώμη ενός ατόμου, η οποία μπορεί να περιέχει τόσο θετικά όσο και αρνητικά σχόλια σχετικά με το αντικείμενο της γνώσης· διάφορα είδη προβλέψεων και υποθέσεων· διάφορα είδη συγκρίσεων και αξιολογήσεων.

Τα σημάδια που σας βοηθούν να προσδιορίσετε μια αξιακή κρίση είναι:

Η παρουσία εισαγωγικών λέξεων στην πρόταση (φυσικά, αναμφίβολα, προφανώς, πιθανώς, ίσως, πιθανώς, φαίνεται, πρώτα απ 'όλα, επιπλέον, αντίθετα, από την άλλη πλευρά).
- η πρόταση είναι κερδοσκοπικού χαρακτήρα, δηλ. αναλαμβάνει την εμφάνιση οποιωνδήποτε συνεπειών·
- η γνώμη του συγγραφέα, απρόσωπη, δηλ. όταν δεν είναι ξεκάθαρο ποιος ακριβώς το λέει αυτό (μου φαίνεται, νομίζω, κατά τη γνώμη μου κ.λπ.).

Θεωρητική κρίσηΑυτή είναι μια περιγραφή ενός αντικειμένου ή φαινομένου, που συχνά συλλαμβάνει την επιστημονική γνώση: έννοιες, σημάδια, λειτουργίες, είδη αντικειμένων και φαινομένων, τις συνδέσεις τους, πρότυπα ανάπτυξης. Το πιο συνηθισμένο λάθος είναι να συγχέουμε μια θεωρητική δήλωση με μια πραγματική. Θυμάμαι!!! Ένα γεγονός περιγράφει ένα γεγονός και μια θεωρία περιγράφει ένα αντικείμενο ή ένα φαινόμενο.

συστάσειςγια να εκτελέσετε παρόμοιες εργασίες:
Αρχικά, διαβάστε προσεκτικά ολόκληρο το κείμενο και κατανοήστε το περιεχόμενό του. Δεν πρέπει να επιχειρήσετε να προσδιορίσετε τη φύση μιας συγκεκριμένης κατάστασης έξω από το γενικό πλαίσιο της εργασίας.
Δεύτερον, αναλύστε με συνέπεια κάθε θέση του κειμένου, συσχετίστε τη με την υπάρχουσα γνώση σχετικά με το γεγονός, την αξιολόγηση ή τη θεωρία.
Τρίτον, φροντίστε να ελέγξετε ξανά τον εαυτό σας.

Αν δούμε ένα προς ένα το παραπάνω παράδειγμα,

Πραγματικός χαρακτήραςεγγενές σε εκείνα τα γεγονότα που έχουν ήδη συμβεί. Στο μέλλον, αυτές οι συνθήκες θα αποτελέσουν τη βάση για ανάλυση και αξιολογικές κρίσεις. Θα μάθετε πώς αξιολογούνται τα γεγονότα και ποιες δηλώσεις είναι πραγματικές από το άρθρο μας.

Τι είναι ο πραγματικός χαρακτήρας;

Μια πραγματική κρίση δηλώνει ένα γεγονός που έχει ήδη συμβεί. Γι' αυτό μια άποψη που είναι τεκμηριωμένη δεν μπορεί να αντικρουστεί.

Δεν γνωρίζετε τα δικαιώματά σας;

Τα γεγονότα που έχουν ήδη συμβεί υπόκεινται σε ανάλυση και επακόλουθη αξιολόγηση. Ένα παράδειγμα κρίσεων που έχουν πραγματικό χαρακτήρα μπορεί να είναι οι ακόλουθες φράσεις: «η κρίση στην οικονομία οδηγεί σε αύξηση του ποσοστού των ανέργων πολιτών», «μετά το τέλος του πολέμου, θα απαιτηθούν δαπάνες για την αποκατάσταση των κατεστραμμένων πόλεων. ” Αυτές οι δηλώσεις δεν έχουν συναισθηματική χροιά, δηλώνουν μόνο την εμφάνιση των γεγονότων και το τι θα συμβεί μετά από αυτά.

Τι είναι η αξιακή κρίση;

Οποιοδήποτε γεγονός συνέβη υπόκειται σε αξιολόγηση από κάθε άτομο. Μια γνώμη μπορεί να είναι είτε αξιολογική - για παράδειγμα, να εκφράζεται με τις λέξεις "κακή", "καλή" ή να εξηγεί τη θέση ενός ατόμου. Η φύση των αξιολογικών κρίσεων μπορεί επίσης να είναι αδιάφορη.

Μια αξιακή κρίση, κατά κανόνα, εκφράζεται χρησιμοποιώντας τις ακόλουθες φράσεις "κατά τη γνώμη μου", "πιστεύω", "όπως σημείωσε ο ομιλητής" κλπ. Αλλά μερικές φορές τέτοιες κρίσεις αποτελούν τη βάση για την εξήγηση της επιρροής ενός γεγονότος σε άλλους αντικείμενα, για συλλογισμό σχετικά με τους λόγους του γεγονότος που συνέβη. Σε αυτήν την περίπτωση, οι ακόλουθες φράσεις θα χρησιμοποιηθούν στην ομιλία του αφηγητή: "αυτό το γεγονός μπορεί να είναι παράδειγμα" «αυτό το γεγονός είναι μια εξήγηση» κ.λπ.

Μπορούμε να προτείνουμε τη χρήση των παρακάτω τεχνικών μέσων εκπαίδευσης και ελέγχου. Εκπαιδευτικό υλικόΤο κεφάλαιο αυτό είναι κυρίως θεωρητικού χαρακτήρα με πολλούς τύπους, σημαντικό αριθμό σχεδίων και επομένως παρουσιάζει κάποια δυσκολία στην κατάκτησή του από τους μαθητές. Από αυτή την άποψη, θα πρέπει να δοθεί μεγαλύτερη προσοχή κατά την εξήγηση της φυσικής ουσίας, προσπαθώντας να διασφαλιστεί ότι οι μαθητές κατανοούν, πρώτα απ 'όλα, τους προτεινόμενους τύπους για τον προσδιορισμό των τάσεων στα εδάφη και τις αφομοιώνουν ως κύρια τεχνικά μέσαΚατά την ανάγνωση αυτής της διάλεξης, μπορούμε να προτείνουμε τη χρήση ενός προβολέα οροφής. Τα πολύ απλά δεν απαιτούν πολύ χρόνο για να σχεδιάσετε στον πίνακα (και στις σημειώσεις των μαθητών), επομένως δεν χρειάζεται ιδιαίτερη ανάγκη να κάνετε διαφάνειες με βάση αυτές ή να τις σχεδιάσετε χρησιμοποιώντας έναν προβολέα. Επιπλέον, η κατάρτιση τους από τους μαθητές σε σημειώσεις υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου τους επιτρέπει να θυμούνται καλύτερα το υλικό και να το κατανοούν με περισσότερες λεπτομέρειες.

Η χρήση ενός προβολέα οροφής μπορεί να συνιστάται κατά τη σχεδίαση των ακόλουθων σχεδίων: διαγράμματα κατανομής των θλιπτικών τάσεων στο έδαφος. Κάποια εξοικονόμηση χρόνου στη σχεδίαση αυτής της εικόνας με χρήση προβολέα επιτρέπει στον δάσκαλο να δώσει μεγαλύτερη προσοχή στη φύση αυτής της εικόνας και στην εξήγησή της λαμβάνοντας υπόψη τύπους. γραμμές ίσης τάσης. Αυτό το σχέδιο απαιτεί πολύ χρόνο για να ζωγραφίσει, είναι πολύ σημαντικό και έχει υπέροχο πρακτική σημασία; κατανομή της πίεσης από το βάρος του εδάφους. Αυτό το σχέδιο δεν είναι ιδιαίτερα περίπλοκο, αλλά από την άλλη πλευρά, χρησιμοποιείται συχνά στο σχεδιασμό των θεμελίων και επομένως χρειάζεται να αφιερωθεί περισσότερος χρόνος για την εξήγησή του.

Κατά την παρουσίαση του υλικού, χρησιμοποιούμε διαθεματικές και ενδοθεματικές συνδέσεις. Όταν μιλάμε για τις συνθήκες εφαρμογής της θεωρίας των γραμμικά παραμορφώσιμων σωμάτων για τον προσδιορισμό των τάσεων στα εδάφη, είναι απαραίτητο να σταθούμε στη φύση και την ουσία τους. Πρέπει να τονιστεί ότι οι περιοχές με κατάσταση περιορισμού τάσης προκαλούνται από μείωση της αντοχής του εδάφους σε αυτές λόγω της ανάπτυξης εφαπτομενικών τάσεων κάτω από τη βάση της θεμελίωσης, ειδικά στις πλευρικές όψεις της. Σε αυτή την περίπτωση, η εσωτερική αντίσταση του εδάφους, η οποία καθορίζεται από το νόμο του Coulomb και εξαρτάται από την τριβή και την πρόσφυση στα εδάφη, αποδεικνύεται χαμηλότερη από τις εφαπτομενικές τάσεις που δρουν. Αυτό οδηγεί στο γεγονός ότι σε αυτές τις περιοχές οι παραμορφώσεις ξεπερνούν την αύξηση των τάσεων και προκαλούν τη μη γραμμική τους εξάρτηση από τις δρώντες τάσεις. Κατά την παρουσίαση της δεύτερης προϋπόθεσης για την εφαρμογή της θεωρίας της ελαστικότητας, είναι απαραίτητο να σταθούμε στην ουσία της σταθεροποιημένης κατάστασης του εδάφους. Με βάση το μοντέλο εδαφικής μάζας που εξετάστηκε προηγουμένως (ο δεύτερος νόμος της εδαφομηχανικής είναι η υδατοπερατότητα), είναι απαραίτητο να εξηγηθεί ότι σε μια σταθεροποιημένη κατάσταση του εδάφους, η πίεση των πόρων (ουδέτερη) είναι κοντά στο μηδέν και το εξωτερικό φορτίο είναι απορροφάται πλήρως από τον σκελετό του εδάφους.