डिडक्टिक गेम्स एक प्रकार की शैक्षिक गतिविधियाँ हैं जो शैक्षिक खेलों के रूप में आयोजित की जाती हैं जो गेमिंग, सक्रिय सीखने के कई सिद्धांतों को लागू करती हैं और नियमों की उपस्थिति, गेमिंग गतिविधियों की एक निश्चित संरचना और एक मूल्यांकन प्रणाली द्वारा प्रतिष्ठित होती हैं। बच्चों को पढ़ाने के लिए शिक्षकों द्वारा विशेष रूप से उपदेशात्मक खेल बनाए गए थे। यह प्रीस्कूलर और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए सक्रिय सीखने के तरीकों में से एक है, और यह कोई संयोग नहीं है। कोई बच्चा बैठ कर कोई उबाऊ व्याख्यान या रिपोर्ट नहीं सुनेगा, उसे कुछ भी याद नहीं रहेगा, क्योंकि उसे उसमें कोई रुचि नहीं है। बच्चे को खेलना पसंद है. इसलिए, शिक्षाशास्त्र ने व्यवसाय को आनंद के साथ जोड़ दिया है; उपदेशात्मक खेल खेलने से बच्चा बिना जाने ही सीख जाता है। उसकी रुचि है. उसे याद है। हम 7गुरु वेबसाइट पर शिक्षकों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के साथ-साथ अभिभावकों को पूरी तरह से अलग-अलग विषयों पर कई शैक्षिक गेम पेश करते हैं।
अकमोला क्षेत्र
ज़क्सिन्स्की जिला
राज्य संस्थान "ज़क्सिन्स्काया" हाई स्कूल №2
द्वारा संकलित: गेराशचेंको एल.एन.-
प्राथमिक स्कूल शिक्षक
झाकसी - 2015
1. परिचय 3
1. 1. साक्षरता पाठों में खेल 8
1.2. रूसी पाठों में खेल 15
1. 3. गणित पाठों में खेल 19
1.4. साहित्यिक पठन पाठन के लिए खेल 25
1.5. हमारे आसपास की दुनिया के बारे में पाठ के लिए खेल 28
2.1. सोच विकसित करने के लिए खेल 38
2. 2. ध्यान विकसित करने के लिए खेल 42
2.3. स्मृति विकास खेल 45
2. 4. कल्पनाशीलता विकसित करने के लिए खेल 48
4. ग्रंथ सूची 50
परिचय
खेल बचपन की महत्वपूर्ण प्रयोगशाला है, जो युवा जीवन का वह स्वाद, वह माहौल देता है, जिसके बिना यह अवधि मानवता के लिए बेकार होगी। खेल में, जीवन सामग्री का यह विशेष प्रसंस्करण, बचपन के तर्कसंगत स्कूल का सबसे स्वस्थ मूल है।
एस. टी. शेट्स्की
समय बीतता गया, बच्चा बड़ा हुआ और अब उसके पहली कक्षा में जाने का समय हो गया। स्कूल में, उसे कई कठिनाइयों का सामना करना पड़ेगा, बड़ी संख्या में नए प्रभाव प्राप्त करने होंगे और परिवार की तुलना में मौलिक रूप से भिन्न संचार अनुभव प्राप्त करना होगा। इस सब के लिए मानसिक और भावनात्मक दोनों तरह से बहुत अधिक प्रयास की आवश्यकता होती है। नए ज्ञान और कौशल में महारत हासिल करने की प्रक्रिया बच्चे के लिए आसान और अधिक प्रभावी होगी यदि शिक्षक इसमें एक निश्चित मात्रा में खेल शामिल कर सकें। मानसिक गतिविधि का यह रूप बच्चे से परिचित है, और इसलिए उसे शिक्षा के पहले वर्षों में आने वाली कठिनाइयों से निपटने में मदद करता है।
खेल एक बच्चे की मुख्य गतिविधि है, जो लगभग जन्म से ही शुरू हो जाती है। सामान्य तौर पर, "गेम" शब्द में विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं। वह वही है जो खेलती है बड़ी भूमिकामानसिक, भावनात्मक, शारीरिक और के गठन और विकास में रचनात्मकताबच्चा। खेल स्मृति, सोच, कल्पना, ध्यान विकसित करने में मदद करता है। एकल खिलाड़ी विकसित होता है व्यक्तिगत गुणबच्चा, उसे कुछ वस्तुओं की विशेषताओं और गुणों से परिचित कराता है। समूह में खेलना बच्चे को सीख देता है सार्वजनिक जीवन, सामाजिक भूमिकाएँ और लोगों के बीच संबंध। भूमिका निभाने वाले खेल छात्र को आधुनिक समाज में व्यवहार के मानदंडों और रूढ़ियों में महारत हासिल करने में मदद करते हैं। इस प्रकार खेल को स्पष्ट रूप से परिभाषित किया जा सकता है। खेल एक प्रकार की गतिविधि है जिसमें व्यक्ति स्वेच्छा से भाग लेता है और आनंद तथा खोजपूर्ण व्यवहार का अवसर प्राप्त करता है।
खेल ज्ञान को पीढ़ी-दर-पीढ़ी हस्तांतरित करने का सबसे प्राचीन तरीका है। लड़कियाँ पत्नी और माँ की भूमिका की तैयारी के लिए गुड़ियों से खेलती हैं, लड़के परिवार में मुख्य कार उत्साही बनने के लिए कारों से खेलते हैं। और केवल स्कूल के शिक्षक ही अपने छात्रों के साथ खेलने के बजाय गंभीर उपदेशों को प्राथमिकता देते हैं। क्यों? जाहिर है, क्योंकि गेमिंग गतिविधि की कई परिभाषाएँ व्यावहारिक अभिविन्यास और परिणाम अभिविन्यास की कमी पर जोर देती हैं। और सीखना, जैसा कि शिक्षाशास्त्र सिखाता है, एक उद्देश्यपूर्ण गतिविधि है जिसे एक शिक्षक को, अपने पेशे की प्रकृति के अनुसार, व्यवस्थित करने के लिए कहा जाता है। हालाँकि, जैसे ही हम अवधारणा जोड़ते हैं, यह विरोधाभास दूर हो जाता है "उपदेशात्मक", "शैक्षणिक" खेल गतिविधियाँ , क्योंकि इस मामले में लक्ष्य शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है।
प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक ने खेल को शिक्षा का सार्वभौमिक, स्वतःस्फूर्त रूप से उत्पन्न होने वाला स्वरूप माना है डी. बी. एल्कोनिनइस बात पर जोर दिया गया कि कोई भी अन्य प्रकार की गतिविधि अपने चारों ओर इतना शक्तिशाली "शैक्षिक क्षेत्र" नहीं बनाती है। एल.एस. भाइ़गटस्किमैंने खेल में व्यक्तित्व विकास का एक अटूट स्रोत देखा, एक ऐसा क्षेत्र जो खेल में "निकटतम विकास के क्षेत्र" को परिभाषित करता है, एक बच्चे की उच्चतम उपलब्धियाँ संभव हैं, जो कल उसकी वास्तविकता बन जाएंगी...
बच्चों की रुचि उपदेशात्मक खेल खेल क्रिया से मानसिक कार्य की ओर बढ़ता है। उपदेशात्मक खेल बच्चों की मानसिक गतिविधि को विकसित करने का एक मूल्यवान साधन है; यह मानसिक प्रक्रियाओं को सक्रिय करता है और छात्रों में अनुभूति की प्रक्रिया में गहरी रुचि पैदा करता है। इसमें, बच्चे स्वेच्छा से महत्वपूर्ण कठिनाइयों को दूर करते हैं, अपनी ताकत को प्रशिक्षित करते हैं, क्षमताओं और कौशल का विकास करते हैं। यह किसी भी शैक्षिक सामग्री को रोमांचक बनाने में मदद करता है, छात्रों में गहरी संतुष्टि पैदा करता है, काम करने का आनंदमय मूड बनाता है और ज्ञान को आत्मसात करने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है।
खेल के मूल्य की सराहना करते हुए, वी.ए. सुखोमलिंस्कीलिखा: “खेल के बिना पूर्ण मानसिक विकास नहीं हो सकता और न ही हो सकता है। खेल एक विशाल उज्ज्वल खिड़की है जिसके माध्यम से हमारे आस-पास की दुनिया के बारे में विचारों और अवधारणाओं की एक जीवनदायी धारा बच्चे की आध्यात्मिक दुनिया में बहती है। खेल वह चिंगारी है जो जिज्ञासा और उत्सुकता की लौ को प्रज्वलित करती है।”
शैक्षणिक खेलों में बच्चा देखता है, तुलना करता है, विरोधाभास करता है , वर्गीकृत करता हैकिसी न किसी विशेषता के अनुसार वस्तुएँ, का उत्पादन उसके लिए उपलब्ध विश्लेषण और संश्लेषण, सामान्यीकरण करता है।
खेल में एक निश्चित गति और लय होती है; इसकी प्रक्रिया के दौरान, लंबी व्याख्याएँ अस्वीकार्य हैं; नियमों को संक्षिप्त, सुलभ और संक्षिप्त रूप से बताया जाना चाहिए। अनुशासनात्मक टिप्पणियों की प्रचुरता और बच्चे की खेल में भागीदारी की निष्क्रिय अपेक्षा से रुचि कम हो जाती है।
शिक्षक को स्वयं खेल में गहरी रुचि दिखानी होगी और छात्रों को मोहित करना होगा। कुछ खेलों में यह प्रत्याशा और रहस्य की स्थिति पैदा करता है। खेल की सफलता इस बात पर निर्भर करती है कि शिक्षक इसका संचालन कैसे करता है। बच्चों में सुस्ती और उदासीनता पाई जाती है और खेल में रुचि जल्दी ही ख़त्म हो जाती है।
खेल का स्वरूप भिन्न हो सकता है:
सामूहिक;
समूह;
व्यक्तिगत।
उपदेशात्मक खेल बच्चों में ऐसी मनमानी विकसित करने का अवसर प्रदान करते हैं दिमागी प्रक्रियाध्यान और स्मृति की तरह. खेल कार्यों से बच्चों की सरलता, संसाधनशीलता और बुद्धिमत्ता का विकास होता है। उनमें से कई को कथन, निर्णय और अनुमान बनाने की क्षमता की आवश्यकता होती है; इसके लिए न केवल मानसिक, बल्कि स्वैच्छिक प्रयासों की भी आवश्यकता होती है - संगठन, धीरज, खेल के नियमों का पालन करने की क्षमता और अपने हितों को टीम के हितों के अधीन करना।
उपदेशात्मक खेल अलग-अलग तरीकों से डिज़ाइन किए गए हैं . उनमें से कुछ में सभी तत्व मौजूद हैं भूमिका निभाने वाला खेल: कथानक, भूमिका, क्रिया, खेल नियम, अन्य में - केवल व्यक्तिगत तत्व: क्रिया या नियम, या दोनों।
इसलिए, उनकी संरचना के अनुसार, उपदेशात्मक खेलों को विभाजित किया गया है: भूमिका निभाने वाले खेल और व्यायाम खेल, जिसमें खेल के केवल व्यक्तिगत तत्व शामिल हैं। खेलों का चयन करते समय, युवा छात्र की सोच की दृश्य और प्रभावी प्रकृति को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। यह भी याद रखना आवश्यक है कि खेलों को बच्चों के मानस के पूर्ण व्यापक विकास, उनकी संज्ञानात्मक क्षमताओं, भाषण, साथियों और वयस्कों के साथ संचार के अनुभव, शैक्षिक गतिविधियों में रुचि पैदा करना, शैक्षिक गतिविधियों में कौशल विकसित करना, बच्चे को मास्टर करने में मदद करना चाहिए। विश्लेषण और तुलना, सार, सामान्यीकरण करने की क्षमता।
इस संग्रह में दिलचस्प और उपयोगी सामग्री शामिल है जिसे प्राथमिक विद्यालय का शिक्षक पाठों में शामिल कर सकता है: इसमें विविधता लाएं, छात्रों को कुछ मिनटों के लिए आराम करने का अवसर दें, और शारीरिक और भावनात्मक रूप से ठीक हो जाएं। शैक्षिक खेलों को प्राथमिक विद्यालय के मुख्य पाठों के अनुसार विभाजित किया गया है: रूसी भाषा, गणित, साक्षरता, हमारे आसपास की दुनिया, ललित कला। एक अलग अध्याय में निम्नलिखित क्षेत्रों में खेल शामिल हैं: संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं के विकास पर: छोटे स्कूली बच्चों की सोच, ध्यान, स्मृति, कल्पना। प्रस्तावित खेल एक ओर छात्रों को अध्ययन की जा रही सामग्री को बेहतर ढंग से समझने में मदद करेंगे, और दूसरी ओर, तनाव और थकान से राहत दिलाएंगे। खेलों को सामग्री में सरल और 7-10 वर्ष की आयु के बच्चों के मानसिक विकास के लिए उपयुक्त चुना गया है।
पाठ के एक तत्व के रूप में खेल गतिविधि का उपयोग किसी भी स्तर पर किया जा सकता है - होमवर्क की जाँच से लेकर पूरा करने तक परीक्षण कार्यऔर सामान्यीकरण.
प्रस्तावित सामग्री प्राथमिक स्कूली बच्चों को पढ़ाने में खेलों के उपयोग के विचार पर आधारित है। खेल में, बच्चे को स्वतंत्र रूप से ज्ञान प्राप्त करने का अवसर मिलता है; वह सफलता की खुशी और अपनी क्षमताओं में आत्मविश्वास महसूस करता है। प्रत्येक शिक्षक कुछ मिनटों का समय निकाल सकता है स्कूल का दिनछोटे स्कूली बच्चों के साथ गेमिंग गतिविधियों में शामिल होने के लिए। खेल विद्यार्थी के भावनात्मक स्वर को बढ़ाते हैं, और इसके बिना भी सकारात्मक भावनाएँउपयोगी शिक्षण गतिविधियाँ नहीं हो सकतीं। गेमिंग तकनीकों के उपयोग से निस्संदेह बच्चों के विकास पर उल्लेखनीय प्रभाव पड़ेगा, और बच्चों की भावनात्मक स्थिति में भी सुधार होगा और स्कूली शिक्षा में प्रतिकूल रुझानों को दरकिनार करते हुए छोटे स्कूली बच्चों के बीच शैक्षिक गतिविधियों में रुचि बनी रहेगी।
अध्याय 1।
1.1. साक्षरता पाठों में खेल
"एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं?"
लक्ष्य: ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करना
शिक्षक एस.वाई.ए. की कविता पढ़ते हैं। मार्शल:
महिला अपना सामान चेक कर रही थी:
गत्ता
और एक छोटा कुत्ता.
बच्चों को सूचीबद्ध वस्तुओं को दर्शाने वाले चित्र दिए जाते हैं। शिक्षक उनमें से प्रत्येक से एक प्रश्न पूछता है: एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ हैं? आइए इस शब्द को एक साथ कहें।
"तस्वीर में उसका घर ढूंढो।"
लक्ष्य: स्वर और व्यंजन के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना।
इस प्रतियोगिता खेल में दो की आवश्यकता है गत्ते के घरचित्रों के लिए जेबों के साथ: एक लाल वृत्त के साथ - छत पर एक प्रतीक, दूसरे में नीला और विषय चित्रों का एक सेट।
बच्चों को बारी-बारी से शिक्षक की मेज के पास आने, चित्रों में से एक लेने, उस पर चित्रित वस्तु का नाम देने और उसके नाम में पहली ध्वनि को उजागर करने के लिए आमंत्रित किया जाता है, यह निर्धारित करने के लिए कि यह स्वर है या व्यंजन। इसी के आधार पर तस्वीर को किसी न किसी घर में लगाया जाता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी चित्र अपने स्थान पर न आ जाएँ।
"अतिरिक्त पत्र ढूंढें"
लक्ष्य: बच्चों द्वारा सीखे गए अक्षरों के बारे में उनके ज्ञान को समेकित करना, उन्हें अक्षरों की उपस्थिति का विश्लेषण करके उन्हें वर्गीकृत करना सिखाना।
खेल दिलचस्प है क्योंकि यह बच्चों को, शिक्षक के सुझाव पर, अपने स्वयं के आधार के अनुसार अक्षरों को वर्गीकृत करने की अनुमति देता है। लेकिन ऐसा करने के लिए, बच्चों को अक्षरों की उपस्थिति का गहन विश्लेषण करना होगा और यह निर्धारित करना होगा कि दो अक्षर कैसे समान हैं और तीसरा अक्षर कैसे भिन्न है। खेल का विजेता वह हो सकता है जो "अतिरिक्त" अक्षर को उजागर करने के लिए पर्याप्त विकल्पों की सबसे बड़ी संख्या प्रदान करता है।
टीपीएच, आदि
"सही ग़लत"
लक्ष्य: अक्षरों के स्वरूप का विश्लेषण करके उन्हें पहचानना सिखाना।
खेलने के लिए आपको सही और गलत (उल्टे या प्रतिबिंबित) डिज़ाइन में मुद्रित फ़ॉन्ट में बने अक्षर कार्ड के एक सेट की आवश्यकता होगी।
खेल में भाग लेने वालों के बीच एक टीम या व्यक्तिगत चैम्पियनशिप की व्यवस्था की जा सकती है, जिसके दौरान यह निर्धारित किया जाता है कि कौन कार्डों को सही और गलत तरीके से लिखे गए अक्षरों के साथ सही ढंग से और तेजी से समूहों में विभाजित करेगा।
"पूंजी और मुद्रण"
लक्ष्य: मुद्रित और बड़े अक्षरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल सामग्री के रूप में, छात्रों को बड़े अक्षरों और बड़े अक्षरों को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट दिया जाता है। खेल का कार्य प्रत्येक मुद्रित अक्षर के लिए उसका बड़ा संस्करण यथासंभव शीघ्र और सही ढंग से ढूंढना है।
"कैपिटल या लोअरकेस"
लक्ष्य: बड़े और छोटे अक्षरों को सहसंबंधित करना सीखें।
खेल सामग्री के रूप में, छात्रों को अपरकेस और अपरकेस अक्षरों को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट पेश किया जाता है। खेल का कार्य जोड़ियों को ढूंढना है: कैपिटल + अपरकेस जितनी जल्दी और सही ढंग से संभव हो। समान अक्षरों के साथ, आप एक और कार्य दे सकते हैं: स्वतंत्र रूप से एक संकेत ढूंढें जिसके द्वारा सभी कार्डों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है।
"आओ एक घर बनायें"
लक्ष्य: ध्वनि [आर] को सुनना सीखना और किसी शब्द में उसका स्थान ढूंढना।
शिक्षक कहता है कि वह एक घर बनाने जा रहा है और एक दीवार बनाता है। छात्रों को घर के उन हिस्सों के नाम बताने चाहिए जिन्हें पूरा करने की आवश्यकता है। आप केवल उन्हीं शब्दों को नाम दे सकते हैं जिनमें ध्वनि [आर] है: छत, अटारी, कंगनी, फ्रेम, पोर्च, पाइप। शिक्षक सभी नामित विषयों को योजनाबद्ध तरीके से बोर्ड पर बनाता है।
"दुकान"
लक्ष्य: किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों का चयन करने और शब्द में उसका स्थान इंगित करने की क्षमता को समेकित करना।
"स्टोर" में आप केवल उन्हीं वस्तुओं को "खरीद" सकते हैं जिनके नाम में ध्वनि [s] है। बच्चे शब्दों के नाम बताते हैं: मक्खन, नमक, चीनी, पटाखे, सॉसेज, पनीर, चरबी, जूस, पत्तागोभी, चुकंदर, आदि। शब्दावली के बाद - ध्वनि के साथ वस्तुओं के नाम [s]
"उपस्थिति"
लक्ष्य: किसी ध्वनि को सुनना और किसी शब्द में उसका स्थान ढूंढना सीखना।
शिक्षक अलग-अलग ध्वनियों को बारी-बारी से नाम देता है - स्वर और व्यंजन। जिन बच्चों के नाम नामित ध्वनि से शुरू होते हैं वे खड़े हो जाते हैं।
"आधा अक्षर"
लक्ष्य: अक्षरों के ग्राफिक रूप के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
शिक्षक धीरे-धीरे स्क्रीन के पीछे से पत्र को ऊपरी भाग से शुरू करके दिखाता है, पत्र का निचला भाग बंद रहता है। बच्चों को मानसिक रूप से पत्र की रूपरेखा को स्मृति से पूरा करना चाहिए और उसे पहचानना चाहिए। अक्षर का नाम बताने के बाद शिक्षक उसे संपूर्ण रूप से दिखाता है।
"अब्वगडेयका"
लक्ष्य: कठोर और नरम ध्वनियों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
खेल के लिए वर्णमाला के सभी अक्षरों से युक्त 33 कार्ड तैयार किये जाते हैं। (कार्ड पर दो चित्र लगाने की सलाह दी जाती है। यदि यह एक व्यंजन अक्षर है जो दो ध्वनियों को दर्शाता है, तो एक चित्र में वस्तु का नाम नरम व्यंजन से शुरू होना चाहिए, और दूसरे में कठोर व्यंजन के साथ। उदाहरण के लिए, पर एम अक्षर वाला एक कार्ड, एक तरफ एक भालू खींचा गया है, दूसरी तरफ - बी, बी, वाई अक्षर बिना चित्रों के मुद्रित हैं।)
प्रत्येक कार्ड बीच में काटा जाता है.
विकल्प 1।
शिक्षक अक्षर के दाएँ आधे भाग की छवि वाले कार्ड रखता है, और अक्षर के बाएँ आधे भाग की छवि वाले कार्ड बच्चों को वितरित करता है। बच्चों को पत्र का दाहिना आधा भाग दिखाता है। जिसके पास बायाँ भाग है वह बाहर आता है, पत्र को मोड़ता है और उसे बुलाता है।
विकल्प 2।
बच्चों को कार्ड दिए जाते हैं जिनके साथ वे कक्षा में इधर-उधर फैल जाते हैं। शिक्षक के संकेत पर, "सभी जोड़े में!" प्रत्येक छात्र एक युग्मित कार्ड वाले मित्र की तलाश करता है।
“कितने और क्या?”
लक्ष्य: अक्षरों के ग्राफिक रूप के बारे में छात्रों के ज्ञान को समेकित करना।
शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं:
कक्षा को दो टीमों में विभाजित किया गया है। "स्पैरो" टीम तीन छड़ियों (ए, पी, एन, सीएच, आई, के, एस) से अक्षर बनाती है, "स्टारलिंग्स" टीम - दो (जी, टी, एक्स, एल, यू) से। विजेता वह टीम है जो सभी संभावित अक्षरों को जल्दी और सही ढंग से लिखती है।
"टेलीग्राफ"
लक्ष्य: शब्दों को शब्दांशों में विभाजित करने की क्षमता को मजबूत करना।
मुख्य खेल क्रिया एक शब्द में अक्षरों की संख्या को ताली बजाना है। सबसे पहले, शिक्षक शब्दों को नाम देता है, और बच्चे अक्षरों की संख्या पर ताली बजाते हैं।
"जीवित शब्दांश"
लक्ष्य: अक्षरों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
10 लोगों को बोर्ड पर बुलाया जाता है और दो पंक्तियों में खड़ा किया जाता है। बाएँ पाँच को व्यंजन दिए गए हैं, दाएँ पाँच को स्वर दिए गए हैं। शिक्षक के संकेत पर, बच्चे जोड़े में एक साथ आते हैं, अक्षरों को ऊपर उठाते हैं। अपने डेस्क पर बैठे छात्र परिणामी शब्दांश को एक सुर में पढ़ते हैं।
"शब्द समाप्त करें"
लक्ष्य 6: किसी शब्द को अक्षरों में विभाजित करने का कौशल विकसित करना, किसी बंद अक्षर को उजागर करना सिखाना।
शि__स्लैंड___का
आपके पास अपना बैग है
नाव__दलिया__का
"शब्दों की श्रृंखला"
शिक्षक टाइपसेटिंग कैनवास पर एक शब्द लिखता है। छात्र इसे पढ़ते हैं और फिर अपनी आँखें बंद कर लेते हैं। इस समय, शिक्षक अक्षर को शब्द में बदलता है और बच्चों को अपनी आँखें खोलने, जल्दी से शब्द पढ़ने और कहने के लिए आमंत्रित करता है कि क्या बदल गया है।
विकल्प। शिक्षक विभाजित वर्णमाला के अक्षरों में से एक शब्द को बोर्ड पर रखता है और एक अक्षर को बदलकर, हटाकर या जोड़कर इसे एक नए शब्द में बदलने की पेशकश करता है। उदाहरण के लिए, खेल के नियमों के अनुसार, "मई" शब्द से, आप शब्द प्राप्त कर सकते हैं: मई - पोस्ता - कैंसर - वार्निश - प्याज - टहनी - सूप - कोर्ट - बगीचा - स्वयं - स्वयं - माँ - माशा - हमारा - दलिया - दलिया - बिल्लीऔर आदि। तीन-ध्वनि वाले शब्दों में महारत हासिल करने के बाद, स्कूली बच्चे चार-और पांच-ध्वनि वाले शब्दों की ओर बढ़ते हैं।
"अनावश्यक शब्द"
लक्ष्य: शब्दों को एक-एक करके वर्गीकृत करना सीखें आम लक्षणऔर इसे नाम दें.
शब्दों की पंक्तियों को फलालैनग्राफ पर लटका दिया जाता है (प्रत्येक पंक्ति में 4 शब्द होते हैं, जिनमें से तीन को, विभिन्न कारणों से, एक समूह में जोड़ा जा सकता है और एक नाम दिया जा सकता है, और एक शब्द इस समूह से संबंधित नहीं है)।
आइए अतिरिक्त शब्द को पलट दें, केवल उसका पहला अक्षर दिखाई देगा। अतिरिक्त शब्दों के पहले अक्षरों का उपयोग करके, आप शब्द को पढ़ सकते हैं।
छात्रों को दो टीमों में विभाजित किया गया है। वे पंक्तियों में खड़े हो जाते हैं। रिले अभ्यास करते समय, फ़्लानेलग्राफ़ पर एक कार्य करें।
एन्क्रिप्टेड शब्द को पढ़ने वाली पहली टीम जीतती है।
पहली टीम के लिए कार्य:
शर्ट, पतलून, टी-शर्ट, जूते।
ट्यूलिप, गुलाब, घाटी की लिली, स्प्रूस।
ओक, मेपल, सन्टी, कैमोमाइल।
मक्खी, तितली, ड्रैगनफ्लाई, रैकून।
किताब, पत्रिका, अखबार, आँखें।
कक्षा, बोर्ड, स्कूल, नाम.
अंगूर, सेब, नाशपाती, केक।
इवानोव, पेत्रोव, सिदोरोव, ऐलेना।
उत्तर: ध्यान रखें
दूसरी टीम के लिए कार्य:
समुद्र तट, रेत, सूरज, सर्दी।
जंगल, घास, देवदार के पेड़, घर।
हंस, बत्तख, मुर्गी, पर्च।
कांटा, चाकू, चम्मच, कंघी।
जूते, बूट, फ़ेल्ट बूट, चश्मा।
चप्पू, पेंसिल, ब्रश, कलम।
परी कथा, कविता, गीत, बी.
सर्दी, गर्मी, शरद ऋतु, यूरोप।
उत्तर: स्वास्थ्य
"एक शब्द में कितनी ध्वनियाँ होती हैं?"
लक्ष्य: शब्दों में अक्षरों और ध्वनियों की संख्या निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना।
पतझड़ शब्द में जितनी ध्वनियाँ हैं उतनी बार स्क्वाट करें।
यह शब्द जितने अक्षरों में लिखा गया है उतनी बार कूदें (बोर्ड पर शब्द रिकॉर्डिंग खोलें)।
हेजहोग शब्द (बोर्ड पर शब्द लिखा है) में जितने अक्षर हों उतनी बार झुकें।
इस शब्द में जितनी ध्वनियाँ हैं उतनी बार खींचिए।
"कौन सी नई ध्वनि सामने आई है?"
लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण और त्वरित सोच विकसित करना।
स्लीप-मोन हेलमेट - पेंट रोलर-खरगोश
जूस-स्टॉक साल्का - बेलन बादल - छोटी सी चीज़
कुतिया - दस्तक बिल्ली - बच्चा बिल्ली - छछूंदर
"बड़ा अक्षर"
लक्ष्य: उचित नाम, नदियों, शहरों, जानवरों के नाम लिखने के नियमों को दोहराएँ।
यदि मेरे द्वारा बताए गए शब्दों को बड़े अक्षर से लिखने की आवश्यकता है, तो अपने हाथ ऊपर उठाएं, यदि छोटे अक्षर से लिखा है, तो बैठ जाएं।
बार्सिक, बिल्ली का बच्चा, शहर, वोरोनिश, निकिता, नदी, वोल्गा, कुत्ता, दोस्त, गौरैया, सबक।
"मुलायम संकेत"
लक्ष्य: सॉफ्ट साइन के बारे में सीखे गए नियमों को दोहराएँ।
यदि नामित शब्दों में नरम चिह्न व्यंजन की कोमलता को इंगित करने का कार्य करता है, तो व्यंजन और स्वर को अलग करने के लिए स्क्वाट करें, अपनी भुजाओं को झटका दें।
ज़ार, बर्फ़ पर तैरना, भेड़िये, जाम, खुशी, बुलबुल, अंधेरा, स्वास्थ्य, आलस्य, नमक।
1.2. रूसी भाषा के पाठों में खेल
"शब्दावली शब्द"
लक्ष्य: बच्चों के शब्दावली शब्दों के ज्ञान को सक्रिय करना।
दोस्तों, शारीरिक शिक्षा सत्र समाप्त करने के बाद, आप उन शब्दावली शब्दों को लिखेंगे जिन्हें आप कविता के पाठ से याद कर सकते हैं, साथ ही ऐसे शब्द भी लिखेंगे जिन्हें आप समझ सकते हैं।
एक बार की बात है एक माली रहता था, उसने सब्जियों का बगीचा लगाया,
मैंने सावधानीपूर्वक बिस्तर तैयार किये।
वह एक सूटकेस लाया
भरा हुआ विभिन्न बीज.
लेकिन वे अव्यवस्थित रूप से मिश्रित थे।
वसंत आ गया,
और बीज अंकुरित हो गये
माली ने पौधों की प्रशंसा की।
मैंने उन्हें सुबह पानी दिया और रात को ढक दिया।
और ठंडे मौसम से किनारा।
लेकिन जब माली
उसने हमें बगीचे में बुलाया,
हमने देखा और हर कोई चिल्लाया:
कभी नहीं और कहीं नहीं
न जमीन में, न पानी में
हमने ऐसी सब्जियाँ कभी नहीं देखीं! माली ने दिखाया
हमारे पास ऐसा बगीचा है,
जहाँ क्यारियों में घना बीज बोया जाता है,
ओगोर्बुज़ बड़ा हुआ,
टमाटर बढ़े,
मूलीबीट, चेसलुक और रिपुस्टा।
"संबन्धित शब्द"
लक्ष्य: के बारे में ज्ञान को समेकित करना संबन्धित शब्दओह।
यदि मैं कुछ संबंधित शब्द कहूं तो आप ताली बजाएंगे। यदि मैं कुछ ऐसे शब्द बता दूं जो संबंधित नहीं हैं, तो आप झुक जाएंगे। गिनने का प्रयास करें कि संबंधित शब्दों के कितने जोड़े नाम दिए जाएंगे।
जंगल - वनपाल, नदी - धारा, दीवार - छत, बिल्ली - बिल्ली, बगीचा - बगीचा, घर - घर, घर - धुआँ, खेत - खंभा, मशरूम - मशरूम, दोपहर का भोजन - मेज।
"सांत्वना देना"
लक्ष्य: कंसोल के बारे में अर्जित ज्ञान को समेकित करना।
ये शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं:
करो, करो, लिखो, लिखो, हस्ताक्षर करो, चलाओ, चलाओ। इसे बाहर निकाला, इसे अंदर लाया, इसे अंदर लाया, इसे ले गया, इसे ले गया, इसे बाहर किया।
जिन शब्दों में उपसर्ग है, उनकी ओर इशारा करते समय छात्र एक-दूसरे का सामना करते हैं और ताली बजाते हैं, यदि शब्दों में उपसर्ग नहीं है, तो छात्र बैठ जाते हैं;
"प्रत्यय"
लक्ष्य: प्रत्ययों के बारे में अर्जित ज्ञान को समेकित करना।
ये शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं:
पहाड़ - पहाड़ी, जंगल - लकड़ी, मैदान - खंभा, कैटफ़िश - कैटफ़िश, पोता - पोती, शहर - शहर, गेंद - गेंद, शब्द - शब्द।
किसी ऐसे शब्द की ओर इशारा करते समय जिसमें कोई प्रत्यय नहीं है, बच्चे बैठ जाते हैं। यदि शब्द में प्रत्यय है, तो अपने हाथ ऊपर उठाएं।
इन शब्दों में से उन प्रत्ययों के नाम बताइए जो आपको याद हों।
"समान शब्द"
लक्ष्य: छात्रों के सजातीय शब्दों के ज्ञान को सक्रिय करना।
यदि एक ही मूल के शब्दों का उच्चारण किया जाए तो बच्चे एक-दूसरे की ओर मुंह करके ताली बजाते हैं, यदि एक ही शब्द के रूप का उच्चारण किया जाए तो बच्चे एक-दूसरे की ओर मुंह करके ताली बजाते हैं।
छोटे छोटे; छोटा बच्चा; एक छोटा लड़का; लड़के से लड़का; जाम जाम; जाम - पकाया हुआ; पका हुआ - पकाता है; रसोइया - रसोइया.
"प्रतिध्वनि"
खेल का उद्देश्य:व्यंजन के वर्गीकरण में महारत हासिल करना।
बच्चे दो पंक्तियों में एक-दूसरे के सामने खड़े होते हैं। एक विद्यार्थी किसी स्वरयुक्त व्यंजन का ऊंचे स्वर से उच्चारण करता है। दूसरा, एक प्रतिध्वनि की तरह, जोड़ी को बहरा कहते हुए, उसे और अधिक शांति से प्रतिध्वनित करता है। यदि एक आवाज वाले अयुग्मित व्यंजन का नाम दिया गया है, तो नेता इसे इंगित करता है - छात्र को खेल से हटा दिया जाता है। वे छात्र जीतते हैं जिन्होंने जोड़ी में व्यंजनों का सही नाम रखा है।
यदि आपको वॉयस टिम्ब्रे की अवधारणा से परिचित होने के लिए होमवर्क असाइनमेंट दिया गया था, तो पैरोडी प्रतियोगिता खेलकर कार्य की जांच करना उचित होगा।
"पैरोडिस्ट प्रतियोगिता"
खेल का उद्देश्य: अपनी आवाज का समय बदलने की क्षमता विकसित करना।
सर्वश्रेष्ठ पैरोडिस्ट के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा की गई है। असाइनमेंट: चरित्र की आवाज़ की नकल करते हुए, अपने पसंदीदा कार्टून के वाक्यांश कहें। दर्शकों को अनुमान लगाना चाहिए कि आप किस पात्र की पैरोडी कर रहे हैं।
"यह शब्द हमारे पास कहाँ से आया?"
लक्ष्य: व्युत्पत्ति का हवाला देकर अप्राप्य वर्तनी वाले शब्दों की वर्तनी का अभ्यास करें।
व्युत्पत्ति संबंधी शब्दकोश का उपयोग करते हुए, फ्रेंच, जर्मन, तुर्की और रूसी से उधार लिए गए K अक्षर से शुरू होने वाले सभी शब्द ढूंढें। उनके उच्चारण और वर्तनी की तुलना करें, उदाहरण के लिए: फ्रेंच केबिन, कैबिनेट, दराज की छाती (जिसका अर्थ है "आरामदायक"); जर्मन गैलोश (गैलोश का एक प्रकार) ग्रीक शब्द 1ca1oros1sht से, जिसका अर्थ है "लकड़ी का जूता", कैमिसोल (लैटिन सत्शा - शर्ट से), तुर्की एड़ी (ए - वाई) अरबी से 1 कैब - एड़ी, रीड (ए - एस) ) - "रीड": रूसी कैनरी (कैनरी द्वीप के नाम से, रूसी प्रत्यय -eyk- का उपयोग करके बनाई गई), स्नैग, प्रत्यय -याग (ए) का उपयोग करके कोरा ("रूट") शब्द से बनाई गई है। वे (टीम या छात्र) जो सबसे अधिक शब्द ढूंढते हैं और उनकी सही वर्तनी लिखते हैं, जीतते हैं।
"इच्छित स्वर के साथ शब्दांश खोजें।"
लक्ष्य: बिना तनाव वाले स्वरों के साथ शब्दावली शब्दों की वर्तनी का अभ्यास करें।
शब्दकोश के वे शब्द जिनमें समान पहले अक्षरों में O या A अक्षर कमजोर स्थिति में हैं, उन्हें भागों में काट दिया जाता है, उदाहरण के लिए: का-बीना, का-बिनेट, का-लेंडर; क्राउन, सह-लेंकोर, सह-मार्च, सह-लाइबरी; मा-ग्नोलिया, मा-कैरोन्स, मा-नदारी-एनवाई - मो-एल्बर्ट, गाजर, मोटरसाइकिल। प्रत्येक खिलाड़ी को शब्दों के कटे हुए हिस्से (5-10 शब्द) दिए जाते हैं।
कौन इन शब्दों को तेजी से और अधिक सही ढंग से "एकत्रित" करेगा और उन्हें डेस्क पर रखेगा?
"वर्तनी लोट्टो"
लक्ष्य: शब्दावली शब्दों को दोहराएँ.
कार्ड उन शब्दों से तैयार किए जाते हैं जिनमें कमजोर स्थिति में अक्षर गायब हैं: ओ, ए, आई, ई, आई। आवश्यक सेटखेल प्रतिभागियों को पत्र वितरित किये जाते हैं। प्रत्येक शब्द की अपनी संख्या होती है। प्रस्तुतकर्ता संख्याएँ निकालता है और उनकी घोषणा करता है। खेल में प्रतिभागी छूटे हुए स्थानों को अक्षरों से भरते हैं। सभी अंतरालों को सही ढंग से भरने वाला पहला व्यक्ति जीतता है।
कार्ड के उदाहरण: K_empty, l_pata, v_rona, r_bota, t_trad, sroka, गांव, za_ts।
1.3. गणित के पाठों में खेल
"पड़ोसियों के नाम बताएं"
लक्ष्य: कई संख्याओं का ज्ञान और किसी संख्या के पड़ोसियों के नाम बताने की क्षमता को समेकित करना।
खिलाड़ी एक घेरे में बैठते हैं। प्रस्तुतकर्ता 0 से 30 तक के नंबरों पर कॉल करते हुए बच्चे की ओर गेंद फेंकता है। गेंद को पकड़ने वाले व्यक्ति को दिए गए नंबर के "पड़ोसियों" का नाम बताना होगा, अर्थात। नामित संख्या से एक कम और एक अधिक, या पिछली और अगली संख्या।
उसके बाद, वह गेंद को नेता को लौटा देता है। यदि गेंद पकड़ने वाला बच्चा दो बार "पड़ोसियों" का नाम लेने में गलती करता है, तो उसे घेरे से बाहर कर दिया जाता है और वह किनारे से खेल को ध्यान से देखता है।
"जल्दी से अपनी सीट ले लो!"
लक्ष्य: किसी संख्या के क्रमिक मूल्य के विचार को समेकित करना।
छात्र पूरे खेल के मैदान में बिखर जाते हैं, फर्श पर संख्याओं के साथ टोकन इकट्ठा करते हैं। शिक्षक आदेश देता है: "जल्दी से अपनी सीट ले लो!" बच्चे अपने टोकन पर अंकित संख्याओं के अनुसार, क्रम में (चढ़ते, उतरते, बायीं ओर सम, दायीं ओर विषम) अपना स्थान लेने के लिए दौड़ पड़ते हैं।
"प्रतिध्वनि"
लक्ष्य: 1 से 10 तक प्राकृतिक संख्याओं के अनुक्रम को समेकित करना।
स्कूली बच्चे एक-एक करके एक कॉलम में चलते हैं। शिक्षक संख्या बताता है, और बच्चे, एक प्रतिध्वनि की तरह, इसे और अगले को दोहराते हैं (इसे और पिछले को दोहराएँ)।
"किसने छोड़ा?"
लक्ष्य: ध्यान का विकास, कई संख्याओं के ज्ञान का समेकन।
छात्र एक घेरे में पंक्तिबद्ध हो जाते हैं। ड्राइवर वृत्त के केंद्र में खड़ा होता है, याद रखता है कि बच्चों के हाथ में कार्ड पर कौन से नंबर हैं (केवल सम, केवल विषम, आरोही, अवरोही, आदि) और अपनी आँखें बंद कर लेता है। शिक्षक एक घेरे में खड़े खिलाड़ियों में से एक को छूता है, और वह चुपचाप हॉल से बाहर चला जाता है। शिक्षक ड्राइवर से पूछता है: "अंदाजा लगाओ कौन गया?" (कौन सा नंबर गायब है)। यदि ड्राइवर का अनुमान सही है, तो वह एक घेरे में खड़ा होता है और दूसरे ड्राइवर को चुनता है। यदि वह सही अनुमान नहीं लगाता है, तो वह फिर से अपनी आँखें बंद कर लेता है, और हॉल से बाहर निकलने वाला व्यक्ति घेरे में अपना पिछला स्थान ले लेता है। ड्राइवर को अपनी आँखें खोलकर उसका नाम बताना चाहिए।
"वे अपने सभी स्थानों को जानते हैं!"
लक्ष्य: 1 से 10 तक की संख्याओं की श्रृंखला का ज्ञान समेकित करना।
छात्र खेल के मैदान पर कतार में खड़े हैं। हर किसी को इस प्रकार के उदाहरण के साथ एक कार्ड प्राप्त होता है: 5 - 2; 8+2; 3 + 4... 0 से 10 के परिणाम के साथ। एक संकेत पर या शिक्षक के आदेश पर "तितर-बितर!" बच्चे खेल के मैदान के चारों ओर तितर-बितर हो जाते हैं और एक स्वर में कहते हैं:
लोगों का सख्त आदेश है,
वे अपने सभी स्थानों को जानते हैं.
खैर, अधिक खुशी से तुरही बजाओ:
त्रा-ता-ता, त्रा-ता-ता।
इस दौरान साइट पर मौजूद शिक्षक इं अलग - अलग जगहें 0 से 10 तक संख्याओं वाले कार्ड संलग्न करता है।
हल किए गए उदाहरण के अनुसार, शिक्षक के संकेत के बाद, बच्चे तुरंत अपना स्थान ले लेते हैं।
"क्यूब पास करें"
लक्ष्य: संख्याओं की श्रृंखला के ज्ञान को समेकित करना।
प्रत्येक पंक्ति के पहले डेस्क पर एक प्लास्टिक रंग का क्यूब रखा गया है।
शिक्षक के संकेत पर, क्यूब को संख्याओं के नाम के साथ बारी-बारी से प्रत्येक छात्र को दिया जाता है, जब तक कि इसे पहली डेस्क पर वापस नहीं लौटा दिया जाता है। फिर, उसी तरह, वे घटते क्रम में संख्याओं के नाम के साथ क्यूब को पास करते हैं, प्रत्येक पिछली संख्या का नामकरण करते हैं।
जो पंक्ति पहले पासा पार करके समाप्त करती है वह जीत जाती है।
खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।
"कैलेंडर शीट के साथ"
सभी खिलाड़ियों को टियर-ऑफ कैलेंडर से कागज के एक टुकड़े के साथ उनकी छाती पर चिपका दिया जाता है। शीट का चयन इसलिए किया जाना चाहिए ताकि खिलाड़ी निम्नलिखित कार्य पूरा कर सकें:
सप्ताह के पांच समान दिनों (मंगलवार, गुरुवार या शुक्रवार, आदि) की एक टीम इकट्ठा करें - कागज के टुकड़ों पर संख्याओं का उपयोग करके जोड़ का एक उदाहरण लिखें और इसे हल करें, फिर परिणामी संख्या को ज़ोर से बोलें।
सप्ताह के सभी सात दिनों की एक टीम इकट्ठा करें (संख्या क्रम में होनी चाहिए)। जो टीम पहले लाइन में लगती है वह जीत जाती है।
कल खोजें (उदाहरण के लिए, "पांच सितंबर" को "चौथे सितंबर" आदि के लिए खोजें)। जो टीम पहले मिल जाती है वह जीत जाती है।
वर्ष 2000 (1998, 2005, आदि) बनाने के लिए एक साथ इकट्ठा हों।
एक साथ इकट्ठा करें ताकि शीट पर संख्याओं का योग गोल संख्याओं (10, 20, 30, 40, आदि) के बराबर हो।
"माइक्रो कैलकुलेटर"
लक्ष्य: पहले दस अंकों की संरचना के ज्ञान को समेकित करना।
हम जोड़ते-जोड़ते थक गये हैं
और उन्होंने नोटबुक छिपा दीं,
हमें गति बढ़ाने दें
माइक्रोकैलकुलेटर।
बच्चों को दो टीमों में बांटा गया है। खिलाड़ी कार्ड पर उदाहरण हल करते हैं, रिले रेस दौड़ते हैं और रास्ते के अंत में टोकरी में उतनी वस्तुएं लेते हैं जितने उत्तर उन्हें कार्ड पर उदाहरण हल करते समय मिले थे। उदाहरण के लिए, 3 - 2 = 1, जिसका अर्थ है कि खिलाड़ी 1 आइटम लेता है।
कार्ड पर उदाहरण:
टीम 1 टीम 2
6 – 4 10 – 3
रिले के अंत में प्रत्येक टीम के पास 30 आइटम होने चाहिए।
"दोगुना"
लक्ष्य: समतल ज्यामितीय आकृतियों और उनकी आकृतियों को जोड़ने की क्षमता विकसित करना।
विद्यार्थियों को समतल ज्यामितीय आकृतियाँ और इन आकृतियों की रूपरेखा दी जाती है। बच्चे अपने हाथों में आकृतियाँ पकड़कर पंक्ति में खड़े होते हैं। शिक्षक के आदेश पर, वे अपनी आकृति के अनुसार एक साथी की तलाश करते हैं (तलीय को समोच्च वाले के साथ जोड़ा जाना चाहिए)।
"दृश्य श्रुतलेख"
.
छात्रों को टाइपसेटिंग कैनवास को देखने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जहां 3 से 5 ज्यामितीय आंकड़े बाएं से दाएं व्यवस्थित होते हैं। दो टीमों के अंतर्गत संगीत संगत 1 - 2 मिनट में, उन्हें साइट पर नमूने के समान क्रम में बड़ी ज्यामितीय आकृतियाँ रखनी होंगी और उनका नाम रखना होगा।
जो टीम कार्य को शीघ्रता से और बिना किसी त्रुटि के पूरा करती है वह जीत जाती है।
"संरेखण"
लक्ष्य: "निम्न", "उच्च", "दाएँ", "बाएँ", "सामने", "पीछे" की अवधारणाओं को समेकित करना।
छात्रों को ऊंचाई के अनुसार पंक्तिबद्ध किया जाता है। शिक्षक उन्हें निम्नलिखित कार्य देता है:
कक्षा में सबसे लंबा कौन है?
साशा कितनी लंबी है? (साशा सबसे छोटी है।)
बायीं ओर आपका पड़ोसी कौन है? दायी ओर?
आप किसके और किसके बीच खड़े हैं?
माशा एक कदम आगे बढ़ाएगी।
तान्या, बायीं ओर एक कदम बढ़ाओ।
आन्या तान्या के पीछे खड़ी होगी और शेरोज़ा सामने खड़ी होगी।
"लाइव नंबर"
लक्ष्य: 1 से 10 तक प्राकृतिक संख्याओं के अनुक्रम को समेकित करना।
छात्रों को नंबरों के साथ टैबलेट मिलते हैं। हर कोई अपनी-अपनी निशानी सीने से लगाता है। शिक्षक आदेश देता है: "संख्याएँ, क्रम में खड़ी रहें!" खेल में भाग लेने वाले कक्षा की ओर मुंह करके एक पंक्ति में खड़े होते हैं और 1 से 10 तक तथा पीछे 10 से 1 तक गिनती की जाती है।
"गिलहरी और मशरूम"
लक्ष्य: संख्याओं की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
क्रिसमस पेड़ों के बीच से कौन चतुराई से छलांग लगाता है?
और ओक के पेड़ों में उड़ जाता है?
पागलों को खोखले में कौन छुपाता है,
सर्दियों के लिए मशरूम सुखाना?
शिक्षक छात्रों को बताते हैं कि गिलहरी सर्दियों के लिए मशरूम का भंडारण करती है। गिलहरी कभी भी आपूर्ति को एक खोखले में संग्रहीत नहीं करती है, बल्कि उन्हें 2-3 खोखले में रखती है। हर दिन गिलहरी 7 पोर्सिनी मशरूम (संख्या बदली जा सकती है) सुखाती थी और उन्हें दो खोखों में बिछा देती थी। एक गिलहरी प्रत्येक खोखले में कितने मशरूम डाल सकती है? बच्चे बोर्ड के पास जाते हैं और मशरूम को "खोखले" में रखते हैं।
"क्रिसमस ट्री को कौन तेजी से सजाएगा?"
लक्ष्य: 10 के भीतर जोड़ और घटाव कौशल विकसित करना।
क्रिसमस पेड़ों को दर्शाने वाले दो पोस्टर लटकाए गए हैं। उदाहरणों के कॉलम बोर्ड पर लिखे गए हैं, प्रत्येक में 8-10। दो छात्र बोर्ड में आते हैं। उनमें से प्रत्येक के पास हुक वाले 8 - 10 कार्डबोर्ड खिलौने हैं। शिक्षक के संकेत पर बच्चे उदाहरण हल करना शुरू कर देते हैं। उदाहरण को हल करने के बाद, छात्र ने खिलौने को अपने क्रिसमस ट्री पर लटका दिया।
"घर बनाना"
लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों की पहचान, बच्चों के स्थानिक प्रतिनिधित्व का निर्माण.
हमने एक विशाल भवन बनाया
चार मंजिला घर
और आपके सभी खिलौनों के लिए
हमें घर में जगह मिल जाएगी.
घर में खिड़कियाँ और दरवाज़े हैं,
वहाँ एक रंगी हुई छत है...
खिलौने यहीं रहेंगे.
वे यहां अच्छा समय बिताएंगे!
(ए. ब्रोडस्की)
कविता पढ़ने के बाद शिक्षक कहते हैं:
आज हम एक घर बनाएंगे
नये निवासियों की ख़ुशी के लिए,
ताकि सभी लोग इसमें शामिल हो जाएं
खुश और प्रसन्न!
इन शब्दों के बाद, छात्र अपने डेस्क पर और ब्लैकबोर्ड पर विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों से एक घर बनाते हैं। फिर वे ज्यामितीय आकृतियों के नाम बताते हैं और प्रश्नों का उत्तर देते हैं: कितने? कौन से आंकड़े ज्यादा हैं?
1.4. साहित्यिक पठन पाठन में खेल
इस खंड के सभी उपदेशात्मक खेलों का लक्ष्य बच्चों की वाणी का विकास करना और उनकी शब्दावली को समृद्ध करना है।
"एक जोड़ा चुनें"
छात्र को प्रस्तावित उदाहरण पर ध्यान केंद्रित करते हुए तार्किक श्रृंखला को पूरा करना होगा। आप स्वयं कार्यों के विभिन्न प्रकार लेकर आ सकते हैं। स्पष्ट करने के लिए, यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं:
बच्चा - बच्चे, व्यक्ति -...
माओत - पिता, बेटी - ..., दादी - ...
रेगिस्तान - ऊँट, टुंड्रा - ...
मेज़ लकड़ी की है, दीवारें...
विमान - हवाई जहाज, स्टीमशिप - ..., नाव - ...
ड्राइवर - कार, पायलट - ..., अंतरिक्ष यात्री - ...
नमक - नमक शेकर, चीनी - ..., रोटी - ..., मक्खन - ...
कप - कप, चायदानी - ..., प्लेट - ..., पैन - ...
गाय - बैल, मुर्गी - ..., घोड़ा - ...
"एक प्रस्ताव लेकर आएं"
शिक्षक एक वाक्यांश कहता है, और बच्चा उसे दोहराता है और जारी रखता है। यह अच्छा है अगर कई छात्र खेल में भाग लें। विषय वस्तु बहुत विविध हो सकती है। उदाहरण के लिए: दूसरी कक्षा का विषय "रूस की यात्रा"। शिक्षक बच्चों से यात्रा के लिए अपना बैग पैक करने के लिए कह सकते हैं:
शिक्षक: "मैं सड़क पर जाने के लिए तैयार हो रहा हूँ, मैं एक सूटकेस ले रहा हूँ..."
1 छात्र: "मैं यात्रा पर जाने के लिए तैयार हो रहा हूँ, एक सूटकेस ले लो, उसमें एक शर्ट डाल दो..."
छात्र 2: "मैं यात्रा पर जाने के लिए तैयार हो रहा हूँ, एक सूटकेस ले जाऊँ, उसमें एक शर्ट और पतलून डाल दूँ..."
छात्र 3: "मैं यात्रा पर जाने के लिए तैयार हो रहा हूँ, एक सूटकेस ले जाऊँ, उसमें एक शर्ट, पतलून, स्वेटर रख दूँ..."
छात्र 4: "मैं यात्रा पर जाने के लिए तैयार हो रहा हूँ, एक सूटकेस ले जाऊँ, उसमें एक शर्ट, पतलून, स्वेटर, कंघी रख दूँ..."
"एक कहानी लिखें"
छात्रों को एक कहानी लेकर आने के लिए कहा जाता है। खेल प्रतिभागियों में से एक को पहला वाक्यांश कहना होगा, दूसरे को इसे दोहराना होगा और अगला जोड़ना होगा, आदि।
उदाहरण के लिए:
1 छात्र: "एक समय की बात है, अंटार्कटिका में एक पेंगुइन रहता था।"
छात्र 2: “एक समय की बात है, अंटार्कटिका में एक पेंगुइन रहता था। एक दिन वह टहलने गया,'' आदि।
"एक समानार्थी शब्द चुनें"
सबसे पहले, शिक्षक छात्रों को समझाता है कि एक ही घटना या वस्तु को क्या कहा जा सकता है अलग-अलग शब्दों में. ऐसे शब्द, अर्थ में समान, पर्यायवाची हैं।
शिक्षक: “खरगोश कायर है। आप इसे और क्या कह सकते हैं?”
छात्र: "शर्मीला, डरपोक, डरपोक, डरपोक"
शिक्षक: “भेड़िया दुष्ट है। आप इसे और क्या कह सकते हैं?”
छात्र: "क्रोधित, उग्र, क्रूर"
अध्यापक: " विनी द पूहमज़ेदार। आप इसे और क्या शब्द कह सकते हैं?”
छात्र: "हंसमुख, मजाकिया, मनोरंजक"
"एक समानार्थी नाम चुनें"
सबसे पहले, शिक्षक छात्रों को समझाते हैं कि एक ही शब्द का अर्थ अलग-अलग अवधारणाएँ हैं। उदाहरण के लिए, एक चोटी बालों की गूंथी हुई किस्में, एक कृषि उपकरण और किनारे से फैली हुई भूमि की एक संकीर्ण पट्टी है। इसके बाद, आप छात्र को विभिन्न शब्दों के लिए स्वतंत्र रूप से समानार्थी शब्द चुनने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए:
शिक्षक: "प्याज" शब्द का क्या अर्थ है?
छात्र: "खाने योग्य पौधा, तीर फेंकने का हथियार"
शिक्षक: "कुंजी" शब्द का क्या अर्थ है?
छात्र: "ताला खोलने के लिए एक उपकरण, एक स्प्रिंग, एक संगीत संकेत"
आप बच्चों के साथ सुई, कलम, टांग, नाक, जीभ आदि शब्दों के अर्थों पर चर्चा कर सकते हैं।
"विलोम शब्द चुनें"
सबसे पहले आपको अपने बच्चे को यह बताना होगा कि कई शब्दों के लिए आप विपरीत अर्थ यानी विलोम शब्द चुन सकते हैं।
फिर आपको खेल में एक परी-कथा चरित्र का परिचय देना चाहिए, उदाहरण के लिए एक कोलोबोक, जो वास्तव में एंटोनिम्स की तलाश करना पसंद करता है। बच्चे अपने द्वारा शुरू किए गए वाक्यांश को पूरा करते समय कोलोबोक को एक-दूसरे को पास करते हैं, उदाहरण के लिए:
रात में तो अंधेरा रहता है, लेकिन दिन में...
कॉम्पोट तरल है, लेकिन जेली...
आइसक्रीम ठंडी है और चाय...
हाथी बड़ा है, और चींटी...
टावर ऊंचा है, और झोपड़ी...
पत्थर कठोर है, लेकिन मिट्टी...
चॉकलेट मीठी है और काली मिर्च...
परियों की कहानियां मजेदार होती हैं और...
"खोये हुए शब्द"
शिक्षक छात्रों को एक कविता पढ़ता है, लेकिन साथ ही जानबूझकर पंक्ति के अंतिम शब्द को पूरा नहीं करता है, इस प्रकार उन्हें स्वयं एक कविता चुनने के लिए आमंत्रित करता है। शायद पहली बार में कोई सही शब्द नहीं चुन पाएगा. ऐसे में इन बच्चों को मदद की जरूरत है. डेनियल खर्म्स की कविता "एक बहुत ही डरावनी कहानी" इस खेल के लिए बिल्कुल उपयुक्त है:
मक्खन के साथ एक बन ख़त्म करना,
भाई गली में चल दिये।
अचानक पीछे की सड़क से उन पर हमला हुआ
बड़ा कुत्ता जोर से भौंका।
छोटे ने कहा: "यह दुर्भाग्य है,
वह हम पर हमला करना चाहता है.
ताकि हम मुसीबत में न पड़ें,
हम कुत्ते के मुँह में रोटी डाल देंगे।”
सब कुछ अच्छे से ख़त्म हुआ.
भाइयों को यह तुरंत स्पष्ट हो गया
हर चाल के लिए क्या
आपको अपने साथ एक बन ले जाना होगा।
"एक कविता लिखें"
प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चे सरल कविता लिखने में काफी सक्षम होते हैं। इस तरह के अभ्यास भाषण और रचनात्मक सोच विकसित करने के लिए बहुत अच्छे हैं। शिक्षक को कविता की पहली दो पंक्तियों के साथ आना चाहिए, और छात्र को अगली पंक्ति के साथ आना चाहिए।
1.5. दुनिया के बारे में पाठों में खेल
"पत्ते गिरना"
लक्ष्य: विभिन्न पेड़ों की पत्तियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
प्रतिभागी कोई भी दो पीली गिरी हुई पत्तियाँ चुनते हैं और बताते हैं कि वे किस पेड़ से हैं (ये बच्चे किस शाखा से हैं)। शिक्षक कहते हैं: "हल्की पत्तियाँ हवा में धीरे-धीरे उड़ती हैं" (बच्चे दौड़ते हैं और अपनी बाहें लहराते हैं)
पत्ते गिरना! पत्ते गिरना!
पीले पत्ते उड़ रहे हैं!
छात्रों का कहना है कि शरद ऋतु में कौन सी पत्तियाँ पीली हो जाती हैं।
प्रतिभागी कोई भी दो नारंगी गिरी हुई पत्तियाँ चुनते हैं और कहते हैं कि वे किस पेड़ से हैं (ये बच्चे किस शाखा से हैं)। शिक्षक कहते हैं: "हल्की पत्तियाँ हवा में धीरे-धीरे उड़ती हैं" (बच्चे दौड़ते हैं और अपनी बाहें लहराते हैं)
पत्ते गिरना! पत्ते गिरना!
नारंगी पत्ते उड़ रहे हैं!
छात्र बताते हैं कि पतझड़ में कौन सी पत्तियाँ नारंगी हो जाती हैं।
प्रतिभागी किन्हीं दो भूरे गिरे हुए पत्तों को चुनते हैं और बताते हैं कि वे किस पेड़ से हैं (ये बच्चे किस शाखा से हैं)। शिक्षक कहते हैं: "हल्की पत्तियाँ हवा में धीरे-धीरे उड़ती हैं" (बच्चे दौड़ते हैं और अपनी बाहें लहराते हैं)
पत्ते गिरना! पत्ते गिरना!
भूरे पत्ते उड़ रहे हैं!
छात्रों का कहना है कि शरद ऋतु में कौन सी पत्तियाँ भूरी हो जाती हैं।
खेल को समाप्त करते हुए, शिक्षक पूछता है कि पतझड़ में किस पेड़ की पत्तियाँ होती हैं अलग - अलग रंग, और किस पेड़ की पत्तियाँ पतझड़ में रंग नहीं बदलती हैं।
"पत्ते गिरना"
शिक्षक पेड़ों और झाड़ियों की पत्तियों का वर्णन करता है, और छात्र उनका नाम लेते हैं और उन्हें डेस्क पर पड़ी पत्तियों के बीच ढूंढते हैं। छात्रों में से एक ने शीट को किसी पेड़ या झाड़ी की रूपरेखा के साथ जोड़ दिया।
"विवरण द्वारा पौधे का पता लगाएं"
लक्ष्य: विभिन्न प्रकार के पौधों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
खेल की शुरुआत एक पेड़ के बारे में पहेली सुलझाने से होती है।
मैं छोटे बैरल से रेंगकर बाहर निकला,
जड़ें जमाईं और बड़े हुए,
मैं लम्बा और शक्तिशाली हो गया हूँ,
मैं तूफ़ान या बादलों से नहीं डरता।
मैं सूअरों और गिलहरियों को खाना खिलाता हूँ -
कुछ नहीं। वह फल मेरी चाक है. (ओक)
बच्चे कहते हैं कि उन्होंने कैसे अनुमान लगाया कि हम किस पेड़ के बारे में बात कर रहे हैं और उसे चित्र में कैसे पाया। शिक्षक एक पेड़ का वर्णन करता है। पौधों का वर्णन करते समय, आपको कुछ इस प्रकार का पालन करना चाहिए:
पेड़ की ऊंचाई (बहुत लंबा, लंबा, छोटा)।
पत्तियां (आकार, आकार, रंग)।
फूल या फल (रंग, आकार, आकार, गंध)।
ट्रंक (रंग, मोटाई, सतह)।
शाखाएँ (मोटी, पतली, ऊपर, बगल की ओर, नीचे की ओर)।
कामुक कुतिया,
पंखों वाला फल
और पत्ता - अपनी हथेली से
एक लंबे पैर पर. (मेपल)
मैं बिल्कुल गुलाब जैसा दिखता हूं
क्या यह इतना अच्छा नहीं है?
लेकिन मेरे फल
हर किसी के खाने के लिए उपयुक्त. (गुलाब कूल्हा)
मेरे फूल से लेता है
मधुमक्खी के पास सबसे स्वादिष्ट शहद होता है।
और हर कोई मेरा अपमान करता है
पतली त्वचा फट जाती है. (लिंडेन)
"हरित रहस्य"
लक्ष्य: "फल" और "सब्जियां" विषयों पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
खिलाड़ियों को 2-3 समूहों में बांटा गया है। प्रत्येक एक वृत्त बनाता है। वृत्त के मध्य में सब्जियों और फलों का एक थैला है। सभी खिलाड़ियों के पास एक सब्जी या फल को दर्शाने वाला एक प्रतीक होता है। एक पहेली पूछी जा रही है. जिस छात्र के पास इस सब्जी या फल का प्रतीक है वह उत्तर देता है, जिसके बाद उसे बैग में नामित वस्तु मिलती है। यदि प्रतिभागी ने कोई गलती नहीं की, तो उसके समूह को एक अंक मिलता है। सबसे अधिक अंक वाला समूह जीतता है।
दादाजी बैठे हैं
सौ फर कोट पहने,
उसे नंगा कौन करता है?
वह आँसू बहाता है। (प्याज)
गर्मियों में बगीचे में -
ताजा, हरा,
और सर्दियों में एक बैरल में -
तेज़ नमकीन. (खीरे)
जड़ नहीं, बल्कि ज़मीन में,
रोटी नहीं, मेज पर।
भोजन के लिए मसाला
और रोगाणुओं पर नियंत्रण. (लहसुन)
एक बीज बोया
हमने सूरज उगाया. (सूरजमुखी)
गोल, गुलाबी,
मैं एक शाखा पर बढ़ रहा हूँ
वयस्क मुझसे प्यार करते हैं
बच्चे मुझसे प्यार करते हैं. (सेब)
लाल नाक ज़मीन में गड़ गई है,
और हरी पूँछ बाहर की तरफ है।
हमें हरी पूँछ की आवश्यकता नहीं है।
आपको बस एक लाल नाक चाहिए। (गाजर)
गोल, भुरभुरा, सफ़ेद,
वह खेतों से मेज पर आई,
आप इसमें थोड़ा सा नमक डालें,
आख़िरकार, यह सचमुच स्वादिष्ट है...? (आलू)
मोटी और पीली चमड़ी वाला,
अपना पूरा जीवन लेटे हुए बिताता है। (कद्दू)
"जंगली और घरेलू जानवर"
शिक्षक के शब्दों के बाद, "अब हम परी कथा वन की यात्रा पर जाएंगे," बच्चे उस परिवहन का चयन करते हैं जिसमें वे यात्रा पर जाएंगे, और बताएंगे कि उन्होंने इस विशेष परिवहन को क्यों चुना। संगीत बज रहा है.
शिक्षक कहते हैं: यहाँ परियों जैसा जंगल है, लेकिन शाम हो चुकी है, अंधेरा होने लगा है। हमें रात वनपाल के घर में बितानी होगी और सुबह हम अपनी यात्रा जारी रखेंगे। सुबह साशा सबके सामने उठी और उसे एक नई जगह से परिचित कराने का फैसला किया। मैंने चारों ओर देखा और अचानक बिस्तर के पास गलीचे पर एक जानवर पड़ा हुआ देखा। उस जानवर के बारे में पहेली सुनें जिसे साशा ने देखा और उसकी छवि के साथ एक चित्र ढूंढें।
नोंकदार कान
पंजों पर तकिए हैं,
मूंछें बाल जैसी हैं
पीछे झुका हुआ.
दिन में वह सोता है और धूप में लेटता है।
रात को घूमता है
वह शिकार करने जाता है.
आपने इस जानवर को किस संकेत से पहचाना?
इसके बाद, अन्य घरेलू जानवरों के बारे में पहेलियाँ पेश की जाती हैं जिन्हें बच्चे वनपाल के घर के आँगन में देख सकते हैं। जैसे ही पहेलियां सुलझती हैं, टाइपसेटिंग कैनवास पर जानवरों की छवियां रखी जाती हैं, फिर सवाल पूछा जाता है: जानवरों के इस समूह को क्या कहा जा सकता है? (घरेलू)। निष्कर्ष निकाला गया है: जिन जानवरों की एक व्यक्ति देखभाल करता है (उनके लिए आवास बनाता है, उन्हें खाना खिलाता है, उनकी देखभाल करता है), और जो उसे लाभ पहुंचाते हैं, पालतू जानवर कहलाते हैं।
शिक्षक पूछता है: जंगली जानवर कहाँ रहते हैं? छात्रों को जंगल में जाने के लिए आमंत्रित करता है। यह पता चलता है कि अपने निवासियों को देखने के लिए जंगल में कैसा व्यवहार करना चाहिए। बच्चे अपनी आँखें बंद करके जंगल के पक्षियों और जानवरों की आवाज़ की रिकॉर्डिंग सुनते हैं। इस समय, पेंटिंग "वन" लटका हुआ है। जंगली जानवरों के बारे में पहेलियाँ पूछी जाती हैं। जैसा कि अनुमान लगाया गया है, जंगली जानवरों की छवियां टाइपसेटिंग कैनवास पर रखी गई हैं।
यह जानवर आपसे परिचित है - यह चूहे खाता है,
दूध पीता है
लेकिन वह बिल्ली जैसा नहीं दिखता
लंबे कांटों से ढका हुआ... (हेजहोग)
आप और मैं जानवर को पहचान लेंगे
ऐसे दो संकेतों के अनुसार:
उसने भूरे सर्दियों में फर कोट पहना हुआ है,
और लाल फर कोट में - गर्मियों में। (गिलहरी)
आप उसे तुरंत पहचान लेंगे:
सर्दियों के लिए गर्मियों की आपूर्ति
वह दिन-ब-दिन बचत नहीं करता,
सारी सप्लाई हमेशा उसके पास रहती है.
सर्दियों में मीठी नींद आती है
कोई खर्राटे नहीं.
और मुँह में, शांतचित्त की तरह, एक पंजा है।
जैसे ही बूँदें बजने लगती हैं,
जागता है... (भालू)
किन जानवरों को जंगली कहा जाता है, इसके बारे में निष्कर्ष निकाला जाता है।
यात्रा का अंतिम चरण: जंगल में शुरुआती शरद ऋतु। बच्चे जानवरों की तस्वीरें देखते हैं और उन्हें चुनते हैं जो सितंबर में जंगल में पाए जा सकते हैं।
“किसके बच्चे?
लक्ष्य: एक ही जानवर के बच्चे और वयस्क के बीच संबंध बनाना सीखना।
प्रतिभागियों को तीन समूहों में विभाजित किया गया है: पहला है शावक, दूसरा है जानवर, और तीसरा है दर्शक। पहले समूह के प्रतिनिधियों को बिल्ली, कुत्ते, घोड़े, गाय आदि को चित्रित करने वाले चित्र मिलते हैं। दूसरे समूह के प्रतिनिधियों को लॉन पर बिल्ली का बच्चा, पिल्ला, बछेड़ा, बछड़ा, आदि को चित्रित करने वाले चित्र मिलते हैं, शिक्षक कहते हैं, बच्चे दौड़े और पूरे दिन मौज-मस्ती की. शाम को माताएं आईं तो उन्हें अपने बच्चे नहीं मिले। उनकी मदद करो दोस्तों!
प्रतिभागी माँ-बछड़ा समूहों में एकत्रित होते हैं। दर्शक कार्य की शुद्धता का मूल्यांकन करते हैं।
"पक्षी को उसके विवरण से पहचानें"
लक्ष्य: "पक्षी" विषय पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
पक्षियों की छवियाँ टाइपसेटिंग कैनवास पर प्रदर्शित की जाती हैं। शिक्षक उनमें से एक का वर्णन करता है, बच्चे इस पक्षी को दिखाते हैं और उसका नाम बताते हैं।
पक्षियों का अनुमानित विवरण:
छोटा भूरा पक्षी. सिर गहरा भूरा, गाल हल्के, गर्दन और स्तन काले हैं। वह ज़मीन पर उछलता है और टुकड़ों को चोंच मारता है। (गौरैया)
एक छोटा, बहुत सक्रिय पक्षी. सिर, गर्दन और स्तन के बीच की पट्टी काली है, पीठ हरी-नीली है, और नीचे का भाग पीला या सफेद है। (तैसा)
काले और सफेद पक्षी. गर्दन और माथा लाल-लाल है, पेट सफेद है, पूंछ लंबी और कांटेदार है। कीड़ों को खाता है. उन्हें मक्खी पर पकड़ लेता है. (मार्टिन)
कौन से पक्षी गर्म क्षेत्रों में उड़ते हैं? (निगल, किश्ती, भूखे, बुलबुल)।
अंत में, बच्चों को सर्दियों और प्रवासी पक्षियों को चित्रित करने वाले चित्रों को दो समूहों में विभाजित करने और यह समझाने के लिए कहा जाता है कि उनका ऐसा नाम क्यों रखा गया है।
"जानवरों को फैलाओ"
लक्ष्य: "जंगली जानवर" और "घरेलू जानवर" विषयों पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
यह खेल दो टीम प्रतिनिधियों के बीच एक प्रतियोगिता के रूप में खेला जाता है। शिक्षक के संकेत पर, उन्हें घरों को "आबाद" करना होगा: एक जंगली जानवरों के साथ, दूसरा घरेलू जानवरों (प्रवासी और सर्दियों में रहने वाले पक्षियों) के साथ, खिड़कियों में कार्ड डालना। जो कार्य तेजी से पूरा करेगा वह जीतेगा।
"कौन क्या खाता है"
लक्ष्य: "जंगली जानवर" और "घरेलू जानवर" विषयों पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
बोर्ड पर दो कॉलम में चित्र हैं। एक स्तंभ में जानवरों के चित्र हैं, दूसरे में उनका भोजन है। छात्र यह दिखाने के लिए तीर का उपयोग करते हैं कि कौन क्या खाता है। उदाहरण के लिए:
गाय का जई
घोड़े का दूध
बिल्ली घास
खेल का सारांश निकालने के बाद, छात्र इस प्रश्न का उत्तर देते हैं कि कोई व्यक्ति पालतू जानवरों की देखभाल कैसे करता है।
"कीट को जानें"
लक्ष्य: "कीड़े" विषय पर बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
कक्षा को दो टीमों में विभाजित किया गया है। शिक्षक कीड़ों का वर्णन करता है या उनके बारे में पहेलियाँ बनाता है और बारी-बारी से छात्रों की ओर गेंद फेंकता है।
गेंद प्राप्त करने वाले छात्र को वर्णित कीट का नाम बताना होगा और बताना होगा कि वह इसके बारे में क्या जानता है।
जो टीम कम गलतियाँ करती है और कीट के बारे में अधिक जानकारी प्रदान करती है वह जीत जाती है।
वह उज्ज्वल, सुंदर है,
सुंदर, हल्के पंखों वाला,
वह एक फूल की तरह दिखती है
और फूलों का जूस पीना बहुत पसंद है. (तितली)
सुगन्धित पुष्पों का रस पीता हूँ,
हमें मोम और शहद दोनों देता है।
वह सबके लिए अच्छी है,
धारीदार... (मधुमक्खी)
उसके चार पंख हैं और उसका शरीर तीर के समान पतला है।
और बड़ी, बड़ी आंखें.
वे उसे...(ड्रैगनफ्लाई) कहते हैं
वह सभी कीड़ों से अधिक प्यारी है, उसकी पीठ लाल रंग की है।
और उस पर वृत्त हैं - छोटे काले बिंदु।
"सप्ताह"
लक्ष्य: सप्ताह के दिनों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।
दो टीमें सप्ताह के दिनों के नाम वाले कार्ड छांटती हैं। जबकि संगीत बज रहा है, हर कोई चल रहा है। शिक्षक: "यह एक सप्ताह है, लाइन में लग जाओ!", बच्चे सही क्रम में लाइन में लग जाते हैं, एक के बाद एक, कौन तेज़ है।
"पंचांग"
लक्ष्य: सप्ताह के दिनों, महीनों, ऋतुओं के बारे में ज्ञान का समेकन।
अंतर्गत नया सालवह घर आया
इतना सुर्ख मोटा आदमी,
लेकिन हर दिन उनका वजन कम होता गया
और आख़िरकार वह पूरी तरह से गायब हो गया। (पंचांग)
छात्र बिखरे हुए कैलेंडर की शीटों को छांटते हैं और आदेश पर क्रम में खड़े होते हैं:
महीने से।
सप्ताह के दिन तक.
संख्याओं के क्रम से.
"होम कैलेंडर"
सप्ताह के दिनों, महीनों, ऋतुओं, प्रियजनों और स्वयं के जन्मदिन के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, छात्र को एक चमकदार दीवार कैलेंडर का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। वहां वह हर दिन पिछले दिनों को किसी चिन्ह (उदाहरण के लिए, एक वृत्त) से चिह्नित करता है। महीनों को उपयुक्त रंगों (शीतकालीन-नीला, वसंत-हरा, ग्रीष्म-लाल, शरद ऋतु-पीला) में रंगने की सिफारिश की जाती है। बच्चा अपने जन्मदिन और अपने परिवार और दोस्तों के जन्मदिन को एक विशेष चिन्ह के साथ चिह्नित करता है। ऐसा दृश्य कार्यबच्चे को समय उन्मुखीकरण के साथ कठिनाइयों को दूर करने में मदद मिलेगी।
"पहले क्या, आगे क्या"
लक्ष्य: "पहले", "बाद में", "बाद में", "उसके बाद" की अवधारणाओं को समेकित करना; ऋतुओं के बारे में ज्ञान.
शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु का चित्रण करते हुए चित्र दिखाते हैं और कहते हैं कि एक लड़का यह निर्धारित नहीं कर सकता कि चित्रों में किस मौसम को दर्शाया गया है।
उसकी मदद करो। (शरद ऋतु)
शरद ऋतु के महीनों के नाम बताइए। (सितम्बर अक्टूबर नवम्बर)
सभी तस्वीरों को दोबारा ध्यान से देखें और पहले स्थान पर वह तस्वीर रखें जो सितंबर में प्रकृति में बदलाव दिखाती है। (शुरुआती शरद ऋतु)
आप किस पेंटिंग को दूसरे स्थान पर रखेंगे? क्यों?
कौन सी तस्वीर देर से शरद ऋतु दिखाती है?
यही कार्य वसंत चित्रण वाले चित्रों को देखकर पूरा किया जा सकता है।
"क्रेन से पत्र"
लक्ष्य: सर्दियों में जीवित और निर्जीव प्रकृति के संकेतों को दोहराना।
कक्षा को दो टीमों में विभाजित किया गया है। दरवाजे पर दस्तक हुई. डाकिया अंदर आता है और क्रेन वाला एक लिफाफा लेकर आता है। शिक्षक पत्र पढ़ता है: “प्रिय बच्चों! मैंने कभी सर्दी नहीं देखी. कृपया मुझे बताएं कि इस समय निर्जीव और सजीव प्रकृति में क्या हो रहा है?”
शिक्षक कहते हैं, क्रेन वास्तव में गर्म क्षेत्रों में उड़ते हैं और साल के इस समय के बारे में कुछ भी नहीं जानते हैं। आइए याद करें कि सर्दियों में प्रकृति में क्या परिवर्तन होते हैं और सारस को उनके बारे में बताएं।
अब हम पढ़ेंगे कि क्रेन वास्तव में क्या जानना चाहती है।
शिक्षक लिफाफे से प्रश्नों के साथ कागज की शीट निकालता है और उन्हें टीम के सदस्यों को वितरित करता है। शिक्षक प्रश्न और असाइनमेंट पढ़ता है।
शीत ऋतु के महीनों के नाम बताइये।
क्या यह सच है कि सर्दियों में खेत सफेद मेज़पोश से ढके रहते हैं?
क्या मेरी तरह सभी पक्षी सर्दियों में गर्म इलाकों की ओर उड़ जाते हैं?
कौन से जानवर सर्दियों में प्रकृति में नहीं देखे जा सकते हैं?
क्या यह सच है कि गायें सर्दियों में घास के मैदान में नहीं चरतीं?
प्रश्न 2 का उत्तर देते हुए, बच्चे बर्फ के टुकड़ों का वर्णन करते हैं और प्रकृति में बर्फ के अर्थ के बारे में बात करते हैं। आप पहेलियों का उपयोग कर सकते हैं:
बर्फ या बरफ से नहीं, परन्तु चाँदी से वह पेड़ों को हटा देगा। (ठंढ)
वहाँ एक नरम, सफ़ेद कम्बल था। धूप तेज़ थी - कम्बल बहने लगा। (बर्फ)
पारदर्शी, कांच की तरह, और आप इसे खिड़की में नहीं रख सकते। (बर्फ़)
चित्रों के आधार पर, बच्चे उत्तर देते हैं कि वे क्रेन को क्या लिखेंगे, शेष प्रश्नों का उत्तर देते हैं।
"मैं और मेरा परिवार"
लक्ष्य: "संचार की संस्कृति" की अवधारणा को मजबूत करना।
बच्चों को 8-10 लोगों के समूह में बांटा गया है। प्रत्येक समूह में भूमिकाएँ वितरित की जाती हैं: पिता, माँ, बेटी और बेटा, दादी, दादा। प्रत्येक परिवार को बताना चाहिए कि माँ, पिताजी, बच्चे आदि घर पर क्या करते हैं। परिवार के सभी सदस्यों की बात सुनी जाती है।
खेल के अंत में, परिणाम का सारांश दिया गया है: कौन सा परिवार अपने बारे में बेहतर बताने में सक्षम था।
अध्याय दो
2.1. सोच विकसित करने के लिए खेल
जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, प्राथमिक विद्यालय के छात्र की अग्रणी गतिविधि शैक्षिक गतिविधि है। बच्चे की खेल और व्यावहारिक गतिविधियों से अलग होकर, स्कूल में एक विशेष शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि के रूप में सीखने का निर्माण शुरू होता है। इस संबंध में, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में मानसिक प्रक्रियाएं धीरे-धीरे अपना चरित्र बदलना शुरू कर देती हैं, उदाहरण के लिए, सोच सुसंगत तार्किक तर्क का रूप ले लेती है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों की सोच हमेशा भाषण से निकटता से जुड़ी होती है। विभिन्न खेल और व्यायाम सोच के विकास में योगदान करते हैं।
"उपयोगी वस्तुएँ"
शिक्षक उस वस्तु का नाम बताता है जो बच्चों को अच्छी तरह से ज्ञात हो। बच्चे को अवश्य साथ आना चाहिए विभिन्न तरीकेपारंपरिक के अतिरिक्त, इसका अनुप्रयोग। वह जितने अधिक तरीके पेश करेगा, उतना बेहतर होगा। यदि खेल में कई खिलाड़ी हैं, तो सबसे अधिक साधन संपन्न खिलाड़ी जीतता है। उदाहरण के लिए:
शिक्षक: “हर कोई जानता है कि पढ़ने के लिए एक किताब की आवश्यकता होती है। आप इसके साथ और क्या कर सकते हैं?
बच्चा: "आप किताब को स्टैंड के रूप में उपयोग कर सकते हैं"
एक और बच्चा: "आप एक किताब को एप्लिक प्रेस के रूप में उपयोग कर सकते हैं।"
"चित्र का समाधान करें"
इस खेल के लिए प्रतिभागियों के एक समूह की आवश्यकता होती है। शिक्षक विभिन्न वस्तुओं या जानवरों को दर्शाने वाले चित्रों वाला एक बॉक्स लेता है। फिर, प्रतिभागियों के बीच, आपको प्रतिभागियों का चयन करना होगा, आपको एक ड्राइवर का चयन करना होगा। उसे बिना देखे शिक्षक के पास जाना चाहिए, बॉक्स से एक तस्वीर निकालनी चाहिए और अन्य खिलाड़ियों को दिखाए बिना, चित्र में जो दिखाया गया है उसका वर्णन करने का प्रयास करना चाहिए। अन्य प्रतिभागियों का कार्य यह अनुमान लगाना है कि चित्र में कौन सी वस्तु खींची गई है। जो पहले कार्य पूरा करता है उसे ड्राइवर नियुक्त किया जाता है।
"चरित्र खोजें"
शिक्षक प्रत्येक प्रतिभागी को एक खिलौना देता है। फिर बच्चों के समूह में से एक ड्राइवर का चयन किया जाता है। वह दो या तीन मिनट के लिए कमरे से बाहर चला जाता है और इस समय बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर एक कहानी लेकर आते हैं जिसमें मुख्य पात्र खिलौनों में से एक होता है। जब ड्राइवर प्रवेश करता है, तो खेल में भाग लेने वाले बारी-बारी से उसे कहानी सुनाते हैं। उसी समय, बच्चों को मुख्य पात्र का नाम नहीं लेना चाहिए (वे सर्वनाम "वह" या "वह" का उपयोग करते हैं)। ड्राइवर का कार्य यह अनुमान लगाना है कि कौन सा खिलौना एक आविष्कृत कहानी के नायक के रूप में कार्य करता है और इसे अन्य खिलाड़ियों को दिखाता है।
"एक प्रस्ताव लेकर आएं"
खेल में भाग लेने वाले अर्धवृत्त में बैठते हैं। शिक्षक उन्हें बच्चों के लोट्टो से 2 चित्र दिखाते हैं। प्रत्येक खिलाड़ी का कार्य एक निश्चित समय के भीतर चित्र में दिखाई गई दोनों वस्तुओं के नाम वाला एक वाक्य बनाना है। सभी प्रतिभागी बारी-बारी से अपने विकल्प व्यक्त करते हैं। इसके बाद, शिक्षक दोनों चित्रों को एक तरफ रख देता है, और खेल जारी रहता है, लेकिन अलग-अलग चित्रों के साथ।
यदि बच्चे दिए गए दो शब्दों से आसानी से वाक्य बना सकते हैं, तो अधिक चित्रों का उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है।
"हां और ना"
यह एक सार्वभौमिक खेल है जो बुद्धि और तार्किक सोच के विकास को बढ़ावा देता है। इसका अर्थ निम्नलिखित तक सीमित है। प्रस्तुतकर्ता एक शब्द या स्थिति के साथ आता है, और खिलाड़ियों को बारी-बारी से कुछ प्रमुख प्रश्न पूछकर अनुमान लगाना चाहिए कि वे क्या या किसके बारे में बात कर रहे हैं। उनमें से प्रत्येक के पास केवल दो उत्तर विकल्प हैं - "हाँ" या "नहीं"।
उदाहरण के लिए, स्थितियाँ ये हो सकती हैं:
“एक लड़की को चॉकलेट बहुत पसंद थी, लेकिन एक घटना के बाद उसने उन्हें खाना बंद कर दिया। ये कैसी घटना थी?
“एक लड़के ने किसी और के अपार्टमेंट में शीशा तोड़ दिया, जिसके लिए उसे धन्यवाद दिया गया। क्यों?"
परियों की कहानियों, दंतकथाओं, कहानियों के नायकों को निम्नलिखित वाक्यों में "एन्क्रिप्टेड" किया जा सकता है:
“उसने उसे पकड़ लिया और छोड़ दिया। उसने उसे धन्यवाद दिया, लेकिन फिर उसे उसके लालच के लिए दंडित किया।
"पूरे परिवार ने उसे बाहर निकाला, लेकिन अगर छोटा जानवर न होता तो वे कुछ नहीं कर पाते।"
"एक घमंडी पक्षी को अपनी शालीनता की कीमत चुकानी पड़ी और उसे दोपहर के भोजन के बिना छोड़ दिया गया।"
"वस्तुओं की तुलना करें"
यह अभ्यास बच्चों को खेल-खेल में विशेषताएँ देना सिखाता है। विभिन्न विषय, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करता है। आप अपने बच्चे को कोई भी दो चीज़ें दिखा सकते हैं और उनकी समानताएँ और अंतर समझाने की पेशकश कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, एक सेब और एक खुबानी: उनमें क्या समानता है, वे एक दूसरे से कैसे भिन्न हैं? यदि किसी बच्चे के लिए किसी कार्य को स्वतंत्र रूप से पूरा करना कठिन है, तो उससे प्रमुख प्रश्न पूछने की सलाह दी जाती है।
"वर्गीकृत करना सीखना"
आप ऐसे खेलों की कई विविधताएँ लेकर आ सकते हैं, लेकिन उन सभी का सार इस प्रकार है। विद्यार्थी को कार्डों पर चित्रित वस्तुओं को किसी न किसी विशेषता के अनुसार वर्गीकृत करना सीखना चाहिए। सबसे आसान तरीका यह है कि मेज पर चित्र रखें और बच्चे को उन्हें दो समूहों (बड़े - छोटे, कठोर - मुलायम, सजीव - निर्जीव, आदि) में विभाजित करने के लिए आमंत्रित करें।
"क्रिप्टोग्राफर"
इस अभ्यास का उद्देश्य बच्चों में विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना है। खेल का सार इस प्रकार है. बच्चे को किसी भी प्रसिद्ध परी कथा या कहानी को "कोड" करने और उसे एक योजनाबद्ध रूप में प्रस्तुत करने के लिए कहा जाता है। उपदेशात्मक दृष्टिकोण से, वर्णों के विकल्प के रूप में ज्यामितीय आकृतियों का उपयोग करना अधिक प्रभावी है। मोटे कागज या कार्डबोर्ड से विभिन्न आकारों की कई आकृतियाँ (वृत्त, वर्ग, त्रिकोण आदि) काटना आवश्यक है। बच्चे को उनमें से उन लोगों को चुनना होगा जो परी कथा में पात्रों के रूप में कार्य करेंगे। यह पहले से ही उसकी तर्क करने और तार्किक रूप से सोचने की क्षमता को प्रदर्शित करता है। इसलिए, यदि बच्चा परी कथा "रयाबा हेन" के लिए उदाहरण के लिए दो बड़े वर्ग (दादा और दादी), एक छोटा वृत्त (मुर्गी) और सबसे छोटा त्रिकोण (चूहा) चुनता है तो वह बुद्धिमानी से कार्य करेगा। भूमिकाएँ सौंपने के बाद, आप एक परी कथा का अभिनय कर सकते हैं, और फिर बच्चे को यह सब एक योजनाबद्ध रूप में कागज पर चित्रित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
2.2. ध्यान विकसित करने के लिए खेल
प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों में ध्यान अभी भी अपर्याप्त रूप से विकसित हुआ है। यह उन्हें उबाऊ और थकाऊ काम पर ध्यान केंद्रित करने से रोकता है, जैसे स्कूल के बाद समूह में होमवर्क करना। बच्चे लगातार विचलित रहते हैं, एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में चले जाते हैं और लंबे समय तक एक जगह पर नहीं बैठ पाते हैं। आपके बच्चे को ध्यान केंद्रित करना सीखने में मदद करने के लिए, सीखने की प्रक्रिया में एक खेल तत्व शामिल करना उपयोगी है।
"शब्द ज्ञात कीजिये"
आपको कागज पर अक्षरों का एक सेट लिखना होगा, जिनमें से शब्द "खोया हुआ" है, और बच्चे को एक निश्चित समय के भीतर इसे खोजने और रेखांकित करने के लिए आमंत्रित करें। आप पाठ की मात्रा और शब्दों की संख्या बढ़ाकर कार्य को और अधिक जटिल बना सकते हैं। उदाहरण के लिए:
VDYLOAVRDDOORBOOKFNAZHABAZHEVADARVALDR
"रहस्यमय वर्ग"
शिक्षक एक 3×4 वर्ग बनाता है और उसमें स्थित 12 दो अंकों की संख्याएँ दर्ज करता है अनियमित क्रम, और उसके बगल में उसी आकार का एक और वर्ग बनाता है। विद्यार्थी को, एक निश्चित समय के भीतर, खाली वर्ग को समान संख्याओं से भरना होगा, लेकिन उन्हें घटते या बढ़ते क्रम में रखना होगा।
"याद रखें और दोहराएँ"
ध्यान प्रशिक्षण के लिए एक उत्कृष्ट अभ्यास एक ही समय में दो या दो से अधिक विभिन्न क्रियाएं करना है।
ऐसे कार्यों के लिए कई विकल्प हो सकते हैं; उन्हें स्वयं चुनना आसान होता है। चलिए कुछ उदाहरण देते हैं.
शिक्षक वाक्य को जोर से पढ़ता है और साथ ही मेज पर पेन या किसी अन्य उदाहरण से थपथपाता है। छात्रों का कार्य पाठ को याद रखना और उसे दोहराना है, साथ ही बीट्स की संख्या भी बताना है। जैसे-जैसे आप अभ्यास करते हैं, वाक्यों की लंबाई और संख्या बढ़ाने की अनुशंसा की जाती है।
शिक्षक समय निर्धारित करता है और ताली बजाना शुरू कर देता है, जबकि छात्र कागज पर वर्ग बनाते हैं। एक मिनट बीत जाने के बाद, उसे ताली की संख्या बतानी होगी। इस दौरान बच्चा जितने अधिक वर्ग बनाने में सफल होगा, उतना बेहतर होगा।
छात्र को एक मिनट का समय दिया जाता है। इस दौरान वह अपने दाहिने हाथ से त्रिकोण और बाएं हाथ से वृत्त बनाता है। खेल का लक्ष्य यथासंभव अधिक से अधिक स्वच्छ ज्यामितीय आकृतियाँ बनाना है।
"चौकस लोगों के लिए अंकगणित"
शिक्षक बच्चे को निर्देश देता है अंकगणितीय उदाहरणऔर इसे आपके दिमाग में हल करने की पेशकश करता है। गणना के परिणामों को लिखने की अनुमति नहीं है। उचित आदेश के बाद ही उत्तर लिखा जा सकता है। आपको काफी तेजी से निर्देश देना चाहिए, लेकिन इस तरह से कि बच्चे को सोचने और आवश्यक गणना करने का अवसर मिले।
पहली कक्षा के लिए असाइनमेंट.
दी गई संख्याएँ: 4 और 8. उन्हें जोड़ें, फिर परिणामी योग में से 3 घटाएँ और इस संख्या में 6 जोड़ें! (15)
दी गई संख्याएँ: 37 और 56। दोनों संख्याओं के दूसरे अंक जोड़ें और परिणामी योग से 10 घटाएँ। फिर 4 जोड़ें। इसे लिख लें! (7)
दूसरी कक्षा के लिए असाइनमेंट.
दी गई संख्याएँ: 52 और 28। दोनों संख्याओं की पहली संख्याओं का गुणनफल ज्ञात कीजिए। प्राप्त परिणाम में से दूसरी संख्या का दूसरा अंक घटाएँ। नीचे लिखें! (2)
दी गई संख्याएँ: 24 और 87। दूसरी संख्या के पहले अंक को पहली संख्या के दूसरे अंक में जोड़ें। परिणामी राशि को पहली संख्या के पहले अंक से विभाजित करें। नीचे लिखें! (6)
तीसरी कक्षा के लिए असाइनमेंट:
दी गई संख्याएँ: 36 और 42। पहली संख्या के पहले अंक को पहली संख्या के दूसरे अंक से गुणा करें। फिर परिणामी उत्पाद को दूसरी संख्या के दूसरे अंक से विभाजित करें। नीचे लिखें! (9)
दी गई संख्याएँ: 94 और 63. पहली संख्या के पहले अंक को दूसरी संख्या के दूसरे अंक से विभाजित करें। परिणामी भागफल को दूसरी संख्या के पहले अंक से गुणा करें। नीचे लिखें! (18)
"चीनी पत्र"
शिक्षक अक्षरों का एक यादृच्छिक सेट लिखता है और बच्चे को थोड़े समय में इस पाठ को फिर से लिखने के लिए कहता है। अभ्यास का लक्ष्य यथासंभव कम गलतियाँ करना है। उदाहरण के लिए, आप निम्नलिखित पाठों का उपयोग कर सकते हैं:
अपोलवोकाटोरिवानीरपेएमसापुन्येसुत्सिरी
yuopavilenmisybudaparol
naoyarrotmonvastinpynugly
"अवैध शब्द"
शिक्षक बच्चों से सहमत हैं कि कौन सा शब्द बोलने की अनुमति नहीं है। यह बेहतर है अगर यह एक विशेषण है, उदाहरण के लिए, रंग या आकार। मान लीजिए कि "हरा" और "बड़ा" शब्द चुने गए हैं। इसके बाद, वयस्क बच्चे की ओर एक गेंद फेंकता है और तुरंत सवाल पूछता है: "क्या आसमान नीला है?", "किस तरह की घास?", "टमाटर किस रंग का है?", "क्या मक्खी छोटी है?" "गाय के बारे में क्या?" वगैरह। छात्र को एक ही समय में गेंद को पकड़ना होगा और प्रश्नों का उत्तर देना होगा। यह आवश्यक है कि उत्तर सत्य हों, परन्तु निषिद्ध शब्द का उच्चारण नहीं किया जा सकता। आप इसके बजाय कुछ और कह सकते हैं, जैसे "अब्राकदबरा।"
"अवैध आंदोलन"
इस गेम में आपको पहले से सहमत होना होगा कि कौन सा आंदोलन अस्वीकार्य है। मान लीजिए कि यह एक पैर वाली छलांग है। फिर शिक्षक अभ्यास करता है, और बच्चा निषिद्ध गतिविधियों को छोड़कर, उसकी सभी गतिविधियों की नकल करता है।
"पाथफाइंडर"
शिक्षक कक्षा में एक वस्तु छुपाता है और बच्चे से कहता है: “हेजहोग ने जंगल में एक सेब छिपाया था, लेकिन भूल गया कि उसने उसे कहाँ रखा था। पीछे छोड़े गए निशानों का उपयोग करके उसे यह स्थान ढूंढने में मदद करें। विद्यार्थी को विशेष चिह्नों का उपयोग करके वस्तु ढूंढनी होगी। संकेतक कुछ भी हो सकते हैं: कागज पर खींचा गया तीर, कोई वस्तु।
"जादुई शब्द"
शिक्षक छात्रों से सहमत हैं कि कौन से शब्द "जादू" हैं। मान लीजिए कि ये सभी शब्द "s" अक्षर से शुरू होते हैं और पालतू जानवरों और पक्षियों को संदर्भित करते हैं। फिर शिक्षक एक परी कथा, एक कहानी जोर से पढ़ता है, या बस वाक्यांशों की एक श्रृंखला का उच्चारण करता है। "जादुई" शब्द सुनने के बाद, छात्र को अवश्य देना चाहिए प्रतीक(अपने हाथ ताली बजाएं, कूदें, अपना हाथ उठाएं और
2.3. स्मृति विकास खेल
प्राथमिक विद्यालय का युग गहन बौद्धिक विकास का युग है। सभी मानसिक प्रक्रियाओं, उनकी जागरूकता और मनमानी का बौद्धिकरण होता है। जैसा कि डी.बी. ने बताया एल्कोनिन "इस उम्र में स्मृति सोच बन जाती है..."। बच्चे की याददाश्त को सफलतापूर्वक विकसित करने के लिए आप विभिन्न खेलों का उपयोग कर सकते हैं।
"कितने आइटम?"
गेम का लक्ष्य नामित वस्तुओं के लिए एक तथाकथित विज़ुअल कोड बनाकर उनकी संख्या को याद रखना है। उदाहरण के लिए, यदि आप एक गिलास चाहते हैं, तो आपको मेज पर खड़े एक गिलास की कल्पना करनी चाहिए।
विद्यार्थी को याद रखने और दोहराने का प्रयास करने दें:
एक मोटरगाड़ी।
दो बिल्लियां।
तीन टेडी बियर.
चार कप.
पांच मार्कर.
छह गायें.
सात लड़के.
आठ शर्ट.
नौ कुर्सियाँ.
दस गुब्बारे.
"कतार"
गेम खेलने के लिए आपको कई खिलौने लेने चाहिए और उन्हें एक के बाद एक रखना चाहिए। इसके बाद, आप छात्र को दूर जाने और कई खिलौनों की अदला-बदली करने के लिए कह सकते हैं। अपने बच्चे से खिलौनों को मूल क्रम में डालने को कहें।
"मैच"
इस खेल में कई छात्र भाग ले सकते हैं। कार्य शुरू करने से पहले, आपको उन्हें जोड़ियों में विभाजित करना चाहिए और उनमें से प्रत्येक को 6 मैच देने चाहिए। फिर प्रस्तुतकर्ता (शिक्षक) उनमें से एक निश्चित रचना प्रस्तुत करता है, उन्हें कुछ सेकंड के लिए बच्चों को दिखाता है और उन्हें स्मृति से उसी रचना को फिर से बनाने के लिए आमंत्रित करता है।
इस गेम में, आप न केवल माचिस को उपकरण के रूप में उपयोग कर सकते हैं, बल्कि किसी भी अन्य उपलब्ध वस्तु, जैसे बटन, पेन या गिनती की छड़ियों का भी उपयोग कर सकते हैं।
"याद रखें और वर्णन करें"
गेम में कई विकल्प हैं.
विकल्प 1. यह सबसे सरल है. विद्यार्थी को किसी वस्तु के चित्र को कुछ सेकंड तक देखना चाहिए और फिर उसका यथासंभव विस्तार से वर्णन करना चाहिए।
विकल्प 2।
खेल को बड़ी संख्या में बच्चों के साथ खेला जाना चाहिए। उनमें से आप एक ऐसा प्रतिभागी चुनें जिसे बच्चों को अच्छी तरह से याद हो। फिर उसे कमरे से बाहर निकलना होगा और अपनी शक्ल में कुछ बदलाव करना होगा। उनकी वापसी के बाद, साइटों को बदलाव मिलना चाहिए।
"वाक्यांश याद रखें"
खेल का लक्ष्य बच्चे को अपनी आँखें बंद करके कल्पना करके कई वाक्यांशों को याद कराना है।
ओस की बूँदें जो धूप में चमकती हैं।
माँ जो जैम बनाती है.
एक लड़का जो चित्र बनाता है.
"मेरे बाद दोहराएँ"
शिक्षक को कई क्रियाएं करनी होंगी, उदाहरण के लिए, कुर्सी पर बैठना, नोटबुक उठाना, नोटबुक खोलना, जम्हाई लेना आदि। छात्रों को शिक्षक की गतिविधियों को हूबहू दोहराना चाहिए। फिर आप बच्चों को इन गतिविधियों को उल्टे क्रम में दोहराने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
2.4. कल्पना खेल
प्राथमिक विद्यालय के छात्र की अग्रणी गतिविधि, शैक्षिक गतिविधि, सबसे पहले, इस उम्र में प्रजनन कल्पना के विकास को उत्तेजित करती है। पहली कक्षा में, कल्पना की छवियाँ अनुमानित और ख़राब विवरण वाली होती हैं। प्राथमिक विद्यालय की आयु में पुनरुत्पादन (प्रजनन) कल्पना बच्चों में कुछ वस्तुओं, उनके गुणों और अवस्थाओं को समझने की क्षमता विकसित करके सभी स्कूली कक्षाओं में विकसित होती है।
इस मुद्दे की वैज्ञानिक ढंग से जांच करने पर पता चला कि कल्पना अपनी परिपक्वता तक केवल एक वयस्क में पहुंचती है। तथ्य यह है कि कल्पना की गतिविधि व्यक्ति के अनुभव, संयोजक क्षमताओं और रुचियों (एल.एस. वायगोत्स्की) पर निर्भर करती है। बच्चों में उत्पन्न होने वाले संयोजनों की मौलिकता और कल्पना की समृद्धि को मनोवैज्ञानिकों द्वारा बच्चे की आलोचनात्मक सोच की कमजोरी की अभिव्यक्ति के रूप में समझाया जाता है। इसीलिए एक प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक को बच्चों की कल्पना और कल्पना को विकसित करने के लिए उनके साथ काम करने की आवश्यकता होती है, क्योंकि प्राथमिक विद्यालय की उम्र इसके विकास के लिए संवेदनशील होती है। संज्ञानात्मक प्रक्रिया.
"एक जानवर के बारे में सोचो"
खेल शुरू करने से पहले, आपको जानवरों की छवियों के साथ कई चित्रों को 5-6 भागों में काटना चाहिए। चित्रों को मिश्रित किया जाना चाहिए, छात्रों को एक गोंद की छड़ी और कागज की एक शीट दी जानी चाहिए, और छात्रों से एक जानवर बनाने के लिए कहा जाए जिसे उन्होंने विभिन्न भागों से आविष्कार किया है। जब चित्र तैयार हो जाए, तो प्रत्येक छात्र को अपने जानवर की कहानी, उसका नाम, चरित्र आदि बताने को कहें।
"यह किस तरह का दिखता है?"
बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित किया जाना चाहिए कि यह या वह अस्तित्वहीन जानवर, पक्षी या मछली कैसी दिखती है।
"वस्तु को पूरा करें"
आपको कागज की एक शीट पर सरल ज्यामितीय आकृतियाँ या रेखाएँ बनानी चाहिए और वस्तुओं या जानवरों को बनाने के लिए बच्चे को उनमें विवरण जोड़ने के लिए आमंत्रित करना चाहिए।
"नई कहानियाँ"
आप विद्यार्थियों को किसी प्रसिद्ध परी कथा में नया मोड़ लाने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि सिंड्रेला ने गेंद नहीं छोड़ी होती तो आगे क्या होता?
बच्चों को अपने आस-पास की किसी वस्तु के बारे में कहानियाँ लिखने के लिए आमंत्रित किया जाना चाहिए, उदाहरण के लिए एक किताब, पेंसिल, साबुन का टुकड़ा, आदि।
"यह किस तरह का दिखता है?"
"मैजिक ब्लॉट्स"
साधारण धब्बों को विभिन्न पक्षों से चित्रित करके मज़ेदार लोगों, जानवरों और अन्य वस्तुओं में बदला जा सकता है।
ग्रंथ सूची
एंड्रीवा ई. ए. बच्चों के लिए दुनिया की सर्वश्रेष्ठ पहेलियाँ और तीन मिनट के शैक्षिक खेल। - एम.: रिपोल क्लासिक, 2006। - 320 पी।
वोल्कोवा एस.आई. गणित असाइनमेंट के साथ नोटबुक। - एम.: शिक्षा, 1993. - 158 पी.: बीमार।
ज़िकालकिना टी.के. चार वर्षीय प्राथमिक विद्यालय में ग्रेड 1 और 2 में गणित के पाठों में खेलों की एक प्रणाली। - एम.: न्यू स्कूल, 1995. - 176 पी.: बीमार।
कोवल्को वी.आई. कक्षा में जूनियर स्कूली बच्चे: 1000 शैक्षिक खेल, अभ्यास, शारीरिक शिक्षा मिनट (ग्रेड 1-4)। - एम.: एक्समो, 2007. - 512 पी.
कुडीकिना एन.वी. उपदेशात्मक खेल और मनोरंजक कार्य। - के.: "रयादंस्काया स्कूल", 1990. - 142 पी।
पैंकराटोवा एन.वी. प्राथमिक स्कूली बच्चों के भाषण का विकास // शुरुआत। विद्यालय। नंबर 6, 2001
टुपिचकिना ई.ए. खेल बच्चों की कल्पना और कल्पना को उत्तेजित करता है।// शुरुआत। विद्यालय। नंबर 11, 1992
फेडिन एस.एन. मज़ेदार खेलऔर पहेलियाँ. 4 से 9 वर्ष तक. - एम.: आइरिस-प्रेस, 2005. - 240 पीपी.: आईएल।
खेल "पत्र खो गया"
लक्ष्य: व्यंजन ध्वनियों और अक्षरों को कान और लेखन से अलग करना सीखें, ध्यान, बुद्धि और संसाधनशीलता विकसित करें।
विवरण. इससे पहले कि शिक्षक कविता पढ़ना शुरू करें, वह बच्चों से सभी शब्दों को ध्यान से सुनने के लिए कहते हैं और जहां कोई गलती हो, वहां सही शब्द का एक स्वर में उच्चारण करें।
यह कैसे हुआ यह अज्ञात है
केवल पत्र खो गया:
किसी के घर में गिरा दिया
और वह इस पर शासन करता है।
लेकिन मैं बमुश्किल वहां पहुंचा
शरारती पत्र
अजनबी चीजें
बातें होने लगीं.
शिकारी चिल्लाया: “ओह!
डीमेरा विश्वास करो, वे मेरा पीछा कर रहे हैं!”
बच्चों के सामने
क्राई साथचित्रकार चित्रकारी कर रहे हैं.
गुड़िया को मेरे हाथ से फेंक कर,
माशा अपनी माँ के पास दौड़ती है:
वहां हरियाली रेंग रही है एलयूके
लंबी मूंछों के साथ!
वे कहते हैं एक मछुआरे
मैंने नदी में एक जूता पकड़ा,
लेकिन फिर वह
लग गया डीओम
इसे देखो, दोस्तों:
आरवे बगीचे में बड़े हुए!
बर्फ पिघल रही है, धारा बह रही है,
शाखाएँ भरी हुई हैं वीकेकड़े।
हमने कॉर्नफ्लॉवर एकत्र किए -
हमारे सिर पर एसएचएन्की.
बूढ़े दादा पखोम
को पर एचवह घोड़े पर सवार हुआ.
बग बू डीमैंने इसे पूरा नहीं किया:
अनिच्छा से, इससे थक गया हूँ।
पीली पत्तियों पर
ले गिरता है वीआपके पत्ते.
माँ साथ में बीमैं चश्मा लेकर गया था
गाँव के किनारे वाली सड़क पर.
मीशा ने लकड़ी नहीं काटी,
चूल्हा कोवह एपॉक्सी से डूब गया।
हमारे सामने समुद्र नीला हो जाता है,
वह उड़े एमलहरों के ऊपर अकी.
एल शिबाएव
खेल "टाइपोग्राफी"
लक्ष्य:बच्चों की शब्दावली का विस्तार करें; सरलता, सोच, विद्वता विकसित करें।
टिप्पणी. शिक्षक बच्चों की किसी विशेष उम्र के अनुरूप अक्षर रचना और व्याख्या के संदर्भ में बच्चों को कोई भी मुख्य शब्द दे सकते हैं।
विवरण. खेल में 8-8 लोगों की दो टीमें हिस्सा लेती हैं। खेल में भाग लेने वालों के लिए, आपको "साक्षर" शब्द बनाने वाले अक्षरों वाले कार्ड के दो सेट तैयार करने होंगे। एक सेट के कार्ड दूसरे सेट से रंग में भिन्न होते हैं। टीमें एक-दूसरे के विरुद्ध पंक्तिबद्ध होती हैं, प्रत्येक खिलाड़ी के पास एक पत्र वाला एक कार्ड होता है जिसे उसे याद रखना चाहिए। शिक्षक एक के बाद एक उन शब्दों का नाम बताता है जो "अक्षर" शब्द में शामिल अक्षरों से बनाए जा सकते हैं। उदाहरण के लिए: नायक, समुद्र, विषय, गड़गड़ाहट, परमाणु, कंपनी, मार्च, पर्वत, कुटी, आयतन, मुंह, दीन, जादूगर, सौदेबाजी और अन्य। टीम के सदस्य जिनके अक्षर शिक्षक द्वारा बुलाए गए शब्द में शामिल हैं, एक कदम आगे बढ़ते हैं और पंक्तिबद्ध होते हैं ताकि प्रत्येक शब्द को पढ़ा जा सके। जिस टीम के प्रतिनिधि तेजी से "शब्द बनाते हैं" उसे एक अंक दिया जाता है। फिर खिलाड़ी अपनी सीटों पर लौट आते हैं और अगले शब्द के बुलाए जाने की प्रतीक्षा करते हैं। सबसे अधिक अंक वाली टीम जीतती है।
कार्ड बनाने के लिए आप दूसरे शब्द चुन सकते हैं जिनमें सभी अक्षर अलग-अलग हों। उदाहरण के लिए, "फ़ाइल" शब्द से आप निम्नलिखित शब्द बना सकते हैं: बूँदें, पंजे, पैक, चिपचिपा। "सहायक नदी" शब्द से - पोर्टिको, ट्रॉपिक और अन्य। प्रत्येक कक्षा के लिए, ऐसे शब्दों का चयन किया जाता है जो छात्रों की उम्र के अनुसार कठिनाई के स्तर के अनुरूप हों।
खेल "विषय पर शब्द"
लक्ष्य: छात्रों की तार्किक वाणी और सोच विकसित करें, सृजन को बढ़ावा दें अनुकूल जलवायुबच्चों का सामूहिक और प्रतिस्पर्धी कार्य।
टिप्पणी. प्रत्येक आयु वर्ग के साथ, दिए गए विषय शिक्षक द्वारा और अधिक जटिल हो जाते हैं।
विवरण. शिक्षक बच्चों से किसी विशिष्ट विषय से संबंधित शब्द चुनने के लिए कहते हैं, उदाहरण के लिए: "वह घर जहाँ मैं रहता हूँ", "हमारा स्कूल", "जंगल में टहलना", "किराने की दुकान पर"। जो खेल शुरू करता है वह उन सभी शब्दों के नाम बताता है जिन्हें वह याद रख सकता है (जो शब्द विषय से संबंधित नहीं हैं उन्हें लिखा नहीं जाता है)। फिर शिक्षक अन्य बच्चों को इस सूची में जोड़ने के लिए आमंत्रित करता है। जब सभी चीजें जोड़ दी जाती हैं, तो शिक्षक किसी को उस विषय से संबंधित कम से कम एक और शब्द का नाम बताने के लिए आमंत्रित करता है जिसका अभी तक नाम नहीं दिया गया है। विजेता वह है जिसने सबसे अधिक शब्दों का नाम दिया है, साथ ही वह जिसने पहले से नामित शब्दों में अंतिम शब्द जोड़ा है।
इसके बाद खिलाड़ी दूसरे विषय के लिए शब्दों का चयन करना शुरू करते हैं।
पाँचों का खेल
लक्ष्य: शब्दों को एक सामान्यीकृत विषय में संयोजित करना सीखें, टीम के सदस्यों के साथ बातचीत करने की क्षमता विकसित करें।
विवरण. खेल में 25-30 लोग भाग ले सकते हैं। प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार, कुछ विषयों पर शब्दों (या चित्र) के साथ कार्ड तैयार करना आवश्यक है: "पौधे", "जीव", "स्कूल की आपूर्ति", " वाहनों" और दूसरे। प्रत्येक विषय के लिए 5 शब्द या चित्र चुने गए हैं। कार्डों को मिलाया जाता है और खिलाड़ियों को वितरित किया जाता है। खिलाड़ियों के कार्य: 5 लोगों के समूह में एकजुट हों, ताकि प्रत्येक समूह में सभी के पास एक ही विषय पर कार्ड हों। सभी खिलाड़ियों के बीच आवश्यक शब्दों (या चित्रों) वाले कार्डों को ढूंढना बिल्कुल भी आसान नहीं है। पहले पांच, जिन्होंने सही ढंग से शब्दों (चित्रों) का चयन किया और शिक्षक के पास आए, उन्हें छह अंक प्राप्त हुए, दूसरे को - पांच अंक, आदि।
शिक्षक उन विषयों की घोषणा कर सकता है जिन पर सभी कार्ड वितरित होने पर ए को एकजुट होना चाहिए। लेकिन आपको विषयों का नाम बताने की ज़रूरत नहीं है - लोगों को स्वयं अनुमान लगाने दें। खेल अधिक कठिन, लेकिन अधिक दिलचस्प होगा.
खेल "आओ शब्द खेलें"
लक्ष्य: छात्रों की शब्दावली और भाषण का विस्तार करें, उनकी मूल भाषा की समृद्धि की समझ, एक ही शब्द से कई शब्द बनाने (जोड़ने) की संभावना।
1. उस शब्द का अनुमान लगाएं जिसे नए शब्द प्राप्त करने के लिए कोशिकाओं में दर्ज करने की आवश्यकता है:
2. उस शब्द का अनुमान लगाएं जिसे नई कोशिकाओं को प्राप्त करने के लिए कोशिकाओं में दर्ज करने की आवश्यकता है
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उत्तर. 1) लोमड़ी; 2) चाक; 3) प्याज; 4) बंदरगाह; 5) लक्ष्य; 6) गान.
टिप्पणी: आप टीमों को असाइनमेंट की पेशकश कर सकते हैं, आप इस फॉर्म का उपयोग छात्रों के व्यक्तिगत कार्य के लिए कर सकते हैं।
खेल "साक्षरता की परेड"
व्यायाम:निर्धारित करें कि क्या इन कथनों में सब कुछ सही है; सभी वाक्यों को क्रम में रखें.
बिल्ली एक पैर पर तेजी से दौड़ी।
वह इतनी डर गई कि बेहोश हो गई.
पेंटिंग में एक मध्यम आयु वर्ग के छात्र को दर्शाया गया है।
उसका दाहिना गाल ख़ुशी से मुस्कुराया।
मेरे पिता मेरी ओर चल रहे थे. लड़की और कुत्ता खुशी से भौंकने लगे।
छोटी बहन ने सिर पर स्कार्फ पहना था, बड़ी बहन ने जूते पहने थे।
वह अपने घोड़े पर सवार हुआ और पैदल ही चल दिया।
वह बिस्तर पर गया और जितना हो सके सो गया।
जब मेरा दोस्त डूब रहा था, तो मैं उसे बचाने के लिए दौड़ा क्योंकि उसने मेरी तैराकी चड्डी पहन रखी थी।
मेरे दोस्त की नाक पतली है जो उसकी गर्दन में आसानी से समा जाती है।
कुछ बंदर पेड़ों पर उलटे लटके रहते हैं।
जब कोहरा छंट गया, तो राजकुमार ने तातार-मंगोल जुए को देखा।
शिकारी ने अपनी आँखें पूरी तरह से बंद कर लीं और गोली चला दी।
हम सोए, लेकिन हमें नींद नहीं आ रही थी.
रेपिन नेवा के किनारे-किनारे चले और वोल्गा पर बजरा ढोने वालों को देखा।
लड़के ने अपने होंठ उसके कानों तक चाटे।
प्रकृति का मेरा पसंदीदा कोना सूर्य है।
छत पर बहुत सारे कबूतर थे, लगभग चालीस लोग।
ब्रेक के दौरान हम पहली से तीसरी मंजिल तक रेलिंग के साथ-साथ चले।
वह शरमाते हुए केवल आँखों से मुस्कुराता रहा, एक नाक से सूँघता रहा।
मीशा ने बहुत देर तक शीशे में देखा जब तक उसने अपना चेहरा नहीं पहचान लिया।
वह कुछ कहना चाहता था, लेकिन उसकी जबान पर ताला लग गया था।
एक गोली चली और वह दाहिने सिर में घायल हो गया।
एक लड़का और एक लड़की ने कक्षा में प्रवेश किया; वे भाई थे।
उत्तरी महासागर बहुत बर्फीला है।
डार्विन ने एक जानवर की तरह अपने सिद्धांत पर काम किया।
उसका चेहरा अंडाकार था, समकोण जैसा।
मुझे अपने जूतों में घर जैसा महसूस हुआ।
वोवा की आंख काली है, जो उन पर बहुत अच्छी लगती है।
उसके पास एक तलवार और एक कारतूस था।
बहन को अपनी बहन तान्या की चॉकलेट खाने में मदद करना अच्छा लगता है।
मुझे किताबें इतनी पसंद हैं कि मैं उन्हें पढ़ता भी हूं।
अंत में हमने एक बर्च ग्रोव देखा जहाँ केवल ओक के पेड़ थे।
मेरे मन में कई तरह के विचार आए, लेकिन सबसे अच्छे विचार स्ट्रॉबेरी जैम के एक जार पर टिके।
वह बहुत डर गया और उसकी आत्मा उसके पैरों में समा गई।
मैं झट से एक जगह खड़ा हो गया.
उनके चेहरे पर अनगिनत झाइयों के पीछे उनके चरित्र की विशेषताओं को पहचानना असंभव था।
उसके सफेद दाँत उसके काले बालों के नीचे से झाँक रहे थे।
अचानक उसे किसी के घूरने की आवाज़ सुनाई दी।
ओलेया ने अपने बगल में दौड़ रहे कुत्ते के साथ एक बैगेल खाया।
और फिर उसने चाकू उठाया और खुद को गोली मार ली.
झाड़ी के पीछे कुछ नीला था।
उसने उसे उसकी दाहिनी नाक पर तिल से पहचाना।
सो जाने के बाद, घोड़े पर बैठकर सर्गेई ने मजे से एक गाना गाया।
उसके कान सभी दिशाओं में फैले हुए हैं।
साल का उनका पसंदीदा समय छुट्टियाँ था।
विचार, जैसा कि भाग्य को मंजूर था, सोचना नहीं चाहता था।
मुझे इतनी ठंड लग रही थी कि मुझे पसीना आ रहा था।
बाईं ओर जंगल विरल लेकिन घना है।
पहले तो उनके माथे पर पसीना आने लगा और फिर एक गांठ उभर आई।
मेरे मन में एक विचार आया.
शेरोज़ा के हाथ उसके घुटनों पर खुजला रहे थे।
पूरी कक्षा के जोर-जोर से रोने की आवाज के बीच साशा चली गई।
उसने अपने सिर पर जोर से प्रहार किया और काफी देर तक लंगड़ाता रहा।
खेल "शब्द एकत्रित करें"
व्यायाम:शब्दों को कॉलम में जोड़ें ताकि नए शब्द सामने आएं।
अक्षरों और शब्दों के साथ समस्याएँ "सीढ़ियों से नीचे"
व्यायाम:शब्दों का चयन करें क्योंकि उनकी अक्षर संख्या बढ़ती है (अर्थात सीढ़ी के चरण बढ़ते हैं) और एक शब्दावली सीढ़ी प्राप्त करें।
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अयाल |
dandelion |
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अन्तराल |
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योद्धा |
औचित्य |
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आशुरचना |
देखने वाला |
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उपयोग |
सामाजिक कार्यकर्ता |
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कृत्रिमता |
आतुरता |
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आविष्कार |
के बारे में |
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सुझावात्मकता |
दुश्मन की किलेबंदी |
खेल "मैत्रीपूर्ण परिवार"
लक्ष्य:भाषण के कुछ हिस्सों की अवधारणा को समेकित करें, भाषण के सभी हिस्सों को दर्शाने वाले उदाहरण (शब्द) लिखने का अभ्यास करें।
विवरण।"मैत्रीपूर्ण परिवार" भाषण के दस भाग हैं। प्रस्तुतकर्ता 10 अक्षरों वाले एक शब्द का नाम देता है। उदाहरण के लिए, साहित्य. आपको इसे लंबवत रूप से लिखना होगा और प्रत्येक अक्षर के लिए एक शब्द (भाषण का भाग) चुनना होगा।
एल- चाहे - कण.
और- या - संघ.
टी- तीन सौ एक अंक है.
इ- जाना - क्रिया।
आर- खुशी से - क्रिया विशेषण।
ए- यूनियन।
टी- वह एक सर्वनाम है.
यू- यू - पूर्वसर्ग.
आर- गुलाबी - विशेषण.
ए- आह - विस्मयादिबोधक।
शब्द के साथ एक और उदाहरण है कड़ी मेहनत।
टी- आप एक सर्वनाम हैं.
आर- क्या यह एक कण है?
यू- आश्चर्यचकित होना एक क्रिया है।
डी- दस एक अंक है.
के बारे में- ओह - विस्मयादिबोधक।
एल- आसान - क्रिया विशेषण।
यू- घूमता हुआ शीर्ष - संज्ञा।
बी- बिना - पूर्वसर्ग।
और- या - संघ.
इ- बेदाग - विशेषण।
खेल "संख्या खोजें"
व्यायाम:वांडा खोटोम्स्काया की मज़ेदार कविताएँ पढ़ें। अंक बताएं: कितने हैं, वे किन शब्दों में पाए जाते हैं?
हमारे पास है तीनसत्र तीन tsy.
क्या आप उन्हें नहीं जानते?
मुझे तुम्हारे कान कैसे लगेंगे तीनवहाँ हैं
तीन के बारे में बात करें.
सी में एक तीनजोव,
मैं खिड़की के ऊपर रहता था तीनऔर।
साथ तीनवह किसकी शिल्पकार है -
आओ उसे देखें, बेबी!
दूसरा, हम में तीनत्सख,
कोई मूंछें नहीं तीननहीं,
परन्तु फिर तीनकुंआ
दोपहर के भोजन के लिए परोसा गया!
और तीसरा, बायस में तीनत्से,
बीटीएस तीननदी पर,
और वे मौज-मस्ती करते हैं तीनटन
रात में रेत पर.
के बारे में एक सौवें चौकीदार -
के बारे में नहीं एक सौशहर का घर:
चा एक सौइसमें एक कनखजूरा है
के नीचे घूमता है एक सौकतरन।
ग्रहण एक सौटांग
ची एक सौपैर के अंगूठे
और एक सौव्यक्तिगत पॉलिश
साफ एक सौगाड़ी की डिक्की।
एक साथ एक सौदो आसान नहीं हैं
सब कुछ साफ करो एक सौ,
तुरंत एक सौकेवल जूते
किसी ने इसे नहीं पहना!
के बारे में एक सौवां एक सौपैर
एक सौआइए खड़े रहें,
तुम हो सकता है एक सौपैर
अनुभव से सीखें!
एल. कोंडराटेंको द्वारा अनुवाद
खेल "कौन सबसे अधिक शब्द बना सकता है?"
लक्ष्य: शब्दावली का विस्तार करें, अवलोकन, सावधानी, सोच विकसित करें।
दोस्तो! रचित शब्दों को पढ़ने में मेरी सहायता करें। मुझे लगता है कि यहाँ एक लोमड़ी थी, उसने अपनी रोएँदार पूँछ हिलाई और सभी शब्दों को मिला दिया। यह अकारण नहीं है कि लोग लोमड़ी के बारे में कहते हैं: "यह अपनी पूंछ हिलाती है और अपने सभी पैरों के निशान ढक लेती है।"
इस खेल में, जो सबसे अधिक शब्द बनाता है वह जीतता है।
(शब्द: पर्च, बिल्ली, व्हेल, फिल्म, खिड़की, नोट, आदि)
स्कूली बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल
नियमों के अनुसार उपदेशात्मक खेल ट्रैफ़िक
प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए
प्राथमिक स्कूल शिक्षक
MBOU स्टेक्लोज़ावोड्स्काया सेकेंडरी स्कूल
पी.पमायति 13 सेनानी
खमीलेवा नताल्या निकोलायेवना
साल 2014
लक्ष्य:कानून का पालन करने वाले सड़क उपयोगकर्ताओं की शिक्षा।
कार्य:
जीवन सुरक्षा के मुद्दों पर छात्रों की संज्ञानात्मक गतिविधि को तेज़ करना
विद्यार्थियों के साथ सड़क के नियमों की समीक्षा करें।
सड़क को सही ढंग से पार करने की क्षमता को मजबूत करें, ट्रैफिक लाइट, ट्रैफिक नियंत्रक सिग्नल और सड़क संकेतों को जानें;
छात्रों की वाणी, ध्यान, स्मृति का विकास करना;
सौहार्द की भावना, बड़ों के प्रति सम्मान, सार्वजनिक स्थानों पर सही व्यवहार और मदद करने की इच्छा को बढ़ावा दें।
प्रतिभागी:
प्राथमिक विद्यालय के छात्र, प्रीस्कूलर .
आवेदन पत्र:
पाठ, विस्तारित दिवस समूह, ग्रीष्म स्वास्थ्य शिविर, पाठ्येतर गतिविधियाँ और गतिविधियाँ; यातायात नियमों पर ऐच्छिक .
टिप्पणी
बच्चों को यातायात नियम सिखाते समय, आप उन खेलों और अभ्यासों का उपयोग कर सकते हैं जो तार्किक रूप से पाठ के विषय से संबंधित हैं और छात्रों को मानसिक और शारीरिक गतिविधि के बीच वैकल्पिक करने की अनुमति देते हैं।
इस मैनुअल में तीन खंड हैं:
शारीरिक शिक्षा मिनट.
संग्रह में प्रस्तुत खेल, शारीरिक शिक्षा मिनट और पहेलियां आंखों की थकान को रोकने और मायोपिया को रोकने, ध्यान और सोच विकसित करने, बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि बढ़ाने और उन्हें यातायात नियमों का पालन करने के लिए सिखाने में बड़ी भूमिका निभाते हैं, और इसलिए, संरक्षण में योगदान करते हैं। बच्चे का स्वास्थ्य.
पहेलि।
यहां बस नहीं चलती.
यहां से ट्राम नहीं गुजरेंगी.
यह पैदल यात्रियों के लिए शांत है।
वे सड़क पर चल रहे हैं.
कारों और ट्रामों के लिए
एक और तरीका है.
खैर, पैदल यात्री हो तो क्या हुआ
क्या फुटपाथ रास्ते से हट गया है?
यदि किसी पैदल यात्री को आवश्यकता हो
फुटपाथ पार करें?
एक पैदल यात्री तुरंत तलाश कर रहा है
सड़क चिह्न...?
(संक्रमण)
भाई मिलने के लिए तैयार हैं,
वे एक-दूसरे से चिपक गये।
और वे एक लंबी यात्रा पर निकल पड़े,
उन्होंने बस कुछ धुंआ छोड़ दिया.
(ट्रेन, गाड़ियाँ)
सड़क के किनारे खड़ा हूं
एक लंबे बूट में
तीन आँखों वाला भरवां जानवर
एक पैर पर.
जहाँ गाड़ियाँ चलती हैं
जहां रास्ते मिलते हैं
सड़क पर मदद करता है
लोग आगे बढ़ें.
(ट्रैफिक - लाइट)
सुबह-सुबह खिड़की के बाहर
खटखटाना, और बजाना, और अराजकता।
सीधी स्टील की पटरियों के साथ
लाल घर घूम रहे हैं।
(ट्राम)
मैं शहर में घूम रहा हूं
मैं किसी झंझट में नहीं पड़ूंगा.
क्योंकि मैं निश्चित रूप से जानता हूँ -
मैं नियमों का पालन करता हूं.
(एक पैदल यात्री)
वहाँ जाने के लिए एक जगह है
यह बात पैदल चलने वाले जानते हैं।
उन्होंने इसे हमारे लिए तैयार किया,
सभी को दिखाया गया कि कहां जाना है.
(क्रॉसवॉक)
सड़क पर एक घर है,
काम पाने के लिए हर कोई भाग्यशाली है।
मुर्गे की पतली टांगों पर नहीं,
और रबर के जूतों में.
(बस, मिनीबस)
दूध की तरह पेट्रोल पीता है
दूर तक दौड़ सकते हैं
सामान और लोगों को ले जाता है.
उसके आसपास सावधान रहें.
(कार)
देखो, कितना ताकतवर आदमी है:
एक हाथ से चलते हुए
मुझे रुकने की आदत है
पांच टन का ट्रक.
(समायोजक)
अद्भुत गाड़ी!
अपने लिए जज करें:
रेलें हवा में हैं, और वह
वह उन्हें अपने हाथों से पकड़ता है।
(ट्रॉलीबस)
न उड़ता है, न गुनगुनाता है,
एक भृंग सड़क पर दौड़ रहा है।
और वे भृंग की आँखों में जलते हैं
दो चमकदार रोशनी.
(ऑटोमोबाइल)
सड़क के किनारे साफ़ सुबह
घास पर ओस चमकती है,
वे सड़क पर अपने पैर घुमाते हैं
दो मज़ेदार पहिये
पहेली का उत्तर है:
यह मरा है… ( बाइक)
चार पैरों पर एक मजबूत आदमी
रबर के जूतों में
सीधे दुकान से
वह हमारे लिए एक पियानो लाया।
(ट्रक)
सड़क चिन्ह पर
एक आदमी चलता है.
धारीदार रास्ते
उन्होंने हमारे पैरों के नीचे बिस्तर बना दिया.
ताकि हमें कोई चिंता न हो
और वे उनके साथ आगे चले।
(क्रॉसवॉक)
सड़क पर ये जेब्रा क्रॉसिंग क्या है?
हर कोई मुंह खोलकर खड़ा है,
हरी बत्ती के झपकने तक प्रतीक्षा करें।
तो यह है...
(संक्रमण)
गाड़ियाँ खतरनाक ढंग से दौड़ रही हैं,
लोहे की नदी की तरह!
ताकि तुम कुचले न जाओ,
एक नाजुक कीड़े की तरह -
सड़क के नीचे, कुटी की तरह,
खाओ…
(भूमिगत क्रॉसिंग)
उन रास्तों के नाम क्या हैं?
जिस पर पैर चलते हैं.
उन्हें सटीक रूप से अलग करना सीखें,
ऐसे मत उड़ो जैसे तुम आग में जल रहे हो।
पैदल यात्री पथ -
यह सिर्फ …?
(फुटपाथ)
आपको नोट्स के बीच मेरा पहला अक्षर मिलेगा,
दूसरा और तीसरा मूस दिखाई देगा।
आप घर से जहां भी जाएं,
आप तुरंत पूरी चीज़ पर ध्यान देंगे।
(सड़क)
वह हमें चुपचाप जाने के लिए बाध्य करेगा,
पास घुमाने पर दिखेगा
और यह आपको याद दिलाएगा कि क्या और कैसे
आपके रास्ते पर...
(सड़क चिह्न)
इस संकेत के तहत, अजीब तरह से पर्याप्त,
हर कोई लगातार किसी न किसी चीज़ का इंतज़ार कर रहा है।
कुछ बैठे, कुछ खड़े...
यह कैसी जगह है?
(बस स्टॉप स्थान)
यहाँ एक तीन आँखों वाला साथी है।
वह कितना धूर्त है!
जो भी कहीं से जाता है,
इस और उस दोनों पर आंख मारता है।
विवाद को सुलझाना जानते हैं
बहुरंगी…
(ट्रैफिक - लाइट)
संक्रमण पट्टी पर,
सड़क के किनारे
यह जानवर तीन आंखों वाला, एक पैर वाला है,
हमारे लिए अज्ञात नस्ल का,
अलग-अलग रंग की आंखों के साथ
हमसे बात हो रही है.
लाल आँख हमें देखती है:
- रुकना! - उसका आदेश पढ़ता है।
पीली आँख हमें देखती है:
- सावधानी से! अब बंद करें!
और हरा वाला: अच्छा, आगे बढ़ो,
पैदल यात्री, पार करो!
इस तरह वह अपनी बातचीत करते हैं
चुपचाप…
(ट्रैफिक - लाइट)
प्रकाश हमें क्या बताता है:
"चलो - रास्ता खुला है"
(हरा)
प्रकाश हमें क्या बताता है:
"रुको, रास्ता बंद है!"
(लाल)
वह छड़ी को आज्ञा देकर सबका मार्गदर्शन करता है,
और पूरा चौराहा एक के द्वारा नियंत्रित होता है।
वह एक जादूगर, एक मशीन प्रशिक्षक की तरह है,
और उसका नाम है...
(समायोजक)
बहुत सारे विशेष सेवा वाहन हैं।
तुम्हें उनके साथ मित्रतापूर्वक रहना चाहिए।
हर कोई आपका मददगार है,
सख्त भी...
(यातायात पुलिस)
इस डिवाइस से पता चलता है
जो गति सीमा से अधिक हैं।
सख्त लोकेटर कहता है:
- सड़क पर उल्लंघनकर्ता!
(रडार)
उनका स्वभाव सख्त है -
लंबा, मोटा, सूअर की तरह,
वह चौराहे पर लेट गया,
पैदल यात्री की रक्षा करना.
(गति टक्कर)
आगे एक क्रॉसिंग है - ब्रेक लगाएं और प्रतीक्षा करें:
यह नीचे है - धीरे करो
और यदि वे इसे उठा लें, तो आगे बढ़ें।
(रुकावट)
बेझिझक ट्राम पर चढ़ें -
और टिकट ले लो
मेट्रो और हवाई जहाज़ दोनों पर
आपका विशेष सम्मान किया जाता है,
आप दुनिया भर में यात्रा कर सकते हैं,
क्योंकि अब तुम हो...!
(यात्री)
भौतिक मिनट
**********
हम अपने हाथों को उड़ान में रखते हैं: (हाथों को भुजाओं की ओर।)
एक हवाई जहाज़ दिखाई दिया. ("वे हवाई जहाज की तरह "उड़" गए।)
पंख को आगे-पीछे फड़फड़ाना, (बाएँ और दाएँ झुकना।)
"एक" करो, "दो" करो। (बाएँ और दाएँ मुड़ता है।)
एक और दो, एक और दो! (हमारे हाथ ताली बजाएं।)
अपनी भुजाओं को भुजाओं की ओर रखें, (हाथों को भुजाओं की ओर।)
एक दूसरे को देखो। (बाएँ और दाएँ मुड़ता है।)
एक और दो, एक और दो! (अपनी जगह पर कूदते हुए)
उन्होंने अपने हाथ नीचे रख दिए, (उन्होंने अपने हाथ नीचे कर दिए।)
और सब बैठ जाओ! (बैठ जाओ।)
**********
पैदल यात्री
गार्ड जिद्दी खड़ा है (अपनी जगह पर चल रहा है।)
वह लोगों से हाथ हिलाकर कहता है: मत जाओ! (अपनी भुजाओं को बगल में, ऊपर, बगल में, नीचे की ओर ले जाएँ।) यहाँ गाड़ियाँ सीधी चलती हैं (हाथ आपके सामने।)
पैदल यात्री, तुम रुको! (हाथ बगल की ओर)
देखो: वह मुस्कुराया (अपनी बेल्ट पर हाथ।)
हमें जाने के लिए आमंत्रित करता है (हम जगह पर चलते हैं।)
तुम मशीनें हो, जल्दी मत करो (ताली बजाओ।)
पैदल चलने वालों को गुजरने दो! (अपनी जगह पर कूदते हुए)
***********
ट्रैफिक - लाइट
1,2, 3, 4, 5
ओह, हम लिखते-लिखते थक गए हैं,
हम "ट्रैफ़िक लाइट" खेलेंगे
हम अपने हाथ और पैर फैलाते हैं।
हमारे लिए लाल बत्ती "रुको!" चिल्लाती
वह मुझसे हरे रंग की प्रतीक्षा करने को कहता है,
ताकि इंतजार करना उबाऊ न हो
हम एक साथ झुकते हैं
और पीछे, और आगे,
बाएँ, दाएँ मुड़ें,
तो पीली रोशनी आ गई
यह तैयार होने का समय है
हाथ-पैर. आइए आंदोलनों को गर्म करें
चलो शुरू करें, बच्चों!
चलो इसे ऊपर उठाएं
आइए इसे नीचे करें
हम हवाई जहाज की तरह उड़ेंगे.
यहाँ हरी बत्ती जलती है,
क्या हम आगे बढ़ सकते हैं?
बाएँ दांए,
बाएँ दांए
हम साहसपूर्वक आगे बढ़ते हैं।
ट्रैफिक लाइट एक अच्छा सहायक है,
हमें थकने नहीं देता.
खेल.
शिक्षक बच्चों को ड्राइवर की भूमिका निभाने, काल्पनिक स्टीयरिंग व्हील उठाने और निम्नलिखित अभ्यास करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
अपने सामने सड़क को देखो.
हम एक चौराहे के करीब पहुंच रहे हैं। अपना सिर घुमाए बिना बाईं ओर देखें - सीधा, फिर दाईं ओर - सीधा। फिर ऊपर देखें - सीधे ट्रैफिक लाइट पर और नीचे - सीधे सड़क पर।
आइए इस अभ्यास को एक बार और दोहराएं।
आगे एक "राउंडअबाउट" चिन्ह है। हम चलती गाड़ियों को देखते हैं. अपनी आंखों से दक्षिणावर्त दिशा में गोलाकार गति करें, ऊपर से शुरू करें, फिर वामावर्त दिशा में।
हम सड़क पर उतरे. हमारे आगे एक कार है. अपनी उंगली अपनी नाक पर रखें. कार हमसे दूर जा रही है, हम धीरे-धीरे अपनी उंगली नाक से आगे बढ़ाते हैं, उसे देखते रहते हैं।
कार धीमी हो गई. हम अपनी आंखों से उसका पीछा करते हुए उंगली को फिर से नाक के करीब लाते हैं
खेल "स्टॉप कहाँ है?"
खेलों के लिए उपकरण: एक खेल का मैदान, जो एक वर्ग या आयत है जिसमें चित्र में दिखाए अनुसार क्रमांकित कोशिकाएँ होती हैं (खेल "बैटलशिप" के उदाहरण के बाद), कार्डबोर्ड या मोटे कागज से कटी हुई एक बस, एक सड़क चिन्ह "बस या ट्रॉलीबस रुकने का स्थान।"
खेल शुरू करने से पहले, बच्चों को बस स्टॉप पर सुरक्षित व्यवहार के नियमों के नाम बताने के लिए कहा जाता है। (सड़क पर भागे बिना परिवहन की प्रतीक्षा करें, किनारे पर खड़े न हों, आदि)
खेल मैदान के ऊपरी बाएँ कोने में "बस या ट्रॉलीबस स्टॉप" चिन्ह की छवि जुड़ी हुई है। खेल का मेजबान बस को खेल के मैदान पर एक मनमाने स्थान पर रखता है - यह यात्रा की शुरुआत है। इसके बाद, खिलाड़ियों को बस रूट की जानकारी दी जाती है। उदाहरण के लिए, "2 सेल ऊपर, 1 सेल दाईं ओर, 3 सेल बाईं ओर," आदि। कार्य: बस को हिलाए बिना, अपनी आँखों से उसकी इच्छित गति का अनुसरण करें और अंतिम पड़ाव का स्थान निर्धारित करें। प्रस्तुतकर्ता द्वारा पूछे जाने पर "स्टॉप कहाँ है?", बच्चों को अल्फ़ान्यूमेरिक निर्देशांक प्रदान करना होगा।
खेल "सड़क, परिवहन, पैदल यात्री, यात्री"।
सामग्री:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं वीइसके बीच में एक ट्रैफिक कंट्रोलर है। वह एक शब्द का उच्चारण करते हुए खिलाड़ियों में से एक की ओर गेंद फेंकता है: सड़क, परिवहन, पैदल यात्री, यात्री। यदि ड्राइवर ने "सड़क!" शब्द कहा है, तो गेंद पकड़ने वाले को तुरंत सड़क से संबंधित एक शब्द का नाम देना होगा। उदाहरण के लिए, सड़क, फुटपाथ, फुटपाथ, आदि। शब्द "परिवहन!" खिलाड़ी वाहन के नाम के साथ उत्तर देता है; शब्द "पैदल यात्री!" आप उत्तर दे सकते हैं: ट्रैफिक लाइट, क्रॉसिंग, आदि। फिर गेंद यातायात नियंत्रक को लौटा दी जाती है।
लापता खिलाड़ी को खेल से बाहर कर दिया जाता है।
खेल "टहलने जा रहे हैं"
सामग्री: खिलाड़ी, कोर्ट पर अलग-अलग स्थानों पर स्थित, प्रत्येक द्वारा रेखांकित छोटे वृत्तों में खड़े होते हैं। खिलाड़ियों में से एक को ड्राइवर के रूप में नियुक्त किया जाता है और वह बिना घेरे के रहता है। ड्राइवर किसी भी खिलाड़ी के पास जाता है और कहता है: "टहलने जाओ!" आमंत्रित खिलाड़ी एक-एक करके कॉलम में ड्राइवर का अनुसरण करते हैं। जब सभी खिलाड़ियों को "टहलने के लिए" बुलाया जाता है और वे अपनी सीटें नहीं छोड़ते हैं, तो ड्राइवर उन्हें घेरे से कुछ दूरी पर ले जाता है। इस समय शिक्षक कहते हैं:
« बरस गया बादल का पानी" सभी छात्र सभी दिशाओं में दौड़ते हैं और जितनी जल्दी हो सके किसी भी घेरे पर कब्ज़ा करने की कोशिश करते हैं। खिलाड़ी बिना सीट लीड के चला गया। विजेता वे छात्र हैं जो खेल के दौरान कभी ड्राइवर नहीं रहे।
किसी खिलाड़ी को किसी कब्जे वाले घेरे से बाहर धकेलना, या मंडलियों की खोज करते समय खिलाड़ियों को रोकना निषिद्ध है।
खेल "रॉड खोजें"
सामग्री: खेल शुरू होने से पहले, नेता यातायात नियंत्रण रॉड को सादे दृश्य में छिपा देता है। खिलाड़ी एक-एक करके एक पंक्ति या कॉलम में खड़े होते हैं।
नेता के संकेत पर, खिलाड़ी एक-एक करके हॉल के चारों ओर घूमते हैं, और हर कोई छिपी हुई वस्तु को सबसे पहले नोटिस करने का प्रयास करता है। जो खिलाड़ी वस्तु को देखता है वह सबसे पहले अपने बेल्ट पर हाथ रखता है और दूसरों को दिखाए बिना कि छिपी हुई वस्तु कहाँ है, चलता रहता है। नेता, यह सुनिश्चित करने के लिए कि खिलाड़ी को वास्तव में आइटम मिल गया है, उससे संपर्क कर सकता है और चुपचाप पूछ सकता है। खेल तब समाप्त होता है जब सभी या अधिकांश खिलाड़ियों को आइटम मिल जाता है। किसी छुपी हुई वस्तु को देखने पर खिलाड़ी को रुकना नहीं चाहिए, धीमा नहीं करना चाहिए, छूना नहीं चाहिए या किसी अन्य तरीके से अन्य खिलाड़ियों को छुपी हुई वस्तु का स्थान नहीं बताना चाहिए।
खेल "3EBRE पर कूदना"
तैयारी:रेखाएं 2-3 मीटर चौड़े गलियारे का संकेत देती हैं।
गलियारे में रेखाएँ खींची जाती हैं, जो संकीर्ण (30 सेमी) और चौड़ी (50 सेमी) धारियाँ बनाती हैं जो एक दूसरे के साथ वैकल्पिक होती हैं - "ज़ेबरा"। ऐसी 6-8 पट्टियाँ हो सकती हैं। बच्चे संकरी पट्टियों से कूदते हैं, और कूदते समय चौड़ी पट्टियों से धक्का देते हैं। बच्चों की तीन या चार टीमें एक पंक्ति में खड़ी होती हैं।
सामग्री: सिग्नल पर, प्रत्येक टीम के पहले नंबर गलियारे की शुरुआत से (दोनों पैरों से धक्का देकर) संकीर्ण पट्टियों के माध्यम से कूदना शुरू करते हैं, जिससे प्रत्येक चौड़ी पट्टी पर एक मध्यवर्ती छलांग लगती है। जो लोग सभी छलांगें सही ढंग से पूरी करते हैं (संकीर्ण पट्टियों पर कदम रखे बिना) वे अपनी टीम को एक अंक अर्जित करते हैं। दूसरे नंबर भी इसी तरह उछलते हैं, आदि। यदि कोई खिलाड़ी एक संकीर्ण पट्टी पर कदम रखता है, तो वह आगे कूदना जारी रखता है, लेकिन टीम को एक अंक नहीं मिलता है। कूदने की गति को ध्यान में नहीं रखा जाता है। जिस टीम के खिलाड़ियों को अधिक अंक मिले वह टीम जीत गई।
नियमखेल:
1. पट्टियों की चौड़ाई धीरे-धीरे बढ़ती है (60, 90, 100 सेमी तक)।
2. टीमें एक ही स्थिति में स्थित हैं और उसी क्रम का पालन करती हैं।
3. जो पहली पट्टी पर कूदता है उसे एक अंक मिलता है, दूसरी पर - दो अंक, आदि।
4. जो कोई भी अगली पट्टी पर गलत तरीके से उतरता है या उस पर टिकने में विफल रहता है वह खेल छोड़ देता है और उसे अंक नहीं मिलते हैं।
खेल “सबसे अधिक संग्रह कौन करेगा?
सामग्री:खेल में भाग लेने वालों को कम समय में सड़क पर बिखरी तस्वीरें एकत्र करनी होंगी साथकारों की छवियां. जो सबसे अधिक कार्ड एकत्र करता है वह जीतता है।
खेल “जल्दी से स्थानों पर जाएँ!
कौर को सख्ती से याद दिलाएं: “रुको! यहाँ से एक सड़क गुजरती थी! जो कोई भी सड़क पर इस तरह से उल्लास करेगा, वह बाद में... (अस्पताल) में पहुंचेगा।
सामग्री: सभी छात्र एक या दो स्तंभों में पंक्तिबद्ध हो जाते हैं और अपनी बाहों को आगे बढ़ाते हैं, हल्के से सामने वाले के कंधों को छूते हैं। शिक्षक के आदेश पर "भाग जाओ!" हर कोई अलग-अलग दिशाओं में भाग जाता है। दूसरे आदेश पर "जल्दी से अपने स्थान पर पहुंचें!" सभी को अपनी प्रारंभिक स्थिति में पंक्तिबद्ध होना चाहिए, अपने हाथों को सामने वालों के कंधों पर रखना चाहिए। जिसने अंतिम स्थान प्राप्त किया वह खेल से बाहर हो जाता है। यदि दो कॉलम खेलते हैं, तो जो टीम अन्य की तुलना में पहले लाइन में आती है वह जीत जाती है।
खेल "सावधान रहें"
सामग्री:बच्चों को याद रहता है कि क्या करना है और कब करना है। वे एक घेरे में चलते हैं और यातायात नियंत्रक के संकेतों को ध्यान से सुनते हैं। सिग्नल पर: "ट्रैफ़िक लाइट!" - हम स्थिर खड़े हैं; संकेत पर: "संक्रमण!" - हम चलते हैं; सिग्नल पर: "कार!" - हम स्टीयरिंग व्हील को अपने हाथों में पकड़ते हैं।
खेल "पैदल यात्रियों के लिए"
ट्रैफिक लाइट लाल है! रास्ता खतरनाक है - कोई रास्ता नहीं है! और यदि पीली बत्ती जल रही हो, तो वह कहता है, "तैयार हो जाओ।" आगे हरा चमक उठा - रास्ता साफ़ है - पार करो।
सामग्री: खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक ट्रैफिक लाइट के पीले, हरे और लाल रंगों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, सड़क पार करते समय पैदल चलने वालों के व्यवहार के बारे में बातचीत करता है। खेल में, सभी छात्र "पैदल यात्री" हैं
जब शिक्षक ट्रैफिक लाइट पर पीली रोशनी दिखाता है, तो सभी छात्र कतार में खड़े हो जाते हैं और आगे बढ़ने की तैयारी करते हैं, जब हरी रोशनी जलती है, तो आप पूरे हॉल में चल सकते हैं, दौड़ सकते हैं, कूद सकते हैं; जब बत्ती लाल होती है, तो हर कोई अपनी जगह पर जम जाता है। जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।
ट्रक खेल
सामग्री:वे चंचलतापूर्वक अपने हाथों में कार के स्टीयरिंग व्हील पकड़ते हैं - ये ट्रक हैं। उन्हें तत्काल माल पहुंचाने की जरूरत है। प्रत्येक व्यक्ति के सिर पर चूरा या रेत का एक छोटा थैला होता है। कौन इतनी तेजी से दौड़ सकता है कि अपने सभी प्रतिद्वंद्वियों से आगे निकल जाए और बोझ भी न गिराए - यह बैग?
खेल "बहुरंगी गेंद"
बहुरंगी गेंद
रास्ते पर कूदता है.
पथ के साथ, पथ के साथ,
सन्टी से ऐस्पन तक,
ऐस्पन वृक्ष की बारी से -
सीधे इरा (बच्चे का नाम) को
बगीचे की ओर!
सामग्री: एक श्रृंखला में खिलाड़ी एक दूसरे की ओर गेंद फेंकते हैं। उन्होंने एक कविता पढ़ी.
बच्चे आँगन में खेल रहे हैं.
सड़क पर परिवहन है.
कोई परेशानी नहीं हुई
वहां खेलने मत जाओ.
और हमेशा किसी भी खेल में
आँगन में रहो.
सड़क पर
शायद यह दुर्भाग्य है.
अंतिम दो पंक्तियों में गेंद प्राप्त करने वाला व्यक्ति इसे 4 बार फर्श से टकराता है, जिसके बाद हर कोई भाग जाता है, और नाम से नामित ड्राइवर गेंद से दूर भाग रहे खिलाड़ियों को मारने की कोशिश करता है।
खोखले शहर की हलचल:
गाड़ियाँ एक पंक्ति में चल रही हैं
रंगीन ट्रैफिक लाइटें
दिन और रात जल रहे हैं.
संभलकर चलना
सड़क देखो
और केवल जहां संभव हो
और केवल जहां संभव हो
और वहीं पार करें.
और दिन के दौरान ट्राम कहाँ होती हैं
वे हर तरफ से जल्दी करते हैं,
आप जम्हाई लेते हुए नहीं चल सकते
आप कौवों की गिनती नहीं कर सकते!
संभलकर चलना
सड़क देखो
और केवल जहां संभव हो
और केवल जहां संभव हो
और वहीं पार करें.
एस मिखाल्कोव
खेल "ड्राइवर, पैदल यात्री, कारें"।
खेल को आँगन में, स्कूल हॉल में या स्केटिंग रिंक पर खेला जा सकता है। दो सशर्त बिंदुओं के बीच, वाहन और पैदल यात्री यातायात वाला एक मार्ग बनाएं। राजमार्ग पर कई चौराहे हैं। पैदल यात्री क्रॉसिंग संकेत, ज़ेबरा क्रॉसिंग, सड़क संकेत और ट्रैफ़िक लाइटें लगाई गई हैं। खेल में "नियामकों" और लोगों के दो प्रतिस्पर्धी समूह शामिल हैं।
प्रत्येक समूह में "परिवहन" और "पैदल यात्री" शामिल हैं।
"परिवहन" - कार, ट्रॉलीबस, साइकिल - पारंपरिक रूप से संकेतों (चित्र, पत्र) द्वारा इंगित किया जाता है।
लोग इन प्लेटों को अपनी छाती और पीठ से जोड़ते हैं। "ड्राइवर" और "पैदल यात्री" प्रत्येक के पास तीन से पांच बहुरंगी कूपन होते हैं।
गेम लीडर के संकेत पर, पहला समूह एक बिंदु से दूसरे बिंदु की ओर बढ़ता है, और दूसरा समूह उसकी ओर बढ़ता है।
नियामक सख्ती से आदेश की निगरानी करते हैं। यातायात नियमों के प्रत्येक उल्लंघन के लिए, यातायात नियंत्रक टिकट एकत्र करते हैं।
सबसे अधिक कूपन छोड़ने वाला समूह जीतता है।
खेल "ट्रक और यात्री कारें"।
सामग्री:खिलाड़ियों को दो टीमों में बांटा गया है। आपमें से कुछ ट्रक होंगे, अन्य कार होंगे। लेकिन एक व्यक्ति को किसी एक या दूसरे की संख्या में शामिल नहीं किया जाएगा. यह एक ट्रैफिक कंट्रोलर होगा. ज़मीन पर दो रेखाएँ खींची जाती हैं - एक दूसरे से बीस कदम की दूरी पर - एक सड़क ट्रकों के लिए और एक सड़क कारों के लिए। हाथों में स्टीयरिंग व्हील लिए सभी कारें अपनी सड़कों से समान दूरी पर दो पंक्तियों में खड़ी थीं। अपनी सड़क का सामना करें, अपने प्रतिद्वंद्वी की ओर वापस जाएँ। सिग्नल का इंतजार कर रहा हूं.
प्रस्तुतकर्ता, एक यातायात नियंत्रक, चिल्लाता है: "ट्रक!" - और ट्रक तेजी से अपनी लाइन की ओर चल पड़ते हैं। और यात्री गाड़ियाँ उनका पीछा करती हैं, उन्हें ख़राब दिखाने की कोशिश करती हैं। प्रस्तुतकर्ता को कवर किए गए लोगों की संख्या याद है (या कोई नोट करता है)। अब कारों की अपनी सड़क पर जाने की बारी है। और उनमें से हारे हुए लोग होंगे जो ट्रकों से आगे निकल गए होंगे, वगैरह कई बार। प्रस्तुतकर्ता आवश्यक रूप से आदेशों को कड़ाई से क्रम में नहीं बुलाता है - यह अधिक दिलचस्प होगा यदि वह अप्रत्याशित रूप से एक पंक्ति में कई बार कॉल करता है। यह केवल महत्वपूर्ण है कि ट्रकों और कारों की कुल यात्राओं की संख्या समान हो। खेल में अधिक तनाव पैदा करने के लिए टीम के नाम का उच्चारण एक-एक करके किया जाना चाहिए। यहाँ ऐसा लगता है: "मा-शि-नी आसान..."
स्कूटर गेम.
स्कूटर, स्कूटर!
स्कूटर, बहुत उत्साहित!
मैं अपने आप ही लुढ़क रहा हूं, मैं अपने आप ही लुढ़क रहा हूं
स्कूटर
जहाँ मैं चाहता हूँ.
उपकरण: स्कूटर.
सामग्री: खिलाड़ी पंक्तिबद्ध होते हैं और यातायात नियंत्रक के संकेतों को ध्यान से देखते हैं। आप केवल शुरुआत कर सकते हैं हरा रंगपत्ते। जो गलती करता है, यानी जो रेड सिग्नल पर चलने लगता है, उसे गेम से बाहर कर दिया जाता है.
खेल "ज्ञान पैदल यात्री"।
सामग्री:खेल को प्रतियोगिता के तत्व के साथ भ्रमण के रूप में साइट पर खेला जाता है।
बच्चे टीमों में पंक्तिबद्ध होते हैं। उदाहरण के लिए, उन्हें स्कूल से पुस्तकालय तक का रास्ता तय करना होगा।
किसी चौराहे या पैदल पथ के पास पहुंचते समय, बच्चों को रुकना चाहिए और आने वाले यातायात और सक्रिय ट्रैफिक लाइट के संबंध में एक व्यावहारिक कार्य पूरा करना चाहिए, फिर पूछें: सड़क, सड़क, क्या हम सड़क पार कर सकते हैं?
जिस पर स्ट्रीट (हाई स्कूल का छात्र) जवाब देता है: "यह संभव है यदि आप मुझे एक प्रश्न का उत्तर दें।"
यातायात नियमों के बारे में एक प्रश्न पूछता है। और इसी तरह हर चौराहे पर.
सभी प्रश्नों का सही उत्तर देने वाली टुकड़ी निर्धारित बिंदु पर पहले पहुंच जाएगी, जहां उसे "उत्कृष्ट पैदल यात्री" पुरस्कार से सम्मानित किया जाएगा।
खेल "किसका नाम रखा गया"- वही है जो पकड़ता है"
सामग्री:खिलाड़ी एक घेरे में बैठते हैं। केंद्र में एक यातायात नियंत्रक (चालक) है। वहघेरे में खड़े लोगों में से एक का नाम पुकारता है और गेंद उसकी ओर फेंकता है। नामित व्यक्ति गेंद पकड़ता है, किसी प्रकार के परिवहन का नाम बताता है और गेंद को यातायात नियंत्रक की ओर फेंकता है। जिसने गेंद नहीं पकड़ी या शब्द नहीं बोला वह ड्राइवर बन गया। विजेता वह है जिसे कभी विनियमित नहीं किया गया है
बेलदार
खेल "नियामक"
सामग्री: मेंएक कॉलम में चलते समय, एक-एक करके, शिक्षक (वह पहले जाता है) अपने हाथों की स्थिति बदलता है: बगल में, कमर पर, ऊपर, सिर के पीछे, पीठ के पीछे। बच्चे बेल्ट पर एक हाथ को छोड़कर सभी गतिविधियों में उसका अनुसरण करते हैं। यह आंदोलन निषिद्ध है. जो गलती करता है वह रैंक छोड़ देता है, कॉलम के अंत में खड़ा होता है और खेल जारी रखता है। कुछ समय बाद, किसी अन्य आंदोलन को निषिद्ध घोषित कर दिया जाता है।
खेल "नियंत्रक संकेतों को याद रखें"
सामग्री: बच्चों को विभाजित किया गया हैटीमें, उनमें से प्रत्येक एक कप्तान चुनता है।
टीमें शुरुआती लाइनों के पीछे स्थित हैं - एक दूसरे के विपरीत।
टीमों के बीच की दूरी 20-30 मीटर है। साइट के मध्य में, 2-3 मीटर चौड़ी पट्टी तक सीमित दो पंक्तियों के बीच, झंडे एक चेकरबोर्ड पैटर्न में लगाए जाते हैं। यातायात नियंत्रक के संकेत पर (लाल बत्ती - भुजाएं बगल की ओर फैली हुई या नीचे की ओर - रुकें; पीली बत्ती - छाती के सामने डंडा लिए दाहिना हाथ - तैयार हो जाएं; हरी बत्ती - यातायात नियंत्रक पैदल चलने वालों की ओर मुंह करके खड़ा है, भुजाएँ भुजाओं तक फैली हुई या नीचे की ओर - जाती हैं) खिलाड़ी तेजी से झंडों की ओर दौड़ते हैं और उनमें से जितना संभव हो उतना इकट्ठा करने का प्रयास करते हैं। निर्धारित समय के बाद, यातायात नियंत्रक के आदेश पर, बच्चे अपने स्थानों पर लौट आते हैं और जल्दी से एक पंक्ति बना लेते हैं। कप्तान अपने खिलाड़ियों द्वारा लाए गए झंडों को इकट्ठा करते हैं और गिनते हैं। प्रत्येक ध्वज के लिए एक अंक प्रदान किया जाता है। सबसे अधिक अंक वाली टीम जीतती है। दौड़ते समय, खिलाड़ी को जमीन पर पड़े किसी भी संख्या में झंडे इकट्ठा करने की अनुमति होती है। एक-दूसरे से झंडे छीनना मना है. आप झंडों के लिए जगह सीमित करने वाली रेखाओं से आगे नहीं बढ़ सकते। टीम के कप्तान सबके साथ समान भाव से खेलते हैं। गार्ड जिद्दी है
वह लोगों से हाथ हिलाकर कहता है: मत जाओ!
यहां कारें सीधी चलती हैं।
पैदल यात्री, तुम रुको!
देखो: वह मुस्कुराया,
हमें जाने के लिए आमंत्रित करता है.
आप,कारों, जल्दी मत करो,
पैदल चलने वालों को गुजरने दो!
खेल "यातायात रोशनी"
ट्रैफिक लाइट लाल है!
रास्ता खतरनाक है - कोई रास्ता नहीं है!
और यदि पीली बत्ती जल रही हो,
वह कहता है "तैयार हो जाओ।"
हरा आगे चमका
रास्ता साफ़ है - पार करो।
सामग्री: मेंखेल में, सभी बच्चे "पैदल यात्री" हैं। जब "ट्रैफ़िक लाइट" पीली हो जाती है, तो सभी छात्र कतार में खड़े हो जाते हैं और आगे बढ़ने की तैयारी करते हैं; जब "ट्रैफ़िक लाइट" हरी हो जाती है, तो वे चल सकते हैं या दौड़ सकते हैं; जब बत्ती लाल होती है, तो हर कोई ठिठक जाता है। जो गलती करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।
गति को नियंत्रित करता है
जटिल उपकरण
नाम के तहत - ट्रैफिक लाइट।
यह आपके और मेरे लिए चमकता है
बहुरंगी रोशनी, आप इसी के बारे में बात कर रहे हैं। सड़क पार करते समय ट्रैफिक लाइट का पालन करें।
"रुकना!" - हर किसी को रुकना चाहिए.
"ध्यान!" - अगले सिग्नल की प्रतीक्षा करें. "जाना!" - अब आप सड़क पार कर सकते हैं।
एक खेल"चतुरएक पैदल यात्री"
यहाँ कोई शायद कहेगा:
यह कैसा जादू-टोना है?
कुछ नहीँ हुआ!
खैर, परिवर्तन गायब हो गए हैं -
पैदल चलने वाले नहीं रोएँगे
वे अपना रास्ता खुद चुनेंगे
कहां से सड़क पार करें!
क्या ट्रैफिक लाइट काम नहीं कर रही है?
अच्छा, इसमें दुःख की कौन सी बात है?
लाल बत्ती, हरी बत्ती!
शायद इसका कोई मतलब नहीं है?
सामग्री:पैदल यात्री बारी-बारी से चौराहा पार करते हैं। क्रॉस करने का अर्थ है चलते-फिरते ट्रैफिक लाइट की हरी आंख में गेंद फेंकना; यदि आप सड़क को लाल दिशा में पार नहीं करते हैं, तो आप खेल से बाहर हो जाते हैं। यदि आप पीली गेंद को मारते हैं, तो आपको दोबारा गेंद फेंकने का अधिकार मिल जाता है। खेलने के लिए आपको चाहिए: ट्रैफिक लाइट - परतदार लकड़ी वाला बॉक्सइसमें स्लॉट के साथ गोल छेद, जिसका व्यास गेंद, रबर या प्लास्टिक की गेंद के व्यास का दोगुना है।
खेल "ट्राम स्टॉप पर"
साथट्राम निकास क्षेत्र, मत भूलिए
यह देखने के लिए दाईं ओर देखें कि पथ सुरक्षित है या नहीं
ट्राम के पीछे मत घूमो,
आने वाली ट्राम से टकराना आसान है।
सामग्री: खिलाड़ियों को साइट पर खींची गई ट्राम पटरियों और पारंपरिक सड़क पर पारंपरिक रूप से नामित ट्राम और ट्रॉलीबसों के बीच स्वतंत्र रूप से रखा जाता है।
खिलाड़ियों में से एक ड्राइवर (टैग) है। गेम की शुरुआत में ड्राइवर अपना हाथ ऊपर उठाता है और जोर से कहता है: मैं एक टैग हूं। इसके बाद ड्राइवर एक खिलाड़ी को पकड़ने और अपने हाथ से छूने की कोशिश करता है. बाद वाला भाग जाता है और ड्राइवर को चकमा देकर पैदल रास्तों पर भाग जाता है। ड्राइवर जिस प्लेयर को अपने हाथ से छूता है वह टैग बन जाता है। पिछला खिलाड़ी खेल में शामिल होता है और दूसरों के साथ मिलकर नए टैग से बचकर भाग जाता है।
प्रत्येक नए सल्का को अपना हाथ उठाना चाहिए और घोषणा करनी चाहिए: मैं एक सल्का हूं। नए टैग को तुरंत पुराने ड्राइवर के हाथ को छूने की अनुमति नहीं है।
खेल के परिणामों को ध्यान में रखते समय, पहले टैग की भूमिका को ध्यान में नहीं रखा जाता है।
खेल "मजेदार ट्राम"
हम मज़ेदार ट्राम हैं
हम खरगोशों की तरह नहीं उछलते
हम एक साथ रेल की सवारी करते हैं।
अरे, अगर तुम चाहो तो आओ हमारे साथ बैठो!
खेल "लाल, पीला और हरा"
तैयारी: खिलाड़ी एक वृत्त बनाते हैं, जिसके बीच में एक ट्रैफिक नियंत्रक खड़ा होता है, और बाकी, तीन में विभाजित, केंद्र की ओर मुंह करके एक के बाद एक खड़े होते हैं (पहला नंबर ट्रैफिक नियंत्रक से तीन से चार कदम की दूरी पर होता है।) पहला तीन में "लाल बत्ती", दूसरा "पीला", तीसरा "हरा"।
सामग्री: ट्रैफ़िक नियंत्रक के संकेत पर, जो ज़ोर से उच्चारण करता है, उदाहरण के लिए: "लाल"। "रेड लाइट" नाम के सभी खिलाड़ियों को स्थान बदलना होगा, और ट्रैफ़िक नियंत्रक किसी भी खाली सीट पर खड़े होने का प्रयास करता है। यदि वह सफल हो जाता है, तो बिना सीट के रह गया खिलाड़ी ट्रैफिक नियंत्रक बन जाता है। यदि ट्रैफ़िक नियंत्रक "पीला" कहता है, तो तीन में खड़े लोग दूसरे स्थान पर बदल जाते हैं, यदि "हरा" - तो तीन में खड़े लोग पहले स्थान बदलते हैं। जब खेल में महारत हासिल हो जाती है, तो ट्रैफ़िक नियंत्रण दो या तीन खिलाड़ियों को तीन में बुला सकता है, उदाहरण के लिए: "लाल, पीला।" बुलाए गए लोगों को स्थान भी बदलना होगा। विजेता वे खिलाड़ी हैं जो कभी यातायात नियंत्रक नहीं रहे।
खेल के नियम:
1. बुलाए गए लोगों को साइट पर बने रहने से प्रतिबंधित किया गया है।
2. खिलाड़ी किसी अन्य तीन में नहीं जा सकते।
खेल "चतुर पैदल यात्री"
सामग्री: पैदल यात्री बारी-बारी से चौराहा पार करते हैं। ऊपर जाने का मतलब है चलते समय गेंद को ट्रैफिक लाइट की हरी आंख में फेंकना। यदि आप लाल बत्ती पर पहुँचते हैं - आपने सड़क पार नहीं की - तो आप खेल से बाहर हो जाते हैं। यदि आप पीली गेंद को मारते हैं, तो आपको दोबारा गेंद फेंकने का अधिकार मिल जाता है। खेलने के लिए आपको चाहिए: एक ट्रैफिक लाइट - एक प्लाईवुड बॉक्स जिसमें गोल छेद कटे होते हैं, जिसका व्यास गेंद, रबर या प्लास्टिक की गेंद के व्यास से दोगुना होता है।
बर्फीला खेल
तैयारी: बीसाइट या हॉल के कोने में व्यास वाला एक वृत्त बनाएं 1-2 मी- "डाक"। सर्कल के पास एक बेंच रखी गई है। खिलाड़ियों में से एक ड्राइवर चुना जाता है - एक ट्रैफ़िक नियंत्रक, बाकी - "पैदल यात्री"।ड्राइवर अपने घर में खड़ा है, और पैदल चलने वालों को पूरे हॉल में दीवारों के पास बिठाया गया है।
सामग्री: द्वारासंकेत: "रवि!" सभी पैदल यात्री हॉल के बीच में भागते हैं, दौड़ते हैं, और कूदते हैं। चालक-यातायात नियंत्रक ड्यूटी पर है। सिग्नल पर: "बर्फ!", सभी पैदल यात्री अपनी जगह पर जम जाते हैं, और ड्राइवर नियंत्रित करता है कि कौन सा खिलाड़ी आगे बढ़े। यदि यातायात नियंत्रक देखता है कि कोई पैदल यात्री आगे बढ़ रहा है, तो वह उसे अपने पद पर ले जाता है। ड्राइवर तब तक पकड़ता है जब तक आदेश नहीं बजता: "सूर्य!" सिग्नल पर "रवि!" ड्राइवर अपने पद पर चला जाता है, और अनजान पैदल यात्री "बर्फीले हालात" का संकेत मिलने तक दौड़ना और मौज-मस्ती करना शुरू कर देते हैं। यह घर में कब होगा 3-5 पकड़े गए पैदल चलने वालों के लिए, एक नए यातायात नियंत्रक को अनजान, सबसे सावधान, निपुण पैदल चलने वालों में से चुना जाता है। और वे कई बार ऐसे ही खेलते हैं. निष्कर्ष में, पैदल चलने वालों को कभी नहीं पकड़ा गया और सबसे चौकस यातायात नियंत्रक, जो दूसरों की तुलना में बदकिस्मत पैदल यात्रियों को तेजी से पकड़ने में कामयाब रहे, का उल्लेख किया गया है।
खेल "घेरे में गोता लगाएँ"
सामग्री:
प्रस्तुतकर्ता शब्द पढ़ता है:
दो-रे-मिथक-सोल-ला-सी!
बिल्ली टैक्सी ले रही है
और बिल्ली के बच्चे चिपक गए
औरमुफ्त सवारी।
"बिल्लियाँ" कोर्ट के चारों ओर दौड़ती हैं और उनके सामने उछल-कूद करती हैं। "बिल्ली के बच्चे" चलते-चलते घेरे में गोता लगाते हैं, पहले एक तरफ से, फिर दूसरी तरफ से। वे कई बार ऐसा करने की कोशिश करते हैं. ध्यान दें: यदि घेरा "बिल्ली के बच्चे" की गलती के कारण गिरता है, तो उससे एक अंक छीन लिया जाता है (जो उसने सफल फिंच के लिए अर्जित किया था), और दुर्घटना स्थल से दौड़ जारी रहती है।
खेल "शहर के चारों ओर चलो"
सामग्री: i4players को 3-4 समूहों में विभाजित किया गया है। ट्राम (टिकट - नीले झंडे), ट्रॉलीबस (बैले - हरे झंडे) और बस (टिकट - लाल झंडे) के लिए खरीदे गए टिकटों के अनुसार समूहों को बैठाया जाता है - वे मंडलियों में खड़े होते हैं। प्रत्येक सर्कल (ट्राम, ट्रॉलीबस और बस) के केंद्र में एक ड्राइवर होता है - एक खिलाड़ी जिसके हाथ में रंगीन झंडा होता है। ड्राइवरों में से एक के पहले संकेत पर: "रुको!" - सभी बच्चे टहलने जाते हैं - खेल के मैदान में इधर-उधर बिखर जाते हैं। दूसरे संकेत पर: "आराम करो!" - दौड़ने वाले खिलाड़ी रुकते हैं, झुकते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, और ड्राइवर - झंडे वाले खिलाड़ी - स्थान बदल लेते हैं। शब्दों के बाद "अपनी सीट ले लो!" - खिलाड़ी अपनी आँखें खोलते हैं और अपने रंग के झंडे की ओर दौड़ते हैं, एक घेरे में पंक्ति में सबसे पहले आने के लिए - जिस परिवहन पर वे सैर के लिए आए थे, उसमें अपनी जगह लेने के लिए। जो समूह पहले पंक्तिबद्ध होता है वह जीतता है।
खेल "चुपचाप जाओ..."
सामग्री:खेल के मैदान के एक तरफ ड्राइवर, खिलाड़ी खड़े होते हैं वीदूसरी ओर, ड्राइवर मुड़ जाता है और कहता है:
"यदि आप अधिक चुपचाप गाड़ी चलाते हैं, तो आप आगे बढ़ेंगे, एक, दो, तीन, रुकें," और जो खिलाड़ी उस समय चालक की ओर दौड़ रहे हैं, उन्हें रुक जाना चाहिए, जो समय पर रुकने का प्रबंधन नहीं करता वह वापस लौट आता है आरंभिक पंक्ति. विजेता, चालक के क्षेत्र में सबसे पहले पहुंचने वाला, स्वयं चालक बन जाता है। पूरी दिलचस्प बात यह है कि इस मुहावरे को किसी भी तरह से काटा जा सकता है (प्रवेश करने के लिएआश्चर्य का तत्व), लेकिन अंतिम शब्द अभी भी "कराहना" होना चाहिए, इसके बाद ही ड्राइवर मुड़ सकता है।
ट्रेन निर्माण खेल
सामग्री खिलाड़ीप्रत्येक को 5 लोगों की कई समान टीमों में विभाजित किया गया है। टीमें प्रारंभिक पंक्ति के पीछे, एक-एक करके, एक कॉलम में पंक्तिबद्ध होती हैं। प्रत्येक टीम के सामने, शुरुआती लाइन से 5-10 मीटर की दूरी पर, एक मोड़ बिंदु (चोक, शहर) दर्शाया गया है। नेता के संकेत पर, पहले खिलाड़ी आगे दौड़ते हैं, दाईं ओर मोड़ के चारों ओर दौड़ते हैं, अपनी टीम में लौटते हैं और दूसरे खिलाड़ी का हाथ पकड़ते हैं। फिर वे मोड़ के आसपास एक साथ आगे दौड़ते हैं, अपनी टीम में लौटते हैं और अगले खिलाड़ी का हाथ पकड़ते हैं जब तक कि सभी खिलाड़ी श्रृंखला में शामिल नहीं हो जाते। जो टीम पहले कार्य पूरा करती है वह जीत जाती है। दौड़ते समय आपको अपने हाथ अलग करने की अनुमति नहीं है।
खेल को दोहराते समय खिलाड़ियों का स्थान बदलना आवश्यक होता है, अन्यथा उन्हीं खिलाड़ियों को अधिक भार प्राप्त होता है।
गेम विकल्प। 1. खिलाड़ी एक-दूसरे की बेल्ट पर हाथ रखकर सबसे पहले शामिल होते हैं। 2. खिलाड़ी एक-दूसरे से कई कदम की दूरी पर एक-एक करके एक कॉलम में खड़े होते हैं। उनकी गणना अंतिम क्रम से शुरू करके संख्यात्मक क्रम में की जाती है। सिग्नल पर पहला नंबर आगे की ओर दौड़ता है और सामने खड़े दूसरे नंबर की बेल्ट पर हाथ रख देता है.
फिर वे तीसरे नंबर पर दौड़ते हैं, आदि। बंद कॉलम बनाने वाली पहली टीम जीतती है।
मोटरसाइकिल और ट्रक का खेल
सामग्री: खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया गया है, जो 1.5 मीटर की दूरी पर एक दूसरे से पीठ करके कोर्ट के बीच में खड़े हैं। एक टीम को "मोटरसाइकिल" नाम दिया गया है, दूसरे को - "ट्रक"।
प्रत्येक टीम के पास साइट के किनारे (10-12 मीटर पर) एक गैरेज है। ट्रैफ़िक नियंत्रक अचानक टीमों में से एक का नाम कहता है, उदाहरण के लिए, "ट्रक!" इस टीम के खिलाड़ी तेजी से अपने गैराज में भाग जाते हैं और दूसरी टीम उन्हें पकड़ लेती है। पराजित खिलाड़ियों की गिनती की जाती है (उनकी संख्या दर्ज की जाती है) और उनकी टीम को छोड़ दिया जाता है। हर कोई अपने मूल स्थानों पर लौट आता है, और ट्रैफ़िक नियंत्रक फिर से आदेश देता है।
यह महत्वपूर्ण है कि कोई सख्त विकल्प न हो, तब खिलाड़ियों को नहीं पता होता है कि किस टीम का नाम रखा जाएगा, और इसलिए वे बेहद सावधान रहते हैं। सिग्नल से पहले, ट्रैफ़िक नियंत्रक, खिलाड़ियों का ध्यान भटकाने के लिए, उन्हें विभिन्न व्यायाम (हाथों की स्थिति बदलना, कूदना या जगह पर चलना आदि) करने की पेशकश कर सकता है। खेल कई बार खेला जाता है, जिसके बाद यह गिना जाता है कि प्रत्येक टीम में कितने खिलाड़ी समान संख्या में रन (तीन या चार) में पकड़े गए हैं। जो टीम अधिक खिलाड़ियों को मारती है वह जीत जाती है।
खिलाड़ियों को केवल गैराज लाइन तक जाने की अनुमति है। बाकी लोग खेल में भाग लेते रहते हैं। डैश के दौरान, एक प्रतिभागी न केवल सामने खड़े व्यक्ति को, बल्कि अपने पड़ोसियों को भी गोली मार सकता है।
खेल "एक घेरे में गेंद" सामग्री:बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और "सड़क नियम" विषय पर शब्द कहते हुए, गोले के पार एक-दूसरे की ओर गेंद फेंकते हैं। यदि खेल में जिस प्रतिभागी को गेंद मिली है, उसे शब्द का नाम बताने में कठिनाई होती है, तो उसे गेंद को आगे नहीं फेंकना चाहिए, बल्कि गेंद को फर्श पर जितनी बार संभव हो उतनी बार मारना चाहिए जब तक कि उसे शब्द न आ जाए। जब बच्चे खेल में अच्छी तरह से महारत हासिल कर लेते हैं, तो वे एक साथ दो गेंदें एक घेरे में फेंक सकते हैं।
एक घेरे में गेंद!
एक घेरे में गेंद!
हम फेंक रहे हैं
एक दूसरे को गेंद!
एक बार! एक बार! एक बार! एक बार!
मैं तारासु हूं, मैं तारास हूं।
मैं शेरोज़ा और गैलिना हूं,
मिखाइल और इरीना.
एक बार! एक बार! एक बार! एक बार!
हमने ख़ूब मज़ा किया!
खेल "कार रिले"
गिनती की किताब
यदि आप तेज दौड़ सकते हैं,
आप भी जुड़ें लोगों से
यदि नहीं कर सकते तो देखो...
कौन तेज़ है?
एक दो तीन!
सामग्री: बच्चों को 2-4 बराबर टीमों में विभाजित किया जाता है और एक समय में एक कॉलम में पंक्तिबद्ध किया जाता है, एक दूसरे के समानांतर। टीमों में खेलने वाले कारों के नाम लेते हैं: "मोस्कविच", "ज़ापोरोज़ेट्स", "ज़िगुली", आदि। सामने वाले खिलाड़ियों के सामने एक शुरुआती रेखा खींची जाती है। प्रत्येक स्तंभ के सामने लगभग 10-20 मीटर की दूरी पर एक स्टैंड (गदा) रखा जाता है। समाप्ति रेखा प्रारंभ से 2 मीटर की दूरी पर खींची जाती है। ट्रैफिक कंट्रोलर किसी भी कार को जोर से बुलाता है। इस कार के नाम का कार्ड लेकर खिलाड़ी आगे दौड़ते हैं, अपने सामने खड़ी वस्तु के चारों ओर दौड़ते हैं और वापस आ जाते हैं। जो सबसे पहले अपनी टीम तक पहुंचता है वह अपनी टीम के लिए एक अंक जीतता है। ट्रैफ़िक नियंत्रक कारों को बेतरतीब ढंग से कॉल करता है, उनमें से कुछ को दो बार कॉल किया जा सकता है।
खेल "पैदल यात्री प्रतियोगिता"
पैदल यात्री, पैदल यात्री! परिवर्तन के बारे में याद रखें! ज़मीन के नीचे, ज़मीन के ऊपर, ज़ेबरा के समान, जान लें कि कारों से संक्रमण ही आपको बचाएगा!
सामग्री:जमीन पर एक रेखा खींची जाती है जिसके पीछे सभी लोग खड़े होते हैं खेलना। में 40 एमइससे एक दूसरी रेखा खींची जाती है। नेता के संकेत पर, हर कोई चलना शुरू कर देता है, जितनी जल्दी हो सके फिनिश लाइन तक पहुंचने की कोशिश करता है। हमें यह सुनिश्चित करना चाहिए कि किसी का कदम दौड़ने या कूदने में न बदल जाए। विजेता वह है जो नियमों को तोड़े बिना सबसे पहले फिनिश लाइन तक पहुंचता है
खेल "ट्रॉलीबस, ट्राम, बसें"
सामग्री: 6 लोगों की दो टीमें बनाई जाती हैं. जजों के पैनल के लिए 3 लोगों का चयन किया गया है।” प्रतिभागियों की गिनती संख्यात्मक क्रम में की जाती है, और सभी को अपनी संख्या याद रखनी चाहिए, और सिर के पीछे दो स्तंभों में पंक्तिबद्ध होना चाहिए, जिनके बीच की दूरी 6-8 कदम है। स्तम्भों के बीच तीन कुर्सियाँ हैं। कुर्सी 1 एक बस है, कुर्सी 2 एक ट्राम है, कुर्सी 3 एक ट्रॉलीबस है।
मेज़बान खेल की शुरुआत इन शब्दों से करता है: “जल्दी, सुबह जल्दी। लोग काम पर जाने के लिए दौड़ रहे हैं. स्टॉप लोगों से भरे हुए हैं। यह दूर से दिखाई दिया... हम देखते हैं, हम देखते हैं, वहां क्या हो रहा है, और... - यह बस का तीसरा नंबर है।
प्रस्तुतकर्ता अंतिम शब्द शीघ्रता से बोलता है। दोनों तीसरे नंबरों को खुद को उन्मुख करना होगा और पहली कुर्सी पर जगह लेनी होगी। जो पहले कुर्सी लेता है वह अपनी टीम को एक अंक लाता है। तीसरे नंबर अपने स्थान पर लौट आते हैं, और प्रस्तुतकर्ता फिर से अपनी कहानी जारी रखता है: "वहां बहुत सारे लोग थे, और हर कोई इतनी मेहनत कर रहा था कि केवल दो लोग ही बस में चढ़ पाए (प्रस्तुतकर्ता "बस" शब्द पर जोर देता है और उनकी आवाज में नंबर "दो")... बाकी वे फिर से इंतजार करने लगे... लेकिन फिर ट्राम का पहला नंबर सामने आ गया (पहले दोनों नंबरों को दूसरी कुर्सी पर जगह लेनी चाहिए), आदि।
खेल "हरा, पीला, लाल"
आपकी मदद करने के लिए
रास्ता खतरनाक है,
दिन-रात जलता है -
हरा पीला...
(लाल)
सामग्री: फर्श पर एक सीधी रेखा खींची गई है, जो तीन भागों में विभाजित है (लाल भाग - खतरा, पीला भाग - खतरे का मध्यम स्तर, रेखा का हरा भाग - कोई खतरा नहीं)
लाल, पीला, हरा
छात्रों को एक कार्य के साथ कार्ड प्राप्त होते हैं, खेल की अंतिम रेखा तक पहुंचने के लिए - रेखा और कार्ड को वांछित रंग में डालने के लिए, उन्हें बाधाओं को पार करना होगा:
1
- हंस कदमजिम्नास्टिक बेंच की ओर चलें,
2
- बिना सीधे हुए बेंच पर चढ़ें,
जेड- मैट पर आगे की ओर कलाबाज़ी करना;
4
- फिनिश लाइन की ओर हंस-कदम बढ़ाएं, और उसके बाद ही कार्ड को लाइन पर रखें और उसके बगल में खड़े हों।
प्रस्तुतकर्ता कार्डों पर कार्यों को ज़ोर से पढ़ता है और यदि आवश्यक हो, तो खिलाड़ियों से उत्तर की शुद्धता की पुष्टि करने के लिए कहता है। उदाहरण के लिए, कार्य:
* मैं एक कार को रास्ता देता हूं जो आग की ओर बढ़ रही है;
*मैं वहीं सड़क पार करता हूं जहां यह मेरे लिए सुविधाजनक हो;
* मैं सामने के दरवाजे से बस से उतरता हूँ;
* मैं "पैदल यात्री ज़ेबरा क्रॉसिंग" पर सड़क पार करता हूँ;
* मैं बच्चे को सड़क के उस पार ले गया;
*मैं सड़क अवरोधों पर चढ़ गया:
* मैं स्कूल गया और लाल बत्ती पर सड़क पार की।
खेल "पकड़ो"- मत पकड़ो"
सामग्री:खेल में भाग लेने वाले, 6-8 लोग, एक दूसरे से आधा कदम की दूरी पर पंक्तिबद्ध होते हैं। प्रस्तुतकर्ता गेंद लेकर खिलाड़ियों से 4-5 कदम की दूरी पर है, इसे शब्दों का उच्चारण करते हुए किसी भी खिलाड़ी की ओर फेंकता है, उदाहरण के लिए: "सड़क", "क्रॉसिंग", "रोड साइन", आदि। (इस मामले में गेंद को पकड़ा जाना चाहिए), या किसी अन्य वस्तु को दर्शाने वाले शब्द (इस मामले में गेंद को नहीं पकड़ा जाना चाहिए)।
जो गलती करता है वह एक कदम आगे बढ़ता है, लेकिन खेलना जारी रखता है। यदि वह दूसरी गलती करता है, तो उसे खेल से बाहर कर दिया जाता है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि ड्राइवर पहले शब्द बोले और फिर गेंद फेंके।
खेल "भूलभुलैया"।
सामग्री:दो को छोड़कर सभी खिलाड़ी, लाइन के साथ एक हाथ की दूरी पर 5 लोगों की पंक्तियों में खड़े होते हैं, और गहराई में, हाथ पकड़कर, प्रतिभागी सड़कें बनाते हैं। एक सड़क पर एक व्यक्ति भाग रहा है, दूसरी ओर एक व्यक्ति पकड़ में आ रहा है। शिक्षक के संकेत पर जो पकड़ रहा है वह भागने वाले का मजाक उड़ाने की कोशिश करता है। दोनों को केवल सड़कों पर दौड़ने का अधिकार है। खेल के दौरान, सशर्त संकेत दिए जाते हैं (उदाहरण के लिए, "मुड़ें"), जिसके अनुसार खिलाड़ी अपने हाथ नीचे करते हैं, दाएं (बाएं) मुड़ते हैं, नई सड़कें बनाते हैं, और खेल जारी रहता है; जब पकड़ने वाला भागने वाले का अपमान करता है, तो वे भूमिकाएँ बदल लेते हैं।
विकल्प:जब कोई भागने वाले को पकड़ लेता है, तो एक नया जोड़ा सामने आ जाता है।
नगर स्वायत्त शैक्षिक संस्थान
माध्यमिक विद्यालय क्रमांक 54
टॉम्स्क
प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए उपदेशात्मक खेल
(कार्य अनुभव से यारकेयेवा गैलिना अलेक्सेवना)
बिल्कुल सही पर प्राथमिक स्कूलछात्रों की शैक्षिक गतिविधियों की नींव रखी जाती है। किसी बच्चे को पढ़ने के लिए मजबूर करने का परिणाम यह हो सकता है कि वह कक्षा, किताब या स्वयं शिक्षक को नापसंद करने लगे। शिक्षक के काम में इस समस्या को रोकने के लिए आप बच्चों को सक्रिय करने के चंचल रूपों का उपयोग कर सकते हैं। बच्चे आसानी से याद रख लेते हैं कि उनके लिए क्या दिलचस्प है, और उन्हें यह याद रखने में कठिनाई होती है कि उन्हें क्या परेशान करता है। इसकी वजह मुख्य कार्यशिक्षक - प्रत्येक बच्चे में ज्ञान की प्यास जगाना।
छोटे स्कूली बच्चों के लिए छात्र कर्तव्य के आदेशों, निषेधों और कॉलों को समझना मुश्किल है। वे ऐसी गेमिंग गतिविधियों के लिए प्रयास करते हैं जिनमें बुद्धिमत्ता, ध्यान, सहनशक्ति सिखाने और जल्दी से नेविगेट करने और सही समाधान खोजने की क्षमता विकसित करने की आवश्यकता होती है।
अधिकांश उपदेशात्मक खेलों में एक प्रश्न, एक कार्य, कार्रवाई के लिए एक कॉल शामिल होती है, उदाहरण के लिए: कौन अधिक सटीक और तेज़ है! झपकी मत लो! तुरंत उत्तर दें! खेलों का एक महत्वपूर्ण हिस्सा आपको एक या दूसरा सामान्यीकरण करने, सीखे गए नियम को समेकित करने और प्राप्त ज्ञान को दोहराने की अनुमति देता है।
हालाँकि, खेल अपने आप में एक लक्ष्य नहीं होना चाहिए, बल्कि सीखने में रुचि विकसित करने का एक साधन होना चाहिए। इस उद्देश्य को पूरा करने के लिए, इसके संगठन को निम्नलिखित सिद्धांतों का पालन करना होगा:
- खेल के नियम सरल और सटीक रूप से तैयार किए जाने चाहिए, और खेल की सामग्री सभी बच्चों के लिए उपयुक्त होनी चाहिए।
- उपदेशात्मक सामग्री उत्पादन और उपयोग दोनों में सरल होनी चाहिए।
- प्रत्येक बच्चे को खेल में सक्रिय भाग लेना चाहिए। अपनी बारी के लिए लंबे समय तक इंतजार करने से खेल में रुचि कम हो जाती है।
- खेल के परिणामों को स्पष्ट और निष्पक्ष रूप से संक्षेपित किया जाना चाहिए।
संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रकृति के आधार पर, उपदेशात्मक खेलों को निम्नलिखित समूहों में वर्गीकृत किया जा सकता है:
- ऐसे खेल जिनमें बच्चों को प्रदर्शन करने की आवश्यकता होती है। इन खेलों की सहायता से बच्चे मॉडल के अनुसार कार्य करते हैं, उदाहरण के लिए मॉडल के अनुसार पैटर्न बनाना आदि।
- खेल जिसके दौरान बच्चे प्रजनन गतिविधियाँ करते हैं। इस समूह में कम्प्यूटेशनल कौशल विकसित करने के उद्देश्य से बड़ी संख्या में गेम शामिल हैं, उदाहरण के लिए गेम "विमान का मार्ग निर्धारित करें।"
- ऐसे खेल जिनमें छात्रों की नियंत्रण गतिविधियों को प्रोग्राम किया जाता है, उदाहरण के लिए खेल "नियंत्रक"।
- ऐसे खेल जिनकी सहायता से बच्चे परिवर्तनकारी गतिविधियाँ करते हैं, उदाहरण के लिए खेल "नंबर्स - डिफेक्टर्स"।
- ऐसे गेम जिनमें खोज गतिविधि के तत्व शामिल हैं. तो, खेल "अनुमान" में, बच्चे स्वयं ड्राइंग, आरेख और संदर्भ शब्दों के आधार पर नियम बनाते हैं।
मैं उपदेशात्मक खेलों के उदाहरण प्रस्तुत करता हूं जिनका उपयोग मैं सभी विषयों में कई वर्षों के काम के दौरान प्राथमिक स्कूली बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों को व्यवस्थित करने में करता हूं।
खेल "तोते"श्रवण स्मृति विकसित करता है, ध्वनियों के सही उच्चारण, उचित श्वास, अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है। शिक्षक खेल की शुरुआत इन शब्दों से करता है:
हम लड़कियाँ नहीं हैं, हम लड़के नहीं हैं,
अब हम सब तोते हैं।
तोता, जम्हाई मत लो,
हमारे साथ दोहराएँ.
छात्र शिक्षक के बाद कविताएँ और जीभ जुड़वाँ दोहराते हैं।
भाषण और स्मृति विकसित करने के लिए एक अच्छा खेल "निम्नलिखित जोड़ें" छात्र एक वस्तु का नाम बताता है और पड़ोसी को बैटन देता है, जो वस्तुओं के उसी समूह से संबंधित दूसरा शब्द लेकर आता है और क्रम से दो शब्दों का नाम देता है। अगला विद्यार्थी दो शब्द बताता है और अपना शब्द जोड़ता है, आदि। उदाहरण के लिए:
- हाथी।
- हाथी, बाघ.
- हाथी, बाघ, शेर, आदि।
पहले तो बच्चे क्रम से 2-4 शब्द ही बता पाते हैं, लेकिन कुछ समय बाद वे 8-10 शब्द भी बता देते हैं।
खेल "सबसे सतर्क"
इसका उद्देश्य ध्यान और स्मृति को प्रशिक्षित करना है, और खेल स्थितियों में सभी छात्रों को काम में शामिल किया जाता है। खेल इन शब्दों से शुरू होता है:
गलतियों से बचने के लिए,
हम सतर्कता विकसित करेंगे.
आप इसे गेम में स्वयं जांच सकते हैं
शब्दों पर ध्यान दें!
बच्चों का कार्य: ध्यानपूर्वक जाँचें कि उन्होंने क्या लिखा है (विभिन्न कार्य प्रस्तावित हैं) और सभी स्वरों (या नरम, कठोर, स्वरयुक्त, ध्वनिहीन व्यंजन) पर जोर दें, एक ऐसा शब्द खोजें जिसमें अक्षरों की तुलना में अधिक ध्वनियाँ हों, या इसके विपरीत। ये सामान्य पाठ्य कार्य हैं, लेकिन एक उत्तेजक खेल स्वाद के साथ (कौन तेज़ नज़र वाला होगा और अधिक वर्तनी देखेगा?)
खेल "चलो चाबी से ताला खोलें"
मैं इसका उपयोग ज्यामितीय आकृतियों से परिचित होने और ध्यान विकसित करने के लिए करता हूं। प्रत्येक छात्र के पास एक कुंजी होती है जिस पर ज्यामितीय आकृतियाँ स्थित होती हैं (रंग और स्थान में भिन्न)। मेरे पास ज्यामितीय आकृतियों वाले कई ताले हैं। बच्चे इन तालों के लिए एक विशिष्ट चाबी का चयन करते हैं, जो ज्यामितीय आकृतियों की सही व्यवस्था के साथ फिट होनी चाहिए। बाद में, मैंने इस खेल का आधुनिकीकरण किया: ज्यामितीय आकृतियों के बजाय, मैंने उदाहरणों को ताले पर रखा, और इन उदाहरणों के उत्तर चाबियों पर रखे। यह गेम कंप्यूटिंग कौशल विकसित करने में मदद करता है
रुचि सहित स्वीकार किया गयाखेल "अद्भुत बैग"।आमतौर पर बैग परी-कथा पात्रों में से एक द्वारा लाया जाता है। मैं इस थैली में चुम्बक युक्त अक्षर रखता हूँ। बच्चे स्पर्श करके अनुमान लगाते हैं और अक्षर का नाम बताते हैं। अक्षरों को बोर्ड पर रखें और उनसे शब्द बनाएं। आप एक अतिरिक्त कार्य दे सकते हैं - शब्दांश-अक्षर विश्लेषण करना या इस शब्द के साथ एक वाक्य बनाना। आप संख्याएँ, ज्यामितीय या डाल सकते हैं मोहरेऔर कार्य लेकर आएं।
खेल "घास के मैदान में"
यह खेल घास के मैदान या साफ़ जगह पर बच्चों के साथ खेलना अच्छा है। अपनी सैर के दौरान, अपने बच्चों के साथ विभिन्न कीड़ों के जीवन को देखें: तितलियाँ, ड्रैगनफ़्लाइज़, मक्खियाँ, टिड्डे, मधुमक्खियाँ, आदि। फिर प्रत्येक बच्चे को वह कीट चुनना होगा जो उसे सबसे अधिक पसंद हो, उसे देखें, उसे एक नाम दें, उदाहरण के लिए, मिशा टिड्डा या ब्यूटी तितली, और उसके जीवन के बारे में एक कहानी लिखें।
जब बच्चे यह कार्य पूरा कर लें और वापस एक साथ आएँ, तो सभी को अपने कीट के बारे में बात करनी चाहिए, उसे केवल नाम से पुकारना चाहिए। बाकी लोग अंदाजा लगाने की कोशिश कर रहे हैं कि हम किस कीड़े की बात कर रहे हैं. आप स्वयं को एक तितली या टिड्डे के रूप में कल्पना करते हुए, अपनी ओर से कहानी बता सकते हैं। आप कहानी में इशारे जोड़ सकते हैं या इसे मूकाभिनय के रूप में दिखा सकते हैं।
सैर के बाद अगले पाठ में, आप बच्चों द्वारा देखे गए कीड़ों का चित्र बना सकते हैं और खेल जारी रख सकते हैं। बच्चों को जोड़ियों में बाँटें और उन्हें कीड़ों की ओर से संवाद, घास के मैदान में वे एक-दूसरे से कैसे मिले, इसके बारे में छोटी कहानियाँ या छोटे दृश्य बनाने के लिए आमंत्रित करें। यदि बच्चों के लिए इस कार्य का सामना करना कठिन होता है, तो शिक्षक कई चित्र बनाता है और पहले चित्र दिखाते हुए स्वयं संवाद या कहानियाँ बनाता है।
उदाहरण के लिए: एक फूल पर एक मधुमक्खी और एक टिड्डा है।
हेलो बहन, मेरा गाना सुनो.
मेरे पास आपकी बात सुनने का समय नहीं है, मुझे इस फूल से रस इकट्ठा करना है।
लेकिन यह गाना बस इस बारे में है कि यह फूल कितना सुंदर है।
यह सुंदरता के बारे में नहीं है, बल्कि मीठे अमृत के बारे में है।
लेकिन फूल को अपनी सुंदरता के बारे में मेरा गीत इतना पसंद आया कि वह तुरंत मीठे रस से भर गया...
यह खेल टीमों में खेला जा सकता है। लोगों को दो या दो से अधिक समूहों में बांटा गया है। जो समूह विभिन्न कीड़ों के बारे में सबसे अधिक कहानियाँ लिखता है वह जीतता है। फिर आप बच्चों को समूह के लिए एक सामान्य कहानी लिखने और उस पर अभिनय करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। यदि दृश्य दिलचस्प लगें तो आप उनका एक छोटा सा नाटक बनाकर अन्य बच्चों को दिखा सकते हैं।
बच्चों को विभिन्न कीड़ों के साथ स्लाइड या चित्र दिखाने के बाद, उनके साथ कहानियाँ और कविताएँ दिखाकर यह खेल कमरे में भी खेला जा सकता है।
खेल "फूल का वर्णन करें"
बच्चों को दो समूहों में बाँट दें। पहले समूह के सभी बच्चों को विभिन्न फूलों, पौधों या पेड़ों वाला एक पोस्टकार्ड मिलता है। फिर पहले समूह का प्रत्येक बच्चा बोर्ड पर अपने पौधे में मौजूद गुणों और विशेषताओं को लिखता है। ग्रुप के सदस्य उनकी मदद कर सकते हैं, लेकिन प्लांट का नाम नहीं बताया जाना चाहिए।
दूसरे समूह के बच्चों को उनके गुणों के आधार पर अनुमान लगाना चाहिए कि वे किस पौधे के बारे में बात कर रहे हैं। यदि समूह तुरंत अनुमान नहीं लगा सकता तो अतिरिक्त प्रश्न पूछे जा सकते हैं। फिर समूह भूमिकाएँ बदलते हैं।
खेल का दूसरा संस्करण तब होता है जब सभी बच्चों को अलग-अलग फूलों, पौधों या पेड़ों वाले पोस्टकार्ड दिए जाते हैं; लेकिन साथ ही, कार्ड दोहराए जाते हैं ताकि अलग-अलग स्थानों पर बैठे तीन या चार बच्चों के पास एक ही पौधे हों।
हर कोई अपने पौधे का विवरण लिखता है। फिर बच्चों से उनके द्वारा किए गए विवरणों को बारी-बारी से पढ़ने के लिए कहें, जबकि बाकी सभी लोग वर्णित पौधे का अनुमान लगाने की कोशिश करें। बच्चों की विभिन्न संवेदनाओं की तुलना करना बहुत दिलचस्प है, खासकर यदि आप वर्ष के अलग-अलग समय में एक ही पौधे या पेड़ की छवियों का चयन करते हैं।
खेल "आप जंगल में आए"
बच्चे विभिन्न वन स्थितियों वाले कार्ड बनाते हैं। कुछ ही मिनटों में बच्चों को यह लिखना चाहिए कि वे अपनी स्थिति में क्या करेंगे। उदाहरण स्थितियाँ:
जंगल के किनारे आप अप्रत्याशित रूप से एक भालू से मिलते हैं।
जंगल के एक रास्ते पर तुम्हें चूज़े मिलते हैं, लेकिन जिस घोंसले से वे गिरे थे वह पास में नहीं है।
तूफ़ान शुरू हो गया है, और आप खो गए हैं।
फिर सारी पत्तियां इकट्ठी कर ली जाती हैं. शिक्षक बारी-बारी से बच्चों की स्थितियों और उत्तरों को पढ़ता है। बच्चे इस या उस स्थिति में व्यक्ति के नाम का अनुमान लगाने का प्रयास करते हैं।
आप बच्चों को समूहों में बाँट सकते हैं और प्रत्येक समूह को कम समय में समान परिस्थितियाँ दे सकते हैं।
आप सभी बच्चों को एक ही स्थिति की पेशकश कर सकते हैं। फिर बच्चों के उत्तरों की तुलना करना दिलचस्प है, क्योंकि वे उनके चरित्र को बहुत स्पष्ट रूप से प्रतिबिंबित करेंगे।
खेल "अगर जंगल में परेशानी है"
बच्चों से प्रश्नों का शीघ्र उत्तर देने को कहें। शिक्षक प्रश्न निर्देशित करता है, और बच्चों को तुरंत उनके उत्तर लिखने चाहिए। प्रत्येक उत्तर के लिए तीन से पांच मिनट से अधिक नहीं दिया जाता है। उदाहरण के लिए:
यदि सभी पक्षी जंगल से उड़ जाएं, तो अन्य निवासियों का क्या होगा?
यदि वसंत तक पेड़ नहीं खिलें तो क्या होगा?
यदि पतझड़ में पत्तियाँ न गिरे तो क्या होगा?
यदि सभी वन धाराएँ सूख जाएँ तो क्या होगा?
यदि जंगल में कीड़े न हों तो क्या होगा?
यदि गर्मियों में हर समय बारिश होती रहे तो क्या होगा?
यदि जंगल में कोई वनपाल न हो तो क्या होगा?
यदि जंगल में जामुन और मशरूम न हों तो क्या होगा?
यदि शीत ऋतु में बर्फ न हो तो क्या होगा?
यदि बच्चों को प्रश्नों का शीघ्र उत्तर देना कठिन लगता है, तो शिक्षक पहले सभी प्रश्न लिखवा सकते हैं और फिर उन्हें इसके बारे में सोचने का समय दे सकते हैं।
यह कार्य बच्चों के समूह द्वारा पूरा किया जाना चाहिए। समूहों के उत्तरों के परिणामों की तुलना की जाती है। जिस समूह ने प्रश्नों का उत्तर तेजी से और अधिक रोचक ढंग से दिया वह जीत गया।
खेल "वन फर्श"
बच्चों से यह कल्पना करने को कहें कि जंगल एक बहुमंजिला इमारत है। प्रत्येक बच्चे को इस विषय पर एक निबंध लिखना चाहिए: "किस मंजिल पर कौन रहता है।" बच्चे एक बहुमंजिला घर बना सकते हैं और उसमें वन निवासियों को रख सकते हैं। सबसे दिलचस्प बहुमंजिला इमारत जीतती है। फिर बच्चों को दूसरों को अपने बहुमंजिला वन घर के बारे में बताना चाहिए और बताना चाहिए कि उन्होंने कुछ वन निवासियों को घर की विभिन्न मंजिलों पर रखने का फैसला क्यों किया।
बच्चे इस कार्य को समूहों में पूरा कर सकते हैं।
बच्चों द्वारा यह कार्य पूरा करने के बाद, उनसे प्रश्न पूछें:
अगर आपके घर की पहली मंजिल पर आग लग जाए तो आप क्या करेंगे?
अगर घर की सबसे ऊपरी मंजिल पर बाढ़ आ जाए तो क्या होगा?
अगर घर की एक दीवार टूट जाए तो क्या होगा?
अगर घर पर बहुत ठंड हो तो क्या होगा?
अगर घर में पानी नहीं है तो क्या होगा?
यदि घर की विभिन्न मंजिलों के निवासी आपस में झगड़ पड़े तो क्या होगा?
अगर घर में अप्रत्याशित मेहमान आ जाएं तो क्या होगा?
बच्चों से किसी निश्चित परिस्थिति में वन गृह के निवासियों को बचाने की योजना लिखने को कहें।
खेल "हम जंगल कैसे बचाएं"
बच्चों को स्वयं को वन रेंजर के रूप में कल्पना करने के लिए कहें। फिर उन्हें एक स्थिति प्रदान करें: जंगल में आग लग गई है। बच्चों को जंगल को आग से बचाने की योजना अवश्य लिखनी चाहिए। बच्चे इस कार्य को समूहों में पूरा कर सकते हैं। जिसकी योजना बेहतर होती है वही जीतता है.
स्थितियाँ बहुत भिन्न हो सकती हैं: जंगल में पक्षी मरने लगे; जंगल में गोलियों की आवाज सुनी गई, आदि।
अपने पाठों में मैं रूसी भाषा और गणित के लिए इंटरैक्टिव डिडक्टिक गेम्स - सिमुलेटर का भी उपयोग करता हूं। बच्चे मजे से खेलते और पढ़ते हैं, रूसी भाषा में गुणन सारणी और वर्तनी के अपने ज्ञान का अभ्यास करते हैं (परिशिष्ट देखें)
