रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय

संघीय राज्य बजट शैक्षिक संस्थाउच्च व्यावसायिक शिक्षा

"व्याटका राज्य मानवतावादी विश्वविद्यालय"

ग्रीष्मकालीन शिक्षण अभ्यास पर रिपोर्ट

द्वारा पूरा किया गया: समूह छात्र

पीएलए-41 क्लेकोवकिना अलीना

लेबेडेवा ओ.वी. की जाँच की गई।

हमारा ग्रीष्मकालीन शिक्षण अभ्यास 25 जून से 13 जुलाई 2014 तक ओर्लियोनोक प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान में हुआ। 24 जून को परामर्शदाताओं के लिए चेक-इन हुआ, जहां हम शिविर क्षेत्र, शिविर प्रशासन से परिचित हुए और परामर्शदाताओं ने एक-दूसरे को भी जाना। समूहों में वितरण किया गया। बच्चे 25 जून को चले गए। शिविर के पहले दिन ही शैक्षणिक स्थितियाँ उत्पन्न हो गईं।

“वे उन्हें तोड़ रहे हैं! मदद करना!"

जब बच्चों को समूहों में बाँटा गया, तो पहली शैक्षणिक स्थिति उत्पन्न हुई। जो लोग पहले से ही वहां थे, वे शिविर में जा रहे हैं; वे पहले ही दोस्त बन चुके थे और साथ रहना चाहते थे, लेकिन उन्हें अलग-अलग इकाइयों में रखा गया था। वे लोग बहुत चिंतित और बहुत परेशान थे।

निर्णय: शिविर प्रशासन ने कुछ लड़कियों और लड़कों को एक ही दल में नामांकित करने की अनुमति दी। इस समस्या को हल किया गया था।

"अरे अर्नोल्ड!"

शिविर में जाने के पहले दिन, जगह की कमी के कारण हमारी टुकड़ी को एक लड़के मैटवे से दूसरी टुकड़ी में स्थानांतरित कर दिया गया। इसी वजह से झगड़ा हो गया. कोई भी व्यक्ति मैटवे को अपनी "हवेली" में स्वीकार नहीं करना चाहता था, विशेषकर लड़कियाँ, क्योंकि मैटवे आक्रामक और असभ्य व्यवहार करता था।

निर्णय: इस दिन एक-दूसरे को जानने के लिए खेल खेले जाते थे, एकता के लिए सभी को एक टीम बनना होता था और अंत तक डटे रहना होता था, ताकि अपने साथियों की नज़र में बेवकूफ न दिखें। अंत में, सभी दोस्त बन गए, जिससे हम बहुत खुश थे।

"हॉल में सन्नाटा, मुकदमा चल रहा है"

इसे कब क्रियान्वित किया गया? आम बैठकपहले दिन, बच्चे शांत नहीं बैठ सके और आम तौर पर परामर्शदाताओं के भाषण को सुन सके।

समाधान: हमने तुरंत नियम सामने रखे: “जब एक व्यक्ति बोलता है, तो बाकी लोग ध्यान से सुनते हैं। "उठाए हाथ का नियम" यदि परामर्शदाता बोलते हैं, तो कोई भी अपनी सीट से चिल्लाता नहीं है, भवन छोड़ता तो दूर की बात है। अपने साथी की बात का सम्मान करें।"

"मिस्टर कैंप"

टुकड़ी के याकोव ने सामान्य शिविर प्रतियोगिता "मिस्टर कैंप" में प्रथम स्थान प्राप्त किया, बहुत लोकप्रिय हो गए, जिससे घमंडी हो गए और हर संभव तरीके से अपने व्यक्ति का ध्यान आकर्षित करना शुरू कर दिया। उन्होंने कभी भी अपने सलाहकारों के निर्देशों का पालन नहीं किया, उनका मानना ​​था कि उन्हें ऐसा नहीं करना चाहिए या वे इसके लिए बाध्य नहीं थे। वह बच्चों से हंसी-मजाक करते थे, कभी-कभी चुटकुले बच्चों की भावनाओं को ठेस पहुंचाते थे। वह भाग सकता था और किसी को नहीं बता सकता था।

निर्णय: पूरे दस्ते से बात करने के बाद, उन्होंने यशा से कहा कि ऐसा व्यवहार श्रीमान के अनुरूप नहीं है। इस उपाधि को धारण करने के लिए, आपको अलग तरह से व्यवहार करने की आवश्यकता है, अर्थात्, अपने दोस्तों का सम्मान करें, न केवल परामर्शदाताओं, बल्कि साथियों के अनुरोधों को भी पूरा करें। सबके लिए एक उदाहरण और आदर्श बनें। अन्यथा, यशा इस तरह के खिताब के लायक नहीं है और उसे अपना खिताब किसी और को हस्तांतरित करने की जरूरत है।

"धीमा वाल्ट्ज"

दो लड़कियों को व्यायाम के लिए तैयार होने में काफी समय लगा, जिससे पूरी टीम को देरी हो गई।

निर्णय: इन लड़कियों से बातचीत की गई कि उनकी वजह से पूरी टीम को देरी हो रही है और परेशानी हो रही है. साथ ही पूरे दस्ते को दंडित किया गया. बच्चों को पूरे शांत समय के दौरान अपने कमरे में रहना था और बहुत शांति से बैठना था। हमने सुझाव दिया कि लड़कियाँ पहले उठें ताकि उन्हें व्यायाम के लिए तैयार होने का समय मिल सके।

"अनदेखा करना - कलह!"

जब वे व्यायाम के लिए उठे, तो लड़के बिस्तर से नहीं उठे, जिससे शिविर व्यवस्था की अनदेखी हुई और उसका उल्लंघन हुआ।

समाधान: हमने इमारत के पास लड़कों के साथ अभ्यास किया। उन्होंने बाकी टीम की तुलना में थोड़ा अधिक प्रदर्शन किया। अभ्यास के बाद, लड़कों ने पाइन शंकु एकत्र किए जिन्हें शाम के कार्यक्रम के लिए एकत्र किया जा सकता था। लड़कों को अब देर नहीं थी सामान्य चार्जिंग.

शिविर का "गौरव"।

लड़का क्लिम हमेशा सलाहकारों की बात नहीं मानता था, उनकी माँगें पूरी नहीं करता था, अपने साथियों की राय अधिक सुनता था, जिससे बच्चों की आँखों के सामने खुद को स्थापित करने की कोशिश करता था।

समाधान: हमने कारण समझने की कोशिश की और सहयोग किया। उन्होंने महत्वपूर्ण मामले उसे सौंपना शुरू कर दिया, उस पर भरोसा किया, जिससे क्लिम को और अधिक स्वतंत्रता मिल गई।

"विनम्रता ही"

वीका एक विनम्र और शर्मीली लड़की है। उसने व्यावहारिक रूप से कहीं भी भाग नहीं लिया, अपनी राय व्यक्त नहीं की। वह अक्सर उदास रहती थी और अकेलापन महसूस करती थी।

समाधान: इन समस्याओं से कैसे छुटकारा पाया जाए, इस बारे में हमने वीका से व्यक्तिगत बातचीत की। यह पता चला कि वीका बहुत अच्छा गा सकती है, लेकिन उसने इसे छुपाया। जब लोगों को पता चला कि वीका गा सकती है, तो वे अक्सर उसे सामान्य शिविर कार्यक्रमों के लिए नामांकित करते थे। जल्द ही लड़की को कई दोस्त मिल गए।

"स्वतंत्रता का आह्वान"

कात्या को घर की बहुत याद आती थी, वह अक्सर अपनी माँ को बुलाती थी और रोती थी। समाधान: गतिविधियों में शामिल होना, दस्ते के साथ सामान्य खेल। जल्द ही कात्या को इसकी आदत हो गई, दोस्त मिल गए, प्रतियोगिताओं में भाग लिया और शिविर में रुचि हो गई।

"सभी टीमों को प्रतिक्रिया!"

हमारी टीम में कई एथलेटिक लड़कियाँ थीं जिन्होंने खेलने से साफ़ मना कर दिया। वे लज्जित और भयभीत थे। हालाँकि, हम जानबूझकर वॉलीबॉल मैदान में जल्दी आ गए यह देखने के लिए कि अन्य टीमें कैसे खेलती हैं। इसके अलावा लड़कों और सलाहकारों ने लड़कियों को समझाया कि यदि दस्ते के एक निश्चित संख्या में लोग मैदान में नहीं उतरते हैं, तो दस्ता स्वतः ही हारा हुआ माना जाएगा। और चूँकि हमारी लड़कियाँ इसे बहुत पसंद करती थीं और किसी तरह खेल में भाग लेना चाहती थीं, इसलिए वे हारना नहीं चाहती थीं। लेकिन लड़कियों ने हौसला बढ़ाया और वॉलीबॉल खेल जीत लिया!

निर्णय: स्थिति से पता चला कि लड़कियों को पूरी टीम के प्रति अपनी ज़िम्मेदारी का एहसास हुआ। उन्हें समझाया गया कि गेम है बडा महत्वटीम के लिए, साथ ही खेल में भाग लेने का महत्व। हालाँकि, परामर्शदाताओं ने भी लड़कियों के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण के साथ इस स्थिति का सामना किया।

डीएसओएल "स्ट्रोइटेल" में ग्रीष्मकालीन शिक्षण अभ्यास पर रिपोर्ट

प्रदर्शन किया

4ए ग्रुप का छात्र
याब्लोकोवा अनास्तासिया इवानोव्ना
"24" जून 2016
कोल्चुगिनो

मैं अनास्तासिया इवानोव्ना याब्लोकोवा हूं, यूपीआईजीसी में चौथे वर्ष की छात्रा, विशेषज्ञता " प्राथमिक कक्षाएँ", इवानोवो शहर में सीएसओएल "स्ट्रोइटेल" में इंटर्नशिप सफलतापूर्वक पूरी की।
अपनी इंटर्नशिप के पहले दिन, मैं शिविर, बच्चों और शिविर प्रशासन से परिचित हुआ। मैं कह सकता हूं कि शिविर में रचनात्मक विकास की स्थितियाँ बहुत अच्छी हैं। ज्ञात हो कि यह शिविर एक ओर बच्चों के खाली समय को व्यवस्थित करने का एक रूप है अलग-अलग उम्र केऔर विकास का स्तर, दूसरी ओर, बच्चे की कलात्मक और सामाजिक रचनात्मकता के विकास का एक रूप है।

एक शिक्षक के रूप में काम करने के बाद मैं इस नतीजे पर पहुंचा कि यह काम आसान नहीं है। अपने पूरे अभ्यास के दौरान, मैंने टीम में एक सकारात्मक माहौल बनाया, बच्चों के व्यवहार की सावधानीपूर्वक निगरानी की, माता-पिता के साथ काम किया और बच्चों को उनके रचनात्मक विकास में मदद की। बच्चों की रुचि जगाने के लिए, मैंने बच्चों के साथ काम करते समय विभिन्न रूपों, विधियों, साधनों और तकनीकों का उपयोग किया।

अभ्यास कार्यक्रम पूरा करते समय, मैंने 21 दिनों के अभ्यास में भाग लिया। संगठनात्मक अवधि के दौरान, पहले दो दिन सबसे कठिन थे, क्योंकि बच्चे एक-दूसरे को अच्छी तरह से नहीं जानते थे। मैंने शिविर में आने के पहले दिनों को उनके लिए परिचित और आनंददायक बनाने का प्रयास किया। बच्चों के साथ काम करने की प्रक्रिया में, मैंने पहल, गतिविधि, जवाबदेही और निष्क्रियता, शर्मीलेपन जैसे गुणों की पहचान की। मैंने सबसे शर्मीले लोगों की मदद करने की कोशिश की, ताकि शिविर के जीवन में उनके समायोजन को और अधिक मनोरंजक बनाया जा सके। ऐसा करने के लिए, मैंने इन लोगों के साथ बातचीत की, बातचीत में अधिक सक्रिय लोगों को शामिल किया। अधिकांश मुख्य समस्याशिविर में बच्चों को जिस समस्या का सामना करना पड़ा, वह एक लड़के के साथ संबंध था जो हमेशा हर चीज में प्रथम, अग्रणी बनना चाहता था, लेकिन अगर वह सफल नहीं हुआ, तो उसने अन्य बच्चों को नाराज कर दिया या लड़ाई की। ऐसे बच्चे के साथ न केवल मेरे लिए, शिक्षक के लिए, बल्कि शिविर के अन्य कर्मचारियों के लिए भी यह मुश्किल था। उसने दे दिया विशेष ध्यान, मेरे और अन्य शिक्षकों द्वारा बातचीत की गई, साथ ही उसके माता-पिता के साथ भी बातचीत की गई।

संगठनात्मक अवधि के दौरान मुख्य कार्य बच्चों को यथासंभव करीब से जानना और शिविर में मैत्रीपूर्ण माहौल बनाना था। डेटिंग गेम्स से बच्चों को करीब आने और आपसी रुचियों का पता लगाने में मदद मिली। मेरे लिए बच्चों के साथ एक आम भाषा खोजना मुश्किल नहीं था। बैठक सफल रही. मुख्य कार्यमेरी राय में, संगठनात्मक अवधि, मैं पूरा करने में कामयाब रहा।

संगठनात्मक और मुख्य अवधि के दौरान, शिविर की गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना और बच्चों में संचार और सहनशीलता कौशल विकसित करना था। कार्यों को पूरा करने के लिए, शिविर में ऐसे कार्यक्रम आयोजित किए गए: "अम्ब्रेला परेड", मिनी-शो "रेडियो प्रेजेंटेशन", जिसका उद्देश्य संचार कौशल विकसित करना था। बच्चों ने न केवल संचार मानदंडों के बारे में सीखा, बल्कि इस ज्ञान को व्यवहार में लागू करने में भी सक्षम हुए। इस तरह के आयोजन: निगम "फैमिली डे", "प्लास्टिसिन क्रो", "पिंप योरसेल्फ" का उद्देश्य रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना था।

अंतिम अवधि में, शिविर में गतिविधियों का उद्देश्य बच्चों की आराम की आवश्यकता को पूरा करना था। इस कार्य को पूरा करने के लिए बच्चों ने बड़ी संख्या में भ्रमण किया, खेल खेले गए ताजी हवा.

सामान्य तौर पर, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि टीम में रिश्ते मैत्रीपूर्ण थे, बच्चे एक-दूसरे से सलाह मांगते थे, एक-दूसरे की मदद करने की कोशिश करते थे। टुकड़ी में मनोवैज्ञानिक माहौल सकारात्मक था; बेशक, आंतरिक संघर्ष थे, लेकिन शिक्षकों और परामर्शदाताओं ने शांतिपूर्ण तरीके से सब कुछ तुरंत हल करने की कोशिश की।

मेरे लिए इस बदलाव की सबसे महत्वपूर्ण घटना थी शैक्षिक घटना, चूँकि मैंने बच्चों के साथ काम करने में अपनी स्वतंत्रता दिखाई। मैंने अपने काम की पहले से योजना बनाई, चयन किया आवश्यक सामग्री, बच्चों की रुचि के अनुरूप खेल और कार्य चुनने का प्रयास किया। हम कह सकते हैं कि आयोजन सफल रहा। यह जीवंत था, बच्चों ने बड़े उत्साह से काम किया। परामर्शदाता और मैं लोगों की रुचि जगाने में कामयाब रहे।

शिक्षण अभ्यास मेरे लिए सरल, कुछ स्थितियों में मनोरंजक और रोमांचक भी साबित हुआ। अपनी इंटर्नशिप के दौरान, मुझमें निम्नलिखित गुण विकसित हुए: धैर्य, ध्यान। मैंने सीखा कि एक टीम में अनुशासन कैसे लागू किया जाए, जो एक शिक्षक के रूप में मेरे भविष्य के काम के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। मैंने निम्नलिखित संचार कौशल में महारत हासिल कर ली है: वार्ताकार को बिना बाधित किए सुनना; उपयुक्त परिस्थितियों में बच्चों की स्वतंत्रता, कथनों की मौलिकता और निर्णयों के प्रति सम्मान व्यक्त करें। शुरुआती दिनों में मेरे लिए नए काम के माहौल का आदी होना मुश्किल था, साथ ही प्रत्येक बच्चे पर ध्यान देने की जरूरत भी थी।

कुल मिलाकर अभ्यास अच्छा रहा. मेरा मानना ​​है कि मैंने अपना काम बखूबी किया: मैंने बच्चों के लिए सक्रिय मनोरंजन का आयोजन किया और उनका समय उपयोगी तरीके से बिताया। मुझे बस बच्चों के साथ संवाद करना पसंद आया, मैंने उनके साथ एक आम भाषा खोजना, उन्हें समझना सीखा। मैंने बच्चों की गतिविधियों को सही दिशा में निर्देशित करने के कई तरीके और तकनीकें भी सीखीं। कुल मिलाकर, मैं स्वयं से प्रसन्न हूं, क्योंकि अभ्यास के सभी लक्ष्य और उद्देश्य प्राप्त हो गए हैं।

मुझे लगता है कि इंटर्नशिप सीखने का एक उपयोगी और आवश्यक चरण था और इसने दिखाया कि मैंने सही पेशा चुना है।

मेरी इंटर्नशिप के दौरान, मेरे पास 5 दल थे, क्योंकि मैं एक स्थानापन्न परामर्शदाता था। मेरी पहली टुकड़ी 4 थी। मैं इस टुकड़ी में 5 दिन तक रहा। बच्चों की संख्या केवल 34 है। जिनमें से: लड़कियाँ: 18 और लड़के: 16. कुल आयु: 14 वर्ष। इस दस्ते के तीन लड़कों को "यंग काउंसलर" में नामांकित किया गया था, उन्होंने काउंसलर को बच्चों के साथ अपना खाली समय बिताने में मदद की कम उम्र. मैं कह सकता हूं कि इस टुकड़ी में परामर्शदाताओं के प्रति बच्चों का रवैया निम्न स्तर का था। संज्ञानात्मक क्षेत्र में कोई रुचि नहीं है। शिविर में, लोगों ने क्लबों में भाग लिया, लेकिन केवल कुछ लोगों को इसमें कोई दिलचस्पी नहीं थी।

चौथी टुकड़ी में रहने के दौरान, मैंने नेताओं के एक समूह को देखा जिसमें लड़के (6 लोग) शामिल थे। बाहर से देखने पर साफ़ लग रहा था कि बाकी बच्चे भी इस ग्रुप की ओर खिंच रहे थे। इन लड़कों का व्यवहार भयानक था: उन्होंने सलाहकारों की बात नहीं मानी, आवश्यकताओं को पूरा नहीं किया, सलाहकारों और दस्ते में उनके दोस्तों का अपमान किया। लड़कियों के छोटे समूह भी थे जो केवल एक-दूसरे के साथ संवाद करते थे और किसी और के साथ नहीं, हालाँकि जब हम मिलते थे, तो परामर्शदाता खेल खेलते थे, जिससे, हमारी राय में, उन्हें दोस्त बनाने में मदद मिली।अपने दल में उन्होंने बच्चों को जानने के लिए खेल और गतिविधियाँ आयोजित कीं। और यद्यपि सभी बच्चे (और परामर्शदाता) एक ही स्कूल में पढ़ते हैं और एक-दूसरे को जानते हैं, यह बेकार नहीं हुआ, जब से नेता और सरगना उभरे, विभिन्न वर्गों के बच्चे एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने लगे और रुचि समूहों में शामिल हो गए। सबसे पहले, बच्चों को खेलों में शामिल होने में कठिनाई हुई, विशेषकर लड़कों को, लेकिन फिर वे इसमें शामिल हो गए और अपने स्वयं के खेल पेश करने लगे। मुझे ऐसा लगता है कि बच्चों को मेरे द्वारा सुझाए गए खेल पसंद आए, और मुझे पता चला कि बच्चों को खुद कौन से खेल पसंद हैं।

पहले दिनों में, हमने टुकड़ी में स्वशासन के रूपों का निर्धारण किया। लड़के और लड़कियाँ कमरे में व्यवस्था के लिए जिम्मेदार थे; वे "स्वामी" थे। सांस्कृतिक क्षेत्र दीवार समाचार पत्रों और पोस्टर पेंटिंग के लिए भी जिम्मेदार था।

मुझे वास्तव में अच्छा लगा कि वे लोग, हालांकि वे उतने मिलनसार नहीं थे, कुछ ही दिनों में दोस्त बनाने और एक आम भाषा खोजने में सक्षम थे। मेरे टुकड़ी में रहने के दौरान कोई संघर्ष की स्थिति नहीं थी। बेशक, बच्चे किशोरावस्था में होते हैं और वे अपना सर्वश्रेष्ठ पक्ष नहीं दिखा पाते, लेकिन धीरे-धीरे उन्हें हमारी आदत हो जाती है और हमें उनकी आदत हो जाती है। लोगों ने "स्क्वाड कॉलिंग कार्ड" कार्यक्रम में बहुत अच्छा प्रदर्शन नहीं किया, वे बहुत निराश थे; जब हमने मोमबत्ती पकड़ी तो सभी ने इस बारे में बात की। अंत में, हम इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि हमें अधिक मजबूत, अधिक मैत्रीपूर्ण और अधिक सक्रिय होना चाहिए। इन दिनों के दौरान मुझे चौथी टीम की बहुत आदत हो गई थी, और मैं उन्हें छोड़ना नहीं चाहता था, लेकिन मुझे लगता है कि सीनियर टीम में अपना हाथ आज़माना बहुत उपयोगी है।

मेरा अगला दस्ता 20 था। मैंने इस दस्ते में 1 दिन बिताया, क्योंकि शिक्षक और परामर्शदाता अनुपस्थित थे। वरिष्ठ टीम से युवा टीम की ओर कदम बढ़ाना मेरे लिए सचमुच कठिन था। लेकिन भले ही मैं बच्चों को नहीं जानता था, उस दिन के दौरान उन्हें मेरी आदत हो गई और मुझे भी उनकी आदत हो गई। जूनियर टीम की दिनचर्या सीनियर टीम से काफी अलग होती है। सबसे पहले, उठना बहुत जल्दी है और बाहर जाना भी जल्दी है। बच्चों पर हर समय नजर रखने की जरूरत है। उनके साथ सड़क और कोर्ट पर समय बिताना बहुत दिलचस्प है। यदि आप कोई गेम पेश करते हैं और खेलते हैं, तो वे ख़ुशी से सहमत होंगे। छोटे बच्चे परामर्शदाता को प्रेम और दया की दृष्टि से देखते हैं। साथ ही, पूरी टीम ने क्लबों में भाग लिया। (बिना किसी अपवाद के सभी)। यही दिलचस्प है. यह बहुत अच्छा है कि सर्कल के बाद लोग काउंसलर के लिए कुछ करते हैं। इस दिन, दूसरे दल ने दुनिया भर की यात्रा की और एक खेल कार्यक्रम आयोजित किया। हमने एक नृत्य तैयार किया और धमाकेदार प्रदर्शन किया! इस टुकड़ी में कोई संघर्ष नहीं था। सभी लड़के बहुत मिलनसार हैं. बच्चों की कुल संख्या: 33. कुल आयु: 6 वर्ष. परामर्शदाताओं के प्रति रवैया अच्छा है।

अगली टुकड़ी: 7. बच्चों की कुल संख्या: 35. मैं इस टुकड़ी में 8 दिनों तक रहा। कुल आयु: 12 बच्चे क्लबों में गए, लेकिन कुछ इमारत में ही रह गए। खेलों, प्रतियोगिताओं या आयोजनों में किसी की रुचि नहीं है। लोगों के साथ मेरे संबंध ख़राब थे; वे मुझे परामर्शदाता या मित्र के रूप में नहीं समझते थे। मैं समझता हूं कि मैं अपनी शिफ्ट के बीच में उनके पास आया था और इसलिए उनके साथ एक आम भाषा नहीं ढूंढ सका।

7वें दल को हमेशा पुरस्कार मिलता था। लड़के बहुत मिलनसार थे. नृत्य करने वाली लड़कियों ने दूसरों की मदद की, जो लड़के कविता लिखना जानते थे और खेल कौशल रखते थे उन्होंने दूसरों की मदद की।

इस टुकड़ी में छोटे-छोटे समूह बने थे, लेकिन मुझे कोई नेता नहीं मिला। सबने बात की. अगर हम अदालतों में जाते थे, तो हम हमेशा साथ होते थे। दस्ते में 2 लड़कियाँ थीं जो हमेशा एक साथ जाती थीं। उन्होंने उनसे बात नहीं की और एक आम भाषा खोजने की कोशिश नहीं की। बातचीत के बाद, मुझे एहसास हुआ कि वे लोग उनसे संवाद नहीं करना चाहते थे क्योंकि उन्होंने मेरा अपमान किया था। लड़कियों ने लड़कों से माफ़ी मांगी और सभी खुश हुए। केवल एक लड़के के व्यवहार से मुझे चिंता हुई। उसने हमारे पड़ोसियों के स्क्वाड कॉर्नर को बर्बाद कर दिया। हमने उनसे बातचीत की और इस व्यवहार का कारण जानने की कोशिश की. माफ़ी के साथ सब ख़त्म हो गया. लेकिन अगर शिक्षक उस पर प्रभाव डाल सके. मुझे आश्चर्य हुआ कि शिक्षक को कोई परवाह नहीं थी और उसने उसकी हरकतों पर ध्यान नहीं दिया। रात को यह लड़का कोठरी में चढ़ गया और 30 मिनट तक वहीं बैठा रहा। परामर्शदाताओं और शिक्षकों ने पूरी इमारत की तलाशी ली। जब हमारे लोग उसे कैंप प्रशासन के पास ले गये. बातचीत के बाद, मैंने एक मोमबत्ती पकड़ी, जहाँ मुझे पता चला कि उसे दस्ते की एक लड़की पसंद है, और इस तरह वह उसका ध्यान आकर्षित करना चाहता था। मेरे लिए यह दिलचस्प था कि बातचीत के बाद, लड़का शांत हो गया और अपने खाली समय में परामर्शदाताओं की मदद भी करने लगा।

अंत में हम दोस्त बन गए, और मुझे वास्तव में 7वीं टीम से प्यार हो गया। जब आपको लड़कों की आदत हो जाती है तो उन्हें छोड़ना बहुत मुश्किल होता है।

सामान्य तौर पर, मैं यह नोट करना चाहूंगा कि टीम में रिश्ते मैत्रीपूर्ण थे, बच्चे एक-दूसरे से सलाह मांगते थे, एक-दूसरे की मदद करने की कोशिश करते थे। टुकड़ी में मनोवैज्ञानिक माहौल सकारात्मक था; बेशक, आंतरिक संघर्ष थे, लेकिन शिक्षकों और परामर्शदाताओं ने शांतिपूर्ण तरीके से सब कुछ तुरंत हल करने की कोशिश की।

अपनी इंटर्नशिप के अंत में, मैंने 19वीं टुकड़ी का दौरा किया। मुझे शुरू से ही इस टीम में होना चाहिए था। कुल आयु: 7.8 वर्ष. कुल संख्या 31 है। परामर्शदाता, शिक्षक और लोगों ने मेरा गर्मजोशी से और मैत्रीपूर्ण स्वागत किया। मेरी तुरंत उन लोगों से दोस्ती हो गई। मेरे लिए यह महत्वपूर्ण था कि मेरी इंटर्नशिप के अंत में मेरे पास एक निश्चित दल और मेरे अपने बच्चे हों। सभी इकाइयों में से, मेरी राय में यह सबसे अच्छी और शांत है।

हमने उनके साथ भरोसेमंद रिश्ते स्थापित किए और हमारी टीम के मैत्रीपूर्ण माहौल ने इसमें योगदान दिया। हमने विभिन्न चीजें तैयार कीं, प्रतियोगिताओं में भाग लिया और नियमित क्षणों से अपने खाली समय में सक्रिय रूप से आराम किया। टुकड़ी में व्यवस्था और अनुशासन सुनिश्चित करने के लिए बच्चों और उनके माता-पिता के साथ निकट संपर्क स्थापित करना मेरे लिए आसान हो गया। बच्चों का दल विविध था: समृद्ध और वंचित दोनों परिवारों के बच्चे वहाँ छुट्टियां मनाते थे। इसलिए, हमें ढूंढना पड़ा व्यक्तिगत दृष्टिकोणप्रत्येक बच्चे के लिए और दस्ते में सभी बच्चों के लिए एक आरामदायक वातावरण बनाने का प्रयास करें। शिफ्ट की पूरी अवधि के दौरान, मैंने अपने दल में एक अनुकूल भावनात्मक माहौल बनाए रखने की कोशिश की, बच्चों की पसंद की गतिविधियों में उनकी रुचि विकसित की और उनमें सुधार किया। रचनात्मक कौशल, और उनके स्वास्थ्य पर भी बारीकी से नजर रखी।

टुकड़ी में शैक्षिक प्रक्रिया की सभी प्रतिभागियों और शिक्षण स्टाफ द्वारा सावधानीपूर्वक योजना बनाई गई थी। अनुशासनात्मक और स्वच्छता संबंधी आवश्यकताओं को सुनिश्चित किया गया और बच्चों पर लागू किया गया। पूरे सीज़न में, शिक्षण स्टाफ ने बच्चों की सुरक्षा सुनिश्चित की; चोट का एक भी मामला नहीं था, और बीमारी के कारण कोई अनुपस्थिति नहीं थी। लगातार प्रोत्साहन के तरीकों का इस्तेमाल किया जैसे प्रशंसा करना, लाइब्रेरी जाना, फिल्मों में जाना। इसी क्रम में बच्चों की विभिन्न उपलब्धियों के लिए प्रमाण पत्र प्रदान किये गये। मैं हर दिन पूरे दिन बच्चों के साथ था।मुझे ख़ुशी है कि मेरे लोगों को हमारे संयुक्त कार्य के लिए प्रमाणपत्र मिले।

लेकिन यह संघर्ष स्थितियों के बिना नहीं था। मेरे दस्ते में केवल एक लड़का था जिसने कभी परामर्शदाता या शिक्षक की बात नहीं मानी। मैं टुकड़ी में अकेला था, क्योंकि मेरे साथी और शिक्षक की एक दिन की छुट्टी थी। उस दिन हम पैदल चले. लड़का बिना किसी कारण के शिविर के बाहर भाग गया। निःसंदेह मैंने उसे पकड़ लिया। लेकिन पहले हमने उल्का के चारों ओर 5 चक्कर लगाए। हम बात करने बैठे और पता चला कि उसे बस अपने माता-पिता की याद आती है। मैंने सोचा कि अगर मेरे माता-पिता एक दिन के लिए उससे मिलने आएं तो बेहतर होगा। जब उसने उन्हें देखा तो वह बहुत खुश हुआ। दरअसल, 7 साल के लड़के के लिए पहली बार अपने परिवार के बिना किसी कैंप में रहना बहुत मुश्किल होता है।

मैंने सभी उम्र के समूहों का दौरा किया। मेरे लिए यह कहना बहुत मुश्किल है कि कौन सी उम्र बेहतर है, क्योंकि किसी भी उम्र में बच्चे अपने तरीके से अच्छे होते हैं। और मुझे लगता है कि जूनियर, मिडिल और सीनियर टीमों के साथ काम करने का प्रयास करना एक अमूल्य अनुभव है।

शैक्षणिक गतिविधि।

दौरान शिक्षण की प्रैक्टिसमैंने 3 कार्यक्रम आयोजित किये। पहला कार्यक्रम "स्किलफुल हैंड्स" नामक 7वें दस्ते में आयोजित किया गया था। मेरा काम यह समझाना था कि स्क्रैप सामग्री से टोपरी कैसे बनाई जाए। मैंने लोगों को 2 टीमों में बाँट दिया। उन्हें कॉफ़ी बीन्स, प्लास्टिसिन, धागे, मोतियों, एक लकड़ी की छड़ी और एक गिलास से एक टोपरी इकट्ठा करनी थी। मेरी राय में, लोगों ने बहुत अच्छा काम किया। मैंने ऐसी अद्भुत टोपरी कभी नहीं देखी। मैं दिखाना चाहता था कि हम एक साथ कैसे काम करते हैं टीम वर्कएक महान अंत की ओर ले जा सकता है.

मैंने 7वीं टीम में "म्यूजिकल मोज़ेक" नामक दूसरा कार्यक्रम भी आयोजित किया। मैंने लोगों को भी 2 टीमों में बाँट दिया। प्रत्येक टीम से संगीत संबंधी प्रश्न पूछे गए। यह आयोजन अच्छा रहा, बच्चे उत्साहित थे और कुछ नया सीखने में रुचि रखते थे। यहां मुझे प्रत्येक की बौद्धिक विशेषताओं पर प्रकाश डालने की आवश्यकता थी।

मैंने स्क्वाड 19 में तीसरा आयोजन "फन स्टार्ट्स" नाम से आयोजित किया। लोगों को 2 टीमों में विभाजित किया गया था। मनोरंजक शुरुआत में 12 रिले दौड़ शामिल थीं। अंत में सबसे तेज़ और सबसे चुस्त प्रतिभागियों को प्रमाणपत्र दिए गए। इस आयोजन में, मेरे लिए प्रत्येक बच्चे की खेल विशेषताओं को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण था।

उल्का शिविर में बच्चों का पसंदीदा कार्यक्रम "नेपच्यून दिवस" ​​​​है। सुबह से ही तैयारी शुरू हो जाती है. बच्चे प्रत्येक दल से एक प्रदर्शन तैयार करते हैं और परामर्शदाताओं के साथ मिलकर मंच पर जल शूटिंग खेलों का आयोजन करते हैं। इस घटना का एक मिनट - अगले दिन हर कोई बीमार है।

मेरा मानना ​​है कि एक परामर्शदाता सबसे पहले एक मित्र होता है। और इसलिए बच्चे के साथ संपर्क ढूंढना बहुत महत्वपूर्ण है। अगर शुरुआती दिनों में बच्चा खुलना नहीं चाहता तो आपको धीरे-धीरे इसमें उसकी मदद करने की जरूरत है। यदि वह विशेष रूप से परामर्शदाता को उकसाता है, तो आपको इस बच्चे को प्रभावित करना चाहिए। उदाहरण के लिए, एक बच्चे के परामर्शदाता के प्रति अशिष्ट रवैये के कारण पूरे दस्ते को दंडित किया जाएगा। (आप सिनेमा या डिस्को की यात्रा रद्द कर सकते हैं और इसके बजाय पुस्तकालय में जाकर एक किताब पढ़ सकते हैं, आप एक स्क्वाड गतिविधि कर सकते हैं।) उम्र का ध्यान रखना बहुत जरूरी है. यदि पुराने दस्ते डिस्को रद्द कर सकते हैं, तो छोटे दस्ते 1 घंटे पहले कर्फ्यू लगा सकते हैं या टीवी पर कार्टून देखना रद्द कर सकते हैं।

निस्संदेह, शुरुआती दिनों में परामर्शदाताओं के प्रति बच्चों का रवैया बहुत ख़राब था। अधिकांश परामर्शदाता इसे बर्दाश्त नहीं कर सके और रो पड़े। अन्य इकाइयों के नेताओं ने मुसीबत में अपने साथियों को नहीं छोड़ा और लोगों से व्यवहार के बारे में बात की।

हर शाम रोशनी बुझने से पहले, शिविर के वरिष्ठ परामर्शदाता और उप निदेशक के रूप में प्रशासन पैरिश भवनों में प्रवेश करता है। शिविर प्रशासन की कैंटीन में हर कोई अनुशासन की निगरानी करता है और परामर्शदाता कैसे सामना करते हैं। दोपहर के भोजन के बाद, आमतौर पर सभी दल कोर्ट या क्लबों में जाते हैं, इसलिए वरिष्ठ परामर्शदाता कोर्ट के चारों ओर जाते हैं और यह सुनिश्चित करते हैं कि परामर्शदाता भी बच्चों के साथ खेलें और भाग लें।

मेरे द्वारा गतिविधियों को अंजाम देने के बाद, वरिष्ठ परामर्शदाता और शिक्षक ने मेरे काम का विश्लेषण किया, सुझाव दिया कि यह कैसे बेहतर होगा, और सलाह दी कि इसे संचालित करना कैसे अधिक दिलचस्प होगा। शिविर प्रशासन और शिक्षकों की ओर से पद्धति संबंधी सहायता मौजूद थी।

शिविर कार्यकर्ताओं के साथ संबंध मैत्रीपूर्ण थे। हालाँकि मैं उस व्यक्ति को नहीं जानता, जैसा कि मैंने अपने लोगों को सिखाया है, आपको नमस्ते कहना होगा। प्रत्येक भोजन के बाद हमने शानदार लंच या डिनर के लिए शेफ को धन्यवाद कहा।

चूँकि मैं एक स्थानापन्न परामर्शदाता था, मेरे पास अपनी कोई विशिष्ट टीम नहीं थी। शिक्षकों के लिए मेरी आदत डालना और मुझे ग्रेड देना भी कठिन था। शिविर प्रशासन ने इस अभ्यास और कार्य के लिए मुझे धन्यवाद दिया, क्योंकि मैं अकेला था जिसे कठिन समय का सामना करना पड़ा। मेरे पास कोई दल या साथी नहीं था, मुझे लगातार बच्चों और शिक्षकों की आदत डालनी पड़ती थी। मैंने उन परामर्शदाताओं या शिक्षकों को बदल दिया जो किसी न किसी कारण से शिविर से अनुपस्थित थे। शिविर प्रशासन ने 5 की रेटिंग पर समझौता किया।

अभ्यास के लिए तैयारियों का स्व-मूल्यांकन

नेताओं और "ग्रीष्मकालीन शिक्षाशास्त्र" पाठ्यक्रम को बहुत-बहुत धन्यवाद। वास्तव में, इन पाठ्यक्रमों में हमने जिन सभी सिद्धांतों और अभ्यासों का अध्ययन किया, उससे मुझे अपनी इंटर्नशिप पूरी करने में बहुत मदद मिली। मैं समर पेडागॉजी में और अधिक अभ्यास सुनना चाहूंगा, शायद यह छात्रों को डराता है, लेकिन अंत में अभ्यास सिद्धांत से अधिक महत्वपूर्ण साबित होता है। मैंने सैद्धांतिक ज्ञान को "कैंप शिफ्ट की अवधि" पर लागू किया। योजना के अनुसार मैंने आगे की कार्यवाही की योजना पहले ही बना ली है। काउंसलर का गुल्लक भी काउंसलर के काम का मुख्य बिंदु होता है। मेरा मानना ​​है कि काउंसलर के गुल्लक की जाँच करते समय, छात्र से व्यक्तिगत रूप से बात करना आवश्यक है ताकि वह अपने पूर्ण किए गए कार्य का विश्लेषण कर सके।

मेरा मानना ​​है कि ग्रीष्मकालीन इंटर्नशिप सीखने का एक उपयोगी और आवश्यक चरण है। मेरे लिए, सबसे पहले, यह बच्चों के साथ संचार है। पूरे एक महीने तक मैं अपनी क्षमताओं और रचनात्मक क्षमताओं का एहसास कर सकता हूं। मुझे बच्चों से बात करने में अधिक आत्मविश्वास महसूस होने लगा। अपने छोटे भाई के साथ मैं किसी भी विषय पर और कहीं भी कोई भी खेल खेल सकता हूँ। मैं अच्छे लोगों से मिला जो मदद करते हैं और मुझे मुसीबत में नहीं छोड़ते। काउंसलर कॉन्सर्ट का आयोजन करना कितना अच्छा था, जब मुझे एहसास हुआ कि हम एक परिवार हैं, और हमारे बच्चे हमें देखते हैं और तालियाँ बजाते हैं। मुझे विदाई अलाव याद है. सभी समूहों ने शिविर गीत गाए, परामर्शदाताओं ने शाम के अंतिम क्षणों का आनंद लिया। शायद ग्रीष्मकालीन अभ्यास का यही अर्थ है: अपनी क्षमताओं का एहसास करना, दोस्त बनाना और बच्चों के साथ संवाद करना!

में अगले वर्षमुझे आशा है कि मैं फिर से कैंप मेटियोर जाऊंगा!

सेंट पीटर्सबर्ग राज्य संस्कृति और कला विश्वविद्यालय

परिवार और बचपन संस्कृति संकाय

विशेषता - मनोविज्ञान

प्रतिवेदन

शैक्षिक अभ्यास पर

बच्चों के स्वास्थ्य शिविर "ज़र्नित्सा" में

निष्पादक:

310- मनोविज्ञान (पूर्णकालिक)

अभ्यास प्रमुख:

सेंट पीटर्सबर्ग

परामर्शदाता. ज़र्नित्सा क्या है? दैनिक दिनचर्या (आधिकारिक)। दैनिक दिनचर्या (व्यक्तिगत)। जून के लिए अभ्यास डायरी) चित्रों से सामाजिक-मनोवैज्ञानिक चित्र (10, 14, 17 वर्ष पुराने) निष्कर्ष परिशिष्ट

काउंसलर

दूसरे वर्ष में, शैक्षिक प्रक्रिया के अंत में, हम, परिवार और बचपन संस्कृति संकाय के छात्रों को, बच्चों के शिविरों में ग्रीष्मकालीन इंटर्नशिप से गुजरना पड़ा। खैर, यह उस सारे ज्ञान को दिखाने का एक शानदार अनुभव है जो हमने 2 वर्षों के अध्ययन में अर्जित किया है।

मैं इस बात से खुश था, क्योंकि बच्चों के साथ काम करना हमेशा दिलचस्प होता है, और अपनी क्षमताओं को देखने का सबसे अच्छा तरीका अभ्यास है।

बेशक, मेरा पहला लक्ष्य परिवार और बचपन संस्कृति संकाय में एक छात्र के रूप में खुद को उचित स्तर पर साबित करना था। 2 वर्षों के दौरान, हमें बहुत कुछ सिखाया गया और ज्ञान दिया गया जिससे मुझे अपनी इंटर्नशिप में मदद मिली।

मैंने अपने लिए कुछ कार्य भी निर्धारित किए हैं, अर्थात्: अपने संचार कौशल को व्यवहार में लागू करना, विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ संवाद करना सीखना और उनके कार्यों के मनोविज्ञान को समझना, अर्जित ज्ञान को व्यवहार में लागू करना और पारित चरण से अनुभव प्राप्त करना।

मुझे 8-12 साल का छठा दस्ता मिला। हमारे दस्ते में 28 बच्चे और 3 परामर्शदाता, एलेक्सी सर्गेइविच, यूलिया युरेवना और मैं, एंजेलिना कोन्स्टेंटिनोव्ना शामिल थे।

पहली पाली "आज बच्चे इस ग्रह के स्वामी हैं।" यह वह विषय था जिसने हमें बच्चों को इस तथ्य से प्रसन्न करने का अवसर दिया कि वे इस दुनिया का एक महत्वपूर्ण हिस्सा हैं, प्रत्येक बच्चा पहल कर सकता है और खुद को अपनी महिमा में दिखा सकता है।

सत्र का विषय पितृभूमि के प्रति प्रेम, उसकी यादगार तारीखों से भरा हुआ था और बच्चों को कई अलग-अलग मनोरंजक प्रतियोगिताओं, खेलों, मौज-मस्ती, शो और क्विज़ से रूबरू कराया गया।

बच्चों के मनोरंजन केंद्र "ज़र्नित्सा" के बारे में जानकारी

एक दिन में पाँच भोजन: नाश्ता, दोपहर का भोजन, दोपहर का नाश्ता, रात का खाना और रात्रि विश्राम। इसे एक अलग भोजन कक्ष में किया जाता है। दैनिक आहार में फल, सब्जियाँ, ताजा बेक किया हुआ सामान, मांस और मछली के व्यंजन शामिल हैं।

शिविर के लिए सुविधाजनक परिवहन लिंक: सेंट। मेट्रो देव्याटकिनो, रेलवे डी. स्टेशन "डेव्याटकिनो" से रेलवे स्टेशन तक ग्रुज़िनो स्टेशन से बस स्टेशन नंबर 000 से ज़हबीआई गांव तक (शिविर तक 5-7 मिनट की पैदल दूरी पर)।

18.30 - आयोजन की तैयारी (यदि कोई हो)

19.30 - रात का खाना

20.30 - डिस्को/असेंबली हॉल

22.00

23.00 - बत्तियां बंद

व्यक्तिगत दैनिक दिनचर्या

7.40 – 8.00 – व्यक्तिगत उत्थान

8.00 – 8.15 - बच्चों को उठाना, धोना

8 – बिस्तर की सफ़ाई

8.30 – 8.55 - चार्जर

8.55 – 9.00 - गठन, भोजन कक्ष तक

9.00-10.00 नाश्ता/कैंटीन ड्यूटी

10.00 – 10.40 - सुबह की लाइनअप, सामूहिक अभिवादन, अन्य खुशियों की शुभकामनाएं

10.40 – 11.00 – आने वाले दिन की चर्चा, बच्चों की पहल

11.00 – 13.20 - हित समूहों

13 – भोजन कक्ष में एकत्र होना

13.30 – 14.30 - लंच/कैंटीन ड्यूटी

14.30 – 16.00 - शांत समय

16.00 – 16.30 - दोपहर की चाय, घटनाओं पर चर्चा करने के लिए भोजन कक्ष के सामने के क्षेत्र में एकत्रित होना

16.30 – 18.30 - खाली समय, खेल उपकरण का वितरण, खेल प्रतियोगिताएं

18.30 – 19.30 - आयोजनों की तैयारी विधानसभा हॉल, या स्क्वाड इवेंट/रिहर्सल

19.30 – 20.30 – रात्रिभोज/डाइनिंग ड्यूटी (सपने की किताब उठाओ)

20.30 – 22.00 - डिस्को/असेंबली हॉल

22.00 – 22.40 - बिस्तर के लिए तैयार होना, स्क्वाड लाइट

22.40 – 22.55 - सपनों की किताब

23.00 - बत्तियां बंद

23.30 - योजना बैठक

इस दिन, मैं बहुत जल्दी उठ गया और अपने सहकर्मियों और अपने दल के बारे में जानने के लिए मुझे बच्चों से थोड़ा पहले शिविर में पहुंचना पड़ा। खैर, मैंने इसे समय पर बनाया, दो सहयोगियों से मुलाकात की, अपने दस्ते की एक सूची प्राप्त की और गेट पर गया, जहां बच्चों को किसी भी समय पहुंचना था।

सब कुछ बहुत व्यवस्थित था. सभी लोग बस से उतर गए और परामर्शदाताओं के साथ प्रशासनिक भवन में गए, जहां समूहों में वितरण की घोषणा नाम से की गई। फिर सभी लोग परिचित होने के लिए अपने-अपने भवनों में चले गए।

दोपहर के भोजन से पहले हमारे पास पर्याप्त समय था, इसलिए हमने लोगों को अपना सामान खोलने का समय दिया। कुछ पहले से ही एक-दूसरे को जानते थे, कुछ बसों में दोस्त बन गए। इसलिए, पुनर्वास में कोई समस्या नहीं थी। बाद में, हमें और एक-दूसरे को जानने के लिए, हर कोई सोफे पर, इमारत में, कमरों के सामने इकट्ठा हुआ।

हमने एक काफी प्रसिद्ध खेल "रिपीट आफ्टर मी" (परिशिष्ट में नियम) खेला। पहले तो। यह बिलकुल नहीं है कठिन खेल, जो याददाश्त विकसित करता है और बच्चों के लिए एक बेहतरीन परिचय है। दूसरे दौर के बाद, अधिकांश लोग पहले से ही एक-दूसरे को नाम और गुणवत्ता से जानते थे।

बदले में, मैंने बच्चों को देखा, उन लोगों को याद किया जो विचलित थे, अन्य प्रतिभागियों की बात नहीं सुनी, पहले बाहर निकलने की कोशिश की, सभी को प्रेरित किया।

सभी परिचयों के बाद, हम हाथ धोने और लाइन में लगने के लिए गए। दोपहर के भोजन का समय हो चुका था।

दोपहर के भोजन के बाद, हमने शिविर क्षेत्र का दौरा किया ताकि प्रत्येक बच्चा पूरी पाली में स्वतंत्र रूप से नेविगेट कर सके।

दिन काफी तेजी से और व्यस्तता से बीता.

शाम को पहला डिस्को हुआ, लेकिन छोटे संस्करण में। फिर भी बच्चे थके हुए हैं.

सुबह होने लगी, सभी लोग नहाये, कपड़े पहने, बिस्तर ठीक किया और व्यायाम करना शुरू कर दिया। चार्जिंग सक्रिय थी, केस में कोई नहीं बचा। मैंने अभ्यास करना शुरू कर दिया, लेकिन हमारे पास तुरंत एक नेता था, एक लड़के ने हमारे साथ अभ्यास करने की इच्छा व्यक्त की, इसलिए मेरे पास तुरंत एक मुख्य कप्तान और एक सहायक था। हमने साथ मिलकर व्यायाम किया और नाश्ते के लिए तैयार होने के लिए दौड़ पड़े।

बाद स्वादिष्ट नाश्ताहम इमारत में सोफे पर फिर से इकट्ठे हुए और एक महत्वपूर्ण अलगाव बिंदु पर चर्चा करने लगे: हमारा नाम और आदर्श वाक्य। कई विकल्प थे, और सभी लोग अपनी राय व्यक्त करने और यहां तक ​​कि बहस करने में भी कामयाब रहे। आम वोट से हमने खुद को "रूस के बच्चे" कहने का फैसला किया, क्योंकि इस बदलाव के मालिक बच्चे हैं। और हमारा आदर्श वाक्य था: "रूस के बच्चे ताकत हैं, रूस के बच्चे दुनिया का भविष्य हैं!"

फिर हम एक मेज, पेंट, कागज, पेंसिलें, गोंद, सभी प्रकार के पिपली स्टिकर लाए, और लोगों ने बड़े उत्साह के साथ दस्ते के कोने को सजाना शुरू किया: किसी ने दस्ते के नाम और आदर्श वाक्य के अक्षरों को काट दिया, किसी ने उनका चित्र बनाना शुरू कर दिया नाम के साथ जुड़ाव. और हर किसी को खुद को चित्रित करना था और अपने तीन गुणों पर हस्ताक्षर करना था। यह मुख्य शीट थी. लेकिन हम हॉल की पूरी दीवार भरना चाहते थे। इसलिए, हम, परामर्शदाताओं द्वारा, दो और व्हाटमैन पेपर किनारों पर लटकाए गए थे। एक का उद्देश्य प्रमाण पत्र, प्रशंसा, प्रतियोगिताओं से चित्र बनाना था, जिसे पूरी पाली में दोहराया गया था, और दूसरा अधिक आधिकारिक जानकारी के लिए था, इसमें क्लब कार्यक्रम, दैनिक दिनचर्या, कमरे और जन्मदिन के अनुसार बच्चों की सूची थी। हमने ये सब लड़कों के साथ किया. और इस समय मेरे सहकर्मी पहली पाली के उद्घाटन और समग्र रूप से 2009 सीज़न की तैयारी के लिए गए थे, जो एक दिन में होने वाला था।

फिर दोपहर का भोजन हुआ, नींद का समय।

दोपहर की चाय के बाद क्लबों के शिक्षकों के साथ दौरा और बैठक, खेल मैदानों का दौरा और खेल उपकरण के लिए जिम्मेदार व्यक्ति के साथ बैठक हुई।

कैंडल पार्टी में डिनर के बाद अधिक भरोसेमंद माहौल बनाने के लिए एक और गेम था "अपने जैसा कोई ढूंढो।" यह गेम बच्चों को एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने का मौका देता है और टीम में अधिक भरोसेमंद माहौल बनाता है।

बच्चे जल्दी सो गए क्योंकि उन्हें उद्घाटन के समय और हर नई चीज़ को जानने के लिए बहुत सारे इंप्रेशन मिले।

हम अगले दिन चर्चा के लिए बैठकों की योजना बनाने के लिए एकत्र हुए थे, क्योंकि हम बच्चों के लिए उद्घाटन के अवसर पर एक शाम के संगीत कार्यक्रम की तैयारी कर रहे थे, जिसमें उन्हें स्वयं शामिल करना आवश्यक था।

हमारी सुबह शांतिपूर्ण तरीके से गुजरी, नाश्ते के बाद बच्चों को एक आश्चर्य का सामना करना पड़ा - खेल "स्टेशनों द्वारा"। फिर भी, हर बच्चा खुद को उन्मुख करने और याद रखने में सक्षम नहीं था कि उसके पहले बच्चे में सब कुछ कहाँ था। और पुरस्कार मीठा होना चाहिए था, इसलिए बच्चों ने तुरंत इसका आनंद लिया। सभी ने भाग लिया, लोगों ने एक-दूसरे के चेहरों को भारतीयों की तरह रंग दिया। हमें एक मार्ग दिया गया और हम तुरंत पहले बिंदु की ओर भागे, जहां कार्य और अगला सुराग हमारा इंतजार कर रहा था।

काफ़ी दौड़ने के बाद, हम अपने आप को धोने के लिए इमारत में गए, फिर हम सभी थोड़ी देर आराम करने के लिए अपने कमरे में चले गए। दोपहर के भोजन से पहले एक छोटी सी बैठक हुई और संकेत दिया गया कि एक झपकी और दोपहर की चाय के बाद आज एक प्रश्नोत्तरी होगी, जो महान रूसी कवि को समर्पित होगी। दोस्तों और मैंने बात की, कौन जानता है, परियों की कहानियों को याद किया और दोपहर के भोजन के लिए चले गए।

रात्रिभोज के बाद, प्रत्येक समूह के लिए संगीत कार्यक्रम का अभ्यास करने के लिए एक समय निर्धारित किया गया था।

सभी इकाइयों के रिहर्सल के बाद एक डिस्को था।

यह एक बड़ा दिन था! सभी लोग चिंतित थे, हालाँकि हर कोई अपना हिस्सा दिल से जानता था। सच है, मौसम बहुत अनुकूल नहीं था, जिससे मूड थोड़ा ख़राब हो गया। लेकिन हम हिम्मत नहीं हारते!

नाश्ते के बाद, हम लोगों को अध्ययन समूहों में ले गए, जहाँ से वे बहुत उत्साहित होकर लौटे और न केवल एक-दूसरे के साथ, बल्कि हमारे साथ भी अपने अनुभव साझा किए। सम्मान की दीवार पर पहला काम सामने आया।

दोपहर की चाय के बाद एक उत्सव सभा आयोजित की गई! और बादल भी छंट गए. सभी इकाइयों, नाम, आदर्श वाक्य और अन्य इकाइयों को शुभकामनाएं प्रस्तुत की गईं। फिर बच्चों के लिए परामर्शदाताओं द्वारा एक प्रस्तुति, प्रशासन द्वारा एक भाषण और सीज़न की शुरुआत पर बधाई दी गई। शिविर का पूरा कार्यक्रम घोषित किया गया और सभी परामर्शदाताओं और प्रशासन का परिचय कराया गया। और निःसंदेह झंडा फहराया गया रूसी संघऔर शिविर का झंडा.

और शाम को खाने के बाद लोगों ने हमें अपने नंबर दिखाए। हमारे बच्चों की प्रतिभा और मंच पर उनका व्यवहार देखना बहुत दिलचस्प था।

नाश्ते के बाद, हम कॉमन लाइन पर एकत्र हुए, जहाँ खेल उत्सव का उद्घाटन हुआ। हमें खेलों की सूची और मैचों का शेड्यूल दिया गया।

दोपहर की चाय के बाद खेलों की पहली टीम प्रतियोगिताएं शुरू हुईं। हमारी पहली प्रतियोगिता 5वीं टीम के साथ पायनियर बॉल में थी। और हमने हार नहीं मानी! हमारे पास खिलाड़ी हैं! इस जीत ने किसी तरह लोगों को एकजुट किया, क्योंकि सभी ने टीम का समर्थन किया और कोई भी समय से पहले मैदान से नहीं भागा।

शाम को दो फिल्मों की स्क्रीनिंग हुई।

आज खेल "फन ट्रेन" हुआ - यह पहले से ही सभी टीमों के लिए एक मैराथन खेल है। लेकिन हम पहले से ही प्रशिक्षित हैं! नाश्ते के बाद, हर कोई तैयार होने के लिए दौड़ा, खुद को फिर से युद्ध के रंग में रंगा, अधिक आरामदायक कपड़े पहने और प्रशिक्षण शिविर की ओर चले गए, जहां अन्य टुकड़ियाँ पहले से ही इकट्ठी हो चुकी थीं। थीम हैरी पॉटर से कम नहीं थी! सबका पसंदीदा हैरी पॉटर. खैर, ठीक एक दिन पहले, मोमबत्ती की रोशनी में, हमने किताबों और फिल्मों के बारे में अपने विचार साझा किए।

“दुष्ट जादूगर वोल्डेमार्ट ने हैरी पॉटर से उसकी सारी जादुई चीज़ें ले लीं, उसके प्रिय शिक्षक का अपहरण कर लिया और ग्रिफ़िंडोर हाउस का झंडा छिपा दिया। प्रत्येक दस्ते को एक परीक्षण पास करना होता है और हैरी को एक निश्चित वस्तु लौटानी होती है, जिसे अंतिम परीक्षण में दिया जाता है।

हमें मार्ग दिए गए, हमारी टीम के लिए एक खोई हुई वस्तु - जादुई शतरंज। लेकिन वे हमारे परीक्षणों में अंतिम हैं; उन तक पहुंचने के लिए हमें 7 और मुहरें प्राप्त करनी पड़ीं। यह बहुत दिलचस्प और मजेदार था, विभिन्न चरणलोगों ने खुद को अलग-अलग पक्षों से दिखाया और एक-दूसरे की मदद करते हुए खूब एकजुट हुए।

अंतिम चरण में हमें जादुई शतरंज प्राप्त करना था। परीक्षा तर्क पर थी. हमने एक जादूगर (परामर्शदाता) के साथ खेला। सभी लोग शतरंज के मोहरों पर भरोसा करते हैं। आकृतियों को मैदान पार करना था ताकि जादूगर उन्हें पकड़ न सके। शतरंज की तरह ही, आपको चलने के लिए बारी-बारी से चलना पड़ता था। चूंकि मैदान बड़ा नहीं था, इसलिए हमें खेल से दो बार गुजरना पड़ा, क्योंकि सभी को वहां से गुजरना था।

जब सभी समूह एकत्र हुए और सभी चीजें आम मेज पर ले आए, तो हैरी पॉटर स्वयं हमारे पास आया और चीजों के लिए लोगों को धन्यवाद दिया, और फिर धुंध में गायब हो गया। इसने वास्तव में लोगों को आश्चर्यचकित कर दिया।

खेल काफी देर तक चला इसलिए लंच थोड़ा टाल दिया गया.

शाम को स्क्वाड पुरस्कार "शिल्पकारों की कार्यशाला" थे। सभी को उनके काम के लिए पुरस्कार मिला और उन्होंने अपने काम को सम्मान बोर्ड पर पिन किया।

रात्रि भोज के बाद डिस्को हुआ।

यह काफ़ी आज़ाद दिन था।

दोपहर की चाय के बाद खेल मुकाबले हुए। और शाम को हमने बच्चों के लिए किसी प्रकार के कार्यक्रम की योजना बनाई, सबसे पहले, हमने उन्हें उनकी कई जीतों पर बधाई दी और उन्हें एक छोटी सी चाय पार्टी दी।

यह शाम बच्चों और परामर्शदाताओं को एकजुट करने के लिए समर्पित थी, इसलिए हमने कई सरल खेल खेले: आंखों पर पट्टी बंधा बच्चा स्पर्श से अपने परामर्शदाता को पहचानता है; परामर्शदाता अपने बच्चे को उसकी आवाज़ से पहचानता है; बच्चे और परामर्शदाता को, अपने हाथ बाँधकर, एक डोरी पर लटका हुआ सेब खाना चाहिए; बच्चे अपने सलाहकारों के चित्र बनाते हैं, और वे उसके चित्र को पहचानते हैं; परामर्शदाता को अपने बच्चे का चित्रण करना चाहिए, और दस्ते को अनुमान लगाना चाहिए कि यह कौन है।

इन सभी घटनाओं के बाद, लोग हमें एक मज़ेदार शाम के लिए धन्यवाद देते हुए सोने चले गए।

युवा निशानेबाजों की प्रतियोगिता - निशाने पर लगाओ। यह बच्चों के लिए, लड़कों के लिए और लड़कियों के लिए ता की प्रतियोगिता है। शॉटगन, राइफल, पिस्तौल और ग्रेनेड से एक शूटिंग रेंज सुसज्जित थी। लोगों ने सटीकता और निपुणता में प्रतिस्पर्धा की।

आज बच्चे सक्रिय रूप से मंडलियों में लगे हुए थे, क्योंकि माता-पिता का दिन निकट आ रहा था और वे वास्तव में अपनी रचनाएँ दिखाना चाहते थे, खासकर जब से उन्हें अपने उत्पाद अपने माता-पिता को देने की अनुमति थी।

शाम को हम फिर मिले मज़ेदार खेल. या यों कहें, थीम पर लोकप्रिय खेल "फील्ड ऑफ़ मिरेकल्स", निश्चित रूप से, "ग्रीष्म"।

प्रश्न कठिन नहीं थे, लेकिन दिलचस्प और शिक्षाप्रद थे, हमने प्रतिभागियों और दर्शकों के साथ खेला। तीन खिलाड़ी फाइनल में पहुँचे, केवल एक ही बचा और उसे पुरस्कार दिया गया।

शाम को डिस्को हुआ, लोगों ने खूब मौज-मस्ती की। रोमांस उपन्यासों के बिना हम कहाँ होंगे? कुछ जोड़े पहले से ही इमारत की ओर वापस जा रहे थे। और अन्य लोग समूहों में थे, हँस रहे थे और एक दूसरे को देख रहे थे। यह जवानी हे...

आज बच्चे जोर-शोर से अपने माता-पिता दिवस की तैयारी कर रहे थे। उन्हें एक संगीत कार्यक्रम दिखाने का विचार आया, हर कोई उत्साहित हो गया और बच्चों को किसी चीज़ से खुश करना चाहता था। लेकिन शाम को सभी इकाइयों के लिए एक और कार्यक्रम की योजना बनाई गई। इसलिए, दोपहर की चाय के बाद हमने "रूसी आत्मा" की तैयारी की। हमें गाना मिला "और अंत में, मैं कहूंगा।"

लोगों ने बहुत अच्छा काम किया! वे अच्छा गाते थे, मंच पर अच्छा व्यवहार करते थे और शर्मीले नहीं थे। बेशक, उनमें से सभी नहीं, लेकिन सामूहिक रूप से वे कामयाब रहे। शाम को मोमबत्ती की रोशनी में हमने चर्चा की कि किसे किसमें दिलचस्पी है या किसमें नहीं।

लंबे समय से प्रतीक्षित दिन! सुबह से ही हर कोई उधम मचा रहा था, सज-धज रहा था... माता-पिता समय पर आ गए! चहचहाहट और खुशी थी!! हर कोई तैयार और उत्साहित था. जब बच्चे दोपहर का भोजन कर रहे थे, तो माता-पिता ने हमें वह सब कुछ दिया जो वे लाए थे, सारी मिठाइयाँ, और हमें बताया कि प्रति दिन कितना देना है।

दोपहर के भोजन के बाद एक संगीत कार्यक्रम हुआ। बच्चों ने पूरे दिल से प्रदर्शन किया और अपने माता-पिता और हमें खुश किया! फिर पुरस्कारों के साथ एक समारोह हुआ, जहां माता-पिता को अपने बच्चों पर स्पष्ट रूप से गर्व था, कुछ तो भावुक भी हो गए।

बाद में, जैसी कि उम्मीद थी, वयस्कों और बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण प्रतियोगिताएं आयोजित की गईं। हमने मनोरंजन किया, मौसम ने हमें मैदान पर विभिन्न चालें खेलने की अनुमति दी।

फिर "कुशल और कुशल" प्रतियोगिता आयोजित की गई। प्रशंसक के रूप में माता-पिता ने बच्चों की बहुत मदद की। लोग बोरियों में इधर-उधर भागते थे, आँखें बंद करके मिठाइयाँ काटते थे, हुप्स घुमाते थे और रस्साकशी खेलते थे।

शाम का डिस्को शांतिपूर्ण ढंग से चला और बच्चों ने बहुत भावनात्मक दिन बिताया। यहां तक ​​कि उन्होंने डिस्को भी जल्दी छोड़ दिया।

कल अपने माता-पिता के साथ प्रशिक्षण के बाद, लड़के नई खेल चुनौतियों के लिए तैयार थे! प्रशंसकों ने पूरी सुबह खिलाड़ियों के समर्थन में पोस्टर और नारे तैयार करने में बिताई।

शाम को, सभी प्रतियोगिताओं के बाद, सभी लोग नहाये और हमने अपने माता-पिता की मिठाइयों के साथ इमारत के सामने पिकनिक मनाई, आपस में "हॉट पोटैटो" खेला और आउटडोर गेम खेले।

और फिर दिलचस्प खेल! हम स्टेशन गेम में लगभग पेशेवर हैं! कपड़े पहनो, पेंट करो और युद्ध में जाओ! आज हम पहले होंगे! हम गर्मियों के बारे में सब कुछ जानते हैं, जिसका मतलब है कि पहेलियाँ सिर्फ हमारी चीज़ हैं!

हम शतरंज टूर्नामेंट के लिए भी तैयार थे, क्योंकि हमने पहले ही हैरी पॉटर पर प्रशिक्षण ले लिया था, और हमारे पास एक तार्किक विचारक था।

शाम को हर कोई सिनेमा देखने नहीं जाता था। हम एक कार्टून देखने के लिए दस्ते में शामिल हुए। हमने फिर से दूसरों के साथ गेम खेला। यह गेम परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" पर आधारित था। यह प्रश्नोत्तरी और नाटक बच्चों की बुद्धि, कलात्मकता, सरलता, प्रतिक्रिया की गति, तर्क और बुद्धिमत्ता का विकास करते हैं।

हमने एक जूरी चुनी जिसने गेंदों को रिकॉर्ड किया और लोगों को टीमों में विभाजित किया। और वे शुरू हो गए. हम में से दो लोग थे - एलेक्सी और मैं लोगों के साथ थे, और हमारा सहयोगी सिनेमा हॉल में लोगों के दूसरे भाग के साथ रुका था।

खेल को पांच चरणों में विभाजित किया गया था, लिटिल रेड राइडिंग हूड कैसे चली, वह भेड़िये से कैसे मिली, पाई, अपनी दादी से मुलाकात और एक संगीत मंच।

लोगों ने बहुत सक्रिय रूप से भाग लिया, चिल्लाए नहीं, अनुमान लगाया और हमारे साथ खेले। सही उत्तरों के लिए उन्हें अंक मिले। और अंत में विजेता टीम को पुरस्कार और बाकी को प्रोत्साहन उपहार मिले।

वन महोत्सव! क्या दिन था वो!! मैंने बच्चों की आँखों में ऐसा उत्साह कभी नहीं देखा। उन्हें सजने-संवरने, पोशाकें बनाने और एक-दूसरे को रंगने में बहुत मजा आता था। और दिन गर्म हो गया! लेकिन दिलचस्प बातें सुबह शुरू हुईं. किकिमोरा के भेष में सलाहकारों ने बच्चों को असामान्य तरीके से जगाना शुरू किया। लेकिन ये तो फूल थे. नाश्ता करने के लिए हमें दलदल और दलदल से होकर गुजरना पड़ा। और भोजन कक्ष में कोई चम्मच और कांटे नहीं थे; भूत सब कुछ झाड़ियों में ले गया। मुझे अपने हाथों से खाना पड़ता था. फिर हर कोई अपनी इमारतों में भाग गया, और एक पोशाक के साथ आकर प्रकृति के साथ विलय करना आवश्यक हो गया। हम सभी कपड़े बदलने लगे और सारे फर्न उतार दिए। इस सब के बाद, एक वन शो हुआ, सभी ने अपनी वेशभूषा दिखाई और बताया कि उन्होंने यह या वह पोशाक क्यों चुनी। वैसे, वन विचित्रों की वेशभूषा के लिए हमारे दस्ते की बहुत प्रशंसा हुई! हमारी इमारत ने मुझे मधुमक्खी के छत्ते की याद दिला दी! यह बहुत अच्छा है जब हर कोई भाग लेता है, जैसे कि एक ही तरंग दैर्ध्य पर!

आख़िरकार, हमने पानी की बोतलें भरीं और पानी से पेंटबॉल खेला! मस्ती करो! कोई बैरिकेड्स बना रहा था, छिप रहा था, जमीन पर रेंग रहा था। लेकिन उन्होंने तुरंत खुद को धो लिया!

फन स्टार्ट्स एक काफी प्रसिद्ध कैंप गेम है। हमने सभी कार्य बहुत जल्दी पूरे कर लिये! टीम भावना का भाव था. लोगों को पहले ही पता चल गया है ताकत, प्रतिभाएं, पहले से ही इस या उस कार्य के लिए एक दूसरे को प्रस्तावित कर चुकी हैं। बेशक, हम पहले स्थान पर नहीं आए, आख़िरकार, बड़े लोग अधिक मजबूत और अधिक लचीले होते हैं। लेकिन हम अभी भी महान हैं! लोगों ने खुद को प्रतिष्ठित किया और हमें सामान्य लाइनअप में डिप्लोमा दिया! यह एक खुशी थी!!

चूँकि हम जूनियर टीम थे, उस दिन हमारे पास एक और कार्यक्रम था - डामर पर चित्र बनाना। यहीं थी आज़ादी!! चूंकि डामर का रास्ता काफी चौड़ा और लंबा है, इसलिए हमारा दस्ता घूम गया! हमने भोजन कक्ष के सामने हमें आवंटित पूरे क्षेत्र को चित्रित किया!

इस दिन, किसी भी व्यक्ति को संदेह नहीं था कि उनके लिए कोई आश्चर्य तैयार किया जा रहा है। नाश्ते के बाद सभी लोग अपने मंडलों में चले गए और दोपहर के भोजन से पहले हमने उन्हें थोड़ा पहले उठाया और लाइन में ले गए! वहां शो शुरू हुआ: उन्होंने जून में गद्दारों को बधाई दी! हमने चिंगारी की एक छोटी आतिशबाजी का आयोजन किया! हमने लोगों को बधाई दी और दोपहर के भोजन के लिए गए, जहां एक आश्चर्य भी उनका इंतजार कर रहा था! छुट्टियों के सम्मान में आज हमारे पास मिठाई के लिए केक थे!

आज बच्चों के अनुरोध पर डिस्को हुआ! उन्होंने सारा संगीत और प्लेलिस्ट खुद ही ऑर्डर की और अपने दोस्तों को बधाई दी! बहुत अच्छा! बहुत अच्छा! बहुत अच्छे शब्द कहे गए. यहाँ तक कि जन्मदिन वाले लड़के भी बाहर आए और सभी को धन्यवाद दिया!

आज खेल दिवस है. दोपहर के भोजन से पहले खेल, दोपहर के भोजन के बाद एक भी शांत घंटा नहीं था! हमारी टीमें लड़ाई के मूड में थीं, हमें सम्मान के साथ फाइनल खेलना था!

दिन के दौरान हर कोई इतना थक गया था कि पूरा समूह सिनेमा चला गया, आराम किया और आराम किया।

खैर, 2.5 सप्ताह में लोगों ने बहुत काम किया। हमने एक प्रदर्शनी का आयोजन किया, अपनी कृतियों की दीवार बनाई, अपनी कृतियों और अन्य इकाइयों की कृतियों पर हस्ताक्षर किए और उनकी प्रशंसा की! लोगों ने कई लोगों की अपेक्षाओं को पार कर लिया। काम वयस्क टीमों के स्तर पर था! आख़िरकार, हमारे पास एक रचनात्मक टीम है!

शाम को, हमें लोगों के साथ शिविर के बाहर, जंगल में, आग के पास जाने की अनुमति दी गई। हमने रात के खाने में मुख्य भोजन खाया और कुछ सूखा भोजन अपने साथ ले गए। दोपहर में लेशा सॉसेज लेकर आई, हमने भोजन कक्ष से ब्रेड ली और आग के पास अच्छा समय बिताया। लोगों ने स्वयं आग जलाने में भी मदद की; आख़िरकार, फन स्टार्ट के बाद, हमें यह भी नहीं पता था कि यह कैसे करना है!

हमने गाने गाए, कहानियाँ सुनाईं और अपने विचार साझा किए। लेकिन उदासी का ऐसा स्वर हर्षित करने वाला होता है कि आपको उदासी का एहसास कराता है। मुझे लगता है कि बच्चे समझ गए थे कि सब कुछ जल्द ही ख़त्म हो जाएगा, हालाँकि अभी भी तीन दिन बाकी थे। ताज़ी हवा में साँस लेने के बाद, हम जल्दी सो गए।

इस दिन हमने युद्ध के वर्षों को याद किया और पोस्टर बनाए युद्ध के लिए समर्पित, ने अपनी बिल्डिंग को इन पोस्टरों से सजाया बाहर. लोगों ने सिर्फ आग या फूल ही नहीं बनाए, कुछ ने सरलता दिखाई और ओरिगेमी बनाई, दूसरों ने आतिशबाजी बनाई, सेंट जॉर्ज रिबन! यह बहुत बढ़िया निकला! बच्चों ने साझा किया कि उन्हें स्कूल में इसके बारे में बहुत कुछ बताया गया था और वे इसमें भाग लेने और साझा करने में प्रसन्न थे। निश्चित रूप से। मामला बहुत अच्छा लग रहा था!

शाम को, लोगों ने खेल खेला, कुछ ने फ़िल्म देखी। और हम बदलाव के अंत को चिह्नित करने के लिए संगीत कार्यक्रम पर चर्चा करने के लिए एकत्र हुए थे।

फिर हम बच्चों को डिस्को में ले गए, और खुद वापस योजना बैठक में आ गए।

सुबह नाश्ते के बाद हमारे समूह ने शाम के मंत्रोच्चार की तैयारी की। हमने गाने और नृत्य सीखे। दोपहर के भोजन से पहले कतार लगी थी और फूल बिछाए जा रहे थे, लोगों ने खुद गुलदस्ते इकट्ठे किए और कागज के फूल बनाए।

शाम को असेंबली हॉल में सभी ने बहुत अच्छा प्रदर्शन किया, कुछ तकनीकी दिक्कतें आईं, लेकिन शाम सफल रही! यद्यपि दुखद, परंतु सफल।

आज एक लाइनअप था. प्रत्येक बच्चे को उनकी सेवाओं के लिए पुरस्कृत किया गया और उपहार दिए गए।

शाम को हमने उन्हें एक संगीत कार्यक्रम दिया और प्रदर्शन किया।

आज मोमबत्ती की रोशनी में लोगों को सुनना बहुत दिलचस्प था। उन्होंने हमसे कहा कि उन्हें हम पर बहुत गर्व है, कि हमने बहुत अच्छा प्रदर्शन किया। और सबसे दिलचस्प बात गैर-मौखिक इशारों का अवलोकन करना था। चूंकि हमारे पास डंडे के रूप में एक खिलौना था, इसलिए बच्चे अनजाने में ही उसके साथ जो चाहते थे, करते थे। किसी ने उसे पकड़ रखा था, लेकिन साथ ही लगातार सक्रिय इशारों से अपने हाथ ऊपर उठा रहे थे, किसी ने खिलौने को कुचल दिया, किसी ने उसे सहलाया, किसी ने उसे नीचे रख दिया और उंगलियों से सहलाया। बच्चे बहुत चिंतित थे, लेकिन फिर भी उनसे ऐसे शब्द सुनकर अच्छा लगा।

मैं यह भी नहीं जानता कि इस दिन का वर्णन कैसे करूं। आँसू नदी की तरह बह रहे थे, बच्चे बस अपनी कमर पकड़े रहे और बस में नहीं चढ़े। बहुत दुख की बात है। कुछ शब्द हैं, केवल भावनाएँ हैं।

सामाजिक-मनोवैज्ञानिक चित्र.

दशा एच. 10 साल की

डारिया पेट्रोज़ावोडस्क में रहती है। परिवार में 7 लोग हैं. दशा परिवार में सबसे छोटी है। उसकी माँ की तरफ उसकी एक बहन है, जो उसकी सबसे अच्छी दोस्त है। इसके अलावा, उसके पिता की पहली शादी से उसकी एक और बहन और दो भाई हैं। लेकिन परिवार में माँ, पिताजी, दशा और उसकी वर्तमान शादी से उसकी बहन रहती हैं। बाकी लोग पहले ही बड़े हो चुके हैं और अपने परिवारों के साथ अलग रहते हैं। लेकिन फिर भी, हर कोई बहुत मिलनसार है और अच्छी तरह से संवाद करता है।

दशा जिम्नास्टिक करती है। उसे स्कूल में पढ़ना पसंद है, वह स्कूल में सक्रिय है, उसे विषयों के बारे में शिक्षकों के साथ संवाद करना पसंद है। उसे अपने साथियों के साथ घूमना और अपनी बहन के साथ दिल से दिल की बातें करना पसंद है।

मैंने दशा को तीन चित्र बनाने का सुझाव दिया: एक व्यक्ति, एक अस्तित्वहीन जानवर और उसका परिवार। उसने बहुत उत्सुकता से चित्र बनाना शुरू किया, लेकिन इसे बहुत जल्दी, एक घंटे में पूरा कर लिया। सच है, आखिरी ड्राइंग ख़त्म करते समय उसने बताया था कि वह थोड़ी थकी हुई थी।

एक व्यक्ति का चित्र एक लड़की को दर्शाता है। सामान्य तौर पर, यथार्थवादी अनुपात पहले से ही दिखाई देता है, जो बच्चे की उम्र से मेल खाता है। डारिया एक स्पष्ट बहिर्मुखी है, क्योंकि उसके दोनों हाथ और पैर अलग-अलग फैले हुए हैं। खींचे गए और वास्तविक आकार के अनुरूप हाथ दर्शाते हैं कि बच्चे के पास संचार का अच्छा क्षेत्र है। चित्र से यह भी स्पष्ट है कि कपड़ों की सजावट पर काफी ध्यान दिया जाता है, जो दर्शाता है कि डारिया ध्यान का केंद्र बनने का प्रयास करती है, उसे खुद पर ध्यान देने की अधिक आवश्यकता है। अच्छी तरह से बनाए गए केश द्वारा प्रदर्शनात्मकता पर भी जोर दिया जाता है।

चूँकि चित्र में बड़ी संख्या में रेखाएँ हैं, हम मान सकते हैं कि डारिया अंदर थी तनावपूर्ण स्थितिपरीक्षा के समय.

जानवर को हाथ, पैर और धड़ के साथ समग्र रूप से चित्रित किया गया है, जो समस्या के लिए एक मानक दृष्टिकोण का संकेत देता है। खाली आँखें, पुतलियों के बिना - एस्थेनिया, यानी, दूसरों के साथ संपर्क कमजोर होना, तंत्रिका थकावट, कमजोरी। दांत हैं, जो मौखिक आक्रामकता का संकेत देते हैं। वे तीनों कान बनाते हैं, जो बच्चे की चिंता का संकेत देता है। चित्र शीट के शीर्ष पर स्थित है, जो सफलता की इच्छा का प्रतीक है।

डारिया ने पूरे परिवार का चित्रण किया। "उच्च-निम्न" संबंध - यह स्पष्ट रूप से दिखाई देता है कि पिता हावी है, परिवार में बहुत महत्व का प्रतिनिधित्व करता है, बाकी सभी, महिला आधे, लगभग बराबर हैं। हर कोई एक-दूसरे से दूर है, हाथ पीठ के पीछे हैं - परिवार के सभी सदस्यों की एक-दूसरे से भावनात्मक दूरी है। बहन के साथ एक प्रतिस्पर्धी रिश्ता है, क्योंकि बहन दूर है, उसे खराब तरीके से चित्रित किया गया है - बहन के साथ एक संघर्षपूर्ण रिश्ता है, बच्चा पिता को सख्ती से मानता है, क्योंकि वह मुस्कुराता नहीं है। बाकियों के साथ हम समान तरंग दैर्ध्य पर हैं।

काम और व्यवहार की गति को देखते हुए, मैं कह सकता हूं कि बच्चा भावनात्मक रूप से मनोदशा में मामूली बदलाव, चिंता (निर्देशों का पतला होना) और परीक्षा से बचने की इच्छा से ग्रस्त है। परीक्षा के अंत तक, वह थक गई थी और उसे अपना विवरण पसंद नहीं आया।
एलेक्जेंड्रा एम. 14 साल की.

एलेक्जेंड्रा का जन्म और पालन-पोषण लूगा में हुआ। उनके परिवार में, उनकी माँ एक इंजीनियर के रूप में काम करती हैं, और उनके पिता एक प्रोग्रामर हैं। उसकी एक छोटी बहन भी है, वे तीन साल अलग हैं, लेकिन वे इस अंतर पर ध्यान नहीं देते, क्योंकि वे एक-दूसरे को सबसे अच्छे दोस्त मानते हैं।

चूंकि हमारा दस्ता अक्सर 5 के साथ ओवरलैप होता था, इसलिए मैंने शिफ्ट की शुरुआत में एलेक्जेंड्रा को देखा। वह बहुत सक्रिय नहीं थी और आम कार्यक्रमों में कम ही हिस्सा लेती थी, या हिस्सा लेती थी, लेकिन अनिच्छा से। मुझे उसके व्यवहार के मनोविज्ञान में दिलचस्पी थी और जब वह दोपहर की चाय के बाद मैदान पर अकेली बैठी थी तो मैंने उससे अकेले में बात की। हमने उसके बारे में, उसके परिवार के बारे में, उसके गुणों के बारे में थोड़ी बात की। उसने तुरंत मेरे साथ काफी गोपनीय व्यवहार किया, क्योंकि मैं अक्सर उनके दस्ते के घेरे में रहता था, क्योंकि उनके सलाहकार और मैं अक्सर एक ही टीम में होते थे।

साशा एक काफी समझदार किशोरी है, जिसकी वाणी शांत, रुक-रुक कर नपी-तुली है, स्मार्ट है, शांत है, लेकिन धीमी है। वह आम तौर पर भोजन कक्ष से बाहर निकलने वाली आखिरी व्यक्ति होती थी, व्यायाम करने के लिए बाहर निकलने वाली आखिरी व्यक्ति होती थी, लेकिन इससे उसे वास्तव में कोई परेशानी नहीं होती थी। उसे नाराज़ करना कठिन है, चाहे कितने भी लड़के उसे धमकाएँ, सब व्यर्थ है।

नई व्यवस्था का आदी होने में उसे काफी लंबा समय लगा और वह अपने माता-पिता से अलग होने को लेकर चिंतित थी। यहां तक ​​कि पेरेंट्स डे पर भी, उसके माता-पिता सबसे आखिर में चले गए।

उसके लिए साथियों के साथ संपर्क स्थापित करना काफी कठिन था, लेकिन बाद में उसने इन परिचितों को आसानी से बनाए रखा। दिन के दौरान उसके मूड में ज्यादा बदलाव नहीं आया। वह काफी शांत थी और जो कुछ भी हो रहा था उसके बारे में भी सोच रही थी, इसलिए उसकी मनःस्थिति को समझना मुश्किल था। कमजोर चेहरे के भावों के कारण, वह सावधानी से, चुपचाप हँसी।

साशा एक मेहनती लड़की है, हालाँकि वह काम में शामिल होने में धीमी थी, लेकिन वह किसी भी भार का सामना कर सकती थी, और अक्सर इस या उस नकली को पूरा करने के लिए अध्ययन समूहों में रहती थी। वह वहां घंटों बैठ सकती थी.

उसकी याददाश्त बहुत अच्छी है, शुरुआती दिनों में, जब वह लोगों से मिलने और नाम याद रखने के लिए गेम खेलती थी, तो उसे सभी को सटीक रूप से याद हो जाता था, लेकिन गेम के तीसरे राउंड से।

जब मैंने उसे तीन चित्र बनाने के लिए आमंत्रित किया, तो वह सहमत हो गया। लेकिन कक्षा शुरू होने से पहले, साशा ने शिकायत की। वह बिल्कुल नहीं जानती कि चित्र कैसे बनाया जाता है, और उसने चेतावनी दी कि यह बदसूरत हो सकता है।

इंसानएलेक्जेंड्रा चित्रित करने वाली पहली महिला थीं। यह पोशाक में एक लड़की है. एक व्यक्ति को दर्शाने वाली प्लास्टिक छवि, केवल बाल और कपड़े ही संकेत हैं कि यह एक लड़की है। पहली चीज़ जो आपका ध्यान खींचती है वह है आपकी पीठ के पीछे आपके हाथ, जो संचार में बंदता का संकेत देता है। रेखाएँ दोहराई जाती हैं, कई बार खींची जाती हैं, मानो एक-दूसरे को दोहरा रही हों, कोई मुख्य बात नहीं है - मैं मान सकता हूँ कि किशोर किसी बात से चिंतित था। पैर काफी कसकर खींचे गए हैं, जो लड़की के अंतर्मुखता को दर्शाता है। लम्बी, लम्बी आकृति भी इस बारे में बोलती है। अंतर्मुखता निरंतर व्यवहार में प्रकट होती रही। वह कुछ ही लोगों से संवाद करती थी, उसके मित्रों का एक संकीर्ण दायरा था और उन लोगों का दायरा उससे भी छोटा था जिन पर वह भरोसा करती थी।

लड़की में चिंता जैसा व्यक्तित्व गुण है, क्योंकि चित्र में कई धराशायी रेखाएँ हैं। व्यवहार में, इसकी पुष्टि इस तथ्य से हुई कि उसके लिए अपने माता-पिता से अलग होना मुश्किल था, पहले दिन और माता-पिता के दिन दोनों पर, चित्र शीट के नीचे खींचा गया है, जो उसके कम आत्मसम्मान को दर्शाता है व्यक्तिगत।

श्मोप्सी- एलेक्जेंड्रा का अस्तित्वहीन जानवर। थोड़ा सा मानवीय जानवर जैसा, क्योंकि हाथ और पैर वहीं स्थित हैं जहां उन्हें होना चाहिए। नुकीले दांतों और चौड़ी फैली हुई भुजाओं के रूप में आक्रामकता तुरंत ध्यान आकर्षित करती है। लेकिन मैं मान लूंगा कि यह स्पष्ट आक्रामकता है, और कफग्रस्त किशोर का खुद को बचाने का तरीका है पर्यावरण, चूंकि एलेक्जेंड्रा को नई परिस्थितियों के अनुकूल ढलना मुश्किल लग रहा था। एक यथार्थवादी जानवर, भालू के समान, कानों वाला, जो साशा की सतर्कता और संदेह को इंगित करता है। मुझे लगता है कि आंतरिक भय हैं, क्योंकि चित्रों के प्रतिलेखों में विद्यार्थियों पर चित्रित चित्र हैं। और गुप्त रूप से, डारिया ने बताया कि वह वास्तव में किससे डरती थी। लेकिन यह अब डर नहीं है, बल्कि अन्य लोगों की प्रतिक्रियाओं का डर है।

परिवारएलेक्जेंड्रा ने तुरंत परिवार के सभी सदस्यों को आकर्षित किया। वे अभी भी एक-दूसरे से दूर हैं, हाथ नहीं पकड़ते, परिवार में रिश्ते "निचले-ऊंचे" होते हैं - पदानुक्रमित सीढ़ी के उच्चतम स्तर पर पिताजी का कब्जा है, जो न केवल उनकी ऊंचाई का प्रतीक है, बल्कि महत्वपूर्ण भी है बॉस टी-शर्ट पर शिलालेख। एलेक्जेंड्रा लगभग अपने पिता के समान स्तर पर है, लेकिन पिता अभी भी एक प्राधिकारी हैं। उसने अपनी पीठ के पीछे हाथों की व्याख्या करते हुए कहा कि वह नहीं जानती कि उन्हें कैसे खींचना है, जैसा कि किसी व्यक्ति के मामले में होता है। परिवार के सदस्य जो पहन रहे हैं, उसमें आप उनकी गतिविधि का प्रकार देख सकते हैं: पिता बॉस हैं, माँ धार्मिक विचार रखती हैं (गर्दन पर एक क्रॉस), बहन कोरियोग्राफी करती है, क्योंकि वह एक सूट में खड़ी है। साशा खुद एक टीनएज लड़की हैं। तस्वीर में हर कोई मुस्कुरा रहा है, एक बॉस और अधिकारी के रूप में पिताजी को छोड़कर, जाहिर तौर पर उन्हें ऐसा नहीं करना चाहिए। हल्की सी बेचैनी दिखती है, कुछ रेखाएं रची जाती हैं.

विश्लेषण पूरा होने के बाद, लड़की को परिणामों में विशेष दिलचस्पी नहीं थी, लेकिन शांति से उनकी बात सुनी। उसने हर काम लगन से किया, जैसा कि कफ वाले व्यक्ति में होता है। उसने कार्य पूरा करने से इंकार नहीं किया, क्योंकि वह हमेशा अपने माता-पिता के कार्यों को निर्विवाद रूप से पूरा करती है, जो कफयुक्त किशोरी के लिए बहुत अच्छा नहीं है।

एलेक्जेंड्रा की विशेषताओं के बारे में अपने अनुमानों की पुष्टि करने के लिए, मैंने उसके साथ निम्नलिखित परीक्षणों की एक श्रृंखला आयोजित की: "आपका आत्मसम्मान" (24 अंक), "क्या आप खुद को नियंत्रित कर सकते हैं?" (24 अंक), "क्या आप लोगों को प्रबंधित कर सकते हैं?" (115 अंक).

इन परीक्षणों को आयोजित करने और ड्राइंग परीक्षणों के परिणामों को संयोजित करने के बाद, मैं इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि एलेक्जेंड्रा एक कमजोर व्यक्ति है जिसे नियंत्रित होने में कोई आपत्ति नहीं है। वह एक अंतर्दृष्टिपूर्ण व्यक्ति है, अपने आस-पास की घटनाओं और लोगों के प्रति उचित दृष्टिकोण रखती है, सोच-समझकर, कूटनीतिक व्यवहार करती है, कठिनाइयों के बावजूद अपने काम को सावधानीपूर्वक व्यवस्थित करती है और उसे अंत तक लाती है। एलेक्जेंड्रा अपनी ताकत और क्षमताओं का पर्याप्त आकलन करती है। साथ ही, वह सुंदर और परिष्कृत है।

करीना एल. 17 साल की

करीना बहुत एक्टिव लड़की हैं. सेंट पीटर्सबर्ग में जन्मे और रहते हैं। वह बहुत हंसमुख है, बेचैन है, हमेशा कुछ नया करने की प्यासी है, सक्रिय है, जल्दी ही लोगों के साथ एक आम भाषा ढूंढ लेती है, उसके पास है अच्छा लगनाहास्य. हालाँकि, वह परिवार में अकेली है पालतू- बिल्ली मास्या। लड़की बहुत दिलचस्प है, हमेशा आगे बढ़ती रहती है, कुछ विचारों से जगमगाती रहती है।

करीना का अवलोकन करते समय, मैंने उसमें ऊर्जा, गतिशीलता और अथकता जैसे गुण देखे! करीना ने सब कुछ निभाया खेल खेल, सभी प्रतियोगिताओं में भाग लिया। जब वह अंदर आई तो आप उसे सुन सकते थे; उसे यह पसंद नहीं था कि बिस्तर वह नहीं था जहाँ वह चाहती थी, और उसने स्पष्ट कर दिया कि वह इस तरह नहीं सोएगी। मजबूत भावनाओं, उत्कृष्ट चेहरे के भाव, अच्छी और जोरदार वाणी वाली लड़की। करीना के लिए टीम बनाना आसान है! क्षेत्र की सफ़ाई का आयोजन कोई समस्या नहीं है! अभी दांया हाथपरामर्शदाता! उन्होंने नाश्ते, दोपहर के भोजन और रात के खाने के लिए सेना बनाने की जिम्मेदारी अपने ऊपर ले ली।

अनुकूलन बहुत तेजी से हुआ और उसने प्रियजनों से अलगाव को शांति से सहन किया। मुझे जल्दी ही अपने साथियों के साथ एक आम भाषा मिल गई और कई लोगों के साथ मेरे अच्छे संबंध थे।

वह बहुत हँसमुख थी, हमेशा कहानियाँ सुनाती थी और खेल प्रतियोगिताओं में टीमों की टीम भावना का समर्थन करती थी। यह सच है कि उसने हार का बहुत तीव्र अनुभव किया, उसे स्पष्ट रूप से हारना पसंद नहीं था; कभी-कभी गतिविधि में गिरावट आती थी, जब उसे बिस्तर से उठाना मुश्किल होता था, उसे मंच पर खींचना मुश्किल होता था, जैसे कि वह एक नए उछाल के लिए बैटरी की तरह चार्ज हो रही हो। कुछ लापरवाही भी हुई, मसलन बिस्तर की सफाई में।

करीना एक बहुत ही सक्षम, मेहनती लड़की है। मंडलियों में कक्षाओं में, वह प्रक्रिया में रुचि दिखाती है, सभी कार्यों को कुशलतापूर्वक और लगन से करने की कोशिश करती है, टिप्पणियों पर पर्याप्त रूप से प्रतिक्रिया करती है, लेकिन कुछ चिड़चिड़ापन के साथ, जबकि वह अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने की कोशिश करती है। वह मूल रूप से वह काम करती है जिसमें उसकी रुचि होती है और कुछ अनिच्छा के साथ वह काम करती है जिसमें वह स्पष्ट रुचि नहीं दिखाती है।

आंतरिक भय और चिंताएं हैं, क्योंकि करीना, अधिक उम्र नहीं होने के बावजूद, अकेले रहने से डरती है। रोशनी बंद होने के बाद, वह बिस्तर पर गई और उसके कमरे के सभी लोगों के सो जाने के बाद ही सोई।

जब मैंने चित्र बनाने के लिए कहा, तो करीना ने बड़े उत्साह से यह कार्य किया, हालाँकि उसने मुझे पहले ही चेतावनी दे दी थी कि वह चित्र बनाना नहीं जानती, लेकिन उसे इसमें कोई संदेह नहीं था कि वह यह कर सकती है!

एक आदमी का चित्रण. खैर, यह तुरंत स्पष्ट है कि अनुपात यथार्थवादी हैं, स्तनों और कमर पर जोर दिया गया है, जो लड़की की परिपक्वता और यौन विषयों में रुचि को इंगित करता है। इसी समय, चिंता धराशायी रेखाओं से दिखाई देती है, स्ट्रोक में कोई स्पष्ट रेखा नहीं होती है। एक हाथ छिपा हुआ, दूसरे के पास पर्स - थोड़ा भ्रमित करने वाला। लेकिन करीना ने कहा कि दूसरा हाथ उसकी पीठ के पीछे है, क्योंकि वह हाथ खींचना नहीं जानती. पेंसिल का दबाव अलग-अलग होता है - बार-बार मूड बदलता है। किनारे पर थोड़ा सा बदलाव और दोहराव वाला पैटर्न (पोशाक पर एक फूल) किसी नई चीज़ के डर का संकेत दे सकता है। यह देखा जा सकता है कि विवरण खींचे गए हैं, विशेष रूप से पलकें, केश भी खींचे गए हैं, गर्दन पर एक सजावट है, जो प्रदर्शनात्मकता का प्रतीक है, ध्यान का केंद्र है, जो शिविर में पूरे प्रवास के दौरान प्रकट हुआ था। पैरों की अनुपस्थिति निष्क्रियता का प्रतीक है, जो लड़की के बाहरी कार्यों के बेहद विपरीत है। कानों की अनुपस्थिति यह संकेत देती है कि लड़की को उसकी आलोचना पसंद नहीं है और वह खुद को ऐसी आवाज़ों से दूर रखती है, लेकिन फिर भी वह हमेशा किसी भी टिप्पणी को पर्याप्त रूप से समझती है, भले ही जलन के साथ, और बहस करने की कोशिश करती है।

बुलबुला, बिना बाहों के, लेकिन पैर नीचे से और सिर ऊपर से खींचे गए हैं, किसी व्यक्ति की तरह, जो संचार की आवश्यकता को इंगित करता है। आख़िरकार, एक चिड़चिड़ी लड़की वास्तव में बहुत मिलनसार होती है। किसी नई चीज़ का संभावित डर फिर से दोहराया जाता है, कई समान बुलबुले। साथ ही, लक्ष्यों की संख्या इंगित करती है कि करीना में आंतरिक संघर्ष, परस्पर विरोधी इच्छाएँ हैं। उसे सहारे की भी जरूरत है, क्योंकि पैरों की संख्या मानक से अधिक है।

करीना ने सभी सदस्यों का चित्रण किया परिवारसमान शर्तों पर, केवल एक दूसरे से दूरी पर। नीचे चित्रित एक पालतू जानवर. यह माँ के चरणों में स्थित है, जो परिवार के किसी विशिष्ट सदस्य के प्रति बिल्ली के लगाव का प्रतीक है। स्ट्रोक से पता चलता है कि परिवार में स्थिति तनावपूर्ण है। उसके चेहरे के भाव से आप तय कर सकते हैं कि माँ हर किसी के लिए अधिकार है, वह तस्वीर में एकमात्र गंभीर है।

परीक्षण के अंत में, करीना परिणामों की प्रतीक्षा कर रही थी और उसने अपने मूल्यांकन में रुचि दिखाई। और अंततः अपेक्षित विशेषताओं को सत्यापित करने के लिए, मैंने परीक्षणों की एक श्रृंखला आयोजित की।

मैंने ऐसे परीक्षण किये जैसे "क्या आप भी एक नेता बनने में सक्षम हैं?" (12 अंक), "क्या आप स्वयं को नियंत्रित कर सकते हैं?" (18 अंक), "सपने देखने वाला या यथार्थवादी" (6 अंक)।

इस परीक्षण के परिणामों की विशेषताओं के लिए धन्यवाद, मुझे एक बार फिर विश्वास हो गया कि करीना का चरित्र चंचल है, कि वह एक अच्छी बातचीत करने वाली और सलाहकार है, कि वह अपनी भावनाओं को पूरी तरह से नियंत्रित कर सकती है, इस तथ्य के बावजूद कि यह कौशल कभी-कभी उसे विफल कर देता है। कठिन परिस्थितियों में करीना समझदारी से निर्णय लेने के बजाय भावनात्मक रूप से कार्य कर सकती हैं, लेकिन अपने स्वभाव के कारण वह सही कार्य करती हैं। करीना कर्तव्यनिष्ठ हैं और सब कुछ ठीक करने के लिए उत्सुक हैं, जिसकी पुष्टि ड्राइंग परीक्षणों में एक से अधिक बार की गई है।

अतीत के बारे में...

अंत में, मैं कहना चाहता हूं कि अभ्यास के दौरान मुझे बहुत कुछ हासिल हुआ। सबसे पहले, मैंने अपनी ताकत का परीक्षण किया, अभ्यास में बच्चों के साथ संवाद करने में अपने कौशल का उपयोग किया, 30 लोगों के समूह के लिए ज़िम्मेदार होने का अनुभव प्राप्त किया, और दिन को वितरित करना सीखा ताकि सब कुछ समय पर पूरा हो सके।

अभ्यास ने मुझे दिखाया है कि असामान्य परिस्थितियों में मैं किसी की मदद के बिना कठिनाइयों का सामना कर सकता हूं, जो बच्चों के साथ काम करते समय महत्वपूर्ण है।

मैंने अपनी अनिश्चितता से निपटना, विभिन्न समाधान खोजना और हर जगह रचनात्मक होना सीखा।

अभ्यास बढ़िया रहा! मुझे खुशी है कि मैं ऐसे लोगों से मिला जो मेरे पद के करीब हैं।

उल्यानोस्क राज्य शैक्षणिक विश्वविद्यालय

उन्हें। में। उल्यानोवा

बच्चों के स्वास्थ्य शिविर "बेरियोज़्का" में ग्रीष्मकालीन शिक्षण अभ्यास पर रिपोर्ट

तृतीय वर्ष के छात्र

दर्शनशास्त्र संकाय

समूह RLZh-07-4

बेज्रुचको हुसोव

उल्यानोस्क,

2010

2 दस्ता

परामर्शदाता: बेज्रुचको हुसोव सर्गेवना

शिक्षक (प्रशिक्षक): कुरिन निकोलाई मिखाइलोविच

कुरिन मिखाइल निकोलाइविच

दस्ते का नाम: "सीमेंट मजदूर"

आदर्श वाक्य (जप):

हम फुटबॉल में जीतने के आदी हैं,

विफलता को जाने बिना!

हम "बेरियोज़्का" में आराम करेंगे -

यहां वे आपको जी भरकर खाना खिलाते हैं!

दस्ते की सूची.

1. अलेक्सेव निकिता

2. एंड्रियानोव एंड्री

3. हारुत्युन्यान एडुआर्ड

4. बादामशीन रुस्लान

5. बाशिन निकिता

6. ईगोरोव अलेक्जेंडर

7. ज़ेलेज़्न्याकोव आर्टेम

8. इसेव रुस्लान

9. कारसेव मैक्सिम

10. कुरिन अलेक्जेंडर

11. पचेल्याकोव रुस्लान

12. रुड इवान

13. सरबाएव विटाली

14. सातरोव मिखाइल

15. स्टेपेनोव ओलेग

16. सुब्बोटिन व्लादिस्लाव

17. सुरकोव सर्गेई

18. चुवाशेव निकिता

19. चेर्व्याकोव मिखाइल

20. यास्त्रेबकोव व्लादिमीर

योजना।

1.शिफ्ट की शुरुआत में परामर्शदाताओं द्वारा कौन से लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित किए गए थे और शिफ्ट के दौरान क्या लक्ष्य और उद्देश्य सामने आए?

2. आपने अपने दल के बच्चों को किस प्रकार की गतिविधियों में और किस रूप में शामिल किया?

3. शिविर में काम करते समय आपको किन कठिनाइयों का सामना करना पड़ा? वे क्या कर रहे थे? दस्ते में संघर्ष की स्थितियाँ, उनका विकास और उन्हें हल करने के तरीके?

4. आपने शैक्षणिक प्रभाव के किन मुख्य तरीकों का उपयोग किया?

5. संगठनात्मक बदलाव अवधि के दौरान आपके काम के तरीके और तकनीकें?

6. दस्ते में रिश्तों का वर्णन करें.

7. आपका श्रेय टीम में है.

8. आपने दिन, पाली के सामूहिक विश्लेषण के किन रूपों का उपयोग किया?

9. क्या आपको काम और बच्चों के साथ संचार से संतुष्टि मिली है?

10. बच्चों के मनोरंजन और स्वास्थ्य देखभाल संस्थानों में काम करने के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए आप क्या सुझाव दे सकते हैं?

1 .

शिफ्ट की शुरुआत में, हम (परामर्शदाता और शिक्षक) निम्नलिखित कार्य निर्धारित करते हैं:

प्री-शिफ्ट कार्य (बुनियादी):

एक अस्थायी टीम का गठन;
- मनोवैज्ञानिक जलवायुदस्ते में;
- कार्यक्रम का कार्यान्वयन, अवकाश, बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार।

शैक्षिक कार्य:

बच्चों की स्वशासन के विकास और संगठनात्मक कौशल के निर्माण (कार्य, रचनात्मक कार्य, असाइनमेंट, टीम को उनके कार्यान्वयन पर रिपोर्ट करने की क्षमता, एक नेता बनने की क्षमता) पर विशेष ध्यान देते हुए एक स्क्वाड टीम बनाएं। साधारण सामान्य मामले, आदि)

प्रत्येक बच्चे को असाइनमेंट की एक प्रणाली के माध्यम से गतिविधियों में शामिल करें, जिसकी सामग्री स्कूली सामग्री से काफी अलग है।

यह सिखाना कि पूरी टीम के साथ मिलकर कैसे काम करना है, शुरू किए गए काम को अंत तक कैसे लाना है, और स्वयं-सेवा कौशल कैसे हासिल करना है।

बच्चों में स्वच्छता एवं स्वच्छता संबंधी कौशल विकसित करें।

इच्छाशक्ति विकसित करें, नियमित कार्य करते समय अनुशासन विकसित करें।

बच्चों में सद्भावना, अपने आस-पास के लोगों के प्रति सम्मान पैदा करना, उनकी जिज्ञासा को प्रोत्साहित करना, सौंदर्य संबंधी भावनाओं और रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।

पारी की शुरुआत में कार्य (संगठनात्मक अवधि):

1. बच्चे एक-दूसरे को वयस्कों और उनकी रहने की स्थितियों के साथ अधिक करीब से जानते हैं;

2. बच्चों को सुरक्षा और स्वतंत्रता की भावना प्रदान करना;

3. साथियों और वयस्कों द्वारा टीम में स्वीकृति;

4. टीम में स्थान (स्थिति) का निर्धारण;

5. आपके सर्वोत्तम झुकाव, योग्यता, ज्ञान और कौशल को प्रकट करने में मदद करने के लिए; संयुक्त गतिविधियों के लिए सामान्य लक्ष्य, उद्देश्य और संभावनाएं विकसित करना;

6. एक दूसरे पर विश्वास की भावना पैदा करना;

7. समूह मानदंडों, मूल्यों और परंपराओं का गठन।

8. बच्चों का अध्ययन, टीम में विकासशील संबंधों का निदान, रुचियों का अध्ययन, शिविर से बच्चों की अपेक्षाएँ, संगठनात्मक गतिविधियों में भागीदारी का अनुभव

9. बच्चों को घर के नियमों का पालन करना सिखाएं, उन्हें व्यक्तिगत स्वच्छता और आत्म-देखभाल के नियमों से परिचित कराएं।

परामर्शदाता का लक्ष्य : शिविर में बच्चों के जीवन को व्यवस्थित करने के लिए, बच्चों के व्यक्तित्व को शिक्षित करने के लिए इसे एक साधन बनाने के लिए बच्चों की टीम को एकजुट करना।

मुख्य पाली अवधि के दौरान कार्य:

1. सफलता की स्थिति का मॉडलिंग करना;
2. पसंद की स्वतंत्रता प्रदान करना;
3. एक सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाना;
4. बच्चे के सक्रिय होने के लिए परिस्थितियाँ बनाना;
5. सकारात्मक भावनात्मक मनोदशा बनाए रखना;
6. बातचीत का संगठन;
7. समूह मानदंडों को बनाए रखना।

अंतिम चरण में कार्य:

1. पारी के परिणामों के सारांश का संगठन;
2. अर्जित ज्ञान और कौशल (संचार, सहयोग, आदि) का समेकन;
3. उपरोक्त ज्ञान और कौशल का कार्यान्वयन;
4. व्यक्तिगत चिंतन का संगठन;
5. समूह चिंतन का संगठन.

2. हमने अपने दस्ते के बच्चों को निम्नलिखित में शामिल कियागतिविधियाँ:

1) बुद्धिमान (दैनिक चिंतन, प्रश्नोत्तरी, चर्चा, विवाद।)

2) व्यावहारिक

व्यावसायिक और रचनात्मक कार्य,

खेल (व्यायाम, रस्सियाँ पाठ्यक्रम, प्रतियोगिताएँ - बास्केटबॉल, वॉलीबॉल, डॉजबॉल, "मजेदार शुरुआत")

पर्यटन, (पर्यटक भँवर, पानी के शरीर जैसा दिखता है)

श्रम (क्षेत्र की सफाई - "श्रम लैंडिंग", कमरे में अपने स्थानों की सफाई)

मंडलियां (मंडलियों में कक्षाएं - ड्राइंग, कढ़ाई, सिलाई, ओरिगेमी, आदि)

3) कलात्मक

संगीत (गीत सीखना, संगीत समारोहों में संगीत की संख्या के साथ प्रदर्शन करना, संगीत प्रश्नोत्तरी आयोजित करना)

रंगमंच, (नाटकीयकरण विभिन्न स्थितियाँ, परियों की कहानियां, आदि)

चित्रकारी, (किसी विशिष्ट विषय पर सर्वोत्तम चित्रकारी के लिए प्रतियोगिताएं, कलात्मक पोस्टरों का निर्माण)

इम्प्रोवाइज़ेशन (प्रतियोगिताओं में भागीदारी जहां आपको प्रशिक्षण आधारों के कुछ कार्य करने की आवश्यकता होती है, अचानक)

4) खेल और मनोरंजन

सैर (शिविर के चारों ओर परिचयात्मक सैर, पौधों को इकट्ठा करने के साथ घूमना और बच्चों को उनसे परिचित कराना)

खेल (व्यायाम, विभिन्न खेलों में प्रतियोगिताएं, गेंद से खेलना, "मजेदार शुरुआत", आदि)

पर्यटन (वसंत तक पैदल यात्रा, "पर्यटक टर्नटेबल")

5) आराम

मनोरंजन (चेकर्स और शतरंज के खेल, खेल का मैदान, झूले की सवारी, ड्राइंग, बैडमिंटन, आदि)

स्व-शिक्षा,

आत्म विकास,

मनोरंजन (डिस्को, खेल का मैदान, बॉल गेम)

छुट्टियाँ (सामान्य शिविर संगीत कार्यक्रमों में भागीदारी, थीम पर आधारित छुट्टियाँ)

रचनात्मकता (क्लबों में कक्षाएं, भागीदारी) रचनात्मक प्रतियोगिताएँ, ड्राइंग, नाटकों और संगीत कार्यक्रमों में भागीदारी, गायन, नृत्य)

3.

शिफ्ट के दौरान कोई विशेष, गंभीर कठिनाइयाँ नहीं थीं। हालाँकि, किसी भी अन्य टीम की तरह, संघर्ष की स्थितियाँ असामान्य नहीं थीं। इसके अलावा, यदि आप मानते हैं कि टीम में एफसी "त्सेमेंटनिक", नोवौलीनोव्का के 20 लड़के एथलीट शामिल थे, जिनकी उम्र 7 से 16 वर्ष थी।

उदाहरण के लिए, संघर्षों के लगातार कारणों में से एक वरिष्ठों और कनिष्ठों के बीच "संघर्ष" था। विशेष रूप से अक्सर, छोटे बच्चे बड़े लोगों में से एक के बारे में शिकायत करते थे, जो उनके अनुसार, उन्हें डराता था और कभी-कभी उन्हें जोर से मार भी सकता था। मैंने स्वयं इस विषय पर इस लड़के से कई बार बात की, कई बार मैंने उनके कोच से भी इस विषय पर बात करने के लिए कहा। जब मैंने उसकी हरकतों और अपमानों को देखा, तो मैंने तुरंत उन्हें सख्ती से दबाने, टिप्पणी करने, शर्मिंदा करने, उसकी अंतरात्मा को "अपील" करने की कोशिश की, लेकिन यह अप्रभावी था: उसने बस यह कल्पना करते हुए नहीं सुना कि वह "खुद सब कुछ जानता है और नहीं सुनेगा" किसी को भी" ।

हालाँकि, दूसरी ओर, मिश्रित आयु वाली टीम, जैसा कि यह निकला, इतनी बुरी नहीं है, क्योंकि कभी-कभी केवल बुजुर्ग ही अपने छोटे साथियों को अनुशासित कर सकते थे।

लड़के अक्सर कामचोर होते थे और चीजों को साफ-सुथरा नहीं रखते थे, जिसके लिए उन्हें अक्सर डाँटना पड़ता था।

बेशक, टीम में लड़कियों की कमी थी।

4.

अस्तित्व विभिन्न तरीकेशैक्षणिक प्रभाव. उदाहरणार्थ, प्रोत्साहन, दण्ड, सलाह, अनुरोध, अनुनय आदि।

बदले में, मैंने प्रोत्साहन, सलाह, अनुरोध और अन्य का उपयोग किया।

बेशक, मैंने अपराध की सज़ा भी दी, लेकिन सज़ा प्रोत्साहन में कमी थी। सज़ा का यह तरीक़ा पूरी तरह से काम कर गया. मूलतः, प्रोत्साहनों में यह कमी डिस्को और पहले की लाइटों के बंद होने से संबंधित है। लेकिन किसी भी सफलता के लिए मैंने उनकी प्रशंसा की, जो किसी भी प्रोत्साहन से बेहतर थी।

5.

कोच और मैं, यह जानते हुए कि शिविर में बच्चे के रहने की योजना बनाना कितना महत्वपूर्ण है, शिफ्ट की शुरुआत की पूर्व संध्या पर, खासकर पहले दिनों में, हमारे अगले कदमों के बारे में बहुत सावधानी से सोचने की कोशिश की। हमने यह सुनिश्चित किया कि लोगों के पास आलस्य के लिए समय न हो, सब कुछ स्पष्ट और व्यवस्थित हो।
पुनर्वास के बाद पहले दिन हमने शिविर का दौरा किया। हमने हर कोने को एक साथ खोजा।

चूंकि अधिकांश बच्चे शिविर से पहले एक-दूसरे को किसी न किसी हद तक जानते थे, इसलिए एक-दूसरे को जानने के लिए खेल आयोजित करना अनावश्यक साबित हुआ। इसलिए, मैंने ऐसे गेम चुनने की कोशिश की जो बच्चों को आराम करने और आरामदायक माहौल में महसूस करने की अनुमति दे। खेलों के दौरान मैंने इस बात का ध्यानपूर्वक निरीक्षण करने का प्रयास किया कि कोई भी व्यक्ति "बेवकूफी" की स्थिति में न हो, बल्कि इसके विपरीत, एक-दूसरे के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, सहयोग और सहायता की भावना बनी रहे। शाम को, हमने एक "डेटिंग" सत्र आयोजित किया, जहाँ लोगों ने शिविर में अपनी पहली छापों और भावनाओं के बारे में बात की।

इसके अलावा शिफ्ट के दौरान मैंने निम्नलिखित तरीकों का इस्तेमाल किया:

बच्चों द्वारा स्व-सरकारी निकायों का स्वतंत्र गठन (परामर्शदाता सहायक, दस्ते के नेता, आदि);

दृश्य विधि (शिविर के नियमों से परिचित होना, दैनिक दिनचर्या से परिचित होना);

मौखिक विधि (बातचीत);

सामूहिक लक्ष्य निर्धारण की विधि;

व्यावहारिक विधि (प्रश्नावली)

6.

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, शिक्षण अभ्यास के लिए जाने से पहले जो लक्ष्य निर्धारित किए गए थे, उनमें एक दोस्ताना, एकजुट बच्चों की टीम का निर्माण भी कम महत्वपूर्ण नहीं था। शिक्षकों और मैंने एक मिलनसार, एकजुट टीम, एक एकल टीम बनाने के लिए हर संभव प्रयास किया।

टीम में बच्चों की अलग-अलग उम्र, एक या दूसरी फुटबॉल टीम के साथ शहर में जुड़ाव (आमतौर पर जन्म के वर्ष के अनुसार, उदाहरण के लिए, "त्सेमेंटनिक-95") और विभिन्न कोचों के कारण, शिफ्ट की शुरुआत में वहाँ था सूक्ष्म समूहों में एक स्पष्ट विभाजन, जिसने निश्चित रूप से हमें चिंतित कर दिया। इसलिए, हमने उन्हें एकजुट करने, उन्हें दोस्त बनाने के लिए बहुत प्रयास किए (हमने विभिन्न खेलों, मोमबत्तियों का आयोजन किया, फुटबॉल मैचों को संयुक्त रूप से देखा, उनके प्रशिक्षण, खेल खेल आदि ने भी एकजुट होने में मदद की) और शिफ्ट के मध्य तक हमें पता चला कि आधिकारिक तौर पर आयु के अनुसार केवल 2 माइक्रोग्रुप थे: पहला बड़े बच्चों (15-16 वर्ष) और मध्य विद्यालय आयु वर्ग के बच्चों (9-14 वर्ष) के बीच था।

दूसरे माइक्रोग्रुप में सबसे छोटे लोग शामिल थे (वे 3 से 7 साल के थे), जो अलग-अलग प्रशिक्षण लेते थे और अक्सर एक साथ रहते थे, हालाँकि, उन्हें केवल एक खिंचाव वाला माइक्रोग्रुप कहा जा सकता है, क्योंकि उनके बीच कोई स्पष्ट नेता नहीं था और वे अक्सर शामिल हो जाते थे मिडिल स्कूल के बच्चों की उम्र.

पहले माइक्रोग्रुप के नेता रुस्लान इसेव थे, जो "त्सेमेंटनिक - 95" टीम के कमांडर भी हैं। लड़का बहुत जिम्मेदार, होशियार, निष्पक्ष और दयालु है। वह जानता था कि अपने दोस्तों को कैसे संगठित करना और सही दिशा में निर्देशित करना है। उन्होंने आसानी से संपर्क बनाया और किसी भी अनुरोध का जवाब दिया।

दूसरे माइक्रोग्रुप के नेता आर्टेम ज़ेलेज़्न्याकोव थे। लड़का अपने "अधीनस्थों", निष्पक्षता और संचार में कुछ कठोरता को व्यवस्थित करने की क्षमता से भी प्रतिष्ठित था।

दुर्भाग्य से, हमारी टीम में एक बहिष्कृत व्यक्ति था। हारुत्युनयन एडिक सार्वभौमिक अस्वीकृति और नापसंदगी का विषय था। हालाँकि, टीम से उनकी "असमानता" उनके कई व्यक्तिगत गुणों के कारण थी। लड़का एक बहुत ही बिगड़ैल बच्चा था, वह मनमौजी था, अक्सर लालची था, और अपनी हठधर्मिता से प्रतिष्ठित था। किसी तरह उसे टीम में शामिल करने के हमारे प्रयास जिद्दी अनिच्छा में समाप्त हो गए, या बल्कि, मुझे लगता है, एक टीम में रहने में असमर्थता हुई।

ए.एन. के वर्गीकरण के अनुसार। लुटोश्किन, हम कह सकते हैं कि हमारी टीम विकास के "स्कार्लेट सेल" चरण तक पहुंच गई है। इसका आकलन हर किसी के सामान्य कारण के सामान्य अनुभव, सामान्य सफलताओं और किसी और की विफलता के बारे में भावनाओं जैसे कारकों से किया जा सकता है। टीम में गर्व की अनुभूति हो रही है. बच्चों ने एक-दूसरे की मदद की, अन्य टीमों (दस्तों) के साथ बातचीत की और उन्हें इंट्रा-स्क्वाड कार्यक्रमों में शामिल किया। एक कमांड संरचना पहले ही स्पष्ट रूप से उभर चुकी थी जो सभी को एक साथ नेतृत्व और संगठित कर सकती थी।

7.

दस्ते में एक सम्मानजनक कार्य।

"मेरा स्वास्थ्य मेरे हाथ में है।"

ए) स्वस्थ जीवन शैली के बारे में एक बौद्धिक प्रश्नोत्तरी। आयोजन का प्रारूप एक प्रश्नोत्तरी है।

यह आयोजन शिफ्ट के अंत में आयोजित किया गया था, जब इस समय लोग पहले से ही अनुकूलित हो चुके थे, आत्मविश्वास महसूस कर रहे थे और एक टीम भावना दिखाई दे रही थी। बच्चों की उम्र 7 से 16 साल तक है. पर इस स्तर परगलती करने और उपहास के डर के बिना, एक टीम में खुद को और अपने ज्ञान को व्यक्त करना उनके लिए पहले से ही बहुत आसान है। प्रश्नोत्तरी के समय, सामान्य शिविर कार्यक्रम में खेल पर ध्यान केंद्रित करने वाली घटनाओं की योजना बनाई गई थी, और प्रश्नोत्तरी इन घटनाओं के संदर्भ में बहुत व्यवस्थित रूप से फिट बैठती थी।

बी)इस आयोजन के लक्ष्य:

बच्चों के लिए ख़ाली समय व्यवस्थित करें

एक स्वस्थ जीवनशैली बनाएं

स्वास्थ्य की एक सामान्य संस्कृति को बढ़ावा दें

बच्चों के संचार कौशल का विकास करें

कार्य:

शिक्षात्मक

- विभिन्न खेलों के क्षेत्र में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाना

फिर शुरू करना

बच्चों की स्मृति में इस विषय पर बच्चों के पहले से ज्ञात ज्ञान को नवीनीकृत करें

विकास संबंधी

बच्चों में खेल खेलने और स्वस्थ जीवन शैली जीने की आवश्यकता विकसित करना;

स्मृति, सोच, कल्पना का विकास

शिक्षात्मक

खेल और स्वस्थ जीवन शैली के प्रति देखभालपूर्ण रवैया अपनाएं

ऊपर लाना मैत्रीपूर्ण संबंधएक टीम

संचार और व्यवहार की संस्कृति को बढ़ावा दें

किताबों के प्रति प्रेम पैदा करें

सी) लक्ष्य निर्धारण बाल एथलीटों के हितों पर आधारित था, क्योंकि यह कार्यक्रम उनके पसंदीदा विषय - खेल, पर आधारित था यह संगठनउन्होंने अपने ख़ाली समय का आनंद लिया। सामान्य संगठनप्रश्नोत्तरी परामर्शदाताओं के पास है, बच्चों को केवल 2 टीमों में विभाजित करने की आवश्यकता है। प्रश्नोत्तरी के लिए प्रश्न, सही उत्तर के लिए टोकन और पुरस्कार देने के लिए पुरस्कार पहले से तैयार किए जाते हैं।

जी)परिदृश्य

1.संगठनात्मक क्षण

दोस्तों, मैं आज की प्रश्नोत्तरी में आपका स्वागत करता हूं, जिसका विषय है "मेरा स्वास्थ्य मेरे हाथों में है।" ऐसा करने के लिए आपको 2 टीमों में विभाजित होना होगा। टीमें, क्या आप प्रतिस्पर्धा के लिए तैयार हैं? तो फिर चलिए शुरू करते हैं!

2. मुख्य हिस्सा

क्विज़ में 5 चरण शामिल हैं विभिन्न कार्य. प्रत्येक सही उत्तर के लिए टीम को टोकन प्राप्त होंगे।

पहला दौर।

आइए पहला दौर शुरू करें। अब प्रत्येक टीम 5 अक्षरों के सेट से प्रारंभ करती है। इन अक्षरों से आपको "S P O R T" शब्द बनाना है। जो टीम तेजी से शब्द लिखती है वह जीत जाती है।

दुसरा चरण।

दूसरी बार स्पोर्ट्स वार्म-अप है। मैं टीमों से एक-एक करके सवाल पूछूंगा।प्रश्न का उत्तर देने वाली टीम को 1 अंक मिलता है। यदि कोई टीम उत्तर देने में असमर्थ है, तो प्रश्न दूसरी टीम को भेज दिया जाता है।

1. आइस रिंक (स्केटिंग रिंक)।

2. भारोत्तोलन विशेषज्ञ (भारोत्तोलक)।

3. सुबह व्यायाम (डम्बल) के प्रेमियों के लिए सबसे अच्छा वजन।

4. यह स्वास्थ्य (स्वच्छता) की कुंजी है।

5. हॉकी - पक, फ़ुटबॉल - गेंद, बॉन्डमिंटन -... (शटलकॉक)।

6. टेनिस मैदान (कोर्ट)।

7. एक बास्केटबॉल खिलाड़ी के लिए उपस्थिति की निर्णायक विशेषता (ऊंचाई)। 8.खेल चुनौती पुरस्कार (कप)।

9. एथलीट क्या स्थापित करने का प्रयास कर रहा है? (अभिलेख)।

10. "तेज़, उच्चतर, मजबूत?" (ओलंपिक खेलों का आदर्श वाक्य) शब्द क्या हैं?

तीसरी प्रतियोगिता.

शारीरिक शिक्षा मिनट. जूरी प्रतियोगिता का मूल्यांकन करती है।

चौथी प्रतियोगिता.

कप्तानों की प्रतियोगिता.

असाइनमेंट: खेलों के नाम बताएं। सबसे अधिक खेलों के नाम बताने वाली टीम जीतती है।

पांचवी प्रतियोगिता.

पहेलियां सुलझाओ.

नाराज नहीं, बल्कि फूला हुआ,
वे उसे पूरे मैदान में ले जाते हैं।
और वे मुझे मारेंगे - कोई बात नहीं
साथ नहीं रख सकते... (गेंद)।

व्यायाम। बॉल गेम के नाम बताएं.

2. यह पक्षी कोई चूहा नहीं है, कोई चील या जलकाग नहीं है।
यह छोटा पक्षी
इसे... (शटलकॉक) कहा जाता है।

व्यायाम। शटलकॉक खेल का नाम क्या है?

3. बर्फ पर दो धारियाँ होती हैं,
दोनों लोमड़ियाँ आश्चर्यचकित रह गईं।
एक करीब आया:
यहाँ कोई दौड़ रहा था... (स्की)।

4.बर्फ पर मुझे कौन पकड़ेगा?
हम दौड़ रहे हैं.
और ये घोड़े नहीं हैं जो मुझे ले जाते हैं, बल्कि चमकदार घोड़े हैं... (स्केट्स)।

5.उन्होंने मुझे एक पहेली बताई:
ये चमत्कार क्या हैं?
स्टीयरिंग व्हील, सैडल और दो पैडल,
दो चमकदार पहिये.
पहेली का उत्तर है
यह मेरी...(साइकिल) है।

6. क्या मजेदार घटना है!
बाथरूम में बसा हुआ - एक बादल.
छत से बारिश हो रही है
मेरी पीठ और बाजू पर.
यह कितना अच्छा है!
बारिश गर्म है, गर्म है।
फर्श पर कोई पोखर दिखाई नहीं देता।
सभी लोग प्यार करते हैं...(बौछार)।

3. अंतिम भाग.

शाबाश दोस्तों, आपने कार्य पूरा कर लिया। आप शब्दों को कैसे समझते हैं?"मेरा स्वास्थ्य मेरे हाथ में है"? (बच्चों के उत्तर।)

सहीस्वस्थ रहने के लिए आपको व्यायाम करना होगा, सुबह व्यायाम करना होगा और आलस्य नहीं करना होगा। खेल खेलें: दौड़ना, तैरना और अन्य खेल, फिट रहें, आउटडोर गेम खेलें - यानी स्वस्थ जीवन शैली अपनाएं। आपके स्वास्थ्य के लिए कोई भी आपके लिए ऐसा नहीं करेगा।

इस आयोजन के दौरान बच्चों की रुचि देखने लायक थी, हर कोई जल्दी से अपना विकल्प पेश करना चाहता था, कोई भी बिना भागीदारी के नहीं बैठा। धीरे-धीरे, हर कोई प्रतिस्पर्धी भावना से ग्रस्त हो गया, और पहले से ही इस प्रक्रिया में लोगों ने अपने अंक गिनना शुरू कर दिया। यह सुनकर अच्छा लगा जब पूरी टीम ने किसी ऐसे व्यक्ति की प्रशंसा की जिसने किसी प्रश्न का सही उत्तर दिया, विशेषकर कठिन प्रश्न का। परिणामस्वरूप, हर कोई संतुष्ट हुआ, विजेताओं को पुरस्कृत किया गया और बाकी को सांत्वना पुरस्कार मिला।

डी) प्रश्नोत्तरी का संचालन करते समय, मैंने बच्चों से अभिव्यंजक स्वर के साथ सबसे भावनात्मक प्रश्न पूछने की कोशिश की, ताकि वे उसी स्वर में प्रश्नों का उत्तर देना जारी रखें जहां एक कविता ढूंढना आवश्यक था। वे इसमें अच्छे थे. जब भी कोई सामान्य कठिनाई होती, तो वह प्रमुख प्रश्न पूछती और बच्चों को सही उत्तर तक ले जाने की कोशिश करती, ताकि वे हार न मानें, बल्कि स्वयं ही अनुमान लगा लें। ऐसे क्षणों में स्थिति विशेष रूप से तनावपूर्ण हो गई। मैंने इस प्रक्रिया में पिछड़ रही टीमों का समर्थन करने की कोशिश की, ताकि जो लोग पहले से ही नेताओं से बहुत पीछे थे, वे हार न मानें।

ई) इस कार्यक्रम को आयोजित करते समय, मुझे किसी भी संगठनात्मक या पद्धति संबंधी कठिनाइयों का सामना नहीं करना पड़ा, और मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से, मुख्य बात उन बच्चों का समर्थन करना था जो पिछड़ रहे थे ताकि कोई नाराज न हो।

8.

हमने "कैंडलस्टिक" के रूप में दिन का सामूहिक विश्लेषण किया। चूंकि हमारे दस्ते में बच्चों की उम्र 7 से 16 साल के बीच है, इसलिए हमने सकारात्मक भावनाओं को मजबूत करने के लिए भावनात्मक विश्लेषण पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश की।
"मोमबत्ती" के दौरान हमने जिन शैक्षणिक उद्देश्यों का पालन किया, वे थे बच्चों को जीवन को समझना, सामूहिक विश्लेषण के कौशल पैदा करना और अंत में, उनमें संचार की संस्कृति पैदा करना - बातचीत की कला सिखाना।
दस्ते के मामलों, कठिनाइयों और संघर्षों के बारे में सबसे महत्वपूर्ण बातचीत मोमबत्ती पर हुई। यहां हमने सपने देखे, बहस की, अपने पसंदीदा गाने गाए।

शाम की मोमबत्ती के विकल्प जिनका हमने उपयोग किया:
1) "जो चाहते हैं वे बोलते हैं।"
2) परामर्शदाता (शिक्षक) जिसे चाहे, उसे "मुफ़्त माइक्रोफ़ोन" सौंप देता है।

हमारे द्वारा उपयोग की जाने वाली शाम की मोमबत्तियों के स्वरूप:

1) "मौसम पूर्वानुमान"। शब्दों में व्यक्त करें या पारंपरिक संकेतकिसी की आत्मा की स्थिति.
2) "टोपी"। उन प्रश्नों को लिखें जो कई दिनों से एकत्रित हुए हैं। वे अच्छे कर्मों से संबंधित हो सकते हैं और सभी अच्छे कर्मों से नहीं (दलिया, सफाई, भाग्य, दुष्कर्म आदि के बारे में)। व्यक्ति एक प्रश्न निकालता है और उसके प्रति अपने दृष्टिकोण के बारे में बात करता है।
3) "टोपी", "कैमोमाइल", "पत्ते"। कभी-कभी बच्चों को अपने बारे में बात करना शुरू करना मुश्किल लगता है, इसलिए आप प्रतीकात्मक डेज़ी, पत्तियों आदि पर प्रश्न लिख सकते हैं।
4) "कैंडी"। पहली मोमबत्ती के लिए उपयुक्त. आप सभी बच्चों को जितनी चाहें उतनी मिठाइयाँ लेने के लिए आमंत्रित करें। कितनी मिठाइयाँ - कितने वाक्य आपको अपने बारे में बताने हैं।
5) "खुलासे का लिफाफा।" मोमबत्ती शुरू होने से पहले दिए गए कागज के टुकड़ों पर, बच्चे परामर्शदाता (शिक्षक) के अनुरोध पर रोमांचक प्रश्न लिखते हैं। लोग एक-दूसरे को लिफाफा देते हैं। जो व्यक्ति इसे प्राप्त करता है वह पिछले दिन के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है और लिफाफे में देखता है। वह उससे प्रश्न खींचकर उत्तर देता है। यदि पर्याप्त प्रश्न नहीं हैं, तो शिक्षक (परामर्शदाता) उत्तर देने का अधिकार देता है।

9.

मुझे बच्चों के साथ काम करने और बातचीत करने में बहुत मजा आया। जब आप बच्चों का प्यार महसूस करते हैं तो आपको जो खुशी होती है, मैं उसका वर्णन नहीं कर सकता। मेरे पास एक तरह की टीम थी - अलग-अलग उम्र के 20 लड़कों और 2 पुरुष कोचों की एक टीम, इसलिए यह मनोवैज्ञानिक रूप से काफी कठिन था। लेकिन, दूसरी ओर, मुझे दोनों बच्चों और मेरे सहकर्मियों से बहुत समर्थन महसूस हुआ। टीम की जीत की खुशी, बच्चों के साथ संवाद करने की खुशी और साथी परामर्शदाताओं के साथ मैत्रीपूर्ण सहयोग के उन अवर्णनीय क्षणों के लिए मैं शिविर का बहुत आभारी हूं।

10.

एकमात्र चीज जो मैं सुझाना चाहूँगा वह है किसी विशेष शिविर की शर्तों, आवश्यकताओं, कानूनों के साथ छात्र प्रशिक्षुओं का अधिक संपूर्ण परिचय।