Vaikams dažnai užduodamas tradicinis klausimas: „kuo tu nori būti užaugęs“? Tačiau sulaukę penkerių metų galite leisti sau vaizduotę, svajones ir grandiozinius planus - viskas atrodo įmanoma, o laiko dar yra daugiau nei pakankamai. Sulaukus šešiolikos staiga paaiškėja, kad visos svajonės buvo pamestos vaikystėje, daugelis planų pasirodė neįgyvendinami, o pasirinkimas griežtai reglamentuotas, ribotas, o tuo labiau jo beveik nėra. Tačiau ne viskas taip liūdna, kaip žmonės galvoja šiais laikais. Pabandykime išsklaidyti visus įmanomus mitus apie profesijos pasirinkimą ir susikurkime daugiau ar mažiau suprantamą atrankos algoritmą.

Psichologo konsultacija Syktyvkare – susitarti telefonu. 79-28-12, Nadežda.

„Aš esu vidutinybė, aš nieko nesugebu“

Tiesą sakant, vidutinybių nėra, yra tokių, kurie nedaro savo. Ir jei nenorite prisijungti prie tų gretų, pirmiausia pabandykite rasti keletą bendrų gairių. Pavyzdžiui, ar esate humanistas ar technikos specialistas? O gal tau artimesni gamtos mokslai? O gal tave traukia menas? Jei suprantate, pavyzdžiui, kad esate linkęs į humanitarinius mokslus ir tuo pačiu domitės menu, rinkitės kuo platesnį studijų dalyką – meno istoriją, filosofiją, istoriją. Kol studijuosite ir išmoksite ką nors naujo, susiformuos sava niša ir arba pasirinksite siaurą specializaciją, arba pereisite į kitą, konkretesnį skyrių, arba vėliau gausite antrąjį laipsnį. Ir pirmasis tikrai nebus nereikalingas. Bendroji kultūra niekada niekam netrukdė, kaip ir įgyti aukštąjį išsilavinimą. Ir gyvenimas niekada nestovi vietoje: net ir seniai profesiją pasirinkę ir dirbantys vis tiek periodiškai keičia darbo kryptis, išmoksta ko nors naujo, tobulina savo įgūdžius. Ir kartais tai patenka į susijusias sritis.

Ar verta galvoti, kad pasirinkti reikia vieną kartą ir galiausiai? O kad visi tavo sugebėjimai jau atsiskleidė sulaukus septyniolikos? Vargu ar. Greičiau tai yra visuomenės, tėvų, tų, kuriems dėl vienokių ar kitokių priežasčių patiktų jūsų elgesio, pasirinkimų nuspėjamumas, gyvenimo proceso tiesiškumas, noras. Tačiau žmogus yra būtybė, kuri nuolat kinta. Ir jūs neprivalote amžinai būti ištikimi pasirinkimui, kurį padarėte būdamas labai jaunas ir dar mažai sąmoningas.

„Tu negali užsidirbti pinigų su tuo“

Tas, kuris talentingai dirba savo darbą, daug uždirba. Ir tam reikia vienos sąlygos: turi mylėti darbą. Jei jums tai nepatinka, jūs niekada nepakilsite aukščiau vidurkio. Ir nesvarbu, ką darote – piešiate knygų viršelių maketus ar parduodate biuro įrangą. Ir net jei „tik“ taisysite batus, jūsų darbo pobūdis ir rezultatas parodys, ar jums tai patinka, ar ne.

Jei tau patinka tai, ką darai, tu visada būsi aprūpintas. Tam yra labai daug priežasčių - darbo kokybė, kuri susidomėjus išaugs kelis kartus, lyginant su tais, kurie „tiesiog dirba“, ir psichologinis komfortas – juk su jumis susisiekę žmonės pajus jūsų meilę dirbs ir stengsis palaikyti ryšį su jumis, o jūsų produktyvumas visada bus aukštas, jei darysite tai, kas jums patinka.

Pinigai atsiranda iš meilės darbui, o ne iš jo prestižo ar mados. Atvirkščiai – darbas, kurio nemėgsti, net jei jis būtų madingas ir prestižinis, išsunks jėgų, nervų, erzins, atbaidys klientus, sumažins kokybę... Ir tuo pačiu išleidžiame trečdalį savo gyvena darbe. Ar turėtumėte nepaisyti meilės pasirinktai profesijai?

"Jau vėlu"

Dažniausiai tokius dalykus išgirsdavau iš tų, kurie nuoširdžiai domisi sportu, muzika ar šokiais. Iš tiesų, įprasta tai pradėti daryti nuo vaikystės. Tačiau ne viskas taip paprasta ir nedviprasmiška. Vietoj samprotavimų pateiksiu pavyzdžių iš realaus gyvenimo.

Mano kurso draugas Filosofijos fakultete trečiame kurse rimtai susidomėjo kovos menais. Jis pradėjo rimtai studijuoti, išvyko stažuotis į Kiniją ir iki šiol tuo užsidirba, nors tuo pat metu baigė ir magistrantūros studijas. Ir nepavadinsi jo blogu treneriu. Kitas mano draugas, rankose turėdamas teisininko profesiją, būdamas trisdešimties įstojo į muzikos institutą. Ir dabar jis yra labai paklausus kaip dainininkas. O advokato profesija jam visada duonos duonos kūrybinio sąstingio atveju.

Kiekvienas žmogus šiame pasaulyje turi savo nišą, tereikia ją kompetentingai rasti. Nebūtina tapti tarptautinių konkursų laureatu ar olimpiniu čempionu, pakanka surasti savo auditoriją, savo „vartotojų“ kontingentą. Receptas paprastas: jūs turite tai padaryti. Daryk tai, kas tau patinka, mokykis, kas įdomu. Ir ieškokite savo rato, kuriame jūsų pastangos bus paklausios. O į kokias aukštumas tai nuves – tik tavo talento ir gebėjimo dirbti reikalas. Jei turite abu, tikrai atsidursite tame, kas dabar jums atrodo „praleista“.

"Aš neturiu galimybės"

Tarkime, kad jus nuoširdžiai traukia įstatymas. Bet čia yra problema: jūs neturite „blato“ ir neturite pinigų susimokėti už mokslą komerciniame universitete. Bet tai nereiškia, kad viskas prarasta. Į šios problemos sprendimą galima prieiti ir iš kito galo: reikia domėtis savimi tais, kurie tau padės studijuoti: komercine struktūra ar valstybe. O domėtis gali tik darbas: policijoje – jei labiau pasitiki valstybe, arba kokiame advokatų kontoroje – jei nepasitiki valstybe. Bet kuriuo atveju pradėsite dirbti ne visą darbo dieną, tačiau jei parodysite sumanumą, gebėjimus ir susidomėjimą šia sritimi, galite tikėtis paaukštinimo, į kurį įeina ir studentų paskolos. Bet kuriai struktūrai visada reikia specialių darbuotojų. Ir tai nereiškia „vergijos visam gyvenimui“. Dažnai mokymo sutartis reikalauja, kad darbuotojas įmonėje dirbtų trejus metus. Tai ne tiek daug. Tada, jei norite, galite laisvai pakeisti įmonę.

Ir pabaigai – keli paprasti patarimai iš psichologijos srities

Nereikėtų per daug lenkti savo charakterio visuomenės poreikiams: jei nesate labai bendraujantis, tada profesija, reikalaujanti nuolatinio kontakto su daugybe žmonių, jums netinka. Ir net jei siekiate šlovės, atminkite: ji ateina nepriklausomai nuo jūsų socialumo laipsnio.

Garsusis pianistas Glenas Gouldas ne kartą pripažino savo izoliaciją ir nedraugiškumą. Ir atvirai kalbant, jis nemėgo kalbėti viešai. Tačiau šlovė ir pripažinimas jį vis tiek pasivijo – dėl talento ir efektyvumo.

Bandymas prisitaikyti prie kokių nors standartų sukels tik neurozę, bet ne į sėkmę. Atsižvelkite į savo polinkius ir asmenines savybes - pavyzdžiui, „vadovų“ ne visada reikia visur. O jei esi lėtas, bet tikslus, gali tapti nepakeičiamu bet kurio vadovo padėjėju. Jei esate idėjų generatorius, tuomet neturėtumėte tikėtis, kad visą gyvenimą galėsite sėkmingai dirbti kažkieno valdomas: rinkitės kūrybinę profesiją, kurioje kursite savo darbo grafiką. Arba išmokite ką nors, kas suteiks galimybę organizuoti savo verslą. Jei turite audringą temperamentą, darbas turi būti dinamiškas, nesvarbu, ar tai fizinė, ar psichinė dinamika. Jei nejaučiate savyje energijos spaudimo, nesiekite atsakingų pozicijų ir darbo, kuriame daug nenuspėjamų dalykų: tik nuvarginsite save veltui. Žmonės, turintys stabilų bioritmą, taip pat turėtų įsiklausyti į save: mūsų laikais sau tinkamą nišą gali rasti ir lekiukai, ir pelėdos. O jei pradedi pykinti nuo kėlimosi septintą ryto, reikėtų iš anksto pagalvoti, kokia profesija suteiktų galimybę gyventi pagal savo grafiką.

Baigdamas norėčiau pasakyti: šiame pasaulyje kiekvienam žmogui yra vieta. Ir kuo mažiau pasikliaujate visuotinai priimtais standartais ir šablonais, kuo giliau pažvelgsite į save, kuo labiau pasitikite savimi, tuo didesnė tikimybė rasti šią vietą. Nežinomybė ir bandos jausmai sužlugdė daugybę talentų.

Natūralu, kad kol esi jaunas, darysi klaidų. Tačiau, priešingai populiariam įsitikinimui, iš kitų klaidų dar niekas nepasimoko. O daryti juos dvidešimties yra daug natūraliau ir suprantamiau nei keturiasdešimties. Ieškojimas – normali jauno žmogaus būsena. Ir nereikėtų bijoti išbandyti savęs įvairiose srityse, įgyti patirties ir pagal ją nuspręsti, kurį kelią pasirinkti. Tik taip nepasigailėsite savo pasirinkimo.

Ką dievai nori nubausti?

jie daro jį mokytoju.

Epigrafe esantys žodžiai, kaip gali pasirodyti iš pirmo žvilgsnio, neturi neigiamos pedagoginės veiklos charakteristikos. Jie visų pirma susitelkia į su tuo susijusius sunkumus, o, anot vieno iš stoikų filosofijos atstovų, Senekos, būtent sunkumai puošia mūsų gyvenimą, pripildo jį prasmės. Remiantis šiuo aiškinimu, pedagoginė veikla yra viena gražiausių, prasmingiausių veiklos rūšių. Iš tiesų, kiek daug sunkumų slypi ten, kur, anot Sellar, „kiekvienam norinčiam mokyti yra apie trisdešimt nenorinčių mokytis“! Tačiau ryžtingas šios problemos sprendimas yra nepriimtinas, nes priversti studentus mokytis beveik neįmanoma. Mokymas yra efektyvus tik tada, kai jis vyksta veikiant vidinei motyvacijai. Ir būtent šio motyvo kilmė, vystymas ir palaikymas kiekviename mokinyje, taip pat specialių metodų aprūpinimas savarankiškam jo įgyvendinimui - tai pagrindinė šiuolaikinio mokytojo užduotis. Tačiau ši užduotis pedagogikoje nėra nauja. „Klausimas nėra mokyti jį mokslo: tereikia įskiepyti jam skonį, kad jis juos mylėtų, ir duoti jam metodus, kad jis galėtų mokytis, kai šis skonis geriau vystysis“, – rašė Rousseau savo „Emile“. Tačiau nepaisant to, šios problemos sprendimas netampa lengvesnis, reikalaujantis nuolatinės aktyvios kūrybinės mokytojo veiklos.

Mokytojo profesija yra beveik 24 valandas per parą. Jo darbo diena neturi aiškios pradžios ir pabaigos. Savaitgaliai ir atostogos prabėgo negalvojant apie darbą, mokyklą, vaikus, nesiruošiant naujoms darbo dienoms – išimtis. Reta vadinamojo poilsio minutė praeina intensyviai negalvojant, kaip geriausia struktūrizuoti pamoką, kaip teisingiau organizuoti popamokinę veiklą, kaip efektyvų ir įdomų vaikų ugdymą ir auklėjimą. Žodžiu, mokytojo profesija apima sunkų kasdienį darbą, kuris jokiu būdu neapsiriboja mokyklos ribomis ir joje praleistu laiku. Tačiau nepaisant to, vis dar yra gana daug žmonių, kurie savo noru prisiima tokią sunkią naštą. Kas juos verčia žengti šį žingsnį?

Jau buvo pažymėta aukščiau, kad vidinė motyvacija yra raktas į sėkmę mokantis, tačiau lygiai taip pat motyvacija yra būtinas bet kokios veiklos, įskaitant mokymą, elementas. Kokie motyvai renkasi šią profesiją? Panagrinėkime pagrindines paskatas, žmonijai žinomas nuo seniausių laikų. Jų yra tik trys:

1. galia.

Žinoma, jei laikysitės autoritarinio pedagoginės sąveikos modelio „mokytojo ir studento“ sistemoje, šis veiksnys gali atlikti tam tikrą vaidmenį renkantis profesiją. Tačiau šiuolaikinėje švietimo sistemoje, nukreiptoje į pedagoginio proceso humanizavimą, kai mokymo ir ugdymo centre yra mokinio asmenybė, ši paskata negali rasti galimybių ją įgyvendinti.

2. šlovė.

Pedagoginė šlovė pasiekiama sunkiu darbu ir tik išskirtinai mažam skaičiui žmonių, tikrai to vertų. Be to, jo dydis vargu ar gali patenkinti ištroškusio žmogaus ambicijas.

3. turtas.

Šiuolaikinėmis Rusijos sąlygomis vertinti šį veiksnį kaip motyvą renkantis mokytojo profesiją, kad ir ką šnekėtų žiniasklaida, atrodo gana juokinga.

Taigi nė vienas iš tradicinių žmogaus pasirinkimo motyvų nėra pritaikomas mokytojo profesijai. Žmogus, pasirinkęs šią profesiją, tikrai skiriasi nuo kitų. Šie skirtumai slypi jo psichologijoje, pačioje jo asmenybės struktūroje. Pagrindinis iš jų yra vadinamosios pedagoginės orientacijos buvimas, kurią A.V. Būgnininkai jį iškėlė į pirmą vietą tarp pedagoginės kultūros komponentų. Pedagoginė orientacija reiškia susitelkimą į mokinio asmenybės ugdymą, nuolatinį pasirengimą teikti pagalbą ir paramą vaikui. Šis dėmesys pirmiausia yra psichologinio pobūdžio ir beveik neįmanoma išsiaiškinti jo egzistavimo priežasčių, išsamiai neištyrus konkretaus žmogaus psichikos. Žinoma, tokią orientaciją turi lydėti pedagoginiai gebėjimai (bendrieji ir specialieji), kurie, remiantis tam tikrais biologiniais polinkiais, yra nuolat tobulinami. Tai dar vienas būdingas mokytojo bruožas – nuolatinio savęs tobulėjimo troškimas.

Taigi motyvas pasirinkti mokytojo profesiją slypi žmogaus vidinių savybių visumoje, bendrai vadinamoje pedagogine orientacija. Bet kaip nustatyti, ar turite tokią orientaciją? Deja, nei stojimas į pedagoginį universitetą, nei net teoriniai pedagogikos ir mokymo metodų kursai to nepadeda. Vienintelis kriterijus šiuo atveju yra praktika. Šiuolaikinėmis sąlygomis, kai universitetų absolventai visiškai neprivalo dirbti pagal specialybę, dėstymo praktika vyresniame amžiuje suvokiama ne kaip pasiruošimas būsimai profesinei veiklai, o kaip apibrėžimas pagal principą „mano ar ne mano“. Iš esmės čia atsiranda pirmoji galimybė nustatyti savo vidinį polinkį ir moralinį pasirengimą tokiai veiklai.

Mokytojo darbas sunkus, bet visi, pelnytai nešiojantys šį titulą, nesilenkia nuo jo svorio. Jie net nesuvokia to kaip darbo, nes tai daugiau nei darbas, tai pašaukimas. Štai kodėl jie dirba nepažindami ramybės ir poilsio, gaudami iš to didelį malonumą, todėl sako „ačiū“ už šią „bausmę“, kuria dievai „baudžia“ tik išrinktuosius!

Olga Shchulkina
Esė „Apmąstymai apie mano profesiją“

mano profesija – mokytojas. Tai profesija, mano nuomone, vienas socialiai reikšmingiausių, lygiavertis gydytojo profesija, nes abiem atvejais kalbame apie tai, kas kiekvienam svarbiausia asmuo: gyvybė ir sveikata, tiek fizinė, tiek dvasinė. Nors tikriausiai dvasinė sveikata labiau lemia fizinę sveikatą nei atvirkščiai.

Ypač svarbu, mano nuomone, profesija ikimokyklinio ugdymo mokytojas, nes būtent auklėtojas stovi pačioje ištakoje ir tiesiogiai dalyvauja formuojant žmogų iš mažo žmogaus.

Mažas vaikas – tyra, atvira, naivi būtybė, kurios akyse – nuostaba ir susižavėjimas net pačiais nereikšmingiausiais suaugusiųjų požiūriu supančio pasaulio prisilietimais. O ikimokyklinio ugdymo mokytojo vaidmuo yra apsėti šį begalinį vaiko sielos lauką „protingo, gero, amžino“ grūdu.

Neįmanoma perteikti žodžiais (reikia tik pamatyti, dar svarbiau pajusti, kaip skaitant pasaką keičiasi vaiko mimikos, atspindinčios visą paletę jo mažyčio išgyvenimų ir tuo pačiu didžiulis sielos: užuojauta, nuostaba, laukimas, susižavėjimas. Jūs nevalingai pagaunate save galvojant, kad vaikas jus „skaito“, kaip sakoma, „iš lapo“. Štai kodėl taip svarbu, kas yra ant jūsų, tas pats „lapas“ (ant tavo veido, tavo sieloje)"parašyta". Tokiomis akimirkomis norisi atitikti aukščiausius dvasinius ir moralinius standartus, nes niekas neaplenkia krištolinio vaiko žvilgsnio.

Bendraudamas su vaikais jauti, kaip užsidaro nematoma sfera - tas labai subtilus „mūsų pasaulis“, kuriame mokytojas ir vaikas vienas kitą supranta akimirksniu, iš pirmo žvilgsnio, be to, jaučia vienas kitą psichikos lygmeniu. Ir tada tave apima tavo poreikio šiems vaikams, svarbos jausmas profesijos, savo tikslo reikšmė, vieta gyvenime, pasitenkinimas savo veikla.

Tačiau kiekviename profesijos yra keletas niuansų. Ir jie yra susiję su žemiškesnėmis, apčiuopiamomis problemomis. Ne paslaptis, kad mūsų šalies švietimo sistema toli gražu nėra tobula. Nutrūko tęstinumas tarp švietimo lygių. Kažkas gina disertacijas, publikuoja kūrinius iš vienintelio tikslas: gauti honorarą, visiškai negalvojant apie realų savo „naujovių“ pritaikymą praktikoje, perdėtai idealizuojant savo idėjas apie švietimą ir auklėjimą. Dažnai metodinės paramos bazė yra nepakankama, o jai įsigyti, savaime suprantama, trūksta arba trūksta materialinių išteklių. Dėl to yra situacija: įdomių idėjų jūra, kurios, deja, neįmanoma įgyvendinti. Paprastai mokytojas tampa žinomu atpirkimo ožių „subjektu“, o vaikai yra šios situacijos įkaitai. Ir „iš viršaus“ viskas visada atrodo paprasčiau, nes nematai smulkmenų, kurios sudaro mus profesinį gyvenimą: „Kiekvienas įsivaizduoja save strategu, kovą mato iš šalies“.

Ir vis dėlto, nesvarbu, manoji patinka profesija. Tada kartais ateina „tamsi akimirka“. tu galvoji: „Bet tu nežinai, kaip daryti ką nors kita! Ir su lengva širdimi, geromis mintimis ir atvira siela vėl eini pas vaikus. Sėkite protingą, gerą, amžiną.

Publikacijos šia tema:

Esė „Auklėtojo profesijos pasirinkimas ir požiūris į savo profesinę veiklą“ Esė. Mano likimas toks, kad aš esu mokytojas. Žemėje nėra geresnio gyvenimo! Galbūt tai skamba šiek tiek neįprastai, bet aš pradėjau jausti savo pripažinimą.

Esė „Mano pirmieji žingsniai profesijoje“ Nerūpestingoje jaunystėje, kai mokiausi pedagoginiame universitete, į akis krito viena paprasta frazė iš senovės graikų kalbos.

Kūno kultūros laisvalaikio santrauka vyresniųjų grupėje „Visos profesijos reikalingos, visos profesijos svarbios“ Tikslai: Ugdymo sritis „Sveikata“ – vaikų fizinės ir psichinės sveikatos palaikymas ir stiprinimas; - kultūrinis švietimas.

Esė „Mano mintys apie mokytojo profesiją“ Aš esu pedagogas. Auklėtojas. Mokytojas. Kas tai yra? Profesija, specialybė, pašaukimas, gyvenimo būdas? V. A. Sukhomlinskis rašė: „Tapti tikru.

Užbaigė: Rasul Gainetdinovas. Vadovas: Gainetdinova Olesya Kamilevna. – Šeimoje esame trys. – Esame laimingi vaikai. - Laimingas, nes.

Esė: „Skaitymas ir biblioteka mano gyvenime“ Esė: „Skaitymas ir biblioteka mano gyvenime“. „Knyga yra burtininkas. Knyga pakeitė pasaulį. Jame yra žmonių rasės atmintis, ji yra žmonių rasės ruporas.

Atnešk gėrį, mokyk gėrio,

Siekite tikslų per sunkumus

Tarnauti tiesai su meile -

Aš tai vadinu išmintimi.

A. V. Elisovas

Mokytojas yra jungiamoji gija tarp praeities ir ateities. Žmogaus pėdsakas – tai ne tik pasodinti medžiai ir pastatyti namai. Viskas, ką padarei, lieka gyventi savyje ir kituose žmonėse, perduodama iš kartos į kartą kaip nematomas dvasinis turtas, kaip svarbiausia vertybė. Ir šiuo požiūriu mokytojo profesija yra laimingų žmonių profesija.
Kodėl pasirinkai būtent šį gyvenimo kelią? Aš dažnai galvoju apie šį klausimą. Galbūt taip ir buvo lemta. Nuo ankstyvos vaikystės mane supo meilė, kurią man dosniai dovanojo gausi ir draugiška šeima. Mama mus, penkis vaikus, išmokė padėti žmonėms, rūpintis kitais, tėtis – gerbti save ir kitus. Aš augau apsuptas tėvų supratimo, pasitikėjimo ir rūpesčio. Galbūt tai turėjo įtakos mano apsisprendimui gyvenime...
Vėliau buvo svarbu suprasti, kokios profesijos turėčiau būti. Taip prasidėjo mano, kaip mokytojo, „aš“ paieškos. Pamažu rinkausi tas kryptis, kuriomis remiasi mano gyvenimo aksioma.
Pirmoji kryptis – pagrindinės vertybės, amžinos ir nekintančios kategorijos: gerumas, meilė, teisingumas, sąžiningumas, reiklumas.
Būkite malonūs, bet ne malonūs, leiskite ir padėkite vaikui realizuoti save, bet neleiskite viskam eiti savo vaga. Kiekvienam mokiniui pasirinkite savo juostos aukštį, pamatykite ir švęskite menkiausią sėkmę. Sąžininga nurodyti klaidas, bet tuo pačiu nežeminti išdidumo, suteikti galimybę ištaisyti klaidas.
Antroji kryptis – nuolat būti kūrybinėse paieškose, rasti atsakymus į visus klausimus ir įveikti save.
Trečia kryptis – skubėti perduoti savo žinias, dėstyti be paskaitų. Prisimenant Sokrato įsakymą: „Kiekviename žmoguje yra saulė, tik tešviečia“.
Tikiuosi, šios sritys mane palaikys ir ateityje, nes mokytojas – ne profesija, o gyvenimo būdas.

Kai manęs klausia, kur aš einu ryte, turėdamas omenyje savo darbą, visada atsakau: „Vaikams! Jau daug metų jie yra mano tarnystės objektai, mano meilės objektai, mano gyvenimo prasmė.

Meilė yra puikus jausmas, kuriuo remiasi pasaulis ir kuris neleidžia išnykti žmonių rasei. Meilė vaikams – didžiulė dovana, gimdanti įkvėpimą.

Peržengiu mokyklos slenkstį, matau dešimtis vaikų akių, besidominčių, besilaukiančių, smalsių, ir suprantu: jie manimi tiki, todėl negaliu nepateisinti jų vilčių. Vadinasi, reikia galvoti, išdrįsti, kurti... Negali būti mokytojas pirmadieniais ir penktadieniais ir tik per pamoką mokykloje. Mokytojo rūpestis, kaip ir meilė, neturi poilsio dienų. Todėl mano susitikimo su mokiniais vieta – ne mokykla, o širdis.

Svarbu, kad dėstytojo ir mokinio kalba sutaptų, tada daugelio sąvokų prasmė mokinius pasieks ne iškraipyta, o pradine prasme. Kad žodis būtų stebuklingas, reikia mylinčios sielos. Vaikams reikia šilumos, savo poreikio suvokimo, o jei tai suteikiate, ryšys su jais tampa ilgalaikis. Jeigu mokinys nori tavyje matyti ne tik mokyklos, bet ir gyvenimo mokytoją, tai jis turi būti pasiruošęs šiai tarnybai. Būtent aš galiu įžiebti šviesą jų širdyse, pašaukti juos gerumui, užsibrėžti tikslą bet kuriame dalyke įžvelgti prasmę.

Man gyvenime pasisekė. Esu labai mylima ir labai myliu. Mano vyras, šeima – dukra ir sūnus, tėvai, darbas, kolegos, mokiniai – tai mano sėkmės gyvenime, darbe, versle dalis. Kursą renkamės kartu. Mūsų laivas užtikrintai plaukia pirmyn, ir aš esu be galo laimingas. Dabar galiu drąsiai pasakyti – tai mano kelias!

MBOU DOD "CDOD "UNITER"

„Apmąstymai apie būsimą profesiją“.

Tinkamas profesijos pasirinkimas yra raktas į jūsų sėkmę gyvenime.

Raskite savo verslą – atraskite save.

A. Plechanovas

Intelektas susideda ne tik iš žinių, bet ir iš gebėjimo pritaikyti žinias praktikoje.
Aristotelis

Profesijos pasirinkimas yra labai svarbus žingsnis žmogaus gyvenime, sunkus ir atsakingas. Labai dažnai profesiją žmonės renkasi veikiami išorinių aplinkybių, atsižvelgiama į artimųjų nuomonę, išorinius profesijos požymius, prestižą, jos ekonominį pelningumą. Ir mes ne visada darome teisingą pasirinkimą. Tai liudija didelis skaičius žmonių, kurie vieną kartą neteisingai pasirinkę eina įgyti antrojo išsilavinimo. Jei nuo vaikystės svajojote tapti gydytoju ar astronautu ir vis dar neabejojate savo pasirinkimo teisingumu, jūs neturite problemų ir galite būti laikomas laimingu. Nes daugelis vaikų visiškai neįsivaizduoja „kas būti“ ir kur eiti ir ar apskritai eiti, kai suskamba ilgai lauktas paskutinis mokyklos skambutis. Rusijos Federacijos Konstitucija garantuoja ne tik teisę dirbti, bet ir teisę pasirinkti profesiją, profesiją ir darbą pagal pašaukimą, gebėjimus, profesinį pasirengimą, išsilavinimą ir atsižvelgiant į socialinius poreikius.

Manau, kad norint pasirinkti profesiją, atidaryti savo verslą, pirmiausia reikia pažinti save. Pabandykite atsakyti į klausimus: "Kas aš esu?", "Kas aš esu šiame pasaulyje?", "Kodėl aš gyvenu?" "Kaip rasti savo pašaukimą?" Kuo platesnis pasirinkimas, tuo jis psichologiškai sudėtingesnis. Žmogus gali turėti daug sugebėjimų ir dovanų. R. Wagneris turėjo ir muzikinių, ir literatūrinių gabumų; Be poetinės dovanos, jie buvo nepaprasti menininkai; kompozitorius buvo pagrindinis chemikas. Net daugelis talentingų žmonių ne iš karto atsidūrė ir kelis kartus keitė profesiją. Todėl apsispręsti atidaryti būsimą verslą paskatino frazė, kurią dažnai girdžiu per radiją ir televiziją: „Protų nutekėjimo iš mūsų šalies problema dabar yra opi“. Perėjus prie naujų rinkos santykių, Rusija susidūrė su nemažai rimtų sunkumų. Tarp jų yra problema, kurios neišsprendus, tolesnė mūsų šalies ekonominė plėtra bus neįmanoma - tai yra „protų nutekėjimo“, t.y. aukštos kvalifikacijos darbo jėgos nutekėjimo į užsienį, problema. O vienas iš pagrindinių valstybės uždavinių yra išspręsti šią sunkią problemą, kuriant programų sistemą ir įgyvendinant tinkamą politiką kvalifikuotos darbo jėgos darbo rinkai reguliuoti ir su ja susijusiems klausimams spręsti. Norėčiau pasiūlyti savo šios problemos sprendimą: sukurti „Intelektualų kazino“, kuriame kiekvienas išradėjas, mokslininkas, gamtos tyrinėtojas galėtų pasiūlyti savo projektus, vystymus, idėjas ir juos „parduoti“. Tik šio verslo verslo plane turi būti numatytas pradinis etapas, apimantis visus norinčius užsiimti mokslu ar konkrečia veiklos sritimi, pradedant nuo mokyklos. Šio etapo organizavimo principas yra paprastas. Jis paremtas populiariausių žaidimų sąlygomis ir dėsniais: „Ką? Kur? Kada?“, „Protingi vyrai ir moterys“, „Šimtas prieš vieną“, „Silpčiausia grandis“, „Protingiausia“. Vyksta atrankos turai, vėliau stipriausių žaidėjų susitikimas, o visa tai galima padaryti naudojantis internetinėmis programomis specialioje svetainėje, kurioje dalyviai registruojasi iš anksto. Dabar visi, neišeidami iš namų, gali žaisti „Intelektualiame kazino“, gaudami piniginį prizą už savo žinias. Žinoma, tokiam projektui reikalinga parama (ypač materialinė) iš visų visuomenės struktūrų. Šaliai svarbi ir intelektinė nuosavybė. Kad šalis normaliai vystytųsi, o juo labiau būtų ekonomiškai išsivysčiusi šalis, valstybė turi būti suinteresuota remti ir plėtoti savo intelektinį potencialą, ji turi kontroliuoti intelektualinę darbo rinką ir užkirsti kelią aukštos kvalifikacijos darbuotojams, specialistams, išradėjams, mokytojams, gydytojų, profesorių iš išvykimo į užsienį . Tačiau kol jie įgyja kvalifikaciją, jų laukia ilgas ir sunkus kelias. Taigi tegul tai prasideda jau nuo mokyklos laikų, kai yra galimybė atskleisti savo sugebėjimus, lavinti protą, o svarbiausia – pajusti neatidėliotiną poreikį įgyti naujų ir naujų žinių. Tikiu, kad ši forma gali pakelti žinių prestižą. Daug kartų girdėjome tėvus ir mokytojus sakant: „Žinios yra galia“. Kokia tai jėga, kuri negyvena gumbuotuose raumenyse, ne tvirtuose kumščiuose, ne sunkiose ir sudėtingose ​​mašinose?! Iš tiesų, dėka tikrų žinių, kiekviename darbe būsite daug drąsesni ir tobulesni nei be jo. Tiesą sakant, tai yra žinių galia, kuri padeda mums įgyvendinti savo svajones, įgyvendinti planus ir padaryti tai, kas neįmanoma, kasdienybe. Mano pačios žiniomis, mano mėgstamiausias knygos herojus Robinsonas ne tik išgyveno saloje, bet ir neprarado savo žmogiškos išvaizdos. Žinios padeda žmonėms suvokti gamtos dėsnius, žmonių santykius, visą pasaulį, o vėliau juos panaudoti reikiama linkme. Taip atsirado lėktuvas ir automobilis, telefonas ir kompiuteris. Žinių semiamės ne tik mokykloje, bet ir skaitydami knygas, žurnalus, žiūrėdami televizorių, bendraudami su suaugusiais ir bendraamžiais. Visos mūsų sėkmės ir nesėkmės, klaidos ir laimėjimai yra kelias į žinių apie gyvenimą įgijimą. Tai reiškia, kad kuo daugiau stengiamės išmokti ir suprasti viską, kas mus supa, ko moko mokykloje, tuo daugiau galimybių užsidirbti protu arba, jei norite, protu. Šiandien vis garsiau kalbama, kad pagrindinis šio amžiaus turtas yra informacija. Štai kodėl žmonės, norėdami pasiekti savo tikslus, turi kasmet žinoti vis daugiau. Štai kodėl turime stropiai ir atkakliai mokytis. Štai kodėl žinios yra galia. Dabar galime drąsiai perfrazuoti ir sakyti, kad žinios yra ir įrankis, ir tikslas, ir būdas užsidirbti pinigų. Nors vis dažniau šiuolaikinėje Rusijoje lemiamas veiksnys, skatinantis konkretaus darbuotojo persikėlimą į naują vietą, tampa ne materialinė nauda ir lengvesnės darbo sąlygos, o visų pirma jam suteikta galimybė. pilnai realizuoti savo asmeninį ir profesinį potencialą. Ir tada pradedi suprasti, kad žinios pačios savaime nėra galia. Jie įgyja vertę tik to, kuris sugeba teisingai mąstyti, rankose. Žmonės turi išmokti gerai mąstyti, kad galėtų įgyvendinti savo svajones ir atskleisti juose slypinčias galimybes. Čia reikia sudaryti sąlygas normaliam darbui ir gyvenimui. Jauni specialistai yra pats vertingiausias valstybės turtas. Aliejus baigsis. Žuvis bus sugauta. Tačiau protas yra kažkas, ką mes visada galime turėti. Reikia sutarčių, kurios atspindėtų abipusius jauno mokslininko ir valstybės įsipareigojimus. Strateginis sprendimas – priimti mokslą remiančius įstatymus ir suteikti jam normalias finansavimo galimybes. Svarbu, kad į mokslą ir švietimą investuotų ne tik valstybė, bet ir didelės firmos, bankai. Pasak ekspertų, per 10 metų kartu su geriausiais Rusijos protais iš šalies išplaukė keli šimtai milijardų dolerių! „Smegenų siekimas“ tapo vienu iš lemiamų ekonominės gerovės veiksnių šiuolaikinės tarptautinės konkurencijos sąlygomis. Belieka mūsų valstybei visus aukščiau išvardintus teigiamus dalykus pritaikyti praktiškai. Norėčiau tikėti, kad XXI amžiuje situacija pasikeis ir Rusijos ekonomika klestės. Šiuolaikinio žmogaus gyvenimo kelias nėra monotoniškas judėjimas kažkada nutiestu ir raižytu takeliu, kur viskas žinoma iš anksto. Jame yra staigių posūkių, laipsniškų pertraukų ir nenuspėjamų naujų startų. Dėl to mūsų gyvenimas tampa nerimastingas ir neramus, bet kartu suteikia žmogui naujų galimybių save realizuoti. Noriu, kad mano gyvenime viskas pavyktų puikiai.