Psichologijos egzaminas!!!

1 ir 2 bilietai

Psichologijos metodai yra psichikos tyrimo būdai.

Jie skirstomi į: Pagrindinis ir pagalbinis

Pagrindiniai metodai:

1. Stebėjimas – tai sistemingas, planingas kito žmogaus elgesio suvokimas su vėlesnėmis išvadomis apie jo psichiką.

Stebėjimo reikalavimas:

1. Tikslus įrašymas (stebėjimo data, elgesio stebėjimas, analizė)

2. Raidės po raidės fiksavimas (žingsnis po žingsnio)

3. Plano turėjimas

4. Tikslo turėjimas

5. Sistema

2. Eksperimentas – tai metodas, kurio metu tyrėjas sukuria ypatingas sąlygas, kurioms esant galimos tam tikros psichologinės funkcijos apraiškos.

Reikalavimai eksperimentui: (psichologinė funkcija (5-6 žmonės stebimi (1 asmuo))

1. Greitai

2. Fiksavimas

3. Turi būti pažįstamas

Stebėjimas yra subjektyvus metodas

Eksperimentas yra objektyvus metodas

Eksperimente dalyvauja aktyvesnis tyrėjas, tačiau į procesą kištis negalima.

2-as bilietas Išvardykite papildomus psichologijos metodus

1 .Vaikų veiklos gaminių studija (piešimas, rankdarbiai, kūrė pasaką)

Reikalavimai:

1. Produktą kuria pats vaikas

2. Įrankius ir medžiagas turėtų pasirinkti pats vaikas.

3. Kūrybinio proceso metu vaikas turėtų sėdėti vienas.

4. Produkto kūrimo proceso metu turite stebėti šį procesą ir viską fiksuoti.

5. Sukūrę prekę, pasikalbėkite.

2. Testas yra standartizuotas metodas, kurio metu kiekviena užduotis įvertinama taškais.

Testo privalumai:

1. Yra atsakymo variantai

2. Yra taškai

3.Daugkartinis

4. Greitas didelis dalykų skaičius

5. Objektyvumas

Testo trūkumai:

1. Ne visi testai tinka tam tikrai asmenybei.

2. Keletas atsakymų variantų

3. Neatsižvelgiama į žmogaus būseną (emocinę).

3. Sociometrinis metodas (eksperimentas, yra sąlyga)

Sociometrija (tarpasmeninių santykių grupėje, kiekvieno vaiko sociometrinės būklės tyrimas)

Eksperimentuokite su atviruku rūbinėje (žiūrėkite sąsiuvinyje)!!!

Bandymo metodo (sociometrijos) papildymas

Testų tipai:

1. Individualus – konkretaus žmogaus psichikos tyrimas

2. Grupė – atliekama su grupe žmonių

3. Socialinis – vedamas su žmonėmis įvairaus amžiaus

4. Izoliuotas – vienos psichikos pusės tyrinėjimas

5. Bandomasis akumuliatorius – naudojama testavimo užduočių sistema

6. Pasiekimų testai – atskleidžia sąvokų, įgūdžių ir gebėjimų įvaldymo laipsnį šiuo metu.

7. Asmenybės testai – asmeninių savybių tyrimas.

8. Intelektualus – psichikos raidos tyrimas:

· Psichikos išsivystymo lygio įvertinimas

· Psichikos raidos ryšių nustatymas

Vaikų psichikos pasirengimo mokyklai nustatymas

9.kūrybiškumo testai – tyrimai kūrybiškumas

10.projekcinis – būdas netiesiogiai tirti asmens asmenines savybes remiantis jo produktyvios veiklos rezultatais. (Piešimo testo šeima: Vasiljeva „Ar tu mane supranti“, „Testas vaikams“ Brianas Shelby.

4.Pokalbio metodas

Pokalbis yra klausimų ir atsakymų metodas (nuo vidurio ikimokyklinio amžiaus)

Pokalbio metu siekiama gauti atsakymą, o pokalbyje – nustatyti vaikų žinias apie kitus ir nustatyti vaiko moralines vertybes.

Reikalavimai pokalbiui:

1. Tai subjektyvaus pobūdžio, užima vaiko poziciją

2. Klausimai turi būti trumpi.

3. Pokalbiui reikia pasiruošti iš anksto

4. Keisti klausimus (perfrazė)

5. Žymėjimas po raidės

6. Su vienu vaiku vienam metodui

7. Klausimų skaičius pokalbyje turi būti tiesiogiai proporcingas vaikų amžiui

8. Pokalbis ne ilgiau kaip 5-7 minutes.

5. Anketos metodas:

1.Patalpose

2.Atidaryti

Apklausą atlieka Schnerbele.

Pagrindinių psichologijos metodų charakteristikos

Stebėjimo metodas yra pagrindinis metodas šiuolaikinė psichologija, kurio esmė ta mokslinius faktus renkami ne kišantis į objekto gyvenimą, o pasyviai apmąstant šį faktą

Stebėjimai gali būti atliekami ir trumpalaikiai, ir ilgalaikiai.

Tyrėjas gali atlikti pasyvaus stebėtojo vaidmenį (atskiras stebėjimas) arba gali aktyviai sąveikauti su tiriamu objektu, tuo pat metu jį stebėdamas (dalyvio stebėjimas).

Stebėjimas gali būti ir atrankinis, ir bendras, subjekto ir objekto stebėjimas – stebimas visiems komandos nariams Atrankinis objektas – į stebėjimą įtraukiami tik atskiri komandos nariai Bendra tema - visos psichikos apraiškos tiriamos stebėjimo objekte (charakteris, temperamentas, valia) Atrankinis pagal subjektą - visame masyve (objekte) tiriama tik viena problema (mąstymas ar atmintis).

Priežiūra naudojama laikantis šių sąlygų:

1) ryžtas – tyrimo tikslo, uždavinio apibrėžimas;

2) gamtinės sąlygos- tipines sekimo sąlygas (kad asmenys nežinotų, jog yra stebimi);

3) plano turėjimas;

4) tikslus stebėjimo objekto ir subjekto apibrėžimas;

5) tyrėjo atliekamas ženklų, kurie yra stebėjimo objektas, apribojimas;

6) tyrėjo parengti nedviprasmiški šių savybių vertinimo kriterijai;

7) stebėjimo aiškumo ir trukmės užtikrinimas

Atsargumo metodo privalumai ir trūkumai

124 pav. Stebėjimo metodo privalumai ir trūkumai

Stebėjimo metodą naudoja ne tik mokslininkai, bet ir studentai, pavyzdžiui, kaupdami duomenis psichologinėms asmens charakteristikoms rašyti.

Eksperimentas yra pagrindinis psichologijos metodas, kuris susideda iš to, kad faktai gaunami kuriant specialios sąlygos, kuriame objektas galėtų aiškiausiai parodyti tiriamą dalyką

Atliekami eksperimentai: laboratoriniai ir natūralūs, nustatantys ir lipdiniai

Laboratoriniai tyrimai atliekami specialiose psichologinėse laboratorijose, naudojant atitinkamą įrangą

Natūralus eksperimentas tiriamam žmogui atliekamas normaliomis veiklos sąlygomis Natūralus eksperimentas, kaip ir laboratorinis, atliekamas pagal konkrečią programą, bet taip, kad žmogus nežinotų, jog tai daroma. studijavo ir problemos sprendimai sprendžiami ramiai, jai įprastu tempu.

Konstitucinis eksperimentas skirtas fiksuoti esamas žmogaus psichologines savybes, formavimo eksperimentu siekiama paskatinti norimas psichines apraiškas.

Testai naudojami kaip papildomas psichologinių tyrimų metodas.

Testas – tai testas, testas, vienas iš būdų psichologiškai diagnozuoti išsivystymo lygį psichiniai procesai ir žmogaus savybes. Psichologiniai testai yra tam tikra sistema užduotys, kurių patikimumas patikrinamas sulaukus tam tikro amžiaus, profesionalus, socialines grupes ir vertinama bei standartizuojama naudojant specialią matematinę (koreliacinę, faktorinę ir kt.) analizę.

Yra testai intelektiniams gebėjimams, asmens protinio išsivystymo lygiui tirti ir akademinių rezultatų testai. Su jų pagalba galite sužinoti atskirų psichinių procesų išsivystymo lygį, žinių įgijimo lygius ir bendrą asmens psichinę raidą. Testai, kaip standartizuoti metodai, leidžia palyginti eksperimentinių dalykų išsivystymo lygį ir sėkmę su mokyklų programų reikalavimais ir įvairių specialybių profesiniais profiliais.

Siekiant išvengti klaidų naudojant testus kaip metodą psichologiniai tyrimai jų turinys turi atitikti tiriamą reiškinį (protinė veikla, dėmesys, atmintis, vaizduotė ir kt.) ir nereikalaujama atlikti specialių žinių. Testo turinys ir jo vykdymo instrukcijos turi būti kuo aiškesnės ir suprantamesnės. Rezultatai bandomasis tyrimas negali būti vertinami kaip absoliutūs individo protinių galimybių rodikliai. Jie yra tik tam tikrų savybių išsivystymo lygio rodikliai tyrimo metu konkrečiomis asmens gyvenimo, mokymo ir išsilavinimo sąlygomis.

Psichologijoje, ypač pedagoginė praktika, apklausos metodas plačiai naudojamas, kai reikia išsiaiškinti tiriamojo užduočių supratimo lygį, gyvenimo situacijos sąvokos, vartojamos mokymo ir praktinėje veikloje (gamtos mokslas, techninė, socialinė) arba kai reikia informacijos apie individo interesus, pažiūras, jausmus, veiklos ir elgesio motyvus. Dažniausios apklausos, kaip psichologinio tyrimo metodas, yra pokalbis, interviu, klausimynai ir sociometriniai tyrimai.

Pokalbis – tai tikslingas pokalbis su subjektu, siekiant išsiaiškinti jo supratimą apie gamtos ir socialinius reiškinius, mokslo problemas, tarpusavio priklausomybę, priežastį ir pasekmę, įsitikinimus, idealus ir ideologinę orientaciją. Užduodami klausimai turi būti aiškūs ir tikslūs, nukreipti į psichologinius reiškinius. Pokalbyje reikia ieškoti ne tik konstatuojančių atsakymų, bet ir paaiškinimų, motyvų, tai yra atsakymų ne tik į klausimus „kas tai?“, bet ir „kodėl?“, „kaip?“.

Vienas iš pokalbio variantų – interviu, kuris naudojamas psichologinėse ir sociologiniai tyrimai. Interviu pateikiamos mintys, nuomonės, faktai iš respondento gyvenimo, t.y. eksperimento subjektas, jo požiūris į politinius įvykius, situacijas, socialiniai reiškiniai ir tt

Pokalbis gali būti nestandartizuotas ar standartizuotas. Nestandartizuotame interviu respondento klausimai nėra iki galo suformuluoti ir tyrimo metu gali keistis, tačiau standartizuota forma reprezentuoja tam tikrą sistemą ir yra aiškiai suformuluoti.

Anketinis tyrimas yra vienas iš psichologinės apklausos metodų. Naudojant anketą, tiriami literatūriniai, meniniai, sportiniai, profesiniai interesai ir pageidavimai, motyvai, požiūris į veiksmų pasirinkimą, poelgius, darbo rūšis, tam tikrus išgyvenimus, jų vertinimus. Į anketoje pateiktus klausimus respondentai pateikia atsakymus raštu. Be to, klausimai pateikiami taip, kad atsakymai į juos būtų aprašomieji arba alternatyvūs: „taip“, „ne“, „nežinau“, „man sunku atsakyti“, todėl taip, kad iš anksto pateikiami keli atsakymų variantai, tarp kurių tiriamojo prašoma išskirti vieną, atitinkančią jo asmenines pažiūras ir interesus. Anketoje užduodami tiek teiginio, tiek motyvacinio pobūdžio klausimai, kaip pokalbio ir interviu metu. Anketa gali būti asmeniška, kai tiriamasis pažymi savo pavardę ir vardą, pateikia šiek tiek informacijos apie save, ir anoniminis, kai naudojamas, gaunami nuoširdesni atsakymai.

Naudojant anketinę apklausą galima surinkti daug medžiagos, todėl gautus atsakymus galima laikyti gana tikėtinais. Šio metodo trūkumai – subjektyvumas, atsakymų atsitiktinumas, sunkumas patikrinti jų teisingumą ir nuoširdumą.

Sociometriniai tyrimai, arba atrankos metodas, naudojami siekiant išsiaiškinti santykius komandoje, vertinamąjį eksperimento subjektų požiūrį į kitus ir suteikti pranašumų vieniems komandos ar grupės nariams prieš kitus renkantis lyderį ar draugą. Vertinamojo požiūrio ir pasirinkimo pagrindas – simpatijos ar antipatijos kitiems jausmas. Psichologijoje sociometrinė technika naudojama grupės diferenciacijai tirti, kai grupės narių prašoma atsakyti į tokius klausimus kaip: „Su kuo norėtumėte draugauti?“, „Ką rinktumėtės grupės vadovu? Pasirinkimas gali būti abipusiai teigiamas, abipusiai neigiamas arba teigiamas arba neigiamas iš grupės nario pusės ir neigiamas (teigiamas) iš to, kurį jis pasirinktų.

Teigiamų ir neigiamų pasirinkimų skaičius įrašomas matricoje, po to apskaičiuojamas jų procentas. Sociometrinių tyrimų pagalba galima nustatyti tikra vieta asmenybė komandoje su savo dalykinėmis savybėmis, populiarumu, tarpusavio santykiais.

Veiklos produktų analizės metodas grindžiamas tuo, kad žmogaus darbo rezultatai apima jo žinias, įgūdžius, gebėjimus, dėmesingumą ir stebėjimą, charakterio savybes. Vadinasi, veiklos produktai leidžia juose įžvelgti įvairiausias psichines savybes ir asmenybės bruožus bei jų išsivystymo lygį.

Mokinių veiklos produktai yra jų rašto darbai, gaminiai, brėžiniai, modeliai, nuotraukos ir tt Lyginant darbus, studentas atlieka skirtingu laiku, val. skirtingi etapai mokymą, galite nustatyti jo išsivystymo lygį, įgūdžių tobulumą, tikslumą, įgūdžius, intelektą, atkaklumą ir kt. Tai turėtų būti veiklos produktų analizės objektas, o ne, pavyzdžiui, pagaminto produkto savikaina.

Studento veiklos produktai gali būti analizuojami ir jų kūrimo metu. Stebint šį procesą galima nustatyti ne tik jo kokybę, bet ir dinamiką, darbo tempą, veiksmų miklumą, požiūrį į užduotį. Šie stebėjimai padeda giliau ir visapusiškiau suvokti psichines, emocines, valias ir būdingas žmogaus savybes bei savybes.

Stebėjimas – tai psichologinio tyrimo metodas, susidedantis iš sąmoningo, sistemingo ir tikslingo elgesio apraiškų suvokimo ir fiksavimo, subjektyvių sprendimų gavimo. psichiniai reiškiniai stebimas.

Stebėjimas turi šias pagrindines programas:

• 1) elgesio analizė sistemingai keičiantis situacijai; tai leidžia atsekti veiksmų sekos pobūdį, veiklos planavimo ir stebėjimo metodus, instrukcijų atkūrimo tikslumą, tam tikrų prietaisų naudojimo dažnumą ir kt.;
• 2) Vieno operatoriaus darbo stebėjimas įvairiose situacijose, leidžiantis įvertinti poveikį įvairios situacijos dėl veiklos kokybės;
• 3) skirtingų operatorių elgesio tomis pačiomis sąlygomis stebėjimas; Toks stebėjimas leidžia nustatyti individualias operatorių savybes, duoti lyginamąsias charakteristikas veiklos kokybė.

Pagal organizacijos pobūdį stebėjimas gali būti atsitiktinis arba sistemingas. Stebėjimą dažniausiai papildo daugybė metodų, leidžiančių objektyviai fiksuoti tiriamus reiškinius. Tai visų pirma apima operatoriaus darbinės laikysenos ir veido išraiškos fotografavimą ar filmavimą, jo stebimų prietaisų ir indikatorių rodmenis, žvilgsnio kryptis ir darbinius judesius. Stebėjimą taip pat galima patikslinti naudojant matavimus. Tai gali būti darbo vietos geometrinių matmenų matavimai, darbo ir poilsio laiko bei sekos matavimai, atskirų veiksmų ir judesių atlikimo laiko matavimai. Stebėjimo metu taip pat plačiai atliekami žmogaus fiziologinių rodiklių matavimai: pulso ir kvėpavimo dažnio, kraujospūdžio, širdies, smegenų, raumenų elektrinio aktyvumo ir kt. Puiki vertė Stebint tai priklauso klaidingų žmogaus veiksmų analizei, kuri leidžia nuslėpti jų atsiradimo priežastis ir nubrėžti būdus joms pašalinti.

Atliekant stebėjimą, būtina sudaryti tokias sąlygas, kad nebūtų atitrauktas stebimas asmuo nuo darbo, nevaržyti jo veiksmų ar padaryti juos mažiau natūralūs. Stebėjimui visada būdingas tam tikras subjektyvumas; tai gali sukurti palankų požiūrį fiksuoti reikšmingą faktą, o tai lemia faktų interpretaciją stebėtojo lūkesčių dvasia. Stebėjimo objektyvumą didinti padeda priešlaikinių apibendrinimų ir išvadų atmetimas, pakartotinis stebėjimas, derinimas su kitais tyrimo metodais. Tam tikri stebėjimo, kaip žmogaus elgesio tyrimo metodo, trūkumai yra jo pasyvumas ir kontempliacija. Stebėjimas neįveda pokyčių į tiriamą procesą, todėl jo metu ne visada gali atsirasti būtent tos situacijos, kurios labiausiai domina tyrėją. Norint pašalinti šį trūkumą, reikėtų eksperimentuoti.

Eksperimentas, kaip psichologinio tyrimo metodas, susideda iš to, kad jis kryptingai ir apgalvotai sukuria dirbtinę situaciją, kurioje tiriama savybė išryškinama, pasireiškia ir įvertinama geriausiai. Pagrindinis eksperimento privalumas yra tai, kad jis leidžia patikimiau nei visi kiti metodai daryti išvadas apie tiriamo reiškinio priežasties-pasekmės ryšius su kitais reiškiniais, moksliškai paaiškinti reiškinio kilmę ir raidą. . Tačiau suorganizuoti ir atlikti realų, visus reikalavimus atitinkantį psichologinį eksperimentą praktiškai gali būti sunku, todėl moksliniuose tyrimuose jis yra rečiau nei kiti metodai.

Yra du pagrindiniai eksperimentų tipai: natūralus ir laboratorinis. Jie skiriasi vienas nuo kito tuo, kad leidžia tyrinėti žmonių psichologiją ir elgesį tolimomis ar artimomis realybei sąlygomis. Natūralus eksperimentas organizuojamas ir atliekamas įprastomis gyvenimo sąlygomis, kai eksperimentatorius praktiškai nesikiša į įvykių eigą, fiksuodamas juos, kaip jie vyksta savaime. Laboratorinis eksperimentas apima tam tikros dirbtinės situacijos sukūrimą, kai geriausiai galima ištirti tiriamą savybę. Natūralaus eksperimento metu gauti duomenys geriausiai atitinka tipišką individo gyvenimišką elgseną, tikrąją žmonių psichologiją, tačiau ne visada yra tikslūs, nes eksperimentuotojas neturi galimybės griežtai kontroliuoti įvairių veiksnių įtakos tiriamam turtui. . Laboratorinio eksperimento rezultatai, atvirkščiai, yra pranašesni tikslumu, bet prastesni natūralumo laipsniu – atitikimu gyvenimui.

Pokalbis – tai psichologijai būdingas tyrimo metodas žmogaus elgesys, nes kitose gamtos mokslai bendravimas tarp tyrimo subjekto ir objekto neįmanomas. Dviejų žmonių dialogas, kurio metu vienas žmogus atskleidžia kito psichologines savybes, vadinamas pokalbio metodu. Ją savo tyrimuose plačiai naudoja įvairių mokyklų ir krypčių psichologai. Užtenka įvardyti Piaget ir jo mokyklos atstovus, humanistinius psichologus, „gelminės“ psichologijos pradininkus ir pasekėjus ir kt.

Pokalbis kaip papildomas metodas įtraukiamas į eksperimento struktūrą pirmajame etape, kai tyrėjas renka pirminę informaciją apie tiriamąjį, duoda jam nurodymus, motyvuoja ir pan., o paskutiniame etape - pokalbio forma. eksperimentinis interviu. Mokslininkai išskiria klinikinį interviu, neatsiejamą „klinikinio metodo“ dalį, ir koncentruotą, akis į akį interviu. Pokalbių turinys gali būti įrašomas visas arba pasirinktinai, atsižvelgiant į konkrečius tyrimo tikslus. Sudarant pilnus pokalbių protokolus patogu naudoti magnetofoną. Atitikimas visiems būtinas sąlygas pokalbio vedimas, įskaitant išankstinės informacijos apie dalykus rinkimą, šį metodą daro labai veiksmingomis priemonėmis psichologiniai tyrimai. Todėl patartina pokalbį vesti atsižvelgiant į duomenis, gautus naudojant tokius metodus kaip stebėjimas ir klausimynai. Šiuo atveju jos tikslai gali apimti preliminarių išvadų, išplaukiančių iš psichologinės analizės rezultatų ir gautų taikant šiuos pirminės orientacijos į tiriamųjų psichologines charakteristikas, patikrinimą. Apklausa – tai metodas, kai žmogus atsako į jam užduotus klausimus. Yra keletas apklausos variantų, ir kiekvienas turi savo privalumų ir trūkumų. Pažiūrėkime į juos.

Apklausa žodžiu taikoma tais atvejais, kai norima stebėti atsakančiojo į klausimus elgesį ir reakcijas. Šio tipo apklausa leidžia giliau įsiskverbti į žmogaus psichologiją nei apklausa raštu, tačiau reikalauja specialaus pasiruošimo, mokymo ir, kaip taisyklė, daug laiko tyrimui atlikti. Žodinio pokalbio metu gauti tiriamųjų atsakymai reikšmingai priklauso nuo pokalbį atliekančio asmens asmenybės, ir nuo atsakančiojo į klausimus individualių savybių bei nuo abiejų asmenų elgesio pokalbio situacijoje.

Rašytinė apklausa leidžia pasiekti daugiau žmonių. Dažniausia jo forma yra klausimynas. Tačiau jo trūkumas yra tas, kad naudojant klausimyną neįmanoma iš anksto atsižvelgti į respondento reakciją į jo klausimų turinį ir, remiantis tuo, jų pakeisti.

Nemokama apklausa – tai apklausos žodžiu arba raštu rūšis, kurios metu užduodamų klausimų ir galimų atsakymų į juos sąrašas iš anksto neapsiriboja tam tikrais rėmais. Apklausa šio tipo leidžia lanksčiai keisti tyrimo taktiką, užduodamų klausimų turinį ir gauti nestandartinius atsakymus į juos. Savo ruožtu standartizuota apklausa, kurioje klausimai ir galimų atsakymų į juos pobūdis yra nustatomi iš anksto ir dažniausiai apribojami gana siauruose rėmuose, yra ekonomiškesnis laiko ir materialinių sąnaudų atžvilgiu nei nemokama apklausa.

Interviu yra būdas gauti reikalinga informacija per tiesioginį ir koncentruotą pokalbį tarp pašnekovo ir respondento. Priklausomai nuo pasirinkto pagrindo, yra keletas pokalbių klasifikacijų:

• 1. pagal paskirtį:
  • a) nuomonių ir požiūrių interviu;
  • b) dokumentiniai interviu.
• 2. pagal techniką arba formą:
  • a) neformalizuoti (klausimai, jų seka ir kiekis nenustatyti iš anksto);
  • b) formalizuoti (klausimai ir registracija standartizuoti).
• 3. pagal tvarką:
  • a) panelė (pakartotinai) – tyrinėja santykių ir nuomonių raidą;
  • b) klinikinis (gilus, intensyvus);
  • c) daugkartinis – vienas asmuo tiriamas daug kartų;
  • d) susikaupęs.

Interviu procedūra.

• 1. Pradinis etapas bet kokio interviu – socialinių-psichologinių kontaktų tarp pašnekovo ir respondento užmezgimas. Tada pašnekovas įvardija savo atstovaujamą organizaciją, paaiškina pokalbio tikslą ir priežastis, kodėl pasirinko šį respondentą.
• 2. Antrasis etapas – pagrindinis interviu – vykdomas pagal iš anksto parengtą anketą.
• 3. Trečiasis interviu etapas – apklausos rezultatų analizė.

Visi klausimai klasifikuojami pagal turinį, formą ir funkciją.

• a) apie faktus, veiksmus praeityje ir dabartyje, taip pat veiklos produktus;
• b) apie asmenų motyvus, vertinimus ir nuomones.

„a“ grupėje tyrėjas gali gauti objektyvią informaciją apie respondentą, apie tai, ką jis žino ir atsimena, o „b“ grupėje – informaciją apie tai, ką respondentas galvoja, ką ketina daryti ir kodėl „b“ grupės klausimai. sunkesni, mažiau patikimi atsakymai Motyvams, ketinimams ir požiūriams nustatyti didelę reikšmę turi projekciniai klausimai, kai respondentams pasiūloma aibė situacijų, su kuriomis galima susidurti gyvenime, ir prašoma nurodyti pageidaujamą elgesį: „Įsivaizduokite, kad... “.

Pagal formą:

a) atviras ir uždaras;

Manoma, kad į atvirus klausimus reikia atsakyti laisva forma, tačiau ši atsakymų „laisvė“ apsunkina duomenų apdorojimą, o uždariems klausimams reikia pateikti alternatyvių atsakymų sąrašą, be to, gali būti alternatyvų, turinčių atsakymų gerbėją arba atsakymus su reitinguotas įvertinimas.

b) tiesioginis ir netiesioginis.

Tiesioginiai klausimai užduodami tiesiogiai, o netiesioginiai – tai aiškinamųjų klausimų serija.

Pagal funkciją:

• a) filtravimas;
• b) kontroliniai klausimai.

Pagrindinė filtravimo klausimų funkcija yra pašalinti nekompetentingus respondentus ir testo klausimai- patikrinti gautų atsakymų patikimumą („melo“ skalė).

Interviu taikymo sritys:

• - ankstyvosiose tyrimo stadijose, siekiant išsiaiškinti bendrą problemą ir hipotezę;
• - parengti didelių apklausų metodiką;
• - kaip pagrindinis socialinės-psichologinės informacijos rinkimo būdas;
• - kaip papildomas metodas kartu su kitais tyrimo metodais;
• - atliekant kontrolinius tyrimus, siekiant patikslinti ir patikrinti kitų metodų duomenis.

Klausimas, kaip ir stebėjimas, yra vienas iš labiausiai paplitusių psichologijos tyrimo metodų. Anketinės apklausos dažniausiai atliekamos naudojant stebėjimo duomenis, kurie (kartu su kitais tyrimo metodais gautais duomenimis) naudojami anketoms konstruoti. Psichologijoje naudojami trys pagrindiniai anketų tipai: tai klausimynai, sudaryti iš tiesioginių klausimų ir skirti identifikuoti suvokiamas tiriamųjų savybes. Pavyzdžiui, anketoje, kurios tikslas buvo nustatyti emocinį moksleivių požiūrį į savo amžių, buvo naudojamas toks klausimas: „Ar jums labiau patinka tapti suaugusiu dabar, iš karto, ar norite likti vaiku ir kodėl?“; Tai atrankinio tipo klausimynai, kai tiriamiesiems į kiekvieną anketos klausimą siūlomi keli paruošti atsakymai; Tiriamųjų užduotis – pasirinkti tinkamiausią atsakymą.

Pavyzdžiui, norėdami nustatyti studento požiūrį į įvairius akademinius dalykus, galite naudoti šį klausimą: „Koks mokomieji dalykai- įdomiausias?" O kaip galimus atsakymus galite pasiūlyti mokomųjų dalykų sąrašą: „algebra“, „chemija“, „geografija“, „fizika“ ir kt.; tai skalės anketos; atsakant į klausimus iš skalės anketų , testo vykdytojas turi ne tik pasirinkti teisingiausią iš paruoštų atsakymų, bet ir įvertinti siūlomų atsakymų teisingumą. Taigi, pavyzdžiui, užuot atsakę „taip“ arba „ne“, tiriamieji gali bus pasiūlyta penkių balų atsakymų skalė:

• 5 – tikrai taip;
• 4 – daugiau taip nei ne;
• 3 – nesu tikras, nežinau;
• 2 – ne daugiau kaip taip;
• 1 - tikrai ne.

Tarp šių trijų tipų anketų nėra skirtumo esminių skirtumų, visos jos tėra skirtingos apklausos metodo modifikacijos. Tačiau jei naudojant anketas, kuriose pateikiami tiesioginiai (o juo labiau netiesioginiai) klausimai, būtina atlikti išankstinę kokybinę atsakymų analizę, o tai labai apsunkina kiekybinių metodų naudojimą gautų duomenų apdorojimui ir analizei, tai skalinės anketos yra labiausiai formalizuotas tipas. klausimynų, nes jie leidžia atlikti tikslesnę kiekybinę apklausos duomenų analizę.

Neginčijamas apklausos metodo pranašumas yra greitas gavimas masinė medžiaga, leidžianti atsekti nemažai bendrų pokyčių priklausomai nuo ugdymo proceso pobūdžio ir kt. Apklausos metodo trūkumas yra tas, kad jis leidžia atskleisti, kaip taisyklė, tik daugiausiai viršutinis sluoksnis veiksniai: medžiaga, naudojant klausimynus ir klausimynus (sudarytus iš tiesioginių klausimų tiriamiesiems), negali suteikti tyrėjui supratimo apie daugybę su psichologija susijusių modelių ir priežastinių priklausomybių. Klausimas yra pirmosios orientacijos, išankstinės žvalgybos priemonė. Norint kompensuoti pastebėtus apklausos trūkumus, šio metodo taikymas turėtų būti derinamas su prasmingesnių tyrimo metodų taikymu, taip pat kartotinių apklausų atlikimu, maskuojant nuo tiriamųjų tikruosius apklausų tikslus ir pan.

Testavimas – tai psichologinės veiklos metodas, kurio metu naudojamos standartizuotos užduotys ir klausimai – testai, turintys tam tikrą vertybių skalę. Naudojamas standartizuotam individualių skirtumų matavimui. Jie leidžia su tam tikra tikimybe nustatyti esamą asmens būtinų įgūdžių, žinių, asmeninių savybių ir kt. išsivystymo lygį. Testuojant daroma prielaida, kad tiriamasis atlieka tam tikrą veiklą: tai gali būti problemos sprendimas, piešimas, pasakojimo pagal paveikslą ir pan. – priklausomai nuo naudojamos technikos. Testavimo proceso metu atliekamas tam tikras testas, kurio rezultatais remiantis daromos išvados apie tam tikrų savybių buvimą, savybes ir išsivystymo lygį. Individualūs testai yra standartiniai užduočių rinkiniai ir medžiaga, su kuria dirba testuotojas, užduočių pateikimo tvarka taip pat yra standartinė, nors tam tikrais atvejais testuojančiajam suteikiami tam tikri laisvės laipsniai – teisė užduoti papildomą klausimą, statyti testą; pokalbis, susijęs su medžiaga ir kt. Rezultatų vertinimo procedūra taip pat yra standartinė. Šis standartizavimas leidžia palyginti skirtingų dalykų rezultatus.

Pagrindinės testavimo sritys yra šios:

• 1) išsilavinimas;
• 2) prof. paruošimas ir atranka;
• 3) psichologinis konsultavimas;
• 4) klinikinė praktika.

Tačiau bet kurioje iš šių sričių testavimo procesą galima suskirstyti į tris etapus:

• 1) testo atranka;
• 2) testavimas;
• 3) testo rezultatų interpretavimas.

Visuose etapuose būtinas kvalifikuoto psichologo arba, kraštutiniais atvejais, specialiai apmokyto asmens dalyvavimas.

Projekciniai metodai yra metodų, skirtų asmenybei diagnozuoti, grupė. Jiems būdingas globalus požiūris į asmenybės vertinimą, o ne individualių savybių nustatymas. Reikšmingiausia projekcinių technikų savybė – neaiškių dirgiklių panaudojimas, kurį subjektas pats turi papildyti, interpretuoti, plėtoti ir pan. Taigi tiriamųjų prašoma interpretuoti siužetinių paveikslėlių turinį, užbaigti nebaigtus sakinius, interpretuoti neaiškius kontūrus ir pan. Skirtingai nuo intelekto testų, projekcinių metodų užduočių atsakymai negali būti teisingi arba neteisingi; Galimas platus įvairių sprendimų pasirinkimas. Daroma prielaida, kad atsakymų pobūdį lemia tiriamojo asmenybės bruožai, kurie „projektuojami“ į atsakymus. Projekcinių technikų paskirtis yra santykinai užmaskuota, o tai sumažina tiriamojo gebėjimą duoti atsakymus, leidžiančius susidaryti apie save norimą įspūdį.

Šie metodai daugiausia yra individualaus pobūdžio ir dažniausiai yra pagrįsti dalyku arba forma.

Įprasta išskirti šias projekcinių metodų grupes:

• - struktūrizavimo būdai: paskatų formavimas, įprasminimas;
• - projektavimo technikos: prasmingos visumos kūrimas iš suprojektuotų dalių;
• - interpretavimo technikos: bet kokio įvykio, situacijos interpretavimas;
• - technikos - papildymai: sakinio, pasakojimo, pasakojimo užbaigimas;
• - katarsio technikos: įgyvendinimas žaidimų veikla specialiai organizuotomis sąlygomis;
• - raiškos tyrimo metodai: piešimas laisva ar duota tema;
• - įspūdžio tyrimo metodai: pirmenybė vieniems dirgikliams (kaip labiausiai pageidaujamiems) prieš kitus.

AH tema. Meno reikšmė gamtos mokslų, technologijų ir ekonomikos raidai.

Oi- mokslas apie cheminių junginių identifikavimo metodus, medžiagų cheminės sudėties ir jų struktūros nustatymo principus ir metodus. Mokslų akademijos dalykas – analizės metodų kūrimas ir praktinis analizių įgyvendinimas bei platus teorinių pagrindų tyrimas. analizės metodai. Tai apima elementų ir jų junginių egzistavimo formų įvairiose aplinkose ir agregacijos būsenose tyrimą, koordinacinių junginių sudėties ir stabilumo, optinių, elektrocheminių ir kitų medžiagos charakteristikų nustatymą, cheminių reakcijų greičių tyrimą, metodų metrologinių charakteristikų nustatymas ir kt.

Ah-yay mokslinis pagrindas cheminė analizė.

Teorinis pagrindas AH sudaro pagrindiniai gamtos mokslų dėsniai, tokie kaip periodinis D. I. Mendelejevo dėsnis, masės ir energijos tvermės dėsniai, materijos sudėties pastovumas, veikiančios masės ir kt.

Grynų ir itin grynų medžiagų, kurios yra daugelio pramonės šakų pagrindas, gavimas nauja technologija, būtų buvę neįmanoma, jei nebūtų sukurti tinkami analitinės kontrolės metodai.

Cheminė analizė. Analizės objektų tipai.

Cheminė analizė- tai eksperimentinis duomenų apie objekto sudėtį ir savybes gavimas.

Analizės objektai: Natūralus- vanduo, oras, dirvožemis, mineralinės žaliavos, nafta, mineralai. Pramoninis-organinės ir neorganinės kilmės metalai ir lydiniai. Švarios salos. Biomedicinos.

AH metodai. Analizės metodologijos samprata.

1. Mėginių ėmimas – reprezentatyvaus mėginio paėmimas tiriant bet kurį objektą (iš viso ežero, iš skirtingų gylių).

2. Mėginio paruošimas – mėginio perkėlimas į analizei patogią būseną.

3. Atskyrimas ir koncentravimas – leidžia atskirti komponentus analizės proceso metu (ekstrahavimas, nusodinimas, sublimacija, distiliavimas, chromatografija)

4. Aptikimo metodai (identifikavimas) (nustatyti, kurie komponentai yra objekto dalis)

5. Nustatymo metodai – nustatyti kiekybinį turinį.

Hibridiniai metodai apjungia ir atskyrimą, ir nustatymą (pavyzdys: chromatografija).

Analizės metodas- universalus ir teoriškai pagrįstas analizuojamo objekto sudėties nustatymo metodas.

Analizės metodas pagrįstas tam tikrais medžiagos sudėties ir jos savybių ryšio principais.

Analizės metodas - išsamus aprašymas objekto analizė naudojant konkretų metodą.

4. Analizės rūšys: elementinė, funkcinė, molekulinė, medžiaginė, fazinė.

Elementų analizė- leidžia nustatyti, kurie elementai ir kokiu kiekybiniu santykiu yra įtraukti į tam tikro mėginio sudėtį. Molekulinė analizė- leidžia nustatyti atskirų cheminių junginių buvimą, kuriam būdingas tam tikras molekulinė masė. Struktūrinė analizė – leidžia nustatyti atomų ar molekulių išsidėstymą kristale. Funkcinė analizė- leidžia nustatyti atskirų funkcinių grupių turinį medžiagos struktūroje. Fazės analizė- leidžia nustatyti atskirus heterogeninių sistemų struktūrinius komponentus, kurie skiriasi savybėmis, fizine struktūra ir yra ribojami vienas nuo kito sąsajomis.

Analitinių metodų klasifikacija. Chemija, fizikiniai ir biologiniai analizės metodai.

Chemija remiasi chemija ir išvadas darome vizualiai, įvertindami bet kokius pokyčius.

Fizinis-instrumentinis analizės sistemos pokyčių nustatymas.

Biologinis analitinis signalas generuojamas dėl biologiškai jautrios dalies, kuri liečiasi su analizės objektu.

Reikalavimai analizės metodams.

1.Teisingai– parametras, apibūdinantis išmatuoto kiekio eksperimentinių ir tikrųjų verčių artumą. Jai būdinga sisteminė klaida, kuri priklauso nuo įrenginio veikimo, analitiko individualių savybių, skaičiavimų ir metodinių klaidų.

2. Atkuriamumas– parametras, atspindintis atsitiktines matavimo paklaidas ir rodantis

kartotinių (lygiagrečių) nustatymų sklaidos laipsnis. Tai matas, kaip pakartojami rezultatai, kai analizė atliekama kelis kartus.

Atkuriamumas nustato tikimybę, kad tolesni matavimai pateks į tam tikrą intervalą, kurio centre yra vidutinė vertė. Jį galima įvertinti naudojant bet kurį turimą mėginį, o norint įvertinti metodo teisingumą, būtina turėti standartinius mėginius.

Standartiniai pavyzdžiai– nustatomi medžiagų, kurių sudėtis būdinga tam tikrai analizuojamų medžiagų klasei, mėginiai didelis tikslumas ir nesikeičia saugojimo metu . Nepakeičiama sąlyga norint naudoti standartinį pavyzdį cheminė analizė yra didžiausias standartinio mėginio ir tiriamojo mėginio sudėties ir savybių panašumas. Jie naudojami analitiniams instrumentams ir metodams kalibruoti ir tikrinti. Jie ypač svarbūs naudojant fizikinį analizės metodą (pvz., ketaus ir plieno lydinių analizė).

3. Analizės tikslumas nustatoma pagal tikslumo ir atkuriamumo sumą.

4. Aptikimo riba (DL) yra mažiausia medžiagos koncentracija, kurią galima nustatyti šiuo metodu su tam tikra leistina paklaida: (mol/dm3; μg/cm3;%).

5. Jautrumas–

6.–

7.Išraiškingumas.

8.Paprastumas.

9.Ekonomiškas.

10.Vietovė.

11.Automatika.

12.Atstumas.

Gamybos sąlygomis, kai analizės plačiai paplitusios, pasirenkami paprasčiausi, greičiausi metodai, jei jie užtikrina reikiamą tikslumą ir pakankamai žemą aptikimo ribą. Metodo pasirinkimą kiekvienu konkrečiu atveju lemia tyrimo tikslai ir uždaviniai bei gamybos galimybės (cheminių reagentų ir instrumentų prieinamumas).

7. Makro-, mikro- ir ultramikroanalizė.

Medžiagos koncentracijų (turinių) diapazonas tiriamame mėginyje ir visuotinai priimtas terminas, apibūdinantis nustatomo komponento kiekį, yra tarpusavyje susiję:

a) jei tiriamos medžiagos masės dalis yra didesnė nei 10%, tai kalbame apie pagrindinio komponento nustatymą (analizę);

b) jei analizuojamos medžiagos masės dalis yra 0,01% -10%, tada kalbama apie priemaišų nustatymą;

c) jei tiriamos medžiagos masės dalis yra intervale (10 -6 -10 -2)%, tada analizuojami pėdsakai (medžiagos pėdsakų nustatymas).

9. Pagrindinės analitinės charakteristikos: nustatymų jautrumas ir selektyvumas.

Jautrumas– parametras, apibūdinantis analizinio signalo pokytį, pavyzdžiui, optinis tankis arba įtampa, kai keičiasi komponento koncentracija, t.y. tai yra kalibravimo grafiko nuolydžio liestinė.

Selektyvumas, selektyvumas– gebėjimas nustatyti medžiagą (joną) dalyvaujant kitiems.

Susijusi informacija.

Objektyvumas turėtų būti pagrindinis psichologinio tyrimo principas. Įvairių tipų psichodiagnostikos metodai atitinka skirtingus reikalavimus, pavyzdžiui, matavimo metodai turi atitikti šiuos reikalavimus:

• Tikslas, dalykas ir taikymo sritis turi būti suformuluoti vienareikšmiškai, taikymo sritis, subjektų kontingentas turi būti aiškiai įvardijami, nurodyti naudojimo tikslai;
• Įgyvendinimo procedūra nurodoma vienareikšmiu algoritmu;
• Apdorojimo procedūra. Turi būti naudojami statistiškai patikimi skaičiavimo ir standartizavimo metodai testo rezultatas. Kartu su diagnostiniais sprendimais ar išvadomis turi būti nurodytas tikimybinis statistinio patikimumo lygis;
• Bandymo skalės turi būti patikrintos dėl reprezentatyvumo, patikimumo ir pagrįstumo tam tikroje taikymo srityje;
• Savarankiško pranešimo procedūrose turėtų būti įrengtos patikimumo kontrolės priemonės, kad būtų išvengta nepatikimų protokolų;
• Pagrindinė metodinė organizacija turi turėti duomenų, surinktų atliekant testą, banką, kad būtų galima periodiškai pakoreguoti visus metodo standartus.

Reikalavimai ekspertiniams metodams

• Naudojimo instrukcijose nurodoma ekspertų kvalifikacija, jų kvalifikacija reikalingas kiekis nepriklausomų vertinimų metodu gauti patikimus duomenis;
• Visoms naudojimo instrukcijoms turi būti atlikti specialūs bandymai, siekiant užtikrinti, kad ekspertai jas vienareikšmiškai atliktų, kiek tai susiję su pamatinių duomenų rinkiniu;
• Rezultatų apdorojimo procedūra turi apimti tarpinių apdorojimo etapų dokumentus, kad kitas ekspertas galėtų dar kartą patikrinti galutinį rezultatą;
• Svarbu, kad naudotojų kūrėjai galėtų pakartoti normatyvinį tyrimą, kuriuo matuojamas ekspertų susitarimas dėl pamatinio duomenų rinkinio;
• Pagrindinė organizacija turi turėti duomenų banką, kuris mokytų ir perkvalifikuotų vartotojus.

Bet kokia technika nebus profesionali psichodiagnostinė technika, jei ji neatitiks išvardytų reikalavimų. Visi pagrindiniai metodinių organizacijų metodai turi būti sertifikuoti. Į pirmaujančių metodinių organizacijų pareigas įeina „sertifikuotų psichodiagnostikos metodų“ bibliotekų sudarymas.

Mokomoji literatūra, kuri nebuvo sertifikuota, laikoma netinkama naudoti praktinėje psichologijoje, nors neatmetama galimybė ją panaudoti mokslinių tyrimų tikslais.

Vartotojo reikalavimai

Vartotojai yra profesionalūs psichologai ir ne psichologai. Jie turi skirtingus reikalavimus. Vartotojo psichologas:

• Žinoti ir praktiškai taikyti Psichodiagnostikos bendruosius teorinius ir metodinius principus, įsisavinti diferencinės psichometrijos pagrindus. Psichologui privaloma vadovautis dabartine psichodiagnostikos metodine literatūra. Be to, jis turi turėti asmeninę šioje srityje naudojamų metodų biblioteką. Svarbu savarankiškai tvarkyti kartoteką.
• Profesionalus psichologas yra atsakingas už sprendimus, kuriuos priima remdamasis testavimu. Tai užtikrina jų reprezentatyvumą ir nuspėjamą pagrįstumą. Turi perspėti galimos klaidos leidžiama neprofesionalams;
• Palyginti su neprofesionalais, jis turi pirmenybę tam tikroje srityje atlikti psichodiagnostiką, taikydamas protokolus pagal profesinius ir etinius principus bei psichologijos interesus. Turi teisę į lengvatinį kvitą mokymo medžiaga ir jų įsigijimas kaip individuali profesinė nuosavybė;
• Tai užtikrina reikiamą diagnostikos patikimumo lygį naudojant kitus standartizuotus metodus ir nepriklausomų ekspertų vertinimo metodą;
• Išsamios tyrimo programos metodų parinkimas grindžiamas reikalavimu maksimalus efektyvumas diagnostika – maksimalus patikimumas minimaliomis sąnaudomis;
• Užsiima moksliniu ir metodiniu darbu, analizuoja metodologijos taikymo efektyvumą tam tikroje srityje. Paprastai šis darbas apima operatyvinius ryšius su pagrindine metodine organizacija;
• Atliekant standartinius tyrimo metodus, užtikrinamas kruopščiausias visų reikalavimų laikymasis. Aiškinimas, balų skaičiavimas, prognozės atliekamos griežtai laikantis metodinius nurodymus. Naudodamas techniką, psichologas neturi teisės tam tikram laikui nukrypti nuo priimto standarto;
• Iš tiriamojo gauta psichodiagnostinė informacija yra griežtai konfidenciali. Kam ir kokiu tikslu gauta informacija gali būti panaudota, psichologas įpareigotas tiriamąjį įspėti, o ne slėpti, kokius sprendimus galima priimti remiantis psichologine diagnostika;
• Psichologas privalo saugoti profesines paslaptis;
• Kartu su galima hipoteze apsvarstykite alternatyvias diagnostines hipotezes;
• Apie visus psichodiagnostikos norminių principų pažeidimus.

Psichologas privalo informuoti regionines arba centrines Psichologų draugijos institucijas. Turi teisę asmeniškai užkirsti kelią neteisingam ir neetiškam psichodiagnostikos naudojimui.

Norint įsitikinti psichodiagnostikos tyrimų rezultatų patikimumu, būtina, kad naudojami psichodiagnostikos metodai būtų moksliškai pagrįsti, t.y. atitiktų šiuos reikalavimus: 1. Galiojimas –„vertumas“, „tinkamumas“, „atitikimas“. Teorinis pagrįstumas - nustatomas pagal tiriamos kokybės rodiklių, gautų naudojant šią metodiką, atitiktį rodikliams, gautiems naudojant kitus metodus. Patikimumas- apibūdina galimybę gauti stabilius rodiklius naudojant šią techniką Psichodiagnostinės technikos patikimumą galima nustatyti dviem būdais: - lyginant skirtingų žmonių gautus rezultatus šia technika - lyginant rezultatus, gautus ta pačia technika skirtingomis sąlygomis. .3. Vienareikšmiškumas metodika – apibūdinama tuo, kiek jos pagalba gauti duomenys atspindi pokyčius tiksliai ir tik tą turtą , kurio įvertinimui ši technika taikoma.4. Tikslumas– atspindi technikos gebėjimą subtiliai reaguoti į menkiausius vertinamos savybės pokyčius, atsirandančius psichodiagnostinio eksperimento metu.

4. veiklos samprata. Leontevo veiklos teorija. Vadovavimas ikimokyklinio ir mokyklinio amžiaus veiklai.

Veikla- tai aktyvi žmogaus sąveika su aplinka, dėl kurios jis pasiekia sąmoningai užsibrėžtą tikslą, atsiradusį jame atsiradus tam tikram poreikiui ar motyvui.

Veiklos teorija A. N. darbuose. Leontjevas. A.N. Leontjevas iškėlė veiklos sampratą, kuri šiuo metu yra viena iš pripažintų šiuolaikinės psichologijos teorinių krypčių. Veiklos schema: (veikla – veiksmas – operacija – psichofiziologinės funkcijos), koreliuoja su motyvacinės sferos struktūra (motyvas – tikslas – sąlyga). Pagrindinės šios teorijos sąvokos yra veikla, sąmonė ir asmenybė Žmogaus veikla turi sudėtingą hierarchinę struktūrą. Jį sudaro keli nepusiausvyros lygiai. Aukščiausias lygis yra lygis specialios rūšys aktyvumas, tada ateina veiksmų lygis, po jo seka operacijų lygis, o žemiausias yra psichofiziologinių funkcijų lygis. Centrinę vietą šioje hierarchinėje struktūroje užima veiksmas, kuris yra pagrindinis veiklos analizės vienetas. Veiklos struktūra: Poreikiai yra asmenybės veiklos šaltinis, jie verčia žmogų veikti aktyviai. Tai yra žmogaus suvokimas, kad reikia kažko, ko jam reikia, kad išlaikytų kūną ir ugdytų savo asmenybę.

Poreikių tipai:- natūralus (natūralus) ir socialinis (dvasinis - sąmoningas ir nesąmoningas);

Tikslas- į ką veikla yra tiesiogiai skirta. Motyvas- tai poreikio pasireiškimo forma, paskata tam tikrai veiklai, objektui, dėl kurio ta veikla vykdoma.

Judėjimas– tai gyvo organizmo motorinė funkcija, pati paprasčiausia komponentas veikla. Judesių tipai:- nevalingas ir savanoriškas, - įgimtas ir įgytas. Veiksmai reprezentuoja judesių, turinčių tikslą ir nukreiptų į konkretų objektą (subjektą), rinkinį. Veiksmai visada yra socialiniai ir dažniausiai atliekami sąmoningai. Veiksmų tipai:- tema; - protinis, stiprios valios; - veiksmai, nukreipti į kitus žmones - veika (arba nusižengimas). Pagrindinės veiklos: bendravimas, žaidimas, darbas, mokymasis Jų yra kiekvieno žmogaus gyvenime, juose vyksta psichikos ir asmenybės raida. Tikslai ir motyvai. Sąveika. Koncepcija vadovaujanti veikla A.N. Leontjevas.

Veiklos įsisavinimas: gebėjimai, įgūdžiai, įpročiai. Įgūdis- Tai sėkmingu būdu atliekantys veiklą.

Įgūdžiai– Tai iš dalies automatizuoti veiksmai, kurie susiformuoja dėl pratimų. Įgūdžių tipai: vaikščiojimas, bėgimas, rašymas, mąstymas, jutimo, elgesio įgūdžiai ir kt.

Įprotis– tai būtinybė atlikti atitinkamą veiksmą. Įpročių tipai: profesinį, moralinį, higieninį, estetinį, auklėjamąjį, kultūringą elgesį ir kt. Naudingi ir blogi įpročiai.

5. Temperamento samprata. Temperamento teorija. Psichologinės savybės vaikai su skirtingais charakterio tipais.

Temperamentas kaip charakteristika individualios savybės asmuo. Temperamentas– asmenybės bruožas, suteikiantis savitą spalvą visai žmonių veiklai ir elgesiui. Temperamentas- individualios asmens savybės, lemiančios jo psichologinės veiklos ir elgesio dinamiką. Temperamento savybės: aktyvumas ir emocionalumas.

Temperamento teorija: 1. Humoralinė teorija. Atgal į vidų Senovės Graikija Gydytojas Hipokratas pasiūlė temperamento sąvoką. Temperamentas priklauso nuo keturių kūno skysčių santykio ir nuo to, kuris iš jų vyrauja: kraujas (lotyniškai „sangve“), gleivės (graikiškai „flegma“), raudonai geltona tulžis (graikiškai „chole“), juodoji tulžis (graikiškai). „melaine chole“). Hipokratas teigė, kad šių skysčių mišinys yra pagrindinių temperamentų tipų pagrindas: sangvinikas, cholerikas, melancholiškas ir flegmatikas. Dove, apskritai, teisingas aprašymas pagrindinių temperamentų, Hipokratas negalėjo jiems pateikti mokslinio pagrindo. 2. Konstitucinė teorija. Jis atsirado XX amžiuje (Kretschmer, Sheldon). Pagrindinė mintis- nustatyti ryšį tarp temperamento ir žmogaus kūno sudėjimo. Sheldonas teigė, kad kūno tipas priklauso nuo to, kaip vyko intrauterinis žmogaus vystymasis. Kretschmeris susiejo tam tikrus asmenybės tipus su kūno struktūros tipais.

3. Fiziologinė teorija. I.P. Pavlovas studijuoja darbą smegenų pusrutuliai smegenys, nustatė, kad visi temperamento bruožai priklauso nuo žmogaus aukštesnės nervinės veiklos ypatybių. Jis įrodė, kad tarp skirtingų temperamentų atstovų kinta tipologiniai smegenų žievės sužadinimo ir slopinimo procesų stiprumo, pusiausvyros ir mobilumo skirtumai. Įvairūs ryšiai tarp nurodytų nervinių procesų savybių buvo naudojami kaip pagrindas nustatyti aukštesnio nervinio aktyvumo tipą. Priklausomai nuo sužadinimo ir slopinimo procesų jėgos, mobilumo ir pusiausvyros derinio, I.P. Pavlovas nustatė keturis nervų sistemos tipus, atitinkančius keturis temperamentus: 1. Sangvinikas – stiprus, subalansuotas, judrus.2. Flegmatiškas – stiprus, subalansuotas, sėslus. 3. Cholerikas – stiprus, nesubalansuotas. 4. Melancholiškas – silpni sužadinimo ir slopinimo procesai.

Psichologinės žmonių savybės skirtingų tipų temperamentas. Sangvinikas- greitas, judrus, emocingai reaguoja į visus įspūdžius; jausmai yra šviesūs, bet nestabilūs ir lengvai pakeičiami priešingais jausmais. Sangvinikas greitai užmezga socialinį kontaktą. Jis beveik visada yra bendravimo iniciatorius, iš karto reaguoja į norą bendrauti iš kito žmogaus pusės, tačiau jo požiūris į žmones gali būti permainingas ir nepastovus. Didelėje kompanijoje jis jaučiasi kaip žuvis vandenyje nepažįstami žmonės, o nauja, neįprasta aplinka jį tik jaudina Flegmatiškas žmogus- lėtas, subalansuotas ir ramus, kuris nėra lengvai emociškai paveikiamas ir negali būti įniršęs; jo jausmai beveik nepasireiškia išorėje. Santykiuose su kitais žmonėmis jie yra ramūs ir stabilūs savo emocijose. Tačiau tam tikromis sąlygomis gali išsivystyti abejingumas darbui, aplinkiniam gyvenimui, valios stoka. Flegmatikas lėtai užmezga socialinius kontaktus, mažai demonstruoja savo jausmus ir ilgai nepastebi, kad kažkas ieško priežasties su juo susipažinti. Tačiau jis yra stabilus ir pastovus savo požiūriu į žmones. Jam patinka būti siaurame senų pažįstamų rate, pažįstamoje aplinkoje. Cholerikas- greitas, veržlus, su stipriais, liepsnojančiais jausmais, kurie aiškiai atsispindi išraiškingose ​​veido išraiškose, gestuose ir kalboje. Jis dažnai linkęs į smurtinius emocinius protrūkius. Cholerikams būdingas greitas nuotaikų kaita ir pusiausvyros sutrikimas. Su entuziazmu pradėjęs verslą cholerikas greitai atšąla, dingsta susidomėjimas darbu, o toliau be įkvėpimo tęsia, o kartais net apleidžia. Su choleriško temperamento žmonėmis gali būti sunku bendrauti. Melancholiškas– emociškai nereaguoja į viską. Jis turi nedidelę emocinių išgyvenimų įvairovę, tačiau šie išgyvenimai pasižymi dideliu gyliu, stiprumu ir trukme. Jis neatsako į viską, bet kai atsako, tai išgyvena stipriai, nors išoriškai mažai išreiškia savo jausmus. Pažįstamoje, ramioje aplinkoje tokio tipo žmonės dirba labai produktyviai, išsiskiria emocinio ir moralinio elgesio bei požiūrio į aplinkinius gilumu ir turiniu. Melancholiški žmonės yra labai jautrūs ir sunkiai atlaiko nesėkmes ir įžeidimus. Jie linkę į izoliaciją, vienatvę, nejaukiai jaučiasi naujoje, neįprastoje aplinkoje, dažnai susigėdo. Temperamento tipas negali būti „geras“ arba „blogas“.